体育教师思想工作总结

体育教师思想工作总结（共8篇）

1.体育教师思想工作总结 篇一

福建体育职业技术学院

思想政治理论教学部专任教师简介

（信息截止2014年12月）

张红兵，女，副教授，1989年毕业于福建师范大学思政教育专业，获教育学学士学位。现为学院骨干教师、院级精品课程《思想道德修养与法律基础》负责人、福建省高校思想政治理论课教学研究会理事，职业指导师。长期从事一线教学活动，主要担任《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《职业规划》、《职业素养》等课程的教学工作。近年来，主持福建省社会科学规划课题1项、教育厅社会科学研究项目1项、校级教科研课题2项，在各级学术刊物上发表学术论文近十篇。曾多次在学院多媒体课件比赛中获奖，2013年获全省党的十八大精神进高校思想政治理论课“四个一百”评选活动“优秀论文”优秀奖。

翁连金，男，中共党员，副教授，2004年毕业于福州大学，获法学硕士学位。现任思想政治理论教学部副主任、校法律顾问，学院骨干教师，律师。主要担任《思想道德修养与法律基础》、《体育法》、《经济法》等课程的教学工作。近年来，主持福建省社会科学规划课题1项、教育厅社会科学研究项目2项、校级教科研课题2项，在各级学术刊物上发表学术论文十余篇，参编《社会法学》、《劳动与社会保障法学》等教材3部。曾获校优秀教师、校优秀共产党员、福建省“法律进学校”先进个人、福建省体育局“优秀共产党员”等荣誉称号。论文曾获全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文优秀奖（2012年）、福建省高校思想政治理论课教学研究会年会论文二等奖（2012年）、福建省直机关工会课题调研论文一等奖（2013年）、福建省直机关工会课题调研论文二等奖（2014年）。

许吉团，男，中共党员，讲师，2007年毕业于福建师范大学马克思主义哲学专业，获哲学硕士学位。现任体育管理系党总支副书记，学院骨干教师，律师。主要担任《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程的教学工作。近来年，主持福建省教育厅社会科学研究项目2项、校级教科研课题2项。曾获福建省高校思想政治理论课教学研究会年会论文三等奖（2009年）、学院首届党建和思想政治教育论文一等奖（2011年）、学院“学习党的十八大精神研究论文征文比赛”二等奖。

夏 鹏，男，讲师，2007年毕业于厦门大学国际政治专业，获法学硕士学位。现任运动系副主任，高级职业指导师。主要担任《思想道德修养与法律基础》、《职业规划》、《职业素养》、《就业指导》等课程的教学工作。近年来，主持福建省教育厅社会科学研究项目1项、校级教科研课题3项，在各级学术刊物上发表学术论文近十篇。曾获福建省第六届教育科学研究优秀论文优秀成果奖（2012年）、福建省高校毕业生就业工作论文优秀奖（2012年）、福建省高校第二届职业指导课程教学比赛二等奖（2013年）、学院首届党建和思想政治教育论文一等奖（2011年）、学院“学习党的十八大精神研究论文征文比赛”一等奖（2013年）。

黄莉敏，女，中共党员，讲师，2007年毕业于福州大学环境法专业，获法学硕士学位，职业指导师。主要担任《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《哲学基础》等课程的教学工作。近年来，主持福建省教育厅社会科学研究项目1项、校级教科研课题1项。曾多次在学院多媒体课件比赛中获奖，2013年获学院“学习党的十八大精神研究论文征文比赛”二等奖，获全省党的十八大精神进高校思想政治理论课“四个一百”评选活动“优秀课件”三等奖和“优秀教案”优秀奖。

谢文华，女，中共党员，高级讲师，心理咨询师。主要担任《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《职业素养》等课程的教学工作。

2.体育教师思想工作总结 篇二

优秀体育教师应该具备的素养

一是大爱无疆, 要爱学生, 爱大多数学生, 爱每一个学生

千百年来, 如何对待所教育、所培养的对象, 是教师这-职业古今不尽的话题, 这一问题的思考和探索, 衍生出一种崇高的教师职业道德, 这就是热爱学生。教育的本质就是爱, 教育的艺术就是爱的艺术。

师爱是教师职业道德的核心和精髓。热爱学生内涵广泛而丰富, 可以分为三个层次:即尊重学生、关爱学生、信任学生。对此, 董玉泉老师做了这样的阐述:你尊重了学生, 学生才会尊重你, 尊重了学生也就尊重了自己;你关爱了学生, 学生才会关爱你, 关爱了学生也就关爱了自己;你信任了学生, 学生才会信任你, 信任了学生也就信任了自己。爱不是爱少数所谓成绩好的人, 而是爱大多数人, 爱每一个学生, 让每一个学生健康地发展, 培养千千万万各行各业的有用人材, 这才是教育之根本。

一个教师给学生一片爱, 他得到的可能是爱的平方、爱的无限。以爱育爱, 可让爱在校园弥漫、传递。教师要用爱去淨化学生的心灵, 用爱去增强学生的自信, 用爱去开发学生的智慧, 用爱去挖掘学生的潜能。目前, 有不少教师有小爱, 但缺少大爱;不少教师有爱心, 但缺少爱的行动;有不少教师对学生有爱的期望, 但缺少有效的方式方法;更有少数人还在采用“惩罚”的方式, 这不利于学生的健康地成长, 同时也有损人民教师的形象, 要坚决杜绝。

董玉泉, 浙江杭州人, 浙江省特级教师, 原浙江省体育教研员。1964年毕业于杭州大学体育系, 从教30年, 形成严、实、趣、乐、活的教学风格, 主要从事体育教学理论与实践结合点研究;曾任中国学校体育研究会理事、浙江省教育学会中小学体育教学分会副会长、浙江省中学生体育协会副主席等职。主编《新课程理念下的中小学体育教学案例》、《中小学体育与健康教学案例专题研究》专著两册, 参编体育课程教材《体育》、《体育与保健》等。课本和教材40余册, 在刊物上发表文章及获奖论文30余篇。

二是建立“如父如子亦如友”的关系, 用亲情联系师生

教育除了爱, 还要用亲情把教师和学生连在一起。“天地君亲师”、“一日为师, 终身为父”, 是几千年流传下来对学生的要求, 意思是不要忘记师恩。但在教师的心目中, 又应该如何看待学生?董玉泉老师如是阐述了他的观点:我们对待学生应该有父亲般的慈祥, 有对子女般的呵护, 和有对朋友一样的真情。随着时代的发展, 教师在学生们心中的地位在下降, 因为我们这一代是在读写中长大的, 可以说我们所掌握的大部分知识都是来自于我们的学习时的教师, 所以才会有认师为父的感恩之情;现在已经进入了信息化、网络化和国际化的时代, 学生们在视听中成长, 获得信息资源的渠道很多, 再不是局限在课堂之中的传授了, 所以他们并不会对教师的作用有我们这样的体会, 这也是很正常的。但是, 不管学生有这样和那样的看法和评价, 教师对待学生的爱心和真诚是不能改变的。

因为有了这份亲情, 教师才会使学生感受到温馨;才会经常发现学生的聪明而不是迟钝;才不会因为“恨铁不成钢”牢骚满腹而放弃, 而是经常会带着问题去寻找方法和原因;才会宽容学生的错误和无知, 激励学生充满自信, 加倍努力赶上去。有了这份亲情, 教师才会和学生平等, 才会急学生所急, 难学生所难, 乐学生所乐;才会从学生出现的问题中去寻找教师自己的问题;才会低下头、蹲下身, 与学生对话交流、共同享受课堂的快乐, 永远使自己拥有一颗火热真挚的童心, 永远保持有一双公正信实的眼睛, 永远操着健康的心口如一的语言, 永远想着给学生新鲜圣洁的思想。

三是对教师职业有着执着的精神和不懈追求

优秀教师有一个共同特点, 就是对教师工作的热爱和痴迷, 对教育事业的执着和追求。执者, 就是全身心投入, 用心教学, 把工作融入自己的生命之中。追求, 就是认定一个目标坚持走下去。这样就会把工作变成事业, 把事业提升为艺术去追求。如把教学当作工作, 那么, 只要做到上班来、下班走, 上课来、下课走;如把教学当作事业, 那么, 除了上下班之外, 在教育学生的同时也教育了自己, 在塑造学生的同时也塑造了自己, 在实现学生梦想的同时也实现了自己的梦想。

苏霍姆林斯基讲过这样一个故事:“一位历史教师的一堂课上得精彩之至, 令所有听课者叹为观止, 于是下课后, 大家围着这位教师, 询问他这节课上得这么好, 花了多少时间备课?那位历史教师说:我是用我的一生来备这一节课的, 至于写这节课的教案, 大概用了一刻钟。”基于这个故事, 董玉泉老师一语道破了优秀教师和一般教师区别的关键:对教育独特的理解, 对教育的理想, 对教育的持久追求并逐渐形成自己的风格。

四是塑造、健全自身的人格魅力

所谓人格, 就是“个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和, 这些心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。它们是在一定生理素质的基础上, 通过社会实践形成和巩固的。”人格魅力的四大支柱是性格、品德、才学和风度。教师在学生成长过程中起着非常重要的作用, 教师的思想、行为、气质、情感、意志、品格和语言往往会成为学生学习和模仿的榜样, 有着为人师表的作用。

一个体育教师开始可能会因为仪表和技能吸引学生, 博得学生喜爱的首因效应。但真正赢得热爱和尊敬的教师, 必定是因为其独特的人格魅力。其中, 健全的人格是诸因素中最重要的要素, 学生因为尊重一个教师的人格才会喜欢该教师, 进而才会喜欢该教师的课。在教学实践中, 教师的激情可以感染学生, 教师的参与可以拉近师生的距离, 教师的激励可以点燃学生自信, 教师的公正可以创造和谐氛围, 教师的微笑可以引发学生甜美的笑容, 教师的幽默可以给学生送来春风……

1993年, 董玉泉老师连续跑遍了温州市所属苍南、平阳、瑞安、乐清和永嘉五个县, 每天上午上小学三年级和初一年级两节示范课, 下午作关于《如何设计一堂好课》的讲座, 第二天再换一个县。没有车接送, 没有一分钱报酬, 今天喉咙哑了, 明天还要继续上课。听课教师非常感动, 不但受到了启发、开阔了视野、学到了东西, 更重要的是传递了一份爱, 传递了一种执着和奉献的精神。事后, 在他到过的地方, 涌现出不少新人和不少有质量的好课, 这是对他付出的辛勤劳动和汗水最好的回报和最大的奖赏。

2012年, 董玉泉老师到永嘉给90学时培训班的教师上课, 那天按正式学员规定只有90个人, 但参加听课教师有120多人, 会上县体育教研员对非正式参加听课的教师批评到:“没有要你们来, 为什么擅自参加了?”大家的回答是:“我们是冲着董老师来的。”

曾有一个体育教师打电话给董玉泉老师时表示:听到董老师的声音就想努力。当时董老师反问他“为什么?”他的回答是:董老师这么大的年龄还在努力, 他们没有不努力的理由。

董玉泉老师告诉记者, 他有时只是做了自己应该做的事, 说了应该说的话。但是, 为什么会在教师中间引起如此大的反响, 产生如此大的吸引力、凝聚力和感染力, 受到一线教师们的尊重和喜爱?原因大概在于人格魅力的力量。但我们知道, 董玉泉老师不仅说了, 而且说得很好, 说得有道理, 说道了教师们的心里;不仅做了, 而且做得很好, 作为前辈树立了榜样, 帮后辈教师们解决了实际困惑和问题, 充分展示自己的人格魅力, 深深地感染了广大后辈教师。

五是拥有精湛的专业技能、娴熟的教学艺术

专业的知识和技能是体育教师教学的基础, 这也是做一个优秀体育教师的基本条件。有人说:要想给学生一滴水, 教师自己要有一桶水。董玉泉老师却认为, “一桶水还不够, 应该还要常流水”。也就是要不断学习, 不断与时俱进, 除了专业知识外, 还包括思想、理念和情感, 否则就会落伍, 甚至被淘汰。而且, 在他的思想中, 体育学科与其他学科不同, 其是一门综合学科, 与很多学科大跨度复合交叉在一起, 如教育学、心理学、运动学、生物学、管理学、营养学等等。体育学科本身又涵盖了田径、球类、体操、武术、游泳和冰上项目为基础的几十种学习内容, 因此, 体育优秀教师的素质和要求要比其他学科的优秀教师更高, 要学习的东西更广泛。

董玉泉老师是这么说的, 更是这么做的。二十世纪80年代, 为了与时俱进, 为了提高自身的素养, 为了丰富、提高课堂的学习内容, 面对当时匮乏的资料, 在家中面对大橱镜子, 他自学了太空舞、韵律操, 交谊舞、艺术体操和健美操, 一遍又一遍、一天又一天不停地练, 直到学会、学好、学美、学精为止。功夫不负有心人, 1988年, 他到北京学习韵律操, 在培训结束时作为被选出的6名学员之一向国家体委领导汇报了学习成果, 当时他已经46岁, 作为男教师, 年龄又较大, 他的表现不但让在场的教师们惊讶, 而且博得了领导们的热烈掌声和赞美;并最终形成了男教师上高中女生艺术体操的特色。

除了有精湛的专业技能外, 优秀体育教师还必须掌握有效的教学方法和教学艺术。就教学方法来讲, 在董玉泉老师看来, 好的教学方法就是能够有效、便捷地解决各种问题, 从而不但提高学生学习积极性, 而且可以取得很好的教学效果。而对于教学艺术的问题, 董玉泉老师认为, 教学艺术是教学思想、教学技巧和教学方法的升华, 教学艺术是优秀体育教师的核心, 教学的艺术不在于传授本领, 而是在于激励、唤醒、鼓励。基于此, 董玉泉老师结合他几十年教学实践的经验, 将他对教学艺术的理解梳理为以下14个方面内容: (1) 学生喜欢你教的东西; (2) 化难为易、深入浅出 (方法经典) ; (3) 有趣味、欲罢不能; (4) 成本少、效益高; (5) 情理之中、意料之外, 方法巧妙、产生惊喜, 有柳暗花明又一村之效; (6) 美不胜收, 像诗、像画、像歌 (图案、姿态、音乐、动作、语言之美) ; (7) 用心设计、用心教学; (8) 充满智慧 (教学机智、随机应变) ; (9) 教学神韵——人格与体格并存, 体现体育热血运动特征;刚柔相济——粗犷与细腻结合、精神文明与身体野蛮相结合;人课合一——教学艺术之最高境界, 实现你中有我、我中有你, 举一反三、随心所欲, 师生同乐、享受课堂; (10) 忘我。忘掉我是谁——忘掉年龄, 忘掉角色, 忘掉功利;同心、同乐、同行;童心、童乐、童趣;全身心投入; (11) 化教为学, 让学生学会方法、学会学习; (12) 教学方法变变变; (13) 问题设计的技巧与艺术, 善于发现问题、提出问题、解决问题, 以问题为纽带的教学模式, 带着问题来又带着问题走; (14) 把复杂问题简单化, 不要简单问题复杂化。

六是富有创新能力

作为中小学的教育和教学的创新定位, 不是在发现和发明的层面, 而大多数是定位在发奋、发展和改变的层面, 主要是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。在此基础上, 董玉泉老师表达了他的观点:创新是一种旧成分的新组合, 没有新的成分, 只有新的组合;创新是对权威的质疑, 对问题的挑战;创新是对习惯的反叛, 是互补和优化的结合;创新是传统的继承, 只是扬弃了阻碍发展的部分;创新是偶然间的顿悟, 是灵感的发现;创新是从失败中得出的经验, 是智慧结出的硕果。在体育教学中, 如果体育教师缺乏创新意识和能力, 就不是一个优秀的体育教师, 甚至会阻碍学生的创新意识的形成和创新能力的发展。对此, 董玉泉老师例举了一节障碍跑课, 其中有一个障碍是套呼啦圈, 执教教师要求学生将呼啦圈快速地从身上套过, 大部份学生选择了与教师设计差不多的方法——从头上往下套或从脚下往上套, 但有一位学生选择了与大家不一样的方法, 他跑过去在呼拉圈前蹲下, 两手握住圈两边同时向后一翻, 身体即钻过了圈, 这个方法又快又好, 是一个创新的方法, 执教教师本应该以此为例, 表扬学生的创造能力, 但却说这是“犯规”, 一个富有创造性的方法就这样被“封杀”了。

优秀体育教师成功的秘诀:坚持学习、积累、反思和创新

人人都想成功, 都在探索成功的奥秘。但成功不会是轻轻松松的成功, 也不会是随随便便的成功。凡成功者都有一个深刻而动人的故事, 都是经历过一番番痛苦的磨炼、一次次失败的教训、一回回机遇的等待、一天天希望的坚守、一串串艰苦的挣扎后才获得成功的。

平时董玉泉老师最喜爱做的三件事是读书和摘抄、联想和反思、听课和聊天。在他的眼中, 笔记本是“宝贝”, 是一生留下的经验总结, 整天形影不离;他喜欢与其他教师聊体育教育教学, 并把这作为是他最大的快乐, 他会从其他教师身上获取信息, 同时也会激发出新的灵感和思路;他喜欢联想与反思, 认为这个使他变得聪明和睿智, 促使他把教学问题与生活联系在一起, 把生活中的问题变成教学的实例, 有时能把难以理解的问题领会贯通。

而他也将教师成长和成功的秘诀归因于学习、积累、反思和创新, 回首他的成功路, 他在50年的教学和教研实践中也是这样做的。他认为:

学习, 使他获得了知识, 学会了技能, 开阔了眼界, 提高了修养, 明确了方向, 增强了自信, 他是用先进的理念、精湛的技艺、坚实的功底为成功打下了牢固的基础。

积累, 使他充实, 使他丰满, 几百个成功与失败的案例分析, 几十本教学笔记, 成为他教学和教研工作中取之不尽、用之不竭的丰富资源。

反思, 使他获得智慧, 变得聪明, 常常会使他在模糊中变得清晰, 把复杂的问题变得简单, 寻找出一条有效的捷径。

创新, 是继承中的发展, 是教师成功的生命。他总能在博采众长中提炼形成自成一家、独具特色的教学艺术和风格。他所做的, 也是一个优秀体育教师应该做的, 就是人无我有、人有我优, 并与时俱进, 努力做到站在改革之前沿引领教育教学的方法。

3.体育教师思想工作总结 篇三

一、转变教师传统思想观念

传统的体育课程内容设置具有十分明显的竞技化特征，而且实用性不强。从体育教师上课的指导思想上看，系统传授体育知识技能，重点是使学生掌握运动技术，忽视了学生体育兴趣和保健意识的培养，导致许多学生喜爱体育运动却讨厌上体育课的现象。究其原因，主要有：（1）教师注重系统知识技术传授但传授方法单一乏味；（2）围绕考试项目反复高强度训练，被升学考试指挥棒压得团团转；（3）教学内容和教学方法、教学手段缺乏钻研创新。

新改版的体育教材提出了“体育”更为广泛的定义：“体育与健康”。它认为“健康第一”，强调通过体育手段让学生达到身心健康的状态。要达到这种状态，包括很多内容，既包括这种文化的传授，也包括运动技能的掌握，包括在阶段教学内达到一定的体质健康标准，还包括行为习惯的养成教育、“六病”的防治、用眼卫生的教育、爱滋病防御知识的教育等等。面对应试教育向素质教育转轨，特别是“健康第一”教育思想的提出，它向中学体育教师提出了更高的要求。

1.由“单一角色”向多“重角色转变”

由单纯传授体育知识和技能的“单一角色”转变为不仅要传授体育知识和技能，引导学生树立“健康第一”意识，还要当好学生人生路的向导，和学生交朋友，甚至是学生心理咨询医生的“多重角色”。这就迫使教师更需要注意加强多方面修养：（1）体育教师必须具有高尚的情操和强烈的敬业精神。（2）体育教师必须有熟练的业务水平和积极进取精神。（3）体育教师必须具有以身立仪的审美品质。

2.全面开展“全民健身运动”

教师在日常教学过程中把“全民健身运动”扎实有效地在中学生人群中开展，并最终融为其生活的一部分，达到形成学生健身习惯养成教育的目的。

3.改变传统教学方式，注重自我保护和保健意识的培养

改变传统体育教学中教师以传授动作技术课为主导的灌输式教法，注重加强学生自我保护意识的培养和保健知识的传授。比如传统的耐久跑教学，教师过多地注意教站立式起跑途中跑的节奏、呼吸方式及可能出现的极点这些内容，而忽视了告诉学生在耐久跑中，容易产生的运动损伤及预防知识，使得很多学生在上体育课时对运动后的酸痛损伤，无法得到一个正确的认识而背上包袱甚至出现厌学情绪，因此教师向学生说明其中缘由就显得尤为必要和重要。如跑时为什么有人肚子疼呢？教师可告诉学生：这在运动生理学中叫运动中腹痛（疾病除外），引发原因有：（1）运动中准备活动不充分导致机体功能一时无法适应；（2）运动时间长，体内盐水分大量流失，水盐代谢紊乱；（3）运动前饮食不当等。分析原因之后，教师还应把防止运动中腹痛的方法介绍给学生，如运动前准备活动要充分，产生疼痛后可降低跑速，调整呼吸及运动节奏，还可调整摆臂方式，用手按压疼痛部位等，如还不能减轻疼痛，立即停止运动，但千万不要坐着不动，以免发生因大脑供氧、供血不足导致重力休克，要求学生慢走一段距离才休息……由此培养学生自行锻炼的方法和自我保护的意识，消除在耐久跑中可能产生的不适而引起的担心和恐慌心理，极大地提高学生对耐久跑健身运动的兴趣。

二、加强学生心理素质的培养

中学时期的学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，情感强烈且容易波动，既显得生气勃勃，富有朝气，又容易冲动甚至难以抑制，从而带来不良影响。

学校不仅是传播科学文化知识的摇篮，更是培养具有健康良好的心理素质的年轻一代的基地。中学体育教师应该充分发挥体育课堂教学得天独厚的优势，根据不同的授课内容对学生进行愉快、乐观、团结友爱、勤劳勇敢、百折不挠的心理素质的培养。比如：（1）上课内容多样和上课环境的变换，能发展学生的愉快、乐观、积极、友爱、同情等多种多样的情感；（2）上课的许多项目需要集体配合，如接力跑，球类等，可培养学生团结协作密切配合、热爱集体、互助互谅的集体主义情感；（3）许多项目的竞争性可培养学生高尚的道德、情操、美感理智感和积极向上的进取精神。

体育教师应积极主动承担起加强学生心理素质培养这个重任，把评价一堂课的好坏由“学习运动技术——体验运动乐趣——掌握健康功能——形成价值观念——成为一个生理、心理素质健康的人”紧密结合起来，让我们的学生在体育课堂中不仅获得锻炼身体的方法与技术，而且树立健康的意识并带人到今后生活中，养成自我锻炼自我保健的习惯，形成积极乐观、健康向上、百折不挠的心理素质。

4.教师思想工作总结 篇四

本学年我在担任高一语文教学任务之外又兼任高一(3)班班主任，在领导和同事们的关怀帮助下,我即将顺利地完成了本的工作任务,同时在思想业务水平上也有了很大的提高。现将有关方面总结如下：

首先，师德方面。

我深知，教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师本身的师德状况如何,将影响到众多青少年的身心发展。因此，从上岗的第一天起，我就高度重视加强师德修养，努力塑造师表形象。努力树立起为人坦诚、朴实友善、尊敬师长、关心同事、爱护学生、师德纯良的形象，让学生感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。我坚持经常与学生接触，坚持注重教书育人。通过“言传”“身教”，向学生渗透思想道德教育，并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响学生。我从不奢望思想教育能“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但我努力追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

其次，教学方面。

作为一个入党积极分子，我始终热爱并终于党的教学事业，教学态度认真，教风扎实，能认真落实学校对备课讲课、教学教案、批改作业、辅导学生、考查学生各教学环节的规定，精心备课，向课堂要质量。如：在作业环节做到了”四必须”，布置了必须收，收交了必须改，批改了必须评，讲评后补救。在教学中关心爱护学生，与学生关系融洽。特别是“三生”(特殊生、学困生、优等生)工作中努力做到”三面”，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程中以提高学生的能力为重点，加大阅读和写作的训练力度，如作文训练采用二次作文训练法，即学生先写，老师讲解，学生再写。效果不错，使学生由原来的不会写到会写，并能写出出色的文章来。课余时间热心辅导有写作特长的学生，所教班级有十余人写作能力突出，极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性。

再次，班主任工作方面。

一学期以来，我在班主任工作的岗位上得到了校领导的指导和帮助，取得了一定的成绩。在我班学生中，初步形成了人人爱学习、守纪律，讲文明的良好班风。回想起来，在千头万绪的班主任常规工作中，班主任要善于做到：严于律已，严格管理;把爱撒向每 一个学生的心坎;抓住每一个有利的教育时机，正确引导。

教学之余，我还积极钻研教学理论书刊，了解教学信息及教学前沿问题。因为，我坚信，作为一名语文老师，要提高学生的语文素养和能力，必须不断学习更新教学观念，实施教学理念，实践改进教学方式，提高教学水平。

作为一个应具备新课程理念的老师，在教学经验上我还有很大的欠缺，如对于语文高考方向也未能很好地把握等。今后，我将重点弥补自己的欠缺和不足，努力朝一个优秀中学教师的方向发展。

5.教师思想工作总结 篇五

一 、招生工作方面：

1、注重良好的形象。

良好的形象出现在学生及家长面前(包括衣着、谈吐、言行等)，尤其是良好的第一印象，会给家长和学生留下深刻印象，容易拉近与他们的心理和感情距离。

2、掌握学校开设专业的特点、师资配备、教学环境、教学质量等有关情况。 学生家长不仅要听介绍，还要到校园去看，不仅要看环境，还要考察教学设备、实习条件等硬件设施，了解师资水平、就业状况等软件情况，尤其要对学校专业非常熟悉。在招生接待过程中，要耐心热情地讲解每一个专业情况，进而慢慢打消他们的顾虑，提高报读我校的成功率。

3、做好每天的招生登记及分析。

理想的记录便于随时查询每个生源的具体情况;作好回访和反馈记录，随时掌握生源的动态;不时进行电话跟踪，做到随时了解任何一个生源的动向。

4、熟悉自己所宣传的学生及家长。

把这些学生进行分类，哪些是核心和非核心、哪些是重点和非重点、可以分成几类、按照什么方式分类、对不同的学生类别应该分别采用什么不同的策略和方法，这些都应该认真思考、落实。对不同类型的学生所分配的时间和精力是不一样的。

5、对学生及家长进行引导。

家长有的时候重视你的服务精神更甚于重视你的学校。学生家长不仅仅是想叫孩子到你那里上学，更想孩子能不能在学校学到东西，所以你的服务精神和服务态度很重要。

6、平时要多注意向电大的招生人员请教。

要成功毕竟不能单靠理论，在招生过程中，经验和能力比理论更重要。 招生过程从另一种意义上说也是人际交往的过程，所以从某种意义上说，学会招生其实就是学会为人处世。招生过程就是推销学校，同时也是推销自己，因为你代表的是学校，任何时候任何地点都要言行一致，给学生及家长信心的保证 。

二 、班主任工作方面：

1、思想上高度重视。

在职校做班主任不是一件容易的事情，特别是在今天这种状况下，学生素质越来越低。已有的工作方法已跟不上形势的变化。我首先树立为学生服务的意识。职校的班主任没有捷径可走，靠得是踏实的工作作风，和清晰的工作思路。在这一学期的班主任工作当中，我的思想非常集中，就是要把班级带好，让每一个学生的能力得到提高。因为有了这个指导思想，我努力掌握每个学生的特点，要让每一个学生根据自己的特点来展示自己。

2、具体工作

(1)要做好学生思想工作。我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风，而且不爱学习。我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。我先让学生学会做人，这是思想教育的根本。因为学生会做人了，他们的学习才能提高。

(2)在学习上不断的督促她们。因为，只有学生爱好学习，他们的各方面才能得到提高。我平时积极配合各任课老师做好教育工作。只要碰到一些关键的考试，我要去过问，去帮助任课老师抓好复习工作。因为有了我的参与，学生对待复习也就更认真了。

(3)重视班团活动。在这一年中，我根据学生的要求以及教育的需要。我有计划的组织学生开展各种有效的班团活动。比如，我们班开展了开展了烧烤活动、圣诞节活动、艺术传媒学院颁奖活动。通过这样的活动开展，学生认识到，我们生活中不只有自己一个人，我们身边还有其他人。

(4) 突发事件处理。由于我们的孩子群体的特殊性，经常会有这样那样的突发事件，在第一事件处理尤为重要以上这些突发事件的处理得到了学校学工处和家长的一致好评。

(5)家长会的开展。俗话说问题孩子的背后肯定有一对问题家长，根据这一现象，召开了学生家长会，跟与会家长交流孩子的在校情况、素质拓展的意义、近期的工作安排等为后续的工作埋下了伏笔。

三 、任课老师工作方面：

1、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

2、教育教学方面：

(1)课前准备：备好课。

(2)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(3)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

(4)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(5)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

四、行政工作方面：

1、配合学校招办做好招生报名工作，开学初资料收缴，完善工作。

2、配合学校教务处，做好学生的学籍录入工作。

3、配合学校学工处，做好新生接待、体检、突发事件的处理工作。

4、做好外请老师的课时统计及课时费到账后的通知工作。

5、做好退学学生的退费相关工作。

五、收费工作方面：

本学期参与多项收费工作，能做到100%完成收费任务。

六、努力目标：

虽然在这一年工作中，在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。

1、自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础实在太差，有太多的工作要做，而且效果来得很慢，这样就容易引起心理上的一些变化。我想，随着自己工作能力的提高，我的工作心态也会越来越好。要帮助一些非常困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展。

2、控制学生的流失率。由于学生的素质实在太差，后经教育无效后，劝退多名学生，日后将努力提高个人的工作能力，将流失率控制在最低。

6.体育教师工作总结 篇六

（2017年秋学期）三堡寄宿制小学曹军

眨眼之间，一个学期过去了，回顾自己在一学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己一学期的工作进行反思，因此总结如下：

一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐

在飞速发展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。本学期，我认真参加了学校组织的各种活动。通过学习文件，参与活动，我深刻明白了作为一名体育教师，干好本职工作，做学生的表率，模范执行校纪校规，才能真正保持教师在学生中的先进性。

其次，积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习《小学体育教师》、《小学体育游戏》等教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。同时，认真学习了《小学体育教育课程改革纲要》，对课改要求有了一个全面的了解，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念。

二、尽心尽职，干好本职工作。

体育教学是学校的脸面，我担任一年级到六年级的体育教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我能认真学习做好课前准备，钻研教材，根据本班学生特点，进行认真的辅导。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持培养学生的兴趣，让学生在一定中发现兴趣，带着兴趣上课，鼓励学生大胆尝试，在教学中营造兴趣浓厚学习氛围等。再次，在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想教育，培养爱祖国、爱社会的情感，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第二，狠抓体育兴趣小组管理，全面提高运动水平。在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。学期初，我就针对各组的实际情况，制订了一套足球队考核奖励制度，对运动员的出勤、训练情况及参与度进行全面考核，全面提高了训练效率，平时，我能与各班学生交流，谈心，关心他们的学习和生活，不放过任何一个可以教育的机会。针对学生们的学习成绩下降，活动时间不能够保证等现象，积极做好与班主任、任课教师的交流，极力争取他们对体育工作的支持。

三、严格执行学校常规，做学生的表率。

一学期来，我能认真履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，陪同兴趣小组参与训练，自始至终认真做好工作，坚决服从上级安排，做好各项工作，与学生，同事搞好团结。

四、体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。

本学期，通过多方努力，学校体育工作有了一定成绩，在本学期举办的庆元旦中小学生跳绳运动会上，我校学生取得男子交互绳跳第三名，女子交互绳、男子30秒单摇接力、女子交叉跳第四名，男子30秒单摇跳绳、男子10人8字跳第五名，男子交叉跳第六名的好成绩。但是与一些好的学校相比尚有差距，兴趣小组尚需加大训练力度，克服种种不利因素，力争在下年比赛中为我校嬴得加分机会。

7.体育教师思想工作总结 篇七

关键词：高校教师,思想政治工作,调查

高校教师是高教教职工队伍中的主要力量, 高校青年教师又是其中的生力军和主力军。高校教师队伍素质和质量是关系学校发展的关键因素。教师自身德育修养提升与教书育人相得益彰, 就能在高等院校里形成一种良好的思想政治工作氛围, 学校思想政治工作的力度将会大大加强。为了了解新时期教师思想状况, 探求新形势下高校教师思想政治工作的新方法, 从而充分调动广大教师的积极性, 促进学院事业又好又快发展, 同时配合江苏省教育厅发出的《关于开展“高校教师思想政治工作”专项调研的函》, 我们围绕调研主题在教师中开展了调查研究和研讨交流。

一、学院教师思想政治工作的现状和基本特点

计算机科学与技术学院目前有教职工92人, 其中公共课、专业课教师60人, 辅导员3人, 实验教学人员20人。其中教授7人, 副教授24人, 讲师31人。具有博士学位的教师21人, 具有硕士学位教师30人。教师中有党员34人, 民主党派人士3人。

学院自成立以来一直非常重视教师思想政治工作, 学院党政领导从建立有效机制入手, 强化奉献意识, 坚持实践科学发展观, 带领全院师生员工以强烈的责任感和使命感, 团结一致, 求真务实, 艰苦奋斗, 开拓创新, 逐步形成计算机学院“开拓创新, 求真务实”的优良院风, 努力营造学院教师艰苦奋斗、同心同德、励精图治建设和谐学院的良好氛围。

二、近年来学院加强和改进教师思想政治工作的主要做法

理论学习———学院教师政治理论学习规范, 至少两周一次以网上政治学习, 定期开展党支部组织生活、民主生活会和党员分阶段理论培训班等形式开展教师政治理论学习。每学期均按照学院党委工作计划安排教师围绕特定主题开展主题教育活动。每学期学院党委都组织高水平的理论学习辅导报告或时事焦点的报告, 在学院内营造良好的政治环境和舆论环境。

师德建设———学院党委积极宣传党和国家的大政方针和学校各项政策, 坚持正确舆论导向, 及时分析教职工的思想政治动态, 利用各种机会进行师德教育。学院坚持实施本科生导师制, 为每10名学生配备一名教师导师, 进一步发挥教师在学院学风、教风、院风建设中的先锋模范作用, 同时努力提升学学院本科学生的业务素质, 让教师和学生之间建立起稳定的互动的沟通平台, 让教师在教书育人的同时教育自我。学院党委书记亲自与新入校的青年教师谈话, 了解其思想和工作情况, 学院为新入学教师安排指导教师, 从教书育人的能力培养到师德素养品德养成给予关怀和指导。学院专注学期教师考评结果, 针对考评结果显示出的问题及时与相关教师谈话, 帮助其诊断问题, 加强对其的指导与听课;对考评优秀的教师予以精神和物质奖励。我院1人荣获校第七届“教书育人”奖, 1人荣获校首届“师德先进个人”光荣称号, 1人入选“南京师范大学名师培养工程”, 两位青年教师获得2010年校“青蓝工程”骨干教师培养计划。

学术道德建设———学院重视学术道德建设。每年两次召集中级以上职称的教师开展学术道德研讨会, 同时要求学院新入学研究生参加, 倡导学术合作, 坚持诚实守信, 维护学术规范, 注重学术创新。

青年教师思想政治工作———关心青年教师成长, 学院定期召开青年教师座谈会。倾听青年教师对学院发展想法和感受, 从解决青年教师的实际问题入手, 关心他们的思想状况和业务水平, 解决他们的生活困难。激励青年教师树立主人翁的意识, 奋发进取, 提升学历, 提高学术水平, 尽快成为学院发展的生力军和主力军。党委把在教师特别是青年骨干教师中发展党员工作作为党委的一项重要任务, 专门制订了青年教师发展党员工作计划。鼓励青年骨干教师参加党员主题教育活动和专题报告会, 引导青年教师积极向党组织靠拢。学院党委书记与每一个递交入党申请书的教师进行谈话, 针对其优缺点, 制订培养方案, 确定联系人并组织落实具体措施, 使其尽快成长。学院每年均有青年教师提交入党申请书。

教师党建工作———全面实施学校党委坚持党建引导事业发展的“党建先导”工程, 把握新形势下学院党建工作特点和规律, 加强党的领导, 提升党建工作科学化、信息化水平, 积极推进学院社会主义精神文明建设, 学院党校积极开展工作, 强化教职工思想政治工作, 充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。院党委和院行政密切配合, 紧紧围绕中心目标, 积极开展工作, 扎实工作, 努力营造良好院风, 建设和谐学院。

1. 紧紧围绕学院中心工作, 认真做好党的思想建设工作。

要求党员和党员领导干部进一步加强马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想的学习, 坚持用科学发展观统揽学院工作。

2. 进一步加强院党委、分党校、学生党总支和各党支部的自身

建设, 以创新为动力, 努力增强党组织的凝聚力、战斗力和吸引力, 充分发挥院党委的政治核心作用和监督保证作用, 发挥党支部的战斗堡垒作用。积极做好教职工, 特别是青年教职工的培养、教育和组织发展工作。

3. 进一步加强党的作风建设以及党风廉政建设, 认真实践党的全心全意为人民服务宗旨, 不断强化勤政、廉政建设, 反腐倡廉。

积极开展党员主题教育活动, 利用学科优势, 服务地方经济。

4. 支持院教代会、院工会的工作, 建设教工之家, 发挥学院教

代会、工会的桥梁纽带作用, 团结教职工, 凝心聚力, 积极开展丰富多彩的活动, 活跃教职工身心, 丰富教职工生活, 为教职工谋取更多更好的集体福利。

保障机制———

1.制度建设。每周定期召开党政联席会, 班子成员从个人分管工作出发, 汇报、研讨工作计划, 就学科建设、机构调整、人才引进、职称评定、学院财务的重大问题展开民主讨论, 将其中的重大议题提交全院大会讨论。每一次党政联席会均有会议纪录, 一旦形成决议, 都有具体领导人负责落实。定期召开院党委会和学术委员会议, 民主意识和议事规则健全。通过近年的实践和探索, 学院不断积累工作经验, 逐步形成高效务实的工作机制, 并制订出一系列规章制度, 具体包括:《本科生导师制实施细则》、《教学事故认定与处罚条例》、《学院内部分配方案》、《学院教学工作量计算方法》、《关于教职工专职攻读博士学位的规定》等若干条管理规定。把制度化建设落实到实处, 收到良好的效果

2.院务公开。学院所有规章制度和实施细则均经过学院教师讨论修改后, 由学院党政联席会议形成决议。对职称评定、岗位聘任、年终考核、奖项评定等涉及教师切身利益的事情, 学院均将结果及时公示, 在公平、公正做好工作的同时, 做好思想政治工作, 对出现的问题和矛盾, 及时解决, 化解矛盾, 理顺情绪。注意发挥各系、部、中心、党支部和工会的作用, 注意听取广大教职工的意见。各党支部和部门工会围绕学校和学院的中心工作, 注意倾听教职工的意见, 做深入细致的思想政治工作, 学院的思想政治工作始终坚持以人为本、服务第一的思想, 增强服务意识, 将思想政治工作贯穿于日常教学科研和管理各项工作当中去, 将大家的意愿统一到学院的改革和发展的方向上来。

3.经费保障。学院对于教职工活动给予充分的经费保障, 定期组织教职工开展旅游、主题教育活动、参观访问活动等。开展丰富多彩的教职工文体活动, 如羽毛球赛、猜谜会、老人节活动、妇女节活动等, 通过活动加强教职工思想政治教育, 寓教于乐, 凝聚人心, 增强教师爱校、爱院、爱专业的意识。

三、开展教师思想政治工作面临的困难和问题及原因分析

1. 青年教师的培养和发展的过程中承受的压力较大。

学院青年教师在学院实现发展和飞跃的过程中, 由于学历、资历、阅历、收入等问题, 加之自身所处的人生发展阶段所必然承担的社会责任, 个人发展往往经历瓶颈困惑。给青年教师压担子加压力的同时, 需强化新教师指导制度, 在条件允许的情况下适当为教研室配备活动经费, 构建青年教师发展平台, 肯定、关爱、激励青年教师的成长, 鼓励青年教师参与学生开学典礼、毕业典礼和教师节等活动, 加强教师群体与学生的互动机制, 在与学生的接触与互动中体会教师职业道德和教师职业价值, 增强教师道德责任意识。但学院和学校在力所能及的范围内能够及时理解青年教师面临的问题和困惑, 倾听青年教师的想法和建议, 为他们排忧解难。但由于学校能力有限, 还是有如子女升学、住房、个人异地求学等现实家庭问题得不到完全解决。

2. 实验教学系列人员占我院教师人数的24%, 实验教学系列人员的发展问题一直困扰这部分教师。

学院计算中心先后通过社会培训、学历考试报考、开设专项辅导、参与部分实验课程教学等形式帮助这一部分教师提升水平, 提高竞争力, 但需要建立一个流动晋升机制调动和激励这部分教师的主观能动性, 切实解决这部分教师的职业发展和个人价值实现。

3. 教师组织生活的形式多样化上有待进一步研讨和提高, 对于教师政治学习的考核有待进一步加强。

8.体育教师工作之我见 篇八

面对21世纪国际经济与科技的激烈竞争，人们深刻地认识到，培养现代社会所需要的，具有高度的文化素质、科学素质、道德素质的全面发展的人是国家和民族生存的希望。因此，实施素质教育，依据社会与人的发展的需要，去开发少年儿童的智慧潜能，培养少年儿童的精神力量，促进少年儿童生动活泼健康地成长是现代教师的首要职责。小学阶段的教育对少年儿童的影响，将远远超出本阶段而延续到终身。因此，小学教师要通过教育使少年儿童形成良好的个性品质，掌握扎实的基础知识、基本技能与基本能力。在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、打铁还需自身硬，体育教师应该要有扎实的专业基本功

体育教育是“体育”和“教育”两个方面结合在一起的专业。体育不象其他课程，不仅要有专业的体育知识，还应具备专业的技能技巧。体育老师只有自己喜欢体育，乐于运动，才能潜移默化的感染学生。自己在专业知识，技能、技巧方面的不扎实，课堂上被学生给难倒，如何能让学生尊重你、崇拜你。其实很多学生将来具备某种特长，也许恰恰是因为看过了你哪一次的表演，让他有了学习钻研的方向，那么我们自己专业知识，技能的不扎实，俗话说：“要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水”，说的 就是这个道理。

二、创设情景，激发情感

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。教师要为学生提供自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

三、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

四、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 如：开始部分慢跑时采用蛇形、螺旋跑等一些奔跑类的游戏， 或者用“相反口令转身跑”、“猴子抢球”、“反方向跑”、“叫号抱团”等简单有趣的游戏来热身，既能活动肢体，又能提高兴奋性。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做好准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织活动时一定要有效控制和调节运动量。

五、师生共同参与活动，提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。