小学教师业务培训材料

小学教师业务培训材料（共8篇）

1.小学教师业务培训材料 篇一

2015麻塘中小学教师暑期集训材料

谈教师如何备课

古人说：“凡事预则立，不预则废。”无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。要上好课很难，上好有实效的课就更难。如果课前老师不了解学生的实际，又没有必要的准备，上课时匆匆上阵，其效果也不言而知。所以，做好课前准备也是提高效率的有效途径之一。

一、备课前

备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。

1、备教材：

（1）要认真研读大纲、教科书、参考书。大纲是教学工作的法规，要着重弄清大纲对每个知识点的教学要求的规定，明确是“了解、理解、掌握、灵活运用”中的哪能一层次，避免教学离纲。教科书是教学的重要依据，要住址推敲书中的每句话，理清知识的内在联系、主从关系，研究突出重点、突破难点的教学措施。参考书及杂志的有关文章，是教科书的补充，要利用有关资料掌握最新的教研、科研动态，帮助自己分析教材、研究教法以及了解与本知识相关的其它参考书中的习题、学法和掌握最新信息。（2）做题：

要把每节教材中配备的例题、练习、习题全部做一遍，研究解题的思路、方法及难易程度，精选习题，明确每道题在传授、巩固知识、训练技能、培养能力方面的作用，以便在教学中统筹安排。

2、备学生：要认真、全面了解学生，了解学生在理解掌握这节（课）教材时易出现的问题。掌握学生的疑点、难点和了解、掌握学生的思想规律、学习态度、学习方法，增强教学针对性。2015麻塘中小学教师暑期集训材料

3、备教法：灵活应用启发式和讨论式等教学方法，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和创造能力。

二、备课中

⑴教师要理清教学思路确立教学目标、重点、难点。

⑵备教学过程。教学过程是教案的主体部分，要精心设计。宏观上，要写明一堂课要“教什么，学什么”（教学内容），还要指明“怎么教，如何学”（教学方法）。微观上，要对新课的引入、知识的建立过程、知识的应用巩固、师生活动的安排、设计板书、各教学层次的衔接、课堂小结、作业选配等方面进行设计。年轻教师甚至要备出课堂上精炼、准确、生动、逻辑严密的教学用语。武侠小说中说，先由有招，无招则更高。这是境界。

⑶要有针对性地设计课堂练习和课后思考题，满足不同层次学生的学习的学习需要。教学内容的处理，要在科学、合理以及符合学生实际状况下鼓励教师突破书本，对教材进行重新编排和组合。以上这些内容都应提前1天备清、想好。

三、备课后

备课后，要理顺和简化教学思路，抓筋抓点。

⑴进行教具、学具、课件及学生学习资料的准备。结合课堂教学实际，提前准备好课堂教学用具。写好小黑板、卡片、图片，准备好幻灯等教具。

⑵教学活动结束后，要认真反思教学过程，总结得失，并对后续教学作适当调整。1只粉笔进课堂是不允许的。但也不是形式上的写1块小黑板就叫有准备课。而是以上几点的综合评价。把不足、也许、可能尽量消灭在课前，真正向课堂要质量。

四、课堂教学

1、每堂课应依据课前设计的教案进行授课，不允许无准备、无教案上课。

2、要认真组织教学，妥善处理课堂上出现的问题，保证课堂教学顺利进行。

3、教师的教态要亲切自然，精神饱满；语言要准确生动；板书要醒目，脉络清 2015麻塘中小学教师暑期集训材料

楚，书写画图工整规范。

4、教学过程要层次分明，思路清晰，重点突出；讲解符合科学性，不出知识性错误。

5、要结合教学内容和学生的年龄特点，有选择地提供学生参与课堂学习活动的时间和方式（如讨论、实验、解题练习等）。要讲练结合，每堂课应有10至15分钟的时间（低年级比高年级多）给学生进行练习，并加强对差生的指导；要及时掌握反馈信息，有效调控教学进程。

6、要加强“过程教学”；重视展现数学概念的抽象和概括过程、定理的发现和证明过程、公式法则的推导总结过程、解题思路的探索过程以及方法规律的提炼过程、解题思路的探索过程以及方法规律的提炼过程，从而引导学生学会思考，提高能力。

7、要恰当运用教具，增强教学效果。2015麻塘中小学教师暑期集训材料

反思性教学是促进教师专业发展的有效途径

一、教学反思的作用与意义

第一，教学反思是教师自我教育和自我提高的过程。随着教学改革的深化和信息及时的发展，对教师的素质要求越来越高，教师不仅要不断学习和把握前沿的教育理论，更要反思自己的教学，促进自己向专业化方向发展，认识到自己不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者，不仅是传统意义的教育者，还是新型教学关系的学习者和研究者。通过不断反思，改进自己的教学实践，促进自己素质的提高。大量实践证明，如果一位教师仅仅满足于自己所获得的教学经验而不对对经验进行深刻的反思，那他就只能停留在新教师的水平上。

第二，教学反思有利于教师“学会教学”和学生“学会学习，师生共同提高。新课改要求学生是学习的主体，是学习的主人，教师要通过教学反思审视自己的角色的转变，教学方法的改革，学生学习方式的改变，在教师指导和帮助下进行主动学习、合作学习和探究学习。使学生学会学习。教师要成为学生学习的促进者，帮助者和引导者，成为学生学习的伙伴，改进教学实践，使自己的教学更有成效，以达到教师“学会教学”和学生“学会学习”的统一。

第三，教学反思有利于思想品德教师由经验型教师向学者型、专家型教师的转变。所谓经验型教师，是指在掌握一定专业知识和教学理论知识的基础上，也掌握了一定教学技能，并且在教学实践中总结了一定经验，利用这些经验来指导自己的教学行为。所谓学者型教师，不仅具有扎实而宽广的专业知识和教育教学技能以及比较雄厚的教育理论素养，而且具有一定的科研能力。所谓专家型教师，应该是不仅具有相当雄厚的专业知识和教育理论知识、娴熟的教学技能、过硬的教育科研能力，并具有较强的专业指导和引领的能力和水平。因此，只有通过反思，教师才能不断的总结自己的知识上的欠缺、教育理论的不足、教育技能的不到位和教育科研能力的急需提高；只有通过反思，才能获得实践性的知识，使教师认识自己的优势与不足，积累好的教学经验，并对不良的教学行为、方法进行改善和优化，扬长避短，不断总结，不断进步。林崇德教授指出：“教师的教育工作，多一分反思与监控，就多一分提高，就与优秀教师更接近一程。”叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”教学反思是教师专业成长的一条捷径，更是教师由经验型向学者型、专家型教师转变的一条捷径。

第四,教学反思是培养创新人才的需要。江泽民同志曾指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家和民族发展的不竭动力。人类进入21世纪，知识门类激增，大量边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显，知识经济时代即将到来。只有具备创新精神和创新能力，才能在未来的发展中不断开辟新天地。学生是祖国的希望和未来，他们的创新精神与创新能力决定祖国和民族的命运前途，而培养学生的重任在于教师，这就需要教师首先具备创新精神和创新能力，而教师的这种能力就是在教学中不断学习、研究与反思中获得和提高的。

二、教学反思的内容 2015麻塘中小学教师暑期集训材料

1、要反思自己的职业道德状况。“爱生、奉献”是师德之魂，教育是事业，其意义在于奉献。陶行知先生说教育应“千较万教教人求真，千学万学学做真人”，教育是科学，其意义在于求真。教师的使命在于用人格塑造人格，用情操陶冶情操，用性格培养性格，用智慧点燃指挥，用生命影响生命。教师的根本职责是教书育人，因此教师要以良好的职业道德即依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八个方面来出色的完成自己的本职工作。

2、要反思自己的教育教学理念。正确的教育教学理念是有效教育工作的前提，它指引着教育、教学实践的方向，是教师素质的核心。这就要求教师要加强教育理论的学习，准确把握课程改革和素质教育思想的内涵，用科学的、先进的教育理论武装自己的头脑，并用以指导自己的教育、教学实践。教师要与时俱进，在课改的新形势下，树立新型的学生观，要明确学生是发展的人；是独特的人；是独立的人；是生活中的人。以学生的全面发展为本，突出学生的主体地位，培养学生的创新精神和创新能力，为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，有效的促进学生全面健康的发展。

3、要反思自己的知识结构。思想品德教师要履行自己的职责，实现课程目标，把学生培养好，就必须努力优化自己的知识结构。也就是为实现思想品德课的教育目标，所必须具备的各方面知识要素有机的结合起来而形成的整体结构。合理的、优化的知识结构能够充分发挥知识的合理的，优化的知识结构能够充分发挥知识的综合优势和整体功能，对提高教学质量起着重要作用。教师的知识分为理论知识和实践知识，其中，专业理论知识是教师知识结构的核心部分，也是教师教学的核心内容。它包括思想品德学科内容、思想品德学科教学法、马克思主义理论修养、教育学、心理学和教育管理方面的知识等。一名合格的教师应该具有多元化的知识结构。曾有人说过，要给学生一碗水，教师就得有一桶水。以后又有人提出，在教学中教师应是长流水。我赞成这种观点，因为一方面，现代社会是多元文化的社会；另一方面，思想品德学科具有综合性的特点，是与其他学科的知识相互联系、相互渗透的。教师只有具备渊博的知识，才能在课堂教学中纵横驰骋，应付自如，才能给学生以丰富的知识，满足学生的求知欲，给他们带来美的愉悦、强烈的感染和无限的乐趣。此外，教师的知识还包括实践知识，如教师的自我评估、自我教学效能；教师的人际关系知识；教师的策略知识；社会实践活动知识；现代信息技术与思想品德课程整合的知识；教师的反思知识。教师只有不断的提高自己的知识水平，全面提高自身的素质，才能跟上时代的步伐。

4、要反思自己的的教学设计,《基础课程改革纲要(试行)〉中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与发展能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。”按照这一基本理念和新课程实施的要求，思想品德课在教学设计时就要突出时代精神和创新精神，以学生为中心，突出学生的主体地位；注重学生之间的差异，贯彻因材施教的原则。具体说来应着重解决好以下几个方面的问题。

第一突出思想性，在教学过程中做到知识、能力和觉悟协调发展； 2015麻塘中小学教师暑期集训材料

第二，建立民主和谐的师生关系，加强互动，做到寓情于理，情理结合； 第三，加强理论联系实际，做到理论与学生生活实际和思想实际相结合； 第四，加强启发引导，促进学生的主体发挥和主动发展； 第五，处理好预设和生成的关系，思想品德课教学过程是可以预设的，是具有相对稳定程序的过程。但是，课堂教学又是动态的、千变万化的，学生对教学内容的把握是一个自我构建过程，这又决定思想品德课教学过程又是一个动态开放的过程。因此教师在设计教学时，对课堂中可能出现的情况要有充分的心理准备，做到有备无患，应对自如。

第六,教学设计要有序、优化安排教学要素。一是教学目标的设计，教学目标，是教学活动的指针，新课程条件下教学目标的设计，必须充分考虑学生的主体地位，因此，要注意以下几点：（1）教学目标的设计要依据课程标准、教材和学生实际情况，克服随意性。（2）教学目标的设计要做到“三位一体”做到知识与能力、情感态度与价值观三个方面的统一。（3）教学设计要考虑到面向全体学生和学生间的差异，制定不同层次的目标做到因材施教。（4）教学目标的设计，要考虑到预设和生成的关系，给学生主体性的发挥留有时间和空间。二是教材的分析与处理,有人做出了这样的总结,传统的教学是教师教教材,而新课改则是教师用教材教，对教材的分析与处理是否得当，直接关系到教学目标的完成和学生的行为养成，关系到教学的成败，因此，在现代课程背景下，必须重视对教材的分析和处理。（1）要突出重点，突破难点。（2）要注重联系学生的思想实际和生活实际，联系社会生活实际。（3）要正确体现三维目标特别是情感态度价值观目标。（4）有利于增强学生的自主学习能力和培养学生的创新精神。三是教学方法的设计，“教学有法，法无定法，教学得法，乃为至法 ”好的教学方法是完成教学目标和教学任务的关键。因此，在设计教学方法是要考虑以下问题，（1）要符合教学原则和教学目标。（2）要符合教学内容和教学任务的特点，注重书本知识与社会生活实际的密切联系。（3）要符合学生实际和教师个性，突出认知获得与过程体验相结合。（4）要有利于激发学生对思想品德的学习兴趣，增强求知欲。（5）要有利于学生在教学情境中主动参与，乐于探究，合作互动。（6）要有利于促进学生质疑与反思，培养学生的创新精神。四是教学环节的设计，教学环节的设计是课堂教学设计的核心 教学目标、教学任务、教学对象的分析、教学媒体的选择、课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学环节中得到体现。教学环节设计的主要内容有：导入新课、新课教学、新课小结、巩固练习、布置作业等。新课程背景下，师生已不是传统意义上的教与学的关系了，而是师生互教互学的“学习共同体”，因此，教学设计应注意以下几方面（1）统筹安排，注意整体性。全国优秀教师汪兆龙曾撰文指出，尽管课型千变万化，但努力追求课堂教学境界有三：开头，引人入胜；中间，波澜起伏；结尾，余音不绝。这正是我们设计课堂教学追求的理想境界。（2）精心设计教学情境，为师生互动和生生互动搭建平台。新课改形势下的课堂教学应是在教师与学生和学生与学生之间的互动与和谐交往中进行的，这就需要教师根据教学内容和学生实际创设良好的教学情境，为师生和生生互动搭建平台和提供空间。如有位教师在给学生讲不良情绪对人的消极影响时，创设了这样的教学情境，首先出示了两个材料，材料一：美国有位医生曾做过一个试验，将15名大学生按性格分成三组，第一组谨慎持重，沉静安分；第二组学生举止大方，活泼开朗；第三组学生多愁 2015麻塘中小学教师暑期集训材料

善感，或妄求或拘谨。若干年追踪调查发现，第三组的学生中有77.3％的人患了癌症、高血压、冠心病等,而第一组的学生的患病率只有25％ ,第二组为26％。

材料二:有人做过这样一个实验,让一个健康人处于舒适状态,用语言暗示并使之精神快时候此人的血压可下降2.66kpa,脉搏每分钟可减少8次。这是如果用x光检查此人的胃部,会发现胃的体积会缩小了这时工作能力随之提高。

给出材料后，启发学生积极思考，并由学生得出结论：不健康心理有损于身体健康。这里需要指出的是，教学情境的创设，不能只强调形式的新颖、热闹，最重要的是能否激发学生的灵感和调动学生的积极参与。（3）灵活有序，跌宕起伏。一堂好客的教学程序是有序的，但应是灵活开放的有序。好的一节思想品德课，更应追求要引人入胜，教学过程应高潮迭起，变化起伏，错落有致，呈现出较强的节奏感。（4）教学过程的设计强调预设性，重视生成性。课堂教学的一般规律和原则决定了对教学程序要做总体的统筹安排，即做预设性的精心设计。但课堂教学又是千变万化的，有诸多不确定因素，具有较强的生成性，因此在教学过程的设计中不仅要考虑预设性，更要考虑到生成性，因为教学过程的生成性，更能激活学生的心灵和思维的火花，更有利于提高教师的教学艺术和教学机智。

5、要反思自己的的课堂教学，我认为，这应该是作为教师反思的主要内容。一节好的思想品德课，应该具备以下几个方面的要求：一是教学目标应是明确的、具体的、三维目标是统一的，所谓目标明确是指学生应该装我那些知识、形成什么能力，提高那些觉悟，这是完成思想品德教学的前提；所谓目标具体，是指教学目标具有可操作性，不是大而空的；所谓三维目标是统一的，是指知识的把握、能力的提高，与情感的体验、态度的表现、价值观的形成应该是协调完成的。二是体现趣味性、科学性、思想性的统一。三是教学方法要灵活多样，体现主导与主体的结合。四是教学结构要合理、和谐优美。

作为教学中的自我反思的内容很多，一般而言，教学中的自我反思须从以下几方面来考虑：

总结精彩片断，思考失败之处。

反思自己的教育教学行为，是否有利于学生的发展。反思自己的教学是否真正实现了教学目标。哪些教学设计实现了预期效果。哪些学生的表现有了进步。是否你所希望的，发生了什么？

上课时改变了计划的是哪些内容？为什么？

思考是否能从教学过程中找到新的研究课题。

三、自我反思的时机

1、教学前的反思

教师在上课前要做好准备，对教学模式和教学策略等作出反思。在整个教学计划过程中，教师可以自问（反思）下列问题：需要教给学生那些关键的概念、结论和事实？这节课中对我来说重要的是什么？什么样的深度和范围的材料对学生是合适的？哪些学生需要特别关注?哪些活动有助于学生达到目标？如何组织材料给学生以形成一种积极的氛围？创设怎样的情境可以激发学习兴趣？哪些条件会影响课的效果？课堂教学能生成那些知识？ 2015麻塘中小学教师暑期集训材料

2、教学中的反思 在教学过程中，不可预料的情况会不断发生，需要教师随时作出反思。这样，教师要根据学生的反馈信息，反思为什么会出现这样的问题？以及在预设中所未料到的新生成的知识，自己如何调整教学计划？采取怎样的策略和措施？从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着有效的途径进行。并结合以上这些问题，找到解决方案。

3、教学后的反思

教学后的反思即有批判地在行动结束后进行反思，结合各方面的教学反馈信息，对自己前一节课或前几节课的教学行为以及效果的分析与思考，判断在教学中所确定的教学目标，教学形式以及在教学过程中的具体指导是否适宜。教学后的反思可以从以下几方面进行（提问）：这节课是怎样进行的？是否如我与设中所希望达到的目标？怎样用教和学的理论来解释我的课？怎样评价学生是否达到了预定的目标？上课时改变了预设（原计划）的那些内容？为什么？是否有另外的教学活动或方法？下次我会尝试哪一种方法？是否有哪些问题一直困扰着我？我怎样才能找到解决问题的途径？根据这些问题，教师就可以判断自己是成功地完成教学目标，还是需要重新计划或试一试新的策略。这些问题的提出与解决，就是一个教育研究的开始。

四、自我反思过程

一般而言，教学反思过程可以范围几个阶段：

第一步，具体检验阶段。这一阶段主要是意识到问题的存在，明确问题的情境，并试图改变这种状况，这便进入到反思环节。

第二步：观察与分析阶段。此阶段，教师应着手广泛收集并分析有关经验，特别是关于自己活动信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的信念、价值观、目的、态度和情感。获得观察数据的方式有多种，如自叙与回忆，观察模拟、角色扮演，也可以借助于录音、录像、档案等。在获得一定的信息之后，教师要对们进行分析，看驱动自己的教学活动的各种思想观点是什么？它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为与预期效果是否一致等。经过这种分析，使反思者对问题情境形成更为明确的认识。这一过程可以由反思教师单独完成，也可以通过合作的方式完成。

第三步：重新概括阶段。在前一阶段的基础上，教师反思旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题。此时，来自研究与实践领域的新信息的获得有助于更有效的概念和策略办法的产生。由于针对教学中的特定问题有较清楚的理解，这是寻找解决问题的方法与活动是有方向的、聚焦的、自我定向的。

第四步：积极验证阶段。此时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设，它可能是实际尝试，也可能是角色扮演。在检验过程中，教师会遇到新的具体经验，从而又进入具体经验第一阶段，开始新的循环。

在以上的四个环节中，反思最集中反映在观察和分析阶段，但它只有同其它环节结合起来才更好地发挥作用。在实际的反思活动中，以上四个环节往往前后交错，界限并不分明。

五、怎样自我反思

1、从学生的角度进行反思。教师的教学是为学生服务的，从学生的角度来反思自己的教学行为及其结果，教学过程及内容的设计是否符合学生的个性心理 2015麻塘中小学教师暑期集训材料

特征并遵循认知即思维规律，这是教学成功的必要条件。学生反馈回来的意见，能使教师深刻反思自己教学的优点与不足，促进教师教学能力的提高和教学方法、教学策略的改进，从而提高教学质量。从学生的角度进行反思，就要及时收集学生的反馈意见。要做好这项工作需注意以下几点：①教师要从多渠道、运用多种形式收集学生反馈的信息。可以通过课堂教学过程中对学生的反应来收集；可以通过课后与学生的交流来收集；还可以通过学校对学生的民意测验来收集等。②要尽量获得真实的信息。教师的教育教学要民主，建立亲密和谐的师生关系，使学生在反馈意见时打消顾虑，知无不言，言无不尽，以获得准确、真实的信息。③教师必须重视学生反馈的意见，并及时回馈与学生沟通，对教与学中存在的问题及时矫正。④要辩证分析学生反馈回来的信息。教师要对收集来的信息，要进行实事求是，辩证的分析，既不能不理不睬，也不能全听全信。要做到客观分析，有效的吸纳。

2、从同行的评议中进行教学反思。教学反思不应仅仅是个人的行为，更应有同行群体的参与，因为同行教师从事的是相同的工作，对同类问题有大致相似的看法，所以，同行教师之间对往往具有较深刻的理解，更容易发现对方教学中的优缺点，彼此间的经验与不足更容易为对方所借鉴和改进。因此，在教学反思中，发挥群体优势和团队精神，互相观摩、交流，切磋琢磨，就有利于提高整体教师的素质，大面积提高教学质量。运用这样的反思教学应注意①端正思想，教师之间合作互助是搞好教学反思的前提。学校间的竞争带来了学校管理的变化，在学校管理中关注教学的质量和效益。学校人事制度和分配制度的改革，是学校内部教师间的竞争更加激烈，使得教师之间的关系日益演变成单纯的竞争关系。有些教师对教学资料和教学方法进行保密，尽量避免其他教师学习到自己的长处，甚至有些教师还通过不正当手段贬低自己的竞争对手，以己之长,攻人之短，这种“同行是冤家”的旧职业观念和“文人相轻”的不良习气，必然会造成学校内部教师整体配合的不协调，因此，端正思想，加强教师间的密切合作，是搞好教学反思的前提。②明确这种反思是互动的、多向的、立体的，而不应是单向的。在教研工作的实践中，我们经常看到的是在老教师对新教师的传、帮、带中，都是新教师的反思，在公开课、观摩课、调讲课活动中，都是执教教师的反思，而老教师和其他听课的教师的指导，评议，往往是帮助新教师或执教者进行反思。按理说，这是对合作反思的误解。教学反思的过程，无论对新教师还是老教师，无论是执教者还是观摩者来说，都是一个相互学习相互提高的过程，在新老教师的传帮带过程中，老教师要反思自己的经验是否合理有效，体现在新教师身上的生机活力和激情、观念和思想有哪些值得自己学习和借鉴等；参与听课、评课活动中，评课者应反思，“如果我上这节课我来上，我会﹍﹍”，同时，执教者哪些优点值得我学习和借鉴，哪些不足是共有的，需要共同改进的。

3、以“超越自我”的角度进行自我反思。所谓“超越自我”就是抛弃自己过去的成见，以一种全新的眼光审视自己的过去的教学行为。这应是教师自我反思最重要的方面。它包括教师对自己的教育观念、教学设计、教学行为等进行反观内省。对自己教学反思的形式可以多种多样，如写教学日记、札记；同行对话；案例的收集；课堂教学录像等。在反思教学的实践中，我个人认为效果最好、收效最快的是教学录像反思，因为它可以是教师的反思提供更多次重现教师的教学过程和行为的教学情境。

4、以专家引领的角度进行反思。由教育理论的学习向教育实践的转化，专家的协助与带领是十分必要的。因此，教师就要寻求机会与专家交流与对话，但 2015麻塘中小学教师暑期集训材料

是由于我们受经济发展和地区等诸方面条件的限制，不可能与专家有更多的机会见面，只能通过多阅读专家们的理论著作，来接受一些新观点、掌握一些新信息，进而帮助我们用新的视角来反思自己。

5、通过与家长的沟通来进行反思。学生家长是十分关心自己孩子的成长的。他们对孩子的学习态度、学习成绩、思想品德、情绪和行为表现以及在校内、校外和家中的所作所为都相当关注。所以通过家长来了解学生，倾听家长们的意见也是教师进行反思的一个重要途径。与家长沟通可以通过电话、家访、家长调查表、家长座谈会等多种形式。

六、教学反思的方式方法。

教学反思的方式方法是多种多样的，要想提高教学反思的效率，就必须讲求科学的方式方法。

1、反思日记、札记或课后记。课后写10分钟左右的反思日记或札记是很必要的，内容包括教学中的成功之处、失败之处、教学机智的闪现、学生反馈的意见、教师自己的心得、对教学设计的思考、同行与专家的点评等。教师对于这些内容要加强反思特别是要上升到理论的高度。

2、对话反思.对话反思应该是通过课堂教学与学生的对话,以及课后征求学生意见的对话；教师自己做课与听课者(教研员、学校领导、相关教师等)的评议与讨论的对话，对这些对话的内容要进行认真纪录和进行反思。这里既有教研员的引领，又有作为知悉自己教学情况领导的指导，还有与自己朝夕相处的同事之间的评议，对这些对话的反思最是难能可贵的，作为一个又上进心的教师是自己专业发展的最好机会。

3、案例研究反思。所谓案例研究反思是指对自己的在教学中的案例或对别人的教学案例进行的反思。这种教学反思要求教师对自己或他人在教学的成功或失败的案例进行反思，对成功之处发扬光大，对失败之处改进和克服，求得最佳的的教学效果。

4、利用录像进行反思。信息技术的发展，为教学的发展提供了全新的技术支持，录像可以重现教师教学的过程，是教师既可以审视别人的的教学过程，也可以是教师以“旁观者”的身份反思自己的教学过程，这是教师重新认识自我，审查自己的教学行为，学习他人优点，纠正自己不足的最有效的方法之一。

七、教学后记（反思）的撰写

教学后记，也称为教学日记，是教师对自己的课堂教学进行回顾、总结和评价之后的感悟，是教师进一步了解学生认知水平，改进教学思路，完善教学方法，优化教学过程的有力依据，是教学反思的主要组成部分。

撰写教学后记，有利于教师养成注意搜集和积累教育教学资料、勤于思考、善于动笔的行为习惯；有利于教师及时发现问题、分析问题、解决问题、提高自身教学研究水平和能力；有利于师生之间的情感沟通、认知联系、拓宽师生的思路，推进教学相长，提高教育教学的效率。

1、教学后记的撰写内容 要写好教学后记，首先应明确教学后记应记录那些内容。教学后记的内容不是教师预先设想出来的，而是经过教学实践的反思、评价、总结出来的。

（1）写成功之处 2015麻塘中小学教师暑期集训材料

就是把教学过程中自己感受深刻的、效果明显的做法记录下来。即教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用过程；；备课中未曾考虑而在课堂上突然爆发的灵感之花；教育学、心理学中一些基本原理的运用的感触；教学方法上的改革与创新等等。

（2）写不足之处

即使是成功的课堂也难免有疏漏失误之处，如教材处理不当、教学思路不科学、教学方法选用不佳、师生关系不协调等。对它们进行系统地回顾、梳理，并对其进行深刻的反思、探究和剖析，可以使自己在今后授课中避免类似事件的发生，少走弯路，提高教学水平。

（3）写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流渐趋融合，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。这些“智慧的火花”常常是不由自主突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（4）写学生创新

学生的学习，是一种积极的认知过程。在课堂教学中，学生总会有“创新的火花”在闪烁，就是应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解可以使教师教学相长，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

（5）写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了那些教学规律、教法上有哪些创新、观点上有哪些发现、组织教学方面有哪些新招、启迪是否得当等等。及时记录下这些得失，并进行必要的归类分析与取舍，考虑一下再教这些内容时应该如何做，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新境界和高度。

2、教学后记的撰写形式（1）附后式

就是记录在教学活动之后，把自己的感受与体会加以总结归纳，这是写教学后记的最常用的一种形式。

（2）片断实录式

即将课堂上那些精彩的“镜头”，令人回味的片段，通过回忆，如实地写在“实录本”上。

（3）卡片式

将各章节中的重点、难点、知识点、疑惑点以及易错点、闪光点、空白点等分类集成卡片。

（4）批注式

即在教学活动方案的空白处，对应某个教学环节，不拘形式地加上批注。批注要力求简洁明了。

（5）特殊符号标记式

有时因为时间关系不能详细记述，可以用自己规定的一些特殊符号来标记。

3、撰写教学后记应注意的问题（1）重在及时 2015麻塘中小学教师暑期集训材料

在时间上要做到及时，尽可能抓住转瞬即逝的感受，把它记录下来。（2）善于总结

要养成可后对教学过程进行“反刍”的习惯，敢于重视现实，用于发现问题、剖析问题，善于总结。

（3）就事论事

在内容上做到宜小不益大，宜实不宜虚，可以分点陈述，点点滴滴，也可一事一议，分析一个现象，解决一个问题。

（4）勤于查阅

要经常翻阅写好的教学后记，从“点点滴滴”的小收获中悟出教育理论的“大道理”，并查阅和参考有关的书籍，以便更好的指导自己的教学实践，形成“从实践到理论再回到实践”的螺旋上升的过程。

4、贵在坚持

写教学后记必须要有恒心和毅力，持之以恒。

2.小学教师业务培训材料 篇二

1 培训类型

1.1 新员工上岗培训

刚参加工作或进入一个新的工作岗位, 首先要具备相关工作能力。检验人员必须熟悉相关法律法规, 掌握本专业基础理论知识、专业知识和相关技术标准, 掌握测量器具和专用仪器设备操作技能, 取得上岗资格, 以适应岗位工作的需要;管理人员必须掌握质量管理体系对其管理项目的有关要求和工作程序, 熟悉有关法律法规和标准知识, 掌握本部门工作必须具备的技能, 如:有一定的英语水平, 具备较高的公文、新闻写作能力, 掌握摄影 (像) 常识等, 才能从事相关的管理工作。

1.2 轮岗培训

农机试验鉴定工作实践性很强, 客观上要求员工特别是管理人员, 能够拥有尽可能多的岗位工作经历和工作经验。为此, 单位常常需要在部门之间或部门内部进行轮岗。轮岗包括普通员工轮岗和中层干部轮岗。普通员工轮岗培训主要目的是为了让员工了解新工作岗位的职责, 掌握更多的工作技能, 提高其职业素质和工作能力;中层干部轮岗培训是为了补充新知识, 提升干部的综合管理能力, 以适应不断变化的工作需要。

1.3 知识更新培训

农业机械试验鉴定是农业机械试验鉴定机构通过科学试验、检测和考核, 为农业机械的选择和推广提供依据和信息的活动。为了满足客户的需求, 实现实验室的质量方针和目标, 实验室有一套完整的质量管理体系和技术运作程序。该运作体系是在特定的内外部环境中建立起来的, 随着内部环境 (包括人员变动, 部门岗位调整, 新项目、新技术、新设备的引进等) 和外部条件 (包括法律法规、检测和校准方法等) 的变化, 需要及时有效地对质量管理体系进行更新, 同时也应对涉及质量管理体系运行的全体人员开展针对性培训。

1.4 交流培训

事业要发展, 核心竞争力在于人才。为了让员工有更多的成长空间, 每年应根据工作需要, 轮流选派技术骨干到相关单位参加专业技术培训, 使单位能够在不同时期都有合适的人才输送到不同的岗位, 以保证农机试验鉴定事业的可持续发展。

2 培训建议

2.1 制订培训计划

在制订业务培训计划之前, 应根据农机化发展动态, 结合鉴定机构发展目标和各部门开展业务的实际需要, 对全站员工的知识结构情况进行摸底, 对各部门培训需求进行识别, 再结合单位内部质量管理体系审核和管理评审中发现的问题, 综合安排培训项目。

2.2 合理安排培训

(1) 培训时间。近年来, 随着农机购置补贴政策的深入实施, 农机生产制造企业投资农机、研发生产农机的积极性空前高涨, 申请鉴定检测的农机产品数量、种类较多。而农机试验鉴定机构的工作特点主要是一线检测, 检测季节性强, 错过了一个季节, 就有可能要等下一年。建议鉴定机构利用年初年尾业务相对空闲时间, 组织单位全体人员进行集中业务培训。

(2) 培训内容。应结合农机试验鉴定工作面临的新形势、新任务和新要求, 有针对性地组织学习农机试验鉴定相关法规政策、质量管理体系文件、业务运行管理制度及主要农机产品推广鉴定技术和工作要求。重点培训新增仪器设备操作规程、新标准大纲等新知识、新技能。

(3) 培训形式。可采取举办讲座、研讨会等多种方式, 请单位各部门的业务骨干介绍各自的工作经验、工作方法, 请相关科研院所、农机企业人员讲解科技发展新动态、新需求、新技术。在集中学习的基础上, 鼓励员工走出去, 到兄弟单位调研考察, 学习新的技术理论知识和先进工作经验。还可以将学习材料整理成文字, 发放至员工手中, 让员工利用工作之余自学提高。通过各种形式的学习和交流, 不仅能让鉴定人员提高业务素质和专业技术水平, 也可以让他们增长见识, 开阔眼界, 为农机试验鉴定工作增强活力。

2.3 培训考核监督

目前很多培训流于形式, 原因之一就是只培训不考核, 没有相关的考核制度, 培训人员学好学不好、知识掌握没掌握没人知道, 因而也就没有学习的动力和压力。考虑到大部分鉴定人员农忙季节都奋战在农业生产一线, 没有时间参加集中培训, 建议将学习资料放到指定网络中, 供在外出差的人员自学, 并要求学员在指定时间内提交相关的学习体会或学习小结, 对学习结果进行反馈。培训结束后, 进行理论知识考试和实际操作考核。理论知识考试可采取计算机网上答题或集中现场提问打分的形式;实际操作考核可以采用样品模拟全过程检验的方法, 也可以采取人员或设备比对试验的方式。

3.业务培训，引领人口抽样 篇三

前期核查：火眼金睛查不同

只有开展高质量的培训，才能提高调查数据的质量。其中建筑物核实和小区图绘制工作布置会尤为关键。通常来说，这方面的年度变动不大，但并不能因此认为没有变化。区县人口抽样调查办公室要在布置会前将被抽中的调查小区的2010年《普查小区图》和2011年《调查小区图》收集到一起，并把其复印下来作为本年的《调查小区图底样》，通过比对，及时了解年度变化，以便更准确地把握被抽中调查小区的新动态。

随后，被抽中的社区组织人员需要根据下发的《建筑物变动清单》和《调查小区图底样》进行实地踏查，明确调查小区的边界范围。根据小区边界的变化、建筑物的增减变动及基本信息变化完成《调查小区图底样》与《建筑物变动清单》的核查修改。

后续培训：七十二变应万变

摸底、入户登记、编码等后续环节培训内容较为复杂，参训人员较多，因此相关培训在十月上旬进行较为合适。届时，可组织局队工作人员、指导员、调查员采取集中授课和分组研讨的方式，并配合考试测验，进行业务培训。

在讲解摸底工作任务、工作步骤的同时，笔者认为有三个方面的问题需要强调：一是调查员每进入一户，都需要巧妙地询问本户和邻居出生、死亡情况，避免出生、死亡人口的漏登等情况；二是要及时更新小区图，发挥地图效用，小区图的边界若与六普边界不一致则需要及时上报，由区人口抽样调查办公室实地勘察后再做决定。三是摸底收尾阶段，先由调查员自行查遗补漏，再以社区为单位采取“对比分析”和“经验分析”等方法，结合部门资料、普查数据和2011年度人口抽样调查数据进行分析评估。

4.业务大练兵培训材料 篇四

一、模拟写作部分

（一）2006年7月24日上午，某市工商局某工商分局接到群众电话举报，在该分局辖区某居民小区3号楼有一伙人正在从事传销活动。该工商分局迅速组织10名工商执法人员，联合公安部门前往检查。在现场，发现有近200人正聚集在一间大会议室里听课。执法人员在依法出示执法证件后，将正在讲课的姚某控制住。正当执法人员欲将听课人员带离现场时，姚某煽动听课人员闹事，场面顿时大乱，近200名听课人员对10余名工商、公安执法人员围攻谩骂，大打出手。在长达20余分钟的殴斗中，有7名工商人员和3名公安干警被打伤，其中2人重伤。工商执法人员李某在送往医院途中，因伤势过重，不幸遇难身亡。

事件发生后，当地党委、政府和工商分局领导高度重视，分别前往医院探望受伤的执法人员，慰问遇难人员家属，并指示要尽快破案，严惩凶犯，同时做好遇难人员家属的安抚工作，积极救治受伤人员。

目前，犯罪嫌疑人姚某畏罪潜逃，参与闹事的张某等14人已被公安机关逮捕，此案正在进一步处理中。

根据以上素材，以该工商分局的名义向市工商局写一份情况报告。参考答案：

X市工商行政管理局X工商分局

关于在查处传销活动中遭遇暴力抗法的情况报告

市工商行政管理局：

7月24日，我局接群众举报，反映辖区某居民小区有人从事传销活动。分局遂派执法人员联合公安干警对举报现场进行查处。在案件查处过程中，由于授课人——传销头目姚某煽动不明真相的传销人员，对联合执法人员进行了围攻殴打，造成执法人员严重伤亡。现将有关情况汇报如下：

7月24日上午，我局12315申诉举报中心接群众电话举报，在分局辖区某居民小区3号楼有一伙人正在从事传销活动。我局迅速组织10名工商执法人员，联合公安部门前往检查。在现场，执法人员发现有近200人正聚集在一间大会议室里听课。执法人员随即出示执法证件，并将正在讲课的姚某控制住。正当执法人员欲将全部听课人员带离现场时，姚某煽动在场的听课人员闹事，场面顿时大乱，近200名听课人员对10余名工商、公安执法人员围攻谩骂，大打出手。在长达20余分钟的殴斗中，有7名工商人员和3名公安干警被打伤，其中2人重伤。工商执法人员李某在送往医院途中，因伤势过重，不幸遇难身亡。

事件发生后，分局领导迅即前往医院分别探望慰问受伤的执法人员和遇难人员家属，并迅速向当地党委、政府领导作了汇报。当地党委、政府领导已指示司法机关尽快破案，严惩凶犯，同时努力稳定遇难人员家属的情绪，积极救治受伤人员。目前，犯罪嫌疑人姚某畏罪潜逃，参与闹事的张某等14人已被公安机关逮捕，此案正在进一步处理中。特此报告！

X市工商行政管理局X工商分局（印章）二 ○ ○ 六 年 七 月 二 十 四 日

（二）请以X市工商局的名义，就该事件向所属县工商局、分局及市局各执法单位拟发一份关于严格执法程序，确保执法人员人身安全的通知。参考答案：

X市工商行政管理局

关于严格执法程序确保执法人员人身安全的通知

各县工商行政管理局、分局，市局各科、室、所、直属单位：

参考答案：

1、标题中的“请示和报告”矛盾，应取掉“报告”。

2、发文号不应加“0”字，改为×工商发〔2005〕9号。

3、主送机关简称不对，应为“×市工商局”。

4、名单中应将“张××”提前。

5、推荐人员应先写名字，后注明职务。

6、结尾应改为“以上请示妥否，请批示”。

7、发文时间应大写“二OO五年十月十六日”。

8、加盖印章。

（二）××市工商局因工作需要，拟购置A牌B型中巴车一辆，向上级机关××省工商局上报了《关于购置工作用车的请示》（×工商财字〔2005〕×号）。××省工商局根据有关规定，正式行文给予批复。公文主体部分如下，请指出格式或文字上存在的5个方面明显差错。××省工商局

关于批复××市工商局购买汽车的通知 ××市工商局财装科：

你单位因工作需要购置一辆中巴车的报告收悉。经研究，同意你单位购置A牌B型中巴车一辆。„„（下文略）特此通知。

（××省工商局印章）

2005年11月7日 参考答案：

1、标题文种使用错用及文字表述不当。文种应使用“批复”。标题规范表述为“××省工商局关于同意××市工商局购置办公用车的批复”。

2、主送机关错误。“××市工商局财装科”应改为“××市工商局”。

3、批复依据表述不当。“你单位因工作需要购置一辆中巴车的报告收悉”应改为“你单位《关于购置工作用车的请示》（×工商财字〔2005〕×号）收悉”。

4、结束语错用。“特此通知”改为“此复”。

5、成文日期表述不规范。应用汉字表述为“二○○五年十一月七日”。

（三）××市工商局拟于12月20日上午9：00在A宾馆B会议室召开全市工商系统法制工作会议，会议主要内容是传达贯彻全省工商系统法制工作会议精神，总结回顾一年来全市系统法制工作情况，安排部署2006年系统法制建设重点工作。会议时间半天，要求法制科主要负责同志参加会议。为此，××市工商局下发了正式会议通知。公文主体部分如下，请指出格式或文字上存在的5个方面明显差错。

法制会议通知

各县市工商行政管理局，各分局：

为贯彻落实省局法制工作会议精神，经研究决定召开全市工商系统法制工作会议。具体事项通知如下：

一、会议时间地点：12月20日在A宾馆召开会议。

二、参加会议人员：各单位来一名负责同志，不得缺席。特此通知。

××市工商局法制科（盖章）

十一月七日 参考答案：

1、标题不规范，事由表述不完整。应表述为“关于召开全市工商系统法制工作会议的通知”。

2、正文开头发文缘由表述欠清楚。原文“为贯彻省局法制工作会议精神，经研究决定召开全市工商

场监管和行政执法部门，承担着监管服务各类市场主体、促进经济发展和社会进步的职责。随着形势的发展，监管范围将越来越宽，服务任务将越来越重。但从目前我局的办公条件和环境看，已不适应工作需要。„„（略）

为改善办公和服务环境，我局拟新建办公楼。„„（略）以上报告，请批准。

××市工商局党组（章）二○○五年一月一日

主题词：××

××

××

抄报：省工商局××副局长、市政府××副市长。

XX市工商行政管理局

2005年1月1日印发

参考答案：

1、文种使用错误，应该用“请示”。标题修改为：“××市工商局关于建设新办公楼的请示”。

2、主送机关表述错误。请示性公文一般只送一个主送机关，根据本文涉及事项的具体情况，主送机关应确定为“省工商局”，如需市政府了解相关情况，应将“市政府”作为抄送机关。

3、结束语表述错误。“以上报告，请批准。”应修改为“以上意见当否，请批复。”

4、发文机关错误。应该以“××市工商局”名义上报请示，在发文时间处加盖××市工商局印章，不能加盖党组章。

5、抄送栏表述不当。不能直接抄送领导者个人。应该将“抄报：省工商局××副局长、市政府××副市长。”更换为“抄送：市政府。”

（六）下面是一份请示（病文），请根据公文要求和公文格式规范及《国家行政机关公文处理办法》进行辩析，指出其错误之处，并逐一改正。某工商财字（2006）第2号

某分（市）局关于购置执法车辆的请示报告 省局财装科、办公室，市局财装科、办公室：

为适应不断发展变化的市场监管和行政执法要求，不断提升监管质量和效率，现拟购置捷达执法标志车辆5辆，充实基层工商所。购置费用共需50万元，其中我局自筹30万元，缺口部分20万元，请市局给予支持。

以上请示报告当否，请指示。二OO六年八月十日

主题词：综合 基层建设

请示报告 本局：局领导，办公室存档

某局财装科

2006年8月9日印发 印（10）份 参考答案：

1、发文年号括号标注错误，应用中括号。

2、发号序号前多“第”字。

3、漏标签发人。

4、请示报告混用。

5、多头请示，越级请示。

6、成文时间上未标注公章式样。

7、成文时间与印发时间矛盾。

（七）（九）

关于转发省工商局关于转发<国家工商总局 关于XX的意见>的通知

各分局：

现将《省工商局关于转发<国家工商总局关于XX的意见>的通知》转发给你们，并提出以下要求，望认真贯彻执行：

一、„„

二、„„

三、„„ 附件：《省工商局关于转发<国家工商总局关于XX的意见>的通知》

XX市工商局（章）

X年X月X日

参考答案：

1、标题过于繁琐，应改为“转发国家工商总局关于XX的意见的通知”。

2、转发内容应为公文正文的一部分，不应作为附件。

（十）案例分析：×市城建局外收发人员对收文签收后，•将《XX市西城区职工大学关于申报基建用地的函》径送局办公室。

办事员小孙即将该函启封。阅后，认为该事项应由城建局土地管理处办理。所以，就给土地管理处打了个电话，请他们来办公室拿该公函。土地管理处小李从小孙手里拿走公函，回去后交给了该处处长老王。老王阅后，认为不急于办理，就将该文放在抽屉里。

过了20天，西城职工大学打电话给城建局办公室，接电话的是办事员小何。询问事情以后，在电话记录本上记录： “西城职工大，来话询问申报基建用地一事。” 过了两天，局长老陈偶然翻阅电话记录，看到该记录后，问办公室工作人员，这是怎么回事？但是没有人回答。局长很是生气。

请根据上述事例，指出办文环节的错漏之处，并说明理由。

参考答案：

1、办事员小孙没有遵守内收发的登记制度，也没有遵守拟办规则。小孙应当对收文进行登记，检查收文是否完好无损。从文中看，小孙做了拟办工作，那么就应当填写拟办意见单。这里没有填写，也没有批办手续，就将来文通知给办文部门。如果说，来文属于常规例行事务，小孙可以不经过批办处理，那么，也应登记办理意见。

2、办文单位小李拿走公函，没有登记，交给处长老王，也没有登记。老王把该函放入抽屉，没有及时办理。这是由于没有批办，没有要求造成的。

3、办事员小何的电话记录不全面。没有按照记录电话的要求办理，致使记录不明，延误工作，造成不良影响。

4、由于办文过程，缺少登记，又不及时办理，工作中有严重地官僚主义作风，导致管理混乱，事情无从查起。

工商局副职上半年述职述廉

2007年上半年以来，我局圆满完成了年初制订的各项工作目标，我本人加强学习不放松，始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真学习和贯彻党的十六大、十六届三中、四中、行为，我局严格审查登记材料，严格掌握前置审批，严格核定登记事项，严格按照登记程序和登记审核责任制办事，严格按照农药、化肥、种子经营的要求，严把农资市场准入关。同时，对无证无照或证照不全、不具备经营资格或超范围经营的门店，坚决予以取缔。今年以来，在执法检查中，对2户无照经营或不符合条件的经营户进行了依法取缔。同时,对农资经营者建立一户一档，建立登记台账，实行A、B、C、D四级信用等级管理。今年我们将在宜昌市局的指导下联合农业、商务等部门开展“农资放心店”评选活动，共同制定考评标准和方案，在当阳市评选出10家商品质量优、服务质量好、店堂整洁、品种齐全、制度健全、群众满意的放心店。

（三）建立“两帐、两票、一卡、一书”，切实掌握农资经营监管主动权。为便于准确地掌握农资经营户的进货来源和经营情况，准确掌握农资经营户的底数，切实弄清农资经营户的经营规模、农资产品的来源、品种、数量、价格、去向和有无违法违章等基本情况，我局在统一调查审核摸清底数的基础上，全市各农资经营企业使用了统一的进销、货登记台账，对进、销货情况进行了全面详细的登记；农资经营企业使用统一的销货发票，要求农资经营企业向农资生产厂家索要农资商品质量信用卡，农资经营户与农资生产厂家签订了农资商品质量责任书。同时，落实了市场巡查制、市场预警、12315投诉举报、市场主办单位和经营者责任制等制度，逐步建立和完善了农资市场的长效监管机制。这样，使全市农资经营单位的“两帐、两票、一卡、一书”达到了标准统一，设置规范。

（四）实行农资商品经营连锁经营，增强农资商品经营者的诚信自律意识。在农资商品经营监管上，我积极探索农资商品连锁经营新模式。形成市区大型农资经营单位把住主要经营渠道、工商部门巡查监管农资管理的新模式。现我市宏丰、植保等农资单位与各农村销售网点签订连锁经营协议，实行统一经营标准，有效提高了规模农资经营主渠道的信誉。同时，我局探索实行了农资商品经营连环承诺制度，要求供货商对经营者必须签订质量保证责任书，并由经营者及时报工商局备案。目前，在农资市场内经营单位全部与供货商签定了质量保证书，并由经营单位及时报工商局进行备案。这样，有效地增强了农资经营者的诚信经营和自律意识。

（五）对农资产品实施商品质量监测，加强上市农资商品质量监控。根据《流通领域商品质量检测办法》的规定，我局上半年配合宜昌市局一二季度的商品质量监测活动，对16批次农资产品质量进行了抽样送检，其中合格10批次，不合格6批次；结合农资商品质量投诉举报情况，对流通领域5个批次的商品质量进行了监测，不合格2批次。对所有不合格商品经营户及时进行了后处理，督促经营户将不合格商品逐一下架、退市，下发限期整改通知书，并逐户进行了案件回访，确保监测工作成效。其中，3月6日，我局在两河镇富里寺村一仓库内查获10吨假冒加拿大钾肥，经国家法定部门检验，其氧化钾含量仅为3%，远远低于正常值（标称氧化钾含量≥60%），执法人员对其予以没收销毁，对当事人从重从快予以处罚，同时发布消费警示，给各分局下达了清查假冒伪劣钾肥的执法指令，避免了一起假劣农资流入市场事件，切实维护了农民的利益。

（六）不断完善农资消费维权网络，维护农民权益。进一步深化“12315”申诉举报网络进镇、进乡、进村、进市场活动，年初聘请了126位农村维权监督员，及时受理涉农申诉、投诉，及时跟踪督办处理，及时查处损害农民利益的案件。充分发挥农村基层分局的职能作用，继续探索农村消费维权联络员制度，完善农村消费纠纷调处机制。上半年受理并成功调处农资纠纷3起，为农民挽回经济损失8000多元，切实维护了农民消费者的合法权益。通过农资市场监管中综合运用行政执法和行政指导，收到了明显成效，农资市场秩序有了明显好转。下半年，我局将进一步严厉查处制售假冒伪劣农资坑农害农行为，打击发布虚假农资广告行为，进一步加强与其他部门开展联动，争取做到资源共享、信息互通，更好的提高农资监管成效，保障农业生产正常进行，为促进“三农”发展更好的服务。

营户1户，受理消费者申投诉7件，涉案金额0.215 万元，其中调解成功7件，挽回经济损失0.1万元。综上所述监管情况，与去年同期相比，无照经营户下降94%，投诉下降61%，市场秩序显现良好趋势。

强化校园周边环境的整治。一是为学生创造安全健康的学习环境.为切实加强我市学校及其周边食品安全监管，保障广大师生身体健康及生命安全，我局联合卫生局、教育局于2007年5月中旬对全市学校及其周边的食品消费环境进行了集中检查。结合本市实际情况制定专项检查方案，明确了检查主要内容。共出动执法人员60人次，检查学校67所、幼儿园35所，校内及周边副食店82户，持有效证照78户，在检查中制作《责令警示通知书》10份，签定《食品安全责任书》102份；收缴问题食品72公斤。

二是保障高考的顺利进行。为迎接2007年高考，为高考学生营造良好学习和休息环境。我局采取四大措施，进一步强化市场监管，特别是加大考点学校周边环境的综合整治力度，优化考试环境：强化组织领导。市局成立成立以分管领导王玉刚副局长为组长，市局市场科科长朱大建、玉阳工商分局局长尚志成、坝陵工商分局局长文耀平为成员的领导小组。下设以赵在军为队长、孙波为副队长、柏辉平、周静、杜旭、刘兴云、冯育才为队员的市场监管巡查队；开好一个协调会。6月4日市局分管局长王玉刚在主考区玉阳分局召开关于整治和维护高考环境的协调会。会议邀请了长坂坡宾馆、当阳宾馆、台北宾馆、南正街集贸市场及娱乐行业等相关单位领导参加，要求他们保证考生吃、住、学习的安全和卫生。会议结束后马上对高考周边环境进行了检查，发现各个单位都非常重视，特别是紧邻当阳一中的南正街集贸市场已从6月1日起，安排人员进行24小时值班，确保给考生一个清静的环境；明确集中巡查时间和地段。在2007年6月7日至8日必需全天候。巡查地段为一高、二高、原三高、原职教中心以及长坂坡宾馆、当阳宾馆、台北宾馆、周边200米以内区域；突出巡查工作职责和内容：检查并取缔巡查地段内所有无照经营活动；维持巡查地段内的交易秩序，禁止流动商贩入内经营；配合有关部门督促所有经营者不得违规排放噪音或高声叫卖；整治考点周围摊点特别是一高旁边的南正街菜市场、二高前面摊点、职教中心右前方的摊点和铝合金门店进行综合治理，清除影响考试干扰因素；确保巡查地段出售的文体用品、食品、营养品、药品、药械无假冒伪劣或污秽不洁等情形。考试期间，直接影响考试的有关摊点一律责令停止营业，确保高考安全有序进行。

认真开展调研，建设亲民工商服务地方经济建设。

一是采取四项措施平抑猪肉价格。针对全国肉市价格的上涨带动我市猪肉价格一路攀升，肉价上涨对猪肉市场格局造成了不小的冲击，成为人们强烈关注的热点问题。为了进一步强化市场监管，我局积极采取措施，发挥职能，确保市场经济秩序正常有序发展。首先积极开展调研，摸清情况。5月28日，由分管局长带队，市场科、消保分局等相关人员组成的专班对近期肉市场价格上涨问题进行了调研。在调研中执法人员走访了我市的商务部门和畜牧部门，并对农贸市场、超市、养殖户、饲料经营户、消费者等相关人员进行了调查，对我市的猪肉价格上涨情况进行深入详细的了解。其次严格市场准入，确保源头安全。其次加强对肉制品生产加工企业监管，严格推行肉品、肉制品质量安全市场准入制度。对于无定点屠宰资格的生猪屠宰场和无证照从事肉食生产加工的小作坊、“黑窝点”一律坚决予以取缔；加强对肉食品零售经营户的管理。肉品零售经营户必须有卫生许可证和健康证，方可办理营业执照；严厉打击各类非法经营行为。严厉打击注水肉、病害肉、劣质肉和有害物质脱毛肉上市交易，重点打击和取缔以城乡接合部和乡镇为销售市场的私屠滥宰窝点，并予以重罚。其三发挥职能，加强巡查，确保猪肉质量。做好日常市场巡查工作。各基层工商分局每天对各大型超市、市场经营生猪产品的行为要加强巡查，促使市场业主和超市负责人履行市场管理“第一责任人”职责，落实市场的各项管理规范，对检测不达标准的肉食品及时公示，坚决退出市场；加强信息的上报和共享。各基层分局在市场上进行巡查的执法人员每天将肉市市场的猪肉上市情况和销售情况向市工商局上报，我局将及时将信息反馈到相关单位，以建立肉市市场监管快速反应联动机制；利用12315消费申投诉举报平台，随时接受广大消费者的申投诉和举报，并对属实的举报申诉情况随时进行查处，以创造良好的市场环境，让人民群众吃上放心肉。其四发挥农村经济人作用，维护

某市工商局干部个人工作述职报告

一、加强进修，努力进步本身综合素质。

时间似箭，进工商部分工作已是十个年头了，我是在工商部分这个大熔炉里生长起来的一名年轻干部。十年来，我不断把政治业务进修当作进步的门路。由于工商部分承担着市场监管与行政执法的重要职能，所触及的相关的法律、法标准畴广，为了可以胜任本职工作，我对政治业务进修重要采用“学中干、干中学”，针对工作中的问题去学，并仔细做好笔记，将法律法规整顿成册，便于及时查找。平常对《工商行政》半月刊，有空去看一看，读一读，它是工作指点性期刊，可以使我们懂得新情况，学会处理新问题，懂得新法规，从而真正使我进步理论素质与业务程度。

二、依法行政，开创工作新局面

我分管***片，运营户占了全所近一半，也是较为繁荣的区域，非法运营行动时有产生，为了实在监管好区域内市场经济次序，增进区域内的经济安康展开，对捣乱市场经济次序的非法运营户，如私自非法收买锑矿产品、非法运营卷烟行动、非法运营盗版印刷等行动，坚定立案查处，根据它所违法的情况，按照法律、法规的条款处分到位。对正当运营的个体户的监管也不放松，严格按“四方定费”的精神收取治理费，决不以收代罚。***镇内的塑料粒子加工户与编织袋加工户，以往是监管方面的困难，一些运营户总是想逃脱工商的监管，不想让工商去管他。针对这一情况，我采用上门效力的方法，仔细、重复给运营户做思想工作，工商法律、法规及违法运营的法律成果，使大部分运营户可以接收工商的监管。对少数不服治理的户，我们采用立案查处的措施进行处分，由于工作做得细，被处分的运营户终极也没有什么想法，使运营户看法到工商监管的重要性、严正性。在外部建立了优良的工商形象，也为今后的监管发明了优良的治理环境。

三、克服艰苦，勤恳工作

***片的运营户多，目标治理任务重，治理很难到位，是所里出了名的难管片。说起***，谁管谁心慌。**年***所人员调剂较大，人手少，任务重。在此情况下，就采用加班加点的方法，把本该歇息的双休日，用到去下乡，尽量保证时间的到位。对个体工商户的监管做到治理到位，该收的治理费按进度，按定费标准收上来，确实有特别情况，要减免治理费也要严格经过审批，从而使应收的费源没有丧失。特别是针对预算任务难以完成的情况下，我就想措施找费源，挖费源，重要是多去查找案源，既抓了罚款收入，完成了目标治理任务，又监管好了区域内的经济次序。去年，我片合计完成个体治理费36万元，罚没款入库6.5万元，全年共完成42.5万元，与上年相比超任务25％。其次，主动服从安排，工作任劳任怨。去年我在结实做好管区内的本职工作外，还对所里安排的经济普查、流动人口筹划生养工作，以及辅佐其它片的任务完成等方面作出了主动努力，得到了上级领导和所里同道确实定和好评。

5.人民调解业务培训材料-改 篇五

1、人民调解的定义：

人民调解是指人民调解委员会通过说服、疏导等方法，促使当事人在平等协商基础上自愿达成调解协议，解决民间纠纷的活动。

2、调解的原则：

人民调解委员会调解民间纠纷，应当遵循下列原则：(一)在当事人自愿、平等的基础上进行调解；(二)不违背法律、法规和国家政策；

(三)尊重当事人的权利，不得因调解而阻止当事人依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利。

3、无偿调解：

第四条 人民调解委员会调解民间纠纷，不收取任何费用。第四章 调解程序（第17条—27条）

1、当事人申请或调委会主动调解（第17条）第十七条 当事人可以向人民调解委员会申请调解；人民调解委员会也可以主动调解。当事人一方明确拒绝调解的，不得调解。

2、受理后，指定1-N名 或当事人自选；征得当事人同意后，邀请其亲属、邻里参与（人性化的规定）（第19条）

3、调解中，坚持原则，明法晰理，主持公道、及时、就地进行（第21条）

4、当事人的权利和义务:(第23、24条）

第二十三条 当事人在人民调解活动中享有下列权利：(一)选择或者接受人民调解员；

(二)接受调解、拒绝调解或者要求终止调解；(三)要求调解公开进行或者不公开进行；(四)自主表达意愿、自愿达成调解协议。

5、其他事项

第二十五条 人民调解员在调解纠纷过程中，发现纠纷有可能激化的，应当采取有针对性的预防措施；对有可能引起治安案件、刑事案件的纠纷，应当及时向当地公安机关或者其他有关部门报告。

第二十六条 人民调解员调解纠纷，调解不成的，应当终止调解，并依据有关法律、法规的规定，告知当事人可以依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利。

第二十七条 人民调解员应当记录调解情况。人民调解委员会应当建立调解工作档案，将调解登记、调解工作记录、调解协议书等材料立卷归档。

第五章 调解协议（第28—33条）

1、协议书的制作：书面和口头（第28条）第二十八条 经人民调解委员会调解达成调解协议的，可以制作调解协议书。当事人认为无需制作调解协议书的，可以采取口头协议方式，人民调解员应当记录协议内容。

2、协议书载明事项：

第二十九条 调解协议书可以载明下列事项：(一)当事人的基本情况；

(二)纠纷的主要事实、争议事项以及各方当事人的责任；(三)当事人达成调解协议的内容，履行的方式、期限。调解协议书自各方当事人签名、盖章或者按指印，人民调解员签名并加盖人民调解委员会印章之日起生效。调解协议书由当事人各执一份，人民调解委员会留存一份。

3、效力：具有法律效力 司法确认

第三十一条 经人民调解委员会调解达成的调解协议，具有法律约束力，当事人应当按照约定履行。

人民调解委员会应当对调解协议的履行情况进行监督，督促当事人履行约定的义务。

第三十二条 经人民调解委员会调解达成调解协议后，当事人之间就调解协议的履行或者调解协议的内容发生争议的，一方当事人可以向人民法院提起诉讼。

第三十三条 经人民调解委员会调解达成调解协议后，双方当事人认为有必要的，可以自调解协议生效之日起三十日内共同向人民法院申请司法确认，人民法院应当及时对调解协议进行审查，依法确认调解协议的效力。

人民法院依法确认调解协议有效，一方当事人拒绝履行或者未全部履行的，对方当事人可以向人民法院申请强制执行。

调解的启动。启动是人民调解活动的第一个环节。在人民调解的启动上，《人民调解法》规定，既可以由当事人向人民调解委员会申请调解，也可以由人民调解委员会主动介入调解纠纷，还可以由基层人民法院、公安机关对适宜通过人民调解方式解决的纠纷，在受理前告知当事人向人民调解委员会申请调解。无论何种方式启动，都有一个前提，就是当事人不拒绝调解。

人民调解员的选择。选择适合的人民调解员调解纠纷，是调解活动的重要一环。由当事人信任的人民调解员进行调解，能够较快地促使当事人在平等协商基础上达成调解协议。因此，在人民调解员的选择上，《人民调解法》规定，既可以由人民调解委员会根据需要指定一名或数名人民调解员进行调解，也可以由当事人选择一名或数名人民调解员进行调解。同时，根据调解纠纷的需要，人民调解员还可以邀请当事人的亲属、邻里、同事或者邀请具有专门知识、特定经验的人员及有关社会组织、社会人士参与调解。只要是对促成调解有帮助的人都可以参与调解，目的是更广泛地发挥群众工作优势，吸收更多的社会资源参与到人民调解工作中来。

调解的实施。调解的实施是人民调解活动最重要的环节。为了使人民调解活动依法规范进行，确保调解工作的质量，《人民调解法》规定，人民调解员调解民间纠纷，应当坚持原则，明法析理，主持公道。调解应当及时、就地进行，防止矛盾激化。调解员调解民间纠纷要充分听取当事人的陈述，讲解有关法律、法规和政策，耐心疏导，在当事人平等协商、互谅互让的基础上提出纠纷解决方案，帮助当事人自愿达成调解协议。至于调解的具体方式，可以根据纠纷的不同情况和当事人的意愿，灵活多样，如直接调解、间接调解，单独调解、联合调解，公开调解、不公开调解等。调解的终结。对调解的终结，《人民调解法》规定了以下几种情形：一是调解不成。调解不成主要有当事人拒绝调解、提前终止调解或者当事人未能就调解协议达成一致等情形。对于调解不成的，应当终止调解，并依据有关法律、法规的规定，告知当事人可以依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利。二是达成调解协议。经人民调解委员会调解达成调解协议的，调解活动即告终结。在人民调解协议的形式上，既可以制作书面形式的调解协议书，也可以采取口头协议方式，由人民调解员记录协议内容，两者具有同等法律效力。

十一、人民调解协议的法律效力

人民调解协议是当事人双方在自愿的基础上，平等协商、互谅互让达成的纠纷解决方案，也是在人民调解委员会主持下形成的解决纠纷的法律文书。在实践中，人民调解协议主要依靠人民调解的社会公信力、道德约束力和社会舆论的压力以及当事人的诚信意识，由当事人自觉履行。同时，人民调解协议也受到国家强制力的保障。

调解协议的生效。经调解，当事人达成协议有两种方式，一种是签订书面的调解协议书；另一种是达成口头协议。调解协议书自各方当事人签名、盖章或者按指印，人民调解员签名并加盖人民调解委员会印章之日起生效。口头调解协议自达成协议之日起生效，人民调解员应当记录口头协议的内容。

调解协议具有法律约束力。为了引导公民在自愿的基础上慎重地处分权利，使调解协议得到有效履行，《人民调解法》规定，经人民调解委员会调解达成的调解协议，具有法律约束力，当事人应当按照约定履行。这一规定，明确了人民调解协议在法律上的效力，履行调解协议不仅是当事人的道德义务，而且是其 法定义务。同时，《人民调解法》要求人民调解委员会应当对调解协议的履行情况进行监督，督促当事人履行约定的义务。

调解协议的司法确认。《人民调解法》总结近年来的司法实践经验，确立了调解协议的司法确认制度。经人民调解委员会调解达成调解协议后，当事人认为有必要的，可以共同向人民法院申请司法确认。人民法院应当及时对调解协议进行审查，依法确认调解协议的效力。这里应注意三点：一是双方共同申请确认。调解协议生效后，如果当事人认为有必要通过人民法院确认调解协议的效力，应当共同申请；二是申请的期限。申请司法确认的期限是调解协议生效之日起三十日内；三是司法确认的效力。人民法院依法确认调解协议有效，该调解协议即具有强制执行效力，一方当事人拒绝履行或者未全部履行调解协议所约定的义务，对方当事人可以向人民法院申请强制执行。人民法院依法确认调解协议无效的，当事人可以通过人民调解方式达成新的调解协议，也可以向人民法院提起诉讼。

五、哪些纠纷人民调解委员会不受理

1、法律、法规规定只能由专门机关管辖处理的，或者法律、法规禁止采用民间调解方式解决的。包括：①已构成犯罪的刑事案件②构成违反《治安管理处罚法》的③具体行政行为引发的，例如工商管理引发的纠纷、税务纠纷等。

2、人民法院、公安机关或者其他行政机关已经受理或者解决的;

6.小学教师业务培训材料 篇六

（一）森林火灾

1、概念：就是失去人为控制的在林地内自由蔓延和发展的，造成一定损失的林火。

2、引发森林火灾的三个基本条件（即三要素）：

因为森林燃烧是一种开放式燃烧，它不受供氧的限制，在一定的天气条件下，有火源即可燃烧。

森林可燃物（植被，如蕨箕、杂草等）、火源（是发生森林火灾的关键因素）、火险天气（高温、干旱、低湿、大风）是引发森林火灾的三个基本条件。

3、引发森林火灾的火源种类：

火源是引发森林火灾的关键因素。在通常情况下，由于可燃物本身温度达到燃点而引起自燃的情况是十分罕见的。如果在容易发生火灾的季节，没有火源，不管气温多高，风多大，连续干旱时间多长，森林火灾是不可能发生的。

火源分为两大类：自然火源和人为火源。

（1）、自然火源：如雷击火、火山爆发等引起的。主要发生在人烟稀少、交通不便的边远原始林区，我国的雷击火占火源比例很少，只有1%。

（2）、人为火源：可分为生产性和非生产性用火。

生产性用火：常见的有烧田埂草、烧垦烧荒、烧灰积肥、烧炭、炼山造林等。

非生产性用火：吸烟时乱丢烟头、上坟烧纸、烧香敬神、燃放烟花鞭炮、烤火、打火把、烧饭、疯、痴、呆、傻病人及小孩玩火。

4、森林火灾的燃烧类型。按燃烧位置分：地下火、地表火、树冠火。按燃烧方向分：上山火和下山火。

（1）地下火：在泥炭和腐殖层燃烧的火称为地下火。地下火在地面下燃烧，一般见不到火焰，只有少量的烟。地下火蔓延速度较为缓慢，仅4——5米/小时，但不易扑救，温度高，破坏力强，火灾后树木枯黄而死，出现大量倒木。

（2）地表火：林火沿地表蔓延，烧毁地被物，危害幼林、灌木、下木，烧伤大树干基、下部枝叶以及露出地面的树根，此类火称为地表火。

按蔓延速度可分为急进地表火和稳进地表火。按火强度可分为轻度、低度、中度、高度、强度地表火。

急进地表火：蔓延速度快，火速度在5米/分以上。稳进地表火：蔓延速度较为缓慢，温度高，燃烧彻底，火速度在5米/分以下。

（3）树冠火：引起树冠层燃烧的林火。树冠火燃烧温度高，火强度大，蔓延速度快，破坏性大，不易扑救。树冠火多发生在长期干旱的针叶幼林、中龄林或针叶异龄林里。

急进树冠火的顺风速度可达8——25公里/小时，甚至更大。

目前为止，在我县发生的森林火灾中还未出现过纯粹的树冠火，只有间歇性的，就是地表火在遇到强风或特殊的地形以及针叶幼树群（杉木、松木）、枯立木、低垂树枝时，烧至树冠，形成短时间的树冠火。

（4）上山火又叫冲火，是指由山下向山顶蔓延的火。正如俗话说的，火往高处走，水往低处流。由于受谷风的影响，白天的上山火是顺风火，蔓延速度快，火势猛，难以扑救。夜间的上山火则受山风的抑制，是逆风火，其蔓延速度远远低于白天。上山火的速度与坡度成正比关系，坡度越大，火蔓延的速度越快，大约每增加20度,速度增加1倍。

（5）下山火又叫坐火，是指从山顶向山脚蔓延的火。由于受山风的影响，夜间的下山火是顺风火，但速度远不如白天的上山火，蔓延速度缓慢，容易扑救。白天的下山火受谷风的抑制，是逆风火，蔓延速度低于上山火。下山火在山的坡度50度以内时，火的速度与坡度成反比，也就是说坡度越大，火的蔓延速度越慢；当坡度大于50度时，火的速度就与坡度成正比关系，也就是坡度越陡，火速度越快。

（6）火爆：

是由于林火从可燃物载量较少的地区，蔓延到可燃物载量很多的地区，可燃物载量突然增多，而形成爆炸式燃烧。

或者是两个火头或多个火头相遇形成爆炸式燃烧。爆炸式燃烧有爆炸的声音和四散的火花，就像放礼花一样。

第二章 森林火灾的预防

就是防止森林火灾的发生和蔓延，即对森林火灾进行有效地预防和扑救。

我国《森林防火条例》中明确指出：森林防火的工作方针是“预防为主、积极消灭”。预防是森林防火的前提和关键，消灭是被动手段，挽救措施，只有把预防工作做好了，才有可能不发生森林火灾或少发生森林火灾。

（一）预防森林火灾的重点：

前面提到的森林存在于大自然之中，它不受供氧的限制，同时，只要有森林，林下就有植被（可燃物质）。因此，我们预防的工作只能是控制火源。加上99%以上的森林火灾都是人为火源引发的（即野外用火不当，如烧田埂草、烧灰积肥、上坟烧香纸、燃放烟花鞭炮、吸烟时乱丢烟头、小孩、痴呆患者玩火），没有火源，再茂盛的森林、再恶劣的天气也不会引发森林火灾。所以我们预防森林火灾的重点就是要减少、消灭野外随意用火的现象。其主要手段和方法有：

1.加大宣传教育力度，改变陈旧祭祖、农事生产随意用火习惯，提高民众防火意识；

2.督促各中小学校加强对中小学生的森林防火宣传教育，对小孩、弱智和精神病患者要落实专人监护责任；

3.完善、制订切实可行的《村规民约》，规范野外用火； 4.一旦到高火险天气或重点节假日，要组织森林防火巡逻队伍加大巡查力度，做到见烟就查，见火就罚；

5.在森林防火戒严期等重点时段，如清明、春节等，各地要组织力量把守入山的主要道口、坟墓集中地带、重点山场，做到死看死守，杜绝火灾隐患；

6.坚持鸣锣示警，做到警钟长鸣。利用一切宣传机器给村、社干部及农户以警示。

(二)森林火险天气等级：

森林火险天气等级的划定，主要是根据每日的气温差和最小相对湿度来测算。森林火灾等级就是以此为标准。森林火险天气等级共分五级：

一级：不然 二级：不易燃 三级：可燃 四级：易燃 五级：极易燃

（三）发生火灾危险性大的天气：

根据防火专家分析统计，森林火灾的发生与下列天气条件密切相关。

第一，万里晴空，能见度愈高，火灾危险性愈大，火灾发生较多。反之，天气预雾蒙蒙的，火灾发生较少；

第二，风向不稳定，火灾发生较多；

第三，出现乱流，如在野外出现有纸片、尘土旋风，火灾危险性大；

第四，冷气团南下，下雨前几天反常，出现高温天气，火灾发生较多；雨后几天，天气很好，温度较高，火灾也发生较多。

第五，太阳黑子活动低谷时期，厄尔尼诺现场出现的年份，火灾发生严重。

第三章 扑救森林火灾的基本方法

（一）首先讲一下最常用的二号扑火工具（橡胶拖把）的使用方法：

使用二号工具要向火烧迹地斜向里扫打，以成40——60度的斜角，扫打时要一打一拖，切勿直上直下扑打，以免溅起火星。扫打时要做到“重打轻抬、快打慢抬、边打边进”。火势弱时可单人扑打，火势强时，要几个人同时扑打一点，同起同落，扑灭后一同前进。

（二）扑火方法：分为四个阶段。

1、准备阶段。首先是个人的装备，必须要穿戴好服装、鞋、携带水壶、手电筒。其次到达火场时不要冒然行动，要观察风向、判断火的燃烧类型（上山火还是下山火）、辨别火尾和火头。

2、队员要心齐、听从命令、服从指挥、不能单独行动。

3、要做到打清结合，要分别有人带队负责打火和清理火场，打清人员可相互轮换。

4、扑火分为直接灭火和间接灭火：

（1）直接扑打就是利用扑火工具，对火进行人工直接扑打。扑打时，一般要先打火尾和两翼的侧风火，沿着火线打一段，巩固一段，要择弱避强，选择火势弱的地方为突破口，坚决反对在火势旺（火头）的地方强攻硬上的蛮干作风。直接灭火中有一个较为常用的方法：即是“打开缺口、一点两线、分兵合围”。就是在火线上选择火势较弱的地方打开一个缺口，然后把兵分成两路沿火线向不同方向灭火，在分兵时，要分清主次重点用兵，对火场形成全线合围。

（2）间接灭火我们最常用就是开设防火线和以火攻火等两种方法：

①开设防火线就是用手工具开设出一条人为依托，主要用于扑灭火强度高、林密、扑火人员无法接近的火线及不易采取直接灭火手段的地表火。开设出来的杂灌树木要全部清除到阻火线的外侧，阻止地表火的防火线宽度为10米。

②以火攻火这是扑灭森林火灾较为有效的一种方法，既不需要特殊设备，灭火效率又高；但是必须要有丰富经验的人来掌握，否则容易造成更大的火灾和人身伤亡。一般在以下条件下使用：

1、遇到强烈地表火，扑火人员无法接近时；

2、遇到高强度树冠火时；

3、有较好的地形，如河流、小溪、林道为依托；

4、当火要烧到居民点、易燃易爆等重要设施时，现有的天然障碍物和人工防火线都不能阻挡，同时又来不及在火头前方开设较宽的防火线，在这种紧急情况下采用的应急方法。以火攻火有两种方法即火烧法和迎面火法。

首先是火烧法：利用防火线、天然障碍物、道路或小路作为控制线，迎着火头方向点火，逆风蔓延，使两头火相遇时火即熄灭。可采用梯形火烧法：在火头的前方先烧第一条控制带，点火后后撤20—35m烧第二条控制带，点火后再后撤烧第三条控制带。

第二是迎面火法：应选择安全地带，如河流、道路、防火线等控制线，看准风向开始点火，新火点向火灾方向燃烧，两个火头接近时可以形成很大气旋，火势凶猛，但相遇后由于缺氧，逐渐熄灭。这种方法有一定的危险性，一定要注意安全。

第四章 扑救森林火灾的安全

（一）伤亡事故原因

一是对火势变化判断失误；二是顺风逃生；三是直接扑打火头；四是在草丛、杂灌中避火；五是对地形情况认识不清，没有避火安全区；六是浓烟熏呛和高温烤灼；七是扑火队员过度疲劳；八是对小火掉以轻心；九是对林火过度恐惧，惊惶失措；十是火烧木、乱石砸伤。

（二）扑救森林火灾的危险地形

地形是地表起伏的形势，它影响太阳的辐射、气温、风向、风速、降水等气象要素。局部地形影响局部天气的变化，引起乱流或强大的空气对流，导致火势突变。因此，地形是直接造成人身伤亡的重要因素。下面介绍几个特殊地形：

1、一个进出口，三面环山的窄谷地带。在窄谷地带休息或开设防火线时，火在一面山场上燃烧，将对面陡坡上的植被进行预热，可燃物燃点降低，热量在逐步积累，一旦风势发生变化，产生爆发火和火爆的可能性非常大，从而将扑火人员包围。

（1）不能在窄谷地带作业，若确需在谷里作业，必须要指派人员时刻观察火势；（2）不能往窄谷里面跑，人跑动时会产生谷风，为强烈的上升气流提供了通道，火会沿着人跑动的方向即速前进，人永远是跑不过火的；（3）如遇火包围，指挥员必须果断下命令，用衣服裹住头，迎火冲出，人在火中7.5秒内是安全的，应当可以突围。

2、陡坡地带。当火头遇到陡坡时，会自然地改变行为，尤其是林火的蔓延速度，随着坡度的增加，火焰由垂直发展状态而转变成为水平发展状态，大大提高了辐射能的传播，特别是上山火，遇到这种情况时，扑火人员越过山顶直接扑打林火或者沿山坡向山顶避火都是极其危险的。

3、在很窄的山脊上开设隔离带或休息。在那里往往产生热传导，温度极高，人无法忍受，这是因为林火使空气升

温，沿坡上升到山顶，与背风坡吹来的冷空气相遇，会形成飘忽不定的阵风和空气乱流运动而发生意外。

4、两个山峰之间的鞍形山场，也就是两个高点之间的低洼区域，那里经常是温度极高和浓烟滚滚的险地。

（三）火场自救：

在火场进行扑火时，当发现火势发生变化，无法扑打、躲避、威胁人身安全的紧急情况下，指挥员应采取措施确保队员安全。做到：一冲、二跑、三卧倒、实在不行点火烧。具体方法有：

1、点火自救：应背向林火横向点顺风火，当顺风火烧出一定距离后，灭火人员要迅速进入新的火烧迹地。如果烧出的火烧迹地面积小时，灭火人员要快速跟进新点起的火头。

2、用地形自救：灭火人员要选择有利地形，迅速进入这一区域。可利用的地形有：流沙、沼泽、道路、无可燃物或可燃物稀少地带等。

3、迎火突围：当灭火人员受到大火威胁无法采取其它有效保护措施时，可选择火势较弱的一点，用衣服或毛巾包住头，憋住一口气迎火迅速冲过火线进入火烧迹地，人在7.5秒内应当可以突围，千万不能顺风跑。

4、卧倒避烟（火）：在点火解围来不及，就近有河沟、无植被或植被稀少的迎风平坦地段时，用水浸湿衣服蒙住头部、两手放在胸部、卧倒避火。

7.小学教师业务培训材料 篇七

在经济全球化快速发展, 企业要生存、要发展, 就必须重视人力资源管理, 加强员工的培训, 提高企业的核心竞争优势, 这也是企业谋求自身发展的重要途径。经过成功企业的实践证明, 企业对员工进行培训可以提升员工知识, 技术水平, 保持企业的竞争优势, 从而为企业带来巨大利润, 因此为了促使企业适应市场竞争的需求, 企业就必须加强员工的培训力度, 在市场环境中, 以企业的业务战略为基本立足点, 构建符合企业发展需求的员工培训体系, 培养和塑造优秀人才, 从而推动社会的发展与进步。

二、我国企业员工培训的主要问题

1. 企业领导对员工培训存在认识误区, 且投入培训资金不足

根据有关数据表明, 与发达国家相比, 我国大多数企业投入的员工培训资金普遍较低, 还有待提高。究其真正原因是仍存在部分企业领导对员工培训工作存在认识上的误区, 认为员工培训很简单, 就是对其进行理论教育和技能提高, 培训随意性很大。企业的业务战略是企业发展战略的有机组成, 指导企业的未来发展方向, 因此企业的员工培训应该紧密结合战略企业经营发展战略, 使其成为企业构建培训体系, 实施培训计划与策略的依据。

2. 培训体系计划不科学, 执行工作不到位

目前仍有部分企业制定的员工培训工作缺少周密、详实的计划, 也没有对培训需求进行全面、客观地市场分析和调查。

3. 评估不到位, 培训体系不健全

及时对员工培训工作进行跟踪和评估, 定期考核培训结果, 并将考核结果纳入到员工的年度绩效考核中, 定会极大提升员工参与培训的积极性和热情。然而据调查发现, 当前有许多企业在执行员工培训工作时, 并没有及时对培训效果进行跟踪与评价, 这必然会降低员工的积极性, 而且也会导致企业对培训工作精神和物质投入大大降低。企业员工培训工作需要各种资源的保障, 失去资源保障势必会降低员工培训的工作效率。

三、企业战略与培训的基本概念和关系

1. 企业战略的基本概念

在瞬息万变的经济市场中, 企业要想发展就必须拥有符合企业发展的企业战略。因此企业战略就是指企业在激烈的市场环境中, 为了谋求企业长远的发展, 在总结以往经验、调查现状、预测未来的基础上而采取的具有全局性、长远性的计划或方案。一个企业的战略资源主要包括:人力资源实力、生产能力和产品实力、财务实力、管理经营的实力、市场营销实力、技术开发实力以及资源把握能力等方面。因此一个企业的战略资源是其竞争的重要资本, 充分利用经营战略将有利于企业把握市场发展动态, 获得主动权。

2. 培训的基本概念

从管理学意义上来看, 培训是一项重要的人力资源管理活动, 而从经济学意义上来看, 培训是一种人力资本的投资。简而言之, 培训其实是企业为了提升员工职业技能、专业能力、综合素质, 提升人均劳动生产效率, 最终实现企业的战略目标, 采取的一种教育培养方式。通常包括包括有形、无形两种培训形式。

3. 企业战略和培训之间的关系

在很大程度上, 企业战略影响到企业在培训的方方面面, 例如影响培训的规模、培训所需要的资源和各种技术类型及水平、培训类型等。因此为了使企业的培训工作有利于企业战略的实施, 促使企业的发展, 在构建员工培训体系, 组织落实培训活动时, 应该以企业战略为导向, 培训方式具有战略性, 培训内容要以企业未来的发展为着眼点, 这样才能更好地将企业的发展和员工培训活动紧密结合, 真正发挥培训的意义, 真正推动企业的发展。

四、以业务战略为立足点, 构建员工培训体系的有效措施

1. 了解员工培训体系的组成

目前员工培训体系主要包括培训组织机构、培训课程体系内容、培训方式、培训讲师队伍和培训对象、和培训管理方式以及培训支持体系等, 此外培训体系还需要有科学的培训管理方法, 即培训计划、培训执行和培训评估等三个方面。构建科学合理的培训体系其实就是进一步优化培训体系的组成, 使其发挥最大作用。

2. 密切结合企业战略和现况进行培训

员工培训是为企业发展服务的, 因此, 培训体系的构建必须密切结合企业的实际和发展战略要求, 为公司培养符合企业发展战略的人才。

3. 合理选择培训组织机构

目前企业培训机组织构主要有两大类, 一是外部培训机构, 例如专业培训公司;二是内部培训机构, 例如企业内部专门建立的培训部门, 或者是由人力资源部负责。两种培训组织机构各有利弊, 因此企业在选择时一定要综合考虑各个方面的因素, 如企业资金、培训内容和人员等因素, 却不可受外界宣传影响而盲目选择, 只有建立与自己实际相符合的有效培训体系才能真正促使企业的发展。

4. 慎重选择培训对象

根据岗位职能的不同, 在企业中, 培训对象从上到下可分为:高层管理人员、中层管理人员、普通职员以及工人。由于不同阶层的培训对象所制定的培训内容和方法有所不停, 因此在培训时应该慎重选择培训对象, 设计相应的培训方式和内容。例如:高层管理人员培训, 要控制参加人数, 培训时间要短而集中, 主要是传授管理和经营理念;中层人员培训, 可以适当扩大培训人数, 延长培训时间, 注重训练其人际交往能力, 适宜采用演讲、讨论等方式进行;关于对普通职员和工人培训, 注重加强其专业技能和事务操作能力, 可以采用大班制方式, 长期性进行培训教育培训。

5. 充分考虑员工自我发展需要

为了激励员工, 实现企业与员工的双赢, 企业在构建培训体系时也需要考虑员工的自我发展需要, 给员工提供施展能力的机会。例如当企业内部重要岗位有空缺时, 首先考虑内部选拔, 给有能力、愿意接受挑战的员工提供机会, 然后再针对本岗位的职务要求对员工进行相应职能培训, 这样在员工得到发展的同时, 也为公司的发展作出了自己的贡献。

五、结语

综上所述, 加强员工培训是现代企业笼络人才、促使自我发展的重要途径, 只有本着以人为本的发展理念, 才能够立足于未来社会。

参考文献

[1]王宏丽.提高石化企业职工培训有效性初探[J].科技与企业, 2014, (1) :83.

[2]辛崇文.国有造船企业战略性人力资源管理模式研究[D].哈尔滨工程大学, 2011.

8.当前档案业务培训何去何从 篇八

管先海：众所周知，档案业务培训是立足于档案工作的培训，是为了增加档案人员的专业知识，提高档案人员的技术能力、业务素质，使档案人员能够胜任岗位工作、适应事业发展需要、最终搞好实际工作而进行的培训。档案业务培训工作具有较强的实用性和现实性。然而，当前档案业务培训中存在诸多问题需要我们去探究、商讨和解决，档案业务培训应当何去何从呢?

魏新：档案业务培训可以分广义和狭义两种。广义的档案业务培训应该包括对档案专业在校学生的培训，对于他们的培训应该更加侧重理论联系实际。狭义的档案业务培训主要是指在职的档案工作人员，对于他们的培训就应该从实践的角度出发，进行实践联系理论方面的培训。

徐拥军：档案业务培训应分为初、中、高三个层级：初级档案业务培训重在提高业务操作技能，一般应由档案局举办：中级档案业务培训侧重提高理论素养，一般应聘请专业教师授课：高级档案业务培训应当注意创新思想理念，一般应当聘请知名专家授课，也可采取参观访问、交流研讨的方式进行。

白桦：我认为目前普遍的档案业务培训方法有以下五种：一是讲授法，就是培训老师通过语言表达系统地向受训者传授档案理论和业务知识：二是演示法，就是运用实物和教具，通过实地示范，使档案受训者明白某种工作是如何完成的：三是研讨法，就是通过培训老师与受训者之间或受训者之间的讨论解决档案理论和业务疑难问题：四是视听法，就是利用幻灯、电影、录像、录音等视听教材进行理论和业务培训：五是案例分析法，就是对过去所发生的事情作诊断或解决特别的问题，它比较适合静态地解决问题。虽然几种方法各有千秋，但我个人比较认同个案分析法，它不仅形象生动、具体直观、简单方便，有说服力，便于接受，还提供了一个系统的思考模式，在多项个案研究中，探寻规律性，还可以使参加档案业务培训者得到经验和锻炼机会，直接参与到实际问题的解决当中。

牛二强：我认为档案业务培训一般分三种情况：其一是，新的或改进档案管理法规、制度或标准出台，需要在一定范围内贯彻执行，通常采用从上到下的业务培训方式来实现。其二是，各级各类档案管理机构或社会组织定期对不同的档案管理人员针对不同的管理环节所举办的培训班。其三是，为职称或资格考试而举办的档案业务培训班。另外，我认为使培训对象满意是档案业务培训的最佳效果，将培训内容应用到实践中是档案业务培训的最终目的。

田润：档案业务培训主要是为了提高当地机关、企事业单位档案员的业务能力，旨在干好档案工作。四五天或者一周不等的业务培训是完全可以把档案业务知识讲解明了的。况且对于各单位的档案员来说，具体工作就是把本年度的文书档案收集整理好，而其他的诸如编研等业务他们无心涉足。个人认为自学《归档文件整理规则》就可以学好，那培训一下应该更能学好。但是还是有很多档案员学不好干不好，为什么?个人认为主要有两点：第一，培训内容面面俱到，重点不突出；第二，只讲理论，无实践内容。

管先海：目前档案业务培训中存在的一个突出问题就是培训方向偏离实际，培训方法远离操作。具体表现主要有两个方面：一是培训内容普遍共性知识多、专业实用知识少，致使学员仅仅得到一些提纲性的档案理论知识，很难达到预期效果。二是培训方法理论传授多、实际操作少。也就是说，我们的一些档案业务培训多以讲授理论为主，重点没有放在档案专业技能的训练上，实际操作的机会少，大多操作仅仅是点到为止，学员实际的技术能力没有得到充分的训练与提高。因此，档案业务培训应注意以下两个方面的问题：其一是档案业务培训要有针对性，要与具体业务指导和当前工作相结合：其二是档案业务培训内容要实用、灵活，本着简明扼要、重点突出、方便实用、针对性强的原则，就一个内容学深讲透。

谭进军：在培训市场空前火爆的当下，档案人员为什么会不喜欢档案业务培训呢?沿用一句套话。原因是多方面的。这里既有培训组织者的問题，也有培训讲授者的问题，更有培训参加者的问题。

管先海：说的有一定道理，对于培训组织者而言，可能由于种种原因，会出现一些培训参加者不喜欢档案业务培训的情况，但我想培训组织者的初衷还是为了提高培训参加者的业务素质与能力：对于培训讲授者来说，我想人人都希望把课讲好，即使由于种种原因导致讲课效果不理想，恐怕也不是培训讲授者的初衷：对于培训参加者来说，恐怕人人都想通过培训提高自己的业务素质与能力，至于能否达到这一目的或者说效果如何，那就是另一回事了。说实话，我感觉当前档案业务培训中普遍存在一种“只注重业务培训数量、不注重业务培训效果”的现象，直接影响着档案管理水平的提高。如何注重档案业务培训效果成为当前档案部门应引起重视的一个重要问题。我认为可从以下四个方面去努力：一是要建立业务培训档案，对本行政区域内档案人员的业务培训情况做到心中有数，以便有的放矢地采取相应培训措施。二是要选择最佳业务培训时机。比如每年的第一季度，机关、团体、企业事业单位跨年度的行文基本结束，文书部门和其他部门在做好平时文件归档基础上进行年度文件归档，这时单位档案人员和有关人员迫切需要档案管理知识和基本技能，要求参加业务培训的热情很高，是进行业务培训的最佳时机。三是要与档案基础工作相结合，选聘经验丰富的业务骨干作为兼职授课教师，采取理论与实践相结合的授课方式，并留有一定时间进行问题讨论和经验交流，以巩固所学理论知识和提高基本技能。四是要采取考试与考核相结合的方法检查学员掌握基本知识和基本技能的程度。考试主要侧重考查学员掌握理论知识的程度：考核则主要侧重考查学员掌握基本技能的程度。

谭进军：现在的档案业务培训虽然不少，但是缺少细节，缺少案例，空有理论，空有条条和框框，出现了“上”不接“下”的问题：培训教师在授课时一般难将“上”、“空”而“虚”的宏观大理论与“下”、“细”、“小”的微观操作实践相结合。

管先海：档案业务培训中这种“缺少细节，缺少案例，空有理论”的现象在许多地方都不同程度地存在着，确实应当引起重视和关注，从而使理论培训与实践操作达到相对比较完美的结合!我认为档案业务培训在培训方法上应坚持“三活”。即活课、活讲、活学。所谓活课。是指在培训课程的安排上，要根据培训的不同对象而灵活运作，给学员一定时间自学、交流，适当安排一些业务参观、实践考察等。所谓活讲，是指培训教师在授课上要用生动的事例感染学员，要把所培训的内容讲活。所谓活学，是指培训教师要注重对学员进行启发式授课，注意培养学员独立思考、积极探讨业务知识的能力，达到活跃思想、拓宽思路、解决问题的目的。

亓晓华：档案工作人员流动性大，给档案管理工

作造成一定难度，也是多年来档案管理部门无法左右却又不得不面对的问题，这就要求档案管理部门要建立跟踪体制，对重点单位、重要部门进行重点跟踪，比如档案局由业务指导人员上门实行点对点指导培训的方法，不仅确保了档案资料的完整、安全，同时也为重点单位、重要部门的档案利用提供方便。

汪建军：我认为档案业务培训应遵循“实践——理论——实践”的顺序。其一是实践。为什么一般人要参加档案业务培训，基本上是为了提升个人档案工作上的技能，既是技能，那么就应该隶属于操作层面，属于实践。其二是理论。业务技能达到一定程度的时候才会想到提升自己的档案管理思维或叫思想，那么他们就有学习档案基础理论的需求。其三是实践。当培训参加者接触了基础理论后，在老师的指导之下，必然要用理论去更好地武装实践，提升档案管理业务水平。

芭蕉：我认为档案业务培训应遵循“理论——实践——理论”的顺序。对档案人员培训可以分为三步：第一步，既然是档案业务培训，受训人员无疑是档案工作者，他们已经从事此行业，必然有一定的实践技能，在这个时候对他们进行理论学习，可以使日后的实践活动更加规范，更加科学。第二步，经过一断时间理论学习以后，重回到实践活动中去，可以进一步强化理论知识。第三步，经过上述两个阶段以后，还需进行更深层次的理论学习，已经具备理论和实践以后的档案工作人员必定可以根据已有的知识发现新问题、提出新见解、进行新思维，为档案事业建设增添新活力。

张奇明：我认为当前县、区档案局组织的业务培训常常面，临许多尴尬问题：一是经费无保障：二是参训学员或参训单位积极性不高：三是培训教学的手段、方式、方法落后，起不到培训的效果与作用。因此，如何开展培训，我认为应做好以下几方面工作：一是争取领导重视，把档案业务培训经费纳入财政预算之中：二是檔案行政管理部门要多替基层档案人员呼吁，机关、企事业单位要多考虑档案人员的具体问题，把那些有志于从事档案工作的人用到档案工作岗位上来，保证其长期稳定性：三是培训内容要务实，少讲大道理，多讲具体实际的东西：四是培训授课方式要灵活，不能整成“填鸭式”的“一言堂”，课堂上老师与学员应该互动起来。

石克：我想档案业务培训总的来说要满足以下“八字”要求：实用、专业、及时、效果。所谓实用，是指档案业务培训要对受训人员的实际工作有所帮助：所谓专业，是指档案业务培训课程内容专业性要强；所谓及时，是指档案业务培训内容要跟上时代发展的步伐：所谓效果，是指档案业务培训要达到一定的预期效果。