好玩的一天（共14篇）
1.好玩的一天 篇一
今天，天气晴朗，阳光明媚。爸爸妈妈带我去动物园。由于我第一次去动物园，内心有一点激动。
进入动物园，我先看到的是花草树木。花儿的颜色真艳，有红的、黄的，真美啊!那里还有个草坪呢！绿油油的小草刚从地下探出头来，上面还有几滴露珠，露珠圆乎乎的，真像一颗颗小珍珠。然后映入眼帘的是几个圆柱形的鱼缸立在中央，鱼缸里游着各种各样的金鱼。一路上我看到了许多动物，有：斑马、长颈鹿、狮子、老虎......我最喜欢看孔雀开屏了。孔雀展开它那五彩缤纷、色泽艳丽的尾屏，还不停地做出各种各样的舞蹈动作，真美啊！
我还观看了精彩的动物表演。先出场的`是小狗熊宝宝乐乐，他表演的是骑自行车。他骑得很好，因为坐在后面的驯兽员没有从车上摔下来。接着一只山羊背着一只猴子上台了。山羊一步一步走上梯子，在一条钢丝上走。趴在山羊背上的小猴一动也不动。然后山羊的四只梯子站在只有三寸的铁块上，山羊站稳了，小猴子就在山羊的角上翻跟斗、立蜻蜓、倒立。最后上场的是一头狮子和四头老虎。一头老虎前面有两个铁圈可老虎一下就跳过去了。
看完动物表演，我恋恋不舍地回家了。
2.好玩的一天 篇二
记者手记:
老王是这个城市里一名普普通通的小摊贩。在跟踪采访他的一天时间里, 我重新认识到他们的普通以及不平凡。
老王的吃苦耐劳让我钦佩。因为是摆摊卖吃的, 无论酷暑严寒, 他都要6点起床到市场买荤、素食材, 常常还要因为省钱而跑四个市场。到家之后便赶忙洗菜准备, 然后匆匆吃个午饭就摆摊做生意了。晚上, 常常凌晨2点才到家。一天到晚, 一年到头老王几乎没有多少闲暇时光。老王的大儿子患有静脉曲张, 5年前去了北京协和医院就诊, 把家里的积蓄都花光了。目前, 老王最大的心愿就是自己能多干几年, 早日凑齐30万元手术费, 把儿子的病治好。"多赚点也就多点希望, 生活变得越来越有盼头。"老王说道。
在我们身边, 像老王这样的人很多。春风送暖, 灵活就业政策巩固了他们的生存之本, 社会保障更是不断增添着他们的生活之福。他们的工作逐渐被大家认可。
3.《哈拉马河》的一天 篇三
从五十年代初到六十年代，一代新的作家逐渐崭露头角，形成了西班牙战后文学的一个高潮。他们替代了内战期间流离四散的前辈(有的战死，有的被害，大多数流亡国外)，肩负起描绘时代的重任。他们多数是在童年或少年受过内战炮火的洗礼，因而对战争的记忆和对当前的社会问题同样敏感。佛朗哥政权的高压统治和严厉的检查制度，又使得他们在表现主题的时候不得不有所顾忌，因而采取了“事实如此”的冷静客观态度，于是一种具有时代特色的新的文学风格由此形成：客观现实主义。这种现实主义之所以被冠以“客观”两字，是由于它不同于十九世纪末佩雷斯·加尔多斯的现实主义，也不同于二十世纪初勃拉斯柯·伊巴涅斯的现实主义。
战后西班牙文学中的这种新倾向，是当时社会现实的产物，它反映了这一些普遍存在的社会状况：一、内战已经结束，人们正在重建生活，然而没有明确的方向。因而处在徘徊仿徨之中。二、第二次世界大战以后，西班牙在世界上处于孤立的地位，而且由于佛朗哥政权的封闭政策而使人们更加觉得与世隔绝。三、在佛朗哥政权的统治下对佛朗哥政权采取什么态度，仍然在对绝大多数人的思想进行着考验。这些问题，几乎成为战后小说普遍的主题。作家们在表现这样的主题的时候，又运用了各种实验性的手法和技巧，使自己的艺术构思尽可能地接近于达到“事实如此”的真实，以适应环境的需要。这种在创作方法上的探索和创新，也是构成战后文学新浪潮的一个特色。
《哈拉马河》，现在已经被认为是这个新浪潮的代表之作。它的结构完全与传统的小说不一样。它没有完整的故事，没有突出的主角，没有人物内心活动的表白或者剖析。除了极少量的动作和背景的描写外，全书几乎全部是由各种人物相互间的谈话所构成。
小说写的是夏天一个假日，有一些马德里人，来到哈拉马河畔度假，三个地点三组人物的一天的活动，被分割为许多小段，穿插在一起同时进行。第一组人物是七八个男女青年，有职员、工人，他们骑自行车来到这里，下到河边树林里野餐、游泳、晒太阳。第二组人物是另外几个青年，他们带着留声机，在酒店后面的园子里喝酒、跳舞。第三组人物是酒店老极一家，酒店的几个常客，以及城里来的出租汽车司机一家，在店堂里喝酒、聊天、玩牌。这三组人物在这一天里的活动，以一段对于哈拉马河地理状貌的描写为开始，最后也以同样的一段描写作结束。
三组人物相互之间的大量对话，十分生动，也十分琐碎，仿佛是用录音机从现实生活中录下来的一样。这一点恰恰就是《哈拉马河》风格的突出之处。如人们关于哈拉马河黄浊河水也会变得汹涌上涨，奔腾咆哮的谈论；两个青年因为走近河边战死者荒废的墓地而受到宪兵的斥责；同伴们围着被河水夺去了生命的露茜的尸体而流泪哭泣；深夜归途中遥遥望见马德里的万家灯火而产生的凄凉心情，都写得朴素而感人，它们都具有一种含蓄的特殊的魅力。
小说中唯一具有故事性的段落，是第一组的人物中，有一个姑娘于天黑以后下河，不慎淹死，于是进行了一场警察调查、法官验尸等等的活动。这一段凄惨的插曲，最终揭露了从一开始就反复描述的哈拉马河黄浊河水的恐怖面目。因为大家都知道，内战期间，哈拉马河畔曾经发生过一场血战，共和军遭到惨败，牺牲了许多人。
《哈拉马河》所写的，虽然仅仅是佛朗哥政权三十余年统治的一万多天之中的一天，但是从这一天里，我们有可能了解到西班牙人民在那些日子里所经受的一切。
4.好玩的一天日记 篇四
邻居小妹妹真好玩
今天早上，我和妈妈出去跳绳，回来的时候，碰见了邻居家的小妹妹。小妹妹有一岁的样子，头顶扎了一个小辫，胖呼呼的，很可爱。她看见我手里拿的王牌，就要拿。我给了她一张，她玩了一会儿就扔掉了，我捡了起来，继续和她玩，我对她很感兴趣。妈妈告诉我，小的`时候我也是这样，爱和大哥哥大姐姐玩。
贪玩的小雨点
一天，下雨了。雨点从云的怀抱跑了出来，落到大海里。大海里的轮船“呜呜”地叫，海鸥也飞来了，它们像在欢迎小雨点再一次的到来。海浪听说了这个消息，连忙跑过来迎接小雨点。它们在一起开心地做游戏。
这真是一群活泼、可爱、天真的小雨点！
5.好玩的一天 篇五
今天是星期五，本来是我们非常高兴的一天，可是我们班却发生了一件很不愉快的事情。
事情是这样的：下午第二节课是欧阳老师的课。当老师走到教室门口时，顺眼看看门上的计分表，然后皱着眉头大声地冲着同学们问：“今天宿舍为什么会扣分呢?”同学们听了都觉得很奇怪，大家你看着我，我看着你，四处寻找答案。我心里想：今天中午我没睡着，会不会是我扣的分呢?但我没说话，值日生也没来找过我，不应该是我扣的分。经过分析，午休是欧阳老师看的，当时并没有什么特殊情况，最后，老师确定，不可能是本班的宿舍被扣分。于是，老师气冲冲地说：“在综合宿舍午休的同学站起来。”全班同学把目光都注视着站起来的同学，此时，教室里鸦雀无声，静得有点可怕。在综合宿舍午休的同学一个个交代情况。小莹同学为自己辩解：“因为我们想呼吸新鲜空气，就叫四8班的同学打开窗户。可是四8班的同学好像故意跟我们作对似的，偏偏就不给我们打开窗户。老师就这样扣了我们班的分。”欧阳老师听了，望着我们沉默不语。半晌，老师迅速拿起粉笔布置作业。我们也不敢作声，埋头抄作业。我定睛一看，第一项作业是周记：发生在班级里的一件事。我觉得欧阳老师布置的这项作业就是想让我们全班同学吸取教训。
我们班被扣分了，大家心里都很难过。
6.好玩的一天 篇六
暑假里的一天，我正在做作业，妈妈给我端来了一盘西瓜并看了看我的桌子对我说：“看看这乱成啥样了，”于是便帮我收拾起来，转身正好看见我的笔袋，便对我说：“看这笔袋都破成啥样了，明天重买一个吧!”我边吃西瓜边回答: “没问题。”于是，陪我“出生入死”了两个春秋的笔袋被叛了“死刑”。因爸妈忙，没空陪我去买，我只得“单枪匹马”独自行动。 我接连走了几家店铺，尽管店主们脸上对满脸笑容，眼睛直往我身上瞅，但一想到“笑里藏刀”这个
小学三年级暑假里的一天作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
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7.没有大人的一天 篇七
你听, 妈妈这已经是第十次喊我了!她仗着她是家长、是大人, 根本就不顾及我正在看《西游记》看得多么入迷, 随心所欲地来支配我。“真烦人哪!要是世界上没有了大人, 该多好哇!”我一边嘀咕着一边走到客厅, 可让我感到奇怪的是, 家里的各个角落都找遍了, 也不见爸爸妈妈的身影。他们一分钟前还在家里呀, 怎么说不见就不见了呢?莫非, 莫非我的愿望成真了?哈哈, 太好了, 这下可没人烦我了!我顿时欢呼起来, 遂转身钻进自己的卧室, 畅游在自己的故事书中了。
不知不觉到了中午, 我的肚子咕咕地叫了起来。不好, 肚子饿了!我不得不走到厨房找吃的, 可家里没有了爸爸妈妈, 冷锅冰灶没啥可供我享用, 就连冰箱里也是空荡荡的。这可怎么办?哦, 对了, 没人给我做饭, 就不会去买吗?我找了一块钱下楼去买面包。谁知来到大街上, 街上竟全是小孩儿在追逐打闹!莫非, 他们家的大人也不见了?我诧异得来到面包店。天哪, 面包店里也挤满了孩子们, 他们在争抢几个又干又小的面包呢!我拼尽了力气, 抢了一个, 还未啃上一口, 就被一个大男孩儿夺去送给了他的宠物狗……
没办法, 我有气无力地回到家。心想:没有了大人虽然没有人再来烦我, 可我还小, 啥也不会干, 这可怎么办?正想着, 突然眼前出现了一个天使。她知道了我的心思后, 就说:“我可以帮你回复原来的样子!”
就这样, 我的爸爸妈妈瞬间又回到了家里。他们二话不说, 挽起袖子就开始忙着做饭和做家务。我爬到窗台前一看, 啊, 街道上又回复了原来的秩序井然, 小孩儿们都欢天喜地和自己的爸爸妈妈在一起逛街呢!唉, 看来没有大人的世界很可怕呀!不但饭菜没人做, 脏衣服没人洗, 而且做错了事, 也没有大人来帮助提醒和改正。这个世界就会变得乱作一团, 那还有什么美好可言呢?
8.托班的一天 篇八
镜头1
一大早，在中原艺术幼儿园大门口，托班——西瓜班的小朋友们陆陆续续地来了，张开稚嫩的小嘴巴大声地说：“老师早！”老师也开心地说：“小朋友，早！”
进入教室，老师问：“小朋友，你们的小椅子在哪里呀？”孩子们对号入座的小椅子并不是写编号的，而是不同形状的动物头像，孩子们按照自己的动物头像来寻找到自己的小椅子，老师说：“小朋友们，请你们用双手搬小椅子好不好？”孩子们就两只手端着小椅子的两端，放到自己的座位处，开始和小伙伴们一起玩玩具，做游戏。
孙老师说
之所以要孩子们双手拿小椅子，是为了使孩子们两只手都得到锻炼！
镜头2
8点钟，西瓜班的小朋友们和其他年级的小朋友一起到操场集合，举行升旗仪式，当国歌奏响，五星红旗冉冉升起，孩子们和老师一样庄严肃穆。当然，也有个别小朋友继续吃着东西，有的甚至想跑动，老师就双手拉着他，轻声地告诉他：“看，五星红旗升起来了！”
孙老师说
西瓜班孩子虽小，仍然按照正规教学培养他们的爱国主义情操。
镜头3
做完早操，小朋友奔向教室的图书角。图书角用粉色布料做背景颜色，旁边不是常规的“图书角”三个字，而是在“图书角”的边沿贴上四本大小不一且较形象的“图书”标志，更符合托班孩子的“直觉思维”。书是趣味性较强的书，有惹人喜爱的小动物及小朋友的漂亮插图。
孙老师说
让小朋友的手指在读过的文字下面移动，不过并不强迫他们看这些字，或者跟着我的手指来念字，以免“错读漏读”引起误导。
镜头4
西瓜班为了提高小朋友的语言能力，选择了花草、树木、房子为基本点，在各种不同造型的房子面前贴上小朋友自己的照片。还会让小朋友们“说一说”。小朋友们指着照片互相大声说：“这个人是我妈妈啦，她带我去的”、“我在（大海）游泳了”、“这个是我小时候（的照片），在奶奶家拍的”“这里是儿童公园，看！大老虎！”……
孙老师说
照片中所显示的事物，丰富和扩大孩子的词汇，增强他想表述的欲望。促进孩子的语言表达能力，观察能力、提高认识水平。当看到自己与家人在一起的照片时，他们的脑海中就会显示出当时游玩的快乐情景，自然而然地就会把当时的那种快乐用语言表达出来，想要同伴去了解。
镜头5
动手操作区域有许多夹子，这些夹子可是孙老师跑遍整个宁波市才寻找到的卡通夹子—都是一只只小动物的头像！有憨厚的棕熊、调皮的小狗、可爱的小猫、桀骜不训的马儿等。
小朋友们在看到这些夹子都爱不释手。他们喜欢在小动物的头像上研究一番，用这个手指点点小猫的“三角形”耳朵，嘴里轻轻叫着“喵喵喵”；用那个手指捏捏小狗的嘴巴，愉快的哼着“一只哈巴狗，站在大门口，两眼滴溜溜，想吃肉骨头”哼完后还把自己的手指头放在小狗的嘴巴里让它“咬”一口。
夹子上的物体随着季节的变化而变换。比如冬季的时候，老师们剪了好多的棉衣啊、棉裤啊什么的图形，可以让孩子们练习夹衣服、裤子、帽子、手套等，也能说说这些衣物的作用。
孙老师说
对于2—3岁的孩子不宜操之过急，期望太高；只求孩子能参与和认知。在这种自由宽松的环境下，让孩子认识这些小动物的基本特征，学学它们的叫声及动作，还能够学会正确的夹夹子的方法。
镜头6
老师画好并剪贴了圆形嘴巴的小猫、三角形嘴巴的小鹿、正方形嘴巴的小狗，并在嘴巴的后面留了一个小筒，还用各种彩色图案制成小纸板当饼干，让小朋友们亲手给小动物喂饼干，饼干形状要与动物嘴巴相一致才可以喂进去。小朋友一边喂一边说“喏，三角形饼干给小鹿吃啦！”“小狗把正方形吃啦！”“小猫吃了圆形的饼干肚子饱了！”
“扣扣子”这个游戏，也是小朋友们的必修课。为了使孩子们不对扣扣子这种琐事产生腻烦的心理，又能使他们自己动手解、扣扣子，老师给小朋友们准备了一条条“鲜活”（布做的）的鱼儿，对小朋友说：“小朋友可以帮助小鱼儿把鳞片扣好吗？”小朋友们很积极地回应说“好！”，并认真地动手把小鱼的鳞片一片片“扣”好。
孙老师说
虽然西瓜班的小朋友年纪很小，我们的教学活动却是正规的、科学的，入托班学习过的小朋友明显比未入园的同龄的小朋友活泼、开朗、大方，自理能力也明显强于他们。
镜头7
正在大家专心扣扣子时，一个小朋友一声不响地拿起另一个小朋友正在组合的玩具就跑。突然被拿走玩具，那个小朋友很生气，站起来就去夺，两个小朋友争起来了，老师并没有马上制止，而是问：“两个人都争一个玩具就都不能玩了，你们怎么办呢？”两个小朋友停下来，都看着老师，老师问那个抢玩具的小朋友：“你可不可以让他先把原来的组合完成呀？你先玩别的玩具怎么样？”抢玩具的小朋友想一想就放开手，老师说：“你们表示一下友好吧！”两个聪明的小朋友互相拥抱了一下，各自玩去了。
孙老师说
小朋友们发生争执是很正常的，应让他们自己学会解决问题，而不能强制。
镜头8
下午四点钟，西瓜班的小朋友该和老师再见了，很多小朋友还依依不舍地缠着老师，有的孩子想让老师再讲个故事，有的小朋友则在幼儿园的滑梯上再玩一会才回家。
孙老师说
9.好玩的一天 篇九
知了在树上欢快地叫个不停，小狗躲在车下吐着舌头，阳光照耀在大地上，噢!我们又迎来了一个愉快的暑假。
假日里，我们一家三口和朋友们乘上了飞机，翱翔于蓝蓝的天空中，伴随着千朵白云来到成都市区。
在成都歇息了一晚，又轻轻地拂去昨日飞行的劳顿后，我们乘车赶往阿坝藏区。我们的车子在群山叠峦中行驶，就如同蚂蚁一样，显得格外渺小，导游——雄风为我们解说：“阿坝藏区是我的家乡，欢迎大家来我家乡做客。”他告诉我们阿坝藏区是经历过一次特大灾难的。由于阿坝藏区位于四川的西北部，在5.12大地震中，阿坝受到了极大的毁灭性打击。此后，全国人民包括在坐的各位都对四川伸出了援手…过了三个半小时，我们终于到达了第一个目的地——松潘大草原，我披上外衣，张开双臂，奔跑在这长满鲜花而又一望无际的大草原上，嘿!快看那边!有几匹马儿在低头吃草，又有几匹在仰头啼叫，雪白的骏马配上那绿油油的草原!啊!简直是妙不可言哪!我骑上马儿，在这辽阔的草原上散步，呼吸着新鲜空气，微风拂面吹来，真是有说不尽的享受啊!突然，我无意中发现在半山腰上有几头牛，走近一看，才知道那是导游为我们描述过的.牦牛。牦牛身上的毛又黑又长，一直垂到了腿关节，最让人不可思议的是，牦牛竟然能在海拔4000米以上的高原生活，我真是佩服得五体投地!愉快的时间总是短暂的，不一会儿，我们又上了车，准备前往下一个目的地——藏家。在车上，我仍在回想那松潘大草原：哎，要是能一辈子住在那就好了!
到了藏家，一下车，一位身穿藏族服饰的男子就给我们每位献上了一条黄哈达。哈达呢，是藏族人民对贵宾的最高礼仪，我们在藏家吃喝玩乐，可开心了!告诉你哦：我见到了参加过星光大道的歌手——三郎王甲，它可是获得过唱歌组优秀奖的，我还看见了他的亲笔签名，是不是很棒啊?我们还在藏家举行了篝火晚会，跳了篝火舞呢!虽然我芭蕾舞跳得不错，可这篝火舞就…
10.快乐的一天的一年级作文 篇十
因为，在奶奶那里春暖花开，有着各种各样花、草、树木，河水也非常清澈，空气也非常新鲜，还种着许多水果和蔬菜。而且奶奶家里还有一个正文形的小池子，天热的时候我可以到里面洗澡。
在那里我还有很多的伙伴，我们在小山上玩打仗的游戏，跑上跑下，有时累得没力气啦就倒在草地上睡觉，仰望着蓝天，看着朵朵白云千变万化。
我们在田野里捉迷藏，一堆堆草垛成啦我们最好的藏身之地。有时把草垛弄的乱七八糟，也会挨大 人的骂，可我们又会跑到另外地方……
到了下午我该回家啦，我依依不舍的离开了奶奶家。
11.哈佛的一天 篇十一
5月8日，哈佛商学院MBA班全体一年级900多个学生，将要讨论新东方的教学案例。应商学院教授Paul Gompers的邀请，我将出席案例的讨论课。Paul Gompers是新东方案例的作者，同时也是哈佛商学院的案例教授。
初抵哈佛
我晚上10点多抵达波士顿。由于波士顿旅馆房间紧张，而且房价昂贵，所以我们最后干脆联系了Bed & Breakfast，也就是美国的家庭旅店。这家旅店的名称叫A MassachusettsHouse Inn，在麻省大道2218号。实际上哈佛大学的所在地并不在波士顿，而是在一个叫做Cambridge的小镇上，翻译过来叫剑桥镇，和英国剑桥大学的名称一模一样。后来城市发展，波士顿和剑桥镇连为一体，就有了哈佛大学在波士顿的感觉。新东方高级副总陈向东和企业发展副总Joseph Kauffman也来参加这一活动，已经先期到达波士顿，在旅店里等我。陈向东2005年曾经在哈佛商学院学习两个月，而Joe就是哈佛商学院2006届的学员，毕业后来到了新东方工作，所以他们对哈佛很熟悉。我走出机场，突然发现张杨正在出口处等我。张杨原来是北京新东方学校的老师，现在正在哈佛读教育学，听说我要到哈佛后特意到机场来接我。
到达旅店已经11点，见到了陈向东和Joe。我觉得肚子饿得厉害。一路上由于紧赶飞机，居然没有吃饭，也没有觉得饿。美国飞机上不供餐，要用餐通常要5美元一份。安置好房间后，我们一起打的到了哈佛广场的一家叫“香港”的饭店，一边用餐一边讨论明天案例的议程，12点半回到旅店休息。由于时差关系，以及心里对明天的案例分析有点不踏实，我几乎整夜失眠。
早上7点，阳光从窗户倾泻下来，洒了一地。我努力克服睡眠不足带来的烦躁，冲完淋浴后到楼下去用早餐。陈向东和Joe已经在餐厅，我喝了两杯咖啡，和Joe讨论要不要穿西装，Joe说可以随意，但既然他们两人都穿了西装，我最好也穿西装。于是我又回房间换上西装，然后一起出发到哈佛商学院。
热闹的课堂
商学院8点半开始上课，我们需要8点钟到达，以便和上课的教授们提前讨论，并回答他们的一些问题。7点50分我们到达查尔斯河边上的商学院。商学院的建筑一色红砖白窗，明快、庄重。据Joe介绍说，大部分商学院的教学楼都是校友捐款修建的。各教学楼间都有大块的草坪。高大的树木在阳光下显出无边无际的绿色，已经有学生坐在草坪上晨读，恍若世外桃源的感觉。我们到达商学院的企业家研究中心办公室，见到了Paul教授和他的同事，寒暄后回答了他们就案例提出的一些问题。
8点半我们准时走进教室。哈佛商学院MBA学制两年，每一届900人左右，分成10个班，每个班90人左右。第一年每个班都有自己的固定教室，每个学生都有自己的固定座位，每个座位上都有自己大大的姓名牌，使教授能够轻松地叫出学生的名字来回答问题，也便于刚开始时同学们互相认识。每个班都有自己的名称，如2008 Section F班等，班与班之间形成强烈的既合作又竞争的关系，只要是自己班内的同学提问题，不管对错都拼命鼓掌支持。从二年级开始，各个班级的学生就可以根据自己的兴趣选择自己想听的课程。新东方的案例教学主要针对一年级学生，分成两批讨论，第一批学生早上8点半到10点，第二批学生早上10点半到12点。
我走进教室的第一个感觉是课堂气氛异常活跃。商学院的学生可以带自己的亲朋好友旁听课程，当老师问到今天有没有同学带人来听课时，有一个学生介绍了自己的父母，结果全班同学站起来又鼓掌又拍桌子，以示欢迎。当老师介绍到我，说我就是大家阅读的新东方案例中的主角时，学生们又是站起来又鼓掌又拍桌子。
本次案例讨论课分成三个步骤，首先是一个小时的老师和学生互动，讨论案例并互相表明自己的观点；紧接着是我进行20分钟左右的陈述，讲述新东方的历史和未来的战略；最后10~20分钟则和学生进行问答交流。我们在一个教室里和学生面对面交流，其他教室的学生则通过视频和我们互动。
案例讨论课开始后，学生讨论问题非常热烈，我在中国课堂上几乎从来没有见识过。教授每问一个问题，几乎每个学生都高高地举起自己的手，其实我发现不少学生对于问题的理解并不深刻，有时候甚至有误解，但学生们就是兴高采烈地发言，几乎根本就不会在心里犯嘀咕，先衡量一下自己是否讲得正确或者别人会对自己有什么看法。于是整个教室显得热闹非凡，每个人的课堂参与积极性都很高。在新东方这个案例中，学生辩论的主题是新东方成功的原因以及新东方未来的发展战略。在学生辩论的过程中，教授不断把学生的观点写下来。教室里有六块可以上下转动的大黑板，一个小时之后，黑板上已经被全部写满，内容几乎涉及到了管理学的各个方面，从市场营销到消费关系到企业家精神等，可以看出商学院的学生在理论知识上非常丰富，但也能够感到他们在对现实情况的深入理解上缺乏经验的支撑。在900个学生中，有十几个人来自中国内地，几乎都曾经在新东方接受过培训，所以每次他们发言都会先说一下：俞老师，我是你的学生。每次全班同学都会热烈鼓掌，新东方这个案例因此显得更加热闹了。
我的发言以幽默调侃开始。商学院的学生都穿着休闲装来上课，每个班都有自己的T-Shirt，所以大部分学生都穿着印有本班标志的T-Shirt。我们穿得西装革履就显得很扎眼。我说，非常抱歉我今天穿了西装，显得和大家不一样，但我实际上喜欢穿便装，只不过Joe告诉我，让我穿西装，来表示对大家的尊敬，所以我就穿西装来了。我说，你们来到哈佛商学院上学并不一定就等于成功，要毕业后找到一个好老板得到一份好工资才算成功，比如Joe找到了我这样的老板就算成功了。学生们大笑。我又说一个人长得高大好看，英语讲得好并不一定管用，比如Joe长得这么好看英语那么好，我长得这么难看英语那么差，但是我还是他的老板。学生们哄堂大笑。气氛一下子变得轻松了。紧接着我陈述了新东方的发展历史和未来的发展战略。
讲完后学生开始提问，有一个学生问了一个很长的问题，我还没有回答他又问了另外一个问题，我就故意说对不起，我已经把你前面的那个问题忘了，结果全班同学又大笑。当有学生问我，原来想到美国来读书没有钱，现在有了钱还愿不愿意到哈佛来读书时，我说我还是很愿意的，但是想一想，觉得读书太麻烦了，既然已经有钱了，我不如买一个哈佛文凭算了，结果学生笑弯了腰。
下课后，很多学生来和我说他们已经很久没有这么愉快地和企业老板进行交流了，没想到中国的企业老板也这么幽默，让他们很开心。让我吃惊的是，居然很多学生都会说简单的中文。
愉快的午餐
中午我们和哈佛商学院的四个教授在教师俱乐部共进午餐。穿过校园时，发现很多警察和便衣，一打听才知道是尼日利亚的副总统(vice-president)来访问。我开玩笑说，vice-president来访问这么重视，我这个president(总裁)来，美国政府却不在乎，显得不公平。Paul教授笑着说，900个学生和你在一起，没有比这个更重视的了。
午餐时，我们又进一步探讨了新东方案例，希望能够进一步完善，为下一届学生所用。我开玩笑说，希望明年新东方的案例不会变成讨论新东方为什么失败的案例，同时又说就算失败了，我也会来谈失败的体会。大家在欢声笑语中结束了午餐。
演讲与晚餐
下午3点钟是Harvard Asia Club组织的一场公开演讲。很多中国学生来到了演讲现场，他们不仅仅来自哈佛，还有来自麻省理工学院和波士顿大学的。到场的中国学生几乎都参加过新东方培训班。由于还有一些外国学生也来听演讲，所以我只能用英文演讲。演讲内容主要是新东方的上市过程以及自己的体会。而后Joe也讲了他在中国工作的体会。最后我们共同回答了学生的问题。
演讲结束后，很多学生上来合影，互留地址。有几个学生希望能够请我们吃晚饭。由于我已经提前安排了要请在这里学习的新东方老师吃晚饭，所以就告诉学生们，如果他们想一起晚餐，可以来参加我的晚餐聚会。我给了4个名额，最后决定了4个来参加的学生。
在耶鲁大学学习的原北京新东方老师马征和上海新东方老师曹蕴，听说我来到哈佛，专程从耶鲁开车来到哈佛，马征还带上了来参加他的毕业典礼的父母，曹蕴则带上了她的老公，在耶鲁大学读博士的沈国麟。结果晚餐人数遽然增加，加上我、陈向东、张杨、Joe和他的女朋友，还有4个学生，预定的8个座位一下增加到了14个。我们选择了哈佛大学边上的一家叫做Legal Sea Food的餐厅，是当地一个很有名的海鲜餐厅，生意很好。我们和服务员协调了半天，才拼凑出一个14人吃饭的空间。
就餐时，大家喝酒聊天，回忆在新东方的时光，展望每个人的未来，越来越兴奋，结果喝了八瓶白葡萄酒。我为大家点了牡蛎、龙虾等鲜美食品。晚餐后大家意犹未尽，又到附近的一个酒吧聊天，一起唱了一些歌曲。到晚上12点多，大家恋恋不舍地散去。几乎所有的人都打算毕业后回到中国去工作，这一点证明了中国对于国际化的人才具备了强大的吸引力。
尾声
12.时尚公关人的一天 篇十二
被闹钟叫醒。因为昨晚加班到12点,所以取消平时6点的晨跑,想想这已经是这个月的第9次了。
7:30
化妆。已经盖了3层粉,看起来还是很憔悴。
8:00
出家门,在上班的路上解决早餐。
9:00
到达公司
9:15
看邮件、回邮件、删邮件
9:30
做上周的clipping(剪报)
9:45
接到某时尚杂志记者来电,约当晚与报社总编吃饭。短信通知各方晚餐时间地点。
10:00
例席3小时的冗长会议,只为了讨论某活动的邀请名单。
13:00
时尚公关人白天是可以不吃饭的。开完会厕所都来不及上,就跟领导去见客户。
13:40
接到外地媒体记者来电,来本地出差,约喝下午茶联络感情。
14:00
接到同事转来客户投诉邮件。客户在海外见到一篇竞争对手的报道,质问并不满我们的媒体监测水平和服务。立刻组织该客户团队开会,听取媒体报道情况和监测不到的原因,布置进行该篇媒体报道情况小结,了解竞争对手的背景,了解该篇报道涉及的对手其他的公关活动,了解剪报公司监测不到的原因。
14:45
看邮件、回邮件。接某报记者来电,约下午在星巴克见面。匆匆啃了一个面包算是午饭。
15:10
在百度,Google,爱问上搜索报道和对手背景。
15:30
接到同事电话,告知晚上活动有位重要嘉宾不能出席。马上翻通讯录找人替补。
16:00
在星巴克与记者见面,了解采访背景和了解采访问题,讨论采访安排和采访内容。
17:00
与设计师商量下周明星拍照的造型,并致电经纪人再次确定拍照时间。
17:20
赶往活动现场,和同事做最后的准备。
18:30
活动正式开始,与各路人士周旋,脸都要笑僵了。
20:00
活动顺利结束。和同事一起做善后工作。
22:00
到家。看产品介绍、方案PPT和各种评测。
23:00
准备明天出差的行李。
24:00
13.快乐的一天 篇十三
今天是六一儿童节，我们一大家人都去了成都动物园。还没进去，就看见很多人在排队买票，今天动物园可真热闹啊，简直是人山人海。看来有很多小朋友都喜欢来这里过六一。
我和弟弟一进大门就高兴地跑起来，我们先到了金鱼廊，看到了许多五彩缤纷的鱼在大池子里快乐地抢食。然后我们到了鹦鹉馆，看见了各种各样的鹦鹉，它们都穿着漂亮的衣服，有红的，有黄的，有绿的，还有白的等等。它们都被关在笼子里，孤单的唱着悲伤的歌声。
我看了许多种动物，最喜欢的是看大猩猩了。它的玻璃房子外面围满了人，爸爸赶快把我举得高高的，我一下子就看见了它。它模仿着人们的动作，一会儿招手、一会儿拍手，一会儿跳高，逗得大家哈哈笑。
最让我开心的是妈妈买了青草让我来喂骆驼。我趴在栏杆上，把青草伸进去，用手摇了摇，嘴馋的骆驼一下子被吸引了过来。它张开大大的嘴巴，一口把草料咬进嘴里，使劲拉，我担心它一下就吃完了，也使劲儿拉。最后我害怕它把我的手也咬进嘴里，就松手了，它津津有味地吃完了。然后，我又请妈妈买了好几把青草来喂他们，喂骆驼可真有趣。
今天可真是快乐的一天！
14.《的一天》教学反思 篇十四
《在学校的最后一天》一文中，作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天———和小学毕业班学生们在学校的最后一天的感人情景。文中作者通过回忆，再现了他那群上课不爱听讲，爱搬弄是非，爱打瞌睡，爱刻字，爱搞恶作剧的学生。
这不由使我思考，中外儿童在天性上并没有太大差别，他们和我的学生一样既调皮又可爱。教学时我注重了对老师难过、不知该说什么心理的挖掘，从而体味老师对学生的爱。本文选材贴近生活，在引导学生跟文中孩子们的表现进行对比的基础上，反思自己的言行，已达到提升自己的情感，形成正确的价值观，收到了良好的教学效果。
《2030年的一天》教学反思2
本课作为环境单元的起始课，通过调查家中一天的垃圾情况，开展讨论，从而意识到日常生活垃圾的数量之大，对环境的影响之大。使学生在内心深处受到震撼，在思想上引起重视，也为后续教学开展打下基础。
本课教学最大的难处就是一天垃圾的调查情况。如果按教参建议，让学生将家中一天的垃圾带到学校课堂中进行统计分类，可能效果会很好，但随之产生的负面问题也更多，如课堂纪律，如教室卫生等等，学生的思维意识还无法将这种活动定位为科学调查探究，更多的是好玩有趣，因此在活动中也就缺乏组织纪律性，难以调控（一个班实践的体会）。因此，我将此项调查活动调整为课前在家中完成调查统计，要求详细记录一天中产生的所有垃圾项目，每一种的重量学生测量也是有困难的，就要求记录一天垃圾的总重量。课堂教学时，将全班的数据进行汇总，计算得出平均每人每天日产垃圾量，以此为标准计算全校学生家庭日产垃圾量，计算一个区甚至一个市日产垃圾的数量。学生对于日产垃圾N公斤或N吨这个数字可能没有深刻的体会，可以换算成需要多少辆大卡车运送，这样就比较形象，易于学生理解日产垃圾的量是相当惊人的。
在教学时，还应引导学生了解到，我们统计的仅仅是人们日常生活中产生的生活垃圾，还有很多工业垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾每天也在产生，这个数量也是非常惊人的。如果教师能提供一些图片，如学校垃圾箱堆满垃圾的照片，小区垃圾箱堆满垃圾的照片，环卫中转站满车垃圾的照片等，这样会使学生对生活垃圾的产生有更多的感受。总之，这节课的活动重点是让学生意识到每天产生垃圾的数量之多，这样才能更深层次的让学生体会到垃圾对环境的影响之大，体会到处理垃圾的重要性及难度。
《2030年的一天》教学反思3
《一天的时间》是北师大教材小学三年级数学上册第七单元《年月日》的第二节内容，本节课的教学内容是24时记时法，具体内容包括：认识12时记时法、认识24时记时法、比较这两种记时法的不同和联系、能够对12时记时法与24时记时法所表示的时刻进行相互转换、能推算出从一个时刻到另一个时刻所经这的时间。通过对教材的分析和基于教学用书提供的帮助，我把本节课的教学重难点确立为：对24时记时法和12时记时法所表示的时刻进行相互转换。学生在一二年级时已经学习过与时间有关的知识，在生活中也经常接触到时间，虽然学生在学习本节课之前已经有了知识基础和生活经验，但由于时间的知识概念比较抽象，所以学生在学习中存在着困难。
一、谚语引入，关联课题
新课伊始，我以“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句谚语，明确这节课的教学内容是与时间有关，不仅引入了本节课的课题，同时也对学生进行了思想情感教育。
二、巧用课本情境，激发探究欲望
引入课题后，我出示了两个钟面，钟面上显示的都是一时，提出问题：这两个钟面上显示的是什么时刻？学生对这个问题形成了统一的答案，都是一时，紧接着我继续出示淘气在这两个时间里的活动图片，进一步让学生确定钟面上显示的什么时刻，这时学生已经意识到刚才的回答不严谨，有问题，然后去寻找严谨正确的说法，有的学生回答第一幅图是晚上1时，第二幅图是中午1时，从而自然引入对12时记时法的认识。这个环节是让学生在自己发现问题后，结合自己的生活经验寻求正确的解决问题的方法，从而激发了学生的探究新知的欲望。三、借助教育技术，理解抽象概念
时间是抽象的，看不见，摸不着的，学生虽然在日常生活中有相关方面的经验，但是他们所知道的相关知识不规范、不系统、不全面，而且学生也不没有真正有意识的体验过、经历过，即使他们知道一些，也是从别人口中得来的，也只能说是知道，并没有达到理解的程度，更没有内化为自己的。钟表是学生认识时间的直观辅助工具，在教学时我不仅借用实物钟表，同时借助现代教育技术手段，制作动态的钟表，让学生感受一天的时间，分针每转动一圈，时针转动一大格，同时在钟面上显示对应的时间，直观形象，在12时记时法和24时记时法进行比较时，我同时出示两个钟面，一个用12时记时法，一个用24时记时法，形成鲜明对比，学生看起来一目了然，从而突破了本节课的难点。
《2030年的一天》教学反思4
《一天的食物》是科教版四年级食物单元的起始课。这节课非常强调记录、整理，强调记录的真实性。学会确定标准进行分类，这个目标的确定也是为了使学生的活动更理性，培养科学的实证意识，在课的展开中，我安排学生先记录自己一天的食物，根据记录整理小组内同学一天的食物，再让学生小组讨论，提出自己的方法，按照已确定的标准去分类，这三个活动内容占据了整堂课的时间，充足的活动时间为学生充分记录、整理分类、提供了必要的条件。
对于学生来说，由于不可能把各种食物都搬到课堂上来，除了记录、讨论、分类和汇报外没有什么能引起学生的直接兴趣，因此，我采用小组合作，分组竞赛和经验介绍等，让学生专注于记录、讨论活动。在实践中提高学生科学素养，记录、整理、分类是一种探究学习的方法，也是一种科学技能，学生会不会记录，怎么记录起来更方便，怎样整理才更清晰，按什么方法分类，这几方面可以鉴定学生科学技能的高低。
教学中我对学生的记录主张求真务实高效。记录前，小组讨论分析，怎么记，采用什么方法来记，记录时我们可能会遇到哪些困难？小组讨论怎样解决？在这个环节的教学中，学生提出了一些困难，他们自己也都进行了讨论，解决难题，但作为老师对学生的回答没有给与明确的表态。如：学生提出鸡蛋汤和牛奶是荤的还是素的？牛奶是生的还是熟的？对于这些问题学生还不太清楚荤素和生熟的区分，而我也没有提醒学生，导致学生在按荤素方法分类时，不知将鸡蛋和牛奶放在哪里。有的学生在记录自己一天的食物还有遗漏现象，整理时食物出现重叠的现象，还有的小组分类标准不明确等。面对学生出现的种种情况，在以后的教学中我会着重指导学生掌握记录、分类的方法，一组一组的帮助引导，让学生发现问题，并能及时地帮助他们处理问题。
《2030年的一天》教学反思5
《一天的食物》是小学科学四年级下册《食物》单元的第一课，主要由记录一天的食物和给食物分类两个活动构成。这两个活动相辅相成，前者为后者做准备，后者对前者进行整理。
在确定教学目标时，我把学生完整的记录一天的食物作为重点。对于这个问题，我稍作引导，要求学生可以按照三餐顺序进行记录。由于食物数量很多，如何交流和描述，如何进行整理，并把整理内容可作为下个阶段的学习利用，教师需要根据学生的特点和需求确定教学策略。我在执教过程中，借助小卡片要求每个学生把食物名称记录在卡片上，然后以小组为单位将卡片在桌上摆放，有相同的放在一起，并统计出本组在一天中一共吃了多少中食物，哪种吃的最多，哪种最少。一一填在食物统计表上，有相同的只填一次即可，然后在班内进行交流。这种方式改变了本堂课原本谈话、交流的主要形式，让学生动起来，并且随着学生学生思维的发展，小卡片让学生感到有趣和有效，小组活动有条不紊的进行，学生思维被激活。
食物分类是本课教学的难点，在这部分的教学中，我对学生的分类要求不是很高，分类标准也不统一。只要是他们组讨论统一的方法即可尝试进行分类，实践证明，学生的分类方法很多，有的按主食、副食分，有的按素类、肉类分，还有的按面食类、蔬菜类、零食类进行分……方法很多，在交流时，发现问题及时更正。
在本课教学中，小卡片发挥较好的作用，它促使学生积极参与到科学探究活动中，有助于达成“引导学生关注自己一天所吃的食物，”这一教学目标。本课时主要让学生学会合作学习，集体讨论，从而提高学生的协作精神，在活动中发现并解决问题。
《2030年的一天》教学反思6
通过这一课题的学习，学生初步树立了自护自救的意识，学会了一些简单的救护方法，并能够自觉地运用到现实生活中去。这节课的学习让学生认识到生命的可贵，树立了健康生活、安全生活的正确态度。回家后，学生把自己所穴道的知识讲给父母听，有的学生还在家中有危险的地方贴上一个安全提示标志，提醒家人注意。在与陌生人的交往方面，学生也提高了警惕。原来有些游商在学校门口散发赠品，有学多学生往往出于好奇而接受；现在许多学生都能够自觉地避开这些人，还能提醒其他同学注意。
在能力与知识方面，过去，我认为三年级的学生已经具有一些简单的安全生活常识，这一课题的学习似无必要。通过对《品德与社会课程标准》和教科书的把握，通过对本课题的教学设计与实践，我认识到这个课题的内容源于学生的生活，通过教学，可以把学生以有的零散而具体的有关安全生活的经验系统化，帮助他们树立健康生活、安全生活的正确态度，形成初步的安全生活能力，有助于他们的积极的生活、健康的成长。学生在学习中表现出的热情和创造能力充分地说明，这一课题的学习对于他们来说绝对不是对生活的简单重复，而是确立正确生活、安全生活态度的过程，学生的认识、态度、情感和价值观在一定程度上得到了提升。
《2030年的一天》教学反思7
《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。在教学过程中，我让学生自由读课文，找出文中描写“我”心情的句子，刚开始还有些担心学生找不出来，但大多数学生很快就把这几个句子找到了。在接下来的引导学生体会这几个句子的时候，我有意识地引导学生抓住句中的重点词来体会“我”当时那种复杂的心情。从既紧张又激动，引导学生体会为什么紧张？又为什么激动？到心情平静下来，引导学生体会我的心情为什么一下子会平静下来？最后的兴奋地走在回家的路上，引导学生理解为什么兴奋？通过体会“我”心情的变化，邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里；从“计算机的普及要从娃娃抓起”，邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩子们的心中。
虽然自己感觉文中的重点难点都讲到了，可总觉得学生没有真正领悟到了。
《2030年的一天》教学反思8
本文是一篇自读课文，教学本课时我主要抓住“失去”一词展开，谁失去了一天，她这一天是怎么度过的，结果怎样？……课上，我除了注重指导学生在阅读中思考外，还注重学生的表达，教学中我设计多处说话练习，训练学生语言运用和表达的能力。从课堂上的表现来看，学生的表达较好。训练题是佩佳就这么游手好闲了一天，他……，……，……，……，没有完成妈妈交给他的任务。第一次提到同学交流时，他们只把黑板上佩佳一天所做的事罗列地说出来，把句子补充完整。针对这种情况，我立刻提示学生在把句子写具体时还可以加上佩佳当时的想法，加上一些自己的联想。接着再提学生回答时，学生也就把思维拓展开了，回答得也比较顺畅流利，听完两个同学发言后，越来越多的小手举了起来，我看学生都有表达的欲望，于是立刻改变教学计划，让他们拿出小本子，把想说的写出来。这一次，竟然没有在班上听到“啊？”，因为平时他们最害怕动笔写了。可见，情到深处便有了表达的欲望，有了欲望再让他们写，他们也就不怕了。教无定法，教学的最终目的是让学生有所收获，课堂中要善于改变原来的教学计划，这样会取得意想不到的效果。批改他们的小练笔之后，我发现连平时成绩最差的那一个也能把这个句子较为具体通顺地写出来了。
反思教学，我再次觉得教师的指导和教师的教学机智在教学中起到了举足轻重的作用，我要努力给自己充电，在实践中运用理论，在实践中不断总结经验，提高自己的教学水平。
《2030年的一天》教学反思9
本篇课文虽然是一篇阅读课文，但是现实的教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小事做起，来保护环境。
在课堂教学的过程中，我注重了对学生语言智能的培养，语言智能的关键在于表达。在“说一说，辩一辩”的教学环节设计中，我充分锻炼了学生的语言智能，让学生根据自己的理解，表达自己的想法，但是对表达的内容我又给予了一定的范围，让学生的思维都围绕着一个共同的观点，而且这种表达的方法增强了学生的自信心。
通过本篇阅读课文的学习，学生们都能够了解科技与环境之间的关系，了解我们生活的环境与每一个人都息息相关，懂得从自己做起来保护环境。
《2030年的一天》教学反思10
《难忘的一天》这篇课文记叙了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事，文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
这篇文章篇幅略显偏长，文中很多句子和词语对于二年级学生来讲，也显深奥；为国家领导人做计算机表演，小学生没有这样的体验，难以体会到文中小作者的心理变化；要想达到教学的目的，我感到无从着手。上课的前几天，我就开始思考，怎样拉近学生与文本的距离？怎样的教学设计是最优化的？怎样教学能激发学生朗读、积累的兴趣，最大限度的调动学生的情感？正在我感到十分困惑的时候，在人教网里突然看到了特级教师窦桂梅关于这课的一个课堂实录，静下心来认真的.学习，反复研读，读完后，真有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。窦老师的整个教学设计紧紧抓住文中三句描写“我”心情的句子这个重点，让学生找句子，通过反复朗读和联系上下文体会作者的心情。在教学中，窦老师还适时的进行了资料的补充，整个教学思路清晰，流程非常顺畅。于是，我决定在课堂上借用窦老师的教学设计，并结合我班学生的实际情况进行了一下修改，一个新的教学设计就这样定下来了。
在上课的前一天布置学生回家预习的时候，我就给他们安排了一个搜集关于邓小平爷爷的光辉事迹资料的作业。课堂上，我首先让学生谈谈自己难忘的事，很自然的引出了课题《难忘的一天》。接着，让搜集资料的学生进行资料展示，使学生对邓爷爷有一个更加清晰的认识。然后让学生自由读课文，找出文中描写“我”心情的句子，刚开始还有些担心怕学生找不出来，可事实证明我的担心是多余的，大多数学生很快就把这几个句子找到了。我的心里暗自欢喜，看来这个教学思路是正确的。在接下来的引导学生体会这几个句子的时候，我有意识地引导学生抓住句中的重点词来体会“我”当时那种复杂的心情。从既紧张又激动，引导学生体会为什么紧张？又为什么激动？到心情平静下来，引导学生体会我的心情为什么一下子会平静下来？最后的兴奋地走在回家的路上，引导学生理解为什么兴奋？教学也是非常的顺畅。通过体会“我”心情的变化，邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里；从“计算机的普及要从娃娃抓起”，邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩子们的心中。
利用这样三句描写“我”心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出，学生学起来也感到很轻松。想想自己在平时的课堂教学中，一旦碰到稍长点的文章，就得花费三到四课时才能完成教学任务，一点一点的学，表面上是感觉文中的重点难点都讲到了，可实际上学生从中真正领悟到了多少却不得而知。窦老师的教学设计为我提供了借鉴，我深深的感到任何一篇课文，即使是再长的课文，只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。
《2030年的一天》教学反思11
静静地回想一下，我到底造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落？
这是一个真实的故事，深深刺痛了我心灵深处。那是二年前的冬季，快要期末考试了，我千叮万嘱要求学生带上学习用具，比如三角板、直尺、圆规、量角器等。如果谁因为忘记而影响考试成绩，做好下学期被惩罚的准备。
但第二天考试，由于我有重要的事情不得不晚些到学校去，当时恰好赶到考试的第一遍铃声响，我急急忙忙的赶到考场上去，挨个挨个的检查学生是否都带了所要求带的学习用具。到最后一个考场后，突然发现我班学生有一个未到，也不知道是什么原因。我急忙跑回办公室，告知班主任，没想到的事情发生了。
她竟然不知道学生到齐了没有，连拨几个电话都不通。该怎么办呢？
铃声又敲响了，开始考试了。大家都很着急，连忙想办法。最后问一个和她家挨近的同学的电话号码，电话终于打通了。但更糟糕的事情发生了。电话那一头传来的是不好的消息：“她家里出了意外，急需立即送往医院去抢救”。说着电话就挂断了。
到底出了什么事？站在一旁的我心砰砰的跳个不停，到底会出什么事呢？还要送往医院急救。不一会儿，电话响了，说该生已离开人世，听到这突如其来的噩耗，我几乎能听得见自己的心跳声在急促的乱跳，整颗心脏无法像往常一样平静。更不能让我平静的还是我之前的千叮万嘱的话语，我当时确实只关乎到了学生们的学习，只关乎到学生们有没有带好学习用具？只关乎到会不会因为没带学习用品而影响到整个班级的考试成绩？唯一没有提起的是学生们的个人安危，正因为如此才会酿成大祸吗？如果我昨天就提醒他们，哪怕是一点点，会不会就不会出这样的意外了呢？
后来听说了整个事件的缘由，是因为这寒冷的冬季，祖孙二人烧煤取暖，由于睡前没有把窗户打开，结果这煤气悄悄地渗透到他们的身体，因缺氧从而导致窒息。当到医院后，小女孩已经不行了，只挽救到她的奶奶。
一个年纪轻轻的小女孩就这样离开了人世，一个活生生的人就这样从这美好的世界里消失，离开疼爱她的家人。生命是如此的不堪一击，如此的脆弱，难道你没有一点的怜惜之情吗？她还是一个小孩子，本该拥有更美好的未来，更精彩的人生，不是吗？
我想，在以后的日子里，我不会只关乎学生们的学习成绩，如果连生命都不重要了，还谈其他做什么呢？多为学生们想一下，怎样才能让每一个学生的心中充满阳光，让每一个孩子都在爱的抚慰下快快乐乐健健康康的生活和学习。让爱洒遍每一个孩子的心灵，呵护他们健康成长，让阳光洒遍每一个曾被遗忘的角落，让它不再有遗憾。
《2030年的一天》教学反思12
一天的时间，是我们每时每刻都要经历的，但偏偏教学起来特别费劲，学生特别容易出差错。在一节课的教学中，我主要抓住这几点进行教学：：
1、导入直奔主题
时间，是每个人再熟悉不过的，但又是一种难说得清，说得明的东西。但一提起时间，学生肯定会感到特别得亲切，好像知道得很多，会有很强的表达欲望，所以，我就说：同学们在一天又一天中渐渐长大了，今天，我们一起来学习一天的时间，从而揭题。在让学生说说关于一天，你知道什么？虽然，没有创设栩栩如生的情景，没有奇特的画面，但学生兴趣还是被激发了，我觉得还是挺满意的。
2、加强直观教学，让学生经历一天，降低认知难度 24时记时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。在本节课的教学中，我充分重视对钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。再利用数轴板书出0——24时，一天中，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，初步感知24是记时法；利用数轴帮助学生进行24时记时法和普通记时法的转换。直观的演示加深了对24时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。
不足之处：
1、自己太过于重视这次上课，让自己上课时显的比较拘谨，发挥失常，对于书本上的目标，有点照搬照抄。其实这堂课按书上的目标，对于学生是比较难完成任务的。这节课的重点应该放在2种记时法转化上，备课不足没有清晰让学生去认识课题。
2、太追求模式话，带着学生在我的思维中走，出现了很多状况，考虑如何上这节课太多，但是忽略了学生对这节课的兴趣，没有做到调动学生的积极性。
3 这节课的开始，课程的导入考虑的太少，成为失败的主要原因，一开始就没有做到让学生对这节课程有很高的积极性，导致中途出现各种问题。
总结：这次的课程的失败，为我下次的课程总结了很多经验，相信自己一定会很大的改善。
教学有法，又无定法，只有不断摸索，不断学习
《2030年的一天》教学反思13
在《难忘的一天》中，我们又见到了敬爱的邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简介而且目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。
在进行这一课的教学准备中，我的设计理念是：创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对伟人的崇敬之情。让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，自主学习，主动交流，进而认识生字，理解文本，体悟情感，产生共鸣。因而，我在教学开始让学生回忆邓爷爷在天坛公园植树的情景，从学生已有的生活经验入手，实现新旧知识的自然连接，有利于诱发学生的情感，使学生对邓小平爷爷有一种亲切之感，能够产生亲近文本的欲望。在认识生字的过程中，我设计了这样一个环节“你能给这些生字再找一些朋友吗？”多次重复要认识的生字，以便于学生记忆。在自读课文之前，我为学生提出了目标：不加字，不漏字，不回读，不读错字音，不读破句子。在检查读文的时候，我采用指名读，开火车读，以及展示读的方式，让学生汇报读书情况，这样做的目的是唤醒学生的自主意识，为他们提供足够的自主读书，触摸文本的机会，使文本能够开口讲话，让学生都能正确、连贯地朗读课文，切实培养学生地认读能力。由于前面时间花费较多，以至于指导书写有些仓促，我应该腾出一定的时间放手让学生通过自己的观察与实践发现字形的特点和书写的规律，提高识字和写字的效率。
《2030年的一天》教学反思14
对于一年级的小朋友来说，让他们喜欢音乐走进音乐的最好方法就是“游戏”。在第二单元里，都是和学习生活很贴切的一些歌曲，所以我就在想怎样教学 才能让学生感兴趣，并易于接受理解。
聆听《快乐的一天》这一首，首先我让小朋友讲了自己的快乐的一天是怎样度过的，接着才给他们听这首由着很多变化的旋律的歌曲。让他们想象每段音乐都讲述了些什么。我现在在老师的引导下，学生都能很好的讲述每段音乐情景。又让小朋友随着音乐做自己喜欢的动作 ，学生非常感兴趣。课堂气氛也很好。
《其多列》这一歌曲比较欢快活泼，旋律也比较简单易懂。在课前让学生做了跑跑走的节奏游戏，学生容易掌握。问题是歌词学生不容易掌握。生字太多，学生很多不认识，歌词太多，学生记不住。针对这一现象，先让学生跟这老师逐句读歌词，在熟练的情况下让学生根据歌词编动作，我先将拣、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。帮助学生全面感受和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提醒学生动作要符合音乐总的情绪和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能很快地掌握这首歌曲的律动了。而且每个学生都参与进来了，大家兴趣很浓，到最后也能很好的记住歌词了。音乐游戏中无论是有主题的游戏还是无主题的游戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的兴趣，提高他们的积极性，对于那些平时不爱说话、个性内向的孩子，更需要耐心的讲解，尽可能地为他们提供表演的机会，让他们也能尝试到成功的喜悦。
《2030年的一天》教学反思15
一天的时间，是我每时每刻都要经历的，但偏偏教学起来特别费劲，特别容易出差错。在一节课的教学这样我主要抓住这几点进行教学：
一、注重数学与生活的紧密联系，让学生体验到生活中处处有数学。《一天的时间》是一个接近实际生活的教材。这节课是在学生已经认识钟面，学习了时分秒的基础上学习24时计时法，对于一些有关24时计时法的规律，以及他与12时计时法之间的联系与区别，学生理解起来可能有些困难，但时间观念是与人们的生活息息相关的，充分体现数学来源于生活。
二、加强直观教学，让学生经历一天，降低认知难度。对于学生来说，时间的只是概念比较抽象，学习起来有一定的困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握理解。在本节课的教学中，我充分重视对钟面的直观演示，让学生经历第一天，说说对应的时刻在做那些事情，来强化一天所有的时刻。在利用数轴板书出0到24时，一天中时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，初步感知24时计时法。数轴帮助学生进行24时计时法和普通计时法的转换，直观的演示加深了对24时计时法的理解，也将低了对两种计时法互换上的难度，变得更容易掌握。
由于教学内容多，预测不足，导致这节课出现了很多不尽如意的地方：一、教学效果没有达到最佳。本节课的教学重点和难点都应该是两种计时法的转换，但仍有一部分学生没有弄清楚转换的方法。二、我没有利用好课堂的生成资源，在重点内容的讲解部分，学生发言非常精彩，这时老师可以利用学生的发言记录往下讲，没有必要再次小结，这样就不会显得重复和啰嗦。