2018春教材教法体会

2024-06-30

2018春教材教法体会（精选11篇）

1.2018春教材教法体会篇一

小学《品德与社会》教材培训内容及心得体会

安居校区

赵华萍

2014年9月16日，我有幸参加教研室举办的小学《品德与社会》教材教法培训活动，为我们授课的是《品德与社会》的马老师，此次教材培训既有理论渗透，又有实课指导，对我来说如一场及时雨，受益匪浅。培训的内容共有三大方面。第一方面：几个度

1．备课前：作为一个读者，教师自己对教材提示的内容，有着怎么样的理解。

——独立的深度思考，利于驾驭课堂教学。2解读教材：

单元结构：课题之间的联系和侧重点是什么？ ——明确教学目标，教学的重点。

课程是生活的，也是综合的，逻辑的，是整体的。但同时又必须经进行整合。

举例：六年级上册的最后一课《学会拒绝》

社会生活千姿百态，充满着许多诱惑和陷阱，我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？六年级的学生有一定的思维、意志、可塑性，需要提高自我的管理能力。针对此情况马老师从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊并能运用正确方法抵制诱惑哦。第二方面：怎么利用教材

1.教材提示教学目标，培养学生什么？解决什么问题。2.教材上的事例是范例（共鸣的；个案的；生活的）。在对话，交流沟通中，达成价值共识。——不是那教材上的例子，玄断定本班的学生实际，或进行简单的讨论，说法感受，而是从学生的生活实际出发，来看教材，为我们提供了什么引领？启示？教学思路？怎样进行价值引导，而非价值输入？

3.让教材回归到学生的生活实际。——关注学生自身的道德意志力，敏感性，辨别和分析的能力。我们用什么教学设计，教学活动，教学内容在情感价值观，思考策略，行为指导等方面帮助学生？教材给了我们什么提示？举例：还是六年级上册《学会拒绝》，未能让学生直观的理解利用视频中引导学生去思考，为什么会这样？结果会怎样？要进行多元思考，在教师的提示下，关注儿童的现实生活，以小组活动进行探究，促使学生在学习中解决问题，进一步培养学生间的团结协作精神。让学生感受到战胜诱惑的必要性。第三方面：教学建议

不要用教师终结性的思维（既定的结论），代替学生思维的起点，给予充分的讨论，直面冲突，解决困难，达成价值共识，关注学生道德意识等生成的动机等，在变化多样的现实环境下，帮助他们梳理清楚核心的价值观。

举例：以五年级上册《五十六个民族五十六朵花》为例，了解各民族不同生活习惯，怎样对待生活习惯饮食不同，汇报交流，形成统一观点。

1.本单元编排的基本观点以情感态度价值观为主线，串联对历史知识的了解。按照主题编排内容

追求历史与现实的联结，透过历史理解现在，通过现在认识过去。体现课程内容与儿童世界的建构关系 2.本单元编排的逻辑思路六年级上册品社《不能忘记的屈辱》这课初步了解近代中国曾经历过的屈辱和苦难，中国人民的抗争精神。在中国共产党的领导下，中国人民重获新生。遭受欺辱——奋起反抗——寻求救国之路，最后取得成功。

凸现对学生学习方式的引导。充分利用教材所提供的图，学生会产生什么疑问结合课件和视频了解《破碎的山河》和《被掠夺走的中国国宝》的内容。

通过教材培训和课例学习，我深深地体会到以前在教学中的不足，马老师对教材的精辟讲解分析，让我明白了上好一节品德与社会课，首先要读懂教材，全面理解教材的设计意图,合理设计教学目标,根据教学目标和教材脉络确定课堂结构。教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的参与者、合作者、支持者和指导者；其主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和活动条件，灵活多样地选择教学活动和组织形式，开展有效的活动。其次，教师是儿童活动的参与者、合作者、支持者和指导者，而不是统领、导演和指挥者。活动过程中可能会出现各种问题和意想不到的情况，教师应关注活动开展的实际情况，并据此对活动内容、方式等进行适当的调整，把握课堂的生成性，确保活动的有效、深入开展。

《品德与社会》一科，涉及面广，知识丰富，需要老师既要具备广博的知识，又要掌握科学的理论，灵活的教学方法，这就需要我们不断学习。

2.小学数学教材教法中的一些体会篇二

关键词：小学数学；教材；教学方法

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-197-01

小学数学在小学教学中占有十分重要地位，在大部分小学还是以语文和数学为主的教学模式，简言之，学好数学学生就完成了教学目标的50％。而且小学所学还是为初高中数学教学奠定基础的关键。为了帮助小学生学好数学，提高小学生的学习能力，为他们将来的学习打好基础，文章将做全面的分析。

由于小学阶段的学生只具有抽象思维能力，因此教材的设计和课堂安排的时候都应该做到到与小学生的这一特质想结合。在开始进行数学教学的时候，尤其是1、2年级的教材当中应当以图画为主，这些图画也最好是学生日常生活中比较常见的水果、动物等。然后对学生较难理解的理论进行修改，以便于学生更好的理解学习。在教材设计时，还可以加入一些对小学生来说生活中容易接触到的素材，可以方便学生进行联想，将要学习的知识点和生活场景结合起来，可以让他们在学习的时候更加直观可感。这样一来也就真正能够做到深入浅出，通过浅显的事例帮助学生理解数学中较难理解的理论概念。如此，这样的教材设计不仅可以帮助学生提高学习数学的成绩还可以帮助学生培养起很高的学习兴趣。

课堂的安排与教材设计同样重要，在小学阶段的教学当中，如果不能抓住小学生的特点，就无法帮助小学生做到真正的提高自己的学习成绩，也不能让他们一直保持对数学学习的兴趣。

一、题联系生活，帮助学生发散思维

数学是人们在日常生活、劳动、学习中必不可少的工具，尤其是在小学阶段所学的加减乘除，简单的计量单位等，更是在人们日常生活中息息相关的内容，几乎无时不在我们左右。同时学习数学不仅是学习的重点科目，还是培养学生的逻辑思维能力，为学生将来学习其他自然科学的基础。因此我们就可以把这些教学内容和这些教学内容结合起来，帮助学生理解运用发散思维进行理解学习。

因此在课堂教学中,也要注意将教材内容与生活素材相结合进行教学的时候才能够更好的帮助学生提升联想想象的能力。这不仅是帮助低年级的本身理解力较差的学生，把生活实际中遇到的一些情节与数学教学结合起来，理解教学内容的一个教学方法。这样一来还可以帮助学生形成发散思维，进一步提升他们的思维能力和逻辑能力。

二、根据学生的认知水平，设置学段目标

处在不同年龄段的儿童在心智上和认知水平上都会有很大的区别。在教材的设计上就必须要充分的体现出适合学生身心发展的顺序性，在4年级以下主要主要的教学内容是认识万以内的数，学习加减法以及小数和简单的分数。这些内容都非常符合这一时期的学生的心理特征和认知水平，学生能够很容易的掌握所学内容，取得较好的学习成绩，从而养成学习数学的积极性和主动性，同时还能帮助学生奠定一个基本的学习数学的基本观点。而到了4年级的时候开始了解简单几何体、平面几何、感受平移旋转对称等，同时还有培养学生的测量、识图、作图能力的内容。这不仅符合这一时期儿童的认知水平，还是为学生进入初中阶段学习打下坚实的基础。这样的教材设计充分体现了夸美纽斯所提出的教学内容的分配要与年龄阶段相适应的要求。

教师在教学中应当充分结合教材，结合学生的认知水平，逐步提升对学生的要求，帮助学生培养严密的逻辑思维，促进学生更好的在理解的基础上学习，真正掌握所学的内容。结合教材，引导学生把抽象的东西具体化，形成“数学语言”，习惯用数学思维来解答问题。在解题过程中还可以体现出清晰思路。

三、加强知识点之间的联系，脉络清晰的教学

小学数学中的包括了分数、小数、单位换算和一些简单的应用题，这些是代数的基础内容，而测量、识图、作图等就是简单的平面几何的内容。这两大内容本来就有着密切的连系，同时也有这很大的区别。在教学设计中就体现出编者在编排教材时对这两大知识的区分和连系上所做的努力。既把握了小学数学中的整体结构，即以数与数的计算为主体，同时图形的相关知识与其紧密结合。各部分知识点紧密连系，形成完整体系。

教师在教学过程中应当以数的教学为基础，在为学生打下坚实的基础之后，再拓展相关内容。而不是把数与图形之间孤立起来，当作各不相关的内容进行教学。

同时，如教材的课后练习中通常会有要求用两种方法解题或用多种方法解题的内容。也就要求不管是教材还是教师都应该在教学中注意培养学生学会从不同思路入手，探索多种解题方法，使学生养成观察、分析、探索和猜想等良好习惯。在解题的时候不只是局限于当前所学的内容，而应该充分连系学过的相关知识，把真个数学的教学充分的结合起来，达到融会贯通，学会试着从不同角度分析问题、解决问题。这些对培养学生的发散思维有着巨大的帮助。

在小学阶段的学生教学还必须和语文与常用单位结合起来，这样的结合可以帮助学生更好的了解学习中的障碍，为学生扫清数学学习中的一些常见难题。尤其是在做应用题的时候，要求学生对题干有准确的把握和理解，因此，在小学数学中，将数学教学和语文、日常单位结合起来不仅是在帮助学生提升数学成绩还能够促进学生全面发展。

综合上述观点，为了让小学数学教学取得更好的效果，作为教育工作者，不仅要从教材的编者还是对学生直接进行教学的教师都应当从多方入手，帮助学生全面的认识数学、了解数学进而喜欢数学这一学科，积极主动的进行学习，真正帮助学生从兴趣出发学好数学。为小学生在将来的学习中打下坚实的基础。

3.教材教法培训心得体会篇三

9月25日，我参加了孝义市2012—2013学年第一学期教材教法培训（英语）。本次培训由闫建华老师主讲。

先是做课，讲解小学英语五年级第三单元LET’S LEARN 部分。听了闫老师的课，真是让人耳目一新。以学生为主体，教师引导，各环节设计流畅，过渡自然，知识点讲授到位，学生自主、合作、探究的学习方式体现到位，容量大，信息量大。这是我在上课时所做不到的。闫老师的课不乏给了我一个很好的示范。

做课完毕，闫老师又就2011版《英语课程标准》进行了详细的解读。是我对新课标有了更深的认识，在把握课标上有着很大的作用。期间，闫老师还讲到，教室在上课时更要把握好教材，在课标的指引下，以教材为载体，运用新的教学理念，以学生为主体。促进学生自主、交流、合作性学习。

此次活动，给我的成长创造了学习的机会和树立了学习的榜样，并使我确立了奋斗的目标。开阔了眼界，看到了自己的不足。在今后的教学过程中，我会更加不断地深入钻研，不断探索，走出适合自己的教学路子。

4.教材教法培训心得体会篇四

张老师针对六年级下册教材认真讲解了每组课文的特点及围绕专题组织教材的一些方法，这一点在我的教学思维中起到了重要的作用。

对于精读课文、略读课文的教学环节，张老师也做了细致地讲解，使我认识到“读”是语文教学中十分关键的一环，鼓励学生在自读发现问题、探究问题、解决问题，教师则诱导学生集思广益，协助学生设计解决问题的方案，注重启发学生的思路，为学生提供线索。教师通过对疑难问题的分析、归纳，引导学生思考问题和解决的方法，对学生动之以情、晓知以理、导之以行，促使学生效法、悟道、解惑，在学生理解和掌握课文的基础上，通过多种形式的练习，使所学知识不断深化。

对于小学语文教学中最棘手的问题——作文教学，针对新教材，张老师讲解了不同形式的引导，使我认识到口语交际课是一种新课型，它贴近学生生活，学生有话可说，容易激发学生与人交流的欲望，能够很好的训练学生的口才和思想的敏锐性，便于学生提高作文中语言表达能力。

5.科学教材教法培训体会牛艳篇五

崇文中心校宋家庄小学牛艳

新的学期开始了，在九月下旬我参加了孝义市科学教材教法培训。这次培训的题目是《课堂教学中如何帮助学生构建模型》。它深刻的揭示了模型建立在小学科学中的重要性，使我受益匪浅。

在培训开始，王老师首先给上了一节精彩的科学公开课《热的传递》。在这节课中，学生通过小组合作、动手实验操作和画图等直观的表达了自己的发现和认识。尤其在画热传导的方向时，王老师不断的移动酒精灯，改变热源点，使学生更加清楚明白热在固体中传导的方向。然后，通过木屑在水中的活动现象，又得出了热量在液体中的传导方向，更加完善了学生的思维体系。每个活动老师都尊重学生的认知、重视学生的真实体验，整节课学生兴趣盎然、活而不乱。通过课例和课后研讨，老师对教材有了新的认识，拓展了教师的教学思路，明确了科学课的努力方向。

然后王老师就科学课中如何建模作了一堂精彩讲座。《小学科学课程标准》中明确指出能使学生能制作简单的模型。教师应当鼓励学生用语言、画图、数学公式等各种方式来表达自己的思想和理解，其实这本身就是一个建构模型的过程。在教学中教师要帮助学生建立模型，在这个过程中需要注意模型要尽量接近原型，因为模型是根据相似原理按照一定的比例放大或缩小得到的。在讲座结束后，有老师说：“通过这次培训，使我对建模明朗了很多，这样的培训希望多搞几次”。还有老师说：“这次培训的内容很丰富，解决了一些在教学中的困惑，我们度过了充实快乐的一上午，真想再多学几天”。

6.数学教材教法培训心得体会篇六

朱老师先对教材做总体介绍，然后分别从数与代数、图形与几何、统计与概率和综合实践四大领域展开分析介绍，涉及全册八个单元的每一个课时，朱老师从单元设计特点、目标达成、内容安排、教学建议等多个方面逐一剖析介绍。

教材总体介绍

这真的是顺应孩子天性的一套教科书！孩子的天性是好奇、好探究、好分享，那么，通过操作思考、实践探究，然后与大家分享交流，那么，这个过程的确是美妙的，这样的学习经历，会让我们的孩子爱思考会思考，对新知保持新鲜的兴趣，并充满挑战的勇气和信心，这不这是我们未来需要的人才吗？“如果你让孩子获得了数学学习的好奇心和自信，愿意去独立思考与合作交流，学会了思考，你就是成功的教师！”是的，不是灌输给孩子多少知识，我们要注重学生的成长和发展，注重知识的形成过程探究，教会孩子思考。

本套教材正是从儿童生活经验出发，基于现实问题来提炼数学模型，形成数学的概念、法则、规则，按“情境+问题串”的基本叙述方式展开，将思考、分享与提升体现其中。把情境给孩子，让孩子提出问题，从这些问题中选取能够体现重要学习目标的问题，通过一个个问题指向数学知识、方法、思想等发展过程，从而引领学生的学习过程，有效实现学习目标。鼓励学生探究，然后交流分享，在分享中促进孩子反思、提升，从而获得知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的全面发展。

上好开学第一课

每个新学期开学的第一课都至关重要，翻开每一册新的教材，编者大朋友和小朋友的对话都值得我们细细品味和深入交流。教材里的几个主人翁一直陪着孩子们学习，智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗，还有奇思、妙想、不马虎和乐乐，好热闹的呢！新学期的第一课，一定要聚在一起沟通交流哦！看哪，每一册书，智慧老人的引导语都有不同，小朋友的数学学习逐步深入，从“你知道数学是什么样子的？”开始，到“你已经是二年级的小学生了，让我们一起走进更加美好的数学世界。”到“关于数学，你有哪些想要思考的问题？数学有哪些奇妙的用途？”到……到“本学期是小学阶段的最后一个学期了，学习数学你有什么好的经验吗？”孩子们能感受到自己的一步步的成长，数学素养在一步步提升的自豪感会激发孩子们的学习热情。

接下来，翻开目录，总览本册书的全貌一定是必须的，带领同学们一起了解本学期的学习内容，并尝试按四大领域把每一单元的内容分分类，这样，做到心中有数，居高临下的感觉，老师对每个单元简要做个介绍，打消学困生的学习顾虑，鼓励他们树立自信，勇敢迈入新学期，展开新的一页数学学习篇章。

沟通知识间的联系

今天虽然是一年级和二年级的培训，但我们每一位数学老师都参与了学习，因为，我们需要整体学习和把握全套教材的知识体系安排，是的，我们一定要认真阅读教师教学用书中的《关于教师教学用书的使用说明》，而不仅仅局限于自己所教的那个年级，以今天二年级数学上册第四单元《图形的变化》为例，本册安排两个课时《折一折，做一做》和《玩一玩，做一做》，这部分内容基于一年级上册学过的《图形的认识》，后续将在三年级下册学习《轴对称图形》和《平移和旋转》，这里，朱育红老师给我们进一步介绍，小学阶段“图形的运动”的学习共有4次：二年级上册是在活动中积累图形运动的活动经验，三年级下册直观认识平移、旋转和轴对称图形，这两次学习侧重于整体感受现象，五年级上册平移和轴对称的再认识以及六年级下册旋转的再认识和三种运动的综合运用，则是侧重于通过画图等方式，体会特点。二年级数学上册的的这部分学习目标定位在“初步感知”“积累经验”“玩中感悟”“只学不考”，体现“玩中学，玩中悟”，在大量的动手操作活动中，激发学生的学习兴趣。

7.2018春教材教法体会篇七

3月4日，我在市三小参加了《品德与生活（社会）》教材教法培训，首先，马瑞珍老师做了一节二年级的《美化家园》课，并对小学《品德与生活（社会）》进行教材教法培训，然后，杜玉玺老师又做了进一步的指导，这一次的学习，我收获甚多，体会如下：

收获：

这次培训的主题是《如何把教材内容转化为学生活动》，主要分为四点，分别为把教材内容转化为学生的操作活动，把教材内容转化为学生的思维活动，把教材内容转化为学生的创造活动，把教材内容转化为学生的奠基活动。马瑞珍老师做的《美化家园》这一课，通过编贴近儿童的故事，激发学生的学习兴趣，故事中扔废纸、一次性筷子的使用、扔馒头等行为产生的垃圾，教育学生保护资源，养成节约的好习惯，同时把教材内容转化为学生的思维活动。还有废旧物品的再利用这一环节，让学生发挥想象做沙发套、手套、笔筒、不倒翁等，培养学生的想象力、创造力，同时把教材内容转化为学生的创意活动。整堂课学生在老师的引导下积极参与活动，气氛非常活跃，课堂收效很大。

启示：

小学《品德与生活（社会）》课程是以儿童生活为基础，让儿童在自己生活中认识自然，了解社会，把握自己，并在其与自然社会的互动中发展自己。在今后的教学中把握课程目标，充分利用家庭与社会的资源，把教材内容转化为学生的活动，让学生在活动中掌握知识，提升技能。

建议：

让城里的优秀教师下乡给农村的孩子们多上几堂这样的优质课。

贾爱玲

8.2018春教材教法体会篇八

崇文小学教育集团崇文校区英语组

9月25日，英语组全体教师参加了教研室组织的英语新课标的解读培训。在此次培训中，闫老师做的一节五年级的单词教学课，非常具有指导性和借鉴性，大家受益很深。

闫老师讲授的是单词，整节课的容量相当大。闫老师从新课的导入，新知的呈现，单词的巩固与拓展等环节都做了细致入微的设计，给了我们很大的启发。的确，任何一节课，不论其难易程度我们都应该做精心的准备，这是一个教学态度的问题。作为在一线任职的教师，更需要以这种严谨的教学态度从教。另外，闫老师的这节课突显了对学生文化意识的渗透。闫老师从食物谈到山西人的饮食习惯，进而介绍了中西方文化的差异，让学生和听课教师兴趣陡增。此种文化知识的渗透自然，巧妙，有趣。所以我们不能只停留在文本知识的讲解上，更应关心学生的学习兴趣，用发展的眼光发现渗透文化意识的切入点，带领学生感受中西方文化的异同，形成热爱中国文化的浓厚兴趣。闫老师在教学中注重主体作用发挥，培养学生合作意识。我们在教学中应明确学生的主体地位和教师的主导作用，把二者统一于教学过程之中，引导和帮助学生卓有成效地进行英语知识的学习和语言技能的训练。让学生真正成为课堂的主要角色，积极参与课堂教学，充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。

闫老师在接下来的新课标解读中，结合教学实例详细，生动地解释了此次新课标与实验版课标的整体不同和细节变化，为大家认真学习新课标，领会新课标精神，践行新课标理念，扎实推进课改指明了方向。

9.2018春教材教法体会篇九

化工公司学校

余翠玲

2015年3月23日，我参加了教研室组织的小学教材教法培训即课堂教学观摩研讨活动。由王永丽老师作课《我们来养蚕》，课后对她的课进行详尽解读。通过活动，我受益匪浅。下面简单谈谈自己的感受：

科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。

科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验。

10.2018春教材教法体会篇十

近段时间，我校在教师中深入开展师德学习,并让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有了一些具体的了解，并对就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论,受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会。教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。作为新时期的教师,我们必须知道爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位教师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。

努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得“身临其境”才是最好的教育。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。