讲义习题答案（精选6篇）
1.讲义习题答案 篇一
第七章 特殊管理的药品管理
一、A型题（最佳选择题）
下列说法错误的是
A.国务院药品监督管理部门负责全国麻醉药品和精神药品的监督管理工作，并会同国务院农业主管部门对麻醉药品药用原植物实施监督管理
B.国家根据麻醉药品和精神药品的医疗、国家储备和企业生产所需原料的需要确定需求总量，对麻醉药品药用原植物的种植、麻醉药品和精神药品的生产实行总量控制
C.国家对麻醉药品和精神药品实行定点生产制度,麻醉药品、精神药品不得委托加工
D.专门从事第二类精神药品批发业务的药品经营企业，应当经所在地设区的市级药品监督管理部门批准
『正确答案』D
下列说法错误的是
A.全国性批发企业向取得麻醉药品和第一类精神药品使用资格的医疗机构销售麻醉药品和第一类精神药品，须经企业所在地省级药品监督管理部门批准
B.由于特殊地理位置的原因，区域性批发企业需要就近向其他省、自治区、直辖市行政区域内取得麻醉药品和第一类精神药品使用资格的医疗机构销售麻醉药品和第一类精神药品的，应当经企业所在地省级药品监督管理部门批准
C.区域性批发企业之间因医疗急需、运输困难等特殊情况需要调剂麻醉药品和第一类精神药品的，应当在调剂后2日内将调剂情况分别报所在地省级药品监督管理部门备案
D.区域性批发企业在确保责任区内医疗机构供药的基础上，可以在本省行政区域内向其他医疗机构销售麻醉药品和第一类精神药品
『正确答案』A
下列说法错误的是
A.麻醉药品和精神药品不得委托加工
B.麻醉药品和第一类精神药品不得零售
C.第二类精神药品零售企业应当凭执业医师开具的处方，不得超过3日用量，并将处方保存2年备查
D.不得向未成年人销售第二类精神药品，在难以确定购药者是否为未成年人的情况下，可査验购药者身份证明
『正确答案』C
下列关于罂粟壳的说法错误的是
A.必须凭盖有乡镇卫生院以上医疗机构公章的医生处方配方使用 B.严禁单味零售
C.不准生用 D.处方保存5年备查
『正确答案』D
申请印鉴卡必须具体的条件不包括
A.有保证麻醉药品和第一类精神药品安全储存的设施和管理制度
B.有与使用麻醉药品和第一类精神药品相关的诊疗科目
C.具有经过麻醉药品和第一类精神药品培训的、专职从事麻醉药品和第一类精神药品管理的医学专业技术人员
D.有获得麻醉药品和第一类精神药品处方资格的执业医师
『正确答案』C
下列说法错误的是
A.医疗机构应对本单位执业医师进行有关麻醉药品和精神药品使用知识的培训、考核，经考核合格的，授予麻醉药品和第一类精神药品处方资格
第1页
B.执业医师取得麻醉药品和第一类精神药品的处方资格后，方可在本医疗机构开具麻醉药品和第一类精神药品处方，但不得为自己开具该种处方
C.医疗机构应当对麻醉药品和精神药品处方进行专册登记
D.麻醉药品、精神药品处方至少保存3年
『正确答案』D
下列说法错误的是
A.毒性药品的生产、经营由药品监督管理部门指定的药品生产、经营企业承担
B.每次配料，必须经二人以上复核无误，并详细记录每次生产所用原料和成品数，经手人要签字备查
C.生产毒性药品及其制剂，要建立完整的生产记录，保存3年备查
D.毒性药材符合药用要求的，方可供应、配方和用于中成药生产
『正确答案』C
关于毒性药品的使用管理，错误的是
A.医疗机构供应和调配毒性药品，须凭执业医师签名的正式处方
B.具有毒性药品经营资格的零售药店，供应和调配毒性药品时，须凭盖有执业医师所在的医疗机构公章的正式处方
C.每次处方剂量不得超过三日极量，处方一次有效，取药后处方保存二年备查
D.对处方未注明“生用”的毒性中药，应当付炮制品
『正确答案』C
下列说法错误的是
A.购买药品类易制毒化学品原料药的，必须取得《购用证明》，药品类易制毒化学品经营企业应当将药品类易制毒化学品原料药销售给本省、自治区、直辖市行政区域内取得《购用证明》的单位，药品类易制毒化学品经营企业之间不得购销药品类易制毒化学品原料药
B.药品类易制毒化学品单方制剂和小包装麻黄素，纳入麻醉药品销售渠道经营，仅能由麻醉药品全国性批发企业和区域性批发企业经销，不得零售
C.药品类易制毒化学品生产企业应当将药品类易制毒化学品单方制剂和小包装麻黄素销售给麻醉药品全国性批发企业
D.药品类易制毒化学品生产企业应当将药品类易制毒化学品单方制剂和小包装麻黄素销售给麻醉药品全国性或区域性批发企业
『正确答案』D
下列说法错误的是
A.具有蛋白同化制剂、肽类激素定点批发资质的药品经营企业，方可从事含麻黄碱类复方制剂的批发业务，药品零售企业应从具有经营资质的药品批发企业购进含麻黄碱类复方制剂
B.单位剂量麻黄碱类药物含量大于30mg（不含30mg）的含麻黄碱类复方制剂，列入必须凭处方销售的处方药管理
C.含麻黄碱类复方制剂每个最小包装规格麻黄碱类药物含量口服固体制剂不得超过720mg，口服液体制剂不得超过800mg
D.单位剂量麻黄碱类药物含量小于30mg（不含30mg）的含麻黄碱类复方制剂，一次销售不得超过5个最小包装
『正确答案』D
下列说法错误的是
A.药品中含有兴奋剂目录所列禁用物质的，生产企业应当在包装标识或者产品说明书上注明“运动员慎用”字样
B.依法取得《药品经营许可证》的药品批发企业，具备一定条件并经所在地省级药品监督管理部门批
第2页 准后，方可经营蛋白同化制剂、肽类激素
C.蛋白同化制剂、肽类激素的生产企业或批发企业可以向药品零售企业销售肽类激素
D.医疗机构只能凭依法享有处方权的执业医师开具的处方向患者提供蛋白同化制剂、肽类激素，处方应当保存2年
『正确答案』C
下列说法错误的是
A.第一类疫苗，是指政府免费向公民提供，公民应当依照政府的规定受种的疫苗；第二类疫苗，是指由公民自费并且自愿受种的其他疫苗
B.药品批发企业经省局批准后可以经营疫苗；药品零售企业不得从事疫苗经营活动
C.疫苗生产企业或者疫苗批发企业应当按照政府采购合同的约定，向省级疾病预防控制机构或者其指定的其他疾病预防控制机构供应第一类疫苗，不得向其他单位或者个人供应
D.县级以上疾病预防控制机构可以向接种单位供应第二类疫苗
『正确答案』D
疫苗生产企业、疫苗批发企业在销售疫苗时
A.应当提供生物制品每批检验合格或者审核批准证明复印件，并加盖企业印章
B.应当提供由药品监管部门依法签发的生物制品每批检验合格或者审核批准证明复印件，并加盖企业印章 C.应当提供由药品检验机构依法签发的生物制品每批检验合格或者审核批准证明复印件，并加盖企业印章 D.应当提供由药品检验机构依法签发的生物制品每批检验合格和审核批准证明复印件，并加盖企业印章
『正确答案』C
二、B型题（配伍选择题）
A.医疗用毒性药品
B.麻醉药品
C.精神药品
D.放射性药品
1.直接作用于中枢神经系统，使之兴奋或抑制，连续使用可产生依赖性的药品
2.连续使用后易产生身体依赖性、能成瘾癖的药品
『正确答案』CB
A.国务院药品监督管理部门 B.国务院药品监督管理部门会同国务院农业主管部门
C.国务院公安部门 D.卫生部门
1.对造成麻醉药品药用原植物、麻醉药品和精神药品流入非法渠道的行为进行查处
2.对麻醉药品药用原植物实施监督管理
3.医疗机构内麻醉药品和精神药品的使用管理
『正确答案』CBD
A.由国务院药品监督管理部门批准 B.由所在地省级药品监督管理部门批准
C.由所在地设区的市级药品监督管理部门批准 D.由所在地县级药品监督管理部门批准
1.药品零售连锁企业
2.全国性批发企业
3.区域性批发企业
4.专门从事第二类精神药品批发业务的药品经营企业
『正确答案』CABB
A.黑底白字
B.蓝白标志 C.绿白标志
D.红黄标志
（关于特殊药品的标志样式）
1.麻醉药品
2.医疗用毒性药品
『正确答案』BA
第3页
A.罂粟
B.闹羊花 C.A型肉毒毒素
D.曲马多
1.毒性中药
2.毒性西药
3.第二类精神药品
『正确答案』BCD
A.毒性药品
B.麻醉药品 C.精神药品
D.药品类易制毒化学品
1.盐酸二氢埃托啡
2.氢溴酸后马托品
3.麻黄碱
4.哌醋甲酯
『正确答案』BADC
A.第一类疫苗
B.第二类疫苗 C.第三类疫苗
D.第四类疫苗
1.包括国家免疫规划确定的疫苗
2.政府免费向公民提供，公民应当依照政府的规定受种的疫苗
3.由公民自费并且自愿受种的疫苗
『正确答案』AAB
三、X型题（多顶选择题）
下列说法正确的是
A.国家对麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品，实行特殊管理
B.国家对预防性生物制品的流通实行特殊管理
C.国家食品药品监督管理部门对药品类易制毒化学品，实施一定的特殊管理
D.对兴奋剂药品，依其品种不同实施不同层次的管理
『正确答案』ABCD
麻醉药品和精神药品需求总量包括
A.医疗需求 B.储备需求 C.科研 D.生产所需原料的需要
『正确答案』ABD
关于印鉴卡的说法正确的是
A.医疗机构需要使用麻醉药品和第一类精神药品的，应当经所在地设区的市级卫生主管部门批准，取得麻醉药品、第一类精神药品购用印鉴卡
B.《印鉴卡》有效期为3年
C.《印鉴卡》有效期满需换领新卡的医疗机构，还应当提交原《印鉴卡》有效期期间内麻醉药品、第一类精神药品使用情况
D.医疗机构凭《印鉴卡》向本省、自治区、直辖市范围内的定点批发企业购买麻醉药品和第一类精神药品
『正确答案』ABCD
下列哪些事项的变更需要办理印鉴卡变更手续
A.医疗机构名称、地址
B.医疗机构法人代表（负责人）
C.医疗管理部门负责人、药学部门负责人
D.采购人员
『正确答案』ABCD 执业药师QQ群：138346916 绝密押题资料购买联系QQ：951425103 各种医学课程均有销售
兴奋剂的品种范围包括
A.蛋白同化制剂品种 B.麻醉药品品种 C.刺激剂（含精神药品）品种
D.药品类易制毒化学品品种和医疗用毒性药品品种 『正确答案』ABCD
（麻精毒毒蛋白肽）
第4页
2.讲义习题答案 篇二
“风波”发生在一节试卷讲评公开课中, 当时教师正在讲解下列例题:
在如图1所示的电路中, 闭合开关S, 灯L不亮, 电压表有示数.已知电路中各处均接触良好.
(1) 请写出发生上述现象的三个可能原因:
(2) 为进一步确定原因, 小华同学将一个电流表正确串联在该电路中, 闭合开关S, 观察电流表的示数情况.若电流表有示数, 说明上述现象产生的原因是 (写出一个可能原因) ;若电流表无示数, 说明上述现象产生的原因是
(3) 小明同学准备用一根导线并联接在电阻R两端, 根据灯泡能否发光进一步确定原因.此操作方案是否可行, 请说明理由:
本题是2011年无锡市的中考题, 原题附设的标准答案和评分标准如下:
(1) 电阻R断路、灯L短路或灯泡两端电压远小于其额定电压 (其他答案合理同样给分) ; (2) 灯L短路 (其他答案合理同样给分) 电阻R断路; (3) 不可行, 可能会造成电源短路.
在讲解第三问时, 有学生提出了不同的答案, 实录如下.
学生:可行, 可用导线试触R的两端, 如果灯不亮, 说明灯本来就是短路的;如果灯亮了, 说明原来电路中的电流太小了!
教师:题目中交代, 导线是并联接在电阻R两端的, 无法试触.
学生:可以用开关来试触!
教师:试触?!试触虽然对电表没有什么损害, 但对电池会有损害.
学生:对电池没有影响!上次实验时我试过.
教师:损害肯定是有的, 只是表面上没有显现而已, 所以这个答案不能算对!
学生显然并不认同教师的说法, 但又无可奈何, 此后该生在课堂上表现得很消沉.
评课时, 有的教师认同执教教师的处理, 也有教师认为学生的答案是正确的, 双方争论激烈, 最终也没有取得一致.联想到近年来试卷批阅中多次出现的类似场面, 笔者认为有必要研究新课程背景下教师应如何恰当地设置习题的标准答案这一问题, 详述如下.
二、应重视提升标准答案的适切性
新课程实施后, 习题的内容与形式都有了较大的改观, 答案的多元性、开放性和叙述量都有所增加, 这些都对习题标准答案的设置工作提出了新的、更高的要求.其中最突出的, 就是要求在设置标准答案时, 要特别重视答案设置的适切性.
1. 什么是标准答案的适切性
适切性本质上反映的是教师规定的标准 (表现为标准答案和评分标准) 在多大程度上能准确评价学生的认知发展水平 (隐藏于学生的实际答案之中) , 是二者间契合程度的表征, 又具体表现为“评分标准”的合理性和“标准答案”的完备性.如果“理应正确”的答案没有被包括, 或“白玉微瑕”的答案遭全盘否定, 如前述风波中的“试触”答案, 则表明我们预定的标准答案的适切性是有问题的.
2.提升标准答案适切性的意义
适切性反映答案与学习主体———人的契合程度.不具良好适切性的答案是一种“目中无人”的答案, 只会导致“目中无人”的学习评价!而适切性差, 正是当前教学评价中的一个突出问题, 不但直接影响评价的效度和信度, 还通过考试这一“指挥棒”影响、干扰新课程的落实, 必须着力扭转.
三、如何提高标准答案设置的适切性
1. 树立“以生为本”的理念
新课程标准提出教学评价要“促进学生素质的全面提高”, 这是“以人为本”的教育理念的自然流露.作为教学评价的基本环节之一, 答案标准的设置自然也要顺应这一逻辑;另一方面, 答案设置中的种种不足, 在很多场合、很大程度上都归因于教师“没有想到学生会如此”或“根本没有考虑学生”, 这种“教师的预设”与“学生的生成”、“教师认定的应然”与“新课程认为的应然”间的脱节, 来源于设置者“生本”理念的旁落.由此, 提升设置的适切性首先要求教师树立“生本”理念, 具体而言, 就是要改变以往一味地站在学科专业的立场上, 以成人的角度去设置答案标准的偏差, 尝试并逐渐习惯站在生活的立场上, 以儿童———“一个成长中的人”的视角去看问题、想问题和表达问题.
2. 处理好与科学性、严谨性之间的关系
重视答案的适切性, 并不意味着放弃科学性、严谨性.三者应统筹兼顾.仍以上述“试触”答案为例, 其实瞬时电源短路对电池是有一定损害的!从科学性标准来看, 该答案并非无懈可击.但我们必须考虑到, “瞬时短路有害”既超出了学生的操作经验———在实验、生活中没有直接观察到, 也超出了学生的知识经验———教师并没有传授过相关的知识, 所以学生对此的无知是必然的、正常的, 因而也是允许的!如果因此而否定这一答案, 实质上就是否定了学生“总会存在暂时性无知”的合理性, 还连带否定了学生在“无知”基础上展开的所有其他正确的推理和判断, 更否定了他比其他学生更多的“创造性心智投入”, 这显然有失公允!所以即使存在科学性的瑕疵, 我们仍应肯定.所以适切性会反过来规制答案应该具备何种程度的科学性和严谨性.
3. 掌握“差别设置”的策略
提升答案的适切性, 教师就必须掌握“差别设置”的策略, 就是针对不同的评价境况 (如不同的学生人群、不同的学习时段、不同的检测目的与方式等) 时, 我们设置的答案标准, 要具备必要的弹性, 有所变化, 以适应千差万别、不断变化的学生答题实际, 具体来说, 当面对不同的学习人群时, 学习基础、态度和个体优势智能元分布上的差异, 会造成具有不同的学习风格和水平的学生群体, 针对不同人群, 应设计和执行不同的答案标准, 这在平时的巩固性练习、非甄别性检测中也是可行的.最常见的, 一是对学优生与学困生执行不同的评价标准.对学困生, 主要评价其在思路、方法上有无重大的、本质性的科学错误, 在表达上是否抓住问题的重点或关键, 突出相关概念或规律, 有无会引发实质性理解歧义的“表达失误”;对学优生则另外在思路的严密性、深刻性和创新性, 操作的规范性, 表达的条理性、严谨性方面提出更高的要求.二是在评价实践性作业时, 除了综合评价外, 我们还可以设置各类单项评价, 如:最具趣味研究奖、新颖选题奖、最佳实验创意奖、优秀操作奖、最佳组织奖、最美实验 (调查) 报告奖、最具人气作品奖, 最佳答辩表现奖、最和谐研究小组奖等, 来为那些拥有不同优势智能元、在“某一方面表现优秀”的学生提供展现自身亮点的平台和机会, 为不同学生人群的个性化发展提供支撑.针对不同的学习时段, 即使是同一习题的答案标准, 其设置也可能有所差别.例如, 考查“反射定律中的两角关系”时, 初二与初三学段采用的评价标准就应有所区别, 初三总复习时可将标准提高为“须体现两角之间的因果区别”, 而初二学段则不宜如此.因为初二学生刚刚接触物理学习, 本来对因果关系的了解就很寥寥, 加之无法直接感知“入射角呈现在前、反射角在后”的现象, 学生自然就对“两角之间的因果区别”缺乏内在的皈依;而到了初三, 随着学生对各类“因果联系”研究的深入, 此时教师稍加指导, 学生就能自行概括出描述两个变量间因果关系的正确句式, 如:“…果与…因有关”“…果与…因成正比 (成反比) ”“…果与…因相等”等.相反, 如果在初二学段就“超前”设置如初三那样的标准 (实际上很多教师也是这样做的) , 出现的情况就是:尽管教师千叮咛、万强调“反射角等于入射角”才是正确的, 但“入射角等于反射角”, 这类错误回答依然会层出不穷、经久不息!而学生在遭受这类“不可预知和察觉错误”的不断打击下, 就会产生“物理玄虚、难学”的心理阴影, 在起始阶段就丧失对物理学习的兴趣与信心!实在是得不偿失.面临不同的检测目的时, 其所对应的评分标准也应有所侧重.如:
例1:对人体安全的电压是
设置分析:这类习题直接检测学生对某一知识点的识别与记忆, 识记的准确性是检测的主要目的!所以评分标准必须在关键词句上“咬文嚼字”.
标准答案:不超过36V;不高于36V;小于等于36V.
评分标准:“36V”“低于36V”“小于36V”“0到36 V”等答案都应严格地判定为错误!
例2:小明想用“等效替代法”测量一个电阻Rx (阻值约为数百欧) , 可用的器材有:干电池 (2节) 、电流表 (0～0.6A, 0～3A) 、电压表 (0～3V, 0～15V) 、定值电阻R0 (200Ω, 1A) 、滑动变阻器 (100Ω, 1A) 、电阻箱 (0～9999Ω, 2A) 、开关若干、导线若干;
(1) 自选器材, 画出实验电路图;
(2) 写出实验操作步骤:
(3) 待测电阻Rx=
设置分析:本题评价的重点是学生对“等效替代”的理解与运用, 具体应考察: (1) 是否采用了等效替代法 (据此判断学生是否知道等效替代的内涵) ; (2) 能否辨别应该依据何种效果 (是电流还是电压?) 来进行替代; (3) 能否筹划正确合理的替代步骤, 是先接入Rx还是R0? (根据 (2) 和 (3) , 可判明学生对方法理解和运用的层次) .只要 (且只有) 依据学生上述三方面的表现, 教师就 (才) 能较清晰地评估出学生掌握的层次, 以上三点就构成了本题的“主要评分点”, 而其他诸如“电路图是否规范”“书面表达是否严谨”等, 只要没有造成“实质性的误解”.就不应进入评价视野!如果对例2这类重在考查程序性知识的习题, 不坚持“抓大放小”的评分标准, 依然喋喋不休地重复强调“规范”与“严谨”, 势必会打压有“实践、创新”优势的学生群体的发挥空间, 使得由此筛选出的学生“听话细心”有余, 而“突破创造”不足, 这无论是对学生的继续深造、还是将来的人生发展, 都是不利的.
标准答案: (1) 实验电路图 (2分) ;
(2) 实验操作步骤:
(1) 将Rx和定值电阻R0如图接入电路, 记下此时电压表的示数U; (2分)
(2) 用电阻箱代替Rx, 调节电阻箱阻值直到电压表示数仍为U, 记下此时电阻箱的阻值R; (1分)
(3) 断开开关, 整理器材.
(3) 表达式:待测电阻Rx=. (1分)
评分标准: (1) 可用滑动变阻器、电阻箱替代定值电阻R0;若学生没有正确判断出本题只能依据电压来实施替代, 而错误地使用了电流表, 则扣2分, 但不连累后续得分; (2) 中若缺少步骤 (3) “断开开关、整理器材”, 因不是主要方面, 不扣分;若R0和电阻箱的接入顺序颠倒, 则扣2分;综合考察 (1) 和 (2) , 若学生没有应用等效替代法, 则扣去全部6分.
4. 学会了解学生解答思路的方法
提升答案设置的适切性, 还要全面、真实、细致地了解学生答题时的所思所为, 主要方法有:
作品分析法, 即通过分析研究学生的各种作品, 如试卷、作业、报告等, 来研判学生的知识掌握、能力发展的水平和兴趣、习惯、态度的养成状况, 主要关注点有:正误答案的类型、对应的答题思路、共性问题与典型错误、学生的相异构想与非主流答案、教师相应的归因分析等.长期而持续的作业分析与记录, 能转化为教师宝贵的教学经验, 为其合理制定同类习题的评分标准, 积累必要的素材, 打下坚实的基础.在中考等重大的甄别类测试中, 运用作品分析法, 可以先对试卷进行抽样批改, 了解各种答题情况, 分析其中映射的学识水平, 研究恰当的赋分细则, 进一步完善命题教师提供的“标准答案和评分标准”, 提升标准答案的适切性, 在此基础上再以统一的尺度, 进行大规模批阅.
3.力、物体的平衡单元练习题答案 篇三
1、D；2、A；3、C；4、B；5、CD；6、C；7、BC；8、BD；9、B；10、C；11、ABC；12、A
二、填空题
13、200N；14、15N，30N；15、100；
16、两次一样大 ；17、不变；18、mg/k+L；
19、mg/sinθ,mg·cotθ；20、F′Fsinθ
三、计算题
21、34.6N，69.3N；22、10~30N
直线运动单元练习题答案
一、选择题
1.C；2.AB；3.D；4.BD；5.CD；6.BC；7.B；8.C；9.D；10.AB；11.D；12.AD
二、填空题
13. 7，5；14. 4，50，3，8
15. 37.5；16.（3-2）：（2-1）：1
17.初速度为零的匀加速直线，1，初速度为4m/s的匀减速直线，-2，2，12
18.E B F C A D G
19.13（S6-S33T2+S5-S23T2+S4-S13T2）
20. 2.48，6.18
三、计算题
21. 50m，22. 24m，12.9s，332.8m
牛顿运动定律单元练习题答案
1. C；2. A；3.A；4. A；5. C；6. D；7. B；8. C；9. A；10. C；11. A；
12. BD；13. ABD；14. BCD；15. BC；16. ABC ；17.AC
18. m(g+a)/(cosθ-μsinθ)
19. 0.1, 1.5×104 20. 2g, 0
21. m(g+a)tanθ
22. MV0/(M-m)
23. 2Ma/(g+a)
24. 13/4
25. 56.25m
26. 1.6N
曲线运动、万有引力、机械能练习题答案
一、单项选择题
1.C；2.B；3. D；4.C；5.B；6.C；7.C；8.C；9.B；10.C
二、多项选择题
11.BD；12.BCD；13.BD；14.BD；15.CD
三、填空和实验题
16.mgh+12mv20f
17.2v0Rt；18.3750J；
19. （1）9.69m/s2；（2）|△Ep|=1.91mJ；（3）Ek=1.89mJ；（4）在实验误差允许的范围内，重锤重力势能的减少等于其动能的增加，机械能守恒。产生误差的主要原因是重锤下落过程中受到阻力（空气阻力、纸带与限位孔间的摩擦阻力）的作用。
20.（1）BC； (2) gl ，0.7m/s，0.875m/s
四、计算论述题
21. 船的最小速度是3m/s，船头应与河岸上游成53°
22.(1)20m/s ，(2)6 m/s2 ，(3) 32kw (4)5s
23.(1)15N ，(2)2.5m
24.(1)0.25 ，(2)0.8m
高一（上）期期末综合练习题答案
1.B；2.C；3.D；4. A；5. CD；6. B；7. B；8. B；9. CD；10. A；11.C；12.B；13.D；14. AC；15. CD；
16.40.55；
17. 2020；
18. 2s45°；
19. 1100；
20. （1） ①③⑤⑥⑧⑨，（2） 0.200.21
21.103kg；
22.30°；
23.2.6s；
24.(1)21.0m/s,(2)1.0m/s
4.讲义习题答案 篇四
§23抽屉原理
课后练习
1．幼儿园买来了不少白兔、熊猫、长颈鹿塑料玩具，每个小朋友任意选择两件，那么不管怎样挑选，在任意七个小朋友中总有两个彼此选的玩具都相同，试说明道理.2．正方体各面上涂上红色或蓝色的油漆（每面只涂一种色），证明正方体一定有三个面颜色相同.3．把1到10的自然数摆成一个圆圈，证明一定存在在个相邻的数，它们的和数大于17.4．有红袜2双，白袜3双，黑袜4双，黄袜5双，蓝袜6双（每双袜子包装在一起）若取出9双，证明其中必有黑袜或黄袜2双.5．在边长为1的正方形内，任意给定13个点，试证：其中必有4个点，以此4点为顶点的四边开面积不超过
（假定四点在一直线上构成面积为零的四边形）.6．在一条笔直的马路旁种树，从起点起，每隔一米种一棵树，如果把三块“爱护树木”的小牌分别挂在三棵树上，那么不管怎样挂，至少有两棵挂牌的树之间的距离是偶数（以米为单位），这是为什么？
数学教育网http:// 数学教育网---数学试题-数学教案-数学课件-数学论文-竞赛试题-中高考试题信息http:// 课后练习答案
1.解 从三种玩具中挑选两件，搭配方式只能是下面六种：
（兔、兔），（兔、熊猫），（兔、长颈鹿），（熊猫、熊猫），（熊猫、长颈鹿），（长颈鹿、长颈鹿）
把每种搭配方式看作一个抽屉，把7个小朋友看作物体，那么根据原则1，至少有两个物体要放进同一个抽屉里，也就是说，至少两人挑选玩具采用同一搭配方式，选的玩具相同.原则2 如果把mn+k(k≥1)个物体放进n个抽屉，则至少有一个抽屉至多放进m+1个物体.证明同原则相仿.若每个抽屉至多放进m个物体,那么n个抽屉至多放进mn个物体,与题设不符，故不可能.原则1可看作原则2的物例（m=1）
2.证明把两种颜色当作两个抽屉，把正方体六个面当作物体，那么6=2×2+2，根据原则二，至少有三个面涂上相同的颜色.3.证明 如图12-1，设a1，a2，a3，„，a9，a10分别代表不超过10的十个自然数，它们围成一个圈，三个相邻的数的组成是（a1，a2，a3），（a2，a3，a4），（a3，a4，a5），„,（a9，a10，a1）,（a10，a1，a2）共十组.现把它们看作十个抽屉，每个抽屉的物体数是a1+a2+a3，a2+a3+a4，a3+a4+a5，„a9+a10+a1，a10+a1+a2,由于
（a1+a2+a3）+（a2+a3+a4）+„+（a9+a10+a1）+（a10+a1+a2）=3(a1+a2+„+a9+a10)=3×(1+2+„+9+10)
根据原则2,至少有一个括号内的三数和不少于17,即至少有三个相邻的数的和不小于17.原则
1、原则2可归结到期更一般形式：
原则3把m1+m2+„+mn+k(k≥1)个物体放入n个抽屉里，那么或在第一个抽屉里至少放入m1+1个物体，或在第二个抽屉里至少放入m2+1个物体，„„，或在第n个抽屉里至少放入mn+1个物体.数学教育网http:// 数学教育网---数学试题-数学教案-数学课件-数学论文-竞赛试题-中高考试题信息http:// 证明假定第一个抽屉放入物体的数不超过m1个，第二个抽屉放入物体的数不超过m2个，„„，第n个抽屉放入物体的个数不超过mn，那么放入所有抽屉的物体总数不超过m1+m2+„+mn个，与题设矛盾.4.证明 除可能取出红袜、白袜3双外.还至少从其它三种颜色的袜子里取出4双，根据原理3，必在黑袜或黄袜、蓝袜里取2双.上面数例论证的似乎都是“存在”、“总有”、“至少有”的问题，不错，这正是抽屉原则的主要作用.需要说明的是，运用抽屉原则只是肯定了“存在”、“总有”、“至少有”，却不能确切地指出哪个抽屉里存在多少.制造抽屉是运用原则的一大关键
首先要指出的是，对于同一问题，常可依据情况，从不同角度设计抽屉，从而导致不同的制造抽屉的方式.5.证明如图12-2把正方形分成四个相同的小正方形.因13=3×4+1，根据原则2，总有4点落在同一个小正方形内（或边界上），以此4点为顶点的四边形的面积不超过小正方形的面积，也就不超过整个正方形面积的.事实上，由于解决问题的核心在于将正方形分割成四个面积相等的部分，所以还可以把正方形按图12-3（此处无图）所示的形式分割.合理地制造抽屉必须建立在充分考虑问题自身特点的基础上.6.解如图12-4（设挂牌的三棵树依次为A、B、C.AB=a，BC=b，若a、b中有一为偶数，命题得证.否则a、b均为奇数，则AC=a+b为偶数，命题得证.下面我们换一个角度考虑：给每棵树上编上号，于是两棵树之间的距离就是号码差，由于树的号码只能为奇数和偶数两类，那么挂牌的三棵树号码至少有两个同为奇数或偶数，它们的差必为偶数，问题得证.数学教育网http:// 数学教育网---数学试题-数学教案-数学课件-数学论文-竞赛试题-中高考试题信息http:// 后一证明十分巧妙，通过编号码，将两树间距离转化为号码差.这种转化的思想方法是一种非常重要的数学方法
5.讲义习题答案 篇五
考情分析
一、历年考情概况
本章作为《税法》课程的基础知识，是学习《税法》课程不可缺少的部分，但不是注册会计师考试的重点章节，考试分值在2分左右，历年考试中主要以单选题、多选题形式出现。预计2014年本章涉及的考
试分值保持在2分左右。
二、本章考点直击
三、学习方法与应试技巧
本章重点掌握下列几个知识点：税法的原则、税收法律关系、税法构成要素、税收立法、税法的实施、我国现行税法体系、税收立法权、税收执法权。
本章的学习方法主要是看书记忆，并通过适量的练习检验记忆的效果，税法总论直接出题考查的分数不是很多，但是它是学习税法的基础，很多地方都需要理解和记忆，需要我们反复多次的学习，可能第一遍学习的时候，很多内容理解不是很到位，建议大家整本书学习过之后，一定要再次复习税法总论的内容，细细研读，往往会有新的理解。
考试中，这部分内容考点还是比较集中的，主要围绕我们上面表格的三个地方出题，我们要做的就是理解后进行记忆，平时常作归纳总结，考前针对性的看一下，会做选择性题目即可。
四、2014年教材主要变化
本章内容在结构上有较大调整，原来各节的内容打乱顺序重写，新增加“依法纳税与税法遵从”一节。
重点、难点讲解及典型例题
税法的目标
一、税收和税法的概念
【提矛】税收的本质特征具体体现为税收制度，而税法则是税收制度的法律表现形式。
例题：下列有关税法概念的表述正确的是（）。
A、税法是国家制定的用来调整税务机关和纳税人之间权利与义务关系的法律规范的总称
B、税法只具有义务性法规的特点
C、税法的综合性特点是由税收的无偿性和强制性的特点决定的 D、税法是税收制度的核心内容
【正确答案】D
【答案解析】 本题考核税法概念的知识点。选项A，税法调整的对象是国家和纳税人之间的权利义务关系，而不是税务机关和纳税人这两个税法主体之间的权利与义务关系；选项B，税法具有义务性法规和综合性法规的特点；选项C，税法属于义务性法规的这一特点是由税收的无偿性和强制性特点所决定的。
关于税法与税收，下列表述正确的有（）。
A.税法是税收制度的法律表现形式
B.税法所确定的具体内容就是税收制度
C.税收分配是以各生产要素的所有者为主体所进行的分配
D.税法的目的是保障国家利益和纳税人的合法权益
【正确答案】ABD
【答案解析】税收分配是以国家为主体所进行的分配。
二、税法的目标
(1)为国家组织财政收入提供法律保障；
(2)为国家调控宏观经济提供一种经济法律手段；
(3)维护和促进现代市场经济秩序；
(4)规范税务机关合法征税，有效保护纳税人的合法权益；
(5)为维护国家利益，促进国际经济交往提供可靠保证。
三、税法的地位及其与其他法律的关系(★)*
1．税法是我国法律体系的重要组成部分。
税法属于国家法律体系中一个重要部门法，它是调整国家与各个经济单位及公民个人问分配关系的基本法律规范。
2．税法与其他法律的关系。
深入辨析税法与其他法律间的关系属性，是解决税法适用范围的基础，同时对于增强税法与整个法制体系的协调性也是十分必要的。
【例题·多选题】下列有关税法概念的表述正确的有（）。
A．税法是调整国家和纳税人关系的法律规范，其本质是国家依据政治权力向纳税人进行课税
B．税法具有义务性法规和综合性法规的特点
C．制定税法的目的，不仅是保障国家利益和纳税人的合法权益，还要维护正常的税收秩序，保证国家的财政收入
D．国税收制度是在税收分配活动中纳税人所应遵守的行为规范的总和
【答案】ABC
【解析】一国税收制度是在税收分配活动中税收征纳双方所应遵守的行为规范的总和。
【例题·多选题】下列关于税法与其他法律关系的表述中正确的有（）。
A．宪法是国家的根本大法，税法是依据宪法的原则制定的B．税法与民法一样，其调整方法的主要特点是平等、等价和有偿
C．税法和刑法之间的区别就在于情节是否严重，轻者给予行政处罚，重者要承担刑事责任，给予刑事处罚
D．行政法大多为授权性法规，而税法是义务性法规
【答案】ACD
【解析】税法的本质是国家依据政治权力向公民进行课税，明显带有国家意志和强制的特点，这一点上与民法具有本质的区别。
税法基本理论
一、税法的原则(★★)
税法的原则反映税收活动的根本属性，是税收法律制度建立的基础。税法原则包括税法基本原则和税法适用原则。
【提示】应用举例
(1)实体从旧、程序从新：2008年1月1目前，企业所得税税率为33％，申报缴纳的期限为4个月；2008年1月1日后，所得税税率为25％，申报缴纳的期限为5个月。在汇算清缴2007年的所得税时，因为这是去年的业务，根据程序法从新、实体法从旧的原则，计算所得税时要用33％的税率，申报期限是5个月。因为税率属于实体法的内容，而纳税期限为程序法的内容。
(2)新法优于旧法：李某在2011年9月28日取得当月工资，在9月发放工资，计算个税，扣除3500元，这体现新法优于旧法原则，因为在2011年8月31日以前扣除的是2000元。
(3)法律不溯及既往：企业2012年初申报2011年企业拥有货车的车船税时，不需要按2012
年1月1日开始实施的车船税法的规定以整备质量每吨来确定单位税额。
【例题·单选题】按照现行征管制度规定，关联企业之间的业务往来，未按独立企业之间业务往来进行交易，税务机关有权核定其应纳税额，这一做法体现了税法原则中的（）。
A．法律优位原则
B．特别法优于普通法原则
C．税法公平主义
D．实质课税原则
【答案】D
【解析】按照现行征管制度规定，关联企业之间的业务往来．未按独立企业之间业务往来进行交易，税务机关有权核定其应纳税额，这一做法体现了税法原则中的实质课税原则。
以下选项中，不属于税法的适用原则的有（）。
A.税收法定原则
B.税收公平原则
C.税收效率原则
D.新法优于旧法原则
正确答案：A,B,C
要求根据客观事实确定是否符合课税要件，并根据纳税人的真实负担能力决定纳税人的税负，而不能仅考虑相关外观和形式，这体现的是税法原则中的（）。
A.税收法定原则
B.税收公平原则
C.税收效率原则
D.实质课税原则
【正确答案】D
【答案解析】要求根据客观事实确定是否符合课税要件，并根据纳税人的真实负担能力决定纳税人的税负，而不能仅考虑相关外观和形式，这体现的是税法原则中的实质课税原则。
纳税人必须在缴纳有争议的税款后，税务行政复议机关才能受理纳税人的复议申请，这体现了税法适用原则中的()。
A.法律优位原则
B.特别法优于普通法原则
C.实体从旧，程序从新原则
D.程序优于实体原则
【答案】D
【解析】程序优于实体原则是关于税收争讼法的原则，其基本含义为在诉讼发生时税收程序法优于税收实体法。适用这一原则，是为了确保国家课税权的实现，不因争议的发生而影响税款的及时、足额入库。
一部新法实施后，对新法实施之前人们的行为不得适用新法，而只能沿用旧法，这体现了税法适用原则中的（）。
A、新法优于旧法原则
B、法律不溯及既往原则
C、实体从旧，程序从新原则
D、程序法优于实体法原则
【B】；选项A，新法优于旧法是新法、旧法对同一事项有不同规定时，新法的效力优于旧法；选项C，实体从旧，程序从新是实体法不具备溯及力，程序性税法在特定条件下具备一定的溯及力；选项D，程序法优于实体法原则的基本含义为在诉讼发生时税收程序法优于税收实体法适用。
下列关于税法原则的表述中，正确的有（）。
A.新法优于旧法原则属于税法的适用原则
B.税法主体的权利义务必须由法律加以规定，这体现了税收法定原则
C.税法的原则反映税收活动的根本属性，包括税法基本原则和税法适用原则
D.税法适用原则中的法律优位原则明确了税收法律的效力高于税收行政法规的效力
正确答案：ABCD
如果纳税人通过转让定价或其他方法减少计税依据，税务机关有权重新核定计税依据，以防止纳税人避税与偷税，这样处理体现了税法基本原则中的（）。
A.税收法律主义原则
B.税收公平主义原则
C.税收合作信赖主义原则
D.实质课税原则
正确答案：D；实质课税原则是指应根据客观事实确定是否符合课税要件，并根据纳税人的真实负担能力决定纳税人的税负，而不能仅考虑相关外观和形式。所以上述处理是体现了实质课税原则的。
二、税收法律关系(★★★)
税收法律关系是税法所确认和调整的。国家与纳税人之间、国家与国家之间以及各级政府之间在税收分配过程中形成的权利与义务关系。
(一)税收法律关系的构成 税收法律关系由三个方面构成：法律关系的主体、客体以及内容。P align=center>(22)税收法律关系的产生、变更与消灭税法是引起税收法律关系的前提条件，但税法
本身并不能产生具体的税收法律关系。税收法律关系的产生、变更与消灭必须由税收法律事实来决定。
(三)税收法律关系的保护税收法律关系的保护对权利主体双方是平等的。
【例题·单选题】下列关于税收法律关系的表述中。正确的是（）。
A．税收法律关系的产生是由法律事实来决定的，所以法律事实是引起税收法律关系的前提条件
B．税收法律关系中权利主体双方法律地位平等，双方的权利义务也是对等的C．代表国家行使征税职责的各级国家税务机关是税收法律关系中的权利主体之一
D．税收法律关系总体上与其他法律关系一样．都是由权刺主体、权利客体两方面构成【答案】C
【解析】选项A。税法是引起税收法律关系的前提条件，但税法本身并不能产生具体的税收法律关系，税收法律关系的产生是由法律事实来决定；选项B，税收法律关系中权利主体双方法律地位平等，但是权利义务是不时等的；选项D，税收法律关系在总体上与其他法律关系一样。都是由权利主体、客体和法律关系内容三方面构成的。
我国税收法律关系权利主体中，纳税义务人的确定原则是（）。
A、国籍原则
B、属地原则
C、属人原则
D、属地兼属人原则
【正确答案】D
【答案解析】本题主要考查税收法律关系的知识点。对税收法律关系中纳税义务人的确定，在我国采取的是属地兼属人原则。
我国税收法律关系权利主体中，纳税义务人的确定原则是（）。
A、国籍原则
B、属地原则
C、属人原则
D、属地兼属人原则
【正确答案】 D
【答案解析】 本题主要考查税收法律关系的知识点。对税收法律关系中纳税义务人的确定，在我国采取的是属地兼属人原则。
下列关于税收法律关系的表述中，正确的是（）。
A.税法是引起法律关系的前提条件，税法可以产生具体的税收法律关系
B.税收法律关系中权利主体双方法律地位并不平等，双方的权利义务也不对等
C.代表国家行使征税职责的各级国家税务机关是税收法律关系中的权利主体之一
D.税收法律关系总体上与其他法律关系一样，都是由权利主体、权利客体两方面构成正确答案：C；选项A，税法是引起税收法律关系的前提条件，但税法本身并不能产生具体的税收法律关系；选项B，税收法律关系中权利主体双方法律地位平等；选项D，税收法律关系在总体上与其他法律关系一样，都是由权利主体、客体和法律关系内容三方面构成的。
税法的构成要素
一、总则
主要包括立法依据、立法目的、适用原则等。
二、纳税义务人
纳税义务人是指税法规定的直接承担纳税义务的单位和个人。
纳税义务人有两种基本形式：自然人和法人。
【链接】负税人—实际负担税款的单位与个人。
扣缴义务人—代扣代缴义务人(企业所得税、个人所得税等)和代收代缴义务人(消费税)
三、征税对象
含义：征税对象又称课税对象、征税客体，指税法规定对什么征税，是征纳税双方权利义务共同指向的客体或标的物。
作用：是区别一种税与另一种税的重要标志。征税对象按其性质的不同．通常可划分为流转
额、所得额、财产、资源、特定行为五大类，通常也因此将税收分为相应的五大类：流转税(货物和劳务税)、所得税、财产税、资源税和特定行为税。
【链接】课税对象与计税依据(税基)
计税依据(税基)：是税法规定的据以计算各种应征税款的依据或标准。
课税时象与计税依据(税基)之间的关系：课税对象是指征税的目的物，而计税依据是在目的物已经确定的情况下，对目的物计算税款的依据和标准；课税对象是从质的方面对征税所作的规定，而计税依据则是从量的方面对征税所作的规定，是课
税对象量的表现。
【例题·多选题】下列关于课税对象和计税依据关系的叙述，正确的有（）。
A．所得税的课税对象和计税依据是一致的B．计税依据是课税对象量的表现
C．计税依据是从质的方面对课税作出的规定，课税对象是从董的方面对课税作出的规定
D．我国房产税的课税对象和计税依据是不一致的【答案】ABD
【解析】计税依据是从量的方面对课税作出的规定，课税对象是从质的方面对课税作出的规定。
四、税目
税目是在税法中对征税对象分类规定的具体的征税项目，反映具体的征税范围，是对课税对象质的界定。
五、税率
税率是对征税对象的征收比例或征收额度，是计算税额的尺度，也是衡量税负轻重与否的重要标志。
【例题·单选题】张某2014年5月份取得收入7000元，若规定免征额为3500元，采用超额累进税率，适用的税率如下表所示。则张某应纳税额为（）元。
A．1400
B．365
C．175
D．245
【答案】D
【解析】3500属于免征额，这部分不纳税。应纳税额=1500×3％十(7000-3500-1 500)×
10％=245(元)。
六、纳税环节
纳税环节，指税法规定的征税对象在从生产到消费的流转过程中应当缴纳税款的环节。
七、纳税期限
纳税期限是指税法规定的关于税款缴纳时间方面的限定。
税法关于纳税期限的规定有三个概念：
一是纳税义务发生时间；
二是纳税期限，税法规定了每种税的纳税期限，即每隔固定时间汇总一次纳税义务的时间；
三是缴库期限，即税法规定的纳税期满后。纳税人将应纳税款缴入国库的期限。
例如，某增值税纳税人采用预收款方式销售一批货物，2014年9月10日将货物发出。
八、纳税地点
纳税地点主要是指根据各个税种纳税对象的纳税环节和有利于对税款的源泉控制而规定的纳税人(包括代征、代扣、代缴义务人)的具体纳税地点。
九、减税免税
主要是对某些纳税人和征税对象采取减少征税或者免予征税的特殊规定。
十、罚则
主要是指对纳税人违反税法的行为采取的处罚措施。
十一、附则
税收立法与我国现行税法体系
一、税收立法
(一)税收立法原则
(1)从实际出发的原则。
(2)公平原则。
(3)民主决策的原则。
(4)原则性与灵活性相结合的原则。
(5)法律的稳定性、连续性与废、改、立相结合的原则。
(二)我国的税收立法及税法调整(★★)
1．税收立法机关。
【例题·单选题】《个人所得税法》在税法不同类型和级次中属于（）。
A．实体法，全国人民代表大会和全国人大常委会制定的税收法律
B．程序法，国务院制定的税收行政法规
C．基本法，国务院税务主管部门制定的税收部门规章
D．普通法，全国人大或人大常委会授权立法
【答案】A
【解析】《个人所得税法》是对具体税种规则的立法，属于税收实体法。我国目前没有税收基本法，只有税收普通法。《个人所得税法》属于全国人民代表大会和全国人大常委会制定的税收法律。
2．税收立法、修订和废止程序。
(1)提议阶段。
(2)审议阶段。
(3)通过和公布阶段
二、我国现行税法体系
税法体系就是通常所说的税收制度(简称税制)。
(一)税法分类
(二)我国现行税法体系
由17个税收法律、法规组成实体法体系，它们按性质作用分五类。此外，按税收管理机关的不同制定了相应的程序法体系。
【例题·多选题】下列关于我国税法分类的说法中正确的有（）。
A．流转税包括增值税、消费税和印花税
B．土地增值税属于资源税类
C．烟叶税属于特定目的税类
D．房产税属于财产税类
【答案】BCD
【解析】流转税包括增值税、消费税、营业税和关税。
税收执法权(★★★)
税收执法权具体包括：税款征收管理权、税务
稽查权、税务检查权、税务行政复议裁决权及其他税务管理权。
一、税款征收管理权
税收征收管理范围划分：
1．按税种划分中央和地方的收入。
2．除少数民族自治地区和经济特区外，各地均不得擅自停征全国性的地方税种。
3．经全国人大及其常委会和国务院的批准，民族自治地方和经济特区可以拥有某些特殊的税收管理权。
4．涉外税收必须执行国家统一的税法，涉外税收政策的调整权集中在全国人大常委会和国务院，各地一律不得自行制定涉外税收的优惠措施。
5．在税法规定之外．一律不得减税免税，也不得采取先征后返的形式变相减免税。
二、税务机构设置
国家税务总局对国家税务局系统实行垂直管理，协同省级人民政府对省级地方税务局实行双重领导。
三、税收征收管理范围划分
【提示】“2009年新增企业”是指：
(1)按照国家法律、法规以及有关规定在工商行政主管部门办理设立登记，新注册成立的企业。
(2)新办企业的权益性出资人(股东或其他权益投资方)实际出资中固定资产、无形资产等非货币性资产的累计出资额占新办企业注册资金的比例一般不得超过25％。
【例题·多选题】下列2014年新成立的企业，需要缴纳的税种中，应该向当地国税局主管税务机关申报的有（）。
A．公路运输公司企业所得税
B．建筑企业的营业税
C．汽车生产企业的增值税
D．外商投资企业缴纳的车船税
【答案】AC
【解析】增值税属于国家税务局负责征收管理，建筑企业的营业税和外商投资企业的车船税由地方税务局负债征收管理。2013年8月后，公路运输企业缴纳增值税，其企业所得税由国家税务局负责征收管理。
四、中央政府和地方政府税收收入划分
【提示】
(1)“√”代表均属干，“×”代表均不属于。
(2)营业税、资源税按领域划分．没有比例之分。
(3)增值税、所得税的分享．都要在扣除某个部分以后再按比例划分。
【例题·多选题】下列关于税收收入的划分，表述正确的有（）。
A．海洋石油企业缴纳的资源税属于中央政府．其余的部分归地方政府
B．城市维护建设税属于中央和地方共享收入
C．所有的消费税属于中央政府固定收入
D．所有的增值税属于中央和地方共享收入
【答案】ABC
【解析】海关代征的进口环节增值税属于中央政府固定收入，其余部分属于中央政府和地方政府共享收入。
五、税务检查权
税务检查包括两类：
1．税务机关为取得确定税额所需资料．证实纳税人纳税申报的真实性与准确性丽进行的经常性检查．其依据是税法赋予税务机关的强制行政检查权。
2．为打击税收违法犯罪而进行的特别调查，它可以分为行政性调查和刑事调查两个阶段。
六、税务稽查权
税务稽查是税务机关依法对纳税人、扣缴义务人履行纳税义务、扣缴义务情况所进行的税务检查和处理工作的总称。
七、税务行政复议裁决权
税务行政复议裁决权的行使是税收执法权的有机组成部分，该权力的实现对保障和监督税务机关依法行使税收执法权，防止和纠正违法或者不当的具体税务行政行为，保护纳税人和其他有关当事人的合法权益。发挥着积极作用。
八、其他税收执法权
其中主要的是税务行政处罚权，税务行政处罚的种类有警告(责令限期改正)、罚款、停止出口退税权、没收违法所得、收缴发票或者停止发售发票、提请吊销营业执照、通知出境管理机关阻止出境等。
依法纳税与税法遵从
一、税务行政主体、税务行政管理相对人的权利和义务
(一)税务机关和税务人员的权利和义务
1．税务机关和税务人员的权利：
(1)负责税收征收管理工作。
(2)税务机关依法执行职务，任何单位和个人不得阻挠。
2．税务机关和税务人员的义务：10项。
(二)纳税人、扣缴义务人的权利与义务
1．纳税人、扣缴义务人的权利
(1)有权向税务机关了解国家税收法律、行政法规的规定以及与纳税程序有关的情况。
(2)有权要求税务机关为纳税人、扣缴义务人的情况保密。
(3)纳税人依法享有申请减税、免税、退税的权利。
(4)纳税人、扣缴义务人对税务机关所作出的规定，享有陈述权、申辩权；依法享有申请行政复议、提起行政诉讼、请求国家赔偿等权利。
(5)纳税人、扣缴义务人有权控告和检举税务机关、税务人员的违法违纪行为。
2．纳税人、扣缴义务人的义务：
(1)纳税人、扣缴义务人依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
(2)纳税人、扣缴义务人和其他有关单位应当按照国家有关规定如实向税务机关提供与纳税和代扣代缴、代收代缴税款有关的信息。
(3)纳税人、扣缴义务人和其他有关单位应当接受税务机关依法进行的税务检查。
二、税务代理
税务代理等税务服务是税法遵从的重要途径。税务代理作为民事代理中的一种委托代理，主要特点为以下五个方面：
1．公正性；2．自愿性；3．有偿性；4．独立性；5．确定性。
本章小结：
6.指数函数讲义经典整理(含答案) 篇六
一、同步知识梳理
知识点1：指数函数
xya(a0且a1)叫做指数函数，其中x是自变量，函数的定义域是R 函数
知识点2：指数函数的图像和性质
知识点3：指数函数的底数与图像的关系
指数函数在同一直角坐标系中的图像的相对位置与底数大小的关系 图所示，则0cd1ab，在y轴右侧，图像从下到上相应的底数也由小变大，在y轴左侧，图像从上到下相应的底数也由小变大 即无论在y轴左侧还是右侧，底数按逆时针方向变大
在第一象限内，“底大图高”
知识点4：指数式、指数函数的理解
① 分数指数幂与根式或以互化，通常利用分数指数幂进行根式的运算
如
② 根式的运算、变形、求值、化简及等式证明在数学中占有重要的地位，是研究方程、不等式和函数的基础，应引起重视
③ 在有关根式、分数指数幂的变形、求值过程中，要注意运用方程的观点处理问题，通过解方程或方程组来求值
④ 在理解指数函数的概念时，应抓住定义的“形式”，像y23,yx,y3函数均不符合形式
x12x2,y2x1 等yaxa0且a1，因此，它们都不是指数函数
xya⑤ 画指数函数的图像，应抓住三个关键点：
1,a,0,1,1,1a
二、同步题型分析
题型1：指数函数的定义、解析式、定义域和值域
例1：已知函数，且．（1）求m的值；
（2）判定f（x）的奇偶性；
（3）判断f（x）在（0，+∞）上的单调性，并给予证明．
考点：
指数函数的定义、解析式、定义域和值域；函数单调性的判断与证明． 专题： 计算题． 分析：
（1）欲求m的值，只须根据f（4）=的值，当x=4时代入f（x）解一个指数方程即可；
（2）求出函数的定义域x|x≠0}，利用奇偶性的定义判断f（x）与f（﹣x）的关系，即可得到答案；（3）利用单调性的定义证明即可．任取0＜x1＜x2，只要证明f（x1）＞f（x2），即可． 解答： 解：（1）因为，所以，所以m=1．
（2）因为f（x）的定义域为{x|x≠0}，又所以f（x）是奇函数．（3）任，取x1＞x2＞0，则，因为x1＞x2＞0，所以，所以f（x1）＞f（x2），所以f（x）在（0，+∞）上为单调增函数． 点评：
本题主要考查了函数单调性的判断、函数奇偶性的判断，与证明及指数方程的解法．在判定函数奇偶性时，一定注意函数的定义域关于原点对称，属于基础题．
例2：已知函数，（1）讨论函数的奇偶性；（2）证明：f（x）＞0．
考点：
指数函数的定义、解析式、定义域和值域；函数奇偶性的判断；函数奇偶性的性质． 专题： 计算题． 分析：
（1）由2x﹣1≠0解得义域为{x|x≠0}，关于原点对称．f（﹣x）=（x=f（x），故该函数为偶函数．）（﹣x）=（）（2）任取x∈{x|x≠0}，当x＞0时，2x＞20=1且x＞0，故，从而
．当x＜0时，﹣x＞0，故f（﹣x）＞0，由函数为偶函数，能证明f（x）＞0在定义域上恒成立． 解答： 解：（1）该函数为偶函数．
由2x﹣1≠0解得x≠0即义域为{x|x≠0}关于原点对称…（2分）
f（﹣x）=（）（﹣x）=﹣（+）x =（）x=（）x=（）x=f（x）（6分）
故该函数为偶函数．
…（7分）
（2）证明：任取x∈{x|x≠0} 当x＞0时，2x＞20=1且x＞0，∴2x﹣1＞0，故
从而…（11分）
当x＜0时，﹣x＞0，∴f（﹣x）＞0，…（12分）又因为函数为偶函数，∴f（x）=f（﹣x）＞0，…（13分）
∴f（x）＞0在定义域上恒成立．…（14分）点评：
本题考查函数的奇偶性的判断和证明f（x）＞0．解题时要认真审题，注意指数函数性质的灵活运用．
例3：已知函数y=ax（a＞0且a≠1）在[1，2]上的最大值与最小值之和为20，记（1）求a的值；
（2）求f（x）+f（1﹣x）的值；
．
（3）求的值．
考点：
指数函数的定义、解析式、定义域和值域． 专题：
综合题；函数的性质及应用． 分析：
（1）由y=ax单调得a+a2=20，由此可求a；（2）写出f（x），代入运算可得；
（3）借助（2）问结论分n为奇数、偶数讨论可求； 解答： 解：（1）∵函数y=ax（a＞0且a≠1）在[1，2]上的最大值与最小值之和为20，且y=ax单调，∴a+a2=20，得a=4，或a=﹣5（舍去）；
（2）由（1）知，∴=
===1；
（3）由（2）知f（x）+f（1﹣x）=1，得
n为奇数时，=
×1=；
n为偶数时，=+f（）==；
综上，=．
点评：
本题考查指数函数的单调性、最值等知识，属中档题．
题型2：指数函数的图像变换．
例1：已知函数y=|2x﹣2|（1）作出其图象；
（2）由图象指出函数的单调区间；
（3）由图象指出当x取何值时，函数有最值，并求出最值．
考点：
指数函数的图像变换． 专题：
综合题；函数的性质及应用． 分析：（1）函数y=|2x﹣2|图象是由y=2x的图象向下平移2个单位，再将x轴下方的部分翻着到x轴上方得到．
（2）结合函数的图象，可得函数的减区间和增区间．（3）数形结合可得，当x=1时，ymiin=0． 解答： 解：（1）函数y=|2x﹣2|图象是由y=2x的图象向下平移2个单位，再将x轴下方的部分翻着到x轴上方得到，如图所示：
（2）结合函数的图象，可得函数的减区间为（﹣∞，1]，增区间为（1，+∞）．（3）数形结合可得，当x=1时，ymiin=0．
点评：
本题主要考查指数函数的图象和性质综合，体现了数形结合的数学思想，属于中档题．
题型3：指数函数单调性
例1：已知函数f（x）=a•2x+b•3x，其中常数a，b满足a•b≠0（1）若a•b＞0，判断函数f（x）的单调性；
（2）若a=﹣3b，求f（x+1）＞f（x）时的x的取值范围．
考点：
指数函数的单调性与特殊点；函数单调性的判断与证明；函数单调性的性质． 专题：
函数的性质及应用． 分析：
（1）分a＞0，b＞0和a＜0，b＜0两种情况讨论，运用单调性的定义可作出判断；（2）当a=﹣3b时，f（x）=﹣3b•2x+b•3x=b（3x﹣3•2x），分b＞0，b＜0两种情况进行讨论，整理可得指数不等式解出即可； 解答： 解：（1）当a＞0，b＞0时，任意x1，x2∈R，且x1＜x2，则f（x1）﹣f（x2）=a（∵∴a（＜﹣，＜，a＞0，b＞0，﹣）＜0，﹣）+b（﹣），）＜0，b（∴f（x1）﹣f（x2）＜0，即f（x1）＜f（x2），故函数f（x）在R上是增函数；
当a＜0，b＜0时，同理，可判断函数f（x）在R上是减函数；（2）当a=﹣3b时，f（x）=﹣3b•2x+b•3x=b（3x﹣3•2x），则f（x+1）＞f（x）即化为b（3x+1﹣3•2x+1）＞b（3x﹣3•2x），若b＞0，则有3x+1﹣3•2x+1＞3x﹣3•2x，整理得，解得x＞1；
若b＜0，则有3x+1﹣3•2x+1＜3x﹣3•2x，整理得，解得x＜1； 故b＞0时，x的范围是x＞1；当b＜0时，x的范围是x＜1． 点评：
本题考查函数单调性的判断、指数函数的单调性的应用，考查分类讨论思想，属基础题．
例2：已知定义在（﹣1，1）上的奇函数f（x）．在x∈（﹣1，0）时，f（x）=2x+2﹣x．（1）试求f（x）的表达式；
（2）用定义证明f（x）在（﹣1，0）上是减函数；
（3）若对于x∈（0，1）上的每一个值，不等式t•2x•f（x）＜4x﹣1恒成立，求实数t的取值范围．
考点：
指数函数综合题；奇偶性与单调性的综合． 专题：
计算题；函数的性质及应用． 分析：
（1）由f（x）是定义在（﹣1，1）上的奇函数可得f（0）=0，x∈（0，1）时，f（x）=﹣f（﹣x）=﹣（2x+2﹣x）；从而写出f（x）的表达式；（2）取值，作差，化简，判号，下结论五步；
（3）对于x∈（0，1）上的每一个值，不等式t•2x•f（x）＜4x﹣1恒成立转化为对于x∈（0，1）上的每一个值，不等式t＞﹣恒成立，从而可得．
解答： 解：（1）∵f（x）是定义在（﹣1，1）上的奇函数，∴f（0）=0，设∈（0，1），则﹣x∈（﹣1，0），则 f（x）=﹣f（﹣x）=﹣（2x+2﹣x），故f（x）=（2）任取x1，x2∈（﹣1，0），且x1＜x2，则f（x1）﹣f（x2）=+
﹣（+
；）
=∵x1＜x2＜0，∴﹣＜0，0＜，＜1，故f（x1）﹣f（x2）＞0，故f（x）在（﹣1，0）上是减函数；（3）由题意，t•2x•f（x）＜4x﹣1可化为 t•2x•（﹣（2x+2﹣x））＜4x﹣1，化简可得，t＞﹣，令g（x）=﹣∵x∈（0，1），=﹣1+，∴g（x）＜﹣1+=0，故对于x∈（0，1）上的每一个值，不等式t•2x•f（x）＜4x﹣1恒成立可化为 t≥0．
点评：
本题考查了函数的性质的综合应用及恒成立问题的处理方法，属于难题．
例3：已知函数f（x）=|2x﹣1﹣1|，（x∈R）．
（1）证明：函数f（x）在区间（1，+∞）上为增函数，并指出函数f（x）在区间（﹣∞，1）上的单调性；
（2）若函数f（x）的图象与直线y=t有两个不同的交点A（m，t），B（n，t），其中m＜n，求m+n的取值范围．
考点：
指数函数综合题． 专题：
计算题；证明题． 分析：
（1）函数单调性的证明，通常依据定义，步骤为：取值，作差，变形，定号，下结论，由于与指数函数有关，求解时要利用到指数函数的单调性；（2）由（1）可知，函数的值域为（0，1），要使函数f（x）的图象与直线y=t有两个不同的交点，故有t∈（0，1）又函数f（x）的图象与直线y=t有两个不同的交点，所以A（m，t），B（n，t）分别位于直线x=1的两侧，由m＜n，得m＜1＜n，故可以求出m+n，进而由t∈（0，1），可求m+n的取值范围． 解答：
解：（1）证明：任取x1∈（1，+∞），x2∈（1，+∞），且x1＜x2，=，∵x1＜x2，∴∴，∴f（x1）＜f（x2）．，所以f（x）在区间（1，+∞）上为增函数．（5分）
函数f（x）在区间（﹣∞，1）上为减函数．（6分）
（2）因为函数f（x）在区间（1，+∞）上为增函数，相应的函数值为（0，+∞），在区间（﹣∞，1）上为减函数，相应的函数值为（0，1），由题意函数f（x）的图象与直线y=t有两个不同的交点，故有t∈（0，1），（8分）易知A（m，t），B（n，t）分别位于直线x=1的两侧，由m＜n，得m＜1＜n，故2m﹣1﹣1＜0，2n﹣1﹣1＞0，又A，B两点的坐标满足方程t=|2x﹣1﹣1|，故得t=1﹣2m﹣1，t=2n﹣1﹣1，即m=log2（2﹣2t），n=log2（2+2t），（12分）
故m+n=log2（2﹣2t）+log2（2+2t）=log2（4﹣4t2），当0＜t＜1时，0＜4﹣4t2＜4，﹣∞＜log2（4﹣4t2）＜2． 因此，m+n的取值范围为（﹣∞，2）．（17分）点评：
本题的考点是指数函数综合问题，主要考查函数单调性的证明，考查函数图形的性质，有较强的综合性．依据定义，证明函数的单调性的步骤通常为：取值，作差，变形，定号，下结论
三、课堂达标检测
检测题1：已知函数f（x）=（其中e=2.71828…是一个无理数）．
（1）求函数f（x）的定义域；
（2）判断奇偶性并证明之；（3）判断单调性并证明之．
考点：
指数函数的定义、解析式、定义域和值域；函数单调性的判断与证明；函数奇偶性的判断． 专题：
计算题；证明题． 分析：
（1）把分子整理变化成和分母相同的一部分，进行分子常数化，则变量只在分母上出现，根据分母是一个指数形式，恒大于零，得到函数的定义域是全体实数．
（2）根据上一问值函数的定义域关于原点对称，从f（﹣x）入手整理，把负指数变化为正指数，就得到结果，判断函数是一个奇函数．
（3）根据判断函数单调性的定义，设出两个任意的自变量，把两个自变量的函数值做差，化成分子和分母都是因式乘积的形式，根据指数函数的性质，判断差和零的关系． 解答：
解：f（x）==1﹣
（1）∵e2x+1恒大于零，∴x∈R（2）函数是奇函数
∵f（﹣x）==
又由上一问知函数的定义域关于原点对称，∴f（x）为奇函数
（3）是一个单调递增函数 设x1，x2∈R 且x1＜x2 则f（x1）﹣f（x2）=1﹣∵x1＜x2，∴
=
∴f（x1）﹣f（x2）＜0 即f（x1）＜f（x2）
∴f（x）在R是单调增函数
点评：
本题考查函数的定义域，考查函数的奇偶性的判断及证明．考查函数单调性的判断及证明，考查解决问题的能力，是一个综合题目．
检测题2：已知函数f（x）=2ax+2（a为常数）（1）求函数f（x）的定义域．
（2）若a=1，x∈（1，2]，求函数f（x）的值域．（3）若f（x）为减函数，求实数a的取值范围． 考点：
指数函数的定义、解析式、定义域和值域；指数函数的单调性与特殊点． 专题：
常规题型；转化思想． 分析：
（1）利用指数函数的定义域来考虑．
（2）利用函数f（x）在（1，2]上的单调性求函数的值域．（3）根据复合函数的单调性，函数u=ax+2必须为减函数． 解答： 解：（1）函数y=2ax+2对任意实数都有意义，所以定义域为实数集R．（2）因为a=1，所以f（x）=2x+2．易知此时f（x）为增函数． 又因为1＜x≤2，所以f（1）＜f（x）≤f（2），即8＜f（x）≤16． 所以函数f（x）的值域为（8，16]．
（3）因为f（x）为减函数，而y=2u是增函数，所以函数u=ax+2必须为减函数．所以得a＜0 点评：
本题考查指数函数的定义域、值域、单调性，复合函数的单调性，体现转化的数学思想．
检测题3：设f（x）的定义域是（﹣∞，0）∪（0，+∞），且f（x）对任意不为零的实数x都满足f（﹣x）=﹣f（x）．已知当x＞0时
（1）求当x＜0时，f（x）的解析式
（2）解不等式． 考点：
指数函数的定义、解析式、定义域和值域；函数奇偶性的性质． 专题： 常规题型． 分析：
（1）求当x＜0时，f（x）的解析式，在哪个区间上求解析式，就在哪个区间上取值x，再转化到已知区间上求解析式，由f（﹣x）=﹣f（x）解出f（x）即可．
（2）解不等式f（x）＜﹣，分x＞0和x＜0两种情况，根据求得的解析式求解即可． 解答：
解：（1）当x＜0时，﹣x＞0，=又f（﹣x）=﹣f（x）
所以，当x＜0时，（2）x＞0时，∴
化简得∴，解得1＜2x＜4∴0＜x＜2 当x＜0时，∴解得2x＞1（舍去）或
∴x＜﹣2 解集为{x|x＜﹣2或0＜x＜2} 点评：