1年级国防教育教案

2024-10-15

1年级国防教育教案（6篇）

1.1年级国防教育教案篇一

2013年春季学期小学一年级三生教育教案

（江东中心小学一年级一班教师：杨聪会）

课题：《生命的意义》教学目标：

1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。

2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。

3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学重点：

通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学过程：

一、感受生命的脆弱

1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪

2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次”）

二、创设生离死别情景，感受生命的意义

1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）

2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。）

3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。

三、如果生命可以重来，学会关心他人

1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？

2、以后你会怎样对待他们？

四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命

1、小品表演《小猫咪的遭遇》

2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？

3、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。我们应该善待和尊重他们。

五、聆听小诗《生命的价值》

生命的价值

生命的价值是什么我问春天的小草小草轻轻地告诉我虽然它很渺小

但却为大地增添了勃勃生机这就是生命的价值

总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。

2.1年级国防教育教案篇二

【摘要】由黄昭鸣博士提出来的“1+X+Y聋儿康复教育模式”在我国已经应用多年并取得了成功。笔者尝试将该模式在聋校小学低年级（1-3年级）学生中运用，并根据具体学情进行拓展，从而摸索出一套适合我校小学低年级听障学生的教学康复模式。经过两年多的实践研究，笔者认为，基于“1+X+Y聋儿康复教育模式”的低年级语文和康复课程的整合是有利于提高课堂效率，促进学生的言语、语言发展的。

【关键词】1+X+Y 语文教学康复课程整合

【中图分类号】G762 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0101-02

2002年，黄昭鸣博士将医教结合康复理念应用于我国聋儿康复，并结合中国国情提出1+X+Y 康复教育模式。

1+X+Y 模式主要由三部分组成：集体教学（1）、个别化康复（X）和家庭康复（Y）。集体教学是指在康复机构中，教师有目的、有组织、有计划地对聋儿进行康复教育的过程。个别化康复是指在康复机构中，由治疗师利用现代化设备，对聋儿听觉功能、言语技能、认知能力进行系统的评估，并结合其在集体教学、家庭康复中的有关问题，制订相应的听觉言语康复计划，对其进行个别化、有针对性的康复训练的过程。家庭康复是在教师和治疗师的指导下由家长实施康复的过程。

目前，该模式已在上海小小虎幼稚园使用多年并取得了成功，得到了众多聋儿康复专家的肯定。

基于对该模式的了解和受到的启发，我们尝试在聋校小学低年级（1-3年级）学生中运用该模式。但由于教育对象的年龄、心理、听力水平、家庭环境等多方面的差别，我们在实践过程中进行了相应的变通，从而摸索出一套适合我校小学低年级听障学生的教学康复模式。

一、集体教学课程（1）

1.小学低年级阶段（1-3年级）的集体教学课程有很多，在这里主要是指：语文课程和集体康复课程。

低年级语文课的主要任务是会拼读、识字写字、学习句式等。集体康复课程则是侧重于针对学生的听力损失而引起的功能障碍展开的，主要是规范学生的发音，加强认知训练，提高语言表达能力。这两种集体课在形式上是相对独立的，并列而设，但在内容上又各有重点，相互补充，有机融合。

下面，我们以教学汉语拼音声母/j/为例进行说明：

语文课的教学内容是汉语拼音声母/j/，通过授课，学生能够在老师的帮助下初步掌握/j/的发音部位和方法，学会指式，学会拼读音节[jia][jiu][jiao]，理解音节[ji]和[ju]配图所表示的意义，会看口形和打指语，掌握j的书写格式。在语文授课的过程中，教师要结合一定的康复手段对学生的发音方法进行指导和纠正。

相应时间段的集体康复课则以/j/为目标音，设计围绕“卫生间”主题展开言语认知训练。课上的词汇、句子训练主要以声母/j/为主导，运用生活中的图片教给学生把在语文课中学习的/j/的发音及相关音节能够运用到生活中，学会说“镜子、洗衣机、毛巾、毛巾架、卫生间”等词语。听障学生发音不清晰的主要原因除了听觉补偿效果不佳，构音舌位不准确也是一个重要的原因。课上教师按照学生的言语水平，分层次教学，为语言发展较好的学生设计了对话：你家里有卫生间吗？卫生间里有什么……在进行沟通交流的同时，复习巩固了语文课上学习的音节[ji] [jia]的发音，拓展了[jian] [jie] [jin] [jing]等日常生活言语中出现频率高的音节。

这两节课侧重点不同，但内容又有所关联，在使学生提高认知水平的同时又获得了言语矫治、听觉训练，提高了语音的清晰度和语言表达能力。

2.康复课程中增加辅课教师

小学班级的编排并非按照学生的听觉、语言水平，因此，每个学生在言语在听觉、言语等方面的水平并不统一，学生间差异性较大。集体康复课程侧重有针对性的提高学生的听觉言语能力，教学层次较多。如果按照传统的授课方式，一节课下来，要么内容过少、进度过慢；要么只是点到为止，不能惠及大众。因此，我们尝试在康复课程中加入辅课老师。在主课教师进行授课的时候，辅课老师会将班里有突出问题的学生集中在自己周围，重点关注他们的学习情况；在听课的同时辅课教师还会着重记录每个学生发音时出现的问题，为后面的个训课做准备；在对学生逐一进行构音和语言训练的时候，主课教师和辅课老师同时展开个别辅导。这样，不仅可以关注每个学生的构音和语言表达问题，还可以大大缩短集体训练时间，加深学习内容。

二、个别化康复课程（X）

个别化康复训练主要是针对特定聋儿的具体情况，进行一对一的听觉、言语和认知训练。

由于生源多为乡镇聋儿，在小学低年级，大部分的学生其听力补偿效果并不理想，一个班级中，只有一两个聋儿进行了听力重建。在年龄上，大部分学生也都已经过了语言的抢救期。再对每一个学龄儿童进行个别化康复训练并不会获得实效性进展。因此，我们从班级中选取年龄符合语言抢救期、听力重建及听力补偿效果较好的学生，在集体康复课程之外，再加入个别化康复训练。

其个别化康复训练的内容紧密结合语文、康复课程内容，同时依据学生的具体听觉、言语和认知水平进行难度的调整。

比如：在集体康复课/J/中，某生在发音练习时，存在较大的问题。辅课教师会将该生存在的主要问题记录下来，课后反馈给负责给该生个训的教师。个训教师针对该生的具体问题安排调整自己的授课内容，使学生能够获得有针对性的康复训练。

三、家庭康复课程（Y）

由于学龄段儿童有部分住校生，在与家长的沟通方面存在着滞后性，这也相应的影响了住校生家庭康复的效果。

对于这种情况，我们采取不同的方式与家长沟通，对他们进行康复指导和师范，提高他们的康复技能。对于走读的学生家长，我们采用面对面示范讲解的方式。每天放学时，康复教师均会到校门口与家长们进行一天康复内容、技巧的讲解和示范。第二天，家长们再将家庭康复中出现的问题及时的反馈给康复教师。对于住校生，每天下午，由班主任老师督促指导学生进行康复训练。每周五，住校生家长来接孩子时，康复教师会重点为家长讲解一周以来的康复重点内容和技巧。对于一些难以理解、难以操作的方法，我们还会采用微视频的方式，通过手机传送给家长，由家长带回家学习后给予孩子指导训练。

四、语文教学与康复课程的有机整合

我们所实践的这种康复模式，可以说是1+X+Y的整合模式。从集体教学、个别化康复和家庭康复三方面入手，将听觉康复、言语矫治和语言教育的内容渗透其中，真正做到机构康复与家庭康复相配合，集体教学与个别化康复相补充，教师、家长、治疗师多管齐下，共同实现聋儿全面康复的目标。

从教学内容来看，我们将课程分为了语文课程+康复课程（集体康复、个别化康复、家庭康复）。语文课程和康复课程是相互联系、彼此促进的整体。通过这些课程之间的相互补充，共同提高学生的听觉、言语和认知水平，提高学生的语言表达和理解能力。

该模式实践一年后，我们将该班只参与语文和康复课程学习而未进行个训的10个学生入学时和近期在构音语音功能评估方面的数据进行了对比。他们入学时的构音清晰度平均为42.28%，现在的构音清晰度平均为54.35%，平均提高了11.97个百分点。

由此可见，基于“1+X+Y聋儿康复教育模式”的低年级语文和康复课程的整合是有利于提高课堂效率，促进学生的言语、语言发展的。

参考文献：

3.六年级思想品德法制教育教案 1 篇三

课题：《走向文明》

教学内容：

人教版六年级思想品德上册第一单元《走向文明》教学目标：

1、情感态度价值观念目标：

（1）追求科学、健康、充实的初中生活；

（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：

（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；

（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：

（1）知道身边存在的种种诱惑，让学生了解《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；

（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品，了解《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

教学课时：4课时第一课时课时内容：生活中的陷阱。教学过程：一、激趣导入

同学们：说一说你们在生活中遇到过的陷阱。

二、学习课文

1、同学自由讨论。

2、交流汇报。

世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片，关于《中华人民共 ——白沙镇小学2014——2015学第一学期六年级思想品德集体备课教案——

和国禁毒法》的相关内容）

3、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

4、小组讨论，先请每小组组长代表发言

5、根据《中华人民共和国禁毒法》，结合从看到的、听到的、学过的知识，指名回答，举例说明。

三、课堂总结

四、作业

向社会与家长宣传《中华人民共和国禁毒法》。

第二课时

课时内容：吸毒一口，落入虎口教学过程：

一、导入新课。

复习《中华人民共和国禁毒法》。二、学习课文

1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2、小组讨论

毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。板书《中华人民共和国禁毒法》。

3、汇报交流

吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

小结并板书：《中华人民共和国未成年保护法》。

4、知识拓展

诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

三、课堂总结

——白沙镇小学2014——2015学第一学期六年级思想品德集体备课教案——

我们要学会用《中华人民共和国未成年保护法》，保护自己。

四、结束语

由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。

第三课时

课时内容：不和烟酒交朋友。教学过程：

一、导入新课

1、导入：学生自主说让学生了解《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国未成年人保护法》。

2、板书课题：不和烟酒交朋友。

二、学习新课

1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

2、请小组派代表回答

3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4、列举家庭、社会中你熟悉的吸烟造成的危害事例。

5、列举家庭、社会中你熟悉的酗酒造成的危害事例。

6、结合材料，思考：

（1）好玩、猎奇会造成什么后果？

（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

7、让学生在探讨中找答案

8、再一次强调《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》讨论烟酒造成的危害。

——白沙镇小学2014——2015学第一学期六年级思想品德集体备课教案——

三、作业

向社会、向家长、向亲朋宣传《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》。

第四课时

课时内容：小心网络陷阱教学过程：

一、激趣导入

1、复习《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》。

2、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？学生自主回答

板书课题：小心网络陷阱

二、学习课文

1、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？

2、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习。二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。

三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。

3、思考：有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？

4、小结：

同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会用《中华人民共和国未成年人保护法》。自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑。

三、作业

4.1年级国防教育教案篇四

教学目标

1、情感目标：为了培养学生对美好环境认真负责的精神，增强环境保护意识，并化为爱护环境、保护环境的自觉行为，在环境教育课上进行思想教育。

2、认知目标：环境教育是素质教育的一项重要内容。有部分学生的环境意识淡泊，随手乱扔垃圾的现象在一定范围内还存在，为改变这种状况，为净化、美化、校园、教室负一份责任。

3、行为目标：通过这次班会，让同学们都受到教育，人人都能尽一份保护环境的责任。

教学方法：引出话题、小组讨论、分组交流、分析现象、提出改进的措施。教学过程：

一、老师提出“校园环境”这一话题。

二、讲解校园环境对同学学习、生活的作用及目前我校校园环境的现状。

三、摆出不保护环境的具体事例，如乱扔垃圾、乱踩草坪、破坏垃圾桶、随地吐痰、乱折花草等。

四、进行小组讨论，分析存在这些不良现象的原因及其对策。

五、分小组在校园里进行“不良现象大搜索”。

六、综合各组结果，形成共识。

七、活动的结果：

学生从身边的种种破坏校园环境的现象来分析，得出导致这种不良现象的几种原因：

1、由于小时候没养成良好的习惯，形成一种无意识的状态。大多数学生认为，从小进行养成教育是非常重要的，对良好习惯的养成将起到积极的作用。

2、缺乏自控能力，三分之一的学生认为在没人监督或约束的前提下，可能会随手扔垃圾。

3、缺乏劳动教育。从全班的调查来看，三分之二的男生在家没有做家务的习惯，五分之三的女生在家没有做家务的习惯，如帮父母拖地板、自己洗衣服、帮父母洗碗等。

4、部分学生认为缺乏环境卫生教育是导致学生环境意识淡泊的重要因素。

5、各层面缺乏有效的监督。

6、全班的同学通过讨论，普遍认为，应在以下几个方面形成共识：

1）美化校园和教室，人人有责。爱护校园和教室环境要从自己做起，从身边的每一件小事做起，少说多做。

2）在全班营造“爱我校园和教室、美我校园和教室”的氛围，让每位同学都积极参与。3）加强环境保护教育。

4）加强对学生的体验教育和加强监督。

二、生活环境

教学目标认知：

1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。

2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。情感：

1．对破坏环境的人和事表示气愤。

2．愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。

行为：

1．不做污染环境、破坏环境的事。

2．积极参加保护环境的公益活动。

3．劝阻别人不要污染环境。教学过程

一、导入新课

讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。

然后播放视频——《我们生活的环境》

提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？

学生回答

世界十大环境问题有：

1、气候变暖。

2、臭氧层破坏。

3、生物多样性减少。

4、酸雨漫延。

5、森林锐减。

6、土地荒漠化。

7、大气污染。

8、水体污染。

9、海洋污染。

10、固体废弃物污染。

那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》下载。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。

写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善

二、课堂讨论

展示一些‘生活环境被破坏了’的图片或视频

播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。

展开讨论：

1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？

2、为了保护我们的生活环境，我们应该怎样做？

3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?

4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。

学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。

小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。

出示大连市环境图。

提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？

小结：大连市从领导到市民都非常重视保护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。

板书：不要污染破坏

三、行为指导：

提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？请介绍一些事例。（引导并板书）

板书：参与环保活动

劝阻污染行为

师引导并建议学生做一个绿色消费者。

三、美丽的大自然

（一）导入新课

谈话：从今天起，我们开始学习自然课。自然课可有趣啦，它是专门研究大自然的。（板书“大自然”，领读几遍。）

（二）学习新课

1.使学生认识什么是大自然。

讲述：灿烂的太阳、蓝蓝的天空、起伏的山脉、美丽的田野、广阔的草原、茂密的森林、奔腾的江水、万紫千红的花草树木、千姿百态的鱼虫鸟兽、变幻万千的气象„„这一切就构成了美丽的大自然。（在原板书前加写“美丽的”）我们就生活在大自然中，也就成了它的一部分。

（讲述时可出示大自然的图片或课件，配有音乐，边看边进行生动具体的描述，仿佛把学生带到自然界里一样。）

2.使学生认识自然课所要学习和研究的内容。

讲述：大自然中包含着无穷无尽的科学知识。比如，蚕的一生是怎样的？鱼的肚皮为什么是白色的？天空中为什么会有雷电的现象？月亮上到底是什么样子？„„在今后的自然课里，我们就来学习这些科学知识，一起研究大自然的奥秘。

3.增加学生学习自然课的兴趣，知道自然课的一些学习方法。

（1）分组观察实验。（每组准备一个用透明玻璃瓶装好捉来的壁虎）

①讲述观察方法及步骤、要求。壁虎是我们常见的一种小动物，今天我们来观察观察壁虎的脚趾是什么样子？首先要整体观察壁虎的脚趾，然后再观察趾面有什么？趾下有什么？观察时要认真、要仔细。

②学生分组观察。（教师巡视）

③汇报观察结果。

④教师小结：壁虎的脚趾粗大，趾下的皮肤形成很多横褶，能起吸盘的作用，所以在直立墙壁上爬行，不掉下来。

（2）进行演示实验。（老师演示，学生观察。）

在玻璃杯里装满水，把一块硬纸片盖在杯口上，杯中不要有气泡，用一只手按住，另一只手托住杯子底部，把杯子倒过来，放开按住硬纸片的手，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来。

4.小结

这节课我们看到的实验和观察小壁虎的实验很有趣吧！将来在自然课上你们会亲自做许多小实验，老师还会带你们搞许多有趣的活动，看教科书逐项简单讲解，通过这些活动我们会学到许多科学知识的，将来好为祖国做贡献。

四、认识天空

2000年春季，沙尘暴多次袭击了华北平原，据有关资料显示，我国由于沙尘暴每年遭受的经济损失达2亿元人民币。结合沙尘暴天气可以让学生了解环境恶化的现状和严峻现实。

时间选择：春秋季等多风季节。

活动场所：学校教室、马路边。

活动目的：让学生了解自己所在地区的环境，明确环境与人的关系，并能从小做起，从我做起为家乡的环境保护出一份力。

活动安排：集体活动为课上一课时，课外为一日。

活动准备：（1）查阅有关资料，了解有关环境污染的状况，以及环境与人的关系。

（2）结合有关的自然课程，让学生了解空气污染的含义、原因、危害以及防止空气污染的方法。

（3）每人发一张家乡环境状况调查表。

需要器具：记录本、白纸、天平一座、笔等。

活动步骤：（1）自然课上讲解空气的污染和保护

（2）利用课外活动时间数学校周围烟囱的个数，看烟的颜色，嗅烟的气味。

（3）到十字路口记录10分钟内有多少汽车通过此地。

注意：要求学生遵守交通规则，注意交通安全。

（4）把一张纸放在自家窗台或教室窗台外，放一天，然后称一下纸上沙尘的重量、算出每平方米灰尘的重量。

（5）看校园内植物表面落尘情况。

（6）到县林业部门调查本县林木种植面积。

（7）到县级各大医院调查遇大风天气时，呼吸道病人的就诊数。

（8）写出结论，家乡的空气是否被污染了。并提出建议怎样防止空气污染，可以将好的建议整理后寄给环保部门。

（9）通过调查活动，你最大的感受是什么？你准备以后怎样做？

五、了解土地

教学目标：

1、了解我国土地污染的主要原因。

2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。教学重点：了解我国土地污染的主要原因。教学过程：

一、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么办呢？

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？

2、学生举例说明。

3、根据学生的回答，教师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源。

4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？（1）四人小组讨论。

（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。

三、了解土地污染的主要原因。

1、自学课文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每种原因所引起的后果怎样？

2、反馈。

（1）农业污染：在农业方面，什么污染最严重？对我们人类有那些危害呢？

我们应该怎么做才能减少这种污染？（2）按以上方法学习剩余的五种污染。

四、联系实际。

1、面对如此严重的土地污染，我们应怎么做呢？

2、学生各自讨论。

3、说说每个人不同的想法。

4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染？

五、小结。

让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一个更美好的家园。

六、实践活动。

1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。

2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。

六、绿色的森林

教学目标

1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。

2、引导学生认识大树的价值。

3、让学生认识我国的几种珍稀动植物。让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。4．培养学生收集资料整理资料的能力。教学准备

选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。教学过程

一、森林的作用

（1）课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重!（2）转折

由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？（3）过渡

我们能为大树做什么呢？

二、找寻珍稀动植物

（1）课件演示情景，使学生入情入景。

A．唱《一个真实的故事》第一段。提问

爱看动物世界吗？认识哪些动物？ B．课件演示，创设情景我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。教师看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？

（2）开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。

第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形生活习性

数量分布区域等。第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了解多少？

第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。

提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。

（3）怎样保护珍稀的植物？组织学生集体讨论，记录学生的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。

（6）走出校园板块，倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议

七、活动课：认养一课树

活动目标：

1、认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。走近树，增进对树的了解与认识，理解树与人类的内在联系。

2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力；培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

3、通过对树的认识与研究，激发学生爱树、护树的情感，培养其环保意识；通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。活动过程：

一、主题活动一：了解树——“和树交朋友”小课题研究

活动准备：收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献；通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。

（一）激发兴趣，导入主题师：一走进我们的校园，就会觉得她是个鸟语花香的地方，特别是那满眼的绿色，到处蔓延。我们学校的绿化占了将近40%。苏铁、香樟、桂花树等五十余种树，使得校园呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更给大家带来美的享受。那你认识它们吗？今天就让我们一起来走近树，了解树。

（二）引导实地观察，和树“亲密接触”

1、带领学生参观绿色校园，认识校园中的五十余种树。

2、让学生和树“亲密接触”，多种感观并用，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶„„认识各种树的形态特征。

3、通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料、了解树的特性、生长环境、对环境或人类的帮助等。

（三）汇报交流，展示成果

1、凭借收集的资料，自由组合成课题研究小组（2至5人）。确定一主题（或是树的形态、或是树的作用等）。进行更为详细、深入的调查研究后，完成课题研究报告。

2、课堂上用各种形式展示组内的课题研究报告。

二、主题活动二：赞美树——“树与人类”文艺活动表演

活动准备：课前收集树的图片、资料，有关描写树的诗歌、以及树对人类的贡献。

（一）自主讨论，评议反思

1、讨论：我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为而自尝了苦果？

2、学生在组内讨论后全班交流。

3、学生交流汇报后，教师小结。

（二）文艺表演，活动深化

1、学生以“树与人类”为主题在组内进行文艺表演：可以朗诵诗歌，赞美树的形态美、品质高洁；可以自己书写心声，来赞美自己所喜爱的树；可以放歌歌唱树„„（形式不拘一格，围绕主题即可）

2、以“树与人类”为主题在组内排练课本剧教师为学生提供一场景：人毁森林——自然灾害——翻然悔悟——自觉护绿„„（鼓励学生有创意的表演）

3、学生上台表演后，师生一起评出“最佳创意奖”、“最佳表演奖”|、“最佳协作奖”，并向小组颁发奖品（有关树的纪念品：如树叶书签、树叶贴画等）。

三、主题活动三：爱护树——“认养一棵树”实践活动活动准备：每位学生设计一张认养卡。

（一）选择树，进行认养卡设计

1、每位学生选择一棵生长在学校、家中或小区的树认养。

2、每位学生自己动手设计一张认养卡。例：认养证书

此证书证明幸运地被所认养时间

这棵光荣地生长在

3、作为个人树的认养，每位学生还必须在认养卡背面附认养说明文。（说明文中写明这棵树的名称、所属种类、特征、生活习性、各部分的功能以及对人类的贡献。在对树的描述时，还要对树的树叶、树枝、树芽、果实、树干根等进行适当的描述。）

4、两天后，进行挂卡仪式。

（1）每位学生设计的“认养卡”编号后，悬挂在班级黑板报上。全班同学轮流欣赏后选出自己最喜欢的五张“认养卡”（自己设计的除外）。（2）欣赏交流认养说明文。

（3）学生将“认养卡”正式悬挂在认养树上。教师用照相机捕捉这一瞬间。如果在社区，可邀请家长帮助拍摄。

5、正式认养后，要求学生对这棵树加倍呵护。观察它在不同季节的变化，定时写观察日记，在班中交流。活动评价方案：

活动中始终采用自评与他人评议相结合、教师与小组评议相结合的方法，体现自主性与公平性。活动参考：

1、树叶的保存注意事项：

用餐巾纸把树叶的水分吸干后可夹在字典或书中，也可存放在通风干燥处，避免虫蛀、霉变。

2、制作叶脉书签除了可用桂花树叶外，还可用珊瑚树叶等。活动延伸：

通过这次综合实践活动，学生可以以“树”为研究对象，继续进行各种有意思的研究，并可以把收集到的有关树的知识汇集起来可以写有关树形态特征的习作；可以组内出一份有关于树的知识小报；可以自己设计一则保护树木的宣传语或宣传画；也可以用树叶进行树叶贴画或进行叶脉书签制作；还可以选择树的果实，进行种植、栽培，进行对树木生长这一动态现象的进一步的观察研究。

八、森林——动物们的家园

教学目标：

1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2.关注我国特有的珍稀动植物。3.说出保护生物多样性的主要措施。

4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。教学重点和难点：

1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。2.协商和辩论这样保护白头叶猴。教学设计

教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。

学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。

学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？学生：讨论保护生物多样性的方法。

教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。

学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。

教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。

教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）

教学过程设计：

引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，历来被誉为珍稀奇兽，是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。大家看，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我们还能象祖辈那样去走亲戚吗？

学生B：不行，他们现在分布在孤立的区域内。

教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的？学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的减少。

学生C：(展示藏羚羊生活的图片)藏羚羊主要分布在中国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量约在7～10万只。由于藏羚羊独特的栖息环境和生活习性，目前全世界还没有一个动物园或其它地方人工饲养过藏羚羊，而对于这一物种的生活习性等有关的科学研究工作也开展甚少。藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物，也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）中严禁进行贸易活动的濒危动物。藏羚羊一般体长135厘米，肩高80厘米，体重达45－60千克。形体健壮，头形宽长，吻部粗壮。雄性角长而直，乌黑发亮，雌性无角。鼻部宽阔略隆起，尾短，四肢强健而匀称。全身除脸颊、四肢下部以及尾外，其余各处被毛丰厚绒密，通体淡褐色。

学生D：（展示藏羚羊被屠杀的图片）藏羚羊生活在可可西里，可可西里，蒙古语“美丽的少女”，是我国最后一块保留着原始状态的自然之地、最大的无人区、野生动物的天堂。但现在一切都在改变，可可西里已经不再是美丽的少女，她在饱受人类欲望的蹂躏，她似乎已经变成了野生动物的屠场。我相信如果你见过被扒掉皮的藏羚羊在高原上奔跑的凄惨画面，你也许会怀疑我们是否身处地狱。如果再不采取得力措施，藏羚羊的灭绝就在眼前！藏羚羊悲惨命运正在得到世人的关注。我们谁也不希望生活在一个如同地狱的世界里，可是这样的场景却在青藏高原上真真切切的上映着，而且不断重复。教师：刚才学生们介绍了不同环境中的几中珍稀动物，目前世界上很多的生物也面临着同样的境况。（展示17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图）近年来，生物的多样性面临着严重的威胁，虽然物种的产生和灭绝是一个自然的现象，但人类的活动加速了物种灭绝的速度在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种植物，但现在，每2年消失一种植物，每一年消失一种动物。物种一但灭绝，就不可产生。

教师：请学生们计算表中1600到1649年中，50年间每年灭绝的哺乳种类；1900年到1949年的50年间，每年灭绝的哺乳种类。

学生：1600年到1649年50年，每年只有0.15种,相当于20年灭绝3种。而1900年到1949年50年间，每一年灭绝约一种。300年间哺乳动物的灭绝速度增加了约7倍，据统据1949年以后，生物灭绝的速度比以前更快了。

教师：对！世界上的生物多样性，正面临着极大的威胁，我国生物多样性的现状不容乐观，下面是我国濒临灭绝生物的名单。

（展示我国一级保护动物、植物和部分二级保护生物的名单和图片）教师：使生物多样性面临威胁的因素有哪些呢？

学生：

1、生存环境的改变和破坏。

2、人类的滥捕滥杀。

3、环境的污染。

教师：同学们说得很好，除了同学们所说的以外，生物的多样性还受到了那些威胁呢？学生：阅读书上资料。

学生：外来物种的侵入是造成生物多样性灭绝的另一个重要因素。教师：为什么外来物种的入侵会影响其他物种的生存呢？

学生：生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年、上千年的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能勉强生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。

教师：你们还知道哪些外来物种对生态造成的威胁吗？学生：薇甘菊、水花生、欧洲鳗。

学生：我国最近很多城市引进国外的草种和观赏植物，也会给我国的物种产生威胁吗？教师：这个问题已经引起了人们的关注，的确存在着可能性，所以人们试图在寻找一个更好的方法来解决这个问题。人类的活动使生物的多样性受到了影响，我们人类也受到了大自然的惩罚，人类怎样才能挽回影响，让我们与生物一起和平共处地在地球上生存和繁衍下去。学生：让人们不要滥砍滥伐，砍伐者给予处罚。让人民不要随意地引进各种物种，而是要充分的开发当地的资源，合理的引进。开展动物多样性保护的宣传和教育。开展动物多样性的研究和保护。制定和执行保护生物多样性以及保护环境的一写相关的法律法规。

教师：同学们说的都很好，人类现在也要进行不懈的努力，才能把生物从危险的状况中拯救出来。同学们讨论的都的保护生物多样性的方法，总的来说就是保护生物生活的环境，同学每想一想，怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢？

学生：建立自然保护区。如果它的环境已经破坏得很严重，我们就要建立新的环境。

教师：对，这种方式我们叫“迁地保护”，我国现在的许多动物园、植物园、水族观和濒危繁殖中心都是通过这种方式来进行保护的。大家想一想，这两种方式中，最好的是什么方式呢？

学生：建立自然保护区。

教师：你们知道我国有哪些自然保护区？

学生：卧龙自然保护区、扎龙自然保护区、长白山自然保护区、大丰麋鹿自然保护区„„教师：我国目前有自然保护区一千五百多处，其中张家界、九寨沟和黄龙等3处自然保护区被列为世界自然遗产地。为什么建立自然保护区对生物的多样性能够进行很好的保护？学生：它们是“天然基因库”“天然的实验室”“活的自然博物馆”。

教师：但是在建立自然保护区的过程中，我们也遇到了一些矛盾，关于白头叶猴的保护就是一个典型的代表。

学生：介绍白头叶猴的基本情况。教师：介绍辩论和协商的三方。

学生一组：（代表当地农民）我们农民刚开了个会，不同意建立自然保护区。如果建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响，如：烧饭和取暖没有木材，我们的生活会很困难。虽然白头叶猴很珍贵，需要保护，但我们人更珍贵，不能为了珍贵的动物，放弃我们人的利益。

学生二组：（代表野生动物保护专家）听了农民的发言，我能理解他们的心情，但从生物多样性的角度来讲，必须保护，建立自然保护区。现在人和动物生活在同一个环境中，人的生存能力强于动物的能力，人们不断地破坏白头叶猴的生活环境，使他们的生存环境越来越艰难，这样下去的后果是造成生物的灭绝。虽然建立自然保护区会对人的生活产生影响，但人可以通过其他的方法来生存。

学生三组：（代表当地政府）两方面说得都有道理，我们认为要保护双方的利益。但是从长远的利益来讲，我们要保护生物的多样性，建立自然保护区是最好的方法。在这个同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢？请大家一起来想一想方法。学生：用其他的方法来烧饭、取暖，如煤、沼气。学生：把一些人迁到其他的地方。

学生：建议政府出资帮助解决农民是生活问题。

政府代表：大家的建议很好，我们会根据情况，综合治理，我们一方面建立自然保护区，另一方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。使环境保护和经济增长和谐发展。

农民代表：如果是这样，我们支持建立自然保护区。我们配合政府和科学工作者一起把环境保护做好。

专家代表：我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，一起把自然保护区建设好。教师：我们看到这样的结局非常的满意，现实中的情况是什么样的呢？讲潘教授和白头叶猴的故事。说明只要我们共同努力，一定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。小结:本节课的内容。

九、草原上的居民

一、教学目标

1.使学生了解一些草原上常见的动植物的作用。

2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。3.使学生了解保护环境的重要性

二、教学准备

1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。3.关于动植物的录像带。

三、课时安排：一课时教学过程

（一）教学引入

1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。

（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）

（二）学习新课

1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。请同学们带着以下的问题观察：

这些都是什么植物？它们有哪些作用？

学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的„„ 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？

师生共同谈论交流。

3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染„„所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

（三）巩固

1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。2.提问：

（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？

（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

（四）布置作业出一份“保护环境报”。

十、我和动物是朋友

教学目标：

1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。

2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学过程：

一、生活在线

师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？

生（齐）：想。

师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。（板书课题）

师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！（课件出示千条蚯蚓挡道图）

二、追根求源 1.观察蚯蚓的生活环境

师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？

生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。

生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。

师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）

师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。

三、环保在行动 1.帮蚯蚓回到他的家

师：下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?(小组讨论，师参与其中)各小组指派一名学生汇报展示。2．成立小动物保护协会

师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？生：制止那些捕杀动物的人。生：用法律惩罚他们。••••••

四、绿色延长线

师：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。

十一、绿化我们的家园

教学目标：

1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。

2、知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。

3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。教学过程：

一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严重的环境污染和生态危机：

（一）发展和恶化思考以下几个问题。

1、能源问题和温室效应。

2、热带雨林所遇到的问题。

3、物种消失的阴影。

4、自然资源的过量消耗。

5、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。

三、中国德绿色行动

1、《环境保护法》颁布，（绿色德保证）《环境保护法》颁布德背景（1）制订《中华人民共和国环境保护法》，使环境保护工作有法可依。（2）设立环境保护机构，加强环境管理。

（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。

2、游戏：

第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一吗？为什么？（不是！）第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一吗？为什么？（不是！）第五次切苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重得告诉学生：同学们，看吧，1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源！

3、学生谈谈做了这个游戏之后的体验。

4、问题：为什么说水是生命之源？

5、认识中国面临的严重缺水问题。

四、集体讨论：水污染如何防治？

五、小记者调查行动学生汇报，通过调查的生活中浪费用水的现象，谈谈认识。

六、在停水的日子里

1、导言：相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？

2、生汇报：引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便。

3、师小节过渡。

七、制定节水措施

1、学生讨论（引导学生从自己家庭实际出发想办法）

2、制定并汇报节

水措施

八、总结延伸

1、总结保护水资源的具体方法

2、设计广告语，宣传防治水污染

3、演示广告语

九、实践活动：

1、取一个苹果（其他水果、蔬菜也可以），称出重量。然后，把它切开，放在太阳底下晒几天，再称重量。你发现了什么？减少的主要是什么？想一想为什么？

2、用试管（或透明下班杯）采集纯净水、自来水、小河浜水和大江河水（比如红旗塘、芦墟塘、嘉善塘、三店塘、茜泾塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一试管。①看水的颜色；②闻水的气味；③把试管放入试管架，观察沉淀物的多少。比较哪种水质最好，哪种水质最差？（需在教师带领下采集水样，注意安全。）

3、阅读阅读材料一、二、三、四、五。

十二、阅读：森林重庆

教学目标：

1、了解创建森林重庆的原因、意义、知道创建森林重庆的措施。

2、培养小学生在日常生活中保护环境的良好习惯。形成对创建森林重庆的正确看法。教学重点：培养小学生在日常生活中保护环境的良好思想意识。形成对创建森林重庆的正确看法。教学过程：

一、想象你希望生活在怎样的生态环境里。

1、闭上眼睛想象。（花园、空气、噪音。垃圾、河水）

2、分小组说说的设想。

3、让几个小组说说设想。

二、我们重庆市为什么要创建森林重庆？

1、什么叫“生态”，什么是生态示范区？

2、说说你们的意见。

3、观看资料。（政府的措施、生态可持续发展）

三、我市在创建森林重庆活动中的行动。《森林重庆建设规划》

重庆启动建设森林重庆启动建设的两个主要阶段是什么？四大保证措施是什么？

四、森林重庆建设的重要意义。

五、森林重庆县建设涉及到的领域。森林重庆工程

六、谈谈你对森林重庆建设的看法。

江南水乡的大都市后花园这句话给的畅想。

七、课后实践：

1、出一期环保黑板报。

2、收集有关森林重庆建设的资料。

5.1年级国防教育教案篇五

教学案例设计

年级：______________________ 单元：______________________ 教师：______________________ 时间：______________________

Unit1 What’s the matter ?

一.语言目标：（Language goal）

1.学会谈论健康问题，健康状况（Talk about your health）

2.能够辨认身体部位。（parts of the body）3.能够提供建议（Give advice）

二.语言结构：（Structures）

1.What’s the matter with……？2.情态动词should , shouldn’t.三.词汇分类：（Vocabulary）

1.表示身体各部位的词有：

head 头 neck 颈部 back 后背

leg 腿

arm 手hand 手

foot 脚

nose 鼻子

eye 眼睛

ear 耳朵 mouth 嘴

tooth 牙齿

stomach 胃

（注意foot的复数形式为feet，tooth的复数形式为teeth）

2.表示生病或不适的名词有：

a cold感冒headache头痛toothache牙痛stomachache胃痛fever 发烧backache后背痛sore throat 咽部疼痛

3.表示身体感觉的形容词有：

tired 累的thirsty 口渴的hungry 饿的stressed out 紧张的，有压力的 4.医生

dentist 牙医四.目标语言（主要句型）（Target Language）

1.What’s the matter ? 怎么了？2.I have a headache.我头疼。

3.You should go to bed.你应该上床了。

4.That’s a good idea.那倒是个好主意。或That sounds like a good idea.听起来是个好主意。

5.I have a sore back.我后背疼。

6.I hope you feel better soon.我希望你很快会感觉好些。

7.That’s too bad.太糟了。8.He has a stomachache.他胃疼。

9.He shouldn’t eat anything for 24 hours.他24小时内不应该吃任何东西。

10.She has a toothache.她牙疼。11.She should see a dentist.她应该去看牙医。

12.I’m not feeling well.我感觉不好。五.重点难点分析：

1.How to talk about our health.①问某人哪儿不舒服。

When we are not feeling well , we often go to see the doctor.The doctor will ask :

What’s wrong(with you)?

What’s the matter(with you)?

What’s your trouble ? Or What happens to you ? 和(Is there)anything wrong with you ?都表示“你怎么了”。

②叙述病情。

There is something wrong with my tooth.我的牙出问题了。

Doctor , I’m not feeling well.我感觉不好，医生。

I feel terrible.我感觉糟透了。

I feel very ill.我感觉病得很重。

This place hurts.(I’ve got a pain here)

这个地方疼。

My leg hurts.我腿疼。

I don’t feel like eating.我不想吃东西。

I have a cold.我感冒了。

I have a fever.我发烧了。

I have a headache.我头疼。

③处置或提出建议：

1)Open your mouth , please.张开嘴。

I want to take your temperature.我想测测你的体温。

2)Take this medicine three times a day.这个药一天吃三次。

3)Take three pills before you go to bed.睡前服用三片。

4)You’d better stay in bed till tomorrow.最好卧床休息到明天。

5)Drink lots of water and have a good rest.多喝水，好好休息。

6)You should lie down and rest.卧床多休息。

7)You should drink hot tea with honey.你应该喝加蜂蜜的热茶。

8)You should see a dentist.你应该去看牙医。

9)You should go to bed early.你应该早点上床（休息）。

2.关于情态动词should

1)情态动词

should表“建议、应该”，其否定形式为shouldn’t.它用于所有人称。在其后应为动词原形。

You should wait a little more.你应该再多等一会儿。

He should tell me about it.他应该告诉我这件事。

2)在表示要求、命令时，语气由should（应该）、had better（最好）、must（必须）逐渐加强。

在本单元主要是表建议“应当”或“应该”。

3.have a cold感冒，还可以说get a cold.我得了重感冒：I have a very bad cold.在这里cold是名词，因此前边可以加冠词“a”、有时也可以说：

I have got a very bad cold.或：I have had a very bad cold.4.P8.He shouldn’t eat anything for 24 hours.他不应在24小时内吃任何东西。

在这里因为是否定句，因而不用something，而用anything，同some和any的区别一样，something用于肯定句中，而anything用于否定或疑问句中，如：

There’s something wrong with him.他出问题了，或他病了。

Is there anything I can help ?

我能帮忙吗？

又如：Do you have any brothers ?

你有兄弟吗？

I have some good friends.我有一些朋友。

I never have any fun.我从没什么乐趣。

never是否定词，因此我们用any，不用some

5.What’s the matter with you ?

你怎么了？

with是个介词，后边可以跟名词或代词。

What’s the matter with Sonja ?

Sonja怎么了？

6.I am not feeling well.feel well

well表示“好”，这里不用“good”。

7.She’s tired.她很累。

tired是个形容词，可以说feel tired感到很累，或说get tired.She feels tired.或She gets

tired.8.Traditional Chinese doctors believe we need a balance of cooling yin and hot yang to be healthy.传统中医认为我们需要通过阴阳调和来保持健康。

其中a balance of……平衡

keep a balance of保持一个……平衡

如keep a balance of nature保持自然（生态）平衡。

be healthy，keep healthy，stay healthy都是保持健康的意思。

healthy是个形容词，其名词形式为health.9.on the other hand 另一方面。经常与on(the)one hand一起连用。表示一方面……另一方面……。

如： On one hand we should study hard , on the other hand we should keep healthy.我们一方面要努力学习，另一方面应该保持身体健康。

10.too much yang in their lives.too much和too many都表示许多。

too much后接不可数名词，如water , money等。

too many后接可数名词的复数，如students , flowers

lives是名词life的复数形式。

11.It’s important to eat a balanced diet.吃（营养）平衡的饮食是很重要的。

balanced在此处是形容词，表示“平衡的”。

It是形式主语，真正的主语是“to eat a balanced diet”，但因主语太长，为了句子平衡，将主语用

it代替，这是it的又一功能。

12.I’m not feeling very well at the moment.at the moment.1）用于现在时态中，意思为“此刻”，如：

I am busy at the moment.我此刻很忙。

2）用于过去时中，表示“当时”，如：

I was busy at the moment.我当时很忙。

六.扩展词汇（同学们可以背背以扩大词汇量）

（一）身体部位

throat 喉咙，咽喉

chest 胸部

pit 胸口

abdomen 腹部

thigh 大腿

shoulder 肩

waist 腰

hip 臂部

backbone 脊骨，脊柱

joint 关节

muscle 肌肉

nerve 神经

brain 脑

lung 肺

heart 心脏

liver 肝脏

（二）疾病

cancer 癌

influenza , flu 流感

cough 咳嗽

sore eyes 眼睛疼

stuffy nose 鼻子不通气

insomnia 失眠

（三）医生

doctor in charge 主治医生

head nurse 护士长

internist , physician 内科医生

surgeon 外科医生

dentist 牙科医生

earthroat doctor 耳鼻喉医生

（四）医院

children’s hospital 儿童医院

clinic 诊疗所

firstpatient department , OPD 门诊部

inwell card to a friend , Josie.Use the following words.sorry , a cold , worry about（担心）things , office , should , until , feel better ，take care of yourself!

____________________________________ 三.Listen to 3a on P11 and then fill in the blanks.Healing foods , the Asian Way

Traditional Chinese doctors believe we need a ______ of cooling yin and hot yang to be _____ _____ example , are you quiet and often _______ ? It might be _________ you have too much yin.You should eat hot yang foods , like beef or lamb , to give you more energy.Eating Dangshen and Huang Qi herbs is also good _______ this.______ the _______ hand , people who are ______ ___ and angry might have too _______ yang in their _______.Chinese doctors believe that they should eat more yin foods , like tofu , or bean sprouts.It’s easy to ________ healthy , and it’s _____ to eat a balanced diet.【试题答案】一.Problems

advice Headache

You should go to bed.Sore throat

You should drink hot tea with honey.A cold

You should drink hot tea.Stomachache

You should lie down and have a rest.Toothache

You should go to see a dentist.二.Dear Josie ，

I’m very sorry that you have a cold.Don’t worry about things at the office.You should stay home and rest until you feel better.Take care of yourself!

Mary 三.略

Unit 2 What’s the matter?

I.Teaching article: Unit Two II.Teaching aims and demands: What’s the matter?

I have a headache.You should drink some tea.That sounds a like a good idea.I have a sore back.III.Teaching importance and difficulty: Talk about your health.Make suggestions.IV.Teaching ways:

Revision, Learning, Practice and Reading.V.Teaching tools: Tape-recorder and Lattern.V.Teaching time:

Six periods VI.Teaching procedure:

The first period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects.Body names.Illness.What’s the matter?

I have a cold.2.Ability Objects.Listening skil, recognizing skill.3.Moral Objects.Exercise every day and keep healthy and strong.II.Teaching Importance and Difficulty What’s the matter?--I have a cold.III.Teaching Methods Recognizing method.Listening method.Discover method.Pairwork.IV.Teaching Aids A tape recorder.A doll for teaching the names of the body.A Projector.V.Teaching Procedures Step I Greet the class and check the homework.Step II Section A 1a Bring out a doll.Teach the words of body parts.Read the words to students and ask them to repeat.Now open your books and turn to page 7.Please look at the picture, I’ll ask a student to read the list of thirteen names of body parts.Step III 1b Act out an illness.Then show the other new words on the blackboard.Read the new words to students and ask them to repeat.Make sure every student knows the meaning and can read them.Step IV Pairwork Teach students more words of illness.For example, Have a cold, have a fever, headache, stomachache, headache, toothache, have a sore back , have a sore throat Step V An activity Play the game Simon says with students.First have students line up in rows.Ask students to touch different parts of their bodies.Step VI An activity Now please turn to page 106.There is a picture of a head with no eyes, nose, mouth or ears.Please draw them in the correct paces and say their names in English.Then show your pictures.Who draws the best? Step VII Homework Write down the new words in your exercise book and read them for several times Step VIII Blackboard Design

Unit 2 What’s the matter?

Tooth ——teeth(pl.)

Foot ——feet(pl.)Toothache

Stom-ach-ache Eyes

nose

mouth

ears

The second period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects New words.Some advice.Grammar Focus.2.Ability Objects Listening skill, reading skill, writing skill, communicative competence.3.Moral Object To be a doctor and serve the people heart and soul.II.Teaching Importance and Difficulty What’s the matter?--I have a toothache.Maybe you should see a dentist.--That’s a good idea.III.Teaching Methods Listening method, reading and writing methods, pairwork.IV.Teaching Aids A tpae recorder, a projector.IV.Teaching Procedures Step I Greet the class and check the homework.Step II Show the new words on the screen.Read the new words to students and ask them to repeat.Step III 2a Now open your books and turn to page 8.First read the eight items to students and ask them to repeat.Toothache

Sore throat

Stomachache

Fever

Lie down and rest Hot tea with honey

See a dentist

Drink lots of water Step IV 2b First look at the four pictures.Each picture illustrates of the conversations.Now we’ll

listen to the conversations again.This time listen for the missing words.Write the missing words on the blackboard.Step V 2c Pairwork First I’ll have two students read the dialogue in the box.OK.You two please.Sa: What’s the matter?

Sb: I have a toothache.Sa: Maybe you should see a dentist.Sb: That’s a good idea.Ask students to work in pairs.Step VI Grammar Focus I have a headache.He has a stomachache.She has a toothache.You should go to bed.He shouldn’t eat anything for 24 hours.She should see a dentist.Step VII Homework This class we’ve leant some advice to people in advertisements for cold medicines , pain medicines and other medicines.Please recover the name and picture of the medicines in the advertisement and leave only the person.Next class we’ll play a game.Step VIII Blackboard Design

Unit 2 What’s the matter? Problems

Advice …

…

The third period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects Reading and writing materials.Oral Practice.2.Ability Objects Reading skill, writhing skill, communicative competence.3.Moral Object Give good advice when someone needs your help.II.Teaching Importance and Difficulty Reading practice.Oral practice.III.Teaching Methods Reading and writing methods, pairwork, groupwork.IV.Teaching Aids Workbook exercises.V.Teaching Procudrues Step I Greet the class as usual and check the homework.Step II 3a Now open your books at page 9.Now look at the conversation on the left.A: What’s the matter?

B: I’m not feeling well.I have a.A:When did it start?

B: About

ago.A: Oh, that’s too bad.You should.Step III 3b Pairwork Now let students look at the picture.Have students ask and answer what’s the matter with the people in the picture.Write the answer on the blackboard.For example，What’s the matter?

He has a toothache.She has a sore throat.He has a sore back.She has a stomachache.Step IV 4 Groupwork First look at the dialogue on the left.Read it to the class.What’s the matter?

Do you have a sore throat?

No, I don’t.Do you have a sore throat?

No, I don’t.Do you have a cold?

Yes, I do.You should drink some hot tea.Step V An Optional Activity Write the names of several illness on the board.Then ask students to explain in simple English what advice their parents or grandparents give for each illness.Step VI Summary This class we’ve learnt some advice and done some reading, writing and oral practice.I hope you can give your classmates of friends good suggestion when they need your help.Step VII Homework Finish off the exercises of workbook.Step VIII Blackboard

Unit 2 What’s the matter?

What’s the matter?

He has a toothache.… a sore back.…a sore throat.…a stomachache.The Fourth period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects Key vocabulary, reading practice, oral practice.2.Ability Objects Listening skill, reading skill, writhing skill, practice skill, communicative competence.3.Moral Object Ask for help when you have problem.II.Teaching Importance and Difficulty Key vocabulary.Reading practice.Oral practice.III.Teaching Methods Reading and writing methods, understanding method, pairwork, listening method.IV.Teaching Aids A tape recorder.V.Teaching Procudrues Step I Greet the class as usual and check the homework.Step II Section B 1a Now open your books at page 10.First I’ll read the words to you.Tired

Hungry

Thirsty

Stressed out Step III 1b Now read the four sentences after me.Eat an apple.Drink some water.Listen to music.Step IV 2a First let students look at the chart.Then tell students they’ll listen to the recording.There are four conversations.Write the problems in the blanks after each person’s name.Play the recording the first time.Students only listen.Then play the recording a second time.Step V 2b Ask one or two to write their answers on the blackboard.Then correct the answers with the whole class.Gina: should go to bed early

Shouldn’t go to the party tonight Tony: should listen to music

Shouldn’t study Alan: should eat an apple

Shouldn’t play soccer before dinner Step VI 2c Pairwork Ask two students to read the conversation in speech bubble.What’s the matter with Gina?

She’s tired.Well, she should go to bed early.She shouldn’t go to the party.Step VII Homework After class you can talk to an expert about a particular problem.For exaple, what should I do when I have problems with my little brother? Step VIII Blackboard Design

Unit 2 What’s the matter Gina: should do …

Shouldn’t do … Tony: … Julie: … Alan: …

The Fifth period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects Key vocabulary.Reading material.Group work.2.Ability Objects Reading skill.Writhing skill.Communicative competence.3.Moral Object Great Chinese culture.II.Teaching Importance and Difficulty Key vocabulary.Reading practice.Writing exercise.Groupwork.III.Teaching Methods Reading and writing methods.Groupwork.Communicative approach.IV.Teaching Aids A projector.V.Teaching Procudrues Step I Greet the class as usual and check the homework.Step II New words

Open your books and turn to page 118.We’ll leant the new words of page 11.Show a picture on the blackboard.Explain yin and yang in Chinese.Step III 3a Read the article to the class.Now let students read the article and and underline each thing they should do.Step IV 3b Read the paragraph to the class, saying blank each time when come to a blankline.Are you tired? Eveyone gets tired sometimes.When you’re tired, you shouldn’t.You should

for a few nights and you should

to stay healthy.You should also eat

and other healthy foods.You shouldn’t

when you are tired.Step V 3c First read the instructions.And then ask students to say some things to do when they have a cold.Then ask some students to read their paragraphs to the class.Step VI 4 Groupwork Ask students to write the names on the blackboard.Then let them raise their hands voting for Dr.Know.Step VII Homework Write down the sentences about when you’re tired in your exercise book.Step VIII Blackboard Design

Unit 2 What’s the matter?

Stuents’ names

Best advice

The Sixth period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects Vocabulary in this unit.Writing practice.Just for Fun.2.Ability Objects Reading skill.Writhing skill.Communicative competence.3.Moral Object Give your help to who needs one.II.Teaching Importance and Difficulty Vocabulary in this unit.Writing practice.III.Teaching Methods Reading and writing methods.Self check method.IV.Teaching Aids A projector.V.Teaching Procudrues Step I Greet the class as usual and check the homework.Step II Show the new words on the blackboard.Step III Self Check 1 First ask students to fill in the blanks with the word given.Then check the answers.Then ask students to make their own sentences with the words.Step IV 2 This activity provides writing individually.Ask some of them to read their advice to the

class.Step V Just for Fun!Ask the students to repeat.T: What’s the matter with the snowman, do you know? S: He’s stressed out.T: Why is he stressed out? Well, because of the sun.He’s melting.T: Can the boy help him? What does he do? S: Yes.He puts him into the fridge.T: OH, great!You ‘re quite right.Is the snowman stressed out now? S: No, he isn’t.Step VI Workbook Step VII Summary This class we’ve reviewed key vocabulary in this unit.And we’ve read a letter from Sally and written back to give her some advice.Also we’ve read the problem of the snowman.I hope other all of you can help other people who need your help.Step VIII Homework: Finish off the workbook exercises.Step IX Blackboard Design

Unit 2 What’s the matter?

Sally’s Problem

Advice

snowman

sun

melt

fridge

6.三年级1班的数学博客篇六

今天是开学第一天，我们又回到久别的学校。两个月不见，我还真想念校园里的一草一木呢。工人师傅们已经按新的安排把班级牌子都钉好了，教学楼里许多同学都在上上下下地按牌子找教室。我们班同学都很高兴，因为我们班的教室还在老地方，这下子我们用不着费劲去整理别人留下的旧东西了。不过可惜的是，男生们本来组建了一个“搬家公司”，要一起把咱们班级的“宝贝”都搬到新教室去的，这下英雄无用武之地了。

江老师先点了一下名，除了张知阳，其他同学都到了。方晨说张知阳可能是跟爸爸去上海看世博会了，还没有回来。陶斯炜却说他要转学走了，不过大家都对陶斯炜的话不太相信，江老师皱了皱眉头，说：“等放学后我再联系他爸爸问问。”

接下来，我们就一起动手做卫生，因为我们原来就把教室保持得很干净，所以卫生一会儿就做好了。

江老师说：“开学第一节课，我们来检查一下这学期要用的学习工具吧。”

爸爸说过“磨刀不误砍柴工”，我觉得江老师的这个主意不错。

江老师说每个人的笔盒中至少要有两支自动铅笔、一块橡皮擦，还要有一把直尺，最好还要有一副三角尺。

“因为这学期一开始，我们就要学分米、毫米这些新的长度单位，后面还要学到长方形、正方形和平行四边形等平面图形，还要学会计算它们的周长，所以尺子是很重要的，就像战士手中的枪一样!”江老师说了一大通话，还把我的直尺和三角尺拿在手里，展示给大家看。

可是，有好几个同学的笔盒里却什么尺子都没有，这让江老师很生气。

于是，“那些没有尺子的同学，放学回家后赶快去准备好”就成了江老师给我们布置的第一份家庭作业。

(程星灵写)

日志评论：

林泽文9月1日17：45：02

哈哈，我想到一个谜语!“没有尺子的同学”，猜一个成语。你们谁想到了?