小学最美的礼物作文

小学最美的礼物作文（共13篇）

1.小学最美的礼物作文 篇一

从小到大，我几乎没有过一个完美的生日，我并不是希望得到礼物，只是我希望能够得到身边亲人和朋友的祝福。我相信亲人和朋友的祝福一定能使我感到快乐。

今天，我比其他任何一天都起得早，收拾好后便下楼去了。看到家人忙碌的背影和平常一样。我知道，父亲又要出去干活了，姐姐要做作业。这一切让我感到挺失望的，但又感到惭愧。不过想想，不仅是我没有过生日，姐姐没有，爸爸就更没有。想到这里，我又觉得只要一家人开开心心地在一起，过不过生日都没有关系。

今天已经过去了一半的时间了，我也渐渐淡忘了这件事。到了下午，我们姐妹两和几个朋友出去玩，先是去骑自行车，然后又去玩滑板。

当然，这两样我都不在行，所以没少吃苦头。刚骑上车我就摔了下来。我知道要掌握平衡，可压根就掌握不好，感觉难度特别大。

滑板就更不用说了，根本无法领略其中的奥秘。

不过在滑板和自行车的相比之下，我更喜欢自行车。在朋友的引导下，我骑自行车已经开始有点模样了。

“让我自己试一次”，我大胆地说。

“好的，一定要小心一点”朋友嘱咐道。她慢慢放开了，我没想到自己也能骑得很远。就在我得意的时候，车失去了平衡，我又摔了一跤，虽然很疼，但我觉得很开心。我觉得只要坚持，一定会成功的。

在我们回家的路上，朋友给了我一个盒子。我打开一看，哇，好漂亮的吊坠啊!她看着乐坏了的我，郑重地祝我生日快乐!

这是我这么多年来，收到的第一个生日礼物，我很喜欢，我会把它一直保留下去的。

其实最让我感动的不是礼物本身，而是朋友对我的真挚而美好的祝福。我觉得这是天底下最美的礼物。

2.小学最美的礼物作文 篇二

据了解, 孙华远是该校商学院大一年级的素质导师, 她写的这首诗以《告别2015喜迎2016——献给我亲爱的学生们》为题, 将近六百字。这首诗以一名老师和一位母亲的角度, 表达了对学生的爱意、教导和期望。孙老师所带班级的班群纷纷收到了老师的祝福, 同学们反响热烈, 感动不已。

孙老师所带班级学生、会计1504班班长杨丽萍告诉记者:“孙老师写的诗处处真情, 大家都很感动, 心里说不出的温暖, 谢谢她对我们的关心。”国贸1501班学生郑翌说:“作为孙老师的学生, 我们自豪有这么一个文笔好、可爱又有爱的老师, 这是我们收到的最好的新年礼物, 我们也会越来越好, 不辜负她的期望。”孙老师的同事杨瑞也表示, “孙老师的诗, 很大程度上表达了我们素质导师对学生的那种感情, 也深刻地说到了我们的心里最深处, 说明了我们对学生那种关爱, 道出了我们所有素质导师的一个心声。

“半年来我和学生们建立了亦师亦友的关系, 感情日益深厚, 写这首诗主要是想在新年之际给我的学生送去真诚的祝福, 也表达对他们的期许。”当被问及写诗的初衷时, 孙老师说道。对于这首诗在校园广为流传, 她高兴的表示, 希望学生们都能够“茁壮成长”, 成为社会的栋梁之才。

3.最美的礼物 篇三

摄影：冯天博

演员：

孩子——翁业超

妈妈——冯 岩

1. 马上就要期末考试了，我在认真地复习，争取获得好成绩。

2. 妈妈来到我的房间，递给我几页纸，上面写满了字：“送你个礼物，我整理了你们这个学期易错的字词。”

3. 我开始研究妈妈的礼物。天哪！我发现有好几个字词都是我模模糊糊叫不准的。“老娘，你真棒！这是我收到的最美的礼物！”我大声喊着。

4. 马上10点了。“嘿，小男子汉，该睡觉了。”妈妈从门缝探进头来提醒我。

5. “马上，马上。”我边回答妈妈边继续着我的“创作”。

6. “天哪，你居然这么晚还在做手工？”妈妈凑到我的跟前。

7. “我进一步整理了你的礼物，这些字词是最最容易错的。我明天把这个送给我的组员，让他们都考出好成绩。妈妈，我这个礼物怎么样？”我指着一张写满了字词的纸说。

8. 我把“礼物”装在了自制的信封里，又为它系上了丝带，画上了图画。它看起来真的是件不错的礼物！

9. 妈妈坐到了我的对面，认真地看着我。过了好一阵子，她才说：“我的小男子汉，你要送给组员的礼物比我送你的礼物美上一千倍，因为它见证了你博大而又善良的胸怀。”

咔嚓剧评：我想所有读过这个故事的人都会像剧中的妈妈一样为之感动。小主人公的礼物的确是最美的。从这份礼物中，我们看到了小主人公美好纯洁的心灵。我想说，他真的是一位负责任的组长，更是一个真诚、善良、胸襟宽广的好孩子。

4.最美的礼物作文 篇四

“今天是母亲节，我要送你一件礼物!”儿子自豪地说。“这套裙子多少钱?”妈妈又问。“售货员阿姨说198元，见我没有跟大人一起来，又听说这是母亲节送给妈妈的礼物，便要了我158元。这不，还有发票呢。”儿子从兜里掏出一张发票交给妈妈，又说：“妈妈，你快试试裙子吧。”

妈妈在儿子的催促中试起了裙子。由于妈妈个子不高，裙子明显大了;妈妈肤色不白，裙子又是深色，一下子把人衬得跟黑了……爸爸和妈妈对裙子尽管有一百个不满意，但是当着儿子的面又不能表露出不满的情绪，以免伤害到孩子幼小的心灵，这毕竟是!爸妈直夸儿子：“好孩子，真懂事!”

下午，爸爸和妈妈根据发票提供的地址，找到了那家服装店要求退货。当出示发票说明情况后，服装店老板边办理退货边讲起儿子买裙子的经过：儿子一个人来到服装店，要给妈妈买裙子。老板问：“你妈妈又多高?”儿子说：“妈妈不高不矮。”老板又问：“你妈妈有多胖?”儿子说：“妈妈不胖不瘦。”老板问：“你妈妈是什么肤色?”儿子说：“妈妈不黑!”老板又问：“裙子要哪个价位的?”儿子说：“要最贵的!”说着从书包中掏出一堆零钱，老板和他数了数共213元。于是便推荐了198元这个价位……老板又说：“服装店自开业到现在已5年多了，他是我遇到的第一个给母亲送礼物的孩子，很受感动，于是就按进价卖给他一套。同时怕大人不放心，我还给他出了一张发票……”

5.最美的礼物初三作文 篇五

一只瘸腿的小刺猬慢慢地走着，忽然，它看到在不远处有一个苹果，红里透黄，黄里透红，看起来香甜又可口。几天未知未喝的它刚要放在嘴边，忽然想起了自己的新朋友——一只绿刺猬。

那是在几天前，也是在一望无际的沙漠里背着火辣辣的太阳，发现一个很好看的苹果，正当它递到嘴边时，看到前面也有一只刺猬，是一只绿色的刺猬。小刺猬对它说：“你也一定很渴吧!要吃苹果吗?我刚发现的!”绿刺猬不说话，小刺猬要把苹果递给它，却发现它没有手和脚。“哦，原来是和我一样啊，不过，我还是可以走路的!这个苹果送给你吧!以后我们就是朋友了，我明天再来找你玩!”小刺猬把苹果扎在了绿刺猬身上，转身走了。

第二天时，小刺猬来到绿刺猬身边，看到绿色为身上没有了苹果，认为是绿刺猬吃了，非常高兴，从此，小刺猬无论有什么心事都会找绿刺猬，它把绿刺猬看作自己最好的朋友。它每天来找绿刺猬时，总会捡到一个苹果，然后放到绿刺猬身上。今天，它又捡到一个苹果，放在了绿刺猬身上。它说：“我以后不能再给你找苹果了，我快走不动了……”说着，它便靠在了绿刺猬身上，想要一直陪伴着它。

6.最美最好的礼物-写景作文 篇六

年的脚步越来越近，人们为了迎接年的到来，都忙碌着准备年货，为了让年隆重登场，大红的灯笼挂满了街头，闪烁的霓虹点亮了夜空，盛装的新衣闪亮登场，怎么也没想到冬老爷竟如此慷慨的带来了他最美的礼物——一场冬雪。

这份礼物是人们期盼已久的，在失望之余，他却隆重登场，雪整整下了一天一夜，雪还在下，纷纷扬扬，飘飘洒洒，白了世界，净了空气，让我们的家园有了大自然的味道。

没有雪的冬天是苍白的，冬老人终于明白了人们的心思，普降的瑞雪，让人们喜悦，盼望着，盼望着，希望空中飞舞的雪花，别停止自由的舞步，一直在空中漫舞，也好让干渴的人们在雪中漫步，感受大自然最纯洁的.礼物，看，孩子们在嬉戏，老人们在回忆，伴侣们在携手。

心中久违的大雪，也许是这几年来少有的一场，银装素裹的世界，终于出现在人们的眼前，山，白雪皑皑，树，更加柔美，亭台楼阁，也越加的俏美了，家园变得纯净，经过白雪的包容，满眼的尘灰被雪的纯洁融化了，一串串大红的灯笼，在白雪的映衬下显得更加红火，红灯笼衬着白雪，显得雪越加晶莹洁白。

7.生活，给孩子最美的礼物 篇七

【关键词】层次性；多样性；趣味性；链接性

从一二年级学生作业的反馈上，弊端有以下四个方面：一是作业形式缺乏层次性，造成了“优生吃不饱，学困生吃不了”的现状。二是作业形式单一枯燥，重数量、轻质量，缺乏多样性，把学生固定在一定的框架中，机械的抄、读、背，使学生产生厌倦感，不能更好的发挥学生的特长跟能力。三是作业形式缺少趣味性，作业一直围绕课本做文章，拘泥于教材中，着眼于学过的课本知识。四是作业形式缺少链接性，认为语文就语文而言，与别的学科无关。

生本作业主要是指以学生为本设计作业，充分发挥小学生完成作业的积极性和主动性，改变传统小学生被动完成作业的模式。与传统的作业设计不同，生本作业的表现方式更活泼，所涉及到的范围更广泛，也更能够提高小学生参与作业完成的兴趣。

依据语文教育专家于永正老师关于语文教学的论述和新课标对学生是学习的主体的相关论述进行优化双休日作业设计。

一、循序渐进，体现层次性

苏霍姆林斯基指出：“对家庭作业的个别化应当予以特别的重视。如果教师不给某些学生布置一些个别性的作业，那就说明他没有研究过每一个学生的力量、可能性和能力。”语文教学以生为本，在面向全体学生的同时，当然也不能忽视个体之间存在的差异。因此，教师所布置的双休日作业就要有层次性和差异性。

如，在学完人教版第四册《泉水》这篇课文后，我就给学生布置了这样的双休日作业：

必做题：

（1）积累《泉水》中的好词好句。

（2）背诵自己喜欢的部分

选做题：

（1）读了这篇课文，你感悟到泉水的哪些精神？

（2）小伙伴合作，说话写话：丁冬，丁冬，泉水还会流到哪里，遇到了谁，看到了什么，说了什么？请模仿课文第2、3、4自然段，展开想象写一写。

第一类是必做题，属于基础性作业，为了让学生对所学知识的进行更好的巩固、感悟语言文字的精妙、积累词语。后一类是选做题，视学生的个人知识基础量力而为，让学生自由选做，既给学生留出选择的余地，让学生以教材为榜样，发挥自己的想象力，续编课文，又给学生提供了实践的空间，把自己的学习快乐分享给别人，为了让学生在读中整体感知、感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高口语交际和情景写话。

二、多姿多彩，讲究多样性

双休日“生本作业”的设计，形式要多样性。多样化的作业形式，不仅能开阔学生的视野，而且还能增强学生的各种能力。教师布置的作业可以是书面，也可以是口头；可以是由个人独立完成，亦或者是由学习小伙伴合作来完成；既要有动手实践的，也要有大胆想象。

如，在学完人教版第四册第一单元四篇春天系列的课文后，我就给学生布置了这样的双休日作业：

让学生用绘画、歌曲、古诗（除本单元里出现的）、剪贴画、书法作品、观察生活中春天的踪迹等各种形式来感受春天的气息，可以自己完成，也可以两三个小朋友合作完成。

本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。

于是我将原本单一的文本作业，进行修改，找到适合学生感兴趣的事，并将作业予以融合。将单一的文本作业通过绘画、歌曲、古诗（除本单元里出现的）、剪贴画、书法作品、观察生活中春天的踪迹等形式化为多样作业来表现，吸引学生的眼球，学生通过以看、听、触、闻、尝、摸、想象、玩耍和操作等多种形式相结合，完成生动活泼、精彩纷呈的作业。使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

这样多样化的作业设计，提高了学生学习的积极性，让学生不仅在不知不觉中复习巩固了课文内容又培养了学生运用知识的能力和、表演的能力和团结协作的团队精神。

三、妙趣横生，凸显趣味性

古代教育家孔子有言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在作业设计上必须根据儿童生理心理的特点，充分调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣和求知欲。

如，在学完人教版第四册《雷雨》一课之后，我给学生设计了这样的双休日作业：以下3题，请根据自己的能力、兴趣任选若干题完成。

（1）可以摘抄本文的优美词句，写成一幅书法作品。

（2）可以根据课文的内容，画一副雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色。

（3）可以小组合作，通过查阅书籍、电脑等方式，了解雷雨是怎样形成的。、

又如，在学完人教版第四册《画风》后，我给学生布置了这样的双休日作业：

（1）用你的画笔，画出不同的风吧！

（2）读读写风的诗歌吧！

（3）做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐吧。

我之所以将双休日作业这样设计，是因为低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。小学生都喜欢画画，这一设计来源于课文，又跳出课文，既能提高学生学习的兴趣，又增强了学生对课文的理解能力，充分发挥了学生想象设计、绘画、口语表达、仔细观察事物的能力，取得了良好的教学效果。

四、包罗万象，体现链接性

语文学习的外延等于生活的外延。生活处处是语文，语文学习的天地很广阔，语文学习的触角应该伸向学生生活的每一个角落、学科，让学生在双休日走进大自然，贴近周边生活。

新课标指出：“语文教学要注意与其他学科的横向联系，加强与其他学科教学的配合，让语文与其他学科相互渗透、相互融合。”我们就要引导学生进行知识的横向联系，使各个学科从分散的、相对隔绝的、自成体系的小科学形态向综合的、联通的、互相紧密相连的大科学体系形态转换，帮助学生形成综合的知识体系和能力体系。

如人教版第四册语文第一单元是《找春天》等有关春天的内容，我们音乐课中也有描写春天的歌曲《小树快长高》、《郊游》等。在《葡萄沟》中，写的是新疆维吾尔葡萄沟里的一些家乡的特产；在我们的《品德与生活》也有《家乡物产多又多》这样的的内容。虽然不同的学科，在教学目标、内容、设计上存在一定的差异，但在这些学科上学生所学到的知识为他们在语文学习上做了铺垫，有的对课文内容做了后续，有的为课文做了延伸，拓展。

因此，通过作业的链接性设计就可以整合不同学科的相关内容，实现语文学科与其它学科的交叉渗透，进行更有效的学生双休日“生本作业”的设计。

双休日“生本作业”的设计的实施策略融动手、动脑、音乐、绘画、书法、合作等为一体，五花八门、充满特色，让学生学得轻松，心情也好，心理负担轻了，学习效率反而提高了。使学生不仅仅是在完成作业，更多的是在享受作业，并在享受作业带来的乐趣中得到发展。

低段学生双休日“生本作业”的设计能够充分发挥学生作业完成的积极性，激发孩子的学习兴趣，培养学生的创新意识与创新能力，以重视选择，体现以生为本，用新颖多样、多层次、多趣味、多链接的作业形式，面向全体学生，使每个学生的个性得到张扬，情感得到体验，促进学生全面发展，更重要的是引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文，语文点滴含生活的真谛。

参考文献：

[1]许培卿从课程开放视角谈小学语文作业设计[J].新课程研究（基础教育）.2010（05）

[2]高妙丽为小学语文作业设计支招[J].教育科研论坛.2011（05）

8.小升初满分作文：最美的礼物 篇八

当春姑娘无声无息地向我们走来时，绿叶萌发，万物复苏，是你，让我闻到了生的气息：当夏姐姐怀着无比的热情，催促着让火辣辣的太阳炙烤着大地时，是你，让我看见了热情与激情相交织的场面：当秋妹妹如轻纱般覆盖大地，果实累累，红枫漫舞时，同样是你，让我感受到了丰收的喜悦，浪漫的存在：冬哥哥唱着雄壮的歌，欢迎雪花降临，瑞雪丰年之时，又是你，让我领悟到了冬的丝丝含义……

早晨，当第一缕阳光透过窗户，斜射到正在睡梦中的我时，床头的闹钟便嘀嘀滴地响起。黄昏，夕阳西下，天边早已被晚霞染地一片通红。而我，正背着书包漫步在回家的路上，与夕阳一道儿回家，夜里，与月儿一同共度烛光……

终于，在有一天的那一刻，一个微不足道的镜头，映入我的眼帘，我被震住了，瞬间意识到了生命的可贵。

也许吧，这个世界给了我太多太多，喜怒哀乐，无不韵味着特殊的含义，七情六欲，无不蕴藏着各自的风味。的确，是你给了我世间最美的礼物---生命，因为有了这无价之宝，从而使我享受到了这多彩世界中的种种，因为有了它，让我‘’自私‘’地拥有了许多，争取了许多，感悟了许多……

9.以最美的礼物为题目的命题作文 篇九

在小学六年级时，学校举行了一场大型募捐会，我被老师推选为主持人。这场募捐会是为林县受灾的孩子们举办的。

那天晚上，突如其来的泥石流冲醒了睡梦中的天使们，他们的房屋被冲塌了，家人被冲散了，可怜的孩子们被石块压在了身上，遍体鳞伤，她们饥寒交迫，苦苦等待着热心人的帮助。

募捐会结束后，热心的同学们捐了很多东西，吃的，穿的，玩的，书，还有一些笔，我捧着同学们的爱心，激动地上了车。在车上，我费力地想着到那里我该怎么说，怎么做，怎么让那些孩子们度过伤心期。这时，在我的脑海里已经浮现出了与孩子们相处融洽的情景。下了车，眺望着远处，往前走，忽然耳畔响起；欢迎，欢迎，热烈欢迎。我震惊了，这些快乐的天使向我扑过来。我本以为孩子们会很悲伤，很忧郁，不愿意见人。可是我见了她们，在车上想好的方案全都打乱了，而我依然从容地面对她们，因为她们的热情感染了我。

她们很开心的拥在我身边，我以一位大姐姐的身份与她们交谈。她们一个个给我介绍这个，介绍那个顿时，我的眼泪在眼睛里打转。我为她们在艰苦的环境下还能开心的生活而快乐，我更为那些身在福中不知福的人们而悲伤

她们很热情的款待了我，把自己都舍不得吃的鸡蛋给了我，那情景我实在不能拒绝，于是为了做交换，我把同学们的“爱心”一一发给了她们。她们激动起来，讨论起来其中一个大一点的孩子说：“为了谢谢姐姐，我们应该有所表示。”她们为我唱歌，为我跳舞，我感动，我又哭又笑，她们五音不全，字音不清，但是她们的真情打动了我。一位小天使问：“姐姐你为什么哭啊？”我说：“没事，姐姐听你们唱的歌很感动。”那让我们一起来玩游戏好吗？姐姐笑一笑吧！“

10.最美的礼物 篇十

最美的礼物

教师节的清晨，秋风习习，有些凉意。我独自走在大道上正冥思苦想：今天是教师节，要送给老师什么惊喜呢？

走着走着，我看到花店里清淡素雅的百合，心中便有了主意。我走到花店里，精心挑选了几朵百合，打算送给梁老师。啊！那晶莹的水珠洒在花瓣上，真像一颗颗耀眼的珍珠！

我一边走向学校，一边望着这美丽的百合，仿佛看见了和蔼可亲的梁老师脸上的笑容„„

走到办公室门外，办公室的窗口是敞开的，阳光也乘机游了进去。窗口左边就是梁老师的办公桌，办公桌的左上角放着日历，正好翻到9月10日，右上角放着地球仪。墨水和一副陪伴老师多年的眼镜。

还记得，老师的微笑，那是世界上最灿烂的阳光。她曾经为了我们付出了许多。流的汗水，付出的光阴，那是数不尽的！

老师，您像妈妈一样，教我们做人，关心我们，帮助我们。老师，您用知识的雨露浇灌我们成长，您的话像春雨一样滋润着我们的心田，温柔的春雨就是您对我们的抚爱！老师，您是大树，为世界带来一片春色。当我们像鲜花一样盛开时，永远忘不了绿叶的恩情！

哦，老师„„我爱您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您的微笑，它像两眼清泉，永远流向我的心谷。

11.小学最美的礼物作文 篇十一

2013-3-8 引言：徒步穿越东西冲——中国最美十大徒步路线之一图片,东西冲旅游景点图片,记录东西冲旅游行程中的东西冲沿途自然风景,名胜景点、风土人情…….大徒步线路（转载了天山宝宝的博文）

献给三八妇女节的礼物——中国最美的十

.第十名：徒步漓江——领略“甲天下”的风光

.第九名：徒步虎跳峡——可以成为时尚的穿越

.第八名：徒步哈纳斯——穿越秋日的北疆

.第七名：长城徒步——一次意义重大的“旅行”

.第六名：徒步四姑娘山毕棚沟——翻越中国的阿尔卑斯山

.第五名：徒步稻城亚丁--最后的香格里拉

.第四名：徒步岗仁波齐——走在朝圣的路上

.第三名：徒步长江三峡——千古“绝”唱

.第二名：徒步珠峰——感受世界之颠

12.小学作文：老师的礼物 篇十二

这个学期，我们班来了一个姓王的老师。他人长得怪怪的，一脸的微笑，总让人捉摸不透。同学们都很喜欢他，可是我确有自己的看法。还是那句话“路遥知马力，日久见人心。”新老师的考验期才刚刚开始呢！

在班里我是个“捣蛋王”，谁也不敢惹我。大家都很怕我，几个弱小的同学更要巴结 我，讨好我，尊我为“老大”。有一天上体育课，自由活动时林军拿出个新皮球在玩得起劲，我要他把皮球给我耍。他迟疑一下，就是不肯给我。我冲上去就抢。他急得大哭。体育老师跑过来狠狠的讯了我一顿。我可不服气心里想“林军小子咱等着瞧。”下课了，同学们跑过来说王老师要见我。我的心一下子紧张起来，心想王老师要讯我了，他不知会用什么招，又想没什么大不了的不就是大嗓门，写保证，抄课文，蹲马步吗。这些我可不怕，我有特殊功能呀。我漫不经心地走进王老师的办公室，抬头斜眼看着老师，左脚尖点地轻轻地抖了抖。王老师看我进来，笑着说：“你来了，坐下来。老师这里有一份礼物送给每一个同学。大家都拿去了，就剩你一个。”我的脸刷一下子红到脖子根，惶惶不安，真想找个缝钻进去。“不过，有一个小小的条件。”老师看了看我又停住了，我的心一下子提到嗓门眼呆呆的看着老师。“那就是每一人的礼物要经过全班三分之二的同学的同意才能打开。你同意吗？”“没问题，没问题”我满口答应。老师掏出一份精美的礼品盒递到我的手上。我接过礼物很有礼貌的向老师道别，快乐的离开了老师的办公室。一路上，我爱不释手的抚摩

着礼物，真想马上打开它呀！想起老师的嘱咐，想起自己的誓言，我只能疼爱的摸一摸，小心翼翼的捧在手上，愉快的走进班级。

盼望着，盼望着，班会课终于来了！这几天，我已经给班级的每一个同学交代了要他们投我一票让我早一点打开老师的礼物，他们都说会，现在就等着班会课的神圣一刻了。老师微笑着走进教室，笑着对大家说：“哪一位同学认为自己平时最爱帮助别人，团结同学，爱学习，爱劳动，不欺负小同学，自觉遵守纪律。就请大家投票打开小礼物。”遭了，我平时劣迹斑斑这回可不去出丑。我偷偷的把自己的礼物放进抽屉。有好多同学顺利地通过大家的投票打开了礼物有：钢笔、毛笔、画册、卡通画等等，真是眼花缭乱。同学们美滋滋的互相传看自己的礼物。我心想别得意，我也有打开礼物的一天。王老师最后说：“其余的同学只要好好学习，积极进步，下一个月，我们再为有进步的同学投票。”

回家的路上，我几次都想打开礼物盒，看看里面到底装的是什么。可是，一想到自己的保证，我又犹豫了。

回到家以后，我闷闷不乐地躺在床上琢磨着应该怎样做个好学生，有个大进步。妈妈叫我帮她择菜。我刚想拒绝想起在家要做个好孩子，就懒懒的答应，慢吞吞的走进厨房帮妈妈干活。

第二天早上，我起了个大早破天荒地背了一篇课文和几个英语单词。吃完早饭，我恋恋不舍的摸了摸礼物盒，心里暗暗发誓一定做个好学生。路上，我看到地上有好多个图钉，心想这下有好戏看了，等回儿哪个倒霉鬼车胎轧到钉子上漏气了，那就好看了。可是一想我要

做个好学生那样做。我认真地拣完所有的钉子，心里非常快乐，好象吃了蜜似的。原来做好事这么让人快乐！

上课的时候，我聚精会神地听老师讲课，下课了，我还主动的向学习好的同学请教疑难问题。同学惊讶地看着我，我心里偷偷直乐。我知道自己进步了。林军那着皮球在我面前晃悠。我真想冲上去抢，甚至狠狠地揍他一顿。想起老师的礼物我气消了，不去理会林军的挑衅。

13.最美的礼物九年级作文 篇十三

那是故太阳炙烤着大地，乡里最闷热的一天，知了的鸣声隐隐约约传来。吃过晚饭后，闲呆着无聊，爷爷便给我讲起了在他们年代的故事。

爷爷讲述了在他们那个年代，毅力和勇气是他们唯一的后盾，唯一的精神食粮，面对战争，他们有的是勇气，有的是毅力。从爷爷那炯炯有神的眼中和斗志昂扬的话语中，我感受到了在爷爷那个年代的生活是多么的艰辛。我第一次发现爷爷的脸上竟然多出了那么多深深的皱纹，流水般的岁月绛紫色的脸上刻下了一道又一道的皱纹。爷爷那原来乌黑乌黑的头发也已经被岁月的沧桑抹去了昔日的光泽.爷爷说：“现在家中只有一个孩子，都是父母的心头肉啊！捧在手里怕冻着，含在嘴里怕化了，所有的希望都寄托在你们的身上，饿对你们是倍加疼爱，又很重视。”从爷爷的话语中我感觉到了爷爷小时候生活的不容易。家庭环境的不好，受战争的影响，字里行间都流露着种种不同的情感。不久，您便生了大病，住进了医院，直到您离开我的那一天。我静坐在您的坟前，泪已无声无息地像断了线的珍珠慢慢的滑落。而脑中只铭记着您那晚送给我的那句话：在困难来临之际，毅力和勇敢是唯一活下去的勇气。

虽然已经时隔多年了，虽然我和您在两个世界，可现在的傍晚如同多年前那个仲夏的傍晚，您在我的身边未曾远离，您的话也使我久久不能忘去。