招聘实训心得体会

招聘实训心得体会（11篇）

1.招聘实训心得体会 篇一

人力资源管理模拟招聘

实训方案

工商管理系 马炜

一、实训内容

以目标企业为例，以小组为单位模拟为其招聘某一岗位人员，最终形成模拟招聘实训报告。

二、实训目的通过现场模拟招聘实训操作，让学生初步了解招聘流程，熟悉简历制作，初步掌握面试基本方法及技巧。以此强迫他们担负起相应的岗位责任，为他们提供将管理理论同实际情形相结合的平台，培养学生的工作技能。

三、实训形式

根据学习小组（6人）自成目标企业模拟人力资源部，每人有职位及具体分工，通过小组合作，以目标企业招聘需求为背景，模拟招聘的过程，进行招聘方案的设计，运用面试选拔的方法进行选择录用。

四、实训步骤

1、每个组选定目标企业的相关岗位，对拟招聘的岗位进行工作分

析，形成工作说明书并拟写招聘广告，制定招聘计划书。现场进行招聘宣传以吸引学生投简历。

2、根据每组的招聘广告，每个学生从非自己小组广告中选择一个

岗位设计出自己的简历并进行投递。

3、每组从收到的简历中进行筛选并确定面试名单。选择面试方法

并准备面试材料。

4、每组进行面试并记录面试成绩，经合议后最终确定录用人员并

说明理由。

5、实训总结，评选出最具魅力人力资源部、最佳简历及最佳面试

官、最佳应聘者。

6、以小组为单位递交实训报告，其中需明确每个成员分工并附上

所有相关材料。每位学生递交一份实训心得报告。

五、实训要求

1、团结协作，每位学生都有明确分工。每次小组讨论均要有记录。良性竞争，力求展示出自己最佳一面。重在参与！

2、多多参考课内外资料，尽可能将所有知识全部运用出来。

3、至少一次实地考察人才交流会，学习并总结他人经验。要有考察记录及总结。

4、最终的小组实训报告及个人心得要求字数不少于3000字，打印稿，字体为宋体，小四号字，每页都要标明页码。要有封面、封底。封面

内容：实训项目名称，班级，姓名，指导教师姓名，年月日。

六、实训成果及时间安排

实训时间为第三学期6-12周，七、实训考核评价

2.招聘实训心得体会 篇二

一、综合实训的性质与特点

综合实训是基于学生对基本理论和实践操作有一定的掌握能力之后, 检验学生对知识的综合运用能力的一门实践课程, 同时也是一门必修课程, 并且占用较大的学时份额。综合实训作为知识综合程度最高的实践课程, 与其他课程具有等价性与互补性, 也有它自己的特点。

1、全面性

综合实训从综合出发, 充分考虑到基础课和专业课所学到的知识, 全面研究学生将来就业工作岗位特点和工作性质, 来确定综合实训的实践内容和实训目标, 让学生实践的技能得到全方位的提高。

2、实践性

综合实训以学生已掌握的技能和未来工作实践为基础, 发掘课程资源, 而非前续课程的简单重复。综合实训以实践技能训练为主要形式, 强调学生的亲身经历, 要求学生积极参与到各项实践中去, 在“调研”、“分析”、“设计”、“制作”、“总结”等一系列的实践活动中发现和解决问题, 体验和感受实践过程, 从而提高实践能力和设计创新能力。

3、开放性

综合实训针对每一个学生的个性特点和将来所从事工作岗位性质的差异, 将实训课程目标和实训内容进行有计划有目的调整, 做到内容丰富, 突出个性, 教学开放。综合实训利用所学理论知识和技能, 以就业为导向, 深入了解与专业相关的工作性质, 针对学生不同兴趣爱好和社会技术的发展情况不断改进实训计划、丰富实训内容, 确定不同的实训目标, 使学生得到丰富多彩的学习体验和个性化训练自我的表现机会, 因而综合实训的实训过程与实训结果均具有开放性。

4、自主性

当综合实训的项目确定后, 教师负责纲要性的实时指导, 具体实训的内容设计制作充分尊重学生的自主发挥, 给学生预留了充分的自主发挥的广阔空间。这样能很好的调动学生的主动性, 使他们的创意思维、动手能力、知识的活学活用能力都能充分的发挥出来。

二、综合实训内容的选取原则

1、实训内容的选取以行业企业的需求为依据

企业需求的知识, 就是学生将来要用的知识, 企业需求的, 也是一线的最真实的, 也最能有效调动学生学习积极性和主动性的知识。学校可以邀请具有一线经验的技术专家参与实训指导, 使实训达到更好的效果。

2、实训内容选取要符合高职学生的培养目标

高职培养学生的目标主要针对学生自身特点, 根据公司和企业岗位需要选取实训内容, 做到培养目标明确, 会更好地提高学生的实践能力、创新能力、创业能力, 把学生培养成为高素质技能型专门人才。

3、实训标准与职业技能标准融通

每个行业有其自己的职业资格标准, 实训内容如果跟职业资格标准相融通, 学生在实训结束后便可参加相应的职业资格考试, 在校期间就可以获得相应的职业资格证书, 取得这样资质的学生为将来的就业打下坚实的基础。

4、实训内容必须紧跟新技术的发展

当今世界新技术日新月异, 教育不但要顺应时代潮流, 还要成为推动社会发展和人类进步的动力。因此教育的内容要随着时代发展的步伐不断更新。根据岗位职业发展及个人发展需求, 选取最新技术作为综合实训教学内容, 为学生的职业生涯发展打下良好的基础。

三、综合实训的教学管理

综合实训作为培养学生实践技能的重要环节, 与其他课程相比具有许多特点, 学校管理部门要切实加强对这一课程领域的研究和管理, 使其作用得到充分发挥。

1、学校必须从组织建设、人员建

设和制度建设等方面着手, 从项目设计、教学过程到成绩评价, 都应加强综合实训的全过程管理。具体而言, 要设立研究和协调综合实训的专门机构和人员, 以保证综合实训的有效实施;通过制定相应的规章制度给予综合实训一定的政策支持;通过教学实习经费的管理, 保证综合实训有米下锅。

2、开发利用多种教育资源。

学校不仅要开发利用好校内资源、也要积极利用校外资源, 建立校外实训基地, 或者建立校内外一体化实训基地, 拓展综合实训的实施空间, 瞒足落实课程计划的要求。

3、教师培训是综合实训有效实施的关键。

现在教师往往有很深的理论知识, 但是在实践方面与社会脱节, 这样势必会影响实训质量。学校要通过各种渠道开展教师实践培训工作, 在教师教育观念转变的同时, 要鼓励教师去研究综合实训的实施过程, 提高开发与实施综合实训的能力。

综合实训以模块为框架, 突出技能训练, 重视知识与能力的拓展, 内容丰富, 技术先进。精心设计的实训项目贴近实际, 易于实施, 适合在校内实训室中进行操作。

摘要：如何提高高职学生的实践技能是每个高职学校都在研究的重要课题, 为提高技能所采取的手段也是多种多样, 综合实训是实践教学的一种组织形式, 本文从综合实训的性质、实训内容的选取原则以及管理三方面, 对综合实训教学进行一定的探索, 阐述一点体会。

关键词：综合实训,实践教学,实践性,高职

参考文献

[1]钟启泉、张华:《世界课程变革趋势研究》, 北京师范大学出版社, 2001年。

3.招聘实训心得体会 篇三

关键词： 医院；人力资源；人才招聘

我院自2009年1月校市正式签约以来，各方面建设扎实有序地开展。经过四年的筹备期招聘工作，我院人才队伍从无到有，逐年壮大，成效显著。

一、我院人才需求特点

我院是浙江大学在异地开办的第一家综合性附属医院，基于筹建初期人才队伍建设及医院人才需求的特殊性要求，我院的人才招聘工作存在以下两个特点：

1、人才需求量大。我院是按照三甲综合性医院标准建设的，预计共设床位920张，医院筹备期计划招聘工作人员800多人（不含工勤人员）。由于筹建初期各科室皆尚无人员配备，为保障医院正常运行，必须从零建设人才队伍。

2、人才需求类别复杂多样。医院的人才涉及医生医技类人员，护理人员及行政管理人员等多种类型。人才种类的多样性需求致使医院招聘途径的多样化、招聘工作的复杂化。

二、我院人才招聘工作实践

根据筹建初期的人才需求特点，我院出台了《浙江大学医学院附属义乌医院公开招聘人员暂行办法》，对我院招聘工作流程做出明确规定，具体步骤如下图1所示：

1、拟定招聘计划。9月底人力资源部将科室/部门用人需求申请表发给各科室负责人，由科室负责人根据科人员队伍现状及全院未来发展需求上报需求计划。人力资源部根据医院人才队伍建设规划及各科的需求计划，制定出招聘计划，经医院党政联席会通过后，形成本年度的招聘计划。

2、发布招聘信息。网上公布年度招聘计划，针对经验的骨干人员的招聘信息还在省市人才网、丁香网等社会性人才网上发布。

3、审核简历。应聘者在我院招聘网上填写简历。人力资源部初审，以本年度招聘计划为依据，审核应聘者的基本信息，将符合基本要求的简历状态改为初审通过，由科室进一步审核，再进行相应的调整并最终确定复审通过名单。

4、笔试。我院笔试科目包括专业知识测试和心理测试。专业知识试卷由各科室根据专业及岗位特点确定。心理测试我院采用明尼苏达多想人格测验（MMPI）。

5、面试。我院采用结构化面试的方式。面试考官由医院领导、科室专家及人力资源部领导组成，从面试者的仪表形象、语言表达、四维反应、职业素质、综合素质这五个方面进行打分，根据各位考官的打分取平均值排序，择优录取。

6、体检与录用。下发体检单并统一到浙江大学华家池校医院进行体检。我院综合应聘者笔试、面试的成绩和体检结果，根据招聘岗位与拟招聘岗位人员1：1的比例择优确定拟录用人员。

三、招聘工作成效

自2010年实行公开招聘制度以来，我院名校人才招聘工作显成效，人才队伍不断壮大、结构不断优化。我院硕博士人数逐年增加，人员学历层次逐年提高，同时人才毕业院校也从单一化向多元化发展，人才来源渠道从最初的本校毕业生为主改变为全国的高等医学院校，为实现人才资源的优化配备提供了基础，为医院顺利开业夯实基础，也为医院的可持续发展提供了人才储备。

四、体会与思考

为保障医院顺利开业，我院的人才招聘工作可谓是时间紧，任务重，具体实施过程中我主要有以下几点体会：

1、我院招聘工作中有两大特色：①心理测试。医务人员应对各类患者病情的不同和可能发生的情况，良好的心理素质或人格因素显得尤为重要[1]。②结构化面试。在实施过程中，提问内容、方式、时间、评分标准等均为严格规定，面试考官相对固定，不随意变动，同时对每位应聘者分别作类似的提问。其优点是便于分析、比较，减少主观随意性，有利于提高面试工作的科学性和效率[2]。

2、领导的高度重视给于招聘工作强大的支持。医院人才队伍建设作为筹建初期的工作重点之一，得到了各级领导的高度重视。医院每年都将年度招聘工作最为该年度重要的医院集体性工作，统筹规划、周密安排。

3、重视人才招聘工作的有效性。积极做好招聘前期准备工作，根据医院现有人员配备，对各科室的人员需求计划，要保证招聘效果和招聘质量。

4、我院的招聘工作也存在不足之处，可以从以下两个方面考虑改进：①测评方式多样化：为全面了解应聘者能力，需要通过集中测评方式进行测评，如表1所示：

②体检便利：为应聘者提供便利，可选择当地三甲医院体检，将体检结果寄回人力资源部，同时要求书写一份体检结果承诺书以保证体检结果的准确性，防止体检作弊行为。

总之，招聘工作是一项复杂的系统工程，尤其我院尚处于筹备建设阶段，更需要我们不断更新人才理念，认真细致做好招聘中的各项工作，关注细节，关注效率，这样医院才能在招聘工作中达到招聘目标，建成一支强而有力的人才队伍，为我院的持续高速发展提供坚实的基础。

参考文献

1 刘长久.柳萍.基于医院人才特殊性的招聘管理[J].中国医院管理.2010.30（8）.40～41

4.招聘与录用实训总结报告 篇四

伴随着我们的讨论声、争吵声、欢笑声，我们为期几周的招聘实验课终于结束了，通过此次实验课，我学到了很多。明白了一些道理。我明白了团队合作的重要性，我明白了要学会理解他人，我明白了做人要有自信心，更明白了人力资源管理招聘与录用更深层次的含义。

筒单地说，招聘工作的目标，就是如何成功地选拔和录用到企业所需的人才，实现所招的人员与待聘岗位的有效匹配。一次成功的招聘过程，简单地说，就是组织找到了想要的员工，个人则找到了适合的单位，从而达至人与事两者的匹配过程。

我在此次实验课分析了很多，包括人力资源配置分析涉及人与事的关系、人自身的各方面条件和企业组织机制及行业现实等要素。从而形成五个方面的配置状况分析

首先我明白了招聘的意义主要有以下几点：

1、招聘工作在企业的人力资源管理中处于首要地位;

2、招聘人才的结果影响企业今后的发展；

3、招聘工作是一项树立企业形象的对外公关活动；

4、招聘工作的质量将影响企业人员的稳定性；

5、招聘工作直接影响人力资源管理的费用。

实训是一种实践，是理论联系实际，应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，是培养我们能力和技能的一个重要手段。通过实训，我们可以更加熟悉关于招聘与录用的具体操作流程，增强我们的感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法，从而提高我们发现问题、分析问题和提高问题的能力。在实训过程中我更加了解了关于招聘的方式的选择，可以是内部招聘也可以是外部招聘，招聘的途径主要有报子招聘、网络招聘、校园招聘、人才市场招聘。也明白了怎样去撰写招聘广告。且在具体实训中了解到了，招聘人员需要制作的一些表，如招聘计划表、人事部门月报表等等，实践与书本相结合，让我懂得了许多。

在此次实训中，我们的主要任务有一下几点：

1、全班分为几个小组，各小组建虚拟公司，我们小组由焦芮担任组长，我们小组以顺丰公司为基础，进行虚拟招聘。我们分工做了企业概况编写，组织结构图的绘制和各种表格的制作。

2、招聘计划制定：我们根据招聘方案的各部分内容分工进行制作，然后汇总编制出招聘方案，和编写人力资源招聘计划表。

3、制定面试方案与编制面试与录用表格：针对市场营销经理一职编制了结构化面试表和结构化面试提纲，还编制了面试评价表、面试成绩一览表、录用通知书和辞谢通知书等。

4、制作PPT ：我们各自负责自己的部分，之后小组整理汇总资料，制作方案展示PPT。

5、各小组分别展示其PPT，由老师做出点评，提交所有相关资料包括小组和个人要提交的东西。

5.人力资源招聘与培训技能实训报告 篇五

班级：10人力资源管理姓名：江争强学号：101302142

实训的目的了解人力资源管理的知识。包括人力资源招聘与培训两大模块。通过各种模拟，使同学们将平时所学到的知识应用于实践，发现理论与实践的不同，以及其中知识的不足，以不断完善自己的知识体系。

实训的内容

招聘模块：先由各个小组查找关于招聘的资料。包括知名企业的招聘案例、招聘的流程；然后分析招聘案例，发现其中的成功之处与不足之处；

确定本组的模拟招聘项目，规划出整个招聘流程和具体招聘细节；各小组进行模拟展示；

由指导老师点评，各小组反思。

培训模块：查阅关于企业员工培训的资料。包括经典培训案例、培训流程；

分析培训案例，从中吸取经验和教训；

确定本组的模拟培训项目，写出整个培训过程过程和具体细节；

各小组进行模拟展示，其他组积极配合；

指导老师点评，各小组反思。

校园招聘会：班级全体成员作为校园招聘会的工作人员全程参与。主要是让我们真正的熟悉一场招聘会的过程，感受其中气氛，学习其中的门道。

实训心得

时光流逝，岁月如梭，两周的时间很快就过去，实训也就告一段落了。在实训中，懂得了很多很多，很朴实课堂上学不到的东西。

从分配任务开始，到查阅相关资料。在这一过程中，我才慢慢发现，人力资源博大精深，我懂得实在是太少太少，还有很多东西等着我去掌握熟悉。在查阅资料的时候，要学会删繁就简，取其精华，去其糟粕，提取对我们有用的东西。因为网上是资料实在是太多太杂，我们必须学会快速提取有用信息。

模拟招聘与培训的过程，可谓是这次实训是精华了。我们可以在实践中运用我们平时所学的知识，真是一次大的挑战。在这个过程中，我们明白了招聘与培训的具体过程以及细节。我们一边模拟，老师一边指导，我们在不断的学习，不断的改正，不断的完善。每次模拟完后，都感觉是大有裨益，充实了很多。当然在我们的模拟中存在着许多的不专业之处，这也闹出了不少笑话，但我想这也是我们在快乐中学习，在学习中寻找快乐。这会使我们学的更好更快。，尽管在我们的模拟中存在着很多不专业，但是通过老师的指导以及我们自己的不断反思，还是能汲取很多知识。在整个模拟过程中，最让我印象深刻的是一次无领导小组讨论。所谓的无领导小组讨论是指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。最后由各小组派一个代表给出答案，然后晋升两人，淘汰一人。虽然只是一次模拟，但是我还是深深地感受到职场的残酷的，一种别样江湖。既让我感到害怕，害怕自己以后不能适应那样的江湖；又感到一种前所未有是激情与渴望，渴望在那样的江湖中一展身手。每次模拟完毕后，老师都会做一个总的点评，在点评中我们发现自己的不足，然后通过反思来弥补我们的不足之处。

这次实训的重中之重就是11月23日的校园招聘会了。三百多家企业到我校来招聘员工。而

我们很荣幸的作为校园招聘会的工作人员的全程参与此次校园招聘会。学校这样做的目的很明确，就是让我们真正了解到招聘到底是怎么样的一回事，提前感受一下那招聘的气氛。因为在不久的将来我们会成为应聘学生和招聘人员。体会真正的招聘会会让我们学到很多老师没教过的东西，这需要自己去观察、去发掘。事实也是如此，我们在此次招聘会学到了很多。学会了，我们应聘时需要做一份好的简历，以吸引招聘官的眼球，因为没有人会花很多时间来看你的简历；对应聘的企业要有所了解，招聘官需要看到你对这个企业的关注甚至是热爱；要学好自己的专业知识，招聘官更注重的还是一个学生的职业技能。总之，校园招聘会给我们带来了很多实践知识。

实训不足

时间安排不合理，时间太过充裕，很多时间被浪费；

6.招聘培训心得体会 篇六

公司组织针对营业员及收银员的招聘培训结束了，虽然时间很短，但是，却让我们受益匪浅。利用这次机会，我们对招聘这个看似简单的工作有了更深层次的理解，有了系统化的思路和规范化的流程。对此，我对今后的工作充满信心，并且自己也有了努力的方向、奋斗的目标。

在招聘工作过程中，首先知道招聘是为公司可持续发展提高积极高效的人力资源，推进切实、规范的用人体系，招聘适合公司发展和岗位需要的人才。其次招聘的实施，在招聘工作过程中掌握以下几点：（1）招聘信息发布渠道，信息发布主要通过网络资源、海报宣传来下达招聘通知。（2）初步筛选，确定面试。通过来电咨询及网络投递简历情况，初步分析。此阶段实质为隐形电话面试，就是在不明确告知求职者此为面试的情况下，对其进行测评，其好处主要是求职者无过多的准备和压力，信息更具真实性和准确性，更能反映出其本质。在来电过程中，尽可能更多的捕获个人信息及其基本的表达能力，初步判断是否是我公司所需的人才做出简单的判断。（3）经过初次的筛选，择优留取，通知面试。在初次的筛选后，尽快通知求职者前来面试，告知准确的时间、地点，避免时间过长，求职者反弹。（4）准备面试过程，求职者的座位安排及要求求职者填写应聘人员登记表。准备发问提纲，对着发问提纲，应进行“自问”。就是在心里想，这个问题如果是问自己该怎么回答，预测一下有可能的答案，做到心中有数，提高面试效率。准备面试时间应控制在10分钟以内。最后，根据求职者回答的问题情况做出自己的判断，围绕招聘中心思想，选择适合公司发展和岗位需要的人才。

7.关于数控车工实训教学的一点体会 篇七

一、打好基础关键在于基本功训练

1.树立安全文明生产的意识

在安全生产的教育上, 我把它放在技能教育的前面。要求学生一进车间, 眼睛看见的是是否有不安全因素存在, 离开车间时, 想一想是否留下了不安全的隐患。启动设备时, 要想是否符合“设备操作安全规程”的要求。在我看来, 学习数控机床的首要任务是树立安全意识。一个人如果没有安全意识, 他会给自己、给家庭、给社会带来灾难。所以, 安全意识教育, 我觉得是传授技能的第一要务。高速运转的机床稍不留心, 就会造成机损人伤的安全事故, 所以操作者必须要掌握机床的性能。每次实训课都要管好、用好和维护好机床, 养成严谨负责的工作作风。所以, 我一再给学生们强调“鲜活的生命, 是美好的开始”, 要成为一名合格的技术工人, 必须要把安全问题牢牢地记在心里。

2.对机床的操作要熟练

学生实训的第一步, 必须先熟悉所操作机床的结构、主要的技术参数、操作系统、控制面板、G代码、坐标系等性能。然后, 给学生一些简单零件的图纸, 让学生先观察, 明确加工内容和技术要求, 在此基础上确定零件的加工方案, 划分和安排加工工序, 考虑零件的定位, 夹具和刀具的选择, 切削用量的确定以及对刀点、换刀点的位置等。学生在初期训练的时候, 机床主轴的转速不宜过高, 一般小于300r/min, 工件可以选择像塑料棒这样比较安全的材料, 这样既节省了材料, 减少了耗损, 又可以使学生反复地练习, 熟悉操作。

3.对基础课程着重训练

在学生通过车床操作和车削简单表面训练, 已基本掌握车床的一般操作要领后, 要提高学生的基本操作技能, 使学生在学习中保持较高的学习兴趣, 就需根据大纲要求在教学内容上注意选用多种类型的课题, 让学生训练。在课题难度上由浅至深, 循序渐进, 要求每个学生必须过关, 使学生通过这些课题的训练, 掌握好基本操作技能, 为学习新的内容打下良好的基础。

4.掌握刀具的刃磨方法

作为一名合格的机床操作工人, 不仅在生产中加工合格的产品, 还必须熟练掌握车刀刃磨的方法。虽然数控机床现在用得比较多的是机夹刀, 但是学生仍然觉得自己刃磨的合金刀用起来更顺手、更耐用, 而且合金刀使用寿命长, 强度大, 学生敢于上手。所以, 学生还是要强车刀的刃磨技术, 让学生能根据刀具材料的不同选择不同的刃磨方法, 明确刀具刃磨技术在机械加工生产中的作用, 懂得一把好的刀具能够提高生产效率, 保证产品质量。练好刀具刃磨技术, 是学生将来成为一名合格技术工人的基本条件。

二、合理安排实训课程, 逐步提高操作技能

1.把理论和实训充分地结合起来

在数控机床的教学中, 一般是学习一个单元的理论课程, 就进行这个单元的实训课程, 这样就把理论和实训很好地结合起来, 有了理论的支持, 操作机床时, 对工件的加工工艺步骤更加明确。老师在实训课题上也要简单给学生回顾理论课的内容, 再进行实训教学。简单的工件, 老师只需要在旁边对图纸进行简单的讲解, 学生就能很快领会加工工艺路线, 独立地完成工件的加工要求。对工艺比较复杂的工件加工, 为了保证工艺的正确性, 教师要示范操作, 对工艺要求较难的地方反复地示范并讲解, 直到学生明白为止。

老师示范好工件的操作后, 就留给学生课堂作业, 让他们有充分的时间去完成, 等学生完成后, 我们对他们加工的工件一一进行尺寸检查, 做好课堂记录, 让学生们每一次上课都能看到自己的成绩, 不足的地方可以及时改进。

2.根据学生的个别学习情况, 因材施教

学生在实习中对每个课题的理解、接受能力都不同, 因为学生来自四面八方, 文化程度、家庭教育、社会影响、个人性格爱好等存在较大的差异。我针对学生的各种情况, 运用不同的教学方法:我对于接受能力比较快的学生, 每当他们做完一个完整工件时, 我都热情赞许, 激励他们再接再厉;对于接受能力较弱的学生, 我多次反复示范;对车工专业兴趣不大的同学, 我使出我的工艺技巧, 让无生命的冷冰冰的金属, 在我和机床的配合下使它“鲜活”起来, 让这些孩子发现其中的乐趣, 让他们体会到“行行出状元”的道理, 从而热爱上本专业。他们中的任何一个, 在操作技能, 哪怕是一点小小的进步, 在旁人看来微不足道, 我都给予最大的鼓励, 及时鼓励学生成了我的习惯。

3.通过技能竞赛, 提高学习兴趣

兴趣是一种巨大的学习动力。如果能够将一门学科变成自己的兴趣来学习的话, 那学习效果将是事半功倍, 我们根据这一点, 最近几年, 我们学校把每年的11月份定为学校的技能“竞赛月”, 让全校所有学科都设置比赛。每年到了这个时候, 学生们都纷纷做好参加比赛的准备。在这个月, 学生学习的气氛比以往更加浓厚, 把平时所学的知识都运用起来, 练习的次数增多了, 问题也增多了, 常常不懂的地方都在询问老师, 感觉学生之间有了竞争意识, 都想着要拿好的名次, 学习劲头特别足。所以, 通过技能竞赛, 学生能学到比平时更多的东西, 也能发现自己的不足, 老师也能发现优秀的学生。

三、对尖子生的培养

现在, 国家教育部对全国各所中职学校的学生在技能的要求上越来越高, 各个学校都要经过培训选拔出优秀的学生参加教育部举办的全国技能大赛, 所以, 对尖子生的培养也是我们学校这几年教育教学任务上的一个重要部分。我们通过各个班的车工实训课学生的上课情况、动手能力和每次课题作业的成绩, 我们都会利用课后业余时间, 对他们进行培训。每到每年的全国大赛前夕, 我们都会重点培训这些学生, 通过多次考核, 再从中选出他们当中的佼佼者, 作为参加技能大赛的选手。临近比赛, 我们会加大这些学生的训练强度, 增加工件的难度, 缩短加工的时间。经过一段时间的训练, 我们的学生已经能够在规定的时间内保质保量地完成作品, 完全具备了参加全国大赛的能力。从初赛到复赛最后到全国大赛, 我们的学生一路过关斩将, 最后作为重庆市代表队, 在全国技能大赛与其它地区代表队一争高低, 终于获得了优异的成绩。

8.招聘实训心得体会 篇八

关键词：分层教学 做法 体会

1 概述

所谓分层教学是指教师根据学生已有的理论知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高，是承认学生在学习过程中有差异存在的实际情况，教师因材施教，达到不同层次教学目标的一种教学方法。我院需在电子技术实训室完成模拟电路实训课程的专业主要有：应用电子技术、数控技术等专业。而这些专业的生源都有参加高考后录取的普高生和“三校生”（职高、中专、技校），以及通过单独招生考试录取的学生。这三类学生的基础知识、智力因素和非智力因素等方面都存在明显的差异，在理论知识、能力水平和职业技能方面各有不同。普高生相对来说，文化基础较好，学习习惯和形为方式较好，善于对问题进行理论分析，但没有职业技能的基础；三校生文化基础相对较差，特别是数学和英语较差，学习习惯和形为方式一般，但具备一定的职业能力和职业技能；单招生文化基础一般，学习习惯和形为方式较差，但思维活跃，约束自己的能力较差，动手的愿望较强。针对以上三类学生的具体情况，在模拟电路实训课程中采用了分层教学的方式，具体做法如下。

2 具体做法

保留行政班，但在实训教学中，从三类学生的实际情况出发，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测，使各类学生得到充分的发展。

2.1 了解差异，分层建组。面对知识、技能等熟悉程度不同的学生群体，如果完全按统一的课程标准统一授课和指导，必然会有部分学生跟不上，为了解决这一问题，教师要全面了解全班学生对模拟电路实训课程的掌握情况，然后根据学生的知识基础、思维水平及心理因素进行分组。在学生进入模拟电子实训室上第一堂课时，对学生进行随机分组（一般4至5人为一组），推选组长，然后由组长组织本组人员利用万用电表等仪器或工具认识和测试电子元器件，对已经组装好的电路板进行分析和评价，教师进行巡视和观察，了解组长的工作态度、责任意识和组织能力，在此基础上，固定各组组长，根据各个原有组员的知识、技能情况，重新按层次分组（充分考虑组长自身所在的层次），为分层教学奠定实施的基础。

2.2 针对差异，分类目标。在要求全体学生都要达到课程标准建议的目标前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他们自学并应用于实训过程中。在实训课堂中，对三校生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导创新和提升；对普高生以“导”为主，“导”中的“帮”，重在指导学生自学；对单招生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带学生学习。

2.3 面向全体，因材施教。学生的分层不是一层不变的，学生的学习是一个动态过程，其学习效果会受到环境、情绪等各种因素的影响，对不同的学习内容其掌握程度也有所差异。所以，实训教师每节课都要及时观察、评估学生对新知识、新实训方法的掌握情况，及时调整学生的层次。教师要确定每一个实训的教学目标，清楚并告知学生必须掌握的内容，学生需要理解的内容，学生必须知道的内容。然后根据不同的实训内容来建立不同层次的学习目标，对不同层次的学生提出不同的学实训目标。对三校生适当增加学习内容的广度和深度。如在手工焊接练习时，集中普高生和单招生，由教师讲解焊接方法，学生学着焊接，并仔细观察所焊焊点的质量，再请教师点评，然后开始焊后续焊点，以后每次都进行总结后再焊下一个焊点。针对三校生，直接告诉他们要求和安全注意事项，实施电路板焊接练习，焊接练习完成，教师点评，再把他们焊得好的焊点展示给其他同学看，并派出焊得好的三校生到普高生和单招生组进行示范，协同指导，带动其他的同学的积极性。

2.4 阶段考查，分类考核。在实训过程中，不同层次的学生，其考核标准约有不同，实现分类考核。如普高生和单招生的故障点设为3至5个，三校生的故障点设为5至7个，并且增加如何改进方面的要求。如对电路组装好后的调试阶段的考核，针对普高生和单招生，是让学生自己检查电路板有没有漏焊、虚焊，然后才是通电检查，可以在有帮助的情况下解决故障。针对三校生，采用由学生自行按照标准检查、打分，并说明打分的依据，分析出现故障的原因，提出解决故障的办法。

2.5 不断提高，让优生更优。针对三校生职业技能较强，普高生分析问题的逻辑思维能力较强的特点，在模拟电路实训过程中，针对课程标准的建议，设置不同的实施路径，让他们在实训时，各自有所侧重。类似于三校生采用来创意设计和加工、普高生和单招生采用来图加工的思路进行培养。让不同层次的学生共同提高，但优生更优。

3 结语

由于在模拟电路的实训教学中，有针对性地实施了分层教学，让不同层次的学生都达到了不同层次的学习目标，满足了不同层次学生的学习需要，激发了他们的学习兴趣，调动了全体学生非智力因素和心理因素的积极作用，使学生的现有知识、能力水平得到提升，所有学生都得到应有的提高。让能走的学生可以快步走了，能跑的学生跑起来了，能飞的学生飞起来了，达到了人才培养目标的要求。

参考文献：

[1]蔡柏良.分层教学的实践和思考[J].中国职业技术教育，2002（17）.

[2]冯湘，牛红霞.对高职高专分层教学的探讨[J].郑州铁路职业技术学院学报，2002（5）.

[3]蒋国平.职业学校实施分层教学模式探析[J].职业技术教育，2004（7）.

9.作为招聘组心得体会 篇九

班级

姓名

学号

在这次招聘模拟实验中我学到了很多，若不是这次心得体会也许我们很少会有机会反思自己的问题。的确，读万卷书不如行万里路。通过实战获得经验从中得以体会到一些东西，一些不能用文字表达的东西。对于我们这个专业来说，实践是更好的学习方法，唯有实践，然后发现问题、解决问题。我发现自己有很多需要改进的地方，积极性不强，态度不够端正，在模拟过程中没有过多重视这次演练，忽视了团队的力量，甚至连字也没有认真写好，同时在软实力与知识方面有很大的空间需要加强。这次模拟还让我注意到了时间管理，必须注重效率，效率决定质量产量。

软实力方面就是包括交际、口才、胆量、应变能力、语言组织能力。知识方面需要活学活用，将所学运用到实践当中。文字能力有待提高，在实行招聘模拟前期，我未能通过资料弄清楚招聘流程，虽说这次的一些工作是大家分工合作的，但是我觉得正是由于分工太明确而缺乏团队交流以至于在招聘模拟的准备阶段浪费太多时间。还有在前期讨论过程中，我们组没有将招聘流程告知团队的每一个人，但这归根究底也是因为大家对招聘流程不熟悉。因此事后，我觉得作为招聘组的我们应该在招聘准备阶段就将招聘流程要点整理好打印下来并发给团队成员。

不过必须要提到的是：担当应聘人员角色的同学准备的很充分，简历干净整洁字迹工整准备充分，抓住了很多关键细节，令人暗自称好，自愧不如。同时也反思自己，字写得那么差（要加油啊要加油），倘若以后我们真的出去找工作，发给招聘专员的简历混乱不堪，想必就被直接淘汰了吧。我知道自己需要更多的锻炼，要多参加社会实践。不管是国内还是国外，大学里其实最关键的是锻炼思维、习惯、方法。所以在大学应该广泛的去涉猎、去发现、去尝试，在大量的行动与反思中挖掘自己的兴趣与潜力。经过两年的学习，我逐渐对人力资源管理有了兴趣。我打算利用暑假的时间和同学一起找兼职寻找锻炼的机会。打算多看点书，将书本与实践相结合才能在潜移默化中将知识化为自己的知识。有人说，大学是培养高效学习能力的地方，这种能力就是把书本丢弃后自己所留下的东西。这些给我感触很深，做事是否做得好就看一个人的态度了。经过这模拟我明白一个道理，就是无论何时都应该认真对待每一件事，细节决定成败。曾经看到过一位中医所提到的关于过敏性鼻炎：也许你并不关注你今天是否淋了雨，作为年轻人你只觉得那很浪漫，殊不知寒气入体，也许晚上发个高烧，还不停打喷嚏。可能在几年或者十几年后你就会发现自己得了过敏性鼻炎，然而根源居然是这场小小的雨。

我觉得应聘者在回答主考官问题时，切忌浮夸，切忌答非所问、文不对题。比如当面试官问到：“我们公司的任务很辛苦，你能行吗？”以及：“请谈谈你的优点”等话题时，就要如实说明自己的性格特点。在面试过程中我们应聘者应该表现坚韧与敬业的一面，不能说装腔作势夸夸其谈，否则容易失去面试官的好感。在回答问题时，应表现出沉稳大气、遇事不慌的特点，这点是需要我们多多练习的，并非一朝一夕的事。团队合作很重要。我们都渴望拥有全明星团队或者成为全明星团队的一员。全明星团队就像一个能量增效器：如果你把三个一流选手放进一个团队，结果通常会超过个人结果的三倍以上。高效能团队是许多非凡成就背后的成功秘诀，许多公司没有利用好这个能量增效器是由于他们的组织体系所带来的障碍。

10.招聘工作的心得体会 篇十

20XX年10月，我进入某报业国企实习，主要负责媒介培训生项目，工作内容是培训生档案整理、日常费用报销、绩效考核分数汇总、招聘项目工作协助、年终总结数据统计分析等。期间，所有接触到的内容，对于一个新手来说，都是新奇的，想尽快的吸收知识，让自己快点成长。在这里，对初入职场的我影响比较大，上级对我各方面都要求很高(制表、PPT制作风格、表格规范、文字撰写、数据分析等)。当时的我，要啥啥不懂，打个电话约领导战战兢兢、连打印页边距都不会调，说话没底气。

经过一轮番努力，我制作的表格、ppt很少更改了，打电话说话时自信也来了，也受到了上级的表扬!真的感谢当时上级对我的严格要求!感谢让我接触大型的项目(年会)、招聘网站的构建、年终总结，所有这一切提高了我对数据的敏感度、对文字的敏感度、职业素养。因是国企单位，没有提供转正机会的，所以在参加完年会后，做礼仪美美了一番后，就离职了，年后再找工作。

年后，因为各种原因，我没留在广州市区工作而选择了回到家里的小城镇里。

从年后3月初开始找工作，跑当地的招聘会，网投简历，直至4月底，没有非常合适的工作机会，其中也拒绝过广州市区几家有点名气的公司，但因为当初觉得在某国企的实习经验可以让我找到更高工资的工作，我也就放弃了。但那点工资，在广州吃住之后就没剩下多少了。后来想想，真是太浮躁了，人家现在都上市了，要是我眼光放长远点就好!

到5月了，寻寻觅觅，让我锐气挫了很多，再耗下去都快毕业了，百害而无一利。最后，选择了一家在家附近的公司(150人左右)，做一个前台，只因当时，我再也顶不住就业的压力，但也有吸引我之处，一个很有亲和力的上级，跟我描述着一个美好的未来和人事工作计划，让我学到人力资源的很多知识。我的直接上级是一名有资深经历的HR，从大企业HR，一路走来，一路晋升，但周期比较长，属于踏实上进型人。

她不怎么擅长做思想工作，平时也比较少主动找我谈话。她对我的指导，更多是在事务实际操作技巧方面，遇事说事。在那边做了4个月，我就提出离职了，我再也受不了，那么多小事，那么地日复一日重复，那么地没有挑战性的工作。主管也不留我，她也觉得我呆在前台确实屈才。当时作为前台的我，做着验厂(从来派不上用场的)、档案管理、招聘、员工关系的工作，与HR也有一定关联。但我觉得，离开这里，我肯定可以拥有更好的。

主管跟厂长沟通后，厂长愿意为我们部门增加一个编制，让我从前台晋升为人事助理。我想了想，尝试一下吧，因人设岗，说明厂长看得起我。主管截图了跟厂长的聊天记录给我看，现在的一句话仍然记忆尤新“叫她别这么着急，给点耐性”。

人事助理，主要负责员工档案管理、招聘、考勤报表、企业文化宣传栏、组织企业活动，这些工作，在前台的时候已经是我负责了，现在新增了一些工作内容，减少了一些与人事无关的内容，希望可以把人事工作做得更专。自从做人事助理以来，也是顺风顺水，各个部门领导很配合我工作的开展，没有什么压力(压力都是来源于招聘)，每个月在重复繁杂事务中度过。

期间，我出现过离职意向，因为工资问题，后来我闯开心扉主动找主管谈，不是说我有离职意愿，只是阐述我的不公平感(我管工资的，知道办公室人员的工资)。因厂长不重视人事，人事工资在办公室就是一普工文员的工资，低得很，我以为公司在看到我工作能力提升后会主动加我工资(我一般更愿意公司看到我工作能力提升了，主动加我工资，而不是我主动提)。跟主管谈完后，她信誓旦旦表示肯定会加，后来，工资也真的就加上去了。我在意工资，更在意的是，公司是否认同我的价值。

11.招聘实训心得体会 篇十一

【关键词】高职； 人文教育； 实践教学

【Abstract】Our professional practice teaching specifically design and import humanistic education, through the practice of teaching each link, let the students revising its own professional values, Outlook and morality, to ubiquitous humanistic education allows students to complete from the outside and inside the “Ideas for improving”. In order to achieve a higher professional education and special humanistic education explores a new road.

【Key words】Quality Humanities education Practice teaching

【中图分类号】G831.3【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0021-02

实践教学是以培养学生综合素质、提高实践能力为主要目标的一种教学方式；高职院校在努力打造培养高素质应用型人才基地的形势下，更应完善以职业素质教育为核心的实践教学体系。针对学生的专业实际和未来从事的工作岗位，在专业课中开展相应的人文教育，将素质教育揉和到专业实践教学各环节中，以形成一种无处不在、润物细无声的人文渗透效果。

现以我们在《计算机组装与组网》实训教学中渗透人文教育的实践经验与大家分享。

1 坚持实验场所的“5S”管理

5S指的是“整理、整顿、清洁、清扫与素养”。许多企业推行“5S管理”的目的是想从上述五个方面进行整顿，训练员工，强化文明生产的观念，使得企业中每个场所的环境，每位员工的行为都能符合以上精神的要求。我们为了仿真企业实训场所的强烈职业氛围，在实验室里认真贯彻实施“5S”管理。让学生认识到一跨进实训室起自己身份就开始转变，由一名学生转变为一位在岗的员工，在此所做的一切必须严格按照操作流程与实训规范来进行。我们还通过悬挂介绍展板、大型仪器操作规程、《学生实验守则》、《实验室安全条例》及“态度决定一切，细节决定成败”等标语，来宣扬企业精神与价值观。以科技、人文交融的环境，来对学生进行潜移默化的教育。

2 调整实训计划

在实训过程中我们使用融入人文特色的项目式教学法，来着重培养学生的创新能力、自主学习能力、社会活动能力、语言文字表达能力、团结合作能力及分析和解决问题的能力，引导学生主动获取、处理相关信息；强调以人为本，通过自评与互评方式，让学生能客观地评价自我及他人；并以小组为单位进行操作，在任务驱动的教学模式下，让学生通过自身经历去认识在合作过程中的得与失、集体与个人间的关系。其中增设的社会调查则进一步强化学生与外界的联系与沟通，对真、善、美的理解与感受。通过学生与他人之间的讨论与交流所引发出的观念上碰撞，来促使学生完成自我肯定；以认识→实践→再认识→再实践，这种螺旋式上升方式让学生在不断自我反省与总结下逐步强化职业技能与职业素养。

调整计划后的结果如表1：

表1

社会调查内容包括：正版软件和盗版软件的销售情况；计算机最新配置报价；是否发现商家在销售过程中有不正当的行为；中小企业的运行模式。

总结与探讨内容包括：实训中存在的问题及收获；职业人必备的道德素质；企业的社会责任；我的创业准备等。

我们研究的方向就是将人文教育溶入到专业教育的各个环节，进行一体化教学模式的改革。打破常规灌输式的人文教育只注重人文知识的传授，忽视了人文精神在专业课程中的内化，缺少学科之间的交叉与协调，摆脱脱离实际的说教的方式。我们将人文教育渗透到专业教学中，特别是最能体现职业工作特点的专业实践教学之中。让专业教师将本专业领域科学技术的发展而带来的环境、伦理、道德、法律等人文社会方面的问题溶入到教学中去。通过实验、实训教学所拥有的体验性和互动性的特点，在模拟的职业情境中，让学生在教师针对性地引导下，不断自我解决从学生到劳动者角色转变所引发的冲突，逐步修正自己的职业价值观、是非观、道德观以及人际间的不信任关系，最大程度上克服人与人之间的利益冲突带来的摩擦，进而为技术创新和管理优化提供理性启迪，以此实现学生自身人文素质的提升。

3 重构实训评价标准

传统的实训评价内容单一，评价方式落后。往往按照一定的百分比，将操作技能、基础知识和学习态度等几方面综合，再加上正态分布原则，由教师给出终结性的学生成绩评价。这种教师为终结性的评价方式对学生的学习态度、价值观、个人素养、合作意识等很难进行全面科学合理地评价。我们重构了实训评价标准， 通过评价体系的多元化和评价方式人性化的改变。让学生由被动接受评价，转向主动参与评价，更利于学生的自我反省和自我发展。将学生的自我评价、相互评价、教师评价有机结合起来。通过观察、记录和分析学生在实训活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、自控能力、分析问题解决问题的能力及表达交流能力、社会活动能力等方面进行全方位的评价。见表2

表2 实训成绩考核比例分配表

☆ 详情见评分细则

4 在实训过程中逐步培养学生的人文素质

我们把人文素质教育的目标体系、技能分解、培训方法、考评模式等几个方面与我们实际实训内容相结合，进行了重新建构。寻找到一个全新的高职院校人文素质教育平台。实践环节采用项目教学法中的任务驱动方式進行，将计算机专业为期一周的实训内容分解为8大模块（查阅相关资料、社会调查、计算机组装技术、软硬件维护方法、对等网和C/S网的组建、组网配置过程中的基本操作、总结研讨等），重新设计实训任务，针对性地导入人文素质教育内容。如：废旧电子产品该如何正确处理？使用正版软件有何益处？ 如果你购买电脑时受到商家的欺骗（超频设置），该采取哪些合法的手段来正确维权？网络犯罪的途径主要有那些？如果你是网络管理员，有哪些好的防范策略可共大家借鉴？优秀的个人主页特点有哪些？如何提高自身素质，做文明网民？网络时代新闻真实性的探讨等，通过完成各个揉入素质教育的实训任务，逐步地加强学生的环保意识、诚信意识、法制意识、时间意识、团队意识、在虚拟世界里的自我保护意识及对媒体信息理性地辨别能力。以这种模块化渐进式地行为规范的引导，逐步修正学生的职业价值观、是非观、道德观以及人际间的不信任关系，引导学生学会做职业人，进而为技术创新和管理优化提供理性启迪，从而实现学生自身人文素质的提升，完成以职业素质教育为核心的应用型人才培养过程。

五、课后继续渗透人文精神的教育

我们在实践过程中充分体现以学生发展为核心的教育思想。积极地鼓励专业老师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，应自觉地把专业课、实训课作为素质教育的阵地，进行自然而不是强加的人文精神的教育；努力地拓宽自己的知识面，跨学科地进行交流，不断提高我们自身的人文素质。我们不仅要努力将本专业领域因科学技术的发展而带来的环境、道德、法律等人文社会方面的问题融入到教学中去，更应在课后加强与学生间的交流（课外辅导、下厂实习），以自己人格魅力将专业教育与人文教育相融和，引领学生投身于有意义的活动中，并把人生的信念注入到学生灵魂中，以此来实现教师自身的价值——“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”。

参考文献

［1］ 王义遒.再谈在专业课程教学中渗透人文精神［J］.清华大学教育研究,2002（3）