大学生教学技能大赛活动策划书

大学生教学技能大赛活动策划书（精选15篇）

1.大学生教学技能大赛活动策划书 篇一

襄樊学院教育学院体育系教学技能大赛系列活动

——“才艺展示大赛”策划书

第一章前 言

一、活动背景

当代社会需要的人才不只是精通课本知识和本专业技术，而是拥有多元的思维方式和广泛知识量的复合型人才，体育系开展教学技能大赛符合时代发展和学生发展的需求。

二、活动目的通过教学技能大赛技能展示，给学生一个平台同时能激励学生拓展兴趣面，构建和谐丰富的校园文化氛围。为让学生成为一名合格优秀的教师奠定基础。

第二章 活动安排

一、活动定位

通过才艺展示，给同学一个平台，同时扩大教育学院体育系影响力，促进教育学院发展。响应襄樊学院的教学技能大赛。

二、活动名称

“演绎精彩 展现真我”才艺展示大赛

三、活动对象

襄樊学院教育学院08级体育教育专业学生

四、活动时间

2011年5月24日下午14:00

五、活动地点

体育系舞蹈房

六、主办单位

襄樊学院教育学院体育系

七、承办单位

教育学院08级体育教育专业

八、筹备委员会

指导老师：张娟

活动总负责人：潘雯

综合协调组

1．负责人：

成员：

工作职责：

（1）负责活动的整体统筹安排；

（2）负责督促各工作组落实组委会下达的各项任务；

（3）负责起草活动的策划方案及实施方案；

2．新闻造势组

负责人：

成员：

工作职责：

（1）负责统筹活动的整体新闻宣传方案的起草及实施；

（2）负责写通讯稿

（3）制作宣传板

3.节目组

负责人：

工作职责：

（1）负责指导节目编排

（2）负责节目单编排

（3）负责主持人串词、化妆

（4）营造现场气氛

4．后勤保障组

负责人：

成员：

工作职责：

（1）负责活动期间工作人员所需物品的调动及使用安排；

（2）负责确保活动现场的秩序

（需准备物品：椅子、话筒、话筒电池、热水、一次性塑料杯、茶叶）

八、活动流程

（1）5月12日到5月18日在08级体育教育各班宣传，并在负责人处报名（报名负责人男生：王磊女生：陈黎明）名单在5月18日下午5:00之前汇总至处。

（2）5月20日下午五点之前，将节目所需音乐以形式交至处

（3）5月24日举办才艺展示大赛（详见附一“才艺展示大赛流程”）

九、节目要求

（1）节目内容积极向上，有一定观赏性并能结合所学专业

（2）节目以个人或团体为单位进行表演，时间控制在2~3分钟

十、奖项设置

对在活动中表现突出的个人，集体颁发院级证书

本次活动共设一等奖一名:颁发证书

二等奖两名：颁发证书

三等奖三名：颁发证书

以及优秀奖若干

十、经费预算

横幅：80元

茶叶：15元

塑 料 杯：5元

打 印 费：50元

话筒电池：10元

共计：160元

附一：

才艺展示大赛流程

附二：

才艺展示大赛节目单

附三：

才艺展示大赛评分标准

2.大学生教学技能大赛活动策划书 篇二

为加强人才培养工作, 加快推进高技能人才队伍建设步伐, 培养和选拔一批实用型高技能人才, 新巨龙公司开展职工技能大赛活动, 同时, 选拔出优秀者参加集团公司10月份组织的技能大赛。

本次大赛分为回采、掘进、机电、运输、通防、地测、洗消七大专业的25个工种, 包括理论知识考核和实际操作考核两部分, 理论知识考核和实际操作考核满分均为100分, 理论知识考核成绩按照30%计入总分, 实际操作考核成绩按照70%计入总分。技能大赛活动分四个阶段进行, 5至7月份为学习培训阶段, 各专业单位自行制定学习和练兵计划, 分专业和工种组织所有在岗技术工人进行培训学习, 广泛发动技术工人立足本职岗位学技术、钻业务、强本领;8月份为预赛阶段, 各专业单位自班组—区队—专业层层组织开展技能比赛活动;9月份为决赛阶段, 由公司职工技能大赛办公室统一安排, 相关专业具体组织, 分专业分工种举行职工技能大赛, 选出优胜者参加集团公司技能大赛;比赛结束后, 由公司技能大赛办公室汇总成绩、总结大赛工作, 公司组织召开总结表彰大会, 对优秀选手进行表彰奖励。

为了保证技能大赛的顺利开展, 七月份培训中心重点做了以下工作:

一、广泛发动, 组织全员参与岗位练兵比武活动, 启动技能大赛活动仪式

1、集团公司党委常委、工会主席张明

毅及工会、经管部有关人员来公司参加在培训中心举行的技能大赛活动启动、授旗仪式, 着力培养知识型、技能型人才队伍, 深化创新型、学习型企业创建, 深入实施“铸精品矿井、创一流企业”工程, 推进“一井一面一千万吨”战略新跨越。集团公司工会主席张明毅、公司总经理辛恒奇分别做重要讲话。采掘专业、洗销、选煤专业参赛选手代表进行表态发言。张明毅为技能大赛活动授旗, 对创建学习型、创新型企业采取的措施给予充分肯定, 他强调:此次活动是集团公司第一家大规模开展的员工素质提升工程, 要按照集团公司统一安排部署, 扎实推进员工素质提升、全员培训、技能大赛、科技创新等活动, 确保取得实效。要专门成立技能大赛办公室, 对各专业、各部门活动开展情况进行分类指导, 分层推进, 创新模式, 增强实效。要充分利用报纸、电视、橱窗等宣传阵地, 大力宣传各单位涌现出的先进典型和创新经验, 努力营造“专业有规划、人人有计划、活动有目标”的良好氛围。要面向基层, 立足岗位, 把开展活动作为带动职工岗位练兵比武、不断提高业务素质的重要抓手, 加大投入, 明确责任、精心组织, 掀起一个学业务、学理论、比本领的竞赛热潮, 切实为企业发展培养人才、储备人才。

2、活动结束后, 参观了职工培训中心展室、实验室, 理论知识培训办班、职工实训基地学员实践操作情况。

3、及时发放各工种教材、笔记本、笔, 保证理论知识学习。

二、全面加强基地、师资、教材三项建设, 打造安全培训平台

1、按照矿井的实际需要, 建成了由教

学区和实习区组成, 占地面积3576平方米的培训基地, 建有采掘、机运、通防、电器操作实验室四个, 配备试验设备、教学演示仪器12台。建有4块实际操作训练车间, 安设了综采机械、掘进机、扒装机、胶带机输送机、无轨胶轮车、多种机电开关、迎头放炮模型等设备10余种和相应的安全设施, 能够满足采煤、掘进、机电、运输、通防五个专业23个工种的岗位操作和系统训练。

2、按照“结构合理、素质优良、专

兼结合、动态管理”的原则, 聘请了63名专兼职教师。根据不同专业、层次的培训需要, 以兼职的形式, 聘用20名具有中、高级技术职称、管理经验丰富的工程技术人员作为培训教师, 实施分类培训。

3、鉴于目前装备提升快、教材更新慢

等情况, 结合矿井阶段特点, 完成了多套教材的本企化改造。针对综采、综掘工艺普遍应用, 编制了《矿井新技术》, 就综合机械化采煤、掘进技术及设备的操作、维护和检修进行了简明扼要的说明;针对单轨吊运输工艺的全面推广, 编制了《单轨吊技术应用》一书, 采用简短的语言、好记的口诀, 使职工在最短时间内掌握了设备的核心要领, 便于职工学习, 增强了培训的针对性和实效性。

三、充分利用职工实训基地, 坚持常规训练与技术比武相结合

1、积极开展技术练兵、技术比武活

动, 以比促学、以赛促练。对采、掘、机、通、运、洗选、地测七个专业分月度组织技术练兵、技术比武。

2、制定新巨龙公司职工实训基地实践操作考核标准

包括训练内容、危险源辨识、操作规程、现场实际操作评分标准。聘请实习指导教师重点针对采煤机、掘进机、输送机、液压支架、采掘电钳工、绞车、单轨吊、耙装机、胶轮车、锚杆支护工、放炮员等工种进行讲解和操作, 做到理论和实践相结合。

3、实训基地培训和传统培训大为不

3.技能大赛推动了技能教学的实施 篇三

一、从职业技能大赛入手，探索技术文化为主的课程内容，体现理论与实践相结合

在职业教育的课程体系建设中，倡导对学生动手能力和实际工作能力的培养，提高学生的创新能力和实践能力，提升毕业生的综合素质，是它的价值文化核心所在。怎样倡导和怎样提高一直是职业教育者研究的方向。职业院校的教学如何把准市场脉搏，使学生学以致用，各级各类技能大赛是非常难得的导向标。例如2011年江苏省“建筑CAD”项目，采用计算机上机操作方式进行，软件为中望ZWCAD2011教育版，考察参赛选手使用该软件绘制建筑工程图的能力，如：按图录入、图纸转换与保存打印等。要求参赛选手熟练掌握建筑工程图的图示内容和图示方法，具备建筑工程图识读的基本能力，能够按照国家建筑制图标准和规范绘制建筑工程图。熟悉国家相关制图标准：《建筑制图标准》GB/T50104-2001、《总图制图标准》GB/T50103-2001、《房屋建筑制图统一标准》GB/T500014-2001、《建筑结构制图标准》GB/T50105-2001。显而易见，它所显示的是典型的项目化、工程化教学要求，这正是职业院校课程内容的改革方向，通过参加技能大赛，职业院校就能明白企业需要什么样的人才以及人才应具备什么样的能力，这有利于职业院校明确教学定位、人才培养目标，也有利于职业院校课程内容的调整。技能大赛为职业院校确立教学内容提供了明确的方向，也为实践教学中，如何解决理论联系实际的问题给出了明确的导向。

二、从职业技能大赛入手，推动教师队伍的建设，给技能教学带来生命力

在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力。与过去老“三段式”教学方式相比，新的教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。（1）技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。通过研究技能大赛组委会发布的文件，下到企业生产一线参观学习等途径、方式学习比赛项目的内容，邀请企业专家来现场指导，这更清楚地表明了职校学生所必须掌握的技术基础知识与实用操作技能，以及所需技能的深度与广度，同时帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强了教学的针对性与实用性。（2）职业学校教师是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才的具体实现者。所以教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。我国的职业教育与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能学习的良好平台。从我校的具体参赛情况分析，专业教师带队参赛，对教师的教育教学能力的提高有很明显的帮助。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。而且教师指导学生参加职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了教师的能力，开阔了教师的视野。

三、从职业技能大赛入手，提升学生的职业素质，给技能教学注入原动力

职业技能大赛对学生职业素质的引导，具有指导性的意义。在技能大赛的影响下，学生慢慢体会到沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中的重要性，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。学生在平时的技能学习中，自然就慢慢显示出了特定的职业素养，从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。

总之，在职业院校技能大赛受到社会日益广泛的关注和广大职教师生的高度重视的今天，技能大赛也成了各类职业院校发展的大检阅，引领和推动着职业院校办学模式，特别是实习实训教学的改革和创新。我们应针对相应的教学内容，强化基础，合理地用技能大赛的形式进行技能考核，更好地发挥技能大赛对技能教学的推动作用。

（作者单位 江苏省武进中等专业学校）

4.大学生教学技能大赛活动策划书 篇四

政治与管理科学学院10级师范专业“知识技能讲课大赛”策划书

一、活动名称：知识技能讲课大赛

二、活动对象：思政一班全体

四、活动地点：政管楼217(暂定)

五、活动目的：

作为师范生知识技能讲课大赛为同学们提供一个充分展示自我风采的平台，不仅可以丰富同学们的.课余生活，也让同学们在比赛中相互学习，提高综合素质。

六、活动方式：

同学自愿报名(根据人数多少，进行初选、决赛)

备注：曾获过校、院级一二等奖的同学不能参赛

七、讲课内容：

所讲内容最好与所学专业相联系。可以讲本学期所学课程内容，也可以讲解初高中所学知识、也可以是自己对哪些知识有兴趣、有研究。(校园团支部团日活动策划书：赛党史，晒班级)

八、嘉宾及评审团：

嘉宾：杨老师、年级委、兄弟班级班长支书等

评委： 杨老师、年级委、兄弟班级班长支书,普通同学

九、活动前期准备：

1、班长、支书统筹安排

2、团宣负责做好策划(具体流程安排)

3、网委负责搞好宣传动员

4、组织委员负责做好报名登记以及选手上场顺序的安排

5、体育委员负责联系教室(以防政管楼217不能用，及 时更改地点)以及到场观众秩序问题。

7、文娱委员负责借相机，并负责拍照留念。

十、注意事项：

2、比赛当天，所有工作人员提前二十分钟入场，做好准备工作。

3、注意在比赛期间的观众秩序。

十一、比赛规则及流程：

1、初赛：选手按照组织委员记录的报名顺序排号，依次上场。

决赛：入围选手抽取牌号，依次上场。

2、有评委老师现场打分(去掉一个最高分，一个最低分后，取平均分为选手最终成绩)并进行专业点评。

5.职业院校学生技能大赛策划书 篇五

活动策划书目录：

一、学校简介

二、活动主题

三、活动流程

四、商家赞助计划

五、奖项设置

六、经费预算

一 学校简介

我院是一所以培养外经贸应用型高技能人才为主的省属国有公办高等职业院校，始建于1985年6月。2004年7月，经海南省人民政府批准，升格成立，同年8月，经国家教育部核准备案。从2005年开始面向全国招生。现有在校生6000余人。

学院位于海口市桂林洋高校区，占地面积1032亩。目前已经基本完成校区各主要建筑的建设。东西两幢教学大楼可满足五年内近万名在校生的课堂教学需求；实训大楼拥有各专业实验训练功能区及先进的现代化实验训练教学设备，可满足各种专业的实训需求；图书馆大楼建筑面积达2万平方米，馆藏图书达30万册，将根据学院发展的要求建立健全图书现代化借阅查询系统、电子图书资源库和数字图书馆，；学术交流中心为我院开展教学科研、国际及校际学术交流活动提供了现代化的平台；拥有标准化足球场和田径比赛跑道以及各种球类场地的运动中心以上各项设施已完工并投入使用；学生宿舍、多功能食堂、商业一条街等各类服务娱乐设施以及校园区域网已经建成开通。

新校园气势恢宏、环境优美安宁，周边与海南师范大学、琼台师专等高校相邻，形成了良好的人文环境，距海口美兰机场仅五分钟路程、与海文高速公路相邻、正在动工修建的海口环城公路将穿越高校区，交通方便快捷，是广大求学者学习生活的乐园。

我院根据我国国民经济总体发展情况以及海南的经济发展需求，提出了以大教育观统领全院各项工作，以企业家精神构建校园主体文化，以提高综合职业能力为中心引领教育教学改革方向，以经贸化、外语化、信息化促进教育教学水平不断提高等全新的办学理念，促进学院办学机制转变与完善以及办学模式的改革。

学院坚持“以教育为本、以教师为本、以学生为本”的办学理念，强调经贸特色校园文化的培育功能，确立培养学生的可持续发展、可迁移的职业能力作为主要办学目标。

现有专任教师273人，其中博士、硕士学位及教授、副教授等高级职称以上的教师56人，兼职教授22人。“双师型”教师77人，占全院中高级专业技术职称教师的80%，已形成经贸化、外语化、信息化、专业（学科）鲜明特色，结构日趋优化与合理的“双师型”教师队伍，其整体实力达到海南高等职业院校的先进水平。

现设有国贸系、财经系、外语系、信息系、旅游系、机电工程系、艺术系、公共教学基础部七系一部，2008年共有国际商务、报关与国际货运、营销与策划、连锁经营管理、商务英语、旅游英语、电子商务、计算机信息管理、会计（涉外）、会计电算化、投资与理财、审计实务、旅游管理、酒店管理、旅游工艺品设计与制作、物流管理、税务（税务筹划）、涉外旅游、会展服务与管理、计算机网络安全与管理、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、艺术设计（出口商品包装与广告设计）等26个专业面向全国招生。

经过坚持不懈的努力，现已逐步形成集高职（专科）学历教育、职业培训与技能鉴定、本科函授教育、本科远程教育、对外汉语教育、对外合作办学为一体的多层次、多元化办学格局。学院现设有国家第37职业技能鉴定所、全国公共英语等级考试考点、全国计算机等级考试考点、全国国际商务单证员培训中心、全国外贸跟单员培训中心、海南省出国劳务人员培训中心（海南省唯一的培训基地与考点）等职业技能鉴定、职业培训和岗位培训机构，开展多形式、多层次的职业技能培训和岗位培训，近几年培训人数逾万名。还分别与美国伊利诺东联学院、澳大利亚塔斯马尼亚洲教育部联合办学，成功输送了数十名学生赴美学习。还与美国北美集团、丹麦哥本哈根大学、澳大利亚西澳洲中央技术教育学院等达成合作意向；2007年11月，根据我院与丹麦弗雷德里克斯伐克学院所签定的合作协议中确定的“双方将开展定期的师生互访和短期培训活动”约定第一批丹麦学生到我院来进行短期培训和开展文化教育交流。

学院在“以人为本，以就业为导向”的思想指导下，进一步明确“专业+技能+双语（汉语和英语）+计算机”的强化实践与职业能力的人才培养模式，建立了“订单式、模块式”的培养模式和就业体系。现已与企业共建67个校外实验实训基地，与100多家省内外企业建立了长期的合作关系并签订学生顶岗实习或订单培养协议，使人才培养与企业的岗位实际融合，职业技能与综合职业能力衔接，提高了学生的综合竞争力。在今年初举行的供需见面会上，本院首届专科毕业生赢得了用人单位的欢迎和好评。

二 活动主题

树良好学风、树集体荣誉感、树文明大学生形象，迎评创建，提高大学生职业就业技能。

三 活动流程

(一)前期准备

1、时间：6月10日——6月20日

2、策划人员：院学生会、院团委及全省技能大赛筹备工作组

3、内容：集中商讨技能大赛的相关事宜

（二）实施阶段

1、设计宣传板，组织学院学生会宣传部制制作特有的宣传板报，可供直接使用

2、设计及复印海报和宣传单

3、在校园网发布消息，征集采纳各方意见

4、大力开展本院的内部宣传，通知全院各班负责人起带头作用积极响应学院号召

5、活动地点：学术交流中心会议厅

四 商家赞助计划

冠名权： 本次活动可以冠名。

海报宣传： 海报上商家以赞助商的身份出现，并可印上公司标志物。海报由河海南经贸职业技术学院财经系设计。

展板宣传： 展板上可帖海报和宣传纸（宣传纸右下脚可印有赞助商的标志）

横幅宣传： 在学校过道可悬挂带有商家特色的横幅。

现场宣传： 现场可用到印有商家特色的道具进行布置。

媒体宣传： 可有赞助商独家赞助字样的字幕，会场可出现条幅，海报等软性广告。

我们将借助本次活动的影响力充分为赞助方进行品牌宣传，尽力为你们提供你们所需要的宣传手段，从人力方面给与配合在大学城这个未来的潜在消费市场先打下基础。

五 奖项设置

1、一等奖 三名

2、二等奖 七名

3、三等奖 十名

4、最佳创意奖一名

5、最佳人气奖一名

六 经费预算

条幅10条400元 宣传单5000张 600元 一等奖奖金 300元二等奖奖金 700元 三等奖奖金500元 最佳创意奖50元 最佳人气奖 50元

评委（约四人）：400元奖状：50元 其它费用 200元

6.师范生教学技能大赛策划书 篇六

一、竞赛组织机构

主办单位：马克思主义学院团委学生会

承办单位：马克思主义学院学习部、职业规划部

二、时间安排

（一）2012年4月15日（周天）前，各个班级将参赛选手名单及有关材料报送各个年级学习部负责人,过期作弃权处理。

1.各个班级参赛选手基本信息表（姓名、年级、班级、学号、联系电话）。

2.参赛选手的教案、教材复印件（A4纸）一式8份。

3.教案和多媒体课件的电子文档及教学过程所需的软件。

（二）2012年4月18日下午13:30到比赛教室测试多媒体课件的运行、播放是否正常。并且抽签决定比赛出场顺序，缺席者不再补抽。

（三）比赛时间为2012年4月18日下午14:00一18:00。

三、比赛地点

比赛地点另行通知

四、参赛对象及名额

参赛对象：马克思主义学院本科大

三、大二学生及研究生。

名额分配（共9名）：大一1名、大二2名、大三4名、研究生2名。

五、竞赛形式和要求

（一）以片段教学为竞赛形式，选手在15－20分钟内完成现场讲课。参赛者必须严格控制时间，少于15分钟者每少1分钟扣总分0.5分，超出20分钟者将被提醒停止。

（二）教学内容以现行中小学教材为主（参赛选手必须提供教案）。

（三）参赛选手要衣着整洁，普通话要标准，讲课必须有一定的板书辅助。

（四）参赛选手可采取灵活多样的教学方法及教具，建议板书、多媒体相结合，旨在充分展示师范生的教学基本功和授课能力。

六、评委、工作人员及其它事项

（一）奖项设置

本次大赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干名，并颁发荣誉证书和奖品。

（二）评委团10名，由中学教学组老师担任

（三）竞赛工作由学习部、职业规划部统一组织，并由新闻中心负责拍照以及事后宣传。

（四）学习部、职划部负责现场人事安排：主持人2人、礼仪4人、计时1人、统计4人，共计9人，以负责辅助竞赛工作。

7.大学生教学技能大赛活动策划书 篇七

化学实验技能的培养需要长时间地学习和训练,传统的实验技能学习是通过实验课堂来完成。在老师的指导下,同学们在规定的时间完成实验操作,课下完成实验报告,即完成了该部分的实验技能学习。但是实际上大学生在课堂上完成的化学实验大多是验证性实验,这类实验过程和结果都很明确。因此,学生在开展这类实验时往往缺乏思考和创新,导致学生只会对教材上的实验步骤和结果机械式地生搬硬套,甚少对实际实验操作程序和现象详实记录并提出独立见解。故,学生在实验课中不能独立思考,更谈不上设计或改进实验方案,仅仅是对实验结果进行简单的实验验证,自身缺乏对实验的深入思考和总结。实验技能大赛既注重理论知识的掌握又注重对实验仪器的规范操作和药品的合理使用,尤其是对实验的设计能力和实验结果的分析处理能力,实验技能大赛较为全面的考察了学生基本理论知识、独立思考、数据处理以及表达能力,这种形式极其有利于对大学生的实验技能培养和创新[3]。

1 化学实验技能大赛的形式

化学实验技能大赛可以根据不同的专业、不同的年级、不同的科目等以不同的形式开展活动,如 “化学实验安全知识竞赛”、“化学基本操作技能大赛”、“化学验证创新型课题竞赛”以及 “化学实验综合设计大赛”等,还可以根据当地的环境设计 “水质分析———水的硬度,酸碱度”等环保型实验。化学实验技能竞赛可以通过个人或者小组团队的形式来组织,同时也可以通过不同环节和阶段比赛,也可分为笔试和实验操作两部分等等。

比赛将笔试、问答、抢答以及实验设计及其操作等几种方式或者部分相结合的形式,使得大赛形式灵活多变,不仅加强理论知识的学习,强调了学习的细节问题,而且使得学生对实验操作及其技能操作规范有着更加深刻的认识,巩固了对实验基本理论知识和实验技能的理解。另外,通过这种正规比赛可发现学生在实验基本操作以及实验安全等方面存在的不足或问题,为今后实验教学方式方法等方面的改进提供参考依据,降低了实验室的安全隐患几率,有利于对进入实验操作阶段学生的正确评价。比赛操作锻炼的是学生的动手能力和团队协作精神,带动了学生学习实验技能的热情。而综合性化学实验开展前,需要学生对实验方案进行合理设计和思考,锻炼了学生的理论知识与实验相结合的能力,有利于实验技能的培养。在实验过程中,学生理论与实际相结合,用所学的知识解决实际问题,形成自己的思维方式,增强了学生的实验技能,更有效地引导学生的创新意识。

2 化学实验技能大赛在实验技能培养和创新中的作用

2. 1 强化课堂教学效果

大学实验教学中许多大学生往往生只是按照现有流程完成既定学习任务,缺乏探究学习兴趣和热情,没有对实验进行深入思考和彻底掌握,造成实验课程总体教学效果欠佳。通过开展化学实验技能大赛,不仅可以鼓励督促学生认真学习,及时复习,激发学习兴趣,以最直观的方式检验学生的学习成果,是学生展现实验技能和创新能力的最佳舞台,体现了理论与实践相结合,强化了课堂教学效果。

2. 2 提高师生的安全意识

化学实验室里强调安全第一,正因为具有安全隐患,所以要求操作正确规范,减免安全事故的发生。化学实验及实验室安全教育,是高校化学实验教学和学习的内容之一,也是高校实验室管理的重要内容。培养安全意识,强化化学实验安全教育及实验室管理就是第一课堂的教学任务。学生往往对化学实验室的安全认识不够,实验安全意识淡薄,或者根本未引起重视。通过开展 “化学实验安全知识大赛”,可以加深学生对实验安全知识的理解和掌握。对于一些模糊不清的概念或者认识不到位的安全问题,可通过参与观看大赛活动的形式,加强学生的视觉效果,使其安全意识得到巩固和加强。也可以合理使用反例,对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果,教师可设计一些错误的反例加以验证,或者做成课件的形式,与同学们分享,进而加深学生印象。教师在组织相关比赛的同时,也要防微杜渐,未雨绸缪,重视安全教育,提高学生的安全意识,从根本上杜绝实验中伤害事故的发生,保证实验教学工作顺利进行,同时强化了自己对实验安全管理的认识。

2. 3 提高学生的学习兴趣、实验的主动性和积极性

化学实验基本操作技能是化学及化学相关专业学生必须掌握的基本实验技能,是学生从事化学教育、分析、检验及相关工作必备的技能之一。兴趣是学习的老师,比赛给学生们提供了展现自己能力的舞台,激起了学生的学习兴趣,使学生的学习达到更好的效果。同时可以增加学生对知识的牢记和掌握程度,锻炼学生理论联系实际的能力,激发学生的潜力,提高了学生实验的主动性和独立性。

2. 4 促进师资队伍建设和实验教学改革

实验技能大赛不仅锻炼了学生的技能、提高其创新意识,而且促进了教师进步,有利于师资队伍的建设与实验教学改革[4]。建立一支稳定的实验教学队伍,提高其业务水平和整体素质,是推进实验教学改革,提高教学质量的关键,也是促进高等学校又好又快发展的重要措施。教师通过开展化学实验技能大赛,可发现实验教学中的不足,并在今后的教学中不断地加以改进,包括对实验课程体系、实验教学内容及实验教学方法、教育理念的改革,摒弃与生产生活脱节、过于陈旧的实验,增加应用性强、安全系数高、具有创新性的实验,对实验教学内容进行不断精选与更新,提高教学质量,促进师资队伍建设。

3 结语

化学实验技能大赛的举办,旨在 “锻炼学生实践动手能力,强调理论与实践相结合,培养实验创新意识,提高学生专业技能和学习热情”。同时给学生提供了一个锻炼自己,展示才能的机会和舞台,受到学生的普遍欢迎。学生们踊跃参加,充分准备,正确设计实验方案,合理安排实验过程,并表现出一定的实验操作能力和独立工作能力,提高了学生学习的积极性和主动性,满足了学生的求知欲望,培养学生的严谨的科学思维能力,创新能力以及分析问题,解决问题的能力,对提高学生的全面素质起到了良好的作用,更有利于学生成为新世纪的创新型人才。

摘要：围绕实验技能大赛对大学生化学实验技能培养和创新展开简单论述,对当今大学生实验技能薄弱现状作出了具体分析,从化学实验技能大赛的形式以及竞赛在实验技能培养和创新中的作用两个方面作出了全面阐述。实践证明:开展实验技能大赛有利于促进学生化学实验技能的提高、激发学生的学习兴趣并能培养学生的创新能力。

关键词：实验技能大赛,实验技能,创新

参考文献

[1]金茜,王曼丽,张吉明,等.地方师范院校化学及相关专业学生开展化学实验技能大赛与实验教学改革的思考[J].遵义师范学院学报,2014,16(1):94-96.

[2]公维洁,陈文,李宗霞.化学实验技能大赛开展形式探析[J].河南科技,2014(1):256-257.

[3]罗志刚,黄鹤,杨卓鸿,等.农业院校开展化学实验技能大赛的实践[J].广东化工,2012,39(10):163-164.

8.大学生教学技能大赛活动策划书 篇八

在巴西举办的第43届世界技能大赛中，电气装置项目是参赛国家或地区最多的一个项目，盐城技师学院选手惠希奇摘得该项目银牌，首次实现江苏世界技能大赛奖牌零的突破，充分展示出江苏技工教育的办学水平。因此电气装置项目责无旁贷地成为江苏省2017年世界技能大赛夺金的重点项目，盐城也成为江苏省重点集训基地。

盐城技师学院将贯彻落实江苏省人社厅江苏夺金计划座谈会精神，牢固树立夺金目标，重抓选手的心理训练和时间节点把握，努力找出不足再提升；要在人力物力财力上做好大赛的保障工作，全力以赴，力争实现江苏省世界技能大赛金牌梦。

9.大学生教学技能大赛活动策划书 篇九

大学生科技节

“好锋利杯”商务礼仪技能大赛实施方案

（承办单位：外语系）

（冠名赞助商：揭阳好锋利五金工具有限公司）

二○一六 年

十月 十二 日

目录

一、项目活动目的及意义（宗旨）

二、项目内容及组别

三、参赛选手条件

四、初赛时间、地点及形式

五、决赛时间、地点及形式（按照学院安排时间，请不要擅自更改）

六、奖励办法

七、竞赛程序

八、经费预算

九、联系方式

一、项目活动目的及意义（宗旨）

为传承中华美德，展现当代大学生精神风貌，为同学们提供一个了解商务礼仪，展示自我，完善自我，挑战自我的机会,。通过本次活动，使同学们能够了解并进一步提升在求职过程中需要的一些技巧竞技,引导其对职场礼仪的培养,让广大同学亲身体验商务场合的气氛以及该注意的细节，从而全方位、多角度的提升自我、提高专业素质，让同学们在走出校园前积累资本，增添未来就业的砝码。

二、项目内容及组别

商务礼仪技能

三、参赛选手条件

外语系全体学生

四、初赛时间、地点及形式

1、时间：11月24日12:30

2、地点：待定

3、形式：

（1）风采展示（全英）：亮相自我介绍、对商务礼仪的认（时间3分钟）

（2）商务礼仪知识问答（中文）：回答两个问题（2分钟）（3）商务情景表演（全英）：情景模拟，针对商务中出现的各种场合，3 进行模拟表演，巩固商务礼仪知识（时间3分钟）。

选拔出符合比赛要求，表现优秀的10名同学参加决赛。

五、决赛时间、地点及形式 1.时间：12月10日14：30 2.地点：教学楼AT21 3.形式：

（①第一环节（全英）：风采展示，包括仪态展示和自我介绍，全部选手一起上台展示基本仪态，如站姿，坐姿等，展示完毕按顺序自我介绍（时间10分钟）。

②第二环节（全英）：认知商务礼仪，针对对商务礼仪的认识进行小型演讲，需要用ppt制作与自己介绍相关的内容（时间2分钟）。③第三环节（中文）：商务知识的综合考核，现场抽题，其中包括必答题和抢答题。

Ⅰ：必答题：每人两个问答题，现场抽题。

Ⅱ：情景纠错抢答题： 根据提供的情景中出现的礼仪错误进行抢答，并说出正确答案，参赛选手在主持人说“开始”后，才可抢答，选手答错不扣分，但失去下次抢答机会。

④第四环节（全英）：情景模拟，针对商务中出现的各种场合，进行模拟表演，巩固商务礼仪知识（时间3分钟）。（3）评委会按分数高低确定最终获奖名单。4.注意事项：

（1）请学生会在比赛前上交活动实施方案。

（2）请学生会在比赛结束后上交选送学生名单，同时附上活动情况 4 汇报以及活动现场的图片和视频等相关资料。（3）参赛选手可自行选择指导老师。

六、奖励办法

由活动组委会统一颁发证书。

1、项目奖：分项目评奖，按比例评一、二、三等奖。根据决赛成绩，从高到低排列。一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名；优秀奖4名。

2、对进入决赛参赛队伍在本年度综合测评中给予相应学业分，标准按照学院有关规定执行。

七、竞赛程序

1、报名时间：11月18日前

2、报名形式：外语系各班学生自愿报名，经过班里选拔。商务英语专业各班级推荐至少3名或3名以上的学生，英语教育（含五年制）专业各班推荐至少2名或2名以上学生参加初赛。

八、联系方式

10.商务技能大赛活动策划书 篇十

时间:2013-10-23 15:59来源:未知 作者:172xiaoyuan.com 点击:193次

一． 活动引言： 我们学院作为华南地区唯一一所金融类高等院校，培养了一届又一届商界、金融界的社会精英。他们分别在银行、证券等金融类行业做出了卓越贡献。目前，我院的教

一． 活动引言：

我们学院作为华南地区唯一一所金融类高等院校，培养了一届又一届商界、金融界的社会精英。他们分别在银行、证券等金融类行业做出了卓越贡献。目前，我院的教育水平不断提高，教育结构也渐渐由金融类向周边学科扩散，例如商务英语、财经传媒、市场营销等。因此，在我院成功举办数届“银行业务技能大赛”、“市场营销大赛”等大型比赛后，应该在商务领域做出一些新的拓展。也正是在这一大背景下，我院的商学会应运而生，致力于增强我院商务类学术氛围的建设，将商业技能与学术知识有机结合，增强同学们的综合能力和学术知识。

二． 活动主题

本次比赛的主题为：爱党奋进，争优创先

作为当代大学生，应该时刻跟紧党的脚步，发扬爱国主义精神，在学习和生活中体现新一代青年的活力和对社会的责任感，特别是在此建党90周年之际，为了体现同学们积极进取，勇于创新，贴近生活的精神，鼓励同学们深入社会在群众中发光发亮，为社会创造更多的价值，在学术和实践等各方面能力上更进一步，我们将借此次比赛的平台，将“爱党奋进，争优创先”的主题贯彻到底。

三． 活动目的为了营造良好的学习氛围，激发同学们对商务知识的兴趣，增强同学们将学术与实践相结合的能力，了解商务礼仪、商业运作常识，开拓同学们的视野，为今后的“商务精英”之路点亮一盏明灯，我商学会将在全校为同学们举办“广东金融学院第一届商务技能大赛”，为我院商务精英提供一个绚丽的大舞台，展现他们的风采。

四． 活动对象

以广东金融学院全体学生为主，龙洞周边学校如广东工业大学、食品药品学院等兄弟院校的同学也可以报名参加，以促进我院与周边高校的交流与友好相处。

五． 比赛时间

初赛：4月12日

复赛：4月15日

决赛：4月28日

六． 活动地点

北阶或新电教

七． 参赛形式及比赛规则

为了培养同学们团队合作的精神，本次比赛采用的是组队参赛的形式，每组成员3名，可跨系别组队参赛。

（一）初赛：初赛采用的是商务知识问答的形式。在此环节，评委将提出一些基础的商务问题考验同学们对商务知识的掌握。并且会随机设计一些现场反应的环节，考验同学们的反应能力和随机表达能力。同时也会在商务礼仪和商务技巧上对参赛者有所考验。本轮比赛如上所述，偏重于考验参赛者的综合能力，但题目设计相对偏易，并适合同学们的现场发挥。

（二）复赛：复赛将采取笔试的形式。卷面将设计较为专业的商务知识和若干开放性的题目。以考验参赛者对商务知识的掌握程度和对商业案例的一些见解。参赛的3名队员均需参加本轮笔试，笔试成绩为3人的平均成绩，成绩领先者则可进入下一轮比赛。本轮比赛主要考验的是参赛选手的商业文化底蕴和思维，学术性较强，也希望能通过本轮比赛激发同学们对商业知识的兴趣，增强对商业知识的了解。

（三）决赛：经过前两轮的比赛，进入决赛的将有四组队员。决赛现场将分为两个环节进行比拼。

第一环节为项目展示环节。为了贴近生活，体现我院学生的创新思维和严谨的思维能力，我们将事先给各组一周的时间准备项目的策划书和演示PPT的制作。我们鼓励参赛队伍在龙洞周边地区发现一些带有公益性质的项目，如方案可行，我们也可事后对该项目进行实践操作，体现大学生的社会责任感。在每一组项目展示完毕后，其他各组均有权利向该组提出对该组方案的问题及看法，但每组提问或评论时间累积不得超过一分钟。没有问题或意见的参赛队伍可以示意主持人放弃发言权利。展示方需对其他选手的提问以及台下观众的提问做出回答，但回答须简洁有力，同样不得超过一分钟。现场评委将根据其方案的科学性和参赛队伍现场的发挥现场打分。

第二环节为“模拟商务谈判”环节。参赛队伍在事先会抽取两个不同的案例。每两支队伍围绕一个案例进行商务谈判，谈判角色也由抽签决定。谈判之初将会公布双方的公司背景和谈判底线，具体谈判将在现场进行角逐。每组谈判时间为15分钟。评委将根据现场选手对商务知识的运用程度和发挥水平打分。参赛队伍的最终成绩为两个环节的累积得分。

注：在第一环节的比赛中，现场观众可在各组进行项目展示后对其方案进行提问，由该组组员进行回答。

八． 决赛流程

1.主持人作开场白，介绍现场来宾及评委，对“商务技能大赛”做出简单介绍。（8分钟）

2.选手亮相，逐一作简单自我介绍并入参赛席。(2分钟)

3.主持人介绍第一轮比赛规则，四支队伍派代表进行抽签决定项目展示顺序（3分钟）

4.进入第一轮比赛：由抽签顺序各组分别展示自己的项目方案，每组方案演示完毕后，其他三组可以向该

组的项目进行提问或质疑。现场观众也可对参赛选手进行提问，由该组组员进行作答。（40分钟）

5.主持人串场，并介绍第二轮的比赛规则。（2分钟）

6.进入第二轮比赛：第一对谈判小组上场，各方分别播放自己所代表公司的简单背景资料和谈判底线后正式开始谈判，每组谈判时间为15分钟，谈判时间截止时双方谈判结束。谈判双方主要从合作方式、交易价格等方面进行着手，须对专业知识有所体现。（35分钟）

7.主持人邀请嘉宾老师对本次比赛进行点评，并对本次比赛的两个环节同学们的表现进行专业点评，让同学们对商务知识有更深入的了解。（5分钟）

8.主持人公布获奖名单并进行嘉宾颁奖仪式。（5分钟）

9.主持人对活动进行总结并作闭幕词，活动结束。

九． 奖项设置

A：“金奖”（一支队伍）

对象：进入决赛的四支队伍

评委：现场评委老师

B：“银奖”（一支队伍）

对象：进入决赛的四支队伍

评委：现场评委老师

C：“铜奖”（两支队伍）

对象：进入决赛的四支队伍

评委：现场评委老师

D:“最佳表现奖”（一人）

对象：现场的所有选手

评委：现场评委老师

附录一：可行性分析

一． 基本情况

1.商学会简介

广东金融学院商学会于2010年10月成立，隶属于我校团委社团联合会管理。商学会旨在为在校大学生提供一个展示其才华和能力的舞台，做到有效的合理配置被覆盖的人才资源，培养出具有有理想、有激情、有自信，团队意识强、具有创新性思维和发散性思维的人才。从此核心目标出发，我社团致力于组织一些社会实践项目，例如兼职平台，为在校学生提供最安全优质的服务，同时也会定期带领协会成员组织参与校外公益活动，培养同学们的社会责任感。除了实践项目的落实，我社团更加注重培养学术氛围的建设，鼓励同学们将所学知识与社会实践相联系，因此希望能够在校内举办此次比赛，让更多的同学们参与到“商”与“学”的氛围当中。

2.商务技能大赛构想

我院作为华南地区唯一一所金融类高等院校，同学们在金融领域的比拼中占有着十分明显的优势。并且，在实践类创业大赛上我们同样有着丰富多样的比赛渠道。但是对比其他学校盛行的“模拟商务谈判大赛”“案例分析大赛”等商务类的比赛，我院还没有在此领域作出更进一步的开发，因此商学会希望将商务技能大赛引入广金，提升我院同学在商业活动中的学术水平和实践能力。

二． 必要性和可行性

分析此次大赛的必要性和可行性，我们将采用SWOT的分析方法对此进行分析。

优势 S

内部能力

外部因素 我院作为金融类高等院校，同学们有着丰富的金融知识。并且丰富多样的社团商学会作为一个新成立不久的社活动在我院十分受同学们的欢迎。商学团，未免在组织活动上会经验不足。

会是一个十分活跃的社团。

机会O SO WO 劣势 W

商学会的产生，说明了我校同通过商务技能大赛这个平台，我们不仅无论是对于商学会来讲还是对于广学对商业知识十分感兴趣。得可以让同学们感受到我院对于商务能金来讲，新的拓展可能并不完美，知我们学校成立了此社团后，力的重视，也可以切身的锻炼到同学们但一定够精彩。此次比赛不仅可以很多兄弟院校都纷纷表示希自身的水平。对于兄弟院校来说，这也扩大我校的影响力，还可以将商学望加入商学会的阵营

风险T

此次比赛有一定的难度要求，并且是第一次举办该比赛，究

竟效果如何还有待考证 是一个很好的交流和学习的机会。ST 有难度的比赛却也能彰显我院同学们的水平和素质。如果本届比赛成功举一切从零开始，前途未知，全靠自办，将在我校开创一个新的商务比赛的己打拼

传统，必定一年胜过一年强。会的理念影响到更多的人。WT

广东金融学院商学会举办的商务技能大赛，绝对是一次具有深远意义的尝试，虽然我们没有十足的把握可以将比赛开展到完美，但是商学会将竭尽所能，为广金人开拓一片新的展示自我的平台。

三． 开办比赛的条件

1.校内支持

要想成功的举办此次比赛，首先需要学校领导的大力支持和同学们的认可。对此，我社团会尽其所能，积极向同学们推广，并积极联系老师，给予我们一些专业知识上的指导。并且我社团将团结一心，各部门积极协调，为本次比赛做好最充足的准备。

另外本次比赛的指导老师为：广东金融学院财经传媒系办公室主任谷向伟老师。相信在谷老师的带领下，我们的工作会完成的更加圆满顺利。

2.校外支持

由于此次比赛，龙洞周边兄弟院校也有意愿参加，因此我们将积极联络校外友人，共同举办一场精彩的比赛。

此外我社团将积极寻求校外商家的赞助，为本次比赛做好充分的物质准备。

四． 结语

11.大学生教学技能大赛活动策划书 篇十一

3月28日，由自治区教育厅、自治区人力资源和社会保障厅主办的2010年全区中等职业教育技能比赛开幕。比赛共设12大专业、53个比赛项目，是广西中等职业教育历史上规模最大、项目最多、规格最高的技能比赛。在此次大赛的比赛项目中，除了电子电工、烹饪、数控技术、美容美发、会计等传统大项目，还包括了网店运营管理这样贴近现代新兴产业的新项目，这充分表明广西举办的技能大赛越来越展现出贴近学生特点和产业实际的一面。

随着我国经济的快速发展，经济增长方式转变，产业结构优化升级加快，参与全方位的竞争，迫使我们的青年学生要进一步提高自主创新能力，以及适应社会新发展的能力。这要求中职校以就业为目标，着力培养学生的就业创业能力，并将之作为职业教育的出发点和落脚点，培养具有时代特色的技能型人才，一方面要不断提高其自身的职业技能水平，另一方面就是综合素质要满足个人事业可持续发展的需要。技能大赛是职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的桥梁，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节，对引领学校内涵发展、学生自我提升有着导向性的前瞻作用。那么，技能大赛怎么样才能做到结合学生特点和产业实际呢?

我们要系统总结大赛的经验，根据当地经济的发展环境，充分考虑学生特点、企业实际和时代发展要求，要把“学生喜欢不喜欢，企业满意不满意”作为根本的出发点，对竞赛项目不断进行优化，把大赛这个品牌打造好。技能大赛结合学生特点，要求学校和教师思想上与学生同步，想他们之所想，了解他们的兴趣爱好，同时分析社会上的新兴产业对学生的影响，在充分调研的基础上进行专业设置的可行性分析，并最终落实在技能大赛上。技能大赛结合产业实际，必须切实注意服务地方经济发展，做好技术培训工作，使更多的学生学技术、练技术，进一步扩大适应本地产业发展的实用型人才队伍，为数量更多、水平更高的技能人才不断涌现打好基础，并达到为当地特色产业提供人才支撑的目的。

放眼全区，广西正着力推进北部湾经济区开放开发，三年职业教育攻坚进入关键年，各校掀起了一股教育服务广西新发展的浪潮。技能大赛与产业结合的有效途径，就是“校企一体化”，学校与企业的一体化运作，企业与学校一起培养人才。通过学校与企业一体化融合，实现政府办学资源与企业生产经营资源的优势互补，并通过优势互补，打造出技能大赛的新模式。例如，随着我区承接东部产业转移，以及作为中国一东盟自贸区的窗口作用日益显现，电子电工、物流等大项目有很强的区域适应性，当地举办的技能大赛就应该着力打造该类专业的品牌。大赛还应该在继续开展传统项目的基础上，新增如网店运营管理、婚庆礼仪服务、动漫设计等充满时代气息的新兴项目，让群众性、示范性与实用性越来越强。从而有利于中职校从根本上解决专业设置与职业岗位不对接的问题，解决学校教育与企业需求不对接的问题，并充分调动青年学生的积极性和主动性，促进青年人才创新发展．拓宽就业渠道，引领就业创业新思潮。

12.大学生教学技能大赛活动策划书 篇十二

当前, 大学生就业难, 由于我国高等教育长期存在着学历教育与社会需求脱节、专业课程设置和人才培养模式与劳动力市场严重滞后的矛盾, 导致高等学校的毕业生在劳动力市场中没有比较优势, 由此形成了企事业单位“用工荒”和大学毕业生“求职难”的尴尬境地。为解决大学生就业难问题, 迫使高校承担起大学毕业生就业的岗前培训工作。大学生专业与岗位技能对接教育是普通高等教育一种全新的教学实践模式。大学生在校期间就已经掌握了岗位技能, 职业素质得到拓展, 就业能力得到提高;此模式建立了普通高等教育与职业教育融合的新渠道, 完善了学校教育与社会需求相结合的人才培养、培训体系, 创新了大学生培养机制[1]。培养目标分为整体性的与专业性的两个层次。整体性的培养目标, 如《教育部直属高等学校暂行工作条例》 (草案) 中规定:“掌握本专业所需要的基础理论、专业知识和实际技能, 尽可能了解本专业范围内科学的新进展”[2]。专业性的培养目标是指各专业所要达到的具体人才目标, 如工科类的工程师、农科类的农艺师、师范类的教师、医科类的医生等。培养目标不仅是专门人才培养体系的基础, 同时也是评价高等教育质量的依据[3]。为实现整体性和专业性培养目标所设置的体系化课程和各种教学活动, 是教学计划的主要内容, 社会所需要的专门人才的质量规格是教学计划制定的基本依据。学校的全部教育、教学活动依据教学计划而展开, 教学计划是培养合格专门人才的根本保证[4]。各高校根据实际, 在课程与专业设置、教学模式与方法方面进行了许多卓有成效的实践, 如开展科技艺术节竞赛活动, 主体之一是大学生专业技能大赛。现对开展大学生专业技能大赛的意义、实施方案、效果总结及今后改进措施做出如下阐述和分析:

一、充分发挥专业技能大赛对高校教学的促进作用, 把握能力标准内涵

能力鉴定既是运用知识、技能、职业态度完成某一具体工作任务的过程展示, 又是结果展示;既是对学习者学习能力的确认, 也是对施教者的教学有效性的反馈, 更是对课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学管理相互之间是否相适应的反馈。通过讲授———联系———测试———再讲授的循环过程, 帮助学习者获得能力, 遵循“有效性、可靠性、公正性、灵活性”的基本原则[5]。

二、科学设计专业技能大赛实施方案

1. 确定专业技能大赛目的、任务和内容。

(1) 专业技能大赛目的是为扩大学生知识面, 提高学习兴趣, 让学生验证理论, 巩固和加深理解所学专业知识, 将所学的理论知识结合实际加以运用, 熟练掌握实验及操作技能, 对提高毕业生就业竞争力, 培养学生对本专业的热情具有重要意义, 是落实科学发展观、推进教学质量提高的具体体现。使大学生能更好地给自己一个正确的定位, 让自己能找到自己和社会的一个合适的匹配点, 一个合适的嵌入点, 以便更好地、更快地理解社会, 胜任社会工作。 (2) 专业技能大赛的任务。培养学生掌握实验原理, 应用实验工具、方法、技术开展专业实验;培养学生观察、分析问题和解决问题的能力, 实事求是、严肃认真的科学态度以及勤俭节约, 爱护公约的良好作风。 (3) 专业技能大赛的内容。根据专业确定内容, 应该紧密结合专业课理论知识、专业培养目标, 能充分体现社会对大学生的技能要求。

2. 确定专业技能大赛细则。

根据高校学科性质确定技能大赛比赛项目, 确定大赛组织人员、参赛专业、班级、人数, 比赛时间、地点、考核评判教师, 制订评判标准。

3. 专业技能大赛的准备。

设计、印发报名表, 将技能大赛细则通知相关班级, 安排比赛实验室或其他场地, 安排实验用品的准备, 督促考核评判教师制订详尽的评判标准, 安排并通知嘉宾、颁奖公布及颁奖人员, 购买奖品等等。

4. 专业技能大赛前的师生互动。

考核评判教师通知学生应该准备的试验内容, 参考的实验指导书, 学生对以往实验的回顾和有针对性的提问。

5. 有效收集能力鉴定的依据。

考核评判教师观察学生完成任务、提问实验原理和操作细节, 考核认真程度及是否独立完成, 并对记录实验结果的文字、图、表进行批阅、计分。

三、对我校连续几年大学生专业技能大赛的总结

我校自2006年至今, 连续7年开展大学生专业技能大赛, 其中参与微生物专业技能大赛的学生有7届, 农学、植物保护、种子科学、生物技术、生物科学等5个专业, 大学生265人, 举办“乳酸发酵微生物观察实验”比赛。

1. 微生物专业技能大赛的目的。

认识酸奶中微生物的种类;考核微生物分离的原理和方法;考核纯培养技术中的“无菌”概念及无菌接种技术掌握程度;考核显微镜油镜镜头的使用原理和技术;考核使用革兰氏染色法, 对细菌染色、鉴别、观察细菌形态多样性的方法。

2. 微生物实验技能大赛的任务。

(1) 培养学生掌握实验原理, 应用实验工具、方法观察认识微生物各种基本特征。 (2) 对学生进行实验技能的基本训练, 使学生掌握灭菌消毒技术、微生物显微观察技术、无菌操作技术、分离纯化技术、纯培养技术及基本的检测鉴别技术等基本技术。 (3) 培养学生观察、分析问题和解决问题的能力, 实事求是、严肃认真的科学态度以及勤俭节约, 爱护公约的良好作风。

3. 微生物实验技能大赛的内容。

(1) 熟练掌握油镜的使用技术。 (2) 用简单染色法染色分离的细菌菌体, 油镜观察菌体形态。 (3) 用革兰氏染色法鉴定所分离菌株。

4. 微生物实验技能大赛的评判标准。

(1) 了解实验的原理、操作重点和注意事项。教师对学生进行提问, 以了解学生对已学知识技能的掌握情况。 (2) 实验操作。在实验过程中, 教师注意观察学生的整个操作过程, 及时纠正学生的不正确操作, 多次操作不正确者记分降一级。 (3) 实验态度。要求学生一定要自己亲自动手独立实验, 实事求是地完成实验报告, 不得抄袭。同时结合学生清洗实验用品、摆放器皿的认真态度等。 (4) 实验结果。实验报告要求客观实际, 绘图题注意如实反映出在显微镜下所观察到的菌体实际大小、比例、形态特征。问答题回答全面, 结论正确。 (5) 评选比例。实验报告成绩为百分制, 最终以每次参赛学生数的20%给予评奖和奖励。

5. 微生物实验技能大赛的效果。

通过开展微生物实验技能大赛, 许多同学反映加深了对微生物实验与生产实践关系的理解, 在毕业实习时, 更多同学选择有微生物实验技术的实习项目, 并能熟练操作相关仪器、配制试验试剂和完成试验流程, 能够更主动自觉地解决问题, 达到实习的, 对接社会用人单位的要求。

四、改进专业技能大赛的措施

1. 针对专业课程实验, 授课时联系实际, 设计结合生产实践、科研技术的实验。如结合农科学生, 可以设计农业制品 (微生物肥料、微生物农药) 的检测, 酸奶中乳酸菌的检测, 种子、储藏病害病原物的观察等实验。

2. 讲授专业课程实验时, 向学生阐述其与生产实践、科研技术的关系, 帮助学生活学活用。

3.在专业课程实验课学习中, 向学生说明实验与技能大赛的关系, 使学生严格遵守实验要求, 掌握实验技术, 提前对技能大赛有所了解和做好充分的准备。

4.在技能大赛筹备时, 多宣传。在校内焦点位置张贴活动标语, 活动前期在校内宣传栏和公寓宣传栏内张贴宣传单和海报, 在校内教室的黑板上写宣传语。比赛结束后, 通过学校校报和网站、广播、电视、公开发表论文等形式推广宣传大学生专业技能大赛。

在学校相关专业的师生中宣传, 涉及生物学的专业有农学、植物保护、种子科学、生物技术、生物科学、园艺、设施、草业、土壤农化、资源环境、生态、药学、动物科学、动物医学等专业, 可以在这些相关专业中进行广泛宣传, 吸引更多同学参加, 提高实验技能。

5.在技能大赛进行中, 多与参赛学生交流, 及时发现问题, 纠正操作错误。

6.在技能大赛结束时, 当堂公布成绩, 当堂及时肯定学生的正确操作方法。

7.与实验室开放项目、大学生创新项目、教学研究项目相结合, 多方面、多角度、多次数地培养学生实际动手能力。

总之, 通过大学生技能大赛的举办, 提高了学生对专业理论知识、实践能力的学习兴趣, 加强同学们专业动手实践能力和对专业知识的掌握, 提高了就业竞争力, 多为社会输送踏实肯干、勤奋会干的大学生人才, 为感觉富强做出实际贡献。

摘要：本文通过阐述高校开展大学生专业技能大赛的意义、普遍实施方案, 例举连续7年举办微生物实验技能大赛的目的、任务、内容、具体实施方法和评判标准, 分析总结大赛效果, 提出7条改进措施, 指导开展大学生专业技能大赛。

关键词：大学生,技能大赛,实践,能力

参考文献

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[2]上海市高等教育局研究室.中华人民共和国建国以来高等教育重要文献选编 (上) [Z].上海:华东师范大学出版社, 1982:262.

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[4]当代中国丛书教育卷编辑室.师范学院暂行教学计划说明[A]当代中国高等师范教育资料选 (上) [C].上海:华东师范大学出版社, 1986:445.

13.会计技能大赛策划书 篇十三

会计是一个基于理论和实践相结合的学科，对于经管学院，会计专业是一个新创建的专业，缺少相应的会计实践。作为会计专业的学生，在不断学习理论的同时，我们更应该加强实践操作能力。

二．活动目的及意义

为响应院团总支发出的“我与祖国共奋进，我与钱江同发展”的号召，更为了激发学生对会计专业学习的积极性，提高会计学生的专业技能，丰富同学们的第二课堂生活。特此，我们班开展一次会计技能大赛。

三．活动时间

xx年11月17日（星期三）13:00~15:30

四．活动地点

教学楼5—21

4五．活动形式

竞赛与游戏并举

六．参与对象

会计083班全体学生

七．参与指导、评委老师

会计专业老师待定。

八．前期准备

前期筹备工作于11月16日前基本完成,根据具体情况对某些工作进行梳理和调整。

基本如下：

（一）竞赛资料涉及会计基础知识、中级财务、会计英语等会计知识；

（二）将班里40位学生（除工作人员、主持人8人）分成6组，每组7人；

（三）要求每个组拟定自己的组名和宣传口号；

九．大赛流程

（一）活动正式开始，首先由主持人致开幕词，预祝本次活动成功进行；

（二）主持人介绍各个参赛队伍；

（三）主持人简单介绍本次会计技能大赛比赛规则及大赛流程；

（四）正式进入比赛环节：大赛一共5个环节，按进行的次序分别是会计基础知识问答、点钞大赛、数据统计、估价、会计实务（节目表演中间串烧）。每个环节开始之前主持人会说明规则。

（五）大赛实行计分制，最后按分数由高到低取前三名。奖状、奖品由老师当场颁发。

十．具体环节介绍

（一）会计基础知识问答

该环节由每组派一名选手选题作答，共有6套题目，每套题目有5个填空题和5个选择题，其中选择题必答，填空题选答。必答题答对每题得5分，答错及不答不扣分。选答题对每题得5分，答错扣5分，不答不扣分。每组限时3分钟。

环节用时：20分钟

（二）点纸钞大赛

该环节每次两组，每组派一名选手参加，工作人员发给他们不定张数的点钞券，在规定时间即2分钟内进行点钞，中间主持人会问他们问题，来扰乱他们的思路（问题由主持人自己出）。时间一到，立即停止点钞。工作人员当场点清，来判断参赛人员的准确度，加分按照原则进行：数的准确加数量多加10分；数的准确加5分；不准确不加分；另外数得姿势准确（由老师评）的队伍均加10分，可以有多组，但不得多于3组。

环节用时：20分钟

（三）会计实务

本环节由每队的选手一起参加。大屏幕上给出8个经济业务，在8分钟内每队要分配好工作，作出会计分录，登记完记账凭证。规定时间过后，主持人把每队的实务收起来交与老师依据标准审核，工作人员计分。此时，赛场进入游戏环节，当游戏过后，将审核依据（答案）放映与大屏幕上。计分方式分为两部分：分录和凭证。每个分录（一个经济业务算一个）5分；分录对应的一张记账凭证20分，每张凭证有若干个得分点，错一个扣5分，直至20分扣完，扣完后不倒扣，若凭证没错误则加20分。

环节用时：15分钟

（四）游戏环节

该环节纯粹游戏，不涉及加分，考验组内人员的心有灵犀成度。

每组派5位同学出来参加，分六次进行，横向排列，工作人员将准备好的提示牌，提示牌上写明要演示的动作，给第一人看，后面的同学是背朝第一位，第一个同学想好之后就展示给第二位，第三位给第四位，依次展示下去。最后一位结束，主持人将问她对这个动作的理解，答对了的组则给予一定的奖励。

环节用时：30分钟

（五）估价

共有5样物品，将依次放映于大屏幕上，依次猜价格。每组将讨论的价格写在白纸上，在90秒钟之后亮价格，取正确价格或相近价格的组加10分，另外不加分也不扣分。

环节用时：20分钟

（六）数据统计

每队派1名选手到台前进行比赛，给一套（共30个涵盖6个会计要素）的会计题目，要求选手将所给的会计科目按会计要素在1分钟内进行归类（分为资产类，负债类，共同类，所有者权益类，成本类，损益类）且每个队伍所要统计的要素是不同的，每套会计科目上均有说明。要求找的每类会计要素里每个科目5分，答对一个得5分，答错不答不得分。

环节用时：15分钟

（七）老师点评

（八）比赛结束，工作人员计分，评出一、二、三名，颁奖。

十一．预算

14.导游技能大赛策划书 篇十四

三、活动流程

1、初赛：以海选的形式进行，面向全校同学招募。

时间：待定

地点；待定 【参照上年的大概时间添上去】

规则：参赛选手自行准备好几分钟【写确切的数字】的导游词进行讲解，然后由评委（上届导游大赛的获奖选手）随即提出一些专业知识，最后由评委根据选手的整体情况决定选手的去留。

评审内容：主要注重参赛选手的整体形象、普通话水平和专业知识水平。初选结果：评选出n名【同上】选手进入复赛。

2、复赛：以情景导游解说方式进行或以ppt的讲解形式进行。【这两个不是选择的，是一起的。】规则：进行现场讲解。

时间：待定

地点：待定

评审内容：主要考察选手的应变能力及语言组织能力。由评委(专业教师)根据具体情况对参赛选手的进

行点评、投票，然后将票数进行最后统计、决定选手最后进入决赛的名额。

3、决赛流程：（约120分钟）

1）主持人自我介绍

2）主持人介绍各位到场嘉宾

3）商学院院长发言

4）其它嘉宾发言

5）播放影片（亚运）

6）支持人介绍参赛选手出场

7）选手出场

8）从一号选手开始比赛

规则：由组织方给出景点进行现场讲解

评审内容：评分标准从参赛选手的普通话、表达能力、讲解内容、仪容仪表等多方面进行综合评定。

9）比赛结束，工作人员统计个分数，同时表演嘉宾上台演出

10）评委宣布名次并颁奖

11）获奖选手发言

12）院长总结发言

13）活动结束

四、活动人员

1、决赛评委：旅行社经理两名、金牌导游两名

2、表演嘉宾：英语导游舞台剧表演成员【暂时是待定的】

3、观看嘉宾：每个学院的院长或者院长助理、农工商学院领导３－５名、新安学院领导３－５名、私立

华联领导３－５名（如果请不到怎么办）、各大协会会长或者会长助理、各学院学生会代表

２－３名、０８旅游管理班、０８旅游英语班、０９旅游管理班、（这三个班要求全到）、０８酒店管理班、０９酒店管理班（这两个班起码要求６０人）

４、工作人员：礼宾人员：女7名 男5名

道具组：男女不限15名

秩序组：男女不限10名

主持人：2男2女

五、活动注意事项

1、对选手的通知要到位，并对他们的态度坐下记录.如有态度恶劣又屡教不改者，撤销参赛资格。

2、对嘉宾的通知要提前。日过不呢个前来或者其它状况的奥几时通知负责人。以便实施其它方案。（如有嘉宾临时不能到场，就联系嘉宾让他委派一位代表前来）

3、决赛当天一定要提前一个小时以上的时间开始进场、以便做好准备。

4、导游技能大赛的参赛者在复赛时必须定下导游词，景点必须是广州内的景点，并且是距离学校近的景点。

5、对新招入协会的礼宾人员要加强训练，以免在决赛时出现状况

6、组织一个纪律小组，主要维护现场的秩序和活跃现场的气氛

7、比赛前要检查好音响设备是否完好

8、分配好相关人员对现场突发情况及时进行处理

【这些很明显没有改过，我告诉你是重点要改的，有些实际情况已经不同了，这里要认真修改。】、六、活动经费预算

1、宣传横幅一大张（可与旅游形象大使合制）约400元

2、场内背景海报一张约200元

3、宣传单印制（400张）80元

4、报名表印制（150张）30元

5、彩印宣传海报约15张约 60元

6、选手奖座约500元

7、舞台装饰约100元

8、矿泉水2箱约40元

9、则利弊2盒约30元

10、选手证书制作约20元

11、道具约100元

12、请帖约100元

13、其他经费约300元

总计：约2000元

15.大学生教学技能大赛活动策划书 篇十五

我们西安理工大学高等技术学院是西安理工大学的一个二级学院, 前身是1956年建校的西安仪表工业学校, 原国家重点中等专业学校, 2002年并入西安理工大学, 主要从事高等职业教育。近年来, 我院学生参加了各类电子技能大赛, 如何以电子技能大赛为契机, 将其和教学活动结合起来, 培养社会和企业需要的高端技能型电子专业人才是我们经常思考的一个问题。我们通过研究各种电子技能大赛的比赛章程和规则以及比赛的内容和使用的工具设备, 分析对选手知识结构和专业技能的要求, 了解社会和企业对电子专业人才知识和能力的要求, 以此作为制定我院电子类专业人才培养目标和培养方案的依据, 同时也作为建设实训基地的依据。我们根据研究的结果对相关专业的人才培养目标和人才培养方案进行修订, 同时, 将教学过程和参加各种电子技能大赛的培训活动结合起来, 推进电子类专业的教学改革活动, 提高教学质量, 在各类电子技能比赛中取得了优异的成绩。2009年以来, 我院学生在教育部高等教育司主办的全国大学生电子设计竞赛中, 获得全国二等奖2项, 陕西省一等奖2项, 陕西省三等奖6项;在工业和信息化部人才交流中心主办的全国电子专业人才设计与技能大赛中, 获得全国一等奖1项, 全国二等奖1项, 全国三等奖14项, 全国优秀奖16项。以上成绩在西北地区的高职院校中是名列前茅的。基于我们在各类电子技能大赛中取得的优异成绩, 世界著名的美国德州仪器 (TI) 公司主动向我院提出了共建实验室的建议。作为陕西省唯一一所与TI公司合作的高职院校, 根据TI公司的大学计划, 公司向我院捐赠了一批设备, 建立了“西安理工大学高等技术学院—美国德州仪器大学生电子创新中心”和“西安理工大学高等技术学院—美国德州仪器MSP430单片机联合实验室”, 并与我院以及陕西省的几所示范性高职院校达成了举办陕西省职业院校电子技能与设计竞赛的意向。

我们自2009年开始组织学生参加全国性的电子技能大赛, 一开始没有任何经验, 一切从零开始, 经过经验的积累, 逐渐形成了一套切实可行的竞赛组织办法和参赛学生的选拔培训方法, 在各类技能大赛中取得了优异的成绩。下面是我们的一些做法, 共兄弟高职院校参考。

1 学生的培训、选拔办法

1.1 提前准备、重点培养

“全国电子专业人才设计与技能比赛”大学组的比赛是本科和高职一起比赛, 下半年举行, 本科院校参加比赛的是四年级学生和部分三年级学生, 而我们高职院校的学制只有三年, 参加竞赛的学生主要是三年级学生, 和本科学校的学生同场竞技时, 有先天性的劣势。我们的学生只上了四学期课, 而本科学校的学生大多已上了六学期课。教育部高等教育司主办的全国大学生电子设计竞赛的比赛时间为每年的8、9月份, 参加的学生也只能是只上了四学期课的学生。为了弥补我们的劣势, 我们就必须提前做准备。新生刚入校时, 我们就在专业介绍时介绍一些大学生竞赛的相关信息, 以及高年级同学所取得的成绩, 激励新生学好专业知识, 树立自信心, 使其在以后的学习中明确自己努力的方向, 激发他们的学习兴趣, 学好基础知识, 为竞赛做好充分的思想准备。

我们组织学生成立了电子兴趣小组, 在一年级专业基础知识的教学中, 就有意识的启发和培养学生参加电子兴趣小组, 老师们利用业余时间为兴趣小组的学生进行指导, 并根据计划定期举办讲座和组织活动, 提高了学生的专业理论知识水平和技能水平。

这样从一年级开始培养的学生, 到二、三年级后, 就能够在专业理论知识和职业技能方面取得长足的进步, 不仅能在各种比赛获得名次, 还能够在各年级的理论学习和实训实习中起到模范带头作用。

1.2 利用学院的技能展示月活动选拔人才

我院每年11月份的“技能展示月”活动, 为学生提供了很好的展示平台, 也为我们参加第二年的全国大赛提供了选拔选手的机会。我们在设置技能比赛项目时, 根据我们参加过的一些全国大赛的比赛规则, 设置了一些针对性较强的项目, 从成绩好的大二学生中选拔一些好苗子作为来年参加各类大赛的选手。同时, 我们对技能展示活动中学生们的作品进行展示, 组织一些一年级的新生来参观, 对他们的学习起到了很直观的促进作用。

1.3 对参赛学生进行系统的专业训练

对选拔出来的参赛学生, 要根据各类比赛规则中对参赛选手知识结构的要求进行针对性的培训, 补充相应的知识, 同时要进行专业知识的系统深化和训练, 增加学生的实践动手能力。训练方法的正确性和训练目标的明确性是竞赛取得好成绩的保证。指导老师提前做好计划, 对培训的进度及任务进行安排, 在学生掌握了基本知识的基础上, 再进行任务式的专项练习。同时要注意发现并培养学生的专长, 在组队参加比赛项目时, 要注意不同专长学生的搭配, 同时注意培养学生的团队合作意识和合作能力。

1.4 做好“传帮带”, 建设阶梯式队伍结构

每年参加比赛的学生基本上是刚上三年级的学生, 这些学生经历过大赛、取得成绩之后, 可以为下一年度参赛的二年级学生进行指导, 也可以帮助老师对一年级的同学进行简单的培训。同时, 由于不同年级的同学长期在一起培训, 已经建立了很好的感情, 容易沟通, 这种阶梯式队伍结构使我们教师的培训工作达到了事半功倍的效果。

2 学院管理方面的保障

2.1 行政导向方面

学院领导对我们的活动给予了大力的支持和鼓励, 学院领导的重视和支持是比赛取得成绩的重要保障。我们专业系里也尽可能为年轻教师提供宽松的氛围, 营造积极向上的气氛, 使许多年轻教师敢于创新, 敢于尝试, 敢于挑战。

2.2教师队伍建设方面

一开始组织学生参加大赛时, 我们没有什么经验, 我们采取走出去, 请进来的办法。一方面, 我们请外校有经验的老师讲授他们的大赛带队经验, 并对我们参加大赛组织的教师以及参赛学生进行针对性的培训;另一方面, 我们派教师参加有关培训, 外出考察, 和兄弟院校进行交流, 开阔视野, 不断提高大赛带队教师的专业素养。

2.3 实验室投入及管理方面

进行大赛培训时, 应配备相应的场地和设施。用于大赛培训的实验设备与我们日常教学时所使用的实验设备有所不同。一方面, 竞赛使用的某些设备精度要求更高, 需要购置部分中高端设备;另一方面, 竞赛的组织培训和参赛学生的训练需要占用大量的业余时间。实验室的开放管理, 发挥实验室设备的最大功效也是一个重要环节。我们开放了部分实训室, 业余时间对学生开放, 挑选了一些责任心强的学生辅助老师进行工作, 这些学生主要负责实训室业余开放时间的管理, 以及辅助老师进行设备的维护等工作, 这些实训室的设备利用率很高, 设备的维护也非常及时。

电子小组的学生也承担了教师的教学改革和科研项目的一些辅助工作, 例如电路板的辅助设计、电路板的制作、元器件的焊接、电路的调试等工作, 通过这些实践活动, 学生们的专业技能水平有了很大的提高。

2.4 后勤保障方面

做好参赛教师及学生的后勤保障工作, 也是我们取得优异成绩的一个重要原因。我们的培训工作和比赛活动要占用大量的晚上时间和大量的双休日和假期。教育部组织的大学生电子设计大赛由于参赛队伍多, 分了很多赛点, 我院就是其中一个赛点, 我院学生的比赛就安排在我院进行, 要连续四天三夜进行比赛。在此期间, 我们得到了学院相关部门的大力协助和配合, 为我们的竞赛工作提供了后勤保障。

一分耕耘一分收获, 只要付出辛勤努力, 同时方法得当, 就一定能取得好的成绩。我们在以往的参赛中积累了一些经验, 做了一些有益的探索, 通过参加电子技能竞赛为培养高端技能型电子专业人才积累了一些经验, 但是如何将技能比赛工作和日常教学工作更好的结合起来仍然是我们需要继续探索的问题。只要我们积极实践和积极探索, 一定可以使这两方面的工作更加有机的结合起来, 为社会培养更多的高端技能型人才。

摘要：国家有关部门和专业协会组织的各类电子技能大赛作为培养高端技能型人才的一个平台, 受到越来越多的高等职业院校的重视。近年来, 西安理工大学高等技术学院在各类电子技能大赛中取得了优异的成绩, 积累了一些经验。本文介绍了西安理工大学高等技术学院组织电子技能大赛的一些经验, 对职业院校做好电子竞赛工作具有借鉴意义。