未成年人思想教育工作总结

未成年人思想教育工作总结（精选15篇）

1.未成年人思想教育工作总结 篇一

未成年人思想道德教育工作总结11 在岱山街道党工委的领导下，在街道办事处各科室具体指导下，八大山人社区未成年人思想道德教育工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真落实街道党工委和办事处的重要指示精神，围绕中心工作，进一步解放思想，实事求是，与时俱进，紧紧结合社情，牢牢把握机遇，全面加强社区精神文明建设，积极探索社区未成年人教育的途径，开拓工作思路，认真组织开展社区未成年人教育活动，努力在活动形式、活动内容、活动效果上不断深化和提高，有力地推动了社区未成年人教育工作的全面开展。主要做法是：

一、加强领导，完善制度

1、党支部重视，把社区未成年人教育工作摆上了重要议事日程，给社区未成年人教育指明了方向，同时结合中心工作，利用会议进行安排布置，明确责任，检查督促，适时调整，基本做到了年初有计划，活动有安排，资料有积累，年终有总结。

2、成立了社区未成年人教育领导小组。组长由社区主任，党委书记担任，全面协调社区未成年人教育工作，各委员由社区成员以及社区离退休人员，在充分利用社区资源上积极迈进，形成合力，确保社区未成年人教育工作运行机制正常动作。

3、成立了社区未成年人教育机构。为加快社区未成年人教育建设，完善未成年人教育体制，更好地适应经济社会

发展的需要，利用社区党员学校、市民学校、家长学校、人口学校等共同构建成体系，并以其为载体，举办了科学发展观、计划生育教育、科普宣传教育、禁毒宣传教育、健康教育讲座等活动，从而了提升社区未成年人的政治思想素质、文化素养、科普知识、法律意识、环境保护理念。满足社区未成年人学习和受教育的需求。

二、充分利用社区资源优势，开展多种形式的教育活动。

1、利用社区宣传阵地，强化未成年人教育意识。

一是充分利用黑板报、墙报、科普画廊等主要宣传阵地，适时将相关未成年人教育的图片进行张贴，并摘抄涉及法律法规、政策规定等资料，加大宣传工作力度。二是通过向居民群众散发宣传单，发放宣传资料，引导居民从一件件小事做起，不断增强居民群众的自觉意识。三是采取张贴宣传标语，拉横幅的方式，产生强大视觉冲击，进一步大造舆论，提高居民群众的知晓率，共同营造对未成年人教育的氛围。四是通过开办讲座，进行针对性教育，细化教育内容，引导居民群众确立正确的教育观。

2、组织网吧义务监督员队伍。为贯彻落实加强网络文化建设和管理工作会议精神，5月由社区老党员志愿者组成网吧义务监督员队伍，采取请进来方式，召开座谈会、见面会等与网吧经营者沟通联系，共建文明网吧，采用走路出去的方式上门进行巡视检查，加强对辖区内网吧的监督，规劝未成年人远离网吧，督促网吧经营者合法经营，促进网络文化健康发展，从而共同承担起保护青少年健康成长的责任。

3、加强基地建设，促进协调发展。

广泛联系辖区公共单位，开展结对共建活动，有效利用教育资源，为社区居民群众提供教育人才与场地，最大限度地服务于居民，促进社区未成年人教育的协调发展。社区利用辖区内军队干休所的政治优势，在省军区第一干休所成立了青少年德育教育基地、九中，社区未成年人活动室，通过不断地沟通，确定了提供文化教育场地的举措，扩大了未成年人学习教育范围，拓宽了科普教育领域。

三、强化社区教育从娃娃抓起的理念，充分利用假期开展活动。

1、以人为本、关注弱势群体子女教育。社区贫困家庭的孩子，牵动着社区教育成员的心，社区在时刻关怀特困同学的学习、生活同时，积极与上级相关部门联系，为这部分特困同学寻求最大的帮助。通过落实“春蕾计划”、“留守儿童”开展捐资助学、为困难家庭的孩子申请免除学杂费等活动给他们以援助。

2、爱心学校献爱心。社区在利用社会资源开办教育上进行了不遗余力地努力，以回报社会，关爱社会，传授知识，传递爱心，让贫困家庭子女同样受到良好的教育，给他们更大的空间和帮助的初衷，积极与校大学生志愿者和退休教师联系，在社区未成年人活动室每周利用双休日为几户特困家庭子女免费家教服务，用大家的爱心点燃贫困学子的希望，用大家的力量托起明天的太阳!

3、紧紧抓住寒、暑假的契机，加强青少年教育。通过

开展丰富多彩的活动，让青少年在得到学校、家庭教育的同时，体味社区教育的情趣。

2011年寒假，组织社区中小学生参加社区义务写春联、送春联活动，参加慰问敬老院老人活动；暑假期间，为配合争创全省文明城市的活动，80余名大、中、小学生分别参加了社区组织的18项活动，在“讲文明、树新风、促和谐、迎城运”大手牵小手的10米宣传条幅上签字；向邻居发放争创文明城市活动的宣传单；利用社区小喇叭，组织高年级同学向居民群众宣传争创文明城市的意义；参加文明礼仪在身边、争创文明城市等征文；参加科普环保知识剪纸竞赛；绘画比赛；制作感恩贺卡大赛；社区小篮球赛；参观陈云纪念馆；举办庆“七一”慰问演出；庆八一革命传统报告会；开办青少年法制讲座；出宣传橱窗、黑板报等活动。与此同时，社区还每天开放了阅览室，通过开展一系列的活动，使同学们的假期生活得到充实。通过参与社区组织的各项活动，使个人才能得到展示、思想意识得到净化，意志品质得到磨练，从另一个侧面反映出社区未成年人教育的成果。

回顾一年的工作，我们的体会是：只有努力学习，积极进取，与时俱进，不断提高我们自身的综合素质和工作能力，不断地丰富我们社区未成年人教育的内容，才能促进社区未成年人教育工作的发展；只有脚踏实地，热心服务，使我们的教育活动贴近未成年人，贴近实际需要，贴近现实生活，我们才能在创新中谋求发展，才能顺利开展未成年人教育工作并取得进步。

2.未成年人思想教育工作总结 篇二

本刊讯近日, 四川信产公司被省精神文明建设委员会评为未成年思想道德建设工作先进单位, 成为全省通信管理系统中和省通信管理局共同受到表彰的两家单位之一。

长期以来, 信产公司坚持以科学发展观为指导, 创新方法手段、强化队伍建设、探索管理机制, 竭力净化网络、信息环境, 为全省青少年树立正确的世界观、价值观和人生观, 做出了应有的贡献。

主要采取的措施包括:一是领导高度重视、周密部署, 将未成年人思想道德建设工作融入公司的网站管理、IDC管理、短信管理、信息运营中, 形成了党政工团齐抓共管的良好局面;二是积极创新, 充分利用互联星空、天府热线、天虎网、本地信息港等宣传途径, 加强源头治理和接入整治, 积极传播先进文化, 唱响主旋律;三是队伍健全, 组建“信产之星”志愿者团队, 深入开展道德教育、爱国主义教育、遵纪守法教育和社会主义荣辱观教育类活动, 全力传播文明新风;四是建立完善了内容审查、网络巡查制度、危害信息处理流程等一系列措施, 体系健全, 收效明显。

3.未成年人思想教育工作总结 篇三

中共上海市委常委､市委秘书长范德官,原国家档案局局长毛福民,国家档案局副局长段东升和共青团中央常委､宣传部部长刘可为出席会议并讲话｡北京市档案局馆长陈乐人应邀出席会议｡来自全国各省､自治区､直辖市､部分计划单列市和副省级市档案局馆,以及中国第二历史档案馆､外交部档案馆､解放军档案馆､上海市属部分区县等档案部门的有关负责同志近200人参加了会议｡上海市档案局馆长吴辰在开幕式上致欢迎辞,中国档案报社总编辑郭海缨主持开幕式｡

毛福民指出,典型单位的发言,生动地说明我国档案工作者对国家档案馆应承担的社会责任,对档案工作者所肩负的历史使命,认识不断深化,行动更加自觉｡这不仅对我们进一步做好为未成年人教育服务工作有积极促进作用,同时对于我们进一步做好档案工作,更好地为构建社会主义和谐社会服务,为党和国家工作大局服务也有更好的启示｡

段东升代表国家档案局提出四点意见:一是关心未成年人思想道德建设是档案工作义不容辞的社会责任;二是重视与加强未成年人思想道德建设是档案工作围绕中心服务大局的题中之意;三是要把改进和加强未成年人思想道德建设作为档案馆爱国主义教育基地建设的重要内容;四是要加强爱国主义教育基地建设,不断完善服务机制,创新服务手段,努力提高服务未成年人思想道德建设的能力和水平｡

研讨会由上海市档案局馆副局馆长仓大放主持｡北京市通州区档案局党组书记罗文路介绍了组织7所农民工子弟学校的学生到档案馆免费参观,接受思想教育的经验｡来自四川省现就读北京市通州区自奋希望学校五年级一班学生李超代表7所外来务工子弟小学的学生作现场发言｡上海市档案局代表主办方赠送李超同学书包及文具,勉励她努力学习,建设家乡,报效祖国｡上海市､新疆自治区､青岛市､浙江省嘉兴市､江苏省常熟市档案局馆先后介绍经验｡中国档案报《第二课堂》栏目主持人也总结归纳了各地档案部门积极服务未成年人教育的主要经验和做法｡

4.未成年人思想教育工作总结 篇四

建设工作总结

关于加强和改进未成年人思想教育建设工作总结

关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的总结 解北文明委：

今年是我国全面实施“十一五”规划的开局之年，也是全面建设小康社会的关键一年。为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市、天山区区委、区人民政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》中提出的各项工作任务，结合我单位实际，现就进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作总结如下：

一、加强对未成年人思想道德教育 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届五中全会精神，全面落实天山区七届七次全委扩大会议精神，深入开展公民道德教育，紧密结合我站实际，针对未成年人身心健康的特点，积极探索逐步形成与构建社会主义和谐社会相适应的社会、学校、家庭“三位一体”的未成年人思想道德建设体系，努力把未成年人培育成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

坚持与培育“四优”新人的目标相一致、与构建社会主义和谐社会相适应、与社会主义法律规范相协调、于中华民族传统美德相承接的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；坚持教育与管理相结合的原则。以弘扬和培育爱国主义的民族精神、时代精神和公民思想道德为德育工作的重要内容，以培养成新教育为目标，抓好社会、学校、家庭主渠道建设，发挥工会、共青团等群众组织应有的作用，通过实施未成年人思想道德建设工程，以开展家长学校、课堂教育、报告讲座、团队活动为主体以及青少年素质计划等系列活动为内容，使青少年思想道德教育工作进入家庭、进入公共场所，整体推进未成年人的思想道德建设。

二、进一步增强未成年人思想道德建设的实效性

以学校为阵地，以“生活教育”为重要载体，加强未成年人思想道道德教育。引导未成年人在家庭生活、学校生活、社会生活中同通过亲身经历获得真实感受的实践，明白做人的道理，养成良好的行为习惯。在青少年中积极营造“讲爱心、颂爱心、献爱心”的良好社会氛围；要求青少年要从小事做起学会尊老爱幼、扶贫济困、互帮互助；通过各种教育形式，引导青少年树立正确的价值观，为构建和谐社会做贡献。

以高度重视和发展家庭教育，积极紧密

配合社区、居委会，在日常工作中，有计划、有目标的教育形式多样化，深入开展未成年人的思想道德教育和实践活动。在未成年人中广泛开展以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观学习教育活动，开展文明礼仪宣传教育活动，不断推进未成年人思想道德建设。

三、加强领导，完善机制，促进未成年人思想道德建设健康发展。

我站要建立健全未成年人思想道德建设的领导责任制，形成党支部统一领导、各科室各负其责、全站干部职工积极参与的领导体制和工作机制，切实保证未成年人思想道德建设各项任务落到实处，使未成年人思想道德建设的各项任务有计划、有步骤地得以落实。结合本单位实际，我站人员结构以40岁人员占85%，在开展加强未成年人思想道德教育方面，我们把工作重点放在对本单位职工子女当中。因此我站从加强细胞建设入手，抓住家庭这一社会最基本的细胞，开展相关教育活动，并创建条件让

每一个家庭参与到这项活动当中来，增强大家庭中每一个小家庭的凝聚力，使孩子感觉到家庭的温暖，在充满爱的氛围中健康成长。同时，我们还积极配合街道、社区开展加强未成年人思想道德教育的宣传活动。先后参加了解放北路街道加强未成年人思想教育板报展览，配合社区“六一”儿童节开展书画、摄影展，从多角度地开展对未成年人的爱国思想教育，在人防家属院以板报的形式长期宣传未成年人思想道德教育的内容。

四、不足之处

进一步加强领导机构的建设，做到分工明确，责任落实到位。积极配合社区、居委会、学校、家庭、社会的多种教育体系，拓展教育渠道，努力改进对未成年人思想教育的方法和形式，积极探索未成年人思想道德建设的理论创新、制度创新和方法创新，推进未成年人思想道德建设的全面开展，为构建和谐社会做出贡献。

5.未成年人教育工作总结 篇五

近年来，为深入贯彻科学发展观，落实 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，根据县委、县政府要求，临沭镇在县委、县政府的领导下，在团县委、县文明办的统一组织下，遵循未成年人思想道德建设的规律，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人为目标，坚持把开展未成年人保护工作列入镇教委的重要议事日程，纳入重要目标管理，层层分解责任，落实任务，做到有布置、有安排、有措施、有检查，力求使该项工作落到实处、取得实效。现将我镇近年为未成年人办好事实事工作开展情况总结如下：

一、统一思想认识，切实加强领导，深化镇未成年人保护工作

在认真学习中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基础上，镇教委调整了未1 成年人思想道德建设领导小组，具体履行对街道为未成年人思想道德建设工作的组织、指导、协调、管理和监督职责。在街道未成年人思想道德建设领导小组的统一组织下，为深化街道未成年人思想道德建设工作采取了以下具体措施：

一是多次召开了辖区学校、村及机关干部参加的加强和改进未成年人思想道德建设动员会、工作会、信息通报会，帮助大家正确领会中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，提高对加强和改进未成年人思想道德建设重要性的认识，增强做好未成年人思想道德建设工作的责任感和紧迫感；准确把握未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则、主要任务和工作重点。

二是研究印发了街道《关于进一步加强和改进未成年人思想建设的实施意见》，明确了镇机关各部门、辖区各有关单位的工作职责。

二、充分发挥职能，切实履职到位，组织各方力量为未成年人办实事，全面推动未成年人保护工作

1、净化校园周边文化市场

整治校园周边治安环境，打击制售伪劣儿童用品等违法犯罪行为。聘请了网吧监督员27名，加强对网吧的监督，对辖区网吧不定期的检查，决不允许未成年人进入网吧，同时还对辖区歌舞厅、茶馆、烟摊等娱乐场所严格的检查和管理，要求各商家店铺遵纪守法，共同维护未成年人健康成长。这一举措不仅得到学生家长的肯定，而且得到社会的认可。组织辖区学校全体师生开展了“珍爱生命、远离毒品”禁毒宣传活动。通过各种活动强化了未成年人“珍爱生命、远离毒品”的意识，教育了未成年人远离毒品，在社会反映较大，群众反响良好。组进一步促进了未成年人素质的全面提高。

2、认真执行有关政策，切实维护未成年人受教育的权利

在工作中临沭镇深入开展宣传为未成年人办实事工作的内容和政策，接受群众监督，调动群众参与积极性。对承担的为未成年人办好事实事项目，认真开展阳光助学工程，做好帮困助学配套资金的落实和贫困学生的审核、确认工作，确保没有一个学生因为家庭经济困难而失学；改善特殊教育的办学条件，3 提高残疾儿童入学率，保障适龄残疾儿童接受九年义务教育的权利。深化义务教育经费保障机制改革，落实进城务工人员的子女入学工作，对义务教育阶段学生免收学杂费和信息技术费。为适龄儿童接种疫苗。整合学校等社会资源，调动社会力量，建立了未成年人读书阅览室，广泛收集科学、艺术等各类书籍，配置较为齐备的阅览用桌椅，并免费向未成年人开放。

三、积极选树典型，发挥示范带动作用

社会教育典型。充分发挥社区优势，广泛开展行之有效的道德实践活动，开展社会实践服务，设计活动载体，解决具体问题和实际困难。

家长学校典型。街道各学校充分发挥学校教育的主渠道作用，努力在探索学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制，组建了家长学校，建立健全家长学校的各项规章制度，每年定期对教师进行培训，并通过设立“家长开放日”开展“做学员的知心朋友”活动等，在学生和家长之间架设了一座桥梁，建立了科学、规范的家长学校管理模式。我们发现和选树了乐于

奉献的社区教师、交警大队等单位和个人，他们热心助学帮教的感人事迹受到了全社会的尊敬和赞扬。这些先进典型，已经成为我们工作的助推器和加速器，带动和促进了我街道未成年人思想道德建设工作广泛深入开展。

四、存在的问题和下一步工作打算

通过以上工作的开展，镇未成年人思想道德建设工作取得了一定的成效，但仍存在一定的问题。主要表现在：一是吸纳社会资金、鼓励、支持社会力量办未成年人活动场所还有待进一步加强。我们将加大宣传力度，使更多的市民增强对未成年人思想道德教育的意识，激活市民投资建设未成年人活动场所的欲望。二是发挥团组织先锋模范作用不强。针对这些问题，我们除了要动员社区团组织外，还要加强对各学校团组织的宣传，把他们的先进性和积极性充分调动起来，使他们自愿投身于未成年人思想道德建设的热潮中来。要善于总结经验，不断创新工作方法，通过多种渠道和形式，加强沟通与交流，学习其他地区的先进经验，同自身实际情况结合，促进街道未成年5 人思想道德建设工作的开展。

在今后的工作中，我们将继续做好以下三方面工作：

一是按照具体工作部署和安排，突出工作重点。探索和建立长效工作机制，在继续抓好“为未成年人办实事”基础上，把加强和改进未成年人思想道德建设各项工作落到实处，抓出实效，不断推动未成年人思想道德建设工作持续发展。

二是抓好未成年人思想道德建设工作中的典型人物、典型事例的选树和宣传工作，通过典型来引路、来带动。各工作组都要选树典型，并召开相应的工作经验交流会。年底辖区文明单位会议，对在未成年人思想道德建设工作中作出重要贡献的先进集体和个人给予表彰。

三是善于总结经验，不断创新工作方法。通过多种渠道和形式，加强沟通与交流，学习其他地区的先进经验，同自身实际情况相结合，促进临沭镇未成年人思想道德建设工作的发展。

6.未成年人思想教育工作总结 篇六

工 作 总 结

在黑甲山管委会党工委的领导下，在管委会各科室的具体指导下，金银路社区未成年人教育工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神和科学发展观为指导，认真落实管委会党工委的重要指示精神，围绕中心工作，进一步解放思想，实事求是，与时俱进，紧紧结合社情，牢牢把握机遇，全面加强社区精神文明建设，积极探索社区未成年人教育的途径，开拓工作思路，认真组织开展社区未成年人教育活动，努力在活动形式、活动内容、活动效果上不断深化和提高，有力地推动了社区未成年人教育工作的全面开展。主要做法是：

一、加强领导，完善制度

（一）领导重视。把社区未成年人教育工作摆上了重要议事日程，给社区成年人教育指明了方向，同时结合中心工作，利用会议进行安排布置，明确责任，检查督促，适时调整，基本做到了年初有计划，活动有安排，资料有积累，年终有总结。

（二）成立了社区成年人教育领导小组。组长由社区主任，支部书记担任，全面协调社区成年人教育工作，各委员由社区成员担任，在充分利用社区资源上积极迈进，形成合力，确保社区成年人教育工作运行机制正常动作。

（三）成立了社区成年人教育机构。为加快社区未成年人教育建设，完善未成年人教育体制，更好地适应经济社会发展的需要，利用社区市民学校、家长学校、人口学校等共 同构建成体系，并以其为载体，举办了科学发展观、计划生育教育、科普宣传教育、禁毒宣传教育、健康教育讲座等活动，从而了提升社区未成年人的政治思想素质、文化素养、科普知识、法律意识、环境保护理念。满足社区未成年人学习和受教育的需求。

二、充分利用社区资源优势，开展多种形式的教育活动

（一）利用社区宣传阵地，强化未成年人教育意识。一是充分利用黑板报、墙报、科普画廊等主要宣传阵地，适时将相关未成年人教育的图片进行张贴，并摘抄涉及法律法规、政策规定等资料，加大宣传工作力度。二是通过向居民群众散发宣传单，发放宣传资料，引导居民从一件件小事做起，不断增强居民群众的自觉意识。三是采取张贴宣传标语，拉横幅的方式，产生强大视觉冲击，进一步大造舆论，提高居民群众的知晓率，共同营造对未成年人教育的氛围。四是通过开办讲座，进行针对性教育，细化教育内容，引导居民群众确立正确的教育观。

（二）加强基地建设，促进协调发展。广泛联系辖区公共单位，开展结对共建活动，有效利用教育资源，为社区居民群众提供教育人才与场地，最大限度地服务于居民，促进社区未成年人教育的协调发展，扩大未成年人学习教育范围，拓宽了科普教育领域。

三、强化社区教育从娃娃抓起的理念，充分利用假期开展活动

（一）以人为本、关注弱势群体子女教育。社区贫困家庭的孩子，牵动着社区教育成员的心，社区在时刻关怀特困 同学的学习、生活同时，积极与上级相关部门联系，为这部分特困同学寻求最大的帮助。通过落实“春蕾计划”、开展捐资助学、为困难家庭的孩子申请免除学杂费等活动给他们以援助。

（二）爱心学校献爱心。社区在利用社会资源开办教育上进行了不遗余力地努力，以回报社会，关爱社会，传授知识，传递爱心，让贫困家庭子女同样受到良好的教育，给他们更大的空间和帮助的初衷，积极与校大学生志愿者联系，在社区建立了“五四爱心”学校。社区“五四爱心”学校的大学生志愿者，为特困家庭子女免费提供家教服务，用大家的爱心点燃贫困学子的希望，用大家的力量托起明天的太阳!

（三）紧紧抓住寒、暑假的契机，加强青少年教育。通过开展丰富多彩的活动，让青少年在得到学校、家庭教育的同时，体味社区教育的情趣。

回顾这一年的工作，我们的体会是：只有努力学习，积极进取，与时俱进，不断提高我们自身的综合素质和工作能力，不断地丰富我们社区未成年人教育的内容，才能促进社区未成年人教育工作的发展；只有脚踏实地，热心服务，使我们的教育活动贴近未成年人，贴近实际需要，贴近现实生活，我们才能在创新中谋求发展，才能顺利开展未成年人教育工作并取得进步。

7.未成年人思想教育工作总结 篇七

一、相关概念界定

1. 未成年独生子女的概念。

未成年独生子女是指未满18岁的且无亲生兄弟姐妹的人口。无亲生兄弟姐妹指的是父母终生只生育一胎。在这里我们主要研究的是12岁到18岁之间的青少年独生子女所存在的问题。在这一年龄阶段独生子女心理健康问题体现得较为明显, 心理特征很具有代表性。

2. 未成年独生子女心理健康教育的概念。

心理健康又称精神健康指人的心理处于完好状态, 包括正确的认识自己, 认识环境并且及时适应环境等。心理健康教育在过去的素质教育中一直被忽视, 现在人们逐渐认识到心理健康教育对孩子素质培养的重要性而不是一味的注重孩子智力与应试技能上的开发, 没有健康的心理, 孩子就无法适应环境的变化和人生可能遭遇的挫折。

在他们成长过程中的会出现一系列不健康的心理问题这应该引起我们的注意。例如他们会怯懦脆弱, 他们享受着在家庭中的独尊地位和非常优待, 父母的娇宠让他们在经济上有保证, 生活上有安排。独立性弱, 依赖性强, 主要原因在家长的过度管制和包办的过程中, 他们逐渐对父母产生依赖感, 导致没有自主自立能力。孤僻性, 在家中互动少, 家中没有兄弟姐妹, 父母时常不能陪伴, 逐渐形成孤僻的性格, 缺乏与他人的沟通。逆反、任性, 因为在家庭中每个家长都对孩子有望子成龙的期望, 所以对子女会提出严格的要求, 使得子女产生压抑、愤慨的情绪, 从而渐渐导致逆反任性的特点。自尊心强, 他们经常得到父母们的表扬, 即使孩子在某件事上做错了, 家长也不舍得批评和教育, 使他们在心理上无法接受别人的反驳和纠正。这些心理特征就是未成独生子女心理不健康的表现。

心理健康教育也可称心理素质教育, 主要是指教育者运用心理学的科学方法对教育对象的心理进行积极的引导, 以促进其心理发展与适应, 维护其心理健康的一种实践活动。是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行。

二、社会工作介入未成年独生子女心理健康教育研究的必要性

1. 社会工作的概念。

社会工作是社会建设的重要组成部分, 它是一种体现社会主义核心价值理念, 遵循专业伦理规范, 坚持助人自助的宗旨, 在社会服务、社会管理领域, 综合运用专业知识、技能和方法, 帮助有需要的个人、家庭、群体、组织和社区, 整合社会资源, 协调社会关系, 预防和解决社会问题, 恢复和发展社会功能, 促进社会和谐的职业活动。

2. 社会工作介入的概念。

介入是社会工作过程的一个环节, 指社会工作者运用专业的知识、方法和技巧, 协助服务对象系统达到计划服务目标的过程, 包括直接接入、间接介入和综合介入, 因此社会工作的介入可以界定为社会工作者为恢复和加强服务对象整体社会功能而有计划、有目的地行动。

3. 社会工作介入家庭未成年人独生子女心理健康教育研究的必要性。

有关独生子女的教育问题已成为当代家庭所关注的一大问题之一, 成为当代家庭最重要并最受关注的问题, 孩子的好与坏关系到是父母、家庭、社会。随着我国人口计划生育政策的实施, 独生子女的教育问题就成了一个全社会性的重大问题。它直接影响到我国未来的人口素质, 从而一定程度上影响着国家民族的前途。作为当代独生子女的这一代青少年虽然也逐渐孕育形成了许多新而进步的道德品质, 比如重视时间观念、讲求效益、注重实际、求进取肯开拓、讲究健康和科学的生活方式等, 虽然他们具有这些美好的特征, 但理性地去审视独生子女家庭教育现状的时候, 就会发现他们的家庭教育存在许多的不足之处或者错误。孩子在享受美好生活的同时, 也为他们的成长带来了不易, 优异的环境使他们动手能力越来越差, 好的学习环境使他们知识丰富多才又多艺, 但心理问题更突出等, 独生子女身上出现的种种不良情况说明家庭教育存在问题。所以现代独生子女家庭教育问题的突出应该引起家长, 学校, 社会的关注和重视, 这些存在的问题如果不及时矫正, 会影响到的不仅是独生子女自身的健康发展, 还会影响到家庭、社会, 甚至中国未来的发展。

因此, 想要有效解决这种家庭教育对孩子所带来的问题, 除了国家政府会颁布一些措施以及一些其他的研究领域所提供的一些理论性对策外, 社会工作的积极介入会更有利于分析这方面的问题, 会更有效的使问题得到解决。社会工作作为新兴起的专业很多人对此很陌生, 但社会工作专业在不久的将来必然会引起社会广泛的关注, 这一专业在实施政策解决社会问题、化解社会矛盾和维护社会稳定等方面具有积极作用。根据社会工作的特征、性质和服务内容等对介入家庭未成年独生子女的心理健康的教育具有积极的现实的实践意义, 对家长对孩子都可以进行具有针对性的帮助, 为未成年独生子女的健康发展, 为父母排忧解难, 创造和谐家庭和谐社会做出贡献。

三、结语

8.未成年人思想教育工作总结 篇八

实施美德阳光建设工程，是黑龙江省贯彻落实中央文明委关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的一个创新举措，是集聚向善能量、整合教育资源、拓展成长空间，着力为未成年人健康成长缔造精神家园的一种新的实践。近年来，哈尔滨市坚持知行统一、注重实践育人，紧密结合争创全国文明城市的实际，积极实施美德阳光建设工程，在努力培育未成年人高尚思想品质和道德情操的道德实践活动上做出了积极的探索。

一、加强组织领导，完善“查、测、考”工作机制

加强未成年人思想道德建设是一项功在长远、利在千秋的工作。哈尔滨市委、市政府高度重视未成年人思想道德建设工作，成立了四个市级领导为主任的哈尔滨市未成年人思想道德建设领导小组，按照人均0.2元的标准落实了工作经费，增设机构和人员，统筹规划，着眼长远目标，建立长效机制，将未成年人思想道德建设工作纳入创建文明城市、文明单位考核及绩效考核和目标考核体系中，同步推进落实。完善“查、测、考”工作机制，推动未成年人思想道德建设工作规范化、常态化。一是月查。根据年度工作重点和工作中的薄弱环节，确定每月的督导检查内容，集中力量开展专项的督导检查，发现问题，及时整改，解决工作中针对性和时效性不强的问题。二是季测。按照中央文明办《测评体系》的要求，加大测评考核力度，组织专门人员按照“国检”标准在全市开展季度测评。坚持以测促建，充分发挥测评体系的导向作用，提高区县（市）主要领导对未成年人工作在创建全国文明城市中作用的认识。三是年考。把未成年人思想道德建设工作作为考核相关单位和部门年度工作的重要内容，纳入年终目标考核体系，并充分运用考核结果，以此区分优劣、兑现奖惩，增强对未成年人工作的责任感和使命感。

二、围绕立德树人，打造“唱、学、进”活动品牌

以社会主义核心价值体系建设为引领，遵循未成年人身心成长规律和特点，广泛开展“中国梦”学习教育活动，努力实现社会主义核心价值体系由高深抽象向简单易懂转变，让孩子们在潜移默化中受到教育、得到提高。一是唱童谣。牢牢把握童谣创作、传唱的主题和时代的主旋律，定期组织开展“童心向党、优秀童谣传唱”、“唱健康童谣，过快乐假期”、“优秀童谣创作评比”、“优秀原创童谣展演”等活动，让孩子们在传唱健康向上、朗朗上口、充满时代气息、体现童心童趣的优秀童谣中健康快乐成长。总结推广了香坊区数十年坚持原创、传唱优秀童谣的经验，得到了中央文明办和省文明办领导的充分肯定，在全国范围内产生了积极影响。二是学典型。一个先进典型就是一面旗帜，是社会主义核心价值体系最真实和最鲜活的体现。大力开展了“美德阳光建设工程”先进典型的评选，将这些典型的先进事迹，特别是其中蕴含的道德闪光点和积极人生态度，在各类媒体和校园中广泛宣传报道。在全市中小学开展了“向英模人物学习，弘扬哈尔滨风尚”活动，培养未成年人的道德判断和道德养成能力，树立未成年人“哈尔滨风尚”形象，成为引领社会主义核心价值体系建设的重要新生力量。三是进校园。发挥我市丰厚的音乐资源和悠久的革命历史文化底蕴，在全市组织开展了“十八大精神”进校园、“经典音乐”进校园、“优秀儿童剧”进校园、“中华经典诵读”进校园、“党史知识”进校园、“道德讲堂”进校园、“优秀爱国主义影片”进校园等“七进”活动，引导学生弘扬中华优秀传统文化，吸纳人类先进文明成果，培育高尚品质，树立远大志向。目前，共组织各类演出活动110场次，组织编印了《哈尔滨市中华经典诵读读本》、《哈尔滨市未成人文明礼仪小常识》等10套未成年人思想道德建设系列丛书，免费发放到全市各中小学校。

三、创新教育载体，开展“争、当、设”主题实践活动

发挥以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为辅助的三结合教育网络作用，把蕴含社会主义核心价值的道德元素，渗透到实践活动中，培育未成年人的社会责任感，培养未成年人的创新精神，提高实践能力。一是争做美德阳光少年。以大中小学“认星争星”网络教育为试点，在全市广泛开展“认星争优”活动，教育和引导未成年人做到“五个学会”（学会快乐、欣赏、感恩、合作、承担），不断深化和拓展“做一个有道德的人”主题活动。在全市建立了2个国家级、21个省级和104个市级“做一个有道德的人”主题活动联系点。“日行一善”、“洒扫应对”“创编节日小报”已成为学生的必修课，争做美德阳光少年成为未成年人的一种追求和时尚，从而树立了学习美德、弘扬美德、践行美德的良好风尚。哈四中“四责”教育已成为拉动和提升学校整体工作水平的重要力量。全市涌现出了以“爱心哥哥”张家赫、优秀志愿者孙慧熙、三次入水抢救溺水男子的常伟豪为代表的市级美德少年。张家赫、王之雨荣登中国美德少年榜。二是当小小志愿者。在全市中小学校广泛建立学雷锋志愿服务站，3月5日开学第一天，全市中小学校统一时间举行了“学雷锋、争当美德少年，让雷锋的旗帜更鲜艳”主题升旗仪式。开展“学习雷锋，做小小志愿者”、“伸伸手、弯弯腰，文明跟着走”“五小员进社区”等志愿服务。举办了“我和雷锋比童年”、“志愿助残、放飞梦想”青少年演讲、故事会等各种宣传教育活动2 000余场，利用课余时间到辖区内孤寡老人、残疾人家中开展“五个一”活动，让广大未成年人在为他人送温暖、为社会做奉献的过程中，感受真情、领悟崇高、体验光荣。三是开设冰城文明小博客。巧妙地把社会主义核心价值体系内容融入到“冰城文明小博客”之中，为学生写博提供素材。在全市开展了优秀博文评选和文明小博客评选活动，激发学生参与热情和传承文明的使命感。平台开通以来，来自哈市注册登记的中小学生数为15 000余人，参与互动的人数不断增加。

四、凝聚各方力量，构建“整、建、搭”教育网络

良好的社会、文化、校园环境对未成年人健康成长至关重要。我市不断拓宽教育渠道，积极构建教育平台，逐步形成了城乡联动、媒体牵动、社会参与的工作格局。一是整合社会资源。充分发挥市直各相关部门的职能作用，大力推进未成年人传统文化、爱国主义、社会实践、社区文化“四大基地”建设，切实抓好网络、手机、荧屏、声频净化和网吧、校园周边环境整治工作。会同文化等相关部门组织开展了“中小学生告别网吧”、“文化管理校园”等活动；联合教育、执法等部门开展创建平安校园行动，学生和家长对校园周边环境满意度逐年提升分别达到97.8%和95.1%。二是建立活动阵地。成立了全省第一家未成年人心理健康指导中心，在8个城区建成未成年人心理健康辅导站（点），并逐步向街道和社区延伸，在中小学校设立了心理咨询室和辅导室，形成教育网络，我市的做法在全国第二期未成年人心理健康辅导工作培训班上做了经验介绍。按照“四站八室”建设标准规范乡村学校少年宫建设，2013年我市181个乡镇将全部建成乡村学校少年宫。打造一批以新桥小学为代表的城市学校少年宫典型。大力完善社区未成年人活动设施、场所。全市80%以上的社区开辟了未成年人文体活动室，全市共建立了487所家长学校或家庭教育指导中心。二是搭建宣传教育网络平台。发挥新闻媒体宣传引导与舆论监督作用，在市属主要新闻媒体、都市类媒体和相关部门的网络媒体的重要版面、时段开设未成年人思想道德建设工作专题、专栏（或网页），加大有利于未成年人教育公益广告的宣传力度。加强社会宣传，制作宣传海报2万余张、宣传手册40万册，利用户外电子屏、宣传栏、宣传板、张贴画、宣传条幅等，积极宣传加强未成年人思想道德建设工作的标语口号，营造良好的教育氛围。

未成年人思想道德建设是思想道德建设工作的永远主题，抓住未成年人就抓住了未来。我们一定要认真贯彻落实十八大精神和全国未成年人思想道德建设视讯会议精神，把立德树人作为教育的根本任务，努力培育未成年人的社会责任感，创新精神和实践能力，让每个孩子都成为建设祖国的有用之才，锐意进取，扎实工作，不断开创未成年人思想道德建设新局面，提升我市未成人思想道德建设工作水平，实现全国文明城市的目标。

9.未成年人思想教育工作总结 篇九

——关于开展未成年人思想道德教育工作总结 未成年人是祖国的未来、民族的希望，加强和改进未成年人思想道德教育，直接关系到千家万户的幸福安康，关系到国家和民族的兴衰，实施道德教育行动，努力提高学生道德素质，是未成年人思想道德建设的重中之重。竹林关小学以“竹”文化作为校园文化主题。近年来，我校坚持“高品位、有特色、现代化”的发展定位，以“坚毅、有节、虚心、向上”的校训为主题努力开展思想道德教育工作。全面推动了我校未成年人思想道德建设蓬勃开展。下面简单总结一下：

一、鼓励学生自主参与，开展丰富多彩的实践活动。

开展未成年人思想道德建设工作最大的特点，就是注重儿童实践、注重儿童自主参与，儿童思想道德建设，务必力戒空洞说教和形式主义，要多开展丰富多彩的实践活动，让儿童在行动中明理，在实践中锻炼，学会自己教育自己。

（一）、充分发挥课堂教学的主渠道作用

推进道德教育与学科教学互动。课堂教学是德育工作的主要渠道，我们结合思想道德教育的任务和要求，运用多种教学手段，不断提高小学的品德与生活课、品德与社会课等德育课程教学的吸引力、感染力。我们把德育寓于各种学科教学之中，寓于教育教学的各个环节，切实保证德育目标的落实。我们把学科德育功能的更好发挥和德育目标的进一步落实作为推进教育教学改革的重要内容。在推进新课改过程中，我们重视发挥地方乡土教材的德育功能，按照思想性、时代性、地方性、趣味性的原则，认真搞好乡土教育和校本教育，使之成为深受广大未成年人欢迎的思想道德教育载体。

（二）、深化传统教育

我们深入开展“弘扬和培育民族精神月”活动，通过典型示范，探索传统资源与时代内容的结合，为深入开展未成年人思想道德教育工作提供新鲜经验。我们还充分挖掘竹林关名人资源，开展传统教育，如徐向前、李先念、贺龙、王震、巩德芳、张奎、邢贵芳等无数战斗英雄曾先后转战竹林关，为新中国的解放做出了卓越的贡献。同时组织学生参观学习，开展“弘扬民族文化，做中华好儿女”、“中国人了不起，了不起的中国人”和“寻找名人的足迹”、“寻访三坊七巷名人故居”、“我是中华小主人，民族精神我传承”等系列活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

（三）、鼓励学生参与学校管理，增强学生自我管理能力

我校通过活动，使各班学生出现你争我赶的局面，并从没个班中抽出部分

优秀的学生对学校进行反馈，做到发现问题及时整改，提高了学生的自我约束能力和自我管理能力，增强学生的主人翁意识。

（四）、每周一开展“国旗下讲话”的教育活动

国旗是祖国的象征，教育学生热爱国旗是爱国主义教育的重要内容。我校在学生中开展“国旗下讲话”的活动，激发学生的爱国情怀，使学生在老师各家长还有社会人士的真确指导下，引导学生为国家和人民多做贡献，更为红旗高高飘扬而奋斗。

（五）、开展行为规范实践活动，进行学雷锋教育

3月5日召开了以“学习雷锋好榜样美丽青春献社会”为主题的志愿服务活动动员大会，号召全县广大青少年像雷锋那样全心全意为人民服务，大力弘扬文明新风，积极倡导奉献、友爱、互助、进步的时代新风，自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、新型人际关系的倡导者，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。每班每两周给学生上一节礼仪课，所讲的礼仪都是根据学生的实际情况编排的，坚持抓好《中小学生日常行为规范》的教育和养成训练，学生逐步形成了良好的行为习惯，变得文明礼貌。

（六）、开展“三个弯弯腰”活动，进行环保教育

要做一个合格的“小公民”，环保的意识是不能没有的。我校首先在学生当中开展环保主题活动，让学生“见到果皮弯弯腰；见到纸屑弯弯腰；见到塑料袋弯弯腰”成为自觉行动。

（七）、开展“孝心献父母”主题活动，进行传统美德教育

在进行传统美德教育的同时，我们还根据学生实际，有针对性地开展教育活动。现在的学生独生子女多，不少孩子只知受爱，不知爱人，孝敬父母就更无从谈起了。针对这一现象，我们组织了“孝心献父母”这一主题教育。

（八）、加强法制教育

我们在促进青少年学生法制教育计划、课时、教材、师资“四落实”上下

功夫，始终坚持把法制教育作为学校教育工作的重要内容。我们在年度工作计划中对学校法制教育作出专项部署，要求学校把法制教育作为学校教育的常规工作常抓不懈。我们还突出对教育行政部门依法治教、学校依法治校以及干部教师学法用法的要求，努力构建有效的学校法制教育领导机制和实施体系。在市司法局的支持配合下，建立了法制教育培训机制，改进教育方法与手段，增强法制课的针对性和生动性，提高教育培训效果。我校聘请法制教育校外辅导员，发挥校外辅导员的职业和专业优势，以提高法制教育实际效果。

二、积极为学生创设道德建设的社会实践场所

健全和完善德育教育工作机制，确定校长为德育工作第一责任人；建立、健全师德建设评价奖惩机制；开展百部爱国主义影视系列化教育活动；组织各

小学开展“心系祖国，健康成长”爱国主义读书教育活动；开办校办少年宫活动；组织小学生开展“做诚信人，办诚信事”读书实践活动。加强少先队员的先进性教育，开展“民族精神代代传”、“养成道德好习惯”“争奖章、做有志小少年”、“手拉手”希望工程帮扶等活动，举行普法系列报告会小学生普法“手抄报”比赛等活动。

学生道德建设是一个系统工程，需要家长、教师和全体社会成员的通力合作。我校积极选树典型，发挥示范带动作用。

（一）、社会教育典型。以社会为大环境，抓好保障工作，在对学生进行小公民道德建设中，我校广泛动员社会力量来支持和参与，其中我校主要做了以下工作：

（1）邀请关心下一代工作委员会的老领导到校对学生进行爱国主义教育。

（2）利用社会活动场所，鼓励学生积极参与道德实践活动。我校每学期都组织学生参加读书征文竞赛活动。

（二）、家长学校典型。以家庭为主课堂，抓好家教工作，建立家庭教育指导中心，组建家庭教育讲师团，开展家庭教育巡回讲座和培训；确定每年9月开展家庭教育宣传月活动；组织家长和学生共同参与的以“我所希望的孩子”与“我所希望的父母”为主题的座谈会。以重大节日、纪念日为契机，开展青少年民族团结反分裂、爱国主义教育，抓住“五一劳动节”、“五四青年节”、“六一儿童节”等重大节日，结合青少年特点，适时开展系列庆祝纪念活动，使广大青少年受到深刻教育，收效良好。

（三）、“代理家长”典型。让小公民道德建设走进家庭。家庭是学生道德

教育的摇篮，是学生道德教育最重要、最基础的阵地，对于学生道德习惯的形成着成起着重要的作用。我校充分发挥家庭教育作用，广泛向家长宣传道德建

设计划，积极求得家长对孩子参与活动，在家中给学生当好“小帮手”、“小主人”等提供机会和条件。

以上的行动大大的促进了我校未成年人思想道德建设工作广泛深入开展。

三、存在主要问题及今后的努力方向

存在主要问题：其一，未成年人在自觉遵守社会公德方面观念淡薄，缺乏遵守公德的意识。其二，未成年人在物质追求方面上，表现出贪图安逸、相互攀比，精神世界空虚，无远大理想，上进心不足。其三，学校、社会、家庭教育比较难做到三位一体，互相渗透，出现学校教育和社会、家庭教育逆向异步的现象。

今后的努力方向：

1、利用各种喜闻乐见的形式加强对未成年人的思想道德建设，加强对未成年人的社会公德教育。

2、加强德育队伍的建设，特别是加强班主任队伍的建设。

3、加强对未成年人的爱国主义、集体主义、传统美德和理想前途的教育。

4、重视对未成年的心理教育，培养未成年人健康的心理素质。

5、对未成年人进行挫折体验教育，锻炼他们坚强意志，提高他们的心理承受能力。

6、改善未年人之间的关系，构建相互沟通、相互理解的和谐环境。

阳光雨露禾苗壮，新竹扶摇上九霄。我校在未成年人思想道德建设工作中，虽然做了一些工作，也取得了一定成绩，但比起其他先进学校来说仍还有许多差距，我们决定不断探索和寻求少先队教育现代新理念，不断创新和发展少先队教育的方式和内容，加强和深化少先队组织建设，切实服务素质教育，服务少年儿童健康成长，使学校的思想道德教育工作再上一个新的台阶。

竹林关小学

10.未成年人思想道德工作总结 篇十

为了了深入贯彻落实中共中央国务院“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”，学校针对未成年人心理品质和行为表现，全面开展了对中小学生的思想道德教育，并取得了一些成绩。

一、以人为本，搭建学生成长平台。

为了全面开展对学生的思想道德教育，营造和谐向上的育人氛围，结合学校实际，学校在教师与贫困学生之间开展了“团日活动”的结对教育主题活动。活动中教师们深入了解的学生所想、所为、所需、所急，与他们展开心灵的对话，成为他们心灵的朋友，困难的帮手，学习的榜样，前进的力量。通过“团日活动”活动，使学生的心理品质得到了提高，行为习惯变好了，学习成绩进步了，并进一步促进了良好的学风、班风、校风的形成。

为有效扼制邪教对青年儿童的侵蚀，净化校园这块精神文明建设的重要阵地。3月份，学校开展了“未成年人的思想道德建设”为主题活的动，学校党支部副书记，德育主任艾尼.巴拉提（2014.3月8日至2014.4月2日）在活动中，每天在国旗下进行为时15分钟讲话，以及社会、班、团、队会活动时间对学生进行了警示教育。同时，还利用办黑板报及手抄报等形式对学生进行思想导航。并积极参加县教育局组织的反邪教系列活动。

二、重视德育教育

学校教育在未成年人思想道德建设中具有重要的作用。为了让学校教育更好的发展，我校主要从以下两个方面作了工作：

1、学校党支部副书记，德育主任艾尼.巴拉提2014年4月2日下午2点~3点对全体师生进行了 “关于加强未成年人思想道德建设”为主题的教育讲座。

2、我校为了进一步加强“关于加强未成年人思想道德建设”内容的实施，于2014年4月2日下午3点~4点半进行了师生篮球比赛。对学生进行真诚交流，对帮助孩子的健康成长起到了一定的作用。

三、大力开展实践活动，弘扬民族精神，增强爱国情感。

思想道德建设是教育与实践相结合的过程。我校在实践活动中，注重突出活动的思想内涵，强化道德要求，并将其与丰富多彩的兴趣活动和文化活动结合起来，使未成年人在自觉参与中熏陶思想情感，充实精神生活，升华道德境界。在4月清明节前夕，为缅怀革命先烈，充分挖掘清明扫墓的德育优势，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，我校开展了“清明扫墓”为主题的教育活动，组织学生到桑株水库烈士纪念碑扫墓，增强爱国主义情怀；收集、记录喜欢的英雄、名人、伟人的故事、图片，这些活动的开展，使学生对祖国有了感性认识，也为学生树立正确的人生观、价值观、弘扬民族精神，增强爱国情操奠定了一定的基础。

未成年人思想道德教育任重道远，我们将一如既往的将这项工作抓好抓实。

康克尔乡九年一贯制学校

11.普及未成年人思想道德教育刍议 篇十一

关键词 未成年人 道德教育普及

中图分类号：G633.25 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0115-02

一、普及未成年人思想道德教育是国家战略

公民道德修养和道德水平是衡量人类社会文明进步的重要标志之一，世界各国在加快经济发展步伐的同时，十分重视公民道德建设。强调道德教育的基础性是世界德育、教育界的一个最基本的共识。从理论层面上讲，“道德教育是教育的根本”，从近代教育学产生之日起，强调道德教育的基础意义就与教育学家们对教育的价值属性的认识紧密联系在一起。康德在他的《教育论》中曾经指出，教育以人类个体的未完成状态为起点，通过养护、管教、教导等环节，最终以发展儿童的向善的倾向，使之成为道德的存在为目的。康德的后继者赫尔巴特更是明确地指出：“教育的惟一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”两个世纪过去了，今天的教育已经进入了因特网时代，科技教育等在学校教育课程中的比重正在膨胀，但是世界上有理性的教育学家们都一致肯定教育的价值性，因而都承认道德教育在全部教育中的核心地位。正是因为这一点，面对全球范围内的挑战，联合国教科文组织已经将“学会生存”作为一种新的教育哲学加以提倡，强调“我们有足够的理由重新强调教育的道德和文化因素。”

从实践的角度看，将道德教育视为教育的根本也是许多国家的共同选择。美国当代教育家厄内斯特·波伊尔建议“基础学校”的道德教育应当教会学生诚实、尊重、负责、同情、自律、坚忍、奉献等七项美德。现在美国许多公立学校都开设了道德教育课程。1993年在广州召开的面向二十一世纪的教育改革国际研讨会认为：“在未来的二十一世纪应该把道德教育放在全部教育的首位”。二十世纪末，世界诺贝尔奖获得者在聚会巴黎发表了著名的《巴黎宣言》：“人类要在二十一世纪生存下去，必须回首2500年前，从孔子那里汲取智慧。”显然，《宣言》中的观念是在倡导人性的回归，这也是教育的本真所在。

我国是一个发展中国家，人口负担是我国经济发展的一个沉重包袱。我们要把人口大国变成人力资源强国，就必须坚持以人为本，大力推进素质教育。尤其要把未成年人思想道德教育普及摆在振兴中华民族的重要战略地位去思考，把普及道德教育当作普及义务教育的重头戏唱好、抓实、做强，产生巨大的社会正能量、正效应。

二、我国未成年人思想道德建设的现状剖析

今天，我国正处在经济大发展、市场大繁荣、社会大变革的非常时期。在市场经济大潮的推动下，人们的经济意识不断膨胀，物欲横流，公民道德建设无形中被弱化、淡化。目前，我国未成年人思想道德建设存在着诸多弊端和令人担忧的地方，突出表现在：1.未成年人思想道德建设存在上实下虚现象，有决策部署无法制保障，思想道德建设工作缺乏有效地监督制约机制和法律手段为其护航，未成年人思想道德建设网络体系尚不健全。2.在刚刚建立起的市场经济体制下，人们更重视追求经济效益忽视社会效益，社会主义文化环境建设投入严重不足，文化市场主要突出商业价值趋向。3.教育体制改革不完善，考试评价机制不健全，课程设置不尽合理，教育教学中存在重智育、轻德育，重课堂教学、轻社会实践的现象。4.教育科学研究滞后，尤其是对民族发展史、成长史和建设史研究认识不够，青少年思想道德建设缺乏有力的科学理论支持和指导。由此看来，在全社会范围内广泛深入普及青少年思想道德教育势在必行，刻不容缓。

三、普及青少年思想道德教育的有效途径

加强和改进未成年人思想道德建设工作，在全社会广泛深入普及青少年思想道德教育，要根据新的教育实践，坚持贴近未成年人的思想实际，贴近未成年人的生活现实，贴近未成年人群体，用新思路研究新情况，用新机制解决新问题，用新措施开创新局面，努力把道德建设推进到德育普及的更高层面上去，提升国民文化软实力。

1.加强绿色文化建设，优化育人社会环境。道德建设及普及是全民义务，各部门、各单位应协调配合，齐抓共管，把公民思想道德建设工作制度化、法律化、常态化、普及化。在社会环境综合治理中，各级政府要把文明村镇、文明社区、文明单位建设作为硬指标来抓，在治理整顿文化市场，净化乡风民俗方面出真招、下猛药，有效促进社会主义新风尚的形成。

2.坚持经济效益和社会效益两手抓。大国办大教育，首先是政府要积极承担起全民教育的重任。政府要进一步转换职能，积极从事社会公益活动，加强社会公德、职业道德和家庭美德建设，编制一张道德建设的大网，形成事事育人、人人育人、时时育人、处处育人的社会氛围。

3.加快课程和考试制度改革，加强青少年道德实践活动，建设一支德育工作教师队伍，不断创新育人机制。加强隐形课程建设，要进一步完善中小学德育课程体系，改革德育教学方法，拓宽德育教学渠道，完善中小学生思想品德行为综合评价机制。教育部门要加大教育体制改革的力度，切实矫正高、中考“指挥棒”指向，积极推行素质教育，引导未成年人德、智、体全面发展。

4.加强德育工作研究与实践，树立科学育人观，努力构建符合中国国情的道德建设机制和德育网络。各级政府和教育主管部门要加大资金投入，组织人力研究探讨国民思想道德教育的规律和有效途径，为德育工作提供有力的理论方法指导。

5.发扬民族优良传统，吸收外来优秀成果，把传统教育和现代教育有机结合。让未成年人接受一些中国儒家思想熏陶，从国学中吸收人文精神的营养，让民族传统美德得到发扬光大。“他山之石，可以攻玉”，我们应坚持“以我为主，为我所用”的方针，以开放的胸怀积极吸收西方未成年人道德养成教育的成功经验和优秀成果，用多元德育文化滋润未成年人幼小的心灵。

国际教育基金会总裁（IET）石峻吴博士曾中肯地指出：“在你们追求更高的学术与科技教育的同时，千万不要忽略青年人的人格教育。否则，你们将会重复西方的严重错误。由于这些错误西方得到的是犯罪、道德败坏、家庭的崩溃与其他种种的有关问题。这些问题的存在并不是科技的失败，而是最基本的教育的失败。”这是很值得我们深而思之的。

参考文献：

[1]（苏）B.A苏霍姆林斯基著，杜殿坤译.给教师的一百条建议[M].教育科学出版社）.

[2]（美）康德著.瞿菊农译.教育论[M].上海商务印书馆.1930.

12.未成年人报道重在思想引导 篇十二

一、保护未成年采访对象的个人隐私

近年来，未成年人犯罪案件呈上升趋势，媒体对此类事件相当关注，一些媒体甚至用大量篇幅大书特书，且在报道中对未成年采访对象未用代称或者是假名，忽略了对未成年人采访对象个人隐私的保护，让其身心受到伤害。《中华人民共和国未成年人保护法》第42条规定：“对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。”媒体在采写涉及未成年人的报道时，应该把保护未成年人隐私放在首位，遵守国家相关法律法规，严守媒体人的职业道德和职业操守，在新闻价值与个人权利发生冲突时，做出取舍。

二、对未成年人犯罪行为避免过细描述

在一些涉及未成年人犯罪的新闻报道中容易出现两个偏向：一是对未成年人犯罪情节过程表现过细。未成年人的认知能力和判断能力尚未成熟，人生观和价值取向还在建立过程中，过多地曝光司法机关的工作方法、侦查手段、侦破过程以及犯罪嫌疑人的作案手段、细节，往往会适得其反，有诱导犯罪之嫌，使一些不辨是非的未成年人学会作案，甚至学会反侦查。二是对未成年嫌疑人的个人信息透露得过于详细。有些媒体虽然对未成年嫌疑人进行了匿名处理，但却将其出生地、家庭、学校、老师乃至父母等情况交待得过分详细，甚至还进行了专门采访。这些材料一旦披露，基本上抵消了匿名的作用，不仅暴露了未成年人的个人隐私，也使一些和被报道未成年人相关的人员受到过多的关注甚至是人身伤害，严重影响了这些人的正常生活。

三、思想引导重于狠揭“伤疤”

为了应对收视率带来的生存压力和满足受众的猎奇心理，有些媒体在对未成年人进行采访时，往往无视未成年采访对象稚嫩的心灵和脆弱的承受力，不遗余力地挖掘事件的细枝末节，反复将未成年采访对象推入痛苦的回忆之中。这样做可能会产生两种结果，一是造成未成年采访对象对自己的过错产生麻木感，不思悔过;二是未成年采访对象从此陷入痛苦的回忆，难以自拔。无论是哪一种结果，对于未成年采访对象来说，都是严重的心理伤害。媒体在对未成年人的采访报道中，应发挥导向功能，与未成年采访对象沟通、交流，引导其摒弃丑恶，正视错误，憧憬真善美，从心理上产生“重生”的愿望。

13.社区未成年人思想道德教育总结 篇十三

一、加强组织领，确实提供组织保障

社区每年都把未成年人教育列入社区工作计划，并成立了未成年人教育成长领导小组，明确了职责，按小组划片，落实了责任，进行了党员“一对一”帮扶，为加强未成年人思想道德建设提供了组织保证。

二、以宣传和法制为重点，积极开展未成年人道德教育工作

1、未成年的健康成长除学校、家庭和社会的关心教育外，社区也是一块重要阵地，社区在办用房紧张的情况下重视阵地建设，设立了“关爱下一代成长办公室”“社区阅览室”等未成年人文体活动空间。

2、配合公安、司法、计生等各部门组织开展好各种宣传教育活动，发放好各种宣传资料。组织社区老年人文娱队，开展“珍爱生命，拒绝毒品”“反对邪教”“文明城市、文明市民”等活动宣传，邀请了县电影院到体育场放了两场以爱国主义为主题的教育大片，深受群众喜爱，使未成年人在耳闻目瞩中筑牢思想道德防线。

三、抓好重点、切实为未成年人多办实事。

针对未成年人成长过程中的重点、热点和难点，社区采取“及时发现、及时上报、及时解决”的工作方法，尽力为未成年人多办实事，使他们感受到社会的温暖，如：1.社区在结合民政局的“春荒”行动中，给社区孤儿饶盺颖及时送去了生活、学习补助；2.孤儿梁乐因家中贫困放弃学习，在“清华同方”电脑城打工，用每个月的工资支持哥哥梁峰圆“大学梦”，现居住外公家，社区在得知这一事情后，主动帮助兄弟俩人办理廉租房摇号和申请租赁补贴的各种申请手续，事后兄弟俩都表示要努力学习、工作回报国家；3.留守儿童是社区重点关爱对象，残疾夫妻辛光明长年在外打工，儿子在家跟随年迈的母亲，社区不仅为其家庭办理了最低生活保障，还上门为其办理了医保等，使他受到应有的关爱。

14.未成年人心理健康教育工作总结 篇十四

几年来,随着中小学生心理问题的不断增长,自杀、离家出走、犯罪等事件频繁出现,心理教育工作日益受到社会各方面的高度重视,学校心理健康教育工作也得到了飞速发展。我校高度关注学生的心理健康情况,以建设学生心理健康教育、促进学校的发展为契机,根据学生身心发展特点,运用心理学理论和方法,有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径,培养学生良好的心理品质,积极开展丰富多采的、促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。

一、广泛宣传。

利用学校的校园广播站、心理学报等方式，定期宣传心理知识,组织学生制作心理专栏和心理手抄报。各项专题均由学生自己制定,对什么感兴趣,对什么迫切想知道就制定哪方面的专题,然后心理教师指导他们学习相应的的知识,通过消化吸收,形成自身独特的思想,根据自己所思、所想、所知、所解，编排内容,设计版面。这样一方面从学生自身出发,自己选材,自行设计,贴近学生们生活成长需要,易于接受,能够引起兴趣,产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习,努力消化吸收,有了深刻的理解才能设计出好的方案,因此在这个过程中,也使他们自我学习,自我创造的过程,既增长了心理知识,又锻炼了各方面能力,从实际工作中提高自我心理素质。

二、开展心理健康教育班会、心理讲座。

近几年我校积极倡导广大教师员工学习心理理论知识,提高自身心理素质,重视心理工作对学生发展的重要意义。本学年,在咨询室的指导下,很多班主任都相应开展了心理健康教育班会,改变了以往工作总结时的方式,逐渐渗透心理辅导内容,以学生关心的心里问题为主题,互相探讨。如我校王金英老师开的主题班会《欣赏和赞美别人》,从为什么欣赏别人,如何欣赏别人,赞美别人等方面进行了讨论,让学生通过分析、讨论，判断得出结论,引导他们正确的看待他人,和他人和睦相处,向他人学习,克服妒忌等不良心理,树立正确的心态。班主任张玉芝老师则从学生感性的问题入手,诸如学习问题,交往问题,自我保护等,分层次设计问题,设置特殊情境,让学生分组讨论,是全班学生在这几个关心问题上都有一定的了解,反映强烈。

心理讲座的开展分为三个部分:第一部分是针对学生开展的教育。本校心理老师为六年级的学生进行青春期教育讲座,包括有生理方面,性意识方面及自我保护等内容。通过讲座形式,使学生们了解了很多关于青春期不同阶段的知识,揭开了一些困扰自己又难以开口请教的问题,起到了青春期教育普及的目的。第二部分是针对教师的培训。请专家做了有关如何尊重教育、尊重学生的报告。作为一名教师应如何看待学生,如何尊重学生的完整人格,独特的个性,了解学生的内心世界,和学生成为朋友,加强师生间沟通等,使全体教师在树立现代学生观,如何从心理角度理解学生,尊重学生。广大教职工都说受到了深刻的教育,收获很大。第三部分是对于家长的教育。为了使家庭教育能更好的配合学校教育,对家长的心理教育指导也是非常关键的。为此，我校心理咨询室的老师为家长们作了讲座,指导家长正确认识孩子的心理问题,如何和孩子沟通,怎样从心理角度做孩子的教育等等,使家长对心理健康教育有了一定的了解,对于学校的心理教育工作得更好开展奠定了坚实的基础.三、开展咨询工作。

心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大,竞争日益激烈,孩子们容易出现考试焦虑、情绪低落、同学矛盾、厌学等常见心理问题,他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用,开设了电话咨询、信件咨询、学生个体咨询及家长咨询。

学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的,都可以写信投到“心灵小屋”信箱,由心理老师回馈。从近年信件咨询来看,反映的内容主要有学习问题,考试焦虑问题,自制力问题,人际关系,异性交往,家庭关系等等,心理老师都一一作了回复,从专业领域向他们解释、建议、鼓励,从中帮助他们走出困境。

咨询室定于每周一至周五对外开放 ,学生可以和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到的问题和信件咨询的大致相同,还包括了自信心,情绪问题等。心理老师对每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题,分析原因,探讨解决的方法,增强他们的自信心,使每名学生都得到相应的帮助.电话咨询一般为家长咨询,家长从家庭角度反映一些孩子的问题,寻求帮助,不知该如何处理这些事情,如何教育孩子。心理教师会知道他们正确的看待孩子的心理问题,正面开导,加强沟通,在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育,如有必要,心理老师还会直接找到该生谈心,做到学校教育和家庭教育密切配合,共同做好学生教育工作.四、开展调查工作。

为了更好的了解学生的心理状况,每年都作几次调查工作。

（一）学生对师生评价的调查。进一步了解学生对任课教师的态度,哪些方面不满意,希望教师如何做得更好等等,从中发现了很多问题,诸如希望老师多和同学沟通、谈心,能多关注学生等等。针对这些反映的问题,学校也作了相关的总结,号召每一位教师对自我的反省,使教师能充分认识到自身工作中忽略了对学生心灵的关注,今后这方面还需进一步加强。

（二）作了《课堂回答心理调查问卷》。针对学生课堂回答问题的现状来探讨学生心理原因,调查结果显示如有的同学害羞,不敢说,有的同学认为自己会就行了,何必再回答呢，等等。正因为有这些想法,才造成教师努力调动学生,而课堂学习氛围依然死气沉沉。开展此项调查就是想通过学生反映的问题指导学生树立正确的学习态度,发挥自身的潜能，认识到共同创设良好学习氛围对自身的积极作用。

通过以上活动的开展,广大师生特别是学生们对心理知识都有了一定的了解,能够选择一些恰当的方式缓解自身的不良情绪,积极寻求帮助。教师心理素质和理论知识的提高也有助于对学生的教育和管理,为实施素质教育奠定基础。

通过近一年各项工作的系统开展,取得了一些成绩和经验。首先,心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展,抓住了学生的特点,学生感兴趣什么,需要什么就及时开展相应的教育指导工作.如一年级新生入学后,有很多学生对新环境不适应,就及时进行新生适应不良症的教育,指导他们如何尽快适应新的环境,新的学习形式以及和新同学相处等。当期中考试来临时,我们会及时出了一期关于“考试焦虑”的专栏和心理小报,告诉他们正确认识考试,对自己作出恰当的估计,调整期望水平,降低焦虑。当考试结束后,有的学生成绩不理想,甚至出现一落千丈的情况，这时应指导学生重新定位,用发展的眼光看待自己,重塑自信心,最大限度的减少心理不平衡。因此对于学生的心理教育工作既要按照成长规律进行系统安排,又要兼顾特殊时期,特殊情况出现的问题,灵活掌握,切实满足学生的需求。其次,对于心理咨询工作的时间上应尽量方便同学。正常的教学可以有正规的课时安排,但心理咨询不同,要随时以学生的课余时间为工作时间,这样心理教师就不得不放弃午休时间。咨询的时机是千变万化的,一旦错过就很难再找到,而有些学生是鼓足勇气,下了很大的决心来的,如果这次没能及时帮助,也许就不会有下次了。因此,面对这样一种情况,就要求心理教师爱岗敬业,甘于奉献,一切以学生为主。第三，学生渴望心理健康教育。在信息化时代,社会处于日新月异的变化之中,学生们在学校中在体验自身成长变化的同时,还要感受激烈的竞争,学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响,因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求,渴望参与的心情。在这种局面下,就更有利于在学生中间开展各项活动与工作,也能够及时的发现问题进行指导。第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解,对于学生的心理发展规律,心理健康教育都不清楚，而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作,对学生的心理问题也有了一定的认识,随着教师心理水平的提高,对学生的教育和管理也更趋于人性化,更注重心理感受,避免了矛盾冲突。

在我校本学年开展的一系列工作取得了很多成绩的同时,不可否认,心理健康教育需要更强有力的推进。

15.未成年人思想教育工作总结 篇十五

当前, 全国上下都在营造未成年人教育的良好氛围, 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也明确提出:坚持以人为本的教育和引导未成年人树立中国特色的社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观……“以人为本”观念的提出, 使人耳目一新, 发人深省。目前我国18岁以下的未成年人约有3.67亿, 他们是党和国家的希望, 是中华民族的希望。所以关心未成年人的成长, 为他们身心健康的发展创造良好的条件和社会环境, 是党和国家义不容辞的职责, 是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程, 也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。作为职业学校及职业学校的教师, 自觉地、坚定地抓好未成年人思想道德建设, “教育”和“引导”相结合, 审时度势, 因时、因地、因人制宜, 坚持“育人为本, 德育为首, 注重实效”的教育观, 将未成年人作为思想道德建设的主体, 确保他们健康和谐地发展, 更是我们应尽的责任和义务。本人认为在学校加强和改进未成年人思想道德建设, 应注重以下几个方面:

一、自我教育的内驱效应。自我教育表现为学生内心的需要, 是自觉的、积极主动的, 是在自我意识的基础上产生的强烈的进取心

因此能否激发学生进行自我教育, 在一定意义上可以说是德育工作成败的标志之一。苏霍姆林斯基说过:“只有能够激发学生进行自我的教育, 才是真正的教育。”因此教师应充分发挥学生在成长发展中的主体作用, 想方设法地激活学生内在的精神需求, 使之成为学生的行为动力。要努力促进自由的发展, 启迪自觉意识, 弘扬自主精神, 培养自省能力, 造成自为行为, 如自我认识 (作为学生都希望得到教师和同学的“认可”和“赞同”, 自己被“尊重”, 被“欣赏”) , 自我激励 (看中国体育健儿在奥运会上勇夺金牌, 潜移默化, 增强爱国情感) , 自我监督 (公共场所不随地吐痰、吸烟等) 和自我改造 (了解自己的弱点, 不断克服改正) 等, 使学生逐步提高明辨是非, 爱憎分明, 抵制各种腐蚀的能力, 也有益于学生终身学习能力的形成。

二、虚功实做的导行效应。德育是务虚, 但是得实做。教育内容必须有它的载体, 载体就是活动、交往。在活动中可以创造一种情景和教育条件, 同时给学生提供不同形式的人际交往的实践

1、发挥学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道作用, 不断加强“三结合”教育, 形成全员育人的环境

青少年时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此, 我们要整合各方面资源, 以学校为主导, 密切联系家庭、社会, 完善“三位一体”的德育工作网络, 不断优化育人环境。在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源, 为未成年人健康成长服务的同时, 充分发挥学校是未成年人思想道德的主渠道, 主阵地、主课堂作用, 切实把德育工作放在素质教育的首位。以尊重为前提, 以体验为途径, 以“从增强爱国情感做起, 从确立远大志向做起, 从规范行为做起, 从提高基本素质做起”为主要内容, 坚持“贴近实际, 贴近生活, 贴近未成年人”的原则, 以求真务实的精神, 切实加强和改进未成年人思想道德建设。对广大中专生而言, 我们应重点加强他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育, 引导他们树立正确的理想信念, 以及积极向上的世界观、人生观、价值观。按照实践育人的要求, 以体验教育为基本途径, 精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖, 吸引力强的道德实践活动, 多用喜闻乐见的形式, 多用疏导的方法, 参与的方法, 讨论的方法, 力求做到寓教于乐, 寓教于学, 寓教于知, 切实把工作做到学生心里去, 不断提高思想道德教育的针对性和实效性。

2、要通过有效载体, 真抓实干地开展未成年人道德实践活动

学校应克服重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象, 从文艺、体育、科技创新等方面搭建起表演、竞赛的平台, 使各种不同爱好的学生在不同的活动中特长得以发挥, 竞放异彩, 体验到成功的喜悦, 感受到“被欣赏”, “被羡慕”, “被崇拜”, “被瞩目”的自豪感, 成为他们不断向上的精神动力。

(1) 经常组织学生参观各类博物馆、纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地, 利用重要节日、纪念日以及学生的入团、成人宣誓、入党等有特殊意义的重要日子对他们进行思想道德教育, 使他们增强爱国情感, 弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神, 确立远大志向, 树立正确的理想信念, 提高道德素养。学校应积极主动地为未成年人开展活动创造条件, 经常开展各种文化, 艺术、体育等活动, 把思想道德建设内容融于其中, 丰富广大学生的精神生活, 使他们在学习娱乐中受到先进思想文化的熏陶, 要利用图书馆、墙报、体育场等场所以及影视, 多媒体教学、网络等现代化手段, 向学生推荐知识性、趣味性、科学性强的图书、报刊、电子读物、优秀影片、歌曲等, 让健康的文化信息资源进入校园, 进一步优化校园周边环境, 使学校真正发挥教育阵地的作用。

(2) 抓好未成年人心理健康教育。未成年人仍有诸多的不良心理, 如反常的人际关系, 过高的物质需求, 畸形的需求结构, 轻浮的生活态度, 错误的思想意识, 愤世嫉俗, 偏执倾向, 精神空虚, 心理不平衡, 承挫能力低等, 若不及时矫治和消除, 必然导致许多恶果。学校和教师应不断探索和把握未成年人成长的规律, 创新心理教育手段, 开展有针对性的教育和引导活动, 避免政治课、德育课教学形式化, 应以形象、生动、贴近学生实际的方式方法, 增强学生的自尊心、自信心和进取心, 使他们更好的了解自己, 认识周围的同学, 建立自信, 学会合作, 珍惜友谊, 调节情绪, 宽以待人, 提高他们承受挫折的能力, 切实有效地促进人格健全。如我校德育组的教师们根据未成年人的思想、生理和心理特点, 结合我校的实际, 群策群力, 集思广益, 收集各方面的资料, 编写了心理健康指导用书, 从“心”抓起, 防患于未然, 并在学生中开展“珍惜生命, 远离毒品”和“崇尚文明, 反对迷信”等活动, 对学生的心理健康教育起到了指导和帮助作用。

(3) 大力表扬先进, 开展学先进的活动。每学期举行三好学生、优秀团员、优秀学生干部、劳动积极分子、实习先进个人, 先进班集体等表彰活动, 为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样。通过表扬先进人物, 先进事例, 用先进的人物事迹鼓舞人、感染人、吸引人, 从而营造一种健康向上的氛围, 促使人人力争上游, 从而促进未成年人健康成长。我校学生杨其新因抢救落水乘客而英勇牺牲, 被民政部追认为烈士, 学校便抓住这一典型事例, 建立了象征杨其新英勇事迹的主题雕塑, 并把杨其新的英雄事迹编成歌舞节目, 在全校公演, 每年都在学生中举行杨其新先进事迹演讲会, 对学生尤其是每年入学的新生进行学英雄, 争先进的思想教育, 效果颇佳。

三、将心比心的理解效应

学生在校期间, 是学习知识最好的时间, 但同时也是情感迅速成熟、人生矛盾最集中的时期。心理学家常说“青少年总是站在大海彼岸呼唤人们的理解”。作为教育工作者, 我们善于与学生“心理换位”, 尊重学生的个性, 鼓励他们有不同的想法, 大胆质疑, 不唯书, 不唯上, 加强与学生的沟通, 对于种种想法, 无论是浅薄幼稚, 还是辛辣尖锐, 教师都应尊重, 不要动辄就充当法官, 轻易作出是非判断, 这样才能真正培育自由的思想和独立、创新的精神, 师生也才能得到平等交流。教育要以人为本, 尊重学生的独立人格、保护他们的自尊心, 帮助他们挖掘潜能, 发展个性和实现自身的价值。教师应成为学生的促进者、激励者、帮助者、合作者和朋友。教师的真情、信任和期待, 可以使“差生”变为优等生。

四、以爱换爱的共鸣效应。水至清则无鱼, 人至察则无徒

教师要善于做到清浊兼容, 善恶并包, 如果一语龌龊, 便遭打击, 一事唐突, 便种下祸根, 一个坏印象, 便一辈子倒霉, 这只能说是“母鸡胸怀”。切不可只抓住短处不松手, 得理不饶人, 更不能“武大郎开店, 容不得高个的。”这样不易产生爱的火花, 缺乏了爱, 思想道德工作就失去学生的支持, 工作就无法展开。当年陶行知先生任育才学校校长时, 一天, 他看到一名学生用砖头砸同学, 遂将其制止, 并责令他在校长室等候。回到校长室, 那名男生正等在那里, 陶先生从口袋里掏出一块糖递给这位男生, 说:“你比我先到校长室, 说明你很听话。”接着又掏出第二块糖递给他, 说:“这是奖励你的, 我不让你打同学, 你立即停止了, 说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说:“据了解, 你打同学是因为他欺负女生, 说明你有正义感。”陶先生又掏出第三块糖递给他, 这时男生哭着低下头:“校长, 我错了, 同学再不对, 我也不能采取这种方法。”陶先生又拿出第四块糖, 说:“你认错了, 再奖你一块, 我们的谈话也该结束了。”一件看起来要极严肃处理的事情, 就这样在谈笑间灰飞烟灭了。陶先生这种爱学生的独特方式, 既达到了教育目的, 又赢得了尊重和钦佩。可见, 以民主、平等、宽容取代专横、权威、独断、惟命是从, 以文明的谈吐举止, 乐观的态度, 高尚的情操, 进取的精神感染学生, 采取科学的教育方法才能达到良好的效果, 促进他们健康人格的形成。

五、多渠道多营养的综合效应

“以人为本”的指导思想, 是将“人”视为思想道德建设的主体, 以人的健康和发展为目的, 强调的是“教育”和“引导”而不是“灌输”, 德育工作效果不显著, 主要是渠道单一——只强调知识的传授与灌输, 而没有尊重学生的个性和创造性。营养单一——重智育轻德育、重知识传授轻人格培养。多渠道、多营养, 才能使学生肌体和精神都健康成长, 德育与智育要紧密结合, 一个人的德育素质高低、往往与其文化素质有关, 所以要培养学生的思想道德品质, 就要培养他们较高的文化素质。

结束语

让我们用对学生负责, 对祖国的未来负责的崇高情怀和务实求真的科学精神, 营造一片以人为本的教育芳草地, 使学生们在这块芳草地上自由呼吸, 自然成长, 自如生活, 成为心智健全的和谐的人。

参考文献

[1]《现代教育学》, 宋书文、梁全进主编, 广西人民出版社1996年版

[2]《班主任学》, 谭保斌编著, 湖南师范大学出版社1998年版

[3]《中学生心理健康》, 陆向阳编著, 群言出版社2004年版

[4]《班主任工作漫谈》, 魏书生, 漓江出版社2000年版