材料题和论述题

材料题和论述题（精选4篇）

1.材料题和论述题 篇一

管理学论述题和简答题 附答案

1、马斯洛需求层次的主要内容

生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要

2、管理者和被管理者的工作能力会如何影响管理幅度

主管工作能力强，则可以迅速地把握问题的关键，就下属的请示提出恰当的指导建议，并使下属明确地理解，从而可以缩短与每一位下属在接触中占用的时间。同样，如果下属工作能力强，则可以在很多问题上根据自己符合组织要求的主见去解决，从而可以减少占用上司时间的向上司请示的频率。这样，管理幅度便会宽些。

3、管理人员考评的目的和作用

1.为确定管理人员的工作报酬提供依据2.为人事调整提供依据

3.为管理人员的培训提供依据。4.有利于促进组织内部的沟通。

4、激励强化理论的主要观点

这个理论认为人的行为时其所获刺激的函数。如果这种刺激对他有利，这种行为会重复出现;若对他不利，这种行为会减弱直至消失。因此管理者要采取各种强化方式，以使人们的行为符合组织的目标。

5、泰罗科学管理理论的主要观点

1.科学管理的根本目的是谋求最高工作效率。

2达到最高工作效率的重要手段，是用科学的管理方法代替旧的经验管理。

3.实施科学管理的核心问题，是要求管理人员和工人双方在精神上和思想上来一个彻底变革。

6、为何决策被称为管理者工作的实质

1.决策时管理工作的核心。2.决策决定着管理行为的方向3.决策时各级管理者的主要职责。

7、领导者应具备的业务技能

1.应具备较强的分析、判断和概括能力。2.决策能力3.组织、指挥和控制的能力。

4.沟通、协调企业内外各种关系的能力。5.不断探索和创新的能力。6.知人善任的能力。

8、影响集权与分权程度的主要因素

影响集权的因素有：影响分权的因素有：

1.组织的历史。1组织的规模。

2.领导的个性。2活动的分散性。

3.政策的统一与行政的效率。3训管理人员的需要。

9、目标管理方法优缺评价

优点：缺点：

1.调动员工和管理人员的工作热枕。1.乏组织内最高级领导人的支持

2.在目标的制定中注意相互联系和合作。2.采用目标管理过分强调数量目标。

3.对每个人工作表现有更加具体合理的评价。3.忽略员工间真正的沟通。

4.有利于管理人员发挥自己的才能。

5.有利于每个人发挥自己的创造性和积极性。

10、企业的社会责任

1.办好企业，使人民物质文化需求更美好。2.企业一切经营管理行为应符合道德规范。

3.社区福利投资。4.社会慈善事业。5.自觉保护环境。

11、为何出现彼得现象？如何防止？

1.公司应有一份完善的晋升评测方案。2.晋升前必须设定一个试用期，并根据试用期作出决策。

3.在职位晋升上，至少要有两名候选人。

12、为何不能实施多头领导？

多头领导的弊端：

1.决策需要大量时间，时间上有一定延误2.就各方利益，具有相对的折中性

3.因最终结果不能代表各个领导间的个别意见，造成权力与责任分离。

4.员工会受到各个领导方面的压力，以致无从适应。

2.材料题和论述题 篇二

1、《中小学教师职业道德规范》指出：教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。请用师德教育的“双赢”协作原则，谈谈你对这段话的认识。①双赢思维是一种基于互敬，需要互惠的思考框架和心意。目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而不是你死我活的敌对式的竟争。双赢思维是教师之间协作的首要原则。②上述这段话告诉我们，任何一个教师团队，其工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志关系。因此，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成学校教书育人的任务。

③在现实教育教学生活中，教师之间，教师与领导之间，教师与教辅人员之间还存在着一些矛盾。但这是教育过程中的内部矛盾。对此教职工之间应当提倡同心同德、团结协作、敬业乐群精神，任何轻视、贬低别人的言行或不择手段地抬高自己是不道德的。

④在教育教学过程中贯彻双赢思维原则，必须树立“人人互助是天堂”和“助人者自助”的理念。教师之间无论是在思想上、业务上、工作上还是生活上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重，尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，增进彼此的理解和信任。只有这样，才能维护学校荣誉，共创文明学校。

2、学校教学过程中有哪些道德规范？为什么说“教书育人，为人师表”是教师最基本的职责？

⑪学校教学过程的道德规范有：（1）热爱学生，诲人不倦。（2）教书育人，为人师表。（3）钻研业务，认真施教。

⑫“教书能人，为人师表”是教师最基本的职责，这是因为：

①教书育人是由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的，教师担负着教书和育人的双重任务。教书和育人两者是不可分割地联系在一起的，教书内含着育人，是育人的手段，而育人则是教书的出发点和最终目的。教书和育人是同一教学过程中不可分割的两个方面，两者不可偏废。

②教师要承担起教书育人的神圣职责，必须以身作则，为人师表。作为教育主体的教师在各个方面都应该成为学生的表率。教师教育劳动的特殊性，决定了必须以身作则，为人师表，才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。教师在教学过程中，既要“言教”，更要“身教”，只有这样，才会在学生心目中确立真实可靠的教育威信。

3、联系生活实际，谈谈作为教师个人，如何缓解工作带来的心理压力？

教师应当从以下几个方面的措施来缓解由于职业压力给自己带来和消极影响，以维护自己的心理健康：

①培养豁达的人生观、高尚的价值观。学会面对现实，根据自己的实际条件来安排自己的工作与生活，做到知足常乐，不自寻烦恼。

②建立良好的人际交往圈，要严于律已、宽以待人，事事以和为先，尊重关心他人的需要，注意避免因小事斤斤计较，多和他人进行思想情感的交流与沟通。

③调节情绪，保持心理平衡，学会理智、转移、幽默、升华、自慰、自控等，从而减缓由于职业压力所带来的对个体身心健康的消极影响。

④调整饮食起居，预防旱衰，不要用脑过度，避免劳逸失衡，保持身体健康，并拥有更多的年轻和身强力壮的时间。⑤劳逸结合。要注意劳心与劳力的结合，学会自我松驰；适当娱乐，丰富个人的精神生活；适当调整工作和竞争观念，合理安排好学习和工作时间。

⑥调适婚姻生活，获得家庭幸福。留给夫妻独处的时间，夫妻双方理解、尊重和信任，共同承担家务劳动、教养子女的责任。

4、联系实际，谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次的关系。

教师职业道德规范体系三个层次的关系是：理想层次、原则层次和规则层次。其关系是：

①理想层次着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位，它代表教师职业道德的发展方向，是社会对教师职业伦理行为的高要求。

②原则层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业道德的定位，它既表达了现实社会特别是教育工作对教师职业伦理行为的基本要求，同时又考虑到我国教师现有的师德水平以及如何促进教师职业道德向更高层次迈进。

③规则层次体现了对教师职业伦理行为的底线要求，是每一个教师在教育工作中必须遵守的职业伦理要求。这些要求一般直指教师的外显行为特征，有很强的观察性和操作性。教师职业道德规则通常采用否定式语言格式，以明确在教育工作中的哪些行为是不允许采用和呈现的。

5、教师的观察力、注意力和记忆力的特征有哪些？请联系实际分析它们在教学中的功能与作用。

①教师要具有精细的观察力。只有通过细心的观察，才能更准确地了解学生心理的内在原因，准确判断其行为的真实动机；才能知道学生对教材的领悟程度，判断出作业是独立完成的，还是抄袭的；才能分辨出学生内心世界的变化，从而有针对性地对学生进行启发、教育和引导。

②教师要具有准确而敏捷的记忆力。教师记忆力的敏捷性，可以提高教师备课的质量和速度，还可以使教师熟记教材的内容和课堂教学设计，进行流畅的教学和讲述。

③教师要具有良好的注意力。注意力的品质表现在注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。教育教学活动是一项复杂的劳动，它常常需要教师把注意力指向不同的客体。善于分配注意力是从事复杂活动的前提，也

是对教师职业的一种要求。

教师具备了良好的注意力、观察力和记忆力，就能关注课堂教学的每一细节，在细节中展示自己的良好职业道德素养。

6、结合教育教学工作实际，试述教师对待学生的道德教育的要求和目标。⑪教师道德教育的一般要求和目标：平等、公正、民主地对待学生。平等：在处理与学生的关系时，要把自己放在与学生平等的位置上。

公正：在与学生交往时，要公正地对待每一个学生，不以学生身心发展水平为由偏袒或歧视某些学生。

民主：在处理与学生的关系或做出决定时，要充分考虑大多数学生的意愿和建议。⑫教师道德教育的较高要求和目标：热爱学生，诲人不倦。

热爱学生：对学生充满信心，甘心情愿为学生操劳服务，细心爱护学生，从爱出发，以爱为归宿，这是教师对学生感情的崇高境界。

诲人不倦：对学生宽容，对事业有恒心，有持久不变的教育意志。

7、试述中小学教师职业道德建设的目标要求。

在进一步贯彻落实教师职业道德规范的基础上，通过加强中小学教师职业道德建设，努力使广大教师做到： ①要拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规；不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。②要宣传普及科学知识；不宣扬封建迷信和歪理邪教活动。

③要热爱学生，尊重学生人格；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

④要为人师表，廉洁从教；不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物，不利用职务谋取私利。

⑤要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不赌博，不酗酒，言行不违反社会公德。

⑥要努力实施素质教育，不断提高教学质量，正确评价学生；不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生。

⑦要密切与学生家长的联系，坚持进行家访，不指责、训斥学生家长。⑧要关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉和不利同心团结的事。8、21世纪需要什么样的教师？ ①终身学习的楷模；

②学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者； ③令人信任的心理医生； ④课程设计的专家。

⑤现代教育技术的行家，信息资源的提供者； ⑥团体工作和团队沟通的专家； ⑦独立研究、独立学习的指导者； ⑧客观公正的评价者； ⑨熟练的社会工作者；

⑩预知未来社会需要的学者。

9、联系社会现实，谈谈国外教师职业道德教育的共性有哪些？ ⑪教师职业道德教育特点：

①注重教师职业道德的规范建设；

②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。⑫教师职业道德教育的途径与方法： ①间接教育，全方位渗透；

②将教师道德与责任义务教育融入“公民教育”与“公民责任”教育之中，培养学生首先是具有爱国精神和尽责尽义务和“公民”；

③强调在道德实践中将师德规范内化为师德行为。

10、结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。

②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。

③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。

11、谈谈我国古代传统的师德内涵中有哪些优势和不足？

⑪我国古代传统的师德内涵中的优势：

①教育开明；②教学民主；③学而不厌；④教人以正；⑤忠于教诲；⑥身正为范；⑦热爱学生； ⑧安贫乐道； ⑫我国古代传统的师德内涵中的不足： ①教师道德教育目标的阶级局限； ②教师道德教育思想的唯心主义缺陷； ③教师道德教育理论的非系统化缺失；

12、阐述国外教师职业道德教育存在的共性及其值得我们借鉴的启示。⑪教师职业道德教育共性：

①注重教师职业道德的规范建设；

②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。（2）值得我们借鉴的启示：

①应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范；

②教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”； ③师德教育应从“灌输”转向“养成”； ④严把教师职业入口关。

13、谈谈你对教师权利与义务之间辩证关系的理解和认识。

①《教师法》 ⑪班主任的做法是不对的。

⑫分析：该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。⑬在教育教学工作中应该做到：①教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其是要带头遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。②教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。

2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好„„？”忽然，我听到有人叽咕：“„„自己也迟到„„”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来„„这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

⑪案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？⑫案情给了我们什么样的启示？ ⑪教师扮演了“学生楷模”的角色。

⑫分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。⑬启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。

3、高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同？”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。” 教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？” 这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。

（1）教室里为什么会出现“一片宁静”？（2）请对老师的“点评”进行点评。⑪教室里出现“一片宁静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。

⑫相对于小学生和初中生，高中生的自尊心更强，他们在课堂上能主动举手发言的并不多。应该说学生甲通过自己的认真思考，总结出古希腊和古代中国神话的一个不同之处，是难能可贵的，应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。

学生回答问题不完整，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：“这位同学经过认真思考，已经找到了古希腊和古代中国神话和一个不同之处，很好。大家再想想，还有没有其它的不同之处？”这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然能激励其他学生继续思考，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。4、2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。⑪案情说明了什么道理？⑫那位女教师为什么要这样做？ ⑪案情说明了“诚实守信”教育的重要性。

⑫分析：案例中，学生抄袭作业是不诚实的表现，应当予以教育。但是采取何种方式进行教育？面对一些学生家长和学校要求提高分数的压力，那位女教师愤然辞职，并得到了近一半老师的支持。这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，不给学生加分数。这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事，认真履行道德义务，而且还能敢于与违背教师道德的人和事作斗争，以强烈的道德责任感维护道德的严肃性和正义性，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。⑬这位女教师之所以要这样做，是因为：

①诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码品格。教师劳动的对象是正在成长中的学生，我们应让学生先成人，再成才。教师的言行必须起示范作用，教育学生本分做人。③ 教师在向学生传授科学知识的同时，更是在教育学生如何做人。

③“教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要”。要让诚实在整个社会形成一种风气，必须从我们每 个人自身做起。

5、在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。” ⑪请分析说明张老师担当的角色？ ⑫简要谈谈你对这一角色的认识。

⑪张老师扮演的是“家长代言人”的角色。⑫分析：案例中的张老师给学生清洗身体，洗净衣服，打扫脏物，而且经常给学生买菜送饭，送水送药，上学放学来回接送，真正做到了对学生的无微不至的关怀和爱护，受到了学生及家长的爱戴。⑬认识：

①教师与其他职业人员的一个重要区别，就在于教师要经常扮演慈母的角色。

②从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态度，视教师为长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子的责任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释难者；同时也会要求子女听从教师的教诲。

③教师对学生充满热情、希望和信心，不仅反映在学习上悉心指导，在生活和情感上无微不至关怀，而且还要反映在安全上给予保障。

6、某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示： “你去死！”

指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点评。①这位教师犯了语言过失错。

②案情中，这位教师认为，学生考试成绩很差，却自评打分很高，是公然做了手脚，不知羞耻；对老师是一种轻慢与冒犯，于是作出了“你去死”的不文明批示。这位教师有着强烈的“师道尊严”心态，学生稍有冒犯、怠慢就使教师出现冲过职业“底线”的不道德行为。现实中还有一种人际关系：教师训斥学生，同事以至家长往往认为老师是“为孩子好”，表示理解与宽容，使得失去监督、获得同情的。正是这种人际状况使我们有些教师惩罚批评学生时，随心所欲，甚至有恃无怨，以至变相体罚学生，这种行为应当予以纠正。

7、初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，老师问：“同学们，听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。最后，老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”请对这位老师的教学行为发表评价。

①按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过程。学生的生活经历不同，知识基础不同，对教师的讲授，有听不懂的地方完全是正常的。

②案情中，教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲，显然是武断的结论。老师看似不经意的一句“今后要专心听讲”，实际上是向全班学生传递了一个错误信息，那就是学生有不懂的地方肯定是上课没有专心听讲，哪个学生原意戴上“不专心听讲”的帽子呢？学生有没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向教师请教的。③教师的这句话，极有可能扼杀学生大胆提出问题的勇气和自信；很有可能导致学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教育教学的顺利开展会产生很大的负面影响。

8、某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。请对学校政教处的做法阐述您的见解。

①案例中的教师以权冲“线”，是违法的行为,会对学生产生严重的伤害。

②政教处是负责学生思想政治教育的职能部门，按照正常的情况，应该有的放矢对学生进行说服教育，并积极与班主任取得协调，这是它的职责，也是职业的底线。案例中，政教处对待调皮学生不是采用耐心说服教育的方式进行教育，而是用对待罪犯的方式进行处置，把学生拷在办公室窗户的铁棂上，这是对学生的合法权益的明目张胆地侵犯。他们把职责当成了权力，膨化“管”的手段，恃强凌弱，再加上歧视后进生的情绪化因素，便一时性起，无所顾忌，致使丧失了校规、校纪的约束力。

③案情告诉我们，作为“教师”职业的人必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，社会的政治与法律也赋予了教师职业更多的权力和义务。教师心中要有职业“底线”。

9、天堂与地狱的差别

一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。牧师又把基督徒带到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。（1）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？（2）请您谈谈对这个故事的理解。

①这故事告诉我们要建立“双赢”的人际关系。

②分析：故事通过“天堂”与“地狱”的差别的比较，提示了人际关系。我认为：首先，人人互助就是天堂。双赢思维是一种基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。双赢思维的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的敌对式竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。其次，助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢”的功效！

3.材料论述题专项训练 篇三

第一种评分标准

一等（5-6分）：观点明确，(2分)。史论结合，逻辑清晰，(3-4分)。

二等（3-4分）：观点较明确，(1分)。史论结合较好，逻辑较清晰，(2-3分)。三等（0-2分）：观点不明确，(0分)。史论不够准确，逻辑不够清晰，(0-2分)。第二种评分标准

第一层次：观点较明确，表述基本清晰，1-3分；（提出多种观点但不加论述的最高得3分，仅提出1个观点，但明确且深刻的，最高可得3分。）

第二层次：观点明确，能结合材料和所学知识对观点进行阐述，表述清晰，4-6分； 第三层次：观点明确且深刻，能做到史论结合，并联系实际，行文流畅，7-8分。

中古史部分

1、材料论述题：（8分）

司马炎（晋武帝）代魏后，认为曹魏失权是因为没有强大的宗室拱卫中央皇室。鉴于宗族无力勤王的史实，在尚未统一全国时，就进行分封诸王，封27个同姓王，以郡建国。

西周、东周、汉朝，都曾经分封诸王，受封诸王获得土地和人口，作为交换，他们也有保卫王畿、保护国君、交纳贡赋等义务。但是，由于各诸侯王在封地内拥有绝对的统治权而成了大大小小的独立王国。在一定条件下，这些王国势力逐步壮大，直接或间接威胁国君的安全，酿成诸王争霸，征战不断。国君势力衰微，甚至大权旁落，最终导致国家分裂，人民也陷于混战之中，阻碍社会经济发展。因此，分封制也是会威胁中央集权统治的。

——摘编自义务教育教科书教师教学用书《中国历史》七年级上册

（1）材料中“分封诸王”的制度名称是什么？（2分）

（2）阅读以上材料，从“分封诸王的作用和影响的角度”提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

参考答案：（1）分封制。（2分）

（2）[答案示例1]观点：分封制巩固了统治。（2分）

论述：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，保证周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。（4分）

[答案示例2] 观点：分封制威胁中央集权统治。（2分）

论述：西周分封诸侯，造成日后周天子面临诸侯割据混战局面束手无策，严重威胁中央集权统治；西晋初年，晋武帝认为曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后来到晋惠帝时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。“八王之乱”历时16年，严重削弱了西晋中央政权的势力，西晋从此衰落。（4分）

2．材料论述题：（8分）

秦王朝开创的华夏族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大的充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历史历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体问题能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。

——摘自《中华文明》解说词

（1）秦朝的建立者是谁？（2分）

（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（6分，要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

参考答案：（1）秦始皇。（2分）

（2）观点：由秦汉帝国开创的中华民族共同体能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。（2分）

论述：秦王嬴政统一全国，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，各民族团结一致。汉武帝在位时，实现了经济、政治、文化等方面的大一统局面。此后，中国历史虽然经历过魏晋南北朝、五代十国、辽宋夏金分裂割据时期，但最终会重新新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。例如：隋朝重新统一南北，结束了魏晋南北朝分裂割据的局面，开创了隋唐300多年大一统的局面；元朝于1279年重新统一全国，结束了五代十国、辽宋夏金分裂割据的局面，开创了元、明、清600多年大一统局面；民国时期，我国虽然经历过军阀割据混战的局面，但最终还是实现了国家统一。（4分）

3．材料论述题：（8分）

材料：玄奘（602-664），为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。

鉴真（688-763），深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。——袁行霈等主编《中华文明史》

（1）由玄奘口授而成，记录他亲历的书籍名称是什么？（2分）

（2）从材料提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：观点明确、论述条理清楚）（6分）

参考答案：（1）《大唐西域记》。（2分）

（2）观点：坚韧不拔的精神是成功的基础。（2分）

论述：材料中的玄奘和鉴真都具有坚忍不拔的精神，这是他们能够成功到达目的地，实现人生理想的基础。西汉的张骞，奉汉武帝之命出使西域，途中遭遇匈奴的扣押，但他同样具有坚忍不拔的精神，因此，他历经十年，终于不辱使命，到达西域，最后回到长安，从而，开通了连接欧亚大陆的陆上通道——陆上丝绸之路，促进了东西方经济、文化的交流。（4分）

4.材料论述题（8分）：

科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。科举原来目的是为政府从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。相对于世袭、举荐等选才制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。

科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，变成只要要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识。大部分读书人为应考，思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚；无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制。只要他们能“一登龙门”，便自然能“身价十倍”。历年来莘莘学子，俯首甘为孺子牛，目的多亦不过希望能一举成名，光宗耀祖。可以说，科举是一种笼络、控制读书人的有效方法，以巩固其统治。清朝科举制终于消亡。

从此可知，政治制度是现实的。每一制度，必须针对现实，时时刻刻求其能变动适应。制度须不断生长，又须在现实环境、现实要求下生长。—选自《钱穆〈中国历代政治得失〉

（1）中国科举制诞生的标志是什么？（2分）

（2）请结合上述材料和所学知识，谈谈你对科举制的看法。（谈其中一方面即可，6分）

参考答案：（1）605年，隋炀帝设进士科。（2分）（2）[答案示例1] 观点：隋唐科举制是一种公平、公开、公正的用人制度。（2分）

论述：隋唐科举制不问门第高低，出身低微的读书人可以凭才学参加科举考试，考试合格，方可做官，以致唐朝初年出现了许多科举出身的名相房玄龄、孔颖达等，因此，相对于世袭、举荐等选才制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。（4分）

[答案示例2] 观点：科举制是封建统治者笼络、控制读书人的方法。（2分）

隋唐统治者创立科举制的目的是录用更多有才学的读书人为中央所用，打破贵族世袭的局面，从而笼络了许多有才学的读书人。到了明清时期，科举考试采用八股取士，考试范围仅限于四书五经，规定考生只能按指定观点作答，并且文体分为八个部分，不能有自己的观点，造成读书人为中试，成天攻读四书五经，钻研八股，而不讲究实际学问，考中做官后，只能成为皇帝的忠实奴仆。因此说科举制是封建统治者笼络、控制读书人的方法。（4分）

[答案示例3] 观点：明清科举制僵化了。（2分）

论述：由明代开始，科举的考试内容仅限于四书五经，陷入僵化，变成只要要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识，即考生必须按按指定观点作答，并且文体分为八个部分，不能有自己的观点。大部分读书人为应考，成天攻读四书五经，钻研八股，而不讲究实际学问，考中做官后，只能成为皇帝的忠实奴仆，从而思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚；无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制。（4分）

[答案示例4] 观点：制度必须与时俱进。（2分）

论述：科举制创立初，考试内容较多，而且形式多样，考生可以有自己的观点，确实使中央政府笼络了许多人才，造就了许多科举出身的贤相。但到了明清时期，采取八股取士，其内容仅限于四书五经，观点由朝廷指定，并且文体统一，考生不能自由作答，造成科举制度日益僵化，到了清末，科举制度因为其不能适应对近代人才的需求而被废除，因此说，制度必须与时俱进，才会具有活力，不断完善和发展。（4分）

中国近代史部分

1、材料论述题：

材料：17世纪中叶，当英国资产阶级革命宣告资本主义时代到来之际，大清王朝最终战胜腐朽的明王朝及农民起义军；但清朝不是资产阶级势力的代表，因而建立的社会只能是一个新的封建王朝。这是中国历史发展的必然，是任何人也无法改变的发展趋势。标志着封建社会发展鼎盛时期的“康乾盛世”，绝非资本主义化的历史进程，它是中国封建社会集大成的代表。于是，它拒绝了传入的西方文明，把中国远隔于世界潮流之外。中国与西方产生了巨大的差异。

——摘编自李治亭《康乾盛世与西方文明》

（1）材料中，当英国正进行资产阶级革命时，取代明朝的清朝统治者却实行怎样的对外政策？（2分）

（2）结合所学知识，谈谈你对上述材料的感悟。（8分，要求观点明确，史论结合，适当联系实际，行文流畅。）

参考答案（1）闭关锁国。（2分）

（2）主题观点：清朝不是资产阶级势力的代表，而是代表封建势力的利益，其统治者虚骄自大，拒绝传入的西方文明，把中国远隔于世界潮流之外，从而与西方产生了巨大差异。

分论点：①清朝统治者空前强化皇权，实行“重本抑末”政策，压抑、限制民间工商业的发展，从而阻碍中国资本主义萌芽的健康发展；

②由于自给自足的封建经济稳定，清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，无需同外国进行经济交流，因此实行“闭关锁国”政策，严格限制对外贸易，使中国与世隔绝，既看不到世界形势的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，在世界上逐渐落伍了。

2、材料论述题：

材料：战争结束后，当得知英军已经撤出长江，道光皇帝的第一个反映就是下令沿海各省撤军。清政府的军政大员弹冠相庆，有人形容当时文武百官的状态：“大有雨过忘雷之意。”中国的一切仿佛又回到原点，魏源编撰的第一部系统介绍世界的中文著作《海国图志》，第一次提出“师夷长技以制夷”带着理性救国的态度，写出了第一代“睁眼看世界的中国人”对国家前途的思考。然而，这却是一次无声的呐喊。1840年炮声，无法惊醒与一个沉溺于自己深厚传统的天朝迷梦。第一代探索者的声音，是这样微弱，变革连萌芽都没有产生就已结束，历史的悲剧在第一降临时，人们往往漠然盲目，只有在悲剧重演时人们才会感到切肤之痛。

——摘编自中央电视台纪录片《复兴之路·千年局变》

（1）材料中的“战争”指什么战争？（2分）

（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

参考答案：（1）鸦片战争。（2分）

（2）观点：固步自封是清朝落后于西方的重要因素。（2分）

论述：鸦片战争失败后，清朝统治者不能吸取失败教训，不能虚心向西方学习，妄自尊大，盲目排外，因循守旧，不思进取与变革，沉溺于天朝上国的迷梦。中国仍处于与世隔绝的状态，导致中国社会远远落后于西方。第二次鸦片战争爆发后，清军又是一败涂地。（4分）3.材料论述题（8分）：

用一生来谢罪的“日本鬼子”

——山崎宏

2010年12月1日，滞留 滞留的侵华日军老兵山崎宏在济南家中辞世，享年103岁。据说，这是可以查证到的最后一名“日本鬼子”。为了赎罪和感恩，他在中国度过了70个春秋，以自己的行动赢得了中国人民的尊重，也重建了自己的尊严。

1937年，日本当局在国内大肆征兵，……山崎宏也不得不穿上军装来到中国。战争结束后，他留在中国开诊所。他的办公桌玻璃下压着一张纸条，上面写着：“全心全意为人民服务是最高的美德。”……1976年，中日开始尝试重建友好关系。这一年，离开故乡近40年的山崎宏，第一次回到了日本。年近70的他拒绝了亲人的挽留，再次回来中国。他给自己家带回来的，是一台别人不要了的小彩电；却自掏腰包购置了科技图书和心电图仪，捐给济南图书馆和医院。随着年事渐高，……他还是用含混的声音说：“日本曾带给中国人民太多的灾难，我要尽一点力来赎罪。”97岁那年，山崎宏在遗体捐献登记表上着重填上自己的名字。

——综合摘编自方军著《我所认识的鬼子兵》2009年11月

请回答：

（1）1937年日本发动全面侵华战争的标志性事件是什么？（2分）

（2）谈谈你对上述材料的感悟。（6分，要求围绕一个观点，史论结合，适当联系实际，行文流畅）

参考答案：（1）卢沟桥事变（七七事变）。（2分）

（2）观点：日本发动的侵华战争是非正义的，其犯下的反人类罪行遭到了世人谴责。

论述：1931年，日本为转嫁国内危机，发动“九一八”事变，侵占我国东北三省。1937年，日本发动卢沟桥事变，开始全面侵华战争。在侵华战争期间，日军大肆屠杀手无寸铁的中国居民，以及放下武器的中国士兵和警察，例如，南京大屠杀中，日军屠杀中国军民达30万人以上，给中国人民带来了沉重的灾难。此外，日军还把国际法禁用的细菌武器应用于中国战场，给中国士兵带来了生命威胁，日军的这些行为是反人类罪行，遭到了世人谴责。日本老兵山崎宏用一生来谢罪，足以证明了当年日本发动的侵华战争是非正义的，其犯下的反人类罪行遭到了世人谴责。（4分）

4．材料论述题

材料：那是一个风云激荡的世纪，世纪末的那个多事之 秋，落日的紫禁城里突然热闹起来，几个读书人呼号，“变亦变，不变亦变。”……“杀！”……匆匆来去的“现代化”运动，在菜市口的刑场上画上了休止符。历史在这里深思，世纪末的落日，王朝的落日，文明的落日……这个秋天真的有点冷！

——摘编自梁凤仪的小说《日落紫禁城》

（1）材料中的“现代化”运动是指什么？（2分）

（2）阅读以上材料提炼出19世纪末阻碍中国“现代化”的原因，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）参考答案（1）戊戌变法。（2分）

（2）观点：封建顽固势力的压制。（2分）

论述：《马关条约》签订后，中国面临着空前的民族危机，以康有为、梁启超等人为代表的资产阶级改良派在光绪帝的支持下，掀起轰轰烈烈的维新变法运动，由于变法内容触犯了以慈禧太后为首的封建顽固势力的利益，遭到他们的百般阻挠，大部分地方督抚千方百计抵制新法，慈禧太后则发动政变，囚禁光绪帝，并下令逮捕维新人士，将谭嗣同等“戊戌六君子”杀害于菜市口，变法持续了103天，宣告失败。（4分）

5．一个外国侵略者对焚毁圆明园的述评

……庄严华贵之区，且曾为高贵朝觐之殿，经此吞灭一切的火焰，都化为云烟了。屋顶在火焰中已燃烧了一些时候，不久就要倒塌，一百码外，就可以感觉到那种炎热，扑通的响，震心骇目，屋顶倒塌下来了。于是园门和那些小屋，也一个不留，一间不留，这所算做世界最宏伟美丽的宫殿，绝不存留下一点痕迹。至是我们已经完毕这件大工作，便再回到北京去。我重复声说一遍，这是一件好工作，虽然我纪述此事的时候，不免惋惜和忧伤；然给中国政府一个利害的打击，使它痛定思痛，乃是很必需的，现在已经完成此举了。所有年深日久，精美绝伦的建筑和物品，都一齐牺牲了，但是用来供献诚实英勇的亡灵们，他(它)的损失也不算大。呵!不，一条生命就足以值得所有这些东西了。

──欧阳采薇译《西书中关于焚毁圆明园纪事》，录自《中国近代史资料丛刊·第二次鸦片战争》第二册

（1）文中“我们”是指谁？（2分）

（2）结合所学知识，谈谈你对上述材料的感悟。（8分，要求观点明确，史论结合，适当联系实际，行文流畅。）

参考答案（1）英法联军。（2分）

（2）主题观点：该侵略者在为自己的侵略行为辩解和推脱责任，火烧圆明园是对人类文明的践踏，充分体现英法联军的野蛮性，是他们摧残中华文明的滔天罪行。

分论点：①在第二次鸦片战争中，英法联军攻入北京，闯进圆明园，这里富丽堂皇的建筑和琳琅满目的珍宝让侵略者惊呆了，他们争先恐后，掠夺珍宝，抢不走的东西，他们就砸碎，为掩人耳目，他们又放火焚烧，由此可见，英法联军洗劫圆明园，是因为他们的贪婪本性所驱，其目的不是给中国政府一个利害的打击，使它痛定思痛，这是他们为自己的野蛮行为进行辩解；

②圆明园是清朝几代帝王调集全国的能工巧匠，历时150年而建成的中西结合、豪华壮观的皇家园林，英法联军洗劫和焚毁圆明园，是对人类文明的践踏，充分体现英法联军的贪婪性和野蛮性，是他们摧残中华文明的滔天罪行。

6．材料论述题

材料一

1888年，仅光绪皇帝的婚礼就耗资500万两白银，从1888年开始，慈禧又花费巨款、甚至挪用海军经费公开大规模整修颐和园。与此同时，慈禧还下令进行“三海”工程。颐和园工程和“三海”工程耗资巨大，大大加重了清政府的财政负担，从而给海军的建设发展造成严重的后果。

──《中国近代海军史》第206页

材料二

明治天皇于1887年谕令，“朕以为在建国事务中，加强海防是一日也不可放松的事情。然而从国库岁入中尚难以立即拨出巨款供海防之用，故朕深感不安。兹决定从内库中提取30万日元，聊以资助，望诸大臣深明朕意。”伊藤首相接到御旨深为感动，便召集地方长官作了传达。全国华族（有爵位的人及其家属）和富豪也无不为之感动，竞相申请为海防捐款。到9月底，捐款总额达103万8千日元。海军将这些捐款和天皇的赐金全部用于扩充海军军备。

──《日本海军史》第27页（1）上述两则材料与中国近代史上哪一场战争有关？（2分）

（2）结合所学知识，谈谈你对上述材料的感悟。（8分，要求观点明确，史论结合，适当联系实际，行文流畅。）

参考答案（1）甲午中日战争。（2分）

（2）主题观点：19世纪后期，清朝统治者生活腐化，而日本统治者励精图治，从而改变了中日两国海军实力对比，这是决定甲午中日战争结局的一个重要因素，从而告诉我们“成由勤俭败由奢”的道理。

分论点：①在甲午中日战争之前，面临日本的威胁，清朝统治者不思进取，生活腐化，奢侈浪费，不惜挪用海军军费来满足其奢侈生活，从而注定了北洋舰队会在甲午战争中全军覆没；

②日本明治天皇为了战胜中国海军，缩减皇室成员的开支，从中拨出巨款支持海军建设，起到表率作用，使日本海军由弱变强，最终在甲午战争中打败中国北洋舰队，从此，日本取代中国挤进世界大国行列。

③上述中日两国最高统治者的做法形成鲜明的反差，其造成的结局不同，告诉我们“成由勤俭败由奢”的道理。

7．对于孙中山领导了20世纪以来中国第一次革命，胡锦涛认为，20世纪以来，我国先后发生三次伟大革命。……这场革命，“结束了在中国延续几千年的君主专制制度，为中国的进步打开了闸门，谱写了古老中国发展进步的历史新篇章。这是孙中山先生为中国人民和中华民族建立的最具历史意义的伟大功勋”。

——摘编自新华网《中共领导人眼中的孙中山 一脉相承与时俱进》

（1）文中“20世纪以来中国第一次革命”是指什么革命？（2分）

（2）阅读以上材料提炼孙中山领导的这场革命的历史功绩，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

参考答案（1）辛亥革命。（2分）

（2）观点：结束了在中国延续几千年的君主专制制度，为中国的进步打开了闸门，谱写了古老中国发展进步的历史新篇章。（2分）

论述：辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命，它推翻了清朝的封建统治，结束了两千多年的封建帝制，沉重打击了封建主义和帝国主义在中国的统治；辛亥革命建立资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由权利，提高了人民参政议政的意义，使民主共和观念深入人心，是中国社会近代化进程中显著的里程碑；辛亥革命在一定程度上冲击了封建制度，使民族资产阶级大受鼓舞，从而促进了中华民族资本主义的进一步发展；辛亥革命在一定程度上改变了中国落后的社会习俗。（4分）

8．材料论述题

材料：中国人民抗日战争是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利。中国人民以巨大的民族牺牲支撑了世界反法西斯东方战场，为世界反法西斯战争作出了重大贡献；中国人民抗日战争的伟大胜利重新确立了中国在世界上的大国地位，中国积极参与重大国际事务的协调，发起提出创建联合国的倡议，成为联合国的发起国之一；中国人民抗日战争的胜利是中华民族近代以来由衰败走向复兴的伟大转折点，极大地改变了中华民族的精神面貌。中国人民在抗日战争中形成的伟大的抗战精神是中华民族宝贵的精神财富。中国人民抗日战争伟大胜利的历史启示我们：必须始终坚持中国共产党领导的核心地位；必须加强和巩固保卫世界和平的统一战线；必须加强国防和战备建设，维护世界和平；必须大力弘扬以爱国主义为核心的伟大抗战精神，巩固中华民族大团结，推动两岸和平发展，实现中国和平统一；必须始终高举和平发展的旗帜，共同捍卫人类和平。

——摘编自周新国《中国人民抗日战争胜利的伟大意义与历史启示》

（1）中国全民族抗日战争爆发的标志是什么？（2分）

（2）阅读以上材料提炼出抗日战争胜利的历史意义，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）参考答案（1）卢沟桥事变（七七事变）。（2分）

（2）观点：中国人民的抗日战争是近代以来中国人民第一次取得完全胜利的反侵略战争，为世界反法西斯战争作出了重大贡献，重新确立了中国在世界上的大国地位，是中华民族由衰败走向复兴的伟大转折点。（2分）

论述：从鸦片战争以来，中国反抗外国侵略的战争老是失败，像甲午战争、八国联军侵华战争等均以失败告终，直到抗日战争才取得了完全胜利；在第二次世界大战期间，日本不仅侵略中国，还发动太平洋战争，侵略了亚洲许多国家，中国人民的抗日战争牵制了大部分的日本陆军，有力地支援了其他国家的反侵略战争；由于中国人民的抗日战争为世界反法西斯战争作出了重大贡献，战后，中国成为联合国安理会五大常任理事国之一，重新确立了中国在世界上的大国地位；抗日战争的胜利，为新民主主义革命的完全胜利奠定了基础，成为中华民族由衰败走向复兴的伟大转折点。（4分）

中国现代史部分

1、材料论述题

材料：十一届三中全会开启了社会主义现代化建设的历史新时期。改革开放的重大决策，首先来自对“文化大革命”十年内乱的反思。十年文革使党、国家和人民遭到严重挫折和损失，我国面临着巨大的国际竞争压力；改革开放的重大决策，还来自思想的解放，当时从思想理论上实现了从“两个凡是”向实事求是的重大转变。30年来的改革开放推动党和国家各项事业取得了举世瞩目的伟大成就。我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制的伟大历史转折；成功实现了从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折；在经济、政治、文化、教育、国防、外交等方面都取得了突出成就。在改革开放的进程中，有许多成功的经验,也有些教训和不足。

——摘编自许翠玲《改革开放30年历史经验总结及反思》

（1）中国改革开放的总设计师是谁？（2分）

（2）阅读以上材料提炼有关改革开放的观点，结合材料和所学知识加以论述。（6分）

参考答案（1）邓小平。（2分）（2）观点：推动党和国家各项事业取得了举世瞩目的伟大成就。（2分）

论述：改革开放以来，我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制的伟大历史转折，1992年，中共“十四大”提出建立社会主义市场经济体制，之后，国有企业改革加快了步伐，在大中型企业推行公司制、股份制，向建立现代企业制度迈进，对小型企业采取改组、联合等多种方式，加快企业的改革步伐；成功实现了从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折，1980年，我国首先在广东的深圳、珠海、汕头和福建厦门设立经济特区，1984年，开放了广州、上海等14个沿海城市，1988年，增设海南经济特区，90年代又设立上海浦东开发区，目前，我国形成经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局；在经济、政治、文化、教育、国防、外交等方面都取得了突出成就，例如：2010年，我国经济总量超越日本，居世界第二位；在20世纪末恢复对香港、澳门行使主权；基本普及九年义务教育，高等教育也取得了举世瞩目的成就；国防现代化程度不断发展，走上了科技强军之路；随着中国经济的迅速发展，综合国力不断增强，国际地位也日益提高，中国在国际上发挥着越来越重要的作用。（4分）

2．国共两党关系决定了中国现代史的发展。第一次国共合作极大地推动了中国的民主革命；第二次国共合作打败了日本侵略者；反之,每当国民党不顾国家、民族大义，发动对共产党和人民的围剿、内战，就会为中华民族带来灾难。今天，台湾省的国民党应当以史为鉴，积极接受共产党的建议，实现第三次国共合作，这才能为自己和台湾同胞带来福祉。

——摘编自汪景丽《试论国共关系对中国革命的影响》

（1）第一次国共合作推动了哪一次民主革命的发展？（2分）

（2）阅读以上材料提炼有关国共合作与中国革命结局之间关系的观点，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）参考答案（1）国民大革命。（2分）

（2）观点：国共两党合作则推动中国民主革命的顺利进展，国共关系破裂则阻碍中国民主革命的进程。（2分）

论述：1924年，国共两党第一次合作，掀起了轰轰烈烈的国民大革命运动，使北伐顺利进行，基本推翻北洋军阀政府的统治，然而，正当北伐胜利进军时，蒋介石、汪精卫等国民党右派先后叛变革命，屠杀共产党人和革命群众，导致轰轰烈烈的国民大革命失败，从此，中国历史进入国共十年对峙时期，这给日本侵略中国提供了可趁之机；1937年，国共两党实现第二次合作，建立抗日民族统一战线，共同领导全民族抗战，最终打败日本侵略者，然而，抗战胜利后，由于国民党发动内战，使中国重新陷入战乱，最后国民党残余势力败退台湾，造成台湾与祖国大陆分裂至今。由此可见，国共合则能给人民带来福祉，分则给民族带来灾难，因此，两党应再次合作，共同反对台独，为实现祖国统一大业和中华民族复兴大业努力奋斗。（4分）

3．材料论述题（8分）：

1958年，中共八大二次会议肯定了当时已经出现的形势，并且说，中国正在经历着“一天等于20年”的伟大时期。要求缩短超英赶美的时间，争取7年赶上英国，再加8年或者10年赶上美国。要掀起一个“以钢为纲”带动一切的运动，号召全民炼钢。但由于技术不合规格，只是炼出大量的废铁，造成极大的浪费。炼钢需要铁矿、焦炭、燃料等材料。由于铁矿不足，于是全民不下田耕作，全部上山采矿，使粮食产量大减，还去把家里的铁器丢到炉火中，却炼成一个个的铁疙瘩。由于燃料不足，只好上山伐林，把一座又一座的青山砍得光光，引发日后的天灾。其实这些天灾都是人为的。传闻增城挂绿荔枝树在些劫中大部分被砍去了。而且建造高炉的建筑材料不足，甚至把文物建筑拆了，把砖块拿去建炉，还说文物也要为炼钢服务……

——摘自孙健《中华人发共和国经济史》（1）上述材料指的是哪一历史事件？（2分）

（2）阅读以上材料，提炼一个观点，并加以论述。（6分，要求观点明确，史论结合，适当联系实际，行文流畅）

参考答案：（1）“大跃进运动”。（2分）

（2）[答案示例1] 观点：“大跃进”对生产力造成极大破坏。（2分）

论述：1958年，党中央提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线，紧接着，又发动了“大跃进”和人民公社化运动，使得“左”倾错误在全国各地严重泛滥开来，“大跃进”运动不切实际地提出了“赶英超美”的口号，以大炼钢铁为中心，许多工厂、农村、学校、机关建起小高炉炼铁、炼钢，毁掉不少山林，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。“大跃进”和人民公社化运动，是党在探索建设社会主义道路中的一次严重失误，再加上由于人为引起的自然灾害等因素，国家和人民面临建国以来前所未有的严重经济困难。（6分）

[示例2]观点：经济建设不能急于求成，要保持持续稳定的经济增长速度。（2分）

论述：1958年，党中央提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线，紧接着，又发动了“大跃进”和人民公社化运动，使得“左”倾错误在全国各地严重泛滥开来，“大跃进”运动不切实际地提出了“赶英超美”的口号，以大炼钢铁为中心，许多工厂、农村、学校、机关建起小高炉炼铁、炼钢，毁掉不少山林，而且炼出了许多废铁，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。这就告诉我们经济建设不能急于求成，要保持持续稳定的经济增长速度。（4分）

4．材料论述题（8分）：

中共的政策从阶级斗争到济经济改革的大转变，是中国革命手段的重大改变。确定邓小平为中国最高领导者的地位，到 1978 年底才实现，邓的改革程序才得以开始。

——费正清《伟大的中国革命》

（1）“中共的政策从阶级斗争到济经济改革的大转变”的标志性事件是什么？（2分）（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

参考答案：（1）十一届三中全会。（2分）

（2）观点：十一届三中全会是建国以来党的历史上一次伟大转折。

论述：十一届三中全会在思想上彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。政治上停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。组织上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。它完成了党的思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。因此说，十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。（4分）

世界史部分

1．30年前（注：1865年），日本国事沉沦，遭遇何其心酸，任人宰割，“厥能免于垂危”，可是最终日本能砸碎西方的枷锁，免除被殖民的命运，原因是清楚的。在危难之时，日本因时制宜，实行新政，变革旧治，认为只有国家富强独立于世界才是第一要务。今天大清王朝也到了生死存亡的关头，当务之急，只有改革旧制，谋行新政，国家才可相安，否则难免败亡！

——摘编自王芸生编《六十年来中国与日本》（第二册）

（1）材料中，日本实行的“新政”是指哪一历史事件？（2分）

（2）阅读以上材料提炼一个有关改革的观点，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

参考答案（1）明治维新。（2分）

（2）观点：改革是实现一个国家富强的重要途径。（2分）

论述：19世纪前期，日本面临严重的民族危机，他们因时制宜，通过明治维新变法（采 取一系列近代化的措施），摆脱民族危机，走上发展富强的道路。（4分）

2．英国在近代确立世界霸权，归根到底有赖于其通过制度创新而引领了时代潮流，而当其失去制度创新能力时，霸权的衰落也就在所难免。

——刘金源《论近代英国霸权崛起的几个要素》（1）文中的“制度创新”指的是什么制度？（2分）

（2）阅读以上材料提炼出制度创新对一个国家发展的作用，结合材料和和英国的历史加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

参考答案（1）君主立宪制。（2分）

（2）观点：制度创新可以使一个国家引领时代潮流。（2分）

论述：英国资产阶级革命推翻了封建专制统治，确立了比较民主的资产阶级政治体制——君主立宪制，为英国资本主义的发展扫清了道路，为英国率先进行工业革命，成为资本主义工业强国，引领时代潮流创造了政治前提。（4分）

3.材料：文明碰撞的另一极，是已基本完成工业革命的英国等列强。工业革命根本扭转了中西方的力量格局，为西方注入了新的生产力，中西方经济技术对比发生根本扭转。工业革命之后，欧洲迅速崛起，取代了中国的中心地位，开始主导新的世界经济秩序。当年，乾隆皇帝尚可将要求通商的马戛尔礼送出国，但半个世纪后拥有蒸汽机的西方厂商们则成为天朝无法拒之门外的不速之客。

－－陶然《透过一战看中国经济现代化进程》（1）为西方厂商们“拥有蒸汽机”作出重大贡献的是谁？（2分）

（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（6分。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）参考答案：（1）瓦特。（2分）

（2）观点：工业革命扭转了中西方的力量格局。（2分）

论述：工业革命极大地提高了社会生产力，促进欧洲资本主义的发展和崛起，取代了中国的中心地位；开始主导新的世界经济秩序，世界形成了西方先进、东方落后的局面。而同时期的中国，统治者虚骄自大，固步自封，仍旧做着天朝上国的美梦，拒绝与外界交流，丧失了对外贸易的主动权，也未能适时地学习西方先进的科学技术，在世界上逐渐落伍了，导致近代处于被动挨打的境地。（4分）

4、材料：19世纪末期美国迅速崛起，是美国综合实力的崛起，表现在经济、政治、军事、外交、领土、科技和社会等诸多方面。从根本上来讲是因为美国选择了适合本国国情和当时世界现实的发展道路。

——摘编自夏东《美国崛起因素考察及启示》（1）（1）材料中美国诞生的标志是什么？（2分）

（2）阅读以上材料提炼出美国崛起的根本原因，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

参考答案（1）1776年7月4日，《独立宣言》的发表。（2分）

（2）观点：选择了适合本国国情和当时世界现实的发展道路。（2分）

论述：19世纪中期，美国北方资产阶级顺应当时资本主义发展潮流，打败南方种植园奴隶主，废除黑人奴隶制，进一步扫清了资本主义发展障碍。之后又抓住第二次工业革命的机遇，鼓励科技创新，大力发展教育，从而促进了经济的腾飞，到20世纪初，其工业总产值居世界第一位。（4分）

5． 1929年，美国爆发了经济大危机，国民经济陷入绝境。……从1933年罗斯福上台开始，美国出台了《农业调整法》《工业复兴法》《联邦紧急救济法》等700多个法令，建立了全国工业复兴署、联邦紧急救济署等几十个委员会和管理局，国家支出350亿美元……使经济在1933年夏和1934年春开始小幅度回升，1936年和1937年出现明显的复兴迹象，1939年国民经济形势得到完全扭转。

——据人民版《历史·必修二》整理（1）罗斯福新政的特点是什么？（2分）

（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

参考答案：（1）在维护资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导（2分）

(2)观点：罗斯福新改使美国渡过经济危机。

4.原理材料和论述题复习10.12 篇四

1．中国古代有“非知之艰，行之惟艰”的说法，历来为人们所遵奉。孙中山从资产阶级民主革命的实践中，深感这种传统旧说不但不能激励人们的进取精神，反而助长一种畏难苟安的心理。“不知固不欲行，而知之又不敢行，则天下事无可为者矣”。他认为这正是中国近代之所以积弱衰败，革命事业不能取得成功的一个重要原因。为了破除这种旧的传统观念，鼓舞人们“无所畏而乐于行”的勇气，孙中山提出了相反的命题：“行之非艰，而知之惟艰”。

意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。意识的能动作用主要表现在：意识是能动的，具有目的性和计划性；意识活动具有创造性；意识具有指导实践改造客观世界的作用；意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。

请用意识的能动作用观点分析中山先生的“知难行易”观。

2．法国思想家雅克·德里达在《马克思的幽灵》一书中列举了当代西方资本主义社会所不能解决的十大祸害。他认为，面对这十大祸害，人们只有求助于马克思主义才能获得正确的认识。

在这1000年以来从没有一个思想家仅仅用他的学说就对现实世界产生如此之大的影响。而以马克思的学说的名义建立的政党不可胜数，甚至在今天对于各国的政治仍然发挥着深远的影响。宣称根据他的学说建立的国家最多时至少有二十多个，包括苏联这样的超级大国和中国这样的重量级国家。即使是在他的学说提出一百多年后的今天，也仍然有5个国家宣称是以他的主义为国家的基本纲领。（中国，越南，古巴，朝鲜，老挝)

即使是在学界，关于他的学术的讨论也是不可胜数。他的学说后来 1 又被发展成了很多种不同的流派，影响力日益深远。

结合我们的学习谈谈什么是马克思主义，马克思主义产生的历史必然性及在当代的适用性。

3．1997年11月，中国互联网信息中心（CCNIC）第一次向世界发布中国互联网发展状况统计报告，当时中国的互联网用户为62万；到2005年7月21日，该中心第16次发布同类报告时，我国互联网上网用户总数已猛增到1.03亿，居世界第2位。互联网的发展具有两面效应：它既可以用来传播先进的文化和观念，也可以被用来散布种种文化垃圾；既为人们思想观念的丰富发展提供了新的广阔天地，又为许多负面信息的传播打开了方便之门。事实表明，互联网作为一种以物质为载体的思想和文化的存在，正日益深刻地影响着人们的思想观念（资料来源：中共中央宣传部理论局：《2005理论热点面对面》，学习出版社、人民出版社2005年版，第162、166页）。

运用实践和认识相互关系的原理，分析互联网的发展对人们的思想观念发生了哪些影响？当代大学生面对互联网的发展应当树立什么样的价值观？ 对立统一规律是唯物辩证法的根本规律。又称对立面的统一和斗争的规律。它揭示出自然界、人类社会和人类思维等领域的任何事物都包含着内在的矛盾性，事物内部矛盾推动事物发展。

请依据对立统一规律的要求，举例谈谈在个人成长过程中的作用。

在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥 2 饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发现和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗，是显而易见的、不可避免的和无庸争辩的事实（参见马克思：《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版，第775页）。

请从文中任选已加下划线的两句，详细分析你对于这两句的理解。

6．我国是一个发展中国家，需要大力发展科学技术和生产力，促进经济发展。同时，我国自然资源十分有限，环境污染较严重。我们面临发展经济和保护环境的双重任务，面临开发资源和保护资源的矛盾。

请结合这一实际，并根据你对科学技术的社会作用的理解，谈谈在利用科学技术方面我们应该怎样做到有所为有所不为？

7．道德是人们行为规范的总和，是一种通过社会舆论、教育感化、自身修养、传统习惯等起作用，用以调整社会关系、维护公共秩序、保证社会生活安定有序的精神力量。道德是经济基础的反映，而不是脱离历史发展的抽象观念。改革开放在推动经济社会全面进步的同时，也给道德领域和社会关系带来深刻复杂的变化。

既然社会存在决定社会意识，那么，为什么同一时代条件下人们的思想、观念却丰富多彩、差异很大甚至产生对立呢？

在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的背景下，搞清这些道理，对于提高自己思想道德修养的自觉性会有什么帮助？

8.我国现行的分配制度，不仅充分肯定了按劳分配的合理性，也肯定了按生产要素分配的必要性。这就引出了一个问题，货币资本作为一种重要的生产要素，参与分配是否属于剥削呢？

马克思继承和发展了劳动价值论，指出了劳动虽然不是财富的唯一源泉，却是价值的唯一源泉，已经为解释剥削现象奠定了坚实的基础。剥削作为利用资源占有权参与价值分配的一种不劳而获的现象，其产生的原因完全可以在价值的分配和交换关系中找到。

然而，随着我国经济体制改革的不断深人，人们面对这个貌似简单且被熟知的问题，在马克思身后进行理论解释时存在太多的误区。

结合上文资料，请谈谈如何正确认识和对待剥削问题。

9.马克思恩格斯在1872年为《共产党宣言》所写的序言中指出：不管最近25年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的„„。由于最近25年来大工业有了巨大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。特别是公社的经验已经证明：“工人阶级不能简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的。”（参见《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版，第248—249页）恩格斯在1895年时指出：但是，历史表明我们也曾经错了，暴露出我们当时（1848年革命时期）的看法 只是一个幻想。历史走得更远：它不仅打破了我们当时的错误看法，并且还完全改变了无产阶级借以进行斗争的条件。1848年的斗争方法，今天在一切方面都已经过时了，这一点值得在这里比较仔细地加以探讨.参见《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版，第510页）。结合马克思恩格斯对待自己理论的态度，谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度，怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来。根据以上材料，运用实事求是的观点，谈谈个人成长方面的体会。

10．请阅读以下材料。

请阅读以下全球十大环境污染事件。

1、马斯河谷烟雾事件 1930年。比利时马斯河谷工业区，河谷上空出现了很强的逆温层，致使13个大烟囱排出的烟尘无法扩散，大量有害气体积累在近地大气层，对人体造成严重伤害。一周内有60多人丧生，其中心脏病、肺病患者死亡率最高，许多牲畜死亡。这是本世纪最早记录的公害事件。

2、洛杉矶光化学烟雾事件 1943年 夏季。美国西海岸的洛杉矶市。该市250万辆汽车每天燃烧掉1100吨汽油。人们称这种污染为光化学烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟雾事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市四分之三的人患病。

3、多诺拉烟雾事件 1948年。美国的宾夕法尼亚州多诺拉城有许多大型炼铁厂、炼锌厂和硫酸厂。工厂排出的有害气体扩散不出去，全城14000人中有6000人眼痛、喉咙痛、头痛胸闷、呕吐、腹泻。17人死亡。

4、伦敦烟雾事件 1952年。烟雾事件使呼吸疾病患者猛增。1952年12月那一次，5天内有4000多人死亡，两个月内又有8000多人死去。

5、水俣病事件 1953 1956年。日本熊本县水俣镇一家氮肥公司排放的废水中含有汞，这些废水排入海湾后经过某些生物的转化，形成甲 基汞。这些汞在海水、底泥和鱼类中富集，又经过食物链使人中毒。因为开始病因不清，所以用当地地名命名。1991年，日本环境厅公布的中毒病人仍有2248人，其中1004人死亡。

6、骨痛病事件 1955 1972年。镉是人体不需要的元素。日本富山县的一些铅锌矿在采矿和冶炼中排放废水，废水在河流中积累了重金属“镉”。人长期饮用这样的河水，食用浇灌含镉河水生产的稻谷，就会得“骨痛病”。病人骨骼严重畸形、剧痛，身长缩短，骨脆易折。

7、日本米糠油事件 1968年。在北九州一带有13000多人受害。病人开始眼皮发肿，手掌出汗，全身起红疙瘩，接着肝功能下降，全身肌肉疼痛，咳嗽不止。这次事件曾使整个西日本陷入恐慌中。

8、印度博帕尔事件 1984年。死亡近两万人，受害20多万人，5万人失明，孕妇流产或产下死婴，受害面积40平方公里，数千头牲畜被毒死。

9、切尔诺贝利核泄漏事件 1986年 4月26日。位于乌克兰基辅市郊的切尔诺贝利核电站，由于管理不善和操作失误，4号反应堆爆炸起火，致使大量放射性物质泄漏。西欧各国及世界大部分地区都测到了核电站泄漏出的放射性物质。31人死亡，237人受到严重放射性伤害。而且在20年内，还将有3万人可能因此患上癌症。基辅市和基辅州的中小学生全被疏散到海滨，核电站周围的庄稼全被掩埋，少收2000万吨粮食，距电站7公里内的树木全部死亡，此后半个世纪内，10公里内不能耕作放牧，100公里内不能生产牛奶„„ 这次核污染飘尘给邻国也带来严重灾难。这是世界上最严重的一次核污染。

10、剧毒物污染莱茵河事件 1986年 11月1日。瑞士巴塞尔市桑多兹化工厂仓库失火，近30吨剧毒的硫化物、磷化物与含有水银的化工产品随灭火剂和水流入莱茵河。顺流而下150公里内，60多万条鱼被毒死，6 500公里以内河岸两侧的井水不能饮用，靠近河边的自来水厂关闭，啤酒厂停产。有毒物沉积在河底，将使莱茵河因此而“死亡”20年。

„„

前车之鉴，影响犹在。在看我国经济发展进程中的环境污染问题，现状也让人触目惊心。我国是一个发展中国家，需要大力发展科学技术和生产力，促进经济发展。同时，我国自然资源十分有限，环境污染较严重。我们面临发展经济和保护环境的双重任务，面临开发资源和保护资源的矛盾。

唯物辩证法认为,矛盾是普遍存在的,矛盾是事物内部及事物之间既对立又统一的两个方面,即所以的辩证统一的.包括了相互排斥,相互斗争,相互影响,相互依存.相互排斥体现的是斗争的一面,相互依存体现的是统一的一面.世界任何的两个事物,它们的对立是绝对的,统一则是相对的.只有在一定的条件下两个事物才能构成统一.了解世界经济发展进程中所发生的严重污染问题，举例说出你所见所闻、感受深刻的环境污染问题，请至少举出三个例子。

结合辩证统一规律理论，在认识事物的时候,既要看到事物的统一的一面,又要看到事物的对立一面,即要坚持全面的发展的运动的观点.谈谈在经济发展与环境保护中 两者相得益彰，相互促进，也相互斗争，相互制约的关系。

11．量变质变规律是唯物辩证法的基本规律。它揭示了一切事物、现象发展过程中量变和质变的内在联系及其相互转化。又称量变质变规律。这一规律表明，事物的发展变化存在两种基本形式，即量变和质变，前者表现为事物及其特性在数量上的增加或减少，是一种连续的、不显著的变化，后者是事物根本性质的变化，是渐进过程的中断，是由一种质的形态向另一种质的形态的突变。在 7 事物内部矛盾的作用下，事物的发展从量变开始，当量变达到一定的界限时，量变就转化为质变，事物的性质发生了变化，旧质事物就变成了新质事物。这是量变向质变的转化。在新质的基础上又开始了新的量变。这是质变向量变的转化。量变引起质变，质变又引起新的量变，循环往复以至无穷，构成了事物无限发展的过程。量变和质变，是事物发展变化的两种基本形式，二者既有区别又有联系，在事物发展过程中，它们是相互依存相互渗透的。量变中有阶段性的和局部性的部分质变，质变中有量的扩张。

请根据以上原理，结合自己成长过程中所亲身经历的一次成长或者挫败，谈谈个人成长过程中对于本原理的认识。

12．体会题。

在重庆工商大学，每一位大一新生入学后都要完成学校给予他们的第一个任务，那就是算一笔帐：

1、算一算自己在大学里每天、每周、每月、每年要花多少生活费，然后得出自己大学四年花的总的生活费；

2、算一算自己的父母每天、每周、每月、每年可以赚多少钱，算出要花多少时间才能赚够自己的大学四年的生活费；

3、算一算自己大学毕业走上工作岗位后，每天、每周、每月、每年赚多少钱，然后算出自己要用多长时间才能还清父母自己大学时期的生活费。

4、将计算结果和自己对父母的感想一并写进一封给父母亲的信中。

阅读以上的资料，结合我们的学习，假设要求你给父母也写这样一封信，你会怎样写？请列出你所要表达的内容的提纲。

“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”能够亲爱自己父母的人，就不会厌恶别人的父母，能够尊敬自己父母的人，也不会怠慢别人的父母。孝敬父母，是我国古代哲学倡导的基本德行，请谈谈你对于孝、感恩和父母恩情，对于自身责任和律己，有怎样的感想？

13．感受题。

请看一段简单的对话。

学生问：“人生有什么意义？”

老师答：“人生的意义就在于：你可以不断地追问---人生有什么意义。”

这是学生和我的一段真实对话。人生无异于追问的过程，因为人有理性，所以要求解释，于是每一个人在生命的每一个阶段，总会浮现一种深刻的愿望，想要了解“与自己有关的这一切”究竟是怎么回事。

哲学作为一门学问，原来只是一种生活态度，就是保持好奇的天性，探询一切事物的真相。这种态度，称为“爱智”。苏格拉底曾说，“没有经过检查的人生，是不值得活的。”因此许多人开始觉醒，并且思考自己的人生应该何去何从。哲学脱离人生，将是空洞的，人生缺少哲学，将是盲目的。

通过本学期的学习，请谈谈你个人在哲学方面的收获和感受。

14.感受题。

孟子曰：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。（孟子《告子》）

一个意欲有所作为的人，仗着自己的有为，很可能毛躁、冲动、妄作、强梁，无论他打着什么动人的旗号，而实际的动机、作风和行为，很可能都只不过是自见（意气用事、自我表现）、自是（自以为是、自作聪明）、自伐（自我炫耀、强出风头）、自矜（骄傲自大、刚愎无礼）。他的结局就是凶终隙末，误己误人。如果这个人经过了逆境，学会了动心忍性，把许多以前力量做不到的，也能够做好了。而不该做的事情也能够理智地停下来不做了。这样就能够更上层楼，达到开阔的境界，凡事则不易 失败，进而利人利己，圆融贯通，必然获得巨大的成功。

请根据辩证法的“正—反—合”逻辑，谈谈成功者所必然经历的三段式心路历程，并尝试举例说明。

15．《大学》中这样解释“大学”：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”

两千多年前的《学记》上对一个人的教育的具体规划：比年入学（每年新生入学），中年考校（每一年考核一次）。一年视（考查）离经辨志（断句与文句理解），三年视敬业乐群（严肃对待学业及与同学友好相处），五年视博习亲师（知识的广博和敬爱师长），七年视论学取友（学问的见解和选择朋友），谓之小成。九年知类通达（分类与类推，掌握规律法则，举一反三，融会贯通），强立而不反（树立坚定的道德信仰，不再反复），谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服，而远者怀之，此大学之道也。

我们大学里的“专业”，已经不是根据人类的不同知识领域和世界的不同界面来划分，而是根据社会的就业领域和相应的技能界面来划分。我们的人文教育全面萎缩，我们的科学教育，已经不是教育学生去解决问题，去探究真理，而是去适应这个技术化了的世界，以便将来能在这个大的技术体系里分一杯羹。在这个技术至上、工具论甚嚣尘上的教育理念里，你如何去定位自己的成长，怎样去度过你的大学生活？

16．作为一个母亲和一名教师，我以双重的身份同时希望，我的孩子和我的学生，有勇气为捍卫自己的信仰，去挑战任何权威。但是，有时候有些权威会倒过来伤害弱势，那么，我的孩子们将如何既能威武不屈同时又懂得保护自己？

所以，我告诫我的孩子，你将来会碰到很多你不欣赏、不赞成的人，而且必须与他们共事。他们可能是你的上司、同事、或者部属，也可能是你的市长或者国家领导。你必须每一次都做出决定：是与他决裂、抗争，还是妥协、接受。抗争，值不值得？妥协，安不安心？在信仰和现实之间，我们必须很艰难地找出一条路来。

人生一切际遇，其来有的，其去有因，如果我们每个人都是瀚海扬帆的小船，那么理想和信念的风帆怎样才能够高扬不落？

结合历史和现实，谈谈对实现理想、捍卫信仰、坚持真理的长期性、艰巨性和曲折性的认识。17．北京大学的来自美国的外教帕垂特教授编写的英语教材的最后一课是《关于诚实》。文中写道：为什么要考试？

1． 测试你对某门课的掌握程度；2． 测试你的学习技巧和记忆力； 3． 评估教师的教学质量，了解哪些教得不错，哪些需要加强； 4． 最重要的是，测试你是否诚实？ 假说你作弊了：

1.你伤害了老师，给师生关系蒙上了阴影；2.你的良心就有罪了。

3.你改变了你在人们心中的形象。

孩子，你的信誉价值连城，你怎么舍得用用一点点考分就把它出卖了？作弊的代价太高了，实在划不来！