五年级下英语总结

五年级下英语总结（共9篇）

1.五年级下英语总结 篇一

五年级下学期英语教学工作总结

南马小学 杨艳坤

转眼一个学期又过去了，由于本班学生水平较低，所以五年级教材对老师的教、学生的学显得比较吃力。英语学习对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣针对各班级的不同特点，我积极试着采取不同的教学方法。因此，在英语教学中我有如下体会：

一、重基础，树信心在教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。

二、讲求方法。丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

三、培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。

总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ,it is easy.”从而取得更大进步。由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想。

2012．8

2.五年级下英语总结 篇二

近两年来,我们学校一直致力于课堂教学改革,于是 “灵动课堂 ”便应运而生 。 “灵动课堂 ”是什么样的课堂 ? 对于理想的灵动课堂,有这样一段描述:灵动的课堂是学生学习和成长的乐园,就是丰富学生知识、发展学生能力、 完善学生人格的智慧课堂,是一种激情与智慧相伴、科学与人文相随、充满活力和创造的课堂。 在不断深入的研究中,逐步有了一些“灵动课堂”模式,这样一些词语成为了 “灵动课堂 ”的时髦词 :质疑问难 、聚焦沸点 、自学合作 、读写结合、拓展延伸。

作为一名青年教师, 怎样才能紧扣学校研究的主题并在学校这样一个大环境下满足学生更多的需求, 上好一节有实效的高年级阅读汇报课呢? 基于话题接近生活和高年级英语阅读能力欠缺这两点, 我选择了课外阅读课My dream job进行了教学设计的研究。 本节课的教学内容与学生日常生活实践紧密相连, 通过阅读激发学生学习的兴趣,进行阅读技能和策略的指导,突出信息的交流和互动,促进听说技能,发展读写技能,在教学中以旧引新,降低学习难度,不断循环复现,帮助学生积累巩固,提高学生综合运用语言的能力。

二、案例描述

1.课前准备

让学生听 与本课学 习内容相 关的歌曲Be what you wanna be, 配有国内外各个行业著名的成功人士的滚动图片,学生们能跟在后面哼唱,缓解了学生们紧张情绪的同时,也为free talk一环节作铺垫。 因为很容易跟唱,节奏非常明快, 学生乐于跟唱, 对于后面的课堂教学作为引子, 既有联系又烘托气氛, 从而学生能够轻松地进入课堂。

紧接着由跟Job有关的竞猜游戏,学生小组得分,为后面讨论理想中的职业做一个预热。 同时通过教师的引导,渗透学生对dream job的理解。

T:What can you hear in that song?

T:They’re all about jobs. At first,let’s play a game about jobs.

T:When I was a child,I wanted to be a teacher. So teacher was my dream job.

T:So today we are going to talk about our dream jobs.(教学dream job)

(学生学习课题 )

接下来再教学文本中人物的自我介绍, 为了避免机械的读,训练学生运用语言的能力,我采用了Listen and tick the informations about Jill.的方式 ,这样不仅可以让学生获得任务的信息,更重要的是可以听这种形式,让学生集中注意力获得更多自己想要的信息, 培养其英语听的能力。 之后再让学生模仿Jill自我介绍的方式,进行自我介绍。

问题引领,预测信息。 通过Jill的自我介绍,猜一猜What does Jill want to be when she grows up? 让学生根 据实际情况进行猜想, 并在预测中运用文本中的生词和句型,扫清阅读的障碍,帮助学生降低阅读难度,激发学生的阅读兴趣,引起学生探究的欲望。

“教是为了不教 ”,因此在教学第二段文本时 ,不需要按部就班地进行教师教学活动, 而是观看图文结合的听力材料,视听结合。 然后,教师示范如何根据问题去找到相应的信息,给出提示,指导学生小组合作,教给学生寻找关键信息的方法。 在阅读指导的过程中发挥学生的自主学习和探究意识,引导学生思考,进一步搜集并获取具体信息画出关键词,回答相关问题,将阅读推向深入。

T:Jill has a pet dog. She wants to be a zookeeper. What does she often do with her dog?

T:Let’s listen to Jill. What does she often do?

S:She often...

(示范两个信息,给出首字母,小组合作找出其他信息)

T:It’s your turn. I give you the first letter of the key phrases.I think they can help you.Go!

通过Look,match and say的方式, 让学生再次对阅读内容进行梳理,学生先完成Work sheet上面的内容,然后小组间相互进行叙述,When the dog is dirty,she ...; When the dog is bored,she...

学习的最终目的是为了运用,而不是储存。 在巩固阅读文本这一环节中, 我没有让学生读文本或者复述阅读内容这样的常规训练,而是设计了两个活动。 第一个是朗读Jill写给他的pet dog的小诗, 内容包含了所有Jill为pet dog所做的事 ,学生能有节奏地朗读 。 第二个是让学生利用刚才所学的阅读方法了解Jill的四个好朋友的情况以及他们的理想职业是什么,在后面的汇报中,学生又操练了句型文 本中需要 掌握的句 子结构He/She wants to be... when he/she grows up. 另外 , 教师先示范其中一个朋友Danny的信息 ,给出提示句子让学生小组合作获取另外三位朋友的信息并交流,这样充分发挥了学生的主体作用, 不仅锻炼了他们的团队合作能力, 而且有利于突破本课重难点的教学,提高学生的英语技能、活跃思维,给每个人的空间更广,展现的机会更多,从而在很大程度上提高了学生的阅读运用能力。

《英语课程标准 》明确指出 :英语课程的学习 ,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识的技能,提高语言实际运用能力的过程。 英语课程所倡导的 “任务型”教学模式,就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验 、实践 、参与和合 作等方式 ,实现任务 的目标 ,感受成功。

因此在最后的拓展环节中, 为了给学生足够的空间来运用自己已有的知识,为了提高学生的英语综合能力, 为了培养学生的创新素养, 我选择以学生自己的理想职业作为话题来进行讨论。 我设计了一个夜空装盘,每位学生是星空中最璀璨的星星,鼓励学生成为最亮那一颗,并勇敢地表达自己。 在巩固文本中介绍人物的方式的同时, 给学生提供了一些可以说的范围, 也鼓励学生结合自己的想法说一说为什么想要这样的职业或者能成为这样的人,等等,这有利于打开英语水平相对较高学生的思维, 培养其英语语言能力。

T:Boys and girls,we have talked about Jill and her friends’ dream jobs. Do you have dream jobs?

T:OK,this time please discuss in your groups.

T:You can talk about your names,your hobbies,your appearance ( 外貌 ),your character ( 性格 ),your dream job, the things you do...

在学生小组合作练习的同时, 我鼓励所有组员必须参与,有能力的学生可以多说,能力相对弱的可以少说, 这样可以照顾到每个学生的自尊, 提高他们的英语学习兴趣,避免好学生唱独角戏的局面。 另外,在互动中巡视各组的情况,及时发现问题,科学合理地调控能让小组合作学习互动达到预期的效果。

最后文本的情感生成, 每个学生都有自己的理想职业,引导学生说一说:要实现我们的梦想,我们现在可以做些什么? Work hard! Don’t give up! Try my best...

三、教学反思

课标强调“以人为本”的教学理念,本课的设计体现了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则。 在巩固语言知识的同时,进一步关注了情感教育,让学生学会有计划向自己的目标前行。

为了保证 阅读的基 本因素 : “Reading for pleasure. Reading for information. Reading for language.” 我始终以

激发学生真实的阅读兴趣和真实的学习动机为目标,通过知识的唤起、知识的获取、知识的再生、知识的运用将阅读教学推向深入。

在教学的过程中, 我采用不同的形式来训练学生的阅读能力。 首先,我用Guessing game引出课题,巧妙地带领学生愉快地走入本课的学习,激发起学生的阅读兴趣。接着,我引领学生听阅读内容,利用Listen and tick、 Say to Jill让学生听说同时训练 , 然后带着自己的答案去理解阅读内容,把文字阅读变为印证活动。

鲁子问教授说:“在阅读教学中, 要培养小学生的学习策略,以读促想,以读促写,就要让学生自己走,让学生自己找问题,要先让学生自己解决问题,充分体现其主动自觉性。 ”因此,教师在阅读教学过程中,要充分调动、发挥学生的主动性和积极性, 让他们在教师的引导下自主学习,与他人一起合作解决在学习中所遇到的问题。 所以在第二段阅读内容的处理时, 我让学生以小组活动的方式,在老师的引领下自主学习,从整体上把握文本内容, 理解课文大意, 找出关键词和中心句, 使学生对文章内容、结构有深入的了解。 然后,我继续引导学生细读短文, 通过听、读、练、说多种感官参与的方式达到巩固语言的目的。 为了提高阅读的主动性,让学生在理解的前提下, 采用阅读与演说相结合,为学生提供了基本的框架支撑, 只给出范围提示词逐步提高, 根据一定的句法和语言规则,让学生进行短文再创造的训练。 在情感教育这一块, 来不及让每个学生进行自我介绍,可谓遗憾。

歌德说过这样一句话:“由于习惯的力量, 我们总要看眼已经停了摆的钟,似乎它还在走。 ”“把一个信念播种下去,收获的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一种性格。 ”的确如此,作为教师,我们的主要任务不是教了学生什么,而是教会了学生什么,培养学生好的学习习惯, 这才是让学生受益终身的。

教师也可以让学生通过大量的阅读, 摄入大量的语言信息。 为了让学生积累大量的词汇、语句等必备的语言知识,在我们学校,经过英语组研究决定,三、四年级的学生一周两到三篇课外阅读,五、六年级一周五篇阅读。 在选择阅读的材料时, 老师给出一定的建议, 内容遵循有趣、有价值、有意义的原则,学生可以在家长及老师的帮助下自主选择适合自己的阅读材料。 在阅读过程中,只要是学生自己感兴趣的或者觉得有用的词汇和语句, 都可以通过摘抄或剪贴的形式摘录其中。 对于高段学生,应教会他们阅读的技巧与方法。 阅读时如果不加以积累运用, 就收不到好的效果。 因此,在阅读的同时,我们还要做好阅读后记。 如在阅读时让学生们记下他们认为优美的句子,精彩的对白,甚至是有趣的单词。 老师可以安排适当的机会展示他们的阅读成果, 如课前一分钟、 早读时间等。 在平时的教学中,教师还要引导学生学会如何从文字信息中获取事实、观点和信息;如何理解不同的观点和态度;如何欣赏语言和艺术,如何做出相应的、合理的评价, 等等。

3.五年级（下）综合能力自测 篇三

班级:_________姓名:___________成绩:___________

一、 趣味填空题。（12分）

1.我国第一部纪传体通史是___________，第一部纪传体断代史是___________。

2.被称为“诗仙”的是___________，他和朋友汪伦的深厚友谊有名诗为证：___________，___________。

3.“诗圣”是___________，表达他忽闻朝廷军队收复河南河北后无比喜悦的心情的诗句是：___________。

4.《秋夕》是___________所作，其中___________、___________（星名）表示宫女们对人间爱情的向往。他和___________并称“小李杜”。

二、成语积累。（18分）

1.改正下面成语中的错别字。

杨眉吐气（ ） 容光换发（ ） 慷溉激昂（ ） 惊涛害浪（ ）

2.写出下列成语故事的主人公。

纸上谈兵___________ 卧薪尝胆___________

望梅止渴___________ 七步成章___________

3.成语接龙。

百里挑一 →___________→___________→___________→___________

4.按要求写成语。

带“天”“地”的成语：___________、___________、___________

带比喻的成语：___________、___________、___________

三、 填上不同的关联词语。（6分）

1.（）明天下雨，运动会（）延期举行。

（）明天下雨，运动会（）正常举行。

（）今天下雨，（）运动会延期举行。

2.（）大家不遵守交通规则，（）容易出交通事故。

（）大家不遵守交通规则，（）容易出交通事故。

（）大家不遵守交通规则，（）容易出交通事故。

四、 修改短文。（6分）

在实践活动课上，老师请张小华到前面讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真。同学们听得很精神，教室里雅雀无声。他刚讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着响起热烈的掌声。

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五、 按要求写句子。（6分）

1.那个女教师胸前别着一朵鲜艳的大红花。（缩写句子）

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2.信赖，就能创造出人类美好的境界。（改成反问句）

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3.巨浪一个又一个向我打来。（改成比喻句）

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六、 阅读理解。（17分）

爷爷·孙子

孙子3岁了，邹老汉才第一次见到。在大城市工作的儿子回乡探亲，千里迢迢带了孙子，目的也就是让邹老汉有生之年能亲眼看看后辈人。

孙子健康活泼，70岁的邹老汉自然视若珍宝。

晚饭后，邹老汉背着孙子到打麦场上乘凉。

云淡风轻，一月如钩。邹老汉试图测试孙子的智力，自设题目考孙子：

“天上明晃晃的那个物件是啥？”

“是月亮。”

“月亮像啥呀？”

“像……像妈妈的眉毛。”

孙子的妈妈，也就是邹老汉的儿媳妇，邹老汉是见过的。当时他们还没结婚，儿子带着她来这大山沟里蜻蜓点水似的住过两天。邹老汉记得很清楚：儿媳妇的眉头总是皱着，眉毛根本不像月亮，而像两条死蚕。

“不对。”邹老汉宽厚地笑笑，启发道，“再想想，月亮是弯弯的。”

“弯弯的……弯弯的就像爷爷的驼背。”

邹老汉的背的确是驼了，是弯了。从8岁起就开始背柴、挑担、扛石头，生活的重负在背上压了几十年，能不驼吗？可是，驼背哪一点像月亮？像老丝瓜还差不多。

“不对。”邹老汉暗自叹息，诱导说，“月亮是弯弯的，头是尖尖的。”

“弯弯的，尖尖的……像香蕉!”

香蕉？香蕉是啥物件？邹老汉在伏牛山里活了几十年，红薯、核桃、板栗……啥没见过？哪有香蕉这一说？怕是答不出来，随口胡诌的。

邹老汉感到悲哀了，长长叹出一口气。他本想孙子会比自己强的。邹老汉3岁那年，别人问他弯弯的月亮像啥，他一口就答对了：“像镰刀!”好容易的题嘛，这娃子咋答不上来呢？是一代不如一代了？

“嗐!这娃子，废了!”

1.请写出下列句子所使用的修辞方法。（4分）

（1） 孙子健康活泼，70岁的邹老汉自然视若珍宝。（）

（2） 云淡风轻，一月如钩。（）

（3） 从8岁起就开始背柴，挑担，扛石头，生活的重负在背上压了几十年，能不驼吗？（）

（4） 当时他们还没结婚，儿子带着她来这大山沟里蜻蜓点水似的住过两天。（）

2.省略号的作用有：① 表示引文的省略；② 表示列举的省略；③ 表示说话断断续续；④ 表示语言的中断。请选择下列句子中省略号的正确用法，将其序号填入句后的括号内。（3分）

（1） 像……像妈妈的眉毛。（）

（2） 弯弯的……弯弯的就像爷爷的驼背。（）

（3） 邹老汉在伏牛山里活了几十年，红薯、核桃、板栗……啥没见过？（）

3.在这件事中，邹老汉的心理发生了四次截然不同的变化。请在文中找出相应的描写邹老汉心理变化的词语，填入下面的括号内。（3分）

视若珍宝——（）——（ ）——（）

4.孙子为什么答不出爷爷的测试题的标准答案—— 月亮像镰刀？（2分）

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5.爷爷“嗐!这娃子，废了”的结论是否正确？为什么？谈谈你的理解。（2分）

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6.读完小说后，你想对文中的爷爷说些什么呢？（3分）

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七、 作文（二选一）。（35分）

（一） 读了《爷爷·孙子》后，你一定深有感触。你和亲戚朋友、长辈之间有什么发人深思的故事呢？写出来和大家一起分享吧！题目自拟，写一篇400字左右的作文。

（二） 题目：想起来就________（生气、惭愧、想笑……）。把题目补充完整，写一篇400字左右的作文，文体自定。

《五年级（下）综合能力自测》参考答案

一、 1.《史记》 《汉书》 2.李白 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 3.杜甫 漫卷诗书喜欲狂 4.杜牧 牵牛星 织女星 李商隐

二、 1.扬 焕 慨 骇 2.赵括 勾践 曹操 曹植 3.略 4?郾 天荒地老 天经地义 天翻地覆 如火如荼 如花似锦 似水流年

三、 1.如果……就…… 尽管……也…… 因为……所以……2.因为……所以…… 如果……就…… 只要……就……

四、 略

五、 1.女教师胸前别着红花。 2.信赖，难道不能创造出人类美好的境界吗？ 3.巨浪就像千军万马，一个又一个向我打来。

六、 1.（1） 比喻 （2） 比喻 （3） 反问 （4） 夸张 2.（1） ③ （2） ③ （3） ② 3. 宽厚谅解 暗自叹息 悲哀 4. 因为孙子来自大城市，没有爷爷小时候的那种生活经历，可能还没有见过镰刀，自然无从说起。 5. 爷爷的结论是错的，因为时代不同，人的观念要更新，不能以旧的标准来衡量。 6. 略

4.五年级英语总结 篇四

五年级英语教学总结

一、目标达成情况总结

1、学生大部分能听、说、读、写各单词或短语，句子能进行听说认读，不能书写。

2、大部分学生能正确运用句型，并能读懂简短语篇。

3、学生能听懂并跟唱歌曲、歌谣。

4、由于谚语使用少，学生掌握情况不够好。

二、教学情况反思（备注：结合本册教学情况反思自己的得失）

1、在课堂上，我认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

3、以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。

4、做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。

三、今后的打算

1、注重引导、培养差生的兴趣，缩短与中优生的差距。

2、加强教育理论学习，努力靠近新教育。

3、学习先进的教育方式与方法，培养学生的交际能力。

4、加强与其他老师的交流，取长补短。

福泉市第五小学：晏冬梅

5.五年级英语期末总结 篇五

英语教学工作总结

杏坪镇中心校 朱王剑 本学期由我担任杏坪镇中心校五年级英语的教学工作。我校五年级共44人，班级容量较大，优秀生和差困生各存在小部分，潜能生相对比较多。本学期学校给每个教室安装了教学多媒体，还安装了推拉式黑板，为我们教师也安装了个人电脑。这对我个人而言，为英语教学创造了良好的硬件设备和环境，尤其是像我们这样的农村学校，我充分利用多媒体资源，让学生看些英语对话背景和课件，更能激发学生英语学习的兴趣和积极性。从总体上看，五年级学生都能初步掌握教材中对小短文的诵读书写，基本掌握单词和词组，互相间也能具备简单的小学英语对话联系。本学期我自始至终以认真的治学态度从事英语教学工作。同时在教学过程中，也能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩，当然也存在着一些的不足。步入期末了，我多多少少获得了一些英语教学经验，以下是我在本学期的教学总结：

首先，用爱心浇灌潜能生和差困生。我们五年级学情比较特殊，由于多方面的原因，潜能生比较多，也有五六个差困生。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对于那些潜能生，我并没有嫌弃，把以前的忽视变为重视。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。厚爱差生，对他们努力做到“真诚”二字。我在学生面前没有丝毫欺哄，做到言出必行，如果他们进步了，奖品会按时给予他们；其次做到接受和理解，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法等，鼓励他们，让他们自由讨论。

其次，把学生作为教学活动的主体，我尽可能的和学生近距离接触，有针对地教学。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者，学生不仅是被教的主体，也是学习活动的主体。因此，了解和分析学生情况，尊重学生的主体地位，有针对地进行教学才能更好地促进自身和学生的成长。毋庸臵疑，这也对五年级英语教学成功与否至关重要。最初在英语教学的时候，我还不能很好地了解学生对英语教学的重要性，只是专心于书本和教材，想方设法令课堂生动，让学生易接受英语会话。但时间不长就碰了钉子，在讲授第4课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来却不如人意。后来听学生们反应，才知道我讲的知识点有一部分学生听不懂。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，只是教师的教，却未充分考虑学生的学。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，即教学方法。

当然，在充分尊重学生的主体性和了解学生特点的基础上要充分备课，即备学生，备教材，备课件，争取因材施教。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。而这些都在于平时的不断学习和积累。平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，我们老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

另外，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加

科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

还有，在课堂上我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布臵适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级期中考试结束后，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们不要对英语产生厌学态度。

最后，及时培养学生良好的英语学习习惯。鼓励孩子们课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多主动向老师或成绩好的学生请教。

6.五年级下学期英语重点 篇六

1. look at 看一看

2. over there 在那边

3. in English 用英语

4. excuse me 打扰了

5. in the pond 在池塘里

6. play with 和… 一起玩

7. of course 当然

8. swim well 游泳好

9. pet shop 宠物店

10. a lot of 很多

11. jump through a ring 越过圆环

12. ride a horse 骑马

13. ride a bike 骑自行车

14. climb up a ladder 爬梯子

15. come here 过来

16. come along 过来

17. come with me 跟我来

18. show… around 带…参观

19. this way 这边走

20. borrow … from 从…借

21. borrow books 借书

22. read stories 读故事

23. make things 制作东西

24. speak English 说英语

25. draw pictures 画画

26. have art classes 上美术课

27. dance room 舞蹈教室

28. how often 多久一次

29. science lab 科学实验室

30. language lab 语音室

31. how many 多少

32. other activities 其他活动

33. do experiments 做实验

34. do listening 练听力

35. observe things 观察事物

36. do speaking 练口语

37. New Year’s Day 元旦

38. meeting hall 会议大厅

39. Children’s Day 儿童节

40. be good at 擅长

41. be interested in 对…感兴趣

42. music club 音乐俱乐部

43. no one 没有人

44.play the violin 拉小提琴

45. art club 美术俱乐部

46. come into 进入

47.listen to music 听音乐

48. cut out 剪下

49. come from 来自

50. up and down 上上下下

51. in groups 成组

52. science corner 科学角

53. group work 小组活动

54. do project work 做项目制作

55. art corner 美术角

56. computer corner 电脑角

57.play football 踢足球

58. be famous for 因…闻名

59. study plants and animals 研究动植物

60. do exercises 做运动

61. on the field 在操场上

62. do printing on the paper 在纸上印刷

63. how about …怎么样?

64.go on field trips 田野考察

65. play volleyball 打排球

66. play basketball 打篮球

67. play hockey 打曲棍球

68. play rugby 打橄榄球

69. in the forest 在森林里

70. have a look at 看一看

71. here you are 给你

72. how much 多少(钱)

73. a pair of 一双;一对

74. try on 试穿

75. shoe shop 鞋店

76. clothes shop 服装店

77. make a shopping list 做购物单

78. sports shop 体育用品商店

79. cake shop 蛋糕店

80. pay for 付钱

81. feel well 感觉好

82. see a doctor 看医生

83. take good care of 好好照顾

84. have a bad cold 得了重感冒

85. have a fever 发烧

86. have a stomachache 胃疼

87. have a headache 头疼

88. have a toothache 牙疼

89. have a cough 咳嗽

90. go to a concert 听音乐会

91. do maths problems 做数学题

92. go to the music club 去音乐俱乐部

93. have to 不得不

94. stay in bed 待在床上

95. get well 康复

96. be worried about 担心

97. don’t worry 别担心

98.help … with 帮助…做某事

99. in the hospital 在医院里

二、重点短语讲解

1. play with 和…一起玩

play with sb.(某人) 和…一起玩 play with sth.(某物) 玩某物

e.g. Lucy and Lily are playing with their mother. Lucy and Lily are playing with their doll.

2. a lot of 很多 a lot of = lots of + 可数名词复数或不可数名词

e.g. 同义句转换 There are a lot of apples on the table. = There are ______ ______ apples on the table. (答案：lots of)

3. how often 多久一次

how often 是一个特殊疑问词，就频率提问。英语表示频率的词：一次：once两次：twice 特殊

其他次数：基数词+times 构成 例如：8次 eight times

e.g. --How often do you go to the library?

--I go to the library once a week. (注：如就划线部分提问，应用特殊疑问词how often)

4. how many 多少

how many/much 就数量提问 how many + 可数名词;how much + 不可数名词

e.g.-- How many boys are there in your class? -- There are 40 boys in my class.

-- How much water is there in the bottle? - There is a little water in the bottle.

5. be good at 擅长 at 后 可加名词 如加动词，动词应用动名词形式 既 v + ing

e.g. I am good at English.

6. be interested in 对…感兴趣in 后 可加名词 如加动词，动词应用动名词形式 既 v + ing

e.g. I am interested in English.

7. play the violin 拉小提琴 乐器前加定冠词 the

8. listen to music 听音乐 听…，用listen to

(1). 听音乐前，不加定冠词the (2). 听收音机前，要加定冠词the : listen to the radio

9. come from 来自，come from = be from， I come from China. = I am from China.

易错点：Where are you come from? (错误) Where do you come from? (正确)

10. play football 踢足球 球类名词前不加冠词

11. be famous for 因…闻名

7.五年级下英语总结 篇七

译林版小学英语五年级Unit2 A new student (Storytime部分)

教材分析

本课时是小学英语五年级Unit2的第一课时, 在Unit1里我们已经初步了解There be结构句式的陈述的形式

这一部分内容是让学生进一步学习There be结构句式的一般疑问句和特殊疑问句形式以及它们答语, 对于小学生来说这与部分内容是很难的, 学生不易接受, 为此我要从分挖掘教学资源, 创设各种情景, 激发学生的学习兴趣, 力求使这节课最完美化。

教学目标

1.理解, 掌握对话内容, 用正确的语音语调朗读对话, 初步表演对话。

2.正确运用日常交际用语Can you show her around?How many…?Is there a…?Yes, there is.No, there isn’t.Are there any…?Yes, there are.No, there aren’t.Let’s go and…

3.能正确的听、说、读单词:a r t r o o m, c l a s s r o o m, computer room, library, music room, playground

教学重难点

1.能正确理解对话内容, 朗读对话, 初步表演对话。

2.流畅地朗读对话, 并能在理解对话内容的基础上表演对话。

教学准备

PPT

教学过程

Step 1 Warm up.

1.Freetalk

1) T:Hello, boys and girls, tody is a fine day.there is no cloudy in the sky.Walk into my school, all boys are lovely and all girls are beautiful.I am very happy.Are you happy?

Ss:

Let us play a game.Would you like?

Ss:

T:I act and you guess. (What do I like doing?)

(教师做几个动作学生猜, 老师喜欢画画, 然后老师介绍昨天老师画了一幅我们校园的画, 并问学生Where is there in the school?)

2.Lead student to step into learn new lesson.

(设计理念:通过自由对话和游戏能够拉近师生之间的距离, 让学生在没有压力的情况下轻松投入到学习中.)

Step2.Learn the new words and sentences

1.Show computer room and ask:“Where is it?”Lead students to answer“It is a computer room.”

Lead student to read some times.

Point students to read one by one.

Ask students to read in groups.

Ask students to read together.

Teacher ask student to watch carefully and tell the teacher

“Where is the computer room?”

Step into learn new word“third”.Ask student to pay attention the red letters. (强调序数词前必须加the)

(设计理念:通过PPT播放各室所在的位置让学生自己说出学校里有什么, 它们的位置在哪, 这样既直观有形象, 既可以激发学生的学习兴趣, 也可以提高学生的观察能力。)

2.Teacher the words“classroom, library, playground, second First”in the same way.

3.Show the picture of Yang lin’s school and introduce

the people in the picture.

Teacher ask students“Boys and girls, would you want to know

“What are they doing?”

Student answer“Yes”

T:Yang lin is showing Nancy around her school.

(教授新词show…around)

4.Student watch PPT carefully, after then the teacher ask students“What place have they visited?”

Show the words music room and table tennis room.

Learn the two words.

5.Teacher ask:Boys and girls“How many classrooms are there in the school?”

Lead students to answer“There are 24 classrooms in the school.” (Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences)

6.Are there any computer rooms?

L e a d s t u d e n t s t o a n s w e r“Ye s, t h e r e a r e./N o, t h e r e aren’t.” (Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences)

7.Is there a music room and table tennis room?

L e a d s t u d e n t s t o a n s w e r“Ye s, t h e r e i s./N o, t h e r e isn’t.” (Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences)

8.新课程下小学英语教学五议 篇八

《英语课程标准》指出英语课程任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。而作为一名小学英语教师,我们的主要任务就是要激发学生英语学习的兴趣,帮助学生提高英语学习的能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。那么,如何让英语课成为孩子学习的“乐园”呢?在此,总结了自己的一些做法,与大家共勉。

一、创设情境,激发兴趣

在学习英语的过程中,最大的障碍就是没有真实的语言环境。我们使用的教材每个单元都有具体的话题,所以创设情境便显得更加重要。例如,在讲授“How much is…?”这个句型时,我便创设了“Shopping”这一情境,有的学生扮演售货员,有的学生扮演顾客,以小组合作的形式让学生可以自由发挥,讨论后进行即兴的表演,做到“学以致用”。

二、单词的教学方法灵活多样

小学的英语课堂不能以记忆枯燥的单词和语法为主,而应把激发学生学习英语的兴趣做为教学的重点。在我的教学实际中,我认为以下方法比较有效:

1. 用实、虚声的方式读单词。实声可以是大声、低声、轻声,虚声只做口形就可以了。这种方式的读可以有效的吸引学生的注意力。

2. “猜谜语”。这个方法是最简单而且行之有效的。在讲完了所有单词之后,把一句学生请到讲台上,偷偷告诉他一个单词,请孩子们用“Is it…?”进行猜测,不仅可以增强课堂的趣味性,更可以让学生多说新单词。

3. 有效的使用肢体语言。学生对事物的客观识记能力比较强,对于外在的、表面的东西更容易接受。例如在讲授“jobs”这个环节时,我模仿了“teacher”、“baseball player”、“doctor”、“farmer”等职业,让学生一看即懂,也乐于和我一起做,让所有学生都动起来,使他们乐于参与到课堂当中。

三、尊重学生个体差异,注重学生的能动性

我们要注重学生的能动性,给学生“说”的机会,让学生学会交流。例如,在教授完音标后,让学生以小组为单位,自己研究几个简单单词的读法,并汇报。老师可以先画出元音部分,如:seed,soil,sprout,plant。其实并不难,大部分学生可以准确的读出来,他们就会很自信,很有成就感。

四、形成良好评价体系

小学生都在好动的年龄,他们的注意力集中时间短,那么在一节课中,形成良好的评价体系就可以让课堂生动起来。我们倡导的是过程性评价和终结性评价相结合的方式,评价的形式也可以多种多样,可以进行个别评价,也可以进行小组评价,可以是教师给予评价,也可以是学生自主评价。

五、运用已有的课程资源

现在学生学习知识的途径已经不仅仅局限于课堂。那么我们就要运用已有的课程资源进行教学,在网上找到一些直观的图片进行单词的教学,也可以找一些教学视频来进行学习,拓宽自己的教学思路,可以把自己在教学出现的问题上传到网上与大家探讨,并寻找解决的方案。

9.五年级英语工作总结 篇九

（2016——2017学第二学期）

东四沟小学

许梅

本学期我担任了五年级的英语教学，这两个班的学生学习英语兴趣较浓，因此，我对五年级英语教学工作也不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，不断学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结：

教学就是教与学，两都是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。最初接解教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材想方设法令课堂生动，学生易接受。使学生在学中乐，乐中学，从而对英语这门学科产生更浓厚兴趣。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，要多了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。

今后努力方向：

1、应当持之以恒加强自身的专业素养以及教学方面的理论经验。虽然我已经意识到这个问题，开学初也能每天上午进行口语训练、练习书法、读书、写反思等活动但是没能整个学期坚持下来，觉得很遗憾。下学期一定要严格要求自己，坚持做好每一件事，提高自身修养。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听课学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平

4、在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们，原谅他们的过错，和他们平等的相处。成为学生喜欢的老师。

5、在教学工作方面多严格要求自己，把英语教研工作、听课、评课工作落到实处，更有效的提高我们的教学水平。

6、对学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。