校本课程布贴画（共7篇）
1.校本课程布贴画 篇一
两课时 教材分析
布贴动物是利用边角料的碎布，布贴动物以其色彩、纹理、质地等不同肌理拼贴成画。巧妙地选用布料，是布贴画取得效果的主要关键。儿童对一些动物的形象，具有强烈的喜爱感情，要求儿童以布贴画形式表现自己心爱的动物，使儿童动脑动手，对自己制作的动物充满亲切感。布贴画富有装饰意味，表现的动物应有适当的变形和夸张，关键在于把握其形状或色彩的特征。在教学中应重视给学生以必要的启发和演示。教材布贴动物介绍了两幅布贴动物学生作品：《雄狮》造型简练、色彩纯朴。夸张了狮头的毛并用强烈色调，显示了雄狮的威武形象。《斑马》利用布料的条纹和色彩，表现斑马的特点，更是生动。
教材以《雄鸡》为例，介绍布贴画的制作程序．：1，画好草图(画出鸡的形状)；2． 选布剪贴(先主体后细部)；3。装饰加工(对鸡冠、鸡身、鸡尾贴上合乎表现形象需要的色布)。这个制作过程并不复杂，但一年级学生要从画稿中分选出各种布，剪出鸡的各部分“零件”，然后再按图拼贴，倒也不是十分简单。如何有条理地进行拼贴(特别是要分清先后层次)，是保证作业质量的一个重要方面，教学时必须充分予以重视。教学目的 ．
通过剪制布贴动物画，锻炼学生手指的灵活性和裁剪的技能，使学生创造性地利用碎布制作美丽的布贴画。作业要求
动物的形象要简练，特征要夸张，画面的色彩要鲜明；拼贴时必须条理有序，保持画面整洁。课前准备
一、动员学生课前收集各种碎布，并准备好制作布贴画的必要用物：剪刀、画纸、复写纸、底板(贴画用的以厚画纸或纸板为宜)、浆糊或胶水等。
二、多备动物图片，以走兽为主，飞禽也可备些特征明显的。
三、教师制作范画：画出(或油印)动物图样，供学生制作时参考。教学过程 第 一 节
一、让学生观赏课文中的布贴画；看懂课文中的各段文字。
二、教学时对课文中的学生作品，要作简要而又生动的介绍。
三、指导学生观赏动物图片。逐个分析它的形状及色彩特征。教师在黑板上作夸张的造型演示。
四、作业：画一个动物或飞禽的形象。布贴画的成败首先是造型设计。让学生自选喜爱的动物，合理夸张它的特征(从外形、色彩等方面)，是完成布贴画的第一步。选择形象可参考欣赏单元的图例或教师提供的图例，．也可自己想象。
五、学生练习，教师辅导。注意画面的形象稍大些，便于剪贴。第 二 节
一、检查学生用品、画稿。
二、介绍布贴画的制作方法。先按教材分析所述的程序，再补充几点意见：1．如布质过软，剪样有困难时，可在布的背面核上一层纸，待干透后，在纸面上描出图样再剪(但要注意纸面的图象是反的)。2。动物形象草图画出后，应根据原设计的意图，把各部分分别复写在各种布上(如鸡冠、鸡尾复写在红布上，鸡身如何复写在黑布上，复写的简便办法是在画稿背面用**笔擦上粉，便可当复写纸用了)，剪出后才拼贴在底板上。3．剪样及拼贴时应先整体后细部(如剪狮子头的毛发，应先剪出个圆形，后再剪去狮的间隙)，贴时要十分注意先后顺序(如先贴狮尾，后贴狮身，再贴狮头等)。
三、学生开始作业，教师加强辅导。
四、先完成的作业，可贴上黑板，让同学观赏、评议。尚未完成的可在课外继续完成。
五、下课前应对学生作业作小结。
一、教学时应尽量为学生提供动物形象的画稿或图片，以减轻设计难度，缩短制作时间。也可让学生仿照课本中的公鸡或雄狮进行制作。
二、学生作业底板纸一般以16开或32开为宜。过大或过小，都会给学生增加制作 的困难。
2.特色布贴画 篇二
[“福猪”俏销] 最近，北京八里庄街道十里堡社区62岁的李瑞兰老人的猪年生肖福字画，受到许多人的喜爱，这些可爱的“福猪”还出口到国外。在“福猪”布贴画上，一只可爱的小猪取代了“福”字的偏旁，既代表2007年是生肖猪年，又寓意在新的一年里福气多多。李大妈是聋哑人，她4年前从朝阳区残联学来制作布贴画的手艺。
[工艺溯源] 布贴画是一种古老的民间贴补工艺，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。在传统民间剪纸、刺绣、壁画及布贴工艺的基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出有浮雕感的布贴画。所谓布缝，就是大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。
近来，在古老技艺的基础上发展起来的工艺布贴画，用布料的天然纹理和花纹，将工笔画用布贴的形式表现出来。工艺布贴画制作非常讲究，全部选用优质布料，手工精贴而成。布贴画自然流畅、工艺精美、风格独特，适合于装饰不同居室、场所，作为室内装饰品和工艺礼品，在国内外备受欢迎。
[投资提示] 投资布贴画，可以设计制作为主，开一家布贴画作坊；也可以开一家店铺批发或者零售布贴画。前者宜在布贴画所用题材、表现的主题及布贴工艺上下工夫，山川 、花鸟、民俗民风、名人肖像及社会热点皆可入画，不管何种题材，何种主题，都应考虑布贴画这一特定的表现形式的独特的表现效果，强化“布贴”效果；后者则需在众多题材不同、风格迥异的布贴画作品中精心挑选，恰当组合。前者要求经营者对布贴画工艺及传统文化、地域文化有一定研究，并拥有一批熟练的民间艺人；后者则要求经营者有开阔的眼界和一定的鉴赏水平，并广泛涉猎各种类型的作品。
[投资规模] 3~5万元。
3.布贴画教案 篇三
题
布贴装饰画
教学对象
七年级 教学版本
自编
教学类型
手工制作
本节内容一个课时，是以布贴画作为主体进行展开的，重点在于学生利用废旧布料或衣服制作布贴画，本课通过导入布贴画图片让学生了解布贴画装饰艺术，并且通过向学生讲解布贴画的具体制作过程，以激发学生的学习兴趣，然后学生发挥想象力，确定主题，用笔画出所要学拼贴图案，再剪出自己所需要的形状经过色彩搭配，最后拼贴成一幅完整的补贴装饰画，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，通过废物利用，不仅可以美化环境，还可以将自己制作的布贴画送给亲朋好友，以表达自己对亲人的关怀，学会理解他人。
一、教学目标
知识：通过布贴画的图片，让学生了解布贴装饰艺术特点
技能：学会用废旧布料或旧衣服制作一幅布贴画
过程：欣赏布贴画图片—画出图样—剪出所需要的形状—色彩搭配，选用符合画中形象特征的颜色—拼贴制作布贴画
方法：讲授法，示范法
情感态度与价值观：通过废旧利用，使学生体会到劳动创造美得快乐。利用美得东西装饰环境，并学会表达情感关怀他人
二|、教学重难点
教学重点：了解布贴画的制作方法
教学难点：运用废旧布料或旧衣服制作一幅布贴画
三、教具学具
1、教学设备及软件：多媒体ppt课件
2、基本材料和工具：彩色卡纸、布料、剪刀、双面胶、笔等
3、课前准备：废旧布料或旧衣服
四、教学过程
（一）、导入新课（3分钟）
师：同学们，你们的家里都是用什么点缀装饰的呢？ 学：有装饰画，小饰品，纪念品之类装饰的
师：是的，我们都是用装饰画和小饰品，纪念品来装饰我们的家，因为它们由各种特殊材料制成的，不仅会使我们的家别具一格，独创新意，而且装饰过程中，我们将体会到发现和创造的快乐。
师：今天我们要学会制作的是一种装饰画，是布贴装饰，我看大家都准备了不同质地，不同颜色，不同颜色的布角料。好的，就跟老师一起将这些布角料变废为宝吧！
（二）、教学活动（17分钟）
1、了解布贴画 师 ：首先为同学们介绍一下什么是布贴画？（ppt展示）
布贴画是以古老的民间布艺为基础，纺织品为材料，根据设计意图和艺术风格，经过工艺加工而制成的贴画类工艺品。（板书）师：了解布贴画的概念，接下来我们一起来欣赏一下优秀漂亮的布贴装饰画。（ppt展示）学生欣赏作品，教师做简单的讲解。
师：布贴画表现手法是通过概括、提炼、加工，利用夸张、变形和抽象的造型艺术手法。(ppt展示)选择布料也非常重要，一般我们的生活中都是哪些面料呢？ 学：棉、麻、丝、毛、化纤。
师：选择不同质地，不同颜色的搭配会给人产生不同的感觉。布贴画表现题材有动物、花草、人物、风景（板书，ppt展示）欣赏作品。（ppt展示）
2、了解布贴画制作步骤。（板书，ppt展示）（ppt展示制作所需工具材料）（1）、描稿（确立一个主题，在纸上画好图样）（2）、剪裁（按照画面不同的部位采用不同的颜色进行剪裁，剪裁时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确，同时在剪裁时要注意布料的纹理）（3）、剪好后在背面抹上胶水（注意均匀涂抹）（4）、拼贴（将剪裁的布料按照设计意图在卡纸上进行拼贴）3，教师示范制作过程
师：好的，现在老师给大家示范一下具体的制作过程，拿一幅简单的画来讲，这幅是已经做好的，我们来一起制作一下： 首先，要准备好白卡纸一张和两张普通的白纸，在白纸上先画出我们想要制作的图案，描出底稿，搭配好所需颜色的布料，开始剪裁；
其次，剪裁时要注意在白纸上先画出要剪裁的图案，我们先来剪一下树干，在纸上画好树干，再剪下，附早布料上按照之前所剪树干的边缘把布剪下来；
然后，在背面贴上双面胶，贴在卡纸上就可以了。画面其他部件都是按照这样的方法来剪裁的，贴时要注意重叠贴法和并列贴法。
4、你们能拼贴出比这些同学更出色的作品吗？能比他们更具有想象力吗？ 作业要求。（ppt展示）
（1）小组合作用所准备的布料做一幅布贴画。
（大小不限）（2）整体造型，注意画面的色彩搭配
（三）、学生小组合作制作，教师辅导。（25分钟）发挥想象力和独创性，耐心认真的完成作业。
（四）、交流评价，教师总结。（4分钟）
学生展示自己小组合作的作品，并说出最喜欢的作品，及喜欢的理由，互相交流。
师：同学们学会了布贴画，就在家里帮妈妈处理一下废旧的布料，通过自己的巧思妙想，做成一幅漂亮的布贴画，装饰自己的家，或是当亲朋好友过生日的时候，为他们送上我们亲手制作的环保礼物，他们肯定会非常高兴的。老师祝小朋友们今后能制作出更好的作品来点缀生活！
五、教学反思
在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。
课堂板书
一、什么叫布贴画？
布贴画是以古老的民间布艺为基础，纺织品为材料，根据设计意图和艺术风格，经过工艺加工而制成的贴画类工艺品。
二、布贴画的表现手法：概括，提炼，加工，利用夸张变形和抽象的造型艺术。三
布贴画的表现题材：动物，花草，人物，风景。
四 布贴画的制作步骤：1，描稿（确立主题，在纸上画好图样）
2，剪裁（依部件形状，沿边缘剪下）
3，背面贴双面胶。
4.布贴画诗歌 篇四
总觉得自己的爱情，与幸福
像极了
趴在对面墙的
那张布贴画
美丽，诱人
谁能想到完成它的痛苦
剪取时光留存的诗意
缝缝成词，补补成句
拨弄想象，勾勒幻境幅幅
再把哭笑恼怒嗔痴
内心的.感受，美好的追求
一片片拼合，搓软满天星斗
剪块、缝补、镶嵌、粘接
最后贴上生活的标签，补花
那种缤纷的美，呼之欲出
就像此刻，我的文字穿过夜色
钻进针脚、跳上布面
七彩的图案，一花一叶
写满我的思，我的恋
浸染着我的心血
我的汗珠
不同的季节，不同的心境
就像不同形状、不同质地的布
凸显出的是一样的心
布贴画的浮雕感，很美很美
一定是被现实，剪得很碎很碎
一条一条缝纹，挤挤挨挨
这才是布贴画的特性
一如我的爱情、我的宿命
呼唤着人们走近，伫立
5.浅析陕西布贴画的审美特征 篇五
一、陕西布贴画的发展历史及其现状
陕西布贴艺术是早期生活在黄土高原的妇女们经过实践创造出来的艺术结晶;她们从开始有意识，到在破旧的衣裳进行缝补，故意剪出漂亮的图案缝上，一方面可以补上破洞，另一方面可以增加美观;布贴技法不仅服务于衣服上，而且还被广泛用于包袋、鞋、肚兜、钱包、垫肩、烟袋、枕头、帽子上等等随处可见，目的是增加耐磨性，既实用又美观。
二、陕西布贴画的审美特征
“在劳动人民的生活创造中，人们不难发现正是劳动者特有的质朴纯真的情感萌发了美的创造。”制作布贴画开始源于妇女们的日常针线活，再后来到缝缝补补的衣服、娃娃玩具、枕头、被褥等等;由于层层缝补，渐渐地形成了天然的花纹图案。之后她们便在新衣服上也缝制上漂亮的图案，不仅美观而且耐磨。布贴画由此渐渐形成。开始只是简单地挂件，缝制花蕊之类，渐渐开始加入寿桃、牡丹、蝙蝠等，一些有寓意的图案，经过裁剪、拼贴、堆叠、缝合、镶花等，创作出具有浮雕感的艺术作品，懂得了装饰的重要性。
三、陕西布贴画在现代生活中的审美趋势
从内容上看，“民间美术的主题，几乎无一不是出于-生命追求,的动机。无论什么民族、什么地区，无论什么材料、什么工艺，民艺作为原始文化的嫡传，它们都强烈的显现出-生命繁荣,的审美理想。这个审美理想来自民族、人类群体的基本追求，这是民艺同其他美术(艺术家的美术)的根本区别之一。”现如今民间布贴画中不仅出现了代表多福、多寿、子孙繁衍的图案，还出现了代表都市生活的场景，也有只是为了表现一个氛围，一些事物，一种心情等等的场景;这是当代创作者的自我情感表达，也是舒缓与解压的方式。用色上有的大胆、夸张，清新自然，没有了浓郁的地方特色，时尚感十足。当然，没有了地方特色与民族特色的作品值得我们深思。
在形式上，"现代设计在很大程度上区别于传统手工艺制作，它是现代文明的标志，与人们的生活、劳作息息相关，在应用形式法则时，应特别强调以充分发挥产品的效用功能为前提，以创造功用与审美相统一的形式为最高原则。#传统的陕西民间布贴艺术大多以实用为主，没有纯粹的形式因素，是人们真正来自内心的需要。随着时代的进步，民间布贴渐渐的超过了实用的美化需要，甚至完全走向了纯装饰的道路，即只供欣赏的艺术品。针对这些还较单一的形式，我们可以让布贴画朝着既装饰又实用的设计之路发展，即：笔记本的封面、杯套、布偶、包装袋、游戏开发等等。
在材料方面，材料不仅影响着整个设计，作品的整个形态，也引导着创作者的每一步设计。陕西民间艺人们创作作品时，不仅要了解底样绘制、色彩搭配和印染技术，还要了解不同布料的特性，裁剪技巧，缝制与压平的方法。在这个工业化繁荣的时代，新材料不断地出现且普及，不同材料的装饰画层出不穷，例如加入丝带、纽扣、铆钉等等现代材料，形式各异;出于要表达的内容与含义的不同，所选材料也各不相同。
随着工业化的发展、进步，陕西民间布贴艺术也在不断的消逝衰弱。不过从另一个角度来看，由于工业化进程不断地加快，迫于“全球化”危机，人们也意识到了民族性的重要，同时也有现代艺术家的加入使得民间布贴艺术成为了一种思想情感表达的载体，为布贴艺术的传承与创新寻找到了另一条出路。本文通过对陕西民间布贴审美特征的分析，在前人的基础上，力求传承与创新，寻找一条新的思路，用一种新的表达方式、新的内容形式
6.浅谈布贴画在幼儿教育中的作用 篇六
布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画，布贴花，布摞花，还叫拨花。即将不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。
布贴画近日也走进了我们幼儿园，我认为布贴画在幼儿教育中起着其他制作材料所不可取代的特殊作用，简单归纳了一下，主要有以下几点。
一、对幼儿进行德育教育，培养幼儿勤俭节约的美德
历史和现实告诉我们：勤俭节约是中华民族的传统美德，是五千年文明古国的优良传统，从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山都为我们留下了一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。
但是近几年来，随着经济的发展，人们生活水平的提高，有些人把勤俭节约的美德当作过时的观念加以否定，以致出现以辅张浪费为荣，艰苦朴素为耻的歪理，浪费的现象在我们的幼儿园里也屡见不鲜。例如：水龙头中的长流水、教室里人去灯不熄、食堂里每顿倒掉的剩菜剩饭。勤俭节约是从平时的一点一滴做起，勤俭节约的好习惯要从小养成。布贴画的制作材料恰好就是生活中我们弃之不用的布角料，孩子在收集布角料的过程中，还没有什么感受，而一旦我们将这些不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料制作成一幅幅精美的图画时，孩子们就会感到很神奇，而一旦这一幅幅精美的图画出自孩子们自己的双手时，孩子们更会感到这些布角料的神奇。变废为宝是布贴画的特色，而收集整理布贴画的制作材料本身就是对幼儿勤俭节约好习惯的培养。
二、培养幼儿的动手操作能力，使幼儿变得更聪明
人们常说“心灵手巧”，这说明大脑与手之间有密切的关系，科学研究证明，手的活动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢，同时活动中枢又能调节手指的活动，神经中枢和手指交互地互相作用，能促进大脑的发育及其功能的完美。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过“儿童的智慧在它的手指上”。心理学家也一致认为手指是智慧的前哨，这说明动作的发展多么重要，在人的智能结构中，动手能力是一种最基本的而又十分重要的学习能力，幼儿的许多知识技能都是在操作活动中学会的，其思维也是在操作活动中逐渐发展的，布贴画的制作不仅要求幼儿先在纸上绘出美丽的图案，而且要求孩子们运用剪刀，将布块剪成合适的图形，然后用双面胶或胶水加以粘贴，其操作过程较难掌握，这就要求孩子细心认真，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，而且培养了幼儿做事认真细心的好习惯，使孩子变得越来越聪明。
三、提高幼儿对色彩的感知能力和色彩搭配能力
幼儿对色彩的认识和发现，一是来自对生活的直接观察，如：红苹果、红萝卜、蓝天白云，凡是见过的用过的都会形成色彩印象，这种色彩印象是最牢固的，最深刻的，也是最接近真实的。二是通过临摹、观看美术作品而获得的间接的色彩印象。如：原野山川、晨晖晚霞、春光秋艳、霓虹夜色、奇禽猛兽等复杂的色彩变化，多是通过图片资料、影视图像等感受渠道，慢慢形成了色彩的记忆，成为涂鸦的依据。三是儿童的涂绘进入画境兴致时，教师和家长给以必要的传授、指点和指示，这样久而久之也会在儿童心理上强化感知力，积淀比较丰富的色彩知识。
7.校本课程布贴画 篇七
惠锋
课题：第一课 初步了解布贴画制作
课型：新授
课时：1课时 知识与技能：
1.知道布贴画的简史与价值。
2.了解布贴画的制作流程。
3.掌握布贴画的评价标准和评价技能。过程与方法：
使学生初步学会布贴画的制作方法，在布贴画的制作流程学习中，培养学生的形象概括能力，养成耐心细致的习惯。情感态度价值观：
通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、勤俭节约、互相帮助的美德。重难点：
1.学生对布贴画制作流程的掌握。2.学生动手能力的培养。
材料工具：布料、剪刀、胶水、硬纸板、牙签、注射器、铅笔、棉纱、复写纸、双面胶
课前准备：布贴画“福”字40个和日本仕女1个。教学方法：演示实验法、交流讨论法 教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：上学期，我们学习了剪纸，今天我们将继续学习另一门艺术——布贴画，那么什么是布贴画呢？老师带给大家两幅作品，先让我们一起欣赏一下吧！
师：这幅布贴画是日本仕女（展示布贴画“日本仕女”），这幅是一个“福” 字，（展示布贴画“福”字），旁边配词“春风吹人美，健康才是福”，大家说好看吗？
生：好看。
生：想。
师：想要的同学请举手。生：争先恐后举手。
师：让课代表每人发一个“福”字作品。
师：举起布贴画“日本仕女”问学生，想要这幅的举手？ 生：积极举手。（再度激发学生学习热情）
师：想要的人太多了，可是老师只有一幅作品，大家看干脆这样吧，大家和老师一起探究布贴画的制作，学会了自己动手做，想做什么做什么好不好？
生：好。
师：那么今天我们就一起学习“第一课初步了解布贴画的制作”（引入新课）
二、布贴画简介
师介绍：布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花。布贴画是一种古老的民间贴补工艺，历史久远，广泛流传于民间，很好的展示了当地民间历史，风俗习俗，地理环境。其传统艺术具有独特魅力，各民族间的民间艺术相互渗透，从民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，学习与改进，从生活出发，从中形成了一种新型的工艺布艺画。布贴画利用布料天然纹理和花纹，将工笔画用布贴的形式表现出来，以剪代笔，以布为色的创作而成的一种装饰画，充分利用布的颜色，纹理，质感，通过剪，裁，粘的方法表现显示出布艺画的意境，具有笔墨不能取代的奇效，集工艺性，艺术性为一体，所表现的内容有古代仕女，戏剧人物，动物，花卉，和各种吉祥图案等。追求维美细腻和清新飘逸色彩独特是画面之中开拓的新意。同时富有浓郁的民族特色，作为一种独特的民族艺术已享誉世界。（激发学生学习的欲望）
三、所需材料工具
师：同学们自己用眼去观察、右手去触摸、用脑去分析需要哪些器材。然后小组交流。
生：自主学习交流后得出结论。
师：引导学生展示交流成果，得出所需器材如下：
布料、剪刀、胶水、硬纸板、牙签、注射器、铅笔、棉纱、复写纸、双面
四、制作流程（1）、准备工作：
制作布贴画必须做好以下准备工作。
首先，要按照颜色、质地，将布料进行分类放置，再对其进行清洗，除去油渍污垢。
其次，对那些褶皱不平的布料要用电熨斗熨烫，使其平整顺滑。
第三，用于制作作品中特殊部件的布料要进行上浆处理。方法是：将白乳胶兑上一定比例的水，搅匀后将布料放在胶水中浸泡一会，而后取出晾干备用。另外，在粘贴布料和拼装作品之前，一定要用清水将手清洗干净。（2）、设计底图
底图的设计构思来源于两个方面：
一是创作者将平时收集的各种图片、资料，加以吸收、改造，把那些适合做布贴画的内容留下，不适合的内容删除，缺少部分做适量添加。
二是依靠制作人对生活的观察理解和对美的发现沉淀，经过反复构思，创作出全新的，反映作者艺术思想和功力的底图。（3）、拓描图样
拓描就是把复写纸垫在底图和内衬纸板之间，再用笔按照底图的结构、形状，分别画出分解图样。然后将其剪下来，就得到了布贴画各部件的图样。（展示福字分解图样）
教师板演如何拓描图样。（4）、粘填充物
其方法是：在作品部件的周边均匀地抹上一层胶水。再将抹好胶水的作品部件粘压在蓬松棉薄片上。最后将蓬松棉粘牢，用剪刀沿着部件的边缘裁剪下多余的蓬松棉。
（5）、选配布料
按照作品底图的形状和艺人的创作构思，选配好所需的布料。选配布料很关键，选的好会使画面增辉，选的不好会使画面黯然失色。而且要切合实际。例如：粘贴花瓣最好不要选黑色、灰色等暗色。
（6）、裁剪布料
选配好布料后，依照不同形状的内衬纸板，分别把布料裁剪好。剪裁时要留出2-3毫米的余量作为包边
（7）、粘贴布料
粘贴布料是制作布贴画的重要环节，其水平的高低直接影响作品的质量和档次。常用的粘贴方法有以下几种：包边粘贴法、剪贴法、刺绣法。（重点介绍：包边粘贴法）包边粘贴法：1，用牙签（注射器）把胶水抹在包边上或内衬纸板反面的边上。
2、边包边捏将包边粘在内衬纸板的反面。
（8）、拼接顺序
拼接前先将包好的各部件按顺序码放在作品底图上，确认没有问题后，再动手粘贴组合。粘贴前先根据各部件之间接触面的大小，确定用什么材料粘贴。通常接触面较大的部件使用双面胶条粘贴，接触面较小的部件则用胶水粘贴。拼接时要按照先主要部位，后次要部位，先底层后上层的顺序进行。
（9）、勾画着色
在制作布贴画过程中，常遇到手头布料的颜色、花纹不能很好的表现作品内容时，可以利用彩色笔或水彩在白色或单一色布料上进行勾画、着色，使其花色更加丰富多彩，达到深刻、准确反映作品内容的效果。
（10）、制底衬板
根据作品内容的要求选用不同形状、不同材质的材料制作底衬板。方法是：选一张厚度为0.3毫米左右的纸板，按作品的大小对其进行裁剪。再选一块白布（或单一色布料）作为底衬布，用剪刀把多余部分剪掉。裁剪时应留有10毫米左右的余量，而后在纸板的边缘粘上双面胶条，再将布料与纸板粘牢。最后再选一张白纸粘在底衬板的反面，这样，作品的底衬板就做好了。
（11）、命名盖章
将拼接好的作品，用双面胶条粘在底衬板上，而后用彩色笔在画面适当位置写上作品的名称，并盖上名章或签上作者姓名。
（12）、包装装裱
布贴画作品的包装形式很多，其中最简单的就是这种塑料包装。有些作品则以背景作包装，有竹帘的、壁布的、壁纸的、普通布料的，还有高档麻纱料的。另外，一些高档作品，则需要配上精美的画框，才能成为一幅完整的工艺品。但
调来选配画框的大小、颜色与种类。
温馨提示：以上我们介绍了制作布贴画的一般方法，但它不是一成不变的，有时会随着作品题材内容，表现形式的变化和所用布料的不同而改变其方法。
五、质量评价标准
在欣赏中交流，在交流中引导总结，得出评价标准：1、2、3、4、布面平整，无褶皱。外观干净，无胶痕。衬棉均匀，无凹凸。粘贴牢固，无脱落。
六、板书设计
第一课 初步了解布贴画制作 1.简介
原名：宫廷补绣，又名：布堆画 2.工具材料 3.制作流程
（1）（2）（3）（4）….4.评价标准
七、作业布置