秋中心小学教学工作总结

秋中心小学教学工作总结（精选6篇）

1.秋中心小学教学工作总结 篇一

姜堰区梅垛中心小学 2013年秋学期学校工作总结

不经意间，一学期已经结束，在这短暂忙碌学期中，我校在教育局领导下，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力加强学校德育工作，狠抓学校安全工作、高效实施教学工作，现将我校一学期的工作总结如下：

一、安全是学校一切工作的基石

校园安全关系到千家万户，关系到社会的和谐稳定。本学期我校着重从以下几方面进一步强化了校园安保工作。

1.明确职责：以张楠校长为第一责任人，合理分工，明确职责。确保一旦发生安全事件，在最短的时间内以最高的效率处理好突发事件。本学期我校先后进行了防震和防火演练，全校700多名师生在不到3分钟的时间内全部疏散到安全地带。另外，我校通过家长会、发放告家长书等形式对学生和家长进行了各方面的安全教育，一个个生动鲜活的事例让学生和家长深受教育，取得了良好效果。

2.定期排查：学校定期排查安全隐患，能处理的及时整改排除，不能处理的与相关部门联系在规定的时间内完成整改。

3.责任追究：学校和各部门、各班级签订安全责任状，门卫实行24小时值班，外来人员进校须先登记后再与相关人员联系，上班时间家长不得进入校园。

4.加强管理：学校每周召开班主任例会，找出平时校园安全管理和学生教育上存在的漏洞，有的放矢地进行教育。每层楼一如既往安排中层干部进行全天候值日，课间班级教师负责监护。学校每月进行一次安全法制讲座。

本学期，我校未发生一起安全事故。家长很满意。

二、教育教学是学校一切工作的重心 1.熟知理论，加强教研，促进成长。

我校是一个教师较为匮乏的学校，教师兼课多的现象持续多年，教师的“非专业化”现象严重制约了学校教育教学的改革和发展。为破解这一难题，本，教导处坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。为提高集体备课的效率，我校按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课。语文一年级以拼音教学、识字教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3----6年级以阅读、写作教学为重点。要求各人在学校统一的要求下认真完成集体备课的记录。数学组进行了课堂教学有效性的研究。分年级段进行问卷调查、研究。低年级段研究了计算教学有效性的研究；中年级段进行了概念教学有效性的研究；高年级段进行了解决问题教学有效性的研究。已经取得了初步的成效。英语组教师能够坚持学习政治理论、现代教育思想和教育教学理论，不断提高思想觉悟，切实地从自身转变观念，提高素质。经常组织学习《英语新课程标准》、《小学英语教学与研究》有关新课程的文章，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握英语教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的有效的英语课堂，全面提高学生的英语素养。在每两周一次的英语教研活动中，除了探讨教学中的实际问题，还研讨如何备课、上课、组织活动、辅导学生、使小学生能快乐的学习英语，给英语教学活动增添了新的活力和血液。

2.抓好常规，立足课堂，发展提升

我们这学期全面落实《中小学教学常规管理要求》，建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。以达到教学管理系统的整体优化。从教研组对学生作业的检查中了解到：每位教师对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，平时能布置科学的、有价值的作业。通过随堂听课等方式，促使教学改革的深入开展，努力创新。我校35周岁下的青年教师是骨干力量，是教学工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“厚重通灵”的课题，数学英语教师要围绕“有效教学”进行教学研究活动。为此，要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课，年轻教师每人上一节校级教学研讨观摩课，执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。另外，本学期我们还组织了钱丽、张燕、许冬梅、袁海燕四位教师进行了同课异构，取得满意的效果。知识考核方面，平时各位教师自己进行单元自测，每月各年级组织测试。特别是被调研的三、五年级。每个月都会组织质量检测。为了能在最后的期末调研中取得好的成绩。我们还组织了期中质量检测交流会，总结了上半学期的成绩，制定了下半学期的目标。

3.谋划活动，深入开展，异彩纷呈

素质教育要求学生能生动活泼、自主和谐地发展，而是实现这一发展的前提，是学生能真正地参与学习实践活动。本学年，我校坚持“以学生为本”的教育观，留足学习时间，把学生的自由权还给学生。

（1）立足知识能力的形成，开展过关竞赛活动。

为让学生的课堂学习水平、学习能力得到很好的检验，我们按照学生的学习序时进度开展了丰富多彩的教学竞赛活动。一年级段拼音（口试、笔试）的过关测试；三年级英语的口语过关；四、五、六年段阅读竞赛、全校写字比赛；

一、二年级不定期写字姿势检查； 三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查，以竞赛促进学生学习积极性的提高。

（2）坚持搞好一班一品、一校五品特色建设。

我们十分重视活动课程对学生创造精神和实践能力的培养，要求在活动课教学中，形式活泼，内容灵活，气氛活跃，让活动课真正“活”起来。通过一班一品、一校五品特色课的建设，拓宽学生视野，培养兴趣爱好，发展个性特长和综合素质。我们定时检查这些活动实施的质量，班班有精品，生生有特长。

（3）坚持阳光体育不动摇，铸就学生健康体魄

身体是工作学习的本钱，学生体质的下降是国人不争的事实，但我校在本学期一直坚持大课间确保上足，8:50——9:25一分钟不浪费，先是学生自由活动，然后是操舞，再后是各班异彩纷呈的特色活动，有长短绳、花样踢毽、跳格子、滑板、小篮球、羽毛球、呼啦圈等，学生玩的满头大汗，玩得尽兴，在活动中得到了许多，锻炼了身体，增进了友谊，学会了技能，提高了思维，在教育局的期末检查中获得好评。特别是在冬季长跑中我校因地制宜，分年级提出不同要求，学生的体质得到较大的提高，在今年的区田径运动会中我校取得39分，实现了历史性突破，特别是我校凌辉同学获得了1500米第一名的成绩。

4.不足 尽管我们取得了一些成绩，但由于客观和主观原因，我校在期末的学业水平测试中成绩不是很理想，我们将进一步总结不足，深究原因，多找主观原因，力争在明年有所进步。

三、德育是学校一切工作的抓手

1.加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。班主任例会更加灵活，有问题谈问题，有工作布置工作，有话则长，无话则短，注重实效，不说空话套话。每项工作都能做到有始有终，注重实效。要求各班主任不仅工作要扎扎实实，记载要全面、及时、准确。定期不定期的检查班主任工作手册。发现问题及时解决。

2.继续深入开展以“铸就‘四自’品行、书写完美人生”德育专题活动。（1）抓住重点，合理安排。上学期我们着重抓好“两自”，即，“生活上自理”，“学习上自强”；本学期重点抓了“思想上自信”和“行为上自爱”。每月进行星级评比，每次评比同样都分三个阶段：第一阶段，学生对照标准，进行自我申报；第二阶段，各班通过学生投票、科任老师打分等形式产生5名候选人；第三阶段，通过演讲、现场展示、活动比赛产生5名校级之星。

（2）围绕中心，开展活动。空洞的说教只能让学生乏味。要想学生受益，就必须吸引学生主动参与，积极参与，乐意参与。本学期我们围绕“四自”举行了中队活动评比。这次活动呈现出四大特点：准备充分；主题鲜明；贴近生活；形式多样。

3.积极打造完美教室

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”我校又名明德小学。我们的学校教育就是让学生了解做人处事道理，教育的真谛，崇尚道德。因此，我们将学校特色融入完美教室的建设中。为了完美教室的创建，我们专门去行知实小学习，召开了多次班主任会议，放弃了多次双休日的时间，全员参与。

我们的完美教室体现了如下特点：

（1）班级名称富有寓意。低年级以小动物，小植物命名。如，小草班（小草：默默无闻）；小蚂蚁班（蚂蚁：勤奋团结）：中年级以“松竹梅逃李杏”命名。如，青松班（青松：坚贞劲直）；梅花班（梅花：不畏严寒）；高年级以具有代表性的动物命名。如，鸿鹄班（鸿鹄：志向高远）；金鸡班（金鸡：一鸣惊人）。借物喻人，从动植物身上领悟到人生的道理。

（2）班级制度体现了人文关怀。班级班规都是在班主任的引导之下，全体学生共同商讨的结果，无强扭之意，而是温馨的提醒。如，“你我约定”，“爱的公约”，乍一看标题就给人一种温暖的感觉。

（3）室外布置形成有机的统一。在班级名称下面配有一首诗或一首词，班级愿景明确实在，班级口号催人奋进，墙体图案的设计朴素典雅。所有这些又是对班级名称的一种诠释。如，小荷花班，杏坛班，鸿鹄班。

（4）室内内容丰富多彩。一个小巧玲珑的书橱，里面蕴藏着丰富的知识，他们有自己的图书管理员，单从名称上就可以看出读书以成为学生的一种乐趣。什么“书香小屋”，什么“读书吧”，什么“快乐书吧”。“生物角”（有的美其名曰：QQ花园）都是儿童自己添置的各种植物。他们适时的将花搬进搬出，适时浇水，俨然就是一个养花行家；“班级成果展示”一栏更是体现了他们成长的点点滴滴。

“完美教室”是每个学生缔造完美人格，创造幸福的空间。是学生共同学习、生活、成长的共同的生命栖息室。我们的宗旨是通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，生命故事的叙述，从而达到师生的共同成长。4.关爱留守儿童，努力打造“留守不流泪”的行动品牌。

为了给广大留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，我们努力打造“留守不流泪”的行为服务品牌。

（1）成立关爱留守儿童领导小粗。学校成立了以刘永忠为组长各班主任为成员的领导小组。全面排查，建立“留守儿童”档案。

（2）明确要求。

一是倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心，让他们感受到家的温暖。

二是实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各班主任代理留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。

三是各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。四是打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，德育处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

五是关注留守学生的生活和学习。每位班主任做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。帮扶班主任必须按照“三知、三多、三沟通”的家长职责的具体要求，主动履行家长义务，正确引导孩子成长。

“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况

“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访

“三沟通”即定期与留守儿童父母及监护人联系沟通

本学期我校许冬梅、阙圣刚、吴宁三位老师在泰州市“最美代理妈妈”征文比赛中获奖。

此外，我校在国庆前夕举行了“我的梦，中国梦”演讲比赛；在元旦前夕举行了文娱汇演。在本次文艺表演中，学生们展示了各自的才艺，形式多样，精彩纷呈，充分展示了我校“四自”活动取得的丰硕成果。

四、后勤是学校一切工作的保证

1.本学年，我校在省教育厅的统一安排下，重点进行了塑胶操场和篮球场的建设，在施工期间，我校成立一套班子，发现问题立即向局领导汇报，向有关人员反应，向施工方提出要求，在暑假期间学校班子也不休息，时时有人值班，在局的初检和省的终检中获得好评。

2.本学期我校投入近八万元更新了一些电脑，使课堂效率得到了提高。3.食堂服务让学生满意让家长放心，一年来，我校本着这样几个原则为学生服务：（1）饭菜清洁卫生，确保不发生一起安全事故。（2）确保饭菜质量，坚决不克扣学生一分钱，保量保质，一学期下来，通过结算，学生伙食费没有结余。（3）冬天注意饭菜保暖，让学生吃上热腾腾的饭菜，喝上热腾腾的的汤。（4）进行文明餐桌的评比，养成“吃饭不语，饭菜不剩”的好习惯。

过去的2013年，对中国来说是不平凡的一年，是中国人民努力实现中国梦不断奋进的一年，对我校来说也是不断进步的一年，逝者如斯，2014值得期待和憧憬，我们将进一步秉承好的传统，不断学习，不断努力，不断创新，争创佳绩。

2.以学生为中心的小学作文教学 篇二

关键词：学生；中心；小学作文

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。老师应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。可见作文教学是语文的教学重点，然而学生普遍表现出“谈文色变”，畏难情绪严重，每次作文总是拼拼凑凑地写上那么几段，作文思路狭窄，内容空洞，言之无物。面对这样的情况，想要提高学生的

作文水平，我认为首先要解决学生作文的两大难：恐惧作文和言之无物。针对这两个难题，可以从两方面人手：

一、“以学生为中心”理念的涵义

以学生为中心的教育思想和办学理念，是联合国教科文组织于1998 年写进

世界高等教育大会宣言的。《宣言》指出：在当今日新月异的世界，高等教育显然需要以学生为中心的新视角和新模式。教育部于2005 年9 月1 日正式施行的《普通高等学校管理规定》进一步在高等教育领域明确了以人为本、以学生为中心的精神。这一规定为新时期高校工作提供了新的指导思想和行为准则。全面贯彻以人为本的思想，就是要以学生为本，要求管理者要一切从学生的实际需要出发，一切要从有利于学生的全面发展出发，一切要从有利于学生的个性发展出发，真正代表学生的利益，为学生做好服务。

二、小学课堂的主动性问题

小学生正处于人生幼年，好动的时期。他们初步接触这个世界，内心渴望尽快了解这个世界，这恰恰是人类认识和改造世界的本能性行为。小学教育的根本目的是通过教学活动使学生获得对世界，对社会的初步性认识。小学的课堂教学应该反映出，甚至在一定程度上鼓励学生的这种活泼，好奇的天性。换而言之，

小学生天性中好奇，率真，活泼好动的天性应该在小学课堂中得到有效的满足和释放。课堂的主动性对于教学的效果是有利的，具体表现为：首先，以学生为中心的课堂教学能够有利的教学氛围，直接帮助教学目的的达到。不难理解，小学生由于身体与心智的不成熟，其自律能力，自控能力远远无法与中学生，大学生相比。在这种情况下，如果强行要求小学生和军人一样整齐划一地行为，往往会压抑甚至扭曲了小学生的天性，对其身心健康是极其不利。在无法改变小学生的天性的情况下，应该对其天性进行科学的疏导。在这种情况下，合理培育小学生主动的课堂教学氛围比用严格的纪律约束他们要更加能够获得较好的教学效果。其次，以学生为中心的主动化教学环境能够较好培育学生的团队参与，独立思考的能力，能够培养出综合素质更高的学生。

三、激发学生作文的兴趣

苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。作文时，有时候烦恼的无话可说，有时候越写越有劲，一股无穷的动力推动着你战胜作文中的一切困难，这股动力就是兴趣。为了激发学生对作文的兴趣，可以设计一系列生动活泼的课堂活动。让学生在他们喜欢的活动中积极、主动的接受作文训练。如在写记寒假中的一件趣事时，我在班上搞了一次有趣的逗笑比赛，看谁最有办法把别的同学逗笑。在轻松的气氛中，学生不知不觉地将他们在暑假中遇到的趣事讲了出来，还学会了表达不同程度的笑。如“哈哈大笑”“捧腹大笑”“扑哧一笑”等等。眼看他们“进入角色”，我便顺水推舟，出示习作要求，最后完成习作。结果这次作文训练的效果十分理想，达到了预期吕的。

四、让学生言之有物。感悟生活让学生习作有见地

每一个学生对生活的感受是千差万别的。习作中。要注重引导学生对同一件事情从不同的思维角度、不同的思维方式去思考。从而得到对生活的不同见解。因为学生是在用自己独具个性的眼睛去观察，用自己独具个性的耳朵去倾听，用自己独具个性的心灵去体悟。如学生在写自己的成长故事中，我先是带给同学们一些有独特感受的文章引路，让学生真正明白一件事情每个人的感受是不一样的，那不一样的感受就是自己对生活独到的理解，是自己生活的精彩。刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的。因此为了让学生的作文“言

之有物”，我觉得应做好以下两点：

（一）培养学生观察能力。

老师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。其实，学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文娱、课余兴趣等活动；在家里，有生活、外出旅游等各种形式活动。然而学生面对这么多的材料仍无从下笔，那是因为他们不留意身边的事情，缺乏体验。

（二）注重词汇的积累

阅读是写作的基础，鲁迅先生讲过，要把作文写好，最可靠的是看课外书。但读课外书只求数量，不求质量。阅读的作用就会大大减弱。因此，阅读要注意精读，积累词汇，把文章精彩的部分记录下来，如能把平常的积累运用到写作当

中，作文一定增添光彩。

结语：

我们学生要写出好文章，当然同样要“深入生活”。因此我们的作文课，应该引导学生热爱生活、关心生活、了解生活、感悟生活，才能最终解决学生摄取生活素材的问题。但是当前，我们教作文大多将阅读范文加点评放在一个比较重要的位置上，范文和点评不是不要，但是一定要认识到它们是生活的“流”而不是生活的“源”，要根本解决问题，还要从生活的“源头”人手。

参考文献：

[1]中华人民教育部制订.《语文课程标准（实验稿）》.北京：北京师范大学出版社，2001年第 1版 ，2003年2月第11次印刷.

3.秋中心小学教学工作总结 篇三

工 作 总 结

忙忙碌碌中，一个学期又将过去。回顾本学期教务处工作，在县局及教研室领导的关心指导下，在全校各位同仁的辛勤努力下，顺利完成了本学期的工作目标及期初教务处制定的工作计划。我校始终坚持育人为本、促进公平，把提高教学质量作为工作重点，求真务实，开拓创新地投入到教育教学改革发展工作实践中，充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能。学校教学工作有了可喜的变化，现将一学期的工作简要总结如下：

一、学校基本情况。

新合中心小学是一所发展中的农村小学，下辖四所完小，三所初小。在校学生1357人，义务教学班38个。现任教师80人，教师合格率100%。学校的发展目标是“让农村的孩子享受城里孩子一样的教育”，以“人人都在成长，个个都能成才”为办学理念，以人为本，规范管理，用科学发展统领工作全局。学校形成了“健康、文明、好学、奋进”的良好风气，教学质量全面提高。在今年全县小学生秋季运动会中，我校取得了第三名的好成绩。

二、加强领导、深入一线。

在学校管理中，我校始终把教学作为学校的中心工作来抓。每个学期初，我校都制定了详细的教学工作计划，都召开了教导主任会议，全面部署一学期的教学管理工作。在管理过程中，根据实际情况，经常性的召开教学专题会议，做到了及时布置，及时反馈，及时修正。本学期中心小学正在尝试实行《教学教研常规管理工作简报》，每个月依靠中心小学这个平台，向全镇教师及时的传达一些教研教改及教学常规工作进度情况的信息，同时也为我校发展目标的实现，中心小学政令的畅通起一个促进作用。学校领导是全校教师的表率和排头兵。我校要求校级领导及所有中层干部既要当好一名领导，更要当好一名教师。校长代五年级的微机课，中心副职也尽职尽责的完成了自己的教学任务，其中李俊涛副校长、黄家刚副校长、易怀茂副书记勇挑重担，他们都代了中心本部教学班的主课和部分副课。学校中层班子所有成员都代了一个班的主课，并兼上了部份术课。我校领导在上好自己所带的课程同时，积极主动的参加学校举行的各项教研、备课活动，为推动我校教学研修工作起到了很好的带头作用。

在公用经费使用中，向教学一线倾斜。根据县教研室的安排，积极参加全市、全县组织的各项教学教研活动。各项学习经费都实报实销。为鼓励教师更好的参与县级以上的论文、教育叙事的撰写及评选活动，中心小学承担了所有的评审费。

本学期中心小学累计外派教师参加重大教研活动共计19人次，学习观摩天数累计190天。教师本学期上交论文共计10篇，期中获得市级奖项的有6篇，送省级论文评选的3篇。

三、依法治教，从严治校。

严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表，严把课程关、课时关，并能科学规划。在教材征订工作中，严格按照县教育局的规定征订教材和教辅资料。坚决制止和查处各校和教师擅自征订省订目录之外的教材和教辅资料的行为。本，我校未发现违规征订的现象。

四、加强常规管理，提高教育质量。主要从以下几个方面得到体现：

1、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案做到教学目标明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有较详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。要有教学反思。教导处对此进行了定期或不定期检查。

2、课堂教学是主阵地。为此，我们要求要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

3、教师精心布置作业，并控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实地抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改做到认真、及时、正确，加强了面批的次数。

4、既面向全体，又分层次进行个别辅导，做到因材施教。辅导的计划有可操作性，辅导内容有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

5、考试是对学生成绩和学习效果的一次检测。本，我校按照教研室的规定组织单测、期中和期末考试。

6、积极开展各项实践活动也是我校常规教学管理的一个特色。在综合实践课程没有教材的情况之下，我校充分利用学校资源，自编校本课程，加大了学生安全保障实践活动。本学年，我校十分重视音体美课程的开设，利用十一国庆节这个平台，举办了“艺术节”和绘画、书法等的比赛。多年来，我校一直十分重视学生的身体素质，每天严格执行“两操”“两活”，同时还开创性的在本学期尝试让学生学习“校园集体舞”，此项活动现已基本达到初期目标。

重视体育课的开设。在2011年全县秋季运动会中，我校取得了团体总分第三名的好成绩。

7、加强学校机制建设，完善学校管理的各项制度。本，我校逐步完善，建立健全了各项工作制度，形成了比较成熟的制度汇编，做到了以制度管人、管事、管物。

8、加强教师队伍建设是学校工作的重点，在这个学期，我校制定和完善了《新合镇中心小学教师聘任制实施方案》，实行了全员聘任。并聘任教学能力强，业务水平高的教师为各学科教研组长。

9、积极进行教学研究和探索。本学期我校积极组织开展教学教研活动，在市县教研室领导的关怀下，我校精心组织，在2011年11月18日我校成功的承办了一次市级教研活动“九江市教研室送课下乡及集体备课活动”。

五、教学技术装备管理与运用。

1、重视实验教学，促进教学研修。我校根据省颁标准建立了实验室和仪器室。聘任了专任人员管理，做到了帐物相符，帐帐相符。根据科学学科特点，进行了实验教学。

2、充分利用现有图书资源，开拓学生的视野。根据要求，我校建立了图书室，配备了阅览室。制定了图书室开放的规定，有效了拓展了学生的知识面。

3、运用现代教育技术手段开展课堂教学是我校的一大亮点。我校教师充分利用各班的多媒体教学设备软硬件资源，制作课件进行课堂教学。

六、获奖情况。

2010我校在教学教改方面取得了一定的成绩，获奖情况如下：

1、省级论文获奖3人（周理文、黄家刚、吴俊）；

2、市级获奖8人（周理文、李俊涛、黄家刚、王章奎、吴俊、王敏、邬红梅、吕丽珍）；市级团体奖1次（九江市第二届“小学生阅读竞赛”团体奖）；市级学生奖10人（九江市第二届“小学生阅读竞赛”个人一等奖）；

3、县级1人（九江县小学英语教师说课比赛三等奖）；县级团体奖1次（九江县2011秋小学生田径运动会团体总分第三名）

七、教学教研开创性工作及本学期亮点。

1、本学期每月实行“教学教研常规管理工作简报”制度

2、本学期试行中心本部小学青年教师运用班班通多媒体设备上课

3、本学期试行中心本部学校“校园集体舞”大课间活动

4、本学期我校承办了一次市级教研活动“九江市教研室送课下乡及集体备课活动”

5、本学期我校参加县小学生秋季运动会并取得了团体总分第三名的好成绩

6、本学期中心小学举办了一届“迎国庆学生书法绘画艺术节”

教学工作是学校管理的基础工程，我校还存在很多的不足之处。在今后的教学研修常规管理中，我校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师，实行奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

4.秋中心小学教学工作总结 篇四

（第一期）

10月10日，青木小学教导处对全校的教学六认真工作进行了全面的督查，结果有得有失，有喜有忧。既有值得推广的得意之作，也有令人担忧的不足之处。

一、备课

优点：绝大部分教师的备课均跟上了教学进度，当然也有部分超清备课的老师。备课形式百花齐放：有手写教案、有备在教科书上的，有电子备课。其中，白宗东校长、白鑫老师、张晓玲老师、苟进老师、赵秀芳老师、杨林祥老师、李启荣老师的备课既注重了文本的分析，又注重了学情的思考，同时注重了学法的指导。例如:白鑫老师的备课，虽然是简案，但是针对的每一个课堂案例均有明确的学法指导，及指导对象和课堂生成设计。这样的备课既轻松又实效。

问题:个别教师备课未跟上教学进度；大部分教师的备课过分注重文本，脱离了实际教学中生本的主体地位，将备课设计成了课堂实录。这样的备课既繁琐且实效性不强，学生不得法，教师很辛苦。

思考：课堂教学是教师导，师生演的活动过程。备课如同准备剧本，备目标如剧本主题，备重难点如表演过程中的精华部分，备教材如舞台设计，备学生如选演员，备学法如表演形式。课堂教学中，学生如何有所展示，有所启迪，有所收益，是教学的核心。而文本仅仅是教学活动的框架，蓝本，是师生交流的平台，不是整个教学活动的归宿。

建议：备课将课堂活动设计成几个合理、实效、简洁的环节，注重每个环节的目标、要素、着力点、解决办法、推动课堂生成的技巧。

二、反思

优点：有几个教师的教学反思的确落到了实处，可以说是几篇不错的教研论文。比如：严春梅老师在《穷人》一课的教学反思中，深入的谈到她是如何通过反复阅读、联系生活实际去体会人物的矛盾心理及作者的表达技巧。同时也深刻的认识到在指导学生学习用环境烘托人物的心理活动描写的不足，并作出了合理的补救措施。白宗东校长、白鑫老师的教学反思具有很强的针对性和指向性：对每一个知识点存在的问题，具体需要弥补的学生都有明确的记录，并有具体的弥补措施。另外，黎春华老师、李容老师、李启荣老师、马茂菊老师、白永强校长的反思均对该段课堂教学作出了深入的总结与思考。

问题：大部分教师的教学反思流于形式，抽象、空洞，脱节。比如，成功的课堂案例却无成功的回顾与总结，失败之处却未曾追索败因，更无今后改正的措施的思考。

思考：反思应是对教师个人成长、个性化发展起到积极的促进作用，应是踏踏实实的思考、感悟、认识。建议：反思不必课课去做。或一单元或一章节或几课时，总之在教学过程中有所获、有所失、有所启发、有所新的认知皆可记录反思。

三、作业：

优点：值得喜悦的是我校教师的作业批阅做得相当不错，最少的批阅了三次，最多的批阅了十几次。比如，赵秀芳老师、白鑫老师等。相对而言，数学的批阅次数大于其他学科。大部分教师做了详细的批阅记录，关注了学困生的成长。

四、检测：

除三年级英语还没有完成单元进行任务，没有进行单元检测外，其他各年级语数外各学科都进行了一至二次单元测试，大部分教师做了试卷分析。

五、教研

优点：80%的老师进行了两次及以上的教研活动，并听课达到三节。在听评课活动中，每位教师做到了实实在在听、认认真真评。

问题：教研活动形式重、效果差。缺少主题、缺少论证、缺少辩证、缺少实践、缺少研究的氛围。

思考：开展教研活动是通过交流教学心得、解决存在问题的办法、对教学工作的思考，促进教师相互学习，共同成长，特别是能更好、更快地促进年轻教师的发展。

建议：今后间周开展一次教研活动，有主题、有目标、有准备，提前告知老师教研的内容，做到人人有准备，人人有观点，人人有话说。

5.秋中心小学教学工作总结 篇五

活动总结

为进一步增强我校学生文明意识，规范学生的在校行为，加大对小学生的《小学生日常行为规范》的认识，广泛开展“依规则治校”，增强学生学规则、守规则、用规则和遵守社会公德水平，新学期开学以来，我校开展了为期一个月学习贯彻《小学生日常行为规范》主题教育，精心安排了活动内容，采取灵活多样的活动方式，把文明规范教育活动不断引向深入，有力推动了我校学生文明行为习惯的养成。这对于提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，有着深远的影响。我们的具体做法如下：

一、领导重视、广泛发动、全员参与。

为了进一步贯彻落实市教育局文件精神，加强此次主题教育组织领导，我们成立了领导小组，组长由吕守泉校长亲自担任，副组长由闫朝杰副校长担任，各班主任为领导小组成员。在全体教师会议上宣布了活动实施方案并发放通知，要求全员参与主题教育。学校充分发挥班委会的作用，以建设“文明校园”、“文明班级”、“文明学生”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围，使活动健康有序富有成效地开展。

二、精心组织、狠抓落实、注重实效。

文明规范最重要是体现在行动上。为了使学生真正记住自己所学的文明礼仪知识，并落实到自己的行动中，我校精心组织，用心谋划，突出重点，狠抓落实，搞得有声有色、丰富多彩。

首先，我们加大对学生文明礼仪知识宣传的力度，通过国旗下讲话、班会等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。学校以文明规范活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，对学生良好习

惯的养成起到了很好的促进作用。通过一系列的活动全校初步形成了“人人学习规范、人人宣传规范、人人遵守规范”的良好氛围。

三、形式多样、求真务实、成效显著。

在此次活动中，我们开展了形式多样，内涵丰富的各种活动。为了使学生熟悉规范、了解规范，学校向每位学生发放《小学生日常行为规范》内容，保证学生人手一份，各班级组织全体学生认真学习。同时，学校完善了值周制度，加强对每日常规活动的检查、评比力度，从课堂纪律、自习纪律、值日等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时处理。在4月7日下午，学校组织了一年组全体学生开展了《小学生守则规范》知识测试活动。测试采取教师读题，学生闭卷答题方式进行，题型多样，包括：单选、多选和判断等。测试统一由班主任监考，学校领导流动监考。试卷由班主任负责批阅、讲评。

通过本次主题教育，强化了学生对《小学生日常行为规范》的理解，学生遵规守律的自觉性、上课的认真程度、值日生工作的责任心都有了很大的提高，同学们互相关心、帮助，集体荣誉感普遍增强。校园文明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转。但也有不足之处，我们将认真总结经验，改正不足，努力将文明规范养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校园。

6.以学习为中心的小学数学教学探析 篇六

[关键词]小学数学；数学思维；自主学习

现代教育对于学生能力素质的要求越来越高，因此在小学数学教学中就应该采取有效的方法提高学生的能力素质。虽然随着教育改革的进一步实施，学生的主体教学地位得到了提升，可是还是出现了学生主体地位和教学难以平衡的问题，有些教师过分的强调学生的主体地位，由于小学时期学生的思维能力还部完善，从而导致日常的教学都难以正常开展。因此有必要建立以学习为中心的小学数学教学模式，通过合理有效的教学方法，在满足学生需求的同时，真正提高小学数学教学质量，促进小学教育的向前发展。

一、以学习为中心的小学数学教学的要求

1.端正学习态度，树立学习观念

小学阶段的数学教育，要充分考虑到学生尚未成熟的思维模式，因此日常教学中就应该强化学生的学习态度，让他们养成学习的习惯。那么针对学生对于学习的认识还不是很充分的问题，日常教学就需要教师采用合理有效的教学方法端正学生的学习态度，树立正确的学习观念。例如在日常教学中学生大多数年龄尚小，加上贪玩的天性，对于繁复的数学学习觉得枯燥乏味，这种现象是需要教师采用合理的方式去引导的。这就要求教师在日常教学中不断强化学生的学习意识，让他们认识到知识的重要性，从而真正让他们从心里明白学习是他们最不能忽视的东西。以便于让他们自己端正学习态度，树立终生学习的意识。

2.抓住教学本质，提高教学质量

小学数学教学的本质就是学生学到知识，那么日常教学就不能偏离这个基本点。由于学生对于数学知识缺乏正确的认识，因而要想在日常教学中采用达到以学习为中心的学习目的，就不能忽视日常数学教学的方式方法，教学的本质是提高学生的素质，完善学生的知识体系，因此就要在日常教学中重视学生数学思想的培养。例如数学简单几何的学习中，就要让学生养成数学建模的习惯，进行函数教学就要让学生明白数学转换的思想，这些数学教学都是出于一定的数学目的的，如果日常教学部抓住教学的本质，那么小学数学的教学质量就不能得到保障，也就更谈不上建立以学习为中心的数学教学模式，达不到提高学生知识储备的要求。

3.激发学生兴趣，创新思维模式

现代教育对于学生创新能力的要求越来越高，那么小学数学教育就必须提高学生的创新能力，日常教学中教师不能进行按部就班的传统教学，一定要在教学中渗透创新思维的数学思想，及时发现学生的创造性思维，从而把学生的这种思维模式发挥出来，尝试通过恰当的教学方法去激发学生的兴趣，教学不能像传统教育那样一成不变的进行课堂教育，可以尝试走出课堂，在课堂教学的基础上进行实践拓展学习，从而帮助学生树立正确的学习模式，激发学生的学习兴趣，因此就要求日常教学一定要重视课堂教育，从而帮助学生成长。

4.基于课堂教育，完善教学要求

课堂教学在小学数学教育中的重要作用不言而喻，因此要建立以学习为中心的小学数学教育模式就不能忽视课堂教育，传统的课堂教学以及不能适应现代教育的要求，因而小学数学教学就需要探索基于课堂的现代教育模式，教学要求的改变也促使小学数学课堂教学的转变，例如在传统的统计教学中，经常是缺乏实际的操作，学生只能通过老师的讲解去理解课本知识，而要建立以学习为中心的课堂教育就要采用合理的方法将统计概率教学更加具体化，只有通过具体的案例导入，以及实践操作，学生对于知识的理解才能够更加深刻，也才能够达到教学要求。

二、以学习为中心的小学数学教学的方法

1.合理运用教材，重现经典案例

随着新课改的不断推进，教材也发生着变化，而传统数学教学却没有跟上教材转变的步伐。由于教师对于教材中不断出现的新案例缺乏理解，对于经典的案例依旧照部就搬。因此要想建立以学习为中心的小学数学教学，就需要教师能够合理运用教材，做好经典案例的讲解，同时又能灵活的运用新案例进行新知识的讲解。就比如简单计算的教学，既要用好传统的加减法表，又要灵活的运用新的计算教学方法，合理的运用动物计数法、实物计数法等新的计数方法，让学生通过这些熟悉的实物学会加减法计算，而这些实物的运用也是引导学生认识到数学存在于生活中，并不是书本上那么单调的公式，长此以往也能够让他们意识到数学的实用性。

2.进行互动教学，活跃课堂氛围

学习氛围对于小学教育时期的学生来说很重要，良好的学习氛围能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习的热情。因此为了更好地活跃课堂气氛，在小学数学日常教学中就应该更多地进行互动教学。尤其对于低年级同学，更要重视互动教学，让学生更多地参与到日常的学习中来，长此以往学生的热情高了、劲头足了，学习的效果也就能够得到体现了。此外日常教学中可以让学生进行数学案例模拟，通过模拟让学生体会数学的实用性，这样的案例教学也能够促进学生对于知识的理解，逐渐帮助他们认识到学习的重要性，完善以学习为主的小学数学教学模式。

3.利用拓展教育，改善自主学习

拓展教育就是给予学生更多的学习的自主权，让学生通过自主学习提高自身的能力素质。但是不能忽视的是，拓展教育需要教师正确的引导，由于小学时期学生对于拓展学习的认识，乃至对于自主学习的意识还不够完善，因此要想更好地进行拓展教育，教师就必须充分考虑到学生的实际情况，多进行一些指导性的拓展教育。并且每一次拓展教育都要有针对性，也只有这样拓展教学才能够达到应有的效果。例如在进行数学逆运算的教学时，要进行拓展教学就必须让学生明白逆运算的本质，然后进行相应的数学教学，也只有这种有针对性的拓展教学才能够达到应有的教学目的。

4.运用科技教学，完善教学方法

科技教学的重要性是不言而喻的，尤其在小学教育时期，学生对于单调的知识缺乏兴趣，因而运用好科技手段，能够极大地激发学生的探索欲。例如在日常教学中运用多媒体教学，传统的多媒体教学过多的依赖于图片，缺乏完整的知识体系，更多的是对已有教学的一种补充，而以学习为主的新型多媒体教学模式，就要将多媒体教学融入到日常的教学中去，多进行一些互动，多进行一些相关的演示、模拟以及分析，让多媒体教学真正起到促进学生理解，强化学生对于数学知识的认识。此外其他的科技教学手段也应该更多地应用于小学数学教学中，运用现代科技手段，建立以学习为主的新型科技教学模式。从而进一步完善教学方法，提高小学数学教学质量。

三、结语

总之以学习为主的小学数学教学的关键就在于提高教学质量，提升学生的能力素质。因而在日常教学中需要教师倾注更多的心血，注意观察日常教学中学生的反应，能够及时的根据学生的反应调整教学方式，从而真正提高小学数学教学质量，建立以学习为主的小学数学教学模式。

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