浅谈我的小学英语竞赛辅导心得

浅谈我的小学英语竞赛辅导心得（精选7篇）

1.浅谈我的小学英语竞赛辅导心得 篇一

班主任工作心得与体会

班级：一年七班

班主任姓名：孙艳菊宁官实验学校小学部

班主任工作心得与体会

时间过得很快，不知不觉中一学期的生活就要结束了，经过这半年担任一年级班主任工作，我对班主任的工作有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会。一年级刚入学的的孩子有很多事情不明白，需要老师嘴勤、腿勤、手勤，甚至还要耳聪目明。虽然这一学期的工作很繁忙也很辛苦，但看到孩子们在各各方面都有所进步，我觉得我的辛苦是值得的，我的快乐大于辛苦的！这学期的主要工作分为三方面，一是孩子的行为习惯养成教育，二是课堂教学，三是做好家校沟通的工作。

首先，我来谈谈学生的行为习惯养成教育这方面

一、培养孩子良好的日常行为习惯

刚刚入学的一年级学生，不知道怎样去上课、怎样下课、怎样上下楼梯、怎样在操场上活动、怎样去卫生间……这里的一切对他们来说都是陌生的。所以我都必须从头教起，每天都要提醒孩子，上下楼自觉排队，不能前拥后挤，下课自觉排队下楼活动,必须在本班活动范围内进行游戏,走廊里走路要靠右侧通行,在卫生间不能大声喧哗等等。这些看似简单的工作其实并不是那么简单，因为学生很多，稍微照顾不到就会有人不遵守纪律甚至发生危险，所以我必须眼勤、手勤、脚勤、时刻观察学生的动态，有错误赶紧纠正，有危险赶快制止。这些细节上的问题，我每天都在讲，每天都在强调，虽然孩子还会犯错，但我能感觉到他们每天都在进步，慢慢的走廊里乱跑的人少了，卫生间喧哗的人少了，下楼梯时不排队的人少了，经过这半年来的常规训练，大多数孩子都能遵守学校的规定。

二、培养孩子良好的生活习惯。

每天我都会提醒孩子把衣服的扣子系好，拉锁拉好，不能敞着怀穿衣服，那样不文明。每天早上我都会检查孩子的书桌堂，我要求他们书桌堂里的书必须摆放整齐，不能有废纸杂物这类东西，地下不能有垃圾。同时，我也很注重孩子的个人卫生，每天我都会派各个小组的组长去检查孩子的指甲，因为我希望孩子们每天都干干净净的。

三、培养孩子良好的学习习惯。

开学初，我着重训练孩子的坐姿、站姿，让孩子懂得上课的规矩，这些规矩学好了便进行拿笔姿势、写字姿势的训练。现在孩子们在写字的时候都能做到三个一，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，身体离桌子一拳远。一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是朵红花或是一颗星星，有时是一句由衷的赞扬，这样孩子们渐渐地养成了良好的学习习惯。其次，我来说说课堂教学这方面。

一、在班级开展升本课堂的教学模式。

在孩子懂得如何上课以及课堂纪律后，我便在班级进行升本课堂的教育。起初我以为在一年级的课上搞升本教育有些不现实，因为孩子小，而且班型较大，但结果却出乎我预料，一年级孩子虽然小，但是接受能力比我想象的要强很多。我给他们分好小组，编号序号，并给每个组员分配好学习任务，很快他们就懂得了如何进行小组讨论，如何进行小组汇报，如何进行小组补充，我把课堂大胆的交给学生，适时地进行点播，提醒孩子回答问题声音洪亮，提醒孩子说完整话，我会给每次到台前汇报的小组发

小笑脸作为鼓励，从而激发学生的学习兴趣和自我展示的动机，很快他们就适应并喜欢上这样的学习方式。

二、注重写字的教学

一年级学生刚刚开始学会写字，字写的大小不一，不工整的现象很正常，我每天都会在课上利用一部分时间进行写字训练，起初孩子只要能把字写在拼音格子里我就会表扬他们，在他们能够把握好字在田字格中的占位后，我就要求学生写字要工整，要做到横平竖直，进而要求他们写字要美观，慢慢的孩子们写字的时候已经有些笔锋了，这让我十分高兴。

最后我来谈谈与家长的交流沟通工作

好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。为此，我经常与之沟通、交流，设法改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子在学校的情况，学校对孩子的行为要求，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育的有效方法，取得了家长的积极配合。一学期来孩子们的进步是有目共睹的，但我深知他们身上还是存在很多不足之处比如：

1、部分孩子的读书兴趣不浓，不大爱看书。

2、部分孩子不爱劳动，班集体荣誉感不够强。

3、很多孩子的自理能力较弱，不会整理自己的书包和书桌堂。

4、有个别孩子的课堂纪律表现不好，坐不住，会影响别人。

在今后的工作中我会更加努力，严格要求孩子们的课堂纪律，通过激励与表扬的方式让学生时刻严格要求自己，使自己成为学习的小主人，并用我的耐心与爱心来感化和教育孩子。

2.浅谈我的小学英语竞赛辅导心得 篇二

一、深挖教材, 研究考点

1. 备教材。

作为教师要对自己的工作高度负责, 扎实备课, 潜心研究考点, 针对考点施展教学。没有做足准备就教学, 会导致教学的内容简单、局限、乏味、死板。教师必须反复钻研教材, 明确教学目标, 确定重点和难点, 通过研究教材, 科学处理教学内容, 精心设计教案, 使教师在课堂上做到有的放矢。

2. 备教法。

教师要不断尝试新的教学方法, 扩展、延伸教学, 利用课件等优质教育资源严格整合, 浓缩上课内容浓缩及单元内容。这样就能在课堂上省出更多的时间让学生有针对性地进行测试方面的训练。

3. 备学生。

一定要让学生有指导、有目的地进行预习新课内容, 教师要明白学生需要学什么, 怎样学, 在短短的45分钟之内, 让学生既能掌握、运用新授的知识又能把握考试要点, 要了解学生的学习、每个学生的个体差异。要有一般的要求, 也要有对个别学生的特殊要求, 这样就能让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。

二、创建以学生为主体的高效课堂

在教学中, 教师要改变旧的教学方法, 转变教学理念, 以学生为主, 把主动权交给学生。传统的教学方法中, 由于一言堂及满堂灌的不当教学方法, 使得学生在学习过程中, 处在被动接受的地位, 不能充分发挥学习主动性和积极性, 缺少思考和实践的机会, 使得课堂效率不高。想要创建高效课堂, 就必须要求教师转变观念, 以学生为主, 在课堂中, 给予学生足够的时间进行练习、实践, 使学生在学习过程中体会说英语的乐趣, 使他们在短短的45分钟内, 轻松掌握英语知识, 提高英语技能。

三、语法教学化难为简

对于英语教学工作的开展, 教师都投入了较多的时间和精力, 但是效果却不尽如人意。特别是在教学中, 教师需要面临死知识和活方法的矛盾, 为了缓解学生学英语的压力, 提高学习兴趣, 对于高难度的语法, 我独创了很多口诀、公式、成语、歌词、打油诗等等, 通俗易懂、幽默诙谐, 轻松地突破了难点, 如被动、宾从等等被我巧妙化解。学生学得轻松, 教师教得愉快。教学是一门艺术, 得有自己的风格、自己的模式。

四、科学管理课堂教学

教师要不断地组织课堂教学, 管理纪律, 营造良好的学习氛围, 从而才能实现良好的教学效果。教师应将课堂管理作为一种组织手段, 具有严肃性, 并带有一定的强制性, 学生要步调一致, 听从指导, 不得自行其是。

五、教师要热爱学生, 接近学生, 了解学生

教师要热爱学生, 随时帮他们克服生活和学习中的困难, 不偏爱, 不苛求, 尤其对后进生, 既要充满信心, 又要细心指导, 不急不躁, 形成尊师爱生的良好师生关系。立足本职, 尊重、理解、包容学生, 换位思考, 了解他们的心理需求, 真心对待他们, 久而久之, 他们也会真心待你。我们要用自己的爱心、细心、关心让学生真正健康快乐地成长, 那才是我们最大的幸福。作为一名英语教师, 我们应该紧跟时代的步伐。在这个竞争日益激烈的社会, 做“高效”的课堂, 教“高效”的学生。

爱我们的事业, 爱我们的工作, 爱我们的学生, 做到这些的教师必是一名优秀的人民教师。

参考文献

[1].《全日制义务教育英语课程标准》, 教育部, 2012

[2].王景峰, 《如何做一名合格的英语教师》, 《山西教育 (教师教学) 》, 2008.6

[3].段旭兰, 《浅谈初中英语教学法》, 《华章》, 2009.12

3.浅谈我的高职院校辅导员工作 篇三

【关键词】 辅导员思想政治高职感动

1. 辅导员工作主要内容

随着社会主义市场经济的发展，社会对高等职业院校学生的要求越来越高，它不仅要求职校生具有扎实的专业知识，而且要求他们具有良好的身体和心理素质、特别是有较强的实践和动手能力，培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。同时也决定了我们这些从事高等职业院校学生思想政治工作、日常管理工作和学生素质教育与培养工作的辅导员与时俱进、不断调整工作思路的紧迫性。刚参加工作时，以为辅导员只是解决学生学习生活当中的问题，经过不断的学习后才知道，做好学生的思想政治工作才是辅导员的应有之意。面对不断变化的现实环境，只有不断的学习，不断的创新，才能够做好。所以我的工作理念是以亦师亦友的角色全心全意为学生。

关于辅导员这个角色。回首过去的工作，我可以用“以安全稳定教育为基础，以各种规章制度教育为辅，以学生寝室教育为阵地，以班级干部队伍教育为首，以学生的学习教育为主，以学生的全面发展为目的”这六个方面来总结概括。

1.1认真执行学校的安全稳定教育精神，在学生当中树立安全稳定为一切之根本的思想观念

1.1.1增强学生的安全意识。新校区仍处紧张建设时期，“外无围墙，内在建设”的严峻安全形势依然存在。安全稳定工作仍是学校的中心工作，是保障学生生命财产和维护正常教学秩序的大事，要放在一切工作的首位。

1.1.2以自身行动教育学生。抓好各项制度的落实。严格请销假制度和宿管委员晚查房制度，安排专门人员负责，加大了晚查房的抽查力度。

1.2以学生寝室教育为阵地，以深入学生寝室获得第一手资料为主要途径。

学生寝室是学生学习与生活的重要场所，是对学生进行思想政治和素质教育的重要阵地。根据《中共中央国务院关于思想政治教育进公寓》的精神，这就将工作的阵地由教室逐渐转移到了宿舍。

1.2.1通过深入学生寝室及时全面的掌握学生的情况，从中发现一些习惯不好的学生，对他们给以特别的关心和帮助，正是做了大量的细致工作，让自己第一时间获得班上的第一手资料。

1.2.2鼓励室长发挥寝室管理的作用，让他们认识到宿舍是一个集体，此外通过开展一系列的活动凝聚宿舍的向心力，以寝室为单位参与班级或学院活动，从而营造良好的氛围使每个学生都有“宿舍是我家”的意识，都有与宿舍共荣辱的观念。

1.3以各种规章制度学习教育为辅，建立一套完善的规章制度。

1.3.1早自习考勤制度。为严格考勤纪律，我要求自己能经常到教室查看出勤情况。同时每周统计并上报到我这里登记，及时了解纠正个别同学的懒散行为，然后加以教育。

1.3.2课堂考勤周报制度。各班学习委员是课堂考勤的直接负责人，每周统计一次旷课、迟到早退的情况，并上报，作为期末综合素质测评的依据。

1.4以学生的学习教育为主，树立学习是学生的天职理念。

在对学生进行学习教育时为了增加说服教育力度，首先抓好自身的学习。对学生的学习教育主要是从以下几个方面开展工作的：

1.4.1树立良好的学习观念，增强学习意识。以“开好头，起好步，铺好大学成功路”为主题，开展班级讨论，要求每位同学认真对上学期学习情况进行分析总结，并制定出本学期的学习计划和目标。在开学初邀请了学院的专业课指导老师对自己所带的班进行教育，树立学生懂得要学习、想学习的意识。

1.4.2以英语、计算机学的习为基本出发点，充分调动学生的学习热情。作为计算机专业教师，通过了解老生对英语、计算机的学习的情况，把他们在学习当中遇到的问题分析给本班同学，并辅助其学习思考，让他们不用犯同样的错误，以最短的时间进入学习状态，正是抓住了学生以学习主的重要性。

1.5以班级干部队伍教育为首，强化班级管理，加强班干队伍自身建设。

1.5.1从班干部的选拔到班委的成立实行“能者上，平者让，庸者下”的原则，制定班干部考核细则，严格班干考核，同时让本班的党员和入党积极分子充实到学生干部队伍当中去，确实做到充分发挥党员的先锋带头作用。

1.5.2对班干部的教育、班级的管理我有自己的做法：我要求我的学生干部一开始就要意识到学生干部是以服务班级为第一，以锻炼自己能力为地二。在他们开展工作时要做到以德服人，以学习成绩服人。

1.6全心全意为学生服务，以学生的全面发展为目的

全心全意为学生服务，让所以的学生得到全面的发展，需要做好两个方面的工作。

1.6.1以所有的学生发展为目的，这就要求我们特别关注贫困生等。经常与贫困生面对面的交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习；积极咨询可提供的勤工助学岗位，并且在助学金与励志奖学金方面积极为他们争取。

1.6.2以学生的综合素质培养根本，达到学生的全面发展为目的。学生质量的好与坏直接关系到学校的长远发展。综合素质的提高是学生的根本所在，所以在每一学期中积极的推进学生的综合素质培养作为建设学生良好品德的基石。

2. 融入班级，感动常在

关于班级情感交流方面，参考性的阅读了《包涵心语》之后，从包涵老师身上学习到了很多，她是在用心地工作，用心地写作。对学生怀有一颗爱心，一份责任，是做好辅导员工作的重要前提。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。包涵老师的可贵之处，就在于她心中充满了爱，充满了对学生、对辅导员工作的爱；就在于她心中充满了责任，充满了对学生健康成长成才、对大学生思想政治教育事业的责任。

感动的事情经常都会发生在辅导员与学生之间，在开始与四川财经职业学院09级会计电算化专业整个班级同学相处中，点点滴滴的感动时常都会存在。从军训开始，送到崇州部队的敞篷大车中感动；在发生甲型H1N1流感时，凌晨2点看到一张张疲惫而又期待归校的稚嫩脸，在那些紧张的7天日日夜夜里的交流与互相关爱中感动；在开始时了解每位学生家庭情况中看到一个个瘦弱的肩膀扛起的责任中感动；在班级球赛与班级联欢中收到全班写满祝福的贺卡中感动；夜里在医院看到陪伴某位学生的其他同学，为她们的友情而感动。我相信虽然在这短短的三年中，还有一些会让我偶尔记得的画面，它们会在我心里最深处一直停留，直到有一天某个特殊的时刻，它们又会再一次浮现在我的脑海中。

辅导员的工作非常平凡，大家每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这一件件小事，却联系着每一位学生的成长，联系着每一个家庭的幸福，联系着国家和民族的希望，平凡之中体现着伟大。春雨润物，立德树人，把思想政治工作做到同学们的心里去，做青年学生的知心朋友，做青年学生的人生导师，这正是辅导员事业崇高而神圣之所在。

参考文献：

[1] 孙小平，高校辅导员工作总结.2006.6.

[2] 中共中央国务院关于思想政治教育进公寓.2005.

[3] 王德友，经营大学时光，过好大学生活.2005.

4.浅谈我的职业美 篇四

我是一名普普通通的人民教师，我的职业就是教书育人。每次走进校园，我都会深深地感动，没有哪一种职业有着这样的殊荣：被人千百次的问候：老师，您好！老师，您好！……每当沐浴着那些清脆的童音，听到那仿佛来自天籁的纤尘不染的问候，感受到孩子们那水晶般纯洁的心灵时，我就会醉心于自己当初的选择——当一名人民教师。

有人说教师是慈父—用心牵着孩子往前走；有人说教师是航灯—指引学生遨游知识的海洋； 有人说教师是火种—点燃下一代求知的欲望；但我自己觉得我更像一名玉石雕琢工，我的学生就是不完美的玉石，需要我们去精心雕琢，我的职业就是不停地去雕刻每一块玉石，让他们成为与众不同的珍品。教书就是育人，育人就需要采用灵活的教育方式，用爱和真情去打动他们。成长中的孩子是不完美的玉石，但是作为玉石雕琢工，我们要有锲而不舍的追求，真情地互动，叫他们获得成长的动力和养分。如果你去仔细的挖掘教师这一职业，你就会发现它实在是美。可以说，世界上没有比教师职业更美的行业。身为教师的我一直就是这样认为！

结合多年来我对教师这一职业的认识，我就谈一谈教师职业的独特美：

首先要有美丽的师德

教师作为一种职业自古就有，人类文明的传播以及人类素养的提高都离不开教师的主导作用。国家兴亡，系于教育；百年大计，教育为本。教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的责任。所以，教师职业素质建设很关键。师德，是教师素质的核心和灵魂。师德，即教师的职业道德，是教师的道德意识、道德关系、道德品质和道德活动的总和。它要求教师德高为师；学高为师；言行为师。”师德的核心内容是“爱岗敬业，教书育人，为人师表。”当今社会更需要我们做教师的要讲正气，树师德，做一个心灵和行为都美的教师。

其次要有美丽的语言

眼睛是心灵的窗户，语言是心灵的一面镜子。教师语言，也就是教师的课堂语言，泛指教师课堂所说的所有的话，尤其是教师用来组织课堂教学各个环节的语言。德国的著名教育家第斯多慧也曾经指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”无论是亲身经历还是自身在教学中的实践，我都非常认同教育家第斯多慧的这句话。每上一节课之前我都在思考，怎样更好的组织语言更高效？也正因如此，我十分注意自己在学生面前的言谈。因为我明白也许我的一句话会改变学生一生的命运。这就是教师的语言美，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟；用语言去赞美。

最后，要有美丽的爱心

苏霍姆林斯基曾说：“学校里的学习不是毫无表情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或者自由地得到发展。”我们不难看出在他们的语言中都有一条师爱的主线贯穿于中外，贯穿于教育事业。如果你承认教育是爱的事业，那么你必须有一颗爱心，才有可能成为一个好老师，否则，你就难以达到教育的真谛！

爱心是教师的基本条件，素质教育首先是充满感情的教育，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有爱心的人。这里的爱心是“朋友般平等而真诚的感情”，而不是装模作样的“平易近人”，也不是老师对学生居高临下的“爱的施舍”。所以我认为所有的行业，最具有爱心的是教师。况且教师在付出爱心的同时，很少要回报的。这就是教师最高的境界。正是教师没有过多的私心，也就赢得了社会的尊重。物质的贫穷不可怕，可怕的是头脑的贫穷。那么就请同行们守护好我们本职的美丽。

美丽不是做秀，而是踏踏实实，认真专研教学业务知识，及时补充自己的能量，在教书育人的三尺讲台不断的创新。

有了美丽的师德、语言、爱心，在教师职业的生涯中，你就会好比在顺风中行船，在美丽的“花海“中，活的无比洒脱、畅快。

一根粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季忙碌……这正是我们教师职业的真实写照。教书育人，决不是简单的说教，它需要的是一种崇高的奉献精神和人格魅力！一种深厚的知识内涵和文化修养！教师在教书育人的过程中也净化着自己的心灵，使自己飞翔的心时时享受着纯真的牵引。教书育人，是能让我们终身为之骄傲和自豪、为之奋斗

和努力的美丽事业。

多年的教师生涯告诉我，教师的事业是清贫的，更是艰辛的，没有鲜花掌声，也没有功名利禄，有的只是在平凡岗位上的充实与快乐、平凡人生的淡泊和宁静。在当今的物质社会里，孩子的社会就像一方净土，给了我心灵上的平和与清净，他让我快乐、充实的生活着、工作着，不心浮气躁、不随波逐流，不爱慕虚荣，让我的生命散发着人性最本质的芳华。我想，这也是我能感受到的教师的职业之美吧！同行们，让我们用心感受教师职业的独特魅力吧！

作者简介：夏秋菊，女，小学语文一级教师，本科学历。2007年毕业于衡水学院语文教育专业，毕业六年来一直在武强县周窝乡刘厂小学从事语文教学工作。乐观、和善的我和学生一起在语文天堂里快乐遨游，多次参加县组织的各种教学活动，曾获得市《把铁路修道拉萨去》教学设计二等奖，县级说课三等奖等等。现任刘厂小学业务校长，六年级语文老师。

5.浅谈我的入党动机 篇五

我的入党动机：

我的入党动机与我们党的性质、宗旨、奋斗目标相一致，树立共产主义理想观念，为献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党。入党以后,才能发挥一个共产党员应有的作用,从而保证党的先进性和纯洁性,增强党的战斗力. 遵守党的纲领,早日把自己的年轻生命同伟大,光荣正确的中国共产党连接在一起,同党和人民一道,同心同德,勇于开拓,向着现代化目标前进,向着中华民族的伟大复兴前进!

我对深化高等教育体制改革的认识

高等教育是关系到一个国家、一个民族长远发展的根本性问题，体制则是决定高等教育发展的关键。三十年前，恢复高考、中国高等教育体制重新启动成为改革开放的先声;三十年后，继续改革、完善中国的高等教育体制，既是一项突出而紧迫的时代任务，也是进一步推进改革开放大业的需要。基于这一战略性考虑，仔细反思、规划中国的高等教育体制，是一个十分关键和重要的问题。

一.体制异化是当前高等教育滞后的主要根源

经过多年的发展，中国的高等教育一方面取得了巨大的成绩，最主要的就是实现了高等教育的大众化、办学条件得到了较大改善;另一方面是一些根本性问题在发展中日渐突出，受到各方面的强烈质疑与批评。这些问题主要是两点：一是创新能力滞后，不能为中国的发展提供强大的科学技术支撑(无论是在基础理论层面，还是在应用技术层面);二是教学质量走低，培养人才与社会需要脱节。

教学与科研是中国高等教育事业的两个主要目标，现在都出现了较大问题，不能不引起人们对近些年来高等教育发展的反思。特别值得注意的是，这些问题的出现并非由于国家重视不够。在科研创新方面，国家向高校投入的经费是逐年加大的。在教学培养方面，教育主管部门也推出了一系列的举措，高校在开办专业方面也努力与市场挂钩。但是，在这样的背景下，上述问题仍然十分突出，甚至有日益发展、积重难返之势。这表明，中国的教育并不是投入的问题，而是有着深层次的根源，而其中最大的根源，个人以为就是不断异化、越来越违背教育规律的现行高等教育体制，主要体现为：

(一)主管部门对高校管得过死，办学自主权没有落到实处

高校不只是整个高等教育机器上的螺丝钉，要使大学具备在科研上求真创新的精神、在教学上努力培养人才服务社会，就必须充分发挥高校的主观能动性，在研究和教学方面拥有充分自主的权利，同时又国家、社会承担严谨的责任，才能及时、有效对科研方面的最新动态、人才培养方面的最新需求作出反应，完成国家与社会赋予高校在科研和教学上的任务。教育主管部门对高校的管理和指导是完全必要的，但是，如果管得过多、管得过细，最终由“管学校”变成实际上的“办学校”时，中国的教育体制就必然会像以前的计划经济体制那样，缺乏效率，问题层生。

(二)大学行政化、官僚化严重，内部缺乏活力

这是对高校管得过死的一个直接后果，高校变得越来越像一个行政而不是办学机构，养成了很重的官僚习气。

(三)评价激励机制背离教育规律，与建设国际一流大学的要求背道而驰

由于高校已经演变成一个行政机构，其办学水平的衡量也采用了行政化的标准，主要体现在：

1.教育主管部门是作出评价的权威机构，本科教学评估是在教育部主导下进行的，社会化评价体系远不成熟，也不受高校重视;评估方式是行政化的定期检查，而非常态评估，评估结果常常是高校一时间集中力量办大事的结果，不能反映高校的真正持久的办学水平。 2.科研评价完全与行政等级挂钩：发表的论文质量根据所载刊物的级别定高低，获得的奖项根据颁奖部门的级别定高低，课题的重要性根据授予部门的级别定高低，出版的专着根据出版社的级别定高低，至于论文、专着本身质量如何，很少有人去探究，即使行内人知道是怎么回事，也不受重视，不能进入高校学术评价体系，更不能体现为当事人的效益。 对于通过全国统考招生中存在的问题，社会各界早有诟病，一些学校也推出各种形式的自主招生，但效果也并不理想，其中存在的弊病，例如是不是会为拉关系、走后门等现象大开方便之门，也同样为各界担忧。之所以出现这样的两难处境，就在于现行体制下的高校已经完全丧失了自主办学的主体性、责任感以及相应的保障机制，从而陷入一收就死，一放就乱的怪圈，高校的体制改革，已到了不得不行的地步。

如果成为一名共产党员，我将发挥怎样的模范带头作用：

具有大学生和共产党员双重身份的我们应该如何发挥先锋模范作用，我认为：在思想上，应当与时俱进，树立崇高的理想，加强思想道德建设，能做到知法懂法、遵纪守法，用先进的、科学的、积极上进的思想去感染同学、影响大家;在学习上，不仅要积极主动、勤奋认真，争以优异的成绩和良好的课堂表现情况为同学们做出表率，树立榜样。同时，主动的帮助学习上有困难或学习方法不当的同学，积极热情的将为人民服务的宗旨切实落实;在工作上，端正态度，要以乐于服务老师、同学的心态，认真履行职责，做到吃苦在前，享受在后。同时不滥用职权，要以公平、公正的态度对人处事;在生活上，要严于律己，宽以待人。注重自身素质的培养，凡事多为他人着想，为他人服务。密切联系群众、团结群众、融入群众，正确引导积极向党组织靠拢的群众。最后，还要注重生活细节，从小事做起，以身作则，以进一步带动群众。

总而言之，思想上的提高是为了进一步指导并改进我们的生活。倘若，只说不做，只开会不落实，一切皆是空谈。所以，如何最有效的发挥党员先锋模范作用呢?一个字，做;两个字，落实;三个字，干实事!

此致

6.浅谈我的语文新课改教学 篇六

普宁市南兴中学何丹琛

内容提要：新的语文教学应该强调学生的主体地位，作为教师更要诱发学生的主体意识，发挥学生的自主性，体现他们的主体价值。为此，在教学活动中，我致力做到：

一、精心设置导语，激发学生兴趣；

二、创建师与生、生与生之间的互动平台，培养创新思维。使他们在学校的短暂教育中，运用智慧来使自我价值、情感、人格都得到极好的完善，并学会自我终身教育，终身发展的能力。关键词：主体意识创建互动培养创新思维

在过去传统教育中，由于各方面因素，高分成了学校、家长、教师、学生追求的目标，学校教育在社会普遍意识中已成为纯粹为升学而组织的一项活动。传统课堂教学以知识为本，教学活动更多地注重教师的主宰与控制，大多数语文教师都恨不得将自己毕生所学在短短地45分钟内全部授予学生，而忽略了语文教育应该重视学生的实践能力和协作能力的培养，这种脱离实用性，局限于课堂传授现成书本知识教法，是很难造就成人才的。值得庆幸的是新课改出现了，“新课标”课题针对此推出了新的课堂模式——“生命”课堂，它是以人的自主发展为本的课堂。

但语文知识是枯燥乏味的，脱离了具体语言环境的语言知识更没有价值。要使语文知识的传授变得更可亲，更可用，而不是让人敬而远之。我们身为教师的就应引导学生将静态的语文知识学活，变为动态的知识。要实现这一点，教师就得想方设法引导学生去发现问题，激发学生寻求解决问题的强烈愿望，以达到调动学生思维的积极性，更好地理解知识、恐固知识的目的。真正做到让学生在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。为此，我在教学中致力于培养学生自主、合作、探究的学习习惯，使学生真正成为学习和思考的主体，真正成为课堂的主人，而且我发现这种自主性的学习方式更易为学生所接受，还能让他们在不知不觉中运用自己的智慧来使自我价值、情感、人格都得到及好的完善。

一、精心设置导语，激发学生兴趣，诱发主体意识

由于刚开始上课，绝大多数学生的注意力还不够集中，教师一定要用导语吸引住学生。著名的教育家叶圣陶曾打了个很好的比方：“课堂的开头，犹如一幕戏剧开幕的一刹那的情景，选择得适当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的气氛，使大家立刻把纷乱的杂念放下，专心一致看那下文的发展”。可我们学校条件有限，除了录音和相配套的课文插图外别无所用，新课改以来，连课文朗读带都找不到。面对此困境，我只得另寻他法，很多时候我会针对课文的特点，精心选用相关的生活小故事或诗歌散文来吸引学生的注意力导入新课，当然有时也会使用传统的温故知新的导入方式。在教学当中，我发现散文语言优美，配乐朗读能相得益彰，这种方法能较成功地创设语言环境，激发学生兴趣，提高他们对语文文字的感悟理解能力；古诗文的教学则可以适当地给学生讲述背景资料或是诗人的一些生活小事，这些都有助于学生对诗文内涵更好的理解；至于一些科学性较强的说明文，则利用学校的电脑搜集一些图片、图表，力求直观生动的展示枯燥的内容，让学生更易于接受理解。而与这些文体相比较之下，议论文则让我头疼不已，特别是教《最苦与最乐》时，内容枯燥乏味且谈的又是现今青少年最反感的话题——责任，又无法借用其他优美的诗歌散文来引入，当然更无法用图片来展示它的内容。详细审

读课文之后，既然是议论文体的文章，何不先设法让学生议起来，调动他们的兴趣呢？对于正处于青春期的学生来说，生活中的苦事乐事那是俯拾皆是，只要话匣子一打开，学生对文本的兴趣就提升了，接下来在对文本的阅读过程中，才能自主地去思考探索作者所提的观点是否正确，进而接受理解作者的苦乐观。“心理学的研究表明，学生对所学的东西不感兴趣时是不会保留在记忆里的，充满情趣的导语能有效地调动学生学习的兴趣。当学生对所学的知识感兴趣时，就会自觉主动地去探求知识，这时的心境较宽松，心情较愉快，不会造成心理压力。”①刚好那几天人有点感冒，于是我这样设计了开场情景：苦着脸，皱着眉走进教室（平时的我常面带微笑），大家都奇怪的望着我，其中有个同学关心地问：“老师，你怎么了？”“刚吃了药”（把眉头皱得更紧），大家“哗”的一声，松了一口气，“良药苦口利于病嘛，这有什么好苦的？”“那你们认为称得上最苦与最乐的事又是怎样的呢？”哇，真的如我所预料，大家的兴致一下子就被调动了。等他们说得差不多时，我顺势将文章推介给他们，满足他们刚被诱发的阅读期待，实现自发性、自主性阅读。

二、创建师与生、生与生之间的互动平台，培养创新思维

教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何让学生从教材中获取知识，也就是说在文本与学生之间，教师只能扮演一座桥的角色。教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，教师的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。教师不能把自己对教材的认识强加给学生，同时要认识到学生对教材在理解上会有差异。

在课堂上，我最喜欢给予学生足够的时间、空间阅读文本，因为阅读是学生最基本的学习活动，是学生获得间接经验的主要途径。它

是以了解文字文意为中心的一种复杂的心智活动，叶圣陶先生说：“老师教是为了不教。”这就告诉我们，教师教学的最终目的是：学生不用老师教也能读书。要实现这一点，首先老师要走下讲台，自主改变过去“高高在上”的陈旧观念，建立新的教育观：老师不应该只是单一的传授者，而应是学生学习的合作者、引导者和参与者。马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。②在课堂教学中，师生双方惟有不断地进行情感交流，才能激发他们的学习热情。如果两者之间不是朋友式的关系，那么心理距离必然就远，学生的参与热情必然不高，教学效率必然最终必然相对低下。只有满足了学生与老师之间平等互尊的需要，在和谐的学习环境中，学生才会愉快地自主参与课堂教学，进而到离开学校之后，能甩掉老师这根拐杖，实现终身教育的意义。

再者，在互动中，老师还应意识到学生由于知识掌握的局限性，错误或意见不合是经常会发生的事情，并且有些时候教师和学生所面对的都是“新生事物”，师生都有可能处于无知状态，这时老师应耐心聆听学生的理解分析后再师生共同探讨，把权威的面具卸下，事物的正确答案往往都不止一个，并多对学生进行鼓励与肯定。只有当学生意识到自己在课堂上地位发生了变化，他的头才会抬起来，手才会举起来，话也才敢“多”起来。

课堂教学是在一个集体中实施，有了师与生之间平等互尊和谐的学习环境与氛围，再加入学生与学生之间的探讨、合作，有利于激活学生的思维和想象力。学生与学生之间的地位是平等的，比起老师与学生更容易沟通，因为他们身份、年龄、生活经验、智力水平更接近，他们之间的合作探讨更易产生共鸣。曹明海就曾这么说过“正是

在这一生生不息的解读创造过程中，不同的读者总是以自己突出个性、时代性的创造性理解，赋予文本一 全新的意义和阐释，从而使文本的意义得到不断的开拓和建构，是有永恒的生命力”。③

以八年级上册《最苦与最乐》一课为例。我在师生共同探讨苦乐观和责任这一教学环节时，设计了一个拓展延伸的问题：“‘受了人家的恩惠没有报答’如果说在现实生活当中，你在回家的路上遇到下雨，某某同学用雨伞护送你回了家。之后在一次考试中，他要求你把试题答案传给他，你会怎么做？”问题如“一石激起千层浪”。有的学生说传给他，因为他上次下雨时帮助了我。有的学生说不传给他，做为朋友，应该帮助他意识到这种行为的错误，并给予他学习上的帮助，两人齐头并进，这才是尽到做朋友的责任。但立刻又有同学起来反驳，他帮了你，你怎么可以不帮他，为朋友就该两肋插刀，再说传纸条那是小事。谁说传纸条是小事，这关于一个人的道德品质，有同学又有不同意见了。

课堂上，学生们不自觉地分为正反两方，各执己见，争论不休。激烈的争论，发散的思维，慢慢地，学生自己达成共识，尽责任报答恩情要分性质、分场合、分范围等等。学生在争论中，彼此引发思考，彼此受到启示，彼此得到教育。同时，学生对文本及它所蕴含的人文内涵也有了更深的审视与理解。

课堂上创立师与生、生与生之间的互动平台，不仅对学生的知识构建，实践能力有所促进，而且使学生在独特体验中提高个人修养，健全审美情趣和人生态度，在互动中建立正确的人生准则和价值观。

参考文献：

① 彭奇玉《中学生心理分析论》中国文联出版社 1995年版

P156

② 彭奇玉《中学生心理分析论》中国文联出版社 1995年版 P121

③ 曹明海《文学解读学导论》人民文学出版社 1997年版 P31

7.浅谈我的情感作文教学 篇七

目前学生普遍对作文产生畏惧、厌倦心理, 一个重要原因是作文。 (不管是命题、材料还是话题作文。) 命题脱离其生活实际, 或者太陈旧老套, 以致使之打不开思路, 不能产生写作欲望和情感。学生作文首先接触的是题目, 题目新颖且有鲜明的色彩、饱满的感情, 才能激荡起学生的写作情感。所以, 教师要充分考虑学生的感情实际和需要, 尽量把作文题出得新颖独特, 符合学生的生活积累, 富有生活情感, 只有这样才能触动学生的心弦, 诱发学生的情感, 激发起他们的写作欲望。叶圣陶说:“教者命题, 题意所含, 要学生心有所思, 情有所感, 而后才能有所撰写。”此言切中肯綮。

二、引导学生留心观察, 以景激情

《普通高中语文课程标准》 (以下简称《标准》) 指出:在写作教学中, 教师应鼓励学生积极参与生活, 体验人生, 关注社会热点, 激发写作欲望。生活是作文的源泉, 离开了生活, 作文就失去了源头和生命力。作家要写出富有真情实感的优秀作文, 必须深入到生活中去, 中学生写作文, 也应当以生活为基础。赞可夫说:“应该打开窗户, 让沸腾的社会生活, 奇异的自然现象映入学生的脑海, 借以丰富学生的感情经验, 激发学生的表达情感”, 教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的社会生活, 要在丰富学生生活的同时加强其观察方法的指导和观察能力的培养, 让他们在对生活的观察中加强创造体验, 从而使生活之源化作观察之流, 以优化生活储备。

三、变换训练方式, 以随笔抒真情

作文训练方式的单一、俗套, 使学生产生厌倦感, 也不利于学生写作能力的全面提高。没有真情实感的流露, 失去了思想个性和情感的作文, 等于是违背了创新作文规律, 是没有灵魂的文字游戏, 作文将会越来越机械化。要把学生从这种苦恼的被动中解放出来, 并逐步走上“情动而辞发”的写作之路, 就必须不断给学生新鲜感, 保持、强化他们的写作热情。我觉得“生活随笔”是一种比较好的训练方式。它给予学生一个宽松自由的写作空间, 可以根据自己的意愿、兴趣、爱好去书写。

应试作文常常规定时间, 哪怕是“不想写时也要硬写”。从心理学角度而言, 由于消极的情绪状态使智力活动受到抑制, 思维迟钝, 想象受阻。学生作文往往是应付, 交差性的。而随笔却可以在“想写的时候才写”, 只要是灵感来临的时候, 无论是课间、饭后、清晨或是黄昏。随笔的“意取”使学生回到写作的主人翁位置, 获得了主动写作的最佳时机, 写作变成了情感上的享受。

随笔确实是自由的, 它不拘形式, 不限文体, 不计篇幅, 不定内容。心意所向, 笔触所至, 贴近生活, 远离作假。在随笔中, 学生的思想是真实的, 情感是清纯的。学生的“自我”可以尽情自由翱翔, 描述记录“自我”的心路历程, 得到莫大的精神快慰和心理满足。从随笔中, 我看到一个个有血有肉、生机勃勃、个性鲜明的我, 闪耀着生命的亮丽, 激荡着灵魂的呼唤。这是他们用生命、真心抒写的心声, 对生活的真情感悟。“随笔”不仅是一种写作, 更是学生珍爱的“自由天地”, 是命题作文无法达到的境界。