建设家具与木制品实训基地的申请报告

建设家具与木制品实训基地的申请报告（共7篇）

1.建设家具与木制品实训基地的申请报告 篇一

3、培训模式与教学内容

(1)高级技师层次培训，培训期为1年，每年120人。

(2)中级技师层次培训，培训期1年，480人。

(3)一线操作工培训，培训期30天，每年2000人。

(3)下岗、转岗、农村劳动力转移人员培训培养目标为操作工，学制1年。

(4)岗前培训，培训目标为专门操作工学制3个月。

该培训基地每年可平均培训人员600人，短期培训每年可达2000人。

教学内容:执行国家教育部2003颁布实施的中职学校教学指导方案，并结合企业用人标准和学生实际加以调整形成具有我校特色的专业设置标准和实施性方案。

4、项目实施后对改善学生实践动手能力和提提高教学质量的效果分析

(1)将为学生实践教学提供现代化的实习实训场所。

(2)实现技能培训的四个根本转变。一是由传统手段向现代手段的转变，二是由实验室模拟操作向实训基地现场实地操作转变，三是由纯教学型培训向教学-生产-科研一体化为特征的教学方式转变，四是实现教学由纯支出型向获取经济效益型转变。

(3)将改变以往学科性教学的偏重理论轻视实践的做法，同时也为实现全国职业教育会议提出的、工学交替、半工半读的教学方式提供实践场所，培养高素质的劳动者。

(4)是林区资源转型的需要，是保持林区社会稳定、构建和谐社会的重要措施。

5、向社会提供的服务功能

一是示范功能。基地以它的先进性为林区林业经济研究和林业科技发展做出榜样;二是教育培训功能。面临全面经济转型的林区经济，大批转岗职工，基地科研提供种植养殖、北药种植、珍稀野生动物养殖、林木产品综合加工等培训;三是带动地方经济的发展。基地以自己的科研成果和研发技术，为林区企业及家庭自营经济提供技术支持。

6、风险预测与对策

我们对项目进行了科学的财务分析与经济评价，基础数据分析，根据国家 [1993]530关于《建设项目经济评价方法与参数》的规定，并结合本项目的特点，对本项目运行后的经济效益进行预测分析。

6-1风险分析与对策：

市场竞争风险与对策

(1)市场竞争风险

木制产品市场竞争激烈，、华丰家具、天坛家具、华鹤家具，以及北京木材厂、上海安信、立德、四合，天津美克、吉林新元等已经构成竞争。做为产学研一体化的实训基地，存在与对手争市场的现实。

(2)对策

市场竞争是市场经济发展的基本矛盾，没有竞争就没有发展。为了在市场竞争中取胜，为此我们拟采取有效措施：一是保证产品质量，生产用户信得过的合格产品。同时，公司按ISO9001国际质量管理体系标准，规范生产管理体系，生产100%合格产品;二是加强新产品开发工作，用新产品占领市场，始终保持产品的领先地位;三是实现基地发展的规模效益，降低生产成本和销售成本;四是加大广告宣传力度，提高我校的知名度、信誉美誉度，增强在家具与木制品市场竞争的能力。五是塑造国际知名品牌，发挥品牌效应，用品牌占领国际市场，提高企业核心竞争力。

原料涨价风险与对策

(1)原料涨价风险

物价上涨是国民经济和市场发展的必然产物，随着木材产量的逐年调减，随着中国木材资源的持续缺少，木材涨价在所难免，将会导致产品可变成本的升高，在销售价格不变的情况下，相对降低了产品利润，所以原料涨价是一个不可回避的风险。尤其是木制工艺品常用的硬杂木涨价的可能性更大。

(2)对策

为了回避原料涨价带来的负面影响，基地坚持在每年的1-3月，收购实训与生产用原木、板材，与夏季相比也就回避了原料涨价，同时争取政府给予优惠价格政策，利用好实习林场的林木资源，相应降低原料涨价风险。

技术风险与对策

(1)技术风险

目前，世界上木制品生产技术最好的国家应该属意大利、德国、加拿大等，这些国家从事木材加工行业比较早，设备功能比较先进，生产工艺流程设计科学合理，所生产的产品款式新颖、外观典雅，技术领先于世界各国。实训基地的产品面临着世界先进国家技术的竞争，同时我国的木制品加工技术还比较落后，产品设计与先进国家相比还有一定的差距，面临着一定的技术风险。

(2)对策

选用国际先进的木工机械设备，科学、合理地编制生产工艺流程，经常去国外学习、参观和考察，不断地学习国外先进的生产技术和新产品研发技术。努力培训一支具有创新精神的新产品设计研发队伍， 随时掌握国内外产品技术的最新发展，并做到将最新的生产技术应用于生产，我校就有能力克服在技术方面的风险。

财务风险与对策

(1)财务风险

前两年是项目建设期，需投入大量建设资金，财务不可避免处于紧张状态。2007年项目进入投产阶段开始盈利，资金状况开始好转，但如果融资不到位，或市场发生变化资金运转有可能遇到困难，遇到财务风险是有可能的。

(2)对策

积极地开展招商引资活动，引进先进技术和专业技术人才，作好融资前的准备，优化资金配置策划工作，募集大量资金，作为项目建设、新产品开发、生产经营和市场运作的资金后盾，可以抵御财务风险。

完工风险与对策

(1)完工风险

在项目建设期间，存在着施工、工程质量和延长施工时间的风险，由于某种因素可能导致项目建设期的延长，可能造成项目完工风险。

(2)对策

为了避免项目建设期可能出现的各种完工风险，在项目建设前期，聘请有资质的工程设计部门对工程进行规范设计。同时实行工程招投标，聘请有国家二级以上资质的建筑企业进行施工，并聘请监理公司对工程施工全程跟踪、检查和监督，保证工程质量，确保项目按时完工，避免项目完工风险。

管理风险与对策

(1)管理风险

实训基地处于创业初期，尚未形成现代企业经营管理机制，摆脱不了对核心人物的依赖，因此存在管理风险。

(2).对策

积极探索基地的科学的管理体制，用懂管理、品德好、会经营的人做基地各部门的领导。

2.建设家具与木制品实训基地的申请报告 篇二

一、外部构造、室内装潢体现中国民族特色

本着体现民族特色这一要求, 在咖啡吧的外观设计、室内装潢上要体现民族特色必须与各民族建筑的特色相结合。下面分别从三个方面详细阐述。一是外部构造:咖啡吧的外观造型设计应该以能突出某一个民族风格的房屋造型设计为基础。比如可将咖啡吧建成侗族吊脚楼风格、傣族竹楼样式或者蒙古族的蒙古包等等。二是室内装潢:咖啡吧内的装潢风格应与咖啡吧的外部造型设计相一致。首先吧内的桌椅布局、吧台的设计都应与外观设计保持一致。若外观设计是侗族吊脚楼风格或傣族竹楼风格, 室内桌椅的材质不宜像普通咖啡吧那样采用皮质沙发、软座等, 而适宜添置木质的或者竹藤编制的茶几、桌椅。若外部构造是蒙古包风格, 那么室内的茶几应模仿蒙古族人摆放酥油茶的桌子设计, 蒙古族人用的坐垫可以取代木质椅子、沙发。其次, 吧内地面和屋顶的设计也必须与外部构造相协调。若是侗族吊脚楼风格或傣族竹楼风格, 吧内的地面应该用木质的地板, 屋顶的装潢设计上也要尽量设计一些各种形状的木质吊顶、天花板, 之外在吧内选择合适的地点摆放有民族特色的木制屏风。若是蒙古包风格, 室内应该铺设地毯, 屋内顶部的装潢设计也应该遵循蒙古包内顶部的设计思路。

二、采取灵活的销售策略

根据所要开设的咖啡吧的目的——使得中国人或外国人进入本咖啡吧不仅能够品出咖啡原来的风味, 更能品尝具有中国特色的一些传统饮品。要对中国市场各家咖啡吧进行调研, “中吧为体、西吧为用”, 对少数民族地区的民族口味饮食进行抽样调查研究, 对外国的咖啡的制作过程进行研究, 对外国人的口味进行研究, 定期推出新品种, 特别是具有中国特色的新品种, 从而开出中国特色, 开出中国品味, 开出中国人下午茶座咖啡吧的经营模式, 与时俱进, 不断创新, 迎合国际潮流, 最终达到提高本咖啡吧运营效益的目的。

其中具有中国特色的茶文化 (包括具有中国各民族特色的下午茶文化) 就是首先考虑的内容。这也是在销售中采取的主要策略。换言之, 在推出各种类型咖啡的同时可以为客人提供品种各样的中国茶。如红茶、绿茶、茉莉花茶、南京特色雨花茶等等。并且可以根据不同的季节推出各季主打的茶饮品, 如夏天多茉莉花茶、绿茶, 冬天多饮红茶。

再则, 还可以重点推出某一民族的传统饮茶, 来丰富我们的产品体系、满足客户口味多样化的需求, 从而增加咖啡吧的总销售额。比如可以考虑回族传统饮茶风俗——盖碗茶。此茶因配料不同而有不同的名称。一般有红糖砖茶, 白糖清茶, 冰糖窝窝茶, 三香茶 (茶叶、冰糖、桂圆) , 五香茶 (冰糖、茶叶、桂圆、葡萄干、杏干) , 八宝茶 (红枣、枸杞、核桃仁、桂圆、芝麻、葡萄干、白糖、茶叶) 等等。不同名称的茶也因为配料不同具有不同的功效。可以根据客人不同的身体状况向他们推荐适合他们饮用的盖碗茶。比如想达到驱寒和胃效果的推荐饮红糖砖茶, 消积化食饮白糖清茶, 清热泄火饮冰糖窝窝茶, 而提神补气、明目益思、强身健胃、延年益寿则推荐他们饮八宝茶。再如, 还可以考虑推出西藏的酥油茶、内蒙古的奶茶等等民族特色鲜明的饮品。

第三, 为使咖啡吧内的饮食更具有中国特色, 简餐类可以是各族最具有代表性的小吃。如回族的清真食品类小吃 (清真蛋糕, 月饼, 饼干, 芝麻酥饼, 夹心面包, 糖果及如油香、麻花、干粮馍、糖酥馍、锅盔、馄馍、千层饼等以炸、烙、烤、蒸见长, 具有咸甜酥脆软、色泽分明等特点的传统面点) , 满族的大清花饺子, 新疆哈萨克、蒙古、维吾尔、柯尔克孜、塔吉克等民族人民都喜爱的食品———手抓饭、手抓羊肉, 布依族的“五色花米饭”、“三色花米饭”等等。

销售价格方面, 必须符合广大客户的消费水平, 不宜过高或过低。同时因为中国人和外国人消费水平的差异, 消费价格上也应有所区别, 考虑设立两份价目表, 一份是对中国人的, 还有一份是对外国人的。

三、有效的宣传

主要想通过这样四种方法来更好得体现民族特色。第一, 咖啡吧内的服务人员着民族服装, 当然这也需要和咖啡吧的主体设计协调一致。如果咖啡吧的外形设计是吊脚楼或者竹楼的风格, 服务人员可以着侗族、傣族的民族服装, 也可以穿最能体现我国特色的旗袍。如果咖啡吧的外观设计是蒙古包风格的, 吧内服务人员的着装则应以蒙古族的民族服装为宜。第二, 用新颖、别致的民间工艺品来更好得宣传、突出民族特色, 比如可以在吧台上、每个茶几上摆放精致的民族工艺品, 如傣族的竹编工艺, 蒙古族的哈达等等。第三, 可以在咖啡吧内发放小画册, 用精彩的图片和生动的文字向吧内的来客介绍我国各个民族的特色。第四, 可以在咖啡吧内播放具有我国民族特色的音乐, 以舒缓的轻音乐为主。

综上所述, 依据力求让咖啡吧体现出我国民族特色的要求, 主要从咖啡吧的装潢、销售、宣传这四大方面来准备, 使得中国人、外国人进入本咖啡吧不仅能够品味出咖啡原来的风味, 更能品尝各民族的下午茶和最具有民族代表性的美味小吃, 同时还可以让外国朋友更进一步了解我国的传统文化, 包括汉族文化和各少数民族的文化。这样, 中西互用, 更加促进我国民族文化的推广和交流。建成的咖啡吧主要还用来做酒店管理专业学生的实训场所, 学生们在实景的环境下进行操练, 锻炼了实际的动手能力, 也方便学校大力推行工学结合的教学模式, 使学生能尽快满足社会和企业的要求。另一方面也可以节约店内的管理成本, 增加利润空间。

总之, 校内生产性实训基地定位为“教学工厂”, 采用工学结合教学模式, 以教学为主, 实行企业化运作, 实现了校内学习与实际工作一致, 课堂与实习地点的一体化, 全面提高了学生的综合职业素质。

摘要：为了加强酒店管理专业学生的实训技能, 要建一个具有中国民族特色的咖啡吧, 作为学生校内的实训场所, 文章从选址、装潢、销售、宣传这四个方面来具体阐述如何建好一个有特色的实训场所。

关键词：酒店管理产业,校内生产性实训基地,咖啡吧

参考文献

[1].周文锦.试论职业院校实训基地运行绩效管理[J].教育与职业, 2009

[2].方桐清.校内实训基地建设要突出“四性”[J].中国职业技术教育, 2007

[3].程宝国.构建共享型校内实训基地的实施机制[J].内蒙古科技与经济, 2008

3.汽修实训基地建设报告 篇三

关于汽车应用与维修专业实训基地建设项目的

申请报告

旬阳县教育体育局：

旬阳县职教中心开办“汽车应用与维修”专业十余年，办学经验丰富，基础能力坚实，师资力量过硬。该专业现有3年制学历教育20个教学班，1200余名学生，专兼职教师58人。建有6个专业实训室，拥有6000多平方米的实训中心。2008年该专业被省教育厅确定为骨干专业。目前该专业建设已投入资金累计达430万元，符合教育部、财政部大力扶持和重点发展的专业对象。同时，该专业的办学规模，基础能力和专业品质也符合教育部、财政部的申请条件和要求。为了进一步做大做优该专业，实施品牌战略，求取更好的办学效益，助推旬阳职业教育事业迅猛发展，特申请《2011年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目》专项资金，现就申请所涉事项陈述如下：

一、旬阳县职教中心基本情况。

旬阳县职教中心是教育部命名的“国家级重点中等职业学校”、省政府命名的首批“示范性中等职业学校”。学校现有专任教师158名，学历教育64个教学班，在校学生3521名，年短训5000人次。各类实验、实训室40多个，校内外

实训基地20个。

学校牢固树立“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学方针，以培养技能型人才和培训实用技术骨干为目标，现已为社会输送了近万名高素质技能型人才。坚持“走内涵发展之路，办人民满意的职业教育”的办学目标，通过强化内部管理和夯实过程管理，学校办学效益显著提高。依托市场设置专业，育社会紧缺人才，走校校、校企合作的办学模式，拓宽办学渠道，加大与高校间合作办学，提升办学层次。在专业建设方面，相继将汽车应用与维修、电子、数控、工业与民用建筑等专业打造为省级骨干专业。注重教师队伍建设，通过国省级骨干教师培训和第二专业学习优化教师结构，学校现有国家级骨干教师16人，省级骨干教师33人，双师型教师58人。高度重视实训课教学，向管理要质量，实现让学生“课有所得”、“日有所获”的目标。近年来教师和学生参加中、省、市赛教和技能比武有100余人次获得一、二等奖，2010年4月在全省说课比赛中获得全省团体第二名的优异成绩。2011年学校各项工作更是锦上添花，在四月份的全省中职学校技能大赛中，14人获奖，其中参加汽车二级维护的学生被选拔代表陕西省参加国家中职学生技能大赛；在四月份的全省教学设计比赛中，学校派出6位教师参赛，一举获得三个一等奖，三个二等奖的优异成绩，彰显了我校的教学管理和质量效益水平。

在县委县政府支持和各级教育主管部门的高度重视下，投资1.25亿元的新校区正在如火如荼的建设之中，一个园林式、书院式、数字化的新校园将于今年九月投入使用，它将为旬阳职业教育新一轮发展奠定良好的物质基础。目前，全校上下正抢抓机遇，乘势而上，为创建国家级示范性中等职业学校做最后冲刺。

二、汽车应用与维修专业实训基地建设的可行性与必要性

（一）可行性分析。

1、汽车应用与维修行业现状。

据交通部门统计，近几年,我国交通运输业持续高速发展，2010年全国汽车年销售量高达1806万辆，民用汽车拥有量已经超过8000万辆，轿车正在加速进入家庭，从业人数年增长率达13%以上。

2、汽车应用与维修行业人力资源需求状况。我国汽车产业的发展对人才提出了更高的要求，现有汽车人才队伍已经不能适应汽车产业的发展，人才问题已经成为制约我国汽车产业发展的瓶颈。尤其是加入WTO之后，外资汽车企业大举进入中国市场，急需熟悉中国市场的本土化人才，而民族汽车产业的崛起和壮大，也需要大量人才补给。而且汽车人才并不单纯指从事汽车制造业的人才，还包括与汽车制造相关的其它专业人才，尤其是汽车售后服务人才。

2010年全国汽车行业新增400万从业人员。大量从业人员需进行职业资格培训、新技术培训、管理知识的培训和关键岗位资格培训等等，这些都是非常巨大的市场。在安康市，目前拥有汽车8万多辆，汽车修理厂500余户，汽车修理工2400余人，汽车营销和配件销售公司400余家，销售人员达1000多人。2009年，安康市汽车驾驶人员需求的增长率保持在12%，年需求人数在500名左右。在安康市，汽车维修与汽车驾驶还有更大的市场份额和发展空间，在一定时期内，汽车维修与驾驶专业人才仍将属于紧缺人才。

3、旬阳县生源状况。

随着我县经济社会的发展，工业化、城镇化进程加快，国道、省道改造，西康高速公路建设和通村水泥路建设，交通运输业已成为非常重要的服务行业。初步统计，“十二五”期间旬阳县每年有初中毕业生7000余人，能升入普通高中的有3000多人，升省市中专学校就读的约1000人，需升职教中心就读的至少有2000人。加之，旬阳县每年约有15万余名农村富余劳动力需要培训，开办汽车应用与维修实训基地建设项目具有非常广阔的市场前景。

4、旬阳县职教中心汽车应用与维修专业办学情况。汽车维修与驾驶专业是旬阳县职教中心开发建设的重点专业，2000年开始筹建，2001年开始招生。先后于十堰市高级技工学校、江苏如皋职教中心、旬阳县奔驰修理厂、万达修理厂、上海大众汽车制造厂、深圳（西安）BYD汽车制造厂、安徽奇瑞汽车制造厂等学校、汽车生产与维修企业开展联合办学，毕业生就业率达98%。目前汽车应用与维修专业拥有6000平方米的实训中心，建有汽车底盘、汽车电气、发动机、自动变速器、汽车检测、维修等综合实训室6个。实训中心先后配置了驾驶教练车辆、发动机、汽车底盘以及四轮定位等汽车实训和检测设备设施总值达430万元。有专业课教师58人，其中有教练资质20人。现有3年制学历教育20个教学班，1200余名学生。2008年汽车维修与驾驶专业被省教育厅确定为骨干专业建设项目。

近几年，学校加大专业技能训练，汽车维修与驾驶专业毕业生实行双证制，毕业生部分在安康市就业，大多数在上海、江苏、西安、湖北等地就业，就业率达98%以上。主要从事汽车维修、汽车驾驶、汽车营销等工作，部分毕业生自主创业，脱颖而出，成为汽车应用与维修行业中的佼佼者。

（二）、必要性分析。

1、建设省级示范名优专业的需要。

目前，旬阳县职教中心正在积极努力将汽车应用与维修专业建成省内一流的名优专业，做好专业实训基地建设，将使旬阳县职业教育发展迈上一个新台阶。

2、全县农民科技培训和建设社会主义新农村的需要。旬阳县是一个劳务输出大县，2007年全部外出务工人员

10万人次，实用技术培训20000人次，劳务总收入达6亿元。按照《旬阳县职业教育促进县域经济发展实施方案》（旬政字[2003]80号）文件精神和《旬阳县 “人人技能工程”实施方案》，旬阳县职教中心担负着全县农村劳动力转移和实用技术培训工作，抓好基础设施建设，扩大培训能力，使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求，促进社会就业和解决“三农”问题，推进社会主义新农村建设。

3、职业教育发展的需要。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）指出“中等职业学校招生规模与普通高中招生规模大体相当”，按照这一要求，到2012年，旬阳县职教中心办学规模将达到90个教学班，在校学生达到4500人。根据目前现状，必须进行项目建设，为职业教育大发展创造必备的硬件条件，否则，难以适应新形势的要求。

4、学校自身发展的需要。

由于学生不断增加，现在学校有汽车应用与维修班级20个，在校学生1200余人，现有实训室难以满足发展需要，加之企业对人才需求层次提高，为此，抓好专业性实训基地建设显得尤为重要。

三、效益分析。

1、该项目建成后新增实训室9个，可新增实训工位300个，可以解决学校在校生实习实训的教学需要，同时把年短

训技能型人才能力提高到1000人以上，为培养技能型人才提供保障，保证学生就业率达到98%以上，为解决社会发展需求做出贡献。

2、汽车应用与维修实训基地建设项目建成后将面向社会开放，为安康市的职业学校、培训机构、行业协会提供汽车应用与维修专业实训平台。

3、为农村剩余劳动力和城市下岗职工再就业服务。开展农村剩余劳动力和城市下岗职工的转岗培训，该专业年培训能力可达1000人以上。

通过以上各项分析论证，汽车应用与维修专业基地建设既有利于县域经济的发展，又有利于提高职教中心的办学规模和办学层次，满足广大人民群众对汽车应用与维修方面人才的需求，是一项效益明显、影响深远、功德无量的大好事。

四、保障措施。

（一）提高认识，加强领导。成立项目建设工作领导小组，由学校校长组长，副校长任副组长，各处室主任为成员，下设办公室。由学校校长吴自成同志全面负责项目的招标、安装、调试等建设工作。

（二）上下联动，规范管理。项目立项后，严格按照“项目法人责任制”、“招投标制”、“资本金制”、“合同制”四项制度，向项目审批单位申报项目建设采购方案、招投标和施工方案。

（三）加强监管和服务。请县计划、财政、教育等部门主动跟踪服务，融管理于服务之中，主动协调各方面关系，解决项目建设中存在的困难。

（四）落实配套资金，狠抓资金管理。职教中心确定专人专门负责资金管理，同时，千方百计落实配套资金，分别设立“项目资金专户”和“配套自筹资金专户”，确保建设资金有序运作，专款专用，确保项目资金安全运行。

4.建设家具与木制品实训基地的申请报告 篇四

------------------

一、学校现有各实习实训基地概况

义县职教中心多年来十分重视实习实训基地建设。已经建立起比较稳定的各专业实习实训基地多个，如，畜牧兽医专业有城内的县兽医站、动检站及各乡兽医站、饲料公司、养殖户等；计算机专业有各银行及成内储蓄所、公安、交警大队等多家企事业单位；机电专业有多家机械加工厂等，幼师专业主要面向县幼儿园、个体幼儿园等。这些校外实习实训基地每年都能接纳学生的教学实习、生产实习及毕业综合实习。

校内的各专业实验室设备先进齐全，各专业的实验设备总投资已达500多万元，如，兽医专业的实验设备，不仅包括教学实验的整套设备，而且包括孵化器、饲料机组等用于生产的整套设备；机电专业有各种普通机床和先进的数控机床；计算机专业有各种品牌微机300多台；幼师专业的各类琴房设备先进齐全。学校对现有的实验设备和各实习基地能够科学管理、高效利用，对提高学生的专业技能，提高教学质量起到了很好的促进作用。

二、学校拟建设畜牧兽医专业、机电技术及应用专业两个实习实训基地的论证

1、两个基地建设项目提出的必要性：

两个基地建设项目的提出是学校落实全国职业教育工作会议精神，落实《省委、省政府关于加快推进县职教中心建设工作的意见》的文件精神，落实省教育厅关于加强职教中心内涵建设，为县域经济发展服务的必然要求。义县职教中心作为义县地区唯一一所集学历教育和职业培训于一体的现代化职业教育机构，承担着提高农村劳动者素质，培养农村现代化建设实用型人才的重要任务，拓宽就业渠道、促进农村劳动力转移、加速实施农业现代化和农村城镇化，使之成为当地人才培养、科学技术推广、生产示范和信息服务的中心是一直以来学校努力的方向。

建设该项目的提出更是响应义县县委号召，适应义县地区经济结构调整的必然要求，是实现农村剩余劳动力转移，促进就业再就业的必然要求。“十五”期间，县委县政府提出了把棚菜、育种、林果、畜牧业作为发展义县经济的四大支柱产业；“十一五”期间县委县政府又提出了“工业强县、农业富县、旅游明显、和谐兴县”的战略目标，义县是农业县，也是国家级贫困县，根据义县地区的自然特点和经济特点，义县职教中心提出了在“十一五”期间建设畜牧兽医专业实习实训基地和机电专业实习实训基地，培养农村实用人才和社会紧缺人才的构想，是十分必要的。

2、两个基地建设项目提出的可行性

我校畜牧兽医专业是原义县农民中专在1986年经申请开设的大农专业。1996年义县职业中专和义县农民中专两校合并后一直为我校骨干专业，从成立到现在一直连续招生，从未间断。1999年该专业被辽宁省教育学院确定为辽宁省职业中专中心教研组。2003年该专业被辽宁省教育厅确定为省级示范专业。机电技术及应用专业是2001年学校在调查农村剩余劳动力外出打工和城镇下岗职工就业再就业情况基础上，与沈阳职业技术学院金杯汽车分院签订联合办学协议后开办的一个新专业。开办后照升态势好，学生毕业出路宽。2004年，学校经考察，又与青岛博益职业技术专修学院签订了联合办学协议，使该专业更具活力。

两个专业在师资队伍方面、在教学设施方面均有保证。两个专业均有具有高级职称的专业带头人，有足够的专业教师和实习指导教师，学历职称合格，且很多教师具有丰富的教学经验和实践经验，同时学校还聘请了县兽医站、动检站的高级兽医师，辽宁工程技术大学的高级教授及业内知名人士到校任教，为两个基地建设提供了师资上的保证。

两个专业的校内实验实习设备先进齐全。2004年省政府为学校的畜牧兽医专业划拨了50万元教学设备，使畜牧兽医专业在原有实验室的基础上，又建成了两个综合实验实。目前该专业的专业课开出率均可达到95%以上。机电专业，2004年学校投资12万元建成了五合一电类试验室等，并投资7万元购置了机电专业实验实习设备，实验开出率也在90%以上。这些都为下一步两个基地建设奠定了基础。

三、提出论证方案，确保方案实施

5.木制家具市场研究报告 篇五

自金融危机以来，中国木制家具出口市场持续低迷，迫使许多生产企业将经营中心从国外市场转移到国内市场。，中国木制家具产品出口量为2.016亿件，同比下降0.99%。3月份，两项旨在约束中国木制家具出口的“欧盟木材及木制品规例和新环保设计指令”正式通过，中国木制家具出口将面临更加严厉的环保壁垒。

中国木制家具行业的发展具备较强的区域集群产业特征，已形成珠三角、长三角、环渤海、东北、西部等5个主要的木制家具产业区。其中，珠三角、长三角的木制家具的.主要用于出口，而环渤海地区的木制家具大部分供应国内市场。

由于中国木材供给量存在较大缺口，目前中国木制家具行业在原木、锯材等原材料供给的进口依存度较高。俄罗斯、东南亚、非洲及南美等都是主要的木材进口来源地。

中国木制家具生产企业较多，产能比较分散，目前具备较强市场竞争优势的企业主要有美克股份、索菲亚、华丰家具、皇朝家具等二十多家企业。

美克股份是中国最大的家具出口企业之一，公司在中国市场拥有自己的家具品牌“美克.美家”，已在国内十几个大中城市开设了近70家连锁店。国内市场是该公司目前市场拓展重点，20该公司计划新开设30-35家连锁门店。

索菲亚是中国最大的定制衣柜生产企业，“索菲亚”品牌定制衣柜在国内市场的占有率超过6%。，索菲亚公司定制衣柜产能已经达到390万平方米。

华丰家具是中国家具行业第一品牌，依托东北及俄罗斯丰富的森林资源，公司已成为中国最大的实木家具生产企业，年产能达到1000万套（件）。

6.建设家具与木制品实训基地的申请报告 篇六

项 目 绩 效 报 告

绩 效 报 告

一、立项目标完成程度及质量

（一）基地建设目标的合理性及调整的合理性

实训基地建设目标明确合理，建成的实训基地可实现区域资源共享，形成集职业教育、职业培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的产学研基地。本基地提供机械加工技术专业及相关专业所需要的各工种实训岗位，使学生全面、深入了解并掌握工业生产的各个环节，真正做到与岗位零距离对接，切实有效地提高实训效果。每年承担***人次的校内学生实习实训，开展与机械专业相关的车工、钳工、焊工、数控车工、加工中心、维修电工、CAD绘图等工种***余人次的职业技能鉴定，满足企业员工技能培训、城市下岗职工再就业培训、农村剩余劳动力转移培训、农民创业培训和退役士兵职业技能培训的需要，每年可为社会培训各类人员**人次以上，切实提高人才培养的质量，更好地服务于地方经济发展。

项目领导小组在建设过程中严格按照合同要求进行建设，同时在建设过程中综合考虑实际情况，根据实训基地建设目标，对设计规划中的不足及时进行了合理调整，采纳合作企业的建议，将数控铣床的采购改成加工中心，为企业定向培养加工中心操作工，调整后的基地建设更加符合专业技能人才培养要求，也充分体现了建设过程调整的合理性。

（二）实训基地建设进度及完成情况

实训基地建设工作于**年**月正式启动，各项目经过规范 的项目招投标，按照建设计划严格实施，责任到人，至**年**月底圆满完成了新增设备的采购和实训场所布局调整等工作，完成了既定的建设目标。本次基地建设共投资**万元，规划建设了数控车工实训场所、机电一体化实训场所、液压与气动传动综合实训装臵实训场所、机械装调技术综合实训装臵实训场所、仿真实训场所。

（三）设备安装及运行情况

根据合同要求，所有设备均采购安装到位，在设备安装期间,基地建设小组对场所布局按企业现场工作环境进行了规划设计，更有利于开展理实一体化的教学。并请相关设备出售单位对各种设备、仪器、软件的正确使用和正常维护举办了相应的师资培训。基地已于**年**月开始运行。设备管理制度健全合理，使用效率高，运行情况良好，同时仪器设备有专人负责，有维护保养过程记录，并有完善的使用记录。

（四）设备配置的合理性及购置的经济合理性

学校专门组织专业带头人及行业专家开会研究推敲设备配臵方案，同时借鉴兄弟学校好的做法，根据机械类专业人才培养方案要求，以培养学生专业技能、满足教学实训的需要以及企业用工需求为首要目标。设备选型与企业生产实际相结合，省市大赛所用设备情况接轨，做到实用性、先进性兼顾。以生产型设备为主导，旨在为学生营造与企业相近的生产环境，既能满足实训，又能生产产品，同时价位又不过高。各工种设备配臵齐全，台数能同时满足一人一工位教学需要。

设备采购通过政府招标完成，保证了采购的公开、高效和 3

廉洁，同时保证购买设备的经济性与合理性，设备购臵价格基本控制在预算范围之内，为学校节约了资金。

（五）实训基地管理与技术人员配备情况

学校成立了装备处，专门负责基地的管理。实训基地主任由***学科带头人担任。制定了一整套基地的运行管理制度，配备了*名基地专职管理人员，负责基地所有实训场所的技术、维修和日常管理工作。同时选拔和培养了一支相对稳定、专兼职结合的实训教学核心骨干师资队伍，定期安排他们参加各级各类培训、进修，到企业一线进行顶岗实践锻炼。同时从生产一线聘请一些有实践经验的工程技术人员参与教学工作，提高基地的技术实力。

（六）基地建设水平

机械加工技术实训基地建设水平较高，可以全方位地满足学生实训、技能竞赛、科研开发、劳动力培训和生产的需要；我校实训基地设施先进，处于苏北地区领先地位，是集生产科研、教学实习、职业资格取证培训、社会人员培训于一体，对外开放共享的现代机械加工技术的展示基地。这些具有完全真实职业氛围的实训基地，为学生培养实践技能提供了良好的实训条件。

通过建设高起点、高标准的现代化实训基地，使学生在真实的职业环境下得到职业技能和综合素养的训练，满足了我校机械加工技术等相关专业的实训需要。

二、资金落实情况

项目实施过程中，严格按项目经费管理使用的要求，专款 4

专用，专人、专户、专项管理，独立核算。在项目实施期内，省财政下拨专项资金**万元，县财政给予相应配套，学校自筹资金**余万元用于场地改造，资金到位率100%，项目资金足额及时到位，确保本项目顺利实施。

三、资金支出情况

（一）预算执行与预算批复的相符性

项目建设前都经过充分的调查研究和科学的论证，同时请相关企业或商家参与，使预算更加合理。在设备采购过程中严格执行政府采购的程序，预算的执行和预算的批复基本相符。

（二）实际支出调整的合理性

实际支出的调整主要是建设项目内容的局部调整，在建设过程中，根据需要经职能部门申请、使用部门的审核、财务处的审批、校委会讨论决定的程序，在不影响总体建设目标的前提下，对局部微调。所有的支出调整遵循实用、经济、可持续发展等原则。

（三）实际支出与财务管理制度和专项资金管理办法的相符性

基地建设的资金和财务管理都由学校财务部门负责，设立专用账户，分项目独立核算，确保专款专用。实际支出资金**万元，其中省财政专项资金**万元，学校自筹资金**万元用于地面改造。

四、财务信息质量

对专项资金专项管理，保证基地建设所需资金，对专项资金的支出做到专款专用，本着专款专用、勤俭节约、提高效率 5 的原则，科学合理地安排各项支出，并按实际发生数列支，做到票据合法，审批手续齐全，财务资料真实完整，会计核算真实可靠，财务过程资料完整，能真实地反应基地建设的投入、经营状况。

五、财务管理状况

在项目建设过程中，实施设备采购招投标制度、政府审批制度等。做好包括进度控制、投资控制、质量控制、合同管理及协调各方面关系等，保证资金的专款专用。

实训基地建设项目完成后，及时组织验收和总结，对项目实施过程及其完成结果进行绩效考评，追踪问效，并自觉接受财政和审计部门的监督。

六、项目组织管理水平

（一）管理机构设置健全性

实训基地管理实行校办、教务处、装备处、后勤、系部联合管理委员会领导下的基地主任负责制，基地主任全面负责实训基地的远景规划及资金筹措、设施建设、设备购臵、实训基地管理人员配备、软件建设、工作绩效考核等工作；实训基地主任对实训基地建设和运行、实习实训的安排等进行具体管理。

（二）管理制度的健全性和操作性

学校狠抓实训基地的制度建设，在工作中做到有章可循、有据可依。制定了《实训基地管理人员工作职责》、《实训指导教师工作职责》、《实训基地车间安全规章制度》、《实训教学设备管理条例》、《学生实训守则》、《工具借还赔偿制度》、《实习6

成绩评定办法》、《实践教学效果评价体系》、《实习指导教师教学工作考核办法》等管理制度，做到制度管人、制度管事，可操作性强。

（三）组织实施的情况及项目管理水平

基地运行采用校办、教务处、装备处、后勤、系部联合管理委员会领导下的基地主任负责制模式。设立有专业发展指导委员会、教学指导委员会、课改委员会，其职责主要根据基地建设计划任务书和发展规划指导示范基地的建设，审议研究开发计划和教学计划、方案评价，提供技术、教学指导、经济咨询和市场信息等。在面向市场，及时全面准确地了解企业技术和人才需求的基础上，提出技术服务、人才质量等方面的改革方案与具体实施细则。基地的每个实训车间有专门人员负责管理。基地制定了《实训基地管理人员工作职责》、《实训指导教师工作职责》、《实训基地车间安全规章制度》、《实训教学设备管理条例》、《学生实训守则》、《工具借还赔偿制度》、《实习成绩评定办法》、《实践教学效果评价体系》、《实习指导教师教学工作考核办法》等一系列的规章制度。

基地合理配备一定数量的高、中级“双师型”实训教师。提供学生实训、实验服务，开展相关领域技术人员的培训，积极创造条件，将老师的创新成果在基地实施成果转化。基地的建设采取多元化的经费投入机制，以省级和国家专项资金为主，地方财政配套及学校自筹等渠道对基地进行投入。基地建设经费设立专门账户，做到独立核算，专款专用，不以任何形式截留、挪用或挤占，保证建设顺利进行，加强和企业的横向 7

联系，产学研相结合，争取社会资金的投入。

七、项目效益

（一）实施技能型紧缺人才培养的情况

基地自建设以来，培养了近数百名机械、机电行业及培训学校所需的技能型紧缺人才和职教师资。我校历来坚持理论和实践教学并重机制，培养既懂得理论，又能从事实践操作的“双能型”学生，坚持计算机等级证、双技能等级证书齐拿的毕业制度，学生获证率达**以上。该专业毕业生就业率**，深受用人单位的好评。

（二）实施农村劳动力转移或城市新市民教育培训的情况 实训基地除承担校内学生正常实训以外，还承担了退役士兵、劳动力转移、安全生产、党员蓝领等项目培训，涉及电焊、维修电工、数控加工技术、加工中心、机械加工技术等工种，采取短期和中长期培训相结合培训方式。每年培训人次达**余人以上，获证率**，收到了良好的社会效益。

（三）实训设备利用率

我校机械、机电、数控专业在校生**余人。基地建成以来，每周都安排相关专业的学生进入基地实习实验。在满足本校学生校内实习实训需要的同时，还承担了退役士兵、劳动力转移、安全生产、党员蓝领等社会培训，充分发挥了基地预期的作用。所有实验仪器、设备均得到了满负荷使用。

（四）对学校专业建设的作用

1.机械加工实训基地的建设，促进了我校机械、机电、数控专业“双师型”教师队伍数量和质量的普遍提高；

2.完善了专业建设过程中的设备质量和数量的要求，给机械、机电、数控专业学生实践操作能力提升提供了硬件支持；

3.使我校机械、机电、数控专业的建设紧跟市场的步伐，真正做到了培养高素质技能型人才的目的，从而实现了在校学生收益、社会收益和学校收益的办学目的和宗旨；

4.通过机械加工基地的平台，机械、机电、数控专业师资队伍的研究水平得到了长足的提高，近几年机械、机电、数控专业教师主持及参与省市级科研课题**余项，获国家、省、市级创新作品奖项**余件，专利发明**项。

5.以机械加工基地为平台，进一步完善了我校机械、机电、数控专业课程、教材的建设。

（1）以培养学生技术应用能力为主线、以适应社会需求和就业为导向，根据加工制造类企业对人才的实际需求，加大了课程开发力度；开发了《数控车实训》、《零件测绘实训》、《焊接技术》等校本教材。

（2）深化内涵建设——打造“实训精品课”。经过多年来的积累与努力，本专业的在“实训精品课”取得了长足进步，在市级比赛中崭露头角。

（五）科技创新情况及效果

近年来，专业教师发表教学科研论文**余篇，获奖科技创新作品**余项，专利发明**项，形成了创新作品为特色的实训基地。科技创新作品有：***。专利发明有：**。

（六）推进社会经济发展的效果和典型事例

实训基地的建成，为教师进行实训教学和科研活动提供了 9

启动平台，也起到推动区域经济发展的作用。基地实训教师**先后数次深入加工制造类企业，为其解决机床故障诊断中的疑难问题。**等老师为本地数家培训学校提供技术指导和技术支持。

八、建设、管理和功能发挥的其它典型经验

（一）以省技能大赛为抓手，加强专业实训设施投入 目前为止，学校已新投入近**余万元购臵5台CKY400B型数控车床、4台THMDZT-1和2台THMDZT-2钳工操作平台、1台THPHDW-1型液压气动实训平台、3台YL235A型机电一体化实训装臵，2口专用机房（60台CAD专用机房、60台仿真模拟实训机房）、24台THWD-1D电工实训操作平台、现代化教学媒体15套等。

同时，企业对学校的实训基地建设也给予极大的帮助与支持。学校实训车间的内部布局与装修，接收县内外多家企业建设经验。

7.建设家具与木制品实训基地的申请报告 篇七

研 究 报 告

灵宝市职业中等专业学校

董站仕

二〇〇九年五月二十六日

农村中职学校“三位一体”实训基地建设的

研 究 报 告

灵宝市职业中等专业学校 董站仕

[内容摘要] 为适应农村职业教育的发展，大面积提高职业学校学生的职业技能，我们积极进行实训基地的筹划、建设与管理策略的探索与研究，我们从农村职业教育的现状及基地建设的难点出发，以我校实训基地建设为研究平台，用三年时间研究探索出符合农村中职学校实训基地建设和管理的新模式：基本技能训练基地建设（学校），专项技能训练基地建设（地方企业）和顶岗实训（综合技能训练）基地建设（发达城市企业）三位一体模式。该模式的建设极大地提高了学校的办学效益，对三门峡及周边陕西、山西产生了较大的影响，对农村中职学校实训基地建设具有很强的借鉴意义。

[关 键 词] 职业学校 基地 建设 实训 [ 正 文 ]

一、背景分析：

近年来，国家把发展职业教育提高到了一个新的战略高度。温家宝总理强调：“教育是国家发展的根本，而职业教育是整个教育不可或缺的部分，也是非常有希望、有前途的部分。”同时指出，“大力发展职业教育，既是经济发展的需要，也是促进社会公平的需要，既面向经济，又立足以人为本，为提高全民素质服务。在整个教育结构和教育布局当中，必须高度重视职业教育，要把职业教育摆到更加突出更加重要的位置。各级各部门高度重视职业教育的发展，职业教育的规模迅速扩大，其中，中职教育不论是学校数量还是在校生人数都在迅速膨胀，在中职学校招生飞速增长、形式喜人的前提下，如何稳步提高职业学校的实践教学质量和实践管理质量，是摆在我们面前的一个迫切需要解决的问题，近年来，我们积极进行职业学校实训基地建设的研究，在以往的实训基地建设的基础上，借鉴国外和国内职业教育先进地区的基地建设经验，结合中西部地区的经济特点，提出在农村中职学校推行“三位一体”的实训基地建设模式。

（一）职业教育的特点决定了中职学校实践教学不能闭门造车，单一的学校实训教学不能满足学生就业、发展的需要。

了学校的负担，也解决了一部分学生上学的费用，减轻了学生家庭的经济负担。但是学生学习技能不能仅仅依赖于第三年的顶岗实习，中职学生只有通过在校的基本技能和专项技能的学习和锻练，才能有利于在第三年的顶岗实习中得到锻练，掌握更好的技能来适应企业和社会。

（四）中职实训基地建设推行“三位一体”模式的优势所在。

“三位一体”实训基地建设模式是把基本技能训练基地建设（学校），专项技能训练基地建设（地方企业）和顶岗实训（综合技能训练）基地建设（发达城市企业）溶为一体，构成中职学校实训基地建设新模式。

1、基本技能训练基地建设

形式：基本技能训练基地建设采用学校自主型，学校自筹资金，独立建设实训基地。特点：基本技能训练基地建设主要满足在校学生基本技能实训项目的实训要求，以教学为主，以生产为辅。一方面要求范围要广，设备种类齐全；另一方面设备数量要多。由于大部分学校资金紧张，筹资困难，所以基本技能训练基地的设备不需要太先进，能满足学生学习基本技能的需要即可，这样可以为学校节约大量建设资金。

功能：基本技能实训教学功能、人员培训功能、职业技能鉴定功能和技术服务功能。

2、专项技能训练基地建设

形式：专项技能训练基地建设采用校企合作型，主要以地方企业为依托，服务地方经济，学校、企业相互合作，共同建设。

特点：基地在企业，以生产为主，赢利在企业，以实训为辅，培养学生在某一方面的技能特长和企业文化。

功能：培养学生一技之长和企业文化，为顶岗实习打下坚实的基础。

3、顶岗实训（综合技能训练）基地建设 形式：校企合作，学生顶岗实习。

特点：学校与企业签定顶岗实习用工协议。学校为企业提供人才，企业为学校提供学生实习岗位并为学生付有一定的劳动报酬，学校、企业、学生达到三赢。

二、指导思想：

以党的十七大精神为指导，深入落实科学发展观，以办人民满意的现代职业教育为根本，坚持社主义办学方向，坚持面向市场办专业，面向企业育人才，坚持为当地经济建设培养合格建设者，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学指导思想，通过强化技能教学，为社会主义现代建设培养数以亿计的生产一线的技能型人才和高素质的劳动者。技能的学习与获得需要加强实操练习，技能型人才的培养需要加强实训基地建设，以“规范化、科学化、合理化”为指导，加强实训基地建设，使学校在较高的发展平台上高质量运行。

三、研究过程：

（一）调查研究阶段（2005年8月—2005年11月）

1、成立实训基地建设测划、研究领导小组。确定由校长任组长，副校长任副组长，主抓实训教学的科长、各专业教研组长及有丰富经验的专业实训教师为成员的课题测划研究小组，具体负责该课题的调查研究。多次召开专题会议，针对我校实训基地建设提出各自的建议和意见，对我校的实训基地建设提供了宝贵的理论依据。

2、省内调查研究。组织研究领导小组的成员多次到开封高级技工学校、商丘海燕职专、焦作职专、安阳市技校、新乡市第一技工学校（新乡市高级技工学校）、三门峡市中专和三门峡市技校等省内有名的中职学校学习考察各学校的实训基础建设情况，为我校实训基地建设获取到了许多有价值的资料和信息。

3、省外考查调研。在市教育局领导的关心下，组织研究小组专程到重庆市永川职教中心、青岛市平度职教中心、山东省蓝祥高级技工学校、无锡市中德合资技工学校进行考查学习，学习这些学校在基础建设方面一些好的做法，为我校的实训基地建设提供了很好的参考，提出了更高的目标。

4、国外基地建设研究。研究小组成员积极通过网络、报纸、交流会等形式对德国、日本等国外中等职业教育发展的现状及做法进行研究，让我校对目前全世界中职教育、中职实训基础建设有了一个更高的认识。

（二）运筹帷幄及攻坚阶段（2005年12月—2006年元月）

调解决全校实训基地的总体规划、建设、布局、实训设备的购置及科学管理方面的重大问题，为学校决策提出建议。

教务科是实践教学管理的职能部门，代表学校对全校各专业部的实践教学活动进行全面规划，合理安排和组织实施，具体包括：

（1）制订学校实训基地建设规划，对全校实训室建设项目的申报、立项、审核、评估考核等工作进行管理。

（2）组织编写、修订实践教学计划和大纲、实践教学管理文件等。

（3）全面协调学校每学期的实践教学活动，组织各专业部编排《实践教学进程表》、《实训课表》、《实践教学任务书》等一系列配套文件，对实践教学进行规范化管理。

（4）对日常实践教学工作进行协调、考核，促进实践教学质量的提高。

（5）根据课程需要，组织各专业教师编写实训教材，编写了计算机、机电、电子、旅游、幼师等校本实训教材30余本。

各专业部负责实践教学的组织和落实，具体包括：

（1）根据本专业专业设置与调整需要，建设和调整本专业的实训基地，对实训设备资源进行合理配置,提高实习设备的利用率。

（2）组织专业课教师编写实训大纲、实训任务书和指导书。

（3）组织安排本专业的实训教学活动，重点包括实训教学计划、实训教学大纲、实训进度计划、师资配备、实训教学组织和考核；组织安排并指导学生教学实习、顶岗实习、课程设计、毕业设计等工作。

（4）有计划有步骤地完善实践教学各个环节，办出专业特色。

2、专项技能训练基地建设

通过专业教师与本地企业（公司）的联系，构建协作型专项实践教学基地。为了适时调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，最常用的办法就是通过专业教师与企业（公司）的联系，建立协作型专项实训基地。这种实训基地，最初一般由任课教师或相关的专业教师与企业进行联系。如果在长期的合作中双方产生了信任，有意进一步加强协作，学校就可以

（一）成果： 1.基本技能训练基地

通过三年的努力，我们利用国家大力发展职业教育的大好形势，克服重重困难，千方百计筹资金，总计投入二千余万元，建成1个实训工厂，7个实训中心，41个实训室的校内基本技能训练基地。其中计算机专业有企业网互联、园区网互联等11个实训室；机电专业有1个实训工厂，有普车、数控、电焊、钳工4个操作区，1个实训中心，有电焊、编程、PLC、电工考核4个实训室；电子专业有电子、电工、制热制冷等8个实训室；旅游专业有茶艺、客房、餐饮等6个实训室；幼师专业有琴室、排练厅、画室等9个实训室；服装专业有工艺设计、服装加工2个实训室；珠宝加工专业有工艺设计与玉石加工2个实训室。保证了学生实验实训正常开展，为学生基本技能训练提供了保障。

2.专项技能训练基地

校外，我们积极开拓专项技能训练基地。在灵宝当地建立了农业高新技术示范园、函谷关风景区和五龙工业区及黄河印刷厂、智源电脑公司、中利汽轮机厂、豫西轴承厂、紫金宫大酒店等“一园两区10个企业”的校外专项技能训练基地。根据教学大纲要求，每期安排学生至少一个月在专业实训基地进行校外顶岗实习，进行专项技能训练，使学生逐步了解企业，在岗位中提高技能。

3.顶岗实训（专项技能训练）基地

我们以全国经济发展区域为中心，建立学生综合技能训练基地。加强和外资及合资企业联系，从灵宝走向经济发达地区，寻找实践实习单位，并逐步建立起“四个区域20家企业”的学生综合技能训练基地。“四个区域”即：珠江三角洲、长江三角洲、环渤海湾地区、中原城市群等中国经济发展圈。围绕这四个区域开拓学生生产实习基地，珠江三角洲的深圳王利电子公司、东莞太阳诱电公司、珠海佳能公司等企业；长江三角洲的宁波赛特勒电子有限公司、厦门鸿远达电子有限公司、南京大家乐餐饮有限公司等企业；环渤海湾地区的北京松下电器公司、北京民族饭店、山东淄博兰雁服饰公司等企业；以郑州为中心的中原城市群的郑州白象方便面集团公司、漯河双汇集团公司等企业成了我们各个专业的生产实习基地。

附件1：三门峡市中等职业学校管理暨实践教学工作现场会交流材料

加强管理 强化实践 提高质量 争创一流

灵宝市职业中等专业学校

二00七年九月二十九日

作作为“学校管理上台阶”活动的突破口。

为保证实践教学的正常开展，我们在提升管理水平的基础上，打破传统管理模式，积极推行专业部管理，根据实际情况，成立计算机、机电电子、旅游幼师、高考种植四个专业部，每个专业部由一名中层领导负责，并配有专业教研组长、教学辅导员、学生辅导员，为专业发展提供了组织保障；成立了专业指导委员会，规划、设计专业发展方向，指导专业健康发展；制定专业部工作评估体系，并把各专业实践教学开展情况、专业教师技能等级证持有情况、学生技能达标率列入对各专业部的考核。推行专业部管理，加强了专业建设，极大地调动了各专业发展的积极性，各专业发展规划明确，培养目标明确，特别是各专业高度重视实践教学工作，制定实践教学计划，开拓学生实习场所，极大促进了实践教学工作的开展。

二、加大设施投入，实行区域管理，为学生实践提供设施保障

职业学校要狠抓实践性教学，就要为实践性教学正常开展提供设施保障。目前，我校已初步形成校内基本技能训练基地、校外专项技能训练基地、省外综合技能实训基地三大实践实习网络。校内，我校先后投入1000余万元用于加强实验实训设施建设，配备30个实训室，其中计算机专业有计算机网络、多媒体应用、软件应用与开发、电脑美术设计等7个实训室；机电专业有钳工、焊工、数控、车床、制冷制热等7个实训室；电子专业有电子、电工、家电、整机装配、电子产品研发等6个实训室；旅游服务与管理专业有模拟餐厅、模拟客房等4个实训室；幼儿教育专业有钢琴、舞蹈等6个实训室。为了便于管理，我们进行专业整合，使专业实训室相对集中，实行区域管理，已形成计算机专业、机电专业、电子技术应用专业、旅游服务与管理专业、幼儿教育专业5个实训中心。实训中心的建设，保证了学生实验实训正常开展，为学生基本技能训练提供了保障。

校外，我们积极开拓专项技能实训基地。在灵宝当地建立了“一园两区10个企业”校外专项技能训练基地：“一园”指农业高新技术示范园，主要供生物技术专业实习；“两区”指函谷关风景区和五龙工业区，函谷关风景区主要供旅游专业实习，五龙工业区主要供电子专业实习；黄河印刷厂、智源电脑公司供计算机专业实习；中州汽轮机厂、豫西轴承厂供机电

外专业技术人员来校担任实习指导教师，指导培养提高专业教师的实践技能；五是制定专业教师到企业轮训制度，专业教师到企业进行不少于3个月的培训，三年轮训一遍，已有12个教师到企业轮训一遍。目前，我校104名专业教师中，双师型教师48人，占专业教师的46%。专业教师队伍的建设，不仅保障了实践教学的顺利开展，而且极大地促进了我们的专业建设。

四、深化教学改革，强化实践教学管理，实现实践教学的规范化、科学化、精细化、系统化

1、进行课程改革，为实践教学提供教材和时间保障

为满足实践教学的需要，我校以“实用、适用、够用”为原则，进行课程改革，以提高能力为本位对教材进行增删取舍，删掉过时的、不适用的，增加一些前沿的、实用的技能知识，使教学内容更贴近社会、贴近企业、贴近岗位。同时根据实践教学的需要及各专业工种对技能的要求，加强校本实训教材的开发，组织旅游专业开发了实训教材《河南省著名景点讲解词汇编》、《餐饮从业人员实训手册》，计算机专业开发了《FLASH MX2004实训手册》、《OFFICE2000实训手册》，机电专业开发了《车工、钳工、焊工综合实训手册》等10余本校本实训教材；另外，我校积极组织研讨，调整各专业教学课时分配，加大实践课课时比例，将文化课与专业课课时比例调整为4：6，专业课中理论与实践比例调整为1：1，这种调整，为我校开展实践教学提供了时间保证，使我校的实践教学更为科学化，对我校实践教学的稳步开展起到了积极推进作用。

2、实行“专业模块教学”，增强实践教学的针对性

根据职业学校“宽基础、活模块”的教学思想，我校深入开展教学模式改革，依据教学大纲，按照市场需求及岗位要求设计模块。各专业部在反复酝酿研讨的基础上，确定了自己的专业方向模块，制订出本专业模块教学指导方案，目前已制订了《灵宝职专模块教学指导方案》，形成了6个专业，18个教学模块，220门课程的教学指导方案。结合各教学模块，我们又研讨确定了各门专业课的实践实习训练项目，明确规定了每个训练项目的名称、课时、训练内容、目标及场所，形成了具有基本技能训练项目、专项技能训练项目、综合技能训练

合60%记入总分；另一种是社会评价，参加劳动部门技能等级证书考核，获得初级证书记90分，获中级证书记100分。并把学生实践考核成绩和技能等级证获取作为学生毕业的重要依据。这种技能考核评价制度的改革，有效地调动了学生学习专业知识、掌握专业技能的积极性，形成了人人学技能、人人想考证的良好局面。

五、强化技能训练，创新培养模式，全面提高学生综合素质

在抓好管理的同时，我们以提高学生动手操作能力为目的，狠抓学生技能训练。我们根据各专业课教学大纲及未来岗位的要求，抓好基本技能、专项技能、综合技能三大技能训练，按模块将各专业课教学技能训练项目分类，训练目标清晰，做到每门专业课教师、学生心中清楚。在技能训练方面，我们做到技能训练项目化、训练项目系统化、项目训练精细化。采取项目教学法，把技能训练项目化，每个项目的训练教师都准备有训练报告（包括训练的目的与要求、训练器材、训练原理、训练步骤、训练时间）、安全预案、考核办法、学生要完成的实训报告等，每个项目结束都要进行考核。学生基本技能训练主要在各专业实训中心进行，由实习指导教师组织进行；学生专项技能训练主要在专项技能训练基地进行，由各企业主管和实习指导教师共同组织进行，按照企业的管理模式有针对性地进行技能训练。我们每期都要按照实习计划，分批次进驻企业进行至少1个月的实训实习。

充分利用专项技能训练基地作用，积极组织实习实训活动。根据学校统一安排，每学期各专业都要组织专项实习实训活动。计算机专业学生的中英文录入、网页制作、动画制作等；机电专业学生的焊工、车工、钳工、电工等实习实训；电子专业学生的焊接、收音机组装、电视机组装、电工等实习实训；旅游服务与管理专业学生的景区导游实习，宾馆酒店的餐饮服务与客房服务实习；幼师专业学生的幼儿教育实习及送文化下乡活动等；种养殖专业学生的农业生产实习；服装专业学生的服装加工实习等成了各专业的常规性实践活动。这些专项技能实习训练，不仅提高了学生的动手操作能力，而且使学生初步了解企业和就业岗位的要求。

职业学校学生如何能够适应市场需要，适应企业需要，适应岗位需求，实现学生毕业之

晓斌、电子专业学生张泽华、种植专业学生吕帅军、旅游专业学生何瑞娟获一等奖；幼师专业学生获团体一等奖。2006年，我校毕业生双证持有率达91.6%，就业率达98.4%，就业对口率达92.7%，招生人数也不断盘升，年招生人数均在1000人以上。我校的办学成果也得到社会各界的认可，受到各级教育行政部门的表彰，学校被评为“省职教工作先进单位”、“三门峡市职教工作先进单位”。

各位领导，各位同仁：

近年来，我校在深化教改、加强实践教学方面做了一些工作，取得了一点成绩，但这与职教发展形势及各级领导的要求还有很大的差距。面临新的发展机遇，我们将乘着职教工作会议的东风，以智者的眼光、学者的才思、勇者的创劲、超越常规的步伐，进一步加强管理，强化实践，提高质量，争创一流，为实现争创全国1000所示范性职业学校的宏伟目标而努力奋斗！

二00七年九月二十九日

科学管理 注重实践 争创一流

灵宝职专创建于1986年，属国家级重点职业学校、全国职业教育先进单位、国家职业技能鉴定所、河南省劳务培训基地、灵宝市实用人才培训基地。现有教职员工194人，开设有计算机及应用、机电技术、电子技术应用、旅游服务与管理、幼儿教育、服装设计与制作、果品加工、玉雕等8个专业，54个教学班，3346名学生。

建校以来，学校始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨，面向市场开办专业，面向企业培养人才，先后为社会培训10000余名毕业生。去年10月18日，三门峡市职业学校教育教学工作会议召开后，我们认真学习贯彻会议精神，借鉴兄弟单位先进经验，一年来，在三门峡市教育局及灵宝市教体局的领导支持下，学校工作取得了一定的成绩，现汇报如下：

一、科学管理，精细管理，全面推进学校管理上台阶。

面对竞争日益激烈的高中阶段教育，我们坚信一点，要想在激烈的市场竞争中谋求发展，必须走质量强校之路，必须全面推进学校管理上台阶。

1、坚持以章治校，科学管理，全力推进“四进”改革。

我们始终坚持以章治校，不断修订完善各项制度，规范管理，制定了《专业部量化考评制度》、《科室量化考评制度》、《教师量化考评制度》、《班主任量化考评制度》、《优秀教师量化考评制度》、《学生成绩评价制度》、《学生教育评估制度》、《实践教学管理制度》、《技能教学评价制度》等，做到管理科学、规范，积极推进《全员聘任制》、《岗位责任制》、《量化考核制》、《工资二次分配制》四制改革，做到人员能进能出，岗位责任明确，业绩量化清晰，待遇优劳优酬。

2、精细管理，科学发展，全力推行单元管理。

专业部管理给专业发展带来了活力，极大地促进了专业的发展，随着专业人数的增多，我校积极调整管理办法，进一步细化管理，推行各专业部单元管理办法，将一个专业部细化为两个单元，明细职责，制定目标，加强考核，相互竞争，极大地促进了专业的发展。

3、以人为本，民主管理，全面推进学校管理上台阶。

我们根据教师、学生的实际情况，坚持以人为本，制定切实可行的教育措施，要求教师充满爱心地去教育学生，关爱学生。充分发挥工会、教代会、学生会在学校管理中的作用，坚持评优、评模、职称晋升、量化考评公示制度，落实校务公开，为教师营造发展的空间，为学生搭建学习的乐园，激发教师教书育人的积极性，激发学生苦练技能的积极性。将教师的发展与学生的发展、专业的发展、学校的发展紧密联系在一起。坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤练人，在生活上关心人，做到事业留人，待遇留人，增强教师的责任感、师生的荣誉感、成就感和职业幸福感。

二、注重实践，加大投入，实训基地建设上规模。

职业学校教学重点是技能教学，抓好技能教学必须有完善的实训场地。一年来，我们多方筹资，累计投资近800万元加强校内实训基地建设。

我们利用中等职业学校国家基础能力建设专项资金和灵宝市财政预算内资金，投资450万元，建设了3200平方米的机电专业实习工厂和3200平方米的实训管理中心，目前，工程正在建设，8月底将建成投入使用；利用灵宝市财政预算内资金，投资200万元，购置普车16台、数车6台、数铣30台；投资20万元，装备了PLC实训室；投资20万元，装备了电工实训室；投资50万元，更换计算机150台，装备4个微机室；投资10万元，装备了玉雕实训室。

目前，校内实训基地已初具规模，形成1个实训工厂，6个实训中心，45个实训室的校内实训基地。

校外，我们积极开拓专项技能实训基地，在灵宝当地建立了农业高新技术示范园、函谷

证书”制度更是学校发展和学生发展的必由之路。我校自2006年10月被确定为国家职业鉴定机构后，我们加大宣传力度，不断加强对学生技能意识和考证意识的教育，建立学生技能考核制度，完善《学生技能考核方案》，使技能考核更精细，更规范，更具操作性。我们充分发挥我校国家职业技能鉴定所的设施、师资优势，积极开展校内外职业技能鉴定工作。一年来，共有912名学生报名参加了维修电工、焊工、普通车工、服装设计定制工、钳工、计算机操作员等6个工种的技能等级鉴定考试，有898人通过考核取得了不同等级的资格证书，通过率达98.5%。

5、重视顶岗实习，为学生成功就业搭建平台。

生产实习是职业学校培养“技能型”人才教学中的重要组成部分，是促进理论与实践相结合，培养学生实践创新能力的重要教学环节。我们根据以往学生顶岗实习过程中遇到的问题，及时总结经验教训，加强对学生顶岗实习期间的管理。我们组织实习指导教师编撰了《生产实习指导》一书，加强实习前的培训和教育工作。对于外出实习学生，采用个人申报实习企业，专业部进行推荐，学校组织考核的办法确定学生实习去向，力争做到学生满意，家长满意。

通过生产实习（顶岗实习），培养了学生综合职业素质及就业能力，使学生适应了社会，实现了顺利就业。近年来，我们已向北京、天津、上海、苏州、宁波、广州、珠海、厦门等沿海开放城市及我市安置毕业生近10000人。我们对这些就业学生做了跟踪调查，调查表明：大部分同学思想稳定，工作认真，颇受用人单位的好评。

旅游专业刘碧，毕业后被学校安排到东莞一家旅行社工作，2006年，考取全国导游资格证书，2008年，考取出境旅游带队证，并被深圳中国国际旅行社聘为专职导游，负责员工旅游线路的培训和公司办公软件的培训，年薪20万元。

计算机专业王晓燕，毕业后被学校推荐到华硕电脑公司工作，到日本东芝公司学习，目前，负责公司的办公设备、计算机、笔记本、掌上电脑的安装、维护、技术支持，年薪15万元。

幼师专业李晶，毕业后学校推荐到渑池棒棒幼儿园工作，2004年，筹资兴建了具有艺术特色的新星幼儿园，现管理幼儿500余名，幼儿教师20余名，年创收入10余万元。

还有就业于北京民族饭店的孙晓晓，就业于深圳机场航空售票处的任晓亚，就业于深圳天时达电子有限公司的陈文霞，就业于深圳讯捷电脑公司的李晓飞等，正是因为在校的实训，一年的顶岗实习，练就了他们过硬的技能，凭着自己卓越的职业素质、职业能力，拥有了属于自己的一块天地。

四、加强教师队伍建设，深化改革，全面提高教育教学质量。

百年大计，教育为本，教育发展，教师为本，我们始终重视教师队伍建设，把“师德高，理念新，业务精，技能强”作为教师队伍建设的目标。

1、深入开展爱岗敬业主题教育，加强教师师德风建设。

我们以三门峡市教育局开展的“爱岗敬业主题教育”活动为契机，加强师德建设，落实师德考核制度。坚持每周学习制度，推行师德一票否决制度，开展了“新时期教师如何为人师表大讨论”、师德论文评选活动，举行师德演讲比赛，使教师真正理解师德的内涵，将爱心贯穿教育教学过程中，爱学校，爱岗位，爱自己的职业。

2、深化教学改革，加强校本培训，提高了教师的业务素质。

在课堂教学改革方面，我们确立以“自主、合作、探究”的课堂教学模式为改革方向，强化学生的主体地位，不断优化课堂结构，提高课堂效率，使学生能够生动活泼地学习，使课堂成为学生增长知识的乐园，师生共同交流的乐园。我们通过高级教师观摩课、骨干教师示范课、青年教师达标课及课堂教学改革竞赛活动，加强教师校本培训，促使教师业务素质和课堂教学质量不断提高。

3、积极参加省市级培训，提高教师的教科研能力。