快乐初三

快乐初三（16篇）

1.快乐初三 篇一

每天，我看见爷爷出去放牛，感觉十分有意思，就想自己也去放放牛，但又怕爷爷奶奶不同意，于是有一天，我乘着爷爷奶奶去干活的功夫，偷偷地跑到牛棚旁边，把牛栏打开，准备去溜溜牛。

我按照爷爷平时放牛的样子，伸手去抓绑在牛鼻环上的绳子。“哞！——”不知道怎么回事，牛突然大叫一声，吓得我一下子就甩了牛绳，连蹦带跳，像猴子一样，“嗖”的一下就蹿出2米远。我站定身子，回过头来，惊魂未定地望着那头牛，“妈呀，这牛是不是疯了？”

等了一会儿，我发现那头牛好像并无恶意，于是我小心翼翼地再次走近牛棚，捡起被我扔掉的牛绳，准备把牛牵到田里去，没想到，牛却根本就不配合，还使劲地往牛棚里退，好几次，我都险些被它拖进牛棚去。

“得想点什么计策才行，要不然牛没溜成，自己倒是到牛棚里去溜了一圈。”我这么想着。先使第一招，我插着腰，板着脸，对牛说：“牛先生，你也太不听话了吧，我好心好意带你去吃嫩草，你竟然不领情。”

那头牛甩了甩尾巴，好像故意跟我作对，依然稳坐泰山，一点都没有跟我走的意思，我的耐心已经用光了，正当我要爆发的时候，我的余光瞄见了一些稻草，终于有办法了，既然硬的不行，就用软的吧！

我取了一些稻草，放在牛眼前晃了晃，我发觉牛的眼睛突然睁大了，我赶紧往后退了几步，正中我的意料，牛跟了出来，我的计策成功了。就这样，我一路把牛领到了田里。

牛安稳地在田里吃着嫩草，我也可以休息一下了。

我悠闲地欣赏着田野风光时，突然一个声音传来：“罗宇兰，你在这里干嘛？”我抬头一看，脸都白了，“妈呀，是爷爷！你是从哪里冒出来的？” “我刚刚打鱼回来，”爷爷解释，“咦，你身后不是我们家的牛吗？它怎么会在这里？”我一看身后的牛，大事不妙，肯定要被爷爷批一顿了，赶紧给爷爷解释！但是事实却出乎我的意料，一下从快要下暴雨的阴天转变为大晴天，爷爷听了我的解释，很高兴地夸奖我，“还不错，来这里才几天，就会帮我放牛了，这牛可要看好了。”说完，爷爷就放心地回家了。

这是真的吗？真是太好了！不但没有挨批，还被爷爷夸奖了。我兴奋地围着牛又跳又笑，正当我跳得高兴时，一个烈空鞭在我身上重重地抽了一下。我转过头一看，原来是牛尾巴抽了我一下，还得意地在空中甩动。看着空中摇摆的牛尾巴，我不禁后退几步，还是与它保持距离为好，“可恶的牛，竟然把我当苍蝇了，看我以后怎么教训你。”那头牛长“哞”了一声，回头看看我，又继续低头吃草。

又过了一会，我看时间差不多了，就小心翼翼地绕过牛尾巴，捡起牛绳，把牛牵了回去。这回要进棚的牛可就乖多了。

虽然放牛并非易事，绝对有风险，很可能被牛鞭抽中，但是放牛却给我带来很多乐趣。

2.快乐初三 篇二

初三是什么?数学老师回答:“初三是反比例函数y=k/x (x≠0) , 你现在越辛苦, 将来就越舒适;但若现在你越舒适, 将来就越辛苦。同时它也是一个正比例函数y=2x, 你现在付出越多, 将来能得到越多的回报。”

初三是什么?英语老师回答:“初三是if引导条件状语从句, 初三是你的条件, 如果主句是努力学习, 那么下一个句子就是will+美好;如果主句是放松, 那么下个句子就是will+痛苦。只有将荣誉变为一般过去时, 将努力学习变为现在进行时, 才能将美好生活变为一般将来时。”

初三是什么?化学老师回答:“初三是个反应物, 用努力做催化剂, 就能加速它的分解, 生成物是知识、幸福、快乐, 文字表达式为:幸福+快乐。”

初三是什么?物理老师回答:“初三是个矢量, 它的方向就是某原则和思想, 有了方向, 才有用力的目标, 才能做功推动自己前行, 若错误地将初三看作标量, 没有方向地用力, 做的功只能为0。”

初三是什么, 历史老师回答:“初三是一个特殊动物的时代, 这一时期, 思想众多, 百家争鸣, 但只有努力才是历史的主潮流。逆流者, 覆灭也!顺流者, 昌盛也!同时初三也是思想革命爆发的标志!”

初三是什么, 政治老师回答:“初三是一个成功的机遇, 它带来了许多资源与广大的合作伙伴, 以搞好学习为中心, 坚持努力刻苦, 将自己建设成文明、有内涵的中国人。”

3.初三，我们痛并快乐着 篇三

我说，初三，我们痛并快乐着。

——题记

一

我懒洋洋地趴在桌上，望着教室水泥窗台上仅存的几棵蕨类植物，它们颓黄的叶梢，像戴着一顶残旧的魔术帽，在风中不停地颤抖，狂妄地耻笑，耻笑我的落寞，我的失意。我不由得掐紧手中的书页，毕竟，我不能和这个弱小生命做抗争，却未曾想过，自己也是个脆弱的人。

窗外的背景，一直都是旧黄昏暗的。灰蒙蒙的天空，凝固成满天暗色的深沉，散发着神秘的寒气。对面是大片旧楼，深街小巷，情态石板，岁月在墙上剥落，露出可憎的面容。

不知何时开始绵雨倾城，我庆幸自己拥有一扇窗户。教室其他的窗户都严严实实地关上了，我依然守护着属于自己的那块小小的天空。雨随风飘进来，打在脸颊上消融了，仿佛在诠释着心中的忧伤。我在纸上画了一团黑圈，这种比灰还要深沉的颜色，正是我心情的底色。

我为何会如此忧伤?难道这个季节只属于忧伤，而丧失了对快乐的向往？我曾经多次劝止自己要放弃忧伤，做一个快乐的人。于是我写自己喜欢的文字，听自己喜欢的歌，冬天猫在风里吃雪糕，夏天去晒太阳，晚上对自己说晚安，早上叫自己起床……这些对于我来说就是快乐的事情，却因初三的繁忙“创业未半而中道崩殂”。每当有闲适的时间，我只想安静地睡觉，不受任何声音与光线的打扰，做睡梦中那只自由的小鸟。

二

校长说，初三是光明的一年，而不是黑暗的一年。

我说，初三，我们痛并快乐着。

校长说，初三，能让我们有个新的明确的目标，并为之奋斗，奋斗的过程就是光明的。要相信，光明的背后，没有阴影。

我说，初三，酸甜苦辣的滋味，让我们拥有了丰富的感受——喜怒哀乐。每一次批评，每一次表扬，每一次成功，每一次失败，构成了初三斑斓的色彩。听着前辈们的心声，我应该珍惜这种生活。如果一个人的生活静如止水，那他的世界只是一张白纸，空洞虚无。生活的画面，是需要情节来构造的，错过初三，整个画面的主色调将会黯然无色。

三

Jay发新歌了，我忙里偷闲听了一下，还是那种淡淡的明媚的忧伤。

我总在束手无策地想，想象奋斗之后两种截然不同的结局，是喜?是悲？一直以来，我总以

为自己面对成绩可以很淡定，每一次失利总想着下一次的成功。

虽然这种信念的确支持了我好久，但随着“下一次”的增多，信心也渐渐消退。

Double——T说我很内向，我则认为自己很外向，当内向过度地张弛时，外向这层膜就变成了透明色，别人会看到里面蜷着脚，发着呆的我。这样听起来很可怕，但我不怕。我相信总会有一天，我会有一双隐形的翅膀，带着我飞到想去的地方。

四

夏天依旧，JJ的歌声依旧：蓝色的思念，突然演变成了阳光的夏天，空气中的温暖不会很遥远，冬天也仿佛不再留恋……

听罢，心顿时豁然开朗，就像泡泡一样，飘在半空中，拥抱着阳光，浅浅的微笑。

记得小四的《天亮说晚安》，我对自己说：晚安到天亮。睡一觉，天亮后，继续痛并快乐着……

后记

4.作文题目快乐初三 篇四

一位智者曾经说过，幸福就是把自己当别人，别人当自己，自己当自己，别人当别人。总之，设身处地为别人着想，但不要把自己的想法强加给别人!

很多人错误地认为，只有得到的越多，自己才越幸福，然后一直索取。最后，他们的朋友离得很远，只有自己的影子在身边，所以没有幸福!

记得我以前很自私，从来不关心别人的事情!有一天下雨了，我很早就到了教室，但是和我一起打扫任务的明星还没来!收拾完自己的任务，邢还是不见踪影，心想：可能是他病了，还早，帮他收拾吧!中午不小心收到一张纸条，上面写着：非常感谢!简单的四个字，让我感受到了同学之间相互理解带来的快乐。它就像一杯温暖的茶，温暖着我的心。放下“自私”，让别人感受到关爱，也是一种幸福!

但是，让别人感受到你的爱，并不等于强加于人!就像现在很多家长，打着为孩子的未来着想的牌子，逼着孩子做自己不想做的事，给孩子排好路。他们在成龙身上渴望爱自己的孩子，却让孩子失去自我，这也可能引起他们的反感!家长们，请设身处地为孩子们着想。长大了就有了自己的想法。是他们学会独立面对生活的时候了。给别人留点空间，他们会觉得开心。

5.快乐初三 篇五

以前我听学姐们说初三的颜色是黑色，明年毕业之后有很多同学要各分东西。而我是个多愁善感的姑娘，很怕面对朝夕相处的同学之间的分离。但是我又想到，“人有悲欢离全，月有阴晴圆缺”,天下没有不散的筵席，所以我忧伤的心又释然了。是的，分离是为了更好的团聚。

当然，初三的学习非常紧张，因为它是对我们整个初中三年学习效果的一次大检测，在很大程度上还将决定你的学习道路伸向何方。不过我觉得我紧张的时间中还是有许多快乐的，只要我们换一种态度，注意劳逸结合。比如说，学习累了，你可以听一下音乐;或者把作文当做一种游戏，一种摆弄文字的游戏。

学习固然重要，但我们没有必要把它当成一项任务来完成。如果我们能将求知当成是一种享受，从学习中得到乐趣，那你的心情就会轻松异常的。

6.寻找快乐初三作文 篇六

有一天，父母不在家，我躺在床上，计划着今天要做什么有趣的事情。假期以来，我的心一直是空的。这个时候，我正在学校和同学玩.“唉!多无聊啊!幸福在哪里?”

突然，我的目光落在电脑上，我立刻启动电脑，开始玩游戏，带动游戏中的人物在敌海中一击突破，最后胜利归来……现在我应该能找到幸福了!打了一个多小时，电脑丢了。谁知道我心里有一种孤独空虚的感觉，我的“心灵之窗”开始隐隐作痛。唉，以前的成绩都浪费了，但我不放弃，继续找。

我打开电视，正好在放《憨豆先生》喜剧。啊哈，太搞笑了!我笑得肚子疼，肩膀发颤，身体来回转动，眼泪从眼眶里流出来。节目播出后，一种叫无聊的东西又袭上心头。天啊，找幸福这么难吗?

突然，我的目光落在一个满是灰尘的篮球上，我激动了。真的好久没玩了!我赶紧叫了几个朋友到球场，然后换了球衣，穿上球鞋，喝了几口水，拿着篮球就往球场跑。在球场上，我和朋友们尽情地流下青春的汗水，留下青春的脚印，单手上篮，双手投篮，交叉运球，大面积上篮……就像是一场如火如荼的聚会，之前的落寞早就被踢出了云端。

回到家，爸妈说：“你去哪玩了?”我汗流浃背，说：“我去找幸福。”“找到了吗?”“我当然找到了!”这时，我心中的激动没能平静下来。

7.初三数学复习模式探索 篇七

一、初三总复习, 提前布局做好安排

初三上学期要完成七大章节的教学任务, 初三下学期要进行三轮的中考复习。集备组长在初三上学期教新课的同时, 提前做好下学期复习的准备工作。

(一) 理论准备

根据中考具有水平测试和选拔的双重功能, 我们要侧重于水平测试要求, 立足双基, 面向全体, 兼顾选拔功能:综合运用数学的能力, 数学的基本思想和方法, 以及学生后续学习能力, 等等。在科研组教研活动时, 组织学习课标, 研究考试大纲, 以及近两三年区、市对郑州市中考试题的评价, 使教师对《课标》有了深入的理解, 认识到基础的核心的知识既是数学学习的内容, 又是进一步学习的前提, 数学思想和方法是数学的灵魂, 发展数学能力是学习数学的直接目的。研究《纲要》有助于明确考试性质和命题依据, 考试范围, 考试要求及内容, 考试方式及试卷的结构, 细化解读新课程标准。这期间初步形成复习的方法和策略。

(二) 材料准备

着手准备复习资料, 即三轮复习所用材料的确定, 以及培优辅差计划和所用材料等, 提前购置教师复习用书, 分配到数学教师手中, 要求每一位教师准备复习学案并打印, 将来作为校本复习资料发至学生手中。待新课结束, 组织集备组研究详细的中考备考复习方案。在三个复习阶段中, 我校集备组安排每周五下午三四节全年级安排一次数学中招模拟考试, 不断巩固学生易错、易遗忘的知识, 试行了一段时间, 效果非常好。

二、抓好三个阶段的复习

(一) 单元复习阶段

全面复习, 夯实基础。时间:2月中旬—4月中下旬。要求:以“中考纲要”为标准, 以单元章节为顺序, 重视基础知识基本能力基本方法的复习和良好思维习惯的培养。

1. 在第一轮复习中, 学生往往存在以下问题。

(1) 复习不扎实, 漏洞多。

(1) 选题难度太大, 扔掉了大块的基础知识。

(2) 复习速度过快, 心中无底。

(2) 解题不少, 能力不高。

(1) 以题论题, 满足于解题后对一下答案, 忽视解题方法的归纳。

(2) 题目无序, 没有循序渐进。

(3) 题目重复, 造成时间精力浪费。

2. 我们针对以上问题, 制定了如下复习计划。

(1) 搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理。

(2) 抓住基本题型, 学会对课本上的题目进行演变, 如适当改变题目的条件, 改变题目的问法, 看看会得出什么结果。

(3) 记住常用公式, 理解来龙去脉, 对经常使用的数学公式要进一步了解其推理过程, 并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。这样做能更好地掌握公式, 胜过做大量习题, 而且往往会收到意想不到的效果。

(4) 抓住中考动向, 勤练解题规范。

(二) 专题复习阶段

把握重点、抓住难点, 训练思维。时间:4月底—5月下旬。要求:以专题形式, 关注考试热点问题, 重视数学思想方法的积累, 发展学生综合能力。

专题复习, 就是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入, 对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析, 围绕某些典型问题进行集中训练。

专题复习一般有下列8个专题: (1) 方程思想及其应用; (2) 函数思想及其应用; (3) 函数、方程综合; (4) 几何中有关变换; (5) 解直角三角形; (6) 圆中有关问题; (7) 数形结合问题; (8) 实际问题。

1. 在第二轮复习中, 应防止出现如下问题。

(1) 机械重复第一轮复习。

(2) 就题论题, 应以题论法。

(3) 难题、怪题多。

2. 在第二轮复习中的两点建议。

(1) 变第一轮复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。

一般而言, 成绩居中上游的学生, 应以“扬长”为主;成绩居下游的学生, 应以“补弱”为主, 处理好“扬长”与“补弱”的分层推进关系。

(2) 突出阅读分析能力训练。

当试题的叙述较长时, 不少学生往往摸不着头脑, 抓不住关键, 从而束手无策, 究其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是:采用归纳思维, 自己读题、审题、作图、识图, 强化用数学思想和方法在解题中的指导性, 强化变式, 有意识有目的地选择一些阅读材料, 利用所给信息解题。

(三) 中考模拟阶段

综合模拟查漏补缺, 调整心态, 轻松迎考。时间:5月中下旬—6月中旬。要求:模拟训练全面提高, 自主复习与个别辅导相结合, 突破“会而不对, 对而不全”的老大难问题, 养成良好的做题习惯———细心审题, 规范答题, 紧扣学生的作题步骤。同时我们要做好心理疏导, 增强学生的中考信心。

影响考试成绩最主要的因素是:知识因素、速度因素和心理因素。因此, 在复习过程中, 不但要解决知识问题, 还要解决速度问题和心理问题。通过模拟训练, 学生能熟练地掌握知识和技能, 有效地提高运算答题速度, 稳定考试心理, 正常发挥水平。专题训练要在全面复习的基础上, 针对学习过程中存在的主要问题, 有目的、有计划、有步骤地进行, 最终提高解决问题的能力。

三、坚持培优、辅差, 分层调控, 异步发展

承认个性差异, 做好培优辅差工作。培优:各班抽出10多名学有余力的学生集中培训。内容:综合题训练。目的:培养能力。目标:为了中考最后两题。要求:不做偏题、怪题、计算繁杂的题, 也不做超纲的题。辅差:各科任教师对自己的学生了如指掌, 各班确定到及格线还有一段距离但还能听得懂的学生, 课后面对面辅导;每次小单元考后, 组织辅导、练习、补缺漏, 力求单元过关。

四、将爱心融入教学, 实现与学生面对面交流

8.初三快乐700字作文 篇八

清晨，穿梭在城市的一隅，露水细密地排列在青石板上，轻踩在上面便发出细微的声响，樱花娇嫩的花瓣无声地下落，缠绵着的两小片儿在我眼前演绎着“你是风儿，我是沙”的动人篇章如此柔美之景，叫人如何不动容?看得时间久了，我的心也随着它们一起笑了。

恍惚间，摇橹声由远及近，又由近及远，“吱呀——吱呀!”穿过雾气飘进我的两耳，隐约地，我闻到了一股久闻的气味，或许是青草、泥土的气息，又或许是一边羞答答的花儿的香味，可能都不是，这是城市在散发着她独特的韵味，温婉又不失风骨多少年了，哺育过多少代人，荏苒的岁月，一切都转瞬即逝成了历史，惟有她屹立着，展现着其清新动人的风采，温婉大方的气质，是这座城市哺育着我。

行走在城市里，感叹生命的神奇，由衷地赞叹她独特的魅力，想着、想着，心便开了仰望澄净的蓝天，它是可爱的、梦幻与浪漫的倘若某天心情不好，便能看着它的博大与宽广，看着它怀中的乌云，面前的黑烟我知道，它不以乌云为袍，不以黑烟为纱，它在静静地等待着，等待着，总有烟消云散的那一刻于是，不再轻易言悲在骄傲、烦躁时望向天宇，看着它的澄净与无限，再瞧着它掌中的日月开始理解它不以日月为荣，不用光明彰显自己于是，不轻言喜慢慢地，行走在天空广阔的怀抱里，从它内在的品质中得到启迪，心灵得到洗涤。

城市带给我的是舒适的环境以及因其引发的无限思考，行走在城市里，欣赏着、思考着亦快乐着。

我看到成熟的麦穗低垂着头，含羞草默默收拢叶片，我猜它们是在教我莫过分张扬;远处蜜蜂忙着采蜜，一群蚂蚁抬走一根大骨头，它们在教我要勤劳、拼搏。

9.暑假快乐的初三作文 篇九

记得那天，当妈妈接到株洲电视台杨导演让我拍电视单剧《逝去的日记》的电话时，我高兴得跳了起来，因为我当演员的梦想终于成真了!妈妈拿到剧本台词给我后，我就认真地在家里背得滚瓜烂熟，凭着我的好记性和表演的天赋，我相信明天一定不会让杨导失望的。

过了几天，剧组约好在湘江风光带的火车头下面见面开始拍第一场戏。在这部戏里，我演的是一个12岁快要考初中的女孩，名字叫丁默默，她的妈妈在车祸中不幸身亡，爸爸被外公外婆怀疑，丁默默用自己的乖巧和勇气化解了爸爸和外公外婆之间的矛盾与猜疑，最后让这个家庭恢复了往日的平静与幸福。

在拍戏过程中很辛苦，也很开心，一会儿要赶去医院拍哭戏，一会儿又要到炎炎烈日下拍戏，一会儿又要赶到家里拍对话的戏。让我印象最深刻的就是给外婆擦红花油的那场戏了，外婆说：“黄鼠狼给鸡拜年，不安好心!”每次说这句话都把我逗笑了，我看着外婆的嘴型，真想笑，嘴型已经是念这句话了，但声音还半天都没出声。我一笑场，大家都得重拍，卡了好几次呢!我最喜欢的是能听到导演说;“好，过!”这样就不用重拍了。

第二次拍戏，是湖南经视台《故事会》栏目组的吴导演打来电话，让我出演《变态家教》里一个叫小丽的女孩，当时我看了剧本，有点犹豫了，因为小丽是一个凶狠家长培养出来的一个特别喜欢打架欺负同学的野蛮女孩，这和我平日的乖巧形象大相径庭，我担心我演不出那种野蛮的味道， 而且，当时这个角色要在我和另外一个女孩两人中挑选，妈妈也有点犹豫了。导演对我说：“这个角色就当对你的演技是一种挑战吧!我相信你能演好这个角色!”果然，我在试镜中演出了小丽的这种凶狠野蛮的性格，没让导演失望。导演高兴地说：“好!就挑选你来演小丽了。“

演戏的当天，突降暴雨，导演又很严格，经常要重拍，拍戏的过程中冒着大雨吃尽了不少苦头，拍到了晚上11点多钟还没拍完，第二天清早6点就得起床拍戏，真是累并快乐着!

经历了这两次拍戏，让我了解和体会了电视人的辛苦，也亲眼看到了电视里面的哥哥姐姐拍戏的敬业和辛苦。

10.初三学生如何学习化学 篇十

一、明确学习化学的目的

通过初中化学课的学习, 初三学生不仅能学到初中阶段系统的化学基础知识, 受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取探索、创新的科学态度及严谨学风的教育, 而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力, 为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

二、课前要预习

上课前, 一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习, 后听课这种良好的学习方法。

三、听好每堂课

听课是学习过程的核心环节, 是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识, 是决定学习效果的关键。如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能, 课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲, 当堂没听懂, 在课堂上几分钟就能解决的问题, 课后可能要花费几倍的时间才能补上。

四、认真记好笔记

要学好化学, 记笔记也是重要的一个环节。记笔记除了能集中自己的注意力, 提高听课的效率外, 对课后复习也有很大的帮助。所以, 要学会记笔记, 养成记笔记的好习惯。因此, 在认真听讲的同时, 还应该记好笔记。

五、认真观察和动手实验

首先, 在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。其次, 要上好学生实验课, 课前必须进行预习, 明确实验目的、实验原理和操作步骤。

六、认真完成作业

做作业是练习的极好机会, 是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做, 绝不能抄别人的作业。每节课后习题和每章课后复习题一定要认真完成, 不能马虎。做作业要在复习好以后做, 才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次老师布置的作业, 多思多问, 不留疑点, 并尽可能地把做过的作业都记在脑子里, 因为没有记忆就没有牢固的知识, 只有用心记忆才会熟能生巧, 才能在勤练的基础上“巧”起来。

七、学会阅读课本

读书一般分为粗读和精读。精读主要用于课后复习, 加深对知识的理解、巩固, 使知识系统化。精读时要在理解概念或公式以及全文的基础上, 剖析具有关键性的字词, 强化对关键字词的认识。

八、参加化学课外活动

11.初三快乐作文600字 篇十一

初二下学期，不知是谁说，初三将会有两个实验班，一传十，十传百，如此，这个消息竟变得可信度极高，我也信了。期末考前没怎么复习，心想有两个实验班，随便考考就行，不会太糟糕，语文考得贼自信。

可是，上帝总爱跟你开玩笑，现实总会狠狠地把你打醒。

只有一个实验班……

而自信的语文从平时的100多分直退到88分，总成绩简直惨不忍睹，史上最差。

敏跟我说：“好气哎!只有一个实验班啊……”“还很气吗?”我问。“嗯，有点。”“没事，无所谓。”“你能这么想就好，我还担心你接受不了。”“你还记得我初二上学期期中考吗?”“嗯，感觉那时你有点看不开……”

我说，“我放下了对那几个数字的固执……”

凡事过去，皆为序章。

初三，一个新的起点。班级从801变为901，意味着走向中考这个战场。两个同学的退出，七个新同学的到来，现实便是如此。在这个班级，稍不努力，便会被赶超，从初二时就深有体会。说没有压力，那是假的。

班主任教英语，很喜欢她说英语时的声调，很活泼。她说她从便开始带毕业班直至现在。她一开学便跟我们强调初三这一年的重要，学习方法的重要性以及目标。

科目的增加，学习难度的增大，竞争更加激烈，意味着要付出更多的努力。所有人都跟我说，“不能像初二那样玩了，认真点，考个好高中……”

我知道，我明白。

知道自己的实力在哪儿，目标在哪儿，那便坚定信念，一路走下去，不要害怕。往前走，往前看，哪怕前途一片迷茫，哪怕只是凭着惯性继续往前走——总有一天，会在自己漫长的脚印中找到方向。大概只需要一点耐心。

少年的肩上应担起清风明月，

少女的眼中应藏下星辰大海。

白驹过隙，少年未来可期!

12.快乐的元宵初三作文 篇十二

真没想到，这元宵的故事真不少啊!据说隋炀帝这个昏君，想要娶自己倾国倾城的元宵为妃。元宵不答应，于是给隋炀帝出了道不可能实现的难题——如果能让满天的星星落在地上，那么她便答应。隋炀帝下令满城百姓赶做灯笼，并在正月十五那一夜家家户户点上灯笼。十五那天又正好是阴天，天上一颗星星也没有。隋炀帝带元宵上高楼，元宵看到“星星”真得落在地上，以为天意如此，无奈跳楼自尽了。后来，人们为了纪念元宵，就把正月十五叫做元宵节了……还有袁世凯曾经下令把元宵叫汤圆!因为元宵倒过来念是：宵元!就是消灭袁世凯!

可以做元宵了!张老师问我们元宵是用什么做的?我们就七嘴八舌地说：面粉、淀粉……张老师笑我们：“你们当是做馒头啊?”

“大家先去洗手!”张老师的一声令下，我们冲进卫生间抢着洗手，有的同学急得洗手液都来不及冲干净。老师把糯米粉倒到了一个大锅里，再放了一点水，我们也把小手伸进锅里，搅了搅，揉啊揉……一会儿，糯米粉便“团结”在一起，成了一个大大糯米团了。这个糯米团被我们捏的各式各样的，有UFO、圆形、小人……老师看到我们的“杰作”直摇头。

可以吃元宵了!“嘢”我们兴奋地大叫。“啊!”陈怡楠大叫，“我的元宵怎么有洗手液的味道啊!”同学们不禁地将手上的元宵凑到鼻尖闻，哈哈!大家笑开了花。

13.初三数学作业有效布置管见 篇十三

这不, 和第一届已经毕业的学生交谈时, 他们有的说:“老师, 您那时上课讲的我都听懂了, 没有必要再重复布置作业了.”还有的说:“老师, 您布置的作业我都会, 有时为了应付检查, 我就拿别人的拷贝一下.”学生所说的都是真心话.而我当时一心想着让学生考高分, 不管其中的题目学生是否做过, 也不管题目是否超纲, 认为作业越多越放心.这样不仅导致了学生过重的负担, 而且使学生怕做作业, 劳而无功, 甚至引起了学生为了应付作业检查而抄作业等的一系列问题.

家庭、学校和学生本身的无形压力如大山一样压在大部分学子的心上, 尤其是初三学生, 面临升学的压力更大, 作为教师可以在有形的负担上采取适当的措施减轻他们的压力.通过对近两届初三毕业班的教学, 我对如何有效布置作业做了一些有益尝试.通过布置一些有效性的数学作业, 既可以减轻他们课后的沉重作业负担, 又可增强他们学习数学的信心, 从而对学习充满信心, 能够真正促进学生的身心健康发展, 为学生的终身学习打下基础.

一、布置预习作业要有趣味性

“兴趣是最好的老师”, 学生听课兴趣的产生和态度的端正是课堂有效性学习的前提.学生一旦产生了兴趣, 端正了态度, 便会积极主动地投入到学习活动中来, 学习效率大为提高.为了激发学生的学习兴趣, 我首先在预习作业上下工夫, 在“趣”字上作文章.

例如《概率》这一章有一个例题是“扫雷游戏”, 上新课前, 我让同学们利用课间时间或自习课去机房实践操作一下, 知道游戏的规则, 上课时让学生到前面讲, 充分发挥他们的主体地位, 而我作为一个引导者, 在一边稍加指点即可.完成这样的预习作业, 学生不但不感觉累, 反而学习兴趣高涨, 达到了预期的效果.因此, 设计预习作业时, 既要注意质量, 更要注意趣味性, 以提高效率, 减少过重的心理负担.要让学生既学得轻松又学得有效, 作为教师, 就必须充分挖掘教材的趣味因素, 让学生对数学这门学科感兴趣.

二、布置课堂作业要有针对性

课堂作业主要是针对本堂课所讲的基础知识和重点内容的练习, 时间一般要求在15分钟到20分钟内完成.题目的设计要体现考纲的主要知识点, 要具有典型性和代表性绝不能在短短的练习时间内出现重复的作业也不要随意增加作业的难度, 减弱学生学习的自信心.

学生在课堂作业练习时, 教师要多次巡视, 指导学生科学的作业方法和规范的作业要求, 个别问题作针对性辅导.课堂作业最好当堂讲评反馈, 对少部分学生出现的问题在课堂时间不允许的情况下, 课后要及时辅导, 尽量减少学困生的队伍.对学生提出的不同的解题方法要及时给予鼓励, 从而挖掘学生的最大发展潜能.另外, 要特别重视课本上的练习, 脱离书本去挖“教辅”得不偿失, 殊不知课本上的练习都是编者、专家们经过酝酿后精心选择的.

三、布置课后作业要有分层性

一件具有创造性的工作, 不能单纯为了巩固知识而进行某种量的训练.如果学生喜欢做作业, 那么我们的教学就向成功迈了一大步.倘若学生觉得做作业是在完成一件与自身无关的任务, 那么只能说明教师布置的作业质量不高, 有时不仅仅是因为作业多, 而往往是做作业的形式过程让他们觉得累.

教师面向全体学生时要注重因材施教, 对于布置课后作业同样如此, 必须采取层次性策略, 让不同层次的学生都能获得成功的体验, 使他们有展示的机会.作业题目千篇一律的难度系数, 致使学困生“不能吃”, 中等生“吃得撑”, 优等生“吃不饱”.根据当天的教学情况, 将作业从易到难分为:甲组基础题, 乙组综合题, 丙组探究题.学困生可选甲组, 中等生选甲, 乙组, 攀一攀选丙组, 优等生全选, 这样各个层次的学生都得到了巩固训练.把选择作业的主动权交还给学生, 不仅可以培养他们的自信心, 还可以减轻学生过重的课业负担和压力, 真正使学生达到变“苦练”为“乐练”的境界, 从题海中脱离出来.

四、布置订正作业要有反思性

学生在作业中难免犯错误, 怎样去处理这些错误是十分关键的.倘若对作业的错误不加以正确对待, 下次交作业时学生还会出错, 因为他们在订正作业时根本没有进行深入的反思, 知其然不知其所以然, 人云亦云罢了.

我的做法是:让学生准备一本纠错本, 把题目抄一下, 写出错误的解题过程, 在错误的地方用红色笔画出来, 写出自己出错的直接原因, 订正后的题目让学生自己举一反三, 这样才能有最佳的订正效果.再利用曲线遗忘规律过个三四天再让学生做一下, 巩固一下, 只有这样才会真正理解解题的方法与技巧, 特别是订正客观题必须要反思的过程, 不能想当然地去做题.

14.关于分享快乐话题作文初三 篇十四

关于分享快乐话题作文初三1

一个苹果两个人分，是半个苹果。一个微笑两个人分，却是两个微笑。

忙于工作的人啊，在你努力工作时，你是否想过，你的父母在家里守着电视机孤独度日，在你忙于应酬电话不断时，你是否想过，此刻你的父母正守着家里的电话盼望你给家里打一个温暖人心的电话;在你和朋友在酒桌上举杯痛饮时，你是否想过，此刻，你的父母已做好了一大桌可口的饭菜，等候你与它们共进晚餐。

在他们依靠电视孤独度日的时候，在他们坐在那里等电话的时候在他们在饭桌前等你的时候，忙于工作的人啊，你不想说些什么吗?

小时候，父母是家中的主要经济来源，每天都会努力辛苦地工作，可是每天都会做出可口的饭菜与我们分享。我们天真可爱的笑脸是给他们的礼物，假日里，父母总是推掉那些应酬，一心一意的在家里陪着我们;在我们尽情玩耍时与我们一起分享这些美好快乐的瞬间，在我们不开心时，父母是我们的倾诉对象，并让我们重燃希望的火苗，与我们一起分享雨过天晴的笑脸。

现在，我们长大了，有的人有了工作，有的有了家庭，把自己的精力都放在了工作上，渐渐疏远了父母，对父母冷淡了，这是与中国孝的传统相悖的。

百善孝为先，多陪父母拉拉家常，与他们一起分享你的快乐。常回家看看。回家，不仅是我们的道德义务，更是我们挽救孤独老人心的方法。

举手之劳，我们能做的还有许多。隔段时间给家里打个电话，每到这个时候他们都会快乐无比，与他们分享你的快乐节假日回家看看也是一种分享快乐的方式。

一个懂得分享，孝敬父母的人才是一个真正成功的人，事业做得再大，不懂得分享，不孝敬父母，他终究还是一个失败者。

与父母分享苹果，是三分之一的苹果，与父母分享微笑，却是三个微笑。

关于分享快乐话题作文初三2

分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。就连伟大的科学家培根也说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。”记得以前我是一个自私的人，直到上次体验到了分享的乐趣之后，我就变得不再自私了学会与人的分享了。

记得那是我9岁的生日，叔叔给我了一个大礼品盒，说是给我的生日礼物。我好奇了：叔叔送我一个什么礼物啊，这么大?叔叔似乎看出我的想法了，神秘兮兮地说：“你绝对想不到!”我迫不及待地把礼品盒拆开，“哇!是擎天柱，我超喜欢。”我情不自禁的叫了出来。里面不禁有一个栩栩如生的擎天柱，还有许许多多套装备。你瞧，这个擎天柱双目炯炯有神，身形十分矫健。你再瞧!装备有飞行器、武器、激光炮……令人眼花缭乱。

我正在为我的擎天柱搭配装备，忙得不亦乐乎。忽然弟弟来了，我刚想向弟弟炫耀一番，可立马就改变主意了，因为弟弟也有一个擎天柱，如果我的装备被他看见的话他一定要向我要的，所以我不能让他看见我的擎天柱。我立马把它藏起来，可时间哪里够啊，刚起身弟弟就进来了。“哇!这不是擎天柱吗?”弟弟惊讶地冲过来，羡慕地盯着我的擎天柱。

我心想“哇你个头，你的可不比我的差!再说这是我的生日礼物，还想向我要，没门!”可弟弟双眼直勾勾地盯着它，我又不好意思不给他，因为不给他的话，他会认为我小气，所以我装作大方地说：“既然你那么喜欢，那我就忍痛割爱送你几套装备吧!”弟弟也不客气“那我就拿咯!”看着弟弟把一件件的装备拿走，他是高兴了，可我的心在滴血啊!唉，这真是死要面子活受罪啊!

我望着弟弟开心的背影仿佛也不怎么难过了，反而有些高兴，因为我让弟弟快乐了。我想这就是分享的快乐所在。所谓“赠人玫瑰，手留余香”嘛!

关于分享快乐话题作文初三3

如果人生是一汪浩瀚的大海，那么分享则是一条条小溪，使人生更加动人;如果人生是一首和谐的歌，那么分享则是不可或缺的音符，使人生更加优美;如果说人生是一杯热腾腾的咖啡，那么分享则是一块块冰糖，使人生香气四溢。分享就是有福同享，有难同当，有利共赢。

分享就是共赢，那是商人把花种赠与邻居的慷慨大方。商人购进了一批名贵花种，谁料到三年间那花却越开越败，花瓣有了杂色，花蕊也不再那般芬芳。商人焦急地询问植物学家，专家说是花染上了邻居家的花粉。商人慷慨地把花种赠给邻居，小镇成了花的海洋，大家都发了财。不求回报的馈赠，更多的是无偿的分享，还有什么比邻里间的帮助分享来得更美好?

分享就是共赢，那是爱因斯坦与玻尔间的珍贵友谊。当爱因斯坦提出相对论并准备发表之际，玻尔的来信也提出了这一观点。于是爱因斯坦放弃了发表，与玻尔共同讨论研究，最终两人都获得了诺贝尔奖。素未平生的两位科学家，仅由一封书信建立起的友谊，互相帮助，无私提出自己的发现，还有什么比思想的分享来得更真诚?

分享就是共赢。特蕾莎修女讲过一个故事：她给一个几天没有东西吃的家庭送去一些米，那家庭的母亲把米分成两份，其中一份送给邻居。“他们也没有东西吃。”分享就是在自己困难时也能帮助别人，是生命的一种相濡以沫，互惠互利，是生命最亮丽的底色。

分享就是共赢。一位学生天资不高，因此一道题问了老师许多遍也没有弄懂，便不敢再问。老师却说：“用一盏点燃的蜡烛，去点燃其它的蜡烛，第一只蜡烛不但没有损失，反而收获了更多的光亮。”分享就是送人玫瑰，手有余香的心境，是愉悦别人，快乐自己的心态。

我们要以分享态度去看待这个世界，也许会损失一些物质财富，但得到的却是金钱买不来的快乐与真诚。这种收获不正是我们想要的吗?

关于分享快乐话题作文初三4

幸福到底是什么呢?其实幸福是一件很简单的事情，要想得到幸福，只要你用心去体会，你就会拥有它!就让我们一起来分享这随处可遇的幸福吧：

帮助别人，快乐自己，就是一种幸福。今年暑假的一天，四川科教频道为了帮助贫困山区的小朋友，组织我们到万达广场参加社会实践活动——擦鞋：在炎热的夏天，穿凉鞋的人很多，穿皮鞋的人就很少了。于是大家分头寻找目标，好不容易发现一个穿皮鞋的人，我们就很快的围了过去，给他们讲我们活动的意义，他们也很感动。

于是小伙伴们有的抹鞋油，有的擦鞋，有的抛光。虽然我们擦鞋技术不是很好，搞得手忙脚乱的，个个干得汗流浃背，但我们都很努力，因为多擦一双鞋我们就给贫困山区的小朋友多出一份力。那次善款虽然不是很多，但也是我们的一份心意。

能参加这样有意义的活动，我觉得自己很幸福!当地震灾区的人们需要帮助的时候，我把买生日蛋糕的钱捐给了灾区，过了一个没有生日蛋糕的生日，但我仍然觉得很有意义。能够帮助到需要帮助的人，我觉得自己很快乐，也很幸福!

幸福其实很简单，它每时每刻都在我们身边：当我在公交车上，给老爷爷、老奶奶让座的时候，看到爷爷奶奶赞许的目光，我就会觉得很幸福!当我在学习上有了一点点进步，听到老师鼓励的话语，我就会觉得很幸福!当我给妈妈打好洗脸水、挤好牙膏，看到妈妈因感动而开心的样子，我就会觉得很幸福!当放学的时候，看到餐桌上妈妈做的我最爱吃的卤鸡腿时，我就会觉得我是最幸福的!当我做错事的时候，妈妈语重心长的给我讲道理，也让我感受到唠叨带来的关爱，我也会觉得自己很幸福!

我是一个幸福的快乐男生。分享才会快乐，我愿意和大家一起分享我的幸福!希望我们都生活在幸福之中!

关于分享快乐话题作文初三5

分享是一种博爱。

苍翠欲滴的嫩草分享着春日里的一滴雨水，姹紫嫣红的花朵分享着夏日里的一米阳光，勤劳勇敢的蚂蚁分享着冬日里的一泓清泉。分享本就是一种博爱，因为分享才会感受到快乐。

分享是一种快乐。

因为分享花朵才格外娇艳，因为分享草木才格外青翠，因为分享动物才格外欢快，因为分享我们才感受到快乐。当我们与别人分享同一本书，同一个故事，同一种快乐时，我们也会被感染。当我们学会分享时才会发现快乐竟然可以如此简单，生活中并不缺少快乐，只是缺少发现快乐的眼睛。

分享是一种习惯。

当我们年幼时，父母就曾教导我们要学会与别人分享。如果你有两半苹果要学会分享，如果你有一个苹果就要完整地把它奉献出去。分享是一种习惯、吝啬的人永远也学不会、自私的人永远也不会快乐。

分享是人生中最纯的佳酿，但它比最烈的酒更容易醉人，因为有了它，生活才更深地令人陶醉。

李白“举杯邀明月”分享自己的苦闷;白居易“失看明月应垂泪”分享自己的泪水;崔颢题诗“昔人已乘黄鹤去”分享自己的思乡之情;杜甫叹道“国破山河在，城春草木深”分享忧国抑郁之情。

分享是快乐的种子，种下分享，收获了快乐。分享是心灵的启明星，跟着它的指引前进，在人生旅途上，最后守候的必是一片心灵的净土。分享是人生的镜子，在它的面前，呈现的是形形色色的灵魂，有真情的付出者，有假意的恭维者，有坚毅执着的追求者，有半途而废的畏缩者……分享从不同地角度折射出了人的本性。

分享，照亮你我，照亮生活。

15.青春快乐作文初三 篇十五

第一章

打开心灵的窗户，细心去倾听，你会听见孩子的笑声，那么纯净，那么爽朗，那么的愉悦，他们是青春的开始，青春的活力深深的烙印进他们的心中，无忧无虑的成长起来，他们代表着青春的希望与未来，代表着美好与幸福!孩子们的欢乐让青春感觉特别的美好!带着孩子们的欢声笑语，让我们倾听青春的下一乐章!

第二章

第二乐章细细倾听，那是青春成长的声音，园丁们给予着养分，更加充满活力的 成长起来，让他们充满智慧，在他们身上看到了青春的希望，青春的故事慢慢的开始演绎!青春开始成长，青春开始记忆，青春开始了一段真正的历程!美好的开始在他们脸上看不到痕迹，只看见稚嫩的脸上充满了活力!成长吧青春，演绎吧青春!第二乐章是青春希望的开始，让我们看下第三乐章吧!

第三章

让我们转换视角，去看下青年的青春!那是一群充满朝气，充满理想和梦想的人!他们用自己的事业和家庭来演绎青春!在他们脸上看见了青春留下的痕迹，那是岁月对他们的考验，时间留下了年轮，青春在成长，青春成熟了，变的更加坚定，更加稳重，同时也更加的落寞与孤寂!青春的理想开始实现，青春也慢慢的老去!一条一条的痕迹越来越多，越来越沉重!风霜雨雪，岁月蹉跎!青春无悔终亦老，看下青春的结局!

第四章

16.如何指导初三学生学好化学 篇十六

一、要明确学习的目的

化学是一门使世界变得更加绚丽的自然科学, 是中学阶段的一门必修课程, 它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。没学化学以前, 学生对化学不甚了解, 随着对化学了解的逐步深入, 学生就会发现, 其实化学就在我们身边, 人们的衣、食、住、行都离不开化学。

化学又是一门以实验为基础的科学, 学生刚开始学习化学时, 教师就要给学生贯穿实验对化学学习的重要性和必要性的思想, 如介绍爱迪生发现钨丝的过程, 若没有上千次的实验做基础, 就没有钨丝的发现。在学习的过程中, 教师一定要让学生做化学实验, 加强锻炼, 让学生为今后搞科学研究打下良好的基础。

二、上课前要预习

预习是一种良好的学习方法, 是学生对将学的内容进行预先学习的一种自学活动。它可以培养学生对新知识的探索能力与自学能力, 促使学生在自学过程中发现问题, 并产生解决问题的渴求欲望, 从而使学生在课堂中能认真听讲并且有重难点之分;可以把课堂时间还给学生, 让学生真正地成为课堂的主导者。当前, 有许多学生没有认识到预习的重要性, 没有形成预习的良好习惯, 因此, 我们教师要引导学生、鼓励学生, 使学生充分认识到预习的重要性和必要性。只要我们调动起学生的积极性和对知识的渴求性, 那么学生就能形成良好的学习方法, 就能够主动地去预习新课程, 并且会长期地坚持下去, 这样下去, 学生的学习成绩就会有质的提高。

三、听好每节课

听课是学生掌握新内容的重要过程。上课时, 教师首先要能调动起学生对学习新知识的兴趣。教师只有激发起学生的兴趣, 学生才能认真听讲, 才能较快掌握新知识。而兴趣的激发要靠新课的导入, 因此, 教师在上课前要精心设计好新课的导入内容。其次, 要让学生都听好每节课, 就要有一个良好的课堂纪律。只有有课堂纪律作保障, 才能让每个学生都能认真听讲、认真思考、认真记录, 也才能使学生当堂掌握所学的新知识, 提高课堂的学习效率。

四、做好笔记

学习化学, 做好笔记是很重要的组成部分。笔记是给自己做的, 要根据自己的实际情况进行记录, 而不是照抄老师黑板所写的内容。做笔记能培养学生总结归纳的能力, 也能让学生自己体会到所学内容的重难点, 对以后复习也有很大的帮助, 更便于查找, 因此, 笔记一定要做到层次分明。教师要给学生强调做笔记的重要性, 培养学生形成做笔记的良好习惯, 这对学好化学是非常重要的。

五、认真观察和动手实验

化学书中有许多化学实验, 包括演示实验, 通过教师做演示实验, 使学生学会教师做演示实验的操作方法, 如酒精灯如何熄灭、常见仪器的连接方法等, 目的是使学生以后能较好地独立地完成学生实验。实验课是指教学大纲规定的、在教师指导下的学生独立完成的、比较完整的实验教学。实验课是化学教学的重要组成部分, 是培养学生动手能力、创新能力、创新意识、观察能力的基本途径。

首先, 课堂上要认真听课, 仔细观察教师做的每一个演示实验和实验过程中所产生的实验现象。化学实验是很直观的, 实验中的变化现象能给学生留下深刻的印象, 加深学生的记忆, 但学生不能只盲目地看, 而是一边看一边要认真思考, 并强化记忆, 这样才能明白实验原理并掌握相关的内容。所以, 观察实验时要有明确的实验目的, 观察时还要做到仔细、全面。如在质量守恒定律一节中有铁与硫酸铜溶液反应的实验, 要求学生仔细观察反应前物质的颜色、状态和产物的颜色、状态, 找出变化点, 掌握反应的条件等, 同时实验完成后, 学生就会知道硫酸亚铁溶液是黄色的。

其次, 必须让学生在上实验课前进行预习, 明确实验目的、实验原理和实验步骤。在做实验时, 要靠自己, 不能靠别人, 要认真做好每一个实验, 在做实验的过程中精力要高度集中, 不能分心, 也不能马虎大意, 要严格遵守实验室的安全守则并按照所做实验的要求进行实验操作;做实验时要勤于思考, 对实验现象和实验结果要准确如实地记录下来, 以便课后和其他学生进行交流。

六、课后及时复习

复习是对前面所学知识进行巩固加深的过程, 复习能加深理解, 复习能巩固知识。每个人的记忆都是有限的, 随着时间的流逝, 以前所记的东西会慢慢地遗忘, 因此, 为了加强记忆, 教师应让学生经常对旧知识进行复习。复习也要强调方法, 不懂的问题要及时向老师请教或和同学进行交流, 但一定不能往后推, 这样, 就可为以后的学习打好基础。

七、按时完成作业

课后习题作业是对新内容的基础概念的总结和练习, 若能高质量地完成课后练习, 就证明学生已基本掌握了刚学的新内容。因此, 教师要强调做课后作业的重要性。学生做作业时一定要自己做, 不能抄袭别人的作业, 要做到多思多问, 不能留下任何疑点。

八、积极参加化学课外活动

充分利用课余时间, 积极参加学校所组织的所有与化学知识有关的活动, 如参观附近的自来水厂, 了解一下自来水的净化设备, 观察自来水的净化流程, 询问净水的原理等;观察附近河流的污染情况, 利用自己已有的化学知识, 向学生介绍环保的重要性;收集一些生活垃圾, 并对垃圾进行分类处理等。通过这些活动, 能让学生切实感受到化学就在我们身边, 使学生对化学的学习产生更浓厚的兴趣和渴求, 促使他们努力去学好化学。