噪声的危害和控制

噪声的危害和控制（精选12篇）

1.噪声的危害和控制 篇一

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第四节

噪声的危害和控制

●教学目标

一、知识目标

1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、能力目标

1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、德育目标

1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.●教学重点

教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.●教学难点 噪声的等级.●教学方法

讨论法、阅读法、实验法.●教学用具

闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.●课时安排 1课时

●教学过程

一、引入新课

［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？

［生甲］噪声从哪里来？

［生乙］噪声的波形有什么特点？ ［生丙］什么样的声音是噪声？ ［生丁］噪声有什么危害？

［生戊］用什么办法可以减弱噪声？

［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课

［师］请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题： 1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2.从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3.城市噪声的主要来源有哪些？

4.你能举出生活中噪声的实例吗？

［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论.［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.中学生学习资料网

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http: 师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）

问题1：

从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.［演示］观察噪声的波形.［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.［生］仔细观察.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：

从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：

城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转

声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：

（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：

1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？ ［生］带着问题观看录像.师生共同活动： 1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;50 3.噪声的危害表现在以下几个方面

（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或

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http: 死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：

1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？

2.控制噪声的三种途径是什么？

3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？ ［生］阅读并展开激烈的讨论.［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论.师生共同活动： 问题1：

声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：

控制噪声的三种途径是

（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.问题3：

我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.问题4：

摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业

调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.五、板书设计

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2.噪声的危害和控制 篇二

随着中国工业化的进步,中国环境面临着噪声污染、大气污染以及水污染等环境问题。由于噪声污染无形、无色、无味,对人类的危害具有隐藏性,因此往往被人们忽略,以至于这些年来全球范围内的噪声污染有增无减。在城镇中,人口比较集中,交通、工矿企业发展很快,噪声污染对人类的危害越来越大。世界卫生组织认为,全球噪声污染对人们身体健康和生活质量的影响已经成为了严重的社会问题,控制噪声污染刻不容缓。

1 噪声污染的源头

城市噪声污染主要有4个来源,包括生活噪声、工业噪声、交通噪声、施工噪声。

1.1 生活噪声

生活噪声具有声源密度大、噪声声级高和污染面宽的特点,一般是在人们在从事商业、娱乐业、服务业、宣传活动时产生的各种噪声。伴随着城市化的脚步,各种服务的网点,餐馆、游戏厅、超市以及KTV等都出现在了居民楼底,居民区已经处于噪声的包围圈中。此外,高层建筑的出现,使得住户的用电设备成为噪声的来源之一。

1.2 工业噪声

工业噪声主要是在工业生产中由生产加工和设备运行产生的噪声,噪声基本都在60 d B以上,一些较大型的球磨机、鼓风机、水泵等的噪声还能达到100 d B以上,电厂排气放空作业的噪声甚至还在130 d B以上。工业噪声干扰的对象主要是企业工人和工厂周围的居民。

1.3 施工噪声

城市化进程的加快,城市到处都在进行施工。现代建筑、道路以及一些旧城改造项目的施工与以前有了很大的不同,现代施工使用了较多的施工机械。机器设备可以24 h连续不断进行施工,很多施工项目为了抓紧进度,在夜间施工已经成为了常态。年复一年地改造施工使人们饱尝了建筑施工的痛苦,施工噪声干扰了人们日间的工作和夜间的休息。

1.4 交通噪声

根据相关报道,交通噪声对城市噪声的贡献率超过了30%,国外很多城市的交通污染甚至还占到了70%以上。交通噪声主要由汽车、火车和飞机产生。交通中,汽车运行机械运转、鸣笛、刹车等构成了噪声;火车车轮与轨道的摩擦和碰撞是铁路噪声的主要成因;轻轨和航空的噪声则对周围的居民产生了强烈的影响。

2 城市噪声污染的危害

2.1 降低工作效率

研究表明,当环境声音超过85 d B时,人体的烦躁感更加强烈,所以无法将精神集中于工作,使得工作效率低下[1]。

2.2 影响睡眠

噪声会兴奋人体大脑,使人无法入睡,导致大脑的休息和体力的恢复不足,从而影响到第二天的学习工作。长此以往,会引起耳鸣、失眠、精神萎靡、神经衰弱症等症状的产生。

2.3 损伤听力系统

强噪音环境会损伤人的听力系统,长期处在噪声环境,会使人们逐步丧失听力。医学研究表明,儿童尤其是婴幼儿对噪声更敏感。儿童或婴幼儿的听力系统发育还未成熟时,听力器官十分娇嫩,更容易受到噪声的猛烈刺激而损伤。

2.4 损害心血管

噪音环境可引起心跳加速,体内肾上腺分泌增加,造成血压升高,容易引发心肌梗塞,从而增加高血压、心肌梗塞的发病率。据统计,公路旁的居民患心肌梗塞的概率比其他人高出30%,纺织工人患高血压概率比其他人高出15%。

2.5 引起精神系统功能紊乱造成内分失调

当工作环境长期存在噪声污染时,身处其中的工人会出现头晕、失眠、多梦、记忆力衰退、易怒、自卑甚至精神错乱等症状。在国外,曾有人因长期处于火车噪声后无法承受而自杀的案例。由噪音引起的长期睡眠不足会导致人的性情和行为异常,变得容易发怒和烦躁。

3 城市噪声污染的控制技术对策及建议

3.1 城市噪声污染的控制技术

城市噪声污染的控制须采取综合防治措施,主要包括城市规划、噪声管理以及噪声控制技术[2]。目前,国内外普遍应用的城市道路交通噪声污染控制技术主要包括:声屏障降噪、临街建筑防护降噪、低噪声路面降噪、凹槽路面降噪和绿化降噪等技术[3]。

3.1.1 声屏障降噪措施

声屏障是在路桥与敏感建筑物受声点之间设置的由密实材料构成的声学障板。声屏障的作用就是降低直达声、透射声、、衍射声的传播作用,从而使人们免受噪声污染的影响。目前,声屏障降噪技术的主要类型包括:顶部折板式、悬臂式声屏障、城市天然绿化土坡或土坡与结构性声屏障结合、全封闭式声屏障、吸声混凝土、透明板、微穿孔吸声板、篱笆墙等材料构成的直立式声屏障。

声屏障降噪技术适用于具备安装声屏障条件的路段,尤其是城市近郊和郊外公路。声屏障能够阻止明显衰减声波的传播,对小尺寸声源和两侧低层建筑的降噪效果明显。与城市景观协调,并考虑到建筑安全因素,声屏障高度不宜超过6 m,因此,声屏障对6楼以上的楼层及大尺寸声源效果较差。

3.1.2 临街建筑噪声防护措施

对于居民来讲,环境噪声与外墙的大多被外墙墙体阻隔,但门和窗是外墙的薄弱环节。采用通风隔声窗是临街建筑噪声防护的主要措施。通风隔声窗在广州、深圳等城市应用较为普遍,并逐步向天津、重庆等城市推广[3]。

城市路桥两侧所有对降噪量要求较高的新建或现有临街敏感建筑都可采用通风隔声窗。通风隔声窗兼具降噪和换气功能,可通过原窗改造,还可根据原建筑风格进行协调通风隔声窗风格。缺点是尘污染较大时易阻塞过滤膜,影响通风效果,且造价较高。

3.1.3 轮胎-路面噪声控制措施

采用低噪声路面是控制轮胎-路面噪声的有效措施。中国交通部公路科学研究所研究成果表明:目前国内常用沥青路面表面层与轮胎造成的噪声为80 d B(A)~90 d B(A);采用小粒径、多孔隙结构的沥青混凝土路面,可有效降低3 d B(A)~8 d B(A)的噪声。

低噪声路面适用于城市所有快速、高速路桥路面。具有行车平稳,噪音低,抗滑性能好,安全,易于道路养护等优点。但存在路面造价和养护费用较高。多孔材料易出现“风沙堵孔”和冻融等问题。

3.1.4 凹槽路面措施

凹槽路段可有效减小噪声对两侧敏感点的影响,然而同时,声波反射和绕射可能会在槽内产生混响,会对道路两侧敏感点产生一定的噪声影响。根据中科院声学研究所的研究结果显示,凹槽路面地段对道路两侧建筑具有一定的降噪效果,16 m以下的楼层比无凹槽时降低了6 d B(A),16 m高处比无凹槽时降低了2 d B(A)。

适用于车流量大、宽阔、人流较少的城市快速、高速道路。能有效疏通交通,对两侧敏感建筑的低层(16 m以下的楼层)具有较好降噪效果。但是,槽内声波反射产生混响对道路两侧敏感建筑高层产生不利噪声影响,且成本高。

3.1.5 绿化降噪措施

以各城市环境特征和建设特点为基础,对城市绿化进行合理规划布局,是缓解城市噪声污染1个重要措施。植物本身具有一定的声吸收效应,对高频噪声吸收效果尤其的好。绿化降噪的主要机理是利用植物减少声波的能量,吸收声波,进而降低噪声污染。城市绿化在规划设计时必须充分重视绿化的减噪效果,对减噪效果好、景观优美的园林绿化进行合理配置。

绿化降噪技术适用于市郊快速、高速道路、轨道两侧较宽阔的环境,在城市中心地带可将城市绿化与各种声屏障结合构筑复合“生态声屏障”。景观优美

摘要：概述了噪声污染的主要来源,分析了其主要危害,并详细探讨了控制噪声污染的一些先进技术,希望为城市噪声污染的控制与规划提供借鉴。

关键词：噪声污染,来源,危害,控制技术

参考文献

[1]郭卫东,吕科,梁青槐.城市交通对环境的影响及其对策[J].北方交通大学学报,2003,02:13-15.

[2]柳至和,段传波.城市环境噪声及其治理对策初探[J].安全,2005(05):90-91.

[3]王敏.城市噪声污染控制对策研究[J].科技信息(学术研究),2008,15:101-102.

[4]陈安,汪爱元,肖萌芳,等.城市噪声污染控制实例[J].环境技术,2005(04):45-46.

3.噪声的危害和控制 篇三

道路交通噪声来源于地面、车轮与地面摩擦噪声、机动车辆发动机噪声、车体带动空气形成的气流噪声、喇叭噪声等，其流动性大，影响面广。随着社会经济的发展，交通运输工具成倍增长，道路交通噪声污染也随之增加。

二、道路交通噪声的危害

目前，我国绝大多数载重汽车和公共汽车噪声为88-91分贝，小型车辆为82-85分贝。因此它对人类的危害比较明显，不容忽视。

1、首先是对听力的损伤

大量统计资料表明：噪声级在80分贝以下，方能保证人们长期工作、生活不致耳聋，在90分贝以下，只能保护80%的人40年后不会耳聋，即使是85分贝，仍会使10%的人可能产生噪声性耳聋。

2、对人体的心理影响

许多调查表明，强噪声环境俞来俞成为人们健康的“杀手”，会引起人体生理机能产生不良反应。如，会引起人体的紧张反应，使肾上腺素分泌增加，心率加快，血压升高；同时还会引起消化系统的疾病，通过人和动物实验，在80分贝左右的环境中，肠蠕动要减少37%，随之的是胀气和胃肠不适；在神经系统方面，它会造成失眠、记忆力下降、诱发神经衰弱症。

3、对人体的心理影响

司机及长期生活、工作在道路两侧高噪声环境的人们，容易产生烦躁、疲劳，难以集中注意力，并降低工作效率。

目前，我国城区道路交通噪声污染普遍较为严重，已干拢了人们正常生活，也成为人民最关心的环境问题之一。以永泰县城为例，近年来，虽一直致力于改变交通噪声污染现状，相继拓宽了马路，缓解了道路交通拥挤状况，并改进了路面结构，使得超标(即等效声级大于70分贝)路段长度所占的比例下降，交通干线噪声从2000年的73.1分贝下降到69.9分贝，但从2000-2005年道路交通噪声变化趋势（见图形1）来看，六年只下降3.2分贝，每年平均下降0.5分贝，不显著。这与历史条件限制,城区地势不平坦，城区路段多为上下坡，加上布局不尽合理，部分路段路面窄、路况差，加上近几年机动车辆较快增长，特别是摩托车的快速增长，增加了交通噪声源 ,而人、车混行现象时有发生，致使交通干线噪声居高不下。从区域环境噪声监测结果来看，城区受交通噪声影响的面积占14.0%，且受污染强度高，为68.3dB，对声学环境影响最为显著。因此有效控制道路交通噪声污染已成为提高城区声环境质量保护人民健康的重点。

三、道路交通噪声控制的技术和管理手段

噪声污染由声源、传声途经和受主三个基本环节组成。因此控制道路交通噪声的污染必须着重把这前两个环节作为一个系统进行研究。

1、机动车辆噪声源的控制

机动车辆噪声主要来源于机动车辆发动机噪声、车轮与路面摩擦噪声、车体振动噪声、喇叭噪声和制动噪声等。

声源是降低和消除噪声最根本和最有效的方法。在技术上，可通过改善发动机性能和附加发动机隔罩以降低发动机噪声，安装高效的气缸排放口消声器降低气体排放噪声，改善齿轮箱、转动轴、冷却风扇、轮胎、刹车部件的性能质量来降低传动、滚动、制动等噪声。

在管理上，重新制定更加严格的机动车噪声标准，控制高声功率级车辆进城（如控制手扶拖拉机进城）；研究开发低噪声车辆，促使汽车制造商在控制车辆本身噪声上增加投入。

2、道路交通噪声传播途经控制的技术和管理措施

（1）在原基础上进一步改进城区道路布局

改善路网布局，分流车辆，降低车流量，以达到降噪目的，在同样运输量时，单行线改为双行线（单方向行驶），噪声可减少2-5分贝。在道路交叉路口采用立体交叉结构,以减少车辆的停车和加速次数,可明显降低噪声。在同样的交通流量下，立体交叉处的噪声比一般交叉路口的噪声低5-10分贝。

（2）采用低噪声路面

通过优化路面材料、结构构造、粗糙度。如利用多孔面层材料代替常规的混凝土和沥青铺装路面，来降低车辆的行驶噪声。

（3）道路主干线两侧设置声屏障

在超标路段的道路两侧采用专门设计的配合吸声型屏障,以减弱反射声能及绕射声能，阻断声波的传播,以降低噪声,也是有效控制道路交通噪声污染的一种治理措施。

（4）实行城区绿地降噪

城区绿化不仅美化环境,净化空气 ,也可减少噪声污染。在道路主干道朝干道侧种上厚草地、矮生树或 厚密有观赏价值的灌木丛 ，既可绿化街景，又可减弱声反射、增加噪声衰减量。

（5）合理城区规划,控制交通噪声。

影响城区道路交通噪声的重要因素是城区交通状况，合理地进行城区规划和建设是控制交通噪声的有效措施之一。按噪声功能区进行合理规划 ，让居住区远离交通干线；合理布局临街建筑的房间；利用商店等公共场所做临街建筑，隔离噪声；增加临街建筑的窗户隔声效果，等等。

四、加强道路交通噪声管理工作

1、加强交通管理工作。加强交通秩序管理，严禁乱停车等违章行为，改善人车混流状况；在超标的地段和时间，限制车辆行驶速度和禁止鸣喇叭；加大对二冲程摩托淘汰力度；减少车辆中重型车辆比例。

2、 加快城区环境噪声达标区的创建步伐，实行禁鸣喇叭路段。

3、加强对车辆噪声的检测管理，对超过限值的车辆坚决予以淘汰。

4、加大环境监管力度。在已有的交通干线两侧建设噪声敏感建筑物的,建设单位应按国家规定隔一定距离,并采取减轻、避免交通噪声影响的措施。

五、加强宣传，提高公众环保意识和遵守交通法的自觉性

4.噪声的危害和控制典型例题 篇四

D.无论从什么角度讲，悠扬动听的舞曲都应属于乐音 选题目的：通过本题教会学生从从物理学角度和从主观的感觉上方面辨认生活中的噪音。

分析：噪声从物理学角度和从主观的感觉上分别给出了定义，如果没有说出从哪个角度去看问题，结论就往往不成立．如优美的舞曲从物理学角度看是乐音，对于正在跳舞、欣赏音乐的人也属于乐音；但对于想休息的人来讲，它则属于噪声。B、C选项分别表明了看问题的角度，并且从看问题的角度判断是正确的。答案：B、C．

典型例题2 假如邻居家的孩子经常晚上练琴，影响你的休息和学习，你能想出什么办法来减弱这种噪声的干扰？

选题目的：通过本题教会学生把减弱噪声的途径知识应用于生活。

分析：减弱噪声的途径有三条，即在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。根据这三条途径想出一些恰当可行的方法。

答：由于邻家孩子练琴也是在学习，不能让其停止，若音量可控制可提醒邻居放小声音。

建议邻居把门窗关上，同时关上自家的门窗，这样可以把声波一部分反射回去，一部分被吸收掉。

5.噪声的危害和控制教学反思 篇五

初次接触八年级新教材，备课按照高效课堂将教学分为两个学习活动。

活动一，通过看书知道噪声的来源。要求学生阅读课本42页内容独立完成自主评价1填空，学生能够阅读课本后准确找到答案，轻松完成噪声的两个角度的定义。在了解概念后，以小组为单位讨论交流身边主要的噪声及来源并全班展示。经过讨论交流后学生基本都能清楚表述噪声及来源，但从环保角度举例较少，有的说的不是主要噪声，全班13小组举例结束后用课件展示了交通运输、施工、工厂和社会生活四个方面的噪声。

活动二，通过阅读课本43页内容后了解噪声强弱的等级和危害完成自主评价，学生阅读课本后能快速准确找到答案。

根据噪声对人们的危害教师提出问题：如何有效的控制噪声。请学生由声音从产生到引起听觉的几个阶段思考控制噪声的途径并讨论具体的可行办法。学生积极踊跃的发言举例，基本能提出他们知道的控制噪声的方法途径。为巩固这一重点内容，设置了课件展示具体实施办法，学生抢答属于噪声控制的哪一途径，检验效果良好。

最后小结本节课的知识内容并处理高效课堂练习及课本练习。

课后区里九年级物理教师对这节课进行了点评，优点有几条：

1、电子导学案和板书设计规范

2、在调动学生学习积极性方面做了一些有效的环节。

不足之处有几条：

1、渗透德育教育，可以结合自身的体会谈噪声带来的危害，对于下一个控制噪声就水到渠成。

2、时间有预设，但是不够精细且没有落实。

3、本节课能够很好的体现从生活走向物理，需要在知识拓展方面多下功夫，留心生活、联系生活。

4、小组合作回答问题时分层不够明显，学生评价、质疑缺乏。

5、对于噪声的定义，要现场做演示实验，让学生更直观的理解物理学角度的噪声。

6、控制噪声用电动机做实验，能够培养他们剞劂实际问题的能力。

6.噪声的危害和控制 篇六

教学目标: 通过体验和观察，了解噪声的来源和危害,了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.教学重点: 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.教学难点: 噪声的等级.教学方法: 讨论法、阅读法、实验法.教学用具: 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教学过程

一、引入新课

声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？

噪声从哪里来？噪声的波形有什么特点？什么样的声音是噪声？噪声有什么危害？用什么办法可以减弱噪声？

同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课

请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：

1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2.从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3.城市噪声的主要来源有哪些？ 4.你能举出生活中噪声的实例吗？ 带着问题有目的地阅读，并分组讨论.师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）1：

从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.［演示］观察噪声的波形.利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：

从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：

城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转 声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：

（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：

1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？ 3.噪声的危害表现在以下几个方面

（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设

.噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：

1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？ 2.控制噪声的三种途径是什么？

3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？ 论.师生共同活动： 问题1：

声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：

控制噪声的三种途径是

（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.问题3：

我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.问题4：

摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结

本节课我们主要学习了以下内容： 1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业

7.某纺织企业噪声的职业病危害调查 篇七

1 对象和方法

1.1 对象

选择某市级纺织企业作为被调查对象,选择厂内接触噪声的作业工人189名作为体检对象。

1.2 方法

1.2.1 作业场所噪声测定

噪声测定依照作业场所噪声测定规范(WS/T 6-1996)执行,噪声测定仪器为HS 5670型精密声级计,测定前仪器经鉴定合格。

1.2.2 检查方法

询问受检者个人基本情况、职业史、既往史、暴振史、耳疾史、药物史等,剔除耳聋、鼓膜穿孔、中耳炎等耳疾患者,对工人要求在脱离噪声环境12～48h后进行听力测定。

1.2.3 判定标准

纯音气导听阈测定结果按照GB/T 7582进行年龄、性别修正后采用《职业性噪声聋诊断标准》[1]进行判定。听力损失以单耳计数,单耳高频(3、4、6kHz)平均听阈≥40dB(HL)和(或)任意耳语频(0.5、1、2kHz)平均听阈≥40dB者为听力损失。

2 结果

2.1 作业场所噪声测定结果

企业实行3班倒工作制,工人实际接触噪声约4～6h,其余时间在操作室。噪声测定52个点,获120个数据,强度为80.2～115.3dB(A)。

2.2 职业健康检查结果

工人的听力测试结果分为听力正常,听阈提高,观察对象,轻、中、重度噪声聋。本次检测的189名工人中,1人为中度噪声聋,3人为轻度噪声聋,没有发现重度噪声聋患者。见表1。

3 讨论

通过本次现场检测和对一线工人进行全面的职业性健康检查结果显示,噪声作业工人噪声性听力损伤与噪声强度有关。纺织行业作业工人作为听力障碍的高危险职业之一,其噪声特点为非稳态噪声,对听力的损伤高于稳态噪声。通过对企业工人听力情况的调查发现,工龄、工种、年龄影响噪声性听力损伤检出率,随着工龄增长,听力损失检出率明显增加,与大多数调查结果一致[2]。接触时间越长,发生听力损失的危险性也增加。

鉴于目前噪声性耳聋的治疗尚无有效的方法,预防其发生就显得十分重要,噪声的防治应采取综合措施[3]。首先要严格执行国家对噪声的卫生标准[作业环境噪声<85dB(A)],采用隔声、消声新工艺,改善工作条件,以降低工作环境的噪声强度。其次,减少日接触噪声时间,降低接触噪声剂量。再其次,要定期对接触噪声作业工人进行听力检查,并注意做好健康监护工作。企业要加强宣传教育,提高工人对个人防护品使用的必要性和认知度,增强作业工人的自我防护意识。养成良好的工作习惯,有助于降低职业噪声性听力损伤的发生。

参考文献

[1]GBZ 49-2007.职业性听力损伤诊断标准[S].

[2]韩军,张颖,倪道凤,等.对工业噪声致听力损伤的临床研究[J].中日友好医院学报,2004,18(2):67-72.

8.科普知识专栏：噪声的危害及防范 篇八

问题是什么?

听觉是我们每个人所具有的最宝贵的本能之一。如果失去它，我们无论上班时或下班后的生活都将困难重重。

如果声音或噪声的频率太高，它们就会使我们的听觉受到永久性的伤害。噪声的危害程度取决于噪声的频率有多高以及你在噪声环境里的暴露时间。由于噪声的危害对我们每个人每天的损害是轻微的，以至于我们都觉察不到，但是，时间一长，我们就能觉察到噪声对我们听觉的永久性改变。我们预防噪声危害的唯一途径是尽量减少我们在噪声环境里的暴露时间。

噪声对我们有什么危害?

我们耳朵里的听觉神经细胞能被频率过高的噪声所杀死。死亡的听觉神经细胞将被对声音毫无反应的疤痕组织所取代。噪声对我们听觉的损害是没有痛感的，但损害却是永久性的。噪声对我们听觉的损害是无法救治的。一些医疗救助只能部分地恢复我们的听觉，但是无法恢复到正常水平。

噪声所杀死的听觉神经细胞主要是我们耳朵里能传导高频声音的听觉神经细胞。噪声损害的结果是我们对高频声音反应能力的丧失。如果你的听觉遭到削弱，你就不能通过听觉来判断你周围发生了什么，你将错过一个警告声或求救声，或误解一些重要的信息。

伴随着听力的损害，长时间暴露在噪声环境里的人们也将患上耳鸣症。患上耳鸣症是令人痛苦的，特别是你将要入睡的时候。

你可能认为“如果我觉察到噪声损害我的听觉，我将采取什么方法来治疗噪声的伤害。”不幸的是，你不可能觉察到。噪声聋慢慢地且毫无痛苦地在你身上发展着，直到你觉得周围静悄悄的时候，你才能觉察到你已经患上噪声聋。

你怎样判断在你的工作场所是否存在噪声危害?

在你的工作场所是否存在噪声危害取决于两个主要因素：噪声的强度有多高及你每天暴露在噪声环境里的时间有多长。当噪声的嘈杂如城市里的交通嘈杂声的时候(当噪声强度超过85分贝时)，它就变成了一项职业危害。你可以在低于85分贝的低噪声危害的噪声环境里工作一整天。随着噪声(超过85分贝的噪声)强度的增高，职业危害风险将急剧上升。比如，在强度为100分贝的噪声环境里，你一天在此环境里的暴露时间不能超过15分钟。

我们应该做什么?

在工作时你的健康安全是受到法律保护的。雇主们有责任保护雇员的安全健康，并且应该把健康安全的有关事项向雇员们通报。

国家已经公布了工作场所噪声的国家安全标准：工作场所的噪声强度不超过85分贝是安全的；在噪声环境里的工作时间不得超过8小时。此项国家标准也同时规定了工作场所里的噪声强度最高值不得超过115分贝。此项标准已在全国实行。尽管如此，我们还是应该时时注意我们的工作场所的噪声职业危害。

你作为厂里的一名雇员，有义务遵守厂里的安全规定和接受厂里组织的安全培训。

为了保护我们的听觉，我们应该做到：

1、对工作场所的机械采取消声措施。

2、对工作场所的消声装置进行维修和更换。

3、在工作场所的噪声区佩戴听觉保护装置。

噪声危害的有效解决之道?

有许多措施都可以减少人们在噪声环境里的暴露时间，这些措施如下：

1、消除噪声源

在机械和工艺设计时要采取措施控制噪声，例如在机械装置的振动部分设置防振装置。

2、让噪声远离员工

把产生噪声的机械装置封闭在隔音室里，或在产生噪声的机器与员工之间设置隔音墙。

3、减少人们暴露在噪声环境里的时间

如果有可能的话。可以让在噪声环境里工作的员工和不在噪声环境里工作的员工按规定时间轮换工作，这样，员工在噪声环境里的暴露时间就不会太长。

4、如果需要的话，须佩戴听觉保护装置

如果所有可能的噪声控制措施都已付诸实施，还存在噪声危害的话。个人就必须佩戴耳罩或耳塞。

下面有一些简单的方法教你如何判断噪声是否有害。最好的方法是让经过培训的专业人事来测量噪声的危害程度，但是。一般说来。具有下列特征的噪声肯定有害：

1、当噪声如城市里交通嘈杂声或比城市里交通的嘈杂声还要大时。

2、如果你对一米远的人说话，必须提高嗓门来讲话时。

3、在噪声出现后所有的事物听起来异常时。

4、当你耳鸣时或在噪声出现后。在你的耳朵里发出其它杂音时。你怎样协助来降低你的工作场所的职业噪声?

1、在你工作场所的噪声危害防治工作要积极配合。

2、为了解决噪声危害问题。要积极帮助公司完善改进噪声防治政策、计划、防治措施。

3、你知道或操作的机器有噪声危害时要积极建议采取噪声控制措施。

4、积极协助设备工程师或设备技术顾问从改善设计入手来解决噪声危害问题。

5、采用噪声消除设备。

6、为了保护你的听觉，要在噪声环境里佩戴听觉防护装置。

听觉保护中须注意的一些问题

在我佩戴耳塞时有一些危害吗?

由于耳塞质地柔软且长度没有能达到被我们塞入耳道深处的程度，所以，耳塞不可能对你可爱的耳朵有危害。但是，如果你的耳朵有感染病或做过手术，在使用耳塞之前，要让护理人员或医生检查一下，以确定戴耳塞有没有损害。

我为什么要在噪声环境里所有的时间里必须佩戴耳塞?

在噪声环境里即使瞬间取下耳塞。耳塞的保护效果也将被抵消。为了保全耳塞的保护效果，在噪声环境里所有的时间里你必须佩戴耳塞。

如果我的听觉受到损害，我还需要佩戴耳塞吗?

如果你继续暴露在噪声环境里，你的听觉会遭到进一步的损害。你剩余的听觉显的十分珍贵。你必须倍加爱护。

在我戴听觉保护装置的时候。我将听不到人们在说什么?

并非如此。如果你的听觉正常的话，在你戴听觉保护装置的时候，因为你的耳朵不再超负荷，你将发现你很容易听明白人们在说什么。此效果就如戴太阳镜的感觉——没有了眩光的打扰。

如果你的听觉遭到损害，你将很难理解这些所讲的佩戴耳塞的益处。基于你的听觉遭到的损害方式，你将发现你很难理解这些。如果你有这些问题，请不要放弃佩戴耳塞——继续佩戴听觉保护装置来保护你剩余的听觉是很重要的。

9.噪声的危害和控制教学设计_ 篇九

一、教学目标

1、知识与技能

了解噪声的来源和危害

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

通过体验和观察，了解防治噪声的思路

3、情感、态度和价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识

二、教学重难点

重点：噪声控制的途径 难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识

三、教法与学法：分组讨论法、阅读法

四、教学过程：

放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？

1、噪声的来源（学生讨论）

总结学生的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）

2、噪声的等级和危害（学生讨论）总结学生的分析，得出三条界线： >90dB，会破坏听力；

>70dB，会影响学习和工作； >50dB，会影响休息和睡眠。

3、控制噪声

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）

演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。

综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

五、课堂小结：

1、噪声的来源和危害有哪些？

2、怎样防治噪声？

六、布置作业：

调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？

七、教学后记：

10.噪声的危害和控制 篇十

当堂训练：

1.下列哪些声音是噪声

A.教室里老师讲课的声音 B.马路上拖拉机行驶的声音

C.火车的鸣笛声 D.公园里悠扬的声音

2.为了减弱噪声，下列措施可行的是()

A.将噪声大的机器换成噪声小的机器 B.在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林

C.在耳孔中塞上一小团棉花 D.关闭所有声源

3.下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是()

A.乐音悦耳动听，给人以享受;噪声使人烦燥不安，有害于健康

B.乐音是乐器发出的声音;噪声是机器发出的声音

C.乐音的振动遵循一定的规律;噪声的振动杂乱无章，无规律可循

4.下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的()

A.做一个外罩将声源罩住 B.在耳孔中塞一团棉花

C.在马路旁植树造林 D.换用噪声小的机器

5.一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法()

A.用棉被把电视机捂住 B.把音量开关关上，不让电视机发生声音

C.插上耳机，自己用耳机听 D.让家人把耳朵塞住

6.下列哪种措施可以减弱噪声()

A.停止使用一次性白色泡沫饭盒 B.科学家研制氟里昂的代用品

C.在摩托车内燃机排气管上装上消音器 D.为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭

7.为了消减噪声，下列措施可行的是：()

A.将噪声大的机械换成噪声小的机械 B.在马路和住宅间设立屏障或植树造林

C.在耳孔中塞上一小团棉花 D.关闭所有声源

8.下列不属于噪声的是()

A.马路上车辆的`鸣笛声 B.自由市场喧闹的叫卖声

C.音乐欣赏会上演奏的钢琴声 D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声

9.下列措施中不能减弱噪声的是()

A.在噪声声源外加个外罩 B.砍掉马路和住宅之间的树

C.带耳塞 D.使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区

10.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是()

A.图书阅览室内的絮絮细语声

B.上物理课时，听到音乐教室传来的歌声

C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声

11.噪声的危害和控制 篇十一

【关键词】城市住宅；低频噪声；危害；人类健康

城市住宅区良好的环境，周到的服务是人们向往和追求的目标，也是买房和租房的首选条件。但是目前我国有很多城市的住宅区根本达不到这一标准，不仅环境不好，而且噪声严重，已遭到很多住户的投诉。其中低频噪声是最为严重的，给用户带来了很多困扰，因此解决低频噪声是现在的首要任务。要想解决这一难题，首先要對他进行相关的研究，才能更好地找到解决办法。

一、低频噪声的来源与传播方式

（一）低频噪声的声源

频率低于500Hz的声音被称为低频噪声。城市住宅区的低频噪声主要来源于电梯、变压器、高楼中的水泵、中央空调及交通噪声五大类。浙江大学环境污染控制技术研究所通过使用声学仪器对杭州市居住区配套设备中的12种噪声源进行了测试分析，其中包括供电系统、电梯设备、供热系统、空调设备、通风设备、地下车库、排水供水系统。测试结果表明这些噪声源中有9种所制造的噪声属于低频噪声。因此我们可以得出低频噪声是居住区中影响最大的噪声源这样的结论。

（二）低频噪声的传播途径

从传播途径来看，低频噪声主要可分为驻波、空气传声和结构传声三种。其中危害最重的是驻波。在传播过程中低频噪声经过多次反射形成的波被称为驻波，低频噪声在波腹中的振幅最强，对人的健康危害最重。低频噪声通过空气这一介质直接传播到小区住家户这一现象被称为空气传声。安装在大楼内的变压器、中央空调主机等通过居住大楼的基础结构将低频振动的声波传到小区住户家中这一现象被称为结构传声。

（三）低频噪声的声学特征

高频噪声的传播特点是当传播距离越来越远时，或者在传播过程中遇到阻碍物，那么它的传播速度会立即减弱。而低频噪声的传播特点则与高频噪声不同，当低频噪声在传播过程中遇到同样的状况时，它的传播速度减弱地相对较慢，又因为低频噪声的声波比高频噪声的声波长，因此当低频噪声遇到阻碍物时，能很容易就穿过。

二、低频噪声对健康的危害

只要是噪声，多多少少都会对人体健康产生危害。低频噪声相对于高频噪声来讲对人类生理的直接影响较小，但是当人长时间遭受低频噪声的影响，那么健康状况会受到很大的影响。下面我们通过对国内外专家的科学研究和对生产企业现场接触低频噪声的工人进行调查分析，从而得出一些结论。

（一）对孕妇和胎儿的健康危害

1.对孕妇的健康危害

在国内外医学研究人员对噪声进行了一系列的不断探索和研究之后，得出了这一重要结论：强烈的噪声会对孕妇和胎儿产生很多严重后果。

2.对胎儿的健康危害

经常受到强烈噪声的影响，不仅会对孕妇的身体产生极大的危害，同时会对腹中的胎儿产生很多不良影响。营养学家研究人员发现，长时间受到噪声影响的人，他们身体的免疫能力会不断下降，同时也会加快体内多种营养（如：维生素、氨基酸等）物质的消耗，进而使得儿童不能正常发育。

我国有学者曾经对妊娠期间接触强烈噪声的女性所生子女进行测试，通过把其测试的结果与其他条件相仿的儿童进行比较，发现前者的智商水平明显比后者低。学者认为造成这种情况之所以会发生，其主要原因可能是：妈妈长时间接触噪声，使得他们的子宫进行收缩，导致血液供应不足，从而影响了胎儿神经系统的发育。

孕妇长时间受到较强噪声的影响，会对影响腹中胎儿的听力，有可能刚出生就患耳聋。经国外专家进行大量的实验和研究后也证实了这一点，其原因可能是噪声对胎儿正在发育的听觉系统有直接的抑制作用。因为儿童在发育阶段，所有的器官还未发展成型，比较脆弱，不论是体内的胎儿还是刚出世的孩子，噪声都有可能严重影响他们的听觉器官，严重时会出现耳聋。据统计结果显示，当今世界上的耳聋者数量已达7000多万，其中相当一部分是由噪声所致。专家经过研究也表明，造成儿童耳聋最主要的噪音是家庭室内噪音，尤其是长时间处在八十五分贝以上的环境，会加剧儿童患耳聋的概率。

（二）次声对人体及动物的影响

随着工业、国防和科技的迅速发展，社会各界人士已经意识到噪声及低频噪声对环境的严重影响。对于人们来说，次声我们一般是感受不到的，但是它真真实实地存在于我们生存的环境中，对我们身体的影响也比较严重。目前为止，关于这方面的研究我国还处于起步阶段，没有进行深入的研究，而国内的则相对较多、较系统，因此我们要加强这方面的研究，减少它对人类的损伤。

（三）结论

长时间在中低频噪声环境下工作的人员有可能会出现心血管系统、听觉系统、神经系统、消化系统以及代谢功能减弱等方面的问题。可见噪声的危害之大，因此在作用时要做好防护措施，同时企业应采取有效措施对此噪音进行控制。

三、低频噪声的国家标准和测量方法

目前城市住宅小区居民对环境噪声中的低频噪声的投诉越来越多，而我国还未制定区域低频噪声的相关标准，现行的环境噪声标准中涉及到低频噪声的标准有GB 12348-2008 《工业企业厂界环境噪声排放标准》和GB 22337-2008 《社会生活环境噪声排放标准》均不适用于居民楼内为本楼居民日常生活提供服务而设置的设备（如电梯、水泵、变压器等设备）产生噪声的评价。

由于A计权的频率特性曲线是对噪声的中频段没有衰减，只对低频段和高频段出现大幅度衰减现象。因此，在使用A声级对低频噪声进行测量时，低频噪声的声级都已大幅度的被衰减了，所以仪表显示不出来。那么要想客观真实地反映出低频噪声的存在，只有用线性档或用C声级档来测量。

四、结束语

通过上面一系列的调查和论证结果说明了城市低频噪声对人类健康的危害比想象中的还要大，不管是成年人还是孕妇以及腹中的胎儿。因此城市相关部门以及开发商等都要对其引起高度重视，针对低频噪声制定相关方案。同时相关部门要出台关于低频噪声标准的文件，提醒有关部门做好防护措施，为保护城市人民身体健康做出巨大贡献。

参考文献：

[1]余鹏，霍国庆，黄逸凡.城市居住区设备噪声频率特性分析[J].中国环境科学.2006（40）.

[2]刘索香.中低频噪声对电力生产工人健康影响的调查研究[J].职业与健康.2003（12）.

[3]杜宝东，刘淑芬，姬柏春.次生对人体及动物影响的研究进展[J].国外医学（耳鼻咽喉科学分册）.2001（02）.

12.噪声的危害和控制 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象

选择广州市某乘用车制造企业进行职业卫生调查。该企业2004年成立, 2007年投产试运行。该项目投资约60亿元, 设计年产量可达到36万台。生产线主体从国外引进自动化程度高、工艺先进的设备, 主要生产工艺包括冲压、焊装、涂装、成型、总装。

1.2方法

采用多次横断面调查, 探索乘用车制造企业职业卫生状况、职业病危害因素的特点及对工人健康的影响。选择广州市某大型乘用车制造企业为研究现场, 对该厂2008—2012年工作场所中噪声监测结果以及这5年间接触噪声工人的职业健康检查结果进行分析。

1.3 统计学分析

将数据录入计算机, 用SPSS 16.0for windows软件计算平均值、标准差等, 采用F检验、χ2检验进行对比分析, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 噪声强度的特点

噪声强度的频数分布呈正态分布。2008—2012年噪声超标率、噪声强度监测结果见图1、表1和表2。其特点:由表1、2可见: (1) 近5年来, 不同工种的工作环境中噪声强度的变化趋势基本一致, 2008—2009年大幅度升高, 2010年之后逐步下降; (2) 焊装、涂装、总装工种近5年来接触到的噪声强度的差异有统计学意义;而不同的工种所接触到的噪声强度的差异也有统计学意义, 其中成型工接触到的噪声强度最小, 总装工接触到的噪声强度最大。

2.2 接触噪声人群的体检结果

在2008—2010年接触噪声工人的电测听检查结果异常率逐年升高, 2010年达到最高, 其后逐年下降。噪声超标率的曲线和电测听异常率的曲线之间的变化趋势不一致, 电测听异常率的最高点比噪声超标率异常的最高点推迟1 a。见图2。

我们根据2010年的职业健康检查结果, 比较不同工种的电测听异常率, 结果冲压工的电测听异常率最高, 达到9.8%;其余4个工种的电测听的异常率均为2%左右, 差异有统计学意义 (χ2=11.824, v=4, P=0.019) 。见表3。

另外, 根据接触职业病危害因素的情况将接触噪声的人员分为单纯噪声接触组、噪声联合粉尘组和噪声联合有机溶剂组, 比较这3组人群电测听异常率的差异, 结果差异均无统计学意义 (P>0.05) 。见表4。

注:不同工种异常率比较, χ2=11.824, v=4, P=0.019。

注:不同组别异常率比较, χ2=1.808, v=2, P=0.405。

3 讨论

3.1 噪声危害的特点

该公司2008—2009年平均噪声强度非常高, 均超过90 d B (A) , 经过不断的整改, 2010—2011年噪声的平均强度有较大幅度的下降, 在85 d B (A) 左右波动, 至2012年降到83 d B (A) 。国内相同的研究显示, 汽车制造企业的平均噪声在80 d B (A) 左右, 大部分岗位的噪声强度在70~100 d B (A) 的范围内[1,2,3,4,5,6,7,8], 仅有少数企业的最高噪声强度超过100 d B (A) 。噪声超标率的变化趋势也与噪声强度的变化趋势一致, 2009年的噪声超标率最高, 达到79.03%。国内对汽车制造企业的监测结果中, 80%以上企业的超标率都在30%~50%之间。经过整改治理之后的噪声超标率下降到16.94%, 则比国内同类企业稍低。根据文献现有的资料分析, 张莉等[6]、黎海红等[8]所调查的企业年产2万台乘用车, 而本研究项目年产乘用车则可达到36万台, 生产规模更大, 所以无论噪声强度或者超标率均比较高。

本研究根据不同的工种及年份对噪声强度的变化情况进行分析。各工种2008—2012年期间接触到的噪声强度的变化趋势与总的噪声变化趋势基本一致。焊装、涂装、总装3个工种近5年来接触到的噪声强度的差异有统计学意义, 而不同的工种所接触到的噪声强度的差异也有统计学意义, 其中成型接触到的噪声强度最小, 而总装接触到的噪声强度最大。从国内相关的研究结果我们发现, 同一家企业中, 焊装、涂装或者冲压的噪声强度最大, 总装的噪声强度最低[2,9,10,11,12,13], 但本项目总装车间的噪声强度却最大, 原因可能是总装过程中打磨、吹气清扫、气动上锁等位置的噪声强度较大, 并且由于工艺流程的限制, 这部分岗位不能与其他低噪声岗位分开布置, 导致高噪声影响到周围低噪声岗位, 结果总装车间的总体噪声强度都比较高。而其他车间由于将高噪声岗位和低噪声岗位分开布置, 所以平均值较总装车间小。

3.2 职业性电测听异常结果分析

接触噪声人员的电测听异常率在2010年有较大幅度的升高, 2011—2012年则有下降的趋势, 通过图2我们看出, 超标率的曲线和体检异常率的曲线之间的变化趋势不一致, 体检异常率的最高点比超标率异常的最高点推迟1年。由于职业病危害因素对人体健康的影响有延迟性, 也与作用于人体的量有关, 包括接触的浓度/强度和接触时间, 工龄越长, 发生职业病的可能性就越高[14]。所以, 大部分受检工人在工作几年之后才发生职业性听力损伤。电测听异常率在2010年达到高峰, 而2010年之后, 由于该公司对工作场所的防噪设施进行整改, 工作场所中的噪声强度有所降低;同时听力有异常的工人均已调离噪声工作岗位, 所以受检工人的电测听异常率逐渐下降。

3.3 接触噪声人群的体检结果分析

影响噪声对机体作用的因素中, 脉冲噪声比稳态噪声危害大, 而有某些有毒物质共同存在时, 也会加大噪声的不良作用[14]。赖建民等[15,16]的研究均提示, 脉冲噪声对听力的影响大于稳态噪声。本次研究将接触噪声的人员按不同工种分组, 比较不同工种之间电测听异常率的差异, 结果有统计学意义。冲压工电测听异常率是9.8%, 明显比其他工种的电测听异常率 (2%~3%) 高。