中学学生会工作总结报告

中学学生会工作总结报告（共12篇）

1.中学学生会工作总结报告 篇一

敬的各位学校领导，老师，学生会干部们：

下午好!

现在，我代表蒙自高级中学第二届学生会，向学校汇报学生会二0XX工作情况，中学学生会主席工作报告。

自20xx年3月份第二届学生会成立至今，回顾一年来的工作情况，学生会工作在校团委和学校党总支、政教处的领导下，紧紧围绕学校党政中心工作，以实施素质教育为核心，面向全体学生，认真开展生动活泼的思想政治工作，促进学生德、智、体、美、劳全面的发展。学生会努力学习和贯彻胡锦涛总书记向全国青年学生干部提出的“勤于学习，善于创造，甘于奉献”的三点希望，本着“全心全意为学生服务”的宗旨和“自我管理、自我服务、自我教育”的工作方针，充分发挥了学生会组织的桥梁纽带作用，并在学校的大力支持下，通过自己的努力，以尽职尽责，任劳任怨的工作作风，使学生会的各项工作都有条不紊的进行，并得到了广大师生的认可。现将学生会20xx-20xx学年工作总结如下：

现学生会设主席一名，下设学习部、纪律部、体育部、文艺部、生活部、宣传部、宿舍管理部、联络协调部八个部门。各部设部长一名，副部长两名，干事两名。学生会内部分工明确，团结协作，不但在学校学生管理工作中发挥着越来越重要的作用，而且形成了优良的传统和鲜明的特色。

在20xx-20xx学年中，学生会在做好日常工作的同时，还从学校的实际出发，发挥学生会的组织优势，积极有效地开展健康有益的课外活动。20xx 年3月，组织了第二届学生会换届选举大会和学生篮、排球比赛。4月，组织学生会干部到烈士陵园扫墓。5月，开展了“唱响青春”校园歌手大赛和“青春风采” 文艺晚会。6月，与蒙自职中学生会交流和“我爱我家”学生宿舍自然装扮大赛，7月，举行了学生会新老干部座谈会和与美国加洲代表团的交流活动。9月，在全校范围内组织了蒙自高级中学校徽校旗征集活动。11月举行的学校第二届冬运会中，学生会承担了吉祥物的挑选、比赛成绩的报送、赛场秩序的维持、赛况的宣传报道以及奖状的打印、奖品的发放等工作;12月，“20xx师生同乐迎新晚会”的节目筹备工作。在“20xx师生同乐迎新晚会”中，学生会充分发挥了主人翁精神，积极投入到节目的组织、筹备、筛选、表演及舞台的设计布置等各个环节，圆满完成了所负责的工作。与此同时，也给同学们提供了一个展现自我的平台，营造了健康向上的校园文化氛围，推进学校良好、和谐的学风和校风建设。

在学校党总支、政教处和校团委的领导下，学生会的工作取得了长足进步。但是，工作中仍然存在以下问题：一是学生会的先进作用没有充分体现出来，不能积极主动地开展活动。在组织学生活动时，不是过于注重形式，忽视学习内容;就是过于偏重理论学习，而导致活动场面死板，学习效果不佳。没有充分发挥学生会干部的先锋模范带头作用，需要在今后大力加强学生会的工作。二是作为高中学校的学生群众组织，学生会的活动受到诸多制约。学生活动与学习成绩之间的冲突难以解决，学生压力大、负担重，组织校园文化活动的时间相对少。对此，学生会决心在以后的工作中积极探索、大胆创新。

学生会将会在今后的工作中吸取这些经验教训，努力把学生工作做的更好。一年来学生会工作的历程，我们走得艰难而又充满喜悦。其中有荆，也有鲜花盛开之处。回顾过去，展望未来，我们意识到学生会只有充实自己提高自己，才能有辉煌的明天。蒙自高级中学学生会将继续本着全心全意为学生服务的宗旨，与时俱进、开拓创新，争取走出一条能将学生思想教育、组织活动、学生学业成绩相互融为一体的学生会工作的新路子，展现更富有创造力的学生会风采!

最后，我代表蒙自高级中学第二届学生会的全体成员，向长期关心和支持学生会工作的人表示衷心的感谢!

谢谢大家!

2.中学学生会工作总结报告 篇二

带着这样一个问题, 我对我校1320名学生的课外阅读现状进行了一番调查, 我主要从学生阅读的书籍范围进行了调查, 发现就其所涉足的范围大致可分为言情、武打暴力、传记文学、世界名著和科普读物四大类。

调查统计结果如下:言情类的读者占35%, 武打暴力类占51%, 传记文学类占10%, 世界名著和科普类占4%。结果令人吃惊, 目前在广大中学生的阅读情况中确实存在着这样一个严峻的现状, 不能不予以重视。

为什么将近一半的中学生特别热衷于言情小说呢?对此我特意跟诸多中学生交谈了一下, 大致有两个原因:

中学生都正处于青春期———人生的危险年龄, 正是心理上和生理上日趋成熟的非常时刻, 他们对外部事物极为敏感, 渴望了解关于这个年龄的一切秘密, 尤其对于爱情生活, 更是蒙上了一层神秘的色彩, 竭力想探知它的丰富内涵。由于琼瑶、席绢、顾漫等这些应用而生的言情作家, 用“厚地高天, 堪叹古今情不尽, 痴男痴女, 可怜风月债难酬”的主调而妙笔生辉, 极尽男欢女爱之缠绵, 不免使单纯的中学生们欲罢不能, 欲舍难分, 深陷于其中而无法自控。

那么中学生一味地钻到这些书堆里遨游的结果又是怎样的呢?且看这个实例, 我有个叫王晓刚的学生, 他品学兼优, 脑子又灵, 按理来说前途不可估量, 但在上八年级时, 他却鬼使神差地对大量爱情小说爱不释手, 整日情思睡昏昏, 最后连高中都没考上, 于是情绪一落千丈。

武打暴力小说则是男孩子的天地, 这与他们好动的天性是分不开的, 古龙、金庸、司马翎、卧龙生等使他们叹服不已钦佩之极;《天龙八部》、《剑胆琴魂记》、《死亡行动》等书籍则把他们带到了一种极度疯狂的境地, 妄图充当一个“替天行道, 除暴安良”的侠客或杀手, 于是滴血为盟, 结帮拉派, 企图搞所谓的“武功治天下”了。

诚然, 这类书籍也并非一无是处, 其中不乏有特色的作品, 挑着阅读几本领略一下风味并非不可。然而这类作品大都千面一腔、千人一调, 换汤不换药。倘若不加控制而一味沉溺于其中, 无疑于引火烧身。从这些方面可以明显地看出中学生思想上的单纯与分辨事物能力上的欠缺与不足。

纵观此四类读者, 有10%的同学酷爱传记文学, 这是个好现象。如《周恩来的故事》、《钱学森回归祖国》等传记使我们的中学生滋生了强烈的爱国主义情感;《希特勒》、《墨索里尼》等传记使我们的中学生充分认识到了独裁者的卑劣行径与可耻下场;《庐山会议纪实》、《疯狂的上海》等书使我们的中学生逐步揭开了那个“火红”年代的层层面纱。

在这四类文章中, 世界名著和科普读物的读者量仅占4%, 不能不说这不是一个令人揪心的结果。可见在中学生的阅读情况中“有眼不识金香玉”的情况是多么严重!

我对我校九年级的八个班的学生进行过一次测试, 发现仅有2%的同学才问津世界名著与科普读物, 更有甚者竟连《红楼梦》这样跨世纪的作品都不甚了解, 居然连作者也不知是何方神圣, 不禁令人瞠目结舌。祖国优秀文化遗产遭此冷遇实在是我们整个社会的悲哀。

我们看待任何问题都要用辩证的目光分析, 就中学生课外阅读的情况所形成的反差而言, 并不能单一埋怨其幼稚和辨别能力差, 难道他们所处的这个社会环境就没有一点责任吗?

为了净化中学生阅读的这块阵地, 我特此提出以下四点建议, 仅供大家参考。

一、严格振动出版社, 禁止不良刊物问世, 以防腐蚀中学生纯洁的心灵。建议出版社大量推出健康新颖而又集知识性与趣味性的读物, 使精神上饥渴的中学生得到有机营养的补充。

二、作家们应摆正职业良心, 端正写作态度, 不要为几个昧心钱而误人子弟。作家们应写出一些内容充实, 情节生动并具有重大教育意义的作品来满足中学生的阅读需求。

三、希望教育主管部门以及学校能定期举办一些诸如读书报告会, 专题演讲会, 阅读竞赛等有益的课外活动, 以激发学生的阅读兴趣, 向学生推荐大批优秀读物, 使学生们精神充实, 知识渊博。

四、家长和老师应经常指导学生们有选择有目的有分析地读书, 制止他们阅读无用或有害的书籍, 循循善诱, 多加引导, 让他们初步具备鉴赏作品的能力。

以上四点有不妥或需要完善的地方, 请大家共同指正, 我坚信, 经过一段时间的综合治理, 中学生的课外阅读情况定会迎来一个美好的前景。使我们睁开双眼看到一个五彩斑斓, 壮观可爱的世界。

摘要：教育实验研究表明:人在十八岁之前, 阅读的影响很大。中学时期的阅读和学习对中学生扩展知识、充实精神生活、促进个性全面发展, 具有重要意义。为此, 我主要就农村中学生阅读范围的情况进行了调查, 并提出了一些忠恳的建议, 希望是能让我们的中学生走向正常的课外阅读之路。

3.中学生网络成瘾案例报告 篇三

关键词：中学生；网络成瘾；案例报告

中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-077-1

一、案例分析

陈海，男，十四岁，初二年级学生，性格外向。来自句容县城，父亲经常外出谈生意，母亲则经营一家印刷厂，家庭很富裕。

父母比较娇惯陈海，物质上对他是有求必应，但很少关注他内心想法，双方基本上没有沟通。小学时成绩优异，各方面表现都很突出，是周围孩子的“典范”。初一开始接触网络，开始还好，初一下学期开始沉迷网络。逃课、逃学，最终退学在家，天天上网吧玩游戏，有时甚至彻夜不归。

和陈海初次见面，他是打着哈欠、一脸倦容，原来又是玩了通宵。在和他交谈时，他不太配合，表现出很不耐烦的样子。据陈海母亲说，陈海的一天可以总结成这样一句话：要么在网吧，要么在去网吧的路上。但以前的陈海和现在判若两人。初一上半学期前，陈海成绩优异，在校表现良好，下半学期，他就突然像变了个人。在家几乎不说话，特别冷漠，开始沉迷于网络。

我又找到陈海的同学和班主任老师，从他们那我了解到：1.陈海要么不玩游戏，要玩就要玩到最好，玩到最好后他又觉得没意思，就另换一个游戏玩，如此重复。2.陈海在初一上半学期快结束时，班里搞了次郊游，陳海带了几瓶酒，几个男生哄了起来，为此老师给了陈海一巴掌。

二、诊断

1.诊断结果：对陈海进行心理测验，结果为网络成瘾。

2.初步分析：陈海同学网络成瘾的最初原因是想逃避现实。老师的那一巴掌对陈海产生了很大的影响。青少年需要自我实现，他们急需得到老师、同学、家长的认可，需要在人前表现自己。但大庭广众下的那一巴掌扇掉了孩子的自尊，扇掉了孩子对老师的信任，扇掉了他对学习的热情。另外陈海的父母很少和儿子进行情感方面的交流，尤其是陈海的父亲信奉“棍棒底下出孝子”，在老师给了陈海一巴掌后，父亲回家又为此事狠狠揍了他。在这双重影响下，初一下学期的陈海发生了巨大的变化，开始不断逃学去网吧，寻求网络的慰藉。

三、辅导目标的制定

经双方共同商定，确定如下辅导目标：转变陈海同学对网络认识；减少上网次数，控制上网时间，引导其正确使用电脑与网络；帮助家长改变错误的教育观念和教育方式，改善亲子关系。

四、辅导过程

第一阶段：创设条件，向三方渗透辅导理念。（约1周）

（1）和陈海沟通，改变其不合理的认知模式。经过几次的接触，我已经取得了陈海的信任，基本上成为无话不说的朋友。我问他游戏好玩吗？他说有时觉得很有成就感，有时又觉得挺空虚的。但学校里我没面子去，家里没人真正在乎我，在网络上寻求刺激我才觉得我的存在。我让他自己把网络游戏的好处和坏处写下来，他惊讶地发现自己写的坏处远远多于好处。明确网络游戏我们可以适度玩，但过犹不及。

（2）和陈海老师沟通，改变其不合理信念。我主动和打陈海一巴掌的老师取得联系，向他陈述青少年自我实现的心理需要。尤其在青春期，孩子自尊心比较强、敏感，他们很注重在同伴和老师心目中的形象。建议他能抽时间找陈海聊聊。老师同意了，并说会为动手的事向陈海道歉。

（3）和陈海父母沟通，帮助他们改变不良教育方式。与家长联系，交换教育孩子的方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子网络成瘾的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的方法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。家长应多关心孩子的内心成长，不以简单粗暴的方式去对待孩子。

第二阶段：家校合作，实施行为辅导措施。（约7周）

（1）在此期间，陈海的老师与陈海进行了交流，他为自己动手打陈海道歉。说自己是因为看重陈海，才会“恨铁不成钢”，但事后也很后悔，伤了他的自尊，并表达了相信陈海能成功戒除网瘾，重拾往日信心的美好愿望。谈话结束后，我问陈海还恨老师么？还想回学校好好上课么？他腼腆地笑着说：“我不应该那么固执，老师也是为我好。我还能改好并追上同学的步伐吗？”我说只要你愿意改变并作出努力，肯定会成功。

（2）布置家庭作业。我对陈海提出如下建议，当他想上网时，可以采用以下方法：①自我暗示：如果又有了想上网的念头时反复自我暗示，如“不行，现在我可以做会运动，等会再说”，“我一定能戒除”，每当抵制住了诱惑，就自我鼓励。这样不断强化，形成良性刺激，加强自己的意志，使上网的欲望得到抑制。②转移注意法：在其他活动中寻找快乐，如欣赏一曲优美抒情的音乐，去运动场跑步等等。③行为契约法：成瘾者与家长共同商定戒网的行为契约，成瘾者签定契约并成为契约的遵守者，家长则担任契约的执行者，从而规范成瘾者的上网行为，也培养其自我约束能力。

第三阶段：巩固辅导效果。（约2周）

适当进一步缩短陈海玩电脑游戏的时间，并制定奖惩方法，用契约形式约束其执行。引导他科学合理地利用网络，科学合理地利用业余时间，在学习方面加大引导力度。

学期快结束时，对陈海的心理和行为辅导已经进行十周了。据父母反映，陈海基本能够很好地分配学习活动和玩电脑游戏的时间，不再逃课，愿意和父母同学交流，积极参加体育运动。现在父亲还和他一起报了个羽毛球班，父子一起锻炼，感情也好了很多。心理健康辅导初见成效。

作者系句容市大卓中学教师

[参考文献]

4.中学生安全教育工作报告 篇四

近年来，各地中小学生在校园内外受到意外伤害的事件不断发生。由团中央、教育部、公安部、全国少工委主办的“中国少年儿童平安行动”活动组委在北京、上海、广东、陕西等10个省市进行的关于中小学生安全问题的调查显示，家长担心孩子受到伤害的地方依次为：学校占51.44%，公共场所占36.32%，自然环境占10.44%，家里占1.8%。

这一调查表明，学校竟成为家长们最担心孩子受到伤害的地方——中学生的安全知识教育、自我保护教育已经到了刻不容缓的地步。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒物危害等。

其中交通安全问题以及食物中毒是危害青少年安全的两大杀手;同时随着网络广泛深入现代生活的各个领域，它为人们提供了丰富的信息资源，也为人们创造了精彩的娱乐时空。

网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但与此同时它本身所具有的`特殊性，如网络的开放性、其隐蔽性、无约束性和虚拟性，对人们(特别是青少年)的道德成长环境已构成了挑战。

比如(1)网上交友已成为青少年交往的重要形式，在此网络的交友安全问题成为一个新的课题。

(2)在网络环境下，部分学生的人格冲突十分明显，在现实生活中是好学生，在网络社会中可能扮演“光明破坏神”的角色。

(3)网络价值观念模糊。道德品质在网络世界中受到严峻挑战。一部分学生认为，在网络这样的场所进行欺骗是很正常的事情。

(4)网络言行随意放纵。学生们在网上交流常使用污言秽语，特别是在一些聊天室和论坛中，经常可以看见互相谩骂和人身攻击的字眼。

此外还有毒物侵害、以及性侵害等都是对青少年造成伤害的重大安全隐患。

据了解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡：20xx年，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天有一个班的学生在“消失”。特别是多起集体安全事故在国内的发生，不仅给家庭造成了无法弥补的伤害，也为学校工作带来了极大的困难和无法回避的难题。

有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。孩子本来就缺乏自我保护能力，是最容易受到伤害的群体。相对而言他们在学校停留的时间长，如果学校不重视加强学生的自我保护意识和安全防护意识，同时对安全隐患熟视无睹，加上管理工作漏洞多，势必会造成安全问题。

为了扫除校园安全隐患，目前，教育部已将安全教育列入全国各级学校工作重点，并明确提出：要把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，全面培养学生的安全意识，提高学生的综合素质。加强安全教育，树立安全意识，培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题能力，不仅是学校安全工作的需要，也是全面提高学生综合素质的基本要求。

5.中学学生会工作总结报告 篇五

作者：校学生会文章来源：本站原创点击数：

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2006-5-9

时光飞逝，在白驹过隙的弹指一瞬间，一年的时间已经过去了。湖北省黄冈中学2004—2005届学生会即将结束其工作，在这里，请允许我代表本届学生会向学校和同学们作工作报告。

首先，请允许我代表本届学生会全体干部向支持学生会工作的学校领导和师生员工表示衷心的感谢！尤其，要向一直关心学生会发展的陈鼎常校长表示衷心的感谢和崇高的敬意！

一年来，学生会的干部们在认真学习科学文化知识的同时，努力以马克斯列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装自己的头脑，大力弘扬民族精神，认真贯彻学校“以人为本，以德立校”的办学思想。在学校领导的亲切关怀下，在政教处的悉心指导下，学生会的干部们充分发挥学生会群众组织的优势，认真贯彻“不断向前，不断奋斗，不断追求，不断创造”的工作理念，以“为同学们服务，为老师们分忧，为百年黄高作贡献”为宗旨，以“民主维权、监督考核、后勤服务”为主要任务，弘扬开拓精神，尽展奋斗英姿，使学生会的工作深入到学校工作的各个方面。同时也取得一定的成绩，获得了良好的效果，受到了老师们和同学们的一致好评！

本届学生会自开展工作以来，就本着务实的精神，首先从本职工作抓起，力求做好各项日常的检查工作和大型活动的组织工作。

具体来说，本届学生会做好了以下三个方面的工作：

第一、大胆改革，扭转困难局面。

本届学生会刚接手时，各项日常检查工作极为混乱，这使我们的工作遇到了很大的困难。在这种严峻的形势下，我们大胆改革，让各年级学生会主席担任了校学生会副主席，同时将原属于学校学生会的各项检查权力下放到各年级学生会。由各年级学生会自主开展日常检查工作，校学生会对年级学生会的检查工作进行监督和指导。这就大大提高了各年级学生会干部的工作积极性，从而大大提高了学生会的整体工作效率。学生会在最短的时间内，通过巨大的努力终于扭转了困难局面，使学生会的各项日常检查工作全面走上正轨，也促使学生会能够更有效地开展大型活动的组织工作。

第二、不拘一格，开展各种活动。

本届学生会除了做好各项日常的检查工作之外，还结合学校和广大学生的实际情况，直接组织或配合学校开展了许多有意义的活动。

1．2004年10月，学生会配合学校举办了秋季田径运动会。在此次秋季田径运动会中，监察部加大了运动会的保卫工作，体育部加大了学生裁判的选拔工

作，宣传部加大了宣传工作的力度，保证了此次运动会的顺利进行。

2、2004年12月举办的在第十七届校园科技文化节中，学生会不仅参与了两次节目的筛选工作和主持人的选拔工作，还配合学校组织了两场文艺汇演, 保证了文艺汇演的顺利进行和此次校园科技文化节的圆满成功。

3、2004年12月—2005年1月，学生会举办了第十届“校俱杯”球类比赛。比赛开始之前，学生会做了大量的宣传工作和科学的计划，使这次比赛参加人数多，影响范围广，同学反映好。

4、在2005年3月开展的文明礼貌月活动中，学生会配合学校做好了充分的动员和宣传工作，并派有关干部深入到各年级各班进行检查和指导，促使文明礼貌月活动取得了很好的效果。

5、2005年3月—2005年4月，学生会配合学校举办了春季球类运动会。此次春季球类运动会第一次将排球纳入了比赛项目，深受广大同学欢迎。而且此次运动会参赛的球队和队员都是历界运动会最多的。

6、在2005年3月—2005年5月开展的青年志愿者活动中，学生会按照学校的有关要求，举办了一个专题广播节目，加大了宣传力度，营造良好的舆论氛围，为活动取得良好的教育效果打下了坚实的基础。

7、2005年4月—2005年5月，学生会举办了第二届“心灵手巧”手工制做比赛。此次比赛不仅丰富了女生的课余生活，还锻炼了女同学的动手、动脑能力，深受广大女同学欢迎。

8、学生会进一步加强了与学生团总支的联系。使黄冈中学两大学生组织更加团结，两大学生组织优势互补，互相帮助，使学生会的工作更全面，更深入，扩大了学生会在老师们和同学们心中的影响。

9、学生会进一步加强了自身的组织建设。对学生干部进行了更为严格的监督和考核工作。并充分发挥“学生会征求意见箱”的作用，促进学生会的每一位干部努力做好自己的工作，不断提高工作效率。

10、学生会进一步加强了校学生会和各年级学生会、各班委会的联系。校学生会指导年级学生会做好了宣传部的读报、黑板报检查工作，文娱部的教歌检查工作，监察部的文明监察队检查工作，卫生部的卫生检查工作，体育部的“三操”检查工作和学习部的《教务日志》收发工作。在各项日常的检查工作中，我们力求做到“公平、公正、公开”，受到了老师们和同学们的一致好评。

11、学生会坚持每月举办一次“跳蚤书市”，定期举行文学社座谈，定期播放广播电视节目，每学期举办一次“期中学习经验”交流„„ 这些活动不仅丰富了同学们在校期间的课余文化生活，而且使同学们在参加这些活动的同时，得到了锻炼，学到了知识，增长了才干。

第三、开拓创新，打造本届亮点。

本届学生会在继承往届学生会好的工作经验和工作方法的同时，积极开动脑筋，改进工作方法，不断创新发展，努力使自己的工作具有特色。

1、本届学生会在成立之初，就制定了“走出去和引进来”地战略发展规划。在我们的努力下，2005年4月我们邀请武汉大学自行车协车的大学生来我校举行了一次联谊活动。2005年7月，我校学生会主席周千淇同学代表湖北省中学生参加了在北京召开的全国学联第二十四次代表大会，当选大会执行主席和全国学联第二十四届委员会委员，并受到了共青团中央书记处第一书记周强同志的单独接见，周强书记与他亲切交谈，并亲笔题词：“学习进步，梦想成真”。会议期间，周千淇同学充分展示黄冈中学学子的风采和黄冈中学学生会工作所取得的喜人成绩。可以说，本届学生会坚持“走出去和引进来”的战略意图得到了很好的实践，这必将为以后学生会的工作打开一个展新的局面。

2、为了从根本上解决学生会日常检查工作混乱这个历史性问题，我们进行了大胆地改革。我们让各年级学生会主席担任了校学生会副主席，同时将原属于校学生会的各项检查权力下放到各年级学生会。由各年级学生会自主开展检查工作，校学生会对年级学生会的检查工作，进行监督和指导。这就大大提高了各年级学生会干部的工作积极性，也就减轻了校学生会的负担，从而大大提高了学生会整体工作效率和质量。

3、2005年4月召开了全校三好学生代表大会。此次大会上全票通过了《湖北省黄冈中学学生会章程》，填补了黄冈中学学生会成立以来的一个空白。为学生会今后的工作确定了指导思想和工作方向，用制度管人，用制度管事，使学生会的工作更可操作性和规范性，提高了学生会工作的透明度，深受学校老师和同学们的一致好评。

4、2005年是中国人民抗日战争胜利60周年暨世界人民反法西斯战争胜利60周年。本界学生会牢牢把握了这一历史主题，开展了一系列纪念抗日战争胜利60周年的活动。学生会配合校团委举办了第一届“青春风采”校园歌手大赛，并把本届大赛的主题定为了“纪念抗日战争胜利60周年”。学生会在高

二、初二年级举办了“纪念抗日战争胜利60周年”演讲比赛。学生会还通过播放广播电视节目的形式，加大了活动的宣传力度。通过这一系列的活动，使同学们接受了一次爱国主义和集体主义教育，广大同学表示要更加拥护中国共产党的领导，坚持走有中国特色的社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴而奋发成才。

5、本届学生会下发了《关于做好2004～2005十佳班长评选工作的通知》，经过严格的评审工作，评选出了黄冈中学首批十佳班长。这就充分调动了学生会基层组织的力量，激发了各班委会干部工作的积极性，提高了各班委会的工作效率，更有利于学生会团结广大同学，保证了学生会的各项决策和活动能够更有效的在基层得到落实和开展。

胡锦涛总书记在“三个代表”重要思想理论研讨会上的重要讲话指出：“实

现人民的愿意，满足人民的需要，维护人民的利益是‘三个代表’的新高潮，就是要结合工作实际，重点解决实际问题。所以我们在开展学生会工作的时候始终要把同学们的思想情绪作为“第一信号”，把同学们的满意态度作为“第一追求”，把同学们学习环境的改善作为“第一目标”，树立“领导就是服务”的意识，正确处理服务与被服务的门面系，端正服务态度，提高服务质量，努力做到“勤于学习，善于创造，甘于奉献”，力求想得深，看得远，思路清、办得多，以崭新的方式和举措兢兢业业地服务，竭尽全力为学生会做好每一天的工作，以实际行动实践“三个代表”，夯实服务根基。

本届学生会的工作，虽然取得了一点点成绩，但仍然不能令人满意，不能令老师们和同学们满意。对于本届学生会工作中的失误和不足，我感到深深地自责，但我们已经滑时间去改进了，我们带着无限的遗憾依依不舍地离开了自己的工作岗位，只能寄希望于新一届学生会，希望新一届学生会能够弥补我们的遗憾。

在此，我再一次向支持关心帮助学生会工作的学校领导、老师和同学表示衷心的感谢和崇高的敬意！也希望学校领导、老师和同学能一如既往的关心支持学生会的发展。

最后，请允许我代表本届学生会全体干部祝愿学生会今后的工作能够芝麻开花节节高，衷心的祝福黄冈中学在已经到来的新的百年里延续奇迹，永创辉煌。

湖北省黄冈中学学生会

6.中学学生会工作总结报告 篇六

关于开展“减轻学生课业负担工作”的自查报告

腾冲县明光中学 2011年12月

腾冲县明光中学

关于开展“减轻学生课业负担工作”的自查报告

我校根据中共腾冲县教育局纪律检查委员会关于开展好减轻中小学负担自检自查工作的通知，结合我校实际，认真组织检查，现将我校对减轻学生课业负担工作自查的情况报告如下：

一、统一思想、提高认识

1、成立领导小组 组 长：杨名勇 校长 副组长：孟林国 副校长

杨立成 副校长

成 员：李朝奇 办公室主任、周成武 教务主任、伯体方 代总务主任

彭兴华 团委书记、段会炳 教务副主任 全体班主任

2、加强学习，进一步认识减负的重要性。组织教工认真学习市教育局、监察局、纠风办《关于开展减轻中小学负担工作大检查的通知》（保政教发<2011>224号）、《保山市贯彻执行云南省切实减轻中小学负担全面提高教育质量的办法的意见》（保政教发<2009>34号）和教育局、监察局、县纠风办《关于贯彻执行省市<切实减轻中小学负担全面提高教育质量的办法>的通知》（腾教联发<2009>1号）文件精神，进一步规范教学工作和教学行为并制定减负提质措施。

二、严格执行减负文件中德有关规定

1、全面开齐开足各类课程，课程设置合理，学生负担适中，素质教育扎实推进。我校严格按照九年义务教育教学大纲开齐、开足课程，不随意增减课程和课时，不搞突击教学，不提前结束课程，规范的组织教育教学活动。并开设乡土教材和《三生教育》课程。教务处定期检查教师对课程的执行情况。

2、严格控制学生作业时间和作业量。教师布置作业做到“科学布置、形式多样、注重实效”，作业分量和难度要适当，不布置课外作业，只布置随堂作业。教务处定期或不定期抽查学生每日作业量的情况，在教师会议上通报检查结果，以此来规范教师对学生作业的常规执行。

3、严格执行校历和作息时间安排，严格控制学生在校活动总量。规定教师不得占用学生课余时间。

4、作息时间安排情况 主要作息时间段安排 课间活动：9：25—9：45 午休：12：15—13：55 眼保健操：14:40—14:50 课外活动：17：10—17:30 晚休：22：00 学生每天睡眠时间为10小时10分钟；体育锻炼每天确保四次：晨炼、上午课间炼、下午课外活动、眼保健操，时间合计不少于1小时。

2、节假日安排

严格按照教育局和我学校校历执行。无个别教师有偿补课情况，无攒假情况，无周末补课情况，无假期补课情况。

三、按规定管理学生用书

1、学生使用教科书属国家免费教科书。教务处管理好循环使用教科书。

2、学校从来没有组织学生征订购买教辅资料，也规定教师不得组织、宣传购买各种名目的复习资料、学习辅导资料。对于上级公布的教辅资料，坚持“自愿征订”原则，由家长和学生自主购买。

全面减轻中小学生负担，是全面贯彻党的教育方针，让学生快乐学习、健康成长的根本要求；是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量、构建现代教育体系、促进教育公平的本质要求；我校认真贯彻腾冲县教育工作会议精神，落实教育局教育工作要点，办好让明光人民满意的教育的工作目标，加强和改进未成年人思想道德建设，贯彻落实“减负不减质”的教育精神，全面推进素质教育。

7.中学学生会工作总结报告 篇七

1 资料来源与方法

1. 1资料来源包括 ( 1) 电子检索: 通过计算机检索电子数据库, 以“student OR adolescent OR juvenile”、“suicide OR suicide idea OR suicide plan OR suicide at- tempt”、“report rate / detection rate / prevalence / inci- dence”为检索词, 检索Pubmed、ScienceDirect、Springer Link外文数据库; 以“学生 / 青少年”、“自杀 / 自杀意念/自杀计划/自杀未遂”、“报告率/检出率/流行率/ 发生率”为检索 词, 检索中国 期刊全文 数据库 ( CNKI) 、万方数据资源系统、维普中文科技期刊全文数据库中有关中国青少年中学生自杀相关行为的文献。检索年限为2000年1月至2013年4月。 ( 2) 手工检索: 为避免上述电子数据库未收录和未发表的文献, 笔者手工检索国内外一些大型学术会议论文等。

通过文献检索, 本次研究共纳入参考文献42篇, 涉及全国多数省市, 合计样本量153 245例。在所纳入的文献中, 有26篇研究来自东部地区, 8篇来自中部地区, 5篇来自西部地区, 3篇未提及调查地点; 2篇英文文献, 40篇中文文献。

1. 2 纳入 / 排除标准

1. 2. 1纳入标准 ( 1) 研究对象是中国的青少年中学生, 包括普通初中、普通高中、中专、高职学生等。 ( 2) 研究设计为现况研究的概率抽样。 ( 3) 文献发表时间为2000年1月至2013年4月。 ( 4) 语种限于英文和中文。 ( 5) 对于多中心的研究以覆盖面更广的大样本量研究为准。 ( 6) 对自杀意念/自杀计划/自杀未遂概念进行明确定义或者调查采用了公认的自杀相关行为问卷。

1. 2. 2排除标准 ( 1) 研究对象非中国的青少年中学生。 ( 2) 研究类型非现况研究, 抽样方式非概率抽样。 ( 3) 自杀相关行为定义不明确。 ( 4) 文献中的原始数据无法进行提取或者无法转化的。 ( 5) 重复发表的文献。

依据既定的文献检索策略, 由2位评价者以互盲的形式对其进行筛选, 有意见分歧的通过相互讨论解决或者由第3位研究者协助解决。由1位研究者提取和录入资料, 另1位研究者负责核对, 资料信息缺失的与参考文献作者联系予以补充和完善。资料的提取信息包括研究调查时间、调查地区、调查人数、不同性别、不同年级、不同学习成绩等中国青少年中学生自 杀意念/自杀计划/自杀未遂数 ( 率) 。

1. 3统计分析采用Stata 11. 0软件进行统计分析。经异质性检验分析, 如果P > 0. 10和I2< 50% , 可认为各研究间同质, 采用固定效应模型; 反之, 则认为各研究间存在异质性。首先进行异质性的分析和处理, 如亚组分析等, 若异质性无法消除时, 则采用随机效应模型进行Meta分析。率的Meta分析计算过程如下:

事件发生率 = n/N

率的标准误 = sqrt[r× ( 1 - r) /N]

其中n为事件发生数, N为样本量。

2 结果

2. 1基本情况大学生自杀意念报告率为6. 4% ~ 39. 5% , 自杀计划报告率为2. 0% ~ 13. 4% , 自杀未遂报告率为1. 1% ~7. 5%。见表1。

注: - 表示研究未提及或无法获得相关数据。

2. 2 Meta 分析

2. 2. 1自杀意念对纳入的41篇参考文献经异质性检验结果显示各研究间存在异质性 ( χ2= 4 104. 40, P < 0. 10, I2= 99. 0% ) , 故采用随机效应模型进行Meta分析。经合并效应值结果显示, 青少年中学生自杀意念报告率为17. 7% ( 95%CI =15. 7% ~19. 7%) 。

2. 2. 2自杀计划对纳入的27篇参考文献经异质性检验结果显示各研究间存在异质性 ( χ2= 728. 18, P < 0. 10, I2= 96. 4% ) , 故采用随机效应模型进行Meta分析。经合并效应值结果显示, 青少年中学生自杀计划报告率为7. 3% ( 95%CI =6. 4% ~8. 2%) 。

2. 2. 3自杀未遂对纳入的26篇参考文献经异质性检验结果显示各研究间存在异质性 ( χ2= 346. 48, P < 0. 10, I2= 92. 8% ) , 故采用随机效应模型进行Meta分析。经合并效应值结果显示, 青少年中学生自杀未遂报告率为2. 7% ( 95%CI =2. 3% ~3. 0%) 。

2. 3 发表偏倚分析

2. 3. 1自杀意念漏斗图1结果显示, 41个研究的散点分布比较分散; Begg秩相关显示, Z = 0. 40, P = 0. 686; Egger回归分析显示, t = - 0. 39, P = 0. 698, 认为不存在发表偏倚。

2. 3. 2自杀计划漏斗图2结果显示, 27个研究的散点分布比较分散; Begg秩相关显示, Z = 1. 08, P = 0. 278; Egger回归分析显示, t = 2. 51, P = 0. 019, 认为存在一定的发表偏倚风险。

2. 3. 3自杀未遂漏斗图3结果显示, 26个研究的散点分布比较分散; Begg秩相关显示, Z = 2. 42, P = 0. 015; Egger回归分析显示, t = 2. 73, P = 0. 012, 认为存在发表偏倚风险。

2. 4不同亚组特征中国青少年中学生自杀行为报告率状况对性别、年级、学习成绩、地区分布等不同特征的中国青少年学生自杀意念、自杀计划、自杀未遂 进行亚组分析, 结果见表2。

3 讨论

Meta分析是在严格设计的基础上, 运用恰当的统计方法对同一课题的多个独立研究结果进行系统、客观、定量的综合分析, 优点是通过增大样本量以增加结论的可信度, 解决各研究结果间的不一致性[44]。

目前在中国, 自杀是全人群第5位和15 ~34岁年龄第1位死因[45]。专家普遍认为, 自杀是一个连续性的过程, 由自杀意愿—自杀计划—自杀行为组成[46]。本次研究通过既定的纳入和排除标准, 共筛选出42篇参考文献, 经Meta分析发现, 青少年中学生自杀意念报告率为17. 7% ( 95%CI =15. 7% ~19. 7%) , 自杀计划报告率为7. 3% ( 95% CI = 6. 4% ~ 8. 2%) , 自杀未遂报告率为2. 7% ( 95% CI = 2. 3% ~ 3. 0%) ; 研究涵盖全国大多数省份, 样本量大 ( 153 245例) , 结果的准确性和可信性较高。值得注意的是自杀计划和自杀未遂率的研究可能存在一定的发表偏倚, 因此今后还需要更多的研究对本次研究的结论进行验证。国外Evans等[48]对青少年人群的128个研究进行系统综述分析, 发现该人群的自杀意念报告率为29. 9%, 有自杀企图的比例占9. 7%; 与本研究的结果不一致等原因可能是国内外种族的差别, 也有可能与Evans等纳入的研究截止时间是2000年之前有关。国内最新的一篇有关自杀意念发生率的Meta分析中报告了我国中学生的自杀意念发生率为17. 99%[49], 与本研究结果几乎一致。但此研究仅仅报道了中学生自杀意念的发生率, 却未对自杀计划和自杀未遂进行研究, 同时此研究仅仅对性别和年级亚组进行了分析。而本研究除了包含上述研究内容之外, 还对学生的学习成绩以及人群的地区分布进行亚组分析, 从而更加细致的分析不同体征的中学生自杀相关行为。

通过本研究发现, 男生的自杀意念、自杀计划和自杀未遂的报告率均低于女生, 此与国内研究一致[17,20,47]。初中生自杀相关行为的报告率低于高中生, 而职业高等学校的学生自杀相关行为的报告率均比普通初高中学生低, 原因可能与高职中学生比普通中学生的学习压力小有关。本研究还发现, 学习成绩越差, 自杀相关行为报告率越高, 原因可能中学生学习成绩越差, 越容易采取极端的行径如自杀等有关。同时研究发现, 东部地区的中学生较中、西部地区自杀相关行为报告率较低, 可能与东部地区经济发达, 素质教育水平高, 注重学生心理发展等因素有关。

8.农村中学生与网络调查报告分析 篇八

[关键词]农村中学生网络

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270096

通过上网获取信息、定向搜索、休闲娱乐、学习辅导和优化生活，已成为中学生日常学习生活的重要组成部分，而网络也深深地影响着中学生的价值取向、思想观念、思维方式、行为模式、个性心理等。我们根据江门市级课题《网络环境对农村初中生心理影响研究》的需要，对江门市台山任远中学的934位学生进行了问卷调查，通过分析整理出可靠的数据，供读者们参考。

一、发展与机遇

（一）网络给农村初中学生开阔了视野

网络的普及，有利于拓宽中学生的思路和视野，挖掘中学生的潜力。相关数据表明，主要通过网络渠道了解国内乃至国际经济、政治、文化信息的学生占43.5%。某初三年级的学生反映：“对于毕业班的学生来说，加重了学习任务，却减少了对外交往的机会，更谈不上去了解国际时事、局势的变化等等信息。现在利用网络，拓宽了眼界，能够使我们的观念得到及时更新，紧跟社会的发展节奏。”

（二）网络给农村初中学生增长了见识

网络是个信息海洋，这为中学生提供了求知和学习的广阔空间。调查数据反映，约10%的中学生喜欢通过网络获取新知识；将近50%的中学生认为目前网络已经成为日常生活中不可或缺的消费和娱乐渠道。由此可知，网络已成为学生求知成长的重要途径。

（三）网络成为中学生沟通的新载体

网络是一个虚拟的平等交流平台，人与人之间是平等的，且交流双方大多采用匿名的形式，可以毫无顾忌地进行交流，所以成为学生吐露心声和释放压力的舞台。在“有想法、心事首先愿意与谁沟通”的调查中，已有23.9%的学生选择了网络，可以说网络成为中学生沟通的新载体。

二、问题和挑战

（一）网络上腐朽思想文化对中学生的毒害

互联网是开放性非常强的信息传媒，思想文化、价值观念汇聚交织，良莠不齐，雅俗共存。可以说它既是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场。通过对934名中学生进行的问卷调查显示，20%的学生曾经无意进过黄色网站和宣传暴力恐怖信息等内容的网站、聊天室和论坛，而且少数学生还经常访问此类网站。在问到“不小心进入不健康网站，你是如何面对的”时，15%的学生认为了解一些是可以的。作为中学生，价值观、人生观还未完全形成，这方面的信息接触多了，难免会迷失方向，形成不健康的人生观和价值观。

（二）中学生沉迷网络荒废学业的危害

934名中学生抽样调查表明，每周在线游戏10小时以上的学生占7.9%，甚至有的玩通宵，上网冲浪时间超过四年的中学生占19.1%。玩网络游戏中，有一半的学生喜欢玩冒险类的动作游戏，有25%的学生喜欢玩格斗类游戏。从这些数据可以看出学生沉溺在如火如荼的网络选秀、自由畅快的网络聊天中，其吸引力远远大于教育课程、几道作业题以及学校组织的文体活动。50%的学生利用网络进行聊天，40%以上的学生玩游戏。这充分表明，大多数学生在网上进行的活动都是和学习无关的。有的学生沉迷于网络文化中无法自拔，这样定会分散学习的精力。通过调查我们了解到，某位中学生拥有5个QQ号、160多个网友，再深入调查了解，大多数的学生都有Q友和网络好友。有的中学生喜欢泡吧，网瘾严重，甚至个别学生有连续好几天泡在网吧的经历，学生沉迷网络，上网挤占了阅读书本、思考问题的时间，导致身心疲惫，精神颓废，无心读书，荒废了学业。

（三）网络容易导致中学生道德法纪观念淡薄

网络是“键对键”的交流，使人很难知道对方的真实身份，为欺骗、诱惑等不良行为提供了“温床”。问卷中，问到“你认为，在网上必须遵守哪些道德规范”时，30%以上的学生表示没有遵守过诚实守信的原则；近32%的学生明确表示：在保护好自己隐私的前提下可以欺骗对方，但是不能对别人造成伤害；极少数学生认为自己的身份是保密的，欺骗对方是正常的，在网上可以为所欲为。在问到“对网络的使用会不会有助于提高社会公共道德”时，近20%的学生认为不利于提高社会公共道德。在问卷中有17.7%的学生曾经查阅黄色的图片或文字，17.9%的学生曾发布不健康的信息。就这样网络的不良因素慢慢把中学生引入“视诚信为迁腐、视自律为守旧”的歧途。

（四）网络对中学生思维和生活方式的影响

网络是虚拟的，与现实的差距比较大。通过网络，人们会轻松地获得为人处世的满足感和成就感，因而使个别中学生宁愿沉迷于网络获得满足，不愿回到现实生活中去努力。问卷调查显示，30%以上的中学生认为，网络已经对他们的日常生活方式造成了影响。另有36%的学生反映，自从对网络有了迷恋，与家人、同学、教师之间的沟通交流明显减少了，还有47.2%的学生表示对现实社会的人际关系显得相对淡漠。缺乏有感情的人际交往，容易使人趋向于孤立、自私，严重影响中学生的身心健康发展。

三、原因与教训

（一）政府对网络监管的力度还不够大

近几年来，针对网络管理，我国已经初步建立了法律框架，颁布了《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》等法律法规，强化了网络使用的监督和管理，而现实中的行政管理还没有形成统一有效的模式，文化稽查力量薄弱，尤其对黑网吧的监督管理跟不上，导致网络不良文化存在的问题无法解决。

（二）學校的传统教育方式跟不上时代发展

目前学校采用“面对面”的教育形式，对于互动性、开放性、快捷性、多元性为基本特征的网络时代，显得苍白无力。而随着中学生民主意识、平等意识、参与意识的增强，传统说教、灌输的教育方法忽视了对学生学习态度和参与意识的培养，在传授知识的同时不能很好地结合对学生行为的培养，导致教育方式跟不上时代发展，从而给学校的教育带来严峻挑战。

（三）家庭对子女要求过高

由于家长期望值高给学生带来了多重的压力，致使中学生通过网络来释放自己的情感和压力。问卷调查显示，28%的学生认为家长和教师对其学习成绩的期望值比较高，压力比较大。而网络游戏为中学生成功扮演社会角色提供了平台。通过和41名沉迷于网络游戏的学生谈话，近80%的学生认为学习比较枯燥，且得不到教师和家长的肯定。可以看出这些学生在现实生活中很难有成就感，而一旦玩起网络游戏，就会通过虚拟的网络世界满足心理需求。这些孩子不管家里有没有电脑，都往网吧里跑。由于网络不约束学生的空间、性别、年龄、背景等，这很容易使其沉迷其中。

四、对策与措施

（一）向学生传授中华民族的传统美德和优秀文化

用中华民族的传统美德和优秀文化对中学生进行教育，引导中学生树立坚定的政治信念和高尚的道德情操，提高政治辨别力和对各种不利思想文化的抵御能力。

（二）用正确的人生观、世界观和价值观培养学生

对中学生的世界观、价值观、人生观等加强教育，指导他们以正确的态度去对待人生中遇到的问题，使他们具有纯洁的思想道德，自觉做一个有益于社会、有益于人民的人。

（三）坚持用网络道德和规范教育学生

利用网络加强道德宣传，加强中学生的道德规范意识，要让中学生明白，即便是虚拟世界也是需要道德规范的，只有严格遵守网络道德规范，才能营造一个干净文明的网络环境。

（四）用有益的社会实践锻炼学生

开展各种丰富多彩的活动，如开展第二课堂的兴趣小组活动，促进学生之间的交流，加深学生对国家和民族的认识，提高学生的社会责任感。

9.中学生学生会辞职报告 篇九

首先，非常感谢你们这段时间来对我的信任和关照。真心的感谢!

这段时间，我认真回顾了这段时间来的工作情况，觉得在学生会工作是我的荣幸，我一直非常珍惜这份工作，这段时间在学生会领导对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。

在学生会工作的这段时间里，我学到了很多东西，无论是从管理班级还是做人方面都有了很大的提高，感谢各位领导对我的培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激学生会给予了我锻炼自我的机会，但是，我感觉自己对这份工作失去了信心。所以，我决定辞职，请各位领导批准!

学生会是一个非常好的集体，为进这个集体我也努力过，我也拼搏过。当进到这个集体里的时候，我心里也很开心，在这个集体我也学到了很多，付出了也得到了回报，也算没有白白的付出。现在感觉在里面没有了干劲，没了拼搏，也没有了积极上进的那颗心。所以，请你们批准我做出的决定。我会在上交辞职报告一天后离职，以便各位领导能更快的把我的空位补全。

最后，我很遗憾不能为这个集体，奉献自己的力量。我只有衷心祝愿学生会的前景更加美好!也祝愿各位同事工作顺利!

此致

敬礼!

辞职人：xx

20xx年xx月xx日

中学生学生会辞职报告2

尊敬的学校领导：

您好。首先，我衷心的感谢你们对我将近一年的尽心培养，尤其是学生工作处的老师们。我还深深的记得刚加入学生会时候，自己什么都不懂，居然还当上了学生会的主席，于是，在你们精心的培养下，我逐渐的成长起来，从一个不懂事的毛皮小子，一下子明白了许多，也是你们在我成长道路上，为我指明了方向。

在此，请允许我深情的对你们说声“谢谢”!但在人生的漫漫长路，我有我的思想和我的爱好，尤其是在这学期，我们马上就要毕业了，所以这学期的课程很重，我不想因为我个人的问题而影响了整个学生会，因为我知道，在今后的日子里，我将不会把我的精力和热情再投入到学生活动中去。我作为学校第一届的学生会主席，我的任务就是把学生会的框架构建好。现在，我的`任务已经完成了，里面形形色色的内容，就留给其他需要锻炼的人吧。

说实话，离开这个岗位我也依依不舍，但是，鱼和熊掌怎可兼得?我也需要大量的时间来做我喜欢做的事儿，对于我此刻的离开我只能表示深深的遗憾。这个学生会也是我一步一步的建立起来的，我对它的感情无以言表，左右权衡再三，最终做出此决定，望支持。

若此举为学生工作带来了一些不必要的麻烦，我只能深感歉意。明天，我会以一名同学的身份，继续看着它，凝望着它，呵护着它。最后，衷心祝愿学生会的越来越好!老师及各位同事工作顺利!

此致

敬礼!

辞职人：xxx

20xx年xx月xx日

中学生学生会辞职报告3

尊敬的外语系团总支学生会领导：

您好!当你看到这封信的时候，也就是我下定决心要辞去系学生会体育部副部长职 位的时候.这件事我已经考虑了很长一段时间了，今天正式提出申请，请予批准!

提出辞职对我来说是既感遗憾又感幸运。遗憾的是我将要离开我工作和为之 努力和奋斗的团队，从此将和学生会成员奋战在两条不同的道路上，幸运的是我 终于作出了离开的决定，终于可以摆脱终日忙碌的日子，静下来好好的考虑一下 我的未来了!因为我的工作能力不是最强的，学习成绩不是最好的，对此我是既感惭愧又 觉无奈!古人说“鱼于熊掌不可得兼”，诚哉斯言!因为我不是最优秀的，所以难 免顾此失彼。

很幸运我还能及时的回头并作出相应的补救。现在想来还是心有余 悸!离开这个已经熟悉或者说已经产生强烈认同感和依赖感的集体，心里难免会 有很多的依恋和不舍，但是明天的太阳终究还是会从东方升起的，所以尽管要选 择放弃，选择从新开始，但是我相信不管将来如何，我都会勇敢而坚强的面对!坚强的面对人生中的风风雨雨!

说了这么多，都是为了请求辞职。希望系学生会领导能够找到能力更强更加 适合这项工作的人来接替。

如果系学生会领导需要我本人作出配合，我一定会努 力将交接工作做好!谨以此提出辞职，请系学生会领导批准!

此致

敬礼!

辞职人：xxx

20xx年xx月xx日

中学生学生会辞职报告4

敬爱的领导：

您好!

首先，感谢您这半年来对我的关照和支持，我将铭记在心。

在学生会工作，是我大学生活最精彩的一面，也是我的幸运，一直以来我也非常珍惜这份工作，这半年多来师哥师姐对我的关心和师哥师姐的教育让我感激不尽。在学生会工作的时间里，我学到很多东西，无论是交际方面还是做人方面都有了很大的改善，感谢师哥师姐对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激这份工作给予了我很好的锻炼机会，但同时，我发觉自己从事这份工作心有余而力不足，为了不影响学生会工作的开展，所以我决定辞职。

请谅解我做出的决定。我希望我可以离开学生会，让更又能力的人来完成这份艰巨的工作。

我很遗憾不能为学生会辉煌的明天贡献自己的力量。我衷心祝愿学生会明天会更好。

此致

敬礼!

辞职人：xx

20xx年xx月xx日

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10.中学生睡眠报告 篇十

大学生是祖国的未来，睡眠质量至关重要，身体是革命的本钱，如果没有良好的睡眠质量，健康将无从谈起。为了更好地了解大学生的睡眠质量状况，特作出此调查。样本与资料

样本设计考虑到大学生是个庞大的群体，数量较多，采取抽样调查，针对不同年级的大学生和男女学生发放问卷。

结果与分析

表中显示大学生入睡时间在10分钟到30分钟，30分钟到60分钟占25%极少数大学生入睡时间大约为一个小时，入睡时间小于十分钟的占17、5%由此可以看出大学生普遍存在睡眠质量问题。

分析图表可知失眠的占90%，还是较多的，其中经常失眠的占20%，极少数是不会失眠的。

表中显示55%的大学生是23点到凌晨睡觉。22、5%的学生是凌晨之后才睡觉，小部分是23点之前睡觉，很少一部分是睡眠时间不确定。

11.中学学生会工作总结报告 篇十一

王旭东，男，汉族，15岁，未婚，初中三年级学生，身高173米，体态正常，无重大躯体疾病。

【主要问题】

焦虑、烦躁、心慌、头疼、入睡困难，学习成绩有所下降，症状持续一个月。

【求助者主诉】

我一直是一个品学兼优的学生，平时成绩在班级名列前茅，得到了老师、家长、同学的赞赏，甚至成为了大家学习的榜样。我对自己也很自信，自认为考上一类高中绝对没问题。两个月前班级的一次测验，因为那天身体不舒服，状态不是很好，所以没考好。当天晚上没去上晚自习，无聊的时候翻看同学放在床头上的一本武侠小说，立即被吸引住了。从此，对小说着了迷，把课余时间都用来看小说。一个月前学校组织摸底考试，我的成绩下降了很多。老师找我谈话，说照这样下去恐怕连二类也考不上。父母知道后，非常生气，严厉批评了我，同学们也有议论。我想 “这下我完了！这两次没考好，中考肯定考不好。如果考不上好高中我还有什么出路？同学们会怎么看我？”从那时起，我就出现烦躁不安症状，总感觉紧张、焦虑，晚上翻来覆去难以入睡，并经常做噩梦，上课时注意力不能集中，感到心慌意乱，虽然能控制情绪，但总觉得不踏实，内心非常烦恼痛苦。一周前头痛加重，去医院看过内科医生，并做了头部的CT等检查，一切均正常。

【个人成长背景】

王旭东是独生子，母亲是小学老师，父亲是某公司员工，家庭条件较好。父母从小对王旭东要求很严，希望王旭东成为一个品学兼优的孩子，总教导他要考入重点高中，将来到名牌大学深造。平时很少让其看电视、看课外书、玩电脑等。从小倍受父母疼爱，独立性不强，学习成绩优异，未受到任何挫折。

【咨询师一般印象】

求助者自行走进咨询室，衣着整洁，举止得体，面带愁容，述说时眉头紧锁，眼有黑眼圈，似乎睡眠不足。目光不愿正面与咨询师接触，来回搓手，语言清晰有条理，对咨询表现出一定的信任与合作态度。

【分析与诊断】

（一）求助者的身心状态

1精神状态：焦虑、烦躁、情绪低落、自责、注意力不集中。

2身体状态：头疼，入睡困难，经医学检查无器质性病变。

3社会功能：对学习、生活造成一定损伤，个人无法摆脱，需咨询师帮助。

（二）心理测验

1SAS：标准分60，焦虑症状明显；

2SDS：标准分55，有轻度抑郁；

3EPQ：N65、E30、P40、L40，该求助者为内向不稳定型人格特征。

（三）诊断

一般心理问题

（四）诊断依据

对照症状学标准，该求助者表现出焦虑，烦躁，睡眠障碍等症状.从严重程度标准看，反应强度不甚强烈，反应也只限于考试范围内，无泛化，没有对社会功能造成严重影响，从病程标准看，病程只有一个多月，可以诊断为一般心理问题。

（五）鉴别诊断

（1）与精神病相鉴别：根据病与非病的三原则，王旭东的知、情、意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻缉思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。

（2）与严重心理问题相鉴别：严重心理问题反映强烈，反映已经泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于两个月，而王旭东的心理问题病不严重，没有对社会功能造成严重影响，持续时间也较短，因此可以排除严重心理问题。

（3）与焦虑性神经症相鉴别：焦虑性神经症在症状表现上主要是焦虑，有持久的痛苦不能解决，对社会功能造成严重影响，出现泛化和回避，反应与初始事件本身不相关，表现为漂浮式的，持续时间长，一般在半年以上。而王旭东虽然以焦虑为主要症状，但未严重影响社会功能和思维逻辑，没有泛化和回避，而持续的时间也只有一个多月，因此可以排除焦虑性神经症。

（4）与抑郁性神经症相鉴别：王旭东虽然表现出情绪低落，但是因现实刺激引起，是伴随的，而不是主要症状，因此可排除抑郁性神经症。

【出现上述问题的原因】

（一）生物原因该求助者没有明显的生物原因。

（二）社会原因

（1）生活事件：两次失败的测验，一个多月看小说的经历，让求助者对升学考试感到恐惧，担心考不上重点大学。

（2）社会支持：当他出现失误时，父母、老师、同学未对其表现表示理解，期望值较高。

（三）心理原因

（1）个性因素：从小随父母生活，性格内向、温顺，非常听父母的话。不善于与父母、老师沟通考试失败的原因。

（2）认知原因：处处严格要求自己，害怕失败，心理承受能力差。

【咨询目标】

1 具体目标与近期目标：

（1）调整认知方式，转变观念， 帮助求助者分析两次考试失利的原因，分析中考对人生的意义；

（2）改善求助者焦虑、烦躁、情绪低落的精神状态；

（3）帮助求助者减少失眠、头疼的生理症状，缓解心理压力。

2最终目标与长期目标：完善求助的个性，帮助其建立健全人格，树立自信心，积极重新认识自我与学习。

【咨询方案】

（一）方法

合理情绪疗法

（二）原理

合理情绪疗法是艾里斯于20世纪50年代首创的一种心理治疗理论和方法。 “人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰”。

（三）时间和费用：

咨询时间：每周1次，每次50分钟。

咨询收费：30元/次。

【咨询过程】

第一阶段：建立咨询关系阶段

第一阶段即第一次咨询。主要是摄入性会谈，运用真诚，共情等技术，鼓励求助者倾诉，收集临床资料，进行相关心理测验，通过对症状评估、分析，做出诊断，双方共同确定咨询目标，制定咨询方案。

第二阶段：实施合理情绪疗法进行咨询的阶段

第二阶段分三次咨询，首先是第一次咨询是合理情绪疗法的诊断阶段和领悟阶段。在与王旭东交流的过程中找出王旭东情绪困扰和行为不适的具体表现C：焦虑、烦躁、注意力不集中、头疼、入睡困难，对考试过分担心的想法以及与这些反应相对应的诱发事件A：两次失败的考试、家长、老师的批评，进而找出两者之间的不合理信念B：连续两次考不好，中考肯定考不好；考不上好大学，我的人生就完了；我必须是一个尽善尽美的人，否则会被别人瞧不起……并对这些不合理信念进行初步分析，通过分析，使求助者领悟到是这些不合理的信念，引起了焦虑、烦躁等情绪，而不是诱发事件本身。只有改变了不合理信念，才能减轻或消除目前存在的各种症状。布置家庭作业，让求助者找出自身的优点，树立自信心。然后进入合理情绪疗法的修通阶段，为了减轻或消除求助者目前存在的各种症状，咨询师与求助者的不合理信念进行了辩论。

咨询师：现在我们具体谈谈你对目前的成绩及中考的认识。

求助者：目前我的成绩真是糟糕透了！这两次考试考这么差，中考时情绪一紧张，肯定考得更糟。那样的话我的人生就完了，谁还会看得起我呀！

咨询师：你是说这两次考试就决定了你的中考成绩，你以前的成绩对中考不起作用？

求助者：也不是。以前的成绩说明我基础打得比较好，但这两次考试特别重要，再说我荒废的时间再也弥补不回来了。

咨询师：你认为与以前的考试相比，这两次考试特别重要，你能谈谈这两次考试与其它考试有什么区别吗？

求助者：这个问题我以前真没想过，好象没太大区别，只是两次考试训练……难道是因为我这两次考试失利了才觉得它重要？因为我以前从没在考试中失败过，这打击了我的自信心，我必须是一个优秀的学生。

咨询师：按照这种思维，一个优秀的学生必须保证每次考试都成功，不能有一次考试失误。一位成功人士，必须从起点开始就是成功的，不能有一次失败，否则他就不可能成功。事实是这样吗？

求助者：这……好像不是，成功背后会有很多挫折。一两次挫折并不决定成功与否，战胜挫折的人才会成功。所以这两次考试并不意味着我中考失败，对吗？

咨询师：你的悟性很高，事实就是这样。正因为你有这种必须的绝对化要求，，所以你才会焦虑、烦躁，出现现在的状况，事实证明这是不现实的。

求助者：我明白了。但是荒废了一个多月的时间，必定会影响我的中考成绩。一想到我可能考不上理想的高中，我就难过得要死。

咨询师：你是一个有理想有抱负的人，将考上理想的高中作为自己追求。现在感觉没有把握，所以很难过，这一点我能理解。初三学生有很多人希望自己考上理想的高中，每年中考也有很多人考不上理想高中，他们选择了怎样的生活？

求助者：……每个人的选择是不一样。有人选择复读，有人考不上学选择打工、学技术，用另一种方式证明自己，周围的人并没有因此而看不起他们。也就是说考不上理想的高中依然有很多出路，我以前怎么没想过呢？

咨询师：你说得很好，已理清了自己。的确，对于任何一件事情来说都有比之更坏的情况发生，考不上理想的高中，不会糟糕到要死的地步。每个人的面前都有很多机遇，成功不是只用中考来衡量的。

求助者：听了你的分析，我心里亮堂多了，我知道怎么做了。

……

本次咨询结束后，布置家庭作业，让求助者制定学习计划，确立中考目标。

最后一次咨询时，求助者的情绪大有好转，焦虑减轻，制订了切合实际的学习计划和中考目标，不再有沉重的中考压力，对未来充满自信。

【咨询效果评估】

通过咨询，求助者自认为躯体症状已基本消失，情绪状态也明显好转，已经能坦然的学习生活，走出了考试焦虑的阴影。通过王旭东的父母和朋友也了解到，王旭东较从前开朗、活泼，学习与生活走向正常化，学习成绩也开始提高了。

12.中学学生会工作总结报告 篇十二

1研究方法

1. 1测试法

参与2013年《国家学生体质健康标准》测试工作,于9月至10月对太原市普通初中、高中学生进行测试。

1.1.1测试对象

采用典型抽样与分层随机整群抽取太原市城、乡中学6个年级(初中和高中)的“正常”学生1200名作为测试对象,其中每个年级男女生各抽取50人。(见表1)

1.1.2测试项目(见表2)

1 . 2数理统计法

研究运用Excel 2007对获得的数据进行统计和图表处理,并运用统计软件SPSS 18.0对数据进行相关分析以及对问卷的信度检验。

2太原市中学生体质健康状况

2 . 1太原市中学生身体形态状况

身体形态是指人体外部与内部的形状特征,主要测量指标为:身高、体重和身高标准体重。其中身高是反映人体骨骼生长发育和人体纵向高度的主要形态指标;体重可以反映人体横向生长的宽度、围度、厚度和质量,也可以间接反映人体在各个时期的营养状况;身高标准体重是将身高和体重综合起来,以每厘米身高的体重分布来确定测试对象的体形匀称程度,可反映测试对象的营养状况。

根据2010年、2013年太原市中学生体质健康现状的动态分析的结果显示,2013年太原市初中生身高同2010年相比呈下降趋势,而高中生身高呈上升趋势;2013年太原市初中男生体重同2010年相比呈下降趋势,而初中女生和高中生体重均有所上升;在身高标准体重方面,同2010年相比,2013年太原市初中营养不良、较低体重和超重的学生比例有所下降,正常体重和肥胖的比例略有增长;高中营养不良、较低体重、正常体重的学生比例有所下降,超重和肥胖的学生比例明显增长,并且,高中阶段学生的营养状况、身体形态发育优于初中阶段;男生的营养状况、身体形态发育优于女生。

总体而言,太原市中学生的身体形态呈现中间高、两边低的态势,即正常体重的比例最大,其次是较低体重,而营养不良、超重和肥胖的比例逐渐缩小。说明太原市中学生的整体身体形态较好,符合中学生生长发育的正常水平。虽然2013年比2010年中学生的营养不良和较低体重的比例有所下降,但是超重和肥胖的比例有增无减,正常体重的增长也仅仅是有1%。这虽然说明太原市中学生的营养状况逐渐优化,但是对可能引起的营养过剩和胖体形居多的问题还需要注意。

2 . 2太原市中学生身体机能状况

身体机能是指人体各器官系统的功能能力,主要反映人体各个器官和系统的生理机能的运行状况。肺活量和肺活量体重指数是反映身体机能状况的两个重要的指标。

根据2010年、2013年太原市中学生体质健康现状的动态分析的结果显示,2013年太原市初中生和高中女生平均肺活量同2010年相比呈下降趋势;而高中男生平均肺活量有所增长。同2010年相比,2013年太原市初中生肺活量体重指数不及格、及格和良好的学生比例均有所上升,而优秀的比例下降;高中肺活量体重指数不及格和良好的学生比例均有所上升,及格和优秀的学生比例下降。

从整体来看,2013年太原市中学生的身体机能的及格比例同2010年相比整体下降。2013年太原市中学生的身体机能状况表现为:高中阶段学生的肺活量体重指数整体优于初中阶段学生,及格率和优秀率均大于初中学生;虽然高中女生的肺活量体重指数及格率大于男生,但男生的整体肺活量体重指数高于女生,且良好率和优秀率均大于女生。

2 . 3太原市中学生身体素质状况

身体素质是指人体肌肉活动的基本能力,是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映,包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。身体素质的强弱,是衡量一个人体质状况的重要指标之一。

根据2010年、2013年太原市中学生体质健康现状的动态分析的结果显示,2013年太原市中学生的身体素质同2010年相比整体呈现上升趋势,不及格人数比例下降,达及格和良好水平的人数比例大幅度增加,优秀比例稍有下降。

整体而言,2013年太原市中学生的身体素质状况表现为:高中阶段学生的整体身体素质达及格以上水平的比例优于初中阶段学生,且优秀比例也大于初中阶段学生;女生整体身体素质优于男生,虽然达良好水平的比例低于男生,但及格和优秀的比例却大于男生,不及格比例也低于男生。

3结论与建议

3. 1结论

(1)同2010年相比,2013年太原市中学生的营养不良和较低体重的比例有所下降,但是超重和肥胖的比例有增无减,正常体重的增长不明显,中学生的身体形态总体上呈现中间高、两边低的态势,并且高中生身体形态发育优于初中生;男生身体形态发育优于女生。

(2)2013年太原市中学生的身体机能的及格比例同2010年相比整体下降,具体表现为:高中阶段学生的肺活量体重指数整体优于初中阶段学生,及格率和优秀率均大于初中学生;虽然高中女生的肺活量体重指数及格率大于男生,但男生的整体肺活量体重指数高于女生,且良好率和优秀率均大于女生。

(3)2013年太原市中学生的身体素质同2010年相比整体呈现上升趋势,具体表现为:高中阶段学生的整体身体素质达及格以上水平的比例优于初中阶段学生,且优秀比例也大于初中阶段学生;女生整体身体素质优于男生,虽然达良好水平的比例低于男生,但及格和优秀的比例却大于男生,不及格比例也低于男生。

3. 2建议

通过体育教学提高青少年体质健康水平的对策如下:(1)加大学校对体育课的重视程度,提高体育在学校中的地位;(2)选择实用性强的体育教学内容,培养中学生自我锻炼的习惯;(3)打破传统体育教学方法,培养青少年学生体育学习的兴趣;(4)建立科学的多元化的体育教学评价体系,提高体育教学效果;(5)加强对场地、器材的保养维修工作,加大资金投入;(6)加大对中学生心理的关注。

摘要：本研究通过对太原市中学生体质健康现状与体育教学的关系问题进行分析,结果表明:同2010年中学生体质健康状况相比,2013年太原市中学生的身体形态总体上呈现中间高、两边低的态势;身体机能的及格比例整体下降;身体素质整体呈现上升趋势。