仁和小学德育工作总结

仁和小学德育工作总结（10篇）

1.仁和小学德育工作总结 篇一

仁和区四十九公里小学2017年秋季学期

德育工作总结

一年来，德育处在学校校长、书记和副校长的正确领导下，在各处室的帮助下，在全体老师的支持配合下，坚持“以学生为本”的教育思想，和“立德树人”的教育理念，较为圆满地完成了各方面的工作，下面将情况总结如下：

一、德育管理

(一)加强队伍建设

1、加强师资队伍学习，牢固树立“以人为本，德育为先，全员育人，全能育人”观念，组织学习《班主任工作职责》，进一步明确班主任的工作职责，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。

2、不定期召开班主任例会，加强班主任之间管理经验和案例的交流。在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。鼓励人人都做智慧型的班主任，推荐优秀班主任交流自己的管理经验和做法，把自己与学生、家长的故事及时的记录下来，加以总结。促进全体班主任老师专业化成长，以进一步提高我校德育工作水平。让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。

(二)深化德育管理

1、开展“三自德育”实践活动。上半年，在2——6年级各班中，每周安排一个班级，在班主任和全体学生的参与下，对其余班级的上课、下课、卫生、两操等方面进行量化的评价，要求班主任对其余班级的优点进行宣传和学习、对不足方面进行督促改进。通过活动的开展，让我们的老师和学生都看见了自己所存在的问题和努力的方向。

2、扎实开展品格教育，重点抓好专注和有序两个方面，专注主要是体现在做事方面，尤其是在学习过程中；而有序主要是体现在活动方面，譬如每天的大课间活动进出有序、中午学生路队放学、学校开展各种活动、自己的物品整理等等。为了使全体班主任进一步明确品格教育的活动开展，组织班主任老师进行品格教育展示活动，让老师们了解其他老师在这方面是如何开展工作的，取得了哪些成效，自己还有哪些方面的差距。因为我们这是摸着石头过河，其他地方具体是怎么开展的不是很清楚，不好借鉴，要允许老师犯错误。

3、进行班主任专业能力大赛。按区教体局文件的要求，积极组织班主任进行班主任专业能力大赛活动，要求没有课的班主任老师进行观摩学习，取长补短，促使班主任在班级管理能力方面有所进步，最后根据班主任的的情况推荐杨璐和端木两位老师代表学校参赛并取得较佳绩。（端木老师荣获区级二等奖，杨璐老师荣获区级一等奖并代表仁和区参加市上决赛取得市级三等奖）

4、加强文明班级检查评比制度，促进班风班纪不断好转，值周教师和值周的学生每天对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、卫生、两操、集会等情况的检查，做到每天检查、每周小结、评比，表扬先进班级，鞭策后进班级。全校形成你追我赶的局面，促使校风班风的好转。

5、利用好班队会课和晨会课，加强文明礼貌、遵纪守法教育，促进学生良好行为习惯的养成，根据本班情况备好教案，重在对学生的品德表现、学习活动等情况做阶段性的点评，培养学生自主、自理、自护能力。

6、做好常规工作，做到行动有标准，检查有目的。卫生要求为：教室公区没有蜘蛛网、地面干净，桌椅整齐，讲台窗台整洁，黑板及时清刷，阳台干净、卫生工具摆放整齐。厕所打扫及时、便池干净无异味。培养学生保持校园环境整洁的意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑。平时见脏就拾，见乱就理，打造整洁优美的校园环境。路队要求为：老师送队，整齐安静，直至送学生过完马路。

7、抓好大课间、眼操和集队集会训练管理，做到进退场在班主任老师的带领下安全有序而快速，要求学生上下楼梯轻声慢步靠右行，不在楼道里面追逐打闹，养成习惯。因为活动场地的限制，这项活动做的不是很好

8、加强营养餐管理。要求各班级在指定时间发放和吃营养餐、不把营养餐带出教室，更不能带回家。吃完后的食品包装袋要专人管理，不乱扔。杜绝校内吃零食现象。禁止学生或家长带零食到学校，向学生宣传食用“三无”食品的危害，禁止学生将零食带入教室。

9、加强健康教育。上课期间要求班主任进行晨检和午检，发现有异常情况的学生及时通知家长，对没有来的学生进行电话和短信告知家长并上报学校。邀请大河中路卫生服务中心的医生来校为全体学生进行健康体检、疾控中心的对部分学生进行了血和粪便的采集取样，为学生的健康成长进行保驾护航，10、加强法制教育、安全教育。本学期继续利用校会与班队活动对学生进行经常性的（交通安全、校园安全、食品卫生安全、防溺水、防毒、预防艾滋、网络安全）等方面的安全教育，强化“安全重于泰山”的意识。与全体教师和学生家长签订了安全责任书和防溺水的责任书。明确了各自的职责，增强防范意识。与此同时，为进一步增强师生的安全意识和面对灾难来临时的逃生技巧，学校还组织师生进行各种形式的安全演练活动、参加网络知识竞赛。邀请了五十一派出所的王志荣副所长潘智法制副校长到学校进行了法律知识教育讲座，邀请了交警队的两位警察到学校进行交通安全知识的宣讲活动，增强了学生交通安全意识。

(三)拓展德育空间

二、完成任务

较为圆满地完成了各级领导所下达的任务，做好了区教体局综合评估资料的收集和整理并顺利迎检。完成了本班主任的考核工作。

三、拓展德育空间

1、关注学生心理健康活动。

各班级积极召开家长会，使家长了解学校，了解孩子，了解教育，学习科学的家教方法，更新家长育子观念，为孩子成长营造健康和谐的环境。充分发挥校迅通家校互动平台作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏导，形成家校联合教育网络。

2、开展主题教育系列活动。

(1)开展征文比赛活动。《百年追梦、全面小康》、《时刻听党话，永远跟党走》《我和警察蜀黍的故事》《我给解放军叔叔写封信》等征文活动。以祖国发展、学生成长为主题，组织学生开展征文比赛活动，以征文的形式向同龄人或父母、师长倾诉心声，回顾成长历程，引导学生感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，他个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立努力学习、报效祖国的坚定信念。

(2)举办校园艺术节。

上半年，成功开展了以卡拉ok，现场作画、书法、歌舞为主题的校园艺术节，开拓了学生的眼界，陶冶了学生的情操。

四、教学方面

按照学校和教研组的要求，做好课前准备、抓好课堂的组织教学以及课后对学生的辅导工作。上半年所教班级是五年级一班的数学教学工作，期末考试位居年级前列。下半年是六年级一班的数学教学，在全市的调研考试中成绩不理想。

五、存在问题及今后努力方向：

在德育工作方面，我们虽然做了大量的工作，取得了一定的实效，但仍存在一些不足之外：个别学生受社会不良风气影响，自我控制能力较差，个别学生的安全防范意识低，参与不安全的活动;个别班级思想教育工作不较细，学生行为规范管理不到位;仍有待加强等。今后要进一步加强德育工作的管理，强化管理网络，加强教师的培训，进一步加强学生的行为规范管理，统一组织好形式多样的专题思想教育活动，提高德育工作的针对性和实效性。

在教学方面，虽然花了不少的功夫，甚至中午把学生留下来，但效果不理想。估计是自己的方法不对，教学的方式方法有待提高，要加强学习，提升自己。

2.仁和小学德育工作总结 篇二

一、抓观念, 确立德育的时代性

作为教育者, 树立适应时代发展的德育观念是十分重要的。

首先是树立以人为本的育人观, 重视成长中道德的熏陶培养。一个人如果有很高的科学文化素质, 但不诚实, 不爱他人、不爱集体、不爱国家, 这样的人怎能很好地为社会服务?因此, 要根据社会发展和青少年身心发展的需要, 加强德育工作, 把积极的外在影响和需要, 转化为学生个体的内部需要。充分发挥学生这一个德育的主体性作用, 逐步形成良好素质, 使学生在思想素质、心理素质和科学文化素质上得到整体优化, 让德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。

第二是树立科学的人才观。切实转变“读书好才是好孩子”, “会读书才是人才”的旧有观念。相信人人都有才, 个个能成材, 相信每一个学生的发展潜能, 变教育的选拔功能为发展功能, 这样才能全面提高人口的素质。

第三是要有科学的评价观。承认并尊重学生生理、心理、个性及行为方式等方面的差异, 以平等的方式和学生沟通, 从多方面衡量孩子, 善于发现每个孩子的闪光点和发展潜能。这样才有利于因势利导, 因材施教, 使学生成为有足够活力、足够勇气和充满自信的人, 去克服人生道路上的艰难险阻。

二、抓小事, 让孩子积善成德

抓小事就是要落实校内的教职工“人人都是德育工作者”的要求。特别强调三个任何:任何一个部门在安排、实施任何一项工作时, 首先要考虑德育因素, 考虑在工作实施过程中对学生的教育;任何一位老师在任何地方, 发现任何一位学生言行上的“亮点”都要及时奖励, 并且大力宣扬, 让学生做好每一件事, 文明每一个言行, 积淀孩子的德育素养;任何一个老师在任何一个地方发现任何一个学生身上的“不良行为萌芽”, 都要及时教育、疏导, 帮助孩子克服、矫正。

在抓小事中, 要注意发挥舆论的导向作用。利用各种宣传阵地———红领巾文明卫生监督岗, 评比栏以及每周两次校会和少先队大队部的每周宣传栏, 表彰学生中美的言行和学生的点滴进步。每学期的开学之初, 请法制副校长给同学上1～2节结合实际的生活法制课。结合徒步走了八年的义务环保宣传员来我校进行的环境保护讲座, 在学生中进行讨论:在我们的现实生活中, 哪些是对的, 值得提倡的;哪些是错的, 需要改进的。对照自己的言行, 利用班队活动进行互帮互学活动, 使学生在不知不觉中规范自己的言行。

三、抓整体, 在整体中因人而异

在提高德育实效性的工作中, 关注全体学生全面成长的同时, 还须因人而异, 开展德育工作。每个人的性格各自不同, 个性在其中起核心作用, 它是构成人的心理面貌的一个突出的典型方面。因人而异开展德育工作, 除了了解每个学生的状况, 进行个别的心理辅导、个别家访外, 对个别品行后进的学生进行有针对性的帮助, 对他们提出一定的要求。特别是父母离异的单亲家庭孩子, 他们需要的是父爱或母爱。父爱或母爱在任何一个孩子心中虽无可替代, 但是只要教师真诚地对待每一个学生, 诚恳地找出差距, 并指明努力的方向。同时建立以学习小组为团队的评价奖励机制, 每周进行一次对照评价, 将学生的自我评价与他人评价相结合。对做得好的给予集体性奖励 (以积分表的形式到学期末进行汇总) , 肯定成绩, 找出差距。这样, 每个学生在各个不同的成长阶段都有各自的航标, 我们的教育就有的放矢, 更具实效性。如果德育能在尊重学生, 了解每个学生的个性的前提下, 因人而异, 注重良好的个性心理品质的培养, 德育的实效性就会大大提高。

四、抓载体, 让活动显出实效

不少人将德育工作当成“虚”、“软”的工作。如何使德育工作变“实”变“硬”, 这是提高德育实效的重要前提。

首先是狠抓活动这一载体。

活动是小学德育工作中的重要组成部份。丰富多彩的活动能让学生的情感意志、性格性情在实践与体验中得到升华, 使学生的知行得到统一。例如, 与边远山区学校的手拉手活动, 师生都离家、离开学校、离开原班级, 到边远山区的学校与僳傈族等少数民族学生同住、同吃、同学习、同活动, 体验贫困山区的学习。无论是在学习条件和生活条件上, 都是无法和这些城里的独生子女比。连电都没有的地方, 让这些学生珍惜现在学习和生活环境, 同时对学生进行献爱心活动的教育。同学把自己的学习用品、衣服、玩具、课外书、零花钱都节省起来捐给贫困山区的儿童。通过这一活动, 让家长配合这次活动过后, 观察学生在家的表现, 让学生自己回校后总结, 写出很多题材丰富, 感触很深的素材。家长、老师都体会到, 通过每学期一次的手拉手活动, 使学生的情感体验得到升华。

无论是学校的大型活动, 还是班级的小队活动都力求做到:只有精心组织好每一次活动, 才能使学生的道德实践落实到实处。

其次是狠抓学生的行为习惯。

一旦养成了不好的习惯, 再想改就困难了。而教育的核心不只是传授知识, 而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本。一个人养成好习惯是一辈子都可以得到收益的。蔡元培先生说:“教育, 养成人格之事业也。”叶圣陶先生则说:“往单方面说, 就是要养成良好的习惯”。既然教育的核心是培养人的健康人格, 而培养健康人格应从培养良好的行为习惯入手。

1. 举止文明的习惯。文明的举止是一种修养, 是一种财富。

2. 诚实守信的习惯。

“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念, 也是每个公民的道德责任, 更是一种崇高的“人格力量”。

3. 尊重他人的习惯。

培养学生从小懂得, 要想赢得他人的尊重, 首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。

4. 守时惜时的习惯。

要从小培养孩子养成良好的时间观念, 从小懂得“时间就是财富”, “时间就是效率”, 从而养成守时、惜时的良好习惯。

5. 懂得感受的习惯。

学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。在这商品经济时代, 感恩已成为时代的呼唤。只有懂得感恩, 才会懂得付出, 才会懂得回报。

6. 勤俭节约的习惯。

勤俭节约是中华民族的传统美德。

7. 遵守秩序的习惯。

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。

8. 勤动手的习惯。

自己动手可以提高学生自理自立能力。

9. 锻炼身体的习惯。

健康的身体, 是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。

1 0. 讲究卫生的习惯。

讲究卫生是每一个人应有的生活匀惯。在现代社会中, 讲卫生是一个人文明的表现, 既体现了良好的个人面貌, 又包含了对他人的尊重。

五、抓习惯, 促进养成教育

1. 培养学生学会倾听的习惯。

如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听老师的讲话, 倾听同学的发言, 就能积极主动地参与学习过程, 也就能保证活动有效地进行。

2. 培养学生善于思考的习惯。

善于思考, 主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质。它有利于提高学习质量, 有利于培养人发现、发明和创造的能力。

3. 培养学生敢于提问的习惯。

真正意义上的学习是从能提出问题开始的。

4. 与人合作的习惯。

合作学习有利于培养学生的协作精神, 团队观念和交流能力。

5. 培养自主读书的习惯。

阅读是文化积累和文化构建的重要途径。

6. 培养认真书写的习惯。

7. 培养自评的习惯。

8. 培养搜集资料的习惯。

9. 培养动手操作的习惯。

1 0. 培养按时完成作业的习惯。

3.小学德育工作浅析 篇三

关键词：小学德育；工作；浅析

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-377-01

德国教育家赫尔巴特指出“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，由此可见德育工作在学校教育教学工作当中所起到的至关重要的作用。而德育工作的好坏与否决定着一所学校积极向上的精神面貌与乐观进取的治学态度，决定着促进学生健康发展的教育环境和促进教学工作有序开展的基础。它是培养教育人才的永恒主题，同时也是践行人才发展战略的核心问题。

当下时期，我们西藏小学的德育工作在各级政府和领导的领导与关怀下，在各位基层教师的不断努力与探索中不断的向前发展，并取得了一定的成果，但仍然存在一定的问题和不足，需要我们去不断的完善和改进。

一、小学德育工作中存在的问题和不足

1、对德育工作的重视程度还有待提高

就当前德育教育情况来看，我们的学校教育与家庭教育和社会教育相对脱节，德育环境差强人意，德育教育开展不畅。在我们加强学校德育教育的同时，还应提高社会与家庭对于学生德育教育的重视程度，为他们造就良好的德育环境，可现的的家长多是希望自己的孩子学习好，而对于德育则认为是无关紧要的，从而忽略了德育教育。家庭的不重视，社会环境的忽视使得学生的德育教育成效并不显著，对其的重视程度与德育环境的塑造亟待改善提高。

2、教学过程中还存在轻德重智的教学局面

在当下西藏小学的德育工作当中，虽然德育的教学观念已经树立，对德育工作也有所重视，但在教学实践过程当中还存在着根深蒂固的应试教育、升学教育的教育思想和理念。在教学当中，德育让位的现象依然存在，有些教师和学校仍然注重学生的成绩好坏，而忽略着德育教育的开展。就比如评选“三好学生”只注重学习好一方面就可窥见一斑。而家长则更是只注重学习成绩的好坏，虽然社会上对德育工作有所宣传，但仍没有达到深入人心的力度和强度。

3、德育教育的内容与方法有待丰富

受应试应试教育、入学教育的影响，德育教育的力度和教育内容还很不足，其开展的形式和教育的方法和内容还比较单一。就目前现状来看主要是以上思想品德教育课为主，难以全面深入的渗透到全面的小学教育环节当中去，各科的教学也缺少也德育内容的结合与关联。而且就教育方法来说也比较单调，缺乏实践，主要是以教育和品德评价以及榜样范例等形式来进行。

4、德育的内容与小学生的心理成长与发展不相适应

对于小学的德育工作来说，要以学生为本，与小学生的心理成长与发展规律相适应。而当前的德育内容所包含的一些东西与小学生的思维心理不相适应，对于小学生来讲其形象思维和抽象思维还在发展形成的过程当中，所以不适宜以很抽象的内容来对其进行道德教育和思想、政治教育，而是应以更加形象和生动的方式进行。

二、强化小学德育的策略与措施

1、提高重视，有效提升德育工作的重要性

首先各个方面要重视起来，对于学校来说更要将德育工作放在教学开展的首位。在家庭影响、社会关注与学校教育的过程当中切实加强对德育工作的建设与深入开展，使其贯穿于学生的家庭生活、学校学习与社会行为当中，做到家庭实施、学校落实、社会促进。对于德育工作的主阵地学校来说，则更要认真贯彻落实，做好全面掌控、全程管理。塑造良好的校风、学风；创造平等和谐的育人环境；建设师与师、生与生、师与生之间的交流平台，建立先进模范典型，在相互交往中体验道德情感、陶冶道德情操，打造促进德育的物质环境和精神环境，增进环境的熏陶与教育实效的提高。

2、全员参与、优化资源，德智齐头并进

各科教师要在注重学生学习成绩的同时，保障推进德育教学的顺利有序开展。学校要将教师的积极性调动起来，教师再将学生的道德心和荣誉感调动起来，把校领导、教师、学生三者紧密联系、环环相扣，有机结合起来，以形成良好的校风、班风和学风，更好的推进学校的德育工作。与此同时，合理适宜的优化教学资源，做到全程育人，提高德育工作效率。改变德育工作只与品德教师相关的现状，各科教师要将自己所教的学科与德育内容相关联，将德育工作深入渗透到教学的点点滴滴、方方面面之中。

3、有效丰富德育内容，积极改善德育方法

德育要改变照本宣科的教育模式，要加强思想道德建设与能力培养，并开展形式多样的教育活动。在深化爱国主义教育、巩固爱国主义教育成果的基础上，对学生进行思想政治教育、道德教育、养成教育，积极开展法律法制宣传教育活动，增强学生的法律法制意识。学校充分利用班会、开展升旗、关爱老人、保护环境等丰富多彩的活动，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的个性特长，陶冶学生的情操，让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。

4、注重小学德育工作的阶段性与多元性

对于小学德育工作来说，要注重学生的年龄段与其心理形成与发展，要将不同的、适宜的内容教给不同阶段性、不同心理状态的学生，注重其思维形成与发展的规律。以讲故事摆道理、明确要求常规训练、多种活动寓教于乐、以身作则作好表率、积极评价说服教育等多样化的教育途径和形式以及丰富多彩的教育内容对学生们进行影响和教育。

参考文献：

[1] 毛卫中.如何开展学校德育工作——以拉萨市吉崩岗小学为例[J]西藏教育，2010（11）.

[2] 顿 珠.浅谈边境地区学校开展德育工作的重要性[J]新校园（中旬刊），2012（ 06）.

[3] 张青峰，李蓉，张善玉，张德才. 西藏中小学德育工作的现状及其问题探析——以拉萨市中小学为例[J].西藏教育，2013，（02）.

4.仁和小学德育工作总结 篇四

红古区仁和小学 二〇一六年九月三十日

红古区仁和小学校园欺凌专项治理工作总结

为了认真贯彻落实红教发（2016）143号文件《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，进一步加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。最大限度降低突发事件的危害，维护和确保学校的稳定，保障教育教学工作的正常进行，现将自查总结情况汇报如下：

一、扎实开展行之有效的专题教育。我们坚持把搞好教育、打牢思想基础作为专项治理的首要环节来抓。9月29日下午，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。利用周一升旗、学生集会对全体师生进行以“反校园欺凌，建平安校园”的主题教育。

二、为进一步做好校园欺凌事件教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把此项工作列入重要议事日程，成立了以校长为组长的安全工作领导小组。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及校园欺凌安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专(兼)管人员、主管领导和分管安全，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

三、建立安全工作领导责任制和责任追究制。与班主任、任课教师签订安全责任书，将安全工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予取消评先评优资格、情节和后果严重的，追究法律责任。

四、建立校园欺凌事件处置预案，为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场防护组、疏散引导组、通讯联络组、现场救护组并对可能发生的欺凌事件的处理方法，提出了具体的操作流程及应对措施。

今后，我校仍将进一步重视校园安全工作，及时解决安全工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平。

红古区仁和小学

5.仁和小学德育工作总结 篇五

（2010—2011学年第二学期）

“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。本学期来，我校在上级政府和教育行政主管部门的领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指针，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全工作。具体工作总结如下：

一、加强领导，明确责任

学校成立安全工作领导小组，领导小组负责全校的安全工作，制定学校安全工作制度，定期召开安全工作会议，落实安全措施，检查安全工作进展情况，确保学校安全工作有序开展。

二、广泛宣传，加强教育，提高安全意识。

１、充分发挥宣传阵地对全体师生进行安全知识教育，通过广播站、宣传栏、黑板报等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

充分发挥升旗仪式、主题班会等阵地的作用，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

2、通过主题班队会、全校性动员大会等形式加强对小学生的安全教育，提高自我防范意识，特别是做好防溺水、防交通事故、防火、防盗、防触电、防食物中毒、防传染病等方面的安全教育。加强甲型H1N1流感防控工作。切实落实各项安全措施，最大限度地预防和避免溺水、交通等意外死亡事故的发生，确保全校学生平安。

3、加强学生心理健康教育；特别加强对网络痴迷者、学习困难者、生活贫困者、严重心理障碍者和经常违法乱纪者等学生的教育和帮助，教师开展必要的心理疏导；防止学生辍学、逃学现象的发生。

三、完善制度，强化管理，健全管理网络。

我校制订了比较完善的安全工作的规章制度，而且通过实施，不断进行完善。本学期在严格执行的基础上，根据教育教学中出现的新问题及上级有关安全工作的新精神，认真抓好安全工作。健全安全工作管理网络，使学校安全工作有了组织保证。具体落实安全工作责任，校长与教师签定安全责任状，把安全目标责任落实到每个教师，列入教师工作目标考核。通过强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

学校高度重视做好校园安全值日、值班工作，加强教师值日和领导跟班制度，确保学校教学秩序一切正常，安排节假日教师的值班护校，做好校园安全巡视，确保学校财产安全。

四、加强排查整改，确保学校安全。

1、健全教师值日制度和领导跟班制度，要求保卫人员对重点部位（网上资源接收室、光盘播放室、校长室、办公室）要加强监视看管，做好防火、防盗、防范工作。要求值日领导、值日教师、门岗保卫人员做好上下学时段学校的安全保卫工作。

2、加强教学楼铁门正常开关管理，周一至周五值日师上学前15分钟必须准时开启教学楼两侧铁门，放学后、离校前必须做好教室门窗的巡查，以及教学楼两侧铁门的关闭工作。值日师在校上班时间必须注意用电安全，以及做好烧水的安全工作。

3、使用电脑、打印机、电视机、影碟机等教学设备的教师在使用完毕后，必须及时切断电源，预防火灾的发生。

4、使用网上资源接收室、光盘播放室的教师在使用完毕后，必须及时关闭门窗，做好防盗、防范工作。

仁和小学

6.小学德育工作之我见 篇六

一、正确掌握德育的指导思想

我国中小学生教育的根本认识是为提高全民族素质打好基础。人的素质包括思想道德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质。其中, 思想道德素质居领先地位, 起主导作用。我认为当前, 在对小学生进行德育工作时, 必须坚持以共产主义思想体系为核心, 从社会主义的最基本的社会公德抓起, 把他们对共产主义的向往, 引导到建设有中国特色的社会主义现阶段全民族的共同理想上来。

二、成立机构, 健全学校德育管理系统

进行学校德育管理, 需要有一健全的组织机构。我们建立了学校、家长、社会“三位一体”的德育管理网络, 明确德育管理的职责。由校长、大队辅导员和班主任以及社会热心教育事业的单位和个人组成德育领导小组。就学校来说, 这样做从校长到最基层的班, 既形成一种垂直的联系, 又能沟通教导处、总务处之间的横向联系。我们还通过家长学校这一平台定期向家长和有关单位以及热心教育的社会人士汇报学生在校学习、思想、纪律、劳动等方面的情况, 真正体现学生以学校教育为主, 家庭教育为辅, 社会共同参与的教育理念。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切, 指挥灵活, 步调一致, 信息畅通, 充分发挥德育管理的效能, 从组织上保证学校德育工作的实施。

三、统筹安排德育的基本内容

德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育。遵循德育大纲的要求, 根据学生不同年龄特点, 统筹安排, 各有侧重。在小学阶段, 学校主要向学生进行“五爱” ( 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义) 为基本内容的初步的社会公德教育和有关社会常识教育。在内容上应以下几方面着手:

1. 加强对学生思想前途的教育, 增强他们的自尊心和自信心, 同时深入开展党的基本路线教育, 爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育, 近代史和国情教育, 树立正确的理想, 为中华之崛起而奋斗!

2. 增强道德意识, 学校应以“五爱”为目的, 以“五心”教育为中心, 即忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己, 以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》位蓝本, 努力提高学生的道德水准, 造就高尚的社会主义新人, 培养优秀的接班人。

3. 强化纪律观念。学校应通过严密的规章制度, 加强对学生的纪律约束, 增强学生的自觉意识和纪律观念, 勇于同违纪行为作斗争。同时, 向学生进行一定的民主、法制教育, 以便培养他们成长为合格人才。

四、努力开拓德育的多种渠道

为使德育充满活力, 取得实效, 根据学校实际和学生特点, 努力开拓多种德育渠道: 正确的观点、先进的思想, 以思想课为主阵地, 有的放矢地解决学生所关注的“热点”问题。开发德育资源, 整理本校德育教材, 建立革命传统教育基地、家乡新貌教育基地、劳动教育基地和社会实践基地。加强学校管理, 优化育人过程, 各科教学渗透德育因素, 各项工作体现育人主题。开展主题班会, 兴趣小组, 知识竞赛, 参观访问和“创良好班集体”“学英雄做新人”等丰富多彩的活动, 寓教于乐潜移默化。注重师德教育, 强调言传身教。

五、明确责任, 调动每位德育工作者的积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责, 调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性, 才能使德育工作落到实处。

主要是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位, 班主任是班级工作的组织者和指导者, 是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量, 是学校德育工作的主力军。为了调动班主任育人的积极性, 学校必须制定班主任工作职责、考核细则。学校一方面尽量为班主任老师提供舒适而又宽松的工作环境; 另一方面要制定相应的激励机制, 在班主任考核中对争先创优的班集体予以表彰并给予适当奖励, 对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面优先。总之, 学校在德育管理中, 应该重视对各类人员的管理, 运用激励性原则, 调动全体老师的积极性, 充分发挥学校全体老师的聪明才智, 同时运用家长学校这一平台以及关协的作用, 让家长和全社会共同参与, 达成育人的共识, 形成合力, 学校德育工作就会取得显著成效。

六、更新观念, 不断提高德育工作者的自身素质

社会的发展对基础教育提出了新的标准, 新的要求, 面对新世纪的挑战, 我们教育工作者应该不断更新教育观念, 同事还要提高教师的道德修养。教师是学校精神文明建设的主要参与者, 老师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用, 教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此, 必须加强教师职业道德教育, 认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求, 树立德育工作者的良好形象。学校重视对教师的培训, 每学期通过走出去, 请进来的方式对教师进行全方位业务学习, 法律法规的学习, 举办各种各样的教育教研活动, 加强德育科研等形式, 不断提高德育工作者自身素质。

七、充分发挥学校的德育力量

注重发挥学校团队组织、教职工的德育力量, 形成合力, 各司其职, 学校党支部发挥政治核心作用, 加强对少先队员和工会的领导, 并教育党员在教书育人工作中争当先锋模范。校长负责健全德育网络, 大队辅导员协助校长制定德育计划, 组织、指导、检查、评估德育活动。班主任协调德育力量, 组织德育活动, 创建优良班集体。德育课教师潜心改革教学, 把德育课的重点由应试转到提高学生政治思想道德素质的轨道上来, 各科教师和全体员工都把育人放在各自工作的首位, 做到教书育人, 管理育人, 服务育人。

八、注重优化德育的社会环境

社会环境是教育的载体, 具有客观的教育力量。通过打造德育舆论, 净化社会环境、组织社区教育、办好家长学校等途径, 形成关心、爱护和保护青少年健康成长的好风尚。美化校园环境, 充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口, 同时又是学校日常德育工作的载体。优美的环境氛围, 高雅的校园文化, 给人以奋进向上的力量, 学校应发挥环境育人的作用, 创设一个“时时爱教育, 处处受感染”的德育环境。使学生能在这样的教育环境中, 陶冶情操, 健全人格, 促进学生实践能力和创新精神的发展。

摘要：小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程, 是提高全民族思想道德素质的奠基性教育, 是培养造就中华人民共和国合格公民的起点, 是学校学生工作的一个中心环节。抓好小学德育工作刻不容缓。

7.小学德育工作浅谈 篇七

目前，素质教育正在如火如荼地进行之中，随着信息技术的发展，社会意识开始变得多元化、个性化，而道德观念则呈现出了市场化的趋势。这些意识形态都对我们的小学教育带来了强烈的冲击。并且，受年龄影响，小学生的思维方式简单、幼稚，虽然辨别能力较差，但是可塑性很强，如果教师、家长和社会没有对其进行正确的教育和引导，学生就有可能走偏，成为学校和社会的不良分子。

小学生的思想品德的形成过程是一个由简到难、由低到高的过程。在这个过程中，学生的认识和情感以及习惯在进行着一种相互作用、相互影响的运动，并在运动的过程中获得共同发展。教师是教学活动的主导，要对德育工作有一个积极的认识，主动去体验，认真总结，在实践的过程中让我们的知识水平得到提升和升华。结合自己的教学经验，笔者谈几点浅显的认识。

一、将德育放在教学工作的首位

各级教育工作者都要对德育教育有一个正确的认识，明确德育教育的目标，并结合国务院以及中央领导的指示，明确德育教育是一项需要长期坚持的工作，我们要将其作为教育的百年大计，让学生从小就受到道德雨露的滋润，为他们成为社会主义“四有新人”打下坚固的基础。

二、从细节抓起，完善德育教育制度

德育教育的细节也是不可忽视的，教师可以从以下几个方面做起：

1.我们可以利用班会这种最直接并且最

有效的方式来对学生进行德育教育，需要注意的是，班会的形式要推陈出新，吸引学生的兴趣，让他们在形式多样的活动中受到启发。

2.利用一些有利的时机，如升国旗、参观革命博物、听老红军讲故事等活动，让学生对自己国家的历史了解的更深刻，进而更加热爱自己的国家，树立为国家崛起而读书的伟大志愿，奋发向上，勇于攀登高峰。

3.教师可以引导学生为校园广播投稿，参加学校举办的各项与校园广播相关的活动，让他们的积极性和创造性得到有效的发挥。

4.无论是在班级还是学校范围内，都要增设德育板报的内容和空间，并定期举办。德育板报的内容可以由学生搜集，也可以由教师推荐，办好后可以在班级之间进行评比。

5.不要将德育工作都推到德育教师一人

头上，每个任课教师都要承担起对学生进行德育教育的责任。如果教师只是传授知识而不对学生进行道德培养，学生的发展道路就不会宽广，也不会有好的成绩。

除此之外，教师要时刻注意自身的言行，为学生起到一个良好的榜样作用。要求学生字迹工整的，首先自己就要将字写好；要求学生注意校园卫生的，就应该在看到纸屑时随时捡起；要求学生注意礼貌的，就要记得在学生问好后回礼；要求学生宽以待人的，就要在学生犯错误后给予其适度的宽容。总之，在校园之中，事事皆学问，事事皆与人，只有做到全员育人，德育工作才能有不竭的动力。

三、开展课外实践活动

小学生大都性格活泼，喜欢新奇的事物，有着很强的好奇心。教师可以结合他们的心理和生理特点，引导学生开展一些形式多样、内容丰富、教育性强的课外实践活动，通过活动来对学生进行德育教育。这种教育形式能够有效地摆脱课堂教育的限制，给学生一个更广阔的受教育的空间，也让教育的渠道更多样。课内教育与课外实践相结合，静态教育与动态教育相结合，不仅能从中培养学生广泛的兴趣爱好，还能够让学生的个性得到发展，激发学生的潜力，让德育教育渗透得更加全面、深入。

四、推行传统美德教育

中华民族有着五千年的精神文明，流传下来数之不尽用之不竭的传统美德，教师要善于利用其以善为本的中心思想，创造各种机会推行传统美德，让学生在学习祖国历史文明的同时修身养性，培养正确的世界观、人生观、价值观。教师要让学生明白，要想成为对社会有用的人才，为祖国的建设、发展出一份力，我们要做的不仅是学习文化知识，具备很高的文化素养，更重要的是要在思想道德方面严格要求自己，道德素质提高了，才能使文化素质有了坚实的依托，德智体美全面发展，才是社会需要的人才。

五、让德育教育的组织更加完善、健全

对学生进行德育教育的组织有共青团和少先队，教师和学校领导要逐步让这些组织走向正规，更加完善、健全，充分发挥教育组织的导向作用。

首先，对辅导员进行教育和培训，提高辅导员的自身素质和教学质量。可以定期组织辅导员参加培训，也可以让辅导员走出去，与其他地区的辅导员进行交流和沟通，使他们的工作素养不断得到提高。

其次，要对少先队的小干部进行挖掘和培养，建立一支有思想、有能力的小干部队伍。少先队的小干部可以由学生选举产生，也可以由教师任命，最好是实行轮换制，为更多的学生提供机会，发现学生的潜力。并且，可以由少先队员组成学校内的纪律监察队、卫生监察队，实现学生的自我教育与管理，激发学生参与校园管理工作的积极性，让他们在自我管理的过程中不断反省自身，获得提高。这种形式比教师管理效果要好上很多倍。

六、重视家庭教育，为孩子成长营造良好的家庭教育氛围

家庭是孩子的第一所学校，是儿童成长的摇篮，而父母则是儿童不可选择的第一任教师，也是不可替代的。父母的一言一行对孩子起着重要的熏陶作用。教师要定期召开家长座谈会和家访，与家长密切沟通，引导家长树立科学的家庭教育思想及教育方法，使每个现代家庭都继承中华传统美德教育，让学生学会做事，学会自我管理，深刻领悟父母长辈的养育之恩，懂得感恩，学会关心他人，使孩子在成长的过程中，在循循善诱中知道“明事理，辨善恶，知进取”。同时，在组织召开家长座谈会或举办家庭教育讲座时，要避免一言堂，要鞭策有教育威望、有教育经验的家长介绍他们教育孩子的具体方法和感悟，使家长们相互鞭策，形成良好的共识。

8.仁和小学校园安全事故报告流程 篇八

（1）哪个部门、哪个年级、哪个班级发生事件，就由相应分管领导、具体负责人具体负责处理，其他部门相互支持，在校安全领导小组指挥下，共同配合做好事故处理工作。

（2）快速反映原则。学校一旦发生突发事件，按照逐级上报原则，在第一时向上一级报告。相关科室得到报告后，第一时间赶到现场，第一时间果断处置。

（3）坚持安抚疏导，防止激化的原则，重在思想教育，做好、做细思想工作。

（4）一切以保护全校师生人身安全和国家财产不受损失为目的，避免伤亡事故发生。

9.仁和小学德育工作总结 篇九

为进一步提高我校安全管理水平，夯实安全管理基础工作，有效防范各类事故发生，构建校园安全管理长效机制，根据兰州市红古区教育局红教发（2018）97号文件精神，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以总书记关于安全生产系列重要讲话精神为指导，以开展“学校安全管理主体责任落实年”活动为总抓手，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以《安全生产法》为依据，以完善安全管理制度为重点，以强化安全文化建设为载体，以规范现场安全管理为保证，全面提升学校安全管理水平，确保学校安全管理主体责任全面落实到位。

二、工作目标

以安全风险管控、隐患排查治理的“双控机制建设”为基础，通过开展落实学校安全主体责任落实年活动，实现学校安全管理管理机构人员到位，管理制度、操作规程、奖惩机制健全完善，日常安全检查、隐患排查治理常态运行，安全管理投入保障到位，安全教育培训实效明显，安全文化氛围更加浓厚，形成人人尽职尽责、现场管理规范的安全管理体系，使学校法人、安全管理人员和教职员工牢固树立“安全第一，生命至上”的思想，实现从“要我安全”向“我要安全”的转变，不断提高学校安全管理的主动性和自觉性。

三、工作任务

（一）落实主要负责人第一责任。建立全员参与安全管理管理的责任体系，做到学校主要负责人、分管负责人、业务部门、班级、教职工的安全管理职责明确；落实安全管理“一岗双责”，所有领导班子成员对分管范围内安全管理工作承担相应职责；制定奖惩制度，对安全管理责任落实不到位有明确的惩罚措施。

（二）完善安全管理制度。建立科学完善学校安全管理制度，督促教职员工按照制度履行职责、规范行为，逐级逐岗签订安全责任书，严禁违规指挥，违法操作等行为。

（三）落实安全学习培训要求。学校制定并实施安全教育和培训计划，对不同岗位开展安全培训工作，主要负责人亲自参与组织开展安全管理教育培训，做到计划、内容、时间、效果“四落实”；建立员工教育培训档案台账，明确专人管理，每学期最少进行1次全员培训。学校内部设立安全管理宣传栏，定期公示安全管理有关事项，宣传安全管理法规常识；坚持学校负责人、安全管理人员、特种作业人员和危险工艺岗位操作人员持证上岗制度，未经培训取证不得上岗；坚持开展安全文化宣传活动，大力普及安全常识，努力营造全体教职工自觉讲安全、守安全、重视安全的安全文化氛围，争创安全文化示范学校。

（四）隐患排查治理常态化。把隐患排查治理作为学校安全日常管理的主要内容，建立岗位班查、日查、周查、学校月查制度，并且明确应该检查的重点内容。建立隐患排查治理工作台账。

（五）提升应急处置水平。结合学校实际，制定完善学校生产安全事故应急救援预案，应急预案应包括危险性分析、可能发生的事故特征、应急处置程序等内容。编制有针对性、适应性、操作性、简便的岗位应急现场处置方案，教职员工要熟悉掌握。每年要组织六次综合应急演练或专项应急演练，检验各类预案的可操作性、队伍人员结构的合理性、装备物资配备使用的可靠性，提高学校自防自救能力。

四、实施步骤

（一）安排部署阶段（4月18日—4月25日）。主要任务：全面完成我校开展“学校安全管理责任落实年”活动实施方案的制定和全面动员部署工作。

（二）组织实施阶段（4月26日—10月31日）。主要任务：完成全校隐患排查摸底建档，制度、标准、办法制定等工作，进一步完善工作措施，细化过程性管理，强化监督检查力度，全面推进我校安全主体责任的落实工作。

（三）总结提高阶段（11月1日—12月20日）。主要任务：在自查自验的基础上，对活动开展情况进行全面自查自纠，查缺补漏。在此基础上，力促我校安全工作再上台阶。

五、工作要求

（一）加强领导，落实责任。我校要按照区教育局统一部署安排，制定方案，明确组织分工、强化措施，做到通过开展主体责任落实年活动，提高安全水平，打牢学校安全管理基础。要按照“管生产必须管安全、管业务必须管安全、管行业必须管安全”以及“一岗双责”的要求，强化工作责任，使教育局各项安全要求在我校都能得到全面落实。

（二）强化重点区域安全监管力度。严格落实学生实验室、学校大门、教学区域等人防、物防和技防“三防”措施。对国庆节、运动会、寒暑假等重大节假日及重要活动时期的学校安全工作,要亲自部署,亲临现场检查指导。对汛期和灾害性天气时期的安全工作,要做到落实责任和人员。在各种节假日期间,要严格落实 24小时值班和领导干部带班制度,值班人员要尽职尽责、坚守岗位,严禁擅离职守,遇有突发事件,要及时妥善处置,最大限度地减少各类损失。

10.小学德育工作问题与对策 篇十

〔中图分类号〕 G621〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0011—01

一、小学德育工作存在的问题

1．德育工作形式化、表面化现象严重。目前，许多小学德育工作只注重形式，无实质内容，只注重教学质量，轻视德育工作，甚至疏于管理：一些教师只注重知识的传授，不进行必要的德育渗透，不注重教材中德育因素的挖掘；一部分学校德育工作不考虑学生实际，不注意德育工作的研究和探讨，使德育工作流于形式。

2．教师素质参差不齐，对德育工作信心不足。一些教师既无爱心，又无耐心，缺乏感情投入，伤害学生的自尊心，出言不逊，举止粗野；一些教师平时不注意维护教师的形象，行为习惯和老师身份极不相称；一些教师打骂体罚学生，失去了一名人民教师应有的师德，在学生中造成了极坏的影响。

3．社会对学生良好的德育环境的创设重视不够。随着经济大潮的涌动，一些人为了赚钱，把黑手伸向了童稚的小学生。学校周围的各种摊点，利用小学生的好奇心理，以充满凶杀、色情、恐怖、淫秽的图书来吸引学生，使学生沉溺其中，不能自拔；一些地方上的广告招商牌、招商语的语言、画面低级下流，对小学生的负面影响极大。

4．家庭教育的极端性和片面性问题突出。相当一部分学生家庭由于父母经商、离婚、参与犯罪活动等原因，造成家庭教育失衡，使孩子处于无人管理、游离社会的境地。更多的家长则在望子成龙、望女成凤的思想驱动下，用不正确的教育方法教育子女，在家中实施棍棒教育。家庭教育方式方法的失误，给学校德育工作带来一定的阻力，在一定程度上抵消了学校德育教育工作的成效。

二、加强小学德育工作的对策

1．学校应进一步加强德育环境的创设。首先，要将一切为了学生、为了学生一切的思想作为德育工作的基础。其次，要树立育人与传授知识同等重要的思想，克服重智轻德的倾向。第三，改革学生操行评定机制，实行社会——家庭——学校统一管理体制，共同评价学生。第四，结合本地实际，确定德育基地，经常带领学生参观学习，让学生了解历史，了解传统，增强学生的信念。第五，设立校风牌、文明警示牌，宣传行为规范的内容，让学生了解如何讲文明、懂礼貌，规范自己的言行。第六，适当安排一些学生力所能及的劳动，使学生树立劳动的观念，在体验劳动艰辛的同时，让学生也充分享受劳动成果带来的欢愉。第七，加强课堂德育渗透，挖掘教材德育因素，制定课堂德育实施计划和评价体系，提高德育的覆盖率和成功率。第八，加强班级德育阵地建设，通过办黑板报、学生操行品德栏、纪律卫生监督岗等形式，把德育贯穿于学生的日常生活之中。第九，适当开设活动课，为提高学生素质打好基础。

2．教师应提高自身修养，继承传统，大胆创新。教师是德育工作的组织者和实施者，要时刻关心体贴学生，用“春蚕吐丝，蜡烛成灰”的品格去影响、感染学生，善于与学生进行感情交流，参与学生的各种活动，和学生交朋友，成为学生的知心人。教师要勤奋学习，不断扩大自己的知识储备，善于用广博的知识去教育学生，吸引学生，引导学生在学习知识、丰富想象、开阔视野的基础上，产生向上、进取的动力和凝聚力，增强信任度。

3．充分发挥学生自律在德育中的作用。学校要切实重视学生自律工作，把学生自律作为德育工作的一个强有力手段，让学生在自我约束、自我管理中接受知识、接受锻炼。要成立学生自律管理机构，健全学生自律评价体系，建立学生自律活动档案，经常开展学生自律活动评比，总结经验，使学生自律工作经常化、规范化。

4．重视家庭教育，改进家教方法。父母要加强自身修养，平时注意观察孩子，了解孩子，针对孩子出现的问题和错误，用正确的方法及时纠正和正确引导，切不可用棍棒教育、辱骂教育、溺爱护短或弃之不管、放任自流等不正确的方法来管教孩子。家长要注意丰富自己的科学文化知识，为孩子学习提供帮助，注意自己的言行，为孩子作出榜样，注意处理好家庭成员的关系，为孩子营造一个健康、和谐、美满的家庭环境。