七年级地理下册《亚洲的自然环境》教学设计1新人教版

2024-06-25

七年级地理下册《亚洲的自然环境》教学设计1新人教版（精选4篇）

1.七年级地理下册《亚洲的自然环境》教学设计1新人教版篇一

第2节《《巴西》》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位：巴西是拉美面积最大、人口最多、经济最发达的国家。它的经济发展过程、文化特点基本上代表了拉美的发展过程和状况，巴西是拉美的缩影，对巴西的学习不仅仅是了解一个国家，实际上也是间接地了解了拉美。巴西这节内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济、人口与城市。以巴西的自然地理特征和经济发展为主要内容，强调了热带雨林的合理开发与保护。

（二）教学目标：

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

1、知识与能力:

（1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、南美经济最发达的国家。（2）能指图说出巴西的地理位置，首都和主要城市。（重点）（3）学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。

（4）联系巴西的自然条件，说明该国是如何因地制宜发展经济的。（重点）

2、情感、态度与价值观：

（1）在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。通过阅读图文资料，认识巴西利用和保护热带雨林的现状。（重点）

（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。

3、过程与方法：

通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征、经济特征和人文特征。培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

二、学生分析

初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，对知识的认识呈现出单一和绝对的特点。并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。在以往的地理学习中，发现学生对国家的学习比较感兴趣。也通过前五个国家的学习掌握了一定的学习国家地理的基本方法。但综合分析各地理事物件相互关系的能力还较弱，所以在本节课的学习中，结合学生的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用教材丰富的教学资源，结合生活中的地理，如2016年巴西世界奥运会举办等信息，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书、读图进行自主、合作学习，探究新知，培养学生学习“生活中有用的地理”。

三、教法、学法

启发式教学、计算机辅助教学、小组合作学习

四、教学过程结合生活导入新课

1、播放音乐2016年奥运会主题曲。展示2016年巴西奥运会图片并配以音乐，打开巴西之门，并欣赏巴西足球、桑巴舞等图片。

2、展示课下同学们QQ上讨论巴西奥运会中的地理知识。

设计意图：

1、播放链接的视频、ppt展示图片或者相关巴西奥运会视频可以让学生直观的感受巴西，极大的激发学生的学习兴趣和求知欲。qq软件的使用，引导学生利用网络进行学习的习惯。

新授：

一、“旅行准备“—巴西的自然环境

教师展示：

1、巴西之旅首先要知道巴西在哪？使用ppt课件展示地图闪烁巴西，引导学生读图描述巴西的地理位置。

2、使用ppt课件展示巴西的主要气候、地形区和河流。

学生活动：

1、用Google地球软件锁定巴西位置，准确描述！（提示：半球位置？纬度位置？海陆位置？）

2、读图说出巴西的主要气候、地形区和河流。思考：为什么亚马孙河比世界第一长河尼罗河流量大？

3、我们的旅行需要准备什么？

（T恤、凉鞋等较薄的衣服、雨伞、防晒霜、太阳帽„„）

设计意图：Google地球软件动手锁定位置，体现学生课堂主人的地位，充分调动学习主动性。PPT软件展示国家动画，flash软件展示巴西气候分布图，清晰明了，加深学生印象。

二、“赏绿色巴西”---热带雨林的保护教师安排：

1、播放微视频“亚马孙热带雨林”ppt展示图片：

2、ppt展示图片：热带雨林遭到了哪些破坏？学生活动：

1、欣赏亚马孙热带雨林景观，总结亚马孙雨林的美称及其作用。

2、读课本图文资料，说说热带雨林遭到了哪些破坏？

3、合作探究

针对热带雨林的破坏现象，谈谈人类应怎样开发和保护热带雨林？

设计意图：使用微视频欣赏亚马孙热带雨林自然景观，让学生身临其境感受热带雨林动植物的多样性，生动形象。运用ppt软件展示图文资料，归纳总结热带雨林的作用。

三、“观激情巴西“----种族构成复杂

1、多媒体展示导学问题，引导学生自主学习。强调：巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。

2、补充：巴西人种复杂，白种人和混血种人比重大，被称为“世界人种博物馆”。

3、游巴西文化博物馆，ppt软件展示巴西文化图片。设问：此次巴西之旅能否有机会参加巴西的狂欢节？为什么？学生活动：

读课本，完成：

1、巴西的面积约852万平方千米，人口约1.91亿。

2、巴西人口种族构成有何特点，原因是什么？读图分析。

3、巴西文化特点，观赏巴西文化图片，学生归纳巴西文化特点：来自不同地域的文化相互融合发展，形成了多元的巴西文化。设计意图：通过设置情境“游巴西文化博物馆”，使用ppt软件展示巴西文化图片，让学生感受巴西的多元文化，并分析其原因。

四、“谈闲情巴西“---发展中的工农业教师展示：

1、使用ppt软件展图

在巴西玩饿了，喝杯咖啡、吃点烤肉吧！由此你能想到什么？（农牧业发达）

1、巴西是著名的农牧业大国，被称为“21世纪的粮仓”。Flash软件展示巴西主要农作物分布和矿产资源的分布。

巴西是金砖国家之一，被称为“世界原料基地”。

3、资料补充： “酒气”十足的汽车

4、展巴西主要城市图片。学生活动：

1、读图说出巴西主要的热带经济作物、粮食作物，畜牧业的发展。

2、了解巴西主要的矿产及其分布。

3、思考：巴西缺少什么矿产，如何解决的？

分析巴西的城市、人口分布特点及原因。学生归纳巴西工农业、人口城市分布在东部沿海的原因：气候温暖湿润、地形平坦、交通便利、农业基础好等。

设计意图：Flash软件展示巴西主要农作物分布和矿产资源的分布，清晰明了，利于学生的理解，加深学习印象。

课堂小结：

组织学生利用思维导图绘制本节课的知识树，巩固所学的知识点。利用思维导图绘制本节课的知识树；总结思考：本节课你有何收获？

拓展提升：总结思考中国应该在哪些方面向巴西学习与合作。你认为我们中国应该向巴西学习些什么？在哪些领域可以和巴西合作？

设计意图：学以致用，培养学生学习“终身发展有用的地理” 课堂反思：

Google地球软件动手锁定位置，体现学生课堂主人的地位，充分调动学习主动性；通过信息技术手段将抽象的知识转化为直观形象的展示，让学生有真实的感受，巧妙地化解抽象的地理知识；运用flash软件帮助学生直观的理解知识，突破难点；借助思维导图构建知识体系，全面提升学生的合作探究、自主创新能力。运用微视频，变相思维激发学生的思考欲望。以信息技术为载体，通过信息技术手段的支持，用一系列的学习活动提高学生课堂参与度，将课堂还给学生。

2.七年级地理下册《亚洲的自然环境》教学设计1新人教版篇二

1.知识目标：：初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。学会世界上不同时区之间，时间的相互换算。

2.能力目标：通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和换算能力

3.教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

重点、难点

重点：亚洲和欧洲的地理位置特点。教学方法：启发讨论讲授式教学用具：投影仪，亚欧地形图教学过程：

一、导入新课：教师提问。

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）

学生发言：中国、亚洲、日本„„ 板书：第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲

二、讲授新课：

指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。

一 “亚细亚”和“欧罗巴”

1、大洲名称的由来

2、亚欧大陆

亚洲和欧洲的大陆部分连在一起, 合称亚欧大陆。是世界上最大的大陆。学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。3亚洲的地理位置（1）经纬度位置

北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度~北纬80度之间经度范围：东经25度~西经170度之间主要位于北半球和东半球。（2）海陆位置

亚洲东北南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望。是世界第一大洲。

我们通过对亚洲的的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。

通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。先进性小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。欧洲：

纬度范围：北纬36度~北纬71度之间经度范围：西经9度~东经66度之间

二、学会换算不同地点的时间 1、地方时

把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。、时区及换算

全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。其中零时区（也叫中时区），从西经7.5度—东经7.5度。东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。范围是东经172.5度---西经172.5度。

依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。

3、北京时间:东八区的区时。

4、国际日期变更线

为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。

三、练习过国际日期变更线，日期以及时间的换算。请同学们读图1-3，完成《课程基础训练》相关内容。

三、作业：《课程基础训练》相关内容。教学后记

本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。

§1.1亚洲及欧洲（2）

教学目标

运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。重点、难点

说出亚洲的地形特征及主要地形区教学方法：启发讨论讲授式教学用具：世界地形图教学过程：

复习提问：①亚洲的经纬度位置和海陆位置。

②陆地地形的五种基本形态是什么？

1、出示《亚洲地形图》在图中找出相关的地理事物：

青藏高原帕米尔高原伊朗高原喜马拉雅山珠穆朗玛峰

西西伯利亚平原东北平原华北平原长江中下游平原印度河—恒河平原日本群岛马来群岛中南半岛阿拉伯半岛印度半岛死海

然后以游戏的方式让学生把相关的地理事物，用标牌粘到《亚洲空白地形图》相应的位置。游戏过后，教师要对学生的表现做出评价。

[说明：用活动的形式，来提高学生的学习兴趣，兴趣是学好地理的一个重要条件]

2、指导学生分析亚洲的地形特点，让学生阅读分层设色地形图，找到亚洲境内分布范围最广的颜色，根据高度表，判断出亚洲境内分布范围最广的地形类型是海拔超过1000米的高原山地。得出亚洲地形的第一个特征：亚洲的地形以高原和山地为主。然后让学生分析，了解到亚洲是除南极洲以外平均海拔最高的一洲，而且还拥有世界最高峰和世界陆地的最低点，得出亚洲地形的第二个特征：地面起伏大，高低悬殊。

3、教师以提问的方式让学生了解亚洲地形的其他特征：①亚洲高原、山地主要分布在哪

里？②亚洲大陆四周有哪些大平原？③亚洲地势有何特征？通过提问总结出亚洲地势的特征：高，四周低。

[说明：这部分主要采用的是读图分析法，读懂地图的关键是弄明白图例，充分利用读图分析法来培养学生的读图、析图的能力。]

4、教师出示《亚洲地形图》，请同学找到亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这些群岛的特点（地形崎岖，地壳不稳定，多火山、地震。），让学生用板块构造学说解释这些群岛多火山、地震的原因。

[说明：用上学期已学的知识来分析多火山、地震的原因，完成知识的迁移和深化。]

5、指导学生小结学习大洲的地形特点应从那几方面总结。

[说明：培养学生的归纳总结的能力，为欧洲地形的学习打下基础。]

§1.1亚洲及欧洲（3）

课型新授课

课时安排第3课时教学目标

知识目标通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

能力目标培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图归纳对比分析的能力。重点、难点

重点：亚洲欧洲的气候特征。难点：亚洲欧洲的气候及成因。

教学方法启发讨论讲授法直观教学法教学用具亚洲欧洲气候图教学过程

一、复习提问回忆已学过的知识。

1、亚洲的地形有什么特征？

2、欧洲的地形又与亚洲的地形有哪些不同呢？

3、世界陆地最高和最低点在哪里？

4、“世界屋脊”是哪里？

5、任是一个大洲需要从哪些方面来进行分析？

二、导入新课

通过多媒体，展示不同地区的风光。

利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。

亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。板书：㈢复杂多样的亚洲气候

三、教授新课教师指图讲述。学生进行回忆后回答问题。

1、气候复杂多样

亚洲面积广大，地跨寒、温、热

且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

2、大陆性特征明显

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。老师提出问题，引导学生思考。

3、季风气候显著

亚洲地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋,海陆差异特别显著。

亚洲的气候比较复杂，总结亚洲海洋与陆地的差异非常显著，引出季风的形成。根据图分析总结亚洲的冬季风和夏季风，强调“亚洲季风气候显著”。二．欧洲的气候特征

以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。利用书上的练习总结 1．气候类型少，以温带气候类型为主气候的 2．海洋性特征显著

3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”

四、小结：结总结本节课所学知识

五、布置作业教学后记：

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，要多提醒学生从地图上找有用的知识,增加读图的练习

§1.1亚洲及欧洲（4）

课型新授课

课时安排第4课时教学目标

知识目标通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。

能力目标培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。重点、难点

重点：亚洲、欧洲的主要河流和湖泊难点：亚洲及欧洲河流特点的成因。

教学方法综合法教学用具亚洲及欧洲地势、气候挂图教学过程

一、复习提问

教师提出问题，引导学生回顾所学知识。

判断下列有关气候的描述哪些是有关亚洲的，哪些是有关欧洲的？（1）除温带海洋气候外，大多数气候类型都有分布。

（2）是地中海气候和温带海洋气候的分布范围最广、最典型的区域。（3）季风气候显著（4）大陆性特征显著

（5）终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。

二、讲授新课

我们都知道李白的《将进酒》中的句子“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”说说我国黄河注入到那个海洋中去？看图1-1，找找亚洲还有哪些大和分别注入到周围的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？

六、河流

（一）亚洲

1、大河众多

2、河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海

3、内流区面积广大。（中部的锡尔河和阿姆河）

学生在1-1图上找到这些湖泊的位置。指导学生在地图上找到这些湖泊的位置

贝加尔湖——世界上最深的湖泊里海——世界最大的湖泊

死海——世界上湖面海拔最低、含盐度很高的湖泊

巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖简单了解亚洲的湖泊学生读图、讨论回答问题。

学生在地图上找到欧洲的河流，并根据亚洲河流的特点，总结欧洲河流的特点有哪些。通过地形图，让学生自己进行讨论、总结。

（二）欧洲

气候温暖湿润—水量丰富，大部分无结冰期地形平坦—流程长，航运价认识多瑙河和莱茵河欧洲河流的特征是： 1．河网稠密、水流平缓 2．河流短小，水量丰富 3．航运价值高

小练习。学生看图，回答问题。

利用地图找出欧洲著名的伏尔加河、莱茵河、多瑙河等观察河流流经的国家。列表总结亚洲、欧洲河流与湖泊的特点。河流特点。

尤其是多瑙河干流流经：德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、克罗地亚、（波斯尼亚和黑塞哥维那）保加利亚、罗马尼亚、（乌克兰）乌克兰9个国家，是世界上流经国家最多的河流。

（三）亚洲人口

指导学生读图，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。

1、人口最多的大洲学生看书回答问题。列举。

（占世界百分之60，超过1亿人口的国家占十分之六）中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国

2、人口分布不均匀

学生阅读11页材料，欧洲的人口。教师总结。

（四）欧洲人口

1、世界人口密度最大的洲。

2、城市文化水平高

3、世界上人口自然增长率最低的大洲

4、人口老龄化现象较严重。搜集亚洲和欧洲的世界之最。放录像。学生看录像，回答看到的是哪里。

三、布置作业

教学后记

3.七年级地理下册《亚洲的自然环境》教学设计1新人教版篇三

一、课标要求

1．在地图上指出某国家地理位置和领土组成。

2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口特点。

3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

4．用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

二、学习目标

（一）知识与技能

1．读图说出美国的地理位置和领土组成。2．用资料说出美国种族和人口的特点及原因。

3．运用地图、并结合美国的地形、气候、河湖、人口分布特点，分析美国发展专业化农业的条件。

4．了解美国工业的分布及其特点。

（二）过程与方法

1．运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

2．运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

（三）情感、态度与价值观

1．通过了解华人对美国繁荣做出的贡献，增强民族自豪感。2．通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

三、重点、难点

（一）教学重点

1．美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。

2．美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。

（二）教学难点

1．根据资料说出美国的种族构成、人口特点及其原因。2．运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。

四、教学策略

创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。

五、教学过程导入新课

教师：小颖同学参加了暑假夏令营活动，根据老师提供的图片，大家猜猜她要去的是哪个国家？

学生：美国。

教师：小颖就要去美国了，她的心情怎么样呢？我们来看看小颖的心情日记。【小颖第一天日记】 7月1日

晴

明天就要开始七天的美国夏令营活动了，我的心里还有点紧张呢，我先在地图上找找美国的位置吧。

教师：同学们，请你帮助小颖完成上面的内容吧！教师：小颖随夏令营来到了美国，她在美国有哪些见闻呢？我们来看小颖第三天的日记。【小颖第三天日记】 7月3日

晴

今天，我认识了许多新的好朋友，有白皮肤的Alice，有黑皮肤的Eric，还有黄皮肤的陈家明，他会说一点汉语，有时候还会给我做小翻译呢！不过，美国怎么会有这么多不同的人种呢？他们是怎么来到美国的呢？

教师：美国人种的构成有什么特点？为什么说美国是一个移民国家？请大家结合材料来谈一谈你对美国“民族大熔炉”的看法。

【材料】华人对美国的贡献

【材料】根据图中的对话，谈谈你对美国不同人种政策的感想。

教师：各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成了统一的美利坚民族，因此，人们称美国是“民族大熔炉”。然而，在美国社会中，却存在着人种歧视问题。

教师：小颖在美国又有哪些新的见闻呢？【小颖第四天日记】 7月4日

多云

今天只真的是开心又充实的一天！夏令营的老师带着我们参观了美国的农场。真的是让我大开眼界！

农作物的灌溉情况、温度、湿度、土壤的酸碱度等等都会在电脑上显示。真的是太先进了！难怪美国许多农产品的出口都是世界第一呢！美国农业还有什么特点呢？今天光忙着采摘草莓了，都忘了去问问老师了。有点后悔啊！要不就自己查查资料吧！

教师：同学们，我们来看小颖查阅的资料，一起了解美国农业的特点吧。

教师：阅读资料和美国农业带分布图，总结美国农业的特点是

化和

化突出。接下来请大家结合教材，对美国农业带进行辨认，争当小小农业家。将字母与右侧字母所代表的农业带连线。

教师：同学们完成得非常好！美国在不同的地区发展了不同的农业。接下来我们以小组为单位展开竞争，结合美国地形图、人口分布图、降水量分布图分析美国不同农业带形成的原因。

学生：

教师：美国现代化的农业真是让我们大开眼界！美国的工业又有什么特点呢？【小颖第六天日记】 7月6日

晴

今天我们参观了哈佛大学，欣赏了一场精彩的篮球比赛。虽然我是一个女生，但是还是很喜欢看篮球比赛的，尤其是NBA。还知道很多美国职业篮球联赛的队伍，比如休斯敦火箭队、芝加哥公牛队、底特律活塞队等等。不过我有点好奇，这些著名的球队名字是怎么起的呢？和当地的工业发展有关系吗？美国工业有什么特点呢？我有点疑惑了„„

教师：有没有同学知道活塞是用来干什么的？底特律的NBA球队为什么叫活塞队？是不是当地有以生产活塞为主的工业部门呢？美国工业有什么特点呢？我们一起来看美国的工业分布图，思考下面的问题。

1．读图，根据区位划分，美国工业区可分为哪三个工业区？ 2．总结、归纳每个工业区主要的工业部门和工业城市。3．分析这些工业区形成和发展的有利条件有哪些。

教师：美国的工业体系完整，工业部门齐全，是世界上最发达的国家。在这些工业部门中，高新技术产业所占的比例越来越大，成为美国创汇的主要产业。请看一张图片。

1．这是世界上最富裕的地方，一天能卖出50辆保时捷，看看这些公司你认识几个。2．这些公司主要生产什么样的产品？这些产品的价格如何？

3．Silicon Valley位于哪里？为什么称为硅谷？

教师：为什么世界各国都开始注重高新产业的发展？它的价值如何？结合下面的图片，谈一谈你对美国高新产业价值的看法。

学生：高新产业是美国的支柱产业，能增加就业机会，应用广泛，推动其他产业的发展。教师：小颖的美国之行就要结束了，我们来看看她都有哪些收获吧。【小颖第七天日记】 7月7日

晴

夏令营就要结束了，这一趟美国之旅真的是开心和难忘。在这短暂的几天里，我知道了美国是一个典型的移民国家，华人为美国的发展也做出了巨大的贡献。知道了美国因地制宜的农业具有专业化和机械化的特点，也了解了美国发达的工业和先进的高新技术产业。我一定要好好学习，掌握本领，为我的祖国贡献自己的力量。

教师：同学们，我们的祖国也在日益强大，祖国的希望寄托在你们的身上，希望你们通过自己的勤学，成为祖国的栋梁！

六、教学反思

4.七年级地理下册《亚洲的自然环境》教学设计1新人教版篇四

学习目标：

（1）观察自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾害。

（2）利用教材自主学习，通过观察文字、图片和视频资料，了解各种自然灾害。

（3）阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠加图，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

（4）带着问题分组讨论，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施。

（5）通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、保护环境的意识。教学重点、难点

教学重点：讨论自学，了解各种自然灾害。利用灾害图片叠加，讲解我国各种自然灾害频繁发生。教学难点：将课本中的孤立的案例转化成与前后知识相联系的知识。通过图片叠加了解中国自然灾害频发。

教学方法：活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。教学课时：2课时教学过程：

第一课时认识自然灾害

课堂导入：大家好，今天这节课我们来学习自然灾害。在前面的课程中我们学习了中国的自然环境：中国的地形地势、中国的气候以及河流。在开始新课程之前，我们先来回顾一下这些知识。找同学来说下中国的地形地势的特点。再找同学来说说中国气候的特点。再来说下中国的主要的河流。

承转过渡：好的，同学们还都记忆得很清楚，说明大家对于我国的自然环境已经有了一个初步的了解。然而，自然环境并非一成不变的，长远来说，所有的自然环境，包括我们了解的地形地势、气候河流，在几亿年前还都不是现在这个样子，它们慢慢地发展，一点点变化成为了今天的样子，而未来，它们还将继续改变。不过这种变化是十分缓慢的，缓慢到我们几乎感觉不出来。然而自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比较激烈，有时是大地的震颤，比如火山喷发、地震海啸等，有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突然的一场干旱，这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化，看看自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。

看图感受：我们先来看两组图，回顾一下那些曾经发生在我们国家的自然灾害。2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川发生里氏8．0级地震。地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人 1 失踪。此次地震为新中国成立以来国内破坏性最强、波及范围最广、总伤亡人数最多的地震之一，被称为“汶川大地震”。

这是发生在今年9月下旬的一次台风，台风天兔由我国东南沿海地区登陆，造成了广东、广西福建等地持续大雨，部分地区出现洪涝灾害，灾害造成广东、福建、江西、湖南、广西5省区34人死亡，1人失踪，78．1万人紧急转移，直接经济损失约220．6亿元。

承转过渡：前面两个灾害都是很严重的自然灾害，汶川地震举世瞩目，破坏巨大。台风天兔是今年夏天刚刚过去的的台风，给我们带来了不少麻烦。这些都是我们了解的，但是，对于到底什么是自然灾害？我们来看一些案例来判断一下。

看图分析：先看如下两幅图，第一个是撒哈拉沙漠，你能描述一下图片吗？图片反应了什么？第二个是贵州的农田，同样的，请你描述一下图片，回答图片反应了什么情况？再请同学描述一下后面的两张图片的情况。那么，到底什么是自然灾害呢？

我们看，上面的两幅图都是干旱，下面的呢？都是台风。那么他们都是自然灾害吗？我们来看，撒哈拉沙漠的干旱是突然发生的吗？不是，是它的自然常态对不对？贵州呢？贵州的这种情况是什么？是自然的异变，这两种情况哪个是自然灾害？我们再来看，下面的两个图片，都是自然异变对不对？都是自然异变，但是它们都对人类产生危害了吗？如果这种情况没有对人产生危害，那么哪个属于自然灾害？

总结概括：注意，在没有对人产生影响的情况下，自然异变不能称之为灾害。所以灾害只是对人类产生危害的自然异变。另外，我们下面这幅图，判断下这个属不属于自然灾害？不属于，因为它是由人为原因引起的，不属于自然范畴。

通过看图分析，我们现在知道了什么是自然灾害，现在大家就来看一下自然灾害的定义。自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫作自然灾害。

承转过渡：了解了什么是自然灾害，接下来我们需要知道的就是，有哪些自然灾害了。下面请同学们打开书54页，自学常见自然灾害部分，回答以上问题。

我国常见的自然灾害有哪些？

各种灾害的成因分别是什么？有哪些特点？这些灾害与我国的气候和地形有何联系？不同灾害之间是否有联系？请举例说明。

自主探究：同学们看得很仔细，书中有文字和图片资料，但是估计大家对灾害的认识还只是停留在理论的层面上，不过随着技术进步，借助随处每个人手中都有的手机，我们现在可以看到真实的一线灾区拍摄的视频。接下来我们就看看自然灾害爆发的场景，更加深入了解这些灾害。

首先是洪涝灾害。洪水爆发时是十分可怕的，瞬间聚集起来的湍流可以冲垮建筑，给人们造成不可挽回的损失。

好的，通过书中的资料和老师提供的视频，相信大家对于洪涝灾害有了一定的了解，那么就请同学们来回答一下问题。

洪涝有哪些特点？

洪涝与我国的气候和地形有何联系？是否与其他灾害有联系？请举例说明。

居住在海边的人们在夏季的时候特别容易遇到台风，这也是一种十分可怕的气候灾害。今年九月登陆我国的菲特台风就是这样一次灾害，我们下面通过视频来了解它。

台风有哪些特点？