财经专业毕业感言

财经专业毕业感言（共10篇）

1.财经专业毕业感言 篇一

基本信息

姓名：灌丽莉

身高：160cmcm

毕业院校：西安外事学院

专业类别：财经类

个人网站：

联系电话：

性别：女

体重：48kg

毕业年份：2007年

专业名称：国际贸易

通讯地址：贵阳市云岩区三桥改茶路水晶苑小区b4栋301号

电子邮件：57784794@qq.com

年龄：24岁

婚姻状况：未婚

最高学历：本科

工作年限：三年--五年

户口所在地：贵阳市

qq号码：5778479

4求职意向岗位：销售、业务

求职意向：销售/市场/营销/公关媒介类职位均可，期望月薪4000元以上教育经历

最高学历：本科

专业名称：国际贸易

毕业院校：西安外事学院

毕业时间：2007

工作经历：

毕业到目前为止，一直在一家销售公司做销售主管，业绩不错！

培训经历：

专业技能：销售市场营销公关媒介类销售主管以上职位均可胜任

自我评价：本人有着一种敢于自荐，敢于探索，善于创新的精神，诚实正直的评个使我懂得了如何用真心于付出去获取别人的回报，我会用努力于智慧去争取我的空间。在知识经济爆炸的时代里，不仅需要知识，更加需要能力—接受新事物和适应新环境的能力。每一次的社会实践，我都仅最大的努力去对待，养成了吃苦耐劳，坚定自信，乐于助人的精神。本人尤为注重品德修养，坚信“厚德载物，以人为本，德育为先”。提高并完善个方面的综合素质。谋求一个充分发挥自己特长的工作单位，并能得到您的关照。得力的助手有助于您工作顺心，合适的工作单位有助于我施展才华。或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，那就是将贵公司的辉煌历史写的更加缤纷。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，为贵公司的发展尽自己的绵薄之力。

2.财经专业毕业感言 篇二

关键词：国际贸易专业,课程,优化,模块教学

0 引言

在全球产业分工重新调整, 国内沿海产业升级以及劳动密集型产业向内陆中西部地区梯度转移的背景下, 河南的进出口贸易迅速发展。而相应的外贸高校毕业生虽然接受过比较扎实的理论知识教育, 而在专业技能方面却有所欠缺, 难以在就业市场上得到用人单位的青睐。可见不断探索外贸人才培养模式将对于促进河南经济的发展具有重大的意义。

1 调查分析

1.1 问卷调查的设计和说明

本文以郑州成功财经学院2007级国贸专业的学生为对象, 进行调查取样。分别从教学目标、课程内容、教学方式、教学效果、就业意向五个方面展开。此次调查共发放调查问卷120份, 收回有效调查问卷118份, 有效率98.3%。

1.2 问卷调查的研究

(1) 教学目标。由图1, 37.29%的学生认为成功学院在培养国贸人才上应该是知识和实践能力的平衡。一本二本院校重点培养的是学术及科研能力, 高职高专的目标是实现学生实践动手的能力, 作为国家社会资金办学的独立院校在教学目标地位上要清晰准确, 成功学院国贸学生的培养目标虽然在表述上兼顾了理论教学和实践教学的平衡, 但根据问卷52.17%的学生认为学院在课程培养方式上比较传统, 仍然是较偏向于理论学习, 在实践能力培养上存在较多欠缺。国际贸易形势的复杂多变和知识更新的日新月异使得现有教学体系和课程安排的适应性和实用性都受到了挑战, 63.79%的学生认为开设的课程实用性一般, 说明学生并没有通过在独立院校的学习成就较强的理论联系实际能力。

(2) 教学内容。主要用于了解基础课与专业课的比例关系, 学生对于课程的兴趣度以及哪些课程知识可以满足工作需要, 哪些课程有待改进。

在教学内容上, 46.86%的学生认为专业课的比例较小, 应该增加专业课在整体课程安排上的比例, 认为比例已经比较合适的只占到了32.75%。表1显示, 国贸实务和国贸实验课作为国贸主修科目受到了学生的高度重视, 但也存在课堂知识不能满足学生需求的弊端。尤其是国贸实验课作为为数不多的实践课程, 却呈现出学生的需求巨大而学校现有教学内容和条件欠缺的矛盾。从重要程度可以看出学生对外贸人才英语能力的重视。学生的最大兴趣仍然是外贸业务, 但是已经开始涉及到和外贸有关的周边服务, 比如国际金融和货代物流服务等, 这一方面是由于国际服务贸易日趋繁盛, 另一方面也得益于学生兴趣的多样性。正是由于兴趣所在和对实践性课程的强烈需求, 有79.31%的学生认为课堂知识不足, 其中国贸实操和金融类的课程成为排名前五名。

(3) 教学安排。用于了解各课程最适合的开设时间及最适合的学习时间、学生认为最适宜的外贸知识学习方式有哪些。具体题目如表2:

根据图2, 学生们认为专业课最佳学习时间集中在大二下学期和大三上学期。大一主要是学习基础科目, 打好经济学基础, 形成基本的逻辑构架和思维方式。由于目前的就业环境不容乐观, 大部分学生在大三下学期就会对自己进行定位, 选择是就业还是继续深造, 这会大大降低学生在大三下学期和大四学习专业课的热情和效果。

在教学方式上, 传统的讲授法内容充实, 能按时完成教学任务, 而小组讨论和案例教学法往往需要学生的积极配合和教师的详略得当才能收到较好的效果, 所以在教学使用上受到了诸多限制。学生普遍反映案例教学法不但易于引发思考, 而且易于加深对重点知识的理解和识记, 是有利于吸收专业知识的最优方式。但是书本和实际操作还是存在很多差异, 情景模拟法是通过情景设定, 锻炼和培养学生处理业务的能力, 所以在实操的教授上更有效果。另外根据调查, 学生在查找资料扩充知识时35.11%选择网络, 30.15%选择书籍, 10.67%选择杂志, 其他选择是请教同学或是老师。说明网络已经成为目前大学生除课堂外的主要学习方式, 在搞好课堂教学的同时也可以建立互通的网络平台, 利用教师和学生资料共享, 在线互动等方式为学生提供更为便利的学习环境。

(4) 教学效果。研究学生是否可以顺利完成学习任务, 相应的学习任务可否满足工作需要, 各类资格证书对于就业的帮助度等问题。

有超过半数的同学认为课堂上能够基本完成学习任务, 但是38.26%的学生认为国贸实验课的效果为41-60%, 23.48%的认为是61-80%, 8.70%认为达到了较高的81-100%, 说明国贸实验课的教学没有达到较高的期望效果。07级毕业生离校前拿到的证书数量排名前五位是英语四级、六级、计算机二级/三级、外贸业务员及单证员, 和外贸业务有关的专业证书数量仍然有限, 如何在教学中把课程安排和学生考专业证书的内容和时间进行有效契合, 将成为下一步改革的一个方向和重点。

学生普遍反映, 课堂在校学习的知识和技能对就业帮助一般, 一方面是由于理论和现实的差距, 另一方面也说明在课程的设置上要面向市场面向目前的外贸环境, 更要面向就业, 实现独立院校的市场定位。

(5) 就业意向。主要用于了解学生最感兴趣的外贸方向以及最感兴趣的岗位。

07级同学的就业意向 (如图3所示) 显示, 40.87%选择与国际贸易专业直接相关的实务方向, 其次是国际金融方向, 这也和调查中学生对国际金融相关科目兴趣较高的情况相吻合。随着国际运输业的发展, 33.91%的学生表示希望从事国际物流方面的工作。如图4, 在岗位意向层面, 28.45%的学生选择在外贸业务中相关的金融结算工作, 25%选择外贸业务员, 19.83%的学生选择报关报检工作, 通过就业意向的调查发现, 国贸学生普遍表现出对国际金融结算业务的 (下转第89页) (上接第87页) 浓厚兴趣和就业定位。

1.3 分析总结

学生对于国际贸易专业的专业课程设置不是特别满意, 主要反映在课程设置时间不合理, 内容更新速度慢, 必修课程较多, 学生无法根据自己的喜好进行有针对性的选择。与此同时学生自我学习的意识在增强, 对职业的认识也变得更深刻、清晰。对于未来所从事的职业定位也更加明确。学习方法从大一时的“教师教”, 变为大三之后的“自己学”;学习的内容从理论课程过渡到实践性、动手性较强的知识。

2 校企合作下的人才培养

2.1 校企合作下的外贸人才培养目标

校企合作下外贸人才应该是适应企业岗位发展需要, 具备知行合一、学思结合的能力, 毕业时具有一定的解决实际问题能力的高级专门人才。

2.2 校企合作下外贸专业课程体系设置

考虑到学生多元化发展的需要, 增加提高学生人文修养的选修课程, 培养出具有爱国、诚信、求真、勤劳等价值观的大学生, 本文认为应当为学生设计更多的学习模块, 以便使学生可以根据自身的特点、爱好有针对性的选择一些模块中的课程进行学习。为此本文提出从培养复合型外贸人才的角度设计模块课程, 共开设6大模块, 如表2所示。

经过课程优化后的教学体系, 结合了用人单位的需要, 为学生进入实习和社会提供了专业基础, 同时较好的完成了从低级到高级的知识储备, 为进一步深造提供了方向, 更适用于外贸人才的培养和发展。

参考文献

[1]郭薇.转型升级下外贸人才培训基地建设研究[J].延安职业技术学院学报, 2011.12.

[2]陈静, 王亚静.基于德国“双元制”探索我国民办本科院校校企合作模式[J].中国电力教育, 2010.33.

3.财经专业毕业感言 篇三

关键词：财经类高校毕业生就业供需分析

1财经类毕业生供需现状简析

1.1我国高校毕业生就业现状分析随着有中国特色的社会主义市场经济的建立以及全面建设小康社会，我国的社会政治经济发生了翻天覆地的变化，高等教育体制改革也得到逐步得到完善。特别是从1999开始，全国普通高等学校正式向社会大扩招，经过几年的发展，我国的高等教育从“精英教育”时代进入“大众化教育”时代。全国的高校毕业生人数逐年以20％的速度大幅增长。

根据国家教育部公布的数据，我国自1999年高校扩招以来，大学毕业生的数量由2000年的每年107万人，增加到2009年的600万人，年平均增长率高达21.61％。由此带来的大学毕业生就业难的问题也日益严峻据统计近几年的毕业生人数分别为：2001年万、2002年万、2003年212万、2004年280万、2005年338万，2006年413万、2007年495万、2008年559万、2009年为610万。与此同时，毕业生的就业率却逐年下降，2001年6月毕业生生一次就业率超过80％，2002年底全国高校毕业生就业率达到80％，2003年就业率降为75％、2004年73％、2005年72.6％。2007年毕业生平均就业率水平在70％左右(截止当年12月31日)。

从中国社会科学院2009年《经济蓝皮书》新闻发布会上获悉，2008年大学生毕业生就业率为65％左右；2009年面对当前国际金融危机蔓延、我国就业形势十分严峻的情况下，高校毕业生就业更加困难。

1.2财经类毕业生供需现状

1.2.1财经类毕业生定位对于财经类毕业生的定义，不同的机构有不同的看法，总的来说，财经类毕业生有广义和狭义之分：所谓广义的财经类毕业生包括所有财经类院校和综合类高校中经济和管理类毕业生，还包括财经类高校中非财经类专业的毕业生：狭义的财经类毕业生仅包括财经类专业《经济类与经济管理类的专业》的毕业生，即财经类常见的专业如：市场营销、金融、国际贸易、企业管理、人力资源管理、会计、统计、财税、经济信息管理、经济法等毕业生。

1.2.2财经类毕业生供需现状从财经类毕业生供给来看，上世纪80年代到90年代中期以来，伴随着我国社会、经济的发展，对财经类各专业人才的需求一直都处于一种上升的趋势，即使是大学生人数激增、毕业生就业困难的今天，财经类专业的就业形势也明显的要比其他专业要好，在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业中的市场营销、财会、管理等一直处于领先。因此很多高校都开设财经类专业，财经类毕业生数量增幅远远大于全国普通高校毕业生数量的平均增幅，从1991年到1995年间，全国普通高校毕业生平均增长不到26％，而经济、管理类毕业生增幅则高达101.7％。特别是1999年我国高校开始大扩招，同时我国的经济以每年GDP超过10％速度快速发展，使得近些年很多高校都纷纷增开或扩招财经类专业外，各省市还纷纷扩建可新建财经类高等院校，一些非财经类院校和综合性大学见到社会对金融、国际贸易、财会审计、市场营销、经济法等财经人才需求火旺，纷纷上马兴办此类专业的大专班；一些成人高校、业余大学和职工大学也一哄而上，滥设专业，滥办学历培训班。造成了财经类毕业生数量猛增，质量难以保证，自己挤兑了自己的人才市场。

从财经类毕业生的需求来看，随着我国经济的发展在近几年以两位数的速度发展，整个社会对经济类毕业生的需求在总量上也相应增加，1991—1996年平均GDP增长率是11.9％；1997—2003年是8％，这是相对困难时期；2003年之后这几年又超过10％，特别是2007年我國GDP增长为13％，2008一季度的10.6％，到二季度的10.1％，按照“奥肯定率”及经济每增长1％，就业率增加，所以2008年前的财经类毕业生虽然供给增加很多，由于需求也增加，就业率有所下降，比其他专业要少得多。但随着全球金融危机的爆发，我国经济发展也遭遇巨大影响，2008年下半年GDP增长分别为9.3％和6.8％，2009年的经济更不容乐观，预计2009年GDP增长是确保8％。

1.2.3财经类毕业生就业市场供需不平衡“供过于求，价格低于价值”，这是我们都知道的“价值规律”。而国家连年扩大招生使得大学生的数量骤增，造成了人才市场上大学生供过于求的现状。

2未来5-10年财经类人才需求展望

由于我国仍然并长期处在社会主义初期阶段，而社会主义初期阶段的一个中心是“以经济建设为中心”，这是我国的基本国策之一；同时在现阶段我国还仍处在从计划经济向市场经济、从农业向工业化、城镇化转轨过程中，财经类专业是改革开放以来的热门专业，虽然近两年毕业生出现就业难问题，但在将来的一段时期内，由于我国基本国情和基本国策不会改变，对财经类专业人才的需求量会一直居高不下，未来财经类行业中仍有较多热门行业。财经类毕业生与其他专业毕业生相比仍有较大优势。

首先，财经类专业现状和前景预测。随着中国经济的持续发展，对财经类各专业人才的需求一直都处于一种上升的趋势，2008年全国高校毕业生559万，比2007年增加85万人。2009年高校毕业生将达到619万，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长。

其二，就业途径更加宽泛。由于财经类专业课程设置较广，因此毕业生的就业去向也更为多样，如经济预测与分析类职位、市场营销类职位、管理类职位等。国民经济中的各行各业，无论是大型国有企业、三资企业，还是小型民营企业，都有不同程度的财经类专业毕业生的需求。

其三，市场需求较大且稳定。随着我国进入“后WTO时代”，财经类专业人才不仅不会过剩，而且远不能满足经济和社会发展的需要。如由于金融市场进一步开放，在国内金融业快速发展和国外金融机构大量进入的背景下，金融财经业将出现更多的就业机会，仍有一些热门专业值得关注，像审计、保险等专业人才的社会需求便将有所增加，且升值空间巨大。由于金融服务业、银行需要多层次的人才，因此像座席员、操作员、银行柜员等一线基础性工作人员也有一定的需求比例。

3财经类大学毕业生素质要求

3.1政治思想素质是大学生根本素质，它包括政治观、世界观、人生观、道德观和法制观等内容。

通常，这一素质称为大学生的潜质，即潜在能力发挥的底域有多大。因为一个财经类大学毕业生，如果没有一个远大的理想，他的事

业就不会取得很大的成功。根据报道深圳华为技术有限公司和深圳中兴通讯股份有限公司这两家民营企业，他们的用人标准都强调大学毕业生应具备的潜在能力，包括职业生涯选择，奋斗目标的确定，以及团结合作和奉献精神等。而国家党政机关招手公务员对这一方面要求更是严格，基层单位和生产第一线对富有艰苦奋斗、脚踏实地精神的毕业生也是独有情钟。国有大中型企业对大学毕业生不安心求职工作，更是忧虑重重。近年来，北京的一些国有大中型企业在用人上出现了奇怪的现象：不用重点大学毕业生。究其原因，就是以往重点院校大学毕业生把该企业作为跳板，取得北京户口后，即辞职跳到外企去，给该企业带来许多麻烦和尴尬。这无疑使该企业对相应重点大学毕业生怀有抵触心理，以至陷入实际上既使严重缺乏人才也不敢聘用、不愿聘用重点大学毕业生的恶性循环之中。

3.2良好的知识结构是财经类毕业生高素质的关键内容。

财经类及相关专业知识基础，是社会需求大学毕业生以补充智力资源的最主要根据。所以完善自己的知识结构，使之合理化是财经列毕业生求职的内在必备条件，不可忽视。合理的知识结构是指大学生所拥有的各类知识的比例要恰当。

然而，社会的进步和发展，最终需要不仅仅是大学毕业生具有良好的知识结构，而主要需要独立解决问题的能力。能力是直接影响活动效率的各种方式、方法和手段的总和。是知识在社会中的运用和创造。它是动态的，而知识是静态的，能力与知识、能力与文凭之间不完全等同。能力培养是我国以往教育中所严重忽略的内容，当代大学生应该在了解这种教育背景的基础上，自觉地努力培养自我的诸多能力。

3.3加强身体素质的培养，提高自身的生理素质，也是我们每个大学生不容忽视的问题大学生的青春期特点，往往使他们忽略了身体素质的培养问题。在校期间，只顾埋头读书，不注意体育锻炼，体质虚弱，视力差，因而被用人单位拒之门外的大学毕业生大有人在。身体素质是人的其它素质的基础和载体，大学生应居安思危，加强体育锻练和保健，把提高自身的生理素质作为一项”基本工程“来抓。

3.4主动地适应社会而不是梦想社会来适应自己大学毕业生所处的青春期，正是他们将逐渐摆脱家庭和学校的监护，走向独立的社会生活，成为更广阔的社会的正式成员的关键社会化时期。一些心理学家称之为“人生的第二次诞生”或“心理上的断乳期”。这一时期大学生所面对的许多复杂问题中，最为直接和重要的就是自我与社会的关系问题。

社会是历史形成的各种社会关系的总和，是人与自然及人与人之间的有机统一体，它“先验地”存在于尚未完成社会化的大学生之前，象一个庞然大物，通过种种途径，暗示甚至强制大学毕业生来适应它，而这恰恰正是大学毕业生完成其社会化一般过程的本质，所以，大学毕业生在择业的过程中，要积极调整自己的心态和行为，主动去适应社会，而不再作幼稚的梦想，让一切为我而来。

3.4.1在校学习期间，多参加社会实践活动。“机遇偏爱有准备的头脑”。大学生在毕业之前积极主动地参加社会实践活动，无疑会为日后择业奠定一定的感性认识基础与实践基础。

3.4.2毕业前，主动地接受学校的就业指导。就业是一项系统工程，是大学生贯彻大学学习生活始末的准备目标。自觉主动地听取就业指导专家的分析与建议，是大学生理性、集约地利用信息资源选择最佳职业的有效途径。

3.4.3勇敢地“推销”自己，争取择业胜利。几年磨一剑，多年的大学生活的精神准备及毕业前夕诸多就业信息的认真分析，最终要靠大学毕业生与用人单位“供需见面”、“双向选择”之后而落定钟音。大学毕业生在就业市场上要主动出击，勇敢地“推销”自己，则是这系统工程中的最后一个环节，举足轻重。

目前，虽然近期对于财经类专业的学生就业相当困难，但从长期来看，就业市场相当广阔。同时，随着市场经济以及社会信息化的发展，社会经济主体对于财经类人才的要求不断提高，日益全面与综合。相对于过去而言，今天就业的压力已经逐渐转变成了综合素质的竞争。据调查的数据显示，现在企业对于财经类人才应具备的专业技能与综合素质的要求也日益全面。据调查统计28.6％的单位需要会计学专业人才，32.9％的单位需求财务管理专业人才，22.1％的单位需要注冊会计师专门化人才，2.1％的单位需要国际会计师人才，等等。

4.化学专业毕业生毕业感言 篇四

看着前辈写的毕业感言，说最怕的就是面试时考专业知识。我们学的是什么，但是最怕的竟然是正在学习的内容。以前高中时，我敢挺直腰板地说没有书我也能把整本书的纲领抽出来背重点，而现在，你说宏经中的is-lm曲线这最重要的内容，我却一点印象也没有。这叫什么，这就是悲哀。

看了非我莫属里面一个清华技术男，面试时秒杀boss团。其实，很多人看到的只是表面的光鲜，看到的只是他对每一个boss都能将其公司的弊端看透，看到的只是他特马的刚实习就拿到了很多人正式工资就望尘莫及的6000大洋，看到的只是他清华的博士学位他已经踏进了少数人的精英圈子。背后的，是他6年在湖大的本硕奋斗，从湖大跳跃到清华的申博清苦，是他将别人看美剧谈恋爱打dota的时间用在了观察时事、用在了选修其他课程、用在了自主地学习更多的知识、用在了倾力准备每一场考试每一场比赛每一场面试、用在了用心，用心把自己炼造成——社会真正急缺的人才。这叫什么，这才是聪明。

还是那句话 ——

5.东北财经大学国贸专业毕业生简介 篇五

自我评价

工作简介：从事 外贸 出口管理工作.主要是监督和管理 外贸 出口的各个环节的工作如对外报价，样品，外销合同的签定和风险控制，订单生产， 信用证 ，出口 单证 缮制，租船订舱， 报关 报验,外汇 核销 等工作，

东北财经大学国贸专业毕业生简介

。掌控整个 外贸 部门的销售和跟单工作的运作，解决和处理贸易过程中出现的各种问题。负责对部门工作的计划和总结，对团队的管理考核和业务指导培训，分析研究市场行情和开发海外市场等等工作.

自我介绍 ：由于在 外贸公司 多年做开发工作,所以曾经营过多种产品如电子机械,轻工工艺及服装纺织的出口.多次参加国内外的贸易洽谈会展，有一定推销经验和商务谈判能力。曾有三年在海外担任管理工作的经历。除 英语 会话能力较强外，还有一定的 法语 会话能力。本人的组织协调能力较强,在国营 外贸公司 和民营工贸公司都有过工作经历.

（曾去过加拿大，美国，德国，英国，法国，波兰，捷克，匈牙利，前南斯拉夫，越南，加蓬等国家进行贸易推销活动）

求职 意向期望工作类型：全职   期望从事行业：电工电气/照明,电子元器件/仪器仪表,家用电器/消费电子   期望从事职位：外贸经理   期望工作地点：杭州,宁波,苏州,上海,国外   期望工作薪水：6000-9999工作经验1988/12-/1辽宁**股份有限公司，工作地点：辽宁  工作职位：外贸业务 经理  工作职责和业绩：工作简介：从事外贸出口管理工作.主要是监督和管理外贸出口的各个环节的工作如对外报价，样品，外销合同的签定和风险控制，订单生产， 信用证 ，出口 单证 缮制，租船订舱， 报关 报验,外汇 核销 等工作，掌控整个外贸部门的销售和跟单工作的运作，解决和处理贸易过程中出现的各种问题。负责对部门工作的计划和总结，对团队的管理考核和业务指导培训，分析研究市场行情和开发海外市场等等工作.

/2-/3浙江**集团工作地点：台州  工作职位：外贸部经理  工作职责和业绩：从事外贸出口管理工作.主要是监督和管理外贸出口的各个环节的工作如对外报价，样品，外销合同的签定和风险控制，订单生产， 信用证 ，出口 单证 缮制，租船订舱， 报关 报验,外汇 核销 等工作。掌控整个外贸部门的销售和跟单工作的运作，解决和处理贸易过程中出现的各种问题。负责对部门工作的计划和总结，对团队的管理考核和业务指导培训，分析研究市场行情和开发海外市场等等工作2008/5-/5宁波**电器有限公司工作地点：宁波慈溪  工作职位：外贸部经理”，  工作职责和业绩：掌控整个外贸部门的销售和跟单工作的运作，解决和处理贸易过程中出现的各种问题。负责对部门工作的计划和总结，对团队的管理考核和业务指导培训，分析研究市场行情和开发海外市场等等工作.2010/6-2010/上海**健身科技发展有限公司工作地点：上海  工作职位：外贸部经理  工作职责和业绩：掌控整个外贸部门的销售和跟单工作的运作，解决和处理贸易过程中出现的各种问题。负责对部门工作的计划和总结，对团队的管理考核和业务指导培训，分析研究市场行情和开发海外市场等等工作.教育背景1984/9 - 1988/7东北财经大学学历：本科  专业：经济学类 ： 国际贸易 系  描述：工作职责：1、主要是监督和管理外贸出口的各个环节的工作如对外报价，样品，外销合同的签订和风险控制，订单生产，信用证，出口单证缮制，租船订舱，报关报验, 外汇核销 等工作。掌控整个外贸部门的销售和跟单工作的运作，解决和处理贸易过程中出现的各种问题。

2、负责对部门工作的计划和总结，分析研究市场行情和开发海外市场等等工作。

3、对团队的管理考核和业务培训。

6.政治专业同学毕业感言 篇六

三年的学习，我们学到了知识，也磨练了意志。老师的精心准备和精彩讲座，让我们系统地掌握了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的精神实质，更加了解了国际政治、经济社会发展的一些前沿问题，对我省“率先建成全面小康社会，率先基本实现现代化”增强了信心和决心。同学们在这三年学习生涯中，既要工作、又要学习，克服了各种各样的困难，有效的解决了工作和学习之间的矛盾，有的同学每月都要从外地辛辛苦苦赶到南京听课，风雨无阻，涌现出了许多感人的故事。正因为大家有着勤奋学习、刻苦学习的精神，并相互影响、相互感染、相互促进，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

三年的学习，我们提升了能力，也结下了友谊。学习上大家相互帮助，互相讨论、互相启发，大大促进了我们能力力的提升；同时，不管是上世纪50年代生人，还是80后的姑娘小伙，大家端坐在一个教室里，情如兄弟姊妹。三年的时间很快悄悄地走完了，现在毕业了才知道什么叫依依不舍、什么叫念念不忘，什么叫友谊地久天长。

7.财经专业毕业感言 篇七

一、教师应明确在毕业实习指导过程应完成的任务和达到的目标, 制定实习指导计划

作为中职校对社会应完成的任务是:向社会输送有用和合格的具有中等专业知识技术型人才 (工人) 。培养的目标是:学生的综合素质较好、实际工作中能胜任、具有较好的认识问题、分析问题和解决问题的能力。学校应完成的任务和达到的目标, 也就是每个指导老师应完成的任务和达到的目标。所以, 应该充分的认识:学生在企业毕业实习是学校教学任务的重要组成部分, 是在校教育的延续;是提高综合素质的一个关键过程。对此, 教师对学生毕业实习的指导过程应该格外重视, 积极投入, 精心指导, 千万不能对实习学生放任自流, 违背教师职业道德。对此要制定好实习指导计划。因为实习指导计划就是以后指导的依据和内容。

二、根据实习指导计划对学生实习过程做好以下几方面的工作

(1) 全面细致了解所要指导的每个学生

多年来, 我所带的学生每次在10人以上, 他们特点不同、学习成绩不同, 所以反映出来的综合素质与能力也不同。为了更好地让学生在今后的实习中经受磨练;更好地长, 需要有的放矢地指导他们。所以, 在学生来到企业实习前应全面细致了解每个学生, 包括学生的学习成绩、兴趣爱好、哪门成绩最好、今后的就业方向与发展方向。在全面了解每个学生的具体情况后, 作为指导老师就给每个学生下达任务, 由学生在实习过程中根据具体情况作出选择。最终每个人都要完成一个作业 (调查报告或毕业论文) 。这样对学生的指导就有了方向。

(2) 深入企业、亲临现场增强指导的针对性

学生在不同的企业和不同的岗位实习, 情况各有不同, 指导必须有针对性。为了避免同组学生完成毕业作业 (调查报告或毕业论文) 雷同或虚构。作为教师应该深入企业, 到学生实习的岗位现场了解一些情况, 听听一些学生的汇报, 了解学生实习进展情况, 对学生存在的一些疑惑给予指导或解答。

(3) 针对不同的岗位和不同爱好进行不同的指导

每个学生实习岗位不同、所完成的任务也不同、教师指导内容也不同。如有的学生在企业当出纳员、有的当成本核算员、有的当车间统计员、有的搞产品推销、有的当企业的文员、有的当企业的接待员 (含有公关性质) 。作为教师应根据自己工作经验和知识技能来指导学生。如:对学生当企业的出纳员或车间成本员、统计员在指导中除了时刻提醒其记帐、登帐、完成各类台帐与报表, 应及时、真实、准确外, 着重应围绕对其进行财经法规知识、企业财务会计、成本会计、统计学基础知识运用的指导;有的学生当的推销员, 除了对其进行讲诚信、遵守职业道德指导外, 应着重加强对他们所学过的“市场营销学基础”、“消费心理学”、“公共关系基础”、“广告学基础”这些知识的运用指导。帮助学生在推销业务中及时地总结经验教训。对学生当“文员”或“公关”接待的, 在指导中应着重强调“公共关系学”、“社交与礼仪”、“演讲与口才”、“应用写作”这些知识与技能运用。有的学生想以后自己办企业, 指导时提醒掌握与运用好“企业管理知识”, 掌握与利用“量、本、利”关系原理, 搞好定价决策, 分析企业效益状况变化。

(4) 坚持诚实守信、爱岗敬业教育

在毕业实习中, 一些学生经常变动实习单位, 有的到一个单位实习没几天就跳到另一个单位去。还有是学生在实习中态度不端正、工作不尽力、责任心不强。对此, 实习单位十分不满。针对这种情况, 指导教师应十分重视, 在指导过程反复地进行诚实守信、爱岗敬业教育。“诚实”就是忠诚老实、光明磊落、处事实在。“守信”就是信守诺言、说话算数、讲信誉、重信用。作为学生在实习中应遵守自己的承诺。诚实守信是一个人做人的原则, 也是做人的准则。

(5) 加强树立自信心教育

我在前年碰到这样情况:介绍一些女生到厦门一家单位当会计, 要求立即上岗工作。班上许多女生不愿去, 认为中专刚毕业没从事过会计工作, 怕直接顶岗工作, 做不好会计工作, 今后得不偿失。最好有师傅带。还有的人怕在外地工作, 打不开工作局面。总之, 学生缺乏自信。所以, 在毕业实习指导中加强对学生养成自信教育十分必要的。自信心是一个人事业走向成功的阶梯。一个人若是没有自信心则将一事无成。

中职生在毕业实习过程得到老师精心指导, 才能在学业和心理素质发展上更加完善, 综合素质与能力的提高也会更好更快。这样, 有利于今后融入社会, 与时俱进, 适应市场经济的发展。

摘要：毕业实习是各类中职校教学改革的重要环节。本文阐述了中职校财经类学生在企业毕业实习过程, 教师应如何进行指导。

8.机械专业毕业感言一句话 篇八

任佳 我会永远的记得我们的四年。

吴茜茜 筑梦踏实，我们的理想永远在前方，而同时，做好脚下的事!

杨磊磊 散吧 散吧

陆银君 用四年的时间换一个永存心底的回忆

王志辉 珍惜现在所拥有的，不要等失去了才后悔莫及

袁飞 对自己负责

葛春阳 青春肆意燃烧的这四年，必将是我们人生中浓墨重彩的一笔

祝延平以前以为，到了大四就会有一种俯视一切的快感，而现在要毕业了，才知道能够俯视的，只有身后自己的影子

王帅 只要你勇敢的说出再见，生活一定会赐予你一个新的开始

黄韡霖 祝大家一路走好

王枫 男儿何不带吴钩

张倩茹 蹉跎的岁月想重新来过

章凯 再给我多一点时间享受这美好时光吧。

徐靖 纵使季节搁浅，记忆沉淀，那薄薄的底片随着岁月褪色，也还能冲洗出那片温馨。

孙慧 这个初夏，载着沉甸甸的行李与记忆，微笑跨出新的一步

王雨 筵席将散，人生仍在继续。

邓亚运 几度花开花落/有时快乐有时落寞/很欣慰生命某段时刻/曾一起度过

刘丙康 白驹过隙，四年悄然而逝。时间见证了青涩和从容，喧嚣和平静，曾经的点点滴滴将埋藏在记忆深处，不经意间细细回想品味!

9.财经专业毕业感言 篇九

摘 要:财经类专业是基层电大的一个大专业,其毕业论文在教学过程中存在着学员缺做、选题不规范、教师指导不到位等众多问题,定量分析表明工学矛盾、写作能力欠缺、答辩流于形式是主要原因,为提高毕业论文的教学质量需强化教学过程管理、提高学生思想认识、严把论文初审。

关键词:基层电大;毕业论文;问题;原因;对策

毕业论文是学员总结所学专业知识的重要方式, 是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。对于电大远程开放教育,毕业论文更是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现。本论文由 提供笔者所在的单位是一所基层电大,随着近几年开放教育教学模式改革和教学管理改革的不断深入,教学管理日益规范,教学服务和教学质量不断提高。

表1 2007年春季至2009年秋季毕业论文合格率统计表

时间实做合格不合格人数合格率(%)

2007年春450 431 19 95.78

2007年秋447 431 16 96.42

2008年春448 438 10 97.77

2008年秋508 498 10 98.03

2009年春521 511 10 98.08

2009年秋400 396 4 99.00

从表1中可以看出整个学院毕业论文的合格率在不断提高。

表2 2007年春季至2009年秋季财经类专业

毕业论文合格率统计表

时间实做合格不合格人数合格率(%)

2007年春183 183 0 100.00

2007年秋185 183 2 98.92

2008年春183 183 0 100.00

2008年秋218 218 0 100.00

2009年春228 228 0 100.00

2009年秋173 173 0 100.00

通过表2可以看出财经类专业毕业论文的合格率明显高于整个学院的毕业论文合格率。这是经过几年的探索和实践,不断总结改进的结果。但是,在毕业论文的指导过程中,笔者发现在毕业论文的撰写过程中仍存在很多问题。本论文由 提供为此,结合学院开放教育财经类毕业论文实际情况分析,找出存在的问题,并为解决这些问题提出相应的对策。

一、存在的主要问题

1.论文缺做现象严重,不能按期完成电大远程开放教育的学员大多来源于一线的企事业单位,由于工作、家庭、论文写作能力等原因,一些学员不得不推后或者放弃最后的毕业论文环节。

表3 2007年春季至2009年秋季毕业论文缺做统计表

时间

全校学员财经类学员

应做缺做缺做率(%)应做缺做缺做率(%)

2007年春536 86 16.04 217 34 15.67

2007年秋524 77 14.69 215 30 13.95

2008年春492 44 8.94 224 41 18.30

2008年秋603 95 15.75 261 43 16.48

2009年春604 83 13.74 278 50 17.99

2009年秋453 53 11.70 199 26 13.07

合计3212 438 13.64 1394 224 16.07

从表3中可以看到每年基本上有15%左右的学员缺做论文,财经类专业的学员问题更加严重,比全校平均高出了近3个百分点。尽管学院为解决这一问题采取了一些办法,在2009年秋季毕业论文缺做率降低了2个百分点,但是还有一些问题亟待解决。

2.论文选题不规范,题目更换频繁毕业论文题目一般由指导教师结合每位学员自身的工作和专业拟订题目,但由于辅导学员人数过多等原因而没有考虑学员的知识水平、知识结构、兴趣爱好、本论文由 提供专业特长等,不能充分调动学员的积极性。有的学员的论文就是把相关工作的材料重新整理成一篇总结报告式的文章,无法发挥学员的创造性。有些指导教师连续几年拟订的题目一成不变,带来选题落后、知识老化的问题。另外,同一专业的论文选题难度两极分化严重,有的题目过于容易,不能充分发挥学员的潜能;有的题目又太难,不切合学员实际情况。由于选题不认真,到撰写论文时无资料可查,没有实际内容可写,只好更换题目。在笔者今年指导的学员中有个别在交来初稿的时候就更换了题目。另外,有的学员是写完了初稿甚至是第二稿,需要进行修改时,不会修改或者是不愿意修改而更换题目。题目的频繁更换说明学员没有从始至终对一个方向进行潜心研究,不利于论文的写作,更谈不上论文质量的提高;同时也加大了指导教师指导的工作量,使论文的整体质量受到影响。

3.指导教师指导不合理,问题普遍存在许多学校普遍存在指导教师人数不够、指导学员太多等现象,无法实现师生之间的双向选择。个别指导教师对本专业人才培养计划和教学状况不熟悉,拟订的题目没有从学员实际出发而带有很大的盲目性。更有甚者因为学员自己进行的选题不在指导教师研究方向之内,干脆就对学员不闻不问。本论文由 提供诸如此类情况不但挫伤了一些想学习的学员的积极性,不能发挥他们的创造性,而且给一些懒散的学员提供了借口。这些情况固然与指导教师的素质有关,但学校疏于对毕业论文工作的管理也是一个重要因素。

4.论文写作水平比较低,抄袭现象时有发生从学员交来的论文来看,有部分学员的论文层次不清楚,结构不合理,内容缺乏逻辑关系,只是将几个问题简单地堆积在一起。在论文指导和答辩的过程中,时常会发现有的学员的论文是从网上或杂志上全篇抄袭的,还有的学员的论文是由几篇文章拼凑在一起的,没有自己的观点和看法。本论文由 提供产生这些现象固然与学员急功近利的思想有关, 但与某些指导教师责任心不强也是直接相关的。有些指导教师在指导过程中责任心不强,在论文的整个撰写过程中没有起到指导和监督的作用,对学员所写论文把关不严,或者碍于情面把学员论文送交上级电大审批,导致毕业论文与专业的基本要求存在很大的差距。

二、产生问题的原因

1.工学矛盾突出,为工作推后学业从表3中可以看到近几年来每年基本上都有 15%左右的学员缺做论文,走访这些学员了解到有近55%的人是由于工作原因,财经类专业的学员

工学矛盾更加突出,在学院组织论文写作和答辩的时候也是从事财经类专业工作的学员最忙的时候,为了生计他们不得不暂时推后或放弃学业。

2.思想上不重视,时间观念淡薄通过与学员的交流发现,大部分学员对毕业论文这一教学环节不重视。没有充分认识到毕业论文这一集中实践环节是理论与实践相结合的环节,是提高学员专业知识运用能力的重要手段,没有充分认识到毕业论文在自己的学习过程中所起的作用。对大多数学员而言,毕业论文就如一座无法逾越的大山,普遍存在畏难情绪,能拖就拖。部分学员是老师催一下,写一点,写作没有计划,指导教师也缺乏督促和指导的依据。有的学员临到交稿截止时间了, 才匆匆送上一篇,连指导、修改的时间也来不及。有的学员到了答辩时,才匆匆完稿,连消化论文的时间也没有,答辩时仓促上阵。

3.写作能力欠缺,专业知识不扎实调查发现,一些学员写作能力欠缺,有些学员连基本的写作格式都不懂,这种问题的产生与学员自身综合素质较差有直接的关系。部分学员在校学习期间存在“前紧后松”的现象,这是专业知识学习不够扎实的主要原因之一。此外,学员对专业知识的学习只是为了应付考试,而现今的考试偏重于记忆,仅限于对书本知识的一般理解,对学员掌握理论的深度与综合能力的考查较少。这样,学员在做毕业论文时,往往由于专业知识不扎实和能力缺乏,再加上观点提炼能力弱,只是照搬别人的观点和成果,导致论文没有深度、没有新意。

4.答辩流于形式,不细致严格论文答辩是毕业论文必需的环节,也是毕业论文的考核方式。与普通高校的学生相比,电大的学员人数众多,答辩不可能像普通高校那样细致、严格。本论文由 提供目前的答辩通常是几位答辩主持人对十几或几十个学员,每位学员的答辩时间最多只有十多分钟,答辩主持人没有时间充分了解学员论文主题,只是针对论文内容提一些相关的问题或提问根本偏离了论文主题。从目前的答辩程序来看,答辩主持人的指导、评价作用不能充分发挥,致使许多答辩形如走过场,毕业论文的答辩过程演变为论文的指导过程。

三、解决问题的对策

1.强化教学过程管理,夯实专业基础知识教学过程包括入学教育、面授辅导、网上教学、考核考试等环节,我们应该抓好每个环节的教学工作。有组织、有计划地开展入学教育,转变学员的学习观念,提高学员利用网络资源进行学习的技能;认真组织面授辅导,提高学员的到课率;充分利用网上资源, 开展各种实时性的、非实时性的教学活动,调动学员自主学习的积极性;严肃考风考纪,严把考核考试质量关。

2.提高学员思想认识,加强论文写前指导由教研组和专业责任教师负责做好本专业学员毕业论文动员和培训工作,端正学员撰写毕业论文的态度;加强对学员撰写毕业论文基本技能的培训和指导,教师协助做好学员思想工作,从根本上防止论文抄袭现象;加强对遗留生的联系、指导和服务,促进学员尽早完成毕业论文,降低缺做率。本论文由 提供学员经过了三年的电大学习,虽然掌握了一定的专业知识,具备了一定的专业水平和能力,但是对于如何撰写论文缺乏经验。因此为了保证该项工作的顺利进行,保证毕业论文的质量,应聘请专家或本专业有经验的教师,在学员撰写论文前给予指导、培训, 认真讲解如何撰写论文、如何选题等;另外,可以在教学计划中增加一门有关社会调查(社会实践)、毕业论文(设计)的课程,各个专业结合本专业的具体特点讲述具体的写作方法,让调查报告、毕业论文(设计)起到应有的作用。

3.重视毕业实践活动,促进写作与实践结合建立并充分利用校内外实践基地,开展丰富多彩的实践教学活动,为学员撰写论文提供素材;鼓励学员结合自己的实际工作内容,选择有价值的题目来写,让学员明确结合单位实际、结合岗位选题开展实践教学,不仅是社会的需要、单位的需要,也是学员实现自身价值、达到学习目的的需要。

4.严格论文初审管理,提升论文撰写质量为了避免出现上述问题,保证论文的质量,规范

论文写作的过程,笔者认为可以采取以下措施:

(1)与学员签订《论文诚信保证书》,在《论文诚信保证书》中规定,凡出现下载、抄袭等行为,后果由学员自负。

(2)与教师签订《论文质量保证书》,在《论文质量保证书》中规定,凡学员论文中出现选题超出专业范围、层次结构不符合要求等情况,由此造成的后果由指导教师负责。本论文由 提供本、专科论文在送上级电大初审或审批前,专业责任教师应对论文质量进行把关,对于确实达不到基本要求的毕业论文坚决打回,责成学员重做,以维护教学的严肃性,达到对现有在校学员的警示作用。

参考文献:

10.财经专业毕业感言 篇十

财经类学科最大的特点就是与现实生活紧密相关, 且与经济政策有较大的关联。因此, 财经类专业更加注重实践性, 相关专业毕业的学生也应尽量贴近市场需求, 做到学有所成, 理论与实践相结合, 真正发挥财经类专业学生的专业优势、专业特长以及分析问题和解决问题的优势。从市场“需求侧”导向的角度出发, 就目前财经类专业的就业情况来看, 学生的就业分布呈现出比较显著的特点, 以某财经类高校税收学专业为例, 其2015年来就业分布情况如表1所示。

从表1可以看出, 市场对财经类专业的需求呈现出比较平稳的规律, 那么从“结果导向”的角度出发, 我们通过问卷调查的形式, 总结出各个用人单位对毕业生相关能力的需求。通过调查结果可知, 不同用人单位对毕业生相关能力的侧重略有差别, 其中行政事业单位及国企对毕业生学习成绩以及综合素质要求同等重要, 这与相关部门工作的宏观经济敏感性以及思维预判性有较大的关系。金融业更加注重毕业生的综合素质、社交能力, 对学习成绩所体现的专业能力以及文字功底也有一定程度的要求。事务所本身对专业要求比较高, 因而对学习成绩最为看重;除此之外, 事务所需要出具大量鉴证咨询报告以及招投标协议等, 文字能力和综合素质也就成为了这一行业急需的重要才能。其他企业单位对毕业生的关注点各不相同, 但呈现出令人惊讶的结果是, 他们都十分关注毕业生的学习成绩, 甚至占据了将近1/3的权重。

可见, 虽然用人单位的行业属性不同, 工作形式有所差别, 但无一例外都在一定程度上关注“供给侧”所提供的学习成绩。因此, 适应市场需求是高等教育中不可回避的现实问题。作为高等教育中的考试制度, 是市场需求方——用人单位衡量人才的重要指标, 这一指标在一定程度上反映了学生的专业知识能力、综合素质能力以及工作的胜任能力。因此, 对市场供给方——毕业生素质中很重要的专业课程考核体系的建立和完善, 具有重要的现实意义。

2财经类专业“供给侧”考核制度的特点

从毕业生人才“供给侧”的角度看, 财经类的教学培养方案目前分成通识课程、专业基础课程、专业课程三大类, 能够满足财经类人才培养的需要。但是, 在长期的应试教育影响下, 学生知道理论, 能答出题目, 但不一定代表学生能有效地运用理论解决实践问题。在以下的分析中我们可以看到, 我国的财经类课程考核制度存在很多问题, 有些是高等教育共性的问题, 有些是财经类专业特性所体现出来的问题。如果能够更好地解决这些问题, 那么在“供给侧”改革中, 专业课程的考试成绩作为“需求侧”的参考标准, 就变得更加准确和合理。

2.1严进宽出

我国的高等教育考试制度恐怕是全世界最为严格的考试制度之一, 进入高校课堂的都是经过高考选拔的优秀学生, 但我国的高校教育存在明显的严进宽出现象, 体现在成绩评价机制上也是如此, 考核制度比较单一, 约束和激励机制不健全。很多学生仅仅抱着只要能拿到一个学位就可以的思想, 不尊重知识, 不尊重课堂, 更不尊重考试, 最终即使拿到了学位, 这种学位的含金量也在一定程度上影响了大学生未来的就业情况和职业发展。

2.2以考定学

良好的教学方案是教学的依据, 也是考试的参照。但是即使有较为完善的教学方案和教学计划, 真正执行的时候还是要看受到哪些因素的影响。目前我国的教育和考试制度, 使得“考试”这件事情对学生来说具有极强的导向作用, 学生的学习内容、学习习惯完全取决于教师考试的内容和考试的方式。以税收学中的专业基础课《中国税收》为例, 由于课堂教学时间仅为54课时, 但中国税收包含的税制有19个之多, 因此本课程在有限的教学时间内只能集中讲授对我国经济社会影响最为重要的几大税种, 考试的侧重点也在于五大税种的理解与运用。虽然教师在上课的时候已经强调要关注税收体系的完整性, 要完善把握19个税种以及其中的紧密联系, 但由于本身课程内容多, 课程难度大, 因此学生完全被“考什么”的问题所困扰。于是出现了“期末考什么, 平时学什么”, “上课记重点, 下课背重点, 考试考重点, 考后忘重点, 学完全丢掉”这一真实的恶性循环。

2.3以背定考

从考试的内容上看, 很多考试仅仅局限于教师上课讲授的内容、教材的重点章节、笔记中的基本知识点等, 有些学校或某些专业甚至还有教师考前划“重点”这种非理性和非正常的现象发生。这是知识记忆为导向的大学课程考试存在的问题。因此, 学生认为考试只需要记住重点内容, “老师讲什么, 学生背什么”。在学生看来, 现行的大学考试目的只是为得到一个学分, 而一些“学霸”只是为得到更高的分数, 以获得奖学金、优秀学生等荣誉称号。这种学习方法, 不仅让学生难以主动学习、创新学习, 而且沾染了功利心。这样的“以背定考”的方式, 难以达到高等教育适应市场需求的目的。

2.4缺乏反馈

我国大学考试不同于西方很多发达国家的地方在于, 没有信息反馈机制。在考完试之后, 教师仅仅评定了分数, 给出了正确答案交给教务部门备案, 但学生并没有了解到考试成功或者失败的原因何在, 教师也没有机会为学生指正考试中存在的问题, 以提醒大家学习中存在的盲点或者理解错误之处。在很多西方发达国家, 如澳大利亚, 学生考试后需要有教师做相应讲解, 指出考试中的错误之处, 并根据学生的不足之处进行单独辅导。只有在有反馈机制的前提下, 才能一方面督促教师在未来教学中改进教学方法, 梳理重点难点, 另一方面促进学生对所学课程的重视和反思, 更大程度上锻炼学生的思维能力, 增强学习效果。

3市场需求与人才供给相结合

市场需求与人才供给相结合, 才能达到市场的最佳均衡状态, 通过最合适的工资机制, 决策出最优的用人机制。纵观世界排名前100的大学的考试制度, 无一例外都跟教学理念相贯通, 成为一个完整而融洽的体系。我国目前财经类教育, 尤其是较为出色的财经类院校, 已经完成了教学理念的改革, 但是考核方法的改革还有待进一步完善。所以, 我们首先需要做的就是将两者紧密结合, 从观念上做到统一, 才能在实践中做到贯通。

目前从财经类教学理念上来看, 我们借鉴德国“通识教育”和“专业教育”同等价值观的理念。这一理念是基于对学生的培养应满足社会需要这一出发点而转变的。与此同时, 财经类专业的考核体制也应该随着社会的发展而发展, 不能墨守成规, 要努力摆脱传统高等教育应试的障碍。这一理念的改变, 就对学校的发展和教师的管理提出了新的要求。教务管理部门和一线教师应把握市场需求的方向, 了解用人单位的需求标准, 根据市场导向调整课程设置和考核机制。只有在市场导向下, 财经类专业的课程考核才不会盲从, 更不会与社会脱节。一方面, 我们的考核体系能真正满足用人单位的需求, 使用人单位参考学生考核成绩的时候更加精准和有的放矢;另一方面, 学生也能够更好地掌握知识、提高能力、锻炼专业素质, 真正满足社会需求, 从而得到市场的认可。

4“供给侧”财经类专业课考核方法创新——以《税法》为例

《税法》课程在财经类专业中是具有典型特点的专业主干课, 该课程针对我国税法的特点, 围绕着商品劳务税法、财产税法和所得税法展开, 重点介绍增值税、消费税、个人所得税和企业所得税的相关税法知识, 这些都是从事税收专业相关工作的基石。本课程的一大特点是其应用型极强, 在现实工作中涉及到的税法知识可以覆盖方方面面, 因此本课程是税收学专业的主干核心课程, 也是未来毕业生工作中最为重要的专业课之一。

目前《税法》课程的考试方式, 主要是平时考核与期末考核相结合, 偶有学校会增加实验课程的考核。在此基础上, 笔者提出基于市场导向的考核方法改革思路。

4.1用实训技能考察项目代替期末统一试卷

税法主要是讲究实际理解和运用, 所以在最重要的期末考试阶段, 可考虑用实训技能考察项目来代替传统的期末考试试卷。此技能考察项目是基于实验课的实验系统, 教师要根据本课程的课程大纲与教学目标, 设计实验环节, 来通过实际工作任务的完成来考察学生对课程的掌握情况。在这种模式下, 学生学习不能再死记硬背, 因死记硬背将无法通过课程考试, 必须要将所学内容与实际工作联系起来。比如设计某企业“营改增”之后的发票变化, 会计科目核算, 以及相应的纳税筹划, 让学生综合运用知识和技能, 来迅速提高课程的运用能力。教师要建立信息库, 对每一学年的考试情况做分析和汇总, 借助数据分析, 来发现学生学习过程中存在的问题, 以更好地在未来的学习中防微杜渐, 提醒学生学习的重点和难点, 更好地开展教学活动。

4.2用团队研讨教学评分的方式代替平时单一化考核

研讨式教学是近年来高等教育十分重视的新型教学方式, 也是西方国家积极采用的重要教学手段。研讨式教学能够使学生在课前自主学习, 作出大量的预习工作;课上认真思考, 调动已有知识储备来顺应研讨课题的要求;课后作出总结反馈, 思考研讨新问题的答案并激发学习兴趣。以此为依托, 我们可以将税法课程与团队研讨教学评分相结合, 由学生自由组建团队, 每个团队有一个指定项目, 由学生自主分工, 通过课前准备、课上研讨、课后团队报告的形式来确定项目完成情况。教师根据团队内每个学生的分工, 来检验其研讨情况, 并结合报告完成情况来进行评分, 允许学生课下相互交流和相互参考, 以更好地完成任务为目标, 而非以获得高成绩为目标。这样, 不仅可以增强学生的团队合作意识, 更好地完成项目研究和开发, 而且可以因分工的不同, 避免单纯的舞弊现象。

摘要：用人机制的“需求侧”与“供给侧”是密不可分的统一体。本文以财经类毕业生“供给侧”中的课程考核机制为研究对象, 以《税法》课程为例, 研究了市场需求导向下, 如何完善供给侧的考核机制, 以期更好地为市场服务。

关键词：财经类考核,供给侧改革,市场需求,完善机制

参考文献

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[2]邢维全.美国高校考试评价制度的启示[J].高教论坛, 2009 (06) .

[3]徐双荣, 盛亚男.从国外大学考试谈我国高校课程考试改革方向[J].当代教育科学, 2009 (19) .