二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版

二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版（精选11篇）

1.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇一

二年级上册《大禹治水》第二课时教案

苏教版

第二课时

教学内容：

细读课文2—4段。

教学过程：

一、复习检查。

、抽读生字卡片。

2、找出翘舌音的字，边音的字，前鼻音的字，后鼻音的字。

二、继续细读课文。

、细读第2段。

（1）指名读课文。指说这一段一共有几句话？哪一句写大禹想的，哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？

（2）学习第二，三两句。

A：指名读第二，三两句，说说大禹先干什么？后干什么？（大禹先了解情况，后治理洪水）

B：哪些词告诉我们大禹治水的艰辛？板书：走遍；吃忙尽。“走遍，吃尽”：说明什么？“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个，一万个？它们说明什么？（而是形容很多）

c：“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九？它表示什么？（表示很多）。“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”引导洪水流入了海，说明了什么？（说明治水工程浩大）。板书：挖通，劈开。

D：要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友们想一想，他可能会吃哪些苦呢？

E：指导朗读：“决心，走遍，仔细，吃尽，带领，挖通，劈开”读重音。

（3）学生练读，细读。

2、细读第3自然段。

（1）指名读课文。

（2）这一自然段一共有几句话，告诉我们一件什么事？

（3）自由读课文，找出本课表示数量的词。（13年，三次，一次，十多岁）。

这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？（“13年”强调大禹治水的时间长，“三次”与“一次”强调大禹治水舍小家为大家，一心扑在事业上。“十多岁”强调大禹离家时间太长，这几个数量词突出表现了大禹一心为民，无私奉献的可贵精神）

板书：13年，三次过家门，一次也没进。

（4）指导朗读：自由练读，集体齐读。

（5）假如你是和大禹一起治水的人，当经过他的家门的时候你会对大禹说些什么呢？

3、细读第4自然段。

（1）齐读第4自然段。

（2）为什么说大禹治是一位伟大英雄？

（3）老百姓会怎样感激大禹？

（4）齐读课文第4自然段，体会“代代相传”的意思。

三、练习背诵课文。

、引导背诵（第2自然段）

大禹下决心干什么？他走遍了千山万水干什么？

2、自由练背。

3、指导背诵。

4、齐背课文。

2.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇二

苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料, 将悟读、演读、诵读相穿插, 融品味、想象、表达于一体, 把读与写、学与玩、说与做有机融合, 活化各项训练, 增强感悟效果, 进而潜移默化地熏陶学生的美好情感, 全面提高学生的语文素养。

单元目标

综合运用已有的识字方法学习生字, 不断提高独立识字的能力;利用课后“用钢笔描红”及练习的“写好钢笔字”和“学写毛笔字”进行书写指导与训练, 练好写字基本功;学会利用插图, 联系上下文, 借助字词典等方法体会“针锋相对、唇枪舌剑、负荆请罪、巍然屹立、天经地义”等词语的意思, 不断提高理解词语的能力;正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中相关段落, 不断提高默读速度和独立阅读的能力;学会阅读剧本, 排演小话剧;通过抓住重点词句段、勤于搜集资料等方法, 感悟廉颇知错就改, 蔺相如顾全大局, 哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质, 感受人间处处有真情, 懂得爱人就是爱己;尝试向父母表达真挚的谢意, 懂得报答, 学会感恩;习作叙事清楚, 结构完整, 练习通过动作、语言、神态等的描写展现人物心灵, 表现人物品质;弄清采访的基本注意点以及具体要求, 在实践中学习采访。

要点提示

本单元可安排13课时, 课时安排及要点提示如下:

1.《负荆请罪》3课时。要点提示:学会阅读剧本, 在品味人物对话中感受人物品质是教学重难点。

2.《船长》3课时。要点提示:感悟船长品质, 透过外表体会内心是教学重难点。

3.《爱之链》2课时。要点提示:紧扣“链”字感受人间处处有真情, 学习语言、行动、神态等描写方法是教学重难点。

4.“习作2”2课时。要点提示:运用语言、动作、神态描写刻画人物, 表达真情实感是习作重难点。课堂中引导学生抓细节、有条理地叙述。

5.“练习2”3课时。要点提示:“语文与生活”“诵读与感悟”和“口语交际”是教学重难点。

教学建议

备课时, 要注意本单元各部分之间的内在联系, 把单元作为一个整体, 通盘规划和设计, 充分发挥各部分教学内容的协同作用。

1.《负荆请罪》备课时要以“负荆请罪”为红线, 串联第一幕内容整体设计, 做到“提领而顿, 百毛皆顺”。首先, 鼓励学生根据课题探知内容:什么叫“负荆请罪”?谁负荆向谁请罪?为什么要负荆请罪?以此激发学生的阅读期待。其次, 引导学生回忆 (以前学过独幕剧《公仪休拒收礼物》) 剧本的一般特点和阅读要求, 激发学生通过分角色朗读, 入情入境地读好人物对话。边读边想象人物的动作、神态和心情, 引领学生体悟主要人物的内心活动和性格品质, 并带着感受品读文本, 在文与意的交融中体会蔺相如不计个人得失的宽广胸怀, 廉颇勇于改过的爽直磊落。第三, 帮助学生排演小话剧, 进一步体悟人物的内心活动、性格品质, 加深对内容的理解, 促进语言的内化。最后, 以课堂为起点, 激发学生课后走进《史记》故事, 了解更多历史人物和事件。

2.《船长》是本单元的第二篇课文, 比较《负荆请罪》与《爱之链》, 本文更贴近学生的生活经验, 容易引起学生的共鸣和想象。首先, 图文结合, 精读场面, 走进人物, 帮助学生理清船长组织自救这条明线。其次, 通过对“可怕、一窝蜂、像疯了似的、炉子被海水淹了、机器停了、20分钟、动作再快点、轮船沉没了”语句的品析, 披文入情, 理清客轮被撞后情况越来越危急、心情越来越紧张这条暗线, 并通过朗读把万分危急之情表达出来。这样, 明与暗交织, 文与意交融, 水到渠成地凸显哈尔威船长的崇高形象。最后, 让学生思考哈尔威船长可以逃生吗?启发学生结合课文的重点语句分析当时的实际情况, 体会哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。也可站在船长或乘客的角度, 进行写话训练, 深入人物内心世界, 展开心灵对话, 让学生进一步体会船长崇高的境界、伟大的人格。

3.《爱之链》是“人间真情”的进一步拓展和提升, 感受爱、品味爱、升华爱是本课教学的主线, 因此, 应从学生的阅读心理和情感心理需求出发组织教学活动。首先, 引导学生围绕课题质疑:这是一种怎样的爱?发生在谁与谁之间?又是怎样被链接起来的?引导学生自读、自悟, 在此基础上, 抓住描写人物的语言、动作、神态等语句合作研读、讨论、品析。其次, 紧扣“链”字, 让学生感受老妇人暗暗资助孕妇时涌动的暖流, 感知爱的传递, 感受爱的扩散, 感悟爱的哲理:人人都需要别人的帮助, 人人都应该给予别人帮助。最后, 结合课后习题4, 以“乔依醒来……”为开头, 展开想象, 唤醒学生立体的深层的爱, 进一步体会“爱之链”的含义。

4.“习作2”是极具人文性的一次真爱表达。首先, 营造爱的氛围。播放歌曲《让世界充满爱》, 让爱的芬芳浸染每个学生的心灵。其次, 生成爱的共鸣。图文结合, 朗读《雪人》, 感受作者对小雪人深深的眷恋之情。补充阅读刘丙钧的《妈妈的爱》, 进一步感受身边的父母之爱。第三, 唤醒爱的记忆。围绕“爸爸 (妈妈) 所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题, 想一想, 并把最感动的事讲给最信赖的伙伴听。回想昨晚直接或间接向父母表达感谢时父母的神态、语言、动作等, 选择一个细节进行片断素描, 现场交流、评议。最后, 完整地抒写爱的心声。

5.“练习2”的教学与上述教学内容不可分开, 是有机的整合。安排了以下内容:

●语文与生活

选择答案时, 要将词语放入句子进行朗读, 在具体语境中辨析词语细微的差别, 然后作出正确的选择。建议老师先扮演主持人“王小丫”, 鼓励学生说明选择的理由, 充分亮出自己的思辨过程。最后, 引导学生学习“开心辞典”等节目形式, 组织游戏性的语文综合性学习。

●诵读与感悟

通过多种形式的诵读, 引导学生体会诗中表达的深刻哲理, 感悟人生的价值, 感受人间处处有真情。注意激发学生联系相关阅读、生活经验等谈自己的感受, 教师适时概括引领。

●口语交际

3.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇三

教学内容： 动：健康操 唱：《钻山洞》

听：《大家来做广播操》 教学目的：

1.用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。

2.通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。

3.通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。教学分析：

活泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲，用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体，能激发学生参与活动的积极 性。歌曲《钻山洞》动感十足，表演性强，具有较大的再创造空间，是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符，加之旋律具有下属调特性，因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差，教师应注意把握好教学中的实际情况。教学重点：

了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。教具准备与教学资源开发：

1.各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。2.“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。3.“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。4.《健康操》律动编排。教学过程：

1.有序组织，入情入境。

师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么（注：头饰）？请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了！（学生戴头饰。）

师：现在你们是小白兔队，你们是小猴子队了„„你们看看我是谁呢（教师戴上狮子头饰）？ 生：（回答）

师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会！我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”！我们的音乐奥运会现在开始啦！

（播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。）

（教师点评，评出“表演团体奖”，并为获奖小队颁奖。）2.快乐游戏，有滋有味。

师：在刚才一轮的比赛中大家都很认真，希望拿到奖杯的小队继续努力，没有拿到的小队要继续加油。我为你们鼓劲，你们也一定能行的。大家知道吗，去奥运赛场啊，除了要能跳漂亮的舞蹈，还要钻过一个音乐山洞。这个山洞很特别哦，只有你的歌唱得好才能得到去奥运赛场的通行小旗呢（展示漂亮的“奥运赛场”通行小旗）。你们想不想得到呢？ 生：（回答）

师：听听要我们唱什么歌（播放范唱《钻山洞》，学生听赏）？ 师：你们听清楚了吗？这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱？

（教师范唱，边唱边表演。）

师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油！请大家跟着我读一读歌词。（学生跟着教师按节奏朗读歌词。）

师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧！

（学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。）师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢？ 生：小白兔。

师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢？（学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。）

师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧！（学生进行简单的歌词创作。）

师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。（各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作。）师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。（学生互评。）

师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接！

（各小队领旗，并排好队。）

3.音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》

师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》VCD，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊？ 生：（回答）

师：做操能起到什么作用呢？ 生：（回答）

师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的VCD歌曲碟片给学生欣赏。

师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗？ 生：（回答）

师：他们做操的音乐是一首歌曲，名字就叫《大家来做广播操》，现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了些什么？是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱？ 师：（放歌曲CD带。）

生：（回答上面的两个问题。）

师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。

师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的VCD，边听边看还可以跟着做动作噢！师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗？ 生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。

师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。

4.拓展活动，体现综合。

师：今天我们唱的、听的、玩的都和体育有关系，你们玩得高兴吗？（学生回答）？你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？（学生回答）？

4.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇四

千克和克

第2课时

认识克

教学目标：

1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立“克很轻”的质量观念。

2.知道克与千克的关系，会进行简单的估测，逐步提高估算能力。

3.在活动中使学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：

在实际操作中充分感知，建立克的质量观念。

教学难点：

能够正确进行单位间的换算，选用恰当的质量单位解决一些实际问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入。

（预设2分钟）

1．猜一猜：一包膨化食品比1千克重还是比1千克轻？说说你的理由。

引导：先称一称，再看一看，你有什么发现？

2.明确本课的学习内容和目标。

二、自学例2。

（预设20分钟）

（一）、认识克

1.自学书本第31页称黄豆以上的部分，试着说说不同面值的硬币大约各重多少克，再分别掂一掂。

学生自学时，教师巡视，参与学生的自主学习。

2.小组交流。

交流内容：

①称比较轻的物品，常用什么做单位？用什么符号表示？

②称比较轻的物品一般会用什么工具？

③2分硬币重多少克？1角硬币呢？1元硬币呢？

交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及时补充。

3.全班交流

如遇有争议的，适当点拨。

导学要点：

1、在称比较轻的物品时，我们常用克作单位，写作g。（板书克

g）

2、在称比较轻的物品时一般会用小型电子称。

3、只有2分硬币大约重1克。说说生活中还有哪些物品大约重1克？

（二）建立一克的概念

小组合作：用电子称称出10克黄豆。

①称一称：称出10克的黄豆

②数一数：10克黄豆有多少粒？

③算一算：1克黄豆有多少粒？

④掂一掂：1克黄豆的重量。

学生活动时，教师巡视，参与学生的自主学习。

（三）感受几克

称一称数学书大约有多少克，再称一称文具盒大约有多少克。

分别用手掂一掂。

点拨：在我们生活中，还有许多物品大约重1克，我们课后可以搜集一些，再和同学交流。同学们能估一估这本数学书重多少克吗？动手称一称。

（四）探索千克与克的关系

明确题意，2袋盐的重量是多少？可以用1千克表示，也可以用1000克表示。所以得出结论：1千克=1000克，并掌握读法。

点拨：一包盐重500克，两包盐是多少克？我们称一称是多少千克呢？

（板书：1千克=1000克）指导读法。

三、分层练习。

（预设8分钟）

(一)适应练习

1.“想想做做”第1题

进一步认识包装袋上的标注“净含量”。

指出：要知道物品的重量，最方便的就是直接看标注。

2.“想想做做”第2题

说说如何读出来的。

点拨：我们用克为单位的台秤，也能称出这些物品的重量，你能看着图说说橘子和甜瓜各重多少克吗？

3.“想想做做”第3题

说说生活中还有哪些物体比1克重，比1克轻的物体有哪些？

指出：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？

（二）比较练习

1.“想想做做”第4题

交流换算时怎么想的？

指出：说说千克与克之间是如何换算的。

2.“想想做做”第5题

小组合作称出5克盐，看看有多少。

专家建议：健康成人每天盐的摄入量以最好不要超过5克为宜，否则会影响身体健康。

3.“想想做做”第6题

观察图意进行解答，交流自己的方法。

点拨：你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？

（三）创编练习

1.填空

(1)一枚2分硬币重1克,5枚2分硬币重（）克.(2)一袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重（）克,是（）千克.指出：要正确进行计算和换算。

2.判断

(1)一瓶墨汁重260千克.（）

(2)一个西红柿重230克.（）

(3)1千克棉花比

1000克铁轻.（）

指出：要正确运用单位。

四、课堂总结

你这节课有什么新的收获？

5.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇五

一、复习导入

1、复习上节课所学生字，指名读，组词（出示卡片）

2、过渡：早上起来都会做些什么呢？（指名回答）

图中的小朋友名字叫做小红，她和你们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看小红早上都做了什么吧！（出示：小红的早晨）

二、解词语的意思，有感情的朗读

1、指导读第一行词语

请小朋友齐读（出示：太阳、闹钟、小鸟）

师：读了这行词语，你想到了什么？（太阳升起来 闹钟响了 小鸟叫了）师：是呀！美好的一天又开始了，请你看着图，把这三个词语连起来说一句话好吗？

师：我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的小红一样，很开心很高兴，让我们一起读一读这三个词语吧（学生有感情的朗读）

2、指导读第二行词语

师：小红醒来了，然后她又做了什么呢？

指名大声的读一读第二行的三个词语（出示：穿衣 下床 起早）

师：你知道小红醒了做了先做了哪些事吗？（指名回答：先穿上衣服，下床了）

师：你们知道什么叫起早吗？

师：起床后的小红精神一定非常好，让我们一起有精神的读一读这三个词语

3、指导第三行的词语

师：起床后的小红又干什么了呢？（出示：刷牙 洗脸 用餐）（学生一起读）

师：这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？（指名说）

师：你能说一说这个句子吗？（小红起床后，先刷牙，然后用餐）学生边做动作边读。

4、指导读第四行

师：早餐吃饱后小红开开心心的去上学了，让我们一起读（出示：上学 升旗 做操）

师：上学以后的小红做了哪些事呢？（小红上学以后，升国旗，还做了早操）

分男女生朗读

三、巩固、小结

1、过渡

老师这里的词语卡片，你能把它们按顺序摆放吗？（指名让学生上黑板摆放整齐）

开火车读

2、同学们要向小红学习，养成好的生活习惯，做好每一件事。学生齐唱歌曲《上学歌》

四、布置作业

1.以《我的一天》为题目，按顺序说一说自己一天做的事情 2.给生字组词

五、板书设计

6.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇六

课 题：莫高窟 教学目标：

1．采用小组合作的学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

2．有感情朗读课文。

教学重点：读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。教学难点：读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。教学过程：

一、复习导入

1．同学们，上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节，通过学习，谁来说说莫高窟给你留下了什么印象？

2．这节课，让我们再一次走进《莫高窟》，去感受莫高窟那迷人的魅力。

二、小组合作学习

1．莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面?（彩塑、壁画、藏经洞）板书：彩塑、壁画、藏经洞

2．课文哪几个自然段描写了这些内容？（第二～四自然段）

3．请同学们组成四人小组自由读第二～四自然段，画出令你最喜欢的句子，然后结合你所搜集的资料，交流喜欢它的原因，最后练习有感情地朗读，把你的喜欢之情读出来。请各小组的学习小组长组织安排好学习过程。

三、小组汇报交流

（一）汇报第二自然段的学习情况。

1．交流喜欢的句子。出示：这些彩塑„„神态安详。2．你能把你的喜欢读出来吗？指名朗读。

3．师生评价：你从他的朗读中感受到了什么？（要求结合资料说）

4．这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的？

5．这些不同神态的彩塑在莫高窟都有，你们想不想看一看？电脑媒体播放：莫高窟彩塑图片

6．你能用“有„„有„„还有„„”的句式来描绘这些彩塑吗？引导学生认识“点面结合”的写法以及举例子、举数字的说明方法。

7．这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？（惟妙惟肖）还有哪些词也是这个意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现„„）

8．看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出怎样的赞叹？交流。相机板书：精妙绝伦 9．带着赞美的语气，配乐朗读第二自然段。

10．过渡：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有„„（宏伟瑰丽的壁画）

（二）汇报交流第三自然段学习情况。

1．你最喜欢这部分的哪些句子？请你有感情地读给我们听。

出示：壁画上的飞天„„翩翩起舞„„

2．你为什么喜欢？请你结合资料说说，并评议朗读。

3．听了他的朗读你有相同的感受吗？让我们大家一起带着喜欢之情来读句子。（配乐朗读）

4．从这里的省略号上你体会到了什么？ 5．你能想象出还有什么样的飞天呢？交流。

6．电脑播放：敦煌壁画飞天的录象和图片，用“有的„„有的„„还有的„„”或“有„„的，有„„的，还有„„的”来说一段话。

7．你喜欢这些飞天吗？让我们把它们深深地刻画在脑海里。配乐齐读。

8．这一节中你还喜欢哪一句？说说你喜欢的原因，把你的喜欢之情用朗读表现出来。如果你是其中一个游人，会怎么赞叹莫高窟的壁画呢？

9．学到这儿，谁能用一个词来概括莫高窟的壁画？（宏伟瑰丽）板书：宏伟瑰丽 10．过渡：我们欣赏了莫高窟的精美绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，莫高窟还有什么让你喜欢的？（藏经洞）

（三）交流汇报第四自然段学习情况。

1．哪一小组的同学来汇报有关藏经洞的学习情况。板书：文物珍贵

2．有谁知道藏经洞怎么被发现的？还有那些与藏经洞有关的资料？学到这儿，你有了怎样的感想？

3．引读第四自然段。

四、总结

1．这藏经洞、壁画、彩塑无一不是我国古代文化艺术的瑰宝。让我们有感情地齐读第五自然段。

2．莫高窟虽然地处西北的大漠戈壁，但他以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客，同时他也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称它是„„（生接）祖国西北的一颗明珠。引导学生认识最后一节在全文中的作用。作 业: 1.背诵课文第2~4自然段。2.完成本课补充习题、练习册。

教学反思：

《莫高窟》生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大创造力。教学时，重在读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。

一、引导学生进行个性化阅读，张扬个性。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践„„要珍惜学生独特的感受、体验和理解。”“对于学生的独特感受和体验应加以鼓励。”我在课堂教学中重视了这一点。如，我在引导学生体会莫高窟的彩塑精妙绝伦和欣赏精美的飞天时，让学生能体会一点就说一点，喜欢哪里就说哪里。学生通过用自己喜欢的方式，自由阅读课文，他们的侧重点也就不一样，进而使课堂充满生机，畅所欲言，无疑使学生的个性得以张扬！

二、激发学生爱国情感。

7.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇七

1.这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香”

2.a打开书本之前，我们先来读三组词语。b这三组词里面分别藏着故事中的三个角色，你能找出来么?c那你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗?

完好的水罐满满地不禁骄傲

破损的水罐半罐水惭愧道歉

挑水工撒下花种裂缝浇灌

二、解读，品味文本

1.谈话：是呀，在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会人物形象。

2、读了课文，你知道是谁带来了这一路花香呢?

破水罐

3.破水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文)

(板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心)

(一)体会“十分惭愧”找出相关的句子

1.问：你在哪里找到的?

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。(出示课件)

(1)“惭愧”两个字都是竖心旁，说明和(心情)有关。通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思?(因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安)这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。为什么破水罐十分惭愧呢?让我们把目光放回到第一自然段，分别找一找好水罐和破水罐的特点。(抓住各自的特点朗读体会)指名读，齐读。课文比较的手法，突出表现了好水罐的长处，坏水灌的短处。

(2)回过来再读那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

(3).过渡：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。它是怎么说的?请同学来读一读(出示“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”)指导朗读

(4)从破水罐的道歉中你体会到了什么?(歉意)它为什么这么抱歉?(找句子，点红)

(5)面对破水罐的道歉，挑水工又是怎么说的呢?(分角色朗读)

(二)体会“一丝快乐”，“仍然伤心”“相当欣慰”

1.就在他们回家的路上，我们随着他们的脚步一起来欣赏一下这路边的美景吧!出示美景，看到这幅美景同学们一定会忍不住想赞美几句吧?(句式训练)。

2.同学们描绘的景色可真美啊，破水罐也被这样的美景所吸引了，它不禁有了一丝快乐。谁来读一读这句话?

出示“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。”

2.破水罐被美景所吸引，它不禁有了一丝快乐。为什么只是一丝快乐?(内疚并没有消除。马上它的水又要漏掉了，自由发挥)

破水罐的快乐是那么少，是那么短暂。一丝快乐之后，他的心情仍然是怎样的?(伤心)谁来读好这段话?(指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。)于是，它再一次(向挑水工道歉)。(出示：到了小路的尽头……道歉。)

6、面对破水罐的道歉，这次挑水工又是怎么说的?((出示“难道你没注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。(要注意自身存在的价值)那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。(挑水工注意到了破水罐的价值)我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪回来的时候，你就浇灌了他们。(知人善用，合理利用了破水罐的价值)两年中，我常摘下这些美丽的花，插在主人的花瓶里。(进一步利用了破水罐的价值)如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?(这句话就相当于告诉破水罐，你也应该为自己的成就?感到骄傲!)”)7.故事续编：听了挑水工的话，破水罐明白了?

逐句理解。再齐读。

8.所以请同学们再结合整篇课文来想一想，带来这一路花香的仅仅是这只破水罐吗?还有谁?

挑水工(板书)。谁来说一说挑水工是一个怎样的人?(聪明，知人善任)

三、揭示寓意

“一路花香”是一则寓言故事，从刚才的学习中，你明白了什么?(指名说)

四.生字指导

五、深化主题

同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。是啊，老师也在这浓浓的花香中看到了挑水工的智慧，也看到了破水罐的价值。只要我们正确看待自己，聪明地利用好自身缺点，我们美好的人生必将如那----(一路花香)。让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……

板书设计：

15一路花香

十分惭愧

一丝快乐利用特点创造价值

仍然伤心

欣慰

8.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇八

上节课我们共同沉浸在桂花的香气中，我们闻着它那迷人的花香，感受到了桂子花开香十里。难怪我们的作者会说：读(小时候，我最喜欢桂花。)桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。(读的内容再斟酌)

作者喜欢桂花，仅仅是因为花香吗?(生简答：不是)

二、感受“摇花乐”

教师：不是，现在就请同学们细细地默读课文3-5段，提出和大家深入学习课文的话题。(此话的表达还有待斟酌)

学生：默读3-5段(动笔勾画、圈点，养成不动笔墨不读书的习惯)

预设：(核心话题)

1、我喜欢摇桂花吗?

“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲

问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”

2、摇桂花“乐”在哪里?

这下我可乐了，帮着在桂树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

听父亲口占一绝的吟诗“细细香风淡淡烟竞桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”

桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

3、为什么母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

三、拓展延伸

1、简介作者。孩子们，写这篇文章的作者很出名，知道是谁吗?很好，懂得看注释，这是很好的读书习惯。了解琦君吗?琦君，她是台湾著名的散文家，她写过很多作品，但作品的内容总离不开写家乡的景物、家乡的事情，在她的作品中无不散发着浓浓的思乡情。

2、出示：“故乡，我们哪一天能回去，家乡味，我们哪一天能再尝呢?--《家乡味》

“说实在的，即使是真正天然的矿泉水，饮啜起来，在感觉上，在心灵上，比起大陆故乡的山泉来，能一样的清冽甘美吗?--《水是故乡甜》。

四、练习。

1、积累词语(短语)。

姿态笨笨拙拙湿漉漉缠着阴云密布

吩咐撮一点炉烟袅袅口占一绝沉浸

2、选词填空

捡拣

3、给多音字注音并组词

得鲜盛

4、仿写句子：

外地的再，还是比不得。(任选一题)

小结：看桂花雨又纷纷落下来了，作者又不禁想起了自己的家乡那桂花香，那摇花乐和那阵阵的桂花雨。

板书设计：

12桂花雨

香乐

思念家乡

9.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇九

教学内容：jqx与单韵母相拼。

课时目标：

学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

教学进程：

一、组织学生复习j、q、x

二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则

“一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”

1、教师用多媒体演示动画在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?

2、教师请学生尝试拼读这个音节。

3、教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。

三、看图拼读音节

1、教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。

2、教师出示音节jī、qì，让学生自己试着拼拼读读。

3、教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察

4、教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。

5、同样方法学习q、x。

三、利用书写教材，自主练习写字

1、指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。

10.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇十

教版

第三时

教学内容：

指导书写部分生词，指导背诵文。

教学过程：

一、复习检查。、读多音字，口头组词。

没

（）

倒

da（）

ei（）

da（）

2、认读生字卡片，口头扩词。

治（）（）（）

制（）（）（）

形（）（）（）

通（）（）（）

二、指导感情朗读文。

、分段指名朗读。

2、指名朗读全文。

3、齐读全文。

三、指导背诵文。

、学生自由背诵。

2、分段背诵文。

3、指名背诵文。

四、教学部分字形，指导书写。、出示生字卡片：洪、害、理、通、被、制、伟

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？

、教师范写并指出注意点

伟：左右结构，左窄右宽。

制：左右结构，左宽右窄。左边的笔顺是：撇、横、横、短竖、横折钩，最后一笔长竖贯通上下。

被：认识“衣”字旁，右边是皮。

理：左右结构，左窄右宽。第四笔是提。

害：中间的“丰”，上下要出头。

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

五、作业、先填空，再读一读。

大禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看，禹的儿子（）多岁了，还不知道自己的父亲是个什么样子。

2、读读，抄抄，再听写。

板书设计：

大禹治水

走遍

吃尽

挖通

劈开

制服洪水

三次过家门

一次也没进

代代相传

教后记：

11.二年级音乐上册 好朋友(第二课时)教案 苏教版 篇十一

四 年级 上 册 语文 学科

教学目标：

知识与能力：学习八个爱国成语；理解成语意思；会用这写成语；能积累类似的成语；用成语说；学习爱国诗句。

过程与方法：通过读促记，结合所学运用，同类积累拓宽知识面。情感态度与价值观：通过学习尊敬伟人，增进爱国之情。

教学重点：学习八个爱国成语；理解成语意思；会用这写成语；能积累类似的成语；用成语说；学习爱国诗句。教学难点：同类积累拓宽知识面。教 法：点拨引导

学 法：自主学习，合作学习，搜集积累 教学过程：

【教师引导】

同学们，现在我们来一个男女生爱国成语赛写赛，时间五分钟，写多者为胜。

【自主学习】

1、出示请学生轻声自读第46页的成语，思考:读了这些成语，你想到了谁?为什么? 举个例子。这些成语为什么会分在一组?

2、朗读读成语。

3、默读成语，思考:根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思?

4、尝试背诵成语。

5、看《虎门销烟》的插图，思考:你能用这些成语描述图画上的景象吗?

6、再读成语。

【合作探究】

1、出示古诗名句，默读，思考:你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗?你知 道他们是什么意思?

2、教师补充介绍。

3、交流感受:现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉?

4、指导朗读、背诵: 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗?

5、你还知道哪些这类的诗句?给我们介绍介绍吧。

【课堂达标】

1、小结:这一节课的学习，你有什么收获?

2、布置拓展训练:(1)记住这些慷慨激昂的诗句吧。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。-——陆游《示儿》

生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照 《夏日绝句》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。———范仲淹《岳阳楼记》 国家兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

作业布置：

1、默写成语和诗句;

2、搜集同类的成语和诗句。板书设计：

以身许国 碧血丹心 嫉恶如仇

大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民

横眉冷对 浩气长存