重庆市江南职业学校学籍管理规定

重庆市江南职业学校学籍管理规定（精选8篇）

1.重庆市江南职业学校学籍管理规定 篇一

重庆市江南职业学校公开招聘教师启事

重庆市江南职业学校是经江津区人民政府批准设置、江津区教育委员会主管的全日制中等职业学校。学校创办于1982年，被教育部认定为国家级重点中等职业学校。9月，学校成为重庆市级中等职业教育改革发展示范学校立项建设单位。学校实行珞璜、夹滩两校区办学，占地372亩，教职工400余人，在校学生8600余人。因学校事业发展需要，特面向社会公开招聘部分聘用教师。

一、招聘专业及人数

二、招聘条件

1.遵守国家法律、法规，具有良好的职业道德。

2.具有履行应聘教师岗位职责的能力，能担任班主任工作且教学经验丰富。

3.身体健康，精神状态好，能坚持正常工作，年龄在25-55周岁之间。

4.文化课教师要求具有本科及以上学历，有在中职学校任教经验的优先;专业课(含专业理论和实习实训课)教师要求具有大专及以上学历，有高级工及以上等级职业资格证书(或者执业资格证书)的`优先。

5.焊工技能大赛辅导教师必须有辅导学生参加市级以上技能大赛并获奖经历;服装工艺教师必须有辅导学生参加市级以上技能大赛并获奖经历或在服装企业生产一线5年以上工作经历。

三、报名面试

1.报名办法：为方便应聘者报名，提高公开招聘工作效率，应聘者可在本启事底部或登陆重庆市江南职业学校网站www.cqsjnzx.com下载并填写《重庆市江南职业学校招聘教师报名信息表》，并附求职简历发送到邮箱462906337@qq.com或173713323@qq.com，学校收到简历后将及时回复。

2.资格审查与面试：应聘者携带本人身份证、学历、学位证书、职业资格证书、身份证、获奖证书等原件，到学校(或指定面试点)参加面试，学校在面试前进行资格审查。

3.面试办法：包括教学水平考核、专业能力考核和学生管理应变能力测试。

教学水平考核：学校指定专业教材，10分钟的说课。

专业能力考核：学校提供图纸、设备及耗材等，完成指定任务。

学生管理应变能力测试：书面或者现场交流的形式。

4.面试时间及地点

面试时间：暂定2月9日上午9点。

面试地点：重庆市江南职业学校(夹滩校区)。

5.岗前培训

所有被确定为招聘对象的教师均要参加学校组织的新教师培训后再上岗。培训时间及地点另行通知。

四、相关待遇

聘用教师收入由基本工资、课时津贴、班主任津贴、节假日加班补贴、期末考核奖等组成，根据工作量大小确定，月收入在3000-5000元。

五、实习、试用

1.实习：在校大学生需先到我校实习2-3月，对实习期间表现优秀、学校教学急需且在校实习已2个月以上的实习教师，经考核合格后可转为聘用教师。实习期间，学校给予一定的生活补助。

2.试用：所有招聘教师试用期为6个月，到期后根据工作表现情况确定是否聘用。

二〇一七年二月二日

2.重庆市江南职业学校学籍管理规定 篇二

【关键词】中职学校 学籍档案 归档整理 管理

前言

正如众所周知，现代中职学校的学籍档案蕴藏着丰富的教育管理信息資源。为此，现代中职学校的学籍档案工作也不失为学校综合工作中的一个重要或基础的组成部分；学籍档案工作的好坏，不仅是衡量中职学校教育教学管理水平的一个十分重要的标志，而且也是评价中职学校全面建设的重要综合指标。

一、现代中职学校学籍档案管理的主客观缺失探源

现代中职学校在综合管理工作中残存的学籍档案管理问题，突出地表现在其主观与客观方面因素的严重缺失：重视欠力度、管理欠规范，专业人才缺少、先进设备缺乏。

（一）中职学校现行的学籍管理制度欠完善、欠规范。现阶段中职学校的综合管理工作纷繁复杂，其内部的档案管理如人事、财务、校志、教育教学（包括教学计划、课务、教材、考试、学生成绩、学籍、德育等）等档案管理也多种多样；同时，少数中职学校把学籍档案工作与教学中心相比较，认为学籍档案管理无关学校整体工作之痛痒，“不足挂齿”地不加重视或重视不足。因此，中职学校在学籍档案管理方面制度的制定工作之疏漏在所难免。

（二）中职学校的学籍归档程序欠明确欠适当，档案信息的存储有欠安全。少数中职学校的学籍管理是“摸着石子过河”，对学籍电子文件的归档程序缺少制度约束、要求欠明确；较少使用专用电脑或电脑未加密或未设置访问权限，档案数据储存分散，未进行备份，防病毒措施较差，易于丢失。

（三）中职学校纸质学籍档案的归档整理不及时，信息完善不足。少数中职学校的建校时间较长，学籍档案因未按年代及时分门别类地有秩存放而导致其积压堆积众多；同时，新近学生的学籍，应做齐資料的却没有及时补足，或任意增删改弃而致档案或遗失或信息不全或索引困难，这都势必会影响日后档案的开发利用。

（四）中职学校学籍档案管理的专业人才缺乏，档案管理设备落后。一方面，中职学校档案管理的理念、内容和方法、人才資源培训和使用的方式依然陈旧，抑制着学籍档案的正常管理；另一方面，随着时间的推移与学生学籍档案不断地增加，原有保存学籍档案的存储条件已不能满足学籍档案的数量日益增长的需要。

二、现代中职学校学籍档案管理的思路创新探析

现代中职学校学籍档案管理工作的深入开展，需要努力通过自身管理方面的革新与大力通过管理设备的技术改造来实现。

（一）大力加强学籍管理人才建设。现代中职学校要树立“人才强国”的战略思想，努力培养忠诚学校档案管理工作、懂得学籍档案管理的人才队伍；努力营造适宜专业人才张扬个性、勇于创新的良好工作氛围；加强学籍档案管理者的信息化继续教育，以使之在档案管理实践中不断成长。

（二）务实创新学籍档案管理理念。创新是社会进步的源泉，也是中职学校档案管理工作进步的源泉。学校领导理应树立整体观念，正确处理学校全盘工作和学籍管理工作的辩证关系，重视和提高学籍档案管理工作的地位，进一步尊重学籍档案管理工作者的劳动价值；确实打破“重藏轻用、被动服务”的陈旧观念，努力实现学籍档案管理工作的“四化”目标，即现代知识化、先进科技化、优新信息化和综合社会化。

（三）努力创新管理内容与方式。中职学籍档案管理虽是以收藏与管理学籍档案为主，但应根据学校与学生需求，适时动态调整工作内容；必须有目的、有计划、有重点地收集整理学籍档案，以使学籍管理工作呈现“三化”：管理规范化、专业系统化、存储有序化，以便能及时准确、务实高效地为学校领导与师生提供便捷优质服务。从现代学籍档案管理的评价标准考察，学籍档案管理的水平高低主要取决于学籍档案工作者对学籍信息資源的开发利用程度和为学校教职工服务的效果。

（四）努力改造学籍档案管理设备。现阶段的中职学校要适当加大投資力度，购买先进的学籍档案管理设备以及配套管理软件，尽快实现学籍档案管理工作的信息化、科技化；要及时修补软件安全漏洞，实行实时自动升级，设置访问权限。

三、现代中职学校学籍档案管理的微观对策

（一）进一步建章构制，完善管理体系。为了充分发挥学籍档案的积极作用，确保学校的全面健康发展，现代中职学校要进一步加强学籍档案工作的制度建设，具体制定学籍信息登记制度、学籍归类存放制度、学籍档案借阅制度等；努力构建科学的学籍档案管理体系，明确学籍档案的搜集、整理、归档、汇总、借阅等各环节的工作分工，形成档案管理网络；规范学籍档案制作和控制程序，严格各环节的管理权限，对学籍档案中的各类修改信息应予备注，不可任意删除。

（二）规范学籍档案收集，明确归档整理程序。现行的学籍档案包括纸质档案与电子档案。务必要求学生及时、完整、准确地填写纸质档案，并按时间顺序分年分班整理归类入柜；同时要认真填写学籍电子档案，遇有休学、退学、转学等异动情况及成绩、奖惩情况，应及时在纸质和电子档案中填写注明。要通过电脑刻录光盘备份，或采用电脑备份或移动硬盘备份。

（三）严格履行查阅外借手续。查阅、外借或复印学籍档案資料须经学校有关领导审批，并要做好签名登记，注明查阅的内容、目的与起止时间；归还档案时应认真检查是否完整。

（四）健全学籍档案检查制度。中职学校务必建立相应的学籍档案核查制度，定期或不定期地进行检查督促。

【参考文献】

［1］蔡杜娟. “浅析中职学校档案管理的现状及对策”. 中国科技博览，2011（35）.

［2］肖箐. “中职学校的学籍档案管理及其综合利用”. 中国校外教育，2010（11）.

3.重庆市江南职业学校学籍管理规定 篇三

——重庆市江南职业学校党建工作汇报材料

尊敬的各位领导：

我校党建工作在区委教育工委的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导、深入贯彻落实科学发展观，以创先争优活动为契机，以“三大命题”的大讨论活动为载体，紧扣区委教育工委“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的学校党建工作思路，以争做人民满意教师、办人民满意的教育为学校出发点，紧紧围绕学校打造“江南技工”品牌，创建“国家中等职业教育改革发展示范校”这一工作主线，切实加强领导班子建设和党员干部的思想作风建设，提高党支部的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥学校党支部的政治核心、战斗堡垒、监督保证作用和全体党员的先锋模范作用，为全面提高学校教育教学质量，促进学校事业“率先”和“加快”发展提供精神动力和组织保障。下面，就我校加强党建工作的一些做法作简要汇报，不妥之处，请批评指正！

一、党建工作基本情况

重庆市江南职业学校现有教职工161人（正式在编在册教师136人，聘用25人），党员53人（其中在职正式党员38人，离退休党员15人），预备党员4人，学生3846人（中职2905人，初中941人）。今年递交入党申请教师8人，确定入党积极分子4人，列入考察对象4人。

2011年6月28日，学校支部被区委教育工委授予先进基层党组织，我个人被授予优秀党务工作者称号。

二、党建工作具体做法

（一）加强政治理论学习，构建学习型党组织。

通过组织学习与实践活动，把全校党员干部和广大师生的思想和认识统一到十七大精神上来，把智慧和力量凝聚到学校教育教学工作的目标任务上来，是我校党支部当前和今后一个时期首要的政治任务。

1．加强党员干部的政治理论学习。定期组织全体党员干部学习新时期党的路线、方针、政策和重大会议精神，并以专题讲座、党课、理论报告以及外出参观革命教育基地等形式，进一步加深对“三个代 表”重要思想的认识和理解，深入领会“关键在坚持与时俱进、核心在坚持党的先进性、本质在坚持执政为民”这一根本要求，增强广大党员干部以科学发展观建设和谐社会促进学校事业发展的历史使命感、责任感。

2．抓好教职工政治理论学习。教职工学习每周一次，把校本培训、学历进修与终身学习相结合，利用行政会、集会、教工例会、党会等形式和业余党校培训阵地，组织全体教职员工学习党的基本理论、重要思想、政策法规、会议讲话、文件精神、先进事迹和教育教学理论，以提高教职工队伍整体素质为目标，以加强师德师风建设为重点，加强思想政治教育和师德规范教育，树立为人师表、爱生敬业的师德形象，在全校形成了“讲学习、树正气、比业务、赛成绩”良好氛围，树立了荣誉、竞争、责任意识，促进了良好校风、教风、学风的形成，进一步增强了学校的凝聚力、战斗力、发展力和创新力。

（二）扎实推进党的组织建设，不断提高党支部的凝聚力和战斗力。坚持党要管党，从严治党的方针，以“在创先争优活动中开展基层组织建设年活动”为契机，结合学校教育教学工作实际，紧紧围绕增强党组织的战斗力和凝聚力，加强和改进党的组织建设。

1．深入开展创先争优活动，切实加强党组织的先进性建设。学校党支部为推动“创先争优”、“学习型党组织”、“三项活动”、“基层组织建设年”等党重点工作深入开展，着力解决学校在组织建设、队伍建设、作风建设等方面存在的问题，夯基固本，提升党组织的创造力、凝聚力和战斗力。围绕学校当前中心工作，以“提升核心竟争力，创建国家示范校”为载体，以“做师德师能标兵，育行业一流技工”的主题实践活动为抓手，通过设立党员教师教学示范岗，党员职工服务示范岗等形式，引导和促进全体党员在服务大局、推动科学发展上创先争优，在务实创新、创一流工作业绩上创先争优，在坚持学习、提升职业能力上创先争优，在改进作风、育人育才上创先争优，从而带动优良校风教风和学风的形成，全面提高学校办学质量，充分发挥学校在服务地方经济和社会建设中的重要作用。

2．发挥党支部的政治核心作用，加强班子队伍建设。以深入开展“三大命题”大讨论活动为契机，健全民主集中制，完善学校管理的 各种规章制度，切实落实整改措施，建立科学规范的运行机制。努力增进学校领导班子的团结，坚持加强团结的根本在于健全民主集中制这一原则，实施《重庆市江南职业学校重大问题议事规则》，进一步规范政党的议事行为。同时开展“五好班子”创建活动，正确处理集体领导和个人分工负责的关系，使领导班子的整体效能发挥到最优。实施《重庆市江南职业学校中层干部考核细则》，建立科学、客观、全面的中层干部考核机制。

3．加强党的基层组织建设。一是建立党建工作责任制。按照加强党的基层组织建设，是增强党的凝聚力、吸引力、战斗力的迫切需要，是保证党的先进性、纯洁性的根本保证这一新形势下学校党建工作的思路。确立了支部书记为党建工作第一责任人，补充完善了支部班子，支委成员各司其职，既分工又合作地抓好学校全方位工作。二是强化党员教师管理。实行党员目标管理考核，严格“三会一课”制度，精心安排，做到教育性、规范性、民主性、组织性融为一体，将党员学习、鉴定、入党积极分子教育考核、党员目标管理考核、学习活动、教育活动有机融入到“三会一课”之中，在活动中受到教育。通过重温入党誓词，缴纳特殊党费，爱心捐助，举办演讲比赛等活动，增强了凝聚力和战斗力，开展“党员设岗定责”活动，发挥“一个党员一面旗”的先锋模范作用。

（三）以构建和谐稳定校园为主线，党建工作初显成效。

1．以党建带团建，切实加强师生政治思想教育。建立和完善“四带四同步”的工作制度。“四带”即带班子，配强团干部，使团干部队伍建设与党的干部队伍建设相衔接。带队伍，壮大后备军，使团员队伍建设与党员队伍建设相衔接。带思想，培养接班人，使团的思想教育与党的思想教育工作要求相衔接。带工作，理清新思路，使团的工作与党的工作要求相衔接。“四同步”即党团建设同步抓、党团阵地同步建、党团教育同步搞、党团工作同步检查。校党支部书记直接分管“党建带团建”工作，形成党支部定期听取团建工作汇报制度，明确党支部对团建工作的领导责任。

2．以教育活动为载体，加强教师综合素质。学校进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，结合区教委专项治理“三风”行动和 创先争优活动将外树形象与内强素质结合起来，将开展活动与完善管理结合起来，将思想教育与岗位实践结合起来，教育全体教师增强法制观念和意识，做到懂法、学法、守法，提高依法治校的自觉性。立足学校实际,着力搭建教师发展平台，夯实发展基础。一是搭建师资队伍建设平台。认真组织开展“三培三带”活动。每年将 4 名优秀骨干教师培养为党员发展对象, 让业务骨干中的80%成为党员教师，使教师队伍的整体素质明显提高。二是搭建党员示范平台。党支部通过设立“党员教育教学示范岗”，开展“岗位大练兵”、“党员教师上公开课”等活动，以“四比三优一满意”为活动载体，即：“四比”即比学习，带头提高素质；比教学，带头上示范课；比服务，带头服务学生；比贡献，带头争创一流。“三优”即争创师德优秀，教学能力优秀，教学成绩优秀。“一满意”即办人民满意的教育。全力打造一支“师德高尚、业务精良、善于育人、乐于奉献”的教师队伍，促进师德师风向更好的方面转变；促进校风、教风、学风向更好的方面转变。使教师在政治素质上和师德素养上有新的的提升；在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升；在树立党员教师形象上有新的提升；在推进学校各项工作上和教师队伍上有新的提升。

3．加强校园文化建设，营造良好育人氛围。以校园文化阵地为依托，以健康向上，形式多样的校园文化活动为载体，通过组织开展诗歌朗诵、演讲比赛、知识竞赛、美术展览、“校园十佳歌手”评选、举办“校园之声文化艺术节”、班级文化建设等特色活动，积极营造健康向上，文明高雅的校园文化氛围，充分展示学生才智，陶冶学生情操，培养学生特长，促进学生的全面发展和健康成长，使广大师生自觉树立了良好的社会风尚和法制观念，抵制了各种不健康思想的影响，净化了育人环境。

4．坚持党员帮扶师生，开展特色助学活动。根据学校加强思想政治教育工作和维稳工作的需要，实行“校级干部联部、党员教师联班、任课教师联生”制度，丰富了党建工作的内容，创新了党建工作的载体。实施党员教师帮扶普通教师，党员教师帮扶贫困生活动。一是组织实施党员帮扶工程。要求每位中层以上党员干部帮扶一户贫困生学生，三名党员教师帮扶一名贫困生。对他们在经济上、情感上给 予帮扶；二是在全体教师中开展帮扶活动。即一名党员教师帮 1 贫困生和 1名学困生，要求每一位普通教师帮扶 1 名贫困生，担当 1 个宿舍的生活指导老师，帮扶教师从思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导四个方面给予帮扶，从而促成学校“人人帮后进、后进有所进，人人抓宿管，宿管有突破”的良好局面。

5．加强对群众组织的领导，切实推进学校精神文明建设。学校党支部把工会、妇委会工作纳入党务议事日程，常抓不懈，党政领导明确分工，专人指导参与工会、妇委会各种会议和活动。工会和妇委会积极组织教职工广泛开展各种有益活动，丰富教职工生活与工作，以活动为载体调动教职工教书育人的积极性；建立平等、民主、和谐的师生关系，形成了良好学风、教风、校风；加强师德建设，进一步规范了教师的职业道德，纠正了个别教师身上的不良风气和行为。

三、存在的问题和不足

虽然党支部在工作中取得了一定的成绩，但是，按照更高的标准对照检查，还不同程度地存在一些问题，主要表现在：

1．党支部工作头绪过多，主题活动交织错杂，牵扯到党务、德育、教学、工会等方方面面，个别工作存在实效性不足的问题。

2．平时忙于事务，深入专业部、年级组不够，和部分教职工谈话交流少，不能全面、及时、准确地掌握教职工心声。

3．个别党员还存在思想觉悟不高，师德修养不好，不认真学习新理论，不用心汲取新知识，不深入思考新问题，不自觉争取新成绩，不能虚心接受意见，心态浮躁的问题。

四、加强和改进工作的意见、建议及今后工作打算、努力方向 1．抓好班子建设、党员队伍建设，指导、督促、协调好各部门之间的关系，抓好落实，提升整体工作实效。

2．进一步密切联系教师、深入教师，让教师感受到党组织的关怀，做教师的贴心人。做好问题教师的政治思想工作，激发工作热情，提高教学能力，营造和谐奋进的工作氛围。

3．进一步创新工作方法，增强党支部的凝聚力和战斗力，促进我校各项工作的健康发展。

4.重庆市江南职业学校学籍管理规定 篇四

（试

行）第一章 总 则

第一至第二条 略

第二章

入学与注册

第三至第六 略

第七条 每学期开学时，学生应按期到校办理注册手续。因故不能如期注册者，应事先请假。未经批准，逾期两周不注册者，按自动退学处理。

第三章 成绩考核

第八条至第九条 略

第十条 学业考核按教学计划规定的课程进行。课程考核分为考试和考查两种。考试课程的评定原则上采用百分制，考查课程的评定一般采用五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格），考核成绩60分（或及格）以上为合格。学生每门课程的考核成绩或学分均应按学期记载，归入本人档案。

第十一条 每学期考试和考查的课程门数，按教学计划规定执行。考试课程的总评成绩以期末为主，平时考核为辅（原则上按6：4计算。举行期中考试的课程，其成绩原则上按期末5：期中3：平时2计算）。平时成绩可根据学生的学习态度和作业、技能、实验、提问、测验、期中考试等情况综合评定。考查课程的总评成绩，由任课教师根据学生平时的学习态度、学习成绩综合评定。各课程均应重视实践技能和应用能力的考核。

第十二条 体育考核应按课程学习成绩（或考查项目）及课外参加体育锻炼的情况进行综合评定，不合格者应重修或补考。因患有某些疾病或有生理缺陷者，经学校指定的县级以上医疗单位证明和学校教务部门批准，可减少考查项目或免考。

第十三条 单列的实践课、课程综合训练、毕业实习（生产实习）和结合专业的生产劳动

等均应考核，其办法由学校自定。

第十四条 学生因特殊原因不能参加考核，必须在考核前由本人与家长(或监护人)共同提出书面申请，因病不能参加考核，须经县级以上医疗单位或学校医务室证明，并经教务部门批准后缓考。

第十五条 考核成绩不合格的学生或因事（病）请假经批准缓考的学生，均应在下学期开

学前、按学校规定的日期补考。因不合格而补考的学生，成绩达到合格以上者，均按60分计，并注明补考字样。试行学分制的学生可得到该课程规定的学分，但学分绩点为1。因缓考而补考的学生，成绩按实际分数记载，其中60分及以上者可取得该课程的相应学分和学分绩点。补考

后仍不及格的课程，必须重新补考或重修。学年制的学生第二次补考由学校在毕业前安排。

☆第十六条 学生无故缺考或申请缓考未经批准、考核作弊或协同作弊，本次课程成绩以零

分记，并视情节轻重，给予批评教育或相应的纪律处分。对确有悔改表现者，经学校批准，可安

排补考。

☆第十七条 学生无故旷课或请假未经批准(含未获准免听)，一学期中，一门课旷缺课（含

实践课）超过1/3，或缺作业、实验报告1/3者，不得参加该课程的学期考试，该课程学期成绩

按零分记，必须补考或重修。任选课考核不及格者不允许补考，学生可重修或改修其他课程。

第四章 课程的选修、免修、免听和免试

第十八条 至第二十五条 略

第五章 升级与留级

第二十六条 学生每学年学完教学计划规定的课程（含实践教学），经考核合格或经补考后

合格的课程累计门数大于该学年所学课程总门数三分之二者，准予升级。学生升级后，不及格课

程由学校在毕业前安排补考。统计课程门数时，考试、考查课程均列入计算，一门课程分上、下

两学期开设的按两门计入总数。

☆ 第二十七条 同一学年内累计不及格课程门数（经补考后）达到该学年所学课程总门数三

分之一及以上者，应予留级；连续两学期内经补考后仍不及格的课程累计门数达两学期课程总门数三分之一及以上者，应留入低一年级。学生学年不及格课程虽未达到总门数的三分之一或总学分未低于三分之一，但本人及其家长要求留级者，学校应予同意。学生在学校允许的总学习年限内，留级次数不予限制。试行学分制的学校是否实行留级制度由学校自行决定。如实行留级制度，留级标准应以每学年学生所获学分低于该学年累计总学分的三分之一为界。学生留级后，原考核成绩达到80分（良好）以上的课程，本人可申请免修，经学校教务部门审核同意后可以免修，未经批准的仍须重修。

第六章 转学与转专业

第二十八条 至第三十三条 略 第七章 休学、复学与退学

第三十四条 至第四十一条 略

第八章 纪律与考勤 奖励与处分

第四十二条 学生应严格遵守国家的法律法令、公民道德、中等学校学生守则、中等学校学生日常行为规范和学校的各项规章制度，凡有违反者，视情节轻重，给予批评教育或适当处分。

☆第四十三条 凡学校规定的教学活动（上课、自习、实验、实习、军训、劳动等）和学校组织的集体活动均应进行考勤。学生因故不能参加，必须事先请假并得到批准。凡未经批准或超假者，均以旷课论处。对旷课学生应令其检查，并根据其旷课时数、情节和认错态度进行批评教育，直至纪律处分。

☆第四十四条 对德智体全面发展或在思想品德、学业成绩、社会工作、体育竞赛、课外活动等方面表现突出的学生，可分别授予“三好学生”、“优秀学生干部”、“专业技术操作能手”、“学习标兵”等荣誉称号，并给予一定奖励（包括物质奖励、学分奖励等），有关奖励的资料和决定应存入本人档案。

☆ 第四十五条 对犯有错误的学生，学校可视情节轻重，给予批评教育或纪律处分。纪律处分分为下列五种：（1）警告；（2）记过；（3）留校察看；（4）勒令退学；（5）开除学籍。受上述纪律处分的学生，除勒令退学和开除学籍者外，有显著悔改表现和进步的，可以撤销处分。留校

察看以一年为期。受留校察看处分的学生，一年内有显著进步的，可撤销其处分；一年内经教育仍不悔改者，可勒令退学或开除学籍。

第四十六条 对犯错误的学生应加强思想教育和心理疏导，促其认错悔改。必须处理的，要坚持实事求是的原则，慎重而恰当。处理结论要同本人及家长见面，允许本人申诉、申辩和保留意见。对学生本人的申诉，学校有责任进行复查并给予答复。

第四十七条 对学生的处分决定应存入学生的档案，撤销处分后，可将有关材料从学生的档案中取出，存入学校的文书档案。

☆第四十八条 有下列情况之一的学生，学校可给予勒令退学或开除学籍的处分：

1、反对党的基本路线，组织煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结者；

2、触犯国家法律，构成刑事犯罪者；

3、破坏公共财产，偷窃国家、集体和个人财物，造成严重损失和危害者；

4、打架斗殴、行凶、赌博、偷盗等情节严重者；

5、品行恶劣、道德败坏且屡教不改者；

6、违反校纪校规，情节极为严重者；

7、一学期旷课累计超过六十学时或在校学习期间旷课累计超过九十学时（旷课一天按6学时计或实际课时计）者。

第四十九条 至第五十条 略

第九章 毕业和结业

第五十一条 至第五十三条 略 第十章 附 则

5.学校学籍管理系统 篇五

【摘要】本信息管理系统是**市**中学的学籍管理系统，是运用Visual Foxpro6.0编写而成的。通过对此学籍管理系统的整个开发过程的研制与应用，来进一步提高整个学校的学籍管理水平，为其管理带来了一定的方便。本论文以**中学的学籍管理系统为背景，论述了信息系统开发的基本原理，结构，方法和过程。本文详细阐述了系统分析、需求分析、概要设计、详细设计、系统实现以及系统维护等软件开发过程。力求将所学到的知识在信息系统开发中得以全面的应用，并使系统在实际的操作中能按照设计的要求安全有效正确的运行。

本系统的用户界面十分简洁、实用，系统编制过程中充分考虑了计算机的优越性，对于不是计算机专业的人员来说，只要阅读了操作说明书，也可以很方便的进入系统和使用本系统提供的功能。

【关键词】学籍 信息处理 信息开发

目 录

摘要…………………………………………………………………………

2第一章 引 言…………………………………………………………………

3第二章 系统分析 …………………………………………………………… 6

2．1 系统调查 ……………………………………………………………… 6

2．2 系统的可行性研究 …………………………………………………… 9

2．3 现行系统的详细调查 ………………………………………………… 1

12．4 软件开发的总目标 …………………………………………………… 12

2．5 项目开发计划 ………………………………………………………… 13

第三章 需求分析 …………………………………………………………… 1

43．1 业务流程图 …………………………………………………………… 14

3．2 新系统逻辑模型的提出 ……………………………………………… 16

3．3 数据字典 ……………………………………………………………… 23

3．4 数据项的代码设计 …………………………………………………… 29

第四章 概要设计 …………………………………………………………… 31

4．1 系统总体结构设计 …………………………………………………… 31

4．2 系统详细设计 ………………………………………………………… 38

第五章 详细设计 …………………………………………………………… 41

5．1 数据库的逻辑设计 …………………………………………………… 41

5．2 数据库的实现 ………………………………………………………… 42

5．3 程序流程图 …………………………………………………………… 46

5．4 系统的物理配置方案 ………………………………………………… 49

5．5 历史信息的管理 ……………………………………………………… 50

5．6 系统的安全性 ………………………………………………………… 50

5．7 系统的可靠性 ………………………………………………………… 52

第六章 系统实施 …………………………………………………………… 53

6．1 编程过程与特点 ……………………………………………………… 53

6．2 系统测试与维护 ……………………………………………………… 54

6．3 系统维护 ……………………………………………………………… 56

第七章 系统小结 …………………………………………………………… 57

7．1 本系统的特点 ………………………………………………………… 57

7．2 本系统还存在的问题 ………………………………………………… 58

7．3 改进的方向 …………………………………………………………… 58

结束语 ………………………………………………………………………… 60

附录一 软件使用说明书……………………………………………………… 62

附录二 软件部分源程序……………………………………………………… 66

第一章 引 言

**中学初建时只是一所三个学校、三个班百余名学生，十余名教职员工的小型初级中学。到1987年9月时，学校已形成高、初中各三个年级，二十五、六个班级、1300余名学生，教职员工近120名的规模。目前，学校与原二职校合并，建成了初中有12个班级，学生近500人；高中有15个班级，学生700余人；高专1个班；职校5至6个班，学生约400人，在职教职员工从1985年112人（内公办103人，民办9人，其中为教师72人）已扩展到2000年的154人，内教师120人。其中大专以上学历者从1985年的61人发展到2000年的130余人。教师队伍文化素质的整体提高是迅速的，引人注目的。此外，为了适应新的要求与变化，学校还开始向人才市场招聘，引进外地的中高级职称人才，以充实队伍，形成新的构成特点。高级职称者占教师总数比例，从不足5%迅速上升到15%。

学校的面貌也随着时代发展有着显着的变化。本校原占地约53亩（1960年左右），为39337平方米（包括教学区35亩，运动场15亩，尚有学农田若干，建有三层教学楼一幢，二层教学楼二幢，校外教工住宅二幢，学生三层宿舍楼一幢，实验楼一幢等）。2000年4月，原第二职校并入，其校区面积为1732平方米，目前本部与东部合计为四万六千余平方米的面积。现在校内新楼矗立，绿树成荫，草坪如茵，鱼跃清波，鸟鸣香枝，它和书声琅琅，龙腾虎跃的场景交织成一幅幅新时代素质教育相得益彰的快乐读书图画。现代化的教学设施，如电脑房，闭路电视，图书检索系统，多媒体设计，新类型实验室与操作手段，与多姿多态的学生课余社团活动、文学及科学兴趣研究结合，升华学生的认知能力和水平，开阔视野，丰富生活，并增强学生的创造思维与创新能力，开拓社交能力，从而培养出大量的切合时代发展实际需要的社会主义“四有”新人。

学校的内部管理机制也有所更新，一些具体制度也制订了许多规则或办法，不时在实践中增减补充，以适应学校合乎教育规律与知识分子政策的运作，更充分更合理地激发，调动广大教师的责任感，积极性，以催化他们的事业心和创新意识。只有在上下同心，和衷共济的基础上，学校才会出现新格局，办出新特色，立足于社会认可的先进学校或“名校”的行列。

**中学不久将迎来它建校60周年的大庆，这是学校在新世纪里的第一个重大纪念活动。它将亮出它全新的校容校貌，一座有现代化教学设施及一流校园文化氛围的特色学校，它将显出它在严格而科学管理下教育教学方面出现的新面貌、新气象、新实绩；它将向社会各界与父老乡亲展示它办学六十年来所取得的重大成果，包括人才辈出、名师成群、重奖荣誉称号、教学科研著述……**中学将以昂扬，光彩的姿态毫无愧色地站在本县一流中学的行列之中。

第二章 系统分析

系统分析是指在管理信息系统开发的生命周期中系统分析阶段的各项活动和方法，应用系统思想和系统科学的原理进行分析工作的方法与技术。

系统分析阶段的目的，就是按照系统规划所定的某个开发项目范围内明确系统开发的目标和用户的信息需求，提出系统的逻辑方案。系统分析在整个系统开发过程中，是要解决“做什幺”的问题，即根据系统规划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，尽可能弄清楚用户对信息的需求，调查原信息系统的资源，输入，处理和输出，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求，也即提出新系统的逻辑模型，为下一阶段进行物理方案设计，解决“怎么做”提供依据。因此，这个阶段又称逻辑设计阶段。

系统分析阶段的主要活动有：系统初步调查、可行性研究、系统详细调查、新系统逻辑方案的提出。

2．1系统调查

系统初步调查中采用的主要方式是与**中学的教师，尤其是与学籍管理处的教职工进行交流，并结合自己的工作经验，经过调查研究，中学的基本情况为：本中学实行校长负责制，下设教务处、财务部、党团支部、学生会、后勤部五大部门。各部门分别针对各自管辖范围进行具体管理，并向校长负责。在学校的日常教学活动中，学生的学籍管理和培养方向是至关重要的。

从学校的行政管理和职能分工角度，得出了组织结构图。

中学在日常教学活动中出现的主要问题是：

（1）学校现行的学籍管理方式仍为基于文本、表格等纸介质的传统手工处理方式。学籍信息管理没有完全科学化、规范化、处理速度较慢，因此影响教学工作的开展，难以进行有效的信息反馈。

（2）学校领导对整个学校的学生信息不能得到及时反馈，因此不能适时指导教学方向，以至影响教育质量。

（3）部门之间信息交流少，信息渠道单一，不利于协调工作，容易出错。

因此，我想通过建立学籍管理信息系统，使学生学籍管理工作科学化、规范化、程序化，促使提高信息处理的速度和正确性，使学校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一时间把握学生信息，以提高整体教学水平。

2．2系统的可行性研究

可行性研究是系统分析阶段的第二项活动。此活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对系统开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。

通过调查分析，新系统设计方案有以下三个可行性：

1． 技术可行性：

本系统采用MS Windows 98作为操作平台。数据库开发平台选用Ms Visual Foxpro 6，该数据库管理系统在MS Windows 98和MS Windows 2000 Professional上都能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Ms Visual Foxpro 6，这是目前数据库应用软件的主流开发平台。

2． 经济可行性：

采用新的学籍信息管理系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，提高学生信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。

3． 营运可行性：

本系统操作简单，易于理解，只需通过简单培训，上手较快，学校学籍管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。

面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。故新系统还需要满足以下这几个标准：

（1）标准性：系统的软硬件选型都应该采用工业化标准，这样既可以保证系统运行质量又可以分享在此标准上的每一次技术进步。

（2）可靠性：由于学籍信息的重要性，系统的软硬件应均为质量可靠，并采用RAID 0+1廉价磁盘冗余保护技术，确保不会由于软硬件故障造成系统运行终止而使用户蒙受损失。

（3）安全性：通过软件的编制及硬件设置，控制使用者接触数据的权限，从而确保使用者无法操作与其无关的数据。

（4）兼容性：系统的所有软硬件理论上都应有100%的兼容性，用以保证软硬件的可互换性。

（5）高效性：由于学校学生信息每次处理的信息量较大，因此系统对信息的处理能力，响应能力都应是快速而有效的，在软件编制过程中应充分考虑到这一点。

（6）可维护性：系统软件设计时应采用结构化模块设计，以便于开发和维护，也有利于根据情况随时进行功能调整。同时在系统开发时应该充分考虑到用户的日常维护，使之能简便易行

通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。

2．3 现行系统的详细调查

经过调查学校的学籍管理业务流程主要分为五大部分：建立学生档案信息文件、学生健康档案、学生学期评语、学生活动能力评价、学生综合素质评估。

建立学生档案信息文件：学生经过入学考试，填写入学申请表格，由学校学籍管理处负责人统一审核，审核后将结果上交至校长室审批。批准后由专人向学生发放入学通知书。新生注册，并建立相关的学生信息档案。学生健康档案：由学校医务室定期安排健康检查内容，向学生发放体检表格，在体检完毕后对检查结果分析汇总，填写学生健康情况表。

学生学期评语：学生经过学期考试后，由班主任对学生进行学期各课程成绩汇总，同时结合实际情况分析，制定出学生学期教学计划，并交于校内领导审批。

学生活动能力评价：学生会根据需要在校内举办各种活动（文艺、体育、科技等），对学生参加活动的情况和活动结果进行奖励，建立学生奖惩档案。

学生综合素质评估：根据学生的学期成绩，学期体检情况，以及学生参加校内各项活动记录和奖惩记录进行综合分析与汇总，将最终结果报于校内领导审批，由专人将评估结果存入学生档案并保存。

2．4 软件开发的总目标

（1）提高学籍管理的自动化、现代化水平，按照管理信息系统开发原理与方法，采用计算机代替手工劳动，规范学籍管理的操作全过程。

（2）提高整体教学水平，相关班主任可以从系统中取得及时而且正确的学生学籍管理数据，并可以迅速而有效地进行信息交流与共享，从而掌握学校的学生各种情况，为校领导做出适合学生全面素质发展的指导策略提供有力的支持。

2．5 项目开发计划

2．5．1 资源利用

**中学是一所设施齐备，师资力量也比较雄厚的集初中、高中为一体的中学，教师自身素质较高，学校内具有良好的学习氛围。无论在硬件还是在软件上，该学校都有较适宜的条件。所以本项目是在充分利用学校现有的人力、物力和财力资源的基础上进行开发的。

2．5．2 开发进度安排

第三章 需求分析

需求分析要求的基本任务是为了满足用户的需求，系统必须完成哪些任务，具备哪些功能和性能。在需求分析中主要采用业务流程图，数据流程图和数据字典等几种工具来进行描述。

3．1 业务流程图

这是一种表明系统内各单位，人员之间的业务关系，作业顺序和管理信息流动的流程图，它可以帮助分析人员找出业务流程中的不合理迂回等。学籍管理系统的需求分析的重点是对学籍管理信息系统的业务流程进行描述，通过采用流程图中的部分图形来对学生信息质量的管理活动进行规范化说明。

业务流程图的符号说明如下：

从上图的业务流程图中，可以了解到整个学校基本业务以及业务动态去向：从新生的入学考试，入学通知书的发放到新生的注册，学期学生各课程的学习情况，学期学生体检状况，学生在校的各种活动和实践记录，奖励与惩罚记录等等，由学籍管理处人员管理，交与教务处审核，上报至校长室审阅，最后存入学生档案并保存。由医务室填写阶段学生体检情况记录表，进行汇总分析，生成学生健康状况评价。

由各班班主任对学生的学期各课程成绩进行登记，进行汇总分析，生成学生学期评语表。

由学生会开展各种校内活动，对学生参加以及在参加过程中的活动能力进行综合分析，对能力突出的优秀学生进行奖励，生成学生活动能力表现报告。

由教研组对学生的学期学习报告，健康报告，能力报告组成的学生综合考核表进行总体分析得出学生奖惩报告交于校长室。

各报表和评语均交至校领导审核并做相关的存档。

3．2 新系统逻辑模型的提出

数据流程图描述系统的逻辑模型，不涉及硬、软件，数据结果与文件组织，用图形描述及相关的注释表示系统的逻辑功能。图中没有具体的物理元素，只是描述信息在系统中流动和处理的情况。在对学籍管理信息系统调研阶段的业务流程图进行分析的基础上，从系统的科学性、管理的合理性、实际运用的可行性角度出发，将信息处理功能和彼此之间的联系自顶向下、逐层分解，从逻辑上精确地描述新系统应具有的数据加工功能、数据输入、数据输出、数据存储及数据来源和去向（外部项）。

首先，分析本学校的学籍管理信息系统的总体情况，划分系统边界，识别系统的来源和去处，确定外部项，得出系统的关联图：

F1：新生注册报道

F2：录取通知单

F3：定期学生体检

F4：学生活动能力评定

F5：学生成绩评定

F6：学生综合素质评定

学生将入学通知书，医务室将学期学生体检情况记录表，班主任将学期学生成绩表，学生会将学生参加活动以及奖励情况表送入学籍管理信息系统，通过学籍管理信息系统的处理生成综合评估文件（包括学生健康表，学生成绩表，学生活动能力表）交于校长室。

6.重庆市江南职业学校学籍管理规定 篇六

关键词：Excel；成绩管理；学籍管理；职业教育

中图分类号：TP317文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2010) 16-0000-02

The Research and Design of Vocational School Students’ Performance and School Roll Management System on EXCEL

Xie Bihua

(YunNan Chuxiong Agricultural School,Chuxiong675000,China)

Abstract:Vocational school students’performance and school roll management system based on Excel,fully based on vocational teaching and managing,efficient implementation of vocational school students’achievement of automation,intelligent,dynamic,management statistics,summarize,analyze,

and students’files management;this article describes the function and detailed design of the system.

Keywords:Excel;Performance management;School roll management;Career Education

一、引言

利用计算机及网络技术实现职业学生成绩的自动化、智能化、动态化、规范化管理，可有效减轻任课教师、教务人员的成绩统计或档案管理的工作量，实现教学效果及时反馈与控制。使用Microsoft Excel作开发平台，设计与开发职业学校学生成绩管理系统，能充分利用Excel强大的数据存储与数据处理功及VBA二次开发功能，具有开发与维护成本低、开发和利用效益高等优点。

二、系统概要设计

（一）需求分析

学生成绩管理系统的使用对象主要是授课教师、教务管理人员及系统管理员，要求系统能实现单科成绩自动智能汇总、动态分析，自动录入学生学籍档案、班级成绩汇总报表，使各类用户能根据权限轻松录入、查看、审批、打印各科成绩、分析报表及学生学籍档案。

（二）功能设计

基于以上需求分析，确定职业学校学生成绩管理系统的主要功能如下：

1.数据录入、导入功能：教务管理员按班级录入学生的学号、姓名等学生基本信息，按学期录入授课信息；授课教师按课程及班级录入相关课程各类成绩；系统管理员录入考核项目权重、用户权限及密码。

2.数据汇总分析功能：系统根据用户输入成绩，智能选择需使用的指标体系，自动计算各类平均及总评成绩，实现动态、直观汇总、分析相关课程教学效果。

3.文件管理、提交功能：系统依据设计模板新建文件或报表，并能加密、保存、锁定文件；通过Email将已完成的文件自动发送到成绩管理邮箱；教务管理员能一键实现各科成绩自动汇总到各班成绩汇总表、各学生学籍档案、全校补考汇总表、全校成绩优秀奖发放表，将各科成绩文件，按“学年－学期－班级”自动分目录放置。

4.教学质量审核功能：教学各级管理领导，通过权限对课程的教学效果及质量进行审核，填写审核意见和签名。

5.数据查询、打印输出功能：系统通过文件目录及超链接，查询各期各班各课程教学成绩情况；提供打印单科、各科、单份、全套成绩数据表功能。

三、系统详细设计

（一）数据表模板设计

根据系统功能需求，需设计“班级学生与授课”、“课程成绩”、“学生学籍卡”、“班级学期各科成绩汇总”等Excel模板文件，各模板所含数据表及表中信息如下：

1.“班级与授课信息”模板：含“目录”、“班级学生”、“课程安排”3个基本工作表。“目录”表：用于制作模板文件中各班级表目录与超链接，教务管理员用户通过执行表中的宏命令，以“班级学生”表为模板，创建单个班级的学生信息表。

“班级学生”表：主要包含班级名称、届别、学号、姓名等学生基本信息。

“课程安排”表：主要包含开课班级、教学课程、课程学时、授课学年、授课学期、授课教师等课程基本信息。

2.“课程成绩”模板：含“成绩册”、“教学质量分析”、“成绩权重”3个工作表。“成绩册”表：主要包含学号、姓名、理论成绩、技能成绩、课堂成绩、综合总评等字段；理论成绩细分为作业1、作业2、…、作业平均，期中考试、期末考试、理论总评，技能成绩细分为实训1、实训2、…、实训平均、期中考核、期末考核、技能总评，课堂成绩细分为出勤、纪律、学习。在作业平均等计算字段相应数据记录单元格中，按学校成绩计算权重体系输入相应公式。在工作表的Worksheet_SelectionChange事件中，调用主程序中的“输入朗读”过程。

“教学质量分析”：主要设计授课班级、课程、教师、学年、学期、成绩考核人数、班平分、各分数段人数及比例、及格率、极差、标准差等教学质量分析指标，各分数段理论总评、技能总评、综合总评成绩分布柱状图或曲线图、教学质量分析文字报告、相关部门审核意见。表中内容主要使用Excel函数与公式自动完成。

“成绩权重”表，主要含各成绩考核项目权重信息。职业学校不同类型课程，成绩考核项目不同，成绩计算权重值不同。

3.“学生学籍卡”模板：含“目录”与“学生学籍卡”两个基本工作表。“学生学籍卡”表：分学生“基本信息”与“课程成绩信息”两部分，各部分独立成页。学生基本信息，主要包括学号、姓名、班级等学籍信息，由教务管理员录入；学生成绩信息，主要包括课程、成绩等成绩信息，各课程平均成绩对应单元格设计好公式，相应数据由主程序根据管理员指令自动过录。

4.“班级学期各科成绩汇总”模板：含“目录”与“班级各科成绩”两个基本工作表。“班级各科成绩”：主要含学年学期、学号、姓名、平均成绩等信息。主程序从“课程成绩”文件中自动过录相应信息，并在“平均成绩”列后依次过录各课程名称及对应学生成绩。“平均成绩”列，应输好计算公式。

各模板中数据表设计可不受关系表限制，直接设计成满足实际报表输出要求的复合表，并做好表格边框、字符格式、条件格式、页面格式、打印区域设置，但“成绩册”等数据记录部分只宜二维简单表。

（二）Excel主程序设计

主程序使用VBA代码在启动时关闭Excel菜单栏、工具栏、重新定制单元格右键菜单，创建自己的工具栏，退出时恢复Excel界面设置。

1.主程序界面设计。（1）只保留两个工作表，分别命名为“系统”与“权限”；设置“系统”工作表全部单元格底纹为“灰色-25%”，密码保护工作表，不允许用户对工作表进行任何操作，关闭工作表行号列标、网格线显示；“权限”工作表中设置用户名、权限、密码等信息，用VBA代码深度隐藏。（2）在工作簿的Workbook_Open事件中，关闭Excel菜单栏、工具栏、标签栏、编辑栏、任务窗格显示，重新定制单元格右键菜单，创建自己的工具栏，更改Exce程序窗口的图标、标题与状态栏信息。（3）在工作簿的Workbook_BeforeClose事件中，还原Excel正常配置。

2.主程序工具栏设计。根据系统功能需求，使用VBA创建“主程序”模块，设计主程序工具栏如图1所示：

3.主程序安全设计。（1）密码保护工作簿，不允许用户更改工作簿结构与窗口。（2）设置VBAProject属性，密码保护VBA项目。（3）用RC4加密方式及字母、数字、符号混合，设置主程序文件打开权限密码，不允许用户直接打开主程序文件。

（三）系统加载器设计

系统加载器，承担系统运行所需环境检测及系统启动两大功能，使用Visual Basic程序开发生成EXE应用程序。系统加載器检查用户机不具备运行环境时，提示用户安装Microsoft Excel 2003完整版本并退出系统。

四、结束语

基于Excel的职业学校学生成绩及学籍管理系统，充分利用Excel强大的数据存储、数据计算、数据分析功能，结合职业学校教学与管理实际，开发与维护成本低、实用性强，能实时监控学校教学质量，切实提高学校管理效率与效益。

参考文献：

[1]王亚平,刘强.数据库系统工程师教程.北京:清华大学出版社,2004

[2]伍云辉.EXCEL VBA应用高效开发.北京:电子工业出版社,2007

[3]杜茂康,王永.Excel专业开发.北京:电子工业出版社,2007

作者简介：

7.XX学校学籍管理制度 篇七

第一条（目的和依据）

为加强我校学生学籍管理，建立学校正常的管理秩序，保证我校中小学生巩固率，全面提高教学质量，根据省教育厅、吴忠市市教育局的有关规定和我校实际情况，特制订本制度。第二条（主要内容）

本校中小学入学、转学、借读；考核、评价、升级、留级；休学、复学、退学；毕业、结业和档案管理等事项。第三条（义务教育阶段）

本校义务教育阶段实行六三学制，即实行小学部六年、初中部三年的学制。小学部六个年级分别为一年级、二年级、三年级、四年级、五年级和六年级；初中部三个年级分别为七年级、八年级和九年级。第四条（中小学入学年龄）

本片接受义务教育的适龄儿童入学年龄为七周岁，适龄少年入学年龄为13周岁。

第五条（小学、初中入学办法）

本片小学、初中实行“免试就近入学”，通过多种有效途径将《入学通知书》及时送达学生家长。

学校不通过任何形式的书面考试或测试，选拔学生。第六条（监护人责任）

凡在本片居住的适龄儿童、少年，其监护人须按教育行政部门或学校送达的《入学通知书》的有关要求，按时送被监护的儿童、少年入学，接受规定年限的义务教育。第七条（免学和缓学）

凡在本片居住的适龄儿童、少年因疾病或特殊原因需免学、缓学的，其监护人应向学校提出书面申请，由学校备案。第八条（开学注册）

学校最迟应在新学年开学前十五天，向新生发出入学通知。新生须按规定日期到校办理入学手续，因故不能如期注册者，应向学校申请办理延期手续。逾期一个月不办理入学手续的，义务教育阶段学生按《中华人民共和国义务教育法》有关规定处理。

在籍学生每学期开学应按时注册，因故不能如期注册者，应办理请假手续。

无正当理由逾期两周不注册者，义务教育阶段学生按《中华人民共和国义务教育法》有关规定处理。第九条（学籍编号）

新生注册后，学校应按规定的班额编排学籍号。第十条 转学（适用对象）

1、户口迁移或住址变迁且符合转学条件，或确有其他特殊困难须转学的义务教育阶段学生。

2、申请办理转学手续，暑假统开学前一周内办理，寒假统一在开学前三天内办理。

3、申请办理转学手续时，须出具接收学校的借就读证明，转出学校在收到学生提供的借就读证明后方可出具转学证明和转出学生的学籍卡和义教卡。第十一条 借读

1、（申请时限）每学期开学初一周内。

2、（申请手续）

申请借读学生或家长持转出学校出具的转学证学籍卡及义教卡到借读学校就读，就读学校出具借就读证明返给转出学校，并给借就读学生安

排就读班级，进行注册报名。就读学校建好相关的借就读学生档案。第十二条学业评价

1、（评价要求）

学业评价要体现对学生的全面素质进行发展性评价的导向和要求，有利于切实促进学生整体素质提高和个性健康发展。

2、（评价内容）

班主任及任课教师根据学生的在校学习和表现情况，对学生的学业和思想等方面进行公正、公平的评价，认真填写学籍卡、义教卡和学生的综合素质报告单。

3、（评价方法）

学业评价要关注、发现学生成长过程中变化、进步，重视对学生的日常评价，改变轻平时重考试的现象，全面、准确、科学的评价学生学业情况。评价结果不张榜、不排队。

小学阶段学生可根据不同年级学生特点和学科要求采取灵活多样的考查形式。

初中阶段学生的期中学业评价，学校可根据本校实际，确定需考试或考查的学科。期末评价具有阶段总结性评价功能，每个学科都要进行，考试或考查科目按《课程标准》规定执行。

学期总评按日常评价、期中评价和期末评价综合评定。学年总评按两个学期的学业评价综合评定。

学生学年总评不及格学科在四门及以下的，应准予补考。补考时间应事先书面通知学生本人。

4、（记录方式）

学生的学业评价结果按照市教育局及学校具体要求进行记录在学生的学籍卡及综合素质报告单中 第十三条毕业结业

1、（毕业）

义务教育阶段学生受完九年义务教育，修业期满，各科学业水平考试及综合考评合格的，准予毕业发给毕业证书。

2、（结业）

义务教育阶段学生受完九年义务教育，修业期满，不符合毕业要求的，准予结业发给结业证书。第十四条 休学复学

1、（休学适用对象）

学生因伤病无法继续学习或连续病假三个月以上的（需提供市级以上医院证明）。

2、（休学申请）

由学生和监护人持相关证明向学校提出书面申请，经学校批准，发给休学证明。

3、（休学时限）

因伤病休学的，小学、初中学生一般不超过十六周岁，小学、初中学生保留学籍两年。

4、（复学手续）

学生休学期满复学或提前复学的，由其监护人向学校提出书面申请，因伤病休学的需提供区级以上医院证明，经学校批准，即可复学。

学生休学期满复学，或经核准提前复学的，学校应将其编入原读年级学习；凡休学满半年，学生家长有要求的，可根据其实际学业程度，编入相应年级学习。

5、（休学延期手续）

学生休学期满仍不能复学的，须在休学期满前半个月由其监护人向学校申请办理继续休学手续，经学校批准后可继续休学。第十五条退学

1、（适用对象）

（1）、学生患慢性疾病长期休学，不能正常学习者。

（2）、在学习期间因意外伤害性事故导致严重的智力缺陷或生活不能自理者。

（3）、因患不能治愈的重症而丧失学习能力者。（1、2、3类对象需提供区级以上医院证明）

（4）、年满十六周岁（以户口簿为准），并已完成九年义务教育，继续学习确有困难的义务教育阶段学生。

2、（退学手续）

学生和监护人持相关证明向学校提出书面申请，经学校审核同意，报市教育局基教科批准并备案。学生退学，由学校发给肄业证书。第十六条学籍管理（学校学籍管理工作）

学校要建立学籍管理制度，确定专门机构和人员具体实施学籍管理行为，及时将有关学生各学段德、智、体诸方面的情况（包括入学注册、学科学习评价，体质健康状况和学籍变更等）及时、完整、正确的分类归档，并要落实信息安全措施。

8.重庆市江南职业学校学籍管理规定 篇八

第一章 总 则

第一条 为规范学校学籍管理，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生合法权益，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》、省教育厅《江苏省五年制高等职业教育学生学籍管理暂行规定》，结合学校的实际情况，制定本规定。

第二条 本规定适用于我校按照国家规定录取的接受普通高等学历教育的全日制三年制专科（高职）及五年一贯制专科（高职）学生的管理。

第二章 入学与注册

第三条 按国家招生规定录取的新生，须持“江苏卫生健康职业学院录取通知书”，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应于报到截止日期前向录取所在二级学院提交书面申请并附真实有效证明，办理请假手续。请假期限不得超过两周。未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。请假时间超过两周的，可按照第十条的规定申请保留入学资格。

第四条 二级学院应当在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续。二级学院将入学资格初审结果报学工处，并由学工处通报教务处，教务处根据新生入学报到及入学资格初审情况注册学籍，并按照教育部相关要求完成学信网新生学籍电子注册工作。

学校审查发现新生的录取通知书、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。

第五条 新生在报到截止日期前可以向学校申请保留入学资格，保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生待遇。保留入学资格须符合以下条件之一：

（一）因病经二级甲等以上医院诊断，认为不宜在学校学习、但经短期治疗后可达到健康标准的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

（二）应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，新生及入伍地县（市、区）人民政府征兵办公室向学校提交保留入学资格申请表及相关证明材料后，学校为其保留入学资格至退役后2年。

（三）因其它特殊困难无法入学的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

新生保留入学资格期满前应向学校申请入学，经学校审查合格后，办理入学手续。因病申请保留入学资格的，须提供二级甲等以上医院的健康诊断证明。审查不合格的，取消入学资格；逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。

第六条 自新生报到之日起的3个月为入学资格复查期。复查内容主要包括以下方面：

（一）录取手续及程序等是否合乎国家招生规定；

（二）所获得的录取资格是否真实、合乎相关规定；

（三）本人及身份证明与录取通知、考生档案等是否一致；

（四）身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保证在校正常学习、生活；

（五）艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求。

复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，取消学籍；情节严重的，学校移交有关部门调查处理。

复查中发现学生身心状况不适宜在校学习，经学校指定的二级甲等以上医院诊断，需要在家休养的，可以按照第五条的规定申请保留入学资格。

复查由教务处、学工处牵头，各二级学院共同参与完成。

第七条 每学期开学时，学生按学校安排的注册时间持本人学生证到教务处办理注册手续。不能如期注册的，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者有其他不符合注册条件的，不予注册。

家庭经济困难的学生可以申请助学贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。对于其他确有困难需暂缓缴费的学生，可由本人提出申请、二级学院批准，办理学费缓缴手续后予以注册。

第八条 学生在校期间，因其家庭原因或公安机关的原因导致姓名、身份证、出生日期等关键信息变更，经学校核实不存在冒名顶替等舞弊情况，可以申请变更学籍电子注册信息。具体按以下要求办理：

（一）学籍注册信息变更申请时间为每学期入学报到当月。

（二）在校生凡申请变更学籍注册信息，须提交纸质申请并提供相关证明材料，经二级学院、学校教务部门依次把关，确认无误后，报省教育厅审核备案。

（三）申请更改姓名、身份证、出生日期等关键信息的，需提供其户口簿、身份证原件及复印件及户籍所在地县级以上公安机关相关证明。

（四）学生学历信息注册后，非因学校工作失误的，学院原则上不再受理学生有关学籍电子注册信息的更改工作。

第三章 学制与学习年限

第九条 学校各专业的学制参照高等教育法及教育部颁布的有关规定执行，学校目前学制为三年制专科（高职）专业和五年一贯制专科（高职）专业。

第十条 学校实行学年学分制管理，学生可以分阶段完成学业，除另有规定外，须在学校规定的最长学习年限（含休学和保留学籍）内完成学业。

三年制专科（高职）专业计划学习年限为3年，最长学习年限（含休学和保留学籍）为5年，五年一贯制专科（高职）专业计划学习年限为5年，最长学习年限为8年。

第四章 考核与成绩记载

第十一条 学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入学籍档案。

考核分为考试和考查两种。成绩的评定一般采用百分制或五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）的记分方式，按学期记载。课程考核总评成绩为60分或及格（含）以上，方算考核合格，可取得该课程学分。成绩与学分同时记入学生学习成绩档案。考核不合格的课程的补考和重修，按学校成绩管理规定执行。

百分制与五级分制成绩换算标准：90～100分为优，80～89分为良，70～79分为中，60～69分为及格，59分及以下为不及格。

第十二条 学生参加创新创业、社会实践等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，经学校组织专家认定后，可以相应折算为学分（仅限于非专业核心课程），计入学业成绩。

第十三条 学校按照成绩管理规定，真实、完整地记载、出具学生学业成绩，对通过补考、重修获得的成绩，予以标注。

学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并按照学校违规处理办法给予相应的纪律处分。

学生因退学等情况中止学业，其在校学习期间所修课程及已获得学分，予以记录。学生重新参加入学考试、符合录取条件，再次获得我校学籍的，其已获得学分，经学校认定，予以承认。

第十四条 学生须按时参加教育教学计划规定的活动。不能按时参加的，应当事先请假并获得批准。无故缺席的，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的，给予相应的纪律处分。

第五章 转专业与转学

第十五条 学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转专业,具体申请条件按照学校转专业管理办法执行；有下列情形之一，不予转专业：

（一）在校学习未满一学期或者毕业前一年的。

（二）申请转入国控类专业的。

（三）招生时专业有明确限制或有特殊要求，申请人未能达到相关要求的。

（四）招生时确定为定向、委托培养的；涉及 “3+2”项目的。

（五）不同办学性质之间互转的。

（六）国家、省相关文件规定不能转专业的。

在校生转专业由学生本人提出申请，学校教务部门按照学校转专业管理办法和每学年第一学期公布的转专业计划和工作安排，经初审、复审、考核等程序后，报学校领导集体研究决定，并报省教育厅备案。

第十六条 学生一般应当在被录取学校完成学业。因患病或者有特殊困难、特别需要，无法继续在本校学习或者不适应本校学习要求的，可以申请转学。有下列情形之一，不得转学：

（一）入学未满一学期或者毕业前一年的；

（二）高考成绩低于拟转入学校相关专业同一生源地相应年份录取成绩的；

（三）由低学历层次转为高学历层次的；

（四）以定向就业招生录取的；

（五）无正当转学理由的。

学生因学校培养条件改变等非本人原因需要转学的，由学校出具证明，并报省级教育行政部门协调转学到同层次学校。

第十七条 学生转学由学生本人提出申请，说明理由，经所在学校和拟转入学校同意，由转入学校负责审核转学条件及相关证明，认为符合本校培养要求且学校有培养能力的，经学校校长办公会或者专题会议研究决定，方可转入。

跨省转学的，经转出地省级教育行政部门同转入地省级教育行政部门商定后，学校方可按照国家和省有关规定办理转学手续。

第十八条 学校对转学情况应当及时进行公示，并在转学完成后3个月内，由转入学校报所在地省级教育行政部门备案。

第六章 学业警告与留级

第十九条 每学年（或学期）学生累计不及格学分数达到或超过10学分者，学校教务部门给予学业警告。连续两次受到学业警告，可申请跟班试读；难以升级继续学习的，可留级试读。

第二十条 在每学年结束后，虽经补考，学生不及格学分数仍累计达到或超过16学分，必须留级。学年（学期）结束时不及格学分超过24学分及以上者，应予退学。

留级和退学的学生名单，由学校教务部门统计审核，报学校分管副院长批准后，办理相关手续。

第二十一条 为保证学期正常学习，每个学生每学期申请重修课程原则上一般不超过3门（或10学分）。学生重修课程较多，无法跟原班级正常学习的，可主动申请留级。

凡主动申请留级的，须提交纸质申请，经二级学院初审，教务处复审后，报学校分管副院长批准后，办理相关手续。

第二十二条 学生毕业实习前需通过学校的毕业实习资格审定，凡累计不及格学分达到或超过12学分者，或因其他情况不具备毕业实习资格，必须留级，管理程序按第十八条规定执行。学生见、实习前的相关主干专业课程技能考核不及格者，必须经过强化训练，达到学习、训练目标且考核合格后方可进入专业见习、实习。

第七章 休学、保留学籍与复学

第二十三条 学生有下列情况之一的，可予休学：

（一）因伤、病经二级甲等以上医院诊断，必须停课治疗、休养的；

（二）因创业需中途停学的；

（三）学校认为应当休学的。

第二十四条 休学时间以学期为计（实习期除外），学期结束前开始休学的，该学期按休学计算。除另有规定外，学生休学次数不得超过两次，每次以一年为限（因特殊情况经学校批准，可连续休学两年）。

第二十五条 对因创业申请休学的，学校组织专家进行审核认定。创业休学每次申请休学时间1—2年，期满可申请复学，也可申请继续休学。申请创业休学不得超过2次，其休学时间不计入学习年限。第二十六条 学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），应在接到入伍通知两周内向学校申请保留学籍，学校可保留其学籍至退役后2年，其保留学籍时间不计入学习年限。

学生参加学校组织的跨校联合培养项目，在联合培养学校学习期间，学校同时为其保留学籍，其保留学籍时间计入学习年限。

学生自费出国（境）留学，在留学期间，学校同时为其保留学籍，其保留学籍时间计入学习年限。

学生保留学籍期间，与其实际所在的部队、学校等组织建立管理关系。第二十七条 在校生凡申请休学、保留学籍，须提交纸质申请并提供相关证明材料，经二级学院初审，学工处、教务处复审后，报分管副院长批准。

第二十八条 学生办理休学手续方可离校。学生休学期间，学校为其保留学籍，但不享受在校生待遇。因病休学学生的医疗费按国家及当地的有关规定处理。

第二十九条 学生休学期满后须按时提出复学申请，经学校审核通过，方可复学。具体按以下要求办理：

（一）学生申请复学应于新学期开学第一周（实习期学生在休学期满两周内）主动提交书面复学申请（附家长意见），经二级学院初审，学工处、教务处复审后，报分管副院长批准。

（二）因伤、病休学的，复学时必须提供二级甲等以上医院出具的痊愈诊断证明。其中，因心理或精神疾病休学的，须提供指定心理咨询点或医院出具的康复证明。

（三）学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，退役后应凭退伍证、退伍证明等材料及时办理复学手续。

（四）因创业休学的，不再创业或具备兼顾创业项目能力的情况下，可申请复学返校继续学习。

学生休学期间，有严重违法乱纪行为的，学校不予复学。

第三十条 学生复学后，如相应年级无相同专业，可转入相近专业学习。

第八章 退学

第三十一条 学生有下列情形之一，应予退学：

（一）一学年中取得的学分未达到规定学分的二分之一，或学年（学期）结束时不及格学分超过24学分的；

（二）在学校规定最长学习期限内（含休学和保留学籍）未达到结业标准的；

（三）休学、保留学籍期满，逾期两周未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的；

（四）经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的；

（五）未经批准连续两周未参加学校规定的教学活动的；

（六）逾期两周未注册而又未履行暂缓注册手续的；

（七）学生主动申请退学的；

（八）其他应予以退学的。

主动申请退学的，由学生向学校提出书面申请（附家长意见），经二级学院初审，学工处、教务处复审，报分管副院长批准后，办理退学手续。

第三十二条 由学生所在二级学院提出退学处理建议，并告之学生做出退学处理的事实、理由及依据。二级学院应告之学生享有陈述和申辩的权利，听取学生的陈述和申辩。

第三十三条 教务处牵头组织相关部门、人员对二级学院提交的退学处理建议及相关支撑材料进行合法性审查后，提交院长办公会研究决定。

第三十四条 二级学院应将退学处理决定书直接送达学生本人，学生拒绝签收的，可以以留置方式送达；已离校的，可以采取邮寄方式送达；难于联系的，可以利用学校网站、新闻媒体等以公告方式送达。

第三十五条 学生对退学处理有异议的，可以提出书面申诉。

第三十六条 退学学生，应自学校批准退学之日起一周内办妥手续离校，退学学生的档案由学校退回其家庭所在地，户口应当按照国家相关规定迁回原户籍地或者家庭户籍所在地。

第九章 毕业、结业与肄业

第三十七条 学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，学校准予毕业，学生在毕业日期前到所在二级学院领取毕业证书。

第三十八条 学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。结业学生在结业后两年内，若成绩等能达到毕业要求，经本人申请，学校批准后，可换发毕业证书，毕业时间按发证时间填写。

第三十九条 学满一学年以上退学的，经学生申请，学校发给肄业证书。第四十条 未学满一学年以上退学的，经学生申请，学校发给写实性学习证明。

第十章 学业证书管理

第四十一条 学校严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，以及学生招生录取时填报的个人信息，填写、颁发学历证书及其他学业证书。

学生在校期间变更姓名、出生日期等证书需填写的个人信息的，须有合理、充分的理由，并提供有法定效力的相应证明文件。教务处审核后，提交教育部学籍学历信息管理平台变更。

第四十二条 学校按照高等教育学籍学历电子注册管理制度相关规定及时完成学生学籍学历电子注册。

第四十三条 对违反国家招生规定取得入学资格或者学籍的，学校应当取消其学籍，不得发给学历证书；已发的学历证书，学校依法予以撤销。对以作弊或者其他不正当手段获得学历证书的，学校依法予以撤销。

被撤销的学历证书已注册的，学校予以注销并报教育行政部门宣布无效。

第四十四条 学历证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。

第十一章 学生申诉

第四十五条 学生对学校的学籍处理决定有异议的，可以在接到学校处理决定书之日起10日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。

第十二章 附 则

第四十六条 本规定自2017年9月1日起施行。原《江苏建康职业学院学籍管理规定》同时废止。学校其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。