社会实践活动体会作文

社会实践活动体会作文（精选15篇）

1.社会实践活动体会作文 篇一

离开爸爸、妈妈的呵护与照顾，我们五年级全体同学踏上五天的研学之旅。在这五天里要体验独立生活，要适应集体生活，在这五天里我收获颇多。

当我们怀着激动的心情在老师们的带领下，乘着大巴前往实践基地，心里充满期待，真希望能有一双翅膀快点飞到那里。到了目的地，基地的老师把我们每六人分到一个宿舍，宿舍的环境干净、整洁。放好行李后参加了开营仪式，当国旗冉冉升起，同学们都行注目礼，敬少先队礼。我非常高兴能有机会参加这次研学活动。

这里的老师带我们参观了基地，同学们对基地有了基本认识，渐渐熟悉了这里的环境。

当天下午，我们体验制作了丝网花。丝网花的花瓣是用金色铁丝和纱网做成的。用金属丝绕成圈，然后套上纱网，最后剪掉多余的金属丝。老师告诉我们根部不要太短，否则不好绕线。花瓣做好，要把花蕊和叶子组合在一起，用胶带慢慢地缠在花梗上。开始觉得很难，掌握了要领后再加上耐心，一朵漂亮的黄色花朵就做好了。我想把它送给妈妈。看着一朵朵栩栩如生的花朵，同学们的成就感溢于言表。

晚上，我们的任务是整理内务。这可把我难住了，我把被子叠来叠去怎么也整理不好，老师们耐心地给我们指导，总算学会了把被子叠成“豆腐块”的方法，我太高兴了。这次回去我下定决心每天自己整理床铺，还要多帮妈妈做家务，多学习生活技能。

基地的学习生活丰富多彩，我和四名同学去上了棋艺课，老师教了我们下五子棋的招法，使我的棋艺又上了一个新台阶。我最期盼的多米诺课在一个宽敞的教室里学习。多米诺是由连锁反应将牌推倒，摆的时候要注意间隔，太近太远都不能产生连锁反应。同学们玩的不亦乐乎!多米诺使我在玩耍中领悟到合作的乐趣和成就。

无论是3D打印、还是纸艺、布艺都让我体验到了动手动脑的乐趣。在素质拓展活动中我轻松完成各项运动，今后我还要加强锻练，让自己更加健康。在基地还观看了我最喜欢的《战狼2》，还有有趣的魔术揭秘，真是既轻松又好玩。在才艺展示的舞台上，有的同学给大家带来了精彩的节目，迎来了阵阵掌声。

这次研学活动让我学到了许多新的知识，懂得了团结力量大，感受到了学校之外的师生之间、同学之间的别样情谊。真希望还能参加这样的研学活动!

2.社会实践活动体会作文 篇二

1.每个学生收集有关吃穿住行的广告词, 在自己所收集的广告词中选出喜欢的或不喜欢的四条, 并写出理由。

2.以小组为单位交流收集到的广告词, 把自己认为最喜欢的或最不喜欢的一条写在玻璃纸上, 做好上课发言的准备。

上课过程:

一、揭示本节课的目的、意义

师:广告在当今世界无处不在, 无所不有, 而在一则成功的广告中, 广告词就是它的灵魂。正如美国著名广告家奥根尔维所讲的那样:“广告是词语的生涯。” (边说边打开投影:奥根尔维:“广告是词语的生涯。”) 今天就让我们在广告词中领略祖国语言的无穷魅力吧!

二、学生展示收集成果

师:课前, 我们大家一起进行了广告词的收集和小组的交流, 现在请将你最喜欢的广告词推荐给大家, 并说出理由。其他同学做好评价准备。谁先来? (学生踊跃举手)

生1: (走上讲台) 我向大家推荐的是“浓浓三峡情, 滴滴稻花香”。这则广告我认为它运用了对偶的修辞手法, 读起来很上口, 尤其这里面的“浓浓”让我仿佛闻到了酒香;“滴滴”让我看到了酒的清亮, 可见那一定是好酒。

师:同学们觉得他说的怎么样?你们对这则广告有不同的理解吗?

生2:我认为这则广告还告诉我们它的产地, 带有强烈的人情味。

师:说得不错, 请同学们继续推荐。

生2:我推荐的是一则有关鞋的广告:“别克新一代, 生活有你更精彩!”我喜欢的理由是这则广告巧妙地运用了押韵, 琅琅上口。同时也符合年轻人追求时尚的心理, 如果我买鞋, 一定会买它。

三、师生讨论明确广告词的特点

师:无论是过去还是现在, 都有同学问我:“老师, 我怎样才能学好语文?”其实, 刚才四组同学获得信息的方式和表现就已经告诉了大家:在生活中学语文, 生活中处处有语文。因为生活的外延与语文的外延是一样的, 只要你做个有心人, 就一定会有收获! (稍停) 我们刚才欣赏了许多广告词, 你们了解了广告词哪些特点吗?

(学生略加思考后踊跃举手)

生1:我认为广告词很活泼, 琅琅上口。

生2:我认为它的语言简洁, 容易被记住。

生3:它常用多种修辞手法, 有时妙改成语, 很有趣。

师:真想不到同学们归纳得这么好!老师也归纳了几条, 却不好意思拿出来, 因为我没有同学们讲得好, 不过我还是想请大家来评一评。 (出示投影)

广告语的特点

1、突出商品的特点或企业的名称

2、简练易懂, 富有节奏感

3、求新创异, 具有吸引力

4、扼要易记, 充满传播力

师:我概括得怎样? (有同学插嘴:语言虽然简洁, 可太严肃了)

师:对, 我概括的不如同学们精彩, 我们看了、听了别人拟的广告词, 大家想不想尝试创作一则? (出示投影)

四、学生动手为一款小灵通创作广告词

(学生边思考边打草稿, 教师巡视)

……

学生展示自己的作品其他学生进行评价

此环节学生创作激情被点燃

如一生创作的:打, 我打, 我不停打——话费不贵, 真开心。

接, 我接, 我接着接———IP服务, 好轻松。

(学生们一下活跃了起来, 不由自主地念出了声音)

师:你怎么想到拟这一条的?

生:因为我想作为消费者最希望打电话能省钱, 所以我紧扣这一点, 为了让人能记住我还运用了对偶的修辞。

师 (发自内心的赞道) :这位同学说得真好!我们的同学真聪明!同学们刚才看的、说的、写的都是商业广告词, 生活中还有一种广告那就是公益广告, 它引领着良好的社会舆论, 激发每个社会成员的社会责任感, 下面我们也来拟几条公益广告词。 (出示投影, 学生根据要求创作)

(学生创作后展示并进行点评和修改)

结束语:从刚才的练习中, 我看到了同学们智慧的火花在碰撞, 相信同学们在这节课上收获很多, 广告仅仅是我们生活中的一个小小的部分, 我们应该由这个点寻找到更多学习语文的资源!请同学们将这节课上的收获写在日记本上。

教后反思:

“怎样才能学好语文怎样才能教好语文?”一直都是困扰在学生和老师心中的难题, 但从这节课中我似乎有了一些启发:语文课本不是学习语文、提高语文能力的唯一途径, 语文综合实践活动就是一条不错的途径。

首先语文综合实践活动能引导学生开展丰富多彩的活动, 拓宽了语文学习的内容、形式和渠道, 使他们在广阔的空间里学语文、用语文, 拓宽视野, 丰富知识, 砥砺能力。现在很多学生眼中只有书本和老师。他们对自己熟悉的生活缺少发现和体会。从本次活动来看语文实践活动就是在试图引导学生能学会观察, 学会在生活中找到学习语文的资源, 找到学语文的方法和途径。虽说只有四十五分钟但提供给学生学习语文的机会却从第一个步骤———收集广告词就开始了, 在短短的几天时间里全班共收集了二百多条广告词, 收集是手段, 让学生发现一个广阔而丰富的学习语文的天地。语文综合实践活动起到了“引”的作用, 在《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中指出“义务教育课程应适应普通义务教育的要求, ……着眼培养学生终身学习的愿望和能力”。我想通过这样的活动其实是在告诉学生学习语文并不难, 生活中处处有语文处处有方法, 只要细心观察随时随地都可以学语文用语文, 随时随地都可以提高语文素养。

其次语文综合实践活动培养了学生自主合作交流的能力, 开展这次活动需要学生通过各种途径去收集及相互推荐优秀之作。这就需要学生学会与各种人物去打交道, 学会倾听和倾诉别人和自己的意见。活动开展后有很多学生抑制不住喜悦之情对我说:“老师, 我知道该与别人如何交流和沟通了。”“老师, 请您以后能多开展这样的活动, 这样的语文课我们喜欢上!”听了学生的话语让我久久都不能平静:每个人只要对所做的事情充满信心, 他就一定能成功。本次活动让我看到了学生学习语文的兴趣和自信, 这是给我最大的收获和惊喜。

另外语文综合实践活动能发展学生的思维, 培养学生的创新精神。在这节课上尤其体现在创作广告词这一环节上, 学生的创造精神得到充分的展现。如:一位学生为小灵通创作的广告词“打, 我打, 我不停打———话费不贵, 真开心。接, 我接, 我接着接———IP服务, 好轻松。”我不由为学生有这样的开阔思维和创造精神而暗暗高兴。像这样智慧地火花在本节课上还有很多。语文实践活动课让我又找到了一个展示语文教学魅力的平台。

最后语文综合实践活动改变了教师的角色, 更能体现师生平等对话的关系。在本次活动中笔者不但是组织者、参与者, 更是合作者。课前我是学生们的好参谋, 课堂上我时刻都在提醒自己一定要放下教师的架子, 敢于让学生来评价自己, 勇于自我批评。如在归纳广告词特点这一环节中, 面对学生生动活泼的语言, 我不由发出由衷的赞叹:“同学们概括得真好, 我在这之前也进行了概括, 可现在有些不好意思拿出来了, 因为我没你们的好, 而自己又不知道差在哪里, 很希望大家来帮帮我, 行吗?”学生们的兴趣一下被调动了起来, 纷纷指出我概括上存在的问题, 此时我并不觉得丢脸, 反而感到了一种欣慰:因为教学相长应该是语文教学上的一大境界。

3.实施综合实践活动的点滴体会 篇三

一、转变角色，改变方法

传统的教学模式中，教师充当主角，课堂上教师讲授，知识完全是灌输给学生，整节课都是教师讲，学生听；教师说，学生记；教师做，学生看，学生只是被动的知识接收器。在综合实践活动课中，教师要转变角色，改变传统的教学方法。在《手工制作》一课中得到了充分体现。学生完成的作品中有用啤酒瓶盖制作的小灯笼，用洗涤剂瓶制作的小花篮，用易拉罐制作的小帆船，用纸壳制作的坦克车等。一件件精美的小作品展现在课堂上，真是令我欣喜，这些小作品从构思到制作完成都是由学生自己或小组合作完成，教师只是起到引导、启发、参与的作用。

二、创造广阔的开放性空间

著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学习的东西。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只有给学生足够的空间，他们才能展翅高飞，搏击长空。如，在开展《走进春天》的活动中，让学生到大自然中去探究，去观察，去寻找春天的颜色。在实践活动中感受春天的气息，体验春天的美好。

他们有的采集植物的标本，有的观察记录，有的用相机拍下浓浓的绿意。学生脸上都洋溢着灿烂的笑容，我知道沐浴在春天阳光中的孩子，放飞的是心情，收获的是希望。

三、回归生活和社会

我曾经参加过综合实践活动课的研讨活动，听了几位优秀教师的示范课，感受颇深。

其中有一位教师讲授的是主题汇报课，这节课的内容是《我们身边的浪费现象研究》，学生经过几周的调查采访，他们把食堂粮食的浪费现象，课间营养餐的浪费现象，水资源的浪费现象，学生学习用品的浪费现象，饭店、小吃部的浪费现象，家庭生活的浪费等身边常见的浪费现象进行收集和整理。同时，学生还对如何减少浪费进行了研究，制订了切实可行的计划。今天，各个小组以演讲、短剧等方式进行汇报，整节课学生全程参与，教师引导总结，课堂气氛十分活跃，最重要的是学生真正理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

还有一位教师讲授的是“身边的标志”，我们身边的各种标志很多，但有很多学生却不认识，不知道。通过对我们身边标志的研究，让学生认识和了解他们，如银行的标志，交通规则的标志，毒药的标志，禁止吸烟的标志等，学生就会很好掌握他们的图案和这些标志的意义。

正是由于学生没有“纸上谈兵”而是实实在在去调查去研究，去贴近生活，学习效果十分明显。

四、勇于参与，大胆实践

综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在去做。为了培养学生的实践能力，让他们在“动”中学。如我们开展了“十个一”活动，要求每个学生“做一件好事”“制作一个科技小制作”“编写一份科技简报”“为妈妈洗一次脚”“收集一条生活小常识”“写一篇读书心得”等。在活动中，学生都有很大的积极性，都能主动参与其中，亲自去做，去调查，去收集。在活动中学会与人交往，与人合作，积极锻炼自己，勇于参与，大胆实践，不仅能力得到了提升，而且学到了许多课堂上学不到的知识。

五、开发利用当地资源

我们学校所处的位置是农村，学生也都来自学校周边的村屯，农村的资源很广阔，正好利用当地的资源来开展实施综合实践活动。如，为了让学生了解当地植物生长的种类状况，我们开展了《家乡植物一百种》的综合实践活动。学生通过调查、采访，亲自动手采集，认识了各种各样的花草樹木，使学生在活动中开阔了视野，增强了对家乡的热爱之情。同时，通过实践活动，学生的学习方式呈现多样化。

六、参加劳动，体验收获

我们的校园里有一块很大的校田地，我想正好利用这块校田地给学生提供劳动实践的场地，上课时让学生走出教室，来到校田地里亲手耕作土地，选种，播种。幼苗出土以后亲手给幼苗除草，浇水，上土。功夫不负有心人。小苗在学生的精心呵护下长大，开花，结果。秋天到了，学生亲手摘下果实，看到自己劳动的收获，学生脸上都挂着阳光般的笑容。通过几个月的劳动，学生的身体得到了锻炼，思想也有了很大的转变，理解了父母劳动的辛苦，增进了学生与父母的情感，同时也增强了学生对劳动的热爱。

总之，综合实践活动是新课程的一道美丽风景，改变了传统的教学模式和教学方法，让每一个学生的个性得以发展，使他们的动手操作能力，与人沟通能力，团结协作能力，自主学习能力，解决问题能力得以发展，创新意识，探究意识得以提高，社会责任感，人生价值观得到培养，使学生的整体素质在实践中越“飞”

越“高”。

4.学生社会实践活动体会 篇四

三天中，我们进行了许多有趣的活动：陶艺制作、电子电路、木工制作……

木工制作是我们到基地后进行的第一项活动，我们学习了怎么样做精美的发声储钱罐。

同学们在制作时小心翼翼地，生怕弄坏了自己的作品。

当有人遇到困难时，大家互帮互助，体现出一种前所未有的协作精神。

我们不仅学会了制作简单的木工作品，也学会了“一方有难，八方支援”的道理。

在挖山芋的活动中，大家分成一个个小组，每一组都齐心协力、争先恐后地埋头苦干，即便是累得满头大汗却仍然坚持最后。

活动后，我们都懂得了“粒粒皆辛苦”的启示，也明白了集体荣誉感。

最有趣的要数包饺子了。

那天下午，老师、教官、同学一起动手包饺子，大家仿佛都融入到了一个大家庭里，老师和教官一改平时的严肃，而向我们展示孩童般的笑。

当看到我们不会包饺子时，老师便耐心地指导我们。

即便如此，我们包的饺子还是奇形怪状：长的、短的、方的、圆的……格式各样的饺子我们都给包出来了。

饺子包好煮好后，我们便开吃。

吃着吃着，我们脑子里冒出了一个鬼点子——把饺子放到老师的碗里……在吃的同时，我们体会到了“劳动最快乐”。

这一次社会实践活动，使我们提高了动手能力，也是我们变得更加团结，同时使我们明白了一个道理：劳动，让生活更美好!

社会实践活动感想【3】

20xx年11月27日，我们进行了社会实践考察活动，与以往不同，这次的考察活动以参观为主，但我却觉得受益匪浅。

上午，伴随着欢声笑语，我们到达了目的地：上海世博展览中心，一进入展馆，我就被这里深深吸引住了，琳琅满目的展品令人目不暇接，摆放得也有条不紊，荣记胡丝在灯光照耀下放出夺目的光彩，好像传递了当年摘金夺银的光辉与自豪。

听着解说员细致的.解说，看着世博园区的结构，我不禁为是一个中国人，为是一位上海公民感到自豪。

下午在共青森林公园举行的仪式更是令我铭记在心。

听着声情并茂的诗歌表演，学着有趣的手语，我这才真正领悟：上海是世博会的东道主，我们是上海的小公民，我们的一举一动也是非常重要的，朱书记对我们提出的要求我都牢牢记住，并且一定会实行!世博会并不只是几个人的事，它是我们所有人的事。

它需要我们的配合，需要我们的支持。

“精彩世博，文明先行”，我们可以从最基本的遵守交通法规、“七不”规范做起，时刻提醒自己，为世博会尽一份绵薄之力。

在校园里，我们也要自觉遵守校纪校规，并在自己做得好的基础上，及时制止违纪同学，这样“安全校园，文明先行”就能做到了，世博会亦是如此，只要每个人去努力，即使是一点点的力量，积聚起来，就会使世界为之惊叹!

5.社会实践活动心得体会 篇五

这次的社会实践活动，主要是考察大学生对于党和国家的了解。作为一名大学生应该对党有很多的了解，在这个时段牵扯到要入党的问题，有些人只是随波逐流的去入党，在思想上并没有更多的觉悟，没有为人民服务的心，为祖国做贡献的心。这是对党的不尊重，对自己的不负责。

这次我们班选择在我校做本次调查活动主题是调查大学生对中国共产党的认识深度，我们想要通过对本校的学生的调查，来大致了解当代大学生对我们党的认识，我们通过做记录，问问题，吸引了一大批同学们的关注，也得到了很多我们想要的答案，感觉很有成就感。

此次实践活动，虽然是就进在学校内部，但是我认为这确实必不可少的一件有意义的事情，如果我们首先不考虑和我们一样都是大学生的这一个群体，那么我们又怎么能去体会这个社会到底是怎么一个样子呢？ 经过此次调查，我校学生在这方面还是有些不足，这是我校学生应改进的地方。

作为新时代的大学生，我认为我们应该时时刻刻关注我们的党我们的国家，因为党和国家的命运是和我们每个人联系在一起的，是和我们每个人的前途联系在一起的，所以我们都以加入中国共产党而自豪，我们应该以一名党员的要求来要求我们自己，争取做个对社会对国家有贡献的大学生。

6.社会实践活动心得体会 篇六

社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，学校本着为深入学习宣传贯彻党的十八大和十八届五中全会及总书记系列重要讲话精神，激发青年学生铭记责任、竭诚奉献的社会责任感和使命感，引导青年学生在社会实践中践行社会主义核心价值观的目的开展了此次实践活动。

寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。

大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。

这个假期我来到了我附近的一个社区，通过走进社区了解各个群体的生活状态，帮助他们干一些力所能及的事情，举办一些弘扬社会正能量的活动学到了在书本中学不到的知识，让我开阔了视野、了解了社会、深入了群众，从实践中收获了许多。

首先、了解了社会，懂得了许多做人做事得道理。明白在工作中和同学，朋友保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的大学生来说，需要学习的东西很多。尤其是老人们，他们是最好的老师，他们有着丰富得人生阅历，和他们得交谈中可以学到很多得东西。正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多书本上学不到得知识和许多做人的道理。

其次，提高了自身能力，在活动中，有很多表现自己的机会，发挥出自己的潜能。从与居民的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数采访到的活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感得到了增强，个人的人生观、价值观得到进一步的强化，也提高了认识能力、适应能力和创新能力。

最后，我懂得了光有知识只能是一个优秀的毕业生，要想成为一个优秀的人，还需要丰富的社会经验。理论需要与实践相结合，只有理论没有实际操作，只是纸上谈兵，是不可能立足于这个社会的，所以，一定要走出校门，多接触社会，一切认识都来源于实践。

7.社会实践活动体会作文 篇七

一、采取多种形式, 以实践活动为主线, 发挥课程效应

为推进综合实践活动的开展, 我校在教学中以实践活动为主线, 以多种形式来促进与保证课程实施。

一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题, 这个主题越贴近学生生活实际越好, 范围越小越好, 让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”, 这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

二是典型引路。新的课程会遇到新的问题, 这是很正常的。但不能熟视无睹, 也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。这种方法对于新教师来说尤为重要。我校的《认识人民币》《滑子蘑的种植》这些案例可以说为全校综合实践活动的开展提供了一个范例, 从而激起了实践研究的热潮。

三是有机整合。实践活动涵盖面广, 可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合, 提高综合实践活动课程的整体效应。

二、走进生活, 让学生在课余体验社会角色

“让抱大的孩子自己走路吧! ”这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童, 不会给自己梳辫子, 父母不在家宁可自己饿肚子, 出门一次换洗衣物全装袋子, 这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领, 生活需要他们克服困难的勇气和能力。“逼着孩子走”吧, 即使“走”需要勇气和执着, 前途会有坎坷和困难, 我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件, 因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比, 我们的学生所缺乏的并不是知识技能, 解题技巧, 而是良好的心理态度, 自信心, 自尊心, 责任心, 自主性, 创造性。随着时代的发展, 这恰恰正是最为重要的。因此, 作为教育者, 必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验, 使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识; 教会学生关爱大自然, 关心生存环境;发展学生的社会责任感; 完善自己; 培养学生发现问题, 解决问题的态度和能力;发展他们的实践能力, 对知识综合运用能力, 创新能力;养成学生合作、分享, 积极进取的良好个性品质。

1. 在角色体验中引领学生参与社会, 体验生活

人们常说, 现在的孩子心理素质太差, 经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师, 我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹? 只能让孩子们在生活中一次次去体验成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦, 才能激发他们奋斗拼搏的精神, 锤炼他们的意志。其实, 相对于校园里单一的学习活动, 他们也渴望真正走到社会中去, 在大千世界里找到一个岗位, 扮演一个角色, 获得一份更为真实的感受, 面对着孩子的热情, 我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢?

2. 在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养

常言道:学以致用。面对老师的谆谆教诲, 家长的苦口婆心, 很多学生是在被动地接受新知识, 不难发现, 长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学, 首先要让他们深刻体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识, 展示才能的机会。

陶行知先生说:“要做, 要真正做, 只有到社会上去, 以社会为学校。这样, 教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境, 都可以大大增加。”社会调查就是一种很好的活动形式, 是指学生以小组为单位, 就社会发生的某一现象进行调查, 弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会, 感受生活的极好形式, 可以加强学生的合作、交流, 培养学生乐于思考、勇于实践的能力。比如, 我校前面有条贯穿全镇的大河, 以前河水清澈见底, 可现在河水变黑了变绿了, 虾儿鱼儿全跑了, 河边上有很多垃圾, 河面还有很多漂浮物。针对这一现象, 组织学生开展了一次“保护母亲河”的社会调查活动, 让学生通过调查, 查清河水污染原因, 并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动, 让学生走进社会大课堂, 了解社会的现状, 认识周围的生活环境, 让学生体会参与社会服务的意义, 熟悉各种社会资源, 在活动中学会与人交往, 锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识, 培养学生养成收集、整理、分析信息和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀, 广袤的空间是综合实践活动的舞台。在多年来的课程实践中, 我们已经看到了她的无穷魅力: 学生在实践中获得了多元感受, 在实践中获得新知, 也在实践中形成了意识, 锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬, 学生的整体素质在实践中获得提高, 一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳, 怀着收获的渴望, 我们的心中充满了期待。我们相信, 虽然尝试的过程不会一路平坦, 但一定会有所收获。

摘要：综合实践活动课程根据自身的特点, 紧扣现实生活, 有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式, 综合运用所学知识, 开展以学生为主体, 以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。让学生在活动中学会发现和解决问题, 体验和感受生活, 发展实践能力, 开拓创新精神。

关键词：综合实践活动课,体验,生活,实践

参考文献

[1]大连市综合实践活动指导纲要 (3-6年级) .大连市教育学院.

[2]秦建荣, 丁建强.走进学科综合实践活动.江苏教育出版社.

8.初中地理社团活动的实践与体会 篇八

【关键词】初中地理 教学 社团活动 实践

社团活动一般由学生自发组织的社团活动活动小组展开，这种活动形式中学生的主体性能够充分得到发挥，大家的知识理解与掌握程度也能够在过程中得到有效考查。针对初中地理课程的教学而言，可以有的社团活动的内容和形式十分丰富。教师要鼓励学生多展开趣味化的社团活动，锻炼学生的动手能力和问题的解决能力，并且巩固课堂上学过的理论知识。

一、社团活动的形式要丰富

在结合地理课程进行社团活动的组织与设计时，教师要鼓励大家不断丰富社团活动的形式与内容，让社团活动的趣味性得到提升。学生如果社团活动经验还比较局限，这个时候教师可以先给予大家一些相应的引导，让学生对于社团活动的展开形式，过程等都相对熟悉。比如，教师可以给学生进行一些提议，可以将一些好的活动类型推荐给大家。教师还可以给学生推荐一些好的书籍，让学生在阅读的过程中丰富自身的知识范畴，找到更多活动的素材，进而保障社团活动的整体质量。

在引导学生开展地理社团活动的教学中，学生如果对于社团活动还不太熟悉，对于活动的方向也不太明确，教师可以推荐学生阅读一些好的书籍。比如，可以让学生通过阅读如《自然地理》和《地理之最》等书刊来拓展地理视野，增加地理知识的储备；可以通过给学生讲述地理故事来增强地理社团教学活动的趣味性，特别是对地理成绩不太好的学生更有显著的效果；教师还可以通过举办地理游戏、地理晚会和出地理墙报，做到化难为易、寓教于乐，提高地理社团活动教学的吸引力，激发学生的参与热情。大部分学生对于地理社团活动都还不是太为熟悉，这个时候，教师前提的教学引导就非常重要。教师要拓宽学生的思路，鼓励学生丰富社团活动的形式与内容，这样社团活动的趣味性才会体现的更加明显。

二、锻炼学生的动手能力

在引导学生组织社团活动时，教师要注重对于学生动手能力的培养，要让学生的操作技能得到提升。社团活动一般开放程度较高，会一定程度涉及到课本中的理论知识，但是，更大程度上来说是对于学生动手能力和问题解决能力的一种考查。教师要鼓励学生多展开这种活动类型，让大家在融入到具体的活动主题中来锻炼自身对于理论知识的掌握程度，并且让学生慢慢学着解决各类实际问题。教师可以鼓励学生由浅入深的设计社团活动的类型，并且要让活动的开放性更强。这样学生动手操作的空间才会更加充裕，并且能够真正利用学过的知识解决各种实际问题。

比如，可根据实际条件，让学生在社团活动中制作一些简单的地理教具、地理标本、地理模型和地理仪器等。如制作简单的晴雨计，外形像天平一样，一头挂上棉花，一头挂上物体，使之保持平衡，主杆上刻上刻度并标明“晴”、“雨”，晴雨计就制成了。通过制作地理教具，能把抽象的东西变成直观的形象，不但提高了学生的动手能力，更重要的是培养了学生的想象创造力。这类社团活动才更值得被推崇，这也是对于学生知识应用能力的一种锻炼。

三、注重对于学生思维能力的开发

社团活动中同样应当充分锻炼学生的思维，尤其是要考验学生的想象力与创造力，以及学生解决各种实际问题的技能。教师可以在学生对于社团活动的喜爱程度慢慢提升后引导大家开展更多综合性更强、复杂程度更高的社团活动。这类活动往往对于学生而言更具吸引力，也会提升学生的参与热情。教师可以给予学生的活动过程以必要的引导与辅助，让学生以正确的方式高效的解答问题，这样才能够从整体层面提升学生社团实践活动的效用。

比如，可以组织学生在社团活动中进行地理观察和地理实验，可以培养学生的地理观察和地理实验能力，这可以成为学生的地理社团活动的重要内容。如对地震的观察，可以看地下水的变化，如水井突然间干枯或井水突然大量地溢出井面；也可以看到动物的反应，动物出现惊慌不安，不进饮食，乱叫乱跳等异常现象，这些都预示着将有地震出现。通过地理观察和实验活动的开展，引导学生开动脑筋，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。

结语

灵活有效的进行社团活动的组织与设计，并且让学生充分参与到社团活动中，这会为初中地理课程的教学带来很多显著的辅助效果。教师要鼓励学生多组织一些趣味化的活动类型，让学生在社团活动中充分锻炼自己的动手能力和思维能力。这样才能体现出社团活动的教学价值，并且能够透过活动过程让学生的综合素养得到良好构建。

【参考文献】

[1] 杨平.“中国地形”单元活动教学的行动研究[D]. 上海师范大学，2012.

[2] 王文华. 建构主义学习理论在地理活动教学中的应用研究[D]. 华中师范大学，2011.

[3] 郭艳玲. 初中地理教学方法探索[A]. 中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷）[C]. 2013.

9.社会实践活动心得体会 篇九

在这个暑假，我参加了城东社区“假日学校”组织的社会实践活动，诸如参观看守所、慰问独居老人、听《意外防治与急救知识》讲座等等，真是受益匪浅啊！

八一建军节前夕，我们带着许多饮料来到武警八中队驻地慰问了武警官兵。同时，也观摩了武警官兵们的生活。首先，武警叔叔们带我们开展了队列训练，幸好以前有过军训经历，不然可真要象那些小学的小不点们一样给累趴下了。然后，我们参观了武警们的寝室，他们给我们演示了内务整理，看他们几秒钟就把被子叠得方方正正，不由得心生敬佩。最后，我们还揣着强烈的好奇心去看了关押在看守所内的犯罪嫌疑人。看着里面一个个失去自由的人，我的内心产生了强烈的触动。其实，他们就是一本鲜活的反面教材。他们由于无视法律，才落得这样的下场。不仅失去了自己远大的前程，还损坏了自己的家庭！单算这笔前程帐和亲情帐，这就无法用金钱来衡量！看着他们那副悔恨的样子，我相信再给他们一次改造的机会，他们定能重新做人。

我参加的孝德活动是慰问独居老人江瑞娣。她是一个84岁高龄的奶奶。在7月9日上午，我们给老人送去慰问品与真挚的问候。江奶奶的家，虽然简朴，但很整洁。由于子女长期不在身边，老人显得有点孤独。我们仔细询问了江奶奶的身体状况和饮食起居，还陪她聊天。和我们同去的社区志愿者姐姐还给江奶奶量了血压，并细心讲解了在夏天老人应如何保健，要注意哪些细节。江奶奶看起来很开心，还对我们说：“天这么热，气温这么高你们还来看我，真是太辛苦了，谢谢你们。”看着老人满足的笑容，我相信，我们的这次活动，给老人带去的不仅是温馨，而且还有精神上的慰藉。最后，我们一起祝愿江奶奶身体健康、万事如意。江奶奶也会心的笑了。

我社会实践最实用的一个内容，就是听宁大医学院的大学生们给我们上的急救知识课。这堂课上，让我初步掌握了在紧急情况下，如何开展简单有效的自救和互救，比如：止血、包扎，人工呼吸等等。

“实践出真知”，在这个假期，我学到了许许多多的东西，以后我还要多参加类似的实践活动。

初二（9）班杜沁昱

10.社会实践活动心得体会 篇十

作为一名很快就要走向社会的大学生，在如今社会竞争激烈的情况下，我热切的期望自身能尽快、尽量的去多学习一些额外的社会知识，好让今后走上社会的时候不会是“一穷二白”的情况。

此次，尽管只是在短暂的寒假期间中抽出空来进行的社会实践体验，但这几周的经历却依旧给我带来了充分的体验!以下是此次实践的心得感受：

走出校园，但我不再以一名学生，而是作为一名工作者走出校门外的时候，我感到整个社会在我的眼中都发生了变化，曾经熟悉的地方变的陌生，明确的目的也变得复杂起来。

如今回想，过去作为单纯的“消费者”，社会给我带来了很多的便利，去餐厅能吃到饭，去服装店能买到衣服。但如今，当我的立场一转为“生产者”，需要考虑的事情一下就多了起来。

此次，我选择了最基础又经典的社会实践工作——餐厅服务员。虽说是份简单的工作，但在工作期间，不仅要付出体力的劳动，更要做到给顾客的服务和交流。这对一直身处学校的我而言绝对是一个新奇的体验!

但毕竟是一份工作，在每天的任务和要求下，每天下班之后我几乎全身都是腰酸背痛的状态，每天都非常的累，也非常的辛苦。因为是工作，所以不能犯下错误，甚至也会因为一点小事的做好而被老板批评。这让我充分认识到了在的社会工作的辛苦，也更能体会到，为什么父母会对我有这么大的期待。因为他们了解这个社会，希望我能成长的更加出色，少受这些辛苦。但我却觉得都，正是有了这份辛苦，我才得到了更多的成长，才能在今后变得更加的出色!

此外，在这个全新的社会环境里，我也认识了很多的同事、老板，虽然他们在工作中很严厉，但对我这个新人也非常的照顾。在和他们的接触中，我也体会到了他们对这个社会的看法和经验，并能从他们的身上学习到许多的事情。

11.例谈开展数学实践活动的几点体会 篇十一

一、开展实践活动有利于培养学习兴趣

学生数学学习成绩的优劣，学习效率的高低，很大程度上取决于学习兴趣的浓淡。积极开展数学实践活动，不失为培养学生数学学习兴趣的有效途径。例如，在讲授“相交线”这节课时，可以这样导人：请同学们拿起自己准备的剪刀。如果紧握把手，就能剪开物体，大家可以试一试。你能说出其中的道理吗？由学生喜闻乐见的生活常识导人新课，学生想探求究竟的兴趣自然大增。接着，在实践、讨论与交流中进一步明确：握紧剪刀把手时，随着两个把手之间的夹角逐渐减小。剪刀刀刃之间的夹角也相应变小，直到剪开物体。如果把剪子的构造看作两条相交的直线，这就关系到两条相交直线所成的角，从而顺理成章地进入研究相交线的正题。并且为后边“对顶角相等”的说理作了很好的铺垫。同学们动手操作，既活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，又使抽象的数学知识蕴于简单实验之中，使学生易于接受新知识，促进学生的认知理解。

二、在数学实践活动中发展自学能力

《课改纲要》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性.引导学生可以质疑、调查、探究，在实践中学习.促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习.创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 如在讲“三角形的高、中线和角平分线”时.我先让每个学生用三角形纸片折叠出三角形的高、中线和角平分线，小组交流、讨论、对比，思考如何在三角形中画出它的高、中线和角平分线？然后让同学们在纸上画出三角形的高、中线和角平分线。几折几画，学生在实践操作中对概念有了一个大概的印象后，再让学生看书弄清各概念的意义。这比老师照本宣科的讲述.效果自然要好得多。并且学生通过这种主动参与教学实践活动，加深了对概念的理解，从活动中自然而然的发现三条高、三条中线、三条角平分线交于一点，不仅提高了教学效率，而且如此开展活动，大大提高了学生主动学习、自觉探究问题的能力。学生在综合实践活动中，学习能力得到了提升。

三、让学生在活动中动手动脑发展数学思维

《新课程标准》明确指出：有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动从事观察、试验、猜测、推理与交流等数学活动。动手实践能直接刺激大脑进行积极思维，它不但能帮助学生理解所学的概念，还能让学生通过亲身实践真切感受到发现的快乐。例如.在讲“三角形内角和”一节课时，先让学生在计算机上用软件画一个任意三角形，量出它的各内角并计算它们的和，然后随意改变所画三角形的形状，再量出变化后的各内角，计算内角和。学生在实践操作中，自然会得出一致的结论.从直观上知道三角形的内角和为180。为什么大家的计算结果都是一样的呢？是巧合吗？带着疑问，再让学生在纸片上画一个任意三角形，剪下它的各内角，用拼合的方法验证刚才的结论。通过“画算一想一拼”的实践活动，让学生从感性上建立三角形的内角和的确是180。的认识。然后再引导学生从拼图中获得灵感，学会通过添加辅助线从理性上证明上述结论。这样，学生在创设的问题情景中主动参与实践和探究活动，激发出巨大的学习热情.思维能力得到了有效的调动和提高，数学问题也顺理成章的得以解决。

12.社会实践活动体会作文 篇十二

“下雪了!下雪了!”孩子们兴奋地趴在玻璃窗前, 叽叽喳喳地叫个不停。向外望去, 外面果然下起了一场纷纷扬扬的大雪, 这在成都的冬天很少见。我感到这是一次难得的教育时机, 赶紧对孩子们说:“我们出去玩雪花, 好吗?”

小朋友高兴地来到操场上, 有的追着飞舞的雪花奔跑, 有的用手接雪花, 小手、小脸冻得通红, 我问孩子们:“冷吗?”没想到他们全都高声回答:“不冷!”我对他们竖起大拇指:“好样的!”

我让小朋友把两只手伸出来, 并将头仰起来, 小朋友兴奋极了。我问小朋友:“你看到什么了?”“飞舞的雪花。”“雪花是什么颜色的?”“白色。”“告诉老师雪花落在手上, 脸上是什么感觉?”小朋友争先恐后地回答:“冰凉冰凉的。”“很冷。”“轻轻的。”我让孩子数一数雪花有几个小花瓣, 小朋友非常专心地数着, “一、二、三、四……, 咦, 雪花怎么不见了?”小朋友兴奋地告诉我他们的新发现。“你们再仔细看看, 雪花到哪里去了?”个别孩子发现了其中的小秘密, “老师, 雪花落在手上化成水了!”“哦, 真聪明, 你们知道雪花为什么会变成水吗?”小朋友一时回答不上来。我也不急于告诉答案, 让孩子自己去感觉、发现。

回到教室, 我和小朋友继续有关下雪的话题。有的孩子问道:“老师, 雪花是从哪里来的?”“雪花为什么会变成水?”趁着孩子兴趣盎然, 我赶紧拿出有关雨雪天气形成的图片, 让孩子观察、讨论, 初步了解水的三态变化过程。

最后, 我让小朋友用一个好听的词或一句话来形容下雪, 经过小朋友讨论和我的提示, 孩子们很快在真实的情景中记住了“纷纷扬扬的雪花”、“鹅毛大雪”、“漫天飞舞的雪花”等优美的词句。

在接下来的延伸活动中, 我让小朋友回家和爸爸妈妈一起收看电视节目, 在电脑上收集有关下雪的图片和资料带到幼儿园来, 让孩子了解更多的冰雪知识以及冰雪灾害给人们生活带来的危害, 培养孩子初步的环保意识。小朋友讨论得可起劲了, 这个说:“我在电视上看到, 地上有很厚很厚的雪, 小朋友可以堆雪人、打雪仗。”那个说:“我还看到冰雪把电线杆都压断了, 把树也压弯了, 动物、植物都冻死了, 好冷啊!”小朋友在积极、愉快的气氛中学到了有关下雪的知识。

13.社会实践活动心得体会 篇十三

下了火车之后，我们需要乘坐大巴去往茨坪，当年井冈山革命斗争的中心。到了茨坪之后我们稍作休整就去往了我们第一个目的地，井冈山革命博物馆。

进入博物馆，首先进入视野的是一个巨大的油画，描绘了井冈山的主峰五指峰。接着就是第一二三四展厅，展厅里展示了红军正在井冈山初期的生活，展品都是一些老照片和红军昔时用过的武器和生活用品，以及一些重要的文件。博物馆按照时间顺序向我们展示了当年红军是如何克服重重困难，解放了中国。

第一展厅从南昌起义失败起开始展示，大革命失败，毛主席提出上山下乡的思想，于是工农革命军来到了井冈山，开辟新的红色区域。

第二展厅则讲述了第一二次反围剿战争，土地革命，其中重点讲述了第二次反围剿战争中重要的一场战争——黄洋界保卫战。

第三展厅则主要讲述了朱德和毛主席在井冈山的生活，展示出领导人与战士同甘共苦。第四展厅则讲述了红军撤离井冈山，开启了解放中国的新征途。

第二天一早，我们就前往了我们第二个目的地——井冈山革命烈士陵园，进入烈士陵园，首先映入眼帘的是毛主席的六个大字——“死难烈士万岁”。在烈士陵园中，令我印象最深刻的便是位于山顶上的纪念碑了，它位于陵园的最上方，也是井冈山的顶峰，在这儿我们可以一览井冈山优美的景色，而最吸引我的是纪念碑两边名为母亲的雕塑，母亲抱着她的孩子守卫着井冈山，守卫着中国。

参观的景点很多，不能一一赘述，参观期间，我的感触也颇深，我深刻明白了我们今天快乐美满的生活是无数先烈流血牺牲换来的，战争年代，硝烟四起，红军战士们为守卫家园抛头颅、洒热血，放下儿女私情，为大家舍小家。战士们的孩子在那个时候，不仅得不到父爱、母爱的关怀，就连一个安稳平静的童年生活都没有，柔弱的孩子们承受着现在的人们无法想象、无法理解的痛苦和恐惧，吃不饱、穿不暖，小小年纪就要面对死亡随时的降临。

14.社会实践活动心得体会 篇十四

小区里，一位身着橘黄色衣服的阿姨坐在秋千上休息，她手里拿着一把笤帚和一个垃圾袋，额头上的汗珠不止地往下流。我只是想下楼买根雪糕，可是这无情的太阳就把我逼回了家，这位阿姨竟能在烈日下工作这么久，看着真是让人心疼。

每天我都能从窗口，看见这个橘黄色的身影，时间久了，不用想都知道她在那工作，社区因为能如此干净，多亏了社区的这位清洁工阿姨，她为社区的洁净不知付出了多少辛勤的汗水。这个暑假的社会服务任务，我们三个小组的成员就在红梅小区活动，帮助这位默默付出的阿姨，让她减轻工作的负担。

太阳仍是那么毒，可我们每一个人都戴着手套，拿着垃圾袋，在红梅广场上履行自己的任务。每看见一张纸屑，一个烟头，一片树叶，我们都会亲手把它捡起来，放在垃圾袋里。积少成多，渐渐的，我们每一个人的垃圾袋都满了，可是广场上总是有垃圾浮现在我们的眼前。阳光的照射，再加上我们的努力，已经让我们疲惫不堪，一个小女孩把她吃的雪糕皮随手又扔到了广场上，我们看见很生气，却没有力气管她。

广场的休息椅上坐满了我们三个组的组员，每一个人都已经是大汗淋淋，可每当看见有人把他们手中的垃圾不考虑后果地扔在了地上，我们就很伤心。两个小时的劳动成果，怎么也保持不住，我们付出的努力只有我们自己知道，他们随手一扔的垃圾可能会带给清洁工阿姨多大的困难?

休息过后，我们决心把这一“批”垃圾捡干净再走，我们艰难地迈出每一步，继续做好社区的小义工。我们明知道垃圾捡起来还会有，但是只要捡起一张，捡起一个，捡起一片，就给清洁工阿姨带来了一丝轻松，也让阿姨多一分休息的时间。

社区阿姨的付出我们不能视而不见，也不能任意破坏。广场是大家的，社区也是大家的，共同维持，生活在一个干净愉快的城市里，也是我们每一个人应尽的义务。对于我们而言，只要不乱丢垃圾，就是给阿姨带来的最大的帮助。

15.作文教学实践中的几点体会 篇十五

一、找回语文精神, 关注学生的情感体验

新《课标》要求我们要有正确的学生观, 以与学生平等的身份去尊重学生、爱护学生, 把他们往真善美的方向引领。作文教学活动要尊重和关注学生个体的情感体验, 让学生的写作活动从他们自己的情感出发。这就要求我们要引导学生认识我们所处的时代, 贴近时代生活, 接受人文思想的熏陶。作文教学要弘扬人文精神, 重视人格的养成, 这是时代的需要, 也是作文本身应遵循的规律。

作文课要向生活开放, 让学生走向社会, 走向自然, 深入生活, 接触人民, 培养学生关心社会、热爱自然、爱护生命、同情弱小的赤诚爱心, 让自己笔下的文章更富有人文底蕴、丰富的情感, 更具有人格的力量。其实, 作文也是育人的摇篮, 学生长期都在作文中塑造自己的心灵。作文过程是培养学生美德的好契机, 作文教学活动要文道统一, 人文交融, 从观察感知、体验顿悟到捕捉信息、提炼素材、构思立意, 袖手于前到运笔成章, 每个过程都可以让作者感受真情, 感悟真理, 陶冶性灵, 升华思想。

就拿我们山区的学生来说, 他们亲身经历着农村生活, 这里有山村自然的风光, 淳朴的民风, 也有人性的缺陷;有金灿灿的果实, 丰收的喜悦, 也有遍地的烂果, 市场的无情, 人们一脸的无奈与忧愁, 这一些他们都感受着、体验着。他们也了解一些国内国际的新闻, 感知着所处的这个时代, 并有着自己对真善美的向往, 我们必须引导他们认识作文与生活的联系, 立足生活实际, 写自己的情感体验。

二、保证学生的主体性地位, 使学生拥有作文主动权

作文是一种创造性劳动, 是个体精神劳动的思维结晶。学生在作文中的主体性是显而易见的, 他们是作文创造的主体, 学生应该拥有作文的主动权。教师不能违背教学规律, 违背学生年龄特点, 脱离生活实际地强加给学生要写什么, 或围绕考试训练什么。教师应提倡自由作文, 为学生创造宽松的写作环境和愉快的心情, 让学生乐于作文, 写自己熟悉的生活, 写自己的生活感悟。

三、顺应学生的天性, 培养发展学生的个性

教师要尊重学生的个体差异, 鼓励学生发挥个性。写作是个性化的创造活动, 每个习作者都是有血有肉、有个性的人, 作文就应该展示人格魅力, 表现人性灿烂, 也只有这样才能感动人。为了应试, 千人一面, 众口一词地写空话套话, 虚情假意, 有悖常理, 都消磨了少年的天性, 失去了率真的个性, 背叛了自我, 使学生个人的兴趣、爱好、志向、情感和观念都没有了。作文中没有“自我”就没有真生活, 没有真感情, 也就没有灵魂。作文中没有血肉丰满、富有个性的“自我”, 作文就没有个性和人格。所以, 教师要使学生首先找到“自我”, 发现“自我”, 然后塑造“自我”, 完善“自我”。

尊重学生个性, 引导学生去发现, 才能摆脱长期困扰学生习作陈腐的模式, 标准划一的现状, 才能激发学生纯真的感情、思维的火花, 以达到开发智力, 训练语言, 培养创新精神的目的。

四、培养学生的联系与想象能力, 充分发展学生的创新精神

联想想象是构思文章、反映生活, 创造新形象的强有力的手段。想象是在头脑中改造旧表象, 创造新形象的过程, 是学生运用已有知识进行作文创新的重要途径, 也是克服思想定势, 打破呆板僵化的旧模式的主要方法。教师要让学生学会借助联系与想象将感性形象带入构思, 神思飞动, 纵横驰骋, 在作文活动中积极创造。

当然, 想象要新奇, 但不可离奇, 要合乎事理, 合乎情理。教师不能把学生引向虚幻, 过分宣扬“标新立异”, 胡思乱想并非就是创新, 这样的做法是不行的。

五、培养发散思维, 敢于打破思维定势, 并要注重形式美

学生作文的定势和模式往往表现为:一是学生或把先前储备的内容材料作为作文的基础和核心, 万变不离其宗;或遇到主题、中心已定的作文则选材又进入定势, 翻来覆去是些烂熟的老旧材料。有人说学生的作文从小学毕业后已成定局, 进中学后“没长一根毛”, 这话虽然有失偏颇, 但也绝不是危言耸听, 它确实反映了中学作文教学停滞不前、无所作为的状况。二是循规蹈矩, 不敢越雷池一步, 想象力匮乏。三是思路定势。例如记叙文像记流水账;写议论文八股化, 用两分法, 正反对比, 一分为二, 再把事例一举, 几句议论苍白乏力, 牛头不对马嘴。这种定势与模式化使作文少了灵性, 少了创造, 少了真知灼见。因此, 教师必须培养学生的发散思维, 并鼓励学生敢于打破思维定势, 使作文重新焕发光彩。

在打破定势与模式时, 也不可以忽略对作文形式美的追求。作文应给人以美的享受, 作者在创作活动中发扬个性, 抒发真情, 追求真善美, 本身是一种美的享受。文章出炉后应令人赏心悦目, 给读者以美的享受, 因此应该在语言、结构、书写形式上有所讲究。所以, 我们必须追求语言的准确、新鲜、生动、活泼, 讲究行文结构安排, 讲究写作技巧。只有立意深刻新颖, 构思精巧美妙, 形式优美的文章才有意义。