牵手时光经典散文随笔

2024-08-08

牵手时光经典散文随笔（共9篇）

1.牵手时光经典散文随笔篇一

我总以为，能安静地写着自己想写的文字是幸福的。

一杯水，一台电脑，滴答滴答，一笔一画，或伤感，或犀利，或简约，或优雅，小小情怀，与自己对话，与世界对话。那是孤独吗?不是，孤独是你的心事找不到出口。安静地随自己的思绪天马行空，那是一个人的狂欢，那就是最美的时光。

还能为细小的事情感动着，那就是幸福的。幸福是五岁时的一颗糖，十岁时一辆单车，二十时一个心爱的恋人。它很简单，其实就是一种感觉，我已人中到年，还能为你迎面而来微笑，或一句简单的问候而感动，是不是也很幸福。

我在年少时，也曾想改变世界，后来败给了青春里的忧伤，在那些浑浑噩噩的日子，都不记得有努力过，即使那般懒散，仿佛什么也没做，却也不记得有过快乐的模样。现在已然是定了性，扫不了天下了，扫不了天下，那就扫一屋吧。守着一家小店，相夫教子，也许这就是我曾想要的幸福。不再去想那些凌云壮志，也不再做白雪公主的美梦，只是尽自己所能把身边的平凡琐事做好，保护亲人保护爱人。闲暇时也写写字，日后看着自己在时光里留下的痕迹，也不失幸福的模样。

可是亲爱的，如果你正年少，还是努力吧，淡泊宁静那是中老年人的事，不是说一定要赚得家财万贯，功成名就，只是为了不辜负最美的年华。你披荆斩棘，破釜沉舟过，不论成败，那些宝贵的经历就是你的骄傲。等年老时写书，想来也会精彩许多。青春，就是用来折腾的，尽量折腾吧。

你看，又走到最后一页，把这一年的美好珍藏心间，而那些伤痕，苦难与泪水，相信也终有一天，会变成一瓶好酒，温润年华，让我们可以喝着酒笑看人生。

在新的曙光到来之时，让我们以坚毅，从容，感恩之心，迎接那更美的时光。

2.描写时光的经典散文篇二

时光岁月无情，恰如白驹过隙，一晃一年过去了。今天成了昨日，明天成了今日。钟表秒针有规律的不停旋转，推动着分针、时针按既定节奏不依人的意志为转移的运转。弹指一挥间，我遵循着时光岁月交替循环，由小学到大学，由工作岗位到批准退休，在人生旅途上整整度过一个甲子。这六十余年感受最深的是岁月无情催人老，光阴似水不等人。人的一生最大的遗憾莫过于虚度了光阴，古人比喻“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”光阴虽无价，但比金银金贵。“失了寸金还有可，失去光阴哪里寻”。这些循循善诱的教导，不时在我耳边响起。我也曾有过少年时代，但由于命运与世事不济，虚度过大好年华的金贵光阴;中年之后，也常有“少壮不努力，老大徒伤悲”的感悟，也曾试图奋斗过、拼搏过，触摸过已经远去的光阴，已经消失的青春。曾记否，这无影无踪稍纵即逝的时光，给奋斗者留下了辉煌的业绩;给勤劳者留下了载入史册和记忆墨香书刊和深造的机会;给一线建设者留下了城市的高楼大厦;给实业工人留下了创造飞机、卫星火箭、火车、汽车、钢铁、石油、高分子材料等辉煌业绩;给科学家留下了无限创造的欢乐;给辛勤耕耘的人类灵魂工程师留下了桃李满园、人才济济;给广大农渔民留下了瓜果飘香、麦米增收、鱼满仓、金满囊;给社会各行各业留下了诸多神韵惊奇和安宁。如今新世纪、新常态、怀念时光岁月，更有一番别样韵味。

当我接送长孙女嘉怡去小学上学的时候，我有回忆起我的青少年时代，那种对光阴的感受，总以为时间过得太慢太慢。因为吃不饱肚子，心里常想着快点过年;在课堂上听课总盼着早点下课，在野外摘桃、杏、瓜果和酸枣……。到如今，半个多世纪过去了，只觉得弹指一挥间，对光阴的感受如同翻了个儿。一天又一天，一年又一年就这么一晃而过，像走马灯似的。上了岁数的人们总叹息时间过得太快，孩子们总抱怨时间过得太慢;中青年正是创业的旺盛期，总感觉时光不够用。时光的快与慢，各年龄层次的人，有各自感受和对生活艰难不易。我总认为，人的一生要对光阴有所交待，总要在时光中有所作为。前苏联大英雄保尔柯察金说过“人的一生应当这样度过，他不因自己的碌碌无为而羞愧，也不因自己的虚度时光而感叹”。对社会和人民做出贡献的人们在这伟大的时代总有一种自豪感和荣誉感。因此，一样的性别，一样的年华，却对时光的认识不一样，人生的结果就会不一样。在这个伟大的时代里，我们每个人不论民族、不论性别，也不论年龄文化。只有顺应这浩浩荡荡的改革大潮，适应“四个全面”的新常态。在各自的岗位上守土有责，守土负责、守土尽责，抓紧分分秒秒的光阴，创造性地勤奋工作艰辛耕耘，就会结出丰硕的果实来，对社会、对人民、对时光、对自己的人生有所交待。

3.时光如水总是无言经典散文篇三

是花太香，还是人太迷恋；是心太乱，还是情过深。听不懂，你的等待，看不见，我们的未来。

一个人，心潮澎湃光脚踏在时光的路上，即使受伤，即使无人陪伴，也在流着泪的黑暗中沉默安慰自己，如蜗牛未停留。爱的路上，生活的脚印里，生命的记忆中，时光如水，总是无言。

无言的结局，面对着的是一群充满谎言的人儿。在此驻足的方向，迷失在生命的沙漠里，仅为那一滴水，尽相厮杀，血流满面，时光吞噬了这滴水。这群人儿，充满仇恨的双眼如同双剑直奔“时光”这个怪物。最终，也被它吞噬，无影无踪。

时光太近，我们走得太快，记不得看过多少风景，时光停留在了哪里。这里充满太多如果，在没有完结的生命面前，渺小是我们唯一的形容词。爱了，过了。走了，时光如水流了。下过雨的天空，有了生命的迹象，谎言过后的时光里，却总是无言。我们要怎样生存在这似水流年里，我们要怎样逃脱这宿命。挣脱了这张宿命的蛛网，又该何去何从，却总是逃不过时光的手掌，被玩弄于其间。

生命期许等待，故事停留于此。我驻足在这如水流逝的时光里，看着你远离的背影，时光将其撕碎，拾起你的背影的碎片，怎么也拼凑不回原来的你。这可恶的“时光”默背了我的心碎，沉默被埋葬，你却一路逍遥。是你无情，还是我太痴情。你无错，时光不了解你，不懂你的泪与心，只是一路狂奔，追逐，唯一的守候。也是你的沉默。

沉寂的水面，看似宁静不羁，却总不过有朝气澎湃的那天。

听着每个故事的结尾，想象着自己的故事该如何结束，会有如何的结局。我们在共同的和唯一的故事里编造想要的结尾，在这专属的时光故事里，受过伤，流过泪，却始终执著。就算在这个故事里，只剩一个人，也会继续编造自己即使无人知道的结尾。再大的天空，也有小鸟飞过的痕迹，再广阔的海，也有属于小舟的方向。

生命面前，不必埋头前行，时光长河里，不必太多在乎，不必活得太累，不必总是抱怨。诉说不过的，太执著；看不见的，太在意；猜不透的，是一个人的故事。

4.时光渐渐走远经典散文篇四

时光这个词，什么时候变成了我们用来敷衍的习惯。一点一点，回忆起滥用时光的日子，竟是如此的难堪。朋友好长时间都不会再来给你留言，昔日的恋人挽着别人的臂弯走在自己曾经走过的繁华的路边。十年坎坷，换来今日的物是人非，十年蹉跎，美梦做的到底够不够多。

少年走在江边，伊人远在水中央。看的见的容颜，触碰不到的双眼，深深的遗憾，泪眼模糊在十年前。江边栏杆，水中客船，为何不让少年走过伊人的身边。江边屋檐，少年无言，痴痴地看着，只为等待伊人留恋的看一眼。

上海不同于西安，黄浦江也不是那条渭河，伊人与少年从渭河边走到了黄浦江边，相顾虽无言，掩面后却只会偷偷的哭泣。是知己，是恋人，还是一眼千年的故事。少年和伊人分不清。

从前从前，有个少年说他非常喜欢讲故事，有个伊人听了这样的话，便要少年讲一个故事来听。少年看着伊人的脸，竟给她讲了自己的故事。

少年在别人看来是一个放荡不羁的野马，少年在自己看来是一个什么都不会去做的理想主义者。会唱歌，会写一些让别人觉得食之略有味道的文字。少年把记下来的文字讲成了自己的故事，故事只是零碎的拼凑，零碎的拼凑或许刚好它就是生活，少年的生活本就是零碎，想到什么就去做什么，从来不想去多问什么理由。在少年看来，理由都是假的，即使理由是真，也多半是添油加醋的，为了某种目的去讲一个理由，那是可耻的借口。少年的故事只是一个少年的故事，没有中年的成熟，也没有老年的哲学，有的只是一个被少年唤作自由的年少轻狂。

少年讲着他的故事，小时候怎样去叛逆父母，上学了怎样去叛逆老师，被父母打，被老师骂，被同学厌烦。伊人小心仔细的听着少年讲的故事，不知道是喜欢少年的脸，还是喜欢少年的故事。

少年以前和别人打过架，被别人打破头，头上缠满了白色的绷带；少年以前不听父母的话，很早就学会了去，父亲狠狠的打他，他只是倔强的不肯去认错，别人都在玩，为什么别人的父母都不会去管，而偏偏只有少年的父母去管着少年。稍大一些的少年，背着父母的愿望去了远方，少年不是去读书，而是选择了流浪。流浪远方，流浪着不知要去何方。少年没有钱，少年有的只是自己的一腔热血。少年对伊人讲，那段日子，走在街头，感觉只有脚下的地和头上的天是属于自己的。流浪的日子让少年看清楚自己在这个世界上是多么的微不足道，流浪过的路上留下的脚印，回头看时，却只能够在自己的心里看得到。伊人微笑着点点头，好像看到了少年当时走在街头的样子。少年继续讲着自己的故事，从失意讲到爱与不爱，从迷惘讲到伟大理想。伊人听着，觉得少年像个发光的金子，只是这光芒其他人都不会看的到。

从有过奔跑的江边讲到夜里城市灯光下的路边，没有牵过手，没有看着彼此的脸，有的只是你一句我一言，慢慢编织成的丝丝蔓蔓。少年的故事盛满了难堪，伊人笑言，谁都会有过的不那么好的从前。少年的故事讲完了，伊人的眼睛里满怀着期待，伊人期待少年接下来的故事。少年的故事停在了那个时间，不会再讲了，伊人还想再听，却得不到了答案。少年对伊人讲，跟着我！我们一起去创造故事，我们一起去讲给别人听，我们的故事。

伊人笑着，没有讲话。

少年自己一个人走了，他以为伊人不会跟着自己的，伊人是水中央的尤物，伊人是要回到水里面去的。少年走在湿漉漉的路上，他幻想着旧上海的模样。旧上海，自己脚下的这片土地是属于那一个大亨？或者他是一群贫民呆过的地方。下雨了，起风了，少年的头发上沾上了丝丝的雨滴，衣服上点点雨穿透了少年的手掌，走去了心里。裹紧自己的衣服继续沿着江边走着，走着走着，少年的头上竟慢慢的跟着了一把伞。

是伊人，是伊人在为少年撑伞。少年看着跟在自己身后的伊人，他想要问伊人哪里来的伞。

他没有问，他转念一想，伊人的伞，伊人的眼睛原来是如此的好看。

少年从伊人的手中接过雨伞，把伊人揽入了怀中。第一次觉得伊人离自己那么近，近的少年内心有些紧张。他没有颤栗，他没有讲话，他撑着伞只是直视着远方。黄浦江畔的风越来越大了，伊人的头发被风吹着，头发吹到了少年的嘴边，少年闻到了伊人的发香，不是很香，在少年闻来却是细微的让人窒息。你好美！少年想要和伊人讲。伊人抬头看着少年的脸，痴痴地样子让少年的心仿佛将要融化的样子。

伊人讲，你的故事我想要去参与，可以吗？

少年看着伊人的头发随风摇晃，他想要抚一下伊人的头发，可是动作迟迟的少年却只讲了一句可以的话。伊人笑了，少年也笑了。少年脸上浮现着浅浅的酒窝，伞上的雨滴慢慢的滑落，不是垂帘，却似眼泪。少年没有想到的事情很多很多，眼前的伊人却也逃不过若水般的命运，她是水，水如何才能抓的住呢！自己的故事如烂泥般的样子，自己的样子如街边乞丐一般。这么讲少年，少年的自信不知道去了哪里。伊人继续和少年迎着风走着，少年依旧把伊人揽在了怀里。不是爱情，没有这么快的感情，没有这么轻易地一见钟情。江边的人越来越少了，风声越来越紧了，少年终于觉得自己应该是时间回去了。看一眼身旁的.伊人，她冷的样子被风看到了，风应该都会觉得惭愧。

少年回去了，伊人回去了。少年走向了东边，伊人走向了西边。家不是一个方向，或许是心里的那个地方不在同一个方向。虽说地球是圆的，可是要等到在相反的方向遇到，少年还在吗？伊人还在吗？

伊人带走了少年的故事，少年用一夜一夜的时间写在一页一页纸上的故事。伊人的眼睛盯着那一行一行少年写下的文字，心颤抖着，脑子里却也出现了同样好多可以用来相媲美的文字，伊人的手指，伊人的纸，伊人写下给少年的文字。黄浦江畔的记忆，那个瘦瘦的男子，那段简单明了的对白，慢慢的化成了文字，化成了如水般伊人如水般的文字。伊人在笑，看到自己写下的文字，仿佛看到了少年低头看着文字的样子，她开心极了，她想把这些文字马上给少年看到。

少年早已忘记他自己写下的文字，是快乐，是忧郁，还是代表其他的什么。累了，倦了，都想要去早早睡觉，失望了，写下一大堆悲伤地文字，无奈了，又会写下一大堆悲伤地文字，文字悲伤，少年悲伤，脸上的悲伤好像身上的一块阴影，散不去，也挥不去。不是忧郁的王子，却是一个少年独有的沉默。不是深沉的人士，只是一个少年流浪的应该有的归途。少年不再倔强，他只是冷冷的沉默，身边的人不多，伊人的模样总有一天会慢慢的消失在那个不知名的转弯处，再相见，少年或许会率先打破沉默，再有言，伊人或许只会淡淡的一笑。少年的心里，理想辗转反侧着，伊人的出现，理想变得是如此的沉默，它不想打破这少年该有的美丽，它也不想破坏伊人如此美丽的到来。远在水中央的伊人，站在岸边远远凝望的少年，风起的瞬间，少年低头学会了思念。

之后的少年，伴着伊人的脚步走了好远好远，他学会怎样去讲温暖的话，伊人教会他应该怎样去浪漫。每一天虽都在重复走着那一条路，伊人少年每一次都会是笑着走到尽头。下雨天，伊人挽少年臂弯，走过路边水湾，溅起一世爱恋，古道边，少年望伊人笑眼，倚过倾世栏杆，唤醒一生笑脸。少年慢慢的改变，身边伊人的故事，慢慢的浮现少年的眼前。她是水中倒影，眼睛看的见的美丽，却不能够去轻易地触碰，碰一下，伊人就会化作水中的涟漪，一眨眼，不见了。这么多年，少年的心慢慢的沉淀，这种沉淀不是一个少年应该有的老练。没有成熟，只有自己为谁的一厢情愿。少年边走边想着伊人的笑脸，他感动了，他深深的沉醉了。停下那一向自以为是的脚步，回头看看那路边盛开的紫色的小花，原来唤醒少年的只是伊人的一声呢喃。或许伊人不用讲话，她只需要出现，她只是需要出现在少年面前。

伊人终于还是走了，她和少年说她和他今后再也不要见面。少年知道，伊人是要回到水里去了，水里才是她的归宿，而少年对那水却是触碰不得的。看着伊人飘然而去的身影，少年低下头时才发现自己眼里含着了泪水。情终是散落一地的雨水，想要拼凑却无奈水已流向了低处的池塘。少年不敢抬头，他怕再也看不到伊人那张美丽的脸。没有抬头的转过头，伊人就这样同样看着少年远走了。伊人想要的少年，没有挽留，伊人想要的誓言，终究变成了空。少年回到了最初的地方，他想要看清那个所谓的伊人，是来自怎样的一个地方。

少年看到了，少年看到了伊人身边的影子，他搂着伊人的肩膀，正在和伊人小声的呢喃着。明白了，终于明白了。原来伊人的出现，只是源自伊人的一厢情愿，而后她走的又是如此的一厢情愿。少年长叹，余音携水而起，回荡在半空中。风中的长发，雨中的伞，伊人的眼，未能留在少年身边的她，却在身旁多了一个他。此生谁料，情会在此时被点，此生谁愿，爱的原点竟写着欺骗。少年擦干眼泪，离开了黄浦江畔，伊人再美，终是风景，少年再不愿，也扳不回时间的流转。

5.时光流走唯有感念的经典散文篇五

我就这样在时光的洪荒里艰难的站定，任汹涌澎湃的浪花卷出了荒芜掩埋了我。

我看见无数模糊的东西在苍穹里穿越而过，了无痕迹之后却又在脑海里变得清晰，始终如潮水般一点一点漫卷过来，在满含腥味的风里展开神秘、美好的面容。

我知道有潮湿的感觉蔓延过脸颊，咸咸的液体流进嘴里，好像青春的味道，于是自己笑了。这是我的青春，这是我的扬花，这是我永不过期的思念。

曾经在剪影漫布的初夏校园，眼前晃过无数纯美的笑脸，像是留在时光隧道里的标本，不管沧海桑田，依旧散布着浓郁的清新气息。耳朵里轻柔的梦呓声揉动着心弦，刻在心里成为青春的蔓草和岁月的轮廓。

我扳着手指数着日子，幽冷的陌生感滑过指尖，也没过多少时间，一切就开始变得面目全非。一年的时间，天涯海角，各自缠绵在各自的伤和痛中，隔山隔水，无法超越。

以为盯住青春可以让时间过得慢一些，而在不经意间已不见了当初，不见了那年，惶惶然然，回头的路已经隔上一层厚厚的雾，看不清一路走来的曲折。

一阵风扬起无数泛黄的树叶，在一片枯槁的苍茫里落叶归根，送走了凄楚，迎来了冰雪。

日子就是这样不缓不急的.过了，说着可有可无的话，做着无关痛痒的表情。

以前会做很多很多的梦，只是到了现在已变得模糊，偶尔忆起之会带来酸楚的感觉。总是以为很重要的事只要想很多遍就可以在脑海里深深印刻，可现在统统忘了，心有不甘又如何，什么东西能低得多消磨万物的时间。

有人说，我觉得日子开始变得格外缓慢，停滞着不肯往前迈。可是当你昏昏欲睡中一个不小心的间断清醒，又突然会看见时光竟然流逝的如此迅捷。伸出手拉回来满手的灰。

该走的走，该留的留，勉强挽留只会跌进无止境的嘲弄。

某个夏天，淡白色的阳光洒满窗台，那些微小的灰尘漂浮不定，像一个失去方向的流浪者，缓缓的行走在地平线上，一个落定就需要一万年。一切静止的恐怖，就像看见时间让皱纹密密麻麻爬满了我的眉宇间。

而在我还留恋晚秋漫天飞舞的落叶时，时间没有让我享尽最后一份的凄绝。白雪洋洋洒洒飘下，白色痕迹霸道地占满我的视线，把世界用冰凉全部装点。我在想，这是第几个冬天了呢?

我无法掌握时间的轻重缓急，于是只能被时间拉着跑，绕了一圈又一圈。

可是又能怎么样呢?放不下的还是要缅怀的呀!

谁放开了谁的手，谁忘掉了许给谁的诺言，谁看着谁的背影隐入黑暗而泪流满面，谁说过要一起看海一起听歌一起天荒地老，谁又最后承认输给了时间只能低头说再见。

谁抛弃了手中的篮球，谁说过这样的日子可以延续到永远，谁听着情歌留着眼泪说自己又要失恋，谁说过一辈子做兄弟却最后被时间隔的越来越远。

6.时光村落里的往事经典散文篇六

“上帝创造了乡村，人类创造了城市。”这是英国诗人库柏的诗句。我要补充说：在乡村中，时间保持着上帝创造时的形态，它是岁月和光阴;在城市里，时间却被抽象成了日历和数字。

在城市里，光阴是停滞的。城市没有季节，它的春天没有融雪和归来的候鸟，秋天没有落叶和收割的庄稼。只有敏感到时光流逝的人才有往事，可是，城里人整年被各种建筑物包围着，他对季节变化和岁月交替会有什么敏锐的感觉呢?

何况在现代商业社会中，人们活得愈来愈匆忙，哪里有工夫去注意草木发芽、树叶飘落这种小事!哪里有闲心用眼睛看，用耳朵听，用心灵感受!时间就是金钱，生活被简化为尽快地赚钱和花钱。沉思未免奢侈，回味往事简直是浪费。一个古怪的矛盾：生活节奏加快了，然而没有生活。天天争分夺秒，岁岁年华虚度，到头来发现一辈子真短。怎么会不短呢?没有值得回忆的往事，一眼就望到了头。

7.牵手时光经典散文随笔篇七

握住一丝光线，沉浸在暖人心扉的明媚中。守住一份承诺，等待，会在我心中升起袅袅花香。初识你，你是我水墨画中的美人，戴着绿叶环绕的花环，长长的头发似瀑布一样流泻着柔软的光泽，你的发，随风飞舞，荡漾着醉人的香气。有一股侠气凝聚在你浓浓的眉宇中。你的双眼，如十月的杜娟，泛着水灵灵的光泽。

爱一个人，是流年深处最幸福的事。爱在芬芳的深秋，心灵藏满浪漫的花事。醉在十月的花海中，醉在你向我投来的妩媚秋波中。轻轻叩响初夏的门楣，只为一探你清爽的装扮。你走在紫色的月季花田里，轻轻曼曼，那一低头的温柔，醉了我的心田。你微笑着，向我走来，那莞尔一笑，可谓倾国倾城。

岁月流逝，美人依旧。在爱的国度里，你知我、懂我、惜我、爱我。你的美，不但在外表，更在神韵，也在心灵。你的温柔似水，让我的铁石心肠溶化成一片片粉嫩的花瓣。当我初见你，心跳加速，满脸通红，几乎不敢直视你勾人魂魄的双眼。当你我深情相约，寂静相爱，你眼里的魅惑，仍然让我心神荡漾。

光阴匆匆，美人如花。你是我的月季花，散发着让人心酥的罗曼蒂克。你是我的十里杜娟，在我心中漫过粉红的爱意。你是我的花一样的`女神，在十月交错的阳光下，闪着醉人的光泽。你是美丽的花神，我是田舍中的书生，一阵清凉的夏风，吹开一卷别开生面的爱情图画。

年华易逝，你却不老。我在深秋的青青河岸等你，你身穿一袭绿色长裙，迎着清凉的秋风，光着脚丫，悠然自得，在河边的农社，种上一朵朵艳丽又不失清纯的玫瑰。我仿佛听见你的呼吸，回头凝望，痴痴地看，看得入神，看得醉心。如果我是屈原，你就是我画中的山鬼，悄悄走进我的梦里，永远不老，永远不败。

四季交替，美人开怀。你是春天的风，吹过绿色的田野，让满满的绿意在我心中敞开。你是春天的阳光，照耀着我的心田，让我的心融融融。你是春天的雨，随风潜入夜，润物细无声，你不仅滋润了山河日月，还涤荡着我的心灵。你是春天的桃花，一束束，一簇簇，随春风飞舞，你的花瓣落入我的眼里，我的心里，在我生命中飘满粉色的桃红。

你是夏日的风，轻轻吹过悠悠的白云，让蓝蓝的天空卷起棉花糖形状的风帆。你是夏日的阳光，明媚耀眼，在我心灵深处升腾起一股暖流。你是初夏的雨，纷纷扬扬，飘飘洒洒，我喜欢在雨中漫步，喜欢你的清凉，你的活泼，你的温柔的眼泪。你是夏日的薰衣草，散发着淡淡的让我沉醉的花香，我多么愿意投入你清香的怀中。

你是秋季的风，秋风瑟瑟，秋情缱绻。秋风吹起充满香气的落叶，让美景飞入我的心中。你是秋季的阳光，天空万里无云，你的温暖亲吻着我的心灵，让我的心像阳光一样明媚。你是秋季的雨，点点滴滴，落入我的怀中，此时此刻，我多么愿意永远沐浴在你的温柔里。你是秋季的杜鹃，燃烧着青春的色彩，让我更明白你不仅清纯妩媚，而且更是一位风风火火的女子，有着别的女子没有的洒脱与沉稳，自信与活力。

你是冬日的风，让雪轻灵地飞舞，我投入你如风的怀抱，感知你曼妙的情怀。你是冬日的阳光，照耀着大地的雪，让雪渐渐消融，让我深切体会你的明媚笑容。你是冬日的雨，不似春雨缠绵，不似夏雨倾盆，不似秋雨清凉，你是夹着雪的雨，带着明晃晃的纯洁，让世界让我的心充满耀眼的纯真。你是冬日的梅花，不畏严寒，不惧风雪，在寒冷的的枝头傲然绽放，正是你的坚强，让我更爱如冬的你。

爱你，流年不悔；爱你，生命不息；爱你，情不自禁。如今，你像风一样消失在我的视线里，但我没有忘记，那“磐石无转移，蒲草韧如丝”的凿凿誓言；没有忘记我们的绵绵走天涯的浪漫情怀；没有忘记你是风儿我是沙的痴缠；没有忘记“执子之手，与子偕老”的约定。

细水长流，爱在悠悠时光深处。爱你的发，不仅因为它柔软，而且飘荡着香气；爱你的双眼，不仅因为它清纯，而且它是你美丽心灵的窗口；爱你的微笑，不仅因为它如花灿烂，而且它能让人忘记忧伤。在流年深处，我默默将你守望，我相信，这份爱，这份情，这段缘，必定静水流深，细水长流。

8.水坝小学牵手国学经典文化篇八

——木瓜镇水坝小学特色文化建设

水坝沃土，钟灵毓秀，人杰地灵。民风淳厚，诗书之邦。黔北门户通南北，川黔锁钥连黔渝。蜡烛山，火炬熊熊成佳话，轿子顶，千古传说留美名。榆钱沟，鲤鱼跃门榆钱滚。仙女洞，嫦娥报兔广寒吟。腹地建小学，人才辈出育新人，顽石镂汉字，厚德载物彰精神。

走入水坝小学校园，首先映入眼帘的是两块醒目的石头，一块上刻“金石可镂”，内容出自荀子的《劝学》，时时刻刻提醒学生：要有锲而不舍的精神；一块上刻“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”，内容出自周文王姬昌的《周易》，时时要求学生：，发愤图强，永不停息;厚实和顺，容载万物。

华夏文明，源远流长;国学智慧，薪火传歌。国学智慧博大精深，中国社会经济的发展在借鉴现代国际发展理念的同时，更要参悟中华传统哲学智慧的神奇能量。古人有云：半部《论语》治天下。《论语》的中庸之道、《道德经》的无为而治、《孙子兵法》的不战而屈人之兵，《鬼谷子》的参天胜人，无不充满智慧，熠熠闪光。中华五千年博大精深的传统文化，无疑是中国未来发展的基础。近年来，随着社会公众对国学智慧的认知提高，加之政府乃至国家高层领导人的亲自提倡，国学智慧的推广和研究欣欣向荣，方兴未艾。习近平总书记在2013年8月全国宣传思想工作会议上提出的“四个讲清楚”：“宣传阐释中国特色，要讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色；讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。

一、抓住契机，定位“国学经典校园”。

为了弘扬和传承中华传统文化，为了积极响应习总书记的号召，我校结合实际，定位特色创建方向。从2013年起，着手开展经典文化进校园，并将学校办学特色定位为“传承经典文化，明德笃学育人”，制定了《水坝小学“爱读书，爱传递”及“经典诵读”活动方案》。并成立了“经典诵读”工作小组，在严格遵循不给学生增加负担、不给老师增加工作负担、不给家长增加经济负担的原则下，坚持天天诵读，持之以恒，聚沙成塔。

二、营造传统文化氛围。

1、加强教师培训，打造一支“明德、笃学、厚物”的教师队伍。

身教重于言教。老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。为了让老师多一些儒雅味，书生气；为了提高教师的指导能力，我校在中心校和贵州省民间助学促进会的关心、支持下，教师真正实现了“走出去，请进来”的学习模式，让教师得到了成长。2012年10月18日至20日，在木瓜镇中心学校办公室的组织下，校长康光武到赤水市元厚小学和大群小学参观学习两校开展师生国学经典颂读的情况。同年10月31日至11月4日，在贵州民间助学促进会的支持下，校长康光武到成都大才学堂参加了诗经宝宝创始人孟丹梅老师的经典颂读培训，并参观了大才学堂的国学经典颂读。两次的参观学习，让康光武校长大开眼界，受益匪浅。2013年暑假，我校派令狐世宇老师到北京首都师范大学参加为期45天的“中华经典吟诵及古诗文教学”骨干教师培训，同时又派江伟老师和杨伟老师到北京人文大学参加了为期30天的经典颂读培训。通过培训，教师们源源不断地吸收了中国传统文化的营养，教师的指导能力得到了切实的提高，逐渐向“明白道理，笃学好问，厚德载物”方向靠近。

2、着力环境打造，用国学经典环境熏陶人

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现；高尚的校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和感染教育功能。具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上孟母三迁的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。为了营造一个良好的国学经典氛围，突出办学特色，我校根据自己的实际情况，因地制宜，做出了科学合理的安排。从浩如烟海的国学经典中精心挑选适合学生的内容，配上适合的插图等，张贴在橱窗、围墙、过道、教室墙壁等，让这些原本闲置的空间成了传承经典文化的重要阵地。在校园内常常会看见三五成群的学生驻足观望，或读《大学》《中庸》，或读《唐诗》《宋词》。或诵读，或吟咏，真所谓“风声雨声读书声声声入耳”。为了更加凸显学校的特色，我校先后投入5千余元，在小操场的黄果树下面设置了两块奇石，分别雕刻“金石可镂”和“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”等内容，红色字体，分外醒目，铁画银钩，苍劲有力。通过努力，“浓浓书香味，深深国学情”弥漫校园。

三、积极探索，践行“明德笃学育人”办学理念

1、牵手助学会，启动诵经路

我校在贵州民间助学促进会关心和支持下，免费给我校全体师生每人提供了《学庸论语》（《大学》、《中庸》、《论语》合本）、《孝弟三百千》（《孝经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》合本）两本国学课本，另外还为每名学生赠送了一本精美的课外书。2013年3月4日，我校国学经典颂读活动正式启动，来自贵州省民间助学会的志愿者为全校师生做了精彩的演讲，并且指导全校师生诵读经典，书声琅琅，响遏行云，同学们热情高涨，良好的开端等于成功的一半。

2、经典诵读常态化

（1）小朋友，跟我读。

为了克服学生畏惧文言文的心理，学校每天利用最后一节课的时间，派老师在广播里逐字逐句向全校学生教读，方法简单，读之前对学生说：“小朋友，跟我读。”然后开始教读，不设目标，天天坚持。

（2）早自习，诵经典。

“一日之计在于晨”，充分利用了早读课时间，以全体学生为主体，以语文教师为指导老师，坚持诵读经典10分钟，这样既不增加老师和学生的负担，也不影响正常的教学秩序，日日坚持，积少成多。一段时间来后，“诵经典，品美文，厚学养”蔚然成风。

（3）营养餐，听广播。

每天营养餐时间，校园广播会根据安排表为学生轮流播放配乐的《悯农》、《大学》、《中庸》、《论语》等国学经典。很多学生会禁不住跟着广播轻声诵读起来，天长日久，烂熟于心，不知不觉竟能背诵许多经典篇目，并且对内容有了一些自己的理解和看法，在行为上有了很大的转变。

（4）夏令营，传经典

2014年8月13日至25日，在我校的积极争取下，遂昌王财贵经典学校夏令营贵州分会场暨“桐梓县木瓜镇2014年第二届中华经典诵读公益夏令营”在我校隆重开展。我校共有150人名学生参加，分设了“明德班”、“笃学班”、“厚物班”，通过15天的学习，大部分学生能背诵《大学》全本，还有部分学生能背诵《中庸》全本。夏令营期间，学生们练太极，诵经典，听音乐，看视频，学生在玩中学，在学中玩，逐渐走进古人，吸取古人智慧的精髓，形成了“明德”、“笃学”、“厚物”的风气。

（5）手牵手，亲子读

为了扩大诵读经典的影响力，掀起“亲子读书”的风气，2013年秋季学期，我校在上级领导的大力支持下，成立了“亲子读书班”，“亲子读书班”走出了小手牵大手的读书模式，逐步影响，诵读的内容主要为《弟子规》、《三字经》，经过一段时间的诵读，学生对经典有了较深的感受，在礼仪、孝道、诚信、学习等方面有了独到的体会。

（6）赛经典，展实力

两年来，我校开展了一系列有关经典的活动如，演讲比赛，征文比赛，诵读比赛，背诵比赛，学生们一展所学，个个热情高涨，充分展示了自己的实力。每年“六一”节，全校学生通过舞蹈、音乐、小品、武术等多种形式将国学经典结合起来，展现国学之美，领略传统文化的魅力，得到了上级领导的充分认可，得到了群众的一致好评。四、一分耕耘，一分收获

“国学经典校园”是我校的办学特色。我校深入开展经典诵读活动，得到了各级领导的关心与支持，取得了一系列的可喜成绩。1、2013年和2015年，被木瓜镇党委和政府评为经典颂读“先进单位”。2、2013年、2014年、2015年，连续三年都被木瓜镇党委政府评为教育教学质量“先进单位”。3、2014年秋季学期，桐梓县电视台“走基层，看亮点”栏目“木瓜之行五”，具体报导了我校经典诵读活动的情况。我校的经典诵读活动得到了上级的充分肯定，在全县范围内具有一定的影响。

4、在文化经典的熏陶下，学生懂得了许多做人的道理，更懂礼仪了，更懂得孝敬父母了，比如读了“由俭入奢易，由奢入俭难”，学生变得勤俭节约，不奢侈浪费。又如读了“恃人不如自恃也”，明白了自己从小要努力学习，不断增长自己的知识才能，增强自己的独立性，学生变得自立自强了。学生身上少了些不良习气，多了几分儒雅之气。学生谦和、包容、好学，大有古代君子之风，整个校园逐渐形成了了“明德”、“笃学”、“厚物”的氛围。

五、今后的发展方向