教学《夏日绝句》有感(西师版二年级下册教学设计)

教学《夏日绝句》有感(西师版二年级下册教学设计)（精选4篇）

1.教学《夏日绝句》有感(西师版二年级下册教学设计) 篇一

教学目标

1痹擞醚Ч的识字方法，自主认写本课生字。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。

教学重、难点

1笔蹲帧⑿醋帧

2崩识敛⒈乘泄攀，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

教学准备

1北究蔚纳字、词语卡片。

2弊远痢端拿娉歌》等成语故事，了解历史人物。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、创设情景，揭示课文题目

1痹傧帧八拿娉歌”的悲壮情景，了解历史背景。

2苯沂究挝奶饽俊

二、合作学习，朗读古诗

1惫睦孩子们根据自己的理解自由地读古诗。

2蓖方或小组相互纠正字音。

3鼻肷朗读、详读，教师相机指导。

4弊杂芍室桑感知古诗。

三、读中悟诗，讨论交流

1毖生自读古诗，交流：通过朗读你明白了些什么？

2鼻傲叫锌刹捎米杂啥粒边读边体会诗意，抓住“人杰”、“鬼雄”二词体会，体会诗句所表现出的豪迈之气，从而积累诗句。

3毖习后两句诗时，可结合课前收集的有关成语故事理解，在反复朗读中理解诗句意思，感受项羽的悲壮之举，体会诗人强烈的爱国情怀。

四、读出韵味，深入体会

1毖≡褡约合不兜姆绞蕉琳馐坠攀，看谁读得最好。

2迸淅掷识粒感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

3逼攵凉攀，在朗读中感受诗的意境美和语言美。如“生”与“死”相对，“人杰”与“鬼雄”相对。

4庇懈星榈乇乘泄攀。

五、指导书写

1崩鲜υ谔镒指窭锸痉缎匆槐樯字，提醒学生注意笔顺笔画。

2毖生选出难写的字交流写好它们的办法。

3毖生练习写字，教师巡视并相机指导。

六、拓展延伸

1卑颜馐资的意思讲给同学听。

2笨瓮馐占诗人的词读一读，如《声声慢》等等。

[《夏日绝句》教学设计(西师版二年级下册教学设计)]

2.教学《夏日绝句》有感(西师版二年级下册教学设计) 篇二

1?认识本课生字，会写要求写的字。

2?能主动发现汉字的特征，并归纳总结汉字的构字规律，养成良好的书写习惯。

3?了解常见农具的基本特征和作用，培养热爱劳动的情感。

教学重、难点

认识生字，发现汉字特点，归纳总结汉字的构字规律。

教学准备

教师：生字、词语卡片，实物图片或多媒体课件。

学生：课前向家人或亲戚了解一些常用农具的名称和用途;收集农具图片。

教学时间

1---2课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1?播放农民播种、插秧、割稻的录像。最后出现拖拉机、播种机、插秧机、收割机图。

2?指图谈话：小朋友，你们知道这些是什么吗?(农具)

板书课文题目：农具。

3?课文里给我们介绍了很多农具，我们一块儿去认识吧!

二、学习课文，自主识字

1?请大家自己读课文，叫一叫这些农具的名字。遇到戴红色拼音小帽的生字多读几遍。

2?指名读。

教师：你觉得哪些生字的读音需要提醒大家注意?教教大家。

3?教师出示生字卡片，学生抢读。

4?开火车检查读。

5?发现探究，归纳学法：

(1)自读生字，你发现哪些字有共同之处?

(2)把你的发现说给小组内的伙伴听听。

(3)全班交流，相机贴出词语卡片。

镰刀 铁铲 锄头(钅)

箩筐 簸箕 背篓(竹)

扁担 拖拉机 插秧机(扌)

(4)想一想，为什么第一组都是金字旁、第二组都是竹字头、第三组都是提手旁呢?你还知道哪些带有“钅”“竹”“扌”的字?

(5)说一说：我们按偏旁归类的方法记忆生字，有什么好处?

教师小结：汉字的意思和它的偏旁有紧密联系，我们按以偏旁归类的方法学习生字，识记生字的字形，字义就更容易记了。

6?齐读词语卡片，注意读准字音。

7?出示课文农具图。

教师：我们来给这些图片加上名片，谁愿意把名片(词语卡片)贴在相应的图下?

指导学生上台贴，台上台下互动，一起找名片、读词语，老师及时评价，给予鼓励。

三、拓展知识，自主实践

将学生收集的课文以外的农具图片(农村小学可带实物)集中在一起，形成“农具园”，让学生自己去认一认、读一读或摸一摸、问一问、说一说。

四、巩固生字，指导书写

1?出示要写的字，让学生读一读，找规律：“割”左宽右窄，“担”等6个字左窄右宽。

2?看看谁能把这些字写得既正确又漂亮。

重点指导：插、割、器。

3?引导学生展示、评价。

3.教学《夏日绝句》有感(西师版二年级下册教学设计) 篇三

1、有兴趣地分辨蘑菇的不同品种，了解它们的性质。

2、再现已有经验，把握表现重叠的简单方法，乐意争当采蘑菇的小能手。

活动准备：

1、 各种蘑菇的实样及图片。白蘑菇、香菇、草菇、金针菇、茶树菇、杏鲍菇、鸡腿菇

2、 云南高山的背景图，幼儿人手一份纸剪的高山纸样，白色特种彩棒和炫彩棒

活动过程：

一、 再现经验(说说蘑菇的品种及蘑菇的营养)

1、用谜语引出蘑菇

今天有位小客人要到我们这里来，请你们猜个谜语，如果猜对了，小客人就会出来了。(生来像小伞，树下把安家，小伞收不拢，做菜味道鲜)。(蘑菇)

2、介绍蘑菇的品种

出示实物1(香菇)你们知道他的名字吗?香菇和蘑菇什么不一样呢?(颜色)

出示实物2(鸡腿菇)为什么大家喜欢叫它鸡腿菇呢?原来是它的柄特别的粗，就像公鸡的鸡腿一样粗壮有力。

出示实物3(草菇)这个是草菇，和白蘑菇比它的个子比白蘑菇矮，是矮矮的。

出示实物4(金针菇)，这个细细长长的是谁啊?原来他是喜欢一堆堆的在一起。

出示实物5(茶树菇)这里还有一个朋友，它的样子和金针菇长得很像它有一个和金针菇不一样的名字，就是茶树菇。

它们都有一个共同的名字?--“菌菇”。这些都是蘑菇家族的朋友

3、了解菌菇的营养价值

你们吃过菌菇吗?菌菇可以派什么用呢?(根据孩子的回答及时调整)菌菇的营养也很丰富有：蛋白质，维生素。能够增加抵抗力。

是不是所有的菌菇都可以吃呢?(出示毒蘑菇)，原来颜色鲜艳、花纹排列整理、从来没看见过的颜色的蘑菇是有毒的，颜色越是鲜艳的蘑菇越是有剧毒的，万一误食还会危及生命。

二、 观赏讨论

1、了解菌菇的生长特点--一堆堆、一簇簇

大家都喜欢吃菌菇，我们现在吃的菌菇大都是人工培养的，真正的野生的菌菇营养要比人工培养的更好!野生菌菇生在在哪里呢?他们的家乡在云南。

2、了解重叠的前后左右关系

这些菌菇有的排在前面，有的躲在后面，层层叠叠。

在云南谁是采蘑菇的能手呢?云南的小朋友，听，小朋友们唱着歌到山里采蘑菇了(播放歌曲)今天我们跟着云南的小朋友一起上山采蘑菇好不好啊?

......

4.教学《夏日绝句》有感(西师版二年级下册教学设计) 篇四

1弊⒅厝个维度教学目标的整合。即通过课前搜集资料，课中预习、阅读、感悟、交流，课后拓展探究，把三维目标很好地整合在语文教学活动之中，从而体现语文工具性和人文性的有机统一。

2弊⒅靥逑肿杂商骄俊⒆杂筛形虻睦砟睢H醚生在自读中感受川江夜航的夜景美，在研读中品析课文的语言美，在拓展中感悟诗句的意境美。通过读、思、议、品等多种语文实践活动，推进学生自主探究和发现，从而理解课文，感同身受，达到从感性到理性把握课文主旨的目的。

教学目标

1痹擞醚Ч的识字方法认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

2闭确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

3毕胂蠼面美丽的夜景，了解航标灯的作用。激发对大自然的热爱之情。

教学重、难点

会认12个生字，会写8个字。训练学生有感情地朗读和背诵课文，体会课文语言的美。

教学准备

教师：生字卡片、朗读课文的录音带，搜集江上夜景、航标灯、江上夜航的图片等有关资料。

学生：有条件的可观察夜航船在江面上行驶的情景。

教学时间 2课时

教学过程

一、创设情景，激趣引入

1绷奶煲入：我们都是生活在长江边的人，能说说你最喜欢什么时候的江上景色吗?

2弊柿弦入：师生互相交流所搜集的资料，初步感受江上夜航的静谧之美，揭示课题。

二、自主读文，初步感知

1毖生借助汉语拼音自由读课文，读准字音，读通语句。

2笔ι互助、生生互助读准课文。

可采用教师范读、同桌互读、小老师教读、师生共读等形式读通顺、读正确课文。

3毖生自主识记生字，交流识字方法，并进行组词、扩词练习。

如：“航”、“影”、“梦”是后鼻韵，“落”是边音，“澡”是平舌音，“盏”是翘舌音。

比较“漂”与“飘”、“澡”与“操”、“静”与“净”。

4毖习写字，教师引导学生分析字形及书写难点，学生练习写字。

引导学生注意“洗”、“浪”、“澡”，这3个左右结构的字应写得左窄右宽;“黑”共12画，第6画是横，第7画是竖。

5毙∽楹献餮习。小组内自主读文，互相交流说说你读懂了些什么。提出不懂的问题互相交流讨论解决。

三、研读课文，感悟体会

可运用“边读边想，讨论学习”和“读、思、议、品”等多种方法，合作研读。

1倍粒嚎刹捎米杂尚∩读、默读等方式反复通读全文，勾出课文描写的景物及特点，并试着体会体会。

2彼迹貉生可自己选择自己喜欢的小节重点研读，想一想：为什么喜欢它?你从中读懂了些什么?该怎样读?

3币椋貉生自由讨论交流自主研读的体会。

如第一小节，从“黑”、“睡”等词体会“静悄悄”，从而体会江面景物的静谧之美。

第二小节，抓住“一条条”、“小星星”分析并结合生活实际理解体会航标灯的多。

第三小节，引导学生想象。讨论：航标灯“招手”是在做什么?“汽笛声声报平安”说的是什么?两岸的高山为什么会在“梦里笑”?

4逼罚

(1)教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟诗语言的美。

(2)配乐朗读课文，进一步体会诗的意境美。

(3)鼓励学生选择自己喜欢的小节或诗句，选择自己喜欢的方式读，加深理解，品味赏析。

(4)鼓励学生选背自己喜欢的美词佳句，积累语言。

四、拓展探究，升华认识

1苯涣髯约毫私獾降拇舶和航海知识。

2笨瓮馑鸭、阅读有关描写江上夜景的好词佳句、片段、诗歌、文章等与同学交流、赏析。

附：板书设计

川江夜航江水静悄悄

航标灯都亮了