课程改革的总结

课程改革的总结（共8篇）

1.课程改革的总结 篇一

任何课程的学习不仅要掌握基本知识，还要懂得思考，明白自己学习这门课程的终极目标。下面就是小编给大家带来的课程的总结范文汇总，希望能帮助到大家!

课程的总结范文汇总一

通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习，感觉受益非浅，在知识、经济高度发展的今天，没有知识和能力是不够的，那么如何推动社会不断进步，应丛基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。

得到了老师们的高度评价：学习过程中不断提出问题，分析问题,教学反思，用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践，感悟点颇多，目的是提高自己以后的教学实践能力，使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准，使自己的教学更高效。

新课程新在哪?关在“新”上，新课程理念，新课程内容，新教学组织安排，新评价等，知道新课程的特点，更好理解新课程改革.。

新课程的特点

(1)教育应为学生的终身发展奠定基础。

(2)新课改革目标:精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。培养学生具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。

(3)结构创新：课程中所有学生在同样的时间内，同样的进度、学习同样的内容，还要求达到同样的标准的做法，为限度地促进学生个性发展，满足学生多样化的需求。

(4)新课程的实施：立足的角度，具体落实新课标，借鉴的经验，在新课改的实施过程中，要注意学生的知、情、意的全面发展;不仅要关注学生的知识技能的发展，同时要兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养。在学与教的关系上，强调学的核心地位，教师的教是为促进学生的学，教服务于学。在教育教学活动中应当尊重学生的差异，强调教学中要根据学生的不同特点进行针对性的教育。

新课改教学实施中要体现出尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的知识和技能，形成积极的情感态度和正确的价值观，为学生的终身发展奠定基础。

(5)新课程的评价

结合教师与学生评价及学生间相互评价，结合书面考试、口头表达、课堂提问、平时作业等评价形式，使学生能及时了解到自己的进步程度。完善的评价方式的运用就能促进学生自觉开展自主学习，与其他学生进行心灵的沟通，学习上进行朋友式的合作交流，有利于学生对生活充满乐趣，对学习的充满兴趣。

我通过学习获得的认识和具体方面的体会，新课程为学生提供了自主学习，合作学习，探究学习的平台，更有助于学生大众全面学习，终身学习。通过新课程的通识培训学习，使我对新课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标有了全面的了解，明确了新课程改革的目标和方向。但要完全适应新课程的教学，不论是从知识上还是技能上都需要不断地学习完善，我们在新课程的实验之路上任重而道远。

课程的总结范文汇总二

作为我们复旦大学光科学与工程系本科专业中最后一门专业必修课程，《光子学器件与工艺》可以说是对我们之前所学的全部知识内容进行了总结，更重要的是，通过这门课程，我们从单纯的理论上的学习一步步地过渡到了产业以及在现实中的应用。毕竟，我们即将毕业，也行有的同学会选择继续深造，很多的同学需要面向社会，步入工作岗位，而这门课程的开设，正是为这样的一种转变而开设的。并且，张老师丰富的授课内容以及生动的授课方式，更进一步实现了这种过渡。可以说，这门课程就是学校中的虚拟工作实践。

一、课堂演讲讨论及参观学习总结

1.演讲报告学习体会

记得有一节课程张老师安排一位去参加某光学展览的同学上台，让他讲述自己参观的经历及收获。虽然我没有亲自去看过那个展览，但是听到同学细致的讲解以及自己的亲身体会，我也学到了很多。并且在整个过程中充满兴趣，很多同学还就展览中出现的某项新技术新发明不断追问，非常受教育。更难得的是张老师在同学讲完后为我们解答了很多我们不明白的原理以及新出现的概念，把同学们带的更远。这种资源共享的学习模式我很喜欢，虽然其中有很多问题我自己不明白，但是却不会觉得枯燥，而且有意识的去思考和研究自己感兴趣的方向，授课效果非常明显。

2.参观学习心得体会

在那节参观学习的课程中，我第一次听在生产一线的工程师为我们讲解各种我已知和未知的各种技术和原理。现实的讲，他们的讲课水平以及理论深度虽然比不上在校的老师教授，可是，他们一切的出发点都是效益，这点在我看来非常重要。学校学习只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能产生经济效益，就不能够投入生产。另外，我也看到，别看原理和实际操作相隔不远，但是要使两者连通起来，需要非常巧妙的一个桥梁，这也是在学校学习中很少了解的。可惜的是没能进厂参观，但是整个过程还是非常受教育的。

二、对本课程的一点建议和希望

1.进一步活跃课堂气氛，增加互动性教学

步入大四，同学们其实情绪波动较大，心里想的事情多了，感觉责任和压力都来了。这个时候不适宜使用大一大二的教育模式。个人认为张老师可以更多的发问，给同学们更多的讨论时间，增加课堂教育的互动性，对学生的主观思考能力以及交往能力也是锻炼。

2.增加更多的参观学习机会

参观学习虽然只有一次，但是给同学们创造了更多的机会，给我们一个能够了解社会，了解企业，了解工作环境的机会。这样的锻炼机会非常难得，我也常听到同学们对这样的参观非常有兴趣，非常愿意参加。

课程的总结范文汇总三

也许09年对我们这群孩子很不平凡，因为从此我们摆脱了高考的压力，飞出了父母的羽翼，开始了我们的大学生活。在大学里我们自由，轻松，我们活的很自得。但在这种环境中我们也会对今后的路该怎么走而惆怅，对所学专业不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在几个月的专业课程学习后，我的心境豁然开朗了，也许大一对我来说就是一个过渡的过程，我们现在的专业课不在是高考的那种应试了，大学我们需要的是一种质的提升，我们需要从江湖派华丽蜕变为学院风格。

谈到我大学的第一次专业课，应该是让我印象很是深刻。老师让我们默写自己擅长的素描，内容不限。我却在写生，老师就教育我们应该诚实，让我深深认识到学艺先做人呀。在接下来的素描学习中我深刻的认识到：素描它是一切造型艺术的之母。是绘画艺术的基础表现,也是美术基础教学中的一种手段和教学效果。同时,优秀的素描作品也应该是一种艺术永恒,它有着自己的思想、时代的脉搏和情感体验。素描可以使我更加热爱自然，了解自然，素描的学习对象就是自然中的物体。

在与自然面对面的观照中，我会发现这些平凡的物体充满了有机的运动和神奇的秩序。还有使它使我更加热爱生活。素描训练了我们的大脑和眼睛，使我重新认识了生活的价值，你可以将身边普普通通的物品，通过你的手，变成一幅与他人不同的艺术作品。而且通过绘画这些普普通通的作品，我们可以对生活中的一些细节有了更好了解。

在学习素描这门课程时，我了解了这个概念，以前我是根本不知道，原来在画中一条路它会慢慢的变小变窄，我觉得这个真的很神奇，所以有一段时间，我的电脑桌面就是一张画，画中有一条路是主体，它向着远方慢慢的延伸，最后消失成一点。在生活中路明明是一平行的线，在画中怎么会这样呢，学习这个概念，我才知道为何会这样，同时我觉得绘画真是一门神奇的艺术。让我还了解到习作的优劣还取决于观察事物的深度和知识面的广度，取决于艺术修养和技术水平的高低。

因此，“画外功夫”要正确引导，多掌握一些课外知识，如：文学、美学、历史等方面的知识，使他们多了解不同素描流派产生和发展的过程，以及它们的主张和特点。这样能够使扩大知识面，开扩眼界，有助于提高绘画水平在基础未打好之时，对于那种专门追求风格、流派的做法，加以引导和纠正。要认识到：没有浑厚的基本功作基础，单纯地去追求某些风格、流派的做法是有害无益的。因为不仅要具备照着物象摹写的能力，更重要的是要培养自己的理解、记忆和想象能力。

这样，才能真正具备全面的造型能力。调整修改应本着整体的原则，反复分析研究，反复比较，理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否准确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和比较，能够更深入地研究对象和表现对象。这里所讲的“表现”是说：在素描训练时，应当要用对物象深入的形容和新的发现来不断地激起表现的愿望，激起类似创作的热情。

素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地再现。所画的那部分不仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成部分。不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。要求表现就是要讲究线条，讲究黑、白、灰，讲究概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文采，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性活动。由于同一班的学生受教师的影响比较大，要求他们做到风格多样是不可能的。同时，在基础未打好时，就过分地热衷于“个性”会给自己在一定程度上造成偏食的坏习惯，不利于今后的发展。

一个半月的素描学习结束，通过这次素描的学习，我对素描从一无所知到深入了解而进一步深入的认识。

课程的总结范文汇总四

首先《大学英语》课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用能力方面起着重要作用;本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言学习方法，培养独立获取语言知识的能力，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。

本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最后一学期。在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学英语四级考试。

由于英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改进学习方法，课堂上我的教学方法灵活，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。

课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech，discussion，role-paly，实用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的内容和题材不限，鼓励自己写稿，通过几个学期的训练学生们的写作和口语能力都有了明显的提高。课间我耐心与学生交流帮助解决他们在学期上的困惑，帮助他们改进英语学习方法。课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。

本学期是大学二年级的最后一个学期，也是一个非常重要的学期因为大多数的同学在学期末都还要继续参加全国大学英语四级考试，为了帮助同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学过程中一方面强化词汇，语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试能力和应试技巧。如本学期的英语课堂教学中我继续加强大学英语四级考试的辅导，给学生们为准备四级考试提供了有益的建议和指导。

在具体的教学环节中将四级考试的内容渗透在日常教学中，如从第二学期起我就要求学生加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作部分的。通过近三个学期的写作专项训练学生们的写作能力也有了明显的提高。四级考试题目听力部分的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项，因此在听力课上我主要针对短对话长对话短文和听写能题型的训练，此外还加强对阅读和完型填空的训练。

在本学期最后的几周里我积极响应系的要求，给学生复印了八套四级考试真题和模拟考试题，每一套题我都认真详细讲解，为大多数同学参加四级考试做好了充分的准备。通过外语系、我本人以及同学们的共同努力，我相信他们在本学期的四级考试中上次未通过四级考试的大部分同学一定会考出他们心中的理想成绩的。

在本学期的英语教学中尽管有一些进步和成绩但是还有一些不足之处，这些需要在以后的教学过程中进一步加强。通过本次期末考试来看，不难看出学生们的基础还不够扎实，尤其是听力和词汇方面。因此在以后的教学过程中还要继续加强对学生基本工的训练，提高应试能力。

课程的总结范文汇总五

眨眼一个学期过了，在这一学期中学到了很多关于计算机的知识及应用，收获颇丰，虽然之前对于这些都有接触和了解，但通过学习才知道自己了解的还是太少了，只有通过学习才能知道自己的不足，而通过这一学期计算机的学习正好弥补了自己的不足。虽然还有很多地方掌握的不是很好，但以后我会通过不断地练习去慢慢掌握。通过这一学期的学习，我通过结合自己本身有了几点体会：

1初学者对计算机都是比较薄弱的，对一些应用操作理解起来很困难要从整体上较好理解很把握应用软件，不是仅仅靠买几本专业书就能知道的，我们平时不仅要多做练习，记笔记，还要实际应用。

2要多了解相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们工作，生活。不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。

3提高我们整体的知识，打好基础。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提高自己的操作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会.其次，学习了常用的办公软件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的计算机知识的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手.为了提高大家的认识，老师不仅采用操作演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会。

同时在学习中我们不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同学们坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率.通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的计算机技能，已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有不断地学习，才能掌握最新的知识，才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。

2.课程改革的总结 篇二

1 小学体育新课程标准与教学大纲的差异

1.1 新课程与大纲相比首先在指导思想上有了很大突破。大纲

的思想多注重技术技能的培养, 而对发展学生的能力强调不够。新课程标准明确提出以“健康第一”为指导思想, 促进学生的健康成长, 关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。

1.2 新课程注重以学生发展为中心, 重视学生的主体地位, 始

终把学生主动、全面的发展放在中心地位, 以课堂教学和综合活动为载体, 培养学生的创新精神和实践能力。

1.3 与大纲相比, 新课程突出了一个很大的特点, 就是它注意

到学生的个体差异, 强调学生个性的发展, 做到因材施教, 确保每一个学生受益。

1.4 新课程的评价方法也是这次课改的一个重要方面, 突出了

评价的多元化和多样性。注重了过程评价、预先评价和终结性评价的结合, 使每一个学生都能获得一份成功感。

1.5 新教材内容没有按年级排列, 有一定的弹性和选择性, 有

利于教师和学生的选择和使用时的灵活处理, 教材内容的起止点、教学进度的快慢, 都遵循学生的实际。改变了过去把教材规定得太死, 把教材内容分割得过细的现象。

1.6 新课程标准注重学生的全面发展, 以五个领域目标为依

据, 使学生增强体能, 掌握运动技能, 通过及时恰当的评价, 让学生从心理方面得到满足, 增进心理健康, 并通过社会适应让学生走出校门, 从生活中学习体育知识, 学习锻炼方法, 学会学习, 学会创新, 学会生活, 学会做人。这样的课程对深化素质教育改革具有积极的推动作用。

2 引导学生在学习中发现问题学会探究

新课程标准下的课堂教学, 提倡创设适于学生主动参与、主动学习的新型教学环境。这样的环境, 有利于学生主动、积极地参与教学活动, 提高教学效果。教学中, 只有创设条件, 提供他们主动参与的空间, 体育学习的探究效果才能得到增强。我常常有目的地调整、补充、改造教材, 为学生创设探究学习的问题情境。

2.1 借助直观手段创设问题情境。

如, 在《前滚翻》教学中, 我先用球和方块做演示, 让学生在观察中思考比较是球还是方块滚得快, 滚得圆。

2.2 联系生活实际创设问题情境。

如, 在《立定跳远》教学中, 我先让学生想象青蛙, 小白免等小动物是怎样跳的, 让学生观察玩具青蛙的跳跃方法, 通过观察模仿, 然后, 学生在教师创设的池塘的荷花上练习, 很快便理解和掌握了立定跳远的动作要领。

2.3 借助故事情节创设问题。

如在学习《跑几步单脚起跳双脚落地》这一教材时, 我先用媒体让学生观看小猴摘桃的故事片断, 然后提出问题小猴是怎样跳起摘桃的, 又是怎样落地的, 通过探究, 学生很快便明白了“单跳双落”的动作方法。

2.4 联系原有知识经验, 利用演绎推理创设问题情境。

如, 在学习《投掷垒球》一课时, 我先让学生联系以往学习过的投掷轻物、沙包、纸飞机等动作, 从中找出投掷方法的共同点, 进而总结出投掷垒球的方法。

3 教师要善于总结问题

教师要善于总结问题。在课堂结束之前, 教师应做好引导探究的教学总结工作, 利用教师的信息反馈, 巩固探究的成果。这样可以使学生对探究的结果产生系统化的认识, 对课堂的教学内容也能有一个整体的、有条理的、清晰的印象。探究性学习在教育、教学过程的实施中还只处于摸索实验阶段, 在教学中的运用还缺乏经验和一定的理论指导。

因此, 在今后的教学中要不断总结经验, 加强理论学习, 不断提高研究水平。以研究者的心态、眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题, 对自身的行为进行反思, 对出现的问题进行探究, 对积累的经验进行总结, 使其形成规律性的认识, 用于引导学生探究性学习, 使之真正成为学习的主人。

总之, 进行课程改革实验工作是艰苦而复杂的, 它需要各校和各校教师之间精诚团结, 不断努力, 互相学习, 加强交流。今后的工作还很艰巨, 我们的实验研究之路还很漫长, 只要大家共同努力, 扎实工作, 不断探索, 不断进步, 我们的课程改革实验就会取得优异的成绩。

摘要：广播电视节目的安全播出是电视工作的生命线。本文主要依据工作实践分析和研究了广播电视安全播出的相关问题, 目的在于更好的做好广播电视节目的安全播出, 促进电视工作的安全、高效运营。

3.关于美术课程改革实验工作的总结 篇三

【关键词】改革 探索 反思 建议

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0175-01

在学校大力倡导实施课改实验的氛围下，我们美术教研组积极落实美术课程改革，认真探索，勇于实践，積极推进美术课程改革工作。并且及时进行反思和总结，通过几年来的不断改革实践，我校美术基础教育课程改革工作顺利推进，取得了可喜的成效。现将实验工作总结如下：

一、在学习中探索实施美术课程改革，在实践中检验课改成果

课改之初，我们就喊出了人人参与美术课程改革，人人反思和总结课改效果的口号。把美术课程改革实验列为教学工作中的重点，成立了由组长主要负责的美术课改实验小组，研究并制定了课程改革实施方案、计划，建立了与其他学校建立协作制度，定期协作分片听课、研讨制度。学校认识到课程改革是一项系统工程，所以在平时的工作中，学校领导深入课堂，与实验教师进行交流与研讨，共同研究教学改革问题，在新教材使用与拓展开发问题上，给予教师具体的指导。在校领导积极参与指导和大力支持下，使美术课程改革实验工作平稳推进。取得了不错的成效，现将美术课程改革实验工作总结如下：

1.重视教师业务培训，提升教师素质

美术课程改革实验小组积极组织教师认真学习落实《关于基础教育课程改革实验工作的实施意见》，提高认识新课程理念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的落实发展。利用各个假期，我们从其他学校请先进教学理念、善于研究的骨干教师一起交流探讨美术教学业务理论，组织教师参加省、市、县教育局举办的新课程教训，通过一系列的培训，使美术教师对新课程有了充分的认识。并派教师参加优秀课改实验学校的教学业务交流研讨、教材培训，深入理解课程改革理念，每位参与课改实验的教师也围绕课改相应的制定出课改活动计划，结合自己的特长领域制定了个人的学科实验计划、学习计划等，使课改实验工作有序、有据、有方向的进行。

2.重视教师理论学习、培训，从思想上认识和理解术课程改革

教师是课程改革的具体实施者，所以教师们对新一轮课程改革认识是否到位，理解是否深透，实践是否到位，是美术课改成败的关键，因此，加强对实验教师理论的学习和指导，是搞好课程改革的重要途径之一。每一位参与课改实验的老师，一边理论学习，一边反馈指导，一边交流总结，使我校的美术课改工作得以沿着正确的方向健康发展，取得了宝贵的课改经验和丰硕的教研结果。

3.不断反思、总结体会和经验

要真正贯彻实施美术课程改革的真谛，将美术课改实验工作完成好，必须不断反思、总结。反思能使人成长，在反思中不断修正改革路线和方向。不断总结课改经验和教训，积极撰写教学反思，不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，有利于实验工作的深入进行，有利于提升教师的课改实验的理论水平和教学能力。全体实验教师认真写好课后小结。明确成功之处，明确创新“亮点”；找出不足之处，才能找到改进之法。只有不断学习，不断总结反思才能确保课改实验积极、正确的进行下去。从而掌握课程改革的主动权。

二、对美术课程改革实验的思考和建议

新课程改革实验实施几年来，虽然取得了可喜的成绩，但我们所面临的不足和困难依然不少。

1.应试教育作祟，大众观念认识不足。课改发展空间受到束缚

义务教育美术课程标准强调课程综合，设置许多综合学科。如艺术，综合实践等。主要是强调学科整合，三维目标整合。重视学生全面和谐的发展；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法多样化；强调参与，互动，自评，他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移。但是在当今应试教育体制下，家长、教师、学生更加注重的是考试分数，正在这种体制下美术课程及其他不计成绩的课程仅仅被学生当成一门调剂生活的课程，家长更是在思想上不重视美术课程。

2.应试教育体制和考评教师的机制问题不彻底改革，美术课程改革抑或新课程改革就是一个伪命题

基层教育局最终考评一所学校、校长和教师的标准也是看教师的教学成绩排名，各种评优树先也是语数英教师的舞台，音体美和其他学科的教师靠边站。于是导致小学科教师工作热情低下，对于教育教学工作没有积极性可言，一切工作纯属应付领导，应付检查。如此，课程改革会有实质性作用么？追根溯源，考评机制不改革，以分数衡量学业成绩的机制不变，课程改革就谈不上成功，看看时下竞争激烈的高考、中考、小升初甚至排队抢名牌幼儿园的行动，看看各种国考的激烈程度，分数还是衡量一切的标准，分数至上，考试分数高才是王道。这种情况下，课改只能流于形式。

教育资源的不足，也束缚了美术课程改革实验的手脚，限制了师生的发展空间。

3.对于课改实验的建议

（1）美术教育资源的利用上开发探索新的资管。

新课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源，广大农村地区没有经济条件实现现有教科书上的课程实施。积极开发利用当地学校设施资源。让美术课脱离教室的束缚，走向生活，走向大自然。

（2）解放思想，从根本上转变观念。

从制度上解放教师、家长的思想观念，实施与新课程理念相匹配的教学管理制度和教师评价制度，以公正全面的评价指引教师行为，激发他们的斗志。实质性落实学生全面发展的评价体系是观念转变重中之重的问题，是新课程改革落实的根本保障，也是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，这是一个长期而艰巨的任务，需要国家的大力倡导和落实。不断探索，出台硬性考评机制，给教师的观念转变提供前提，以公正全面的评价指引教师行为，激发教师参与课改的积极性和信心。

三、结语

4.舞蹈课程的教学总结 篇四

一、师德变现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学全勤。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。

二、教育、教学工作

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本的教学工作添上了一个美丽的音符。

学校的论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

我负责的校舞蹈队可谓是本的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参加黑龙江省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞扬。在南岗区教育局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表南岗区的中小学生为参加联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。XX年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的XX年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

舞舞蹈课程的教学总结二

伴随着新年的钟声，一个学期即将过去，回顾过往的岁月，忙碌、辛劳而又充实，同时伴随的是幸福!

本学期主要是从两个有目的性的重点出发，一个是做学生喜欢的老师为目的去上课;另一个是为集体舞比赛排练节目，可以说是以锻炼人和收获良多来结束这一个学期。在课程实施中，我对教学内容主要做了这样的安排。

1、队列队形训练。培养学生上课后从进入教室开始整齐有序的意识;

2、基本形体训练。通过基础形体动作的练习来进行矫正和延伸的拓展训练，克服学生错误体态，使学生无论在生活中还是舞蹈时具有正确的姿势，改正不良习惯;

3、热身组合练习。使学生学会在做舞蹈动作时怎样避免出现受伤的情况，怎样更好地保护自己;

4、完整的舞蹈教学。通过舞蹈动作的教学，在音乐伴奏下做各种舞蹈动作，使学生身体得到全面的活动，培养学生良好的动作姿态、身体的协调性、灵活性和初步欣赏音乐的能力以及对不同舞蹈风格特点的认识;

5、音乐反应舞蹈即兴训练。通过游戏的方式训练学生对音乐节奏的把握和对舞蹈动作构思的创新能力。

在集体舞比赛节目排练中，从一开始筹备，心中的那根弦就绷得紧紧的，脑袋整天处于高速运转状态，想着这个节目应该怎么安排，想着那个节目动作怎么编排，然后再去排练，很想紧紧的抓住每一天的每分每秒。在这期间最害怕的不是辛苦而是生病，因为生病自己难受又不想耽误排练，这种力不从心的感觉既着急又难受，所以我努力着让自己不要生病，与学生们跟班主任们共同努力。看到孩子们在比赛时像一群在空中飞旋的天鹅，又像在地面翩翩起舞的孔雀，每一个舞步与音乐溶为一体，让我觉得她们才是最好的舞者，那一刻所有的辛苦与难受早已逍遥云散，那一刻只剩下幸福的感觉!

无论是舞蹈课还是节目排练，只要你用心，只要你努力，不一定有回报，但是你能成长，能锻炼自己这就是最好的回报。热爱学生，热爱身边的每一个人，热爱舞蹈，热爱生活，这个学期就这样忙碌而又幸福的过着每一天!

舞蹈课程的教学总结三

幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结：

一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括：

了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位等。

（一）基本脚型

（二）基本脚位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位

二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。

我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向

幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。

三、根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。

教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，我们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的勾绷动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。

5.课程改革的总结 篇五

璧山县2011年校长提高培训班全体学员

2011年11月29日，我们有幸聆听了西南大学教育学院范蔚教授关于《课程改革视野下的学校文化建设》的讲座。范教授全面而深刻阐释了课程改革视野下的学校文化建设的内容和策略，使我们受益匪浅。范教授从课程和学校文化的定义讲起，详细地介绍了学校文化的基本结构、学校文化建设的误区以及学校文化建设的策略。讲授有深度、有活力、有新意，内涵丰富，教学内容自始至终理论联系实际，深入浅出，环环相扣，组织严密。范教授的讲座深深吸引了参训的每一位学员，全体学员们自始至终都极其安静地专心听讲，认真做笔记。

通过这次培训，校长们明白了课程及学校文化的定义。课程是事实与价值的统一，课程是一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。课程是指在学校环境中，旨在使学生获得的促进其身心全面发展的教育性经验体系。学校文化指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。学校文化是在一定的社会历史环境中，学校和学校教职工在教书育人和组织管理中，为追求和实现共同目标而逐步创造和形成的观念形态和文化形式的总和，它包括价值观念、行为总则、道德规范、心理趋向以及规章制度、校风校貌、学校精神和学校形象等。学校文化是学校所特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。包括学校的教育目标、校园环境、校园思潮、校风学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和学校的制度规范、人财物等内容。

学校文化建设对于整个学校的生存和发展都具有指导意义，是宝贵的无形资产，是学校的核心竞争力，是学校重要的可持续发展要素之一。良好的校园文化，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。因此，校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念，办学特色的重要平台，也是德育体系中亟待加强的重要方面。十七届六中全会提出了文化大繁荣大发展的要求，因此，建设富有特色的和谐的学校文化，是当代构建和谐社会的主题下基础教育改革发展中不容忽视的重要课题。建设学校文化，最重要的是挖掘、利用好人财物的资源，打造优美的学校环境，营造浓厚的人文环境氛围，培育良好的学校精神，发挥学校文化应有的重大作用。

现在很多学校只重视“教书育人”，忽视环境、文化育人功能的现象十分普遍，大部分教师和个别学校领导对学校文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上，形成学校文化建设的误区：学校文化表面化、学校文化趋同化、学校文化边缘化、学校文化“沙漠化”、学校文化功利化。范教授的讲座，从理论到实际，为参培学员们在学校文化建设方面提供了很好的指导，指明了学校文化建设的正确方向，这对没有学校文化建设经验的学员们来说，无疑是雪中送炭。

通过此次培训，校长们更加清楚地知道了如何构建一所学校的学校文化，提升学校品牌。明白了构建学校文化要从学校精神文化、学校制度文化、学校物质文化、学校行为文化等方面入手，认真探索切合本校世界的学校文化建设道路，以免走入学校文化建设的误区。

6.实践人体改革的策略总结 篇六

伟大祖先点评：春回大地，万象更新。此时我们欣喜地收到了来自我们最引以为豪的理论先行者，我们最优秀的儿子小草青青奉献的一篇人体改革的纪实报道。我们用精彩、精辟、精美、经典4个词语来点评这篇跳跃着优美动听的音符的范文，是再准确不过了。因此我们非常高兴地赐予题目：比翼双飞，同时给予了丰富的指导与文中。这是我们对笔者夫妇和每一位先行者的垂爱和期望。小草青青夫妇是人体改革大家庭中双栖双飞的先行者，是最幸福和谐的科学伴侣，是‘科理领航、科学践行’的光辉典范。你们夫妻双双谱写的人体改革、天人合一的悠扬乐章回荡寰宇，引人奋进，无数的对人体改革还在迟疑、犹豫、观望的人宇孩儿，会因为你们夫妻的比翼双飞而迈开大步，列队前行。孩子，我们谢谢你们的无私大爱奉献。同时我们要大声的告诉你们，如今立志人体改革、空间革命的无数儿女已经从四面八方、浩浩荡荡地向着大同世界新系统快速涌进，这让我们欣喜不已。孩子们，新的航程已开启，回家的航帆已飞扬，在我们的全程护航下，你们一定会一路高歌，凯旋回家。

爱你们的伟大祖先

无限感恩伟大祖先为我夫妇进行人体改革的实践体会赐予的题目：比翼双飞。感谢祖先妈妈对我夫妇的鼓励，同时更是对毎一位人宇亲人们的鞭策和关爱，伟大祖先的鼓励必然会引导更多的人宇老师汇集在人体改革的宏流之中，快速推动人体改革。再次无限感恩祖先妈妈们对所有人宇亲人们的关爱。

深爱伟大祖先们的小草青青夫妇。

最最敬爱的伟大祖先妈妈，您们好！

所有的人宇亲人们，大家好！

遵照伟大祖先的指导，进入人体改革后要做好实践记录，并定期进行交流。我和老伴在此把我们学习拥抱四维空间丛书和践行人体改革的收获与体会，在此向祖先妈妈和人宇亲人们汇报，不妥之处，敬请祖先妈妈斧正，请亲人们帮助。谢谢。

我们夫妇是2013年12月18日正式进入人体改革，遵照祖先推出的相关指导内容进行人体改革的实践。为了完整的总结三日一餐之前的实践过程，做到理论指导与实践相结合，下边我对人体改革科理的理解及实践过程分別进行总结汇报，不妥之处请伟大祖先斧正，请各位老师提出宝贵意见。

通过学习《拥抱四维空间》的系统理论及实践的系列文章，对如何实践人体改革形成了自己理解并掌握的四条基本原则，在这四条基本原则的指导下，体现着轻松快乐、自由与无意的人体改革，虽然中间出了点反复，但是基本顺利的从一日两餐、一日一餐、两日一餐、三日一餐到2月24日结束三日一餐，达到并进入七日一餐的自由进食阶段。总结的四条基本原则是：以道德为基础、以科理为指导、以发挥思维主观能动性为前提、以能量为先导。以下分别对如何掌握四条基本原则指导实践人体改革，从理论指导及实践体会两部分进行总结汇报。祖先妈妈指导：你是善于动脑、勤奋好学的好孩子，归纳的得体到位，系统性强，连带性强，逻辑性强，堪称人体改革的经验，非常值得推广。

一。理论指导。

1.实践人体改革必须以提升道德为基础。结合祖先指导所讲：进行人体改革必须具备高尚道德。这种理解是完全正确的，但是如何体会又如何掌握呢？如不完整的理解祖先对人体改革的一系列指导，不明确祖先妈妈所要求的道德高尚的标准，就会将一大批想进入人体改革但仍处在徘徊状态的老师们挡在人体改革的大门之外，对此我深有体会。祖先妈妈下达人体改革的动员令后很久我都在思考，我和老伴的道德算不算高尚呢？实践人体改革会不会无功而返呢？犹豫了一段时间后，当听了多位老师的体会交流，受到老师们的启发后才决然实践人体改革。怎样掌握以道德为基础呢？又怎样理解具备高尚道德才能实践人体改革呢？通过辨析，我理解到，对实践人体改革的道德标准要换个思路认识。学习人宇科学后，做好人好事，帮人助人，创建家庭式大同基地，进而创建高规格的大同基地，体现天下一家亲，这的确是道德高尚的行为，正因为道德高尚祖先才为我们优化基因、旧疾痊愈、子女受益、延长了生命、改变了命运。由于得到了祖先多次的嘉奖，我们的道德账户始终为零。这种道德高尚的体现只能说明过去，并不代表现在，更不能证明未来。祖先讲道德的积累体现在基因质量不断被优化、被提高。在人体改革的道路上，不同的人走着不同的路，对于一部分为人宇科学做出了重大的贡献，道德非常高尚的老师们，由于基因质量得到祖先的多次优化，基因的特质不同，伟大祖先为其量体裁衣，使其进入不同的子系统，走着不同的基因优化之道路，普通人宇学员和这部分老师没有可比性。对于具有一般使命的老师们必须要走素食三阶段及无眠、蹦极综合实践之路。无论目前老师们进入哪个系统，走哪条道路，如若达到将以猿性基因为主的承载体全部转化为光能体，灵与体合一，跳出三维空间进入多维空间，必须要走全素食、减餐少食最终达到不食才能实现。伟大祖先讲实践人体改革必须要无私奉献，体现天下万物一家亲的整体观，否则就会无功而返。在老师们交流实践人体改革的介绍中，有的学员进入人宇科学刚两三个月，还有一二十天的老师们，这些老师进入人宇科学的时间并不长，学习科学后高尚道德又体现了多少呢？但是老师们进入人宇科学后，能认真学习拥抱四维空间的系列文章，掌握了科理知识，认清了人体改革的伟大意义和人宇学员的伟大使命，凭着一颗无限感恩伟大祖先之心，做到对伟大祖先言听计从，勇于投入人体改革实践之中，以身示范为人宇科学做贡献，以实际行动为推动地球人类的整体进化而无私奉献，这就已经具备了高尚的道德。所以，老师们不要怀疑自己的道德是否高尚，而徘徊在人体改革大门之外，只要我们认真学习科理知识，按照伟大祖先的教导去做，就已经拿到人体改革的入场券。在践行人体改革的过程中，做到思想改造和人体改造并重，不断提升道德来推动人体改革。进行人体改革在提升道德的基础上，必须发挥主观能动性，认识到在实践人体改革的过程中，会得到系统程序的支持，调动能量保证人体改革的顺利进行。有伟大祖先一路护航，人体改革不但是可行的，而且是必然会成功的。祖先妈妈指导：你分析的非常透彻，同时理解的非常到位，道出了隐藏深处的哲理。做到了心知肚明、胸有成竹，有的放矢，稳扎稳打的进入人体改革。在人体改革的康庄大道是上迈出了稳健的步伐。

2.实践人体改革必须以科理为指导。实践人体改革必须要系统的学习《拥抱四维空间》的系列文章，掌握人体改革的科理知识，以理论指导实践，才能确保人体改革的顺利进行直达成功。要认识到人体改革是伟大祖先们对地球人类第二次进化程序的设定，是将人体中猿性基因转化、同化、清除直至彻底成为光能体的必经之路。人体改革是人类摆脱衣食住行的生命生存形式，达到远离疾病，延缓衰老延长生命的有效途径。是伟大祖先创生地球人类，并指导人类有序进化的伟大使命，是我们人宇学员必须认真配合的光荣任务。实践人体改革不能存有半点功利思想，不能以只达到不生病延长生命为目的，存有这种思维就没有必要实践人体改革。因为祖先引导我们进行人体改革是培养具有大爱之心，树立天下万物一家亲道德高尚的新人种，为推动地球人类的整体进化积累数据、创造条件、打好基础，为人宇科学做贡献，达到伟大祖先们的心愿，做伟大祖先最听话的好孩子。

3.以发挥主观能动性为前提。发挥主观能动性必须以学习并掌握科学理论知识为基础，学慬人体改革的伟大意义，掌握实践人体改革的科学方法，跳出三维空间，站在四维空间的高度来认识并指导实践人体改革。思维进入四维空间必须摆脱三维空间的桎梏，即人类的生命本能只能依赖饮食获得能量来维持生命，为了活着而活着的陈规陋习。通过学习《拥抱四维空间》伟大祖先的系列指导，理解到人类可以发挥思维意识的能动作用，与祖先沟通调动宇宙高物质能量来供给并平衡内能所需，逐步达到不依靠有形食品，利用光能来维持人的生命，达到消除疾病延缓衰老使原有的生命状态逆转，创造生命奇迹延长寿命。从而主动的实践素食三阶段，循序渐进地、自由地进行少食减餐，实践人体改革的每一个分项，如素食、无眠及蹦极，达到人体改革的目的。

4.能量为先导是在发挥主观能动性的基础上，用我们的思维主动与伟大祖先沟通，在系统程序的支持下调动能量，通过能量的不断介入来推动人体改革的顺利进行。一般的感觉是，当我们实践素食三阶段，按照祖先的要求去践行，我们就已经进入素食三阶段的子系统，能量就开始伴随着我们实践到哪个阶段，程序就会调动相应的能量介入体内，饭量逐步减少，体重也不断减轻，有这种现象发生时就已经体现出能量为先导。能量显示告诉我们可以进行素食第三阶段的实践，就要按照循序渐进、科学有度的方式制定出结合自身特点、行之有效的，体现自由与无意的实施方案，愉悦的实践人体改革的每个项目。并在每个阶段的实践过程中注意身体的每个微小变化，感知能量为先导的体现，不断根据人体改革中出现的现象进行调正，发挥主观能动性适时指导每一个阶段的实践。祖先妈妈亲切地说：你的感悟很到位，概括的有理、有据、有节，全面、细腻，指导性强。我们不是赞赏。

二。理论指导实践。

学习人宇科学不断体会到人宇科学是自由与无意的科学。在以上四项基本原则的指导下，体现轻松愉悦的学习，快快乐乐地实践人体改革。伟大祖先为确保我们顺利的实践人体改革，给我们开设了自由与无意子系统，在实践人体改革的过程中，只要不违背人体改革的大方向，在科理融汇贯通的基础上，发出体现自由与无意的思维与伟大祖先沟通，就会被自由与无意子系统接收，系统就会发出适合我们实践所需要的高级信息，对我们进行指导。自由与无意子系统，是伟大祖先给我们的思维插上一个放飞的翅膀，使我们的思维按照需要自由组合、运用、调动能量，在科理指导的基础上制定素食第三阶段的实践计划，计划中要体现循序渐进、科学有度，既参照先驱楷模们的实践经验，又要结合自己的实际情况制定实施方案。在实践的过程中，以能量为先导的前提下，发挥主观能动性，这样就使我和老伴的实践计划提前了近一个月，下边分别向老师们进行汇报。

1.素食第三阶段的具体实践。由于孙子常年跟我们吃饭，儿子儿媳每周及逢年过节都要回家，进入素食后儿子儿媳和小孙子吃肉菜我和老伴吃素菜，长期没有达到真正的素食。当我和老伴决定进行素食第三阶段的实践时，就按照素食第二阶段的要求对饮食进行调整，达到完全素食一周后就开始素食第三阶段的实践，称了一次体重，做好实践前的准备。在进入素食第三阶段之前，通过几个月的素食，我从以前的137斤减至130斤，老伴从138斤同样减到130斤，体重都分別减少7斤或8斤，此种现象证明能量已经介入体内，能量为先导已经展现，为实践人体改革打下了基础，预示我们可以实践人体改革了。实践步骤：从2013年12月18日开始一日两餐至2014年元月7日共实践21天。从2014年元月8日至31日（正月初一）实践一日一餐共24天。自2月1日执行两日一餐至14日，（正月十五）共实践14天。自2月15日至23日实践三日一餐共9天，24日正式进入七日一餐。在这之前的实践过程中我的体重由原来137斤降到120斤，老伴由原来的138斤降到121斤，每人体重减轻17斤。

2.实践素食第三阶段的生理反映。由于一日两餐至三日一餐的68天中，在四项基本原则的指导下，采取了循序渐进、自由与无意的方式进入素食第三阶段的实践，整个过程基本上体现了轻松愉悦的状态。具体做法如下：退休后添了个吃零食的习惯，每天在上午11点左右，下午5点左右喜欢吃点花生、小麻花、桃酥、红枣等，进入素食第三阶段的一日两餐后，没有马上杜绝，仍然延续，只是在本来就吃不多的情况下逐步减少。在一日两餐、一日一餐的过程中基本没有饥饿感和平时没什么区别。当实践两日一餐时就有了饥饿感，在开始阶段轻微，到后来的阶段严重，每出现饥饿时先用方法，一般情况下方法连续用过几次后饥饿感随时消失。如果持续饥饿就选择进食水果花生等小零食，数量以消除了饥饿感为度。在整体实践过程中，似乎没有出现身体严重的不适现象，如发冷、头痛、浮肿等。大小便基本正常，由于过去解大便就很困难，进入一日一餐后反而更容易了。由于在两日一餐以前的每个阶段，都没有做到除了规定的那一餐之外对任何食物都不进食，在正月十四（2月13日）下午看到老伴看的书还放在床上，随手拿起来一看正好是祖先在2013年12月2日对素食三阶段的指导，心想看一下我们的做法是否符合祖先的指导。当看到祖先指导在每个阶段的结束时，要进入下一阶段的最后一个周期必需做到不食任何食物，只喝白开水。心想现在两日一餐除规定的那一餐外不进任何食物都感到非常困难，如果进入三日一餐时要做到不进任何食物就更难了，畏难情绪即刻而升。心想从正月初一进入两日一餐，大部分时间没有和子女们一起进餐，看的出来儿子儿媳心中很是失落，正月初六儿子就提出意见：你们学习人宇科学我们没有意见，进行素食我们也可以接受，现在又不吃饭，无论如何我们也想不通，今年我姐姐没有回来，如果她要回家过年更不同意你们搞什么不食。我只得给儿子解释：吃鱼吃肉不是为了身体健康嘛，我们学习人宇科学很多病都好了，所有的药也不用吃了，身体更健康了，现在进行的少食减餐是以祖先来指导，有宇宙能量作保证，如果没有能量供给体内，不要说两日、三日一餐，每天少吃一餐就不行。我们减餐后，身体不乏不困，精神很好，如果没有能量供给怎么可能呢？！深知你们都是为了我们好，怕不吃饭身体会得到损伤，但我们心中有数，有能量做保证不会有问题的。想到今年过年由于大部分时间都没有和孩子们同桌而餐，往年其乐融融的和谐气氛缺失了，立即感到心中很不是个味道，动摇了人体改革的信心和决心。经给老伴商议，老伴讲：现在都七十多岁了，还能干个啥，不改就算了吧。由于被常规思维的困扰，决心动摇了，正月十四的晚餐及正月十五中午、晚餐就和子女们一起进餐，终断了一天的时间。正月十五晚上星期五，悟实老师在大同世界新系统语音平台服务，解读伟大祖先的指导及自己的学习体会，听后我和老伴同时都感到祖先句句都是讲的我们，在对我们进行引导。通过一夜的认真思考，起床后老伴首先来到我的房间问我：人体改革还搞不搞？我讲：你的意见呢？她讲：我学习人宇科学感到并没有为人宇科学做什么贡献，也没做太多的好人好事，更没感到道德有多高尚，但祖先还是将我所有的病都调好了，现在祖先让我们搞人体改革就坚持不下去，用什么去报答祖先、感恩祖先呢？我讲：你的意思人体改革还是要搞下去。老伴又讲：你不搞下去如何给平台老师及那么多好友们交待呢，就说我们搞了一段无功而返？我给老伴讲：要坚持继续实践下去也很容易，现在看似我们走了一点弯路，如果思维转换了，信心坚定了就是一件好事，还会加速我们实践的进度，我可以马上给星语星愿老师打电话，请祖先为我们做出具体的指导。当拨通星语星愿老师的电话，讲清我们进行人体改革的实践过程并请祖先指导时，话音还没落祖先回答：你们可以进行三日一餐啦。星语星愿老师还介绍其他老师提问，祖先讲：用过方法后如还是持续饥饿，可以进食水果蔬菜，蔬莱最好凉拌，不要热炒，还可进食坚果花生等做补充，不要进食面做的食物。在祖先的指导下消除了一切顾虑，顺利的进行三日一餐的实践。在实践三日一餐第二轮的最后一日时，正好星语星愿老师打来电话，当讲完其他事情时顺便请教祖先，讲明我们想三日一餐进行三轮结束后，就进入七日一餐的自由进餐的子系统，请教祖先这样安排是否可以。祖先答到：就按你的安排办。在祖先妈妈的指导下，我和老伴顺利的实践完最后一个三日一餐，结束了三日一餐之前的所有实践阶段，2月24日正式进入七日一餐的子系统。在一日两餐到三日一餐的实践过程中，除了断续的出现饥饿感，其他反应很少，只是在两日一餐的实践过程中，晚上睡觉时感到左背上部位疼痛，不太严重，白天没有多少感觉，持续了十几天。一日晚上睡觉醒来后突然感到百会穴左侧有针扎式的痛，感到强度还很大，但能忍受，针刺间隔和秒针走的时间相似，这样持续5分钟左右。大约停了30分钟，突然发生耳呜，开始有铜音，逐渐铜音减轻持续约一个多小时，到起床时还隐约可听，以前从没有过耳鸣的现象。以上感觉中的各种现象一定是能量介入体内，基因优化过程中的几种现象。老伴在一年前就存在胯骨痛，晚上睡觉经常痛醒，在实践素食第三阶段的过程中，不知不觉就好了，不感到疼痛了，而且走路非常轻松。老伴讲：好像现在走路脚后跟不着地似的。以前走路都是我在前走她在后面跟，有时还要等她一会，现在走路都是她在前边走我在后边跟。总之，在素食第三阶段的实践过程中，没有发生更多的不良反应，可能我和老伴的基因属于不敏感型的，或是基因特质不同，优化的力度不同，基本上是在轻松愉悦，自由与无意之中度过的，下边再交流一下蹦极与无眠的实践。祖先妈妈指导：你们每个不食阶段的顺利进行，得益于你对科理分析理解的比较透彻，得益于超前的思维与我们合二唯一良性运行，得益于你们勇敢地战胜自我。70多岁的孩童大胆的解放思维，勇于实践，这是我们的骄傲。我们为你们骄傲，为你们自豪。我们为你们一路保驾护航。谢谢孩子们。我们奉送你们轻松、快乐、开心、幸福地进行人体改革。

3.蹦极锻练。从去年12月份就进行蹦极训练，开始时我一次可以蹦200次，随后越蹦越不能蹦，次数越来越少，每次只蹦几十次就蹦不成，不是往后退、脚跟提不起，或是往前冲不能控制，用方法也没有效果。每天和老伴在起床后、睡觉前各坚持蹦一次，每次蹦我都坚持蹦五六次，直至每次只能蹦一两下再不能蹦时才结束，几次加起来也只有两三百下。老伴蹦的很好，最初一次只蹦100下，在后来的过程中逐次提高，现在每次可蹦3000下左右，还不感到累，目前掌握蹦极次数的幅度以不出汗为宜。

4.睡眠锻练。没有采取任何形式去专门锻练，有时睡前用方法并不是每晚都用，原因是我俩每晩睡眠时间都不多，我每天只睡三至四小时，一般在每晚十一点左右睡觉，夜里两点左右醒来就不再入睡，有时想睡时也只能再睡一个小时左右。老伴基本和我近似，都是夜里两点左右一觉醒来后大多时间不再睡。总之，一个人的睡眠时间长短，和平时睡眠习惯、劳动强度、基因特质有关，要因人而异，不要刻意追求睡眠时间越少越好。对平时睡眠时间过长的，应结合运用方法进行无眠锻练。睡眠时间减少与每个人的进化程序有关，是人的基因优化的结果，一般不必强制。

以上是我对我和老伴进行素食、蹦极、无眠的实践过程的总结。按照伟大祖先的指导，素食、蹦极、无眠必须全面实践缺一不可，他们都是人体改革的组成部分，相辅相成共同加快基因优化进程。我们对素食第三阶段的实践，是在以道德提升为基础，以伟大祖先的科理为指导，以思维转换发挥主观能动性为前提，以能量介入为先导，科学有度、循序渐进、自由与无意、轻松快乐中进行的，体现以愉悦的心情实践人体改革的每一程序，实现人体改革的每一阶段性目标。我和老伴通过实践人体改革素食三阶段后，学友们和同事们见了我们都讲：过了一个年你们的身材苗条了，脸色红润了，年轻漂亮了。学友们看到我们实践素食第三阶段后精神愉悦、身轻如燕，看到了人体改革的曙光，增加了信心和决心，两位学友其中一位八十二岁高龄都决定实践人体改革，现在八十二岁的学友正在进行两日一餐，另一位学友已经进入三日一餐，目前实践都很顺利，幸福感特别强烈。祖先妈妈指导：你们的人体改革之践行，非常之震撼，堪称之楷模。你们的体会交流如一头睡狮的惊醒，会唤起众多人积极参与人体改革。从而带动人体改革的快速发展，向纵深挺进。

7.课程改革的总结 篇七

一、课程改革前主要存在的问题

1) 学生学习课程时, 不清楚学习目的, 不知道掌握这门课程后对于未来就业的帮助, 以至于学习兴趣不高。

2) 很大一部分学生只有在考试之前突击学习一段时间, 只求通过, 以至于课堂讲授效率很低。

3) 实践比例不高, 而且实践环节主要以试验台上的实验为主, 与工业现场要求差异较大, 学生进入企业后上手较慢。

4) 对学生的教育更加倾向于“填鸭式”灌输, 而不注重学生对于知识的理解贯通培养, 缺乏对学生的自学能力的培养。

5) 缺乏个性化教学, 大学教育中, 个体差异很大, 对于一部分特别有兴趣的学生没有给予更多指导, 使其在此方面能够做到出类拔萃。

二、改革过程介绍

经过几轮的传统课程教学后, 根据所发现的问题, 本着“学以致用”的原则, 对这门课程进行改革, 改革过程如下:

1) 调研, 经过与多家本地企业人力资源部以及技术部人员座谈, 探讨企业在PLC控制技术方向上, 应届大学毕业生主要表现的不足之处, 以及企业对PLC的主要应用, 尤其是在硬件的使用上作了深入探讨。

2) 根据企业调研, 对企业中的广泛使用的项目进行改造, 改造原则有:a.符合教学规律, 由浅而深、由易而难。b.每个项目均有实际设备做硬件支持, 之前课程在实践上很大的问题就是硬件支持不足, 在实验台上实验, 输入量永远是按钮、开关;输出量永远是指示灯, 学生对电压、功率缺乏意识, 在实际工作中遇到了很大的困难。c.有可移植性, 任何学校都不会将实际设备的大量购进, 所以所选项目必须有可移植性, 就是在实验台上可以用某种方法再现出来, 教师讲解时, 可对实际设备进行硬件拆装、检测等环节进行讲解, 所有学生必须在实验台上实践, 部分学生对感兴趣的设备进行拆装, 调试。

具体课程目标、项目选择如下图所示:

3) 具体实施, 由于对学生进行理实一体化教学改革, 实践比例大大提高, 为保证教学效果, 对这门课程配专职实践指导教师, 并聘请企业兼职人员对学生进行在理论实践方面进行指导, 提高学生的学习兴趣。项目以能力为本位, 按照课程课时安排, 每一次课均为一个相对完整的项目, 提高学习效率。实行双线制教学, 即课堂小项目配合实际复杂的大项目;课堂教学配合学生兴趣小组教学, 突出个性化教学, 培养拔尖学生。

4) 考核改革, 在教学改革中, 考核方式也同样做了些尝试, 具体分配如下:项目完成情况占50%, 实践操作考核占20%, 理论考核占30%。注重过程考核就可以避免学生“平时不学、考前突击”的情况。

三、总结

1) 经过改革之后, 学生的学习兴趣提高了, 学生的实际操作能力大大增强, 尤其是在硬件功能、拆装、检测、调试能力有了很大的提升, 更加符合企业用人要求。

2) 由于强调了过程考核, 学生平时项目完成情况记入期末成绩, 课堂的学习效率提高了, 几乎没有上课“玩手机、打瞌睡”的情况。

3) 在项目完成时, 根据不同学生的掌握情况, 提出附加的工程要求, 保证所有学生有所提高的同时, 另一部分更加优秀的学生脱颖而出, 在2013年全国技能大赛中有所斩获。

四、反思

在近几年, 中国的高等教育一直备受诟病, 学生在大学中学习的课程内容与实际工程实践严重脱节, 学生厌学情绪严重。作为一名教育工作者, 应主动反思:自己教的东西对于学生而言是否有用, 与未来学生的就业岗位要求有何差距, 并为之做出努力。

摘要：根据《PLC控制技术》的课程特点, 构建和实施基于“工作过程”的理实一体化教学模式。优化基于职业岗位的工作过程的教学方案, 改革教学内容, 改进考核评价方式, 提高学生学习兴趣, 促进教学质量的提升, 实现教学资源的合理应用。

关键词：PLC,工作过程,理实一体化

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].科学出版社, 2007.

8.高中英语课程改革阶段总结 篇八

关键词：培训；新课程；课堂教学

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）08-0166

实施新课程已多年，回顾这几年来的课改实践工作，本市的高中英语教学发生了较大的变化：首先是大部分教师的教学观念、教学行为发生了较大转变，教师参与新课程理论的学习，钻研新教材的教法、学法的气氛浓厚，课堂教学增添了新的活力；其次是学生的学习方式在逐步转化，改变原有单一、被动的学习方式，形成了发挥学生主体性、多样化的学习方式。

一、重视培训学习——师资队伍的培训是实施新课程的根本

教师是课改实验的参与者、实施者、研究者，在课改实验中起着至关重要的作用，教师教育观念和教学行为直接影响课程改革的成效。我们非常重视教师的培训工作，力求通过培训和教师自身学习帮助教师尽快实现观念、角色、功能的转变。

1. 进行全员集体培训，明确目标，强化理念

教研室在每个年级段开设“高中英语新课程新教材培训”课程，进行了全员参与的集体培训。其主要内容有：组织教师学习新课程理念、新课标及课程标准解读。邀请课改专家作新课程的学术报告；教研员和教师围绕新课程作专题讲座，组织教师交流实施新课程的体会，并组织开展教学研讨和课堂教学观摩活动，共同研讨新课程实施中遇到的问题，探索解决问题的办法。通过培训，教师明确了课程改革的目标和任务，树立了课程改革的基本理念，并将理念转化为教学行为，使教师尽快步入课程改革的正常轨道。

2. 重视对培训者的培训。提高课改的培训质量

市级学科带头人、学校教研组长、备课组长等骨干教师是实施新课程最基层的组织者、指导者、培训者，也是实施新课程的中坚力量，在实施新课程中起示范辐射和专业引领作用。我们在高中每个年级段成立以学科带头人、教研组长和备课组长等骨干教师为核心成员的教学协作组。同时，派出许多骨干教师参加高中新课程改革全国研讨会以及省、市级高中英语课程培训班的培训学习和听课等。

3. 重视课改课题研究，促进教师专业成长

课程改革是一项长期而艰巨的任务，有许多问题需要我们在实践中不断探索。为了使新课程实现可持续发展，促进教师教育理论水平和业务素质的不断提高，造就一批研究型、学者型、专家型的教师，我们鼓励教师积极参与教科研，要求全体英语教师要围绕新课程背景下高中英语有效教学展开课题研究，结合自身的实践，边教边研究。要求全体英语教师系统学习一些论著，提高自己的理论修养。要求全体英语教师不断反思自己的实践，总结经验，提高自己的教学水平，让课题研究成为新课改的有效引领。

二、深入研究课堂教学——提高课堂教学效率是实施新课程的核心

本市英语教师在新课程理念的指引下，在认真学习钻研新课标、新教材的基础上，大胆实践，努力构建一个以学生发展为本的新课堂，努力转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。

1. 面向全体学生，满足不同学生的需求

普通高中教育是面向大众的基础教育，英语教学必须为全体学生终身发展奠定基础。教师在教学中根据不同学生个体的差异，在保证全体学生共同发展的基础上，注意发展每个学生的个性和特长，积极创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力，使他们通过学习都能在原有水平上得到提高，获得发展。

2. 运用现代教育技术，促进教与学方式的变革

我们推荐骨干教师参加“信息技术与学科整合”培训活动，同时又让骨干教师带动全体英语教师努力学习现代教育技术，充分利用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，使学生尽可能地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语。为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的英语综合运用能力。

3. 加强学习策略指导，培养探究性学习的能力

教师根据不同的教学内容和不同学生的能力水平，引导学生进行形式多样的学习和探究，引导学生结合英语语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习英语语言知识，感悟英语语言功能，引导学生在学习过程中发现问题、获得经验、互相学习、增强自信，提高自主探究学习的能力。

4. 增加任务型语言教学活动，优化教学方式

我们倡导英语教师在教学活动中增加以“任务型”为模式的语言教学，培养学生综合运用语言的能力。新教材提供了大量的活动，有助于教师采用启发式教学方法，激活学生的思维，调动他们已有的知识和经验，改被动接受为主动参与。在任务型教学中，教师围绕特定的交际目的和语言项目，设计出操作性强、任务化的教学活动，让学生用英语完成各项真实的任务，从而培养学生运用语言的能力，并在学习过程中感受成功，获得情感体验和调整学习策略，形成积极的学习态度。

5. 引导学生参与评价，充分发挥学生的主观能动性

课堂评价是课堂教学不可缺少的一环，而引导学生参与评价，则是把评价的权利交给学生，发挥学生的主观能动性。教师在平时的教学中重视形成性评价，对学生学习过程中的表现及反映的情感、态度、策略等方面进行及时评价，采取口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，引导学生自我反思、自我提高。

三、困惑与思考

通过扎实有效的课程改革实践，新课程意识正在被更多的英语教师所接受和认同，努力改革传统单一的课堂教学方式，逐步实现教学方式的多样化正在成为当前本市英语教学的常态行为。然而对照新课程实验要求，我们感到尚有不小差距，新课程在实施过程中还存在着不少困难与问题。

问题1：初高中教学衔接不够，导致教学困难

原因：学生在语言知识与语言技能的学习上，尤其在听力和语法上很难适应高中的学习要求。高中英语教学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了突变。这些变化使得刚步入高中的学生一时难以适应教学。

建议：高一教师应重视学生初高中的衔接问题，不仅要做好语言知识与语言技能的衔接，还要做好学习方式的衔接。教师要研究初高中教学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法的差别，进行综合比较和分析，帮助学生重新构建知识网络，逐步地向高中课程标准的要求和规定靠拢。只有这样，才能顺利实施高中新课程。

问题2：高一教师群体新手上路

原因：高中新課程是从起始年段开始实施，而高一年级新教师相对偏多，对教材编写体例不熟悉，对新课标的学习不到位，对新教材各种课型教学的思路、模式和方法掌握不准；不懂得针对不同的课型建立不同的教学模式，不懂得如何根据不同的课型培养学生听、说、读、写的语言交际能力，课堂教学步骤层次不清。虽然新教师也参加了一定级别的培训，但是由于受自身素质和群体环境的影响，不能较好地将培训所得转化为教学实践。

建议：提倡集体备课和同伴互助，实现团队的整体提升。通过集体备课形成教师之间合作和交流的教研氛围。通过交流和听课，体会每个教师对教材处理、问题设计、师生活动的效度等差异造成的实际教学效果的差异，从中得到借鉴并形成更完善的教学方案。

高中新课程实施对教师是全新的尝试和挑战，许多问题还有待改进。但新课程实施的不断推进必将促进新课程的不断成熟。在今后的工作中，我们将进一步加强调研和反思，及时发现问题、研究对策、虚心学习，进一步深化英语课堂教学改革，为切实提高本市英语课堂教学的有效性尽一份责、出一份力。