教师班主任工作的总结

教师班主任工作的总结（共9篇）

1.教师班主任工作的总结 篇一

转眼，20**已经过去，迎来了崭新的20**，回顾20**的教学生涯，总体感觉还是挺充实的。我很乐意和大家交流一下啊这一年的工作经历。

在这一年，我一如既往踏踏实实、勤勤恳恳做好本职工作，认真参加学校开展的各项活动，遵守学校的规章制度。认真履行请假制度，做到早退、外出登记。

作为一名数学教师，我上半年担任六

3、六4两个班、下半年担任四3班的教学工作，在教学中，我能够认真钻研教材，精心备课，针对不同班级、不同孩子情况设计符合班级情况的教学设计，让孩子能够在课堂40分钟快乐学习。在教学中，特别是这一学期，我注重孩子的“说数学”：说计算过程，说数量关系，说思考过程。因为我想，数学也是有数感的，有些同样的类型，一些后进生先是跟着好学生说，然后模仿说，慢慢地，对题目的感觉就来了。在作业的布置方面，我进行了不同学生做不同作业的尝试：一部分学生做“网上一起作业”，让孩子以闯关的形式去练习计算、口算，以“边学习边挣学豆”的方式鼓励孩子去解决实际问题。对于错题，我采用抄写错题解析的方法，让孩子“只求速度不求质量”的想法无法实施，认真做了，就不要抄，错了就要抄一遍。对于没有电脑的学生我另外布置笔头作业。针对我们班级孩子计算差的情况，我采用了每日三题。在后进生的辅导方面，我主要采用采用了“学生帮扶”“个别辅导”等形式。乘校车的学生我利用课余时间辅导，不坐校车的我在放学之后稍微留二十几分钟进行辅导。“争取不让一个学生掉队”，这是我教学的想法。

我还注重孩子数学能力的培养：结合“小小数学家”活动，我和孩子们一起认真阅读每一份数学报，做好每一份小测验，写好每一份数学小论文，上半年我们两个班有十几位学生的小论文获得了一、二等奖的好成绩，我也荣获优秀论文指导老师、和优秀指导教师奖。这一学期，我们班的孩子又积极撰写数学小论文，其中有7篇比较好。

上半年我担任副班主任工作，下半年我担任班主任工作，无论我是否是班主任，我也总是配合班主任和任课老师在班级的纪律。作为班主任，我创设了班级家长群，经常把孩子的课堂表现、作业情况、活动情况以照片的方式发给孩子的家长欣赏，向家长推荐一些教育孩子方面的书籍或文章。从正面引导孩子向积极的方面发展。

作为青年教师，我积极参加青年成长营活动，努力学习，从各方面锻炼自己，“三字”比赛中荣获二等奖，“演讲比赛”中或三等奖。认真上好公开课，上学期上了区级公开课《确定位置》。认真反思，还有不足的地方：教育方面还存在焦躁的现象，对待学生，特别是一些特殊学生还缺乏耐心。教学方面我还要继续精炼语言，做到“精讲精练”。

2.教师班主任工作的总结 篇二

班级管理是学校管理的重要内容, 班主任工作是学校工作的基础环节, 是学校和学生之间的桥梁。出于学生管理工作的需要, 我校采取了辅导员与班主任并行的方式, 辅导员通常负责一个年级的全面管理工作, 而班主任负责某个专业的一个或几个班级的日常具体事务。自参加工作以来, 笔者多次担任班主任工作。在这个过程当中, 自己在不断地成长, 有很多体会和认识也是在班主任工作过程中逐步形成的。事实上专业教师担任班主任无论对学生的成长还是对自己的提升都是大有帮助的。下面从几个方面浅谈一下专业教师担任班主任工作的实践和体会。

二、创造良好的学习氛围

1. 对新生的正确引导。

针对大一新生, 特别注意提醒学生在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变, 强调在大学里学习和培养良好的自学能力的重要性。如果缺乏正确的引导, 他们往往会表现出茫然不知所措, 长时间的困惑将导致其失去对专业学习的兴趣。专业教师有能力向学生讲授大学里开放式学习和自我学习的方法与途径, 能够为学生开出多种类专业必读书目, 能够对他们进行专业知识入门教育, 能够适时带领他们提前接触专业前沿知识, 引导他们产生浓厚的学习兴趣, 树立刻苦钻研的精神。

2. 对专业学习的指导和规划。

每个专业的培养方案和教学计划都是由专业教研室经过详细研讨最终确定的。因此专业教师更加清楚每门课程的作用以及与专业的关联。目前的教学体制使得许多专业教师在学生低年级时接触很少, 直到高年级才与学生有了更多的交流。如果使学生与专业教师在整个大学期间都有密切接触的话, 基础课和专业基础课在整个专业构架中的位置及作用就能够让学生有更加直观的认识, 从而避免学生由于认识不到位而导致的问题。同时, 帮助学生制定每学期的学习计划, 并以此来进行自我约束。专业教师可以给不同阶段的学生的专业学习提出好的学习方案, 引导学生规划大学三年的专业学习。

3. 教学相长。

专业教师在进行专业课教学时, 有时会正好碰到上自己班的课。做班主任工作, 需要深入学生中间, 既要做学生的管理者、领路人又要做学生的好朋友、知心人, 对学生的思想状态、学习需求了如指掌, 这样在教学中教师就能够结合学生的特点, 因材施教, 在教学方法上尽量采用学生们乐于接受的方式, 有效地提高教学效果。而且由于班主任工作的优势, 教师可以及时从学生身上得到信息的反馈, 对自身教学工作进行不断的改进, 避免出现教与学脱节的现象。

三、加强与学生的思想交流, 注重心理素质教育

思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。我对学生的思想政治工作主要是从两方面开展, 一是利用班会, 正确的引导学生, 帮助他们树立正确的人生观和价值观;一方面, 利用课余时间多和学生谈心, 尤其是对思想、情绪不稳定, 有激进倾向的学生, 多次进行谈心。在与学生交流时还要注意用词, 多换位思考, 避免伤其自尊。同时, 也要真心的关爱学生, 特别是在他们生病的时候多一些叮嘱, 对于这些远离父母的学生来讲, 感觉是温暖的。这样更有利于建立和谐的师生关系, 以及整个班级积极向上、关系融洽、互助互爱的良好心理状态。专业教师在求学期间也和学生一样有着迷茫, 无论是当时有老师的指导, 还是之后自己有更多的感悟, 都会使专业教师反思自己的专业成长历程;无论是选择正确的还是当时出现错误的判断, 转换角色后都会成为一笔可贵的人生财富, 如果拿这些和学生分享, 会使许多处于迷途的学生茅塞顿开, 也能谈出更多的观点, 和学生产生共鸣。此外, 心理素质教育在大学生教育中越来越重要。有相当一部分学生会有抑郁、冷漠、自卑、猜疑等心理障碍。专业教师往往被学生视为自己的父母或朋友, 对学生在生活中遇到的困惑, 能够及时分析, 并能提出中肯的意见。相对于辅导员, 专业教师班主任有着更为直接丰富的经验来应对学生所遇到的心理问题。

四、帮助职业规划, 加强就业指导

由于班主任的专业背景, 使得他们对本专业的发展现状、发展趋势以及就业情况非常了解。因此, 从新生的入学教育到课程选择, 再到就业, 甚至到毕业后的发展, 专业教师班主任都可以发挥自身专业优势, 给学生科学的指导, 帮助学生树立正确的择业观, 构建科学的人生发展规划。

就业是目前学生最关心的问题, 也是直接影响学生学习动机的主要因素。班主任应该在学生进校后就开始把有关就业的各种信息和择业技巧及时通报给学生, 让他们了解整个就业形势, 认识到除了要学好专业知识外, 还必须具有自信力、交际能力、团队精神等综合素质。在毕业班找工作的时候, 要积极引导学生转变就业观念, 介绍一些企业的发展情况, 教他们设计求职材料, 注意人际交流的方法和技巧, 面试的准备, 如何正确选择企业类型、地域, 关于就业协议的问题处理等。而且, 很多专业教师从事科研工作, 与企业都建立了良好的合作关系, 因此可以把优秀的学生推荐到企业去, 把企业所需要的人才信息传达到学生身边, 让学生用一种更为直接的方法获得就业信息, 从而也减轻了学生的就业压力, 成为学生就业的牵线人。同时, 也要根据学校的就业工作安排, 及时了解和促进班级的就业情况。对于还未就业的同学, 找他们交流了解情况, 确保专业就业率达到就业工作的相关要求。

五、促进创新和科研能力培养

专业教师班主任能通过与学生的交流, 发现学生当中的优秀苗子和有特长的学生, 并能按照学生的个性和特长给予差异化的培养, 有利于学生的创新思维和创新能力的提高。在具体工作中, 可以带领学生参与专业社会实践教学过程, 为创新人才打下坚实的专业知识基础。推荐有发展前景的学生参与教师的科研课题, 能够有意识地培养学生的科学研究能力和实践能力, 能够根据学生的兴趣分类指导和培养。

我校成立了四川省高校模具技术重点实验室, 在2009级模具专业班级中挑选了各方面表现都较优秀的09123班作为科研试点班。这个班正好是我带的班级之一, 同时我也是模具实验室的兼职科研人员。从最开始给学生做思想工作, 到带领学生参与具体科研项目, 都积极配合科研工作, 做好学生与学校的纽带和桥梁。暑假期间, 对该班学生进行的相关软件的培训、课题组培训和讲解我都亲身参与, 一直陪同他们共同学习和开展科研工作, 对学生科研能力的促进和提高起到了至关重要的作用。这样的工作方式和优势, 是辅导员和非专业教师班主任所不能具备的。

六、结语

综上所述, 专业课教师担当兼职班主任较之无专业背景的专职班主任, 可以更好的拟合高校人才培养的目标, 培养具有较高综合素质的专门人才, 也可以促进专业教师业务能力的提升, 是一种一举多得的管理制度。因此, 在高校中为学生配备专业课教师来担当兼职班主任工作是学生管理中一项重要的措施。当然, 作为专业教师, 对学生的示范作用是不可忽略的。叶圣陶先生说:“教师的全部工作就是为人师表。”在平时工作中也要注重从各个方面努力提高、升华自己。教师所表现出来的气质、学识、道德, 会对学生产生深远的影响。榜样的力量是无穷的, 成为学生的好榜样是一名老师永恒追求的目标。

摘要：根据笔者担任模具专业教师兼任专科班主任工作的实践, 从学习、思想、就业、科研等几个方面谈自己的体会, 认为专业课教师兼任班主任工作可以更好地培养综合素质高的专门人才, 在管理学生的同时又能促进专业教师教学科研能力的提升。

关键词：大学专科,专业教师,班主任

参考文献

[1]王影.浅谈高校兼职班主任工作要处理好的两大关系[J].科技资讯, 2006, (4) .

[2]鲁旭.高校专业教师班主任制的可行性分析[J].中国商界, 2010, (4) .

[3]姚培, 港文群, 李恩田.专业课教师任兼职班主任的教育优势[J].中国职业技术教育, 2008, (11) .

3.教师培训中的班主任工作 篇三

关键词：教师培训；班主任；工作

一、教师培训中班主任工作的基本内涵

教师定期进行培训，是为了增强教师对所教学科的掌握能力，提高教学水平，创新其教学活动的工作方法，增强自身的教育素养。由于教师队伍的教学质量直接关系着学生的学业水平，与学生的成绩及学习能力密切相关。要想为国家的未来储备更多的人才，就必须从源头上培养出优秀的教师。而如果要想提高教师培训的质量，就必须要拥有好的领导者。恰恰班主任扮演了这一重要角色，其在教师培训中的重要性不言而喻。在教师培训的过程中，班主任工作质量的好坏对于整个教师的培训工作都有着重要的影响。班主任工作做得好，学员主动参与学习的积极性就高，培训效果也就会好。为了提高培训工作的质量，作为管理者的班主任就必须创新管理工作的方式方法，增强自己工作的责任心，妥善处理培训工作中出现的各种问题，为培训工作的顺利完成贡献应有的力量。

二、教师培训中班主任工作的基本内容

1.对参加培训的教师实行严格的登记报到制度

班主任在培训的过程中，每期都要统计培训学员应到的人数、实到的人数以及报到率。这不仅是为了督促学员及时参加课程培训，更是为了制订严明的课堂纪律，保证整个培训工作的顺利完成。班主任要详细了解不能及时参加培训的教师的情况，尽早联系询问原因，以免错过了培训的机会，对这些教师的情况做到心中有数。如果有些学员确因一些原因不能参加培训，例如带着毕业班，实在脱不开，或者是正在生病，通知他们申请改期。因为报到情况直接影响着学员培训的学习情况，如果学员不能按时报到，就有可能就错失这次培训的机会，失去了一次获得许多宝贵知识的机会。每个班主任都不能允许这样的情况发生，要想参加培训的学员都能有所收获，就必须严格报到制度，尽最大可能的保证学员按时报到，以保障教师培训工作的顺利进行。

2.细化各项培训工作的有序进行

（1）在培训开班前做好准备工作

培训开始前，为了保证学员能够在第一时间拿到全面的培训资料，以便尽快地投入到培训学习中去，就需要班主任做好充足的准备工作。班主任要把学员可能用到的学习资料，如文件袋、签字笔和笔记本等提前准备好，确保学员可以顺利地入学培训。

（2）尽快熟悉学员的情况

只有尽快地熟悉自己的学员，才能顺利地开展培训工作。在开班培训的第一天，班主任在为学员发放材料的过程中，可以第一时间接触培训学员、了解培训学员。及时地为学员解答疑惑，尽最大可能满足他们的合理需求。通过了解学员的工作、生活等情况可以尽快拉近与学员的距离，促进培训工作的顺利完成。

（3）选好班委

为了培训工作的有序进行，便于管理，有必要进行分班教学。每个班级可以选举一名班长，二名班长助理，组成培训班班委，每一组有组长，方便对学员的了解。班长既能及时传达学员的问题，并帮助他们及时解决一些力所能及的问题；又能作为班主任的得力助手，维持好班级秩序，拉近与同学的距离，保证班主任工作的顺利开展。

3.掌握学员的学习情况，及时解决学习困难

培训的目的就是为了提高学员的教学素养，增进学员的教学能力。培训过程中，班主任全程跟班，更加了解学员学习情况，班主任通过深入了解学员的学习状况，掌握他们培训学习的情况，

才能更进一步地开展下一步的培训工作。班主任通过跟学员一同听课，及时了解学员在课堂上的听课动态，通过与授课教师的及时沟通，保证学员在培训的过程中尽可能学到更多的知识，以便顺利开展自己下一步的教学活动。

班主任通过与学员一同听课，并参与学员与老师的互动活动，可以及时了解学员在这一过程中遇到的难题，并组织相关的老师对这些学员进行细致的讲解。班主任在参与的过程中可以了解到学员的学习情况，例如学员有什么困惑、难点以及希望，对授课老师的教学有什么建议或意见，对本次的培训工作有什么建议。这一过程可以增进班主任与学员的感情，促进培训工作的有序进行。

4.严格管理与仁慈教育相结合，确保学员满意而归

班主任的管理工作必须有严格的制度来约束，在培训的过程中不仅要尽职尽责，更要严格管理制度、严格考勤，在原则上绝不给任何培训学员留情面，确保培训工作的严肃性。严格的管理制度不仅能够保证培训工作的顺利进行，更能保证学员通过培训获得收获。

在对培训工作进行严格管理的同时，班主任又要注意在生活的细节上关心学员的生活，让学员感受培训班的生活可以像家一样温暖。让学员在心里感到温暖，才能激发他们参加培训的兴趣，不断提高对自己的要求，切实提高自身的教学素养。这种温情培训方式既能使得培训工作顺利有序的进行，保证培训质量，又能使得学员经过培训后可以满载而归。

总之，教师培训过程中班主任发挥着排头兵的作用，其工作的好坏关系着被培训教师能否顺利地完成培训。班主任在教师培训过程中要做好自己的本职工作，要有责任心和耐心。做好沟通工作，确保培训工作的顺利完成。严格管理与温情培训相结合，在保证培训工作顺利完成的同时，提升教师素质，提高教师队伍的教学能力。

参考文献：

[1]王淑霞.教师培训的工作方法初探[J].淄博学院学报，2011（3）.

[2]孔颖.浅析如何提高教师培训的效率[J].民办教育研究：双月刊，2010（2）.

[3]宏亮.我国教师队伍培训的现状及问题研究[J].北京师范学院学报：社会科学版，2011（2）.

[4]周更武.浅谈教育培训工作的重要性[J].太原大学教育学院学报，2011（3）.

4.班主任教师工作总结 篇四

一、强化动机，树立目标。

刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多。应对此刻大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自我的升大学动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的进取性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当教师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的。学生很容易在开学时充满信心，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。经常有学生问我：“教师，我还有期望吗?”我教给学生一句话：“我说我行我就行，不行也行;我说我不行就不行，行也不行。”并要求学生每一天起床梳头是对着镜子大声说：“我能行!没有最好，仅有更好。”不断的给自我以进取的心理暗示。

在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越具体生动越好，同时，我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情景介绍给学生，让学生能够去具体地憧憬自我未来的大学生活。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是教师引导他们为升大学树立具体的目标。我要求学生根据自我的具体学习状况，为自我高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，最终就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自我。

二、准确定位、分层推进。

我任教的班级学生基础不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面

a、稳上一本能够冲击重点的学生;

b、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有本事冲击重点大本的学生;

c、只能上二本，能够冲击一本的学生;

d、在二本附近的学生;

e、学习自觉但成绩不梦想的学生;

f、学习没有动力，懒散的学生。

其实一个班级，若只盯着那些有期望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅仅是教育的失策，针对不一样层次的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙可是来，更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一齐，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将不一样层次的学生承包给任课教师，在那里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。每个学生惊喜地发现，每个人都有至少一到两个教师经常辅导和帮忙，对教师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的提高。

三、注重效率，防止反复。

经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过很多艰辛的努力，我想每一位高三的班主任和任课教师都异常舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

高三的学习任务十分繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现问题解决问题，不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自我的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更何况是应对枯燥学习和简单生活的学生呢?作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓到底，不赶风;要检查纠错本就必须要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，教师自我就不能含糊。

四、观察细节，调整心理。

有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2b铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣传“成也细节，败也细节”的观念，学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快必须要自我调整，或者找同学、朋友倾诉，相信教师、父母的找教师和父母，要么写写日记，体育锻炼，总之，不要憋在心里，并且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自我成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最期望看到的。

5.教师班主任工作的总结 篇五

一年就这样过去了，在过去的一年发生了不少的事情，能够让我记得的事情也有很多，有意义的事情，受刺激的事情，可以罗列出一大摞来。

可是我既然身为老师们还是班主任，我就应该将我过去一年的班主任年终总结写出来，在提醒我过去一年的工作的好坏时，也可以使我的来年工作得到更好的警示作用，我必须要写。

本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：

一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。

这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。

二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：

1.班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

2.个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。

3.寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。

三、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。

四、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。

五、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总分

高二英语教师工作总结

本学期，我担任高二年级文科班的英语教学工作。

在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下：首先，我分析了文科班学生实际情况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。

6.日常工作总结 (班主任教师) 篇六

一、基本情况

自从2002年分配至百花小学开始工作以来，我一直担任着语文学科的教学和班主任工作，并且，从2010年开始，兼任年级组长及年级语文备课组长的工作。为了不辜负领导和家长的信任，我严格要求自己，全面贯彻党的教育方针，依法执教，爱岗敬业，尽职尽责，努力将“教书育人，为人师表”做到最好。

二、师德师风

作为一名光荣的人民教师，光是搞好教育教学工作是不够的，还必须严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《重庆市教育委员会关于教师从教行为六规定》，并以自己的实际行动去影响、熏陶孩子们。首先，我时刻提醒自己要认真工作、严于律己，为学生树立一个学习的好榜样。严格执行教学计划，课前认真备课、钻研教材，结合学生实际情况精心设计教案；在课堂上，坚持做到耐心细致，循循善诱，向40分钟要效率；课后认真批改作业，不敷衍塞责，不把问题遗留到明天。其次，关心、爱护每一个孩子的学习和生活，让他们因“亲其师”而“信其道”。教学上，我坚持因材施教原则，使每一个孩子，无论是成绩优异的孩子，还是学习困难的孩子，都能快乐地学，学得快乐，决不让一个孩子掉队。生活中，我密切关注每一个孩子的需要，努力使每个孩子都能健康、快乐地成长。记得曾经有一名叫陈妮的学生，她因出生时被抱钳所夹伤，导致脑部受损，说话迟缓，行动不便，每天上学、放 1

学得由家长接送，连上厕所也不例外，勉强能写出一手特大号的字。刚入学时，她胆小，自卑，整天坐在座位上玩文具盒。为了让她尽快融入集体，我用自己的实际行动在学生中树立既平等对待，又特别关心的思想，营造一个温暖的环境；同时，在课堂上，简单问题让她答，作业为她精心设计少而精，一有些许进步就大声夸奖„„就这样，渐渐地，信心有了，性格也日渐开朗，甚至还主动要求与同学们共同努力、共同学习。

此外，作为一名要求上进的青年教师，我认真地参加学校组织的每一次政治学习，了解形势，转变观念。为了能早日加入中国共产党，我时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，以各位党员为楷模，全心全意完成学校安排的各项工作，用自己的实际行动努力向党组织靠拢„„经过不懈的努力，2010年年底，我终于成为了一名光荣的共产党员。

三、业务水平

俗话说“学高为师”，作为一名教师，没有较高的文化素质和较强的教育教学能力是不行的，所以，我一直坚持参加各种继续教育，努力提高自己的业务水平：

1、坚持利用业余时间学习文化知识，先后通过自考和函授学习，取得了小教专业的大专学历以及教育管理专业的本科学历。

2、通过向领导、同事请教，到图书馆查阅资料，上网搜集信息，积极参加各种教育科研活动等方式不断更新教育理念，改进教育教学方法，提高自己的教育教学能力。

3、努力探索教育规律，积极参与教育教学改革。尤其是2002年

5月申报区级课题——《小学生合作学习指导策略研究》成功后，更是将之运用到日常教育教学中，根据学生实际，对学生进行分组，并结合教材精心设计教法，引导各学习小组合作学习，共同讨论、交流，激发学生想、说、学的兴趣，培养学生的合作意识，养成了团结互助、积极进取的良好学习风气。

4、在从事语文学科教学的同时，我还一直担任着班主任的工作。这是一项艰巨而复杂的工作，尤其是现在的孩子大多是独生子女，父母娇生惯养，形成了以自我为中心、不服从班干部指挥、自私、缺乏集体观念等不良思想。针对这一较为突出的现象，我利用午会、班会、课堂等等一切可以利用的机会，通过讲故事、听优秀事迹、评一评、比一比，对学生渗透五爱教育，使之懂得幸福生活来之不易，从小树立为国刻苦学习的思想，进行尊敬师长、关爱他人的教育，培养热爱科学、勇于实践和创新的精神。同时，根据学生情况进行分组，选出组长，通过小组办报、课本剧表演、合作学习、清洁评比等比赛培养孩子们的合作意识以及团队精神。此外，针对学生不愿服从班干部指挥这一现象，我有意识地将班级管理定为“班长负责制”，班内出现情况就由个人→组长→班长→班主任逐层解决，班长每周一由全班选出，周五评出优、良等级，让每个学生既有展现自己、锻炼能力的机会，又能体会做班干部的不易，培养了学生的管理能力和参与意识，也使学生学会体谅他人，增强了班级的凝聚力，形成了团结协作，积极向上的良好班风。

5、2010年9月，学校安排我担任三年级的年级组长以及语文备课组长的工作。由于是第一次担任这类工作，为了不辜负领导对我的信任，我不仅认真参加区里组织的年级组长培训，还虚心向有经验的同事请教，积极团结年级的教师，热情指导、帮助青年教师共同努力、共同进步，所以，我所负责的年级组里，各位老师劲往一处使，集体研讨的氛围十分浓厚，不仅在考试中取得较好的成绩，还一直受到学校领导的表扬。

6、自觉学习新的教学手段，能将现代教育技术运用到教学中，主动利用业余时间为学校老师制作公开课、竞赛课的教学课件，获得好评。

四、出勤情况

作为一名小学教师，尤其是作为一名班主任，肩上不仅担负着教育教学工作的责任，还担负着注意孩子们安全的责任，所以，我克服自己住家离学校较远的困难，严格遵守劳动纪律，坚持做到不迟到、不早退，从不因家庭琐事耽误自己的工作。

五、教育、教学成绩

“一分耕耘，一分收获”。经过不懈的努力，我终于取得了一点成绩：

1、所执教的班级成绩基本上一直处于年级第一名；班上学风浓，班风正，个个积极向上，团结友爱，关心集体，受到学校领导和任课教师的一致好评，2008年6月被评为区级“优秀班级体”。此外，指导学生刘开欣参加市《我谈语言文字规范话》征文比赛获三等奖；指导学生黄鑫、刘开欣参加学校《红岩精神代代传》征文比赛获特等奖。而我本人也被评为区2007年“我谈语言文字规范化”征文比赛优秀指导教师。2008年辅导学生黄鑫参加“重庆市小学说普通话，写规范字知识竞赛”获一等奖。辅导学生参加区环境征文竞赛获2个一等奖，而我本人也因此荣获区环境征文竞赛小学组辅导有一等奖

7.教师班主任工作的总结 篇七

关键词：高校班主任,专业教师,教学优势

高校班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是学生学习生活的直接参与者, 在学生专业学习与思想引导上起到了很重要的作用。高校班主任对学生的指导主要体现在对学生的学习方法、学习能力、创新能力、科研能力等的指导上。一个班级好的学风与凝聚力的形成, 与班主任也有相当关系。由此, 高校班主任的人选, 显得至关重要。班主任队伍的建设有利于学生思想政治教育工作的顺利开展, 有利于进一步加强和指导学生的专业学习, 有利于引导大学生合理规划职业生涯。

当前高校班主任的来源主要有两个途径, 一是专职辅导员, 因为一般学校经费的限制, 往往一名辅导员同时担任几个班级的班主任;一是学校的专业教师, 承担教学与科研工作的同时, 也担任教学班级的管理者。在管理上, 这两种模式各有特点。专职辅导员由专职行政教辅人员担任, 投入到学生工作的时间更多, 在学生的日常生活与思想引导上能起到很好的作用, 但他们不承担学生课程, 难以及时发现学生学业上的不良情况。担任班主任的专业教师, 很多都是刚从学校毕业不久的博、硕士研究生, 对自己所教的学科有深厚的专业基础, 了解学科前沿, 对自己的专业领域有深刻理解甚至有的已经做出了一定的成果, 有良好的人文科学基础知识, 有求知欲望, 能使学生对班主任产生敬慕心理, 能“亲其师”, 亦能“信其道”, 从而产生交流心理, 在学业上给学生更专业的指导。

在大学学分制的管理制度下, 学生有较大的选课自主权, 学生无固定教室, 同班级的学生课程安排各有不同, 进行统一的班级管理已经不太可能。专业教师尤其是专业课教师担任班主任, 至少能在一学年的较长时间内集中统一地进行班级管理与教学指导。本文将具体论述专业教师在学生工作中起到的教学优势作用。

一提供专业学习指导的优势

学生从中学进入大学, 学习环境与内容发生了很大的变化。在开学之初, 建立学生的专业认同与培养浓厚的专业兴趣至关重要。新生入学之初的一系列教育是最佳契机。专业教师担任班主任, 对专业情况非常熟悉、对专业未来发展趋势有很好的把握, 以此对新生进行专业教育, 让学生及早了解本专业的具体情况和发展动态, 以便适时地制定自己的学习计划和目标, 根据自身爱好和专长进行职业规划。

学生进入大学后, 学习方式也发生了很大的变化。从被动学习到主动学习, 需要适应, 这个过程还面临诸多的选择。比如, 学校实行学分制, 除了一些必修课外, 还开设很多选修课, 需要学生自由选择修哪些课程。学生四年的课程结构体系应该是完整的, 而学生常常不了解其内在关联, 选课时容易盲目而片面地追求学分, 或者仅仅考虑个人兴趣, 影响学习的系统性。专业教师可以根据本专业的特性、培养模式以及社会对人才的目标要求结合学生自己的特点、兴趣, 给予个性化的指导, 帮助学生选修课程和安排学习进程, 防止学生产生所学知识结构的肢解与不系统化。

学生在大学一年级下学期会面临是否选修双学位、选择什么专业的抉择, 很多学生在这个时候往往很迷惑, 不知道该如何选择, 或者是跟风选择, 最后发现不符合自己的兴趣或者人生规划, 往往中途而废, 浪费时间、精力, 也错过了对自己人生规划有益的选择。尤其是文理兼收的文科专业, 一些高中学习理科的学生, 对文科类的专业方向了解甚少。专业教师对自己的专业设置范畴非常熟悉, 在了解学生的兴趣或人生规划后, 可以给出专业的指导供学生在大学学习生涯和个人发展规划的制定中做参考, 形成科学合理、符合实际、切实可行的人生发展方向。

对于本专业的课程设置与就业方向, 专业教师亦更熟悉。在平时的工作中, 能够结合本专业的范畴, 指导学生相关辅助证书的考取。如国际文化交流专业开设秘书学等课程, 班主任就能根据课程设置指导学生关注取得秘书资格证书等提高自身竞争力。

在考研的过程中, 专业教师对考本专业研究生的学生, 能够有更好的指导, 比如某一方向有哪些学校招收研究生, 哪些导师有什么样的研究成果。在平时的工作中, 慢慢把这些类似学界动态的知识传递给学生, 能够提高学生向学界前辈靠拢的学习积极性, 也为学生考研的选择以及前期准备打下了基础。如国际事务与国际关系的学生开设有对外关系等课程, 班主任就能在这些专业领域给予学生学界动态的指导, 对学生在考研过程中遇到的问题, 也能与之探讨。

二学位论文指导优势

学年论文和毕业论文是学生大学四年中必须完成的非常重要的两篇论文。学年论文与毕业论文的写作, 应该是大学教学中很重要的一环。但是我们检视大学课程, 较少学校开设有专门的论文写作课程。在平时的课程学习中, 有些科任老师会提到论文的写作方法与规范等, 但较为零散, 较难让学生形成系统的认知。很多老师在指导大三学生的学年论文时, 发现学生经过三年的学习, 依然对写论文的基本规范与过程不了解。专业教师在这一点上, 能起到很好的教学示范作用。在论文写作时, 学生首先难以选择一个合适的题目, 如在范围大小、有一定的新意、有可操作性等方面都把握不准。在一二年级的时候, 就可利用班会课, 系统地进行论文写作的教学。如如何选择一个大小合适的题目, 可整理历年指导的论文题目 (学生提出的题目、经过老师修改的题目) 与学生分享, 用实例说明什么样的题目是合适的、可操作的。其次, 怎么样做综述, 如果不做指导, 学生也较少能做好。同样的, 可拿出专业方向中的一些案例进行教学。找到合适的材料, 是文科学生写好论文的关键。进行论文写作教学之前, 学生认为找材料就是把别人论文中的材料综合起来。专业教师担任班主任, 能轻松地进行论文写作教学。将自己平时做论文的经验与学生分享, 比如怎样找资料, 到哪里去找资料。在当前大数据的环境下, 电子资源相当丰富, 学生到哪里能找到有用的资料与文献, 又如何去甄别并使用这些资料等等, 对专任教师来说, 都是很容易为学生解答的问题。

三创新能力培养的优势

在知识经济的时代, 创新是核心。在社会主义现代化建设中, 党中央、国务院也做出了的建设创新型国家的决策, 核心就是把增强自主创新能力作为国家战略, 培养高水平创新人才。大学承担着培养创新型人才的责任与使命。专业教师担任班主任, 对学生有较多了解, 可以有针对性地给予个性化指导, 按照学生的个性特长培养具有创新能力和创新思维的人才。一是带领学生参与社会实践, 在实践教学中培养学生动手能力、学习与认知能力, 提高创新意识和创新能力。二是引导并组织学生积极参与各类科研训练, 推荐有发展潜力的学生参与到老师的科研课题里, 有意识地培养学生的科研能力;根据学生的兴趣分类培养, 把研究生培养提前到本科阶段, 指导学生做其科研项目的一部分, 使学生从研究思维方法到项目实践再到综合应用, 接受系统的科研训练, 从而培养学生的创新能力。

四教学相长的优势

专业教师一般都担任着班级的一门或者几门专业课程, 在班主任的威严或亲和力下, 学生很少无故逃课, 会尽可能地把功课学好。班主任由专业教师兼任, 有利于班级优良学风的培养, 有利于促进学生学习。同时, 还有助于教师不断调整改进自己的教学方式。教师因为担任班主任深入学生中间, 了解学生的学习需求, 找到学生乐于接受的教学方式, 改善教学效果, 真正做到教与学不脱节。

8.教师班主任工作的总结 篇八

学生作为班主任工作的对象,对班主任工作的手段、方法以及成效起着决定性的作用。孔子提出要“因材施教”,我们对此可以狭义地理解为在教学过程中要根据学生的学习基础、性格特点、接受能力等来进行教学内容、教学进度、教学方法的控制。其实,这里的“教”不是指“教学”这个小“教”,而是“教育”这个大“教”。学生管理工作作为大“教”中重要的工作内容,当然也要采取“因材施教”的方法。由此可见,做好艺术设计专业兼职班主任工作的前提就是全面地认识艺术系学生的特点。

一、艺术设计专业学生的特点

个性张扬、思维活跃、情感丰富、充满激情、富有创造性、具有浪漫气质、爱憎分明,是艺术类学生的普遍特点,也是艺术类学生的优点。他们感性思维发达,比较注重自己内心的感受,强调自我个性,常常沉溺在一些个人的情感中无法自拔。相比较于其他专业的学生而言,他们却不懂得如何更好地表现自己,有时候脆弱敏感。大多数艺术类的学生不像其他专业的学生那样具有比较稳定的目标和信念,他们的情绪易受环境的干扰和影响,常常不能够全面、冷静、清晰、辨证地看待事物。遇到困难时特别容易放弃和泄气,缺乏坚韧的毅力和深入研究问题的能力。他们是自信与自卑的混合体,渴望展示自己的与众不同,渴望受到老师和同学的关注。但同时他们的自我约束能力比较差,表现出散漫、自由的性格特征。由于现代艺术设计教育的招生制度的原因,很多学生是因为高中时期文化课成绩不够好,或者厌倦文化课学习,转而从事艺术的学习,到了大学后两极分化现象严重,部分对专业有强烈兴趣的学生迅速融入到专业学习中,利用大学的良好环境努力提高自己的专业素养;另外一部分学生虽然有一定的危机感与忧患意识,但缺乏良好科学的学习方法和积极主动的学习精神,不知道怎么学习;少数学生没有专业兴趣,得过且过心理严重,找不到大学生活的重心,缺乏理想与目标,存在严重的学习危机与困境。

二、以“专”促“管”,做好兼职班主任工作

艺术设计专业的学生对辅导员、班主任甚至家长的教育存在着比其他专业的学生更严重的逆反心理,但往往比较重视专业课的学习。多数情况下对于专业老师的意见和观点比较容易接受和信服。专业老师兼任班主任工作,要以“专”促“管”,充分利用专业老师在学生心目中的威信和专业能力,来促进和加强对学生的管理。

1.以“专”解“惑”,建立明确的学习目标

艺术类学生进入大学后一般要经历四个时期:茫然期、适应期、稳定期、成熟期。这四个时期没有一个绝对的时间段,对于学生而言也是因人而异的。比如茫然期,通过调查发现,几乎90%的学生在进入大学前或者进行专业教育前对于专业的理解都是片面的、肤浅的甚至毫无概念。在刚入学时,学习方式的改变、专业带来的陌生感、和来自五湖四海的同学生活在一起、甚至同学间经济条件的差异等等都会让敏感的艺术类学生感到茫然和失落。在这个时期,对于兼职班主任的专业老师而言,首要的工作任务就是引导学生正确认识专业,帮助学生找到真正的兴趣点,以兴趣点为基础展开专业教育,开发每个学生不同的特长,引导学生把更多的时间和精力放在学习上,培养学生自觉的学习习惯,为以后的专业学习打下良好的基础。

分了专业之后,有的同学经过一段时间的专业学习,发现自己并不是真正喜欢自己所选择的专业,还有的同学因为一两次作业没有达到老师或者自己的要求,就觉得自己不适合这个专业,也会感到茫然,产生要更换专业的念头。此时,兼职班主任要及时帮助学生培养专业兴趣,建立稳固的发展目标,帮助他们分析专业之间的关系,建立广阔的“大设计”的专业思路,让他们真正认识到专业发展的前景和意义,帮助他们树立“不应单纯地接受知识,更应以探索学问为己任”的专业精神。

在调研中还发现,大三下学期和大四上学期也是大部分同学感到茫然的时期。经过两三年紧张忙碌的学习,马上就要面临毕业了,是就业?是考研?前途何在?面对激烈的社会竞争,很多同学感觉茫然失措。还有少数前期浑浑噩噩的同学在此时幡然醒悟,惊觉四年大学生活即将结束,而自己却把时间付与流水,顿时心灰意冷,茫然、惶然,不知所措。在这种时候,作为兼职班主任的专业老师应该解开他们心中的疑惑,帮助他们根据综合条件做出正确的决策,鼓励他们迎接挑战,建立信心,沉下心来,不慌不燥,利用剩余的时间查缺补漏,对照优秀的毕业生检查自己的知识结构、知识面、专业能力和钻研深度。在有限的时间内,率先补齐“水桶上最短的那块板子”,提高自己的综合能力。要告诉他们能意识到问题就不晚,要以行动化解压力,以行动增强竞争力。帮助他们调整心态,制定切实可行的计划,为他们顺利进入工作岗位,成为优秀的毕业生付出自己的努力。

2.以“专”促“学”,培养良好的学习能力

用科学的学习方法可以取得事半功倍的学习效果。而良好的学习方法正是大部分艺术类学生缺乏的能力。很多学生不注意平时积累,没有科学的学习计划,无法将时间有效地分配到学习上面,在学习方面自我约束能力差。由于专业的需要,艺术系的学生比别的专业的学生更早配备了电脑,可以方便他们做项目或浏览互联网上最前沿的设计类的资讯和许多专业网站,但很多学生把高配置的电脑用来玩游戏、聊天、看电影,很少真正地进入专业网站进行学习。班主任应该在学生配置了电脑后及时有效地利用电子邮件、QQ等网络工具与学生沟通,了解他们的学习状况,及时向他们推荐专业网站,督促他们利用专业网站学习,开阔思路,拓展视野。制订详实的学习计划,并督促他们将计划贯彻落实,定期检查进展情况。长此以往,学生的学习能力自然会提高。除此之外,让学生参加设计比赛也是很好的一个提高学习能力的方法。一个赛事就像一个实际的设计项目,既紧张又刺激,学生在比赛中可以发现自己知识的漏洞。为了做比赛的题目,会大量搜集资料,提供出深入完整的设计方案,还可以把平时阶段性的学习和模块化的知识结构连通在一起,给学生一个融会贯通和检验能力的机会,让学生养成良好的学习习惯。

3.以“专”促”管”,培养学生的综合能力

哈佛大学校长艾略特认为,大学文化最有价值的成果是使学生具有开放的头脑,而这一点正是艺术设计专业的学生必须要具备的专业素养,也是艺术课程训练想要达到的目标。除此之外,作为一个准设计师,艺术设计专业的学生还需要有良好的沟通协作能力、较高的鉴赏品味、良好的文化素养。艺术类学生往往注重专业实践的学习,忽视专业理论的学习,由此导致了学生文化素养低,最终会限制学生将来的发展,这一切都需要通过老师的指导和提醒来改变。

总之,作为兼职班主任的专业老师,要充分发挥专业特长,将学生的注意力转移到学习中去,让学生感受专业的魅力,用学习去充实学生的内心,让他们体会到学习的乐趣。

三、以情“带”理,促进学生管理工作

大学生正处于人格塑造时期,他们的价值取向、理想信念、道德情操、审美情趣等都会受到教师的影响。兼职班主任除了要在学习上很好地引导学生以外,还要投入感情,以情“带”理,做好学生管理工作。帮助学生建立完整的职业规划,引导学生建立健康的价值观,做学生学习上的老师、生活中的朋友。同时倾听学生的意见,不断改革教学内容和方法,真正达到教学相长的境界。

艺术专业学生的教育管理是一项长期而艰巨的任务,在完成这个任务的过程中,我们和学生一起思考、一起学习、一起进步,只要我们不断地研究和探索,因材施教,有的放矢,将爱心、细心和耐心贯彻到自己的工作中,一定能在这项工作中取得成绩。

参考文献:

[1] 肖健.谈兼职班主任工作[J] .广西中医学院学报,2000(1):92-93.

[2] 张路平.用爱心做好兼职班主任工作[J] .吉林教育(教科研版),2007(4).

9.班主任+体育教师工作总结 篇九

时间过得真快，转眼间，又一年过去了，时光就如同朱自清先生写的《匆匆》那样，总是在回味的时候，给人无限感慨，细细想来，我来到我们学校已经两年了，在这两年里，有过出入学校时候的青涩与不谙世事，有过工作时的开心，也有过工作时的疲惫，现在更多的是感激与感谢，感谢学校这一年对我的信任，任命我担任高中体育备课组组长，给我提供了一个成长与思考的舞台，感谢年级组相信我可以胜任高一11班副班主任的工作，让我继续思考与学习，为以后担任正班主任工作打下了基础；感恩的思想，让我与前年相比，工作上充满了干劲，不计较付出的多少，也更能伏下身子去思考与实干。

在担任高中体育备课组长的期间，我们明确了高中体育的两个重要方面，即第一要发展学校训练队，为学校争光，第二，要发展体育特长生，为高考服务；在这两个工作方向的指引下，首先尝试着对高中体育课堂进行改革，实行体育走班专项教学，所开设的课堂全部与体育高考的方向相吻合，并在实践过程中积极的探索与调整，发现与解决问题，争取在今年9月份，完成高中三个年级体育课堂的分项模式，为以后课堂的实施，奠定好基本模式；其次，在运动训练队方面，结合我校12年一贯制的连续性特点，我们结合小学、初中体育组，确定了“山大实验青蓝梯队工程“即，明确小初高三个学段都要有自己的训练队，在小学实行广泛的兴趣培养，初中进行专项选择，一直培养到高中，完成至少6年的训练计划，确立我校的体育强校地位；此外，还建立了山大实验体育组微信公共平台，并计划，在今年九月份，建立定陶区第一个排球俱乐部或者排球训练营，扩大排球影响力； 在担任高一11班副班主任期间，我积极的辅佐正班郭爱腾老师，积极协商，确定了“班级团结与否，是影响班级学习、班风等一系列外在表现形式的最大影响因素“的理论，明确了班级能否团结的三要素，即：”强力的领导、共同的目标、平等“，特别是在”平等“方面，做的尤其明显，在班规面前，不分成绩好坏，一律平等，得到了同学们的认可，班级空前团结，成绩也在平行班级里，数一数二，得到了年级的认可。