大班中国娃主题反思

大班中国娃主题反思（通用9篇）

1.大班中国娃主题反思 篇一

大班主题教案《中国之最》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿激发热爱祖国的情感，发展幼儿的口语表达能力，让幼儿在交流的过程中，了解中国最有名的建筑、景点、地区、动植物等，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班主题《中国之最》含反思教案吧。

活动目的：

1、让幼儿在交流的过程中，了解中国最有名的建筑、景点、地区、动植物等。

2、激发幼儿热爱祖国的情感，发展幼儿的口语表达能力。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

PPT课件图片、一体机电脑。

过程观察：

一、幼儿相互交流各自收集的材料，说说自己所了解的有关“中国之最”的事物。

二、观看PPT课件图片，了解长城、四大发明、长江、黄河等。

三、通过抢答的形式让幼儿进一步回顾了解“中国之最”。

1、中国最长的防御建筑：长城

2、中国最大的广场：北京tiananmen广场

3、中国最大的皇宫：北京故宫

4、中国最高的宫殿：布达拉宫

5、中国最大的石刻佛像：乐山大佛

6、中国最有名的发明：印刷术、火药、指南针、造纸

7、中国最长的江：长江

8、中国最长的河：黄河

9、中国最高的咸水湖：纳木错湖

10、中国最长的地下河：坎儿井

11、中国最高的山脉：珠穆朗玛峰

12、中国最深的峡谷：雅鲁藏布大峡谷

13、中国最高的高原：青藏高原

14、中国最大的平原：东北平原

15、中国最大的沙漠：塔克拉玛干沙漠

16、中国最稀有的动物：大熊猫

17、中国人口最多的民族：汉族

18、中国最古老的树种：银杏树

19、中国最大的百科全书：永乐大典

20、中国最大的图书馆：中国国家图书馆

四、幼儿间在区域中探讨：

1、语言区：看图片、图书、照片讲述中国有名的景点、名胜古迹。

2、美工区：幼儿小组制作“长城组画”。

3、科学区：将铁片、铁针磁化后放入水中，观察其方向;尝试印刷。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

本文扩展阅读：中国：中华人民共和国，简称中国，位于亚洲东部，太平洋西岸，是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。1949年（己丑年）10月1日成立，以五星红旗为国旗，《义勇军进行曲》为国歌，国徽内容包括国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，首都北京，省级行政区划为23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，是一个以汉族为主体民族，由56个民族构成的统一多民族国家。

2.大班中国娃主题反思 篇二

1.在主题环境创设中, 形式单一, 缺少与各种资源的有机联系。在主题环境中所呈现的往往都是幼儿在主题中的绘画作品, 形式较单一, 没有充分利用各种社区或者家长资源, 让主题环境内容更丰富精彩。

2.在主题环境创设中, 教师占了主导地位, 幼儿只是作品的提供者。在整个主题环境创设中, 教师独自设计、规划, 并进行粘贴活动, 教师动手动脑, 幼儿只能作为旁观者、作品的提供者。

3.在主题环境创设中, 一味地追求美观, 而忽视了幼儿的个性创作。教师往往都是将优秀作品粘贴在主题环境中, 但是我们都知道往往优秀作品都是出自那几个幼儿, 这样一来, 所谓的“良好作品”永远也得不到展示, 这就形成了一刀切的体制。

4.在主题环境创设中, 教师未关注到主题环境后续问题。一个一个主题随着时间的流逝也逐个结束了, 到了崭新的一学期, 新的主题又要开展了, 那么陈旧的主题环境就等待着被撕扯的命运, 这就忽视了主题环境的后续整理工作。

这些问题的存在对于主题环境的教育意义或多或少有着一定的影响, 我们应该秉持“以幼儿为主”的基本原则, 做好主题环境创设工作, 让幼儿真正成为环境创设的小主人。以我们班级主题环境创设为例, 从形式、内容、色彩、展示及后续五个方面进行了调整修改来谈谈我的设计思路。

一、形式——“幼儿为主, 教师为辅, 家长共同参与”

整个环境的创设和布置中, 教师的作用是给幼儿提供平台, 让幼儿以一种独特的方式展现自己即幼儿的作品。幼儿的作品应作为墙面布置的主要内容, 让幼儿对自己的成就有一定的认识, 使环境幼儿化, 同时也培养了幼儿的创造力、想象力和动手操作能力。环境创设中除了幼儿与教师, 我觉得如果邀请了家长共同参与, 那么就更美妙了, 不仅达到了家园共育的目的, 还能增进亲子之间的交流与互动。

例如主题活动“神秘洞”, 我们开展了教学活动“动物面具”, 让幼儿制作了不同的动物面具, 动物面具在幼儿稚嫩的小手下悄然而生、活灵活现。于是我们要求幼儿将自己制作的动物面具带回家, 与家长共同再制作一副精美的面具, 幼儿的兴致很高, 放学的时候拿着自己制作的动物面具对爸爸妈妈说:“这是我做的面具, 好看吗?”“好看, 我们回去再做一个更好看的。”于是第二天, 陆陆续续有小朋友带来了和爸爸妈妈一起制作的面具, 看着精美中透露着几分稚气, 可以看出这是孩子与爸爸妈妈共同参与的成果。于是我将它们张贴在了主题墙上, 在张贴的时候, 还能听到小朋友说:“这是我和妈妈一起做的, 颜色是我涂的。”

在主题活动“惊奇一线”中, 我们结合教学活动“线的大集合”, 分发了表格“线的大集合”, 家长们奇思妙想, 运用不同的线制作出了一幅幅精美的图画, 有的家长用针线缝了红旗上的五角星, 有的家长将线揉团, 制作了花卉, 还有的家长制作了线条画, 虽然只是小小的一个作品, 却能看出家长的用心。小朋友会对妈妈说:“妈妈你的作品被贴在了墙上。”他们为会爸爸妈妈的巧手而骄傲。

二、内容——“突显主题结构内容”

主题是一个核心, 所有的教学活动都是围绕这个核心在开展, 因此主题墙面布置的内容应与主题相结合, 是主题教育的背景材料, 也是主题活动过程和结果的展示。

如主题活动“我爱祖国”, 我们围绕主题活动开枝散叶, 引导幼儿了解了祖国的名胜古迹, 欣赏了天安门图片, 了解了天安门的基本构造, 并绘画了美丽的天安门, 向幼儿介绍了祖国的国粹京剧, 并对京剧脸谱的色彩、线条进行了认识, 知道了对称画的画法, 另外我们还引导幼儿了解少数民族, 知道我们中国有56个民族, 不同的民族有不同的生活习性及服饰特点, 引导幼儿绘画了自己所知道的民族, 国庆节是个举国同庆的节日, 小朋友们亦是如此, 所以我们还组织幼儿绘画了“快乐的国庆节”, 幼儿将自己的所见所闻或者是自己经历的都呈现在了纸上, 张贴在墙面上, 小朋友会说:“国庆节是祖国妈妈的生日, 所以我画了一个大蛋糕, 祝祖国妈妈生日快乐。”我们还带领幼儿认识了国旗国徽, 并在区域活动中提供材料组织幼儿制作国旗, 小红旗在小朋友的小手中诞生了, 虽然五角星剪的有些歪歪扭扭, 但是我觉得这也是小朋友动手操作能力的一个提升锻炼的机会, 萌发幼儿爱护国旗的意识。

总之, 在主题墙中我们应该呈现主题的基本结构, 即幼儿在活动中学了些什么, 掌握了些什么, 因此我觉得在内容上要遵循“凸显主题结构”原则。

三、色彩——“紧抓幼儿个性情趣”

色彩主要是为了加强造型的活泼感, 这也与幼儿好动、富于生气的特性相吻合, 鲜艳、明快的色彩最能表达幼儿的情感。孩子的世界是彩色的, 他们对色彩的喜好也是对教师的一个提示, 因此对不同颜色的偏好, 往往反映了一个人的性格特征。因此我在设计主题墙背景的时候通常会与幼儿共同讨论, 不同的主题选择不同的颜色, 这样也就形成了彩色的世界。

如第一个主题我们采用了白色背景, 第二个主题我们用了绿色背景, 第三个主题我们用了粉色背景, 第四个主题我们用了紫色背景, 第五个主题我们用了黄色背景, 第六个主题我们用了蓝色背景。不同的主题运用了不同的背景颜色, 使得每个主题都是独特鲜明的, 小朋友们也能根据自己对颜色的喜好去关注不同的主题墙。我还组织幼儿开展了谈话活动“我喜欢的主题墙”, 有的小朋友说:“我喜欢粉的这一块, 因为我喜欢粉色。”有的小朋友说:“我喜欢蓝色的这一块, 因为我喜欢蓝色。”

总之, 在主题墙色彩选择上我觉得我们应该遵循幼儿的个性情趣, 选择幼儿喜欢的颜色来设计装饰。

四、展示——“呈现幼儿的个性创造”

每个幼儿都是独特的个体, 都有其独特的想法与思考, 我们不能限制或者局限幼儿的思维, 必须以孩子的个性创作为主线, 充分挖掘每一个孩子身上蕴藏的发展潜能, 在展示中呈现幼儿的个性创造。每个幼儿都希望自己的作品能够呈现在墙面上, 都希望自己能够参与其中, 绘画好的小朋友的作品永远是被选择张贴的, 而绘画能力一般的小朋友作品永远也得不到主题墙上的展示, 这样一来, 墙面上张贴的永远是那几个能力较好的小朋友的作品, 因此我不会横向择优张贴作品, 而是纵向择优, 即在每个孩子自己整个主题活动作品中择优, 选择较好地张贴出来, 这样每位幼儿的个性创造都能得到很好地呈现。

例如主题活动“SOS小超人”, 有的小超人画的并不是很好, 但是只要小朋友在原有的水平上提高了, 这就是进步, 那么就需要展示出来。所以有老师看到了说:“这些作品都不是很好看哇, 你怎么都贴上去了。”我说:“没关系, 孩子开心就好。”在绘画安全标志中, 我是提供了范例让幼儿绘画, 有小朋友说:“老师, 我不会画。”我说:“没事, 你也可以自己设计一个安全标志。”所以看到这些安全标志, 也许你会看不懂, 觉得是乱涂乱画, 但是在孩子眼中却是自己创造设计的成果, 因此我也将它们张贴了上去。

总之, 我们应该尊重每位幼儿的个性创造, 看到每一个孩子的进步, 将其呈现出来。

五、后续——“把握住精彩画面”

当一个个主题接踵而至地结束了, 那么主题墙中的墙饰材料我们应该怎么处理了?对于大多数老师而言, 都会直接撕扯下来扔进垃圾桶, 准备迎接新的主题, 那么这样, 我们辛苦收集、制作精美、花费了大量人力、物力全都付之东流, 因此在主题墙后续延伸工作中, 我们也应该重视墙面中的精华部分。

例如在主题墙“拜访大树”中, 我将孩子们精心制作的树叶贴画、跳舞的树叶娃娃小心地撕下来, 贴在我们专门的后续画册中, 并投放于阅读区, 让小朋友们自由翻阅, 他们看到了会说:“这是我们以前做过的树叶贴画, 这是银杏叶子, 这是竹叶, 做的小金鱼真漂亮。”例如在主题墙“惊奇一线”中, 我将幼儿制作的电线小人粘贴在画册中, 每每翻阅画册时, 小朋友会说:“我会做电线小人了, 我还要学他做动作。”

虽然主题已经结束了, 但是对于孩子而言, 却是一种记忆的回放。以画册的方式呈现主题墙的后续, 既是对主题活动开展的一次梳理, 又是对知识建构的一次巩固, 也是对幼儿情感能力的一次提升。

3.大班主题数学游戏案例 篇三

提到数学游戏，每位老师都会自然地联想到益智游戏，通常会让幼儿坐在指定地点动手操作或以竞赛抢答等形式进行。往往时间一长，很多孩子就坐不住了。要想把它开展得生动活泼，富有新意，对于我们来说是一个比较棘手的问题。通过对幼儿的观察和实践，我设计出了一套符合大班孩子年龄特点，以超市为主题的数学游戏。

我结合日常生活情境，将数学游戏渗透到游戏活动中，真正地体现了孩子在“玩中学，学中玩”这一教育理念。让数学游戏这一原本安静的思维训练变得更富有生活情趣。让孩子从枯燥的数学中走出来，能够在数学活动中体验生活、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功，从而喜欢数学，活学活用。

一、水果超市（见图一）

目标：

1.通过接力赛的形式，熟练掌握5以内分合。

2.听清游戏规则，懂得在游戏中发扬团队合作精神。

3.乐于参加数学活动，体验竞赛活动所带来的成功感与乐趣。

准备：水果超市模拟货架；自制超市推车两辆；超市购物筐若干。

玩法：每组各有一辆小推车和四个活动购物筐，将2元、3元、4元分别标在4个购物筐上。比赛开始，老师当裁判，3或4人为一组，以接力赛的形式，每人取一个标有数字的购物筐去超市的水果架上取水果，每样水果上都分别标有5元以内的价格，每次要求取两种水果，这两种水果的价格相加是5元。取回后教师当裁判，正确者将小推车传给下一位队友，再拿另一个标有价格的购物筐去取水果，依次进行。哪组将自己的购物筐先取完者为胜。

评析：此项游戏活动打破了让孩子安静地坐在教室进行动手操作的传统数学教学模式，以游戏接力赛的方式，让孩子在竞赛中掌握5以内的分合。随着孩子学习的不断深入，还可将此项游戏拓展到10以内的分合练习。在愉悦的游戏中体现了知识是合作掌握的，经验的习得是学习者、教师和其他学习者之间互动的结果。师幼之间的关系也应该是合作的，而不是权威性的命令和控制，因此游戏中让孩子体验到自己是学习的主人，使每个孩子达到在游戏中进行思维训练的目的。

二、超市寄存处（见图二）

目标：

1.感受寄存柜层数与柜门之间的对应关系，并用数字表示。

2.运用生活中的序数经验打开超市寄存柜。

3.体验数字在生活中的作用，提高参与数学游戏的积极性。

准备：自制超市寄存柜红蓝各一个，每个共5层，每层5扇柜门。红蓝钥匙各25把（每把钥匙上写着表示层数和柜门的序号）

玩法：1—2人参加游戏，可以两人以竞赛形式参加，也可以一个人以计时的方式进行游戏，老师事先将每组寄存柜其中一扇门的钥匙打开。例如：上面写着相应的数字401。让参加游戏的孩子凭此线索推断出其它钥匙应该开哪扇柜门，就将钥匙贴在相应的柜门上。将自己的25把钥匙都贴在相应的门上后，自己或老师将每扇柜门打开，验证是否摆放正确。

评析：由于数学的抽象逻辑性而导致了具有具体形象性思维的幼儿学习起来感到困难，从而使孩子怕数学，对数学产生畏难情绪。这一数学活动的内容具有生活性，让幼儿积极运用已有的生活经验来解决实际问题。激发他们学习数学的兴趣，让幼儿通过自己的操作，反复摆弄，让数学活动变得富有情趣化、生活化，让每个孩子轻松愉快地走进数学世界。

三、钓鱼（见图三）

目标：

1.复习5以内的加减运算，能迅速地进行心算。

2.发展幼儿思维的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

3.提高参与数学活动的兴趣。

准备：5个鱼篓内各插一个标有5元、4元、3元、2元数字的鱼竿；模拟超市鱼池，内有许多身上标有5以内加减法的小鱼。

玩法：将幼儿分成两组，教师或请一名数学口算能力较强的孩子当裁判。游戏开始，两组孩子分别用标有相应数字的鱼竿往自己的鱼篓里钓鱼，鱼池里的小鱼都钓完后，裁判检查每组幼儿钓的鱼是否正确，数一数哪组钓的多者为胜。

评析：玩是孩子的天性，在数学的学习中，把一些新授知识转化成幼儿可以玩的游戏活动，既可以适应和满足幼儿的天性，又避免了枯燥的说教。这项数学游戏具有竞赛性，适合大班孩子的年龄特点。帮助幼儿在玩中复习了5以内加减法的口算练习，通过数学学习的深入，可将此游戏延伸到10以内的加减运算。将加减运算融入到丰富多彩的区域活动中去，减轻了枯燥的数学课给孩子带来的压力和负担，遵循了《纲要》中所提出的“幼儿学习要尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本活动”这一教育目标。

四、超市趣味棋（见图四—图九）

目标：

1.乐于参加数学游戏，培养超市购物时良好的文明礼仪习惯。

2.在游戏中发展幼儿分析、推理能力、思维的敏捷性以及解决问题的能力。

3.加强10以内的加减法、序数等综合数学能力的练习。

准备：自制地垫式超市趣味棋一套（由20片地垫组成）；骰子一个。

玩法：游戏前，教师先教会孩子通过图片和简单的文字认识并掌握超市趣味棋的说明，20片地垫上分别用简单的文字和漫画提示走棋的方法。终点的地垫上插着一面小红旗。游戏开始时甲乙两人先将地垫按：1起点—>20终点的顺序依次排好。通过猜拳游戏决定走棋的先后顺序，然后依次掷骰子，根据骰子上的数字跳到相应的地垫上，再按照地垫上的要求进行走棋游戏。谁最先跳到终点夺得小红旗者为胜。

4.大班中国娃主题反思 篇四

活动目标：

1、知道中国是茶的家乡，茶的种类是各种各样，对人体有保健作用。

2、幼儿尝试自己泡茶、品茶，体会品茶的乐趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

提供菊花茶、苦丁茶、茉莉龙珠和普尔茶。餐盘中有干茶叶、与其对应的泡好的茶叶和茶的名称。另外，餐桌上有“小心烫手”的警告标志。小茶壶6个、一次性纸杯数、餐巾纸、中国地图、傣族的乐曲、竹子的图片。提供温开水。毛巾。

活动流程：

准备活动阶段：

幼儿吃好点心后，准备分组进行教学活动。教师带着幼儿穿过走廊，在看到“静”的标志的时候，让幼儿说说看，它是什么意思?(表示安静)进入教室以后，让幼儿在教室里找找看哪里还有标志，代表怎样的意义。

1)大家坐好了吗?刚刚我们在进入教室的时候，看到门上有“静”的标志。表示进入教室应该保持安静。让我们来找找看，教室里还有哪些标志?

一、赏茶与品茶

1、寻找标志

1)让我们来看一看标志上面有什么?(杯子冒着热气)

2)这个标志在向我们说什么?”(小心杯子烫)

3)这个是警告标志，它在告诉我们在拿茶杯或喝水的时候要小心烫手或烫嘴。

4)那么杯子里装的是什么呢?(茶)

5)今天，我们的话题就是“聊茶”

2、聊茶

1)你们在哪里看到过茶?你的爷爷奶奶喝茶吗?

2)今天老师也为大家准备了一些茶叶，你们看一看、摸一摸、闻一闻它是怎样的，从前见过吗?

3、幼儿带着问题赏茶。

活动中，教师建议：“如果你想品尝一下它的味道，可以拿小杯子品一品。”

4、幼儿集中。

1)说说看刚才你品到的是哪一种茶叶，它长得什么样?它是什么味道的?当你喝到嘴里的时候让你有什么样的感觉?

普尔茶：猜猜看普尔茶产于中国的什么地方?(云南)

云南带哪个省的下面?(四川)

放一段傣族的音乐。你感觉到了什么?(幼儿自由跳一段孔雀舞蹈。)

白茶：一提到白茶，就会让我想到“中国竹海”。(安吉)

安吉白茶有白茶仙子的美称。茶叶长得就像是凤凰的羽毛。颜色像玉石一样。是茶中珍品。

茉莉龙珠：为什么要叫它茉莉龙珠呢?(因为它圆圆的，就像一个龙珠)

听听看，这首个你们知道吗?

教师敲木琴，让幼儿唱一唱江南小调《茉莉花》

菊花茶：只要我说一段话，小朋友就会猜出菊花茶的产地，“上有天堂，下有苏杭。”杭州有一处古建筑，称得上世界第一，它是什么呢?

5、小结：茶的品种是多种多样的，味道也不尽相同。但是每一种茶都代表着一个地方的特色，所以，中国自古就有品茶的传统，中国是世界上最早饮用茶叶、生产茶叶的国家。可以说，茶是中国文化的一个标志。

二、幼儿了解茶文化

1、谁知道茶是怎么来的?(幼儿回答关于茶的传说。)

2、那么茶到底分几种呢?(红茶、绿茶、青茶或乌龙茶、花茶)

3、现在是什么季节?(秋天)

4、所以，秋天比较适合品绿茶。让我们一起来泡绿茶，品品它的味道怎么样?

5、教师示范泡茶的用具和要求。

1)茶具：紫砂壶适合泡其它的茶叶。

2)要选用好的矿泉水。

3)先放茶叶、到一点烧开的矿泉水，先让茶叶慢慢地泡开，然后在倒入开水，等一小会。

4)品茶：要双手扶住茶壶，双手端杯。小口抿茶水，让茶香慢慢地进入到我们的身体。

5)在等待茶叶泡开的时间里，和幼儿一起背颂几首古诗。

三、幼儿尝试泡茶。

1、两个人一组，选择好自己想要品尝的茶。

2、注意小心烫手。

3、幼儿泡茶。

4、幼儿间相互品差或者向家长敬茶。

四、整理用具。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

5.大班中国娃主题反思 篇五

幼儿园大班主题教案：中国人

一、活动背景：

开学一个月后就将迎来祖国妈妈的生日——十月一国庆节。孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如孩子会问：“为什么会有国庆节？”“国旗上为什么有五颗星？”也有的孩子会告诉我们：“我去过宁波。”“我到香港去玩过。”“我要到海南岛去玩了。”根据孩子们已有的知识经验及结合节日活动，我们开展了主题活动——我是中国人，以此增强幼儿爱祖国的情感。

首先，我们在幼儿中展开了调查，发现出去旅游过的幼儿有一半以上，有的还去过海南、香港等比较远的地方，这对孩子来说具有一定的生活和知识经验。而且家长中有在旅游公司工作的，这无疑又是很好的家长资源。于是，我们决定以“快乐旅行”为着眼点，进行主题活动的开展。

二、活动目的：

在活动中知道自己是中国人，并为自己是中国人而感到自豪。

了解中国的名胜、特产及民间活动，使幼儿对祖国有进一步的了解，从而增强爱祖国的情感。

乐于探索、交流与分享。

能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

三、活动网络图：

注：“”为师生共同生成的内容“”为幼儿生成的内容“”为教师预设的内容。

四、活动内容与目的：

（一）快乐旅行：

目的：

1、了解我国主要的名胜和特产。

2、交流到各地去旅游的经验和感受。

内容：

1、旅游名胜：

（1）谈话：旅游真开心（集体活动）

让幼儿说说自己外出旅游去过的地方及心理的感受。

（2）收集旅游地的风景介绍图及门票。

（3）做像架（个别活动）

请幼儿将外出旅游的照片带来，并制作成像架。

（4）说照片（个别活动）

将外出旅游的照片带来，共同说说。

（5）找找我去过的地方（集体活动）

在地图上共同找出幼儿旅游地的地理位置，了解中国地大物博。

2、56个民族：

（1）谈话：56个民族（集体活动）

知道中国有56个民族，了解比较熟悉的民族并叫出名称。

（2）常识：藏族和蒙族（集体活动）

能说出他们的主要服饰特点及生活习惯。

（3）歌曲：《泥娃娃》（集体活动）

（4）舞蹈：《金瓶似的小山》（集体活动）

3、爬长城：

（1）谈话：长城美景（集体活动）

（2）歌曲游戏：《爬长城》（集体活动）

（3）绘画：《爬长城》（集体活动）

（4）体育：快乐旅行（集体活动）

（5）计算：娃娃爬长城（个别活动）

（二）我爱家乡——嘉定：

目的：

1、了解家乡的主要旅游景点及特色，培养幼儿爱家乡的情感。

2、在讲讲、画画中增强爱家乡的情感。

内容：

1、参观洲桥老街：

（1）谈话：我们的家乡（集体活动）

（2）外出活动：参观老街（集体活动）

2、家乡真美：

（1）绘画：画家乡（个别活动）

（2）讨论：我爱家乡（集体活动）

（三）快乐国庆节：

目的：

1、了解十月一日是国庆节，是全中国人民的节日。

2、体验庆祝国庆的欢乐情绪。

内容：1、国庆前夕：

（1）去附近街道看国庆节布置（集体活动）

（2）讨论：不一样的街道（集体活动）

2、节日的教室：

（1）讨论：布置活动室（集体活动）

（2）幼儿动手制作灯笼彩球（个别活动）

3、快乐的国庆节：

（1）谈话；国庆旅游（集体活动）

（2）绘画：看烟花（个别活动）

（3）计算：国庆大抽奖（个别、集体活动）

4、观看幻灯：祖国风貌（集体活动）

（四）北京tiananmen：

目的：

1、了解我国的首都是北京，北京有tiananmen。

2、我们都爱国旗，萌发爱祖国的情感。

内容：1、五星红旗升起来：

（1）谈话；国旗（集体活动）

（2）升国旗唱国歌（集体活动）

（3）歌曲：《国旗红红的哩》（集体活动）

2、首都北京：

（1）歌曲：《北京，我们的首都》（集体活动）

（2）谈话：游北京（集体活动）

（3）绘画：《tiananmen前照个像》（集体活动）

（4）计算：tiananmen上挂彩灯（个别活动）

（五）了不起的中国人：

目的：了解我国著名的人物及事迹，为自己是一个中国人而自豪。

内容：1、京剧：

（1）谈话：国剧（集体活动）

（2）收集有关京剧的资料（个别活动）

（3）观看录象：京剧脸谱（集体活动）

（4）陶艺：脸谱（个别活动）

（5）绘画：京剧脸谱（个别活动）

（6）学唱京歌《北京我们的首都》（集体活动）

2、四大发明：

（1）观看有关的幻灯（集体活动）

（2）常识：四大发明（集体活动）

3、了不起的运动员：

（1）资料收集：亚运会（个别活动）

（2）谈话：运动会知识（集体活动）

（3）歌曲：《祖国和我们》（集体活动）

4、说新闻：

说说国内发生的重大事件，幼儿收集简报

（六）年级组活动：国庆问答赛：

目的：

1、通过智力竞赛的形式，帮助幼儿更多的了解有关祖国的知识，增强做中国人自豪感。

2、增强幼儿的集体荣誉感，体验竞争的氛围和提高竞争的意识。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

6.大班中国娃主题反思 篇六

设计思路：

教室周围古朴而又漂亮的中国结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么?真漂亮啊!”“为什么要挂这个东西呢?”为此，我试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动，让幼儿感受、体验中国结的独特之美。

活动目标：

1、初步了解关于中国结的初浅知识，欣赏中国结的多样性，感受中国结的美，产生喜爱中国结的情感。

2、发展动手能力，体验编中国结的乐趣，萌发对中国劳动人民的热爱之情。

3、了解中国结的编织工具与材料，尝试学编简单的十字结。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、请家长在本次活动前利用双休日带幼儿欣赏大商场布置的中国结，了解 中国结的多种式样。

2、收集各种各样的中国结挂件、图片、书籍等悬挂在教室内。

3、幼儿纺织用的材料：红丝线。

活动过程：

一、故事导入引出主题

1、今天，刘老师给小朋友带来了一个好听的故事，在听故事之前给小朋友一个任务，希望您在听完故事之后，能给它取个好听的名字。

2、小朋友看，我们教室内悬挂着许多美丽的艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，猜猜是什么?(中国结)

二、了解中国结

1、这些挂在墙上的中国结，小朋友都已经摸过了，也仔细的看过了，你们知道这些中国结都是用什么做的吗?

2、你看到的中国结都是什么形状的?它是什么颜色的?(有红色的如意结、鱼形结、还有金色的平安结、福字结…….)

3、中国结里颜色最多的是什么颜色?(主要是红色)，还有什么颜色?(金色、蓝色、绿色)，为什么要用这些颜色?(这些颜色看上去特别喜庆、美丽，代表如意、吉祥)

4、(教师出示鱼形结、如意结、饰品结、平安结)谁来说说这些中国结的图案代表什么意思?(幼儿讨论回答)

5、你们喜欢中国结吗?为什么?你家有中国结吗?(文.章出自快思教.案网)你还在哪里见过中国结?我们中国人喜欢中国结，外国人也喜欢中国结。他们到中国来旅游，总喜欢把中国结带回家，看我们的中国结有这么多人喜欢，真棒!做为一名中国人我们感到无比的自豪!

6、中国结既美丽又带着美好的祝愿，所以大家都喜欢它。

三、尝试编织简单的中国结(十字结)

(一)、认识编织材料和工具

1、大家都说中国结漂亮又很喜欢它，那我们今天也来动手编一款中国结好吗?

2、你们想想编中国结需要一些什么材料?

3、简单说说古代中国结的起源。

(二)、尝试操作

1、教师引导幼儿观察老师制作的中国结(十字结)是什么样子的?

2、幼儿尝试编“十字结”，教师观察并进行个别指导。

活动延伸：

幼儿讲讲你的中国结表示了什么祝愿?请你为自己的中国结取个好听的名字，并向对方(亲人、朋友、同伴)表达美好的祝愿。

教学反思：

漂亮的中国结是主题《我喜欢的民间艺术活动》中的一次教学活动，它具有以下两方面的特点：一是从审美目标出发引导幼儿感知编织艺术的魅力，提高幼儿对美的熏陶;二是从大班幼儿的年龄和特点出发，引导幼儿充分观察、体验、交流，激发幼儿对民间艺术的情感。

同时，在活动前我做了充分的准备，创设了“漂亮的中国结”引导幼儿欣赏墙面上布置的各种各样的中国结挂件，充分调动了幼儿的感官、感知。在活动的第二个环节，让幼儿了解中国结的过程中，我用鼓励的语气让孩子去表达自己的感受，肯定每个孩子，让他们始终充满自信。比如刘心怡小朋友平时不爱表现自己，在回答问题的时候，我鼓励他：“你说的真棒”，用这种鼓励的方式调动了更多孩子的积极性，从而使活动达到了一定的**。

不足之处：在活动的最后，我为幼儿准备的编织材料太单一，如果再添加些饰品装饰进去，效果会更好。有的孩子还通过家长帮忙，在网上查询编织出了其它的中国结。我想如果编织方法再多样化更会调动孩子参与活动的积极性，从中让孩子在编织的过程中去感受古代劳动人民的心灵手巧。

7.大班主题：《我们一起来读书》 篇七

书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐地遨游着。

我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到我们班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因以及考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后，我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们一起来读书》。

二、主题教育目标的预定

1.情感目标——喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。

2.态度目标——初步具备选择自己喜爱书（有关阅读方面书籍）的能力并能够认真、耐心地看书，爱护书籍。

3.能力目标——能独立、安静地阅读，掌握正确的阅读方法，能进行指读甚至划读。

4.知识目标——知道读书的好处，并能大胆展示阅读书籍的内容，与大家交流，并大胆发表自己的意见。

5.技能目标——能有感情地讲述故事；会修补图书。

三、主题思考网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、主题探究计划的预设

六、可利用的教育资源

1.环境创设。

室内——布置环境“我认识的字”，展示孩子的自制字卡。

墙壁——“我们一起来读书”主题网络图。

2.活动区。

美工区：投放若干白纸和各种废旧材料，让幼儿自制字卡。

语言区：投放有关阅读（故事、儿歌）书籍及图片，激发表达、表演兴趣。

3.家长参与。

（1）带领幼儿整理书架及修补图书。

（2）指导幼儿阅读所购读书及讲故事。

4.社区与社会资源的利用。

带幼儿参观社区内的图书馆，了解图书馆。

七、主题探究活动的开展与生成，供选择的教育活动

活动一：科学——有趣的图书

活动二：语言——好看的图书

活动三：综合——图书中的好朋友

活动四：语言——小羊开店

活动五：健康——小猫为啥看不清

活动六：语言——螃蟹小裁缝

活动七：社会——参观图书馆

活动八：区角——书的种类

活动九：综合——图书穿上新衣裳

活动十：语音——有趣的汉字

活动十一：综合——制作图书

八、生成的主题网络

教师预设的内容

幼儿生成的内容

教师引导生成的新内容

九、主要活动教案、实录和活动照片

活动一：语言——好看的图书

活动目标：

1.使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。

2.引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

3.培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。

活动准备：

1.大的自制图书一本，词语卡片若干。

2.连环画幼儿人手一本。

活动过程：

1.谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

（1）（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）

（2）谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）

（3）今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧。

2.出示图书。

（1）一本图书首先得有封面（学习词：封面）。

教师：封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？

（2）看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）

教师逐页地讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能像它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

3.看图书知道图书的好处，如何好好爱护它。

（1）请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？

（2）请一个小朋友来说说你看到了什么？

（3）请你说说你是怎么看书的？

4.延伸。

图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

活动二：社会——参观图书馆

活动目标：

1.知道图书馆是收藏书籍的地方，人们在图书馆可以看书和借书。

2.使幼儿知道在图书馆看书要安静，学会阅读图书的基本方法。

3.教育幼儿要爱护书籍，培养对阅读的兴趣。

4.能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志，激发幼儿对它们的兴趣及求知的欲望。

活动准备：

1.联系好参观的地点，确定参观路线。

2.教师与工作人员做简单准备。

3.分组、每组准备一部相机。

活动过程：

1.参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求，提醒幼儿照管好自己组内的相机。

2.带幼儿参观图书馆。

（1）引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画标志。

（2）观察人们是怎样认真、专注地看书的，感受阅览室安静的气氛。

（3）参观书库，观察书库里一排排整齐的书架，向幼儿介绍一些书名，让幼儿知道人们看书是为了得到更多的知识。

（4）教师办理借书卡，幼儿观看感受。

（5）提醒每组幼儿分别作好资料记录。

nlc202309031826

3.参观结束，与图书馆工作人员告别。

活动延伸：

1.组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。

2.启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。

我们去图书馆买书，选好书，读好书

活动三：综合——图书穿上新衣裳

活动目标：

1.培养幼儿热爱图书、爱护图书的情感。

2.学习几种修补图书的方法，能独立地修补图书。

3.理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主题思想。

活动准备：

撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本；纸张、修补工具；修补图例。

活动过程：

1．幼儿谈论《白雪公主》的故事，说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，为什么？能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。

2.讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事内容。

提问：晨晨为什么把书上的图片剪下来了？妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”？晨晨为什么脸红了？他是怎样做的？

3.出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望。

提问：这里有两本书，你们喜欢那一本？为什么？

讨论：除了像晨晨那样用透明胶补，还可以用什么方法？

4.指导幼儿修补图书。

（1）归纳出几种基本的图书修补法。

（2）带幼儿示范性共同修补图书。

（3）幼儿独立修补图书。

教师观察、指导，及时给幼儿提供必要的帮助

5.将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的

情感。

活动延伸：

将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。

活动四：语言——有趣的汉字

活动目标：

1.认识并理解常见的“提手旁”和“口子旁”汉字，对学习的汉字感兴趣。

2.增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

活动准备：

1.教学照片，相机、电视。

2.汉字卡若干。

3.每位幼儿两张字卡。

活动过程：

1.猜谜导入，引起幼儿兴趣。

（1）教师：今天老师给大家猜个谜语，听好了！一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。

（2）幼儿猜谜。

（3）教师小结：小朋友真聪明，我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快地跟着老师一起做）。

2.回忆读本《山羊开店》《跷跷板》中关于提手旁、口字旁的字。

（1）播放图片，回忆《山羊开店》。

教师：这些图片中都有一个字很大，这些字都有什么一样的地方？（都有一个提手旁）都是我们的小手做出来的，所以都有一个提手旁，小动物的小手可真能干啊！

（2）播放图片，回忆《跷跷板》。

教师：这些字都有什么地方一样啊？（都有一个口字旁）这些字都和我们的小嘴巴有关，所以都有一个口子旁。

3.互相交流子卡，并介绍。

（1）请个别幼儿介绍自己带来的字卡。

教师：我们小朋友也都带来自己制作的字卡，来教我们。谁教教我们你认识的是什么字？

（2）带同一字卡的幼儿一起上来表现动作。

4.游戏。

（1）出示五张字卡，教师或幼儿做动作，幼儿猜字。

教师：现在我要来考考你们了哦！

（2）教师说字，幼儿做动作。

（3）教师总结：我们大二班的宝贝们真是太厉害了，我们一起认识了这么多的汉字。汉字还有很多很多，小朋友以后还要继续努力，认识更多的汉字，好吗？

这是我们自己制作的字卡：

活动五：综合——制作图书

活动目标：

1.帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识。

2.学习制作图书的基本方法。

3.共同制作图书，体验合作的乐趣。

活动准备：

单页单幅画面的图书一本；事先熟悉故事《小猪和靴子》；纸、笔、订书机、胶水等。

活动过程：

1.回忆书的结构，设想制作图书的方法

（1）出示单幅单页图书，回忆书的结构——封面、内芯、封底。

（2）引导幼儿充分发表意见，谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。

2.师幼共同制作图书。

（1）先制作内芯：重点帮助幼儿分析怎样用七幅图来表现故事。

分析：小猪发现靴子——八哥的话——小猪当帽子戴——狐狸的话——当花瓶用——遇见小狗——找到靴子的主人小熊。

（2）按故事顺序给画面编上序号并排好。

（3）制作封面、封底。

教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底。

（4）装订成册，写上故事题目（教师协助）及制作者，完成一本书的制作过程。

3.引导幼儿。

归纳、总结图书的制作方法。归纳：制作内芯（用几幅画表现故事、编号并排好）；制作封面（写上书名、作者名）；装订成册（封底用白纸）。

4.欣赏交流，将自制书送给小班弟弟妹妹。

其他活动照片：

十、主题探究活动的评价与反思

此次《我们一起来读书》主题活动，我们把《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能”作为指导思想。一段时间的活动开展充分激发了幼儿读书的兴趣，促进了幼儿语言能力的发展。

在活动中，我发现要选择贴近孩子生活的，孩子们感兴趣的活动内容才能激发孩子阅读的兴趣，因此我们围绕这点开展了一系列的活动。如：带孩子参观图书馆并选择书籍购买。虽然书有很多，什么书才是孩子爱读，适合孩子读的呢？为此，我们组织家长和孩子一起去书店选书、购书。家长们和孩子一起走进书店，精心挑选适合孩子、孩子爱读的书。在老师的建议引导下，很多孩子都挑选到了自己喜爱，又有益的书，非常开心。购书之后还给家长和孩子们一个任务，就是要求家长带着孩子一起认真阅读购买的图书，读完后大家在一起进行一次阅读交流。这样的活动既有助于培养亲子间的情感，又有助于激发孩子对阅读的兴趣及掌握正确阅读的一些方法。又如：开展“故事大王”比赛活动，小选手们吐字清楚、动作大方，表情丰富，有的小选手还能根据故事里的不同角色变化语态，并加上合适的动作。这不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，也增强了孩子们的自信心。

为了让孩子们更加喜欢图书、喜欢阅读，能够读到更多的好书，我们还进行每两周的图书借阅活动，幼儿园为孩子们配置了一些精品的图书，每位孩子的家长也自发给孩子们挑选两本精美的图书来园，供大家一起借阅。孩子们在阅读各种书籍的过程中，真正体验到了阅读的快乐，激发了孩子早期阅读的兴趣，同时也发展了幼儿早期阅读能力，如语言表达能力，自主阅读能力等。家长的热情参与，也促进了家园之间的密切合作，使家长走进了幼儿园，更加了解幼儿园，营造了早期教育的和谐环境。

《我们一起来读书》主题活动，不是要求在阅读中让孩子掌握多少知识，而是体验阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。通过一系列的主题活动，幼儿掌握了正确的阅读方法，个个都成了故事大王，提高了幼儿的语言表达能力、倾听能力，体验到了成功的喜悦，同时孩子们也懂得了爱护图书、保护视力等基本常识。

8.大班中国娃主题反思 篇八

活动目标：

1、了解宇航员的成长经历，懂得认真学习和锻炼身体的重要性。

2、对宇航员有敬佩的心理，有当宇航员的愿望。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

有关杨利伟的故事。

活动过程：

一、提问引出兴趣。

你们知道宇航员吗?那中国第一位宇航员是谁呢?

二、介绍杨利伟的成长故事。

1、他是如何当上宇航员的?我们来听听杨利伟的成长故事。

2、讲述故事“中国第一位宇航员——杨利伟”。

提问：

(1)杨利伟小的时候是怎样学习的?

(2)杨利伟小的时候是怎样锻炼身体的?

3、再次倾听故事。

提问：

(1)怎样才能当上一名宇航员呢?(飞行技术好、身体棒、记忆力好等等)

(2)考上宇航员后，杨利伟又是怎样学习的?

(3)为了防止自己会得“空间运动病”，杨利伟又是怎样训练的?

(4)登上火箭是一件很危险的事，杨利伟感到害怕吗?为什么?(他的心里想到的是训练和工作。)

三、讨论：如何才能当上宇航员?

我们也想当宇航员，那我们现在应该怎样做?(好好学习、多锻炼身体、遇到困难不害怕能解决)

小结：只有向杨利伟那样从小好好学习，坚持锻炼身体，在学习中不怕困难，长大后才能成为一名勇敢的宇航员。

附故事：

中国第一位航天员——杨利伟

2003年，中国“神舟五号”飞船载着中国第一位航天员杨利伟，遨游在神秘的太空，这次“首飞”壮举，是中华民族一次划时代的伟大飞行!

担任这次飞行的航天员杨利伟是从十四位优秀的航天员中选拔出来的。“快思老师.教.案网出处”杨利伟小的时侯，学习非常认真，特别喜欢看书，有一次考试拿了三个100分，中学时参加全县数学竞赛还拿了奖。

小时侯的杨利伟还很喜欢运动，什么打篮球、打乒乓球、溜冰、跑步，他都很喜欢。每天早上他都背着书包跑步来到学校，在学校的跳绳、跑步比赛中都取得了第一名的好成绩。

后来，杨利伟考上了飞行学校，当上了一名光荣的飞行员，他飞过强击机、歼击机，飞行时间达到1200小时(大约整整50个日日夜夜)，飞行技能出类拔萃。飞行技术非常棒!有一次，在飞到湖面上空的时候，听到“砰”的一声爆响，飞机一抖，一台发动机突然停车。飞机侧滑着往下掉，无线电信号也被高高的山隔断，只能靠空中的其他飞机为他导航。他沉着冷静，靠一台发动机将飞机慢慢拉起，艰难地爬高了500多米，飞回机场，将飞机降落在跑道上。当他从机舱内下来时，浑身衣服已全部湿透，战友们拥上前来祝贺他成功着陆。后来发现，发动机的一个叶片已经折断了。

由于他的飞行技术好、身体棒、记忆力好，所以被选中参加航天员的训练，他对自己说：“我的身体素质和飞行技术都很好，但是缺乏大量载人航天的知识。我一定要认真学习!”他牢牢记在心里，做好了发奋学习的思想准备，学习基础理论的书，有厚厚600页。书里有很多要背的东西。最初三年，他每天晚上看书一直到夜里十二点。在第一次考试中名列第一，他对自己说：“我能行，我能学下来。”

然而，杨利伟仍有很大的困难要克服，那就是在进入太空后的“空间运动病”和返回时的“过载”。对于这两项挑战，他都早就做好了主动适应的准备。所谓“空间运动病”，通俗的说法就是进入太空后会晕。他就有意识地在训练中加强了这方面的自我锻炼。转椅训练是最难受的，但他每次都坚持做最长的时间，做最大的动作，以增加这方面的训练强度。练到后来，教员说他这个课目可以免试。“过载”，他经过长期刻苦训练，也有了这方面的体能储备。他说，“我对载荷是有把握的。”

太空飞行是一件很有危险的事情。他没有害怕，他说：“载人航天是多么伟大的事业啊，我不怕面对这种危险。我能代表祖国去“首飞”，我非常光荣!”

他是这么说的，也是这么做的，小朋友们，相信你们经过努力，也会成为一名宇航员的!

【教学反思】

这是一篇科普知识文章，介绍的内容和学生的生活实际有相当的距离，我在设计教学时紧紧依托学校龙头课题“学生良好学习方式的养成教育”，结合语文学科的特点、一年级学生的年龄特点，侧重于“体验式学习方式”为主。主要采用了两个方面的教学策略：一、借助媒体课件，以形象的图片资料进行对比体验。月球上奇特的景色是学生无法感受到的，我用地球图片和月球图片的.对比展示，让学生进行体验。二、抓住文本中的关键词语指导学生进行体验。学生生活中没有失重状态的经历，无法理解宇航员行动的困难，我以两段不同文字的阅读，凸现文本中的关键词语，让学生体验感受。整节课的教学中，我还注重了引导学生用规范的句式进行表达，体现语文课的工具性。

9.大班主题教案及教学反思 篇九

秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。

二、主题目标：

1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐;

2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。

3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。

三、主题内容：

(一)集体活动：

活动内容活 动 目 标秋收忙

1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。

粮食成熟的季节

1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。

2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。

快乐猜猜猜

1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。

2、培养好奇心，提高分析、联想能力。

奇妙的水果树

1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

好玩的番薯造型

1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

大豆、扁豆、四季豆

1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。

2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。

粮食丰收了

1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，鹈鹕布局的变化。

2、引导幼儿用好听的语句讲述自己见到过的农村粮食丰收的景象。

棉花

1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。

2、能用语言清晰准确地表达出棉花的用途与好处。

3、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。

黄豆爷爷找朋友

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

2、引导幼儿初步认识黄豆及其豆制品，并了解其营养价值。

3、培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

妈妈的菜篮子

1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

2、了解荤菜与素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃荤菜。

(二)区域提示：

美工区：让幼儿收集句子橘子皮，供幼儿用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

阅读区：准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物，准备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

角色区：增设食品商店，投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区角活动和角色游戏用。

科学区：为幼儿准备一些水果与干果，让幼儿欣赏、探索。

(三)环境创设：

(1)在自然角中投放一些本地常见的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼儿欣赏、交流。

(2)在活动一角投放整株的水稻、棉花、新鲜的番薯等供幼儿造型、欣赏和交流。

(3)投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗，工幼儿看看、念念、画画。

(四)家园共育：

让家长有空时带幼儿去田野走走、看看，参加一些简单的秋收劳动;利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果，或让孩子直接参与一些采摘活动，去水果店时让孩子参与一些买卖活动，培养孩子的交往能力及语言表达能力。并请家长为孩子准备1—2种秋季成熟的瓜果，放到自然角或与同伴们分享，鼓励幼儿关心集体，为集体、为长辈做一些力所能及的事。

(五)日常活动：

1、主题活动前做好家园联系工作，让家长带领孩子去田野参观，并参与一些力所能及的劳动。

2、让幼儿在自家的菜园地里种植管理一些简单易种的蔬菜，鼓励孩子帮助家长采摘瓜果，在收割时节，让幼儿帮助家长翻晒稻谷等，参与一些力所能及的劳动。

3、体育游戏：开展〈〈运瓜〉、〈〈抢收抢种〉〉、〈〈运送粮食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈运菜忙〉〉等活动，每个活动都围绕主题进行。

4、角色游戏：开展〈〈水果店〉〉、〈〈买水果〉〉等活动。

5、区域活动：开展〈〈水果拼盘〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活动。

6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及营养价值，自己家所种植的蔬菜有哪些?自己采摘过哪些瓜果?最喜欢吃哪些蔬菜?并谈谈它们所含有的营养素。

7、幼儿参与环境创设，主题墙的布置。如：“秋季水果多又多”等。

四、特色体现：

关键活动之一：《粮食成熟的季节》

这个活动，我们主要是通过让幼儿实地去参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情，同时也让孩子们认识了水稻、番薯等。

(1)带幼儿参观稻田，我们通过3个层次进行教学;第一，让幼儿远看的稻田是怎么样的?风吹来时稻田里的稻子像什么?第二，近看的稻田又是怎么样的?第三，稻谷又是怎么样的?让幼儿轻轻摘下谷子观察，这次活动效果很好，达到了预先设定的目标。

(2)观察了番薯地，幼儿初步了解了番薯，并让幼儿通过想象，说出了番薯藤像什么?它的叶子又像什么?并参与了农民伯伯的挖番薯活动。最后还得到了农民伯伯赠送的许多番薯、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等。回幼儿园后，我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、小挂饰，孩子们玩得都很投入，很开心，此活动开展得非常成功。

关键活动之二：《秋收忙》

让幼儿去实地观察农民伯伯收割水稻的过程。

(1)观看用镰刀收割的情景。

(2)收割机收割水稻的情景。

(3)让幼儿参与拾稻穗的活动。

本活动让幼儿亲自经历农民伯伯劳动的过程，感受到了农民伯伯秋收劳动的繁忙景象，并让幼儿参与了拾稻穗的活动，整个活动让幼儿从观察—体验——自己亲自参与劳动，发展了幼儿的知识经验和生活劳动能力。

关键活动之三：《好玩的番薯造型》

孩子们能根据自己已有的生活经验，充分发挥自己的想象力，创作出了美丽动人的不同的番薯造型，设计出不同的动物等，此活动使幼儿玩得非常快乐，让幼儿体验到了成功的快乐。

由于这个主题是初次进行尝试，在教案设计、活动开展等方面还存在着很多的问题，希望大家多提宝贵的意见。

五、附教案：

活动内容一：秋收忙活动目标：

1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。

活动准备：

1、选定一个农民正在收割水稻的地点。

2、每位幼儿一张报纸供休息时用。

活动过程：

一、安全教育：

1、教师告诉幼儿今天活动的地点，并检查幼儿的装束。

2、请幼儿在去的路上注意要听老师的指令，不能随意走开来。

3、走到田野里要保护好庄稼，不能采摘和踏掉庄稼。到达目的地后要注意安全。(电、打稻机等)二、教师带领幼儿排好队出发。

三、到达目的地：

1、组织幼儿在田埂上观察农民伯伯收割水稻的过程：

用镰刀割水稻——打稻机脱粒——把稻谷装在口袋里——把稻谷运回家——稻谷散放在水泥场上晒。

2、教师组织幼儿在收割好的田里拾稻穗。

四、休息并交流：

1、请幼儿说说来到田野看农民伯伯劳动和自己参加劳动的感受。

2、你们看见农民伯伯在干什么?干得怎么样?

3、我们参加了什么劳动?劳动时你觉得怎么样?

五、教师带幼儿回园：

带一些整株的水稻回幼儿园，放在自然角中。

活动内容二：粮食成熟的季节活动目标：

1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。

2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。

活动准备：

1、联系好参观场所：种有水稻、番薯的田野。

2、让幼儿做好外出郊游的准备。

3、锄头一把。

活动过程：

一、带幼儿来到参观现场，交代参观的内容与要求。

二、引导幼儿参观稻田。 启发提问：

1、远看这一片稻田是怎么样的?风吹来的时候，稻田里的稻子像什么?

2、近看每一棵水稻上面都长着什么?(学习词：稻穗)稻穗为什么是下垂的?它好象在做什么?

3、请小朋友轻轻摘下一粒谷子，轻轻咬开看看，里面藏着什么?

教师小结：水稻是我们这里的主要粮食，它喜欢住在水田里，每年秋天是水稻收获的季节，水稻的稻穗上都是谷子，谷子可以加工成米，然后就可以煮成米饭了。

三、引导幼儿参观番薯地并启发提问：

1、小朋友，你知道这是一块什么地吗?

2、请你找一找，番薯宝宝藏在哪里呀?

3、教师小心地用锄头挖出番薯，并让幼儿说说番薯的皮是什么颜色的?它长得像什么/4、引导幼儿观察番薯藤。

(1)这些番薯藤像什么?它的叶子又像什么?

(2)启发幼儿用番薯藤做小挂饰。教师讲解示范：将番薯藤一节一节地折断，留一边番薯誊表皮连住即成，看上去像一串串珠子。

教师小结：番薯也是粮食作物，它可以生吃也可以煮熟了吃。大，考吧。幼师，网出，处!番薯的味道吃起来有点甜。

四、带幼儿整队回幼儿园，结束活动。

活动内容三：快乐猜猜猜活动目标：

1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，对猜迷活动感兴趣。

2、学说谜面。

3、培养好奇心，提高分析、联想能力。

活动准备：

1、花生、柿子、石榴、橘子等实物。

2、“百宝箱”一只，盘子若干只。

活动过程：

一、应法引发幼儿猜谜的兴趣。

教师：今天，请小朋友来猜谜语，我们要猜的谜语都是要吃得东西，它们现在放在“百宝箱”内，如果你们猜出来了，老师就拿出来给你们看。

二、猜谜。

1、老师逐一说出谜面，幼儿猜谜。

(1)黄酱瓶

(2)小小红坛子口儿小， 装满红饺子，打开酱瓶子， 吃了红饺子，挖出红珠宝。 吐出百珠子。

(石榴) (橘子)

(3)麻房子

(4)身穿黄卦子红帐子， 头上戴帽子，里面住个白胖子。 脱下小帽子，味儿甜滋滋。

(花生) (柿子)

2、请猜对的幼儿说出谜面，并说说为什么要这样猜。

3、教师公布谜底，出示实物，并根据谜面逐句核对。

三、请幼儿学说谜面。

四、幼儿作谜面，大家一起猜谜。进一步发挥想象力。

活动内容四：奇妙的水果树活动目标：

1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

活动准备：

1、用绿色和咖啡色纸剪出一棵大树，将大树贴在黑版上或墙面上。

2、图画纸人手一份及辅助用品若干。

活动过程：

1、(出示大树)这是一棵奇妙的水果树，在秋天会结出各种各样的水果你们一、激发兴趣。

说说会有哪些水果呢?请小朋友画出来，然后剪下贴到树上去，变成一棵奇妙的水果树。

2、今天请小朋友一起设计各种各样的水果，然后将这棵树变成一棵奇妙的水果树。

(1)用水彩笔画出水果的能廓，再给水果涂上漂亮的颜色。

(2)用剪刀把各种水果剪下，贴到水果树上。

二、幼儿操作，教师巡回观察。

1、鼓励幼儿设计出和别人不一样的水果。

2、涂色时色彩要均匀，并表现出色彩的渐变。

三、欣赏奇妙的水果树。

请幼儿欣赏水果树上的水果，感受水果的多样性及色彩的美丽。