精彩的品牌故事

精彩的品牌故事（共12篇）

1.精彩的品牌故事 篇一

大路旁，有一块石头。

石头上坐着一只青蛙，它歪着脑袋，两眼望着天空，好像在想什么事。

一只蛤蟆路过这里，它看见了青蛙，就上前打招呼：“喂──您好!”

青蛙定了一下神儿，说：“您好!”

蛤蟆说：“能告诉我，你在干什么吗?”

青蛙告诉它：“我在想一件事儿。”

蛤蟆问：“是什么事儿呢?”

青蛙回答：“我刚才看到一条鱼在天上飞。”

蛤蟆听了，一点也不惊讶，它说：“噢，那条鱼是我养的。”

青蛙倒是有点惊讶：“是吗?”

蛤蟆说：“没错儿，我把那条鱼儿养大以后，就把它放到天上飞了。”

青蛙说：“我打算把那条鱼抓住，所以，我就找了一支猎枪，然后瞄准了那条鱼……”

蛤蟆插嘴：“你朝它开枪了?”

青蛙点了一下头，然后做了个开枪的姿势：“是的，我就这样，‘砰’的一声，朝它开了一枪。”

蛤蟆忙问：“打中了吗?”

青蛙摇头说：“没有。不过，那条鱼被枪声吓得掉进了河里，从此，鱼就生活在水里了。”

蛤蟆说：“原来是这样。”

路边有一棵大树，树枝上站着一只麻雀，它听见了青蛙和蛤蟆的谈话，就说：“我今天也碰到一件有趣的事儿。”

青蛙问：“是什么事呢?”

麻雀说：“我看见一只青蛙和一只蛤蟆，拿着一张牛皮使劲吹，突然，‘啪’的一声……”

青蛙和蛤蟆瞪大了眼睛：“怎么啦?”

麻雀冲着他俩一笑：“牛皮吹破了呗。”

青蛙和蛤蟆的脸一下子红了。

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2.精彩的品牌故事 篇二

一、即兴创编故事可以化抽象为具体,激发学生的学习兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”( 《论语·雍也》) 这说明兴趣是最好的老师,它直接影响着学生学习的积极性和自觉性。兴趣表现为对学习内容产生努力和爱好的一种心理倾向,这种倾向与愉悦的体验紧紧相连,能够将学生的注意力吸引到教学内容上,并因此产生强烈的好奇心和求知欲,形成学习的动力,引发其对事物的探索和思考,促进学生主体性的发挥。

数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。所以,它的抽象性和逻辑性很强。而小学生的思维还处于具体形象思维阶段,为了更好地指引他们的思维向抽象逻辑思维阶段过渡,在数学教学过程中,教师可以投其所好地借用小学生感兴趣的故事进行教学。

例如,教师在讲授“比较分数的大小”时,可以即兴借用小朋友喜欢的《西游记》里的人物形象来创编故事。

唐僧师徒四人在取经的路上,有一天他们口渴难忍。孙悟空派猪八戒去找水喝,八戒极不情愿但又不敢反抗,还是慢吞吞地去找水。他走到一片西瓜地,看到满地的西瓜,高兴极了,连忙砸碎一个,囫囵吞枣地吃下去了。他心满意足地又摘了一个大西瓜抱回去给师父他们吃。等他满头大汗抱回去后,他又饿了。所以,孙悟空分西瓜时,他要求给他多分点,因为他的功劳大。孙悟空说西瓜平均分成四份,每人四分之一; 猪八戒不同意了,他把头摆得像拨浪鼓: “不行,不行,西瓜是我辛辛苦苦抱回来的,我要多分点,我要六分之一。”孙悟空偷偷捂嘴笑个不停,沙和尚说: “二师兄,六分之一没有四分之一多。”猪八戒不相信:“六比四大,自然六分之一也比四分之一大。”

故事讲到这里,老师可以紧接着导入新内容: “同学们,你们说猪八戒说得对吗? 到底他说得对不对呢,同学们就和老师一起来比较下分数的大小吧! ”通过这个小故事,就把比较抽象的分数大小的问题变得具体化了,学生们也极为感兴趣地想知道答案,教师接下去的讲授就变得顺畅了。

二、即兴创编故事可以化难为易,便于学生快速感知

在小学数学教学过程中,浅显易懂的故事可以把深奥难懂的数学原理转变成生活中的小道理,不仅能有效地激发小学生探究新知的兴趣,还能使其快速直观地吸收数学知识,从而帮助他们更好地理解和掌握。

例如,教师要讲授“测量土地面积单位”中的“公顷”单位时,小学生在脑海里往往无法形成直观的感受。教师不妨根据小朋友喜欢的《喜羊羊与灰太狼》动画片中的人物形象创编个这样的故事:

端午节到了,慢羊羊村长要求羊羊们把青青大草原的面积测量一下。羊羊们都积极地拿着各自准备的工具去测量。美羊羊拿着长竹竿,沸羊羊拿着长绳子,懒羊羊拿着长尺子……他们在青青大草原里跑来跑去,忙活得不亦乐乎。等他们回到家里,却发现喜羊羊在睡大觉,他们气坏了,跑到村长那儿告状: “村长,我们都在辛辛苦苦干活儿,才测了一小块草皮。喜羊羊却睡大觉。”村长很纳闷,责问喜羊羊为什么不去测量。喜羊羊说他早就测完了。大伙儿都不相信,因为大家都没看见喜羊羊拿工具去测。喜羊羊说: “我们住的羊房面积基本都是10平方米一间,我们总共有十间羊房,就是0. 01公顷。青青大草原大约有20个十间羊房的面积,那就是0. 2公顷。所以,我不用拿工具去测量,就可以估算出青青大草原的面积啊。”

通过这个故事,学生们就可以借助动画片的青青大草原意象来感知“公顷”单位的大小,进而可以去理解、感知更大的“平方千米”单位。

三、即兴创编故事可以化枯燥为生动,活跃课堂气氛,提高课堂效率

数学课堂里总是符号、数 字、公式、规则和程序的组合,缺乏生动形象化的东西,这样数学教学就显得比较枯燥乏味,课堂气氛也相对沉闷单调。如果在课堂教学情境中偶尔设计些故事,就可以带领小学生进入另一种学习氛围中,也就及时扭转了沉闷的局面,让数学课堂活跃起来。教师的讲授和知识的灌输也就自然而然地达到了效果。

例如,教师在讲授“元角分单位换算”时,如果利用公式类的方法来让学生强行记忆,教学效果不太明显。教师可以利用生活中的购物交易情境来即兴创编一些生活故事。如: 小明的妈妈去菜市场买菜,买白菜要花两元三角,小明妈妈带的零钱全是一角、五角的硬币,那她应该怎么付钱给卖菜的伯伯,让这个伯伯不用找钱?

又如,教师要讲授“除法中的余数”时,为了避免单调枯燥地列算式练习,可以创编有趣的故事激发学生的深入思考。这时教师可以巧妙地借用《熊出没》中的卡通形象来讲个新故事:

有一天,熊二过生日,熊大和熊二邀请了许多小动物们来作客。他们拿出又大又红的苹果来招待客人。熊二准备把苹果平均分给小动物们吃。他一个一个地数苹果,数了半天才数出苹果有50个。接着他又数到来的客人,加上他和熊大一共有7个。熊二想怎么分呢? 他只好在地上比划,悄悄算了算。最后,熊二说: “为了感谢大家的光临,我特意给大家发放甜脆的大苹果。”他憨厚大方地说: “你们每人吃7个苹果吧,我就吃剩下的那1个! ”小动物们很钦佩熊二的慷慨大方,就各自领7个苹果去吃了。熊大最后去领苹果时,才发现熊二的狡猾,你们猜熊二能吃几个苹果?

可能有的教师会认为在课堂内即兴创编故事有一定的难度,把即将要讲授的数学知识用一种带有情节性的故事贯穿起来,确实需要调动教师各方面的知识储备。但是,只要数学老师掌握一定的创编规律和技巧就能够驾轻就熟地创编故事。

( 1) 要掌握故事的六要素: 人物、地点、时间、开头、发展情节、结局。

( 2) 要积累大量的儿童故事或儿童动画片的素材。包括儿童感兴趣的卡通形象、经典故事情节等。

( 3) 还要有联系数学知识的逻辑思维能力。故事的编排要与所讲授的数学知识合理巧妙地串联在一起,才能激发学生思考。

( 4) 要求教师具备一定的讲故事的语言表达能力。要把故事讲得引人入胜,就得在语气、语调上讲究抑扬顿挫,声音亲和明亮。

此外,如果教师还能辅以恰当的表情、动作等,就能让课堂中的讲故事变得更加生动活泼。学生在数学课堂里再也不会惧怕,久而久之还会潜移默化地受到教师的正面影响,他们也会爱上讲故事的。

即兴创编教学是这个高速发展的时代的产物,是适应社会需求的教学,更是符合学生天性的教学。

3.精彩的故事会 篇三

以前，班级组织故事会往往由教师物色人选，并精心挑选几个自认为好听的故事让幼儿讲熟、表演，大部分幼儿成了观众，而“有幸”参加故事会的幼儿也只是跟从教师，谈不上发挥主体性和创造性。在新的教育理念的影响下，我们遵循“人人讲故事，人人是评委，人人有进步”的原则，重新设计、组织了故事会。

1.讲什么故事

这是故事会能否生动开展的关键。我们决定听听幼儿怎么说，于是便引导幼儿将“我要讲的故事”画在纸上。幼儿有的画了主要的故事情节，有的画了故事封面，有的用图加文字的形式记录了故事的题目。在交流过程中，幼儿还介绍了故事的来源：有的是听爸爸妈妈讲的，有的是听爷爷奶奶讲的，有的是自己看过的，有的是听邻居哥哥姐姐讲的，有的是磁带里听来的……就这样，幼儿自己决定了所讲故事的内容。我们则布置了“我们的故事”的主题墙面，预告幼儿要讲的故事内容。故事会拉开了序幕，幼儿满怀期待，讲故事的兴趣与日俱增。

2.谁先讲故事

俗话说“万事开头难”，我们有意把“谁先讲故事”这个难题交给幼儿，让他们自己来选择讲故事的时间和顺序，并要求幼儿回家和爸爸妈妈商量决定。同时，我们和幼儿一起讨论、设计了故事节目单“今天轮到我讲故事”，贴在活动室门口。幼儿非常关注这张节目单，他们饶有兴趣地学看日期和星期，也自然地认识了同伴的姓名。两天后，幼儿陆续确定了自己讲故事的时间，但此时出现了一个问题：有几天每天有四五个人讲故事，有几天人又太少，缺乏计划性，怎么办？于是，我们引导幼儿讨论并根据大家的建议调整讲故事的时间。此后，幼儿便热心地互相预告讲故事的人及时间，大家都对故事会非常关注。

3.讲故事的要求

以往怎样讲故事基本上是教师告诉幼儿的，这次我们采用小组讨论的形式，让幼儿自己来制定讲故事的要求，并将讨论结果记录在纸上。在幼儿充分讨论后，我们帮助幼儿选取有共性的几条，如要讲完整，要有表情，要有动作，声音要响亮好听，等等，并以形象的图画和符号加以整理记录，张贴在活动室里。

4.小评委的职责和行为

故事会的评委是全体幼儿。为了保证故事会的顺利进行，我们引导幼儿以小组讨论的方式商定评委的职责和行为，并在班里交流。幼儿说“听的时候不讲话，听的时候眼睛要看着讲故事的小朋友，听的时候不能玩玩具，听完以后要鼓掌”，等等。针对怎么评价，幼儿建议“举爱心牌”“赠送五彩花环”“颁发皇冠”等，我们都给予了肯定。接着，我们和幼儿设计制作了“皇冠”“五彩花环”“爱心”三种奖牌，每个幼儿还为自己设计制作了鼓励牌。最后，我们将每组幼儿讨论的“小评委的要求”展示在墙上，以提醒每个评委注意自己的职责和行为。

5.留住精彩瞬间

经过半个多月的积极筹备，故事会即将开始。为了留下讲故事时的精彩片段，我们准备了一架数码相机和一台小录音机。同时，我们还邀请家长前来参加。在开故事会的过程中，我们深深地感受到幼儿的进步。

没想到这么好

林×平时说话轻声细语，但今天表演时她的声音特别响亮悦耳。她讲完故事时，活动室里响起了热烈的掌声。“她的声音很好听”“她讲得很流畅”……小评委给了她五彩花环。下午她爸爸来接时，听到这个喜讯，说：“虽然她在家天天练习，可我们还是担心她胆小，临场发挥不好。没想到这么好！”

其实，在故事会前，我们考虑到她平时比较胆小，就有意对她作个别指导，并让她在语言角进行小范围试讲，以丰富她的体验，帮助她克服心理障碍，走向成功。

只讲给老师听

今天轮到冯×讲故事，虽然他已经准备好，但一到众人面前又不敢讲了。不管我怎么鼓励都没用，于是，我对他说：“好吧，等一下只讲给老师听好吗？”冯×点点头，如释重负。

午饭后，冯×在我的办公室里讲故事。他讲得很流畅，还表现出语气上的变化，只是声音很轻。“你讲得很不错，能得五彩花环。”他露出了满意的微笑。我接着鼓励道：“如果你愿意讲给大家听，即使讲得不够好，老师也会为你的勇敢而骄傲，你愿意试试吗？”冯×想了想说：“再过几天。”对于在集体面前羞于表现的幼儿来说，讲一个长长的故事是件不容易的事，对此我予以理解，并把重点放在“勇敢地战胜自我”上，逐步引导他敢于讲给大家听。

历时两个多月的故事会结束了，幼儿的兴趣仍十分高涨。于是，我们组织幼儿给小班、中班的弟弟妹妹讲故事，这令他们感受到了与人分享的快乐，也体验到了做哥哥姐姐的自豪感。最后，我们还开展了“故事会绘画活动”，布置了“故事会照片展”，幼儿将自己的感受记录在纸上，又一次分享了故事会的乐趣。

反思：

4.精彩的礼仪小故事 篇四

一天，粉粉兔和蓝蓝熊来到草地上踢毽子，突然，粉粉兔一不小心把毽子踢到了蓝蓝熊的脑袋上，它忙说：“啊!对不起啊，真是对不起!”

蓝蓝熊摸了摸脑袋，说：“没关系没关系!”

它们又愉快的踢起了毽子，踢着踢着，粉粉兔又把毽子踢到了河里面，正在晒太阳的小乌龟见了，游下河，帮粉粉兔捡来了毽子，粉粉兔和蓝蓝熊接过毽子，笑着说：“小乌龟，谢谢你哦!”

小乌龟也礼貌的回答：“小事一桩，不用谢不用谢!”

粉粉兔又说：“我们邀请你来踢毽子好吗?”

5.短篇精彩的儿童故事 篇五

寒风大哥虽然总是板着脸，其实，他的心肠可好啦，最爱帮助人。一天，当他从小雨点的窗前经过时，听到小雨点自言自语，就敲敲小雨点的窗户，大声说：”小雨点，你不是想去地面上吗?那就打开窗户吧，我来帮你!不过，你要记住，你在地面上只能呆三天，三天后必须回来，好吗?“

小雨点听了寒风大哥的话，高兴极了，别说三天，就是三个小时也不错呀!于是，他急忙打开了窗户。哇，小雨点觉得浑身一冻，好像被什么东西托着，慢慢飘出了云房子，眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落到哪里呢?没等他想好，只听下面传来哗哗哗的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。

小雨点睁大眼睛，正好奇地东张西望，一个粗粗的嗓门响了起来：”小雨点，欢迎你来做客!“”你是谁呀?“小雨点歪着脑袋问。”我是你的表哥，名叫浪花，我带你到好玩的地方去。“小雨点跟着浪花表哥来到山脚下。

浪花表哥指着白皑皑的山顶说：”呶，那儿住的是你的雪花表姐，她又文静又美丽。“”哇，雪花表姐!“小雨点早就从妈妈那听说过她的名字了。他用力向上挥挥手，大声喊道：”雪花表姐，你好啊!我是小雨点，你听见我的声音了吗?“

浪花表哥要赶路了，小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。

小雨点一边走，一边欣赏河边五颜六色的花朵，突然，脑袋上被重重地砸了一下。”哎呦，是谁这么坏，打我的头!“小雨点生气地叫道。浪花表哥却摇摇头，说：”准是那调皮的冰雹溜出来了，他呀，总是喜欢捣乱。“

就这样，小雨点跟着浪花表哥去了好多地方。这天，小雨点眯起了眼睛，他忽然记起了寒风大哥的话，哎呀，不知不觉三天的时间已经到了，准是太阳公公来接自己了，小雨点觉得身上越来越热，浑身变得轻飘飘的，眼看升到空中了，他赶忙向浪花表哥告别：”浪花表哥，我要走了，再见!“。浪花表哥：”再见，小雨点，欢迎你来做客。"紧紧拉着小雨点，还真有点舍不得!

6.适合儿童的精彩励志故事 篇六

“Here for good。”这是渣打银行的一句著名宣传语，它蕴含着渣打银行长久以来坚持的企业价值观念，那就是“一心做好，始终如一”。这一观念支撑了渣打银行的百年不衰，在当前全球经济危机，经济环境严峻的情况下，渣打银行的业务仍然表现强劲，连续七年取得创纪录的收入及税前盈利。

一包饼干只有几元钱，生产工艺也不算复杂。市场上产品形态各异，用途不一，但其本质却只有一般产品和一流产品两种。然而，有一家食品企业却凭借着一包又一包饼干，一门心思地把生产一流产品作为奋斗目标，在日积月累之中，成长为全球第二大食品饮料企业，它就是“让今天更美味”“视美味为生命”的卡夫食品。在世界上的每一个超市货架上，你都能看到它的身影。

企业如此人亦然。一心做好每件事，能使小企业成为大企业，能使大企业长盛不衰。一心做好每件事，能使普通人成就大事业，也能使成功人永葆事业的青春。

“一心一意”是困难和失败最害怕的词。一心一意的人能改变自己，一心一意做好每件事的人也必然能改变自己的命运。

任何一个人的成功都不是一蹴而就的，都是慢慢磨出来的。在漫长的磨砺过程中，每个人都必须用超强的耐心和毅力，一心一意地做好每一件事，做好每一个细节。只要这样做，就没有什么可以阻挡你的成功。

温室里的苍蝇

科学家做过这样一个实验：把刚出生的苍蝇幼虫放在一个恒温、恒湿，既没有细菌污染，也没有病毒侵害的温室里，每天都定时定量给小苍蝇投放美味的食物，小苍蝇们整日里锦衣玉食，活得有滋有味。

在科学家的精心喂养下，小苍蝇迅速地成长起来。然而，当小苍蝇长至年轻力壮的“盛年”时，科学家却挑了一个风和日丽的好日子，把它们全部都赶出了温室。这时候，令人惊诧的事情发生了：原本生龙活虎、欢蹦乱跳的苍蝇，却一只只迅速地死在了明媚的阳光下。

为什么会出现这种情况?科学家研究后，得出了结论：在温室里长大的苍蝇，由于整日泡在“蜜罐”中，久而久之，它们的免疫系统开始退化，最后几乎完全丧失了免疫功能，对外界的侵害没有任何抵抗力。于是，外界的一丁点儿微不足道的侵害，马上就能要了它们的命。而在自然条件下生长的苍蝇，免疫力之所以强大，正是得益于外部恶劣环境的不断刺激和磨砺。

苍蝇是生于忧患，死于安乐啊!动物尚且如此，作为人类的我们，又怎能忽视环境的作用，而不时时加以警惕呢?只有勇敢地去接受风霜雨雪的考验，历经暴风骤雨的洗礼，才能让人生绽放出美丽的花朵。

同学，你现在是不是待在“蜜罐”里呢?你的亲人们是不是在尽他们所能保护你呢?你是不是感到很幸福?如果是，除了祝福你继续幸福外，老编还要提醒你，睁大双眼，注意观察外面那个不那么完美的世界。因为有一天，你终将走进那个不那么完美的世界，接受它的考验。如果做好了充分的准备，你获胜的概率就会比较高，否则……

开出自信的花

师徒走在山下，这时徒弟指着地上的小草说：“我感觉到自己默默无闻，没有什么成就，就像这草，我该怎么办?”

师父让弟子趴在地上，仔细地看，然后问他：“发现什么了?”

“这些小草开花了，我怎么从来不知道草也会开花。”弟子疑惑地回答道。

师父没有回答，让弟子继续观察别的草。过了一会儿，弟子满头大汗地跑回来，对师父说：“我发现所有的草都开着花，虽然很小，但还挺好看的。”

师父笑着对弟子说：“每一棵草都是会开花的。蒲公英开花是众所周知的，白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……我就没见过不开花的草。你说你自己像草，那么你首先要做的就是开出自己的花。”

每个人都有自己存在的意义和价值，这个意义和价值有大有小，但存在就是希望，你不可以忽视和妄自菲薄，只要有，你就可以尝试着把它们变大变强。

如果你把自己定位成一棵草，那就开出自己的花吧，哪怕花再小，也要开得执着，开得自信。

牡蛎和老鼠

渔夫一整天也没有休息。在黎明的微光中，他已经在岸边岩石中间，站在没膝的海水中，把捕捉到的海鲜熟练地扔进大篓子。

夜色降临，在离大海不远的渔夫家里，一只牡蛎遇到了几条鱼。它们被扔在地上，喘着粗气，脸色十分难看。

“哎，我真害怕，在这儿我们都得死，真没有办法呀!”牡蛎从来没有这样忧伤，它望着同伴们低声地说。

这时，一只老鼠从这儿经过。这只老鼠对自己的健康十分得意。

牡蛎准备利用这从天而降的唯一机会。

“老鼠，请您听着。您的心肠这么好，肯定能把我带到海边去吧?”

老鼠看了牡蛎一眼。他可不是傻瓜，不能不想到，这个牡蛎又漂亮又肥大，一定有许多可口的、富有营养的精肉。

“马上就行动!”老鼠回答，他已经决定要吃掉牡蛎，“不过，为了把你带到海边，你得把壳张开一点。你的壳紧闭着，我怎么带你走呀!”

“哦，听你的!”牡蛎同意了。但是，他十分警惕地半张半开，因为，牡蛎也不是傻瓜。

老鼠立刻伸过嘴巴就咬。尽管他的行动迅速，但牡蛎事先预料到了这一步，一下子就夹住了老鼠的脑袋。

老鼠疼得吱吱叫。这叫声传到猫的耳朵里，猫立刻跑过来，捉住了老鼠。

我们在伤害别人之前，要想到别人也会同样伤害我们。

灯鱼的合作

灯鱼，又称脂鲤或加拉辛，原产于南美洲亚马逊河流域。它们性情温顺，体型娇小，色彩丰富，常见品种有黑裙、头尾灯、红尾玻璃等，是热带观赏鱼中数量最多的一种。

说到灯鱼的特色，大家一定会对它们小巧、闪闪发亮的身体印象深刻。让人们好奇的是，体型如此小的鱼，是如何在环境复杂的水域中生存的呢?原来，为了抵御其他鱼种的攻击，它们从来不单独行动，总是成千上万聚集在一起，只要遇到敌人，就会集体行动，共同防御，形成非常壮观的场面，

灯鱼们集体出游时，看起来阵容非常庞大，让其他鱼类望而生畏，从而不敢贸然入侵。此外，灯鱼出游时，只要发现周围有异样的情况，就会发出独特的警报，其他的灯鱼发现情况不妙，就会立刻游开。

正是因为具有强烈的合作意识，弱小的灯鱼才能在弱肉强食的环境中生存下来。

无论我们在干什么，都应该学习灯鱼的这种合作能力。因为，合作才能实现共赢。如果你在人生的旅途中发现了同行者，那么不妨学做一条“带灯行走的鱼”，照亮别人的同时，也为自己赢得更美好的前程。

7.精彩的品牌故事 篇七

2012年4月17日, 为期4天的亚洲羽毛球锦标赛在青岛体育中心国信体育馆开战, 双星作为国际羽联战略合作伙伴, 成为2012年亚洲羽毛球锦标赛志愿者与工作人员服装指定品牌。这是双星集团面对激烈的市场竞争, 成为2012国际极限帆船系列赛青岛站冠名赞助商之后, 在体育营销策略上的又一次升级。

体育营销就是以体育活动为载体来推广自己的产品和品牌的一种市场营销活动, 是市场营销的一种手段。体育营销有两种理解:一种是将体育作为商品销售的体育产业营销;另外一种是借助体育活动而进行的其他产业的营销。通常提及的体育营销是指第二种。作为一个运动品牌, 双星一直将体育营销摆在重要位置。在这方面, 双星积累了30多年的体育营销经验, 上世纪80年代就开始赞助体育, 支持中国体育发展。像80年代举办的国际女排邀请赛, 90年代赞助马家军、全运会。1996年, 双星就与羽毛球运动结缘, 当时, 双星出资组建了亚洲第一家职业羽毛球俱乐部, 双星羽毛球队是第一个获得中国羽毛球职业联赛冠军的队伍, 并连续三年夺得中国羽毛球职业联赛的冠军。2000年后组建双星雄鹰篮球队, 赞助中国国家登山队攀登珠峰。2005年苏迪曼杯第一次来中国时, 双星赞助了这项赛事;2011年, 双星集团冠名第十二届苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛, 双星设计的全系列专业羽毛球服装亮相, 双星产品的高品质得到认可, 双星与国际羽毛球联合会达成战略合作关系。双星的每一项营销活动都获得了丰厚的回报。因此, 在2012年以及今后更长的一段时间内, 双星将继续坚持体育营销。

是日晚, 在奥帆中心八角广场还举行了盛大的2012国际极限帆船系列赛青岛站“双星杯”比赛开幕式晚会, 双星名人为这次青岛站活动提供了服装、箱包等用品, 青岛市政协副主席李学海代表青岛市重大国际帆船赛事 (节庆) 活动组委会向赛事主赞助商双星集团颁发“突出贡献奖。”国际极限帆船系列赛与美洲杯帆船赛、沃尔沃环球帆船赛、世界帆船对抗巡回赛并称为国际帆联四大特别赛事, 本赛季在全球设8站比赛, 青岛站是其中的第二站。双星集团在2011年成功与青岛站组委会合作的基础上, 2012年又冠名这一顶级赛事, 作为著名的体育产业公司, 双星与海上体育产业共同发展, 为实现青岛体育名城、帆船之都的大发展做出了积极贡献。

8.青岛精彩演绎“名牌的故事” 篇八

1999年，中共青岛市委市政府在创建全国文明城市的实施意见中，正式提出了实施精神文明建设名牌战略的要求，在全市各行各业中组织开展了“创服务名牌，树青岛形象”活动，从此，青岛市的创建服务名牌活动，由最初的一种模糊的、自发的意识上升为一种理性的自觉行动。时光荏苒，服务名牌的活动转眼间已经开展了整整十年。回顾这十年走过的道路，青岛市的服务名牌创建活动，硕果累累、可圈可点，服务名牌在青岛遍地开花，香飘海内外。服务名牌从发掘、培育到形成，再到如今雨后春笋般涌现，反映了青岛这座城市文明程度从不断积淀到全面展现的过程。

品牌经济启蒙了品牌服务意识

青岛是中国实施品牌战略较早的城市，青岛作为国家历史文化名城，不仅具有推动名牌生长发展的丰富历史资源和文化积淀，还具有一片适合名牌生长发展的土壤。青岛文化是一种基于传统的齐鲁文化、又混合了殖民文化、海派文化等诸多文化基因的多元文化，在城市文化的积淀上，带有中西合璧的特色，因此，青岛人在接受新事物、新观念方面的速度和能力，特别是在学习和借鉴先进文明成果、创新发展等方面，与文化传统比较单一的城市相比，具有明显的优势，这种优势就是推动名牌形成和发展的社会意识。同时，青岛作为最早在中国提出经济发展“名牌战略”的城市之一，在经济领域大力开展创名优产品活动，不断做大做强现有品牌，恢复和挖掘历史品牌，推动了品牌建设向更宽的领域和更高的境界迈进，不仅为精神文明建设奠定了雄厚的物质基础，同时也为“品牌战略”向经济领域延伸、辐射提供了借鉴。

上世纪80年代初，中共青岛市委市政府实施了名牌发展战略，提出“争取用5至10年的时间再发展一批像青岛啤酒那样的拳头产品”。经过近10年的努力，到上世纪90年代，青岛市在全国推出的20个中国驰名商标中已有5个，占中国驰名商标总数的1/4。

进入21世纪，中共青岛市委市政府又提出新一轮经济发展名牌战略，并取得了显著成效。名牌产品和名牌企业成为支撑青岛市经济发展的骨干。经济发展名牌战略的成功实施，不仅为青岛市精神文明建设奠定了物质基础，而且推动了精神文明名牌战略的实施。

“服务品牌”的崛起

青岛市在发展经济的同时，高度重视精神文明建设，开展了一系列富有特色的精神文明创建活动，为创建服务名牌奠定了良好的基础。

1993年，青岛市在全市窗口行业开展了以“创优良秩序、优美环境、优质服务，做文明市民”为主要内容的“三优一做”活动，各基层单位结合实际设计开展了一些以提高服务质量为主要内容的“名牌项目”和“名牌活动”，海尔集团的“真诚到永远”就是将产品名牌延伸到了售后服务，将企业优秀的管理经验延伸到了市场服务领域；1995年，青岛交运集团在青岛长途汽车站发起了“情满旅途联手大行动”，打造的“情满旅途”服务品牌在短时问内由青岛一地一企扩展到全国50余家客运站，成为当时闻名全国的交运品牌；青岛客运段“青京”列车打出了“海之情”服务品牌，成为从青岛到北京之间的一个传播青岛文明的流动窗口……在这些企业的带动下，争先进、创一流的品牌意识在青岛蔚然成风，为精神文明建设品牌战略的诞生与发展奠定了广泛的群众基础。

随着青岛市窗口行业为提高服务质量而开展的“名牌”创建活动的深入和普及，青岛市文明委在总结了青岛市精神文明建设工作经验的基础上，大胆提出“有形的产品可以创名牌，无形的服务也可以创名牌”的超前理念，并将其称之为“服务名牌”，以区别于产品名牌。中共青岛市委市政府在1999年创建全国文明城市的实施意见中正式提出了实施精神文明建设名牌战略的要求。同年，在全市各行各业中组织开展了“创服务名牌，树青岛形象”活动，激励各个行业为群众提供文明、真诚、优质的服务。至此，服务名牌的创建活动，由最初模糊的、自发的意识上升为一种理性的自觉的行动，实现了一种质的飞跃。

注册服务商标开创全国先河

青岛市是全国实施名牌战略较早的城市之一，而在精神文明建设领域，青岛的名牌战略更是开了全国先河。

1995年7月11日，青岛交运集团长途汽车站创意发起了“情满旅途联手大行动”，并迅速扩展至全国50余家客运站，引领了全国公路客运行业的文明风尚。1998年，青岛交运集团将经过3年市场锻造和考验的“情满旅途”作为自己的服务名牌，到国家商标局申请注册。当时，注册服务名牌在中国没有先例，也没有相关的规定。经过一番努力，“情满旅途”成功地注册为青岛交运集团服务商标，也成为中国道路运输行业第一个服务名牌。

2000年，青岛客运段青京列车车队在全国铁路系统率先注册了第一个列车商标——“海之情”，也是铁路系统全国第一个服务商标，成为中国铁路系统精神文明建设的结晶，城管、公交、燃气、建筑、商业等行业也纷纷在全国同行业中率先注册服务商标。

星星之火可以燎原

随着“情满旅途”、“海之情”、“海滨小金”等一批服务名牌的涌现，青岛市在短期内迅速掀起了创服务名牌的热潮。

2000年，青岛市精神文明建设委员会在广泛开展创建活动的基础上，评选出海尔“真诚到永远”、交运集团“情满旅途”、青岛客运段“海之情”、海滨食品有限公司“海滨小金”、公交集团“公交张锋”、市政公用局“98111”(今12319)服务热线等第一批6个青岛市服务名牌，在社会上引起强烈反响。在这些服务名牌的带动下，青岛市“创服务名牌，树青岛形象”活动日益高涨，不断深化和延伸。2002年、2004年、2006年，青岛市精神文明建设委员会又相继评选出第二批5个、第三批12个、第四批17个服务名牌。这些服务名牌都是各行各业服务中的佼佼者，在全国同行业中也同样出色，为推动青岛的经济社会发展、提升青岛在国内外的形象和城市核心竞争力、发挥了重要作用。

为规范服务名牌的管理工作，保证创服务名牌活动持续健康发展，青岛市精神文明建设委员会一方面指导各单位运用市场化手段，打造、培育和保护自己的名牌，及时总结推广优秀的创建典型，引导创服务名牌活动健康发展；另一方面，不断完善对服务名牌的指导和管理工作。2002年即制定出《青岛市服务名牌创建暂行管理办法》，从创建服务名牌的方法、标准、评审程序及管理要求等方面规范

服务名牌创建工作，这在全国电是首创。青岛市文明委还建立了服务名牌测评体系，成立了专家评审组，制订名牌测评细则，进一步规范、完善了服务名牌测评、命名工作，并建立起服务名牌动态管理机制，重在创建过程和创建命名后的保持，确保服务名牌的先进性。

服务名牌活动的开展得到了各基层单位的积极响应和参与，创建意识和创建氛围日益浓厚，创建活动从最初与人民群众生活密切相关的水、电、气、车等窗口行业逐步延伸到了全市各个层面各个部门，现在拓展到包括党政机关在内的所有窗口行业和社区农村等。

服务名牌创造经济效益

青岛市各企业在创服务名牌的活动中，不仅增强了企业的知名度、信誉度及综合竞争力，而且创造了可观的经济效益。

青岛航务二公司凭借自己在中国建筑业第一个服务品牌——“浇注明天”，赢得了山东、上海、江苏、浙江、安徽、福建、海南等省市的市场，取得了良好的社会效益和经济效益，公司产值从2001年的6.6亿元到2004、2005连续两年突破20亿元，2008年一举突破55亿元大关。海滨食品有限公司自实施“海滨小金”名牌经营战略以来，公司的年收入由1999年的1900万元上升到2008年的6000多万元，其中，海参单品的收入就增长了近20倍。青岛热电集团“暖到家”服务名牌已经成为拓展市场的“名片”和‘通行证”，供热市场辐射城阳、莱西、平度、即墨、青州等地。世界500强企业ABB公司、西门子公司和加拿大益嘉公司也是看中了“暖到家”这个服务名牌，相继与集团签订了合作协议，实现了以名牌品质为基础的增长模式。

服务名牌提升城市文明

名牌是一个企业、一个城市的形象，是文化、技术、管理和素质的凝聚，也是一个企业、一个城市品位与买力的象征。

青岛市通过服务名牌的创建，不仅实现了各创建单位经济效益的提升，更带来了整个社会文明程度的提升。行驶在全国各地的“情满旅途”客运车和“海之情”列车，将青岛的文明形象持续不断地传播到全国各个角落：“12319”、“海滨小金”、“温馨巴士”、“文档连心桥”等服务名牌，让青岛市民在衣食住行等各个方面享受到名牌服务的同时，提高了生活品质，提升了自身素质，通信、电业以及水、热、气等垄断胜行业和党政机关，通过创建服务名牌，进一步加大了服务工作的透明度，强化了社会监督的力度，提高了工作效率和服务水平，提高了市民的满意度，改善了城市发展软环境，增强了城市的吸引力、影响力和城市综合竞争力。

创服务名牌带动青岛全面发展

青岛市创服务名牌所走过的十年路程证明，创服务名牌活动既是搞好物质文明和精神文明建设的最佳结合点，又是提高经济效益和社会效益的新的增长点。通过创服务名牌活动，使得青岛市各行各业的工作上了一个大的台阶，实现了一个大的跨越。人们干工作的精品意识大大增强，人人都在努力“赶超先进，争创一流”；精神文明建设工作中的一些品牌活动不断出现，城市文明交通“三让”、机关建设“双学三创”等；社会文化建设有了较快发展，企业文化、机关文化、社区文化以及校园文化、军营文化的建设得到广泛的普及和加强，对城市文化的发展和城市文明的提升起到了积极的积淀和促进作用。

十年来，青岛市的经济和社会发展实现了历史性的跨越，先后荣获了“国家卫生城市”、“全国创建文明城市工作先进城市”、“全国双拥模范城”、“中国优秀旅游城市”、“国家园林城市”、“全国社会治安综合治理先进城市”、“国家环境保护模范城市”、“最具经济活力的城市”、“最具风情的城市”、“宜居城市”、“中国品牌之都”等等数不清的荣誉称号。

9.精彩三分钟的励志故事 篇九

在加州,生活着一种和袋鼠差不多的跳鼠.它们出去觅食时,谁都没有把握,不知道自己今天是否可以平安地回来.因为,一旦离开自己安全的巢穴,生死就在一线之间,一不小心,自己就会成为别人的晚餐.它们绝对不敢在外面玩耍,甚至不敢在外面吃东西,而是把食物全部塞到嗉囊中,带回安全的巢穴中才慢慢地享用.如果,它们这天出去找到的是种子类的好食物,它们的嗉囊就不会塞得太满;如果找到的是草类食物,嗉囊就会塞得很满,因为只有这样,才能满足它们一天的消耗.

跳鼠的身体很小,不及我们的手掌大,它的大脑应该只有黄豆般大小,但它们知道生命充满了挑战和变量,活过一天就多赢了一天.跳鼠的生命充满了挑战和变量,出了洞穴就不知道自己是否可以平安地回来,天天都生活在惊恐不安之中,真是太可怜了.但它们却能懂得感恩生命,不怨,不倦,努力,机灵,积极而乐观的生活着.活过一天就多赢了一天,活过一天就是胜利一天.世世代代地顽强生活着.

我们的生活比跳鼠舒适多了,我们不怨,不倦,努力,机灵,积极而乐观了吗?我们应该比跳鼠更能懂得感恩生命.

10.精彩的故事会日记 篇十

“叽叽喳喳……叽叽喳喳……”小鸟在枝头欢快地歌唱，微风阵阵，清新的花香随风飘逸，和着柔柔的阳光，是什么让我的心情这么愉快?原来是有一个精彩的故事会啊!

激烈的故事比赛开始了。大胆的孙晨第一个举手，他快步走向讲台，讲故事的时候抬头望着天，好像在躲避我们这些观众的视线;有的同学讲故事的时候涨红了脸，低着头拼命地扯着衣角;有的同学说话结结巴巴;还有的同学害羞地连结束语都没说完就一溜烟地跑走了，惹得同学们都笑翻了天……在我心中，讲的最好的要数陈滏媛了，她大大咧咧地，真像一个节目主持人，表情既丰富又可爱，讲的虽然是我们都听过的故事，但仍然那么精彩，让我们着迷，真让我佩服。讲完后，教室里传来经久不息的掌声，不仅如此，她还很谦虚呢!

我很羡慕她，我想她肯定在家里反复练习过很多次才会讲得这么好。当你仰慕花儿盛开的时候，别忘了它经历了由稚嫩到俊美的漫长过程;当你羡慕彩虹绚烂时，别忘了它经历过风雨的洗礼，只要坚持到底，就能获得成功。

11.由一则对联故事生成的精彩 篇十一

一位教师在教苏教版第十册《春联》时，和学生一起读春联，议春联，悟春联，赏春联，设计朴实本色，课堂民主平等，高潮迭起，特别是最后的一个教学环节令人回味无穷。

该教师为了拓展视野，激发学生爱对联、用对联的兴趣，给学生讲了一个故事——

北宋大文学家苏轼，他幼小聪慧异常，才智过人，生活在一个书香家庭，得到以文章著称于世的父亲苏洵的指教，熟读了不少书籍，比之一般的孩子，他的学问可算得上十分渊博。在众人的称赞声中，年幼的苏轼不免有些春风得意，飘飘然了。这一天，他乘兴写了副对联——“识遍天下字，读尽人间书”(教师将此联板书于黑板上)。这十个大字贴在门上，特别显眼，正当他得意洋洋地自我欣赏时，有位打此地路过的老翁走上前来，拿着一本古书，口称：“特来向公子请教。”苏轼接过一看，不禁愕然，书上那密密麻麻的字，他竟连一个也认不得。老翁又说：“还望识遍天下字的苏公子赐教。”苏轼顿时满面通红，羞愧万分……

该教师讲得眉飞色舞，学生听得津津有味。

“老翁走了，苏轼该怎么办呢?这副对联该怎么处理呢?”就在学生为苏轼着急忧虑之时，教师向学生抛出了一连串的问题。

“苏轼应该向老翁承认自己的错误。”

“苏轼应把对联撕掉。”

“应该重新写一副对联。”……

课堂一下炸开了锅，大家议论纷纷。

“老师，我认为不必撕，也不需要重新写。”一个学生提出了新的观点。

“你说，该怎么办呢?”教师微笑着问。

“我说只需要在原来的对联中各加两个字。”

“噢，在这对联上加字?这是个好主意，等一下请你说。大家思考一下，该怎么加呢?”

[教师在黑板上的对联上分别加了两个括号——(

)识遍天下字，(

)读尽人间书]

教室里顿时变得安静了，学生的思维快速运转起来，这真是“此时无声胜有声”。不一会，孩子们的小脸红了，小眼闪光了，小手一个个举起来了。下面便是师生的精彩对话——

“欲求识遍天下字，发誓读尽人间书。”

“努力识遍天下字，刻苦读尽人间书。”

“不错。有三字、四字的词语吗?”教师在适时引导。

“亲师友识遍天下字，习礼仪读尽人间书。”

“你真棒!巧妙运用了《三字经》中的内容，提升了对联的文化品位。”教师不住地煽情。

“头悬梁识遍天下字，锥刺股读尽人间书。”

“好一个悬梁刺股!经过你的补充，这副对联一下子成了名联。”教师的欣喜之情溢于言表。

“悬梁刺股识遍天下字，凿壁借光读尽人间书。”

“妙!两个典故使对联跃然站起，有精神、有内涵、有境界。”教师的评点恰到好处，教室里响起一阵热烈的掌声。

“卧薪尝胆识遍天下字，水滴石穿读尽人间书。”又是一副好联，我不禁暗暗赞叹。接下来，教室里笑声朗朗，好联如潮，掌声如潮……

“书山有路识遍天下字，学海无涯读尽人间书。”

“学无止境识遍天下字，天道酬勤读尽人间书。”

[反思]

这一节课学生学得主动而实在，首先得益于教者选择了一个贴近课文、贴近生活的历史故事，密切联系学生的生活经验和阅读积累，使每个学生都情不自禁地参与故事的生成，有话可说、有话要说。整个教学的过程体现了信息的输入与输出的和谐统一，输入时注意积累，输出时力求创新。因为没有积累，创新就成了无本之木、无源之水；不去创新，则语文学习达不到至高境界。由于教师始终贯穿积累与创新这两条线索，引导学生点滴积累，激发学生创新思维，体现了语文学科的基础工具性特点，呈现出母语乃民族之魂、国家之根、智慧之泉、创新之源的理念。

其次是创设一个民主、平等、友善与合作的交际情境，学生进入情境宛如在生活之中，因而能自然而然地进行交流。在引入故事情境后，学生学习的积极性被激活，教师循循善诱，鼓励学生打破常规，别出心裁，标新立异，寻找与众不同的解决办法，启发引导学生从多角度、多侧面、多方位进行大胆的尝试，自主创新，这样激发了求知欲，发展了学生的创造性思维。

再次也得益于教者的教学机智和教学评价，体现了互动。在多个回合中，师与生展开了充满情智的对话交流，使教学过程真正成为互动的过程。

这节课之所以上得生动有趣，就是因为教者始终让学生带着一种高涨的、激动的情绪学习和思考，在语言实践中感受到知识和智慧的力量，真正体会到创造的欣喜和快乐。

12.精彩的品牌故事 篇十二

【经典片断】

一道道的闪电, 刺目的蓝白之光, 然后是震耳的雷声与倾盆大雨。四面八方都是响亮的水声, 挟带着浓重土腥和腐烂水果气味的湿风从窗棂灌进洞房。红烛将残, 抖抖颤颤, 终于熄灭。我感到恐惧。一道持续数秒的闪电猛烈抖动着, 在这瞬间我看到小狮子闪闪发光的眼睛。她的脸在闪电下宛若黄金。然后是一声近得仿佛就在院里发生的雷声, 还有刺鼻的焦煳味儿。

(摘自莫言《蛙》)

在一个偏僻遥远的山谷里, 有一段高达数千尺的断崖。不知道什么时候, 断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候, 长得和杂草一模一样。但是, 它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处, 有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合, 不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法, 就是开出美丽的花朵。”

(摘自林清玄《心田上的百合花》)

在黑暗中, 老人觉得早晨渐渐来到了。他一面划着船, 听见飞鱼离开水面时发出颤抖的声音, 它们在黑暗中飞去, 它们那僵硬的翅膀嘶嘶响着。他非常喜欢飞鱼, 因为它们是在海洋上主要的友伴。他为鸟雀忧愁, 尤其是那种纤小黯黑的燕鸥, 老是在那里飞着, 找着, 差不多永远找不到。他想:“鸟的生活比我们苦, 除了那些专靠打劫为生的鸟, 和那些有力气的大鸟。为什么他们把鸟造得这样纤弱灵巧, 像这些海燕一样, 而海洋何以这样残酷?”

(摘自海明威《老人与海》)

倚灯夜读, 有虫声从院角黄菊丛内传来, 时停时续, 忽高忽低, 带点诗词里的平仄音律, 不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”, 想着这几个字, 指尖慢慢滑过书页, 伴着秋虫的浅吟读书, 心里更是温暖得很。

(摘自潘纤云《秋夜里我在阅读》)

【借鉴点】

每一种描写, 都会有着深刻的用意。正如描写环境, 意义就非常丰富。它可以折射社会背景, 可以反映人物情感, 可以引出故事情节, 还能衬托人物性情。品读以上四位名家的这些经典片断, 我们至少可以学到环境描写的两种运用技巧。

技巧一:用环境推动情节发展。写作中, 常有触景生情的说法。因此通过独特的环境来引出故事情节, 不失为文章出彩的重要方法。《心田上的百合花》一文, 讲述的是一株百合的成长。可不幸的是, 这么美丽的一株百合, 偏偏生长在“偏僻遥远的山谷”与“高达数千尺的断崖”。它的命运如何呢?这种描写, 显然有下笔引人的效果。又如海明威《老人与海》里的这个片断, 着力刻画了宁静的海面场景, 这种情景, 一方面显示了人物孤寂之感, 另一方面也预示着下文惊险场景的出现。这种独特的环境, 让情节变得曲折有致, 格外诱人。

技巧二:借环境暗示人物情感。内心复杂的情感, 在文章中往往可以外化为景物。因此, 借助环境来暗示人物心情的技巧, 较为常用, 且效果很好。正如《蛙》里的这个片断, 虽然描写的是一个新婚的情景, 可作家偏偏将这一情节放在一个恐怖的环境里, 先是“一道道的闪电”, 然后是“震耳的雷声与倾盆大雨”, 最后是四面八方“响亮的水声”, 将女主人公极度“恐惧”的心理渲染得极为逼真。《秋夜里我在阅读》里的这段描写, 也很有意思。按理说, 深夜虫鸣是扰人入眠的, 可在作家笔下, 那“时停时续, 忽高忽低”的虫声, 却带点诗词里的平仄音律, 成了一曲“秋夜里弹唱”。不言而喻, 在作家心底, 对这秋虫是有着独特的情感的, 是有着深刻的感悟的。借景写情, 文章也就有情景交融的效果。

【快乐仿写】

在不远处, 一朵小白花在绿草中赫然存在着。平淡的白色, 弱不禁风的姿态。我向周围看去, 竟发现了许多星星点点的小白花, 放眼望去, 连成一大片, 它们开放在路边的草地上, 被夕阳的余晖染上了一层淡淡的红色。我顿时精神一振, 发现这种小白花几乎占据了水泥路边所有草地, 虽不密集, 但也仿佛一个庞大的家族。

(姚汇江《平凡的小白花》)

第一秒, 苍穹如墨, 似有些湛蓝, 云层浩瀚, 遮蔽了所有的星空;第二秒, 微微有风, 扬起了尘埃里没落的灰屑, 似是追梦人轻灵的舞动;第三秒, 孔明灯在夜空上升起, 轻灵自由……之后似是一条巨龙破土而出, 在无限的夜空中痛快淋漓地舞动着。它在夜的最深处绽开, 夺尽所有的光泽。第七秒, 璀璨的烟火夺目而起, 在夜深处龙飞凤舞了四个圆环。原来, 梦一直在我的心灵深处, 不曾离开。

(张文妙《我的梦想》)

巧逢那庐山瀑布, 正是夏日。在那个炎热的日子, 我们顿时好像是进入了另一个凉爽的世界。当我在迷惘中寻觅生命的水源时, 那震耳欲聋的击水声悄然入耳。我在森林中穿梭着, 寻觅着, 就在我快要失去耐性的时候, 拐一个山头, 眼前豁然开朗。蓦地, 那“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”的壮丽景色, 跃然眼前。庐山瀑布像是成了一个激昂的乐器, 奏响着大自然里最豪迈的音乐, 我心中的烦恼与不悦顿时烟消云散。此刻, 望着那幕壮阔的水流, 心中不由激情涌动。

(罗宇峰《风景》)

信步于小秦淮河边, 或漫步于瘦西湖畔, 你随处可以闻到空气中弥漫着淡淡的水的气息和花与树的清香。月光洒在瘦西湖上, 给这美丽的人间仙境又增添了几分迷人的风采。透过月色, 朦胧的沉醉中似乎听见箫声, 不禁令人浮想联翩:那长发飘飘, 手执玉箫的美貌女子此刻仿佛就站在二十四桥上和着晚风轻轻地吹奏着。此刻水边的垂柳低低地拂着水面, 微风拨弄着湖面。湖水在小桥下堆起一层层涟漪。

(李竹妍《扬州的月亮》)

一弯细狭的水, 悄然流淌, 是水乡常见的那种绿, 翠而澄清。偶尔有一两条黛色的小鱼, 晃着尾巴, 荡起圈圈涟漪, 散开去了。带篷的扁舟游弋于河面, 长长的一篙, 那是身着蓝印染衫子的少女悠闲自然地撑着轻舟划过, 留下层层粼光。

(王也陶《踏进乌镇的梦乡》)

一轮满月在夜空中散发着皎洁的光亮, 不大的风划过耳际, 偶尔有一两片树叶落在我的头上, 父亲似乎察觉, 顺手把落叶从我头上拂去。这并没有影响他的行程, 他的腿脚依旧快速而有力。穿过一条小街, 来到大街, 大街上连个人影都没有, 只有树影, 在月光下凉凉静静的, 偶尔摇曳一下。

(王从丛《懂得分享》)

车窗外的风景越来越美, 眼中满是绿意, 高楼大厦逐渐被平房代替, 终于, 我踏上了大自然的路。眼前是一片茂盛的树林, 正值春天, 树枝抽出一片片新叶, 好看极了。小径上仍是秋季回归自然的旧叶, 好看极了, 踩在上面“咯吱、咯吱”地响。触摸这大树的茎干, 便感受到大自然的脉搏正有力地跳动, 耳畔时常响起各种鸟的鸣叫, 不像夏的知了一样聒噪, 而是多出了一分清静。越往里走, 越不见城市的快节奏, 四周是绿树, 那绿得动人的是新叶, 那绿得宜人的便是旧叶, 风吹动, 新叶们摆得像波浪似的。

(郭范《发现美好》)

由于下雨, 车辆只得在大山腰慢慢前移。偶尔可以看见一幢幢木制楼房。绿绿的山, 青青的瓦, 配着古色古香的建筑, 在飘缈的雨雾中别有一番风味。在众多楼房中最显眼的要数“九重天”了。顾名思义, 九重楼层层叠加, 每个屋檐上都挂着灯笼, 看起来煞是壮观。如果说前面见到的小屋像一枚枚别针, 那么眼前的这座高楼真像是大山胸前的一枚水晶石。在雨水的装扮下, 那别针闪闪发亮, 水晶石染得通体透光。

(邱旋《雨游九重天》)

夏夜静谧, 只有月亮经过树梢来到大地上的脚步声。轻轻的, 像一个女子走在出嫁的路上, 羞涩地让这个世界只剩下她的呼吸和心跳。微风轻拂, 路旁小树的枝叶随风轻扬, 仿佛是迈着微醉的步子走在回家路上的一位旅人。母亲骑着车子, 载着我驶向家中。一路上, 静极了, 我抬头望向天空, 一轮皎洁的明月高高悬挂在天空上方, 高傲地俯视着大地上的一切, 夜真的好凉, 月色真的好美。

(刘畅《妈妈的叮咛》)

夜深了, 窗外没有月光, 一片漆黑, 一片寂静, 只有那风吹树叶的沙沙声, 一阵阵, 一阵阵, 让人听了心烦。桌前, 昏黄的台灯下, 我正在马不停蹄地做着那堆积如山的模拟试卷。“吱哑”一声, 房门被推开了。我正心烦着, 却还有人来扰乱我的思绪。我感到很生气, 头也不抬, 没好气地说了一声:“没见我正在写作业吗?”这时, 父亲走到我身后, 拍了拍我的肩膀, 心平气和地说:“不用着急, 慢慢写, 我在这里陪你。”

(赵天《亲情伴我同行》)

银色的月光透过了淡淡的窗帘, 婆娑的树叶投下了模糊的暗影, 温柔的夜风轻叩着静默的窗棂。沉寂无边的夜里, 点一盏心灯, 将一本厚厚的旧书, 平铺在这昏黄的晕圈之下。轻轻拭去积尘, 让心灵贴近些, 那让人窒息的隔阂呵, 随轻尘一同飘落。

(童谣《与书同行》)

我对雨总有着一种莫名的恋情, 特别是绵绵的秋雨。望着它从很高很高的苍穹落下来, 落到很远很远的田野那边去, 心也就会像一泓新涨的秋水, 明晃晃的, 让细细的雨丝儿款款牵起。夜阑人静时, 我坐在灯下, 注视着窗前的秋雨, 忍不住翻开了这本还散发着油墨清香的书, 开始了一段寂寞的旅程, 走进了一段尘封的历史。自己仿佛一位踟蹰的旅人在沉重的历史中艰难地跋涉着。

(蒋俊镰《阅读秋雨》)

我静静地坐在河边的石头上, 不知过了多久。一阵夹杂着水腥味的秋风吹过, 我不禁打了一个寒战, 赶紧裹了裹身上的风衣, 捏紧我看了很多遍的成绩单, 又抬头望望天空。迷蒙的天空, 散落了一些孤零零的星星, 寒气冻得星星们也直眨着眼, 它们是不是和我一样有家不愿回呢?河水拍打河岸的声音敲击着我的耳膜, 沉闷而又压抑。偶尔, 一两点水星溅到我的脸上、手上, 可我已感觉不出是暖还是凉了。

(颜洁《今夜月最明》)

我踏着芳香的野草向前走去。四周空寂得很, 没有一个人。空阔的原野展开了它宽广的胸怀, 并以它特有的清新和淳朴接待了我这个不速之客。我有一些微妙的说不出来的感觉, 而这些感觉只有当我来到这里时, 才会悄然地萌生开来, 直至把我团团地包裹起来。

(汪廷一《如果没有这片原野》)

【升格示例】

同样的内容, 是否有环境描写, 效果往往大不一样;能不能将环境写出风采, 也是非常有讲究的。读完失误文《心田上的稻浪》里的这个片断, 你或许就明白了。

我家门口, 全是稻田, 上下将近有一公里的地方, 全部都是稻田。透过窗户, 我经常能够看到父母的身影。因为房子前就是我们的菜地, 菜地前面就是我家的田地了。我时常听母亲讲起小时候的故事, 讲她小时候生日的最大愿望, 就是能吃得上一碗雪白的大米饭。这总让我为平时的浪费而感到羞愧。不管是春种还是秋收, 我总是在学校里忙着学习。这不, 我似乎站在道路上看风景, 他们却还在田野里忙碌着。

标题为《心田上的稻浪》, 可读了这段文字之后, 我们不仅没有看到“稻浪”, 也没有感受到“稻浪”无与伦比的美丽。如果换一下写作思路, 将原本无趣的记叙改为妙不可言的环境描写, 再在描写中引出人物活动, 效果也就大相径庭了。请欣赏升格后的文字:

我从未观过海, 却很是喜欢这金灿灿的稻浪。时常独自站在田垄上, 望着这一层赶着那一层的很是清新的“清浪”。他们如七八岁的少年, 时而躺在暖风里熟睡, 时而在清风中招徕同伴, 一起嬉戏玩闹。我也曾观过绿浪, 那是在禾苗生长最旺盛之际, 整片禾苗开始开花传粉。如果不细看, 你是找不到那花朵的, 躲在叶缝间的花儿, 如一位位害羞的少女, 很小很脆。站在田边, 骤然起风, 花香夹着泥土的气息扑面而来。稻浪一层接一层翻滚, 有如十万雄兵冲杀重围, 有如强劲的赛马驰骋草原, 追的、赶的、弯腰的、挺身的、腾挪的、翻滚的, 不一而足。

在升格的段落里, 无论是对稻浪的多次描写, 还是对人物活动的巧妙交代, 均有一种不可言说的画面美。更值得一提的是, 为了突出稻浪之美, 作者或直接描写, 或形象比喻, 或妙用拟人, 将人物的情感渲染得格外感人。