七年级作文我的中秋

2024-07-03

七年级作文我的中秋（共13篇）

1.七年级作文我的中秋篇一

“明月几时有，把酒问青天。”中秋佳节，夜雨微微，月亮姐姐好似有些羞怯，带着繁星走了，没有月亮的笼罩，家中仍然热闹非凡。

中秋，团圆的日子，怎能没有饺子呢?为了让我多一些动手能力，所以呀!今年的饺子都被我给承包了。我自言自语道：“咱们先从和面开始，这应该是第一步了。”面粉加水搅拌，成了絮状，现在看起来非常粗糙，将它扣在盆中，过半小时候，再一看细腻而柔软。第二步，拌馅儿，我想象着妈妈的样子，先要把葱的白色部分切下来，然后用刀在拍平，我刚拍一下，我就东跑西窜，左躲一下，右躲一下，不好，葱汁还是四处喷散，喷到了我的眼睛里，这么调皮，我像拜佛一样，双手合十，在心里默默地念：你就饶了我吧。泪水夺眶而出，那味道辣的我离得远远的，恨不得这辈子都不要闻到那味道，心想：这活咋这么难干，累死人了。妈妈见我这模样，笑的腰都直不起来。

我看妈妈这样嘲笑我，心里真的是一百个不服气，哼!继续，我握紧刀把，闭紧了眼睛，皱着眉毛，龇牙咧嘴，侧着头，紧紧的锁着肩膀，用力拍打，现在的我真的是像一个无依无靠的小狗，紧紧的蜷缩在一块，不能就这样轻易放弃，终于，在我的努力下成了碎末，然后，和肉在一起馅儿就拌好了。我经常帮奶奶擀饺子皮，所以三下五除二就搞定了，拿着擀面杖，一转，一杆，来回重复循环，这样才能包的又圆又薄。可是，接下来，困难又来临了，怎么也包不好，左掐一下，右掐一下，饺子都快挨到鼻子尖了，小心翼翼的托着今晚的第一个饺子，还是略显得不熟练，像小船，像扁豆，我用手拍了拍头，一边摇着头，一边叹气，真的是哭笑不得。越练越像样，也赏心悦目了许多，终于可以煮了，没过一会儿，就出锅了。

我与家人围在一桌，享受这香喷喷的饺子，和过节团圆的味道，有说有笑，其乐融融，让我感受到幸福的温暖，其实，幸福就在身边。

2.七年级作文我的中秋篇二

(一) 培养学生认真倾听的能力, 学习按一定顺序进行观察。

(二) 结合画面, 引导学生多层次、多角度地展开想象。

(三) 有效提高考生的叙事和描写能力。

二、教学程序

(一) 激学情———渲染氛围。

今天这节课, 我扮演的角色是中韩跨国旅游公司的导游, 将和你———XXX小朋友一同进行一次有趣的跨国之旅, 去采集异域风情。

(二) 播风光———诱发兴趣。

现在是“作文在线”时间, 我们乘坐“龙文号”快乐作文专轮, 一同来到世人称之为“神秘的东方之光”的韩国。这里风景引人入胜, 人民诚挚坦率, 是个理想的度假胜地。韩国风景优美而且拥有独特的文化和历史遗产, 包括山岳、湖泊、温泉、海滨、皇宫、寺庙、宝塔、古迹、民俗村及博物馆等, 除了美景外, 韩国还有时尚的美女明星、很炫的时尚设计。它新旧并存、古今融合;举办过1988年夏季奥运会、有着现代文明的风采;它具有5000年文化传统, 至今仍保留着古代东方文明的精髓。

我们从这幅画面上可以感受到韩国美丽的自然景观, 的确不同凡响, 不愧为“神秘的东方之光”。然而, 它的神秘不仅仅是表现在自然景观上, 更值得韩国人骄傲的是这里的人文景观。让我们一起去感受一下这里的风土人情吧。

(三) 展人文———采撷珍珠 (词语积累) 。

这里盛产莲藕。每逢宾客来访, 热情好客的韩国朋友总是将他们的土特产———莲制产品拿出来招待贵客。

千姿百态亭亭玉立争艳竞俏各吐芬芳婀娜多姿风姿妩媚轻摇曼舞玉洁冰清仪态万千含笑迎风凌波仙子竞相开放怒放争艳碧叶亭亭争奇斗妍

(这里除了莲制产品以外, 还有什么特色产品呢?请你跟随导游一起, 到韩国最大的一家百货超市去瞧瞧。)

(四) 逛超市———选择精品。

(这里除了莲制产品以外, 还有在我们中国引进的古代莲籽, 现在居然成了他们的“拳头产品”了。)

1. 诗句

接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

2. 成语

莲开并蒂、出水芙蓉、碧水荷花。

(莲藕不仅在种植上超出了其他国家之上, 而且形成了一种浓郁的“荷塘文学”的氛围, 我们一起来感受一下这闻名遐迩的时尚魅力之都, 并把它珍藏在我们的智慧袋里吧。)

3. 优美语段

(1) 静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶, 像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的, 把湖面盖得严严实实的。

(2) 那片片荷叶, 像撑开的一张张绿伞, 有的轻浮于湖面, 有的亭立在碧波之上, 似层层绿浪, 如片片翠玉。

(3) 翠绿的荷叶丛中, 亭亭玉立的荷花, 像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女, 含笑伫立;像娇羞的少女, 满脸绯红, 微微含笑。

(4) 一朵朵荷花, 紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶, 在轻柔的雨丝沐浴下, 显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱极了。

(5) 月光下, 仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中, 连成一片, 是那样亲密无间。

(五) 进乐园———欣赏美景。

我们在这异国的领土上, 饱览了一顿荷塘文学的大餐, 品尝了碧如翡翠的荷叶, 娇羞欲语的荷花, 感受了月光下亲密无间的朦胧和雨丝沐浴下的媚态, 下面我们一起去进行实地考察, 亲眼目睹韩国的享有盛誉的“荷塘美景”, 领略这独具特色的异域风情。

(播放韩国动画《醉色荷塘》)

初播———看:用一句话概括画面内容。

再播———说:把你认为最精彩的场景用一段话描写出来。重播———写:具体要求:

1. 以“荷塘美景”为话题, 将你看到的、听到的、想到的和感受到的, 按一定顺序进行记叙, 多层次、多角度地展开想象。

2. 运用比喻、排比、拟人等多种修辞手法, 生动形象地进行描写。

3. 记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合, 写一篇600字左右的记叙文。

(教师巡视学生写作, 适时点拨)

(六) 结束语———拓展思维。

3.七—九年级作文阶段训练初探篇三

关键词：教学作文训练

阶段（一）：让作文内容翔实起来。

七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。

学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。

1、学会观察积累素材

结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标：春花、春草、春雨、春天的小动物，春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。

2、善于抓住生活中动人的细节

细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”

3、场面描写

场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：

只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。

通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。

阶段（二）：让文章的语言优美起来

七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：

一、坚持点滴积累

从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。

二、修辞指导

在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：

1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。

2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。

如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。

时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。

轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。

远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。

这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。

阶段（三）让文章的结构整齐起来

初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。

阶段（四）让文章的主旨深刻起来

经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：

（一）横看成岭侧成峰

（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。

（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。

（二）提升文章主旨训练

作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。

4.中秋七年级作文篇四

过了一会，终于到了奶奶家。只见哥哥，姐姐，姑姑，姑父，大伯他们早已到了。我迫不急待地推开了车门，去找哥哥，姐姐玩;老爸老妈和奶奶，姑姑他们聊天。我和哥哥玩起了“警察抓小偷”，我当警察，哥哥当小偷。游戏开始，我在“巡逻”时，看见一个“黑影”在楼上跑来跑去，便判定是“小偷”，就在楼梯后等他。很快，“黑影”背着“包裹”跑了下来，我扣动板机，“

10月3日是中秋节。在中秋节的前一天，许许多多人到亲戚家送月饼。

中秋节晚上，月亮特别明亮，特别圆，散发着皎洁的光芒。它静静地嵌在深蓝色的天幕中，就像一个大玉盘。柔和的月光下，人们在快乐地过着中秋。有的人在放孔明灯，一个个孔明灯在空中飞舞，就像一颗颗星星在深蓝的夜空闪烁。有的人在赏月，一家人在空地上摆一张桌子，桌上放满月饼、各种水果、板栗等等。大家围着坐在一起，开开心心地边吃边赏月边聊天。孩子们则提着各种各样的漂亮的灯笼，你追我赶，不时发出一阵阵欢声笑语。

我和邻居小孩提着灯笼走到大街上，看见那些潮洲人在家门前摆了一张桌子，上面放满了一些用金纸做的花篮，水果等等，原来这是他们的风俗——拜月娘。整条街全是金色的“海洋”，美极了!

后来，我们一只手提着灯笼，一边把灯笼甩来甩去。啊，不好了，有一个灯笼烧着了，我们几个人围在一起看着。到了晚上11点多，我们几家人摆了一张桌子，上面放了一些水果，月饼等等。大家围着坐在一起，开开心心地边吃边赏月边聊天。我们还聊起神话传说故事——后羿与嫦娥呢!突然，一个孔明灯飘飘荡荡地从天而降。哎呀!差一点儿就落到我们家的天台上了!

5.中秋赏月七年级作文篇五

从古至今，无数英杰在中秋之夜用诗篇传递思念，表达一个出门在外游子的思乡心绪。苏轼提出“明月几时有”的疑问，感慨了人世间的悲欢离合;李白发出“举杯邀明月，对影成三人”的激情，寄托了自己内心的孤独与愁绪;张九龄发出“海上生明月，天涯共此时”的感叹，表达自己内心饱含的离别之苦，但望着天上的圆月，又感受到与自己心中牵挂的人心心相印。李白还有“举头望明月，低头思故乡”的思念，寄托自己虽身处异乡，但心怀亲人、故乡的情感。

云渐渐散了，月的圆也越来越明显了，我的心也已被月的美所震慑了，我屏住呼吸，感受月的温柔与静谧。心中终于知道李白为什么会在诗中写“小时不识月，胡作白玉盘”了，月真的太美了，没有一丝瑕疵，净化了心灵的愁绪，填补了心灵的创伤，心中唯有满足。

望着望着，手便不由自主地伸向月饼，咬上一口，从嘴甜到心。

但在这片大地上，有多少人不能与日夜思念的亲人团聚。戌守边关的战士，望着天边的圆月，有多少苦痛在心中却无法流露，无从表达，他们无法与家人团聚，却时时刻刻守护着这片土地，保护着她，陪伴着她度过一个又一个的中秋节。

6.中秋节七年级作文篇六

我迫不及待地收拾好自己的.小行李，准备出发啦。一路上，两旁的树叶被秋风粉刷成各种颜色，真是层林尽染啊!天也格外的蓝，格外的晴朗，好像在拥抱着我们。我手里拿着平板电脑，在后座玩着游戏，真的好开心啊。

难道是乐极生悲吗?爸爸的车速越来越慢，最后停了下来。我不禁问：“怎么了，爸爸?”爸爸皱着眉头说：“前面好像堵车了。”我心想，这很正常，等一会就走了。可是，半小时过去了，前面的车辆一点都没有动!我有点着急了，把平板电脑扔到了一边。一个小时过去了，车辆像一条长龙了，有的人下车抽烟了。我的心情一下沉到了谷底。等啊等啊，月亮竟然已经偷偷爬上了树梢……

爸爸和妈妈也蔫了下来，这个中秋，就这样过了吗!这可真是太悲哀了吧!我急的哭了起来!爸爸看到了，说：“儿子，以后还出来吗?”我听了这话，更是伤心急了。妈妈却笑了，说：“只要咱们三个人在一起，在哪都可以过节啊!”说完，妈妈催爸爸去拿袋子里的月饼和葡萄，我们摆在车上，开始吃了起来。

7.七年级作文我的中秋篇七

关键词：七年级写作教学素材选择导向

【中图分类号】G633.34

七年级的作文教学在整个义务教育阶段的作文教学中承上启下，地位举足轻重。七年级的学生，写作方面已有小学六年的学习累积，七年级的写作教学要面对学生的写作现状来开展，在解决学生作文实际问题的过程中来提升学生的写作水平。

作为一个七年级语文老师，我深感七年级作文教学的开展难度很大，面临的挑战很多。尤其是学生作文里面的素材选择存在比较多的问题。通常你都会碰到学生的作文出现如下的问题：1.素材陈旧雷同，缺乏新意，千篇一律，千人一面，套作伪作比较常见。2.素材不美，俗气横流，美感欠缺。3.素材没有典型性，代表性不足，不足于表达文章主旨或表现人物。我想这里面的原因主要是在学生作文的起步的小学阶段，学生的模仿训练有点过度，背范文背通用素材的的导向并不鲜见，上述问题的产生和长期存在离不开这种训练模式的烙印。

面对现实，埋怨抱怨是无济于事的，新课程改革对写作教学明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达……”。七年级学生的可塑性实在太强，引导得法，一切皆有可能，学生完全可以走在一条正确写作的道路上。经过摸底归纳，笔者思考：如果从引导学生学会选材来作为七年级作文教学的切入点，就能捕捉到七年级作文教学的主线，只要捏住这条主线七年级的写作教学就能盘活，帮助学生在六年小学写作的基础上实现“转型升级”。历经一年的探索，笔者觉得七年级的语文老师如果能在学生作文素材的选择上把握好基本导来训练学生，那么学生的作文状况会有较大幅度的改观。把握素材选择的基本导向是：选真实的素材、选典型的素材、选美的素材、选独特的素材。接下来，笔者将逐一展现、诠释四个基本的素材选择导向。

选择真实的素材

笔者在对学生素材选择的摸底归类中，常常发现他们笔下的素材有这些特点。喜欢选择时空遥远的素材来写，最远的素材可到幼儿园。新近发生的人和事是很少入文的。内容上“雨天送伞、深夜发烧被背到医院、公交车上让座、爸爸教我学骑自行车、妈妈给我端牛奶、老师同学帮我补习功课、拾金不昧”等素材居多。由于这些题材在以往的作文训练中根深蒂固，所以他们基本上能做到“信手拈来，运用自如”，在作文中能时隐时现，让你防不胜防。

其实学生作文素材陈旧雷同、假大空也不是今天才发现，况且多年来早已为大家诟病。但为何一个七年级的语文老师要经常去面对这样的问题呢？如果这个问题长期出现而得不到解决，可能是我们的写作导向出了问题，又或者说想了办法但是方法不对路。要解决素材陈旧、雷同的问题，最好的办法是引导他们写新近发生的事、最近认识的人，写真实的人和事。“作文训练要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，以学生为中心，围绕学生与家庭、学生与学校、学生与社会、学生与自然的内容，让学生写自己熟悉的生活” [1]。

我就从思想意识形态上认识素材陈旧雷同、假大空是可恶可鄙，当我不点名的朗读他们素材陈旧雷同的作文时，班上学生是哄堂大笑的，然后陷入思考，其实学生内心里都不太想写这些已经写了很滥的素材，但一到写作中却情不自禁依赖。所以，在给学生布置作文时，规定素材的选择上多写初中以来发生的事，多写上中学以来身边的老师和同学，生活的面立足于初中生活，要求学生去写真人真事，不能胡编乱造。这规定多少有点硬性，或者不太符合写作自由的原则，但是正如“矫枉难免过正”，当他们把视觉关注到初中生活，把笔触转向去写身边的人和事，学生作文素材就不再陈旧雷同、假大空了。尤其是作文的评价上，对那些写新近的人和事的文章评价更高，学生自然会放弃那些老掉牙的素材，去写新的东西，去写真实的东西。引导学生去写新近发生的真人实事，目的是引导他们告别过往对新的生活新的朋友作更多的观照，尤其是对自身的成长给予更多觉醒认识。

选择美的素材

七年级的学生，素材的选择上往往要面对素材“美不美”的问题。当然，美的内涵是很丰富的，痛苦也是一种美，不必拘泥于学生笔下一定是好人好事。但当学生笔下出现许多的家庭暴力素材、宿舍里的恶作剧、同学之间的谩骂、师生间的矛盾等素材时，我们教师就要给予给学生这样一个导向：多写美丽的人和事。

这里的讲的是导向，不是硬性压制学生不准去反映现实的庸俗丑恶，而是要告诉七年级的学生，当我们对很多沉重的事情还无法做出自己理性的判断时，我们可以选择去叙写现实中那些美丽的人和事。事实上当学生去写俗恶的素材时，容易牢骚满腹，试想那个读者愿意看这样的文章呢？又比如，家庭题材的作文，常出现的家暴细节：父亲“啪”一个巴掌打过来……我很后悔考试没考好。这样的素材符合一些学生的现实经历，本意是为了表现父亲的严爱，但父亲的形象在这样的素材文中并没有得到提高，而对父亲为自己默默付出的许多事情却没有去挖掘，行文就显得“不雅”。=又比如，七年级学生住宿后，有关宿舍生活的素材成了他们作文素材的一个来源。记得一次宿舍文化节，学校搞了一个宿舍题材的征文比赛，学生笔下的宿舍生活呈现了相当多恶作剧庸俗化的素材，比如深夜不睡胡吹胡闹的、打水仗的、与宿管老师捉迷藏的、打蟑螂、捉弄同学的等等。这些宿舍素材当然是真实生活的一个反映，但是如果把这类素材大量入文换取搞笑娱乐的效果，显然是对生活的肤浅认识。其实宿舍生活中存在大量的美的素材，同学之间的互助、温馨、快乐时光等，教师要引导学生从这些方面去感知去发现去挖掘。教师带领学生根据作文要求，联系生活、回味生活、感悟生活的过程。“由于文化层次、生活阅历及生理和心理年龄等诸多因素的差异，学生对身边发生的许多感悟不够深刻，亦或无法感悟，这就要求教师创设类似的生活情境，连通师生情感，产生情感的和谐共鸣。”[2]

选择美的素材选择导向，其实也是对学生心灵的一种熏陶，精神的一种升华。笔者作了这样的引导之后，学生重新去写这次宿舍征文，结果他们笔下的宿舍生活换了一番场景，许多学生回忆了宿舍生活的溫馨画面，团结互助关爱成了主旋律，亲切真实。选择美的素材，这个导向其实是相信每一个学生都能有发现美的眼睛，只是需要唤醒。虽然有人说学生课业负担重，缺少生活体验，所以难以发现生活的美。其实学生的生活是丰富多彩，他们的生活尤其实不缺少美，缺少的是我们调动学生发现美的热情和视觉。在作选择美的素材时，教师不要作理论上的说教，要设身处地的带领学生去感知和挖掘生活的美，鼓励学生在发现美的基础上自觉地表达美。

选择典型的素材

当我们引导学生不要去写那些陈旧雷同的素材时，学生一下失去了依赖多年的素材，心里空空如也，多年的思维定势要打破了，准备好的素材不能用了，要靠自己去审题立意，去筛选最合适的素材来表达，这个过程的转变是很艰苦的，甚至是痛苦的，学生的写作思维陷入一种变革的前夜。“在选择典型材料的过程中，也是对美的事物的提取，可以加强学生对美的辨别能力，鉴赏能力，产生独特的感受” [3]。我们给学生在选材上做出这些导向正在激发学生的写作思维，选择意味着揣摩，意味着判断，意味着取舍，意味着提炼，这个过程是难能可贵的。七年级学生的文章往往会出现素材不典型的现象，因为陈旧雷同的素材放弃了，不美的素材也不能入文了，那么只要能入眼的就凑合着上，至于能否切题，是否具有表现力，能否表现人物的特点，是否能突出中心这些素材应有的典型性质似乎无暇顾及了。因此七年级的写作教学就会贯穿这样一个导向：引导学生选择典型的素材。在面对学生作文里呈现的越来越丰富的素材时，你会一边欣喜一边叹息：就是素材不够典型！

所以，这个过程教师也是要特别留意的。在批阅学生作文是要仔细品读学生所选择的素材，看看是否典型，如果不够典型要标记出来，写出素材不典型的原因，建议学生换更典型更有代表性的素材，如果学生选择的素材足够典型就要加以肯定，表扬学生用心选材。

作文训练过程聚焦素材选择的典型是素材选择导向的核心，是其它几个素材选择导向到位的集中呈现。教师不仅仅要引导学生聚焦典型素材的选择导向，还要持续强化、深化这一导向，最终使得学生在写作中选材讲究，杜绝随意的思维习惯。

以上是笔者在七年级写作教学实践中着力去引导学生把握的素材选择的四个基本导向，这四个基本导向贯穿七年级作文教学的始终，它们相辅相成，实质是是素材选择上的思维导向。一年的实践下来，在这几个导向的影响下，学生观察生活的视觉变了，表现生活的素材变了，摸底时呈现的素材雷同陈旧假大空的现象不见了，套作伪作会绝迹，取而代之的是具有真善美情怀的典型素材。素材选择的四个导向激发了学生原创的写作热情，他们在素材的选择上历练了思维，开启了心智，收获了成长。

参考文献：

[1].杨特著《审美课堂与诗意人生》。蓝天出版社，2013年6月。

[2].李见芳《初中作文教学要重视审美情感的培养》，2013年7月。

[3].张莉：《试论中学作文教学中审美能力的培养》，2007年6月。

8.中秋七年级作文500字篇八

到了鸠兹古镇，放眼望去，全是各式各样的菊花，扰得我眼花缭乱。一进入口，我被惊呆了，一个巨大的钟被许多娇艳欲滴的菊花簇拥着，十分壮观。看了介绍，我了解到花钟是芜湖中山路步行街的标志性造型之一。如果说有一条路，是一个城市的表白和心跳，是一根城市驶向未来的航船。

那么在芜湖，这条路就是中山路步行街，而花钟就是它的“心跳”。顺着青石板铺成的小道，我看见了用菊花索绕成的月亮，嫦娥和玉兔。月亮像银色的玉盘，闪着银光。嫦娥的大眼睛闪烁着闪亮的光芒，丝带犹如翅膀一样漂浮在月光下。玉兔睁着她的小黑豆眼，拿着月饼，砸吧砸吧地吃起来!

接着我们一家人走进了花棚，淡雅清香、千姿百态的菊花映入我的眼帘……这些菊花造型各异，真像理发师给我们理的头发啊!我的眼睛被一朵菊花吸引过去，它像一扇艳丽动人的凤尾，一条给舞台灯光照得熠熠发光的长裙，一道一泻千里的瀑布……

它是由黄色、绿色和紫色组成，头顶伞状花冠，我给它取了个好听的名字：“仙紫绿凤”。我又看到了一朵昂首挺胸的黄菊花，豆芽似的花瓣紧紧簇拥一起，远远望去像一个小绒球儿，我给它取了个可爱的名字：“绒黄球灿”。除了我说到的这些菊花，还有别的菊花也被我取了名字，比如“黄卷紫矛”，“光彩照人”，“橘绣花团”，“绚粉丽艳”，“黄蕊白瓣”。

9.中秋佳节七年级学生作文篇九

玉免又开始捣药了，这表示一年一度中秋节的脚步已经近了，也表示盛大的“烤肉节”已快要来临了。今年和去年可不一样，去年我们也是烤肉，但地点不同，今年我们是要到外婆家烤肉!

一路上的风景美不胜收，一大片的槟榔树，数量非常可观，人家说：“树大便是美。”眼底尽是青翠的槟榔树，美极了!一路上我们的笑声伴着车窗外的美景，一颗雀跃的心无法控制，每个人都十分高兴。到了外婆家时，也是太阳西下的时候了。这时也有一部车子开进了外婆家的庭院，这部车看起来似曾相识，果然小姨和姨丈陆续的从车上下来，连表妹那可爱的脸庞也出现在在小姨的背后。我看到他们，心里非常的兴奋，因为外婆家一下子就会变得热闹滚滚。

晚间，就在大家说说笑笑时，草丛之间有几只萤火虫飞来飞去，好像天上的星星一样，我抬头一望，月亮那轮黄金色的脸庞已经高挂在无垠的天空中，表妹大喊：“大家快来看啊!有好多星星呵!”山谷里真的有好多好多的“星星”，然而可惜的是并没有月亮，只有天空之中才有“众星拱月”，就在欣赏地上的“星星”和天上的“星星”与月亮时，爸爸大声喊道：“月饼出来了!”原来爸爸所说的“月饼”居然是指月亮，使得大家笑声连连。天上有“月饼”，人间也有月饼，赏天上的 “月饼”，吃人间的月饼，真是别有一番风味。

咦?怎么这么香?原来是妈妈在大家看月亮与星星的同时，已经把烤肉烤得香喷喷的，香味扩散在这个幽静的山谷中。弟弟好像很饿似的，看他狼吞虎咽的样子就知道了。大家边吃着烤肉，边赏月，渐渐的中秋凉夜已展现了微寒的天气。夜也慢慢深了，我们的中秋节也顺利的.落幕了。这次的中秋节让我吃饱喝足，也玩够看够，人生最享受的莫过于如此，只有笑声连连，没有功课压力，没有大人责备的语气，也没有忧愁，真是快乐啊!

10.中秋节满分作文七年级篇十

到了外婆家，一打开门，客厅里热闹极了，大人们在客厅里摆了一张桌子打牌，哥哥姐姐在那里玩游戏，十分热闹。过了一会儿就吃饭了，饭桌上摆了一桌外婆做的拿手菜，我们被香喷喷的饭菜吸引到桌边，我和哥哥姐姐拿起筷子就吃。过了一会儿，碗里的饭菜就被扫得精光。吃完饭后外婆拿出一盒月饼来，大家都挑着自己喜欢吃的口味，我们边吃边聊天，我的心里充满了幸福和美满。

看着天上的月亮我心里充满了一个疑问：中秋节是怎么来的呢?爸爸告诉我，是因为嫦娥误食了仙丹飞到了月亮上，再也不能和她亲爱的丈夫相见了。这天正好是农历八月十五，人们就把嫦娥思念自己丈夫的这天定为中秋节。

11.中秋节快乐七年级作文篇十一

今天是中秋节，是妈妈的生日。我一大早就起了床，蹑手蹑脚的走到妈妈的身后，一把抱住妈妈：“祝妈妈生日快乐!”妈妈高兴的笑了。在郑州读高中的哥哥也特地回来给妈妈庆祝生日，妈妈更是乐得合不拢嘴。爸爸更有创意，躲在卧室里给妈妈发了一条短信，祝妈妈生日快乐。虽然妈妈嗔怪爸爸：“在家里发什么短信，浪费钱。”可语气里藏不住心里的兴奋和喜悦。

中午，我们到爷爷家吃火锅。哇!菜好丰盛啊!有土豆粉、火腿肠、乌鸡、甜不辣等，都是我喜欢吃的。每个菜都来一点，嗯，再来点饮料，真棒!等到大家吃得差不多了，妈妈端上了生日蛋糕。瞧，那紫色的奶油，好看的让人舍不得下口，再加上妈妈的生肖――只威武的大公鸡，当然也少不了温柔的母鸡和可爱的小鸡。妈妈把蛋糕切成十份，我抢先一步，把最大的一块给了妈妈。大家分而食之，一个个乐的眯起了眼。饭后，我们回到家中，妈妈还赏了我和哥哥每人一小时的玩电脑时间呢。

晚上，我们又到姥姥家吃饺子。鲜红的肉馅配上雪白的饺皮，那味道真香!

不知不觉中，到了我们约定好赏月的时间―八点十五分。我们端着自制的月饼、点心，搬着小凳子来到阳台上一边吃月饼一边赏月。十五的月亮又圆又亮，为大地增添了几分光辉。大家都对着月亮许愿，我也许了一个。我相信，只要努力一定能实现。

12.中秋的月亮作文600字七年级篇十二

月亮刚出来的时候就像一个没睡饱的孩子一样，只露出半张小脸，到了7、8点时，月亮就会把它那张可爱的小脸全部露出来，同时它也会把那怀藏已久的月光洒向了大地，仿佛立刻到了白天。

月亮一会儿跳进湖里游泳、一会儿又从滑滑梯上滑下来，真像一个顽皮的小孩。

云渐渐地多了起来，那明亮的月亮被慢慢地遮住了，就在那个时候，你可一定要把月亮盯紧了，要不然的话你后悔也晚了!很多人问我为什么?因为在那时你可以看到嫦娥和玉兔正在帮月亮挤开云彩，让月亮重新露出它那黄澄澄的脸蛋。

天已经很晚了，妈妈牵着我回家了，而月亮则一直到早上才消失

我爱月亮!我更爱中秋节!

今天是一年一度的中秋节。我和爸爸妈妈在院子的中央处赏月。我望着那月亮，月亮原来是红红的，慢慢的爬爬、爬爬渐渐变白了。

上面的图像明亮了，像两个国旗一样很好看。

月亮是银的，玉玉的非常明亮，我想地该是银的，墙该是玉的，嫦娥一定很好看，穿着也一定很好看。我说道：“你们那儿有牛奶吗?”

“没有”好像满不在乎，“有月饼吗?”又是满不在乎吧!这是怎么了?我忽然想起了月亮上是没有嫦娥的。一会儿想独立四望，一会儿想低吟一句小诗。

我想每个人心中都有月亮吧。

我心中有月亮，月亮在我心中。

今天是中秋节。晚上，我和妈妈到公园赏月。

此时的公园静悄悄的，只有十几个人在里面散步。我和妈妈找了个石凳，坐了下来。

月亮十分圆，没有一丝缺口，有色洁白，上面还泛着一层淡黄的轻纱，十分可爱。周围是深蓝色的天空和几颗暗淡的星星。树木披上了银纱，沉浸在这皎洁的月光中。我和妈妈决定散散步，不知不觉，我和妈妈走到了水池边，水池中的水静静的，静得没有一点波纹，只有一轮明月倒映在水中。此时，我便想起了“嫦娥奔月”这个故事。一边吃着月饼，一边赏着明月，这感觉是多么美妙啊!