骨质疏松详细教案

骨质疏松详细教案（精选4篇）

1.骨质疏松详细教案 篇一

流行风

一、导入：

1首先请大家来欣赏一首歌曲（《天亮了》）

2这首歌曲大家以前都听过吗？这是著名歌手韩红演唱的《天亮了》，在flsah的最后显示了这首歌曲是由一个真实的故事创作的，那么有哪位同学能给大家讲一下这个故事呢？ 他讲得很好。我再给他补充一下

这个故事发生在1999年的10 月3号，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客当中有14位不幸遇难，就在悲剧发生的时候，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己只有两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去年轻的生命。这个故事，深深的打动了韩红，他随即创作了这首歌曲。并收养了这个大难不死的孩子。

3也许我们今天的开始有些沉重，但是，从这首歌曲的创作过程，我们不难看出通俗音乐的巨大魅力，他口语化，生活化能及时反映社会生活，而且易记易唱，能让人们在短时间内产生共鸣，特别是深受咱们青少年朋友的喜爱，那我们今天就在课堂上刮起一股“流行风”。

二、好，现在到了我们的才艺展示环节，请大家踊跃的来唱一唱你平时喜欢的流行歌曲！

好，我们班可真是卧虎藏龙啊，同学们都表演的非常精彩，我看大家都是追星族，认识和崇拜很多歌星，那么今天我就

来考考大家，看看他们是谁？

看来这几位都是大家非常熟悉和喜欢的歌星，那么有同学会问了，这么多的歌星你为什么会选择这几位呢，这其中是有原因的，让我们再更深入的来了解一下他们。

周杰伦，大家都知道，从小学习钢琴，开创了中国风的音乐，也创作了很多励志歌曲，他的作品《蜗牛》曾经被收录的小学的音乐课本中。

王力宏，美国的伯克利音乐学院硕士研究生毕业，擅长多种乐器，而且它的音乐风格也是多种多样的。

刘欢，可谓是中国流行乐坛的“大哥大”，现在在北京对外贸易大学任教，他的好多作品都是家喻户晓，脍炙人口的。李宇春，被认为最具个性的超级女声，可以说，他的出现开创了中国流行音乐的一个新的时代，而且，他的学历也是娱乐圈中比较高的，毕业于四川音乐学院的通俗音乐系。沙拉布莱曼，他那迷人的声音是让人过耳难忘的。他将流行古典和舞台剧既具创造性的集合在一起。在国际乐坛具有举足轻重的地位。

谭晶，是中国第一位通俗唱法的硕士研究生获得者，他的唱法融美声，民族，通俗三家之美。极具艺术表现力和艺术感染力。

所以说通俗音乐并不通俗，要想唱好通俗歌曲，就必须具备深厚的专业功底，良好的理解能力和扎实的演唱水平。此外，还必须多接触一些健康向上的通俗歌曲，只有这样才能够懂得通俗音乐的真谛。

好，下面我们就来欣赏一首优秀的通俗歌曲。（《思念》）大家一起看大屏幕，这首歌曲词作者是谁？曲作者是谁？是由谁演唱的？好那么大家感觉这首歌曲表达了一种什么样的情绪？是快乐的，还是惆怅的？ 表达了人生离别的思念，惆怅的心情。

这首歌曲创作于1987年，1988年在中央电视台春节联欢晚会上演之后便在全国掀起一股流行音乐的热潮。刚才大家听到了，歌曲分为几段,对分为两段，第一段，在较低的音区娓娓道出思念之情，第二段在高音区带有呼喊性的歌唱表达了无可奈何的哀怨：“又把聚会当成一次分手”。这种开始低吟，继而高唱，最后在延长音上结束的创作手法，大家是不是觉得有一种似曾相识的感觉，这也是通俗音乐常见的写法。

我看刚才一听这首歌曲呢，大家都笑了，这是一首80年代末的流行歌曲，可能那个时代大家还没出生，那个年代离我们也有些久远了。但是每一个时代都有自己的流行元素。在我们的爷爷奶奶时代流行着京剧，在我们的爸爸妈妈时代流行着革命样板戏，在80年代流行港台歌曲你向邓丽君的歌曲，摇滚音乐你向崔健，beyond还有“西北风”你向黄土高坡等等。再到新世纪越来越多的通俗音乐又迎合着我们年

轻一代的口味，你向RNB,RAP,爵士，蓝调等等。应该说流行音乐的发展史也体现着时代的进步。

好，说了这么多，咱们来轻松一下。一起来做个游戏，听音乐分组进行抢答，抢答者必须说出歌曲的名称，演唱者以及哼唱几句旋律，三者缺一不可，看看那一组答出的歌曲最多，哪组就获胜，好准备好了吗，现在开始。

好，咱们先比到这，别着急下面还有机会，好，咱们最后欣赏的这首歌曲叫《感恩的心》，我们这一生感恩于我们的父母，感恩于我们的师长，也感恩于我们的朋友，下面我们就欣赏一首关于感恩的歌曲。听听他是感恩于谁的？ 这首歌曲是满文军演唱的《懂你》，是电影《九香》的主题曲，刚才的视频当中也演到了一些感人电影的片段，那么你能感受到歌曲表达了一种什么样的思想感情吗？是感恩于谁的？对，这是一首关爱母亲，歌颂母亲的歌曲，歌曲以一种凄楚的韵味，真挚的表达出对母亲的那种美好的情感。一听到这首歌曲，让我联想到余光中的一首诗，其中有一句最为感人是这样写的，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头，也许有些事，失去了才懂得珍惜。我们从小到大接触了很多关于母亲的歌曲，下面我们还是以刚才的小组为单位，做一个游戏，看看哪一组唱出关于母亲的歌曲最多。好，关于母亲的歌曲咱们先唱到这，希望大家能真正理解歌

曲的真谛，好好的孝敬自己的父母。

好，我们欣赏了这么多的通俗音乐，谁能起来给大家总结一下，什么叫通俗音乐？也称流行音乐或大众音乐。泛指一些通俗易懂、为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。如轻音乐、爵士乐，RAP，迪斯科，摇滚乐、流行歌曲等。这类音乐由于它那轻松活泼、短小精悍而富有节奏性的独特风格而有别于严肃的古典音乐和传统的民间音乐。

既然通俗音乐有这么多的类型，那我们就做一个连连看的游戏来认识一下他们。好，大家连的不错，当然通俗音乐的类型远远不止这些，感兴趣的同学可以在课下查阅一下资料。好，现在通俗音乐中的流行歌曲鱼龙混杂，精华与糟粕并存，那么你对社会上所谓的追星现象是怎么看的，既然刚才这一组同学获胜了，你们就优先选择，正方还是反方，正方是追星现象有利于我们的健康发展，反方是追星现象不利于我们的健康发展，好先由正方开始陈词。

大家都辩论的非常精彩，非常激烈，可谓是唇枪舌剑，不分上下，正方和反方各有各的道理，在紧张的学习之余，听听自己喜欢的明星的歌曲，能够提高自己的艺术修养，丰富自己的课余生活，也可以效仿明星的成才经历；但是如果花费大量的时间和经历盲目追星，就会严重的影响我们的学习和生活，所以说大家要做到追星适度。前一段时间，我看到网上评出了中国十大不健康歌曲有《饿狼传说》，《大花轿》，《纤

夫的爱》等等。这些歌曲给社会造成了很多的危害，是不值得我们欣赏的，希望大家能够取其精华，去其糟粕，有选择的去欣赏。

让我们一起来看看今天的学有所获，看来大家掌握的还是不错的，今天的课就上到这，下课。

2.投掷教案详细 篇二

作者: 发布日期：2010-04-12 22:23:30 查看次数：183 次

摘 要：

泉港区第三实验小学 林春元

【背景材料】

泉港区进修学校提出的“激趣乐学，主动发展的实践研究”课题研究方案，得到区委区政府领导的高度重视，并被立项为泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题管理，将作为指导我区今后一段时间教科研工作的一个方向性课题加以实验研究推广(实验阶段:2008年9月—2010年12月)。我校作为这一课题的实验基地校，将在区进修学校的直接指导下，承担其实验工作任务。为了更好的落实研究目标，更好地发挥研究效应，提高实验质效，我校在2009年5月上旬举行的体育公开教学，本次教学内容是小学二年级持轻物体投掷、投准教学。

本课的教学，教师通过创设情境，营造一种和谐民主、宽松愉快的教学环境，激发学生运动参与的兴趣。在教学中，围绕本课的教学内容，采用模仿练习法、提示观察法、体验法、自主练习法、提问法、分层教学法、导学、导练，使教法为学法服务。在教学中以发展学生能力为主线，让学生学会锻炼的方法和评价的方法。在练习过程中，教师不过分强调技术动作，随时注意观察，及时设疑，使学生在自主、探究、合作的氛围中培养创新精神，提高实践能力。教师要多激励，善诱导，变换教学手段，激发学生学习热情。要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬激励。

教学中注重对学生能力的培养，创设学生自我学习空间，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友谊，学会友好合作，并树立“健康第一”的思想，让学生在“玩”中学，都乐于参与到课堂教学中来。在练习中尊重学生的个体差异，使每一位学生都能体验运动的乐趣，培养学生创新精神与实践能力，让每个学生在愉快的气氛中健康的成长。

【教学设计】

一、教学目标：

1、通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、通过教学，使学生初步掌握肩上屈肘、自然挥臂的投掷方法，发展学生持轻物掷远、投准的能力。

3、培养学生克服困难的意志品质，发展学生创新精神和自我表现意识。

4、培养学生的竞争意识和合作精神，在活动中体验成功乐趣，树立自信心。

二、教学内容：

1、持轻物体投掷、投准

2、游戏：抛抛乐

三、教学重、难点： 重点：肩上屈肘，自然挥臂 难点：动作连贯，协调。

四、教学准备：

1、纸飞机45架

2、沙包 45 个

3、收音机1台

五、教学过程：

（一）、开始准备部分

1、教师集合整队，把课堂常规教育深透于活动中，表扬快、静、齐的学生和小组。（预期目标：精神饱满，注意力集中）

2、激趣导入（创设情境）：

师：同学们，现在我们来做个军事游戏，我们是解放军空军部队的小战士、小飞行员，今天，我们要驾驶飞机飞向蓝天。

3、《飞行员出操》

预期目标：使学生身心逐渐兴奋进入运动状态 师：请同学告诉老师，飞机像什么一样呢？ 生：像小鸟…… 师：好，接下来我们要像小鸟、像雏鹰一样拍着翅膀向天空飞去。请同学们跟老师一起拍着翅膀飞向蓝天。

热身跑（播放音乐）：模仿雏鹰飞向天空（教师带领学生模仿雏鹰热身跑）师：同学们刚才飞得很棒，接下来我们的小战士、小飞行员要要在地面上训练基本功，准备做拍手操了。前排侧平举，后排前平举，成体操队形散开。请同学们模仿老师的动作一起来做拍手操。

拍手操：教师领操，学生模仿老师的动作进行练习。

（开始准备部分，注重对学生组织纪律、模仿能力、注意、观察、动作思维能力的培养，让学生精神集中、听从指挥，明白做好热身活动准备才能使身心逐渐兴奋进入运动状态。）

（二）、基本部分

1、《驾驶飞机遨游蓝天》 正面投掷纸飞机

预期目标：自觉、自主、能动、探究的学习

师：我们的小战士、小飞行员在地面上练好了基本功，接下来我们要学习驾驶飞机，老师要把驾驶飞机的本领教给大家，大家要认真学，只有掌握了正确的技术本领，才能驾驶飞机飞向蓝天。

（1）、教师讲解投掷纸飞机的要领、重点和难点并示范

正面投掷法：面对投掷方向，两脚前后开立，左（右）脚在前。右（左）手持轻物体屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前方。接着后脚蹬地，向前自然挥臂，将轻物体朝前上方远处掷出。重点：肩上屈肘，自然挥臂 难点：动作连贯，协调

师：大家一起模仿老师的动作来做一下动作，老师看同学们有没有把飞行的技术本领学好。

生：学生模仿老师投掷动作方法，师给予指导。

师：我们的小战士、小飞行员都非常的聪明，能够很快的把飞行技术学好。接下来，我们的小飞行员每人要驾驶着一架飞机遨游蓝天（小组长给每位同学发一架飞机），大家可以先试飞，老师看哪一位飞行员的技术最高明，飞的最好。生：尝试体验动作练习。

师：即时评价，反馈学生动作，让同学互相观察，看看别人是怎样投的，他们的动作对不对，同学之间互相交流，帮助。生：观察思考、改进练习。

师：我们的飞行员之间可以互相比试，看谁的飞机飞的好。生：自行练习，比赛。

师：接下来，老师要检查同学们的飞行技术，看大家是不是已经把飞行技术本领学好了呢。现在请几位同学来表演，其他的同学来评一评，看他飞的怎么样，动作做的好不好。

生：展示表演、评价，教师归纳。学生改进练习。

（在学习正面投掷纸飞机练习中，教会学生初步掌握肩上屈肘，自然挥臂的投掷方法，使学生的投掷动作能连贯、协调。教学中引导学生交流合作和探索精神，激发学生学习的乐趣，让学生能主动参与，不断提高动作技术。培养学生观察、思考、交往合作与评价能力，使学生能自觉、自主、能动、探究的学习。）

2、《空中投弹》 持沙包投准

预期目标：激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体性、组织性、合作性 师：吹哨，集合，现在老师接到上级的命令，发现有敌人从太平洋开着战船要来侵略我们的领土，大家说要怎么办？ 生：把敌人消灭掉，把他们的船给炸掉……

师：对，我们要保卫我们的国家，保卫我们的领土。上级命令我们的空军部队驾着飞机向敌人的战船投放炸弹，把敌人全部消灭掉。大家有没有信心完成这次任务。生：有。

师：接下来，老师向你们布置作战计划，出示挂图，讲解持沙包投准的动作方法、要求（眼看标志，听从指挥），请同学们按老师布置的作战计划先尝试体验练习。以小组为单位练习。

图（1）

师：反馈同学动作情况及表现

师：提问：怎样投才能投的准呢？小组讨论。

生：分析交流经验（用力大小、方向目标、控制等），改进练习。

师：我们的飞行员到底炸掉了敌人的多少架战船呢，我们4个小组比赛一下，看那一小组炸掉敌人的战船最多。

生：比赛练习（学生参与比赛，展现自我）。

（在“空中投弹——持沙包投准”这环节学习中，学生能运用肩上屈肘、自然挥臂的投掷方法进行投准，通过提问，引导学生分析交流经验，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体性、组织性、合作性。让学生在练习中自我展示，自我表现，促进对学生分析能力、交流合作能力、技术应用能力的培养。）

3、《欢庆胜利》 游戏：抛抛乐

预期目标：提高动作技术运用能力和创新精神，激发学习兴趣，尝试成功喜悦（1）、教师引导学生自主、尝试、体验自抛自接、相互合作互抛互接的各种花样练习（播放音乐）

师：我们空军部队的战士、飞行员非常的勇猛，非常有本事，把敌人全部消灭掉了，把他们赶出了我们的领土。为了庆祝我们的胜利，我们准备要向空中投放礼花，请同学们运用手中的小沙包向空中做各种方式的自抛自接、互抛互接练习，看谁的花样多。生：尝试体验练习

（2）、组织学生演示自己的专利，其他同学评价、体验练习

师：现在我们要请我们的小战士、小飞行员来展示一下自抛自接、互抛互接的技术方法，看他的方法好不好，有没有创新精神和锻炼价值。

生：指名学生展示自己的自抛自接、互抛互接的技术方法，相互评价。

师：归纳，给学生激励表扬（申请专利），让全体同学一起来感受体验这种方法。生：尝试创新方法，体验成功乐趣

（在游戏《抛抛乐》活动中，激发学生学习的积极性、创造性，让学生在练习中勇于创新，不断体验各种自抛自接、互抛互接的技术方法，提高动作技术运用能力和创新精神。增强学生学习兴趣，尝试成功喜悦，在活动中自我表现、展现自我。）

三、结束部分

1、《快乐的飞行员》 放松练习

预期目标：心情愉悦

师：我们的小战士、小飞行员非常聪明，很有创新精神，想到了很多种锻炼的方法，尝到了体育运动给我们带来了快乐，我们要做一名快乐的小飞行员，请同学们跟老师一起来做放松操。师：领操、放音乐。生：模仿放松。

师：讲评、小结、收器材。

（在放松活动中，对学生渗透安全保健教育，让学生在音乐旋律中放松身心，调节心态，感受体育的快乐和心情的愉悦。让学生懂得运动后放松身心，有助于消除运动后的疲劳。）

【教学反思】

本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想，树立“健康第一”的教学理念，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生创新精神和实践能力。

本课教学根据儿童的年龄特点，选择贴近儿童生活的教学方法，使学生在学习中主动参与，积极探索，创新思维，体验体育运动的乐趣，树立终身体育的意识。

本课的教学，教师通过创设情境，营造一种和谐民主、宽松愉快的教学环境，激发学生运动参与的兴趣。在教学中，围绕本课的“教学目标”，运用“小小飞行员”的故事情境，贯穿了教学的始终，让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。采用模仿练习法、提示观察法、体验法、自主练习法、提问法、分层教学法、导学、导练，引导学生＂玩一玩，练一练，创一创，评一评＂。让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的快乐。教学中注重对学生能力的培养，创设学生自我学习空间，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友谊，学会友好合作，并树立“健康第一”的思想。在练习中尊重学生的个体差异，让每一位学生都能体验运动的乐趣，培养学生创新精神与实践能力，让每个学生在愉快的气氛中健康的成长。

本课的教学重点是培养学生肩上屈肘、自然挥臂的投掷发方法和正确姿势，因此，我在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情境教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

本课运用故事的情境模式进行教学，有效地激发了学生对体育课”主动参与，积极创造”的学习兴趣。让学生玩的过程中进行创造性活动，自我展示。在初步学会持轻物投掷、投准以及游戏自抛自接等动作方法，我为学生提供了自由空间，让学生自始至终参与到知识形成的全过程。

在实施整个教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，课堂教学效率也就提高了。

3.幼学纪事详细教案 篇三

一、教学目标

（一）理解文章紧扣“求学”合理剪裁，条理清楚，突出重点表达中心，以体现散文特点。

（二）理解作品中幽默的语言。

二、难点、重点分析

（一）本文结构是怎样的？有什么特点？

分析：这是一篇回忆性文章，回忆了作者幼年求学的艰辛经历，对那不堪回首的黑暗年代，作了深沉的反思，表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的深挚怀念，字里行间，寄寓着对今天年轻一代的深切希望，希望他们珍惜良时，好学上进。文章由四个部分组成。

第一部分，写作者幼年的生活环境。

第1段，交代作者贫寒的家境，祖母、母亲寡居困穷，没有文化。第2段，交代作者家的环境——大杂院，同样没有文化，“出个小学生，就算得上个知识分子”。这一段，插叙了“我”帮老郝叔起草“请会通知”的事，与文章主线看似没有直接联系，而旨在：

一、明确“我”的处境地位——与“拉洋车的”同处社会的最低层；

二、说明劳动人民没有文化的痛苦。第二部分，写作者幼年上学时，遇上两位良师。

第1段，从全文的结构上看，是个过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形，引出下文对良师益友的深情忆念。第2段，又是一句过渡，引出对小学时代的两位良师的忆念。第3段，回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。这位老师给作者等几个同学诵读《罪恶的黑手》，引导作者接近文艺，并给予阶级解放、民主革命等思想启蒙。第4段至这部分完，回忆卫天霖先生教作者他们学画的事。文章还记叙了经过“十年**”，才真正认识卫天霖先生的价值，并借议论先生的自画像，抒发了对卫天霖先生深挚的敬意。他是“那样的平凡”，“他曾是一位默默的播种者，他曾在孩子们的心里播下了美的种子”——用他的艺术，更用他的人品。

第三部分，写作者少年辍学，陷入更加困顿的境地。

这一部分有两层意思：第一层，交代作者上学的经济来源和中途辍学的原因、经过，“上学是由本家供给的”，辍学则是因为穷本家们停止资助，要他自己去“找点事做”。第二层，写在茫然待业的时间里，作者母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活的情景。

这一部分不是文章记叙的中心，但少年辍学，是作者求学历程中的一个转折点，必须有个交代；记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种境遇中苦心求学作了铺垫。第四部分，写作者辍学后苦心求学的经过。

这一部分有三层意思：第一层，写在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。尽管过的是“一当二押三卖”的日子，尽管“混进”“高等学府”去旁听就像“做贼”似的，然而作者对听课仍是那样的“神往”。当他从教授们的精湛讲解里，领略到秦少游、辛弃疾等大词人的妙处时，竟情不自禁地赞叹道，“多么美呀，多少精巧啊，我们祖国的语言！每一个字，每一个音节，都像是一个可爱的小精灵”，表现了作者对祖国语言，对艺术的酷爱。第二层，写找到职业后边做事边上夜校学法语的经过。作者称“这个夜校简直是一座法兰西文学的殿堂”，表现了对法兰西文学的仰慕，对文学艺术的热爱。文章详细记叙了上夜校时在厕所里烤窝头吃干粮的情景，表现作者刻苦求学的心志。最后一段是全文的总结，议论点题，表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的感激、敬仰和怀念。文章以“幼学纪事”为题，明确了记叙中心：记幼年求学之事。文章便是围绕这一中心来选取并组织安排材料的：在什么情况下求学？环境条件如何呢？于是，首先有必要交代一下家庭及周围环境。在如此恶劣的环境、如此困苦的条件下，“我”为什么“还喜欢读点书”，并且终究学有所成，“没有胡乱地生长”呢？这“全靠我幸运地遇到了校内外的许多良师益友”。于是，对“良师益友”尤其是启蒙老师的怀念，自然成了回忆的中心。正是志学之年，又遇上这么好的老师，本该可以好好读书了；可是，生活迫使“我”不得不中途辍学。这是“我”求学过程的一个转折点，必须有个交代。辍学之后如何继续求学呢？这一段经历是最难忘的，自然是最值得记一笔的。整个求学过程大体分两个阶段：先正规上学，后业余求学。文章以时间为顺序来记叙这一过程，二、四部分是记叙的中心，一、三两部分分别交代两个阶段的背景，与求学无关的其他往事，统统删去。重点突出，条理分明。

（二）本文的写作特点是什么？ 分析：文章所记，都是作者的亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。作者幼年失怙，家境困穷，求学过程中不知经历了多少艰辛。今天，回忆这些往事，绝非百无聊赖而抚摸昔日的伤口以自哀自怜，而是出自严肃的时代责任感，对那黑暗年代作深沉的反思。辛酸的往事，严肃的反思，发而为豁达风趣的语言，形成本文幽默的风格。用貌似轻松的笑话，来说严肃的事情，或故意将笑话说得十分严肃，这是幽默的两种形式。本文则综合运用这两种形式：本是凄凉辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你听得忍俊不禁；正待你想笑时，却分明听得作者说得那么严肃，几乎要催人泪下。比如，文章第一段，交代作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里根本没有一本书，却偏说，“家里的藏书每年一换”，接着一个转折，“但只有一册”，再来个解释，“就是被俗称为‘皇历’的那本历书”。这“笑话”是说得多么严肃。又如文章第三部分，作者写到辍学后找事做的艰难，“母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来。”这是多么沉痛的往事！然而文章没有“哭”出声来，接下去便是一句轻松的俏皮话：“茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当。”这貌似“轻松”的“俏皮话”，却要比涟涟的泪水更沉痛。

鲜明而强烈的对比，使本文的幽默具有更强的感染力。例如，恶劣的社会环境和“那么多好的老师和好的朋友”，“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”，“花了钱”而旷课的“学子”和做贼般“偷窃知识的人”，“法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅，“雅人”与“俗人”，等等。这些对比，都是那么强烈，作者未加任何议论，自会引起读者认真严肃的思索，从而深化了文章的中心思想。

（三）课文分四部分，各写什么？它们有什么联系？

分析：如果从记叙的时间、事件来概括，可以写成：

一、贫寒家境，二、短暂上学，三、不幸辍学，四、业余求知。如果从表达的内容、主旨来概括，可以写：

一、知识作用幼已明，二、读书习惯师育成，三、艰难辍学志不失，四、苦心求知得真趣。这四部分首先在时间上是先后联系的，其次在内容上由表入里，先写自己虽生长在没文化的家庭却怎么会重视文化知识的，这里既有环境的促使，更有老师的诱导，所以后来辍学求职了，还是不忘找机会学习，这在内容上是循序发展，有着因果联系的。

（四）课文记叙了作者求学的过程，按常规应该有个总结，本文有吗？ 分析：有的。“四”中最后一节为全文作了总结，也点明了主题，这节其实可以划为第五部分的，只是因为文字短小，所以并入“四”。在我们学过的课文里，这种情况并不少见。

三、教学过程设计

（一）速读测试。1．《幼学纪事》选自《 》1983年第5期。这是一篇______散文，是作者______回忆少年时期______。

2．归纳本文中心思想。3．第一部分写幼年的生活环境，为什么第一段不写生活的贫困，而全段侧重写“没有文化”？ 4．为什么要详细叙写“我”帮助老郝叔起草“请会通知”的事？

5．第二部分写幼年上学时的______。其中第一段，从全文结构上看是个______段，概括叙述______，引出对______的深情忆念。6．第二部分第二段，也是过渡段，它的作用是______。第三段写忘了姓名的教师，______印象最深，始终留在脑海里。

7．作者回忆美术教师卫天霖时，详细写教师教给孩子各种画法，特别着重回忆一次写生课的情况和教师给自己的鼓励，为什么？为什么强调卫先生的“价值”？最后一段的作用是什么？

8．第三部分写辍学时期的困苦生活，思考一下，为什么写这段生活？

9．第四部分写辍学后苦心求学的经过，这段可分几个层次？各层次写什么内容？ 10．最后一段在全文中的作用是什么？ 测试记录：

阅读速度：______字/分钟 理解率：______％

阅读效率______字/分钟

（二）激疑质疑。

1．文章所记都是作者的亲身经历，读来如诉家常，亲切自然。但作者在选材上确是下了一番功夫的。你能分析一下本文材料与中心的关系吗？

2．阅读本文时是否体会到幽默的风格特点？试分析幽默风格对表达中心的作用。3．试分析本文强烈的对比手法在突出中心方面的作用。

（三）精读导引。

1．首先理出本文写了哪些材料？分别说明这些材料对表现中心的作用，最后归纳材料与中心的关系。

2．查查有关资料，先理解什么是幽默？本文中哪些地方是幽默写法？它的作用是什么？ 3．分别找出对比之处，然后分析对突出中心的作用。

（四）疑难讨论。1．材料：①贫寒的家境 ②周围环境大杂院 ③两位良师 ④中途辍学 ⑤辅仁大学旁听 ⑥上夜校

与中心的关系：

文章以“幼学纪事”为题，明确了记叙中心，记幼年求学的事。在什么情况下求学？环境条件如何？这就需要交待家境的贫寒和环境的困难，所以文章首先写家庭贫寒，突出没有文化；写大杂院，也突出没有文化。这样就写出在如此恶劣的条件下“我”求学的艰难。为什么在如此艰难中，“我”喜欢读书，并学有所成呢？是因为“幸运地遇到了校内外的许多良师益友”，尤其是两位启蒙教师。于是写两位教师的材料成了回忆的中心内容。中途辍学是求学生活的转折点，而且这段生活经历最艰难，也最能反映“我”苦学的精神，所以文章对旁听和业校学习生活做了细致地描述。纵观全部材料可以看到都是根据中心的需要安排的。2．幽默是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。它的表现形式有两种：本来很严肃的事情，用貌似轻松的笑话来表达；轻松的笑谈却故意说得十分严肃。本文第一段交待作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里没有书，作者却说“家里的藏书每年一换”，接着一个转折“但只有一册”再接着解释“就是被俗称为‘皇历’的那本书”。这笑话说得多么严肃，本是凄凉辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你听得忍俊不禁，正当你想笑时，分明感到作者说得那么严肃，几乎催人泪下。再如文章第三部份写作者辍学后找事做的艰难。“母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来”。文章在叙述这沉痛的往事后不再去写令读者“哭”的话，而接下来的却是一句轻松的俏皮话：“茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当”。这俏皮话，貌似轻松，却比涟涟的泪水更令人沉痛。这样幽默的语言就更深刻地表现中心思想。3．鲜明强烈的对比是本文表现方法上的另一个特点。作者把“那么多好的教师和好的朋友”与恶劣的社会环境相对比，“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”形成强烈反差，花了钱而经常不听课的“学子”和“我”这个“偷窃知识的人”；“法兰西文学的殿堂”和“厕所餐厅”；“雅人”与“俗人”等鲜明而强烈的对比，作者虽未加任何议论，自会引起读者的认真思索，从而深化了文章的中心思想。

速读测试参考答案与评分标准：

1．中国青年 回忆性 于是之 艰苦的求学生活（8分）

2．作者回忆幼年求学的艰辛经历，表达对黑暗的政治制度的深恶痛绝，对良师益友的深挚怀念（10分）

3．这实际上是在写他家境的贫寒，另外根据中心的需要，首先点出作者渴望求学的艰辛。（10分）

4．突出社会最底层的劳动人民没有文化的痛苦。（5分）5．两位良师 过渡 求学的困难 良师益友（8分）

6．引起对小学时代两位良师的回忆 给我们诵读《罪恶的黑手》（10分）

7．流露对老师的喜欢和敬重之情，表明老师给“我”的影响之深 突出老师的伟大颂扬老师的平凡的画像，表现老师的谦逊的品格，赞颂老师是一位“播种者”。（15分）

8．辍学时期的困苦生活 少年辍学是作者求学历程的转折点必须交待，这段凄苦生活，则是为下文记叙作者苦心求学作了铺垫。（15分）

9．分三层：①写侥幸进辅仁大学旁听；②找到职业后上夜校学法语；③最后一段，全文的总结。（9分）

10．议论点题，表达作者对当时的恶劣政治制度的痛恨，对良师益友的感激、敬仰和怀念。（10分）

课堂教学设计Ⅱ

一、教学目标

（同“课堂教学设计Ⅰ”）

二、难点、重点分析（同“课堂教学设计Ⅰ”）

三、教学过程设计

（一）自读课文，扫清文字障碍。1．熏陶 2．困惑 3．殁 4．呈送

5．辍学 6．不绝如缕

（二）联系匈牙利小说家莫利兹所说“穷人在想哭的时候也是常常笑的”这句话，仔细琢磨下列句子在课文中的含义：

1．家里的藏书每年一换，但只有一册，就是被俗称为“皇历”的那本历书。

2．我于是拿了毛笔、墨盒伏在老郝叔的炕上——他家无桌，炕上只有一张席，硬而且平，伏在上面写字是极方便的——就这样，他说我写，不大会儿的功夫，居然写出来了。3．我替老郝叔起草的这篇“通知”，无疑是一篇为人生的文学了，何况还分送出去，也算是发表了的呢！

4．母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫的未来。

5．于是这厕所便成了我的餐厅。把窝头掰为几块，烤后吃下，热乎乎的，使我感到了棒子面原有的香甜。

（三）将课文中的词填在空格中，再在括号里写出它的近义词，比较一下，说说作者为什么要选用这个词：

1．一位眼睛近视得很厉害而又不戴眼镜的老师，把我们几个同学______（）到他的宿舍里去，给我们诵读《罪恶的黑手》。2．后是学用炭条作画，炭条消耗大，向家里讨钱时已从大人的脸上______（）出几分难色。3．从他们精到的讲解里，叫我______（）出这些大词人的妙处。4．一个“汉学”，一个“法语”，再加上是个夜校，这对我简直是个天赐的______（）。5．且走且______（），路成了我最好的温课的地方。

（四）仔细阅读文章，回答下列问题：

1．本文记叙了作者幼年求学的一些经历，你认为通过这些片断的记叙，作者所要表达的中心是什么？有人说是控诉旧社会的不合理、不公平，剥夺了穷苦青少年求学的机会；也有人说，作者以亲身的经历为例，说明艰苦的环境能锻炼人的上进心，能激发人的求学欲望；还有人说，中心思想是教育青少年珍惜今天良好的环境，有利的学习条件，不要身在福中不知福。对这几种意见，你的看法如何？说说你的理由。

2．本文是一篇回忆性散文，题目是《幼学纪事》选材、组材都围绕幼年求学之事，请你谈谈本文四个部分中每一部分与记叙中心的关系。〖小资料〗

（一）重点的内容图解。

中心：通过对幼年求学的艰辛经历的回忆，表达了对良师益友的尊敬与怀念，告诫年轻的一代要珍惜今天的学习时光。

（二）辅助材料。

1．汉代司马相如在《子虚赋》里假托三个人物“子虚、乌有、亡（通‘无’）是公”互相辩驳问难。后世就常用“子虚乌有”来代表本不存在的事物。

4.第一册 详细教案 篇四

9月

10月

11月

12月

元月(半个月)

16节课 第一课：小快板：您早！您好！教学过程：（第一课时）

一、形体基本功

（一）：站姿

趣味表演：我是小交警

练习象小警察一样的站姿。

小朋友们进教室坐好。你们见过交通警察吗？谁敢来台上表演，看看象不象？

方法一：鼓励几个胆子大的幼儿先来学习小交警。其它幼儿来模仿。

教师再示范。

方法二：分组来比赛，学习警察的站姿，选出最棒的来给大家表演。教师示范——集体练习——单一练习——教师指导。

幼儿表情操：花儿一样的笑脸上长着会说话的眼睛

老师引导孩子做出花儿开放的样子，双手托腮。练习面部的表情。可结合上台进行。

三、学习小快板：您早！您好！（看录相示范）表演基本功：表情---快乐

语调---轻快

强调重点：节奏明显，轻快。表情是微笑的状态。

老师拿出快板，打出节奏，引起孩子的兴趣，老师教会孩子拿快板的正确姿势，这部分由授课老师先示范一遍再带领孩子先齐说，再逐句的教，注意节奏和表情！可以让表现优秀的孩子领读或挑出来表演。要让孩子大胆的站在台上说出来，结合一部分的上台基本功进行练习，老师再逐一点评。最后让孩子们能整齐的加动作完成整个小快板的练习并能背诵

（第二课时）

一、说一说赛一赛

1、为什么说小燕子的嘴巴最巧？

2、问候的声音是什么样的最好听？

3、你还会说哪些问候语？

先让孩子们复习表演小快板，再提出问题让孩子们思考。此部分是和上面的内容是衔接的，老师可以把此部分穿插在教学中或教学后，让小朋友们自己回答，以此来加深对上部分内容的理解。

集体表演，再找出容易打错的节奏进行纠正。

二、快乐游戏：

X X X,你最棒！„„大家好！我是„„,谢谢（）老师„„！希望大家„„！

鼓励每一个幼儿上台来介绍自己。

以游戏的方式锻炼孩子的胆量。可由老师先点名，让最大胆的孩子先上台。然后可以让小朋友去点名，鼓励幼儿们上台。

第二课 故事：老师老师你真好（第一课时）

一、小明星形体基本功：走姿 趣味表演：小交警上岗

小朋友们进教室坐好。可先鼓励孩子们尝试自己去表演，再由老师指导纠正错误的姿势，学会精神的走上台，并站立好，不乱动。表情自然大方得体。口令：一二一，一二一，一二三四五六七。如果没走到舞台中间再继续数一次口令。用正确的姿势去表演小交警上岗，在趣味表演中巩固正确的上台基本功。

二、幼儿口部操：我是（说出自己的名字）

你是（说出对方的名字）

我是我，你是你，我不是你，你也不是我。

两人一组，面对面站立好，用手掌向上的方法对指对方。不能用

食指单指对方，那样不礼貌。可以让小朋友们依次换组进行练习。

三、听故事学说话：

老师老师你真好（视频教学）

故事

（一）叮

铃铃！动物幼儿园开学了！

熊猫老师笑着说：“大家好！我们来做个自我介绍吧！”

小鸡说：“叽--叽--叽

我是小鸡，爱吃虫子！”

小猫说：“喵—喵—喵，我是小猫，爱吃小鱼！”

小狗说：“汪—汪—汪，我是小狗，爱吃骨头！”

小羊说：“咩--咩—咩，我是小羊，爱吃青草！”

小朋友们，动物幼儿园开学了。老师来考考你们，小鸡爱吃什么啊？是小虫子吗？小鸡是怎么叫的？叽叽叽还是嘎嘎嘎？小猫....小狗...小羊...让小朋友们先一起说，再轮流说或把小朋友们分组，小鸡队...小猫队...小狗队...（老师课前可准备头饰或手偶，配合教学使用）。（第二课时）

一、学习故事

（二）到了最后，只有小兔躲在墙角不说话，大家笑话它胆子小。（嘲讽）熊猫老师摇摇头，说：“每个动物的特点都不一样。我们要相亲相爱的象一家人。”（鼓励）小兔蹦蹦跳跳的上了讲台给老师鞠了一躬，好象在说：“老师老师你真好！”（精神抖擞，语调上扬）

注意语气和语调，老师对幼儿做引导，不敢上台的小朋友就像故事中的小兔子一样，老师要给与鼓励，最后这只小兔子敢大胆的上台了。小朋友们不可以像其他小动物一样嘲笑同伴。

表演基本功：表情—高兴

眼神---感动

二、说一说赛一赛：

1：故事中有几个小动物，你最喜欢哪个？为什么？ 2：小兔为什么要给老师鞠躬？

3：如果你是小兔，你站在讲台上最想说什么？ 上述部分完成后，向幼儿提问，鼓励幼儿表达自己的真实想法，同时锻炼幼儿说完整的句子，如：我最喜欢的小动物是xx，因为......三、动手操作游戏：折纸----小兔

第三课：经典古诗：咏鹅（第一课时）

一、形体基本功：坐姿

趣味模仿：龙虾和白鹅

练习不同的坐姿，两组分加表演，看一看有什么不一样，会有什么样的结果。

二、幼儿表情操：高兴地唱歌

生气地瞪眼

给幼儿增加情景，如：小朋友们，让老师看看，你在唱歌时高兴的表情；

有个小朋友不小心把你最心爱的水彩笔弄坏了，你很生气瞪着他

三、古诗欣赏：咏鹅（视频表演）

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

向小朋友们解释这首诗的意思，有助于他们的理解和背诵。

鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。诗中白鹅游水时的形象和悠然自得的神态生动逼真。相传诗人写这首诗时还只有七岁。

字词解释：①曲项：弯曲的脖子。②拨清波：划水。注意孩子的字词发音。要求孩子用标准的普通话背诵。

（第二课时）

一、配乐朗诵再学习唱诵这首古诗。

二、汇报表演时，分级有唱的，有说的。可单独也可集体。

第四课

我敢来比赛

主持人（每人都是）： 大评委（嘉宾分组）： 颁奖嘉宾（五人）：

活动方案：让我们的小朋友每个人都能当主持人，评委和颁奖嘉宾。老师课前准备好小礼物和评委举得牌子，这节课老师主要负责组织纪律，并对幼儿做出指导和点评。

一、每个幼儿选一个自己最喜欢的表演内容，然后由老师分配主持任务。每个小朋友都要轮流给其他的小朋友报幕，主持节目时要鼓励幼儿说自己想出来的主持词，要求声音宏亮，胆大自信，上台不紧张。

二、请小朋友来做评委，五人一组，轮流来做。手中拿一个举牌，两面分别为红和黄，根据红

牌的多少决定是几等奖。

三、请小朋友来做颁奖嘉宾。分别上台给获不同奖项的小朋友颁奖。

第五课

故事：奇怪的邮包（第一课时）

一、舞台基本功：微笑

复习上台基本功，注意站在台上时的面部表情，微笑，注视前方，老师做示范，再带领孩子们一起做，纠正错误的姿势和表情。

二、幼儿口部操：母鸡母鸡老母鸡

初步练习爆破音，说母字的时候要练习不一样的发音方法。

三、精彩故事：奇怪的邮包（视频指导）

小猴搬进了新楼房，嗬！真漂亮！

一楼住着熊猫，二楼住着山羊，小猴就住在最亮堂的三楼。

有一天，熊猫发现院子里到处是瓜子皮，这是哪来的呀？抬头一看，三楼的小猴正坐在阳台上吃瓜子呢!“喂！三楼的，请不要乱扔瓜子皮！”“哼！”小猴进屋关上了门。

没过几天，刚下楼的山羊被飞来的香蕉皮打中了眼睛，抬头一看，小猴还在笑他呢！这样的事情经常发生，邻居们都无可奈何了，怎么办呢？

小朋友们坐好，小朋友们想听故事吗？想听故事应该怎么坐？孩子们手放腿上坐好，以此来控制课堂秩序，或者可以做一个安静的手指操游戏。老师可以用头饰或手偶讲这个故事。注意语气语调，动作眼神。问问小朋友们如果是自己遇到这样的事，你会怎么做？下节课，老师讲剩下的故事，告诉你们小动物们是怎么做的。

（第二课时）

一、故事教学

（二）终于，大家想出了一个办法。

过了几天，邮递员长颈鹿来了，“三楼的小猴，请下来拿你的邮包。”小猴一听，连蹦带跳地下楼了，他接过邮包，急不可待地打开一看：“啊？”羞红了脸的小猴低下了头，他对熊猫和山羊说：“对不起，我错了！”你们猜这个奇怪的邮包里是什么？

小朋友们坐好后，老师复习提问上节课的故事，引出故事的后半部分，要求同上 小朋友们，你们猜猜邮包里是什么啊？

基本功训练：表情---难为情

语调---疑问

二、说一说想一想

1、邻居们想出的是什么主意？你还有什么好办法吗？

2、小猴听说有个邮包的时候，是什么心情？后来呢？他是怎么想的？

3、这个故事告诉我们一个什么道理？

三、游戏表演：相亲相爱一家人。

练习家庭对话，讨论一个话题，我们去哪秋游，每个人发表不同的意见。老师组织幼儿有秩序的讨论，别的小朋友在说话时，要学会倾听，不能吵闹，等别的小朋友说完再举手发言。锻炼幼儿的逻辑思维，要求说完整的句子，如：我想去xx秋游，因为......第六课

儿歌：我的小手（第一课时）

小朋友们，你们每个人都是小明星，那么站在舞台上要大胆自信的表现自己。

一、舞台基本功：鞠躬

一看观众、二看脚尖，三抬头面带微笑

复习之前的上台基本功并加上鞠躬这个动作。

二、幼儿表情操：

情景模拟 如：害怕地要哭：一打开门，啊！一只大狗站在门口伸着舌头！

开心地微笑：妈妈，我又得了一朵大红花！教师对幼儿给予引导并对他们的表情进行点评。

三、快乐学儿歌：我的小手

（视频教学）

爸爸瞧，妈妈看，我的小手真好看。

爸爸瞧，妈妈看，我的小手看不见。

爸爸瞧，妈妈看，我的小手又出现。

表演基本功：眼神---微笑

表情---快乐

要求：声母发音清楚有力，语调欢快跳跃；眼神灵活可爱，根据内容变化有情趣；动作形体表演优美自然、大方得体适当。

小朋友们坐好后，师：请你把手这样放(老师可以随意把手放在腿上、头上或举起，多做几组)

幼：我就把手这样放

...老师带领孩子齐读，可选出优秀的领读。（第二课时）

复习上节课的儿歌，引出问题

一、说一说赛一赛：

1、你有几只手？都是什么名称？

2、每只小手有几个手指头？

3、你的小手还有什么本领？

4、为什么干净的小手人人都喜欢？

二、变一变小游戏：

小手变成小白兔；小手变成小黄狗； 小手变成小老鼠；小手变成小花猫。“啊呜”一声大老虎，吓得动物全没了！

小朋友们可围成一圈，放音乐，带领孩子做手指游戏。

第七课 手指游戏

五个好兄弟（第一课时）

加上之前的上台基本功一起完成。

一、舞台基本功：亮相

鞠躬后，面带微笑，上前一步。每个孩子都要上台。孩子多的话，可分组上台。

二、幼儿口部操：老鼠老鼠„„（10个）

老鼠怕什么？（即兴游戏：猫怕什么？）

三、手指游戏：手指兄弟

孩子坐成一排或围成一圈，放音乐。老师给孩子做示范并带领孩子一起做

（先将双手藏在背后）大拇哥在哪里？ 大拇哥在哪里？

我在这！（伸出左手翘翘大拇指）我在这！（再伸出右手翘翘大拇指）

大拇哥，今天你好吗？（摆动其中一个拇指）我很好，谢谢你！（再摆动另一个拇指）

我走啦，我走啦！（左手放回背后，然后右手放回背后）

食指哥在哪里？

（依次按上面的来表演）中指哥你在哪？

无名哥你在哪？

小弟弟在哪里？

全家人在哪里？ 全家人在哪里？

我们在这里！我们在这里！（伸出双手）哥哥好！弟弟好！大家感谢你！

（第二课时）

一、说一说想一想

1、五个手指分别叫什么名字？

2、每个手指的形状你来说一说吧！

二、延伸游戏：神奇的大树

把一组五或十名小朋友排成纵队，分别听口令伸出各个指头。

老师发出口令，小朋友们听口令把手举起。如：大拇哥，小朋友们举起双手伸出大拇指。比一比哪一组的小朋友动作最快最整齐。最好的一组老师给予表扬和奖励。

第八课

班会小主持

小主持（两人）：

两人一组，分设多组主持。

小评委：（五人一组）

五人一组，分别举起手中的红牌或黄牌。主持及时宣布是哪个奖项。

颁奖小明星：（五人一组）

五人一组，上台颁奖，一定要学会说一些鼓励的话，获奖小明星要回应一句感谢的话。老师负责组织、纪律。第九课

数来宝：认字（第一课时）

摆好话筒，老师从上台开始，做完整的示范。对孩子的姿势加以点评和纠正。对表现好的孩子给予表扬和奖励。

一、舞台基本功：学会用话筒

（一）指导幼儿上台后面对话筒要有一步远的距离鞠躬，不能碰着话筒。不能乱**摸话筒。

二、幼儿表情操：着急的小狗

为难的小猫

情景模拟： 着急的小狗：天黑了，大操场上小狗找不到主人在哪，急得大叫。

为难的小猫：小猫把花瓶打翻了，为难的发呆。

三、数来宝：认字（视频教学）

老师上课我认真学

“小猫”两字黑板上贴。不说念啥她先讲解，“这个大家都喜欢，它和我们最亲切。嘴上长着长胡子，身上皮袄最特别。最爱吃的就是鱼，经常洗脸爱清洁，走路轻轻步子小，睡醒懒觉伸伸腰。”

课前准备

：“小猫”图片

“小猫”字卡

“爷爷”图片

“爷爷”字卡

一、（第二课时）

没等老师先说完，有个小朋友发了言，“老师老师我知道，这两个字念：爷爷！”

表演基本功：表情---好奇

眼神---激动

将上节课的内容连起来完成，注意语气语调的变化。出示图片和字卡比较。

二、说一说想一想：

1、这个小朋友的表现说明他是一个什么样的孩子？

2、从中你应该学会什么？不学什么？

三、趣味游戏：听声音找答案？

请一个幼儿坐在小椅子上，背对大家，小朋友一个一个上台来学习各种动物的叫声，让这个位幼儿来猜是什么动物。

第十课 国学诵读：弟子规—入则孝（第一课时）

一、舞台基本功：学会用话筒

（二）如果是没有支架的话筒，需要用手拿着时，不要离嘴巴太近，二、幼儿口部操：你说我说大家说，开口说话本领大。

三、弟子规：入则孝（视频教学）

父母呼

应勿缓

父母命

行勿懒 父母教

须敬听 父母责

须顺承

先读一遍，让小朋友们知道正确的发音。给小朋友们解释这段弟子规的意思：

爸爸妈妈叫你的时候，要马上回答，不要慢吞吞地没礼貌。

爸爸妈妈让你去做什么，要立刻动身去做，不可拖拖拉拉或推辞偷懒。

爸爸妈妈教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该认真的地听，所话记在心里。做错了事，爸爸妈妈批评时，要主动承认错误并及时改正，不可强词夺理，让他们生气、伤心。

基本功训练：发音清晰、归音到位。熟读并背诵。

（第二课时）

一、说一说，想一想

1、你在家的时候是怎么做的？

2、你会帮助其他小朋友这样做吗？应该怎么说？

二、交流沟通：我爱爸爸和妈妈

请每个幼儿说一说你爱爸爸妈妈的表现有什么？

如：给爸爸妈妈做饭，给父母洗脚........同时复习上台基本功，让幼儿大胆自信的站在台上表达自己的想法。第十一课

绕口令：狗和猴（第一课时）

一、舞台基本功：学会用话筒

（三）如果是戴在身后的耳麦，如果不掉，不要用手动，如果不太合适，轻轻动一下，如果掉了或很不舒服，请老师来帮忙。

一、幼儿表情操：

情景模拟：课前准备：老虎头饰，狗熊头饰。

饥饿的老虎：三天没吃饭的老虎来了！（无精打采，揉肚子）

吃饱的狗熊：今天去美餐了，哎呀，走不动了。（挺着肚子，笨重的样子）

三、绕口令：狗 和 猴（把韵母OU音发准，发完整。）

树上卧只猴，树下蹲条狗。

猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。

基本功训练：吐字清晰 归音到位

老师先做示范，带着幼儿一起说，吐字清晰后，加快速度。（第二课时）

一、说一说想一想

1、这个绕口令讲了一个什么故事？

2、你觉得是狗咬了猴还是猴咬了狗？

二、表演游戏：猜猜我是谁

请一人蒙上眼睛背对着小朋友，其他小朋友轮流上来说一句话，猜猜是谁。

（用跟平时说话不一样的声音）。猜对了，被猜出来的小朋友再去猜。猜错了，换人继续猜。

第十二课 我是小明星

小主持（每人都来做主持）：

小评委：（五人一组）

颁奖小嘉宾（五人一组）

代表发言（两人）

布置家庭作业，让家长以孩子的角度写下孩子这段时间在家的表现及进步（因孩子太小，无法完成这项任务，所以在家长的帮助下完成）。同时可以促进孩子和家长之间的沟通和交流，并让孩子背会。教室布置成舞台的样子，让每个孩子轮流当主持人，为其他的小朋友报幕。小评委五人一组，老师课前准备评委用的红黄牌。颁奖嘉宾五人一组，老师提前准备好小奖品。每个小朋友都要上台，每个小朋友都有一次当主持人、演员和评委的机会。也可将此课作为对家长的示范课。第十三课

故事：狐狸送爱心（第一课时）

小朋友们的上台基本功都已经练习很长时间了，今天，我们练习表演完节目后下台基本功。

一、下台基本功：说完谢谢再后退

注意：在鞠躬或后退时不要说话，动作做完后对准话筒再说话。

二、幼儿口部操： 森林里要举行唱歌比赛了，你听到了哪些声音？

小朋友们模仿小动物的声音，每个小朋友模仿一个小动物的声音即可，不要重复。对表现突出的小朋友给予表扬和奖励。

三、精彩故事：小狐狸送被子（视频教学）

北风呼呼呼地吹着。小狐狸住在温暖的家里，想到了那些好朋友，小狐狸担心他们会不会冷啊？

于是，小狐狸抱着被子来到了小青蛙的家：“小青蛙！小青蛙！天冷了，我送被子来了！”

小青蛙听到喊声，伸出了脑袋：“小狐狸，谢谢你。我们住在地下室，不冷不冷！” 小狐狸放心了，又抱着被子跑到池塘边：“小鲤鱼！小鲤鱼！天冷了，我送被子来了！” 小鲤鱼抬起脑袋，感激的说：“小狐狸，谢谢你！池塘里结了冰，我们一点儿也不冷。”

教师准备小狐狸、小青蛙、小鲤鱼头饰或手偶。注意语气语调的变化。小朋友，我们是不是该像这只小狐狸学习呢？它有哪些好的品质值得我们学习？

（第二课时）

一、故事表演、小狐狸放心了，又抱着被子来到麦地里：“小麦苗！小麦苗！你们冷不冷啊？可惜我的被子太小，这可怎么办？”

小麦苗笑弯了腰，他们摇着头说：“雪花盖在身上，像条大厚被，我们一点儿也不冷。”小狐狸放心了，抱着被子回家了。

可让孩子分别扮演小狐狸、小青蛙、小鲤鱼、麦苗。老师说旁白。教师对幼儿的对话表演给予点评和纠正。

二、说一说想一想：

1、狐狸分别给哪个好朋友送被子了？

2、这些动物为什么不要小狐狸送的被子？

3、你喜欢小狐狸吗？为什么？ 第十四课

看图说话（第一课时）

一、下台基本功：鞠躬自然有分寸（注意鞠躬的要领，1目视前方2低头看脚尖3抬头面带微笑）

二、幼儿口部操：葡萄皮儿（儿化音要发准）

吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

没有技巧，多读多练，在发音标准的情况下，加快速度。

三、看图说话：鼓励幼儿大胆发言，丰富想象。

第十五课

配乐散文 ：雪花（第一课时）

我们的小朋友是最棒的，所以要抬头挺胸，大胆自信的把最好的一面展示给大家。复习上台下台基本功，要求精神饱满，面带微笑。

一、下台基本功：胜利成功有信心

二、幼儿表情操：远处的大山：

近处的小河

训练孩子的眼神，向远处眺望，向近的地方看。眼神的区别。为讲故事眼神的变化做训练。

三、配乐散文：雪花

（视频教学）

你看，千朵花万朵花，开在蓝天下，飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，温暖着地下的，许多嫩嫩春芽，为孩子带来了，无数冬的童话。

语气开心愉快，面带微笑。老师先做示范，再齐读，可分组进行练习。（第二课时）、一、说一说想一想

1、一年有几个季节？都是什么？

2、你喜欢冬天的什么？

3、冬天的童话你知道多少？

二、快乐游戏：寻找冬眠的朋友

找出资料一起来讲一讲，冬眠的动物有哪些？

第十六课

喜迎新年到

（各种操作形式和前面一样，经过多次活动的演练，幼儿已熟练掌握一些基础的主持内容）

小主持（每人都来做主持）：

开幕致词：（四人）

小评委（五人一组）

颁奖小嘉宾（五人一组）

代表感言（两人）

以喜迎新年为题办一场小联欢会。教师对此次活动做出总结，并对表现突出的小朋友给予 10

表扬和奖励。

第十七课

综合训练

精彩排练

每个幼儿 有一个最精彩的表演节目，在排练中重点来强化训练成精品。重点还要有两个全体参加的大型 节目，不突出个人，但形式要多样化，趣味化，让幼儿感觉到参与表演是件快乐的事。

第十八课

小明星大舞台