放假教育随笔

放假教育随笔（精选8篇）

1.放假教育随笔 篇一

以前一位前辈说过，羡慕学生生活，因为，真的离开学校以后，再也不可能系统性地学习了。当时心中暗想，并非如此，若是有时间，又有何不可。然而，现在越发能够体会前辈的话，人本性追逐让自己更舒坦的方式，没有考试和同伴的压力，学习永远没有截止日期，于是也很难说系统学习。若有心，只能稍加涉略，知道个大概。

我想，也许工作，只是在一次又一次地使用自己已有的技能，完成的好，便有无限的满足感。然而这种重复地使用技能，使得节奏越发快，因为不必新学，也使得人容易疲劳。

过去的时光，一直觉得自己是一个匆匆过客。总是觉得，自己会很快离开。无论是居住的地方，抑或是那些曾经的友谊。现在依旧如初。不知道未来还会去多少地方，但是我可以确定，会有很多。一位朋友说，我总是深刻地记着所有人所有事情的细枝末节。或许这本身不是一件坏事。现在回想，过去一年半，那些经历的人和事，都像在历史的标签上，一遍一遍地在我脑海放映。朋友说，这样很恐怖。而我说，我只记得了那些重要的和美好的。是这样，我所记住的所有人，都很好很善良。他们从来没有对我有过任何对恶意。

人和事都很平淡，平淡得，掀不起一丝涟漪。我本身是一个保守之人，有很多机会激情，却被我扼杀在摇篮。剩下的，唯有一些比较美好的淡淡的回忆。很多人不愿意记住那些过往，而我觉得，所有过往，都是最好的安排。

散文随笔这种形式，感觉已消失许久。自己喜欢，因为可以无限表达想法。而读者累，因为难以捉摸。可能这就是为何，它会消失。在这个互联网的瞬息万变的时代，唯有读者是不变的。有用户就拥有一切。就连用到文学中，也如此不谋而合。

就如同当时去到墨西哥看到的玛雅文化和玛雅语言，渐渐的，因为没人欣赏，就没落。不管它是否，对于表情达意胜过世界上任何一种语言，不过它是否对于玛雅人民，是最美的遗产，它终究会没落。

2.放假教育随笔 篇二

在香港, 不论你是站在街上, 还是坐在办公室里, 你都能看到香港人背着包在匆忙行走的身影。初来时, 我觉得好奇怪。因为不管是男男女女、老老少少、白领经理、蓝领市民, 还是西装革履、布衫拖鞋, 几乎所有人都离不开背包。

香港实在是一个被包裹着的和被背着的社会。

我一直想看看, 在香港人的背包里, 到底装些什么。行走在街上, 他们步履匆匆, 根本没时间打开给你看到;在地铁和巴士上, 他们都很自觉———不在车上吃食物, 当然也没有打开包的必要。就连在办公室, 从进门的那一刻起, 手上就有忙不完的活, 没手打开包。

于是, 我的好奇, 就一直被他们裹在包里, 几月都没打开过。我想, 这包里一定有他们的家人、亲戚、朋友、同事……总之, 包里一定是一个情感丰富、色彩缤纷的世界!

因为这个社会是被包裹着的, 所以, 也注定要被人们背上肩:爸爸背着往东去了, 妈妈背着往西走了, 哥哥背向北边冲去, 妹妹跟在后头焦急地一路喊———哥, 等等我!

就这样, 香港, 被一家家背着游走四方。

我本想也买个包背着, 体验一下让人羡慕的背包人生。可我背不动, 感觉我跟不上这个社会的节奏, 跟不上这里人们的步伐。

于是, 我只好买了个挎包, 用一边肩膀挎着, 每天游走在一个个“蛋糕楼”和一个个背包间, 让自己的一个肩膀接受这里的生活负重, 留下另一个肩膀, 承接我将来的生活……

老师, 我想和你说句话

第四节课下课, 便是第二个小息时间。

办公室的门开了, 走进一位学生。个头较高, 粗壮的身体俨然一个成年人。我不知道他找谁, 转头看了看他, 而他也很有礼貌地对我微笑, 说“老师好”。不经意地和他对视一眼, 让我惊讶———这个学生面部不正常, 嘴角整个向左边翘, 咧着嘴, 大舌头有一半伸出嘴外———没让我多想, 他径直去敲张副校的门, 然后一闪就进去了。好一会儿, 门开了, 张副校搂着他走了出来。在大门口, 张副校停了下来, 对他说:

“你还有什么事吗?我一会要上课。”

他想了一会, 突然做出了一个惊人的动作———一下子勾住了张副校的脖子, 凑近耳边说:“老师, 我想和你说句话。”

“如果不是什么急事, 等我回来再说, 好吗?”

“那好吧, 你去上课吧。再见张sir。”

这是我亲历的一个情景。说实话, 我被这个情景深深感动了。

没想到, 一位校级领导和他的学生竟是如此亲热, 走出办公室, 还搂着这位非常不起眼的学生。我承认, 即使我没有对身有残障的学生有任何歧视, 但我也做不到像张校长这样和他亲热。

一对师生, 轻轻地搂, 微笑面对, 亲切交谈……我想了很多:

一切是那样的自然, 自然中让你感受着教育的幸福与永恒;

一切是那样的平静, 平静里让你感受着师爱的微澜与激荡!

街头小义工

每逢周末, 行走在香港街头, 我常看到, 在人行道上, 在风雨天桥, 在地铁站口, 总有人或三三两两, 或独自一人向行人募捐。他们胸前挂着一个包, 手上拿着小纪念品, 每当行人走过, 他们都会笑容可掬地轻声问你是否愿意奉献一份爱心。我注意到这些小纪念品, 多是一些小贴纸或小玩意。尽管这些小纪念品并不值几个钱, 可还是很有纪念意义的。更难得的是这些义工牺牲了自己的周末休息时间, 精神可嘉!

在这群人当中, 有不少是在校的中小学生。我把他们称之为“街头小义工”。

我曾经历的一幕, 让我久久不能忘怀———

那是一个周六的早上。我一位大学老同学要请我和一位在她学校驻校的女同事喝茶, 地点就在金钟地铁站的美心店。约好是11点, 我和同事10点半就出发。

从湾仔到金钟很近, 乘地铁就一站。因为时间充足, 我们从宿舍出来, 就走得很慢。就在我们走到香港入境事务处大楼的楼梯口时, 我们看到有一老一小两个人在路边做募捐义工。年龄大一点的人像妈妈, 应该是四十岁人, 那小男孩子一看就知道是小学生。小男孩胸前挂一个包, 包里装着一些小纪念品。那位像妈妈的人, 在小男孩身后不远处站着。

看到我们走来, 像妈妈的人好像在跟小男孩子说什么。

小男孩子有所反应, 待我们走近时, 小男孩子小步走到我的女同事跟前, 怯生生地说:

“小姐, 你们可以奉献一份爱心吗?”说着就举着手中纪念品, 说这是公益活动的。

我的同事很开心地说“可以啊”。然后用手摸了摸他的头, 说:

“你和妈妈一起来做义工啊, 小小年纪的, 真不错哦。”

小男孩不好意思地低下头, 满脸羞红。

一旁像妈妈的人赶紧说:“我是他的老师。他是第一次出来做义工, 我陪他来, 也教教他。”

女同事一听, 很惊讶, 我也颇感意外。

女同事很开心地掏出20元放到了小男孩胸前的募捐包里, 小男孩在她的衣服上贴了一张小贴纸。看到那位老师手上有相机, 女同事就开心地搂着小男孩说:“我也是老师。我们一起合个影吧?”小男孩子很不好意思。但老师已经拿起了相机, 他便红着脸和我的女同事合了影。

顺利地完成了一次募捐, 小男孩便很开心地转过身去, 等待下一位行人。他的老师便后退几步, 又站到了小男孩子的身后, 手里拿着相机, 看着他。

这对义工师生的身影, 一直深深地印在我的脑海。我总在问自己:什么是教育?

3.责任教育随笔二则 篇三

班级的“钟事件”

已经两周了，班级墙上的钟就是个摆设，因为它已经停了。我没督促，我在等那些责任意识“强”的学生主动管一管它，可是这么长时间了就是无人问津。我非常恼怒，心想：班级干部都是干什么的？自从责任课题开展以来，几乎每节班会都讲这方面的问题，同学们在会上讲的头头是道，看来白讲了，说做两回事儿，怎么办呢？这天早上我走进教室又习惯性的往钟那儿看了一眼，唉，钟又开始“工作”了，我心里一阵兴奋，总算解决了。顺口问到：“是谁把钟修好了？”半天，我班“学困生”赵峻慢腾腾地站了起来，不以为然地说：“老师，钟没坏，只是没有电了，我买了两节电池换上就好了。”我认为我终于抓住了题材，使劲地表扬他。这时，赵骏的同桌站起来说：“老师，咱班窗帘掉了也是他主动挂上的，后面的板报坏了也是他主动贴上的……”“那你们怎么没选他当责任之星呢？”“可他既不是班干部，也不是科代表，又不是……”我无话可说，内心在不断地思考，感到无比内疚。责任是人人都应该有的，怎么能只设立最佳班干部、最佳科代表、最佳监督岗、最佳值日生呢？多打消像赵骏这些同学的积极性呀！另外也给那些所谓“好同学”局限了职能，只管好自己分内工作就可以了，其他事一概不管，学生的责任意识并没有从根本上形成，要不然钟两周不走了怎么也没人理他呢？

用劳动惩罚学生

以前，在我班有个成文的班规，迟到一次罚值日一天；上课讲话罚倒垃圾一周；旷课一次罚擦黑板一周……班级的“不法”现象有所好转，直到有一天发生了这样一件事。

一位“好学生”家长打电话来说，孩子在家写完作业就看电视，父母都是农民，有时回家很晚，孩子什么事也不帮忙。放学后我找到这位同学，劈头盖脸地将他批评一顿，说父母是多么地辛苦，你怎么一点也不体谅呢？他不仅没服，还说：“那是他们没本事，你看我在学校表现好，几乎都不用值日，我的活全让那些表现不好的，爱讲话的，迟到早退的干了。”我明白了，原来这个坏习惯是我养成的。怎么办呢？第二周我以“我为人人，人人为我”开了主题班会，同学们对这个问题展开讨论，最后得出的结论是：我们每个人都生活在一个团体中，都应该对己负责，对他人负责，对家庭负责，人人都献出一点爱，家庭、班级、社会才会和谐，人间才有温暖。这一次班会鞭策了那些经常犯错误，对自己不负责任的人，同时也教育了那些自私自利，对他人不负责任且冷漠无情的同学。

反思：1．责任教育不能过于形式化，必须从根本上解决问题。否则孩子们都会变成思想上的富翁，行动上的乞丐。

2．责任教育不能只是单纯的强调个人责任，要注重总体氛围。否则久而久之，他们就会把所有的事情分得很清，对不属于分内的工作默然视之，我们的教育就成了失败的教育。

3．责任教育必须和情感教育相结合。否则孩子们会变得自私自利，冷漠无情，失去爱心、友情和亲情。

（作者单位：吉林省集安市第七中学）

4.初中寒假放假随笔600字 篇四

初一寒假随笔例文学生寒假随笔800字

篇1：初中寒假放假随笔600字

呼，真冷!看着嘴里呼出的白雾像调皮的精灵一般在空气中隐身不见，我又把脖子使劲地缩了缩，藏进厚厚的围巾里。太阳仍旧像个睡美人一样躲在地平线下不肯出来。只有天边那抹诱人的胭脂红色彩霞给人一点暖意。

像往常一样，我穿过熙熙攘攘的人流，快步冲进了那家早餐店。

扑面而来的一股热腾腾的、裹着美味香气的雾气，让我更觉得饥肠辘辘。脚步也不自觉地加快。一不小心就被路旁的桌子给绊了一下。突然失去平衡感让我有点措手不及，连忙靠住旁边的一名中年妇女。

站起身，我连忙不好意思地向她道歉。她微微地笑了笑，“没关系。摔倒了就不好了，下次走路慢点”。温温柔柔的一句话，夹着点点关心，一下子就驱走了尴尬的气氛。

我在旁边的桌子坐下来，叫了一碗咸菜面后慢慢地等着。无聊之中不自觉地望向了那位妇女。我这时才注意到，她的对面还坐着一个小男孩，大大的眼睛，一副天真活泼的样子，她凝望着对面的儿子，脸上浮出一个淡淡的微笑。那是怎样的眼神，怎样的笑啊!慈爱的小溪在眼里缓缓地流淌，轻轻地向外溢出，在嘴角凝成那甜甜的、满足而喜悦的微笑。

看着看着，我仿佛也融入在这爱的光芒中。我想起了餐桌上的老妈。每当吃鱼时，她总是默默地把肚皮上的肉夹到我碗中，自己却嚼着鱼头，还笑吟吟地说鱼头好吃。渐渐长大了，才知道这是爱的谎言，可又不忍揭穿，只好骗老妈说不喜欢吃鱼肉。虽然我知道这很滥俗，可看着老妈甜蜜而又幸福地吃着我夹给她的鱼肉时，总有一股暖流在心中流淌。

想到这儿，我不由得一笑。吃着刚端上来的面似乎也比平时更有滋味了。

初中寒假心情随笔500字初中生寒假生活随笔

篇2：初中寒假放假随笔600字

假期，我的第一有效时间是和几个最要好的朋友去野游。这是事先说好了的。更是我梦寐以求的耶!

我们投向了大自然的怀抱。走在蜿蜒的小路上，路边有青青的小草，淡淡的野花，更有那在小草和花丛中跳跃飞动的蚱蜢、蚊蝇……听，还有许多鸟儿在欢快地唱歌，它们用自己的鸟国语言，议论着、品评着，仿佛在说:“欢迎你们来到我们绿色的家园!”我们每个人都有宾至如归的感觉，心情特别舒畅。

来到树林，我们一行人坐在草坪上，我拿出精心准备好的食物:老妈亲手为我们做的草莓蛋糕,并把蛋糕切成5份，分给每一个人。小伙伴们都吃得狼吞虎咽，脸上都沾满了白色的奶油，看上去都是那么滑稽，互相看着忍俊不禁，开怀大笑!真是吃得爽口开心。对了，那时大家还一直夸老妈做蛋糕的手艺好呢，我好自豪呀。

还没等吃完，性急的张敏就带我们玩游戏了。“在草坪上玩丢手帕最有趣了，摔倒了也不会痛啊!”我的提议得到了大家的一致赞同。首先一致推选刁思琪来丢手帕，可她走了好几圈，就是丢不下那个手帕。我和伙伴们都很着急。最后，在我们的催促下，她丢给了陈嘉仪，之后慌忙地在我们大家的身后跑起来……

不知谁说了一句:“我们玩捉迷藏吧!”

啊哦，捉迷藏喽!

我小心翼翼地躲到了一棵大树的后面的草丛中，很隐秘。开始谁也找不到，最后还是鬼点子多的陶红用“兵不厌诈”的方法得意地喊:“我们找到你了!”我不知是计，马上站了出来，又是一阵开怀大笑……

啊。终于放假了!放假的感觉真好。

初一寒假随笔800字范文高中寒假心情随笔

篇3：初中寒假放假随笔600字

今天早上刚刚得成绩。恩恩，还不错!这个寒假，打算在家好好复习数学和英语，争取把这两科的成绩拉上去。都已经想好了，下个学期，要向班里前10名冲刺。和她们几个一起努力，一起把会考考好来，然后向中考进军。那时，星光依旧灿烂。

从初一到开始，起起伏伏，跌跌撞撞。不过还好，总算撑到现在了。还有一年半的时间，机会只有一次，错过了就永远地失去了。So，我不会再堕落，不会再陷进去，不会再留恋了。也许，学会放下也是一种好的结局。这个世界真的好现实，容不得人逃避，也不许人颓废。

回想曾经，那么多的人和事，现在都已变成回忆;那么多的欢声笑语，随着时间的推移慢慢的淡化了;那么多所谓的好朋友，现在个个都露出了真面目，好虚伪 哦!哎，没关系，都已看透了。在这个世界上，谁会真心对谁?谁会是谁的谁?谁又会为谁伤悲?每个人都是一个个体，他们永远也不可能对某一个主体忠心。

哎，还是不想他们了，免得让自己难过。其实，一个人也好。一个人走路，一个人吃饭，一个人看书，一个人听音乐……。在寒冷的冬天，凛冽的寒风狂吹，让人心醉，让人心碎。坐在窗边，打开窗户，任思绪乱飘，浑然不冷。也许，“孤单，是一个人的狂欢;狂欢，是一群人的孤单“.那些繁华吵杂的地方不适合我，当看到他们脸上浮现出的笑容时，我会忍不住悲伤。一个人，喝着酒，时不时傻笑一下……快乐，本不属于我。我永远只是那个忧伤的旁观者，静听潮涨潮退，坐看云卷云舒。

尽管现实很残酷，但我不想就此认输。

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5.放假教育随笔 篇五

来不及好好说声再见，一场大雪就迎来了寒假。所以，人生中有着太多的不可意料。

尽管，提前放寒假了，但是我们班已经完成了本学期的教学任务，特别是语文和数学，我们还提前学习了下册的一些内容。

因没有好好说再见，老师还是有必要跟所有的同学聊聊寒假怎么过。

首先，还是是安全问题吧。安全问题，就是我们常常挂在嘴边的防火防电防雪天雨天路滑，防野猫防野狗防陌生人，防水防鞭炮防流感还要注意交通安全。在这里我不再赘述。

其次，好好完成假期作业。各位同学一定要认真完成三本寒假作业上的每道题，这既是大家完成作业的过程，也是认真复习的过程。若有不懂的问题，可以通过微信问我们各科老师，大家将难题拍个照发过来就行啦，老师随时欢迎大家请教问题。另外，复习方面老师不提要求，大家针对完成作业的情况查漏补缺就行了。

其三，大家每天都临帖练字。我们都有一本《黄庭经》，大家每天照着书本临帖一页，每页上有十个字，每个字临帖一行。大家临帖的时候，一定要注意运笔的方法，不能为了完成任务而临帖，那一点效果都没有，还不如不临帖。

最后，给大家提几点建议吧：

第一，今年的雪下得特别大，由父母带着好好地去雪地里玩一玩，耍一耍吧。这样大的雪已经不多见了，堆堆雪人，打打雪仗，滚滚雪球，大家想怎么玩就怎么玩。还可以多动脑筋，多玩点花样出来。另外，还要细细观察下，雪地里植物、动物有什么变化，雪花冰凌儿是什么样儿的，睁大你智慧的双眼，开动你的小脑瓜，老师相信你们一定有新的发现的。老师要特别提醒注意的是，一定要在父母的陪同下玩耍，要注意防止滑倒，防止冻伤，防止受凉感冒。玩痛快之后，写一篇500字以上的小文，写你在雪天的发现或者你在雪天的戏耍情况。

其次，学做一道你们家的特色菜或者一样小吃。孩子们，现在也许你最爱吃餐馆里饭店里的美食，但是等你长大离家求学或者工作的时候，家里的美食将是你最真实的牵挂。因此，每学期或者每学年都学做一道菜，等你将来离家之后，你会自己动手，用美食来缓解你的思家思乡之情。孩子们，好好学吧，这样既能培养你的动手能力，也能让你从中体会到父母的劳累。好好学，好好做，最后好好记录下来吧，同样500字以上。

其三，好好过春节，感受传统习俗的魅力吧。开学之后，我们有个综合性学习，感受家乡的传统的节日。春节，是我们中国人最重视，过得最隆重的一个节日。但是，十里不同风，百里不同俗，每个地方甚至每个家庭过春节的方式都是不尽相同的。亲爱的孩子们，过春节并不仅仅是吃吃喝喝，聊聊天打打牌，还蕴含着很多很多的文化元素，请你睁开你好奇的双眼多发现，发现问题后要多问，多查资料，解决问题。好吧，这个任务比较艰巨，但是，老师相信你们，能圆满完成的!最后一句话，我想不必要交代了吧，那就是春节结束之后，好好写一篇关于春节习俗的文章，同样也是500以上。

其四，读一本或几本有意义的书吧。我发现我们班的不少同学还是爱读一些漫画书，一些男孩子还特别爱读关于探险关于“好斗”的小说。孩子们，读书就要读经典。有些书，特别是有些漫画书，就是“快餐文化”，读了还不如不读。读名家大家的文章，读他们最经典的作品。选择一本你印象最深的书或者一篇文章，写下读后感吧。

其五，让父母陪同找一处地方走一走吧。要么，到田野去看看庄稼，看看麦苗、油菜、豌豆生长的情况吧;要么，到附近的风景区去玩玩吧，洈水水库、黄林桥古镇、荆州古城，这都是不错的去处;要么，就去附近的哪座城市去逛逛，如宜昌，常德等，去逛逛大商场游乐场;要么，就去哪个乡镇去玩玩吧，刘家场镇，南海镇，老城镇等等，去感受下乡土人情，风俗习惯……生活其实可以过得丰富多彩，只要我们去好好打理。孩子们，在父母的带领下，走出家门，去领略大自然的神奇，风景区的迷人，城市的繁华，小镇的古朴吧。只是记得，请写一篇游记，写出自己的真实的感受。因此，在游玩的过程中，一定要用心观察，用心感受。

好吧，亲爱的孩子们，这几点只是我的建议，不做硬性规定，因为毕竟你们的父母都有自己的工作，有自己的忙碌，有自己的计划。

好了，亲爱的孩子们，最后祝你们假期愉快，天天进步。同时请你们向父母转达老师最诚挚的祝福，祝福每位家长一切顺利，一切如意。

作者|静听花语

6.放假安全教育通知 篇六

1、防溺水安全，放假期间由于天气炎热，假期中没有家长带领，不允许独自一人去水塘或河边游玩、活动，更不能下水洗澡，以防溺水死亡事故的发生。

2、遵守交通安全；

3、森林防火及用火安全；

4、预防传染病的安全；

7.放假教育随笔 篇七

2007年12月5日, 我受组委会的邀请, 随大陆中小学代表团一行从香港飞赴台北, 开始了这次有意义的访问活动。

12月6日, “2007台北全球华人资讯教育创新论坛”在台北市龙门初中会场举行, 来自新加坡、马来西亚以及海峡两岸及港澳的专家学者和一线教师在会上发表讲演, 交流各地开展信息化教育的成功经验, 来自上述国家和地区的专家、教师约300人参加了会议。

“2007全球华人资讯教育创新论坛”的主题是ICT跨领域特性在教育上的应用, 集中探讨资讯科技在教育中应用的互通性 (Interoperability) 、原创性 (orig inality) 与完整性 (Integ rity) 。关注全球华人教师在学校信息化管理、教师创新教学、学生参与信息化学习与数字化教材研究开发四个议题, 展示信息科技在教育上的创意应用与各地成功经验分享。

在连续三天的会议上, 围绕有关教育信息化的发展议题, 共有学者专题报告8场, 专家主题研讨会报告16场, 一线教师的信息化教学经验分享报告16场, 参加微软公司全球“携手助学”项目的“未来学校”教育科技专题活动报告4场。此外, 会议还邀请了台北市各级学校、社教机构、电脑软件和硬件厂商举办了资讯科技应用展览, 各种信息技术在教学中的应用示范给与会者带来了惊喜。

台湾淡江大学李世鸣副教授在大会上综述评介了台北市资讯教育的发展现状与未来展望, 给听众诸多启示。

台北市教育局为促进教育适应全球化和知识经济时代, 大力推进台北市各学校的资讯教育, 早在1998年就制定了《台北市资讯教育白皮书》第一期发展计划, 从以下五个方面实施教育信息化建设:

(1) 建立优良的资讯教学环境;

(2) 提升教师运用资讯科技于教学的素养;

(3) 培养学生现代化资讯能力;

(4) 发展资讯化课程教材与软件;

(5) 积极有力的行政配合与充分运用社区资源。

经过近三年的努力, 台北市已经实现了“所有教室有电脑, 班班连线互联网”, 并积极开展教师信息技术培训、中小学网站比赛。配合台北市政府建设无线网络城市的“网络新都”计划, 台北市239所中小学于2005年底共建设了10070个无线网络接收盒 (AP) , 全市中小学的校园常用区域均可以无线上网, 基本实现处处可上网 (Any time, Any where) 的现代化学习环境建设。目前, 台北正在推进第二期资讯教育发展计划, 重点做到:

(1) 建立优良便捷的资讯教学与学习环境;

(2) 强化教师运用资讯科技融入各领域的教学能力;

(3) 培养学生自主学习的能力;

(4) 统合社教机构资源与充分运用社区资源;

(5) 强而有力的行政支援。

其目的是要造就信息化教育环境, 让每一个教师将资讯科技运用于教学中, 改变教学方式, 提高教学质量, 让儿童在信息时代更加自在地学习和生活, 大步迈向未来的资讯社会。

大会还介绍了台北市教育局与微软公司合作实施的“未来学校”项目, 共有台北市中仑高中、和平高中、高雄市三信家商、高雄市大义初中4所学校在会上作了介绍, 其中台北市和平高中李世文校长的题为“传统学校迈向未来学校之方法与模式初探”的发言最为精彩。

和平高中参与实施的微软“未来学校”项目, 目的是在信息技术支持下, 建设3A学习环境 (Any time, Any where, Any device) , 将平板电脑、互动电子白板、手机、PDA等设备引入学校课堂教学, 通过教师专业发展的Peer Coach ing (同伴互助) , 鼓励教师开发数字化教材, 实施P B L教学 (基于项目的学习, 主题探究式教学) , 鼓励学生共同学习讨论, 运用资讯科技发表自己的学习成果, 激发学生潜能, 培养学生批判性思考、团队合作、解决问题、终身学习以及国际化的视野。

在大会上, 原香港资讯教育协会会长、香港天水围香岛中学副校长伍学龄介绍了香港地区学校的资讯科技教育发展策略, 强调在教学中恰当运用信息技术, 做到“适时适用科技, 促进教与学效果兼备”。

新加坡华文学习研究院院长兼教育科技研究中心主任蔡志礼用丰富多彩的多媒体, 展示和介绍了他们在新加坡进行跨学科多元创意教学试验的研究报告, 博得听众的热评。

台湾大学师资培育中心的徐式宽副教授, 详尽地介绍了他们在全台湾中小学教师中进行的教师资讯素养自评调查。该调查结果表明, 台湾中小学教师的资讯素养发展不平衡, 尽管学校已经为教师和学生在教室进行教学活动配备了计算机网络, 但使用率不高, “高技术、低应用” (H ig h T ech, L ow U se) 仍然是教育信息化存在的比较普遍的问题。

香港中文大学课程与教学系李芳乐教授介绍了他们研究教育游戏与知识建构的研究成果, 引起了与会代表的极大兴趣。

8.教育随笔“命名的力量” 篇八

20世纪80年代初，世界银行想推动国际资本流向不发达的国家，这首先就要说服国际投资者，于是他们在纽约举办了一场说明会。

不料，主办者慷慨激昂之后，会场反而陷入沉默。之后有人站起来说：“你们的想法很有意思，但恐怕没有人会把钱投到‘第三世界投资资金。你们还是赶紧想一个更好的名字吧。”

主办方回去着实想了很久，从“欠发达市场”“第三世界”到当时世界银行自己偏爱的“发展中国家”都被否决了。“我们需要正面的、能够振奋人心的东西，不能带有负面意味。”他们说。最后他们想到了“新兴市场”，后来出现一个变体，叫做“新兴经济体”。

虽说他们当初的目的是要吸引国际投资者，不过，作为新兴市场的公民，我觉得这比之前的“第三世界”好听多了，而且确实是正面的、能够振奋人心的。

自从有了这个名词，国际资本如同他们希望的那样，开始流向这些国家。1987年超过3000亿美元，10年后，突破了两万亿美元，世界经济格局从此呈现新的面貌。有趣的是，直到现在仍有人谈论，没有人能完满解释一个市场怎样就变成了“新兴”。

读过这篇文章，使我很自然联想到作为班主任、语文老师的我，机智巧妙地玩玩文字游戏，是不是也会收到如此好的教育效果呢？从那以后，我就注意运用正面的、能够振奋人心的语言来教育学生。比如说课前准备，我以前总是批评谁谁谁没坐好，现在我总是表扬谁谁谁做得真快！表扬好的，其实就在批评不好的，但孩子们的抵触情绪明显没有了，坐得慢的也很快向好的看齐，师生关系也融洽了许多。记得有一次，班级一位小姑娘把老师的一盒红油笔拿回了家，她妈妈发现后及时告诉了我，让我严厉批评她这种偷窃行为。但第二天，我不但没批评她，反而表扬她是个“勇敢诚实的小姑娘”并奖励她两块糖果，她喜滋滋地把我给她的“冠名”告诉了家长，她的父母也非常高兴。试想，如果当时我给她戴上“小偷”的帽子，一定会在她幼小的心灵留下羞愧自责的阴影，从此抬不起头。班级还有一位男孩总爱撒谎，跟同学闹矛盾、不写作业，从来不如实跟家长说，总是把责任推给别人，几次之后，我把他家长找来当着他的面没有揭露他的谎言，而夸他是个“想象力丰富会编故事”的男孩，他听了反而不好意思，自己检讨了不属实的说辞。现在教育学生时我很注意措辞，尽量选择能振奋人心的语言，比如，张×这节课只溜号两次；刘×一周只跟同学打架一次；王×考试成绩提高了12分……每个孩子都会犯错，作为老师要容忍孩子的缺点，运用客观、理智、科学的语言处理生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，尤其是语言修养。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。如果你不是孩子，就永远不能体会到被父母、老师责骂、贬低的滋味。

学生的年龄越小，他们对父母、老师的评价就越依赖，消极的评价、恶劣的情绪对孩子的伤害是很大的，其实，同样一句话，用不同的角度和方式说，善意和鼓励的角度，比指责和贬低更能发挥积极的效果。所以班级的各项评比我也都冠有好听的富有正能量的名字，比如“勤俭节约标兵”“进步幅度最大奖”“乐于助人好同桌”“劳动小能手”“宽容大度男子汉”……有时候，有些人需要的很可能就只是一个新名词，从中获得物理学所说的运动开始所必需的那一点动量。在这种情况下，文字游戏如果玩好了，就有可能产生巨大的能量。说到底，谁能完满解释一下人的心理作用机制呢？