兰州市教师誓词

兰州市教师誓词（共11篇）

1.兰州市教师誓词 篇一

1 教师资格认定体系现状分析

1.1 教师资格考试是教师队伍建设的基本保证

实施教师资格制度是教师队伍建设的制度创新, 深化教育改革, 全面实施素质教育的高度, 将教师队伍建设的工作重心从低水平地解决教师数量需求转移到结构调整和提高教师队伍整体素质上来。面向社会吸引和遴选更多的优秀人才从教, 形成教师培养的竞争机制, 以适应教育改革发展新形势的要求。兰州市自实行教师资格考试后, 受到广泛欢迎, 吸引了大批人员报考, 形成了教师资格考试热, 从2011年至2013年教育教学能力测试网报系统统计数据来看, 每年报名人数都超过2000人, 部分人员已申请获得教师资格证书, 极大拓宽了选择与聘请教师余地, 有力推动了当地教师队伍建设和教师整体素质的提高, 开创了师范与非师范共同培养教师的新局面。

1.2 教师资格考试是改善教师结构的优化组成

通过资格考试, 吸引大量优秀人才报考, 保持教师在数量、专业、科目上的适当比例, 能够促进教师队伍优化、改善教师结构, 能够保证教师预备队伍的质量和整体素质, 也有利于适应由于学生人数变动形成的教师需求的变动, 保证教师人力资源的供求平衡和结构性调整。

1.3 教师资格考试是专业教师职业的客观体现

实施教师资格考试确立了教师职业在社会诸职业群中所应占有的特殊地位, 教师资格考试用特定的标准、公开公平的评价方式, 肯定了教师职业的专业性和不可替代性, 是教师职业专业化发展的基本条件之一。教师职业需要教师具备依据教育规律有效传授知识、发展学生个性的教育实践技能。通过资格考试这样一种特殊、公正的鉴定形式, 教师资格的权威性容易得到社会广泛认可和肯定, 有利于增进全社会对教师职业的尊重, 提高教师的社会地位, 使教师待遇逐步得到改善, 从而增强教师职业的吸引力, 使教师素质、教育教学质量进一步提高。教师资格证是教师职业社会化的起点。

2 兰州市教师资格认定人员现状分析

兰州市对参加教师资格考试的对象, 确定为学历层次符合《教师法》要求的非师范专业毕业人员。根据兰州市教师教育教学网络系统的调查发现, 近3年中通过教师资格认证并走上讲台的教师在课程教学中面临着新的压力和挑战, 随着改革的推广和深入, 对教师素质的要求越来越高, 提高自身的综合素质和业务水平迫在眉睫。

2.1 非师范学生的学习经历与教师资格本身的不适应

非师范类学生在校所学的专业往往注重专业培养的学术性、学科性, 课程体系与教师教育教学标准往往脱节, 培养的学生综合素质不高, 责任意识不强。中学对于教师自身的教师素养、专业知识结构体系及实验探究能力、创新能力提出了新的要求。非师范类学生要想成为合格的中学教师, 不仅要具备教育理论知识, 还应该具有一定的人文素质, 较强的组织能力和动手能力, 出色的人际交往和沟通能力, 具有较强的创新意识和教学研究能力。

2.2 非师范学生的教师心理与教师素质本身的不适应

中学教师标准要求教师具有学科的教学理念以及教育思想, 这是一个需要进行教育学、心理学、班主任教学论等一系列专业教育教学理论学习, 通过教育教学实践 (师范类学生在校通常都要有1~3个月的实际学校授课带班经验) 之后逐步培养起来的。对于参加兰州市教师资格认定考试中的考生而言, 很少有考生能够真正地进行这样的转变过程, 通过资格认定而成为教师队伍中的他们大多数只侧重于学科知识的传授, 忽视情感、态度与价值观的培养, 忽视科学思想、科学意识的培养。同时, 由于该类教师自身对于教育教学理念的不重视, 导致学生也不知道如何适应学习。

3 兰州市教师资格认定中教师能力培养途径探索

3.1 改革心理学与教育学的考试模式, 培养教师资格认定人员的师范意识

兰州市教师资格认定过程需要考生提供教育学和心理学的补修合格证, 即非师范类专业毕业人员、非普招全日制师范类专业毕业人员和在校学习期间缺少教育学、心理学合格成绩的普招全日制师范类专业毕业人员申请教师资格, 需要参加兰州市统一组织的教师资格认定教育学、心理学两课考试。然而目前的现状是教育学、教育心理学由各省教育委员会组织统一考试。参加考试人员可以参加各省教育委员会指定部门组织的教育学、教育心理学的培训, 然后参加考试;也可以不参加培训, 直接参加考试。仅仅通过一次考试就认定通过人员具有教师资质和示范意识是不科学, 更是不合理的, 因此应该对考试模式进行改革, 建议分为两个阶段:第一阶段以师范教育为主, 注重培养学生的教师素养和综合素质;第二阶段学生根据自己的前一阶段的学习, 加深教育学和心理学的理论学习, 加强教师道德和教师心理培养。经过两个阶段的学习, 基本确立了自己的教师目标。通过对选择从事教师职业的学生加强师范意识教育, 提高学生的职业道德水平, 使学生树立正确的教育观;对学生的思想品德、学识才能、情感性格、生活方式严格要求, 使学生将来走上讲台后, 能够爱岗敬业, 关心学生, 依法从教, 为人师表。

3.2 增加教学课程体系和新课改认知结构, 培养教师资格认定人员的综合素质

遵从教学专业学科发展趋势和社会市场需求的原则, 注重通识教育、学科基础课程教育, 按照市场需求和个性发展需求熟悉和认知专业课程。要求考生增加新课改环境下对于新知识和教学新理念的认识和更新, 在保持传统课程的基础上, 加强专业课程内容与基础教育新课程的链接, 多接触反映学科发展前沿的内容;使非师范生在掌握学科发展前沿的知识及现代教育的新进展、新趋势和新成果的基础上, 了解自然辩证法等科学的思想与方法, 提高他们从事教育行业的科学素养和人文素质。

3.3 改革教育教学能力测试体系, 培养教师资格认定人员的教学能力

通过改革, 使得新增教师从目前的“20+10”模式 (即20min试讲+10min说课) 脱离出来, 更接近实际的教育教学环境。非师范生培养应该积极争取中学一线教师的支持和帮助, 聘请中学教师做指导教师, 更多地了解中学教学改革的动向和对教师的新要求。注重教师采取灵活多样的教学方法, 重视教学技能培养, 培养表达能力、板书技能、操作能力, 体现情感教学、参与式教学;关注教学改革, 多方面多层次考量是否真正符合当代环境下的教师实际授课能力。

教师资格制度实施至今已取得令人瞩目的成绩, 但在具体实践中仍存在一定的问题。提高教师资格认定中的教师职业素质, 是实现人才强国战略的需要。确立新形势下的教学目标、教学内容、课程体系、教学形式及培训模式。开展针对非师范生类考生的专业培养, 加强申请者的教师专业素养, 加强教育实践以及提高申请者的实际教育教学能力。进一步完善教师资格认定制度, 从源头上把好教师“入口关”, 才能为兰州市的教育行业准备合格师资, 真正实现兰州市的教育现代化。

摘要：兰州市在进行教师资格认定过程中取得了丰富的考试认证经验, 但是通过心理学、教育学以及教育教学能力测试的考试, 通过非师范生是否适合目前中小学教师的实际需求, 是一个值得商榷的问题, 也存在不少亟需解决的问题, 需要进一步完善和改革。通过资格认证认定过程以及参照现有示范专业人才培养模式等进行了初步探讨, 对教师资格认定和教师职业素养途径进行了探索。

关键词：教师资格考试,教育教学能力测试,教师职业素养途径

参考文献

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2.兰州市教师誓词 篇二

和支教的教师可获补助

本刊讯 近日，柳州市召开县域教师轮岗交流工作现场会。会上提出，凡参加县域教师轮岗交流、支教工作的教师均可获补助，补助标准根据教师轮岗和支教的区域确定，分别为2万元、1.6万元和1万元。据悉，该市教师轮岗交流的形式分为县域内轮岗交流、支教与跟班学习、远程培训和教学交流，在县域学校联盟内开展联盟学校之间教师双向轮岗交流，促进县域教育均衡发展。该市规定，各校之间每年交流人数应占辖区专任教师总数的10%以上，交流的重点对象为男50周岁、女45周岁以下，在同一学校任教满8年以上的教师；在同一职务上任满10年的校长必须交流，交流时间一般为3年及以上。同时，该市还规定各学校及主管部门在年度考核、等级评定、专业技术岗位聘任、各级奖项评选、培训培养对象选拔等工作中，优先考虑参与支教、轮岗交流或具有这一经历的教师。

（桂文）

桂林市采取面谈和摇号方式

为民办初中招录学生

本刊讯 最近，桂林市出台民办初中招生工作实施方案，决定取消“小升初”录取考试，采取面谈和摇号的方式招录学生：各民办初中先筛选出不少于本校市区招生计划3倍的学生名额，通过面谈确定录取其中的75%；面谈后，市教育局对入围面谈但未被录取的学生统一摇号，为学校确定缺额学生名单。据悉，今年起该市“小升初”报名不设任何门槛，凡应届小学毕业生均可报名，并严格按市区和市区外学生户籍分类报名，每名学生可根据自身条件，选择1至3所民办初中报名，不得超过3所。方案要求，学校不得擅自扩大招生规模，不得组织任何形式的考试，不得以报名学生是否参加该校单独举办的或联合委托举办、以选拔生源为目的的各类培训班作为报名依据，不得以各类竞赛、考级成绩和获得的奖励证书作为录取依据，不得以任何名义收取各种费用。（桂文）

南宁市举办幼儿园教师

教学技能大赛

本刊讯 日前，由南宁市教育局组织、各城区教育局协办的南宁市幼儿园教师教学技能比赛在广西军区幼儿园开赛，来自青秀区、西乡塘区等6城区的42名幼儿教师参加了本次大赛。据悉，本次比赛分说课及模拟上课两项进行，聘请市内外幼教专家组成评审团，获得一等奖的参赛选手将代表南宁市参加全区幼儿园教师教学技能比赛。南宁市教育局相关人员表示，举办幼儿园教师教学技能比赛，目的在于促进南宁市幼儿园教师队伍整体素质的提高，让教师互帮互学，提高自身教育教学水平，加快全市幼教事业的发展。（桂文）

百色市田阳县在县城征地210多亩

用于发展教育

本刊讯 近年来，百色市田阳县加速推进教育改革发展，制定科学发展规划，全力解决学前教育“入园难”、义务教育“大班额、大通铺”等群众反映强烈的热点难点问题。自2011年至今，该县在县城范围内共征地210多亩，用于建设幼儿园和中小学，其中规划新建幼儿园2所、小学3所，扩建小学1所、中学2所，迁建初中1所。在教育用地征迁工作中，田阳县加强领导，精心组织，创新工作方式，积极争取群众的支持，保障教育用地足额按时交付使用。目前，该县各类教育建设工程项目正按计划紧锣密鼓地推进。其中，占地面积近74亩、建筑面积35 000多平方米的田阳县实验中学新校区建设工程已进入收尾阶段，预计2015年春季学期能一次性建成并交付使用，新校区规划设置50个班，提供学位2 500个。

（欧金昌）

梧州市万秀区教育局举办

幼儿园教职工自制教、玩具评比活动

本刊讯 近日，梧州市万秀区举办了2014年幼儿园教职工自制教、玩具评比活动。活动上，教师们展示了由易拉罐串联成的小火车、水彩笔笔帽砌成的小花园……据悉，为贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，提高教师挖掘、开发环境教育资源的能力，使幼儿园的教具、玩具等更有利于幼儿游戏的开发探索，万秀区教育局每年都开展辖区内各类幼儿园教师自制教、玩具评比活动，要求送评作品有独特创意，外观新颖，操作简便，可推广，制作材料无毒害、环保，且功能多样。万秀区教育局相关负责人表示，今后该局还会开发具有地域特色的各类学前教育教学技能评比活动，持续提升辖区幼儿园教师的业务水平。

3.百日冲刺教师誓词 篇三

春风吹化了冬雪，时间蹉跎了岁月，今天，我们迎来了城区三中2016届毕业生“决战中考，百日誓师”大会。再过一百天，同学们将带着老师和父母的殷切期望，怀揣着梦想，踏进庄严的中考考场，去实现人生的美好理想，去书写青春亮丽的华章。今天我们九年级全体教师激情滂湃，在全体师生面前，我们将做下承诺，以表我们的决心。现在，请全体教师，举起你们的右拳，跟我宣誓：

精诚团结，全力以赴。不误学子，不辱使命。敢于担当，勇于奉献。用微笑面对每一个困难。用激情放飞每一个梦想。

4.教师誓词学习心得 篇四

城关二小

刘 佳

教师的我。每当我望向校门外那些久久不肯离去，满脸担心着的孩子的家长们，突然就觉得了肩头责任的重大。这也让我想起了之前就学习过的中小学教师誓词里的话：“我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！”这句话在现在看来感受犹为深刻。

教师职业之所以区别于其他的关键之所在，就是我们每天面对的都是一个个具有无限可能的生命。黄克剑先生阐述教育的三个层次为传授知识，启迪智慧，润泽生命。生命与教育的关系应该是一种本源性的、本体性的关系。关注生命是教育的天职，也是教育本真的表现。教育就在于为生命的自由自为的发展提供良好的发展环境。在当今这样一个十分注重教师专业化发展的时代，我们对教师角色的期望，比如说“专家型教师”、“研究型教师”、“反思型教师”、“智慧型教师”，实际上这些所追求的是如何让教师成为一个专业的、熟练的教学能手、教学“工程师”。我以为，教师工作的对象不是知识，而是一个个充满灵性、千姿百态的生命。因此，教师的角色必须跳出和超越传统的知识传递者的角色，认识到教师的职责不在于“教书”，而在于创造新的精神生命。教师必须从“专业的教书者”转变为“生命型的教师”。作为生命型的教师应当以自己的智慧点燃学生的智慧，以自己的心灵唤醒学生的心灵，以自己的生命催生学生的生命，以自己的高尚孕育学生的高尚，成为新生命的催生者。

从这一意义上，我们可以看到教师职业之伟大，职责之重要。再对照我们的教师誓词，你会有一种英雄主义情绪在心中蔓延，自豪之情油然而生。似乎没有什么困难是自己克服不了的了。但是回到现实中来之后呢，就我们实际的教学生活中感受而言，教师职业其实更多的是平凡琐碎，足以让教师感到杂乱无章，难以摸到头绪的。这时你的心理还能承受吗？

是啊，很多的时候就是这样，当你没有身临其境的处于一个环境中时，总是会把它想象的很美，总是会说这样或那样伟大的话语来鼓舞自己，但等到真正走进之后，你才会发现理想和现实真的是有差距的，也许还是很大的差距。我们以前探讨的教育理念大多的是建立在一种有序合理的情境下的，而现实的教育环境其实并非那么有序，甚至有时是无序的、不合理的。在这样的情况下，特别是我们这些干了几十年的老教师，在心理上必然会遭受很大的冲击。

比如说，你的一些教育理念也许会和新的教育模式发生冲突，碰撞，这种事情很难说的准，原本只是一个虚无的理念而已，但是如果你“固执己见”，时间长了也许你会慢慢被别的老师“隔离”，人家也许会认为你是个落后的、不懂得虚心求教的老顽固，这样的时候你就会被人际关系方面的问题困扰。怎么办？睁一只眼闭一只眼吧，对于认为正确的是需要坚持，但是不要表现的那么明显，非要和他人格格不入去显示自己，何况在没有经过事实检验你是正确的时候，你也不能肯定别人的就是错误的，抱着探讨和宽容的态度来对待周围的人和事吧，这只会让你自己受益。

紧接着，你多么认真的备课，尽心尽力地在讲授，所以也多么希望自己每天教给孩子们的知识他们能很快接受啊！而现实是很多时候一个问题你即使重复上10遍也还是会有学生不会、不懂、记不住。那时真是恨不得撒手不管了。可是冷静下来想想吧，你也知道的，孩子本来就是多种多样的啊，每个人有自己不同的禀赋，用时髦一点的话来说就是多元智能嘛。还记得我们才干教师的时候曾经是多么自豪的喊着，差异就是资源！我们需要各种各样的孩子！可是现在真给你面对这多种多样的孩子的时候，你到底是在用一把尺子还是多把尺子衡量着他们呢？放在眼前的资源你珍惜了吗？我记得全国优秀班主任任小艾老师说过，要允许孩子100次的犯错，教师要有101次纠正的耐心。撒手不管的念头还是作罢了吧，记住“学生对我很需要，我对学生很重要”！

再有和学生家长的关系处理上，每个家长都希望老师多关注自己孩子一点，于是就会来和老师套近乎，这时你得千万注意，不能和某一位家长走的太近了，收礼之事更是不能发生啊！我们要记住誓词里说了“对违背良知的利益，我必须割舍”！其实话说回来，任何一种职业都有起码的职业道德，而作为教师也应当有基本的准则，教书育人是你的本职工作，做好它是应当的，是不需要什么额外回报的。

总之你会发现一切的一切都不是那么回事了，和自己最初想象的是多么的不同啊！怎么去平衡呢？让视线低一点，让心态平和一点，让关系简单一点，也许你会发现眼中的世界变得不同了。

尽量写好每一份教案，上好每一节课，批改好每一次作业，勤奋钻研科学的教学方法。无论你现在心里是否认同，都要记住当你主动的选择了这一神圣的岗位，就要有一种虔敬的态度，敬业的精神，让真理的光芒照亮美好的心灵。在师德的个人修养上，应当百尺竿头，更近一步，面对各种物质和利益的诱惑，做到廉洁正直以自清，淡泊名利，不为浮云遮望眼；善待每一个学生，倾听他们的心声，以人文的情怀关爱每一位学生，用爱的暖流穿越那些淳朴的心田，用赤诚的爱心开启每一个学生的心灵；以 “捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，敬业乐教，不辞劳苦，辛勤工作，将自己美好的形象永远留在一届又一届学生的心坎里

还有，用感激之心看待世界，人生吧！每个学生都是内容不同的一本书，风格迥异的一幅画，只是时常我们的脚步太匆匆，忘记去读它，欣赏它，随意地浏览过去，有时甚至以为学校的生活只是一味的今日抄袭昨日，只是公式化的教书放学罢了，其实细细想来，画中原是有画的。

滴水可以藏海，逝水年华细斟酌。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。”有的学生如蓝天般深邃，有的如白云般飘逸；有的如大海般辽阔，有的如小溪般清澈；有的如太阳般光耀，有的如星星般闪烁，有的如苍鹰般高翔，有的如小鸟般低飞。每个人都有自己的位置，每个人都能找到自己的位置，发出自己的声音，闪耀着人性美丽的光辉，踏出自己的通途。

作为一名教育工作者，我们应当用圣洁的眼睛去发现美，发掘学生清澈如水的纯真，率直坦诚、磊落真挚的心怀，善良的本性，以一种幸福感去追赶心中的太阳。也许我们没有凡高的《向日葵》那种血红的热烈，但是我们可以用我们的热血与激情去歌颂大地、阳光、学生和人欢马叫、喧腾不息的世界。

5.人民教师誓词 篇五

我是一名光荣的人民教师，我宣誓：忠诚于党的教育事业,充满爱去对待一切孩子和人民,孜孜以求地学习,循循善诱地教导

；胸怀祖国栋梁之材，志存民族复兴大业；淡泊名利，廉洁奉献；永远地，永远地拥抱自己的工作而不放弃。愿为德兴教育事业、德兴经济社会的发展，为人类文明社会的进步，奉献自己所有的智慧和力量！

作为一名人民的教师,首先要有正确的思想,即热爱我们的教育事业。其次，要有一颗爱心。没有爱就没有教育。现代社会，又需要广大教师树立终身学习的思想。勤于学习，更新丰富自己的知识。教师的教育教学还要得法。另外，教师要有崇高的理想

和愿望，胸怀祖国，情系人民。同时又要拥有甘为人梯的孺子牛精神。基于这些，本人有感而写下了以上拙劣的誓词，希望得到

6.兰州市教师誓词 篇六

随着经济发展和社会进步，幼儿教育作为基础教育的基础，越来越受到社会的关注。《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿教师是素质教育的主要实施者，是教育过程中的主体”。目前，台州市幼儿教师队伍现状如何?通过本调查分析，目的在于为决策部门采取有效措施，确定今后的幼教师资队伍建设的重点，为改进我市幼教工作，提高幼教质量提供参考依据。

二、调查方法

本研究采用访谈与问卷相结合的方法进行。访谈对象主要是2008年9月在台州市幼儿教师资格证培训中心学习的教师，共访谈了20人，全部为女性，问卷的基本结构根据访谈资料形成。并进行了较全面的抽样工作，分别对乡、镇中心幼儿园、村幼儿园、公立幼儿园、民办幼儿园进行了取样，共调查了全市30所幼儿园，并对每所幼儿园约5名教师进行施测，发放样卷150份，获取有效样本140份，有效问卷率为93.3％。

三、结果与分析

1台州市幼儿教师队伍是一支年轻的、尚待成熟的队伍

调查结果显示，幼儿园教师以青年教师为主，教师的平均年龄26.1岁，29岁以下的教师占幼儿园教师总数的87.3％，30～39岁的教师占幼儿园教师总数的20.7％，39岁以下的教师占幼儿园教师总数的90％，40岁以上的教师只占幼儿园教师总数的10％。这说明幼儿园教师队伍较年轻化。同时，全市幼儿园教师也是一支稚嫩的队伍。有55％的教师教龄在5年以内，教龄在10年以内的教师占83.6％。截止2008年，台州市幼儿园数增加到1595所，幼儿人数猛增到240239人，专任教师达到9118人。但幼儿园教师队伍不稳定，有相当一部分幼儿园教师由于待遇低、工作负荷重，在幼儿园工作一段时间后，会选择其他职业或者离开幼儿教师岗位。

2幼儿园教师的文化修养和专业素养有待提高。

从样本调查的学历来看，第一学历为大专的仅占7.3％，为中专和高中学历的多达83.7％，为本科或本科以上学历的为0，第二学历集中在大专与本科，两类合计所占比率为66.5％，其中进修大专的教师占52.9％，进修本科的教师占13.6％；第二学历为中专的教师占6.1％，这说明大部分教师的第一学历为中等学历，和我国一些幼教发展迅速的地区相比(教师大专毕业达到100％)，是相对较为落后的，同时幼儿教师中文化程度不符合《规程》要求的还占6.5％左右，远远不能满足当前幼教发展的需要，即使在不断地进修高学历，仍然有35％的教师没有提高自身专业素质与理论水平。这种状况既不利于教师整体素质的提高，也将直接影响学前教育的质量。文化程度反映出一个人自身的文化修养和专业素养，而这两个因素直接影响到幼儿教育质量教育效果的好坏。因此，幼儿教师的文化程度和专业素养有待提高，专业经验有待进一步丰富。

3幼儿教师社会地位偏低会直接影响教育质量的提高

从调查结果看出，仅有3％的教师具有高级职称，有86.2％的没有参加专业技术职称的评定。而根据台州市2008年统计年报，未评职称的教师高达88.5％。幼儿园教师的教师地位得不到根本保障；幼儿教师地位低的表现还在经济待遇上，据了解全市1595所幼儿园中，公办幼儿园只有52所，仅占3.34％，集体办196所，占12.6％，其余84％的幼儿园均为民办；基本上聘用合同制教师，普遍把工资压得很低；公办或公立幼儿园由于缺少编制，大部分幼儿园教师也是合同制教师，合同制教师收入仅相当于事业编制教师月收入的三分之一，约为400～1000元之间，一个工厂普通女工工资也比幼儿教师要高。幼儿教师的社会地位低，使许多幼儿教师转岗、离岗现象很严重，流失率大大增加。直接导致培养幼儿教师的院校生源质量下降，目前幼师院校招生分数线由20世纪90年代高于重点高中的分数降为低于普遍高中的分数线。甚至有些职高学校或者进修学校只要缴费就能读书的情况也比比皆是，生源质量会直接影响培养质量，也直接影响幼儿教育质量。

4台州市幼儿师资力量供求矛盾日益突出

这几年，随着经济的不断提高，幼儿园发展迅速，许多私立幼儿园如雨后春笋般拔地而起，急需大量幼儿教师，一大批刚从幼师或职高幼师毕业的年轻教师充实到了幼儿教师队伍，形成了目前这种年龄结构。但是，不要忽视一个实际问题就是大量需求和大量流失之间的一个供求矛盾，造成了目前幼儿教师的教龄结构，幼儿教师队伍极不稳定，大量高素质专任教师流失严重，而另外的低素质的人员流进了幼儿园；幼儿专任教师人数大幅度下降，一方面导致专任教师紧缺，幼儿教育生师比居高不下；另一方面导致目前在岗幼儿教师队伍整体素质偏低。这些都不利于幼儿的发展和教育。

四、结论与建议

1提高幼儿教师地位和待遇

台州市幼儿教师绝大多数没有纳入地方事业编制，仍然是合同制教师，这在很大程度上影响了幼儿教师的待遇、晋职机会和职业声望等，也影响了教师专业发展的进程和教育质量的提高。各政府部门应逐步提高幼儿教师的地位和待遇，稳定教师队伍。(1)设立类似公务员考试一样的幼儿教师(事业编制)准入制度，让民办幼儿教师有努力的方向。还应将职称评定作为幼儿教师考核的一种标准，充分发挥其激励功能，鼓励教师积极向上。(2)提高幼儿教师的月收入，随机抽样调查结果显示，幼儿园教师月收入最少的只有400元，47.8％的教师月收入在500～1000元左右，31.8％的教师月收入在1000～1500元左右，月收入在1500元以上的仅占17.6％。收入不仅仅是报酬多少的简单问题，它直接影响教师的安全感，影响教师的生存质量满意度，影响教师的心理幸福感，影响幼儿教师人际安全、社会关系满意度和自我接纳等。

2规范幼儿教育办学

台州市的幼儿教育在很大程度上是在市场的推动下发展的。政府对各类幼儿园的审批注册、督导管理等措施应该真正落实。教育部门作为幼儿教育的主管部门，“要认真贯彻幼儿教育的方针、政策，拟订有关行政法规、重要规章制度和幼儿教育事业发展规划并组织实施；承担对幼儿园的业务领导，制定相关标准，实行分类定级管理，向有关部门提出对幼儿园收费标准的意见；建立幼儿教育督导和评估制度；培养和培训各类幼儿园园长、教师，建立园长、教师考核和资格审定制度；具体指导和推动家庭幼儿教育；政府的重要职责首先是要加强幼儿教育的立法工作，明确幼儿教育的地位、责任、领导体制、管理体制、办园体制、办园条件、经费投入和教师的责权利等重要法律关系问题；加强对幼儿园的领导和管理，规范幼儿园办学”。

3提高幼儿教师准入门槛

依据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师资格准入制度，严格实行持证上岗。要实行教师聘任制，建立激励机制，提高教师队伍的素质和水平，严禁新的不合格师资进入幼教队伍。

4完善幼儿教师的在职培训制度

进一步明确当前在职教师的培训任务，根据各种类型幼儿园的实际情况，分层实施培训任务，公办幼儿园以高学历培训和骨干教师培训为主，在各类幼儿园中起到带头示范作用；集体办园、个体办园和农村幼儿教师以学历补偿为主，鼓励在职学历不合格幼儿教师广开途径，通过函授、自考等形式尽快达到《教师法》规定的合格学历要求。鼓励学历达标教师参加高学历进修。鼓励幼师毕业生到农村去支援山区幼儿教育。

5提升幼师培养层次提高幼师培养质量

以往台州市幼儿师资主要来源于各进修学校的幼师职高班和师范学校的中专班学生，近两年，各进修学校的幼师职高班、师范学校相继升格为高职院校开始培养五年制大专或本科学历的幼儿教师。应该说，这提高了幼儿教师的培养层次也提高了幼儿教师的培养质量，由于幼儿教师的地位和待遇较低，难以吸引优秀的学生报考幼教专业，虽说素质和学历并不完全一致，但培养层次的提高，必然会促进幼儿教师素质的整体提高。为此，我市政府有关部门要加强对培养幼儿教师学校的建设，对培养幼儿教师学校的办学资质和教学成效要建立相关的评估制度；要通过政策引导、资金投入等途径，加快幼儿教师教育的课程建设、教材建设和教法研究；加强幼儿教育理论研究，注重理论联系实际，真正培养出高质量、专业化的幼儿教育师资队伍。

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7.贵州教师誓词教案 篇七

教学内容：

《贵州教师誓词》

目的要求：

通过学习《贵州教师誓词》，理解并感悟贵州教师崇高与职责。

课时安排：2课时

教学设计：

一、内容。

“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量。”

二、直观感受。

贵州省新推出的教师誓词，字字铿锵，句句真切。它是一个庄重的承诺，更是一个拼搏的号角。

三、品读誓词，我感到她就像一种信仰，将推动贵州教育开始新的跨越。

众所周知，教育是民族振兴的基石。“国运兴衰，系于教育”，“百年大计，教育为本”。大言之，教育是关乎国家民族前途和命运的大计，是全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设的重要基础，也是实现中华民族复兴伟业的关键所在。在改革开放的今天，教育已成为国家优先发展的战略点。小言之，对我们经济欠发达、文化教育相对落后的贵州来说，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，缩小与发达地区的差距，尤其必须要大力发展教育事业，提高人口素质，培养各类建设人才。“国将兴，必贵师而重傅。”所幸，我们迎来了贵州教育振兴的契机，我坚信：贵州教师誓词将是我们奏响拼搏的号角，它将引领我们贵州教育实现新的蜕变，新的跨越。

四、重温誓词，我感到她就像一座精神家园，呼唤我们做一名精神丰富的教师。

韩愈说：师者，传道授业解惑也。历代的教育家则提出了“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“教书育人”等，这些既是师德的规范，又是教师良好人格的品格体现。在人们的心目中，教师是人类真、善、美的传播者，人类灵魂的工程师，我们选择了这一职业，就意味着必须承担起相应的责任。品读誓词，字里行间我深深地感受到震撼力量：“忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方

针，履行教师神圣职责。”昭示着我们应具有强烈的事业心和使命感，树立为人民的教育事业奋斗不息的精神，号召我们树立高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神。

春蚕吐丝、蜡炬成灰。我们自己不朽的生命，为贵州贫困地区的教育事业矗立起一座师魂的丰碑。

我们不会忘记大山深处那在极其恶劣环境中跪教30多年的陆永康老师。

这样的老师，我们怎么不震撼？他们的光辉事迹无疑是对贵州教师誓词最好的诠释！“无德无以为师”,在很多普通的教师们身上,我们感受到了教师职业精神的神奇闪光和华丽现身。然而，在这个物欲横流的社会，有的校园这个圣洁的象牙塔已经倾斜：不管有用与否，教辅资料要求学生买一大堆；乱收费补课；老师上班打瞌睡，下班精神百倍„„

五、回味誓词，我感到她就像一个前进的航标，鞭策我们不断前行。

再次细细回味誓词，“终身学习，不断进步”，我深深地感受到的这句誓言的份量。它让我重新审视自己、审视我们的事业。作为一名人类灵魂的塑造者，文明薪火的传承者，社会进步的引领者的我们又该如何前进呢？苏霍姆林斯基

曾说：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学，善于思考，热爱知识的人。”过去我们常说，要给学生一杯水，教师先要有一桶水；而今知识爆炸的年代，教育对我们教师的要求却是要给学生一碗水，教师应是知识的海洋。试问水从何而来？古人言：亲其师则信其道。我们要如何使得我们的学生喜欢我们的课，如何使得他们徜徉于我们授予的知识，甚至把我们作为他们人生的导师？“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”贵州教师誓词给我们指明了方向。

记得有这样一句歌词：“投入了您的怀抱，就把一生交给了你；举起了我的右手，就是一个崭新的自己。”“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责„„”

六、誓言如山！

8.各地教师誓词集锦 篇八

第一则：忠诚人民教育事业，依法履行教师职责；为人师表，敬业爱生；严谨治学，修身立德；启智求真，恪守有教无类；因材施教，注重创新发展；为科教兴国，上下求索；为民族复兴，广育英才！第二则：“忠于人民的教育事业，履行教师的神圣职责，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。热爱学生，为人师表；追求真理，崇尚科学；依法执教，教书育人；勤勉敬业，严谨治学；团结协作，甘于奉献；终身学习，勇于创新。做学生良师益友，铸教师高尚人格。为中华民族的伟大复兴，为人类社会的文明进步，我愿献出全部力量！”（青岛市教师誓词）链接一 美国教育工作者的职业宣言 教育者誓词

我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。

我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习做出努力的作为和人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事，并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这一点。

我将时刻注意到我的责任——通过严格的对知识的追求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移地执行这一许诺。我还将坚持不懈地维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。

为忠实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持能提高教育和教学质量的政策并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善。我决心不断努力以赶上或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一个有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式。我认识到有时我的努力可能会冒犯特权和有地位的人，我也认识到我将会受到偏见和等级捍卫者们的反对，我还认识到我将不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我丧失希望的争论。但是，我将仍然忠于这一信念——这些努力和对目标的追求使我坚信它与我的职业是相称的，这一职业也是与人民自由相称的。

在这次大会的所有人的面前，我庄严宣誓，我将恪守这一誓言。(华东师范大学教育管理学系胡东芳译)链接二我国一些地区制定的教师誓词 宁波市人民教师誓词

我是光荣的人民教师，我在国旗下庄严宣誓，忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，爱岗敬业，尽心尽责；热爱学生，为人师表；严谨治学，积极创新；因材施教，注重实践；师生平等，教学相长；终生学习，求真求善；团结协作，勇于开拓；廉洁从教，乐于奉献，为宁波提前实现现代化作出贡献。(誓词制定于2001年)桂林市人民教师誓词

我是光荣的人民教师，我在国旗下庄严宣誓：

忠于人民教育事业，履行教师神圣职责，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育；热爱学生，做学生良师益友，为人师表，铸教师高尚人格；追求真理，崇尚科学；依法治教，教书育人；勤勉敬业，严谨治学；团结协作，终身学习；与时俱进，开拓创新；为中华民族的伟大复兴，为人类社会的文明进步，奉献全部力量。(未定稿，2004年4月面向社会征求意见)北京市丰台区教师誓词

我是一名人民教师，面对国旗我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，履行教师的神圣职责，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。依法治教，教书育人；追求真理，崇尚科学。勤勉敬业，严谨治学；因材施教，注重实践。热爱学生，为人师表；师生平等，教学相长。廉洁从教，乐于奉献；终身学习，勇于创新。做学生良师益友，铸教师高尚人格。为祖国培养优秀人才，为人类社会的文明进步而奋斗终身。(誓词制定于2002年)呼和浩特市中小学教师誓词

我是一名人民教师，面对国旗我庄严宣誓：

忠诚党的教育事业，履行教师的神圣职责，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。依法治教，教书育人；追求真理，崇尚科学。勤勉敬业，严谨治学；因材施教，注重实践。热爱学生，为人师表；尊重学生，教学相长。廉洁从教，乐于奉献；终身学习，勇于创新。做学生良师益友，铸教师高尚人格。为祖国培养优秀人才，为人类社会文明进步而奋斗终身!呼和浩特市中小学教师师德承诺书 作为人民教师，我郑重承诺：

1、为人师表，身正为范，终身学习，勇于创新，与时俱进，不断充实自己，努力提高思想政治和业务素质。

2、严谨笃学，精心备课，认真完成教学计划，全身心投入教育事业；

3、热爱学生，诲人不倦，认真履行课后辅导学生的责任和义务，耐心解答学生提出的问题，不推脱敷衍；

4、不搞有偿家教，不私自组织学生收费补课；

5、因材施教，注重学生个性发展，努力实施素质教育，不单纯以考试成绩为学生排队、分坐位；

6、及时批改作业，不用作业惩罚学生，不歧视、驱赶差生，不谩骂、侮辱学生人格，不体罚或变相体罚学生；

7、廉洁从教，不向学生推销任何商品，不强制学生购买复习资料、教辅读物，不自立名目乱收费、乱罚款。

8、依法执教，爱岗敬业，认真履行教师职业道德，做人民满意的教师。

抚顺市教师誓词

“我是一名光荣的人民教师，我在国旗下庄严宣誓：贯彻党的教育方针，履行教师职责，推进素质教育。为人师表，以身立教；热爱学生，笃学育人；传承文明，启智求真；尊重家长，团结合作；严守承诺，廉洁从教；终身学习，与时俱进；为办好人民满意教育贡献力量！”

南京市中小学教师誓词

我宣誓——教师是我光荣的选择！

我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！

走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的薪火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。

我知道：学生对我很需要，我对学生很重要。因此，对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍。为孩子们付出所有，是我最高的准则。

即使面对误解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德。

用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等地对待每一位学生，为他们构筑迈向成功的基座。

我要始终具备与职业相称的能力，以终身学习完善和超越自我。

光大行知思想！

学习斯霞品格！

忠诚人民的教育事业，是我庄严的承诺！重庆市教师誓词：

9.兰州市教师誓词 篇九

(通讯员陈小兵)赣州市政府办公厅印发了《关于妥善解决公办中小学代课教师问题的实施意见》,通過“关”(关闭吸收代课教师的大门)、“聘”(将符合条件的代课教师择优选聘转为公办教师)、“退”(将不符合条件的代课教师予以辞退)等办法,逐步减少代课教师数量,确保在2011年底前彻底解决代课教师问题。

根据《实施意见》的要求,该市确定了三项工作措施:一是严禁新增代课教师, 从文件下发之日起, 各县(市、区)要坚决关闭新增代课教师的大门。二是及时足额核定和配备教师编制, 对教师编制实行动态管理,做到一年一核,杜绝有编不补、补编不及时的现象。三是妥善安置公办中小学校中的代课教师,安排一定指标用于招考具有全日制中专(高中)以上学历,具备相应教师资格证的在岗代课教师;对不具备教师资格、考核成绩不合格的公办中小学校代课教师,要根据《劳动法》《劳动合同法》和市政府有关文件精神,在解决好养老、医疗保险和经济补偿等问题后予以辞退。

据悉,该市现有代课教师6746人,其中,小学代课教师6255人,占全市小学专任教师的17%。

赣南医学院设立“就业导师”帮扶毕业生就业

为积极应对当前经济形势,帮助毕业生顺利就业,赣南医学院基础医学院在全校率先开展“就业导师”制。目前,该校已有11个班级选定了“就业导师”,并先后召开就业导师见面会,为下一步深化就业指导工作,推动就业导师工作制度化、常态化奠定了基础。

就业导师制度要求选拔一批副高职称以上的专业教师担任就业导师,就业导师通过班会、座谈会、个别谈话和走访寝室的方式对学生进行思想政治教育、就业指导和安全稳定教育。此举旨在帮助学生树立正确的择业观

会昌县教育文化局提高教育行政审批效率

会昌县教育文化局积极开展创业服务年活动,进一步提高教育行政审批效率,减少审批环节,目前已取得初步成效。

该局加大教育行政许可方式创新力度,大力实施政务流程再造,推行教育行政许可网上审批,努力为服务对象提供“零障碍、低成本、高效率”的服务。从今年3月起,该局实行行政服务中心“一站式”服务,设立统一服务窗口,形成了包括娱乐场所经营许可,民办学校、幼儿园办学许可,教师资格证认定等18项行政许可项目在内的统一窗口服务格局。自实施创业服务年活动以来,该局努力简化行政审批程序,审批效率提速达到30%以上。此外,该局全面规范教育行政行为,深化行政执法自由裁量权改革,推行行政处罚统一原则、统一标准的基准制度,最大限度地消除“同案不同罚”现象。(冯倩)

安福县出台加强学校安保工作十条措施

安福县认真落实上级要求,提升学校安保级别,出台了加强学校安保工作的“十条措施”。主要内容有:

深入开展学校安全教育,迅速组织开展安全演练和排查,在各中小学组建保卫科,配备1～2名专职保安人员,并设立警务室,统一配备必要的办公设备,有条件的学校在重点部位安装视频监控。

该县要求各学校规范学校门卫管理。统一学校聘请门卫的条件,适当提高门卫的待遇,强化门卫工作职责。严格学生出入登记制度,校外人员进入校园必须经门卫、保安查验身份证等有效证件。

该县还要求各学校加强值班巡逻。在上下学、夜晚等重要时段,学校安排值日教师、安保人员值班巡逻和作安全检查。严格执行学生在校作息时间,严禁学校违规延时补课。学校与公安部门加强沟通联系,联合制定安保工作方案。公安部门安排一定警力在校门口值班巡逻。严格落实学校安保责任,明确校长是学校安保工作的第一责任人,并将责任分解落实到所有教职工。(刘吾远张赣秋)

宁都县集中清理整治民办幼儿园

为规范全县民办幼儿园的办学行为,确保全县幼儿生命安全和身心健康,5月19日至20日,宁都县教育局、卫生局、公安局、安监局以及县消防大队采取联合行动, 对城区所有幼儿园开展了一次全面集中清理整治。

检查组重点对各幼儿园园舍场地、设施设备、饮食卫生、从业人员、资质硬件设施安全、接送校车管理和幼儿教材配备使用情况进行了全面、细致的检查和审核。

10.誓词与七月赞歌一同回响 篇十

93年来，中国共党人无论面对怎样巨大的挫折还是卓越的成就，共产主义理想从未动摇，为人民服务的宗旨从未改变，共产党人的《入党誓词》历经了93年战争血火的洗礼和时代变革的锤炼，更加铿锵。在中国共产党的领导下，中国人民经过93年的峥嵘岁月与矢志奋斗，昔日积贫积弱的中国发生已经了翻天覆地的历史巨变：从贫穷落后到繁荣昌盛，从山河破碎到祖国统一，从受人欺凌到备受尊重，大踏步赶上时代前进潮流，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方，取得了举世瞩目的成就并为世界的和平发展作出了巨大贡献。

本期正值“七一”之际，我们编发了《毛泽东身体力行反对“四风”》，重温和对照毛泽东同志对“四风”的深恶痛绝、坚决与“四风”决裂，身体力行做出表率，对全党同志反对和清除“四风”大有启发；编发了《周恩来：中非友谊的开拓者和奠基人》，缅怀周恩来同志为非洲人民民族解放事业，争取和维护民族独立和促进经济发展，为中国与非洲国家全方位友好合作关系的发展，作出了不可磨灭的历史性贡献。同时，今年也是“七七”抗战77周年纪念日，我们编发了抗战题材的《刘老庄抗日英雄连》、《杨国夫转战冀鲁边区》、《在华日人在陕甘宁边区的反战活动》等多篇文章，以及解放战争题材的《张云逸在“皖南事变”前后》与社会主义革命和建设时期的《中国首次用地空导弹和“四战四捷”的秘密》等文章，充分展现出抗日战争时期、解放战争时期，中国共产党及其领导的人民军队将士和革命志士，为中华民族的独立、自由而进行艰苦卓绝的浴血奋战，以及人民解放军为保卫新中国，坚决打击来犯之敌的钢铁意志和重大战绩……从不同的侧面，为新时期党的建设、军队建设和党员教育提供有益的、宝贵的历史经验与借鉴。

纵观党的历史，顺应世情、国情、党情的变化，坚持不懈地加强和改进党的建设，这是我们党从小到大、由弱到强，从挫折中奋起、在战胜困难中不断成熟的一大法宝，也是党领导的伟大事业不断取得胜利的根本保证。中国共产党已经走过了93年不平凡的光辉历程，带领全国各族人民走出了一条强国富民之路，从根本上改变了国家和民族的命运。中国共产党已经成为拥有8600万党员的世界第一大执政党，中国已经成为全球第二大经济体。历史和现实雄辩地证明，只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能带领全国人民创造一个又一个辉煌。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的新一届党中央，提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，升华了我们党的执政理念；坚持党要管党、从严治党，作出反对“四风”、改进工作作风、密切联系群众的八项规定，扎实开展党的群众路线教育实践活动，加强反腐倡廉建设，“老虎”“苍蝇”一起打，强调实干兴邦、空谈误国……开启了我们党治国理政的一股新风。

历史昭示未来，奋斗铸就辉煌。纪念“七一”，毋忘党的苦难与辉煌，让我们全体党员重温《入党誓词》：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。”我们立党为公，执政为民，权为民所用，利为民所谋，情为民所系，永远做人民的公仆，为国家富强、民族振兴奋进不息。让我们高唱七月赞歌，牢记党的宗旨；毋忘入党誓词，永保党员本色。让我们的誓词与赞歌一同回响，永远凝铸成美丽中国的一道最壮美的风景。

11.《贵州教师誓词》（范文模版） 篇十一

《贵州教师誓词》具体内容为：我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

说明：“忠诚人民教育事业，履行教师神圣职责，志存高远，乐于奉献，甘为人梯。”是对教师职业工作基本要求，是总写，体现的是“爱岗敬业、无私奉献”的师德精神。“教书育人，关爱学生，崇尚科学，启智求真。”是对教师神圣职责的综合概括。“教书育人”是总目标；“关爱学生”是实现目标的前提；“崇尚科学，启智求真”承接先哲“师者传到授业解惑”的传统意识，也体现了热爱科学、启迪智慧、坚持真理的时代精神，是“教书育人”的实现内容。“为人师表，德高业精，与时俱进，勇于创新”张扬的是“德高为范、学高为师”的教师职业要求以及与时俱进、终身学习的时代要求，是德艺双修的要求。“遵纪守法，弘扬正气，尊敬家长，不谋私利”体现的是教师的社会责任感和社会影响与价值。“团结协作，尊长扶掖，谦虚谨慎，文明得体”是对教师团队精神的要求，既有日常交往的要求，也有学术交流与发展的要求。本人自信，这是一则比较适合贵州省各级各类教师的誓词。因此，本人自我推荐提请有关专家和领导审查！

我的思考：

作为一名人民教师，我深切感受到肩上担负着最光荣的使命。教育，我从事的事业；教书，我选择的职业；育人，我终身的使命。走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的圣火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。我热爱我的教育事业，我愿倾其所有在教育这片热土上，一点一滴认真履行教师的神圣职责，用心教好书，用爱育好人，把关爱带给每一个孩子，让祖国的每一朵花儿都能茁壮成长，桃李满园。

我要努力成为一名优秀的能尽好职责的教师。坚守我的职业道德和职业精神，教会学生如何学习、开发学生的潜能和培养宽容精神。我会努力做到：勤学善思。保持读书的兴趣，用自己的读书兴趣去影响学生的读书兴趣。多读书，多好书，做一名终身学习理念的倡导者、实践者和示范者，以形成自己对教育教学的独特建树。我会脚步紧追时代的列车，不断严格要求自己，努力使自己具备与职业相称的能力，以终身学习来完善和超越自我。

走在教师的行列中，我的心头奔涌着青春的鲜血。我知道：学生对我很重要，我对学生很重要。真正的教育，要有丰富的人文情怀，要将有志于世的理念、信仰、健全人格和社会追求传递给学生，做学生的良师益友。

我将通过每一天平凡的工作，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生，用人格去熏陶学生，用品德去影响学生，用意志去激励学生，培养具有中国灵魂、有世界眼光的时代英才，完成一名人民教师的神圣使命！

为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生！我愿终身为学生燃起生命之灯，让一切学生都成为一个有教养的人！我宣誓——教师是我光荣的选择。为此，我无怨无悔。

为什么要鼓励孩子尽快建立良好的师生关系？家长要鼓励孩子多与班主任和任课教师交流，建立起良好的师生关系。“亲其师，信其道”，这样就会同时激起孩子对各科学习的热爱。家长可以在孩子升入初中后，迅速进行校访，结识孩子的新老师，了解老师的执教方法和风格，帮助孩子克服不适。家长要告诉孩子，自己升入初中，是人生学习和生活中的一次转折，表明自己又上了一个新台阶。升入初中对每个孩子来说都是一次好机会，可以从此改掉小学时的毛病，可以用一种全新的姿态去迎接新的挑战，使孩子有一种进步欲。小学和初中是两个不同的学习阶段。小学侧重简单识记和基本运用，学生的被动性较大，多靠老师的督促和安排来进行。初中课程相对增多，更多需要学生自己统筹安排，从而主动性加强，对老师的依赖程度减弱。因此很多小学成绩突出的孩子到初中很不适应，成绩很快下滑。家长对此应正确分析，合理引导，让学生尽早适应中学阶段的不同要求。切忌对孩子盲目抱怨，无端批评。

成功的沟通是不断跨越障碍的一系列互动过程。良好的师生关系，来源于成功的沟通。那么，师生沟通的障碍来自哪里呢？究其本源，障碍来自沟通的一方或双方不恰当的心态,而这种不恰当的心态又通过不恰当的语言和非语言形式表现出来，从而阻碍和破坏和谐师生关系的形成和发展。在中小学师生沟通中，作为成人的教师通常在沟通过程中占据主导地位。因此，教师良好的沟通心态不仅是影响师生关系和谐发展的主要因素，也是对学生建立良好沟通行为的有效示范。归纳起来，在师生沟通中，教师不恰当的沟通心态主要有三种：我行,你不行持这种心态的教师认为学生终究是学生，与自己实在是“差”得太远，没有必要和学生进行对话。教师往往把自己的位置摆得很高，盛气凌人且惟我独尊。其实内心里惧怕失去传统赋予的权威地位，有意识抑制那些比自己“行”的学生。学生如果表现得好，这种心态的教师通常吝啬赞美，而对于学生的错误或“不行”的地方则大肆渲染，鸡蛋里挑骨头，目的是要维持“我行，你不行”的心理优越感。这种心态的教师在师生沟通中的典型语言如下：“你为什么老是犯这样的错误？”“你应该„„”“如果你听从我的劝告，就会„„”，“你必须„„”等。我不行，你行在“新手”

1教师中，这种心态比较常见；老教师遭遇新的教育变革时，也容易形成“我不行，你行”的心态。“我不行，你行”的教师因为自卑感，往往不能和学生建立有效的师生关系。尤其是今天的学生知识面宽，接触或接受新鲜事物的机会与渠道比过去大大增加，教师的确有不如学生的地方。当教师在师生沟通中持有“我不行，你行”的心态时，就会比较敏感、多疑，生怕学生发现自己“不行”。这样的教师和学生总是保持距离,过分地强调“师道尊严”，关注学生对自己的看法，经常用讽刺挖苦的语言掩盖自卑心态。这种心态的教师在师生沟通中的典型语言如下：“你认为你是谁啊！”“班里容不下你了！”我不行，你也不行,这种心态的教师，在师生沟通中具有很强的破坏作用。因为这种心态的教师知道自己“不行”，但是，他也不希望学生比自己行，因此，在师生沟通中，以打击学生自尊心、人格为乐趣，缺乏作为教师的基本道德素养。这种心态的教师虽然数目极少，但是，破坏性极大。尤其是当学生还是比较弱小的时候，身体与心灵受到伤害将会留下终身的痕迹。这种心态的教师在师生沟通中的典型语言如下：“你这种学生永远不会有出息！”“像你这样的学生，长大了也是蹲监狱的料！” 教师如何服以上三种消极的沟通心态呢？答案是以积极的沟通心态替代消极的沟通心态，即用“我行，你也行”来取代其他三种心态。“我行，你也行”的教师将自己放在与学生平等的位置上，既相信自己，也信任学生；既尊重自我，也尊重学生具体来讲，可以从以下几个方面塑造积极的沟通心态：强化职业信念。有了对教师职业信念的认同，便会“乐业”，自我价值才会确立，自信（我行）的心态便会稳定下来。建立在职业信念基础上的“我行”的心态不同于“我行，你不行”的优越感，而是在肯定自我价值的同时，也认为学生是发展中的人，是蕴含着巨大潜能的人。有了这种心态，才有平等的沟通，平等的师生关系。仅仅从形式上（如蹲下来和孩子说话）强调建立平等的师生关系之所以收效甚微，是因为师生关系决定性的因素往往被善于空谈的教育学者视而不见。真诚赏识有才能的学生。由于教师自我价值得以确立，他们能够真诚地欣赏充满活力和创造力的学生，并能够有针对性地赞美学生，而不是说一些没有“营养价值”的“你真棒”、“你真聪明”之类敷衍塞责的评语。传达积极的期望。教育领域中的“皮格马利翁效应”表明，教师对学生积极的期望能够通过微妙的途径传达给学生，从而使学生能够按照积极的期望方向发展。教师的积极期望会通过师生沟通（言语和非言语）的途径传达给学生，教师“我行，你也行”的积极态度也会让师生关系变得健康而富有活力。

怎样备好一节课

常言道：没有学不会的学生，只有不会教的老师。那么，怎样才能让你的学生掌握你所教的知识，并达到灵活运用的目的。我认为最关键的“功在课前”。也就是课前一定要备好课。那么如何才能备好课呢？我的体会：

以前我们备课，我们备教材，备学生，备教学方法，备教学过程，我们把主要精力都放在对教材和教法的研究上，往往忽略了我们教师和学生是学习的主体，我们还要备学生和备自己。教师在教学中只备教材，不备学生，不备自己只研究教师如何教，不研究学生如何学，就必然产生教学中的盲目性，导致学生知识和能力结构的缺陷。因此，教师必须以教师教为中心转移到以学生学为中心，以传授知识为中心转移到以培养能力为中心，使教师的主导作用和学生的主体作用充分协调，真正做到教学相长“知己知彼，百战不殆”“兼听则明，偏听则暗”。

其实，备好一节课，我们一个人的智慧是有限的，我们应该关注集体备课，集体备课是集体智慧的结晶，21世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的“单兵作战”的备课方式，已经跟不上时代发展的要求。因此，更需要老师们精诚合作、共同提高。集体备课可以增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。因此，对于同上一门课的教师，如果面对的学生层次又基本相同，我们提倡集体备课，建立备课组。集体备课可以按照这种基本程序进行：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流。

（1）个人初备。每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标（知识传授、思想教育、能力培养），尽量提出自己独到的设计方案，以便共享资源，同时提出自己有疑问的地方，以便集体备课时会诊，共同排除困难。个人初备能够促进教师在自主探讨的过程中，发挥个体的能动作用，打好研讨基础。个人初备时，新教师最好能写出详案。

（2）集体研讨。集体研讨可以由教学科长或学科教研组长主持，每一位任课教师结合自行初备的教学思路，谈谈自己的看法和意见。特别对教学重点难点的把握和处理、对教学思路和教学环节的建构、对教学方法和措施的设置等几个方面，认真研究，充分交流，发挥集体的智慧，对个体的教学设想进行修改、补充、完善，真正将集体备课落到实处。集体研讨也可以采用“说课”形式，确定一个中心发言人，由中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。可以设计一份包括教材分析、学情分析、教学方法选择及理由、教学程序安排活动设计和讨论意见等内容的学科说课教案表，要求教师在说课前将要说的内容逐条填写在学科说课教案表内，填好后上交教学科长，由教学科长审查之后，方可开展说课活动。教师说课时按所填写的内容进行，做到既精练，又规范，利于提高说课水平。

（3）修正教案。初备教案经过集体研讨后，得出在现有条件下的最优方案，个人再根据所授课班级的具体情况进行修正，使得教案内容更加充实、完善。但教案也不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

（4）重点跟踪。经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，教学科长或教研组长有必要组织教师跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高。

（5）课后交流。课后交流可以对备课进行总结，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。我们坚信：在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。

集体备课时形成的统一教案，并不是完美的终极教案。教师必须对统一教案认真阅读思索，结合自身风格和班级特点加以补充改造，使之达到最佳境界，才能拿到课堂上去实践，才能形成独具魅力的个性教学。

教师集体备课是当前很多学校盛行的一种备课模式，有利于发挥教师的集体智慧，弥补个人备课中的不足，提高教学整体水平。集体备课充分蕴涵了“自主、探究、合作”的特色，在新课程改革中发挥着日益重要的作用。

一、集体备课不是个人备课的杂糅

由于受教师个人思想因素和传统教学模式的影响，集体备课不可避免地附加上一些疾症：没有鲜明的个性创造，没有丰富多彩的教学特色，这主要表现在以下几个方面。

集体备课变成了个人备课的杂糅。顾名思义，集体备课应该是同一学科同一年级的老师对某个章节的教学内容进行共同探索和设计。然而在实际操作中，为了省时省事，很多学校就把集体备课搞成了轮流备课、分头备课、组长备课等形式，个人水平和意志就决定了全年级的教学模式和教学风格，其他老师往往没有发挥自己的个性和水平，也没有融入班级特色与学生特色，缺乏自我思维创造和独到的个人见地，机械被动地接受别人的备课内容，集体备课变成了制定统一教案。在当今很多城区学校，经常可以看到同一年级相同学科的老师们，都使用打印好装订成册的统一教案。这样的集体备课教案，通常就是由教学组长完成备课或组长指定的几个教师分头完成备课，然后打印成册分发下去，简单粗糙地炮制而成；更有甚者，连教材和大纲都懒得去钻研，充分发挥网络优势，打开电脑尽情下载网上的资源，就组装出了年级通用的教案。

二、集体备课是团队智慧的完美融合以个性化思维凝聚成集体备课，以集体备课促进教师个性化风格的形成和发展，才能把教师的个人智慧与教师团队智慧完美融合，最大限度地挖掘集体备课的潜在力量，把教学整体水平不断推上新台阶。

集体备课不是为了统一教学模式和教学内容，而只是明确教材的难点和重点，探讨较为有效的解决办法，发掘教材的闪光点，对教师个体起到查漏补缺、启发思维的作用，让教师胸有成竹，游刃有余，在教学设计和组织中彰显个性风格。

集体备课只是教师个人备课的有效补充和检查督促，它不应该是备课的主流方式，更不应该代替教师的个人备课；集体备课要有实际价值，其前提就是教师事先认真完成个人备课，并在集体备课之后再次发挥自己的创造力，把集体备课的精髓灵活机智地运用到自我的教学中去。

集体备课不是教师轮流备课，不是分头备课，不是组长备课，更不是抄袭网络，应该按照规范严谨的程序来运行，应该是教师集体智慧的结晶，应该是教学个性化的有力保障。

三、集体备课的方式必须严谨规范

集体备课的方式必须严谨规范，要选好备课组长。备课组长是学科教学研究和集体备课的组织者，也是学科质量把关的关键人物，必须有较强的组织、策划与评判能力，有扎实、广博的专业基本功和深厚的教育理论水平，善于学习，能及时把握和追踪学科教育发展水平与前沿最新理论。选好称职敬业的备课组长，是有效组织集体备课的根本前提。

集体备课只能在个人备课的基础上完善和提升。集体备课不是个人临时备课的组合，学校或备课组必须硬性规定：集体备课前，每个教师都必须彰显独特的个性魅力，先写出个人教案，最大限度地贡献出个人智慧。每个教师有了充分的准备，集体备课才能生动活泼、五彩缤纷，把各个老师的心血有效地组合起来，才能构建科学完美的集体备课内容，为老师实际操作提供有益的参照元素，达到理想的课堂效果。

集体备课要把握好节奏频率。集体备课实际就是教学研讨中的一种有效模式，由于带有浓烈的“研讨”性质，这种课就需耗费较多的人力、物力和时间。因此，集体备课应该有一个科学合理的节奏频率限制。以语文教学为例，如果每篇文章都组织大家集体备课，就会给老师带来沉重负担。因此，每期开学时，就应该召开教研会，根据学科性质和教学内容确定集体备课的次数和时间安排，制定出切实可行的备课计划。

四、合理对待集体备课的成果

集体备课后形成的“统一成果”，有两种表现形式：一种是有形的，就是前面提到的打印成册的规范教案；一种是无形的，就是集体备课时对教学重难点、教学方式、教学时数和教学检测等做的统一规定。无论有形无形，都会对教师教学风格起到巨大钳制作用。

集体备课不能代替个人对教材的探索。不吃透教材，不查阅资料，不深入思考，没有自己的个性独创，而机械使用集体备课的统一成果，就难以运用自如，更难以取得理想的课堂效果。集体备课的成果，只能是个人备课的参照和借鉴。

集体备课形成的教学设计不是课堂教学的唯一模式。教师必须结合班级情况、学生基础和自身的风格特点来选取教学方式和侧重点，灵活地加以改造利用，创造性地加以发展，科学地加以完善，才能形成独具魅力的个性教学。

统一教案不是最终教案。集体备课时形成的统一教案，并不是完美的终极教案。教师必须对统一教案认真阅读思索，结合自身风格和班级特点加以补充改造，使之达到最佳境界，才能拿到课堂上去实践。

浅谈在新课改理念下如何上好高中生物讲评课

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物课程是高中阶段重要的科学课程，将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。新课程标准的基本理念要求：“提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性；注重与现实生活的联系。”

在高中生物教学中，学生思维能力的培养是在深入理解课本的基础知识、基本概念后很大程度上是通过例题、习题的练习和讲评实现的。在学生练习或考试之后，教师从学生做题中获取反馈信息，从而对学生存在的知识缺陷进行矫正是必有可少的，因而上好一堂习题、试卷讲评课也是生物教学中的一个重要环节，通过讲评能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，明确解题思路，提高解题能力。上好讲评课，对强化教学效果，进一步提高教学质量，促进教学改革具有重要意义。

一、加强理论修养、提升专业素质，努力做好讲评课的准备

上好讲评课可以巩固深化所学知识，通过讲评，沟通知识间的内在联系，培养思维变通性、创造性，开拓学生解题思路，提高解题效率。在讲评中发现解决教学疑难，改进教学，促使学生不断总结吸收前面各阶段学习的经验和教训，开阔思路，启发思维，激发兴趣，培养能力。所以我们一方面要充分重视生物教学中讲评课，另一方面更要加强教育教学理论的学习，例如我们可以思考：结构主义教学理论、建构主义教学理论是不是恰好可蕴含在我们在教学生如何迁移所学知识、如何形成自己的知识系统、如何提高综合运用能力等环节中呢？

为了让学生全面系统地掌握每道试题的相关内容，讲评时，教师可以这些题为题眼，从试题的深度和广度上加以引伸，加强知识的纵横联系，进行归纳，加大知识摄入量。这样有利于加强复习的系统性。强化做题的实际效果，提高学生的应变能力。

二、做好试卷统计工作

试卷统计工作包括考点分布的统计，如果考试内容是必修一，就可统计生命的物质基础、生命活动的基本单位、生物的细胞代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育各占分比例进行列表统计；考查类型的统计，即按了解、识记、理解、应用四个层次统计相应题目的数量和占分比例；考试结果的统计，包括最高分、最低分、平均分及每题的得分率、错误率的统计，主要是统计学生出错率、错误类型的统计，主要是统计学生出错的类型及人数。统计是一项艰苦复杂而又必不可少的工作，它为试卷的分析和讲评提供了重要的依据。有些教师不太重视统计，只凭主观估计来确定讲评的重点和难点，事实证明是不合理的。

三、做好试卷分析工作