南开大学录取分数线

南开大学录取分数线（精选6篇）

1.南开大学录取分数线 篇一

目录

国防科学技术大学的基本简介

国防科学技术大学录取分数线

国防科学技术大学的院系设置

国防科学技术大学的基本简介

国防科学技术大学是一所直属中央军委的综合性大学。1984年，学校经国务院、中央军委和教育部批准首批成立研究生院，肩负着为全军培养高级科学和工程技术人才与指挥人才，培训高级领导干部，从事先进武器装备和国防关键技术研究的重要任务。国防科技大学是全国重点大学，也是全国首批进入国家“211工程”建设并获中央专项经费支持的全国重点院校之一。学校前身是1953年创建于哈尔滨的中国人民解放军军事工程学院，简称“哈军工”。

学校座落在古城长沙，占地总面积6200余亩，拥有先进的教学、科研实验条件和公共服务体系。全校有3个国家级国防科技重点实验室、1个国家“863”高技术重点实验室、1个军队院校重点实验室和一批高水平的教学科研实验室。新建的现代化教学大楼拥有先进的计算机辅助教学系统。图书馆藏书200多万册，中外期刊4000多种，并建立了全套“美国政府四大科技报告”检索系统。学校计算机网络分别与国家教育科研网、国际互联网和全军军事训练信息网互联。全军军事训练信息中南中心设在国防科技大学，由学校承建和管理。全校教职员工均可方便地使用网络。

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国防科学技术大学录取分数线

由于国防科技大学各省各批次录取分数线还未公布，现参考往年的分数线。

国防科技大学强基计划校考入围分数线现将国防科技大学强基计划7个招生省份校考入围分数线公告如下：

湖南省644分

辽宁省627分

山东省646分

贵州省613分

河南省659分

四川省649分

江西省626分

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国防科学技术大学的院系设置

根据5月学校官网介绍，学校下设航天科学与工程学院、理学院、机电工程与自动化学院、电子科学与工程学院、信息系统与管理学院、计算机学院、光电科学与工程学院、人文与社会科学学院、指挥军官基础教育学院、军事高科技培训学院等10个学院。

航天科学与工程学院

中国人民解放军国防科学技术大学--本科招生网显示：航天科学与工程学院下设航空宇航科学与技术、材料科学与工程、力学、兵器科学与技术、化学工程与技术和动力工程与工程热物理等6个一级学科共涵盖15个二级学科。有1个二级学科国家重点学科、1个二级学科国家重点(培育)学科、3个二级学科省重点学科，3个一级学科博士学位授权点、3个博士后科研流动站、15个硕士学位授权点，本科培养方面设有飞行器系统与工程、空间工程、军用材料工程、导弹工程4个本科专业。

理学院

中国人民解放军国防科学技术大学--本科招生网显示：理学院下设5个单位：数学与系统科学系、物理系、化学与生物学系、工程物理研究所、学员大队。学科专业以理为主，涵盖数学、物理学、系统科学、化学、生物医学工程、力学、核科学与技术、兵器科学与技术等8个一级学科，设立3个博士后流动站。

机电工程与自动化学院

中国人民解放军国防科学技术大学--本科招生网显示：学院拥有控制科学与工程、机械工程、仪器科学与技术等三个主要一级学科，均可按一级学科授予博士学位，并设有博士后流动站。经过“十五”和“十一五”重点建设，学院形成了以1个一级学科和1个二级学科国家重点学科、以及4个湖南省重点学科为主体，7个重点学科专业方向相互支撑、共同发展的综合化学科体系。

电子科学与工程学院

中国人民解放军国防科学技术大学--本科招生网显示：学科专业涉及工学、军事学两大门类的信息与通信工程、电子科学与技术、军队指挥学、测绘科学与技术等4个一级学科，其中信息与通信工程一级学科为国家重点学科，设有“长江学者奖励计划”的特聘教授岗位，一级学科评估中名列全国第三。设有电子工程、通信工程、信息工程3个本科专业，拥有通信与信息系统、信号与信息处理、空间电子信息技术、电磁场与微波技术、电路与系统、微电子学与固体电子学、军事通信学等7个博士、硕士授权点，其中信息与通信工程、电子科学与技术2个一级学科均设有博士后流动站。

信息系统与管理学院

中国人民解放军国防科学技术大学--本科招生网显示：管理科学与工程、系统工程为国家级重点学科，管理科学与工程、系统工程、军事运筹学为湖南省重点学科，指挥自动化工程、军队管理学为军队“2110工程”重点建设领域。管理科学与工程国家在全国学位与研究生教育发展中心组织开展的一级学科整体水平评估中排名全国第四。拥有4个一级学科博士学位授权点，3个博士后科研流动站，8个学术型硕士学位授权点，3个专业学位硕士授权点，1个国家级重点实验室，2个国家“985”工程创新基地。

计算机学院

中国人民解放军国防科学技术大学--本科招生网显示：学院“计算机科学与技术”一级学科为国家首批认定的国家一级重点学科，在、和20全国一级学科综合评估中分别排名第二、第一和第二。下设“计算机系统结构”、“计算机软件与理论”、“计算机应用技术”3个国家重点学科、“微电子学与固体电子学”国家重点培育学科和“密码学”湖南省重点学科。学院先后建立了8个二级学科博士点、9个二级学科硕士点。

光电科学与工程学院

中国人民解放军国防科学技术大学--本科招生网显示：学院以光学工程国家重点学科为主干，涉及光学、光电技术、物理电子学、水声工程等多个学科。拥有1个博士后科研流动站、5个二级学科博士点、7个二级学科硕士点，3个本科专业。

人文与社会科学学院

中国人民解放军国防科学技术大学--本科招生网显示：学院有科学技术哲学、国防经济、马克思主义理论、军队政治工作学4个博士学位授权点、9个硕士学位授权点和2个本科专业，涵盖了哲学、经济学、法学、文学、教育学、历史学、军事学7大学科门类。

指挥军官基础教育学院 中国人民解放军国防科学技术大学--本科招生网显示：学院有硕士点6个，硕士生导师19人，有“防灾减灾工程及防护工程”、“载运工具运用工程”、“桥梁与隧道工程”3个工学学科点和“兵种战术学”、“作战指挥学”、“军事教育训练学”3个军事学学科点，年“防灾减灾工程及防护工程”被评为湖南省重点学科。

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2.南开大学录取分数线 篇二

江苏省五年一贯制制高等职业教育经过10 余年发展,取得了令人瞩目的成绩,目前已进入由规模发展到内涵发展的关键时期。五年制高职教育的突出优势在于贯通中、高职教育,整体设计和统筹安排学生的知识、能力、素质以及技能的训练和培养,在得到社会普遍认可的同时,低于普高录取分数线的生源在进入高职院校后,能否符合五年制高职教育培养要求,能否最终成为适应和满足地方区域经济社会发展要求的高素质技能型人才,一直不乏争议之声。本文拟突破传统数据分析方式,应用基于Microsoft SQL Server Analysis Service平台的数据挖掘技术,根据信息化平台积累的原始数据,分析五年制高职学生录取分数与在校成绩之间的相关性,揭示隐藏在其中,但又有潜在有价值的信息。

2 数据挖掘关联规则

数据挖掘是指以某种方式分析数据源,从中发现一些潜在的有用的信息,因此数据挖掘又称作知识发现,由于关联规则可以有效发现数据之间的重要联系,且规则易于解释和理解,因而关联规则挖掘迅速成为数据挖掘研究的重要分支,它能从数据背后发现事物之间可能存在的关联或者联系。举个例子,顾客在超市买床上用品,其中30%的顾客会同时购买床单和枕套,而购买床单的人中有80%购买了枕套,这里面就隐藏了一条关联:床单—>枕套,也就是说很大一部分顾客会同时购买床单和枕套,那么对于商场来说,可以把床单和枕套放在同一个购物区,那样既能方便顾客购物,也能增加枕套的销量。由于下面介绍关联规则的一些重要概念以及如何从数据中挖掘出关联规则。

关联规则:用来发现在同一事件中出现的不同项的相关性,D表示事务数据库,关联规则的挖掘任务就是找到事务数据库D中支持度和置信度分别满足用户指定的最小支持度和最小置信度的规则A—>B,关联规则挖掘可以大致分为两步:

1)从事务数据库D中找出频繁项目集;

2)从频繁项目集合中生成满足最低置信度的关联规则。

最出名的关联规则挖掘算法是Apriori算法,它是后来绝大多数关联规则挖掘算法的基础。Apriori性质的内容是频繁项集的所有非空子集也都必须是频繁的。Apriori算法将发现关联规则的过程分为:第一,通过迭代检索出所有频繁项集,即支持度不低于用户设定的阈值的项集;第二,利用第一步中的频繁项集构造出满足用户最小置信度的规则。

3 数据采集与预处理

研究的数据以2011 年和2013 年两年某五年制高职校683名无锡录取的新生的中考分数和在校课程成绩为原始数据。这些数据来自于异构数据库,而且比较“脏”,存在杂质、噪声、不一致、不规范、遗漏等情况,需要根据分析主题进行ETL(Extract/Transformation/Load),即从数据源抽取出所需的数据,经清洗、转换等,按照预先定义的数据仓库建模,为数据挖掘构建纯净分析环境。本次数据处理工作分录取分数和在校成绩两方面。

1)录取分数:

数据来源:“录取分数”是指学生的入学考试成绩,五年一贯制高职学校招生的对象是初中生,录取分数即中考成绩。因江苏各地中考总分不同,且部分地区录取成绩没有电子档案,不易采集,为保证研究的可行性和准确性,数据采自《无锡市高级中等学校招生录取名册》,以2011级和2013级别两届无锡本地生源为对象。

数据转换:无锡市两年中考总分不同,各科总分也有差异,例如语文总分为130,体育总分为35,需统一将采集原始数据转换为百分制。

2)在校成绩

分析对象涉及某校所有高职专业,课程性质不同,学分不同,为了能较直观且客观地衡量学生成绩表现,笔者将学生在校学习期间的所有课程分数乘以相应的学分数的求和除以所有课程学分的总和,得到该生的平均学分绩,再根据课程性质不同,划分为公共课平均学分绩和专业课平均学分绩,以便体现职业院校学生的学习特征

再按照百分制分数,将“90~100”定义为优秀,80~90 定义为良好,70~80 定义为中等,60~70 定义为合格,60 以下为不合格,最终构建出服务于本次分析的数据仓库。

4 学生录取分数与在校成绩相关性数据挖掘分析

1)项集分析

将预处理后的数据库导入Microsoft SQL Server Analysis Services项目进行数据挖掘的关联分析,得到项集如图2所示:

图2 说明支持“体育=优秀”的学生有419 人,支持“平均学分绩=良好,公共课平均学分绩=良好”为247人。

2)规则分析

以语文为先导为例,入学语文成绩优秀与否都有大概率趋向在校成绩中等。以外语成绩为先导,若仅仅外语成绩较好,而其他科目中等,则也有大概率趋向在校成绩中等。若以数学成绩为先导,若入学数学成绩优秀,其他科目优秀与否都有大概率趋向在校成绩优秀。若以入学总分为先导,入学总分和数学均偏低的学生在校各门课程成绩差强人意。

3)依赖关系网络图分析

初始关系图错综复杂,为了更直观显示,保留较强关联得到图4。

由图可见,入学总分中等或者良好的学生在专业课学习上,取得优秀或者中等成绩的概率各半;入学总分偏低的学生往往在校表现也不理想;仅仅外语优秀或者语文良好的学生专业课成绩反而不理想;理化成绩优秀或者良好的学生,专业课成绩较好。

5 结论

上述研究以“五年制高职学生录取分数与在校成绩相关性”为研究对象,以某校2011年和2013年683名无锡录取新生的中考分数和在校课程成绩为原始数据,基于Microsoft SQL Server Analysis Services项目平台进行关联规则挖掘,取得研究结论如下:

1)两届无锡学生在五年制高职院校学习期间,成绩总体表现合格率为100%,其中达到良好及以上的比例高达58.4%,仅1.4%的学生为合格(平均学分绩60~70)。说明绝大多数学生符合五年制高职教育的培养标准,在校成绩表现较好。

2)中考各个科目对高职阶段课程学习影响程度不同,被语文和外语成绩拖累入学总分的学生,如果数学或理化成绩较好,在专业课程学习阶段,取得优秀成绩的概率达到70%以上;数学成绩较好的新生,不论其他课程成绩是否优秀,专业课程成绩往往较好;入学体育成绩优秀的学生在校总体成绩较好。

3.南开大学录取分数线 篇三

自2002年以来，国内一些省、区(市)一直实施划分一本、二本、三本、专科一批、专科二批等分数线标准，各院校按分数线录取而不降分的政策，使考生所报的第一志愿、第二志愿、第三志愿形同虚设。后来又实施所谓平行志愿，虽然避免了过去有些院校在第一志愿和第二志愿之间设置分数鸿沟致使一些高分考生落榜的不合理现象，但其弊端同样值得深思。

为了完善教育考试功能，归还考生选择志愿的权利和高棱办学自主权，在系统改革方案出台之前，以“分数带”取代“分数线”不失为一种合理的做法。所谓以“分数带”取代“分数线”，就是将一个确定不移的录取分数线转换成一个由上限和下限组成的录取分数带，按分数带进行录取。具体做法为：

1确定分数线，这个步骤如同现行的做法。要根据当年考生成绩的分档状况和录取院校的等次、录取容量来确定。

2核定分数带，按分数带的前两志愿来录取考生，严格核查各院校的第一志愿上线率。凡上线率不满100％的，均应降分，设定分数带，招收第一志愿的考生。下降分数原则上以录满为限，但最高降分值不得超过20分。下降20分仍不能录满的院校，允许招收第二志愿的考生，从高分到低分录取，录满为止。

3加强信息统筹，调剂余缺。各省招生部门应加强信息统筹工作，严密监控各院校录取情况和各分数带考生被录取的情况。第一、第二志愿录取完毕后，若仍有第三志愿以下各分数带的考生和相应的未录满考生的院校，可进行调剂录取，尽量使愿意上学的考生都有学上、有余额的院校都能录满。

4公布各等次院校当年第一志愿上线率。招生录取工作全部结束后，省级以上招生部门应及时向社会公布当年参加招生的各高等院校第一志愿上线率，作为衡量这些院校社会信任度、社会吸引力的一项指标，也为广大基础教育学校、广大高考考生及家长提供参考。

张亚忠全国政协委员，河南省政协副主席

进一步强化离校前高校毕业生就业工作

目前，人力资源市场、劳动力市场和高校毕业生就业市场条块分割的现象还普遍存在。现有的许多挟持政策还没有惠及广大毕业生或惠及面较小，滞后性比较明显。面对当前严峻的就业形势，应合理配置促进就业的各种资源，将高校毕业生离校前的就业工作进一步抓好抓实，减轻高校毕业生离校后的就业压力。为此建议：

1认真抓好中央和地方促进高校毕业生就业各项政策的落实工作。现在我国已形成了促进毕业生就业创业的系统性政策框架体系，但有些政策还没有真正落实到位。因此，当前应做好政策的配套工作，出台具有可操作性的实施细则，将政策切实落到实处。

2真正将高校毕业生就业纳入国家大就业的范围，加大政策和资金扶持力度。各级政府部门要提前部署高校毕业生就业工作，将促进高校毕业生就业资金列入财政预算，建立与高校毕业生就业工作需要相适应的财政投入机制。

3为高校毕业生创业提供必要的支撑平台。各相关部门应积极协调，积极建设高校学生创业实践及孵化基地，为大学生创业提供场地、资金、政策等多方面的支持。通过财政和社会两条渠道设立“大学生创业资金”，出台税费减免等优惠政策，简化工商注册、办理纳税手续、申请小额担保贷款等方面的程序，积极扶持高校毕业生创业。

4建立大学生失业保险制度。建议国家建立大学生失业保险制度，将大学生纳入失业保障管理体系，采取财政拨款方式，在大学生进校时，政府就帮助大学生购买失业保险，交纳失业保障金。毕业后不能就业的大学生，可进行失业登记，享受失业保险待遇。

5建立高校毕业生就业服务平台。按照国家机构职能调整要求，人力资源和社会保障与教育部门要尽快搭建毕业生服务平台，发布就业政策和供求信息，实现资源共享和顺利衔接。

4.南开大学录取分数线 篇四

由于浙江大学录取分数线2022各省各批次录取分数线还未公布，现参考往年的分数线。

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浙江大学高考各省录取分数线

招生省份	最低录取分	最低位次	年份	科目类型	所在批次/段
海南	810分	60	2021	综合	本科批
海南	807分	70	2021	综合	本科批
河南	686分	383	2021	理科	本科一批
重庆	685分	376	2021	物理	本科批
四川	681分	469	2021	理科	本科一批
天津	681分	-	2021	综合	本科提前批A段
辽宁	680分	359	2021	物理	本科批
广东	678分	313	2021	物理	本科批
安徽	677分	358	2021	理科	本科一批
贵州	674分	58	2021	文科	本科一批
湖北	674分	479	2021	物理	本科批
广东	673分	538	2021	物理	本科批
陕西	673分	304	2021	理科	本科一批
云南	673分	263	2021	理科	本科一批
云南	671分	72	2021	文科	本科一批
北京	670分	810	2021	综合	本科批
河北	670分	336	2021	物理	本科批
河南	667分	1730	2021	理科	本科一批
北京	665分	1087	2021	综合	本科批
湖南	665分	428	2021	物理	本科批
江西	665分	338	2021	理科	本科一批
安徽	664分	986	2021	理科	国家专项计划本科批
广西	664分	200	2021	理科	本科一批
贵州	664分	129	2021	文科	本科一批
云南	664分	133	2021	文科	本科一批
黑龙江	663分	209	2021	理科	本科一批A段
四川	663分	1754	2021	理科	本科一批
福建	662分	565	2021	物理	本科批
湖北	661分	1397	2021	物理	本科批
江西	660分	511	2021	理科	国家专项计划本科批
湖北	659分	1583	2021	物理	本科批
安徽	658分	135	2021	文科	本科一批
河南	658分	190	2021	文科	本科一批
内蒙古	658分	138	2021	理科	本科一批
湖北	656分	1893	2021	物理	本科批
山西	656分	326	2021	理科	本科一批A段
重庆	655分	125	2021	历史	本科批
云南	654分	811	2021	理科	本科一批
辽宁	652分		2021	物理	本科批
辽宁	652分	137	2021	历史	本科批
湖北	651分	164	2021	历史	本科批
云南	651分	948	2021	理科	国家专项计划本科批
福建	650分	1231	2021	物理	本科批
陕西	650分	1032	2021	理科	国家专项计划本科批
甘肃	649分	142	2021	理科	本科一批I段
安徽	648分	2475	2021	理科	本科一批
广西	648分	87	2021	文科	本科一批
陕西	648分	124	2021	文科	本科一批
江西	647分	140	2021	文科	本科一批
河北	646分	137	2021	历史	本科批
江苏	645分	485	2021	物理	本科批
北京	645分	2665	2021	综合	本科提前批A段
安徽	644分	525	2021	文科	国家专项计划本科批
山东	644分	2362	2021	综合	普通类一段
广东	643分	4453	2021	物理	本科批
湖南	642分	2095	2021	物理	本科批
新疆	641分	-	2021	理科	本科一批
内蒙古	640分	395	2021	理科	本科提前批A段
广东	639分	241	2021	历史	本科批
江苏	638分	890	2021	物理	本科批
辽宁	638分	383	2021	历史	本科提前批
贵州	635分	536	2021	理科	本科一批
内蒙古	635分	64	2021	文科	本科一批
山西	634分	119	2021	文科	本科一批A段
黑龙江	633分	109	2021	文科	本科一批A段
宁夏	633分	-	2021	文科	本科一批
陕西	633分	312	2021	文科	国家专项计划本科批
贵州	632分	641	2021	理科	国家专项计划本科批
湖南	632分	220	2021	历史	本科批
四川	632分	157	2021	文科	本科一批
福建	631分	169	2021	历史	本科批
甘肃	628分	71	2021	文科	本科一批I段
四川	628分	8772	2021	理科	本科一批
宁夏	627分	77	2021	理科	本科一批
贵州	626分	859	2021	理科	本科一批
甘肃	621分	603	2021	理科	国家专项计划本科批
江西	621分	4214	2021	理科	本科一批
安徽	618分	8252	2021	理科	本科一批
江苏	618分	426	2021	历史	本科批
河北	617分	7638	2021	物理	本科批
青海	617分	53	2021	理科	本科一段
黑龙江	614分	282	2021	文科	本科提前批
江苏	612分	4578	2021	物理	本科批
新疆	612分	-	2021	文科	本科一批
青海	611分	28	2021	文科	本科一段
内蒙古	610分	291	2021	文科	本科提前批A段
青海	606分	34	2021	文科	本科一段
内蒙古	599分	1981	2021	理科	本科提前批B段
江西	596分	9704	2021	理科	本科一批
宁夏	591分	346	2021	理科	国家专项计划本科批
广西	585分	6885	2021	理科	本科一批
青海	585分	208	2021	理科	本科一段
上海	578分	1716	2021	综合	本科批
上海	577分	1812	2021	综合	本科批
青海	538分	856	2021	理科	国家专项计划本科批

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浙江大学高考各省录取分数线

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浙江大学高考各省录取分数线

5.中北大学录取分数线 篇五

理科投档分530二批本科A类院校广东省

文科投档分457三批专科A类院校广东省

理科投档分450三批专科A类院校广东省

理工提档线521第一批重点本科甘肃省

文史提档线516第一批重点本科甘肃省

文史类投档最高分537一批本科院校贵州省

理工类投档最高分526一批本科院校贵州省

文史类投档最低分532一批本科院校贵州省

理工类投档最低分491一批本科院校贵州省

文史类投档最低分679本一批平行海南省

理工类投档最低分638本一批平行海南省

6.哈佛大学录取谁 篇六

不像一般考试，只要对照公布的标准答案，就能知道自己得几分。长春藤盟校录取的方式没人摸得清。有人猜成绩好体育又特别棒的必定录取，但是有一年兄弟二人同样是史岱文森高中的顶尖学生，同样的分数，又同样是游泳校隊的队长，前一年哥哥进了哈佛，后一年弟弟却没进。据说原因是前一年有了哥哥就够了，后一年游泳队不需要新秀，所以免了。

当然也不见得全如此，因为只要你拿了奥运金牌，多半能轻松进哈佛。

也有人猜是以SAT为准，但是史岱文森高中有考满分的学生没进，却有中等成绩的进去。据说长春藤盟校都有个分级的标准，譬如2400分是满分，2200以上为一级，2000到2200是一级，所以同一级当中，上下能有200分的差别。

以学校成绩为准吗?又不见得!因为美国高中为了“护送”孩子进大学，分数多半给得高，95分以上很平常。

长春藤名校当然知道，所以他们早备有档案，某校来的减3分，某校来的可以照实计算，某校来的又可能减10分。好比知道大减价的商家，事先既然已经加了价，买家看折扣时，便偷偷有个“算计”。但是他们怎么算也算不到全国，所以一些小地方小学校的好学生就占了便宜了——看看，平均98，又是第一名，于是录取。

据说他们这样做，是为学校注入偏远的“新血”，并减少城乡差距。希望因此使那小地方的人增加自信，培育出更多的人才。

同样的道理，一个贫民区的黑人跟富人区的白人，就算成绩一样，课外的表现也差不多，如果二选一，长春藤名校八成录取那个黑人。而且因为他穷，非但给他全额奖学金，还另加生活补贴。

长春藤盟校有一堆亿万富豪的校友捐款，他们不缺钱；又有一堆成绩棒得难分高下的学生，所以多半不按成绩发奖学金。当然先选可怜又肯上进的学生。

他们要维持平衡。多民族的国家，未来不能只由一个种族治理。更重要的是像哈佛、耶鲁这样的学校，他们潜在有个理想，就是培育出最能影响世界的人才。

所以如果你是阿拉伯的王子、英国皇室的贵族或政府高官的公子，都是首选。尤其阿拉伯的王子，只怕根本不必看成绩，一见出身，就已经中选了。

何况这些含金汤匙出生、用金碗吃饭的王公贵族，改天一高兴，捐母校几千万美金，岂是一般人能比的?

当然，大部分学生还是一般人。一般人跟一般人争，除了比成绩，只好使自己变得“不一般”。

于是你会发现，美国有专门为高中生包装的行业。要进艺术系吗?为你租场地，印请帖，开画展。要显示音乐天分吗?为你租音乐厅，印海报，写评论。要写申请大学的论文吗?为你找专家代笔，写得声情并茂。

据说因为海外学生能加分，还有“包装公司”教人怎么“出去”一段时间，换个身份申请。也有些家长和老师，找各种比赛，让孩子参加，甚至帮着搜集资料、写论文。这招还真管用，因为历届“西屋”和“英特尔”得奖的学生，多半会被哈佛录取。

不过也别把那些长春藤名校看扁了，你有“作手”，他们就有“鹰眼”。据哈佛大学入学部的人在新生家长会上说，为了过滤申请书，透视其中的“学问”，哈佛特别多聘了30位专家。

你英文写得棒透了，好!他们立刻调出你SAT作文的卷子出来对照。你参加了一堆“科学营”、“天才营”，也好!问题是请你看看，来申请的人参加了多少营?放在这一群削尖头的学生里，那能算什么?

“我们看中的是学生身上的学术潜力，招的是排名前1％的优秀学生。”“牛津大学招生并没有一个统一标准，而是欣赏每个学生的个性。”牛津大学招生办公室的新闻发言人鲁思·科利尔女士表示。 有一天我跟儿子聊天，谈到“不知哈佛是怎么挑学生的”。儿子一笑，说他也弄不清。只知道当年他们看上他在高中为环保拍的短片、为学校歌剧作的曲，又看到他以中文发表的文章。结果他虽然没修一科AP(高中修的大学课程)，也不见得在校前三名，却录取他了。

“妙的是，他们看上我的，正是我今天在做的，是我从小就自己喜欢的。你们没准我去拍短片，还怨过我花太多时间在歌剧上。但是一直到今天，我还在拍片，还在办演出，还在当杂志主编，也还在作曲。”我的儿子笑笑，“可见，哈佛很会看，不看你‘作’出来的，而是看你未来能做些什么。”

中国姑娘彭丹，考上了英国牛津大学的博士，但是她却在参加面试时同导师阿加尔教授激烈地辩论起来。教授很生气，烂个走廊都能听到他们的争吵声。

“就凭你那个实验方案，我马上就可以指出不下10个错误。”“这只能表明这个方案不成熟，要是你接受我成为你的学生，我自己可以把这个方案改得更完美。”

“你想要我指导一个反对我的理论的研究生吗?”

“我想是这样的。”彭丹说，“我知道牛津大学不会录取我了。”