学校班主任工作计划表

学校班主任工作计划表（共11篇）

1.学校班主任工作计划表 篇一

学校班主任工作计划

学校的工作离不开班主任老师，班主任的工作辛劳而繁杂，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任老师是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任老师工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任老师工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，订好一个学期工作计划，要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

2.学校班主任工作计划表 篇二

一、班主任要有一颗宽厚仁慈的心

有人说:“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中。”作为一名班主任, 首先要全身心地爱自己的学生。无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生, 我都一视同仁, 平等对待, 爱得无私, 爱得让学生信服。即便他们违犯了纪律, 在严厉批评的同时我也会晓之以理、动之以情给他们讲道理, 让他们明白:老师是关心他们、爱护他们的, 是为他们着想的。这样在“严师”面前学生就不会产生逆反心理或抵触情绪, 而是会理解教师的苦心。通过师爱使“良药”不苦口“忠言”不逆耳。教师只有走进学生心灵, 才能了解学生、感动学生, 从而建立起彼此信任、彼此尊重的融洽师生关系。让“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵, 实现爱的迁移, 使学生知道如何去理解别人、关爱别人, 并转化为自觉行动。

我班王某某同学的父亲去世了 , 给他带来了极大的打击。我把这个情况及时反映给学校, 学校党支部在群众路线教育实践活动的帮扶中 , 连续几次对 该生进行 帮扶 , 并减免了他的部分学杂费。在周记中他写到:“来到这里 , 我不但学到 了知识 , 也学会了 如何去爱别人, 我感受到了老师的关爱和浓浓的同学情, 我要努力学习。”他后来经常帮助学习差的同学补课, 在班级管理中他成了班主任的左臂右 膀 , 他经常组织 学生观看 《感动中国》《变形计》《忏悔录》等很有教育意义和时效性的 节目 , 倡导并成 立了献爱 心小分队, 每到周末 他组织学 生奔波于 孤家寡老人 、留守儿童家 里 , 做一些自己 力所能及 的事。他通过自己的实际行动感染了身边的同学, 渐渐地班级形成了一种人人有事做 , 事事有人做的良好班级氛围, 真正实现了爱的迁移。

二、班主任要有一颗纤细如发的心

班主任是 世界上“ 最小的主 任”, 可这“最小的主任” 管的事却特别多、特别细。 大至教育教学 工作 , 小至卫生 工具 , 生活用品 , 甚至是学生 的吃喝拉撒 , 每件都少 不了班主任的 操心。这 就要求班 主任要有 一颗纤细如 发的心———细心 。在班级 管理中我通 过勤观察 、勤表扬 、勤鼓励 、勤记录 来了解和掌握 学生。在 平时点滴 小事中来 观察学生 , 了解他们的 思想动态和 变化 , 及时解决和处 理学生之 间的矛盾 和纠纷 , 把问题消灭在萌芽状态。

我班学生朱某某, 学习差, 今年开校初, 她认为自 己学习跟不 上 , 压力大 , 厌学情绪严重。 但是家长坚持让她继续上学, 有一次, 社会无业人 员陈某向 她借钱 , 她就以此 为由, 回家后向家长添油加醋地说了一通 , 结果家长不问青红皂白, 责问学校在管理上的种种不足 , 说自己的 孩子在学 校被人欺 负了 , 要求保证自 己孩子的安 全 , 这件事在 学校里造成了很大的负面影响, 我作为班主任也受到学校领导的批评。事后我很自责, 平时的学习生活中由于朱某是乖乖女, 没有违犯过班级制度, 所以我疏忽了和她交流的这一环节 , 如果在工作 中再细心一 点 , 多了解她的思想变化就不会出现这样的被动局面。通过这件事我深深吸取教训:班主任的工作要不厌其烦、不厌其细, 时时抓、细细抓。

三、班主任要有一颗诲人不倦的心

在我们这个群体中, 转化后进生成了班里的头等大事。尤其有些学生对自己的错误行为认识不清, 尽管教师早就指出并反复强调注意事项 , 但他们仍然 我行我素 , 同样的错误 不断地犯 , 教师的话如 同“秋风过 耳”, 一点效果都没有。表面上看, 他们似乎无药可救了 , 但其实他们 心里也渴 望成功 , 他们也有进步的要求。因此, 班主任就应有一颗诲人不倦的耐心。

张某是令我最头疼的学生之一 , 他从小娇生惯养, 毛病很多, 不但对学习没有兴趣 , 而且喜欢煽风点火, 搞是非;当面一套, 背后一套, 屡屡犯错。对于这样一个学生我首先从他的行为习惯入手, 找机会多和他接触 , 打开心结。我经常把他叫到办公室, 让他给老师帮忙抄 抄写写 , 做做卫生 等 , 这样就有机会和他交流和沟通, 平时观察他的一些言行 , 了解他的思 想动态 , 培养他对 老师的信任感。 经过一段时间的磨合, 他终于消除了对我的抵触情绪而接受了我, 渐渐地和我交流越来越多 , 基本上能做 到尊重老 师 , 上课睡觉的次数也少了。哲人说:“使人前进的一种最大刺激物, 是一种成功的感觉。做了一点事的人 , 无论事情大 小 , 只要她尝 着一点成功的快乐, 便会渴望再次成功的光荣。”后来我把他推荐到学校文学社, 他工作非常积极, 变得合群开朗, 没有以前的“霸气”, 纪律比以前好了, 也爱学习了。

总之 , 班主任工 作任重而 道远 , 我们只要有一颗博大的爱心, 真正做好学生的引路人, 就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。只有真正地爱他们, 才能发现问题, 爱是教育学生的基石。孟子说过:“爱人者, 人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。”让我们共同编织一条爱的河流, 让那涓涓细流流入每个学生心田, 在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木, 百年树人”, 我将在班主任工作岗位上继续探索。

摘要：班主任作为学校德育工作的践行者, 在班级管理方面发挥着不可替代的作用。中职学校学生整体素质偏低, 如何实现学生管理的优质化, 成为摆在班主任面前的严峻课题。结合多年的职校班主任工作的经验, 笔者提出在学生管理工作中加强自身修养, 尊重学生, 并用爱心、耐心、细心去关爱学生, 了解学生, 及时发现学生思想动态变化, 从而找到教育的突破口。

关键词：尊重,爱心,耐心,细心

参考文献

[1]姜金岳.中等职业学校德育工作实施途径的研究[J].辽宁教育行政学院学报, 2008 (06) .

[2]蒋红莉.浅谈农村中职学校现代礼仪教育[J].甘肃教育, 2011 (03) .

3.浅析学校班主任工作教育 篇三

一、建立良好的师生关系

班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。我作为学校的一名教师，又任班主任工作，通过自己的工作实践，总结出了一系列有关班级管理经验，特别是对双差后进生的教育帮助有独到之处，同时对品学兼优的学生，则更是采用巧妙的激励促进手法，使他们健康成材，其做法是下列步骤：

其一、确定好班委，组长；其二、建立建全好各项规章制度；其三、制作班级积分量化评比表；其四、张贴班级奋进标语口号，激励学生奋发有为向上；其五、让学生个人制定新学期学习纪律；其六、制订师生约法三章。

新生入学时，在两周内就要把全班学生的思想情绪，志向，性格特点，学习情况，生活方式，纪律遵守等各方面都应该做深入细致的了解，并建立好学生档案，分类做好政治思想教育，做到对症下药，具体问题具体分析，只有这样，才能真正对学生实施切实可行的素质教育，诱导教育以及政治思想教育，才能使其健康成长，减少教育的重复性的无效浪费。

（一）育人为本，因材施教

经过多年来班主任工作的实践，我认为，要当一名优秀班主任，就必须体现出坚持以育人为本，因材施教。发展每一个学生的特长，善于发现总结每一位学生的特长和优点，多鼓励，少严厉的指责，多进行正面的思想教育，少在公众场合批评，可在课下指出所犯的错误，并要求制订整改计划，如果一有点进步就给予肯定和鼓励，希望继续努力。

（二）班级管理要做到八化

即：班级管理要民主化；管理过程要制度化；管理方法要科学化；制订班规要合情化；制度落实要经常化；教育学生要动情化；班级考评要细化、量化；做思想教育要经常化。

二、注重学生的全面发展

1、全面发展所有学生

教育不是少数人的专利，每一个人都应該充分的发展。对班主任而言，就是不放弃任何一个学生，由于智力或后天的因素，后进生的存在是客观的也是必然的。实施素质教育的根本意义是促进他们全面发展。人的全面发展，班主任应面对全体学生，平等地对待每一个学生，班主任应着眼于提高所有学生的素质，而不是只提高几个优秀学生的素质。

2、全面发展学生的各个方面

班主任不仅要发展全体学生的素质，而且要发展每一个学生的综合素质，使每一个学生都全面发展。我国的教育方针提得很明确："教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"

班主任必须非常重视学生道德品质、生活习惯的养成。班主任要通过各种途径进行这方面的教育。培养学生的思想品德，生活习惯要从小事抓起，比如不随地吐痰，要讲卫生，讲话要文明礼貌，助人为乐，要想信科学。学习是学生的本职工作，但学生不是知识的容器，信息社会，知识经济时代，信息以前所未有的速度扩充，一个人不可能学到所有知识，智育的发展不仅仅是学习知识，更重要的是学习获取知识的方法，不仅要学习书本知识，更要注重发展学生的能力。

三、培养和谐的班集体

心理学硏究表明，个人交际的范围愈是比较广泛，他同生活各方面的联系就愈是多样，深入到社会关系的也就愈深刻，他自己的精神世界也愈丰富。这告诉我们，作为班级教育者，必须十分重视良好班级人际关系的建设，班级是一个社会小群体，其中存在着网络似的人际关系，包括学生之间的生生关系，师生关系等等，纵横交错。

首先是良好的师生关系的建立良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。要有良好的师生关系，作为班主任，在师生交往中应随时注意和调节双方的心理距离。既要有教师的尊严，又要努力形成自身的凝聚力和让学生指向教育者的向心力。这要求我们必须对学生有至诚之爱的真挚情感和态度，从而引起学生心理认同和情感共鸣。同时必须注意师生平等，师生在人格上和真理面前是平等的，充分相信每个学生具有发展的潜能。教育必须面向全体学生，创设公平的学习情境，让每个学生去体验成功。这样可创造良好的心理氛围，而且可以使学生产生责任感、自觉努力、严格要求自己。

其次是融洽的生生关系的建立，硏究表明，职高学生出现了独立性意向和参与社会活动的需要，受人尊重的需要，友谊的需要和交往的需要等等，这种社会性的需求，引起人际关系的重大变化。重视生生关系中舆论导向作用，帮助他们在集体内取得一个应有地位意向，获得自我尊严和自我需求，帮助他们在集体中摆正位置，与家长、老师合作，克服社交中的困难，让学生在这个班级中感到集体的温暖、和谐，在这个集体中学习催人奋进，因自己是集体的一员而感到骄傲，愿意为班级作出努力

四、培养学生自觉遵守纪律

4.学校班主任工作计划 篇四

一、家访

因为有上几学期的铺垫，上半学期我在家访方面做的不够理想，只家访了一半左右的学生，和家长沟通主要通过电访等形式，来了解所需的资料学生资料。在这一点上，本学期需要加强。

二、继续加强对学生的德育教育

1、良好班风是一切的根本

经过上学期的德育教育，我班原来的学生的德育行为已有较大改观。大部分已杜绝了叫不良绰号，打架，骂人等恶习。本学期我会把握更多的机会，对他们进行正确的引导。

2、加强德育

第一、继续通过每星期的思想品德课，每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

第二、对于有问题的学生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就马上教育。

第三、鼓励后进生的良好行为。一旦他们有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时间加以肯定，使他们尽快养成了一些良好的行为习惯。

三、培养学生的学习习惯

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：

1、主动学习的习惯

别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

2、及时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

3、各学科全面发展，不偏科的习惯

现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。

4、预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

5、认真听课的习惯

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。

6、上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

7、上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心里素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

8、多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

9、上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。

10、课后复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

11、及时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。

12、阶段复习的习惯

经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。

13、自觉培养创造性思维能力的习惯

创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：(1)界定自己所面临的问题。(2)搜集相关问题的所有信息。(3)打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。(4)调动所有感觉器官参与。(5)让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。(6)检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。

学无止境，在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。鼓励学生找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸!

这学期，在这一点上严重不足，在下学期要将此学习习惯的养成作为重点，及时教给孩子们。

四、强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。

5.中职学校班主任工作计划 篇五

这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务处及德教处的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析综合。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。（1）环境的潜移默化

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。

6.中学学校班主任工作计划 篇六

班主任班级管理案例

由班级第38名向年级第38名的转变

高二八班于海涵同学，家在农村，爸妈做小本生意，家境一般。刚入学时是我班的第38名，在年级200名左右。这个孩子刚来时，就像一个刚刚离开妈妈的没有断奶的弱小的小羊羔——胆小、懦弱、爱哭，一说话就脸红并且磕磕巴巴。

为使这个孩子尽快融入新环境，在各方面得到充分的发展，简述一下我的做法：

1、通过各种方式全面了解学生，想方设法缩短与该生的距离，深入寝室了解并且帮助她怎样在新环境中健康愉快的生活，教她自立，帮她树立自信;

2、在学习上，帮助孩子做好初高中的过渡衔接，分层次设计问题，对孩子进行适时的鼓励与激励;

3、每次考试后让孩子设计目标，并且逐个谈心，在谈心的过程中，同时让孩子参考更优秀学生的目标，起到很好的激励作用，并且让孩子在自己身边找到了学习目标;

4、用心观察，发现问题，及时解决，并且与家长保持随时联系;

5、班会进行感恩教育、安全教育、励志教育、友情教育等，让孩子感受到班级的温暖及树立正确的人生观、价值观，学会自立自强、关心体谅他人;

利用值周、班会、科技艺术节等机会，尽量做到让更多的孩子参与，让孩子逐步成长起来……

通过一年半的努力，这个孩子现在已经连续3次考到年级前50名，最近两次分别为年级36、年级38名，并且在各方面表现的都很积极自信，主动参与值周、班会大胆发言，回答问题声音清晰响亮、科技艺术节主动报名参加放风筝活动等等。

7.中职学校班主任工作的刍议 篇七

一、学生特点

我校是一所中专院校, 生源质量不高。所招收的学生主要是无望升入高中的学生, 承受挫折的能力较弱, 但他们的自我意识比较高, 动手能力较强。

总体入学成绩有明显下降的趋势但又呈现出显著的水平差异 (有部分高考发挥失常学生) ;学习自控能力较差却又有强烈的逆反心理等。我校的新生问卷调查结果显示, 有49%的学生没有上课专心听讲、按时完成作业的习惯, 有55%的学生处于“厌烦学习”状态。一部分学生读书是为了就业需要, 另一部分学生读书是希望能够升人高一级学府继续深造, 还有一小部分学生读书是为了满足父母的要求, 迫不得已在学校“混日子”。

可见, 面对不同学习基础、不同学习习惯与态度、不同学习目的与动机的学生, 中职学校的管理模式要区别于普高的管理模式, 而且应更具有针对性。

二、班主任在管理工作中存在的问题

1. 班主任心理特点

由于学生普遍存在的现象, 导致了许多职业学校的教师普遍存在着“倦怠症”, 具体表现为:上课不积极主动, 缺乏必要的热情;对科研不认真钻研, 缺乏必要的激情;对待工作消极懒散, 得过且过。管理学生工作难度较大, 很多老师不愿意担任班主任, 学校在聘任方面就出现了选拔过于草率的问题。在聘任过程中, 没有考虑到教师是否愿意担任班主任这一职务, 大多数的班主任都是从师范院校毕业的年轻教师中选出来的, 缺乏工作经验。所以, 首先应当做好班主任的选聘工作, 也是对学生负责的一种体现。

2. 班主任对接问题

我校虽然每年都对班主任进行培训, 但是培训的内容过于简单, 时间过于仓促, 没有针对性。我觉得学校应安排班主任青蓝工程结对, 年轻老师应向老教师学习工作经验, 提高解决问题的能力。

三、班主任管理工作的对策建议

针对我校学生存在的以上特点, 结合自身的班主任工作经验, 我提出以下几点建议, 以供大家交流探讨。

首先班主任应帮助学生尽快适应学校生活。中小学的学习生活与中职的学习生活有很大的不同, 我校学生大部分来自农村, 刚入校肯定会很不适应中职的生活与学习。以至于有些学生进人中专之后, 有很长一段时间不能适应城市的中专生活。所以作为一个班主任, 尤其是年轻班主任, 一定要经常深人班级和宿舍, 我一般每天至少抽半个小时的时间找他们谈心, 每天至少和3到5名的学生进行交谈, 深入了解到他们的内心最真实的想法以及心理变化, 帮助他们尽快的适应学校生活。我相信一份耕耘一份收获, 只要老师能真诚的帮助学生, 关心学生, 学生就在一定程度上的好转, 不是说付出了就一定会有收获嘛。

其次就是帮助学生制定一个适合自己的职业生涯规划。职业生涯规划其实也就是今后走上社会可能的就业前景, 可以引导学生进步, 给学生以学习的动力。在学生刚入校时, 班主任就应帮助学生制定一个切实可行的职业生涯规划, 使得学生从一进校就明白自己干什么来了, 不让学生无所事事, 不知道该干什么, 从而虚度年华, 浪费光阴。例如, 班主任应准备一个专门用于记录班级学生情况的记录本, 并随身携带该记录本和本班的课程表, 做到对本班的课程表了如指掌, 时刻检查学生的学习情况, 时刻与班级的各个班委联系取得班级学生的学习最新动态, 每节课要求班长点名, 对于那些无故旷课的学生要深人调查并给予一定的处罚, 以警示其他学生。另外, 班主任还应可以帮助学生制定学期的学习计划, 在每天的晨训课上要强调班风与学风管理, 提示他们要取得哪些技能证书, 以及还没有取得证书的学生名单, 时刻让学生体验到时间的紧迫感, 从而达到激励学生的作用。而且, 学生毕业之后一般都进入本地的企业进行工作, 但是由部分学生想开拓视野, 到外面去开阔眼界。所以我认为班主任在加强学生学习专业文化课的同时还要拓宽学生的视野, 为学生创造出一个健康向上的氛围, 为学生提供一个展示自己才华的舞台。如班主任应建议学校多举行一些关于企业需求方面的讲座, 以激发学生学习理论知识, 及拓宽学生的学习视野。

我校每天早上8:00—8:15是班主任的晨训时间, 班主任可以利用这一时间段对学生进行日常行为教育, 是不是地督促学生自己制定的职业生涯规划, 督促学生要自我学习, 自我管理。

最后, 中职学生或多或少都会有一些心理问题, 学校应开设一些关于中职学校学生心理健康教育的课程。我校在新生进校第一学期开设心理健康教育这门课程, 而且由班主任来任教这门课程, 使班主任和学生一起系统学习心理、健康等方面的知识, 可以更好的帮助学生了解心理发展规律, 掌握心理调节的方法, 而且也利于班主任及时地掌握学生的心理健康问题, 避免了一些事故的发生。同时加强和学生家长之间的联系与沟通, 定期和学生家长进行联系, 以将学生在校的表现及时的传递给家长, 同时, 也让家长了解到学生在学校的生活和学习情况。通过联系, 教师也能有效的了解学生周末在家里的表现, 已经平时的性格、生活习惯等情况, 为进一步教育学生掌握第一手的资料。

综上, 班主任的工作好坏, 直接关系到班级学生在学习、纪律、思想品德等各方面的表现, 一个好的工作方式, 可以促进学生生活、学习等良好习惯的形成, 伟大的科学家阿基米德曾说过“给我一个支点我便可以撬起整个地球”。班主任工作的方法对了, 便可以在教育与管理学生的生活, 学习等方面事半功倍!

摘要：中职学生综合素质偏低, 作为班主任, 如何管理好他们, 让他们在学校期间能成长为社会需要的人才, 成为首要任务。就此, 本文提出几点解决措施。

8.班主任工作是学校管理的核心工作 篇八

【关键词】班主任管理工作

班主任是由学校行政委托，代表学校负责班级管理、教育和教学的直接组织者和管理者，是学校联系学生的桥梁，是串联各科任老师、学生、家长的纽带。倘若将一个班级比喻为一个家的话，那么，班主任就是这个家的家长及代言人，他是青少年成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的的带路人。所以有怎样的班主任，就可能带出怎样的学生，带出怎样的班风、学风、校风。班主任工作的好坏，直接关系到学校教育的成败、民族的兴衰，为了加强班主任工作，提高班主任的管理水平，针对目前班主任工作中存在的问题，我做了以下几个方面的论述。

一、目前班主任工作中存在的不足

班主任的工作与其他科任老师的工作还是完全不一样。班主任除了要具备科任老师所具备的知识外，还必须具备管理沟通方面的能力与技巧，还要具备良好的心理素质。学校的管理都离不开班主任的参与，班主任工作是学校的核心工作，学校各项工作的落实及其任务的完成，都要通过班主任对班级的直接管理和组织来实现的。在学校里，不能没有班主任，这是大家都取得共识的，班主任队伍的建设精良与否直接关系到一所学校的教师队伍的建设。但目前各学校对班主任工作的认识、重视不一致，城镇学校相对要好，而乡村学校则相对较差，随着社会的变化，教育的发展，许多问题暴露无遗亟待解决。

1.对班主任工作重视不够

学校的管理离不开班主任的辛勤工作，如果没有班主任，班级就不能成为班级，学校也会杂乱无序。有的学校啊对班主任的重要性认识不够，在指派班主任时选拔不规范，也不管这位老师是否具备班主任的素质与能力，任意指派，以至選出的班主任有的态度不端正，作风不正派，工作不负责任，弄虚作假，冲利而来，结果良莠不齐。

2.管理不规范

目前，各所学校都在加强班主任的管理工作，班主任工作也得到了长足的发展，但管理不规范依然严重，在乡村学校表现得更为突出。

2.1职责不明确

有的老师被任命为班主任，但是他不知道什么是班主任，也不知道班主任到底是干什么的，缺少当班主任应有的基本常识，对班主任工作的意义缺乏认识。不能正确区分班主任和一般科任老师的职责，认为班主任工作只不过是在没有其他科任老师上课时看学生，给学生传达任务而已，甚至有刚刚被任命为班主任的新老师，除了知道教室在哪里外，怎么给学生报名？怎么给学生安排座位？怎么任命班干部？怎么任命科任老师？怎么开家长会？怎么建立班级制度？一无所知，没有领略到自己真正的责任。这种现象在农村中小学又是普遍存在的一个现象。

2.2奖罚不明

一些学校给班主任的津贴补助一个月就几十元钱，然而加派给班主任的工作却远远超出这个水平，科任老师除了上完自己的课，完成自己的本职工作以外就可以高枕无忧，而班主任除了要上同样多的课以外，有的学校甚至还要把什么写字课、劳技课安排给班主任，却没有任何补贴。还有一些班主任工作非常负责，兢兢业业，任劳任怨，但由于所带的班基础不同，有的是基础非常差，在一段时间后已经有了起色，但是和其他基础好的班级比起来，还是出现了暂时落后的局面，学校也不调查，也不根据实际情况来考核，就直接以成绩来判定工作的成效，使一些任劳任怨的老师心理失衡，失去了进取心，工作积极性受到严重的挫伤。这也是班主任工作不能得到很好的贯彻实施的一个重要原因。

2.3监督力不到位

好多学校都是对班主任进行指派，指派一定型，就完全放手，对班主任工作不管不问。分配任务，口头行事，无跟踪、无检查，更无考察，致使一些缺乏职业道德的老师弄虚作假，蒙混过关，害了学生，害了班级，害了学校。缺乏必要的监督机制。

3.待遇不落实

在乡村学校，班主任工作是最忙的，最辛苦的。有的要忙家务事，又要忙学生，又要忙育人，又要忙备课教书。很少得到休息，而目前教师的待遇很低，而当班主任的老师，要牺牲许多休息时间去处理学生的各种问题。而班主任的津贴又极为低下，教师没有动力，不能激发教师当班主任的兴趣，许多学校未将班主任的工作与评优、晋升职称、分房等紧密联系起来，严重影响了班主任工作的积极性。

二、加强班主任工作的建议

随着教育改革的不断深化和发展，加强班主任工作势在必行，要加强班主任工作，必须充分认识班主任工作的地位和作用，从各方面调动班主任的积极性。在政策、管理、教育等方面花大力气。

1.以制度为指导，建立健全班主任工作制度

要做好班主任工作，首先就必须了解应该做些什么，哪些是重点、难点，哪些是常规性工作。尤其对缺乏经验的年轻教师，如何使他们迅速明确工作内容，提高实际工作能力，显得非常迫切和需要。

1.1对学生进行思想品德教育；

1.2帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，完成学习任务；

1.3指导学生参加学校规定的各项活动；

1.4关心学生的课外活动，培养正当的兴趣与特长；

1.5进行班级的日常管理；

1.6联系各科任老师开展教育活动；

1.7协调好家庭、学校、社会力量，共同做好学生的教育工作；

1.8对学生进行思想品德的评定和奖惩工作；

2.从思想上入手，强化班主任对工作内容的认识

班主任是一个班级的核心，他们是一个班级的领头羊，是学生学习的榜样。因此提高班主任的素质十分必要，在工作中，学校高度重视班主任的管理工作，学校可以通过各种学习、以及请名师来学校演讲等方式，时时刻刻教育老师要注意自身形象，要树立起良好的师德，要树立起共产主义人生观，要有奉献教育、服务农村的精神，用自己的高尚品德去影响学生的行为，成为一名人人尊敬的人民教师。

学校对应聘上的班主任，津贴上采取倾斜政策，在班主任评优、晋级、评先等方面优先考虑班主任，让班主任岗位成为人人都想尝尝的甜头。另外，教育局应该制定严格的任聘班主任制度，建立科学的评价体系，大力提高班主任的地位和待遇，让广大教师都以当班主任为荣，力争当班主任而努力提高自己的各方面素质。最后，学校领导还应该在情感上多去了解班主任、关心班主任。

小结

9.职业学校班主任工作计划 篇九

习水职业技术学校XX

职业学校与普通高中的学生有很大的不同，作为一名职业学校的班主任，做好班主任工作的前提是看清班级现状，明确班级管理目标，并制定工作计划。

一、班级现状及管理目标

本学期我班学生构成相对复杂，主要由三部分构成，原班生、从别班转入的学生及新进的新生，这样松散的班级结构为班级管理带来许多不便。

二、管理目标

本学期的主要工作是要整合班级，形成凝聚力，狠抓纪律、卫生，建立学生成长档案，开展丰富多彩的主题班会活动，引导学生认真学习理论知识和操作技能。

三、工作重点

1、整合班级，提升班级凝聚力

鉴于本学期班级构成情况的特殊性，在开展工作之前，首先应该对班级进行整合，引导学生相互包容，建立和谐愉快的学习氛围，从而提升整个班级的凝聚力。

2、规范班级纪律，搞好班级卫生

职高学生大多纪律涣散，上课时睡觉、玩手机、交头接耳等不良习惯较为普遍，主动学习的意识薄弱。因此，班级管理过程中一定要

把纪律作为一项重要的工作来抓，通过班规、做思想工作、与家长合作等方式约束学生的违纪行为，督促他们养成良好的学习和生活习惯。

同时，本学期还要十分重视卫生方面的工作，为学生营造一个干净整洁的学习环境。

3、培养学生干部队伍

班级能否奋发向上、团结友爱、拥有良好的班风，在很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现较好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、加强班级文化建设

班级文化建设的范围十分广泛，本学习计划开展丰富多彩的班级活动和主题班会，通过多样的班级文化活动增强学生的凝聚力和归属感。

5、建立学生成长档案

制定专门的表格让学生认真填写，表格内容包括姓名、出生年月、爱好、家庭住址、学生自我评价、成长环境评价、梦想、在校期间奖惩情况、备注等内容，通过表格的填写，可以从不同侧面了解学生的爱好、自我满意度、成长环境等，对以后有针对性地开展引导工作有十分重要的作用。在学习的过程中，进行跟踪记录，了解学生动态。

6、引导学生学会学习、学会生活、促进自我完善

老师应当将教学的重点从传授学生知识转移到交给学生正确高效的学习方法上，引导学生自主学生，在学习过程中找到适合自己的学习方法，学会自我管理，不断促进自我完善。

10.学校班主任个人教学工作计划 篇十

以学校德育教育的思路为指导，结合本班学生个性特点，以让学生管理目标，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，培养学生良好行为与学习习惯，努力提高教育质量。

二、班级情况分析：

本班共有学生42人，其中男生24人，女生18人。孩子们都很聪明，女孩子普遍乖巧听话，男孩子绝大多数顽皮好动。在本学期我把学生良好行为习惯、高效高质的学习习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

三、主要工作及目标：

1、时时处处有计划、有步骤地向学生进行有针对性的常规教育。

2、拟定以管求不管，努力以生管生为工作思路，尽快培养一批得力助手，协助班主任做好班级管理工作。

3、继续加强与家长间的多方联系。重在做好家委会活动的组织协助工作。

4、认真完成学校分配的各项任务，搞好校教导处、少先队大队部、教研组等部门组织的主题教育和各项竞赛。

四、具体措施：

A、常规教育：

(一)开辟多方位的常规教育的阵地

由于做班主任不久，对于班级管理缺少必要的知识与管理手段。对于班主任工作还很陌生，缺少对特殊学生群体的改变策略，更多的想法与做法需要在具体的实践中进一步去验证。具体工作从以下几点入手：

1、发挥家长的作用。家校联系册与校讯通是与家长沟通的主要平台，学生的教育需要即时性，因此一旦出现问题，或在学校的各方面表现都及时反馈给家长，发动家长有针对性地配合老师进行教育。

2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用感恩日等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理。

3、发挥家长学校和家委会的作用，积极组织与开展系列主题活动。

(二)常规教育的内容

1、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

a、课堂纪律：先抓班委自己学习态度与学习习惯，再让班委影响与指正他人的不良行为。树立教室是安静的学习场所的概念，让孩子明白在教室里，你只能安静地学习，不得大声喧闹，影响其他孩子的学习(这是本学期要重抓的一项工作)。

b、课间纪律：课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。多关心留意学生的行为，让学生的课间行为变得可控、规范。

3、集会纪律：快、齐、静是学生排队、集会的基本要求，努力实现学生的自主管理。做到学生集体出班级，椅子、桌面不得放置除桌套外的其它物品，桌面必须保持干净。

4、关注个体：我们班有很多书虫，一有空就会捧着书，所以当课间时，要时刻关注这一部分孩子，让他们也能一同去玩。

2、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”--桌柜勤清，物品勤摆，两操勤做。放学前必须清理干净课桌。桌套周五放学清洗，周一带回。组长每天8：05准时收作业，同学们整理并把书包放到书包橱，书包带等都不得露到橱外，书包橱不得塞任何垃圾。

11.技工学校班主任工作体会 篇十一

[关键词] 班主任 尊重 平等 人格

技工学校担负着为国家培养中等专业技术人才的任务,抓好学生的教育管理是完成这一任务的前提。如何做好学生的教育管理工作,建立一个好的班集体,树立团结奋进、积极进取、勤奋好学的良好班风,就需要班主任有新思路、新理念,针对职业中专学生的特点和实际,结合自己近年来担任班主任工作的经验,谈谈自己的工作体会。

一、理解和尊重学生是灵丹妙药

班主任必须要能尊重和理解学生。如果做不到这一点,师生间就可能有隔膜,教育就无从下手。要理解他们的心理特征;尊重他们合理的要求;理解他们的思想、态度的转变有一个过程,有反复是正常的;尊重每个学生独特个性,尊重和保护学生的创新精神等。

“理解是心灵沟通的纽带”。班主任与学生之间应该进行心理换位,都从对方的角度考虑问题,这样才能真正了解對方的心理。只要班主任能深入学生的内心,学生就会感受到自己被理解了,被关心了,从而增强对班主任的信任感,班主任讲道理学生就容易接受。正所谓“亲其师才能信其道”。 只有尊重学生,才能使学生尊重自己。

每个班主任都期盼能和自己的学生打成一片,但许多学生却始终自觉或不自觉地对班主任关起情感的大门,痛快一点的,也是半开半闭。显而易见,班主任如不能了解、不能贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度,所以必须努力开启学生心灵的大门。要想做到这一点,必须和学生多沟通、交流。教育者不能高高地凌驾于学生之上,要放下“架子”,摆正师生的位置,从心底产生与学生交友的愿望,而不能带有丝毫勉强,正所谓“良师益友”。只有这样,班主任才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼,才能真正把握班级和学生的实际情况,才能有针对性地不断调整自己的教育工作,取得良好的教育效果。唯有如此,学生才会觉得自己的班主任可亲、可信;也唯有如此,学生才能向班主任敞开情感的大门,师生关系才能积极健康地发展。

二、平等是做好班主任的基石

班主任必须确立平等观念,做一个公正严明的班级工作的领导者。在同一班级的学生中,可能客观存在着一些明显的差异,比如家庭经济条件的好与坏、学习成绩的优与劣等。但是,这些差异应是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点,而不该是班主任对学生采取不同标准的依据。作为班主任,如果对经济条件、家庭社会背景、学习成绩不一的学生,给予不平等的待遇,势必极大地伤害一些学生的自尊心和自信心,同时也降低了班主任在学生心目中的威信。

对此,班主任应该向学生说明:在我心目中,每一个同学都一样,不管你的家长是谁,你的成绩如何,都同样是我的学生。比如,在执行学校和班级规定时,不论是谁,一视同仁;在批评犯错误的同学时,要注意每一个眼神、表情和手势,因为有的学生会因班主任的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害,认为你处事不公平。总之,如果班主任不是公正的天平,就势必造成某些同学对班主任不满意,师生关系紧张。

三、树立自我的职业威信,以人格魅力引导学生

对于学生来说教师是知识的象征,是一本活的教材。其人格往往是他所领导的班集体的文化核心,具有一种学习、管理、教育的力量。一名称职的班主任,不能只靠职权来确立自己的威信,更要通过自己的言传身教来影响学生,用心引导学生向既定的目标迈进。这种专业上的权威迁移到德育工作中就直接表现为学生对班主任的信服,产生一种“名片效应”,愿意听从班主任的教导,从心底树立班主任的权威形象。为了更好的同每一位同学交流,除了平时学习和生活以外,我利用很多同学对网络比较热衷的条件,在网上为他们创建了一个班级同学录,名字叫做相亲相爱一家人---我们的05电子技术班,在这里同样的角色身份,但是没有了课堂的严谨、书本的乏味、说教的死板,我们以平等的朋友关系,聊我们的喜怒哀乐、梦想愿望、平凡人生。我将看到的一些有意义的帖子发在上面,以他们喜闻乐见的形式,来鼓励大家树立积极向上的人生观,它所产生的感召力和凝聚力是其他管理方法所不能比拟的。

四、赏识与激励的艺术性

事实上,在我们通常的教育方法下,依然会有许多“顽固不化”的学生。我觉得,在他们这样叛逆的年龄,多一些欣赏,少一些憎恶,可能是成就他们最为有效的方法。南开大学的蒋建荣教授说过:每个学生都为你留了个门缝,等着你用欣赏和关爱的心去开启它。因此班主任在运用赏识与激励教育学生时,一定要注意恰倒好处的艺术性。(1)在学习上要以肯定性评价为主。在教育学生时,教师要不断在学生耳边加油、鼓劲。学生毕竟是学生,都有一颗好动、好玩之心,稍缺乏督促,学生的懒惰之心就会滋生。毕竟许多学生的自控力还不强,做事的耐心、学习的忍耐力还不够,需要激励,需要鼓励。在经常性的鼓励、表扬之中,不断激发学生新的学习动机、学习欲望,使学生充满着上进心,使学生乐学、善学、肯学。(2)在管理上要增加班集体凝聚力。在班级工作中,要以学校开展的各项活动为契机,适时地开展互赏互学互帮互助活动,形成“ 比、学、赶、帮、超”的良好局面,使学生学有榜样,干有劲头,增强班级的凝聚力、向心力、战斗力,促进班级各项工作的顺利开展。教师要不断激励全班同学共同建设、关心班集体,培养班集体强烈的凝聚力。同时制定班级目标,并不断更新内容。还要不断挖掘全班学生的潜能,使之各尽所能、各尽其才,更好地建设班集体。(3)赏识教育要有耐心,要持之以恒。我们部分教师对学困生或后进生的教育一开始总是热情较高,但当付出一定劳动而得不到回报时,就开始失望,怀疑学生的能力,甚至对学生挖苦、讽刺,从而挫伤了学生的自尊心,降低了学生的自我评价能力,对自信心的形成产生不良影响。所以,作为老师对学生的教育要有耐心、有信心,并要有作持久战的心理准备(4)赏识要恰到好处,不能滥用。赏识要正确客观地分析,要了解学生的身心需要,要了解学生心理状态,根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能为达到某种目的而牵强地赏识,这不仅对该生本人起不到真正作用,而且会影响周围的学生。同样,赏识不能过度,这样会导致学生对自己认识不足,会产生自满自傲的心态,稍遇不顺就会一蹶不振。同时,赏识要因人而异,对胆小的学生要多肯定、鼓励,对调皮、好动的学生, 适当赏识,同时要多提新要求,克服不良习惯。