长春版小学心理健康一年教案

长春版小学心理健康一年教案（共7篇）

1.长春版小学心理健康一年教案 篇一

总第（4）课时

课 题： 不乱吃零食、不挑食 课 型 新授课 教学目标

1、使学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。

2、教育学生养成良好的卫生饮食习惯。教学重点 ：让学生理解为什么不能乱吃零食。教学难点：让学生理解为什么不能乱吃零食。教学媒体 ：书中图片 教学过程：

一、谈话导入

孩子们，今天孙老师来给大家上一节健康教育课，好不好？大家准备好了吗？上课！

齐读课题：不乱吃零食

二、感悟新知

1、了解乱吃零食的危害

谁先来说说乱吃零食到底有什么不好？可以跟你的同桌讨论一下。

如：影响食欲、消化不良、营养不足

那你曾经因为吃多了零食而引起过不良反映吗？想一想。（指名回答）

老师有个邻居，是个小姑娘，很可爱。看，老师把她的照片带来了。（出示课件：小姑娘图片）

同学们，看到她的照片你有什么话想说吗？（生答）

总结：同学们你们看，乱吃零食的危害是多么大呀。（板书：危害大）

2、学习怎样选择零食

同学，你知道哪些零食不宜多吃或者说不能吃吗？ 这些零食很好吃的，为什么不能吃呢？你能不能以一种零食的身份来做一下自我介绍，让大家知道这些零食不宜多吃或者说不能吃的原因呢？

同学们知道的可真多！真好！听了他们的话，同学们有什么感受？

是不是说我们就坚决不能吃零食、一点零食也不能吃呀？ 总结：对，选择零食有很多学问，我们吃零食一定要有选择，注意选择那些有益健康的零食。（板书：有选择）

3、吃零食要注意什么

我们了解了乱吃零食的危害，知道了那些零食有益健康，那些零食对身体有危害，那么，吃零食的时候还要注意什么呢？怎样吃才更对身体有好处呢？（指名回答）

如：①路边的零食不要买。

②吃零食时要把手洗干净。

③进食甜食后要饮少量清水，防止蛀牙。④零食数量要适可而止，切忌整天频密进食。⑤要有规律，最好在两顿正餐之间。

同学们说的都很好，是啊，吃零食时一定要注意卫生，要适量、适时。（板书：卫生、适量、适时）这样，才能保证我们的身体健康。

三、巩固练习

判断下列做法是否正确，说说自己的看法。

① 吃麻辣烫② 吃冰激凌③ 吃德克士④ 边走路边吃零食

四、总结提升

通过这节课的学习，你有什么收获？

总结：同学们，为了拥有一个健康的身体，为了营造一个美好的生活环境，让我们坚决地跟零食说再见！板书设计

不乱吃零食、不挑食

拒绝零食，健康成长

总第（5）课时

课 题 ：坚持锻炼身体好 教学目标 ：

1.体验运动对骨骼、肌肉、关节的锻炼，知道体育运动对身体的好处，意识到个人对自身健康负有责任；

2.制订自己的锻炼计划，并能长期坚持锻炼。在运动中提高自己的身体素质和心理素质；

3.了解一些有关呼吸和血液循环的生理知识及保健知识，注意保护自己的呼吸器官和血液循环器官，养成良好的生活习惯；

教学重点 ：会制订锻炼计划。

教学难点：加强学生认识体育锻炼对身体的好处。教学媒体：书中图片 教学过程：

一、引入：

师：“上节课我们探讨了运动对呼吸和心脏的作用，今天我们继续研究加强运动对身体还有哪些好处。”

（出示教材上的图片或体育运动员的照片）“他们的身体和我们的身体有什么不同？有哪些明显特征，为什么会这样？”

二、探究内容：

1.运动对加强骨骼、肌肉的好处。

（1）做曲臂、伸臂动作，多做几次，看看手臂上的骨骼、肌肉、关节有什么变化？想想手臂是怎样运动起来的。

（2）汇报、交流。

（3）小结：曲臂、伸臂运动是由手臂上的肌肉牵动骨骼、关节产生的。骨骼肌在大脑的支配下舒张或收缩，引起骨骼和关节的运动。

（4）再一次体验。（注意观察曲臂时上臂的哪一块肌肉鼓起来，伸臂时，肌肉发生了什么变化？鼓起来的肌肉发生了什么变化？）

（5）师讲述：骨骼、肌肉、关节是人体的运动器官。骨的质量，关节连接的牢固性、灵活性，肌肉收缩力量的大小和持续时间的长短等，在很大程度上决定人体的运动能力。经常从事体育锻炼能促进骨骼的生长，使骨骼加长、横径变粗，骨密度增大，骨重量增加。经常锻炼，也能使肌纤维变粗，肌肉横断面积加大，肌肉收缩能力和张力增强，从而不断提高肌肉的力量和耐久力。据测定，一般人的肌肉重量要占体重的40%左右，而经常锻炼的运动员的肌肉重量可达体重的45%~50%。

（6）比比在相同体重的情况下，谁的力量大。调查他们是否经常参加锻炼。

2.运动对我们还有什么好处。

（1）运动对我们的身体还有哪些好处？

•增强体质，少生病。

•保持充沛精力。

•增强竞争意识。

•磨练意志。

•增进友谊。

(2）阅读资料，了解体育运动的历史。

3.让我们开始锻炼吧。

（1）讲解：制订锻炼计划要注意什么问题。

（2）每人制订锻炼计划。

（3）交流锻炼计划。

（4）介绍检测锻炼效果的方法。

三、全课总结。

四、课后拓展。

按自己的锻炼计划进行锻炼。

板书设计:

坚持锻炼身体好

增强体质，少生病。

保持充沛精力。

增强竞争意识。

磨练意志。

增进友谊。

总第（6）课时

课 题: 运动前，先运动

教学目标: 1.知道在运动前应随老师做准备活动，并检查自己的着装。2.懂得在运动后跟随老师做放松活动，不吃冷饮，不大量饮冷水，并及时增添衣服。

教学重点:懂得在运动后跟随老师做放松活动，不吃冷饮，不大量饮冷水，并及时增添衣服。

教学难点:懂得在运动后跟随老师做放松活动，不吃冷饮，不大量饮冷水，并及时增添衣服。教学媒体:书中图片 教学过程: 1.引导幼儿了解运动前的各项准备工作。

(1)引导幼儿根据自己已有的知识经验，思考和讨论运动前的准备工作。

提问：小朋友们，你们知道在运动前要做哪些准备工作吗？

(2)教师小结

在运动前要整理一下自己的鞋子和衣服，看看鞋子有没有穿好，鞋带有没有系好，衣服有没有扣好，裤子有没有提好。然后再做一些运动前的准备活动，让自己的身体先活动活动。

2.引导幼儿学习运动前的准备活动

（1）与幼儿一起讨论：做准备活动时需要活动一下我们身体的哪些部位？你能教给大家做一做吗？

（2）播放多媒体教学资源，指导幼儿观看

（3)教师带领幼儿学习运动前准备活动的热身动作，做完后引导幼儿说一说：跟着老师做完这些动作后，大家感觉怎么样？

(4)教师小结

在运动前要先做准备活动，先活动一下头部，可以点头，仰头，转一转头;也要转转腰部；再活动一下膝关节，向下蹲一蹲；最后活动一下手腕和脚腕。

3.引导幼儿懂得运动后的注意事项。

(1)播放多媒体教学资源：《运动前后要注意》。(2)教师小结

在运动后不要立刻停下来休息，更不能躺下来，这样会对身体不利。

4.教师与幼儿一起到户外进行体育活动，重点引导幼儿复习巩固运动前后要注意的事情。【活动延伸】

请家长与幼儿共同阅读幼儿用书《运动前后要注意》。板书设计

运动前，先运动

在运动前要整理一下自己的鞋子和衣服，看看鞋子有没有穿好带有没有系好，衣服有没有扣好，裤子有没有提好。然后再做一些运动前的准备活动，让自己的身体先活动活动 总第（7）课时

课 题：预防近视 保护眼睛 课 型 新授课 教学目标

1、认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。

2、要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。

3、通过本课的学习培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

教学重点 ：预防近视的方法

教学难点： 培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。教学媒体 ：书中图片 教学过程：

1、设置情境导入新课。

猜谜语：两颗黑葡萄长在人脸上 白天开窗望 晚上关紧窗”。

2、认识眼睛的结构。

让学生同桌互看一下眼睛，在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图，指导学生认识眼睛的部分结构，再让学生指指认认，加深印象。

3、引导学生了解近视的概念以及近视的影响。

教师说：同学们在生活中注意观察事物，学会用科学解释，现在我们做个小游戏：找茬！测测大家的眼力。师生互动，找出不同的地方。教师说：仔细，细心的同学很快发现不同的地方，可是前提是有一双明亮的眼睛。大家看看这张视力表，能不能看清楚。接着出示一张模糊的视力表，学生比较后引出近视的概念，再通过南南西的故事讲解近视的危害，让学生意识到眼睛的重要性，树立保护眼睛的意识。

4、预防近视，养成保护眼睛的良好习惯。教师说：近视危害这么大，为什么会近视呢？

5、加强意识，明辨是非，回答问题。

教师说：刚刚我们讲过很多的内容，接下来我就要考考同学们。通过问答环节及判断图片是非做法，提高同学们对保护眼睛，预防近视的认识。

6、课堂总结

同学们,眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在生活中要注意用眼卫生，保护好眼睛，通过爱眼拍手歌回顾本节课我们讲的内容。最 后老师衷心祝愿大家，不要因为今天的近视影响明天的远征，愿大家都有一双明亮而健康的眼睛。板书设计：

预防近视 保护眼睛

注意用眼卫生，保护好眼睛

总第（8）课时

课 题： 保护水源 节约用水 教学目标：

1.认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界严重的社会问题。

2.通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程，培养发现自然与社会生活中的物理问题并用所学知识解决这些问题的能力。

3.认识合理利用和保护水资源的重要性，树立节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。

教学重点： 认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界严重的社会问题。教学难点：认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界严重的社会问题。教学媒体： 书中图片 教学过程：

一、水资源危机

课前安排学生从多种渠道获取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面获取信息。

教师用多种方式展示学生从多个方面获取的信息，并安排学生相互讨论、交流

问：大量的事实说明了什么？ 我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢? 问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢? 教师播放有关水污染的VCD光盘.问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？

二、教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。珍惜每一滴水 安排、组织学生完成课本图10-45的实验

问：水的净化有几种方法？水净化后水质有什么变化？ 组织学生讨论和交流。

问我们学生应该为防止水污染作出哪些贡献？

三、练习：如水龙头不拧紧会滴水。假设某水龙头没拧紧每秒钟会滴下2滴水，每滴水约为0.05mL,照此计算，这只水龙头连续滴水一个月（30天）会流失多少千克水？由以上计算你能得到什么启示

板书 保护水源 节约用水

珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林，合理利用和保护水资源。

2.长春版小学语文4下作文教案 篇二

表达；不拘形式地说写见闻

生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！在家庭生活中，你时时都会感受到家人的关爱；在学校生活中，你每天都会沉浸在互助的快乐中；在大自然的活动中，会带给你轻松和愉悦；在社会生活中，也经常会因为陌生人的不经意之举让你感动；也许你还会在闲暇之余享受到媒体带给你的收获„„选择生活中你最感兴趣的见闻写下来把，可以是看到的事，也可以是听到的事。注意把事情的经过讲清楚，尤其是把自己感受最深刻的部分写具体；若能把你对事物的看法或感受交代明白，就更能突出这次见闻的意义了。教学目标

1、关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。

2、能够把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。

3、学习表达对事情的看法和感受。重点难点

有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事物的看法和感受，表达出真情实感。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，我们的生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！那在寒假生活中，你都有哪些新的见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家呢？请以“信息短波”的形式，与大家交流。

二、不拘形式，交流见闻。

1.借助于我们学过的第一板块的课文，学习他们的写作方法，对我们的习作会很有帮助的。那么，请同学们回忆一下，我们第一板块学习了哪几篇课文，所表达的主题是什么，有哪些好的地方可以借鉴呢？（指名回答）三．交流见闻 1.正是因为我们每天都经历一些事情，有一些感受，才有了对美好生活的向往和追求，这节课我们就来写一写生活中的见闻。

2.（板书：见闻）什么是见闻？谁说一说？怎样写见闻？继续板书：不拘形式的说写 3.无论是说还是写，都要注意这两点小要求，其实，在写其他作文的时候，都应该注意这两点，（板书：1内容真实 2感受独特）

4.确定了写作要求，我们从哪几方面来进行写作呢？

3.确定了写作要求，我们应从哪几方面进行写作呢？请同学们看这几幅图，先说看到了什么，再说由这几幅图想到了什么。三．例文解析

1.请同学们打开书，看书中给我们提供的另外几幅图片，说说图上内容。现在老师以最后一幅图片为例，来赏析一篇例文。2.指名读文。

3.谁来说一说，你觉得这篇文章哪里比较好，好在哪里？ 4.师小结。四．动笔写作

请同学们根据我们今天的学习，把你自己的见闻写出来。

五、下水文

见 闻

今天，我像往常一样来到我常来的那家餐馆吃饭。

与往常一样，我叫了一份“武汉热干面”和一碗“清汤”就吃了起来。这时，一位年过花甲的老奶奶带者她的孙子走了进来。老奶奶的衣衫比较“褴褛”，上面落着厚厚的灰尘，看起来很老土又很可怜。而她的孙子衣着相对来说比较“华丽”，上面纹络清晰，很漂亮，看起来是个富家子弟。这时，老奶奶看见了两个座位便走了过去，她让孙子坐里面，自己坐外面（因为我们本地人比较喜欢喝汤类的东西，老奶奶是怕其他端清汤的人烫到自己的孙子，所以才......）这时她发现里面的那个凳子坏了，又把自己的凳子和里面的那个坏凳子换了过来，并对自己的孙子说：“毛毛，你坐好的，奶奶坐坏的！”说完，便去买饭了。有过了大约五分钟，老奶奶端了一碗热气腾腾的热干面跑过来说：“毛毛，奶奶给你抢了一碗，快吃吧！”（因为这家饭馆的生意好的不得了，所以吃饭的人多。）那个叫毛毛的小朋友一看碗里的面有葱花就“鬼哭狼嚎”的说：“不要，不要，我不要，我说了不放葱花你又放，我不吃。呜呜....呜呜........”他奶奶很为难的说：“对不起，吃饭的人太多，很不容易才能抢到，我忘记了。”“我不管，我不管呜呜....呜.......”他奶奶又说：“将就着吃了吧！”“不要。”说着，哪个小朋友竟然把碗摔了“啪”的一声。客人们都望向那里，只听“这小孩真混蛋”“这老奶奶也太娇惯孩子了吧”的议论声不断传来......这时，那个老奶奶默默地把地上的碎片收拾干净，又从手绢里拿出几元钱陪给店主，有去为她的孙子重新买了一碗没有放葱花的面。看着此情此景，我真想上去把那个小朋友好好的“收拾”一顿，可我是外人，人家可能会好心当作驴肝肺的，所以我迟迟没有“动手”最后等着那为小朋友吃完他们就离去了。

他们走后，我才想起那个老奶奶还没吃饭，想到这里，我感觉有几滴冰冷的“水珠”落到了我的脸上。我知道，那是我的泪水。唉，现在的孩子„„

表达------绿色记事本

教学目标

1、练习把自己经历的事清楚地纪录下来。

2、了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并付诸行动。重点难点

把自己经历的事情清楚地记录下来（环保）教学过程

一、课前组织学生围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集有关资料。

二、课堂上引导学生汇报，通过什么途径搜集到了哪些资料。

先说给同桌听，然后小组内互相说一说

三、组织学生认真阅读书上的材料，然后把自己的想法和大家进行交流。

先说给同桌听，然后小组内互相说一说，最后指名说给 全班同学听。

四、讨论：自己的身边是否发生过类似的事情。

五、把自己身边的与本单元要求相符的事和同学们交流，互相启发，把事情全面、生动地叙述清楚。

六、形成一篇文字也加入到“绿色记事本”里面

七、生执笔写草稿，教师巡视。

八、下水文

鱼儿的会议

今天，天气特别晴朗，空气清新甜润。听，河里传来了议论声。噢，原来是鱼儿在开会。

草鱼妹妹含着泪水说道：“最近心里闷得慌，我妈妈以前身体很健康，可现在......她说到这里泪珠滚落下来”。“是呀，我妈妈也是！”鲢鱼有气无力的说。小鲫鱼发话了：“那天，我和妈妈去奶奶家玩，发现四周有个大房子在冒黑烟。”边说边用手指在比划。这时，鱼儿们在议论纷纷，争着抢着回答。但过了一会儿，鱼儿们鸦雀无声了。突然，鲤鱼长老恍然大悟。哦？原来是这些工厂排出带毒素的水都流进我们的家园，我们在这种环境里就会中毒而死。看！我们每个家族都在失去亲人。说着，一股黑水冲上来，冲散了会议，河面上有浮起了几具鱼尸........一条大鱼伤心地说：“我们在这条河里生活了许多年，原来这里有许多长辈及兄弟姐妹，可是现在都被污水给害死了，我们必须搬走。”在走之前，我们要对人类发个信息，告诉他们不能再这样下去了。污水要经过净化处理，然后再排到河里，否则，我们鱼类就颦临死亡，种类灭绝。

听了鱼儿的会议，我很伤心，我们人类会不会听鱼儿的劝告？治理环境卫生，保护我们的家园呢？

古诗里的故事

教学目标

1.培养对古诗的理解能力。2.培养运用形象思维再创作的能力。重点难点

正确领悟原作的思想内容，准确把握人物思想性格特征和主要故事情节。教学过程

一.进入诗境，品味诵读。

1.指生朗读古诗，并说说你最崇拜的诗人是谁？ 2.有崇拜李白的吗？指生朗读李白的古诗。二.设身处地，想象体验。

1.《赠汪伦》写的就是李白即将远行，和好朋友汪伦告别时的情景。2.指生说说这首诗的意思。3.齐声朗读这首诗。三.激发表达，改写古诗。

1.同学们，今天，我们一起来到桃花潭边，一起经历那情深意切的送别场景，难道我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，把这感人的一幕写下来吧！

2.今天，我们就来改写《赠汪伦》这首诗，你打算怎样写？（生小组讨论）3.汇报，4.师指导，5.学生改写古诗，教师进行个别指导。四.展示作品 指生读自己的作品。五.小结。

表达—大自然的声音

教学目标

1、通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象和联想。

2、回忆生活中曾经听到的各种声音并展开联想。

3、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。教学重点

文章语句通顺，表达出自己对各种声音的理解。教学难点

根据你听到的集中声音展开联想。教学过程

一、导入

在第五版块中我们学习了几篇描写景色的文章，这几篇文章之所以能够写的这样的优美，是因为由作者大胆而丰富的想象和联想。今天，我们也来写一篇文章，相信同学们也会完成的很出色。

二、口头表达

1、听录音，说说你听到了那些声音？

2、在大自然中，在我们的生活中，你还听到过其他的声音吗？

3、学生说一说自己听到的声音。

4、那么由这些声音你能想到什么哪？

5、可以选取让你记忆深刻或者最喜欢的几种声音展开想象，写一篇作文。

三、列好提纲

四、把文章写在稿纸上。

五、作业 完成草稿 下水文：

厨房里的交响曲

“妈妈，我回来了！”一进家门，我就闻到厨房里飘来一阵香味。原来妈妈正在准备晚饭呢。

我走进厨房，只见妈妈打开水龙头，“哗哗哗”欢快的流水唱起了歌，正在给嫩绿的小白菜们洗澡呢。妈妈一边洗菜一边说：“饿了吧，一会就好了。”妈妈麻利地洗好菜，“扑”的一声打开煤气灶，蓝色的火苗跳起了欢快的舞蹈。锅里的小水珠随着“嗞嗞”的伴奏声消失了，妈妈又倒进适量的油。橙黄色的植物油在乌黑的锅底翻滚着。“哧拉”一声，妈妈把白菜倒进锅里，用铁铲不停地翻炒着，还不时发出“当当当”的铲子和锅底亲热地打招呼的声音。不一会儿，白菜的颜色渐渐变了，妈妈熟练地放上作料。最后，妈妈用锅铲把白菜盛进了盘子里。

“好喽！准备开饭。”一曲热闹的厨房交响曲在妈妈的叫嚷声中结束了。我咽了一下口水，飞快地跑到餐桌旁，开始享用着可口的美食。

表达---------名人研究

教学目标

1.通过本次活动让学生对语文学习方法有一些初步的认识，激发学生对语文学习的热爱。

2.通过活动让学生掌握一些活动策划、组织的方法，掌握一些整理信息材料的方法。

3.提倡互帮互学的优良学风。重点难点

通过活动让学生掌握一些活动策划、组织的方法，掌握一些整理信息材料的方法 通过本次活动让学生对语文学习方法有一些初步的认识，激发学生对语文学习的热爱。教学过程

一、回顾课文内容：

回顾本组课文中的内容，你有什么感受？很多幽默发生在名人身上，让我们感到了名人更加伟大。

二、揭示课题：

1、本节课我们就来研究名人，首先请同学们根据自己所收集的资料，自愿组成小组。

2、请同学们在小组内交流你搜集材料的来源和材料的内容。

3、全班交流：

（1）学生根据搜集的资料自愿组成小组。（2）小组内交流收集的资料。

（3）在班中交流小组内推荐的人物资料。

3、填写卡片。

（1）帮助学生整理分析材料的方法，教学生用归纳、数据说明等方法处理、呈现材料。2）把整理后的材料填写在卡片上。

三、总结 你有什么新的收获？

表达—我最感兴趣的一个人

教学目标

1、练习在真实的生活中选取素材，并写出个人感受。

2、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写。教学重点

关注学生的个性感悟，指导学生抓住人物特点来写。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，在生活中会遇到很多人。哪一个最令你感动，哪一个最令你难忘，哪一个最让你感兴趣„„今天，我们就来写一篇写人的作文。

二、指导方法。

1、先来审题，确定习作范围。

2、学习写人的方法，掌握各种描写的方法。知道题材可以不同，角度可以多样。

3、要抓住人物特点来写。恰当地抓住任务的语言、外貌、神态、心里等进行描写。

4、明确表达要求：内容要真实、具体，表达有条理、有重点。

5、请同学们选择自己感兴趣的一个人在小组内自由交流，教师适时指导。

三、个性表达。

1、请2个同学讲清楚自己最感兴趣的一个人，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。

2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。

3、先打草稿，然后认真修改。下水文：

我可爱的小弟弟 我有一个活泼可爱的小弟弟。已经四岁半了。别看他年纪小，个头不大，但他很聪明。大家都管他叫“楠楠”

楠楠长着尖尖的鼻子，红艳艳的小嘴巴，粉红粉红的脸蛋，雪白雪白的皮肤，乌黑发亮的头发。一双明亮的大眼睛，两条细长的眉毛，真神气！，小弟弟特别聪明。一天上午，我正在打字，被小弟弟发现了，他歪着头看了好长时间，也许是觉得用手敲来敲去很好玩。于是，趁我不注意，悄悄地跑过来，用手在键盘上面乱按一气，屏幕上出现的符号更吸引了他的兴趣，他干脆用手一下子全按上。当我发现的时候，他已经大功告成了。我只好一点一点地删掉这些字。以后，他天天都来按键盘。如果，你来我家，你一定可以看到我的小弟弟在电脑前“工作”。我拿他一点儿办法都没有，只好随他去玩。

聪明的小弟弟也很淘气。一天晚上，小弟弟拿着彩笔，在我的图画册上乱画一气，我生气了，故意不跟他玩了。便开始画画，可他就在我画了一半的时候，把手伸过来痒痒我。我忍不住笑了，再也不生气了，正打算痒痒他。可是，小弟弟早已脚踩西瓜皮—溜之大吉。唉，真是个调皮又聪明的小弟弟。

你们喜欢我的小弟弟吗？不过，我是越来越喜欢这个活泼可爱又调皮的小弟弟。

表达—我想对你说

教学目标

1、学会正确的写信的格式。

2、能通过书信表达自己的真实感受和情感。

教学重点

注意书信的格式。

教学难点

在信中表达自己的真实感受和情感。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你最想对谁说些什么？就请你给某个人写一封信，把你最想说的话表述出来。

二、确定对象，与文本对话。

1、确定要把信写给谁，想想最想对这个人说什么，同桌之间交流，表达自己的真实想法。

2、回忆书信的格式，强调注意事项。

3、在小组内交流自己想把信写给谁，教师适时指导。

三、个性表达，练习见闻。

1、请2个同学讲清楚自己想把信写给谁，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改。

2、教师随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。

3、完成书信。

下水文：

阿姨：

您好！我想您现在一定非常高兴和幸福吧！因为您有一个非常孝顺的女儿。她为了让您重新拥有一头美丽的金发，那些天里想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天，她才赚了1.5元钱，这是远远不够的！于是她又跑到山上去采野蜂蜜，身上不知被划了多少伤痕，手上不知被蛰了多少下，当他怀着希望去商店时，却被告知加法已经被卖出去了。我可以想象得到她的伤心和愤怒！没想到，第二天早上„„我想后面的事您已经知道了，不过这件事的经过她应该没有告诉您，她不想让您再操心了。

阿姨，我想对您说：“要坚强的活下去，既是为了您，更是为了您那孝顺的女儿，因为您是她生活的支柱，所以您要用信念支持住，顽强地战胜病魔，美好的生活正在前方召唤！我相信您一定能行，一定会好起来的！”

祝您

身体健康，笑口常开！

一个中国的小学生 12月28日

表达—我经历的一件事

教学目标

通过记叙一件自己经历的事情，来表达自己的情感。

教学重点

把事情写得完整、有新意，表达出自己的真实感情。教学过程

一、导语

同学们，从你懂事到今天，不知已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

二、学习“习作要求”。

1、学生自读思考：这次习作有什么要求？

2、讨论明确。

要求：

1、审清题意。

2、把经过写具体。

三、引导审清题意。

1、选一件亲身经历的事。

2、怎样紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢？先让我们来思考下面的问题。（1）出示幻灯片，区别下面两个题目 《记一件难忘的事》 《记亲身经历的一件事》 思考：共同点在哪儿？不同点在哪儿？（师生探讨）

（2）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，那些符合这个题目，那些不符合，为什么？

四、“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？

1、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。

2、交流。

五、学生交流自己“亲身经历”的一件事。

六、明确要求，指导写具体。

1、再读要求。

2、欣赏佳作。下水文：

我亲身经历的一件事

这件事在我记忆中是最令我难忘的。每当我记起它，就会提醒自己，要先做完作业，再看书。

我记得那是个星期天，那天下午，我坐在屋里写作业，为了不打搅我，妈妈特的把门关了。写了一会儿，我觉得挺吃力的，就拿起一本刚买来的书看。原本只打算看几分钟，但这本书里曲折的故事情节把我吸引住了，是我看了还想看。刚放下书写了一会儿作业，巨大的好奇心使我又捧起书来看。看着看着，我便陶醉在书海里了，把作业抛到了九霄云外。

也不知过了多久，我忽然听到了开门声，一阵紧张，下意识地把书扔到了桌子下，拿起笔算起来。（做“贼”心虚）可过了好久，也不见妈妈来。再一想，因该是有人来我家了才对，便胆战心惊地拾起书，又看起来。

正当我沉浸在感人的故事中时，一声开门声，又惊动了我。我连书也顾不上扔，慌忙拿起笔，演算起来。这回，妈妈是真的进屋了，看见我在“认真”地写作业，很是满意，便坐到我面前检查我的作业。刚看了一眼，妈妈脸上的笑容马上僵硬住了，随即，布满了阴云。我偷偷瞟了妈妈一眼，满面怒容的妈妈，像一只下山的母老虎，张嘴就要吃人。眼看一场暴风雨即将来临，我吓得魂飞魄散，手上的书，不合时宜的落在了地上。我刚想拾起，但被妈妈发现了。我忙收回手，没胆再吱声。妈妈拾起书，笑道：“这书不错嘛！”我一听，以为妈妈气散了，便笑呵呵的应和：“是呀是呀，这本书，真的不赖！有好多好多故事耶！比如爱迪生的故事啦，伽俐略的故事了，爱因斯坦的故事了等等，好多好多的！”妈妈笑道：“是呀，没错呀，可我怎么清清楚楚地记得，这书是昨天你把送给你的吧！”我吃了一惊，发现说漏了嘴，忙为自己开脱：“我„„”还未等我说完，妈妈脸色骤变，生气地说：“你怎么每次都这样！跟你讲了多少遍呀，先写作业，再看书，你怎么每一次都是左耳进，右耳出呀！看书是好，可你看看，你每一次都没节制，怎么行呀„„”盛怒之下，妈妈把我的试卷撕了，随手一抛，制片便像雪花一样落下来。我一阵委屈，泪水便涌了出来，扑簌簌的落。

有了这次教训，我再也不敢再没完成作业以前看书了。

图书交流会（指导作文）

教学目标

1、培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。

2、让学生知道：和别人分享读书的快乐是一件很开心的事。重点难点

关注学生的个性感悟，指导学学生写出自己的感受。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感，让我们就读过的图书写一篇读后感。

二、指导方法。

1、先来审题，确定习作范围。

2、学习写读后感的方法，了解什么是读后感，要有感而发。

3、要紧扣原文，抓住重点。

4、明确表达要求：内容要真实、具体，表达有条理、有重点。

5、请同学们选择自己感兴趣的一本书或一篇文章在小组内自由交流，教师适时指导。

三、个性表达。

1、请2个同学讲清楚自己要写的内容，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。

2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。

3、先打草稿，然后认真修改。下水文：

《西游记》读后感

一部古老的神话故事，但却引起了儿童的喜爱，那就是《西游记》。小时候，我只是看动画片与图画书。但现在，我不仅看与读，而且还学会了思考。

《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜欢的就是孙悟空啦！因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人，来守护唐僧和弟兄们。他就像我们现在的人民警察一样，火眼金睛，抓坏人救好人，时刻保卫着我们。或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋，盲目地接受别人的帮助的缘故吧，有时才会不听孙悟空的好心劝告，掉入妖怪的手中。这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋，如果不动脑筋，听了别人不好的意见，反而会更糟糕。不过我还认为唐僧过于善良，哪怕对待坏人也十分好，因为他只看表面，不了解人的本质。

我也很喜欢猪八戒。我觉得他是个性格单纯但很可爱的人。他不会想出一些好方法，但却有正义感。只要他想做的事，他就一定会去做。他会奋不顾身地保护师傅的安全，而不考虑自己的安危。看上去他有些笨不动脑筋，但是人们觉得他笨的可爱。我们要学习他那种不怕敌人的胆量。不过有些事在做之前要仔细考虑，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要凭自己的实力去做。

3.长春版小学语文一年级上册教案 篇三

1、复习生字新词，针对学生书写的普遍问题，进行二次指导。

2、朗读课文、背诵小牛说的话。

3、引领学生走进小牛练站的情境，感悟小牛不怕困难、坚持到底的精神。(重难点)

教学过程：

一、复习字词，检查掌握情况

(一)读词和短语

【课件出示】

第一组：刚——刚出生

第二组：条——四条腿

第三组：站——站起来

第四组：第二次 这样 练习走路

第五组：稳当 摔跤

第六组：摇晃——摇摇晃晃

(引导：想象着摇摇晃晃的样子再读读)

(二)看拼音写好字

【课件出示】

第七组：

一头gāng出生的小牛。

它的四tiáo腿很软。

小牛不但站起来了，还在liàn习走路呢!

(1)轻声自由读

(2)看拼音在田格本上写字

师注意：关注写字姿势，扶一扶。

(3)订正答案

(4)反馈书写情况

(5)生再写一个，争取写得更漂亮

二、轻声自由读课文，回顾课文内容

(一)板书课题，强化写好“站”字的要领，读好课题。

(二)轻声自由读课文，边读边想，你觉得这是一头怎样的小牛?

(注意引导学生达成共识，不要急于板书。注意学生说完整话的指导。)

板书：不怕困难(教师在“怕、困、难”三字上标出拼音)

1、轻声自由读“不怕困难”

2、齐读“不怕困难”

3、师：谁再说说这是一头怎样的小牛。

三、细读感悟，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来了”

(一)学习第一自然段体验小牛练站过程

1、再现情境，引出第一自然段

师：孩子们，你们还记得这头不怕困难的小牛刚刚练习站起来时候的情景吗?

教师语言描述：一头刚出生的小牛，想从草地上站起来，可是它的四条腿很软。它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。第二次，第三次，它还是刚站起来又摔倒了。

【课件出示】

它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。

这里的“它”指的是谁?

它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。(摇摇晃晃变红)

小牛为什么是摇摇晃晃地站起来?

预设：小牛刚出生、四条腿很软。

(师小结：你们是通过联系上句来理解“摇摇晃晃”这个词语意思的，这真是一种理解词语的非常好的学习方法。)

2、引导入境，体会“不怕摔跤”

(1)角色体验读

①师：现在，我们也来当一回这头不怕困难、坚持到底的小牛。

②小牛们，就是因为你们刚刚出生，四条腿还很软，所以你们――(师指课件，引导生齐读：摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。)

第一次是这样，接下来你们放弃了吗?是呀，你们还在继续练习着。

第二次你们又是――(指名读：摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。)

第三次你们还是----(指名读：摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。)

哎，又摔倒了，这次你们放弃了吗?是啊，你们还在坚持着。

第五次呢?你们仍然是(引导生齐读：摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。)

第八次你们依旧是(引导生齐读：摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。)

真疼啊!就这样，你们一次又一次地站起来，一次又一次地摔倒，身上都摔青了!

③小牛们，你们摔了这么多次跤，还没站起来，现在心里是怎么想的?

师强化学生角色体验、提升理解：这么难，这么疼，你们还在坚持着，真是一群不怕困难、坚持到底的小牛啊!

(2)观看视频，补白感知不足

小牛们，想不想亲眼去看看你们刚刚练习站起来时的情景!

【播放小牛三次练站摔跤视频】(教师配旁白：那时你们刚出生，四条腿很软。你们摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。但是你们没有被困难吓倒，继续练习。第二次，你们又是----。第三次，你们还是---。真疼啊!可你们没有放弃，还在坚持着，接下来的几次，你们依旧是刚站起来又---(预设：生接：摔倒了)

你们想――(预设：生接：唉，站起来真难哪!)

这么难，你们怕了吗?还坚持吗?

3、整体回读第一段

小牛们，就让我们一起读读第一自然段把这种感受读出来。

(二)学习第二、三自然段，理解牛妈妈的话

1、师生合作扮演，引出牛妈妈的话

师：这时一只乌龟爬来了，老师来扮演乌龟，别忘了，你们还是谁啊?

我来找一头小牛劝一劝：(老师来到一头小牛身边)小牛娃，算了吧，站不起来不要紧，像我这样在地上爬，多稳当啊!这头小牛，你有什么话要对我说吗?

我再来找一头小牛劝一劝。

(教师适时地与学生交际：“你为什么会这么说啊?妈妈是怎么告诉你的?看来你们都记住了妈妈的话，妈妈是这么说的，你们也是这么做的。”)

【课件出示】

妈妈告诉我，她小时候也是摔了许多跤，才站起来的。谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路。

2、理解牛妈妈的话,读好牛妈妈的话

(1)我们再来一起读读妈妈的话，边读边想：妈妈是想告诉你们什么啊?

这句话中“她”指的是谁啊?

许多跤是多少次?(“许多跤”变红)(是一次吗?两次?------)是呀!是太 多太多次，都数不清了!

师：妈妈是想告诉你们什么啊?先看着妈妈的话静静地想一想。

(给学生充足想的时间，让学生在角色中充分与文本对话，直到学生感悟到：“妈妈是想告诉我们：谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路。”)

师提升：是啊!妈妈是想告诉你们：谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路;只有不怕摔跤才能站起来走路;只有不怕困难，才能把事情做好。在我们今后的学习和生活中肯定还会遇到很多困难，只要坚持不懈地努力，就一定能把够克服。

(2)指名读

师评：看来你们不但记住了妈妈的话，还理解了妈妈的话，哪头小牛再来和大家说说妈妈的话啊?

(3)齐读

现在就让我们头脑中想像着妈妈正在我们面前用这些话鼓励我们的样子，再来一起说说妈妈的话吧!

3、增加角色，补白情境，提升对牛妈妈话的理解

(1)师(手拿蝴蝶图片)：这时一只小蝴蝶飞来了，心疼地说：“小牛娃，看你们练得满头大汗，身上都摔破了，别练了!”你们怎么回答它啊?(教师指屏幕示意生填空)

【课件出示】

(2)师：小蝴蝶飞走了，一只小蚂蚁(手拿蚂蚁图片)又爬来了：“小牛娃，要下雨了，会淋湿的，快回家吧!”(教师指屏幕示意生填空)

【课件出示】

(3)看来，不论遇到什么困难，你们心中都始终装着妈妈的话，现在，让我们全体起立，再一次用最坚定的语气告诉在场的每一个人你们不怕困难的决心吧!

【课件出示】

(4)追问：牛妈妈说：谁怕摔跤谁就永远不会站起来走路，那，小牛们，你们为什么必须要站起来啊?

预设：生可能会说：会饿死、会被野兽吃掉。

教师进而提升：是啊，我们不仅要站起来还要尽快地学会走学会跑，这样我们才有办法生存下来。这当中还会遇到很多困难，你们有信心克服吗?只要坚信妈妈的话你们一定会成功!

(三)引出第四自然“终于站起来了”再次强化了“牛妈妈话”的理解

师：第二天，乌龟惊奇地发现：小牛不但站起来了，还在练习走路呢!小乌龟怎么这么惊奇啊?这时乌龟可能会说些什么?

师提升：是啊，小牛的不怕困难感动了小乌龟，也让我们受到了教育。孩子们，其实你们也像小牛一样勇敢坚强。想一想，在短短几年里你们学会了走路、说话，尤其在这一年里你们还学会了许多知识和做人的道理。老师和爸爸妈妈都为你们感到骄傲，发自内心地为你自己鼓鼓掌吧。

四、齐读全文，回归整体

六、作业：(1题为必做、2题为选做)

1、给爸爸妈妈背小牛说的话，要让他们觉得：你就是那头不怕困难、坚持到底的小牛，是在一边想象着牛妈妈当时的样子，一边说这些话的。

2、准备一个你在生活中不怕困难、坚持到底最后战胜困难的小故事，晨检时讲给大家听，看谁能成为我们身边学习的小榜样!

4.长春版小学语文二年级上册教案 篇四

1、读准“哺育、乳汁、荡涤、磅礴”的读音，指导书写“磅礴”。

2、正确、流利有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。

3、利用收集的资料理解含义深刻的语句。

4、知道课文通过对母亲河——长江的描写与赞美，表达了对祖国的热爱。

[教学过程]

一、谈话导入，揭示课题。

1、上课之前，老师想给小朋友念几句诗：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《赤壁怀古》)

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

天门中断楚江开，碧水东流到此回。(李白《望天门山》)

2、师：这三句诗描写的都是我国的第一大河长江。

3、观看《长江之歌》资料片。

4、板书课题，听老师背诗。听了之后，你有什么感受?

5、师小结：一个“歌”字，不仅告诉我们这是一首诗歌，一段歌词，更是一曲歌颂长江的壮丽篇章。

二、初读课文，了解课文的内容。

1、轻声自由读诗歌，读准字音，读通课文，想想作者在写作方法上有什么特点?

2、指名分句读课文，随机正音。

3、出示：给加点字选择正确的读音。

哺( bǔ pǔ)育 乳(rǔ lǔ)汁

荡涤 (dí dié) 磅( pānɡ pánɡ)礴

4、交流作者写法。

(把长江称呼为“你”，用了拟人手法;第二节和第一节结构相同。)

三、研读课文，感受作者对长江的赞美、依恋之情。

(一) 出示：

1、我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

2、自由读，同桌合作读，老师引读

3、板书：赞美 无穷的源泉

依恋 母亲的情怀

过渡：从哪儿可以看出长江是无穷的源泉呢?

(二) 默读课文，找出有关句子。

1、出示：

你从雪山走来，春潮是你的丰采;

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

(1)自由读，这儿的走和奔能互换吗?为什么?

(2)交流，随机看图，指导朗读背诵。

(不能，长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山，发源时是一条涓涓细流，所以是优雅地走来。;而当它注入东海时已是惊涛骇浪，一个“奔”字体现了它气势壮观。)

2、同样写法的还有这两句，出示：

你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;

你向未来奔去,涛声回荡在天外。

3、指导朗读背诵。

(三)过渡：从哪儿可以看出长江有母亲的情怀?

1、出示：

你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海;

你用纯洁的清流,灌溉花的国土;

你用磅礴的力量,推动新的时代。

2、谁能用你收集的资料来理解其中的一句诗：

“哺育各族儿女”： 长江流域共有14个民族自治州，32个民族自治县。全流域50多个民族总人口约4亿人。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

(随机朗读)

3、什么叫推动新的时代?

(1)百万红军渡长江：人民解放军于1949年4月20日晚发起渡江作战，成千上万只木船，以排山倒海之势，浩浩荡荡，横渡长江。他们在强大炮兵掩护下，击破了国民党军水上障碍，至22日，渡江部队均占领并扩大了滩头阵地。至此，国民党军苦心经营达三个月之久的长江防线完全崩溃，人民解放军百万大军胜利渡过长江。并于23日解放南京。南京的解放标志着国民党对中国22年的统治被推翻。

(2)三峡水利工程：播放视频。

(3)总结：百万红军渡长江，粉碎了国民的统治，把中国人民带入了光明的新时代，举世瞩目的三峡水利工程更是将引领我们走向安定，走向富强，走向辉煌的明天!

(4)朗读：你用磅礴的力量,推动新的时代,

4、总结：哺育是母爱，扶携是母爱，激进更是母爱。再读：

我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

四、小结复习。

1、总结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。齐诵诗歌

2、小组合作，表演。可以朗诵，也可以歌唱。

3、齐唱《长江之歌》

五、拓展作业。

1、背诵课文。

2、利用收集的资料，用拟人的写作手法写几句赞美长江的诗句。

16、长江之歌

附板书： 赞美 无穷的源泉

5.长春版小学语文第五单元教案 篇五

长春版小学语文第五单元教案

第五单元 电子时代 单元分析 教学内容：这是一个幽默板块，编排了4幅漫画和一个表达。四幅漫画都和计算机有关。 教学目标： 1、知识目标：认识6个生字，会写8个生字。掌握“鼠”的笔顺。 2、情感目标：培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的乐趣，以及给人带来的思考。 3、能力目标：仔细观察漫画，弄懂画的内容，读懂课文的诗歌，并背诵诗歌。 教学重点 培养学生欣赏漫画的兴趣，理解漫画的内涵，体会幽默带来的愉快以及给人带来的思考。读诗歌， 背诵诗歌。 教学难点 理解漫画的内涵，感悟漫画的幽默和智慧。 教学准备：课件、生字卡片 教学方法：引导法，启发法 课时安排：4课时 第一课时 省事多了 休想赢我 教学内容：第一幅和第二幅漫画 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，在上学期的阅读角中，有一种杂志同学们最爱看，那就是《儿童漫画》，你们谁愿意 说一说，为什么你们愿意看这种杂志? 过渡：其实，看漫画能够带给我们精神上的愉悦，智慧上启迪。今天，我们学习新的版块内容 就是漫画内容。板书单元版块课题《电子时代》(电子时代：电子，构成原子的基本粒子之一， 质量极小，带负电，在原子中围绕原子核旋转。)下面，我们来欣赏两幅漫画 二、欣赏漫画，感受漫画的乐趣。 出示第一幅图画。(课件出示第一幅图的内容) .如果在我们的数学课上，老师给你们出数学题，你们会怎么做呢?图上的小朋友在做什么呢? 1、提出欣赏漫画的要求：请同学们静静地看，一会把你看懂的内容告诉给大家。 2、学生汇报看懂的内容。 3.如果你是图上的小朋友，你想说些什么?能用一个词概括出来吗? 4、出示课题(省事多了)，齐读课题，你是怎样理解课题的?学生针对这个问题展开讨论。 5、教师帮助学生得出结论：省事多了，其实不省事。进入电子时代，我们时刻享受着电子设备带给 我们的无限便捷，但如果我们过度依赖电子产品，不动脑动手，势必会降低我们的能力。 三、出示第二幅图画。(课件出示第二幅图的内容) 1、提出同样的观察图画的要求。 2、找同学来讲讲第二幅图。 出示漫画的题目：休想赢我，认识生字“赢”记忆“赢”的口诀。 “休想”换词，(别想、甭想、休要) 用不同的语气读这个题目。(肯定，藐视) (1)“休想赢我”是谁说的?什么意思? (2)为什么机器人赢不了他呢? (3)如果你跟机器人下棋，你能赢它吗?你会怎么做? 3、从这幅漫画中得到什么启示?学生针对这个问题展开讨论。 4、教师帮助学生得出结论：这只是一幅漫画，人类输给了自己发明的机器人，人类发现自己正处 于劣势，于是人类再次展示聪明的才智，战胜了机器人。说明机器人是由人操纵的。生活中如果 是这样的事情，还是应该按下棋的规则办事，要养成遵守规则的习惯。 四、学习小诗歌。 过渡：通过刚才的两幅漫画的学习，电子计算机的出现的确带给我们很多方便快捷，有一首小 诗把计算机的功能概括出来，下面我们来学习。(课件出示儿歌内容) 1、学生自己读，弄清1个生字的字音。 2、检查生字的读音。“棋”是形声字， 3、检查学生读文情况。 4、这首诗歌里，向我们介绍了计算机给我们带来了哪些方便? 5、你还能在生活中列举一些例子吗? 6、背诵诗歌。 五、书写生字。 注意“算”的结构。注意算是上中下结构。中间是“目”字。 六、课后题。 1、读一读，想一想，说一说。先让学生观察图画的变化特点。学生想象，画一画，并说明这样 画或想的理由。(注意后面的用词“跑”“飞”)还知道哪些越来越好的事物。 学生自主创新，可以是已有的发展的事物，也可以是现在即将发展的事物，也可以畅想将来。 2、讨论交流(本节课的重点)电脑给我们的学习生活带来了什么?统计一下，家中有电脑的有 几人?谈一谈，电脑给你的家庭或个人带来的好处。你觉得电脑给没给你们带来苦恼?(网迷、眼睛的损伤、网络病毒)这些苦恼大家说一说解决的方法。 七、布置作业：你还知道哪些越来越好的事物，写一写。板书设计： 省事多了 电子 休想赢我 能写 会算 时代 下棋 神奇 网络沟通 传信息 第二课时 未来书包 鼠标 教学内容：第三幅和第四幅漫画 教学过程： 一、谈话引入，激发学生学习的兴趣。 电子时代的到来，给我们的生活带来很大的变化，你能不能举个例子说一说。 二、出示第一幅《未来书包》 1、每天上学，我们必不可少的是要背上书包，对于书包，你有什么意见?(太沉，不好找东西， 书本弄皱) 2、你们的这些抱怨，未来的科学家们也听到了，他们为小朋友们设计了一款新型书包。(出示 漫画)这种新型书包是什么样的? 3、访问学生：有了这样的电子书包，会给小朋友们带来怎样的好处? 4、你还希望你的生活中有哪些类似这样的发明、创造呢? 5、提出希望：希望大家长大后能把这样的书包设计出来，解放小朋友们的双肩。 三、出示第二幅《鼠标》 1、静静地看，把你看懂的一会和大家交流。 2、学生汇报看懂的情况。 3、你能不能替鼠标回答一下老鼠，为什么这么想象呢?(讲鼠标的由来) 4、鼠标的由来。 1963年，恩格尔巴特在斯坦福研究所建立了发展研究中心，终于能够追逐自己的梦想了。就在 这一年，他用木头和小铁轮制成了最初的鼠标。如果你在使用鼠标的时候产生过“鼠标”名字 的疑问，那么接下来你一定会从鼠标的外形上得到了答案，是的.，它的中文叫“鼠标”，英文 叫“Mouse”，也就是说在英文中，鼠标就是老鼠，老鼠就是鼠标。据说，鼠标的发明者恩尔伯 特先生有一天正在自己的工作室，他发明的“鼠标”(那时这个设备还没有名字)从电脑桌上 掉了下来，由于还有连线挂在电脑上，所以它就悬在了半空，左右摇摆，从侧面看去正像是一 直拖着尾巴的老鼠。于是恩格尔伯特将其命名为Mouse。(另有传说在专利证书上，鼠标的正式 名称叫“显示系统纵横位置指示器”，但斯坦福研究所的某人把它称作鼠标，这种叫法就此流 传了下来。) 5、想象一下，鼠标和老鼠会面时发生的故事，讲给大家听。 6、记忆“鼠”的字型，回忆“鼠”的演变过程。 四、学习小诗歌。 1、读准字音。 2、学会6个生字。注意“搜”的读音，搜索(双平舌音)找这首诗的句子读一读。 3、指读小诗，纠正字音，读通顺。 注意的字音：链接(四声)下载(三声) 读好的句子：最后两行，带着自豪、兴奋的心情朗读。 引导学生：你们一般上网做写什么。你觉得电脑给你带来哪些方便? 带着这样的心情读后两句。 4、整体读诗。 五、指导写字。 六、布置作业：练习二：有条件的话，学一学、试一试。 板书设计 未来书包 鼠标 电子时代 信息世界 精彩无限 第三课时 给漫画编故事 一、教学目标： 培养学生的观察能力、口语表达能力、想象力及书面表达能力。培养学生的幽默感。引导学生 用多角度思考问题，培养学生的创新能力。 二、教学重点：写话训练 教学内容： 观察漫画，理解漫画内容，写草稿。 教学过程： 一、指导学生观察第一幅图： 1.看第一幅图，这是在什么地方? 2.我们把图分两部分看，上半部分有什么?河里为什么会有这些东西呢? 3.有了这些东西以后，河水变成了什么样了? 4.再看下班部分，看到了谁在干什么? 5.它为什么要这样做? 6.如果你是这条鱼，你会说些什么、做些什么呢? 7.谁愿意把这幅漫画的意思完整地表达出来?其他同学补充。 二、指导学生观察第二幅图： 1.认真观察图，你都看到了什么? 2.猫在干什么?它逮着老鼠了吗?为什么? 3.通过这幅漫画，你想到了什么? 4.如果你是这只猫，你会说些什么，做些什么呢? 5.谁愿意把这幅漫画的意思完整地表达出来?其他同学补充。 三、给漫画编故事： 1.你喜欢哪幅漫画?给它编个小故事吧! 2.在小组内说一说。鼓励学生在符合图意的基础上大胆创新，有自己独到的见解。 3.指名说，其他同学补充，注意语言要通顺、连贯。 四、写草稿： 快吧自己编的故事写下来吧! 第四课时 表达 热门话题 教学目标 1.能力目标：积极动脑思考，愿意将自己最感兴趣的事与大家分享。能认真倾听同学的发言， 并能针对同学们的发言内容做出自己的评价。.能按照一定顺序写清楚热门话题的内容，写清自 己的感受。学会修改自己的习作。 2、情感目标：激发习作的兴趣，增强习作的自信心。 教学重点 能写清楚热门话题讨论的内容，按事情发展的顺序说清楚，并写下来，写清自己的感受。 教学时间： 1课时。 教学过程 一、激情导入。 同学们，你们知道什么是热门话题吗?就是大家对某一话题都很感兴趣。北京申奥、“神五” 升入太空、节约能源等等都是一段时间内人们经常讨论的热门话题。我们少年儿童有哪些感兴 趣的话题呢?这节课老师就要带领同学们说一说自己感兴趣的事。 二、讨论话题。 1.同学们，我们的生活中，每天都会发生许许多多有意思的事。有很多事，是大家都很关心的。 那么，同学们最关心哪些事呢? 2.组内讨论。 小组内，同学们先说说自己最关心的话题，然后组内同学一起来说一说有哪些话题是自己最关 心的。同学一起补充这个话题，尽量把这个话题说清楚、明白。 3.同学在充分发言的基础上，每个小组挑选一到两个大家公认的热门话题拿到全班讨论。要求 代表小组发言的同学声音响亮、语言流畅、富有吸引力，提出的话题不仅是本组认可的热门问 题，同时也能成为班级同学们喜欢的问题。这样就能调动大部分同学参与讨论的积极性。 4.写作。 选择自己喜欢的热点问题，并把听同学们讨论时想到的和对热门话题的感想写下来。

6.长春版小学心理健康一年教案 篇六

教学目标:

1、认识：“明、尘、尖、男、休、鲜、泉”7个生字。

2、借助拼音,能正确、流利地朗读韵文。

3、会写:“明、尘、尖”三个生字。

教学重点：

识字

教学难点：

写字

教具准备:生字卡片

教学过程

一、启发谈话,激发兴趣.(5分钟)

同学们,老师听说大家在上学期都学习了很多生字,那么老师要考考大家,看看这些生字是否认识:尘尖男休鲜泉

观察:它们有什么特点?

二、借助图片,通过小韵文学习要求会认识的字.(25分钟)

1学习:明

(1) 、我们来看看这幅图片,大家能猜猜它们都表示什么字吗?

(2) 、我们用这样的语句来表示.(日-月-明)

(3) 、齐读,指名读,同桌互相读.

(4) 、扩词,最好说一句话.

2、学习:尖尘

(1) 、游戏：找朋友

用小土小大组成两个新字.

(2) 、观察组成新字后小字的变化:竖钩变成了竖.

3、学习鲜泉两个字,教学方法同图一.

4、学习:男休

(1)、游戏;找学生按图表演.

(2)、齐读,指名读,扩词.

5、读小韵文,加深印象.

(1) 、教师领读.

(2) 、学生自由读,圈出本课生字

(3) 、分组读.

(4) 、拍手读.

三、指导3个要求会写的生字:明尘尖(10分钟)

认识偏旁:日小

板书设计：汉字家园(一)1

明 尘 尖

教学后记：

总第2节

汉字家园(一)1

第二课时课型：识字

教学目标:

1、认识“明森众”3个生字.

2、会写“男休看鲜泉”5个生字.

3、完成课后练习.

重点难点：

1识字

2写字

教具准备:生字卡片

教学过程

一、复习导入。(5分钟)

1、齐读小韵文.

2、开火车读要求认识的生字.

二、学习生字:森众.(12分钟)

1、看图观察.

2、读韵文.

3、组词,读生字.

三、指导书写5个生字.(8分钟)

1、男:注意上下不要连起来.

休：左窄右宽

泉：上下一样大

看:上面的手字竖钩变成撇,要写得长一些.

鲜:认识鱼字旁

四、完成课后练习.(8分钟)

1、玩滑梯闯关.(读滑梯上的词语.)

2、照样子,写一写.

给花瓣中所出示的字组成不同的两个词语.增加学生的词汇量.

五、游戏。(5分钟)

规则:让学生拿出自己准备的独体字,请其中的一名同学到前面来,看看哪位同学与他的字组合在一起能成为一个新字.

六、教师小节.(2分钟)

板书设计：汉字家园(一)1

男 休 看 鲜 泉

教学后记：

总第3节

汉字家园(一)2

第一课时课型：识字

教学目标:

1、认识:本末朱刃皿血6个生字.

2、会写:本末朱刃4个生字.

3、完成课后练习.

重点难点：

1识字

2写字

教具准备:生字卡片

教学过程

一、实物导入,激发兴趣认字.(5分钟)

同学们,今天老师给大家带来了好多新的朋友,和大家的生活都息息相关,让我一起来看看吧.

1、出事树桩的图片和碗刀的实物.

2、学生说出它们的名称.

3、同学们,同一件事物我们经过观察他的部位再适当地加上一两笔,它们就会变成不同的汉字.

二、认识生字.(20分钟)

1、不同的方法识字

(1) 、加一笔方法.

木展示木的古代写法。

本在树桩的底部加一横，变成了本字。

末在树桩的上部加一横，而且较长。

朱在树桩的中部加一横，变成朱。

(2) 、游戏瞬间记忆

2、事物展示的方法。

(1)、展示一把刀，认识刀刃。

(2)、展示一只碗，认识皿血。

三指导写字。(8分钟)

1、教师指导。

末：上横长，下横短。

刃：刀字左侧的点是竖点。

2、学生观察，并练习写字。

四、读生字。(7分钟)

1、根据所出示的图片读生字。

2、说出哪些字之间有密切的关系。

板书设计：汉字家园(一)2

本 末 朱 刃

教学后记：

总第4节

汉字家园(一)2

第二课时课型：识字

教学目标:

1、认识：尺寸甘3个生字.

2、会写:皿血尺寸甘5个生字.

3、完成课后练习.

重点难点：

1识字

2写字

教具准备:生字卡片

教学过程：

一、复习导入.(5分钟)

上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法，下面我们就来猜猜它们都念什么?

二、认识跟肢体有关的几个生字。(15分钟)

1、尺寸的认识。

同学们的直尺，看到有脚的图形，我们可以看到古代的尺的文字;看到手掌的图形，加上解释我们就认识了寸。

2、甘字的认识。

三指导书写。(8分钟)

1、教师范写，学生观察。

2、学生练习写，教师指导。

四、完成课后练习。(12分钟)

1、读一读。

(1)、教师领读词语。

(2)、学生领读，齐读。

(3)、多音字的处理：

xiě()

血

xuè()

2、照样子，说一说。

生字扩词，再用所写词语说一句话，增强学生口语表达能力。

板书设计：

汉字家园(一)2

皿 血 尺 寸 甘

教学后记：

总第5节

汉字家园(一)3

第一课时课型：识字

教学目标:

1:认识:东、南、左、右、前、后、早、晨8个生字.

2会写:东、西、北3个生字.

3在实际生活中感知前后、左右、东南西北。

4能正确运用方位词语。

重点难点

1识字

2写字

教具准备:生字卡片

教学过程

一、直接入题，激发兴趣。(5分钟)

同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东南西北”。我们先读一读这篇小韵文，然后大家感受一下“东西南北”。

二、朗读韵文，初步感知。(8分钟)

1、教师领读，学生跟读。

2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3、汇报，将找到的意思相对的词语读一读。

4、游戏：介绍自己的“前后左右”都是谁。填空：

我的前面是--------，我的后面是---------，

我的左面是--------，我的右面是---------。

三、再读韵文加深印象，并填空。(12分钟)

1、面向太阳，前面是--------，后面是----------，左面是---------，右面是-------。

2、然后把生字找出来读一读。

四、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向，我说大家来判断，面向太阳，前面是-----，后面是------，左面是------，右面是------。(8分钟)

五、指导书写。(7分钟)

东：第二笔是撇折，不能分为两笔。

西：第五笔是竖弯，不带钩。

北：

板书设计：汉字家园(一)3

东 西 北

教学后记：

7.长春版小学心理健康一年教案 篇七

1、认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词，增强语言表达效果。

2、认识9个生字，会写9个生字，掌握3个多音字。教学重点：

认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。教学准备： 识字卡片

第一课时

教学过程：

一、设置疑问，导入新课

同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？

二、初读课文，随文识字

1、学生读文

请9名同学分别来读课文中出现的词语以及它们带出来的句子。

2、圈出生字

3、学生汇报

红彤彤 黑压压 软绵绵 山丘 明晃晃 挂满 奖章 静悄悄 汗淋淋

4、学习生字

左右结构：彤 绵 挂 静 淋 上下结构：晃 奖

东坡语文

半包围结构：压 独体字：丘

5、词语闯关

出示词语，领读，个人读，齐读。

三、落实字词，动笔练习

四、作业设计 抄写本课生字、新词。

第二课时

教学过程：

一、复习检查1、2、出示生子卡片，检查学生认读情况。学生个人读、指名读，齐读。

二、学习词语，寻找共同点

1、（1）结构相同，是ABB式叠词。(2)都是形容词。(3)表达的效果更形象。

2、读一读

做课后二题，引导学生找规律。

三、读句子，体会词语表达的效果

引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。

四、总结 总结叠词的特点。

东坡语文

五、练习

你能写出几个这样的词语吗？

六、作业

书写本课学习的生字。板书设计

汉字家园——1 A ABB 红 红彤彤

黑 黑压压

沉 沉甸甸

轻 轻飘飘 教学反思：

1—2汉字家园

教学目标

1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。

2、认识9个生字，会写9个生字。

3、学习恰当地运用叠词。教学重点

认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。教学准备

东坡语文

生字卡片。

第一课时

教学过程

一、激趣导入

同学们，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识他们吗？

二、初读课文，随文识字

1、学生读文

请八名同学读课文。

2、圈出生字。

3、学生汇报。

端正 欣欣 辛苦 急忙 生病 医院 的确

4、学习生字

三、巩固练习词语闯关

四、作业 抄写本课生字。

第二课时

教学过程

一、复习生字

1、出示生词卡片，检查学生认读情况。

2、学生个人读，指名读，齐读。

二、认识叠词

东坡语文

浩荡 欢喜

1、读词语

端端正正 结结实实 工工整整 急急忙忙 的的确确 认认真真 浩浩荡荡 欢欢喜喜

3、仔细观察上面这八组词语你有什么发现？

三、再读课文，体会叠词的作用。

1、读课文。

2、比较句子。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正。

3、读读两句话，说说你的体会。

4、再读课文，体会叠词的读法。

5、你能用上面的叠词说一句话吗？

四、拓展练习

照样子说叠词，看哪个小组说的多。

五、作业 搜集叠词。板书设计

汉字家园—2 AB AABB 端正——端端正正

结实——结结实实

工整——工工整整

急忙——急急忙忙

东坡语文

教学反思：

1—3汉字家园

教学目标

1、认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用

2、认识10个生字，会写10个生字。

3、学会在语言表达中使用叠词，以便增强表达效果。教学重点

认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。教学准备 识字卡片。

第一课时

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习汉字家园3，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。

二、初读课文

1、指名读。

2、说说自己的发现。

3、读叠词。

三、学习生字

1、圈出课文中的生词。

不骄不躁 成绩 应该 多才多艺 历史 载歌载舞 安慰安慰 较量较量 修理修理

东坡语文

2、读生词。

个人读，指名读，齐读。

3、学习生字。

4、成语过关。

载歌载舞 怨声载道 量入为出 量体裁衣 戒骄戒躁 史无前例 镏铢必较

四、作业 抄写生字。

第二课时

教学过程

一、复习

骄阳 艺术 史书 成绩 应该 慰问 载重

二、读叠词，照规律。

1、读叠词。

不骄不躁 多才多艺 载歌载舞 活灵活现 惟妙惟肖 绘声绘色 任劳任怨 不折不扣

2、你发现了什么？

3、你能写出这样几个叠词吗？

4、用自己写出的叠词造句。

三、读叠词，照规律。

1、读叠词。

安慰安慰 较量较量 修理修理 商量商量 研究研究 整理整理 活动活动 观察观察

东坡语文

较量 修理

2、你发现了什么？

3、你能写出几个这样的叠词吗？

4、用自己写出的叠词造句。

四、作业

选择喜欢的词语写两句话。板书设计

汉字家园——3 ABAB 安慰安慰 较量较量 修理修理 商量商量 ABAC 不骄不躁 多才多艺 载歌载舞 活灵活现 教学反思：

1—4汉字家园

教学目标

1、认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握

词语特点，以此积累更多词语。

2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任务。

3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。教学重点

用多重方法识记8个要求会写的生字。教学准备 识字卡片。教学过程

一、激趣导入

同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有东坡语文

机会，现在我们来闯关。

二、闯关学新知。第一关：说反义词。

出示汉字：左 生 里 悲 头 深 天 寒 第二关：自习观察找特点。

请观察以下8组词语，你发现了什么？ 左邻右舍 生死存亡 里应外合 悲欢离合 街头巷尾 深入浅出 开天辟地 寒来暑往 第三关：准确读词。第四关：根据意思，猜词语。第五关：成语填空

左（）右（）生（）存（）悲欢（）（）（）头（）尾

第六关：说类似的词语，看谁知道的多。

三、多种形式学习生字

四、指导书写 重点指导街、巷。

五、积累

你还能发现哪些特殊类型的成语？

六、作业设计 书写本课的生字。教学反思：

东坡语文

表达 修改我的习作 换个方式表达

教学目标

1、了解修改自己习作的目的，培养修改习作的良好习惯。

2、掌握修改习作的常用方法和注意事项，提高修改能力。

3、初步学习用不同方式表达。教学重点

掌握修改习作的方法。教学准备

一篇自己从前的作文。教学时间： 3课时 教学过程

一、明确修改目的、1、学生朗读一篇自己的习作，请同学们评价。

2、找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的作文内容。

二、关注同一篇文章，寻找修改方法。

说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的？ 讲——结合具体语句，讲出修改的方法。改——根据大家的建议，修改作文。

三、总结修改方法，应用到实际。

1、交流——每个同学都在小组内交流学到的修改方法。

2、修改——将自己准备好的作文拿出来，用学到的修改方法进行修改。

3、读——指名读两篇优秀的作文，请该同学说说是怎样修改的。

东坡语文

4、抄——将修改好的习作工整的抄写在作文本上。教学反思：

2—1咏柳

教学目标

1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。

2、有感情的朗读、背诵诗歌。

3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。教学重点

运用多种识字方法，引导学生主动识字。教学过程

第一课时

教学过程

一、初读古诗

1、生试读这首诗。

2、师范读古诗。

3、学生同桌中间互读。

4、指名读古诗。

二、学习生字

1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。

2、同偏旁识字“绿、绦”。

3、区别识字，“妆”。

三、复习生字

1、利用生字卡学习生字。

东坡语文

2、小组内检验生字的掌握情况。

四、再读古诗，巩固生字

1、指名读古诗。

2、齐读古诗。

3、师生合作读。

五、作业

背诵古诗，书写生字。

第二课时

教学过程：

一、导入新课

你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的诗？

二、学习《咏柳》

1、看图，仔细观察，说说它的样子。

2、找找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3、把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。

4、第一处中有两处比喻，找出来，说一说。

5、试着自己说说第一句诗的意思。

6、诗中有一个问句 把它找出来。

7、用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么这么写？

8、整体感悟诗歌，理解重点字。

三、背诵古诗

四、作业

有感情地背诵古诗。

东坡语文

教学反思：

2—2送春

教学目标

1、认识2个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。

4、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。教学重点

运用多种识字方法，引导学生主动识字。教学过程：

一、导入新课

今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》。

二、初读古诗，整体感知

1、教师范读古诗，学生注意字音。

2、师逐句领读。

3、学生自己试读。

4、指名读古诗。

三、集体识字，体会诗意。

1、默读古诗，找出生字，利用规律高效率识字。

2、再读古诗，提出问题，自主学习。

小组汇报：提出了什么问题？用什么方法解决了？现在的理解。

3、把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。

四、反复颂读，体味意境

东坡语文

1、学生自由练读古诗。

2、同桌互相读。

3、分组诵读。

4、指导背诵。

五、作业 背诵古诗。教学反思：

2—3祖国的春天

教学目标

1、认识6个生字，会写10个生字。

2、有感情的朗读诗歌。

3、积累诗歌中的优美词语。

4、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。教学重点

引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。

第一课时

教学过程：

一、情境导入

同学们，你们喜欢春天吗？这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景。

二、个性阅读，初步感知

1、教师范读。

2、自己练读诗歌。

东坡语文

三、学习诗歌，随文识字。

1、想想应该怎样读诗歌的开头。

2、春姑娘去哪了？自己练读。

3、春天来了，河流有什么变化？ 指读课文

四、反复朗读

五、作业 书写生字。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

这节课我们继续学习诗歌，谁能来读读诗歌？

二、学习诗歌，随文识字

1、作者又看到了什么，谁能读读第四节？ 学习生字“荡漾”，理解意思。

2、自学5、6两节诗。小组合作学习，教师相机指导。（1）学习生字“岗、质”。

（2）围绕春天里的山冈、村庄来写。（3）勘察的意思。

三、朗读全文，深入体会。

四、作业 做书后题。

东坡语文

教学反思：

2—4春芽

教学目标

1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情得朗读课文。

3、能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用。

4、引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。教学重点：

引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。教学难点

能够理解诗歌中的重点词语的意思。

第一课时

教学过程

一、导入新课

背诵《送春》、《咏柳》。

这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》。

二、阅读课文，初步感知

1、师范读课文。

2、学生自由读、指读。

3、学习生字，扫除障碍。

重点理解“渴望、欢呼、盎然、弱小”几个词语。

4、再读课文，把生字读准确。自己练读、指读。

三、复习巩固

东坡语文

1、做书后练习二。

2、听写生字。

四、作业设计

把课文读熟。

第二课时

教学过程

一、复习生字

检查生字。

这节课我们继续来学习《春芽》这篇课文。

二、阅读感悟，深入体会

1、自读课文，引导学生质疑。

默读课文，对课文中不理解的地方提出问题。

2、再读课文，作者又是从哪里找春天的呢？ 找出文章的问句，仔细读读，看他们有什么特点？ 作者在哪里发现了春天？他有什么表现？ 从哪里能够体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱？

3、再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱读

散文。

4、学完课文你有什么感受？

三、发散训练

找找有关春天的歌曲。

四、作业设计

有感情的朗读并背诵课文。

东坡语文

教学反思：

3—1乡村四月

教学目标

1、认识1个生字，会写2个生字。

2、有感情的朗读课文，体会劳动给人们的快乐。

3、培养热爱劳动的美德，懂得要珍惜他人的劳动成果。教学重点

感受诗中的美景，体会劳动带给人们的快乐。教学过程

一、导入新课

看图，注意观察人们都在干什么？

今天我们就来学习一首和劳动有关的古诗《乡村四月》。

二、初读古诗，整体感知

1、教师范读古诗。

2、师逐句领读。

三、再读古诗，体会诗意

1、诗中的“山原”指什么？

这句诗讲的是什么意思？

2、“子规声”是什么声音？

3、读后两句诗，为什么乡村四月闲人少？

四、反复诵读

1、学生自由练读。

2、知道学生理解诗意。

东坡语文

3、指名读古诗，读出古诗的韵味来。4指导背诵。

四、作业设计

背诵古诗 教学反思：

3—2清平乐 村居

教学目标

1、认识5个生字，会写3个生字。

2、有感情的朗读，背诵古诗。

3、理解课文的意思，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。教学重点

图文结合，理解诗意。教学难点

理解诗意，体会农家生活的闲适和劳动的快乐。教学过程

一、情境导入

同学们，你们了解农村人们的生活吗？今天我们来学习一首词，共同感受农村的生活。

二、初读这首词，整体感知

1、老师读，学生注意字音。

2、师领读这首词。

三、再读词，体会词意

1、简单介绍词的知识。

东坡语文

2、指读第一句，这句词你看到了怎样的画面？

3、学习第二句。

4、你能讲讲这句词的意思吗？

5、大儿子和小儿子在做什么？

四、反复诵读

1、学生自由练读。

2、指名读。

3、同桌互相评读。

4、指导背诵。

五、作业设计

背诵古诗。教学反思：

3—3父亲的菜园

教学目标

1、认识12个生字，会写12个生字。

2、读懂文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。

3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。教学重点

教育学生要热爱劳动。

第一课时

教学过程

一、导入新课

板书课题，齐读课题。

东坡语文

二、默读课文，整体感知

1、想一想文中写了一件什么事？

2、你想提出什么问题？

三、自学生字，汇报交流

强调“箕”在“簸箕”中读轻声。

四、朗读课文，理清层次

1、指名逐段朗读课文。

2、尝试把课文分成三部分。

五、作业设计

熟读课文

第二课时

教学过程

一、导入新课

父亲是怎样开菜园的呢？这节课我们重点学习第二部分。

二、理清层次

请大家自习读课文，看看课文第二部分从那几个方面写父亲精心伺候菜园的。

三、逐层精读

1、读第一层，思考：从哪些句子看出父亲“精心伺候”？

2、学生分角色读第二层，指导学生读准人物对话的语气、感情。

3、父亲都做了什么，我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲说的、做的有没有道理？

4、指读第三层，引导学生结合具体语句读父亲怎样精心伺候菜园。

东坡语文

5、父亲重开的菜园究竟什么样呢？

四、再读课文，回归整体

为什么课题是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？

五、作业设计

写词语 板书设计

父亲的菜园 精心伺候

细心翻地 豌豆肥土 四处拾粪

种豌豆：似信非信 翻豌豆：疑惑不解 教学反思：

书痴

教学目标

1、认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语。

2、能看懂画面内容，感受幽默所表达的意思，培养幽默感。

3、了解成语的意思，根据画面内容对号入座。教学重点 培养学生的幽默感

第一课时

一、情境导入

同学们，你们知道卜劳恩吗？今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？

二、学习生字，理解成语

1、出示成语，反复读。

东坡语文

2、强调“痴、偿、神、贯”的写法。

3、请知道某个成语意思的同学给大家讲一讲。可以查字典。

4、做课后习题，积累名人名言。

自己读书上的四句名言，看看读懂了什么。不认识的字查字典，把自己喜欢的一句名言抄在练习本上。

三、再读成语，反复练习

开火车练习。

四、作业设计

书写生字。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课我们学习了12个成语，现在老师要考考大家，看你认识多少个。开火车读，找同学读。

二、看漫画，感受幽默

1、看漫画，把你看懂的内容讲出来。找同学说话练习。

2、对号入座。

把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面。找同学说。

3、扩展阅读

为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。

三、作业设计

续画《书痴》。教学反思：

东坡语文

表达 编写故事

教学目标

1、学会选取故事。

2、学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。

3、培养学生乐于阅读、写作的兴趣。教学重点

学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。教学时间： 3课时 教学过程

一、情境导入

同学们，学完了《书痴》这一课，你一定对父与子读书的故事很感兴趣吧？那么今天就用你喜欢的漫画来编写个小故事，也可以用词语来编写故事。最好能结合生活实际来写。

二、展示漫画，说话练习

找同学来说一说，你看到漫画想到什么？想写些什么？指导学生说话要有顺序，语言要生动。

三、出示词语，练习表达

出示几组词语，找同学用这几个词语来编写故事。

四、总结

同学们，通过今天的学习，相信大家已经胸有成竹了，现在就请你们动笔写一写，要求记叙要有顺序，语言要生动形象，不写错别字。教学反思：

东坡语文

家乡人说普通话情况的调查

教学目标

1、了解普通话的重要性。

2、使学生在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和解决问题的能力。教学重点

指导学生注重实践，在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和解决问题的能力。教学时间： 2课时 教学过程

一、情境导入

同学们，你们在语文学习中，普通话水平有了很大的提高，老师现在要考考你们，看谁的普通话说的好。

二、自由分组，进行调查

1、填写调查记录

2、调查对象

身边的亲戚、朋友。如：爷爷奶奶、爸爸妈妈、同学老师和左邻右舍。

3、调查方法 观察和采访

4、调查内容

我们这个地方那些字的发音不准确？ 在人们口语中有哪些方言？ 谁的普通话讲的好？

东坡语文

三、课后拓展

1、帮助别人纠正发音，学习普通话。

2、搞一次普通话的宣传活动。教学反思：

5—1揠苗助长

教学目标

1、认识3个生字，会写5 个生字，流利的朗读课文。

2、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习习惯。

3、从寓言中明白做事情要遵循规律的道理。教学重点

识字写字，理解寓言的启示。教学难点 理解寓言的启示。

第一课时

教学过程

一、导入新课

1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

二、初读课文

1、分组带着问题自学课文，认识生字、理解词语，了解

文大概意思。

2、请学生逐段读课文，师生共同正音正字。

三、学习生字新词

东坡语文

1、认读词语。

2、共同讨论：如何记住本课的5个生字？

3、重点指导学生写好“拔、疲”。

四、再读课文

1、学生练读。

2、检查、欣赏朗读，指导朗读。

五、巩固练习

抄写词语

六、作业设计

书写生字。

第二课时

教学过程

一、复习生字

同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师给你们讲一个寓言故事，板书课题。

二、学习课文

1、读了课题你们想到了什么？

2、点击课文自学。

自学要求：轻声朗读课文，读准生字新词。理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

3、指导朗读

你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式朗读。指名朗读。

东坡语文

指名读全文，评议，全班读全文。

三、讨论

读了这则寓言我们明白了什么道理？

四、总结

你们在学习和生活总有没有遇到象《揠苗助长》的事情呢？今后该怎么做？

五、作业设计

抄写课后词。板书设计

揠苗助长

起因—经过—结果 焦急 筋疲力尽 枯死 教学反思：

5—2亡羊补牢

教学目标

1、学习本课的生子新词，练习用“从此”说话。

2、体会寓言所蕴含的道理，懂得了做错了事要及时纠正。

3、有感情的朗读课文。教学重点

能借助字典理解文中生词的意思。理解寓言揭示的含义。

第一课时

教学过程

一、导入新课

东坡语文

今天我们来学习一则寓言故事：亡羊补牢。

二、随文识字，整体感知

1、请同学们自己阅读这个故事。注意读准生字的字音，并画出不懂的地方。

2、分节朗读课文，检查自学情况。

3、学生质疑。

4、根据学生的问题，讨论解释。

三、自有读文，提出问题

四、作业设计

书写生字。

第二课时

教学过程

一、复习导入

练读生字卡片。

二、感悟课文

1、思考

那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？

2、细读课文，归纳寓意。

（1）出示句子：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” A、把这个句子换成肯定句，看看意思有什么变化。B、修羊圈有没有用，为什么？ 指导朗读。范读，个别读，齐读。C、讨论如果你是养羊人，你会怎么做？

东坡语文

（2）理解填空：养羊人现在感到很——，明白了应该——街坊的劝告。比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。他很后悔，应该接受街坊的劝告。从哪些地方看出他真的后悔呢？

讨论：养羊人现在才后悔动手修羊圈晚了吗？ 朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？

三、总结

联系生活实际谈感想。

四、作业设计

熟读本则寓言，试着背一背。板书设计

亡羊补牢

及时 还不算晚 少了一只羊 不听劝 又少了一只羊 窟窿 后悔 堵上 再也没丢过 教学反思：

5—3 惊弓之鸟

教学目标：

1、学会运用读书记号学习课文，理解课文。

东坡语文

2、认识7个生字，会写10个生字。

3、了解成语故事，知道成语的比喻含义。教学重点：理解更羸为什么不用箭把大雁射下来。

第一课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

今天，我们一起学习一则寓言故事—惊弓之鸟。板书课题，齐读课题。

二、随文识字，整体感知

初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。

1、请同学们自己阅读这个故事。

2、分节朗读课文，检查自学情况。

3、学生质疑。

4、根据学生的问题，讨论解疑。提出不理解的词语。

以小组为单位，认真听别人读书，听准字音，有不对的纠正。认真读文。

三、作业设计

书写本课要求会写的生字。

第二课时

一、复习导入

（1）这节课我们继续学习《惊弓之鸟》，谁能用一句话介绍更羸？（2）第一自然段中，哪一句话具体说明更羸是射箭能手？

东坡语文

二、设疑解疑

1、既然大雁不是射下来的，那么课文中哪一个字置大雁于死地？

2、（1）讨论：为什么说嘣置大雁于死地？（2）学生画出相应的句子。（3）理解忙、直的含义，齐读句子。

3、大雁直往上飞是什么原因？直掉下来是什么原因？

4、引导学生读最后一节，边读边画。学生汇报。齐读最后两句。

5、看来更羸并不高明，还称什么射箭能手？那么更羸的本事又高在何处呢？

6、引导学生读课文第6自然段。

7、更羸是根据什么作出判断的？

8、引导学生读第9自然段。

9、更羸的本事究竟高在何处？

10、究竟是谁害死了这只大雁？

三、总结 说出寓意。板书设计

惊弓之鸟 观察：飞的慢 叫得惨 伤口裂开

思考：箭伤作痛 孤单失群 往高处飞 心里害怕 结果：不用箭 只拉弓 听到弦响 掉了下来 教学反思：

东坡语文

表达 转述别人的话 教学目标：

1、培养认真倾听的好习惯。

2、通过语言实践活动，练习把听到的话说清楚。

3、在谈话中，要清楚地领会对方的意思，转述时，要做到清晰、准确、完整。教学重点

创设和谐的交际情境，激发学生的参与热情，从而有效地发展学生的口语交际能力。教学时间： 3课时 教学过程：

1、同学们，咱们以前学过表达《学会倾听》一课，听人讲话时要做到哪几点？

2、咱们现在做一个传话游戏。

3、通过这个游戏，你们知道什么了？

4、今天老师有个通知，希望同学们能准确的将老师的要求传给家长。请同学们注意听：

星期六，班机同学到动物园游玩。早晨8点从学校出发，每人背一个背包，可以带适量的饮料，戴太阳帽，穿运动鞋。

5、检查同学们转述老师的话是否准确无误。

6、作业

东坡语文

预习下一课。教学反思：

6—1夏日的海滩

教学目标：

1、认识3个生字，会写5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。教学重点：

结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。教学过程：

第一课时

一、质疑解题

1、同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题，读完课题你知道什么？

2、还想知道什么？

二、初读课文，了解大意

1、师范读。

2、师领读。

3、同学们用各种方法有感情的朗读。

4、学生分组自学生字、词。

东坡语文

5、指导书写。

6、正音。

三、练读课文

1、分段读课文。

2、大声读课文，把语句读通顺。

四、做习题 完成课后题。

五、作业 熟读课文。

第二课时 教学过程：

一、复习导入 复习生字词。

二、学习课文

1、读题目，讲一讲你去过哪里的海滩？什么样？

2、指名有感情读诗。

听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的？

3、默读诗文，边读边想这首诗主要表达作者什么样的思想感情？ 作者抓住海滩的哪些特色写的？

4、分节学习诗。

（1）指名读第一节，你知道了什么？ 初升的太阳是什么样的？ 金黄的海滩上都有什么？

东坡语文

（2）读第二节，看小作者都做了些什么？ 孩子们都捡到了什么样的贝壳？ 你体会到了什么？

（3）读第三节，读出孩子们快乐的心情。

三、总结全诗

结合诗内容用“因为„„所以„„”说一说。

四、作业设计 有感情的朗诵这首诗。板书设计

金黄的海滩 夏日的海滩 沙滩的柔软 自己的乐园 教学反思：

6—2多彩的夏天 教学目标：

1、通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。

2、学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。

3、有感情的朗读课文。教学重点：

了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

东坡语文

第一课时 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的事物，今天我们就来学习一篇描写夏天的文章—《多彩的夏天》。

二、释题

1、板书课题，齐读课题。

2、思考：彩字如何理解？

三、自学生字，关注重点

1、同桌一起自学生字词，注意音、形、义。

2、说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。

3、开火车读生字。

四、分段读文，师生正音

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生逐段课文，师生共议、正音。

五、巩固练习读词语

六、作业设计 熟读课文。

第二课时 教学过程

一、默读课文

默读课文，边读边观察，说一说你发现了什么？

东坡语文

二、分段学习课文

1、指导学习第一段。

用笔划出描写夏天炎热的句子，说一说你的体会。

提示：火辣辣的太阳是什么样的？其他的景物和人会有什么变化？

在这种情况下人们最渴望做什么？那个词最能表现人们当时的心态？读一读。你发现了什么？

2、根据第一自然段的方法学习2、3自然段。

提示：你从哪些词语中体会到了夏天的多彩？夏天中还有那些多彩的景象？读一读。

三、小结

在你的眼中夏天是什么样的？

四、作业设计 书写生字。板书设计

炎热的多彩的 夏天是 悠闲的迷人的„„ 教学反思：

东坡语文

6—3在夏天里成长 教学目标：

1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。

2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

3、有感情的朗读课文。

4、认识9个生字，会写9个生字。教学重点：

了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。

第一课时 教学过程：

一、激趣导入

秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。

二、初读课文，整体感知

1、范读课文。

2、自读课文，要求读准字音、读通句子。

3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。

三、学习生字新词

1、认读词语。

2、指导写字。

四、用词说话

1、出示词语，请学生朗读。

2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。

东坡语文

五、朗读课文

1、学生朗读课文，纠错。

2、同桌配合读课文。

3、指名读课文。

4、小组配合读课文。

5、其他形式朗读课文。

六、作业设计 书写要求会写的字。

第二课时 教学过程：

一、导入新课

这节课我们继续学习《在夏天里成长》。板书课题。

二、指名读文

老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。你看到了哪些事物在夏天里长大？ 你从中感受到什么？

三、细读课文、仔细品味。

1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。

2、读第二自然段，仔细品味。（1）这段主要写了什么？（2）写了哪几样生物？

（3）作者是如何来写的？他们都有什么变化？

东坡语文

（4）为什么选择这几样的事物来写的？

3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？

4、读文章的第四段，仔细品读。你体会到了什么？

文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗？

四、教师小结

自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！

五、作业设计 感悟文章。板书设计

植物 人也一样

动物 要赶时候 夏天是万物 山水 赶热天 长大的时期 铁轨 尽量地

马路 用力量的长 教学反思：

表达 美丽的夏天 教学目标：

1、培养学生对生活的热爱。

2、按照一定的顺序观察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重点地描绘出东坡语文

来。

3、培养观察能力，学习描写景物的方法，提高口头表达能力和书面表达能力。教学重点：

把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。教学时间： 3课时 教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，在你的眼中，夏天是什么样子的？这个季节有什么特点呢？

二、结合观察，描述夏天

1、你们都观察了夏天的什么景物，互相说一说。

2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色。

3、从这两名同学的描述中，同学们有没有发现什么问题？

4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物，然后选取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的顺序进行描述，再加上你平时积累的好词佳句。

5、引导学生注意选取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定顺序观察表达。

6、说说你确定的描述范围或题目。

7、小组内练说。

8、选几名同学向大家描述，同学给予评价。

三、作业设计 收集好词佳句。

东坡语文

第二课时 教学过程：

一、交流自己收集的好词佳句，并从中选择提炼自己使用的好词好句。

二、根据自己选择好的素材整理修改而起草习作。先命题，注意题目与内容的关系。

先想一想大致的写作顺序，拟定一下提纲。明确先写什么，最后写什么。最后按一定顺序写，不要面面俱到，要抓住特点，把主要景物些具体。注意用词准确，把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间。草稿形成后注意反复读，注意书写规范。

三、交流写作。

同学们相互修改提出合理化建议。

四、撰写习作 注意书写规范。教学反思：

7—1美丽的草原我的家 教学目标：

1、认识4个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解句子的意思，感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。教学重点：

通过学习诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

东坡语文

第一课时

一、情境导入

放歌曲，边欣赏边思考，歌中都唱到了什么？ 听了这首歌你想说点什么？

二、听读诗歌，自己学会生字

1、生自由朗读课文，学习会认生字。

2、自学生字，小组交流。

三、多种方式朗读诗歌，进一步体会诗中所描绘情景。

1、个人朗读。

2、合作朗读。

3、配乐朗读。

四、练习完成课后练习。

五、作业设计 写生字。

第二课时

一、复习

1、复习学过的生字。

2、指名朗读课文。

二、在朗读的过程中感受草原的美。

说说你从哪句话最能感受到草原的美景，讲一讲你的理解。

三、举行“草原是我家，让我来介绍它”活动。让学生当导游。

东坡语文

四、小结 你有什么感受？

五、作业设计

把自己当作草原上的学生，介绍一下自己的家，写在日记本上。板书设计

美丽的草原我的家 景美

绿草 彩蝶

碧水 骏马

牛羊 毡包

生活美 7—2天山牧场 教学目标：

1、能用多种方法理解词语的含义。

2、在积累运用的过程中掌握品词、品句的方法，体会作者的语言风格。

3、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

4、培养热爱祖国壮丽山河的感情。教学重点：

透过语言文字，感受天山的人和景。

第一课时

一、导入

同学们，你们了解新疆吗？

二、初读课文，整体感知

东坡语文

在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。

1、师范读。

2、生自由读。

三、学习生字

1、在小组内交流在预习中觉得有困难的字、词。

2、汇报生字，师生共同学习。

四、再读课文，概括课文内容

1、自由读课文，逐步达到通顺流畅。

2、默读课文，概括每一自然段的段意。说一说：天山牧场给你留下最初的印象是什么？

五、作业设计 熟读课文。

第二课时 教学过程：

一、情境导入

你想怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？

二、有感情的朗读课文，分析课文结构。

1、分自然段读课文。

提问：每一自然段都讲了什么？

找同学读课文，其他同学听读，思考问题。

2、学习第一部分 介绍了牧场的什么？

东坡语文

你喜欢哪句话？哪个词？读一读，说一说。闭上眼想一想一派怎样的景象。

哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方？

透过四段的语言文字你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？ 这一段该怎么去读？ 尝试背诵三、四自然段。

四、总结 你有什么感受？

五、作业设计 背诵前四个自然段。教学反思：

表达 用书信解决问题 教学目标：

1、了解书信的作用，产生愿意写的愿望。

2、了解书信的书写、发出、邮递的过程。

3、学会写信，在交流中使别人了解自己。教学重点

学会写信，格式正确。教学时间： 3课时

东坡语文

教学过程

一、导入

出示信封、信纸、邮票，你们知道这是什么吗?他们是做什么用的? 介绍不同种类的信封，了解他们的不同用途。

二、用书信解决问题。

1、用书信的方式与编辑部的叔叔阿姨联系，投稿。

2、如果自己新买的玩具坏了，可以写信向厂家求助。

3、妈妈过生日，可以给电台写信点歌。„„

三、信的作用

师生共同探讨信的作用，使学生了解书信在人们交际中的地位。

四、注意事项

1、注意使用文明礼貌用语。

2、写信时，态度要真诚。

五、写信

给你的亲戚、朋友、老师或同学写一封信，向他们介绍你最近的情况。要求：

1、内容：确定写给谁，注意要有条理，语句要通顺，清楚明白。

2、书信的格式 称呼：顶格，加冒号。

问候语：称呼下一行，空两个格。正文，问候语下一行，空两个格。祝福语，正文下一行，空两个格。署名，祝福语，紧贴行尾。

东坡语文

日期，署名下方，格式与署名一致。

六、写信封

邮编、收发人的地址，邮票。

七、作业设计

写一封信并把它邮寄出去。教学反思：

8—1紫色的小花 教学目标：

1、认识6个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读。

2、掌握联系具体语言环境理解重点字词的方法。

3、理解课文内容，体会课文最后一句的内涵，领会美的真谛。教学重点：

学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，学会使用冒号和引号。教学过程：

第一课时

一、复习导入

这节课我们来学习《紫色的小花》。

二、初读课文，理解大意

1、自由读文，说说你初读后紫色的小花给你留下了怎样的印象？

2、再读课文，标出生字词。

东坡语文

3、结合课前的预习及交流的情况，讲一讲你都读懂了什么？重点学习要求会写的生字。

4、提出自己不懂的地方，师生共同交流。

5、指名读文，试着用自己的话概括文章的主要内容。

6、读完这个故事你有什么想法？

三、作业设计 书写要求会写的生字。

第二课时

一、读中感悟，理解内容

1、自由朗读课文，思考：紫色的小花长得什么样?一夜之间都有怎样的变化？在文中画出相关的语句仔细体会。

2、和大家交流一下自己画出的句子，一边读一边体会小花的美画。

3、当黎明到来时，随着小花的外貌变化，她的心理发生了怎样的变化？从她的话语当中能体会到吗？指导学生有感情的朗读这部分内容。

4、读完这部分内容，你又怎样的感受？紫色的小花给你留下了怎样的印象？

5、朗读体会花儿之间的对话。

二、拓展思维

1、你对课文最后一句话是怎样理解的？

2、听完栗子花的回答，紫色的小花作何感受呢？她以后又会怎么想，怎么做？

3、学完课文，你最想对紫色的小花说些什么？

4、分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化。

5、表演课文内容，可以适当对内容进行再创作。

三、作业设计