规范起名用字

规范起名用字（共12篇）

1.规范起名用字 篇一

单字名男孩起名常用汉字：

1、浩，平均使用次数：4828

浩字的本义是指水势浩大，亦即常见词语浩瀚、浩浩之义。此外，浩字又有广大、广阔、远大之义。人名用浩字，主要取其广大、众多之义。

2、子，平均使用次数：4608

儿，儿或女；意为有学问、有德行的人。

3、俊，平均使用次数：3806

俊字一般包含三个方面的含义：一指才智过人，另一指容貌俊美，再则指气势博大。

4、泽，平均使用次数：2989

泽字的本义是指水汇聚或水草丛生的地方，又引申指恩德或恩泽。

5、博，平均使用次数：2508

博字的本义是大、广、通，引申为博大、众多、丰富。

6、思，平均使用次数：2062

意为怀念、思考、想念。

7、海，平均使用次数：1887

海字原指大洋靠近陆地的广阔水城，因其面积宏大，所以又引申有广大、博深、博大之义。人名用海字，主要是用引申义，表示能量大，办法多，见多识广，非同常人。

8、振，平均使用次数：1737

振字的含义主要有开放、发放、振作、奋起、挥动、摇动等，常用名字有振择、振武、振华、振邦、振国、振华、振镛、振羽、振勋等。

9、嘉，平均使用次数：1707

嘉字的含义较多，主要有善、美、赞许、表扬、吉庆、幸福、欢乐等。由于嘉的含义都十分好的，因此多用在人名中。

10、宇，平均使用次数：1703

宇字的本义是指房屋的边檐，后也指房屋或边境界限、空间，以及形容人的风度等。

11、彦，平均使用次数：1602

彦字旧时指有才德的杰出人物，象征有才学，操守廉政，名利双收，成功昌隆。

12、明，平均使用次数：1417

象征光明。意为明亮、公开、清楚、深明大义。

13、梓，平均使用次数：1403

1、[梓树]落叶乔木。叶宽大，椭圆形。花浅黄色。木材可供建筑及造家具、乐器等用。树皮叫”梓白皮，可供药用；2、雕版、刻制木板供作印刷的版；3、称故乡。

14、文，平均使用次数：1393

文字的本义是指丝织品上纵横交错的条理、图形，花纹，之后也指其他相关的东西，如文彩、礼貌、文化、文才等。文字广泛用于人名，所取好处主要包括：1）华美，有文采；2）文化、礼貌、文辞；3）有文质彬彬的修养。

15、瑞，平均使用次数：1309

象征吉祥快要到来。意为吉祥，好预兆。

16、金，平均使用次数：1281

金字的本义指黄金或金属，后也被当作五行之一，指西部的方位，认为金在西方，像金黄色的秋季一样。作人名用时，多用本义，寓指高贵和财运兴旺。

17、家，平均使用次数：1220

家指家庭，古语有“历览前朝国与家，成由勤俭败由奢。”之后，家也指掌握某种专门学识和从事某种专门活动的人。人名用家字，多取前一层意思。中国是一个家庭观念十分牢固的国家，家庭在社会组织结构中占有极其重要的位置。反映在人名上，就多用家字。

18、天，平均使用次数：1206

天指天空，也指自然界或天然的，以及万物的主宰。

19、佳，平均使用次数：1161

佳字的含义是完美。意为完美、秀丽、出众。

20、清，平均使用次数：1112

清字的原义是指流水的清澈见底，之后也指其他东西的纯净透明，或者说话和思路和清楚明白，以及环境的清静整洁、世道的安康太平、为官的廉洁公正。

21、云，平均使用次数：1072

云在古代有两种写法，一是云，意思有说话，如熟语子曰诗云；一是霎，指云彩。现代汉语里则简化统一为云。人名用云字，一般是取云彩的好处。

22、立，平均使用次数：1026

出人头地，事业发达。意为自立、独立。

23、志，平均使用次数：1005

志字的含义主要指决定和意向，以及表示人的意志等。用于人名一般指志向，意志。

24、奕，平均使用次数：964

累，重迭；高大，秀丽。

25、宏，平均使用次数：963

宏字的主要含义是表示广大和广博。如《周礼考工记》：“其声大而宏。”陆机《吊魏武帝文》：“丕大德以宏覆，援日月而齐晖。”上述两个宏字，一指声音巨大，一指功德广博，分别代表了宏字的两种基本含义。

26、铭，平均使用次数：934

铭记不忘，永久的纪念。意为警戒自己的文字，记住，铭记。

27、一，平均使用次数：927

数目字。整数中最小的数。又指：特定；相当；必然。全部，所有的。[一贯]从来如此，始终如一。

28、建，平均使用次数：918

建的具体好处是建造，树立，成立，创立等。人名用建字，多取创立、建立等好处，用来表现有所建树的抱负。

29、健，平均使用次数：856

健字的意思是指人的体格强壮、身体好、健康，另外也指人在某一方面的才能出众、非同一般。作人名用时，两者的意思兼而有之。

30、晨，平均使用次数：853

晨字主要指清早或鸡鸣报晓时分。

31、卓，平均使用次数：821

意为高超、杰出、卓越。

32、承，平均使用次数：774

承字的本义是捧着，托着。此外，承字还有顺承，理解，继承等含义。取名用承字，则一般取继承、接续等义。

33、哲，平均使用次数：763

哲字的意思主要是聪明、有才能，此外也指聪明、有才能的人。

34、涵，平均使用次数：753

意为包容，包含，也指潜入水中，此外还用于水名。

35、皓，平均使用次数：737

指洁白如玉，象征纯白、明亮、洁白。

36、永，平均使用次数：730

永字本义是指水常流不断，《诗经周南汉广》云：“江之永矣，不可方思。”《疏》曰：“永，长。”。之后也引申为长久、永久、长远。永字是人名常用字，因为它不仅仅能表现个人的健康长寿、家运永久，又能表现国家的昌盛、社会的安定。

37、润，平均使用次数：721

意为润泽，有光彩，利益。

38、昊，平均使用次数：694

大，广大无边。常用于指天。

39、雨，平均使用次数：690

雨，从云层中降向地面的水。

40、林，平均使用次数：688

二木为林，生生不息，表示旺盛。意为成片的树木、聚集在一齐的人事。

41、智，平均使用次数：668

智指智慧、见识、聪明。

42、景，平均使用次数：668

景字的本义是指亮光或日光．又引申指景象或风物，以及表示大或仰慕之义。

43、恒，平均使用次数：659

恒字的本义主要是指长久或经常。另外还指人的恒心及表示平自治通等好处。恒字还有一个读音为gèng，含义基本同“亘”，表示月亮的盈满或遍及、连续等好处。

44、旭，平均使用次数：650

旭字的本义是指日出时发出的光明。后也指初升的太阳和光亮。人名用旭字最多的是旭东，其好处是旭日东升。

45、睿，平均使用次数：636

意为明智。深远，通达。可起名如：睿远、睿颖、硕睿、超睿。

46、玉，平均使用次数：626

玉字是指一种质地柔软、透明有光泽的石头，可用来心制造装饰品或做雕刻的材料，由于较为贵重难得，历史上一向与金并称为金玉，形容价值珍贵的东西。此外，玉字还引申有洁白秀丽之义。

47、伟，平均使用次数：619

伟是一个含义较好的字，主要意思包括两个方面。一方面的意思是高大、壮美。如伟人、伟丈夫都是这个意思。另一个方面有盛大之义，如伟业、伟观、丰功伟绩等。伟字象征有志之人。

48、学，平均使用次数：606

学家的意思是指学习或学问，以及透过做学问而构成的学派，或学习的场所校园等。作人名用时，也指学问或学习、模仿。

49、圣，平均使用次数：603

最崇高，有学问的人。聪明，才智胜人。

50、启，平均使用次数：595

打开，开导，启动。象征有前途，有期望。

2.规范起名用字 篇二

自2012年9月以来, 西藏自治区着力进行规范藏语文社会用字工作, 取得了明显成效。据统计, 截止到2013年9月底全区共规范各类牌匾、路标、广告、横幅等11294个, 各地市平均整改率达到90%以上, 基本达到了确定的目标要求。

长期以来, 西藏藏语文社会规范用字总体情况是好的, 但仍有相当比重的宣传横幅、公益性和商业性广告牌、标示等不同程度地存在藏语文错字、错拼、掉字、错译、节译或未使用藏语文等问题。为此, 西藏自治区专门组建了西藏藏语文规范用字检查整改工作领导小组及办事机构。活动开展一年以来, 各地市共检查各种牌匾20余万个、交通路标700多个、企业广告牌200多个。

同时, 为了从源头上有效预防, 西藏还积极探索规范藏语文社会用字的长效机制。目前, 西藏自治区藏语委办呈报的《关于加强我区藏语文社会用字管理工作的意见》讨论稿, 正在进一步征求各方意见, 修改完善后即将实施。

3.多措并举规范学生用语用字 篇三

一、规范教师用语用字

教师的一言一行，对学生来说，一种标准、典范和楷模，尤其是小学生，老师的行为举止、言语腔调往往成为影响他们思想品行形成的重要因素，可以说，教师的语言表达的准确与否，文字的书写是否规范，将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作。因此，作为教师，要强化规范用语的意识，时刻注意自己的语言表达，包括每一句口头的表达，每一个手势的演示，以及每一节粉笔的板书，每一本作业的批阅，都要力求规范，为学生做好表率。

二、规范课堂用语用字

在课堂教学过程中，师生、生生的交往互动表现为听说读写、用语用字。学生参与教学应该是积极参与和有效参与的统一。师生言语用字规范化是有效参与教学的重要条件之一。

语文教学的根本任务是教会学生如何听、读、想、说、写，提高学生运用语言文字表情达意的能力。语文教师要要安装新课标要求，有系统地对学生进行驾驭语言文字能力的训练。让学生通过听、读，从口头和书面作品中内化的知识，经过说、写的规范化训练，在动脑、动口、动手的实践运用时，外化为语文能力。

语言文字这个载体、工具所承载和表达的是人的思想感情。如果把语言文字规范化的形式比作“刀”，把它所承载的思想内容比作“刃”，不重视语言文字这个“刀”，“刃”也就不存在了。思想内容在一段言语、一篇文章中的地位固然是重要的，但忽视语言文字的品味，就谈不上培养和提高学生听说读写诸方面的能力，也就不成其为语文课了。师生、生生课堂交往、合作探究时，如果使用方言土语和一些违反语法、逻辑的病句，就难免会产生言语隔膜，妨碍感情、经验的交流，知识的传授和智能的开发。而教材中的每个字音不是每个教师、学生都能念准，每个字形并非每个师生都会规范书写的。况且，教材只是课程的一部分，教学内容远远大于教材。生活中每个人为表情达意组织起来的句子、语段、篇章，难免有语法或逻辑上的错误。师生、生生之间又有经验和认识水平诸方面的差异，个体言语用字不规范在群体交往、合作探究时会产生隔阂，妨碍交互沟通。课堂上经过反复训练、品味、辨析，取其精粹，丢弃糟粕，从而达到提高语言运用规范化能力的提高。

言语用字是否合乎规范，关系到课堂教学时效的高低。语文教学的知识点、能力点及其系统性都是从掌握和运用语言文字这方面来确定的。义务教育阶段的识字量约为3500个，若要顺利阅读文艺作品或学术性文章须识5000字。要不念错字音，能认清字形“规规矩矩地写”，不写错写别，会理解字义不用错，必须考究和遵守语义关联和组合的手段、语汇搭配的规则等，不违反语法和逻辑。积累词语的数量至少是识字量的十倍，乃至几十倍，要靠在听说读写中潜心体会词语的性质功能、感情色彩，在具体语境中的含义和作用，才能正确掌握、熟练使用。

三、规范学生课外阅读

著名语言学家吕叔湘有过调查：语文水平较高的一些学生，异口同声地回答学好语文的经验是“得益于课外看书。”著名语文教育家张志公先生说“语文课实际上不需要那么多授课时间。学生们生活在语文的海洋里，需要的是各种有关方面——报纸、广播、电影、话剧等等所谓新闻媒体上的语言，孩子们喜爱看的一些书以及各种文学作品上的语言，如果不仅仅是规范的，并且是优美的，熏也把孩子们的语文能力熏高了。反之，学校里的语文授课时间再加几倍也教不好。”这些“大语文”观阐明了语文教学课内外结合的重要性，突出了各种媒体“规范”、“优美”的用语用字对提高学生语文能力的重要作用。

但是在现实生活中，学生所听到和看见的有些言语用字却不够规范。闲暇时，漫步于大街小巷，就能发现处处都是语文，但细心一看，街头的店名、标语、匾额都不太统一，有的是简体字，有的是繁体字，有的是冷僻字，有的甚至是错别字……各种各样，参差不齐。在校园里，由于受社会上一些不规范、不文明用语用字现象的影响，特别是随着互联网的发展，QQ、微信等网络交流日益频繁，人与人之间的日常交流用语用字不规范现象不断加剧，对语言文字规范化工作造成了负面影响。

作为教师，一方面，我们要鼓励学生广泛阅读，要通过“好书推荐”“读书沙龙”等活动的开展，培养学生课外阅读的兴趣，交给学生阅读的方法。另一方面，要让学生学会甄别，学会有选择的阅读。著名语文教育家叶圣陶说：“学习语文目的在运用。”

日常生活中看到不规范的用字不要模仿，口头言语中有不合乎规范的字音要摈弃，书面作品有错别字要能识别。要让学生明白在我们的口头和笔头以及文学作品中，特别是现在的网络用语中都有违反语法或逻辑的现象，要有批评的学习。在校园、班级文化建设中，在师生日常交往和社会交往时，不规范的言语用字都有碍思想感情的交流、经验知识的传播。师生之间应平等而友善地指正，互相学习，互勉共进，以能者为师，向自己的教育对象学习，形成一个有意识规范用语用字环境的浓厚氛围。

用语用字力求规范化是精神文明建设和社会发展对我们的要求，捍卫祖国的文字规范性、纯洁性，是每一个公民在文化上享有的最基本权利和应尽的义务。作为教师，规范用语用字，培养学生语言文字规范化意识和能力是我们义不容辞的责任。

我们迎积极倡导使用文明、规范的文字交流，让每个人都能在这种和谐的人际环境和优美的校园文化影响下产生一种规范的力量，一种内聚力，一种良好的行为风尚，达到“修己善群”的和谐境界。

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4.马年男宝宝起名常用字推荐 篇四

健 寒 冕 彭 涛 瀛 部

旁 淏 灏 阔 飒 劼 征

鞍 岸 按 昂 盎 遨 翱

炮 雹 宝 保 豹 瀑 曝 风 力 彰 旻 滕黎 欧 驹 弓 冀 函 勰昊 炅 利 有 驾 强 凯 国 皑 蔼 霭 安奥 白 百 佰 柏 班 颁 斑 邦 浜 榜 胞北 备 倍 焙 奔 本 必 荜 秘 筚 弼 裨

辟 扁 卞

并 波 玻

参 灿 藏

罡 港 杠

顾 观 冠

稷 加 家 铸 仇 侪

峻 拯 琒

蒲 镇 仞

宋 川 昌

汉 澔 辈

代 弛 挺

君 骢 坚 铠 仁 侃

筹 楚 处

达 大 代

灯 登 迪

汴 标 彪 帛 泊 勃 操 策 曾 高 诰 革 莞 管 光 嘉 甲 价 僖 剑 孺 畴 祥 船 信 儒 势 琮 石 穆 颁 仝 帝 段 勇 骏 晷 骞 候 储 前 壮 川 传 创 岱 玳 单 狄 笛 柢 骠 表 宾铂 博 渤差 察 昌葛 铬 根广 归 圭驾 架 稼峙 承 珹莱 锋 仕宾 崈 斋轼 乐 镰振 朗 玄征 昂 朴彪 浩 瀚尊 才 玮棰 锤 淳郸 石 当砥 递 谛彬 斌 滨箔 魄 檗长 昶 畅庚 耿 功贵 桂 过尖 坚 间生 祚 舷俟 僳 劭琩 矢 稹伋 众 宗旭 端 旷乒 弼 汗合 颔 利瑜 祖 舱赐 聪 璁铛 党 宕滇 巅 典缤 槟 镔卜 步 埔倡 绰 超宫 恭 巩纪 技 系俭 战 珺葆 铿 仓宽 崇 操襦 天 键宙 馗 慕森 丕 峰濯 邶 频弩 旲 泰碧 彻 郴丛 淙 琮导 岛 祷淀 雕 顶兵 丙 秉 瓿 才 材 焯 晁 朝 贡 钩 构 季 际 继 璥 社 绪 促 僧 助 琛 矗 禅 任 俣 俊 攀 林 鹰 涵 濮 迈 儋 弢 掣 稼 墨 骥 琛 澈 臣 璀 村 存 道 得 德 鼎 东 栋 炳财潮

故绩榜守蚩勘山颇殿 建辰锉 地斗

督 顿 笃 度 端 缎 煅 锻 敦 铎 恩 发 法 帆 藩 凡 飞 斐 奋

5.起名解析五行属火的常用字 篇五

丁：2画。忧心劳神或身弱多厄，中年劳累，晚年吉祥。

二：2画。忌车怕水，多灾厄，或身弱多病，中年奔波，晚年幸福。

力：2画。孤独格，刑克父母，少年千难，中年成功隆昌，智勇双全。用于男名。弋：3画。出外逢贵得财，重义信用，中年多灾，晚年隆昌。

丹：4画。性刚果断，父母无缘，一生平凡，中年劳累，晚年吉祥。用于女名。火：4画。性刚果断或中年大灾厄，病凶恶煞，晚年隆昌。井：勤俭励业，义利分明，中年多劳，晚年幸福。

日：4画。刑克父母或刑偶欠子，理智充足，智勇双全，成功隆昌荣贵。太：4画。刑克父母，孤独格，清雅伶俐，中年成功隆昌。天：4画。刑克父母，刑偶欠子，出外大吉，晚年吉祥。屯：4画。多相克，晚婚大吉，中年多灾厄，晚年吉祥幸福。午：4画。食禄齐美，环境良好，中年奔波，晚年吉祥。用于男名。丙：5画。英俊佳人，环境良好，中年成功，隆昌官格。用于男名。

代：5画。清秀伶俐，小巧多才，晚婚大吉，出外逢贵，上下敦睦，温和字。旦：5画。贵人明现，子孙兴旺，多才巧智，环境良好。冬：5画。中年多灾厄，晚年享福。

立：5画。病弱短寿，少年千难，中年隆昌，二字吉祥，忌车祸。令：5画。清雅荣贵，中年成功隆昌、多才巧智，晚年劳神。

冉：5画。清雅伶俐，多才巧智，义利分明，中年有病厄，一生安稳。田：5画。福寿兴家，才能理智兼备，中年劳累，晚年隆昌，环境良好。弛：6画。侠义心强，慷慨豪爽，中年多劳奔波，晚年吉祥。用于男名。多：6画。克服万难后成功发达，多才贤能，爱情失败，晚年隆昌。用于男名。亘：6画。智勇双全，义利分明，中年成功隆昌，出国之格。

光：6画。一生清雅荣贵，晚婚吉，出外逢贵得财，中年晚年吉祥。五行属火。匠：6画。刑克父母，少年千难，中年多劳，多才巧智，晚年成功隆昌。用于男名。老：6画。一生清雅平凡，中年多灾或多劳，晚年吉祥。

六：6画。性刚果断，贵人明现，中年奔波劳苦，晚年隆昌荣幸。年：6画。克父母，一生多才多能，中年劳累，成功或隆昌。全：6画。多才巧智，清雅荣贵，中年劳累，成功隆昌，名利双收。同：6画。清雅多才，温和贤能，中年劳累，晚年隆昌。呈：7画。学识渊博，清雅荣贵，官或财旺，但常人难受。

佃：7画。福禄双收，环境良好，温和贤淑，中年成功隆昌，荣贵。甸：7画。晚婚迟得子大吉，小心爱情厄，中年成功隆昌，出国之格。豆：7画。多才伶俐，清雅荣贵，白手起家，晚年隆昌荣贵。李：7画。清雅多才，贵人明现，重情失败，中年劳累，晚年隆昌。利：7画。少年千难，中年劳累或奔波，成功隆昌名利。

良：7画。口快多才，清雅荣贵，出外大吉，中年平凡，晚年隆昌，女人刑夫伤子。伶：7画。清雅秀气，多才温和，幼年多灾，中年成功隆昌，晚年劳神。用于女名。努：7画。多刑克，必刚果断，忌车怕水，中年多灾厄，难幸福。求：7画。一贫如洗，一生难幸福，多灾厄，有子福。町：7画。清秀多才，温和幸福，晚年多忧。用于男名。佟：7画。一生多劳困苦，但子孙兴旺。用于男名。

彤：7画。多才巧智，口快心直，清雅荣贵，中年平凡，晚年大吉。

托：7画。义利分明，清雅多才，中年劳累或奔波，晚年吉祥隆昌。用于男名。妥：7画。清秀伶俐，多才温和，秀气灵巧，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。长：8画。口快心直，幼年多灾，中年吉祥，晚年隆昌。用于男名。

岱：8画。智勇又全，武官大吉，福禄双收，温和有德，成功荣贵。用于男名。店：8画。清雅多才，名利双收，福禄有进，事业隆昌，刑偶伤子。

定：8画。多才朴素，温和慈祥，中年成功隆昌，晚年劳神多疾，刑偶伤子。咎：8画。奔波劳苦，口才伶俐，福禄有分，中年劳累，晚年吉祥。昆：8画。勤俭建业，家声可振，中年劳累，成功隆昌，白手起家。来：8画。晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年多劳或牢狱，不幸。侣：8画。福禄双收，名利有分，中年平凡，晚年吉祥。仑：8画。清雅多才，女人克夫，中年有离乱之厄，晚年吉祥。侗：8画。一生清雅荣贵，中年劳累或奔波，晚年吉昌。

妮：8画。清雅伶俐，多才秀气，中年成功隆昌，环境良好，出国之格。用于女名。佻：8画。有爱情烦恼，清雅秀气，中年有厄，晚年吉祥荣幸。炎：8画。口快心直，英雄豪爽，中年牢狱或病灾，常人难受之字。易：8画。子孙兴旺，多才巧智，勤俭白手起家，成功隆昌

炳：9画。兄弟无缘，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好。用于男名。待：9画。秀气伶俐，多才雅气，中年劳神，晚年吉祥。用于男名。

帝：9画。英雅多才，福禄双收，英俊佳人，中年吉祥，荣贵隆昌。用于男名。段：9画。奔波劳苦，或性刚果断，中年潦倒，晚年吉祥。盾：9画。中年劳累，晚年隆昌。用于男名。

赴：9画。一生清雅平凡，中年劳累，晚年吉祥，子孙隆昌。用于男名。

柬：9画。忧飞劳神，刑偶伤子，中年吉祥，晚年劳神多疾病。五行属火，用于男名。俊：9画。英敏之才，上下敦睦，中年成功隆昌，出外吉祥，名利双收。用于男名。亮：9画。义利分明，多才能干，小心有爱情厄，成功隆昌，女人薄幸难幸福。律：9画。秀气伶俐，理智聪颖，中年有爱情厄，晚年隆昌。

娜：9画。阿娜多姿，秀气伶俐，晚婚吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。用于女名。耐：9画。忧心劳神或事劳无功，清雅多才，中年劳辛。晚年吉祥。南：9画。忧心劳神，中年多劳，晚年吉祥隆昌。

亭：9画。多才巧智，清雅伶俐，小心爱情厄，中年吉祥，晚年隆昌。用于女名。炫：9画。清雅秀气，高贵伶俐，勤俭励业，成功隆昌荣贵。用于男名。映：9画。智勇双全，聪敏，中年成功隆昌，一生安祥。

昱：9画。清雅荣贵，温和贤能，中年成功隆昌，出国之格。用于男名。玳：10画。清雅伶俐，出外吉祥，中年平凡，晚年隆昌，一生多福。娣：10画。清雅多才，英敏伶俐，福禄双收，荣贵成功隆昌，出国之格。耿：10画。一生清雅，缘和四海，中年劳累或潦倒，晚年吉祥。烘：10画。性刚果断，多才能干，中年吉祥，晚年劳神。晋：10画。清雅荣贵，多才多能，欠子或迟得子，成功隆昌。

朗：10画。天生聪明，上下和睦，多才巧智，中年成功，隆昌幸福。用于男名。凉：10画。夫妻有刑，晚见子吉，中年劳累，晚年吉祥。

玲：10画。清秀灵巧，多才多能，中年成功隆昌，但有爱情厄，出国之格。凌：10画。有爱情烦恼，清雅多才，中年成功隆昌，晚年吉祥。

留：10画。肯劳作，重信义，温和有德，中年吉祥，晚年荣贵。用于男名。伦：10画。学识渊博，官运旺盛，安富尊贵，出国之格，成功隆昌。纳：10画。刑偶伤子，或有弱多疾，中年有灾厄，晚年吉祥。秦：10画。清秀灵巧，多才巧智，中年成功隆昌，出国之格。

6.规范社会用字 篇六

规范社会用字，共建文明潍坊

龙池镇瓦城小学

规范社会用字，共建文明潍坊

“啄木鸟行动”走进瓦城小学调研报告

一、调查目的：我校以增强师生语言文字规范意识，普及社会用字规范化为起点，针对社会现实生活中不规范用字进行调查，正确引导并建议他们改正，在文字使用中体现社会进步和文明，共建设文明潍坊。

二、调查内容：

本次调查主要针对社区街道两侧的企事业单位及经营单位标示名称的标（招）牌广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字情况进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范的知识，提高对不规范用字的识别能力。

三、汉字规范化依据：

新中国成立以来，国家制定了推行规范汉字的各种政策和法规，如《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《现代汉语通用字表》、《关于企业、商店的牌匾、商品包装、广告等正确使用汉字和汉语拼音的若干规定》等等，这些标准既是社会用字规范的标准，也是社会用字的法律依据。

四、调查人员：瓦城小学全体“啄木鸟行动”行动小组。

五、指导教师：赵凤敏、孙旭红、王冬雪 六：调查时间：2012年4月18日---4月22日 七：调查路线：⑴瓦城社区街道（集市南北）

⑵各商买店内

调查报告

瓦城小学组织四至六年级学生，分三个“啄木鸟行动”小组，分别有赵凤敏、孙旭红、王冬雪老师带领，于2012年4月18日至22日，深入瓦城社区进行调查。通过对瓦东、瓦北这条集市大街路段及附近商买店内调查，我们发现：社会上的繁体字，错别字普遍存在，异常字、简体字也常出现在不应该使用的地方。首先，错别字较多的出现，这种现象还是比较广泛的。下面举例说明：“家具”错写作“家俱”，有的是“白字先生”造成的，有的是为了达到“广告效应”故意使用错别字。如：某商店：“房屋折迁”的“折”（应为“拆”）； 婚介广告：“搭桥”的“搭”写成了“打”； 低价“低”写成了“底”；这些错别字已经充斥了我们生活的方方面面，不能不引起我们的重视。

其次，较多的使用不规范的简化字。向我们常说的“早餐”、“代销点”等都被改得面目全非，而且这样的现象在生活中广泛存在并且得到很多人的默许。再如：“鸡蛋汤”变“鸡旦汤”； “零售”变成“另售”或“令售”；“出租”的“出”变成“上面„二‟下面„山‟”；“彩电”的“彩”写成“左采右竖”，虽然这并不影响人们的日常使用，但是对于文字的规范化工作确实一个很大的弊端。

再次、乱改乱造乱用成语问题。肆意乱改造成语大多出现在商品广告、商店牌匾和小广告中，这几乎已经成为商家广告词的主要修饰手段。例如，时装店：“衣衣不舍”、“百衣百顺”；药店广告：宣传治咳嗽的药就说“咳不容缓”、某饭馆广告：“食全食美”、网吧店名：“一网情深”；这些广告或店名都是借谐音乱用了以下成语和常用语：“依依不舍”、“百依百顺”、“ “刻不容缓”、“十全十美”、“与时俱进”、“我行我素”、“一往情深”。乱改乱造成语或词语的现象干扰了小学生的认识。

不仅仅是在日常生活中，在很多广告中也存在运用错字、别字、不规范字的现象。广告作为一种大众传媒形式，具有广泛的传播性，对人们有着较强的影响。因此，广告中出现的错字、别字、不规范字更容易误导公众，特别是儿童和青少年这些群体。比如一则服装广告将“一鸣惊人”写作“衣鸣惊人”，吸引了很多顾客，当然我们都知道这只是店主招揽生意的一种手段，而且比较新鲜，但是对于学龄儿童和青少年来说，将会是一个不小的误导。不可否认，这些商家在文字方面确实做到了独到新颖，但是我们也要看到另一个问题，商家在经营的同时也是和社会相互作用的过程，他们对社会的影响不容忽视。这样下去对我们的文字规范工作造成一定困难，在一定程度上阻碍了文字规范的推广过程。

由此可知，目前社会上的不规范用字现象还是比较严重的。那么，这种现象存在的原因是什么呢？我们认为主要有一下几个方面：

一、许多商家为了吸引顾客，采用谐音等手法设计自己的广告词，改换一些常用词语中的字来为己所用。这种想象表面看没有什么大碍，实际上，这是非常严重的，严重到甚至关系到国家的声誉。同时，改换词语的做法也不利于语言文字学今后的健康发展，对学龄儿童也是一种误导。《中华人民共和国语言文字法》对文字语言的规范使用是有明确规范的，我们应该严格遵守。同时，我们也呼吁商家在追求盈利的同时，也要多一些社会责任感，想想自己的行为会对社会造成什么影响，三思而后行。

二、很多错字别字都是出自于小商贩之手，他们的文化程度普遍不高，因此容易写错别字。事实上，小商贩在全国范围内是一个很大的群体，他们对社会对文字工作的影响也是很大的，因此，提高全民的科学文化素质也要列为今后相关机构的工作重点，这也是对文字规范化的一大建设性工作。

针对以上的一系列问题，我认为今后社会各界都应贯彻落实我国文字法的相关规定，将汉字规范化运动进行到底。时刻杜绝不规范字的运用，为社会创造和谐的语言文字环境尽一份自己的力量。

我们应该树立规范用字的社会责任感，在日常生活中不仅要严格要求自己，还应帮助别人纠正错误。虽然我们也有语言文字法作为我们规范用字的依据，但是它毕竟不像其它法律那样有很强的约束力和强制性，贯彻实施起来仍有一定的困难。汉字规范化的道路还很长，规范社会用字作为一项长期任务，需要社会成员共同努力。我相信只要每个人都有这种意识，并切实付诸行动，就能逐步在全社会范围内实现汉字的规范化。

三、调查结果：

同学们这次的调查活动，发现了很多的错别字，能弄清真假，不再让错别字在自己的学习中鱼目混珠了。我觉得这次调查对学生纠正错别字有很大的帮助。活动本身也锻炼了我们的口语交际能力和社会活动能力，使我们认识到：语文即生活，生活即语文的学习观。从而培养了学生学习语文的热情。

四、活动的意义：

1、培养学生关注社会，加强规范用字的思想意识。

2、引导学生深入实际，广泛接触社会，体验规范使用汉字的迫切性，培养学生的社会调查能力。

3、培养学生收集、处理、运用多种信息的能力。

4、在活动过程中培养学生合作的能力及相互合作、默契配合的精神。

5、通过对社会用字的调查研究，培养学生的社会责任感和使命感。

五、整改意见：

1、对出现错别字的部门或单位发放宣传单，宣传错别字给城市文明带来的不利影响。

2、主动对出现错别字的部门或单位进行回防和交流，通过照片、录像等形式，将错别字反馈给相关单位。委婉劝其改正。

7.规范用字作文 篇七

星期天的早晨，我们一行五人按计划来到街上，目光机警地在每一块宣传版面或广告条幅中搜索着。突然，小陈叫了起来：“看，这个饭店的名字真有趣”我们定晴一看，饭店的横幅上写着“口口口品美食城”几个大字。可第二个字读什么，我们谁也不认识。是我们没有学过还是没有这个字呢?带着疑问我们来到了图书馆查阅资料，可是怎么也查不到这个字。这可能就是一个乱造字吧。我们把它记录下来。更有趣的是，我们中午吃饭的时候，竟在饭店的厕所里发现了“请急(及)时冲水”的错别字现象。今天的收获真不小啊。

第二天的讨论课上，同学们竟相展示自己的收获：有在报纸上查到的像“神州(舟)六号”这样的错别字;有在宣传条幅上发现的像“发尸(展)”这样的乱读字;有在电视广告中收集到的像“默默无蚊(闻)"这样的乱用成语等现象;还有结合自己的实际，谈出了像“万事具(俱)备”这样写错别字的现象。

8.规范用字心得[最终版] 篇八

规范用字心得体会

我国社会主义现代化建设事业的迅速发展和国际国内交往的日益频繁，对语言文字的规范化提出了更高的要求。实践表明，实现语言文字书写的规范化、标准化，是普及教育、发展科技、推进现代化建设事业的基础性工程。

一、首先教师要严以律己、率先垂范，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用规范文字法》精神，把说普通话、写规范字当作自己的职责规范，并落实到教学工作的各个环节中去。汉字是型、音、义的结合体，教师要做到拼读正确，笔画规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的正确运用。做到在课堂教学与孩子交谈等场合一律使用普通话，在备课、撰写论文及其它情况下的文字书写一律使用规范汉字。同时，在教学中要注意纠正孩子汉字书写中的不规范现象。让我们共同努力，把说普通话、写规范字变成一种自觉的行动，使普通话成为师生员工的日常用语，把写规范字看成体现自己文化修养的重要标志。并把说普通话、写规范字同爱国主义教育结合起来，坚决维护祖国语言的纯洁与健康。二、一个地区所使用语言的文明程度直接反映出其精神文明建设的水准，校园亦是如此。写规范字是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容，也是学校素质教育的一项基础内容。我国素有“文明古国”、“礼仪之邦”的美称，学校历来是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明的历史使命。因此，在学校推广规范字的书写，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓。每位教工应当从我做起，树立“讲普通话、写规范字、做文明人”的形象，积极参与，不断提 教师规范用字心得体会

9.规范用字倡议书 篇九

XXX)作为服务于民的重要窗口，始终担负着为广大人民群众提供优质医疗服务的重大使命。多年来，医院十分重视行业语言文字规范化工作，积极开展推广普通话活动，把“讲普通话、用文明语、写规范字”作为建立良好医患关系的纽带和桥梁，大力发扬二院优秀文化，促进医院全面和谐发展。今后，我们将坚持不懈地把此项活动开展下去，在构建和谐医患关系行动中走在前列、做出表率，更好地履行救死扶伤、服务人民的历史责任。值此第十七届“推普周”之际，我们向全院职工朋友们倡议：

一、讲普通话，架设沟通桥梁。学习普通话，运用普通话，努力提高普通话应用水平，搭建普通话交流平台，架设普通话沟通桥梁，使普通话真正成为医院工作语言，确保医患之间准确、顺畅交流，让患者对诊治过程放心、满意。

二、用文明语，密切医患关系。坚持以人为本，倡导“患者至上”，讲究文明用语，重视病人诉求，注重礼仪服务，用亲情温暖病人，用真情沟通患者。细心问诊，耐心倾听，精心讲解，做到微笑服务、爱心服务、人性化服务，增强医务人员的亲和力和感染力，构建和谐的医患关系。

三、写规范字，维护患者权益。珍视生命，尊重患者，用规范字书写医疗文书，改善医疗服务，确保医疗质量，让患者知情、放心、满意。提高职业道德素养，尊重患者意愿，体恤患者疾苦，维护患者应有权益，赢得患者充分信赖，努力减少和杜绝医疗纠纷。

四、贯彻语言文字法规，传承民族文化。努力提高语言文字规范意识、法制意识和推广普通话参与意识，模范遵守《国家通用语言文字法》，宣传贯彻语言文字法规政策，营造与和谐社会相适应的和谐语言环境。树立科学语言观，提升文化品位，传承和弘扬蕴含在语言文字中的民族精神、优良传统和先进文化，增强民族自信心和自豪感。

倡议人：XXX

10.规范用字调查报告 篇十

20xx年11月12日

调查地点：

温州市龙湾区

调查对象：

广告招牌、水果摊调查方式：观察、询问、拍摄

调查过程：

下午放学时，我路过了一家水果店。无意间，我发现了一个个橘子放在那儿，我忍不住走上前去。我看见标牌上写着“黄岩密桔”四个大字。咦，蜜桔的“蜜”不是蜜蜂的“密”吗现在怎么变成秘密的“密”了哦!是个错别字!我快步走回家后，带上相机，又再次出发了。

我从写意春秋走过去，显眼的一错字——“蜜码”出现在我眼前这个字和刚才那个“黄岩蜜桔”刚好相反，这应该是保密的“密”，而不是甜蜜的“蜜”。我赶快拍了下来。后来，我又转了一圈，发现周围没什么错别字了，就回家去了。

调查结果：

在半个小时内，我共发现了2个错别字，分析其原因，我认为大概有以下几点：

一、对容易混淆的汉字掌握不太牢固，如把“密码”写成“蜜码”;

二、运用汉字时不够认真，如把“蜜桔”写成了“密桔”;

三、工作人员责任心不强，如果他们平时注意检查，就能发现这些不该发生的错误。

经过分析，我们认为错别字现象的存在，有以下危害：

一、会误导小学生和未入学的孩子，使他们对错别字留下第一印象，以后改正非常困难;

二、如果外地人来西安探亲或者旅游，会影响我们宁波的形象;

三、作为中国人，在使用自己民族的文字时，在公共场所出现错别字现象，会玷污我们的骄傲——汉字。

我的建议：

一、有些人的错别字是从初学时一直带到现在，所以建议幼儿园和小学正在学习汉字的同学们，一定要认真、细心地学习;平时写字一定要细心，这样可以有效地减少错别字的发生;

二、运用汉字时如果有不清楚或拿不准的字，应该及时查阅字典或请教别人;

三、我们每个人都有维护汉字尊严的义务，在我们发现错别字时，要及时提醒他们予以纠正。

11.不规范用字调查报告 篇十一

调查

我们首先进入了红湘路，刚过了条马路，就看见有家门店上面挂了四个大字“麦鞋”和“麦衣”。我们班的李子刚自高奋勇去问店主，店主回答：“我的店里既卖鞋又卖衣服，首先，‘麦’字寓意了生意兴隆的意思，其次，‘麦’和‘卖’同音，为了吸引顾客，我就用了这个‘麦’字。”

当我们走到红湘路和常胜路交界的位置时，发现新华书店的“华”字和“书”字都是繁体字。这回，大家都有了胆量，争先恐后地问工作人员原因，可是他们也不知道用繁体字的原因，唉，只能是失败而归了。

另外，我们还看到“布三布四”这样的招牌和“饰全饰美”这样的名字，虽然很有创意，但毕竟破坏了中国的文化。

分析

通常这些门店卖什么就写什么，如“E家宝贝”，一看就知道是卖宝宝的生活用品，“布三布四”那就不用我说了，招牌上用一些谐音字是用来吸引顾客的。

新华书店招牌上用的繁体字，我觉得是取材于一幅书法作品，作品里用的是繁体字，所以招牌上也不好改为简体字。

结论

经过分析，综合店主给出的解释，我得出以下结论：

一、招牌上的谐音字是为了吸引顾客，让客人感觉到新奇，只要顾客进了门店，那生意上的事情也就成功一半了。

二、招牌里部分字用繁体字，主要是因为招牌取材于名人的书法作品，用名人的作品作招牌，也可以提高门店的知名度，并且用上繁体字，整体美感会好些。

三、人们的文化素质普遍提高，招牌上用错别字的情况目前较少。

建议

门店上用不规范字作招牌，目的就是吸引客人。但这不仅误导了小朋友，还对不认识繁体字的人竖起了一道屏障。为此，我建议：

一、从政府层面立法，禁止使用不规范汉字作为招牌。同时，加强工商登记、税务注册、环保评估等行政审批环节对不规范文字的监管。

12.规范用字作文 篇十二

星期日的清晨，天空瓦蓝瓦蓝的，金色从人行道旁茂密的枝叶间洒落下来。我和同学杨新航，刘佳琪组成一个调查小组，调查一些商品，店名的错别字滥造字和乱用成语的情况。

我们先在繁荣街调查了几家商店，其中发现一家错别字。这家的牌子是“心z露”，其中的“z”字，是属于乱造字。我们又在一条街发现了几家，一家是“食面八方”，正确地应该是“十面八方”。我们进店访问了店主，店主说明了原因：把店名定为“十面八方”的原因是希望十面八方的人都来店里吃面。听后，我们向店主提议：成语是固定词组，不能滥用成语。老板红着脸说：“我会按政府要求按期改正的，谢谢你们。”我们接着往前走，又在前面发现了一家，“美食美客”，其实正确的应该是“每时每刻”。店主对我们说：“小朋友，每个店的店名都是有意义的，我店的店名意义就是每时每刻，随时随地都欢迎客人来本店品尝食物。”“叔叔，但是成语是有规则的，不能乱造成语。”我的反驳让叔叔心服口服。