窗边的豆豆读后感

窗边的豆豆读后感（精选15篇）

1.窗边的豆豆读后感 篇一

这个暑假里，我读了一篇《窗边的豆豆》。这本书主要讲述了一个小豆豆的女孩因淘气被原来的小学退学，后来到了巴学园。这使她变化很大，从一个让一般人觉得“怪怪”的小豆豆，变成了一个让人能够接受的孩子。在那里，小豆豆学会了热爱书本，关心别人;不在上课时叫宣传艺人了;在那里小豆豆还知道了做人要有爱心。

小林校长他很了解孩子，所以就让各年级的老师在黑板上写出今天学习课程，同学们想学什么就学什么，这样能大大提高学习兴趣。不止这些，让我最最惊讶的就是小林校长很耐心地听小豆豆讲了四个小时的话而不打哈欠;他也很有创意，会用废弃的电车改装成上课的教室。

其实我也很佩服小豆豆的母亲，她母亲为了不想让小豆豆知道自己退学的事，宁愿放在心里，也不说出来。不仅这样，她还毫不气馁，天天帮小豆豆找学校，不怕苦、不怕累，我认为她是一个伟大的母亲。看完之后，我也想到了我的妈妈，她总是无微不至地关怀、爱护我。

这本书让我知道人与人之间相互理解和尊重的重要性，也知道母爱很伟大。

2.窗边的豆豆读后感 篇二

《窗边的小豆豆》由日本著名作家、著名电视节目主持人, 联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子所写。主要讲的是作者上小学时一段真实的经历。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学, 来到巴学园。在这所名叫“巴学园”的奇怪学校里, 孩子们在用废弃的电车车厢做成的教室里上课, 按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位, 不同年级的也可以坐在一起。小林校长会要求大家自带有“山的味道” (蔬菜、肉类) 和“海的味道” (鱼、海味) 的午饭, 也会自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长的运动会。如果上午把课程都学完了, 下午大家就集体出去散步学习地理和自然知识;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”, 听校长讲旅行故事……新鲜动人的场景俯拾即是, 小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。在小林校长的爱护和引导下, 一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子, 并为她的一生的发展奠定了基础。

这使我想起了我的小学生活, 记忆中那时一个院子的孩子一起上学, 一起回家。每天放学很早, 放学后要做的的事情只有两件, 那就是写作业和玩。我常常在很短时间内把老师布置的作业写完, 匆匆把作业本塞进书包后, 就在一大群孩子的呼喊声中出去玩了, 藏猫猫、三个字、向雨水中吹圆珠笔芯的油、玩泥巴、画丁老头、摘野果子吃、打猴、丢沙包、跳房子……父母对我的要求也无外乎好好学习、不惹事生非。

而现在, 我的孩子也上小学了, 他每天背着重重的书包, 由爷爷奶奶护送着上学, 放学后, 爷爷又陪着做作业, 陪着下楼和少得可怜的几个小朋友玩。我每天下班回家要做的第一件事, 就是检查他所有的作业, 并签字。一次粗粗看了看就签上了字, 第二天孩子回家后大发脾气, 原因是我没把他做错的题看出来, 他挨了老师的批评。这也使我很迷茫, 我们的教育, 怎么了?

我的耳边每天充斥着谁的孩子学钢琴、小提琴了, 谁的孩子上剑桥英语了, 谁的孩子上奥数、奥语了, 谁的孩子学画画、围棋了……都说百年大计, 教育为本, 我们只有一个孩子, 可别让孩子输在起跑线上, 要从孩子一出生就开始为他们设计人生……迫于现实的压力, 我给孩子报了机器人和剑桥英语。可一次孩子在和他爸爸聊天时说:“当大人真好, 一天光上个班, 我周一到周五上学, 周末还得上课……”我矛盾, 我无语。

小豆豆的妈妈被老师叫到学校, 老师告诉她小豆豆在校的种种“劣迹”时, 她只是表现得十分吃惊, 心里还不断地为小豆豆的各种行为做着解释, 她从孩子的天性出发, 来考虑孩子种种“劣迹”产生的原因。而这些事情, 如果落在我们现在小学家长的身上, 恐怕许许多多家长会和我一样, 在年轻的老师面前无地自容, 一回家, 就厉声责问孩子, 你为什么这么做?为什么要不停地把书桌盖子开开关关?为什么……难道你是得了多动症?

华东交通大学母亲教育研究所所长王东华说过, “千万个孩子就是一个民族的希望, 对于成年人来说, 没有一种成功能够弥补家庭的失败, 而对于未成年人来说, 如果家庭渎职, 即使有再多的学校、社区工作站、心理咨询室和劳动教养所, 都将无济于事。”

我清楚地知道正确教育、引导孩子的重要性, 而我却一直认为, 只要按照父辈教育我的经验来教育我的孩子, 就没什么问题。但在各种媒体活跃的今天, 我发现我所获得的家庭教育经验已经无法参照, 我到底该怎样教育我的孩子?

3.《窗边的小豆豆》 篇三

——黑柳彻子

内容简介：

本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。

作者因淘气从原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

这本书不仅带给世界千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。美国《纽约时报》《时代周刊》《新闻周刊》热情推荐，使之成为日、美、英等国中小学生与教师必读书。

本书连续8年位居全国畅销书排行榜，是20世纪最有影响的作品之一，被翻译成33种文字全球发行，入选九年制义务教育小学语文课本。新华社、《人民日报》《中国教育报》《中国青年报》《文汇报》以及中央电视台等数百家媒体曾进行深度报道。

作者评论：

黑柳彻子，日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响。截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已经被译成33种文字，介绍到世界各地。英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅在日本地区销量就达70多万册，至今无人超越。

1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”，因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。中文简体版《窗边的小豆豆》出版至今，雄踞畅销书排行榜长达8年之久，被广大媒体和读者评为“世纪最有价值图书”。

媒体评论：

小林先生在他的教学园地实现了对童年秘密的尊重，非常了不起。

——梅子涵（儿童文学家）

此书令人惊讶地证明了童年是永恒的，是有独特价值的。实际上，黑柳彻子对童年的发现与证明，不亚于爱因斯坦发现相对论。

——孙云晓（教育科学研究专家）

《窗边的小豆豆》里的故事就是原来的故事，这里没有编撰，甚至没有虚构、构思，按照生活原来的样子写。

——曹文轩（作家、北大教授）

小林校长很了不起，能蹲下来与孩子平等对话。孩子的世界很空灵、很纯净，我们要保护孩子的世界，我作为一名校长，希望从自己的学校做起，在老师中倡导蹲下来与孩子对话，我会推荐全体老师去阅读这本书。

——马晶（上海市建平世纪中学校长）读者评论：

小时候读过的第一部长篇，巴学园、小林校长，还有豆豆的狗狗……感觉能感动一辈子。这本书的初版现在还留着，已超过20年，是最珍贵的收藏。

——话梅

世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情。无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有优良的品质，我们要早早地发现这些品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。不要把孩子们束缚在老师的计划之中，要让他们到大自然中去，孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。

——桃花妹妹

真实、脆弱、动人、强大的一本书，美丽又迷惑，充满童心和颠覆性，告诉你有什么值得羞涩的呢。感谢小豆豆吧，我们找回了天真。

——徐克思

精彩书摘：

第一次来车站

在“自由之丘”车站，从大井町线的电车上下来后，妈妈拉着小豆豆的手，正要走出检票口。在这以前，小豆豆几乎没坐过电车，所以她一直小心翼翼地握着车票，一看到要把票交出去，非常舍不得。于是，她对检票的大叔说：

“这张票，我留下来行吗？”

大叔说了声“不行啊”，就从小豆豆手里把票拿走了。小豆豆指着检票口的盒子里满满的车票问道：

“这些，全部都是叔叔的吗？”

大叔一边把其他出站乘客的车票抓过来，一边答道：

“不是叔叔的，是车站的。”

“哎！”小豆豆恋恋不舍地看着盒子，说：

“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”

大叔这才飞快地瞟了小豆豆一眼，说：

“我家儿子也说想在车站工作，你们一起工作也不错。”

小豆豆站远一点儿，仔细看看大叔。大叔长得挺胖，戴着眼镜，仔细看一看的话，倒也显得挺和气的。

“嗯。”小豆豆叉着腰，一边端详着，说：

“和叔叔家的男孩一起工作，也是不错的主意，我想一想吧。不过我现在挺忙的，我要去新学校啦。”

说完，小豆豆跑向等在一边的妈妈，说：“我打算做一个售票员！”

妈妈却一点儿也没有吃惊的样子，说：“不过，你不是说要做间谍吗？这可怎么办呢？”

……

4.窗边的小豆豆读后有感 篇四

《窗边的小豆豆》讲述的是一个很活泼可爱的女孩子小豆豆，她曾经在学校里因顽皮第一年就被开除了，小豆豆的妈妈为小豆豆四处奔波，终于寻找到了一所接纳小豆豆的`学校，它叫巴学园，读一年级的小豆豆对万物都很好奇，也很陌生，但她来到巴学园后，她就喜欢上了这里的一切，这里的教室是电车教室，可以转动，这里的同学很友好，这里的老师很友爱，尤其是巴学园的校长，更是非常的亲切、耐心，使得小豆豆一下了喜欢上了这里。小豆豆的活泼开朗在学校里也闹出了好多笑话时，老师们也是以鼓励为主，开导她、帮助她纠正过来，使得小豆豆受益非浅。

对于小豆豆来说，巴学园是她成长的地方，也是她童年中最快乐的时候，特别是在温泉旅行时，她用她美丽的话语呈现了美丽的东京，也呈现了历史悠久的日本。

5.作文 《窗边的小豆豆》读后感 篇五

我轻轻地合上《窗边的小豆豆》，细细回味着书中的内容……

《窗边的小豆豆》记录了一个因淘气，一年级就被退学的女孩子小豆豆，到新学校“巴学园”后的一段真实时光，作文 《窗边的小豆豆》读后感。这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

小豆豆在以前的学校一年级就被退学；而在“巴学园”却得到了辉煌的未来的指引。同样是上学，为什么成果却有天壤之别呢？因为教育方式不同。前者采用的是传统的教育方法，枯燥、死板，不能满足孩子天生的好奇心和对某一事物的兴趣；　“巴学园”在教育方法上有了很大创新：经常去效游，有专门的读书课，各门学科不必门门都精，有专长就行……充分利用了孩子的兴趣和好奇心，读后感《作文 《窗边的小豆豆》读后感》。这就是创新的力量，它能给人一个不一样未来。

创新和传统所得到的是两种不同的结果。

我在生活中对“创新”也有体会。一次征文比赛，其他同学都用传统的方式写征文，而我就在题材上来了个创新，虽然我的征文语言上比他们略逊一筹，但我得到的奖项却比他们高，这就是创新的力量，它能使你脱颖而出。由此可见，我们在生活中要能创新就创新，多创新，不要局限于传统的模式中。创新，能开辟出一片属于你的新天地。

创新的力量可不小，在生活中我们应该多创新。

（璧山县东关小学6年级2班胡腾月）

（指导老师陈怡）

6.小说《窗边的小豆豆》读后感 篇六

《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名节目主持人黑柳彻子的一部著作，故事里主要讲了黑柳彻子小学时真实的故事。

故事里的主人公有三个：有善解人意，而又慈祥的小林宗作校长，还有一个善解人意，温柔的妈妈，当然，最重要的当然是天真、烂漫的小豆豆(黑柳彻子)了。故事中公有61个小故事这其中有悲有喜，有甜有辣。小豆豆小时候非常调皮，曾经一年级就被退学，在以前的学校惹出了多少麻烦事……不过，小豆豆是幸运的，虽然一年级因调皮而退学，但后来却遇见了另小豆豆终身难忘的小林校长，这是一个有耐心的校长曾经听小豆豆说了四个多小时的话，小林校长曾多次到欧洲考察了不少学校，吸纳了许多教育精髓，最后在日本造就了一所学校――巴学园，这是一个把电车当作教室的学校，一个让所有同学喜欢的一所学校，一个人数小于60人的人数，同学们在这所学校里再快乐中学到了知识。但是好景不长，那天夜里，美国B――29轰炸机在东京投了两颗原子弹，巴学园在熊熊大火中毁灭了……

巴学园从此没有了孩子们的欢声笑语，这是一个小林校长凭着不懈的努力打造的学校，一个令我们向往的学校，如果，我们就在巴学园里上学，那谁还会产生厌学的心理呢?

7.窗边的豆豆读后感 篇七

《窗边的小豆豆》并不是一本教育理论书籍, 而是日本影视明星、电视节目主持人黑柳彻子1981年出版的一本儿童小说, 在这本小说中, 彻子记录了自己童年时代在“巴学园”的学习生活, 为读者呈现了一个完整的巴学园, 一个亲切的小林校长和一个活泼可爱、纯真善良的小姑娘冬冬。但事实上, 这本小说的主人公只有一个, 那就是教育。

冬冬因为太活泼好动, 对周围的世界太好奇, 刚上学没多久就被原来的学校开除了。妈妈四处奔走, 为她找到了一所新的学校。小说开篇, 就是冬冬第一天去巴学园的情景, 这个学校的校门是两棵树, 教室是六辆退休的电车改建的, 上学第一天, 缺了门牙、脑袋光光的校长小林先生耐心地听冬冬滔滔不绝地讲了四个时候, 然后用温暖的大手抚摸着冬冬的头说:“好, 就这样吧!你就是这个学校的学生啦!”于是, 冬冬有生以来第一次感到自己碰上了真正可亲的人, 因为她长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话, 而且在这么长的时间里连一个呵欠也没打, 丝毫没有厌倦的表示。小林校长就像同一个大人谈天一样, 探着身子非常认真地听冬冬把话讲完。于是, 冬冬喜欢上了这所学校, 希望永远跟这样的老师呆在一起。

这件事让我想起另一件事:我的三岁的小侄儿最近上幼儿园了。他一直对上幼儿园充满了期待, 第一天和第二天上幼儿园的时候非常积极。他之前是从来没有离开过家长的, 但因为之前对幼儿园充满期待, 第一天和第二天他一点也不陌生, 非常高兴地呆在幼儿园里, 甚至妈妈接他也不肯回家。然而从第三天开始, 我的侄儿就不肯上幼儿园了。他最喜欢的小姨住在上海, 他本来对将来长大了去上海工作是很向往的, 当他不肯上幼儿园的时候, 他的妈妈就跟他说:“你要是现在不上幼儿园学本领, 将来就不能去上海工作了。”他回答说:“我不去上海工作。”“如果不工作就没有饭吃呀!”他回答:“我也不吃饭。”我已经说过了, 我的侄儿刚开始对去幼儿园是很期待的, 他是从第三天起开始反感幼儿园的, 其反感的程度到了不惜放弃自己将来的理想 (去上海工作) 和吃饭———只要能不上幼儿园, 他宁肯不去上海工作, 不吃饭。他一定是发现幼儿园跟他所期待的完全不一样了, 他在这儿没有找到“希望能永远呆在一起的老师”。

有关教育的理论书籍虽然很多, 但真正仔细地读一读, 你便会发现, 真正的教育从来都不是理论, 也不是成套的方法和大道理, 而是教育者与被教育者之间心灵的沟通。正因为如此, 《窗边的小豆豆》虽然是一本儿童小说, 却可以被家长和老师当成教育学经典来读。

巴学园里的小林校长确有其人。他出生于1893年, 自幼喜欢音乐, 在东京音乐学校师范科毕业以后当过小学音乐老师。在当小学老师期间, 他尝试小班化教学, 每班学生人数最多不能超过三十人, 主张彻底实行自由教育与彻底尊重孩子个性的教育方针, 学生上午学习和做功课, 下午散步、采集植物、写生、听老师讲故事或者唱歌。他的教育方法卓有成效, 后来在三菱财阀的资助下前往欧洲留学, 并多次出国考察学校教育, 回国后在昭和十二年 (1937年) 创办了巴学园。昭和十九年, 即1944年, 在美军对东京的大轰炸中, 巴学园被烧为灰烬。

小林校长认为, “任何类型的孩子生来都具有良好的素质。而在成长的过程中, 这种素质往往会被周围和各种环境或大人们的种种影响所惯坏。所以应及早发现这种‘良好素质’并使其成长和成熟, 从而把孩子造就成具有个性的人才。”小说的主人公“冬冬”本来被其他学校开除, 身上贴着“坏孩子”的标签, 但小林校长常常对她说:“冬冬真是个好孩子呀!”正是这句话给了“冬冬”莫大的鼓励, 让“冬冬”一直努力做一个好孩子。小林校长还主张把孩子们解放到大自然中去, 他总是告诫巴学园的老师们:“不要用老师的计划去束缚孩子。要把孩子解放到大自然中去。孩子们的美妙理想比老师的计划要大得多。”

小林校长在巴学园里所实施的教育, 不是着眼于每个孩子的眼前, 而是着眼于他们十几年、甚至几十年以后的发展。事实上从真实的巴学园里走出来的那一群孩子, 后来在各个领域都有所建树。主人公“冬冬”成了著名的影视演员和电视节目主持人, 阿泰同学成了物理学家, 大荣同学成了植物学家, 天寺同学成了医生, 坂本敏子同学成了著名的美发师……

小林校长在巴学园里所采取的教育方法, 大致可以归纳为如下五点:

第一, 尊重孩子的人格。小林校长总是亲切、和蔼、礼貌地对待孩子们, 与孩子们平起平坐, 说话的时候弯下腰来与孩子们脸对脸地保持平等的姿势。正是这种尊重, 孩子们把小林校长当作最知心的朋友, 有什么心里话都愿意跟他说。

第二, 针对不同个性的孩子采用不同的方法实施教育, 因势利导。小林校长善于抓住孩子们的个性及其表现出来的长处, 使其在保持基本个性的条件下向更好的方向发展;而对其弱点、缺点和错误则采取循循善诱的方法, 使孩子们在自然、自觉之中予以改正。

第三, 以鼓励为主, 不断增强孩子的自信心。孩子们有强烈的自尊心和荣誉感, 小林校长正是根据儿童心理的这个特点, 始终采取正面表扬的方式, 绝对避免挫伤孩子的心灵的言行。他每次见到冬冬的时候都要说:“冬冬是个好孩子呀!”就是一个极好的证明。

第四, 小林校长特别注意保护那些生理有缺陷的学生, 想尽一切办法避免他们产生自卑心理。比如为了让个子最短、腿最短的高桥同学也能在学校的运动会上获奖, 小林校长特意设计了别出心裁的竞赛项目, 结果在这个项目的比赛中, 全体同学的目标就是要“战胜高桥同学”, 结果还是输给了高桥同学, 高桥同学“浑身都洋溢着欢乐和喜悦的情绪”。

第五, 注重培养孩子独立思考的学习习惯。

8.母女共读《窗边的小豆豆》 篇八

孩子有共鸣：阅读是一件愉快的事

之前，我也看到过对这本书的推荐，只是没有太在意。这次因为老师的特别推荐，我当即在网上下了单。祺的寒假作业虽然很少，可是因为大人上班，她依然和我们一样的作息时间：早睡早起，上午去打乒乓球，下午去英文绘本小屋看书，晚上回家尽量是自由活动。所以，放假的前两周，我们也只是在晚上睡前抽空读了50页左右（书一共270多页）。

真正的假期是寒假的第三周，我和祺爸请了假，春节提前三天回到内蒙古。终于熬到了一个自由自在的假期，祺憋足了劲儿地玩，我甚至连作业都没要求她做，随意的疯玩一下吧，被禁锢在城里的孩子，自由的时间少得可怜。

天气不好在家的时候，我问她要不要听小豆豆，我以为她已经疯玩的不想看书或者听妈妈给她读书了，结果祺很开心，关了卧室的门让我读了一页又一页，每次都是我读到口干舌燥求饶才罢休，有时候听得意犹未尽，我不给读时，她就自己拿着读几段。这倒着实让我感到欣慰，读书对祺也许已经变得跟自由自在没有束缚的游戏一样让她感到愉快了。

有的故事，像“你真是个好孩子”“泰明死了”“洛基不见了”几节，祺让我读了好多遍，自己又看了几遍。

“你真是个好孩子”里面讲到小豆豆的三个有趣的淘气故事，祺好像找到了共鸣，那确实有点儿像祺，淘气的出乎意料，祺听这一节是笑个不停，自己看这一节时也笑个不停。有一次她把这一节的三个故事绘声绘色地讲给另外一个人听，讲得非常清晰。

当我讲到“泰明死了”和陪伴小豆豆成长的狗狗洛基死了时，祺静静地听着，一句话也不说，眼睛了闪着泪光，而我讲的时候，也几度哽咽讲不下去，被那种牵动心灵的爱和分离的无奈所触动。

妈妈有反思：智慧之根就是尊重孩子

《窗边的小豆豆》里，小林先生的一些独有教育理念也很有趣：

让孩子们穿破衣服上学：孩子们穿旧衣服上学，孩子们玩耍的时候就不会顾及衣服弄坏或者弄脏了回家挨妈妈的批评，可以尽情地按自己想要的方式玩耍。

饭前让孩子们讲一件有趣的事情后再开饭：锻炼孩子们平时观察和表达的能力。

脱光了衣服一起去游泳：每个孩子的身体都是独特的，这样可以克服因身体缺陷产生的自卑心理。

…… ……

还有很多小故事，看的时候会引起你的好多思考，这些发生在一百年前的故事所传递的教育理念和爱心，在我看来现在依然很先进，甚至有时候我们现在的教育也自愧不如。比如小豆豆退学以后第一次到学校来，校长小林先生听小豆豆说话说了4个小时，现在我们有几个家长或者几个老师能做到一点，认真地尊重和聆听孩子的表达呢？

故事里另一位让人钦佩的人物就是小豆豆的妈妈。描写妈妈的笔墨不多，但是已经把一个充满智慧爱心的妈妈展示给读者。其中，有一个情节我记得很清楚—豆豆钻篱笆把妈妈喜欢的那件裙子划破后，撒谎说是因为“有人往我背上扔刀子”，妈妈当然一眼识破，不过她认为豆豆是因为太在意妈妈的感受才这样说的。她没有直接道破，而是问“短裤怎么弄破的”。这回豆豆可就露馅啦，她说：“因为，往里钻的时候，肯定会先挂住裙子，但是出来的时候，是屁股先出来，……”忍俊不禁之余，我不得不感叹这位妈妈的智慧。这让我不禁反思我在祺的成长过程中，在处理一些貌似麻烦问题上，是否有这位妈妈一样的爱和智慧。反思的结果是：爱不缺，缺乏智慧，而这个智慧之根就是尊重孩子。

开学之前，我终于把《窗边的小豆豆》给祺读完，这是我给祺读的第一本大部头图书，顺利读完，写下这些小感想。而祺的收获是什么，我不能全部了解，但是我知道她喜欢这本书，喜欢里面的小豆豆，喜欢小豆豆和同学们以及小狗狗之间的故事。

祺把《窗边的小豆豆》作为她第一份寒假读书手抄报内容，并在开学给同学们展示。我拍了下来，虽看书去一些简陋，但是一点儿没有偷工减料，一张A4纸连边儿的空隙都没有留下。有一句文字较大印象比较深刻：“小伙伴们？你们知道吗？我心中的小豆豆很可爱的。”寒假作业老师评语“加油，小豆豆！”，这件事情之后，班里的好多同学都喊祺“小豆豆”，祺对同学们这么喊她也很满意，她应该也想做一个小豆豆那样的好孩子吧。

受此启发，以后我还会继续给女儿读书，因为这于我于她都是最幸福快乐的亲子时光。

读过《窗边的小豆豆》，我觉得这不光是一本读给孩子的书，也是一本家长或者老师都应该读的书。这本书讲述的故事是作者童年读书时期的真实写照：

小林先生是一位充满爱和智慧的教育工作者，他创办了一所教学方式和教育理念都与普通学校不同的学校，在这里，孩子们有自由的成长空间、能够感受到充分的理解和满满的爱。

小豆豆因为总给老师惹麻烦而被原先的学校勒令退学，在原来老师的眼里，她是一个顽固、不可理喻、无法教育的孩子。妈妈把小豆豆送到小林先生的学校，见面的第一次，小林先生就听小豆豆说了4个小时的话，他总对小豆豆说：“你真是一个好孩子”。于是小豆豆觉得自己就是一个好孩子、必须做一个好孩子，这种感觉影响了她的一生。

可见，教育首先是爱和理解，给孩子真诚的爱和理解是最好的教育。

9.窗边的小豆豆初中读后感 篇九

《窗边的小豆豆》讲述的是作者上小学时的一段亲身经历。作者黑柳彻子也就是小豆豆，他在7岁时上了小学一年级，因为淘气被迫退了学。但是当时她的妈妈并没有告诉她真相，而是对她说换一所学校去看看。妈妈这句善良的谎言对小豆豆以后的成长起到了很大的作用，使它能够像往常那样快乐、活泼地来到了新学校—巴学园。

巴学园是小林宗作先生的个人财产创办的，是一所与众不同的学校，是小林先生花费心血创办的。这所独具特色的学校就是这样的：门是由两棵苍天大树组成的，教室是由电车所改装的，就连教育方式也极其新颖：每天早晨上课时，每个学生可以从自己喜欢的科目开始学起，各学各的，不互相干扰。由于长期这样做，巴学园里的所有学生都养成了无论周围怎样嘈杂，都能立刻集中精力的良好学习习惯在。

小林校长，是他在小豆豆来到巴学园的第一天，听她说了四个小时的说，是他让孩子他在享受大自然温暖怀抱的同时教他们各种知识、生活技能;是他每当碰到小豆豆时都会夸她是个好孩子。就是这们的一位校长，用他独特的教育方式使一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她辉煌的一生的基础!

如果能够像小豆豆一样，坐在独特的教室里，每天从自己喜欢的科目开始学习，在玩中学习书本上学不到的知识，老师和学生之间互相信任、建立起友谊的桥梁，那该有多么的好呀!我真希望有一天能够上一所像巴学园这样的学校，去感受它所具有的特特魅力!

10.《窗边的小豆豆》读后感二 篇十

这本书主要讲了黑柳彻子上小学时的一段真实经历：小豆豆在上一年级的时候因为淘气而被退学。经过几番寻找，小豆豆的妈妈终于找到了适合小豆豆的学校――巴学园。因为这所学校的校长小林老师知道孩子们喜欢什么，所以用电车做教室并且还让孩子们自己选喜欢的课程，巴学园里的运动会还能让学生自己策划运动项目并针对孩子的优点进行比赛。小林老师不会因为孩子们的不懂事而责骂他们，而是鼓励他们，支持他们。小豆豆就是在这样的环境下一天天的成长。

这本书使我了解到了小林老师的用心良苦 。他对小豆豆说的最多的一句话就是：“你真是一个好孩子”正是因为这句话一直鼓舞着小豆豆，才使他有了今天这样的成就，如果小豆豆不进巴学园，没遇到小林老师，那么今天我想他大概还是一个碌碌无为的人。

11.窗边的豆豆读后感 篇十一

一、爱的教育方式

一个被原先教师认为是无可救药、最终被迫转学的女生小豆豆，来到小林先生的学校，第一天小林先生就听她讲话讲了4个小时，小豆豆感受到“生平第一次遇到了真正喜欢自己的人，能和这个人永远在一起就好了”。 耐心的背后昭示着他对孩子深深的爱；他还应孩子们的要求创作了校歌，当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑。作为教师，我们听到过孩子的这种心声吗？其实这是在幼小孩子的心灵播下了爱的种子，安全感的种子。表扬学生的方式决定了表扬能否激发学生的学习动机。频繁地给予小奖励比偶尓地给予大奖励更能促进学生的学习。小林校长对小豆豆经常说一句“你真是一个好孩子。”他经常对高桥君说一句“你绝对能做到”。简简单单的两句话却深深影响了他们的一生。对每个孩子一视同仁，不歧视、不放弃是小林校长爱的体现，也是巴学园成功的原因。

二、启发式教育方式

书中，小林校长的教育最突出的表现就在于因材施教，运用启发式教学，“巴学园的运动会”中几乎所有的第一名，都被患过小儿麻痹症、最矮小的高桥君获得。虽然高桥君个子矮小，永远也不会长高，但在他怀有这种肉体上的自卑心理之前，校长希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。在巴学园，孩子们从来没有被教导“排成一列规规矩矩地走路”或者是“在电车上要安静”“不许乱丢果皮纸屑”之类的话。但是，在日常生活中，孩子们不知不觉就知道了很多，这些观念都已经深深地种在了孩子们的心里。巴学园的孩子从不乱涂乱画，因为每星期两次的音乐课，大家都会尽情地涂啊写啊，已经充分享受到了涂写的乐趣。这是一种通过创设良好的情境和组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生思想情操与品德个性的方式。在《韵律操》一节中，校长先生把韵律学引入教学中来，让孩子们不会过于依赖文字和语言的现代教育，保护了孩子用心去感受自然、倾听神灵之声和触摸灵感的能力。

三、体验式教育方式

就现时学校的实际情况来看，这种对立的倾向表现为传统教育和进步教育二者之间的对立。如果对传统教育的思想不做精确的说明，那么可以概略地表述如下。第一，把过去已经拟订好的知识和技能的体系作为教材，因而，学校的主要任务是把这些知识和技能的体系传授给新一代。第二，已建立了各种行为的标准和规则，道德训练就是形成符合这些规则和标准的行动的习惯。第三，学校组织的一般模式，同其他社会机构相比，具有极为显著的特征。只要回想一下普通的教室、课程表、班级的划分、考试和升级的制度以及各种维持秩序的规则，就会理解“组织的模式”的含义了。在这种大环境下，还能看到一个这样的学校，实属不易。在巴学园中我们可以深刻体验到环境教育的魅力。巴学园的教室都是旧电车，孩子一进入电车教室，就会感到无比的新奇。在《上课》一节详细地描写了在巴学院中是如何上课的：座位可以按自己的心情自由选择。

四、《窗边的小豆豆》中教育方式的指导意义

现在的教育虽然还没有达到书中所描写的境界，幸运的是我们正在改变着长久以来呆板、公式般的教学，并正在向人性化、自然化的趋势发展。校长小林先生认为：无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的，孩子优良的品质可能因此受到损害。我们运用的教育方式要顺应孩子的天性，从肯定每一个孩子不同的基础出发，施行不同的教育方式。作为教育工作者我们应该像小林先生那样走进儿童的内心深处，不断地发现他们特有的品质，给他们充分的空间去探索、观察、创造。

12.看窗边的小豆豆读后感 篇十二

这本书是日本著名的女作家黑柳彻子的着作。

小豆豆是作者儿童时代的昵称，而“窗边的”这三个字充分体现了作者在第一所学校上学时，被老师和同学排除在外，而不是处于主体地位的感觉。上课时，‘我’总是站在窗边等待着宣传艺人路过。而老师重来都没有重视过“我’，一直都被老师视为“问题学生”。“我”隐隐约约地总是有一种被排斥感。

这本书主要讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因为淘气被第一所学校退学后，来到了一个很特殊的学校――巴学园。在小林校长的爱护和指导下，一般人眼里“怪怪”的`小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基础。

读了这本书，同时使我理解到了小林校长对作者的用心良苦‘。比如，小林校长一直不断鼓励作者说：“你真是一个好孩子。”一直支持着作者。我想：如果作者没有来到巴学园，没有遇到小林校长的话，也许也就没有作者今天的成就了。

13.读《窗边的小豆豆》读后感 篇十三

这本书带我们走进一个真正属于孩子们的精彩世界。

在那，没有“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语；没有约定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……此时，我突然开始羡慕小豆豆了，真想变成小豆豆，那样我也可以去那既美丽又让人自由轻松的巴学园。

无论是巴学园的美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都让人觉得在我们的现实生活中都是不可能发生的：用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……这些是多么令人不可思议啊！而在巴学园里，诸如此类的与众不同的事例还真是让人数不胜数呢！

细读此书，我们做家长的真的应该反省一下、思考一下自己平时的教育方法是否简单粗暴，是否给孩子带来了某些伤害，这些伤害是否已经在孩子的内心留下了不可磨灭的伤痕！做父母的总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？孩子们难道就不应该有自己的思维方式和表达方式吗？一切为了孩子的成长与发展，这是素质教育的宗旨。书中的学校――“巴学园”又给我们树立了很好的榜样。

孩子的世界是丰富多彩的，几乎每个孩子都有异想天开的童年时光，但是顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正”的问题。我们在不知不觉中做了摧残纯美童年生活的刽子手。因为不尊重孩子，我们经常做一些违反孩子自然成长规律的事，或拔苗助长，或对孩子的各种学习愿望随意扼杀；因为不尊重孩子，我们不会平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿，总是毫不在意地伤害孩子的自信心和自尊心。

14.《窗边的小豆豆》观后感 篇十四

书的一开始就写小豆豆才一年级就被退学，因为她在上课的时候不坐在自己的位置上，而是靠着窗户看着外面，要不就是对屋檐下的小燕子打招呼，要不就是不停的翻动书桌的盖子，影响别的学生不能正常上课，等等这些行为让老师和妈妈都感到吃惊和无可奈何，我看到这里，心想，这个小豆豆不是个好学生了，我接着往下看，发现她的愿望还挺多的，看到大街上做宣传的，就想当一个艺人，看到动车就想当一个售票员，这也太随便些了吧，她为什么会这样呢?好奇心让我继续往下看，后来，她妈妈终于给她找了一个可以接受她的学校，名字叫巴学园，在这里，小豆豆可以说是想干什么就干什么，想玩什么就玩什么，慢慢的是想学什么就学什么，最后，她对这个学校的任何事，任何物都产生了浓厚的兴趣，原因是这里有一个非常好的校长小林宗作先生，他可以很有耐心连续听小豆豆说四个小时的话而不打哈欠，他在做游戏中，提高孩子们的胆量，在玩耍中教孩子们懂得爱别人等等，看到这里，我就开始羡慕小豆豆了。有这么好的校长，还有那么善良的妈妈，在看到小豆豆被退学后，没有骂，没有批评，而是给她找一个这么好的学校。

这时候，我想到我自己，觉得自己笨，每天都有那么多作业都要靠爸妈来辅导，可是，我还是在努力学习啊，为什么就老记不住那些知识呢，我是不是也应该像小豆豆那样敢于发现，敢于问为什么呢?妈妈说，这本书里最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己，通过帮助别人，提高自己的自信心。而且，要有适合自己学习的方法。

15.窗边的小豆豆家长读后感 篇十五

小豆豆的单纯、善良、随心所欲，给我留下了深刻的印象。每当读到小豆豆的精彩片段，总会不自觉把班里的学生对号入座。小豆豆会被“宣传艺人”所吸引，我班的孩子会被窗外的雪花、风筝、汽车声所吸引;小豆豆喜欢把带有抽屉的课桌拉出来又推进去，不停的弄出声响来，以至于老师要不停地告诫她;我班的孩子会把一只自动铅笔摁出来，再摁进去，玩得不亦乐乎;小豆豆会把课桌上都涂满了颜料，我班的孩子会把手上、脸上都弄上钢笔墨水;小豆豆看见任何有趣的事情都会快乐得大叫，我班的孩子看见老师穿了漂亮衣服会夸张地说“哇!”……

小豆豆被退学了，但她在巴学园里得到了快乐，获得了幸福，为什么?我认为最重要的一点，就是巴学园给了学生开放和自由。尽管这是一所“乌托邦”的理想学校，但是巴学园所体现的理念却是我们完全可以借鉴的。

我很喜欢的一个片段就是校长先生与小豆豆的初次见面：“校长先生一次呵欠都没打啊!”校长先生的善于倾听使我深刻反思，我教学两个班的数学，有时候连续的上课会让我感觉筋疲力尽，每当这时有学生与我诉说什么的时候，我总是敷衍的说“好的，我知道了。”实际上，我什么也不知道，我的大脑中并没有听进去学生到底与我说了什么。有时候布置完作业，只是机械的告诉学生“今晚你们要做什么什么题目。”或者说“按题目要求做就行了。”结果有一次，练习题上有一道错题，因为我没有理会学生的声音，导致晚上不少家长打电话询问，让我尴尬不已……读着“小豆豆”，心中便觉对不起我的学生们，我要好好改正。如果我做不到倾听4个小时，那么至少要倾听4分钟，然后回给学生一个温暖的微笑;我要换个花样布置作业，把重要的题目放在游戏、挑战中完成，让学生喜欢我的课程，喜欢我的作业，即使我布置不出“海的味道、山的味道”，但至少要有快乐的味道。

倾听是一种尊重。倾听学生磕磕绊绊的话语声，尊重那份无暇的天真;倾听学生“气愤的告状声”，尊重那份转眼之间的宽容;倾听学生的“小秘密”，尊重那份信任和亲密……