四字古诗（共14篇）
1.四字古诗 篇一
描写四季的古诗以及四字词语
描写“春雨”的四字词语
淅淅沥沥 春风化雨 春雨绵绵 润物无声 细如牛毛 滴答滴答 春雨绵绵 杏花春雨 春雨如丝 春雨如油 细雨绵绵 春风化雨 春风雨露 春雨潇潇 和风细雨 描写春天的古诗词
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 贺知章咏柳
有时三点两点雨，到处十枝五枝花 唐 李山甫《寒食二首》 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 唐 刘方平《夜月》 人闲桂花落, 夜静春山空.月出惊山鸟, 时鸣春涧中.王维 《鸟鸣涧》
迟日江山丽, 春风花草香.泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.杜甫《绝句》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋·朱熹《春日》 描写“夏雨”的四字词语
暴风骤雨 电闪雷鸣 倾盆大雨 夏雨阵阵 瓢泼大雨 大雨滂沱
描写夏天的古诗词
小池残暑退，高树早凉归 唐·沈佺期《夏晚寓直省中》 残暑蝉催尽，新秋雁带来 唐·白居易《宴散》 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时 宋·王安石《初夏即事》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。苏轼· 六月二十七日望湖楼醉书
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【宋】杨万里 ·晓出净慈寺送林子方
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。【宋】范成大 四时田园杂兴 描写“秋雨”的四字词语
秋雨连绵 阴雨绵绵 秋雨蒙蒙 秋雨绵绵 秋雨潇潇 秋雨如烟 秋雨朦胧 秋雨知寒 阴雨连绵 凄风苦雨 秋雨淅沥 秋雨缠绵 秋雨阵阵 描写“秋天”的古诗词
汉·刘彻《秋风辞》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。三国魏·曹丕《燕歌行》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。唐李白 《子夜秋歌》长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。【唐】杜牧 《秋夕》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。【唐】孟浩然 《初秋》不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。
山居秋暝 唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
描写“冬天”的四字词语
白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冬日夏云 冬温夏清
冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 冬裘夏葛 十冬腊月
瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽 冰冻三尺 非一日之寒
雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水 雪窖冰天 漫天风雪
岁暮天寒 天寒地冻 冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明 秋收冬藏 冬寒抱冰
冰魂雪魄 冬温夏清 霜露之感 冰寒于水 冰山难靠 冰雪聪明 冰天雪窑 描写“冬天”的古诗词
1.冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)2.白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。晋·谢道蕴《咏雪联句》 3.天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)4.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。唐·李白《北风行》 5.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易《冬至夜思家》)6.隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)7.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)绝句----杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。江雪----柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。梅花----王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来 《苦寒吟》—唐·刘驾
百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。《李花二首》—唐·韩愈
当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷拏。谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。《对雪》—唐.高骈
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐。
《孟冬蒲津关河亭作》—唐·吕温 息驾非穷途，未济岂迷津。独立大河上，北风来吹人。雪霜自兹始，草木当更新。严冬不肃杀，何以见阳春。《南秦雪》—唐·元稹
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。《雪望》—清·洪昇
寒色孤村暮，悲风四野闻。溪深难受雪，山冻不流云。鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。野桥梅几树，并是白纷纷。
2.四字古诗 篇二
笔者认为, “4万亿”也只是一个概念, 表达的意思是为了刺激经济增长, 国家将空前地实施积极的财政政策, 加大投资。至于“4万亿”到底由哪些项目组成?什么时候到位?到底是4万亿左还是4万亿右?也许也没有人说得清, 但根据目前的情况看, 投资规模也许要大大超过4万亿。
如果4万亿只是一个数量级的概念, 那么比“4万亿”更强大、更有力、更应该让人关注的是总理说的“出手要快, 出拳要重, 措施要准, 工作要实”——简称“快、重、准、实”四个字, 可以说字字抵万金!尽管党中央、国务院开了许多会, 作了许多决议, 但中国老百姓从上至下耳熟能详的、最震撼人心的、最具动员力的还是这“四个字”。这“四个字”可以说具有雷霆万钧的力量, 它代表了党中央、国务院战胜危机的信心、决心和力度!
大家知道, 中国内部存在极大的发展经济的动力, 由于担心通涨、过热, 这种动力其实一直是被压抑着的。“四个字”可以说是一夜之间打开了各种重大项目的闸门, 各地可以争先恐后地大兴土木, 放手大干工程。以湖南为例, 2009年度计划投资7100亿元, 占GDP的60%!而湖南经济规模只是一个中等省份!“四个字”同时也打开了信贷的闸门, 增加信贷规模已经成为各大银行必须完成的政治任务!“四个字”当然也打开了信心的闸门, 举国上下, 信心高涨!
在笔者的记忆中, 中国好像还不曾推行过如此波澜壮阔的积极经济政策!尽管存在各种困难, 但铺天盖地的各类项目、潮水般涌动的货币支持、社会主义国家的体制优势以及日益恢复的发展信心, 中国经济恢复的速度和力度也许将超过所有人的想像!
事实上, 我们已经感受到了强烈的春天的气息!
3.趣填古诗中的四字词语 篇三
1.________马蹄疾，一日看尽长安花。——【唐】孟郊《登科后》
2._________关不住，一枝红杏出墙来。——【宋】叶绍翁《游园不值》
3._________入诗篇，白日清宵是散仙。——【唐】鱼玄机《题隐雾亭》
4._________会有时，直挂云帆济沧海。——【唐】李白《行路难》
5._________有时尽，此情绵绵无绝期。——【唐】白居易《长恨歌》
6._________闻者诫，下流上通上下泰。——【唐】白居易《采诗官》
7._________深千尺，不及汪伦送我情。——【唐】李白《赠汪伦》
8._________无人管，并作南来一味凉。——【宋】黄庭坚《鄂州南楼书事》
9.西塞山前白鹭飞，_________鳜鱼肥。——【唐】张志和《渔歌子》
10.摇落深知宋玉悲，________亦吾师。——【唐】杜甫《咏怀古迹》之二
11.洛阳亲友如相问，________在玉壶。——【唐】王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
12.欲把西湖比西子，________总相宜。——【宋】苏轼《饮湖上初晴雨后》
13.杳杳天低鹘没处，________是中原。——【宋】苏轼《澄迈驿通潮阁》
4.四字古诗 篇四
1、身怕不动，脑怕不用。
2、知人者智，自知者明。
3、天下兴亡，匹夫有责。
4、敏而好学，不耻下问。
5、光阴似箭，日月如梭。
6、精诚所加，金石为开。
7、井底之蛙，所见太小。
8、听不如看，看不如干。
9、囫囵吞枣，不辨滋味。
10、闻而不审，不若无闻。
11、知识无底，学海无涯。
12、不见不识，不做不会。
13、不知则问，不能则学。
14、火要空心，人要实心。
15、人生在勤，不索何获。
16、人非圣贤，孰能无过。
17、深入浅出，易学易记。
18、好事多做，恶事莫为。
19、光喊不动，实在无用。
20、善不可失，恶不可长
21、记人之善，忘人之过。
22、善不可失，恶不可长。
23、生命有限，学问无涯。
24、光阴似箭，日月如梭
25、己所不欲，勿施于人。
26、愚人千虑，必有一得。
27、飞蛾扑火，自取灭亡。
28、少而不学，老而无识。
29、读万卷书，行万里路。
30、绳锯木断，水滴石穿。
31、船载千斤，掌舵一人。
32、精诚所加，金石为开。
33、追求卓越，勇夺人前。
34、而不舍，金石可镂。
35、听不如看，看不如干。
36、合抱之木，生于毫末。
37、一箭易断，十箭难折。
38、勇往直前，争创一流。
39、生之初，不食则死。
40、倍其功，终必有成。
41、知识无底，学海无涯。
42、记人之善，忘人之过。
43、读万卷书，行万里路。
44、九层之台，起于累土。
45、头雁先飞，群雁齐追。
46、学而不厌，诲人不倦。
47、井底之蛙，所见太小。
48、搏风抗雨，共创辉煌。
49、雁怕离群，人怕掉队。
50、君子之学，死而后已。
51、贫而无怨，富而不骄。
52、千里之行，始于足下。
53、生命有限，学问无涯。
54、君子力学，昼夜不息。
55、知识无底，学海无涯。
56、生命有限，学问无涯。
57、光阴似箭，日月如梭。
58、囫囵吞枣，不辨滋味。
59、不见不识，不做不会。
60、少而不学，老而无识。
61、井底之蛙，所见太小。
62、知人者智，自知者明。
63、身怕不动，脑怕不用。
64、不知则问，不能则学。
65、记人之善，忘人之过。
66、听不如看，看不如干。
67、闻而不审，不若无闻。
68、敏而好学，不耻下问。
69、善不可失，恶不可长。
70、读万卷书，行万里路。
71、光阴似箭，日月如梭
72、己所不欲，勿施于人。
73、飞蛾扑火，自取灭亡。
74、好事多做，恶事莫为。
75、知识无底，学海无涯。
76、合抱之木，生于毫末。
77、一箭易断，十箭难折。
78、勇往直前，争创一流。
79、生之初，不食则死。
5.四字词语练习 篇五
亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。受益无穷：得到数不尽的好处或利益。零零星星：零碎的，少量的。情不自禁：控制不住自己的感情。成千上万：形容数量非常多。皑皑白雪：洁白的雪。沉默不语：不说话。鸦雀无声：形容非常静。人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。脱口而出：不假思索，随口说出。异口同声：形容很多人说同样的话。四面八方：各个方向。人烟稀少：居住的人很少。熊熊大火：形容火势旺盛。古往今来：从古代到现在。无影无踪：没有任何踪迹。如愿以偿：愿望得到实现。左顾右盼：向左右两边看。泣不成声：哭得发不出声音。寂然无声：形容寂静的样子。恋恋不舍：形容舍不得离开。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。爱不释手：喜爱得舍不得放下。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。迫不及待：急迫得不能再等待。奋勇前行：鼓起勇气向前行进。提心吊胆：形容十分担心和害怕。顺流而下：顺着水流的方向行驶。荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。清晰可辨：清楚，可以辨别出来。纵横交错：竖的横的交叉在一起。提心吊胆：形容十分担心或害怕。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。面如土色：脸色跟土一样，没有血色。语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。
田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满野草。琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）
6.成语 (四字词语) 中的声学 篇六
1.“震耳欲聋、引吭高歌、低声耳语、大呼小叫、窃窃私语、大吹大擂、响彻云霄”等成语 (四字词语) :说明发声的物体振幅的大小影响其响度的大小, 研究的是“响度”的问题。
2.“尖声细语、沉闷嘶哑、细声细语、瓮声瓮气、尖锐刺耳”等成语 (四字词语) :说明发声的物体振动的频率影响其音调的高低, 研究的是“音调”的问题。
3.“闻其声, 知其人”“悦耳动听”等成语 (四字词语) :说明不同的发声体的音色不同, 研究的是“音色”的问题。
4.“隔墙有耳、千里传音”等成语 (四字词语) :说明声音的传播需要介质, 固体、气体等可以传声。千里传声还能说明此声音可能是次声波和声音能传递信息等知识。
5.“万籁俱寂、哑口无言、忍气吞声”等成语 (四字词语) :说明声源振动停止, 发声停止, 或在声源处减弱声音。而雪后的“万籁俱寂”还能说明雪能吸音。
6.“掩耳盗铃”等成语 (四字词语) :说明减弱噪声的途径是在人耳处减弱。
7.“打草惊蛇”等成语 (四字词语) :说明介质可以传声, 蛇通过感知地面振动感知声音的, 还有蛇是靠颌骨这种固体传声的知识。
8.“余音绕梁、三日不绝、长啸一声、山鸣谷应、轰鸣不断、空谷传声”等成语 (四字词语) :说明声音不断的反射, 和回声的知识有关。
7.课堂提问四字诀 篇七
一、“精”
“精”，就是说课堂提问必须做到精心、精练。课堂提问总是在一定的目的支配下进行的，教师在上课前要精心设计提问，弄清楚每次提问要解决什么问题，达到什么目的。要根据教学目标和学生的学情，在思维的关键点上提出问题，所提问题要临近学生的“最近发展区”，要能达到“牵一发而动全身”的效果。一个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至跌宕起伏的动人之曲。
二、“巧”
“巧”，即巧妙，就是说教师无论是发问、叫答，还是理答，都要有一定的技巧。好奇之心人皆有之，强烈的好奇心会增强学生的求知欲望，激发学生的思维活力。因此，提问要讲究方式，改变角度，使问题提得巧。我们不妨把直问换成“曲问”“活问”的方式，采用转弯式提问，诱使学生开动脑筋、主动探究和发现，增强有意注意，激活思维。课堂提问的叫答也有技巧，比如，检查基础知识掌握程度时，宜提问学困生；要巩固当堂所学知识时，可提问中等生；而突破教学重难点的关键性问题，应提问优等生，力求让优等生的回答能对其他同学有所指引和帮助。课堂上教师的理答策略也非常重要。教师既要面向全体，又要关注个体，理答时要给予学生肯定、赞许和鼓励，保护所有学生学习的积极性，使学生人人都能体验到成功。
三、“活”
“活”，即灵活，就是说课堂提问要机智灵活，所提问题要具有启发性和开放性。启发性是课堂提问的灵魂。教师要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为设计问题的突破口，巧妙灵活地提问，启发学生去探究“为什么”，引起学生积极主动地思考，把学生的认知逐步引向深入。教学中，教师还应特别注意设计一些多思维指向、多思维途径、多思维结果的开放性问题，引导学生寻求多种答案，锻炼学生的发散性思维，逐步培养学生善于探索发现、敢于标新立异的精神。
四、“缓”
“缓”，强调的是教师在提出问题后，不要急于解释与引导，而要留给学生足够的思考时间与空间，放缓步子，延迟评价。长期以来，课堂教学存在的一个普遍问题就是，教师在提出问题后马上点名回答，候答过快，学生仓促回答致使思路不清、回答不全甚至答案错误。所以，教师要适时调控提问的等候时间，延迟判断，把评判权交给学生，只有给课堂适当留白，才能真正地活跃学生的思维，促进学生的发展，培养学生良好的思维品质。
总之，课堂提问既是一门学问，更是一门艺术。教师只有在课堂提问中牢牢把握“精”“巧”“活”“缓”四字诀，才能通过有效提问，打开学生思维的闸门，在师生之间架设起沟通交流的桥梁，将师生的认识、情感紧密相连，让我们的课堂变得生动活泼、精彩纷呈！
（作者单位：湖北长阳土家族自治县
实验小学）
8.宝宝取四字名字 篇八
浅谈如何给宝宝起四字名字
现在重名的现象很多，为了避免重名。有的地方开始提倡使用四字名。首先是不用俗字取名，上面已经介绍了在名字中利用率最高的一些俗字，给孩子取名的时候应该尽量避免使用这些俗字。这要有一种对孩子负责的精神，多花一些时间，给孩子取一个可心的名字。比如父亲姓张，母亲姓李，自造复姓就是张李。如果一个人叫张惠兰，重名的多，如果叫李惠兰，重名的更多。但是如果她叫张李惠兰，听着就新鲜了，而且不俗，重名率极低。这种自造复姓的方法既简便，又具有四字名的所有优越性。
另外，四个字的名字重名率低。从目前的四字名来看，重名的极少，因为四字比三字名从重名的概率来说就低。从防止重名的角度来说，四个字的名字很有优越性。而且四字名内涵更丰富，应该提倡起四个字的名字
父母之姓相连，还有一个优点，就是孩子的名字中有了母亲的姓。现在孩子一般都是随父姓，名字与母亲无关，这似乎不太合理。如果父母之姓相连，起出的名字中间夹着母亲的姓，把一家人联成一体，象征着亲情相连，终生相伴。单姓改双姓在中国历史上也是出现过的。过去女性出嫁以后，姓王的嫁给了姓张的，就改叫张王氏;姓赵的嫁给了姓李的，就改名李赵氏。这实际上也是自造复姓。从这点来说，父母之姓相连这种自造复姓的方法是无可非议的。
现在不少人乐意给孩子起四个字的名字，这是追求时尚、张扬个性之举，但也是社会的进步。人们现在对姓名的要求，已不仅仅是原来的“符号”作用了，而是突出文化和修养、夫妻共有的爱心，是个性的象征。四字姓名也为国人的“名字扩充”开创了宽广的路子，不仅不容易重复、好记、个性化突出，而且根据我们中国人读词念句的习惯，四字姓名读起来更有一种诗意，一种两字和三字姓名无法达到的韵味，这在我们朗读汉语成语时就能体会出来。宝宝取四字名的取名方法
例：男孩李楠逸轩(逸：安逸，轩：气宇不凡，气宇轩昂，气壮山河)李冠群雄(冠：冠军，全意：技压群贤)
例：女孩李菲絮雪(出自唐代诗人杜甫的《春运》：“菲菲红素轻，肃肃花絮晚”)李诗茵虹(诗：寓意文雅、浪漫)
电话号码要扩容，就必须增加号码的位数;人的姓名要尽量避免重复，给国家人口管理减少麻烦，也就只有“扩字”这最实际的做法。这不仅需要前卫的思想，更要有一定学识，取出的名字才会有姓名的韵味和个性，给人美感。
相信随着社会的发展，我市的四字姓名会越来越多，也会越来越美。正像市民林先生所说，中国人太多了，不论你想到怎样个性的两字名、三字名，都有可能和别人重名。因此，为了给孩子取个独一无二的名字，同时也为了给社会减少麻烦，我们不妨在姓名的改革上动动脑子，让自己孩子的姓名成为一颗闪亮的星星。四字名字一般以以下几种方式出现：
1、复姓双名：如欧阳、司徒、上官、东郭等，后面再配以两字姓名，当然，也有复姓单字名的出现，如司徒雄、欧阳峰等。
2、在众多的命名实践工作中，发现了越来越多的父母以两个的姓氏加起来做为孩子姓名中的前两个字。然后再取两姓名，就成了双姓四字名称，如王宋利华、刘东德君、杨田易达等之。这种取名方法为新一代家庭父母所接受，特别是个大女性在心理上找到了很大的平衡，打破了自古以貌取人来以来父氏为传统的命名方式，同时，小孩子的名字在叫起来，不易重名且不说，更易引人注目，给人留下深刻的印象，从而增强自身的自信心，在同龄人中做到卓而不凡、出群出众。
3、单姓四字名：这种与前老相比较而言，不是那么常见到，大概类似于香港、台湾以成家的女士，必须反丈夫姓冠以本人姓名前，如士原名李利娟，好丈夫姓王，那么她在结婚成家后，别人对他的全称则为：王李利娟。
以上三种情况为四字姓名中所常见的，那么它所带来利肯定是大于弊的，它是一种为了适应现代社会发展而自然而然的形成一种社会现象，较为大家特别是新生一代所接受，大大的减少了重名率且不说，不知不觉中也以形成一种社会趋势，且有势不可挡之时，不兴如此，我国《民法通则》第九十九条规定：“公民享有姓名权、有权定法”使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假昌，由此而见，《民法通则》中的相关规定大大为家长们开了方便之门。宝宝取四字名——单姓四字名
张雨静涵 张雨佩君 张梦哲瑞 张哲梦涵 张哲贤君 张黄嘉麒 张黄凯瑞 张黄恒斌
张黄鹤凌 张黄达志 张黄睿哲 陈青若水 陈青晓蜂 陈天毅龙 陈晓玲琳 陈金玉凤
刘凌枫羽 刘夏岚雨 刘寒煊宸 刘奕风涵 刘彦晨翌 刘冥龙冰 刘乐熙默 刘轩慕翊
刘梓诺西 刘墨辰夏 刘凌寒墨 刘慕清韵 刘羽轩晨 刘啸天怜 刘冷轩魂 刘瑾瑜炫
孙童檬洁 刘逸轩冥 刘夜祤翼 刘千旋烈 刘北陵夜 刘麒霖亦 刘玄羽风 刘风逸晨 刘银翼炫 孙嫖花晴 孙娇琪琦 孙思姣睿 刘凌景瑞 刘凌天傲 刘秦羽翎 刘齐漠然
刘冷少云 刘蓝阔天 刘时离羽 刘风空笑 孙萧蕊姿 孙琳璐炅 孙依凌芷 刘易空麟
刘夜寒冰 刘憬枫奇 刘寒若冰 刘凌剑雨 刘宫熙轩 涂夕升阳 涂炙枭齐 涂兴逸泽
涂浩瀚宇 涂可修奇 王璞珂然 王旖沐晗 李妍雅洁 赵兰伊蕊 涂思雨洁 涂曲诗墨
涂阁夕颜 涂笙晓梦 涂甫离离 涂苏天晴 涂至夏末 于荣云海 汪文晨烨 汪溪搪烨
汪寒御川 汪诺梓伦 汪泽鸣丞 孙柠晓紫 孙花之月 孙町凌萌 孙熙巧巧 孙雅微微
赵瑛海湄 赵笙宛廷 赵野暮云 赵水潋滟 赵西韶苏 刑若菲颜 刑若墨然 刑安梓墨
刑若安然 孙灵梦幽 孙婷佳心 宝宝取四字名——复姓四字名
慕容楠琨 司空见晓 钟离君怡 东方绯羽 南宫絮沫 西门柒柒 北冥琳璇 南宫芊芊 独孤伽罗
司马逸尘 慕容阑荨 上官渝婉 上官靖琪 上官珂云 慕容震云 慕容苏雪 慕容怜香 慕容嫣然 慕容景轩 慕容馨遥 司马寒风 欧阳昊儒 欧阳西隐 欧阳书涛 欧阳宇琪 欧阳撷屿 欧阳庆斌
欧阳桢鸿 欧阳颜浩 欧阳庆征 欧阳泗全 欧阳奕萱 欧阳奕龙 欧阳锡儿 欧阳梓彤 欧阳宗民
欧阳伯健 欧阳苡铖 欧阳华绚 慕容洪大 慕容天彪 慕容任镜 慕容施斌 慕容康磊 慕容淑秀
慕容汀湘 慕容俐全 慕容秩雄 慕容尔康 慕容旭绫 慕容叶青 慕容树浩 慕容珂滢 慕容秋香
慕容玮敏 慕容浚申 慕容世争 慕容耀忠 慕容千越 慕容来凤 慕容仙平慕容冠霖 慕容嘉心
慕容孔贝 慕容川江 慕容斯汶 慕容海杉 慕容韫行 慕容云海 慕容敏夫 慕容凯琪 司马举骁
司马嘉鑫 司马福卫 司马永乐 司马飞雁 司马硕平司马奕丹 司马冠宇 司马家骏 司马君玫
司马泽华 司马济司 司马镇锴 司马学军 司马军安 司马熙韧 司马继民 司马铸峰 司马剑飞
东方消媚 东方惠华 东方珈缘 东方润杰 东方静娴 东方金友 东方云晏 东方正平东方洪江
东方伟龄 诸葛嘉蔓 诸葛佳卓 诸葛本勇 诸葛雪晴 诸葛一耕 诸葛巾胳 诸葛贤远 诸葛浩瑜
9.兔年四字成语 篇九
兔年四字成语 篇1
1、大展宏兔：比喻宏伟远大的谋略与计划，大规模地实施宏伟远大的计划或抱负。
2、兔出贡献：对在气象工作中做出突出贡献的单位和个人。
3、兔围而出：冲出包围，突破出去。
4、谈兔不凡：形容一个人说话的.声音温文尔雅。
5、兔谋大业：取得很大事业。
6、兔飞猛进：意思是形容发展进步飞快，变化巨大。
7、前兔无量：一个人的前途没有限量。有广阔的发展空间。
8、扬眉兔气：扬起眉头，吐出心中怨气。
兔年四字成语 篇2
1：财运亨通
2：百业兴旺
3：万事顺意
4：官运亨通
5：旺旺吠财
6：五福临门
7：吉星高照
8：恭喜发财
9：红红火火
10：飞黄腾达
11：荣华富贵
12：万事顺利
13：天猪守吉祥
14：合家欢乐
15：多福多寿
16：恭贺新喜
17：一帆风顺
18：龙门精神
19：龙凤呈祥
20：财运亨通
21：美梦连连
22：幸福美满
23：万事顺意
24：龙凤呈祥
25：多福多寿
26：张灯结彩
兔年四字成语 篇3
1、春风及第，祥麟威凤，福星高照，万事遂心
2、幸福美满，官运亨通，美梦连连，吉祥如意
3、紫气东来，春节愉快，一帆风顺，团结和睦
4、风光胜旧，岁序更新，天翔紫燕，地暖春风
5、春光骀荡，鸿鹄得志，金玉满堂，幸福甜蜜
6、财源亨通，大展经纶，富贵逼人，康泰安顺
7、万事顺利，荣华富贵，辞旧迎新，六畜兴旺
8、喜上眉梢，百业兴旺，恭贺新禧，吉星高照
9、张灯结彩，红红火火，事业有成，合家欢乐
10、情贵淡泊，牛耕绿野，阖家安康，猪笼入水
11、万事如意，恭贺新禧，吉祥如意，福星高照
12、四季平安，招财进宝，新年快乐，学业有成
13、励精图治，革故鼎新，抬头见喜，举步迎春
14、开门大吉，万事大吉，阳春召我，心想事成
15、学业进步，术精岐黄，风舒柳眼，福寿安康
兔年四字成语 篇4
1、花开富贵，恭喜发财，恭贺春节，财源广进
2、花开如梦，康平岁月，全家福气，弓冶家声
3、济世利人，天高地阔，美轮美奂，财运亨通
4、财源滚滚，大吉大利，誓约同心，自强不息
5、荣迁之喜，出入平安，年年好运，万事顺利
6、福星高照，恭贺新春，吉庆有余，福享新春
7、喜气盈门，岁且更始，时乃日新，三阳开泰
8、红红火火，事业有成，心想事成，一帆风顺
9、四时喜庆，北窗梅启，幸福无疆，瑞雪迎春
10、一帆风顺，金玉满堂，五福临门，万事顺利
11、吉祥如意，百业兴旺，六畜兴旺，五谷丰登
12、万事顺意，幸福美满，官运亨通，美梦连连
13、气壮山河，仁心良术，和气至祥，国光蔚起
14、大显身手，百家有福，恭喜新禧，欣欣向荣
15、天高地阔，人寿年丰，天开淑景，人乐丰年
16、长命百岁，鼎新革旧，春盈四海，富国利民
17、芳草迎春，江山秀丽，人物风流，江山如画
18、吉祥如意，万事顺利，荣华富贵，一帆风顺
19、官运亨通，美梦连连，万事顺利，荣华富贵
20、香飘四季，一生幸福，繁荣社会，杏林春满
21、春风及第，祥麟威凤，福星高照，万事遂心
22、如写阳春，造家庭福
23、兔年大旺，金玉满堂
24、野云归岫，春舍澄空
25、春满中华，祥云捧日
26、燕舞新春，平安无恙
27、北窗梅启，东院柳舒
28、喜上眉梢，百业兴旺，恭贺新禧，吉星高照
29、张灯结彩，红红火火，事业有成，合家欢乐
30、福寿双全，舞乐翩翩
31、万事如意，恭贺新禧，吉祥如意，福星高照
32、四季平安，招财进宝，新年快乐，学业有成
33、励精图治，革故鼎新，抬头见喜，举步迎春
34、开门大吉，万事大吉，阳春召我，心想事成
35、学业进步，术精岐黄，风舒柳眼，福寿安康
36、大展鸿图，自强不息
37、多福多寿，财运亨通，健康长寿，万事顺意
38、生财有道，一本万利
39、健康长寿，开春大吉，花开富贵，恭喜发财
40、以客为尊，出入平安，举家欢乐，举家团聚
41、竹报佳音，梅香鹊韵
42、万里春风，春回柳叶，赋献梅花，千祥云集
43、情贵淡泊，牛耕绿野，阖家安康，猪笼入水
44、万事顺利，荣华富贵，辞旧迎新，六畜兴旺
45、春光播福，和气致祥
46、幸福美满，官运亨通，美梦连连，吉祥如意
47、紫气东来，春节愉快，一帆风顺，团结和睦
48、风光胜旧，岁序更新，天翔紫燕，地暖春风
49、春光骀荡，鸿鹄得志，金玉满堂，幸福甜蜜
50、财源亨通，大展经纶，富贵逼人，康泰安顺
51、富丽堂皇，庆云跃日，荣华富贵，生意兴隆
52、五福临门，万事顺利，万事顺意，六蓄兴旺
53、政策归心，恭喜发财，高第莺迁，余钱多多
54、福如东海，莺迁乔木，恭贺新喜，实干兴邦
55、平安无恙，吉庆有余，百花献瑞，百花齐放
兔年四字成语 篇5
1、万事遂心
2、新春欢乐
3、天真烂漫
4、合家欢乐
5、生财有道
6、梅传春信
7、天利人和
8、事事顺心
9、水到渠成
10、国家兴旺
11、一室清辉
12、一元复始
13、新居鼎定
14、富贵逼人
15、春临宅第
16、名满天下
17、身体健康
18、文定吉祥
19、政绩在民
20、天天开心
21、吉斗临空
22、风舒柳眼
23、弘开盛纪
24、六畜兴旺
25、南山献颂
26、人勤春好
27、兰芳春日
28、天上双星
29、门心皆水
30、发财见喜
31、福至心灵
32、花开富贵
33、鸿喜云集
34、日暖神州
35、为国争光
36、早生贵子
37、如写阳春
38、年年有余
39、国强民富
40、寿与天齐
41、乾坤正气
42、大展鸿图
43、久负盛名
44、鹏展之敬
45、载誉而归
46、恭贺新春
47、寿比南山
48、和气至祥
49、日夜红火
50、日月光华
51、丽日舒怀
52、春意浓浓
53、大展经纶
54、风云际会
55、精彩纷呈
56、美不胜收
57、春风化雨
58、民生有幸
59、开门纳福
60、人逢华年
61、身体健康
62、腰缠万贯
63、芳草迎春
64、华堂偕老
65、白头偕老
66、心如所愿
67、山珍海味
68、恭贺新禧
69、华厦开新
70、喜鹊登梅
兔年四字成语 篇6
1、鸿案齐眉，极婺联辉，鹤算同添，寿域同登。
2、生意兴隆、财源广进、福如东海，寿比南山。
3、身体健康，龙马精神，百事可乐、开门大吉。
4、海屋添寿，松林岁月，庆衍箕畴，篷岛春风，寿城宏开。
5、万事如意，蒸蒸日上、日新月异，财源滚滚。
6、万马奔腾，全家福气，满院春光，庆云跃日。
7、意气风发，好事连连、财源广进，心想事成。
8、一家瑞气，二气雍和，三星拱户，四季平安，五星高照。
9、寿比南山，南山献颂，天赐纯假，晋爵延龄。
10、鸿案齐眉，极婺联辉，鹤算同添，寿域同登，椿萱并茂。
兔年四字成语 篇7
1、玉兔送财
2、为兔傅翼
3、金兔纳福
4、兔头燕颔
5、兔变龙蒸
6、兔步龙行
7、金兔旺财
8、瑞兔运财
9、福兔呈祥
10、饿兔扑食
11、放兔归山
12、踞兔盘龙
13、猛兔深山
10.学好地理四字诀 篇十
“听”指听课，它是同学们复习旧知、获取新知的主要途径，是学习的重要环节。虽然每天都在听课，殊不知，“听”也是有讲究的。
首先，听课要注意同步性。所谓“同步”，就是使自己的“听”与老师的“讲”保持一致，紧跟老师讲课的思路，顺着老师的引导一起发现问题、分析问题和解决问题。而当出现部分听不懂被“卡”住时，要舍得放手，先做记号，留待课后再去解决，应立即跟上讲课步伐，这样才不至于“捡了芝麻，丢了西瓜”。
其次，听课要注意全面性。如果课堂上只是“听听而已”，那只能是合格的“听众”，而不是一个合格的“学生”。有效率的听课除了“耳到”，还要手到、心到、眼到、口到。“手到”要求听课的同时做演示操作、绘制地理简图和记好课堂笔记；“心到”要求听课精力集中，全神贯注，善于思考老师提出的问题；“眼到”要求听从老师的指挥，或看黑板，或看教辅，或看地图册等；“口到”则要求提出问题、讨论问题与回答问题等。
再次，听课必须做好课堂笔记。为防止因“记”误“听”，记笔记的原则是次要的不记、教材上有的不记、易懂的不记，记就记重点、记问题、记教材没有的。可用以下几种方法：第一，符号法。把老师讲课中的着重点、易错点、常考点画上特定的符号予以强调。第二，补充法。在教辅资料的空白处附上注释。第三，整合法。绘制思维导图，构建主干知识体系。
二看
看书不仅仅是看课本，它还包括教材、教辅、作业本、试卷、笔记本、错题簿等，而笔记本和错题簿属“私人订制”，针对性与实效性更强。另外，应根据内容地位不同，采取不同的读书方式。对常考并且是重点、易错点、难点的内容要精读。而对只需作一般了解的内容，略读即可。看书时要把握重点，就得圈划关键词与做读书笔记。如分析西西伯利亚平原多沼泽的原因：①纬度高，气温低，蒸发量小；②地下分布了冻土层，使地表水不易下渗；③地势低洼，排水不畅，积水成沼；④河流多，有结冰期，且由较低纬流向较高纬，会发生凌汛现象。“蒸发量”、“冻土层”、“地势”、“凌汛”四个关键词就可浓缩四个要点意思，还可在旁边附上批注“基本思路：水分的收支关系”。
三练
在有限时间内搞“题海战术”，容易导致吃“夹生饭”，怎么才算把题“吃透”？那就是做题不能就题论题，不要只追求做题的数量，更重要的是从做题中提高读图能力，总结出一般的答题模式。如做澳大利亚东北部、马达加斯加岛东部、巴西东南部热带雨林气候的成因分析题，就要提炼出热带雨林气候非地带性分布的成因公式：信风+地形+洋流；关于河流航运价值的分析，也可提炼公式：流程+流量+流速+流时+流求（河流的运输需求）+水运网。简言之，练习不在于练，而在于领悟方法，这才是做练习的最终目的。
另外，针对不同的习题可解答到不同的程度。有的习题要一步一步认真解答，而有的习题则可略去复杂过程，或干脆“看题”，即寻找解题思路和答题规范而不必动笔。
有些同学对一些错题总爱纠住不放。其实有些题本身没有什么价值，如月相的成因、地球的演化史、土壤的形成机制、生物循环的特点、臭氧层空洞的成因等内容已不在课程标准的范围，隐含这些考点的题目本身就是超纲，那就没必要再耗时间。而有些题目之所以做错，也跟题目本身设计不严谨或有科学错误有关。因此，对待错题不要一味“咬住不放”，遇到暂时拐不过弯的，可以先放一放，避免无谓的时间与精力浪费，必要时可以向老师求助。
四问
亚里士多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”，提问题本身就是一种能力，没有经过认真思考是难以提出好问题的。地理提问可以循着概念、定义、原理、规律、观点、方法的思路大胆提出问题，提问的格式一般有“是什么”、“在哪里”、“怎么样”、“为什么”、“怎么办”等。
假设地球自转方向自东向西，黄赤交角变小，我国的地势变为东高西低，全球气候变暖，会分别导致哪些地理现象的变化？西欧平原为什么种植业不发达？俄罗斯亚洲部分为什么主要交通运输方式不是水运？巴塔哥尼亚高原东部沿海为什么出现荒漠？诸如此类的问题都能很好地训练思维能力。
问题提出以后，就要寻找解决办法。多媒体演示法、画图法、公式法、辩证法、实验法、读图法等都是常用的思维方法。倘若独立思考后实在解决不了，可以向同学和老师请教。当然对于别人的观点不能全盘机械吸收，也要想想别人的分析有没有道理、有没有局限性、是否是最好的解决办法。照搬别人的东西是“复印机”，经过个人思考有选择地吸收别人的东西加上自己的理解才是创新。
11.课堂提问要念好“四字经” 篇十一
一念好一个“夸”字
这个“夸”, 内涵很深很广, 适合于不同程度的学生。只要“切入点”紧扣课文内容, 可以夸作者, 夸作品, 夸作品中的人、景、物、事, 也可以夸同学、夸自己……因为“夸”形式自由轻松, 氛围活泼, 学生都乐于找到“喷发口”, 畅所欲“夸”。如教学《小母鸡种稻子》一文, 在学生自读课文后, 笔者设计了“夸”的环节。学生在课堂中侃侃而“夸”, 夸小母鸡爱劳动、不怕脏、不怕苦, 夸小母鸡能和朋友分享劳动成果, 夸小鸭、小猫、小猪能认识到自己的错误, 勇于改正……有的夸班级里爱劳动的同学, 夸他们在班级值日、大扫除时表现积极, 夸他们在家能做力所能及的家务活。还有一位同学说要夸自己。因为有一次值日的同学生病了, 他让同学先回家, 自己帮助同学打扫班级卫生。他认为自己懂得照顾别人、能帮助别人是值得自豪的。“夸”这一设计能体现“人本精神”, 学生是真正享有主动权的探究者, 而且“夸”锻炼了学生的口头表达能力, 培养了学生善于发现他人长处、勇于肯定自我的品质。
二念好一个“赛”字
竞赛是学生极感兴趣的一种形式。竞赛有胜负之分, 极具鼓动性, 这正好适应了小学生好胜、好表现自己、喜欢刺激的特点, 因而课堂上的表现就尤为主动。如《浪娃娃》一文通过海妈妈和浪娃娃的对话, 引导学生认识大海的潮汐可以发电, 使学生懂得科学能为人类造福, 激发学生学习科学的兴趣。这对一年级的学生来说是个难点。在教学中, 我将学生分成实力相当的若干个小组, 围绕课文内容, 进行知识竞赛。第一关为抢答, 老师根据课文内容精心设计几个问题, 由各组的成员抢答;第二关为展示, 学生选择喜爱的方式, 如画图、列表、示意图等表示出浪娃娃怎样跑到海边推动机器发电;第三关是表演, 小组分海妈妈、浪娃娃、科学家等角色表演课本剧;第四关是风险提速, 同学们自由介绍课外搜集的有关水力发电的知识或小图片, 哪组找到的资料多、好, 哪组就加分多。教学重难点都蕴含在竞赛题中, 通过竞赛让学生自主探究。学生为了获得好成绩, 必须反复阅读课文, 查找有关资料。在竞赛中, 学生的情绪高涨, 他们在紧张、刺激而又生动有趣的比赛中带着高涨的热情自主地进行思考、探究, 不但掌握了课文的重难点, 而且锻炼了自己的综合素质, 培养了团结协作的精神和集体荣誉感。
三念好一个“演”字
利用表演进行教学有三大好处:第一, 由孩子自己进行的, 以动作、语言为基础的表演, 能够更直接地依据课文联系自己的生活感受;第二, 这种情境教学本身包含创作的因素, 促进孩子们的思想发展, 激发孩子的创作意识;第三, 表演对孩子的语言训练起到了良好作用, 丰富了词汇, 加强了语感。如《想飞的乌龟》, 这篇课文平白易懂, 无一难解之字, 篇幅又较长, 可拓展和想象的空间很大。乌龟为什么想飞上天?乌龟不能飞, 很伤心, 会怎么说, 怎么做?小鸟叼着棍子带乌龟飞起来以前会怎么对乌龟说?乌龟掉下来会想些什么?它还想飞, 会再想出什么办法?……教学时我创设了电影拍摄现场这一情境, 组织学生分组表演后, 推选代表上台表演。学生们可以把自己设定为导演、演员、解说员、观众等角色。在拍摄的过程中其他人必须静心欣赏, 拍摄完毕大家就剧本表演等方面进行评价, 评选最佳主角、最佳配角、最佳导演等奖项。一节课下来, 学生在充满创作激情的艺术氛围中理解了故事内容, 领悟了寓意。
四念好一个“练”字
在教学过程中可以把教学目标深入浅出地设计成学生感兴趣的训练题目, 学生在深入阅读课文的基础上, 自主地进行训练。如《冬天是个魔术师》一文, 了解冬天里动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点是全文的重点所在。如果将“冬天这个魔术师带来了哪些变化?动物、大地、湖面、人们变成什么样?”等问题一个一个拿出来反复地问, 势必限制了学生思维的自由发展, 学生也会觉得枯燥无味。我打破传统的教学方法, 将这些问题设计成说话训练:“冬天是个魔术师, 他的本领真大啊!他把______变______, 我喜欢冬天这个魔术师。”学生四人一组, 谈自己的点滴体会, 并随时互相补充和修改。学生根据说话内容设计提纲, 有的用表格体现, 有的用板书归纳, 这又给了学生一个可以自主展示个性和能力的空间。
12.带动物四字词语 篇十二
1鼠目寸光 鼠肚鸡肠 鼠窃狗盗 抱头鼠窜 胆小如鼠
2牛鬼蛇神 对牛弹琴 九牛一毛 小试牛刀 目无全牛 庖丁解牛 气壮如牛 3虎视眈眈 虎头虎脑 虎背熊腰 放虎归山 谈虎色变 如虎添翼 骑虎难下 两虎相斗 狐假虎威 羊入虎口 狼吞虎咽 龙争虎斗 龙腾虎跃 虎头虎脑 生龙活虎 照猫画虎 藏龙卧虎 4 守株待兔
5龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 龙凤呈祥 龙争虎斗 画龙点睛 来龙去脉 群龙无首 藏龙卧虎 生龙活虎 老态龙钟 望子成龙 车水马龙 6蛇蝎心肠 画蛇添足 惊蛇入草 怀弓蛇影 牛鬼蛇神 打草惊蛇
7马到成功 马不停蹄 一马当先 老马识途 汗马功劳 万马奔腾 牛马不如
五马分尸 一马平川 天马行空 龙马精神 快马加鞭 走马看花 车水马龙 蛛丝马迹 兵荒马乱 人仰马翻 青梅竹马 单枪匹马 招兵买马悬崖勒马 千军万马
指鹿为马 害群之马 塞翁失马 金戈铁马 羊肠小道 羊入虎口 亡羊补牢 虎入羊群 顺手牵羊 9猴年马月 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 10鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 鸡犬不宁 闻鸡起舞 杀鸡儆猴 偷鸡摸狗
鹤立鸡群 小肚鸡肠 呆若木鸡
11狗急跳墙 狗仗人势 狗血喷头 犬马之劳 打狗看主 猪狗不如 鸡犬不宁 鸡鸣狗盗 狼心狗肺 狐朋狗友 偷鸡摸狗
13雕虫小技 金蚕脱壳 蜂拥而起 蝇头微利 灯蛾扑火 蛛丝马迹 鱼龙混杂 鱼跃水面 鱼肥稻香 鱼跃鸟飞 如鱼得水 鲤鱼打挺 沉鱼落雁
水美鱼肥 缘木求鱼 浑水摸鱼 临渊羡鱼 漏网之鱼 水清无鱼 张网捕鱼 瓮中捉鳖 鹬蚌相争 井底之蛙 飞禽走兽 衣冠禽兽 笨鸟先飞 小鸟依人 惊弓之鸟 龙飞凤舞 攀龙附凤 沉鱼落雁 莺歌燕舞 鸦雀无声 门罗可雀 趋之若鹜 鹤发童颜 风声鹤唳 乌七八糟 乌烟瘴气 化为乌有 爱屋及乌 鸦雀无声 信笔涂鸦 饮鸠止渴 鸿鹄之志 鸠形鹄面 飞鹰走狗 鹬蚌相争 鹏程万里 一箭双雕 千里鹅毛 鹦鹉学舌 蜻蜓点水 人面兽心 飞禽走兽 珍禽异兽 衣冠禽兽 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 狼狈不堪
13.四字猪年春节对联 篇十三
在社会发展不断提速的今天，大家都接触过很多优秀的对联吧，对联是在古代的`“桃符”和“对句”的基础上发展起来的，中国最早的春联出现在一千多年前。我们该怎么去写对联呢？下面是小编为大家收集的四字猪年春节对联，仅供参考，大家一起来看看吧。
四字猪年春节对联1上联：海阔鱼跃；下联：天高鸟飞
上联：鸿鹄得志；下联：桃李争春
上联：六畜兴旺；下联：五谷丰登
上联：江山壮伟；下联：桃李芬芳
上联：勤劳是本；下联：四化为纲
上联：东方化雨；下联：政策归心
上联：琳琅满目；下联：顾客盈门
上联：华灯飞彩；下联：喜爆放红
上联：心上美景；下联：窗外红梅
上联：树头银花；下联：心上春光
上联：说真心话；下联：做老实人
上联：心向四化；下联：胸怀五洲
上联：心存爱国；下联：志在为人
上联：主欢客乐；下联：近悦远来
上联：福星高照；下联：万事亨通
上联：梅映红霞；下联：雪兆丰年
上联：三江春水；下联：五岳青松
上联：勤能补拙；下联：俭以养廉
上联：风清日丽；下联：鸟语花香
上联：风光胜旧；下联：岁序更新
上联：八路进宝；下联：四方来财
上联：鹊送喜报；下联：风传佳音
上联：蒸蒸日上；下联：欣欣向荣
上联：莫看人短；下联：不恃己长
上联：人勤春早；下联：国泰民安
上联：一年开始；下联：百业兴隆
上联：红梅点点；下联：春意融融
上联：风和日丽；下联：人杰地灵
上联：淡泊明志；下联：平易近人
上联：克勤克俭；下联：为国为民
四字猪年春节对联2一元复始；万象更新。
一声爆响；万里春回。
人登寿域；世跻春台。
人臻五福；花满三春。
人游化日；天与长春。
人增寿纪；天转阳和。
九州国泰；六合春新。
九州永泰；四季长春。
三江春水；五岳青松。
三江生色；四海呈祥。
三山生色；五湖呈祥。
与山同静；随地皆春。
山间明月；江上春风。
山川添秀；大地回春。
山川毓秀；松柏长春。
山河似锦；岁月更新。
千峰月色；五湖春光。
门迎百福；户纳千祥。
天开长乐；人到恒春。
天开文运；人喜春暘。
天开化宇；人在春台。
天涯月色；芳草春晖。
开门纳福；举步迎春。
日上花梢；莺穿柳带。
日薰春杏；风送腊梅。
风光胜旧；岁月更新。
风迎新岁；雪兆丰年。
风调雨顺；国盛人和。
风和日丽；人杰地灵。
牛耕绿野；虎啸青山。
风光胜旧；岁序更新。
风调雨顺；国泰民安。
风和日丽；人杰地灵。
长空溢彩；大地流金。
六畜兴旺；五谷丰登。
术有专攻；业精于勤。
龙吟国瑞；虎啸年丰。
龙吟虎啸；腊尽春归。
龙腾虎跃；水啸山吟。
龙飞凤舞；月满春盈。
龙兴华夏；燕舞阳春。
东风解冻；春日载阳。
四时吉庆；八节安康。
四时为柄；万象皆春。
白雪融腊；红梅赋诗。
冬迎梅至；春伴燕归。
兰芳春日；桂馥秋风。
民生有幸；国运无疆。
百顺为福；六合同春。
百事可乐；万象更新。
岁且更始；时乃日新。
岁通盛世；人肇华年。
岁当盛世；人逢华年。
岁丰人寿；春和景明。
光饰竹径；影透花荫。
年逢大有；日过小康。
年年大吉；岁岁有余。
年年如意；岁岁平安。
年丰人寿；景泰春和。
年年如意；处处春风。
华灯飞彩；喜爆放红。
华灯飞彩；喜炮迎春。
江山永固；日月长恒。
江山不老；神州永春。
江山壮伟；桃李芬芳。
庆云兆日；芳草迎春。
阳春召我；淑气宜人。
阳春烟景；锦绣文章。
红楼旭日；绿柳芳春。
红插山花；绿眠芳草。
红梅点点；春意融融。
红梅吐蕊；绿竹催春。
花明柳暗；山复水重。
花开富贵；竹报平安。
花迎喜气；鸟唱春光。
花香四季；月满一轮。
怀同霁月；量洽春风。
时和景奉；雪瑞花奇。
时和世泰；人寿年丰。
时和世泰；物阜民安。
财源茂盛；人寿年丰。
鸢飞鱼跃；燕语莺啼。
抬头见彩；动手生财。
14.“燕京皇城”四字的汉字文化说解 篇十四
一、“燕”——喜兴的吉祥鸟
北京地近燕山,古属燕地,也叫“燕京”“燕都”。先说“燕”字。
(一)甲骨文里有“燕”字,象形,栩栩如生。
《甲骨文编》把它们列在“附录”里,认为是“未识字”,其实是不妥当的。
(二)《说文解字》里小篆的“燕”字,其嘴巴、身体、翅膀、尾巴分离开来了,处在象形“燕”跟楷书“燕”之间。《说文解字》说:“燕,玄鸟也。籋口,布翅,枝尾,象形。”解释非常到位(“籋”同“镊”)。之所以把燕子也叫作“玄鸟”,是因为它的身体颜色深灰、深蓝、近黑。
(三)“玄鸟”可不一般。
《诗经·商颂·玄鸟》:“天命玄鸟,降而生商。”是说商朝的祖先是天帝命令“玄鸟”——也就是燕子——生育出来的。可见燕子曾经是夏商周的商朝人崇拜的对象(学术上叫“图腾”,其实跟现代的“徽标”差不多,只是古代具有特殊的宗教内涵)。
(四)我们知道,商朝晚期的首都在河南安阳,跟北京直线距离并不很远。
河南简称“豫”。《说文解字》说:“豫,象之大者。”可见古时中国中原一带曾经是大象的王国。这说明什么呢?起码说明两点:一是说明当时当地气候十分温润,二是说明当时当地林木十分繁茂。
(五)燕子也是一样,喜欢温润气候。
燕子为了捕食昆虫,每年秋冬要南迁,春夏要北徙。“百度”词典“燕”字的基本字义:“鸟类的一科,候鸟,常在人家屋内或屋檐下用泥做巢居住,捕食昆虫,对农作物有益。”
(六)综上可以得出一个值得进一步探讨的推论:
在相当久远的古时候,燕山,北京,这么一带,气候还是十分温热湿润的,所以这一带才叫“燕”,才能成为燕子的家园。只是到了后来,随着海洋水域、森林资源诸种环境条件的变化,燕山气候才跟寒冷挂起钩来。李白《北风行》名句:“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。”足见已经够冷了。
(七)燕子是益鸟,美丽,可爱,喜兴,所以古往今来有很多关于燕子的美好诗句——
“燕尔新婚,如兄如弟。”(《诗经·谷风》)
“燕燕于飞,差池其羽;之子于归,远送于野。”(《诗经·燕燕》)
“燕子来时新社,梨花落后清明。”(宴殊《破阵子》)
“莺莺燕燕春春,花花柳柳真真,事事丰丰韵韵。”(乔吉《天净沙·即事》)
“到处莺歌燕舞,更有潺潺流水,高路入云端。”(毛泽东《水调歌头·重上井冈山》
“樱花红陌上,柳叶绿池边。燕子声声里,相思又一年。”(周恩来最早的一篇诗作)
这样看来,毫无疑问,我们可以把燕子作为北京市市鸟的首选。
二、“京”——高大的建筑物
北京的“京”是个需要大写的汉字,因为“京”的本义就是高大的建筑。
(一)甲骨文、金文里的“京”是个象形字,勾勒的是高大建筑物的轮廓形象:
歇山顶,墙体,台基(中间的竖画是方角的透视形象,如果把这个竖画换成“口”形,“京”字就变成“高”字了)。欲知“京”字何解,请参看上面的“前门”及“天坛”图片。
(二)你要问我国的“高台建筑”“歇山式建筑”出现的历史有多早,这里可以告诉你:
起码在公元前11世纪的商代甲骨文“京”字(当然还有“高”字等)里,就在模写这种建筑样式了,而其实物的出现理应远在其前。
(三)至于说文字里的屋顶形状是单檐的,
图片里的屋顶形状是重檐的,其实那主要是因为文字的简约性造成的。我们以前有篇文章专门讨论古代重檐建筑有利于通气散烟、透光敞亮,就像现代百叶窗的构造原理一样,并说到了古文字“廪”字的重檐顶部及一些古器物盖子的重钮缘由。限于篇幅,这里就不展开论述了。
(四)《说文解字》里小篆的“京”字中间有些脱开了,但基本形象还在,处在象形“京”到楷书“京”的演变过程中。《说文解字》说:“京,人所为绝高丘也。从高省。┃,象高形。”“京”表示首都的意思,那是后来演变出来的,其本义就是“绝高丘”或者“高大的建筑物”。这里有个历史的发展脉络需要梳理清楚。
(五)远古人类为了躲避洪水,需要居住在地势相对较高的地方,所以有“古人居丘说”。
这个说法无疑是正确的,我们不仅可以从中国的“大禹治水”传说得到印证,而且可以从西方的“诺亚方舟”故事得到印证。我们还可以从传统的音韵学、语源学得到证明:在古代音义系统中,“京”与“岗”同音、同源。
(六)同金属工具、文字记录等等的发明一样,地面建筑、高大建筑的出现,也是人类社会从野蛮时代进入文明时代的重要标志。人类从高丘穴居到半穴居,再到地面房屋、高大建筑,说明人类从游猎、游牧阶段一步步过渡到了农耕、商贸阶段,即有了城邦的雏形。像“京”这样的建筑是搬不走的,是一定跟定居相联系着的。
(七)古代的一个群落、部落,当他们遇到战争、祭祀等大事需要商议的时候,一般都会聚集到处于中心位置的、最为高大的建筑物里面“开会”,而其首领则居于核心。这样扩展开去,“京”就有了都城、首府的意思。连带“京”字表示都城、首府意思的词汇有“京都”“京城”“京华”“京师”等,可以从中想见“京”的发展史和统帅力。
三、“皇”——斧钺以示王权
“皇”字的本形本义究竟是什么?至今学术界对这个问题仍然存有很大的争议。下面举出几种主要的说法,但我们将尝试提出自己的主张。
(一)周代金文里的“皇”字,下面是“王”,上面究竟象什么形说法很多。
小篆的“皇”,下面依然是“王”,上面是“自”。“自”,按照甲骨文到小篆的写法,其实象鼻子的形状(所以“鼻”字的上面从“自”,下面是“畀”,表示读音)。楷书“皇”字上面的“白”,原本也是“自”的变形,并不是白色的“白”。
(二)有一种观点认为,古文字里的“皇”,整体象个头戴皇冠、正襟危坐帝王形,底下是宝座,顶上有皇冠。又一种说法认为,古文字里的“皇”,上面是放着光辉的“日”,下面是“土”,“日出土为皇”,表示辉煌,而“煌”就是“皇”增加一个“火”旁发展出来的。
(三)另有一种说法认为,“皇”字里的“王”表示读音,也表示辉煌、巨大的意思,其上面的“自”形并非“自”字,而是象孔雀羽毛十分美丽的眼状斑纹,并由孔雀说到凤凰的“凰”,而“凰”字原本也是写作“皇”的。还有一种说法认为,“皇”字里的“王”表示读音,也表示辉煌、巨大的意思,但其上面的“自”形则象硕大的花朵(也有说是带芒的麦穗)。《诗经·小雅·鹿鸣之什》有《皇皇者华》一篇,实际上就是“煌煌者花”,是说开得十分茂盛的花朵。
(四)本文认为,古文字里的“皇”字,下面从“王”是无疑的。
“王”表示“皇”的读音,同时也表示“皇”的意思(这在字源学上叫“声兼义”或“声中有义”)。“王”象什么形?“王”象斧钺的“钺”形。“钺”(读“越”,古文字里只写作“戉”,“金”旁是后来加上的),象圆刃的大斧,代表杀伐的权柄,是王权的象征。也就是说,如上所举上古青铜“钺”形,刃朝下方就是“王”字,刃朝侧面就是“戉”(钺)字。
(五)“皇”下为“王”,其上为饰。
这个装饰物不是别的,正是孔雀羽毛,并以其具有个性的眼状斑纹为书写特征。古代传说中的凤凰,其原型就是孔雀。所以我们基本支持上面联系到凤凰的“凰”的说法。
(六)顺便说到,在古文字里,大风的“风”(風),凤凰的“凤”(鳳)跟朋友的“朋”,鲲鹏的“鹏”原本都是一个字。这是一种“神鸟”:“凤”飞,“风”来,鲲“鹏”展翅,群鸟跟从为“朋”。下面是古文字里这同一系列字的写法,请特别注意第二字对于羽毛眼状斑纹的模写,它倒过来就是“皇”字上部的形状了——
(七)《说文解字》:
“皇,大也。从自;自,始也。始皇者,三皇大君也。”这个“始皇”可不是指的秦始皇,而是华夏远古首领的“始皇”。至于“三皇”到底是哪“三皇”,则从汉代以来就是个争论不休的问题,有“燧人、伏羲、神农”、“伏羲、女娲、神农”、“伏羲、神农、黄帝”等多种说法。
四、“城”——干戈以卫社稷
如果说上面关于“皇”字的解释主要是引述前人观点的话,那么这里关于“城”字的考察则主要出自个人的一些研究心得。
(一)在商周时代的甲骨文、金文里,“丁”作方形,实为“城”(围起来的城墙)的象形文字。
由于在语言记录里“丁”字经常用作天干甲乙丙丁的“丁”,所以不得不另造“成·城”作为城池的后起字。《说文解字》说“丁”象夏天果实饱满的样子,现代学者多数认为“丁”是“钉”的象形本字,象钉子尾部的俯视之形,还有其他的一些说法,其实都不太靠谱。请对照上面图片第一字“丁”、第三字“城”左部中间的方框形以及后面“北京环线图片”,其形象的相似是不言而喻的。当然,后文还有进一步的证据。
(二)“成”字,《说文解字》认为是“从戊,丁声”,基本可信。
按照古文字的字形,应该是“从戌,从丁,丁亦声”。“戊”和“戌”近似,跟“戈”“钺”都属同类,在“成”字里表示守卫城池的武器。“成”是从“丁”到“城”发展过程中承前启后的一个字。由于“成”字有了“完成”“成就”等泛化用法,因而只好通过增加偏旁的办法单独造出一个专用的“城”字来。虽然“成”和“丁”一样,在地上、地下文献里并没有直接用作“城”字的实例,但这并不妨碍我们通过文字字形层面寻找到的相当有力的证据。
(三)“戌”和“戊”近似(与“戈”“戉”(钺)同属锋刃兵器一类),在“成”字里表示守卫城池的武装。这样的说法有根据吗?有。请看“国”字的源流——
“国”(國)本作“或”。“或”(上图第一字)从“囗”,在这里表示城邦或国家的疆域,外加四画表示势力范围。如同“成”(城)字里用“戌”这样的武器守卫一样,“或”字右边同样也有个表示守卫国土的武器“戈”(起初是个“弋”字)。由于“或”字后来在文献里主要是虚化用法,所以另外在“或”的外面又加了个框框,写作“國”。顺带一说,“或”的后起字还有一个左加“土”旁的“域”字,专门表示城邦或国家的疆土领地。至于简化字“国”中间从“玉”,一个原因是“或”的草书写法近似“玉”,另一个原因则是“国”之有“玉”如同有宝(日本简化字中间是“王”,表示“囯”中有“王”)。
(四)回过头来再看前文有关“丁、成、城”的图形。
其第三字是“城”的繁化写法,左边是城郭的“郭”的象形字。中间的方框形是“丁”(即“城”)或者“囗”(即“國”或者“圍”)的象形,上下各有一个高层建筑表示城楼(古文字里还有写作上下左右四个城楼的。另外,提请读者参看前文说到的“京”字,其实还有“高”“亭”“亯”等古文字也都与城楼形状有关联)。由于“郭”的象形偏旁不容易书写,所以后来写成“土”旁了。大文豪郭沫若曾论证商周时代已在进行文字简化,这个“城”字的演变无疑也是一个有力的证据。当然,汉字发展中同样有优化、精密化的要求,所以才会有从“丁”到“成”再到“城”的孳乳分化。前文说到从“皇”分化出“煌”“凰”等字,也是同样道理。
(五)说“丁”是“成”“城”的本字,除了上述证据外,还有其他证据吗?有:一个是从“正”到“征”,一个是从“韦”(韋)到“围”(圍)、“卫”(衛)。先看从“正”到“征”的图片和解释——
商代甲骨文“正”字的上部正是“丁”,“丁”既是表示读音的声符,也是表示城池的“城”形。“正”下部是个“止”,即脚趾的“趾”的象形本字。画一个“止”(趾)向着一个“丁”(城)进发,表示什么意思呢?表示征伐,表示进攻。所以,“正”是“征”的本字。“征”从“正”,再增加个“彳”旁,更明确地表示是行进在道路上的。“正”(征)上从“丁”,证明这个“丁”不是什么钉子或者果实的形状,而是个“城”。只是为了便于书写的缘故,方形的“丁”在后来的“正”字里变成了一横。
(六)再看从“韦”(韋)到“围”(圍)、“卫”(衛)的图片和解释——
甲骨文“韦”(韋)的形象栩栩如生,中间有个城池,上下各有一个“止”(趾)在围着行动,这既可能是表示围困的“围”(圍),也可能是表示保卫的“卫”(衛)。事实上,“围”(圍)只是在“韦”(韋)的外面有叠加了一个“囗”而已,就像是从“或”演变出“国”(國)一样。“卫”(衛)呢,则是在“韦”(韋)的两边增加了一个表示行动意义的“行”旁。至于图片里的第二字“韦”(韋),周围画了四只脚(四个“止·趾”),而中间还加了个“典册”字形,表示“城”中或者“国”中有典册文献这样的宝藏,属于文化集中之地。
(七)上面列举、解说了这么多的字形方框,单个的,层叠的,“或、国(國)”也好,“正、征”也好,“韦(韋)、围(圍)、卫(衛)”也好,其主旨无非是想证明都城的“城”字,原本正是来源于方框形状的“丁”字。由于城池或者城市、都城或者京城的出现,同样是人类社会获得飞跃性发展进步的极重要标志,所以需要比较详尽地探讨其在文字构成方面的种种呈现,深究其起源、演变以及各种连带的、复杂的字际关系,以便于使我们对于“城”的历史面貌有一个新颖别样的、生动直观的了解。这是我们的一个愿望,一种尝试。