校园绿地现状分析

校园绿地现状分析（共8篇）

1.校园绿地现状分析 篇一

有关校园滨水绿地景观的人性化设计

姓名：

陈

睿

班级：景观建筑设计01班

学号：

20102493

成绩：

景观设计原理

基于场地分析的校园滨水景观绿地设计

目录

前

言.................................................................................................................................一、校园滨水景观现状描述.....................................................................................................二、场地分析...............................................................................................................................（一）区域位置分析...........................................................................................................（二）区域交通分析...........................................................................................................（三）区域周边用地性质分析...........................................................................................（四）区域周边规划解读...................................................................................................（五）区域周边景观资源分析...........................................................................................2.5.1自然资源..............................................................................................................2.5.2 人文资源.............................................................................................................2.5.3 人工景观资源。.................................................................................................（六）区域内部现状分析...................................................................................................2.6.1 内部交通系统.....................................................................................................2.6.2 内部用地性质分析.............................................................................................2.6.3 区域内部景观资源分析.....................................................................................2.6.4 区域使用人群分析及定位.................................................................................2.6.5 区域场地高程分析.............................................................................................2.6.6 区域内已有建筑及构筑物分析.........................................................................2.6.7 区域内视线及天际线的分析.............................................................................三、场地评分（S.W.O.T分析法）.............................................................................................3.1、优势（strength）.......................................................................................................3.1.1 资源优势.............................................................................................................3.1.2 区位优势.............................................................................................................3.2劣势（weekness）........................................................................................................3.2.1 南湖沿岸缺少亲水平台的设立.........................................................................3.2.2滨水沿岸景观及人工设施的设置过于死板......................................................3.2.3南湖水环境的“先天不足”............................................................................-10

3.3.1 学校处于基础设施的高速建设的阶段...........................................................-103.4挑战（threats）.........................................................................................................-103.4.2 大学学生的普遍“宅”化以及生活节奏的影响...........................................-10

4.1区域内情况..................................................................................................................-114.3 使用者情况.................................................................................................................-11

六、总平面图的确定.................................................................................................................-11

（一）区域一.....................................................................................................................-12

（四）区域四.....................................................................................................................-12

九、小结.....................................................................................................................................参

考

文

献...........................................................................................-18景观设计原理

基于场地分析的校园滨水景观绿地设计

前

言

滨水景观作为中介空间的表达形式，对滨水环境进行了多方位的全是，他是水陆交界处内凹、外凸、平直的自然岸线和河水流冲蚀所产生的岛、洲、渚、缓坡等天然地貌短的有机组合。

滨水景观作为户外活动的场所具有强烈的空间渗透性，是自然生态系统与人工建设系统交融的城市公共开敞空间。不仅体现了滨水区的自然风景，而且表达了城市滨水空间的姿态，涵盖了自然要素与人文要素两种概念。其景观美丽在于“人工——自然”的双重性。人们在户外活动过程中，同时得到多方面的感受：既能感受到人工设施的便利，又能感受到大自然的清新；既能体察人工环境的精巧亲切，又能受到大自然的雄浑广博。

此次论文旨在为学校的滨水景观设计做出个人的方案。按照我个人的理解，校园滨水景观的建设应该更好的将我院校的人文环境通过这个滨水景观来达到一种加深和促进的作用。从而让我校的学生能够在轻松休闲的气氛下学习并逐步经由滨水景观进一步对学生人文素质进行改善。学校北湖的开发在目前为止仅仅处于一个原始的阶段，依靠种植各种草皮和数目以及石块的堆砌来形成一种仿天然的景观，其中茶山竹海山下临湖地段尚没有经过任何开发，可开发利用价值很大。可以美学的角度进行景观改造来促使这片滨水地带的文化氛围的提升，从而让我校的学生在自然环境于人文环境想融合的滨水湖畔学习、休憩；在休息的同时能够感受人文气息的熏陶，在学习的同时融入自然放松身心。

因此，这次的设计通过分析和个人的理解我打算以滨水的人文景观建设融入于天然景观为主要方向，力争把校园的文化带进这片滨水的美丽景观中，也让这片充满着自然气息的滨水带中折射出我校的人文化氛围。

4567景观设计原理

基于场地分析的校园滨水景观绿地设计

地段四周均种有不同种类不同大小的植物，作为南湖的滨水景观能够很好的衬托出其自然的属性。

2.6.4 区域使用人群分析及定位：

考虑到过往南湖滨水地段主要人流为学院师生。因此，过多的利用各种植物和地形进行圈湖，大幅度减少了师生对于南湖本身景观的关注以及驻足欣赏。众所周知，人天生富有亲水性，一旦无法近距离接触水景，必然会失去继续观察的兴趣和耐性。应适当从主要人流考虑，着力于拉近师生对于湖的距离感和疏远感。

2.6.5 区域场地高程分析：

南湖东侧为山麓地带，海拔逐渐升高。由此向北即为一号教学楼，该教学楼与湖被一块坡地分隔开，阻断了两个地点的人员流动。南湖西侧直至一号教学楼一带，由小幅度高低起伏转变为坡度缓慢趋升。由于坡度递升的缓慢，并不会给师生的通行带来阻碍，并且湖岸的高低起伏的错落让湖的整体更加自然，圆润。

2.6.6 区域内已有建筑及构筑物分析：

南湖周边的两座教学楼采用的现代化建筑风格，以方正的表现形式为主体。开放式体育场建在南湖西侧的地势平坦区，大体上所有的建筑物在与南湖的搭配上较为合理，各处建筑物均依地势地形建造，并没有因为这些建筑物的出现影响南湖的自然之美。

2.6.7 区域内视线及天际线的分析：

此处校园滨水地带视线较为开阔，环视湖岸均有景观之，依托东岸山的宏伟于西岸的平坦的地势形成鲜明的对比，环湖滨水区没有任何极其阻挡视线的地方。因此该环湖地带的视线条件较为优越。

三、场地评分（S.W.O.T分析法）：

3.1、优势（strength）：

3.1.1 资源优势：

滨水景观一直是人们关注的焦点，而优秀的校园滨水环境的营造不仅可以给我们带来天然景色的优美同时也可以让文化和人性化的因素融入其中，平添其色彩。因此校园滨水景观的建设可以说是众心所向，我校南湖滨水带拥有天然的茶山植被覆盖以及环湖支道和卓越的人工绿地的建设，使南湖的存在无疑形成了具有独特的休憩和观赏功能的人文、自然景观资源。

3.1.2 区位优势：

优越的区位位置可以极大的发挥出滨水地段的全部优势。南湖滨水地段位于我校正门东侧，临校园一岸设有大量通行支道并直接连通主交通道，人员流动十分便捷；东侧临茶山山脚，山水一色，景色十分独特；沿湖的支道建设以及周围的建筑分布，决定了南湖永远是高人流量的地方，这就无形中增加了它的区位价值和用处。

3.2劣势（weekness）: 3.2.1 南湖沿岸缺少亲水平台的设立：

作为一处拥有较大面积水环境的沿湖滨水段，却没有设立任何一个让人与水近距离接触的平台，由于这个原因让大部分师生在经过南湖时只是令它起到了作为湖的作用，而并没有充分开发其拥有容纳师生欣赏与休憩的功能，导致大部分滨水景观资源的浪费。因此，虽然在日常生活中南湖周围因为道路便捷人流频繁却很少有人驻足留意南湖景观的现象出现。

3.2.2滨水沿岸景观及人工设施的设置过于死板：

南湖沿岸随处可见大量人工植被覆盖的使用，并且在道路于湖间拥有缓坡的地段也是

景观设计原理

基于场地分析的校园滨水景观绿地设计

走向“宅”化的生活，不愿意更多的接触外界；而另一部分因为作业等压力的问题，生活节奏十分紧凑，很少有机会在行路中观赏沿边风景。因此从心理学角度南湖滨水绿地的发展将迎来其能否发挥作用的关键挑战------使用率以及滨水绿地的人员流量。

四、主题确定：

4.1区域内情况：

此滨水场地南侧正在进行教师宿舍的施工，西邻校体育场和篮球场，背面为练车坪和通往一教的支道，而东边偏北则是一号教学楼，偏南一侧为绵延的茶山山脚一部分。

4.2场地内情况：

南湖区域拥有便捷的交通道路，葱郁的人工以及天然植被覆盖，四周的校园建筑的存在不仅没有令其失去自然的风采，反而更加凸显了它存在的价值和优异的景色。

4.3 使用者情况：

南湖滨水绿地的使用者是我校的全体师生以及职工及其家属。其中使用最多的应为经常出入体育场上课或散步的学生和老师。

五、功能确定：

南湖滨水的功能分为：

1、承载校园文化建设以及文化氛围营造的一个表现点；

2、丰富学校环水自然景观，给同学休闲之时予安静的休息场所；

3、使同学更多的真正接触到水景观。

六、总平面图的确定：

如图6.0所示为此次设计的校园滨水绿地，最多的是增添了亲水平台这一主要项目。并且在一教的位置上修建一条小径，一是为了更好的让同学能够接触南湖的景色，也是作为连接了南湖两侧的木桥的通道。

112景观设计原理

基于场地分析的校园滨水景观绿地设计

作为滨水绿地的亲水平台同样起到了完善、美化滨水绿地的效果，令景观的表现进一步深入。在亲水平台附近适用种类不同的低矮植物交错种植，看似随意的摆设却可以更融入自然。

亲水平台引用图。

景观设计原理

基于场地分析的校园滨水景观绿地设计

各种小品元素的应用，无形中会给南湖滨水带的景观增添色彩。校园滨水绿地的草皮需要引用人工种植草坪来完成。

在草坪的边沿以及沿岸摆设部分灯具，增添滨水绿地夜景效果。景观设计原理

基于场地分析的校园滨水景观绿地设计

灯具的使用应该尽量契合草坪，放置位置应主要在道路与草坪交界处以及临近灌木带的地方，即不会让草坪因为灯具显得狭小也不会失去灯具的作用。

6景观设计原理

基于场地分析的校园滨水景观绿地设计

参 考 文 献

[1]刘雷.大学校园滨水景观探析.城市建设理论研究.2011年第20期

[2]王然.滨水景观人性化设计研究---天津市海河沿岸景观节点分析.河北工业大学 2008年11月

[3]马会岭.城市滨水景观设计理论探析.北京林业大学

[4]顾程华.城市滨水绿地的人性化设计研究.中南林业科技大学.2006年4月 [5]侯长志.大学校园滨水景观设计的文化性与生态性.扬州大学.2010年6月 [6]屈德印.园景观设计理念初探.浙江科技学院

2.校园绿地现状分析 篇二

1 园林植物的种类

园林植物 (Landscape Plant) 指的是栽种在公园、路旁、林间、地面、盆中、水滨等地带美化景色以供人们观赏的植物。既包括园林绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物, 也包括木本和草本的观花、观叶或者观果植物, 一些用于装饰和改善室内环境的植物也属于园林植物。园林植物大体上可以划分为木本园林植物和草本园林植物2大类, 同时, 还包括一些水生类、蕨类、仙人掌类等种类。木本园林植物主要包括针叶乔木、针叶灌木、阔叶乔木、阔叶灌木、阔叶藤本植物, 例如, 雪松、巨杉、金松等属于针叶乔木;桧柏、沙地柏、侧柏等属于针叶灌木;梧桐树、槐树、龙眼树等属于阔叶乔木;沙拐枣、怪柳、荆条等属于阔叶灌木;南蛇藤、猕猴桃、五叶地锦等属于阔叶藤本植物。草本园林植物主要包括草花和草皮植物两大类, 草花主要有1、2年生花卉、多年生花卉和球根类花卉3类, 例如, 矮牵牛、金盏菊鸡冠花等属于1、2年生花卉;山桃草、雏菊、飞燕草等属于多年生花卉;水仙、百合、唐菖蒲等属于球根类花卉。草皮植物可以分为单子叶草皮植物和双子叶草皮植物2类, 例如, 早熟禾属、狗牙根属、野牛草属等属于单子叶草皮植物;百里香属、景天属、美女樱属等属于双子叶草皮植物。我国园林植物的种类繁多, 大多数是从野生植物群落中挑选出来, 还有一些是通过人工育种技术培育出来的新品种, 以及从国外引入的一些优良品种。

2 园林植物在园林造景中的作用

利用园林植物在园林中造景, 通过发挥植物本身的特性和自然美, 能够创造出景色秀美、观赏性高的植物景观。园林植物景观不仅能够改变园林的自然环境, 还能够为人们的生活提供一个良好的休闲娱乐的场所。大致来说, 园林植物在园林造景中的作用主要有以下几点:

2.1 美化作用

园林植物本身具有特殊的形态特征, 利用园林植物的形态特征能够创造出景观美, 例如, 可以通过挺拔的参天大树给人们一种雄伟壮阔的感受。一些园林植物随着季节的变化, 其会表现出不同的色彩和季相特征, 例如, 在公园中栽种季节的园林植物, 让人们感受四季的变化和植物的自然美。在园林植物的衬托下, 能够装饰出各种各样的富有特色的景观, 例如, 园林植物与建筑协调搭配在一起, 能够营造出一种园林雅苑的风范。

2.2 生态环境调节作用

园林植物对于改善园林环境具有重要的作用, 不仅能够供人们观赏, 还能够改善城市的生态环境。园林植物具有净化空气, 调节空气湿度, 降低空气粉尘, 降低噪音等功能, 例如, 阔叶乔木树林能够有效地降低噪音, 树叶吸附粉尘, 净化空气。

2.3 社会经济作用

园林植物在改善园林生态环境的同时, 还具有社会经济作用。例如, 在一些商业谈判选择在风景优美、安静惬意的公园中进行, 为商业洽谈营造安静良好的环境, 能够有效提高商业谈判的效果。另外, 生态环境优美的城市环境能够推动城市的发展, 为城市发展招商引资。

3 园林植物在我国公园绿地应用的现状

中国从古代就已经开始了园林造景, 中国古代皇宫内都会有花园, 有专人负责打理, 创造各种各样的景观以供观赏。中国古典园林的造园手段和技术与西方公园的造园手段和技术是有所不同的, 中国的古典园林建筑景观是世界园林造景中特有的。西方公园的造园手段和技术是从鸦片战争之后才引入中国, 随着中国经济的发展和社会的进步, 人民生活质量的提高, 人们对于环境的要求也越来越高, 运用园林植物造景, 创建生态园林, 是现代人所追求的。

现在, 由于环境恶化, 人们都希望能够在生态化的园林中享受大自然的美好, 园林植物应用在园林造景中, 成为了我国园林造景的主要手段。近年来, 全国各地都在积极建设生态园林和森林公园, 国家政策对于环境保护也是大力支持, 许多地方都成立了自然保护区和风景区。城市园林不仅能够改善城市环境, 还能够为人们的休闲娱乐提供良好的场所, 所以, 我国现在的园林植物既重视起造景功能, 又关注其改善环境的功能。但是, 目前在我国大多数的园林中, 作为园林绿地植物种植的园林植物低于200种, 这也体现了我国对于园林植物的利用率比较低。尽管我国园林植物的种类比较多, 我国也素有“园林之母”的美称, 但是, 我国特有的观赏植物并没有大范围培育, 更多的园林植物是从国外引进, 并且在培育园林植物优良新品种方面, 我国还是比较落后的, 培育出来的优良品种也没有得到规模化的栽种。所以, 中国园林植物在园林绿地中的应用还有待提高, 在园林植物造景方面还需要向西方发达国家学习, 我国园林植物造景的水平与国际水平相比还是有一定差距的。另外, 由于受到中国古典园林造园手段和技术的影响, 园林造景更多的是人文景观, 利用园林植物造景手段和技术还有待加强。

4 园林植物在我国公园绿地应用的发展趋势

未来园林植物在我国公园绿地的应用, 要在坚持以人为本和生态配置的基础上, 扩大使园林植物的使用种类, 创造植物新景观, 从而提高我国公园绿地景观的整体效果。利用园林植物造景必须沿着更加人性化的方向发展, 按照人的需求来建设植物景观, 园林植物创造的植物景观要有利于人们的休闲娱乐。公园绿地建设用植物要以乡土植物为主, 大力开发和利用乡土植物, 发挥蕨类植物、苔藓植物的造景作用, 从而形成具有地方特色的园林景观, 同时也有利于保护生物的多样性。另外, 现在人们都重视人与自然的和谐发展, 因此, 园林植物造景必须要遵循生态性的原则, 根据环境条件选择栽培园林植物种类, 从而有助于园林植物的生长, 搭配多种园林植物共同培育, 实现自然美、色彩美、生态美和艺术美的效果。

5 结语

本文介绍了园林植物的种类, 对园林植物在园林造景中的作用进行了阐述, 分析了我国公园绿地园林植物的应用现状和发展趋势。总之, 中国的园林造园手段和技术要不断创新, 结合西方先进造园手段和技术, 加大园林绿化用种量, 注重人性化和生态化的原则, 利用园林植物创造出生态化的园林景观。

参考文献

[1] 姚启元, 才博, 曲歌.浅议园林植物造景作用[J].中国科技信息, 2005 (13)

[2] 田晔林, 刘克旺.论我国园林植物造景[J].湖南林业科技, 2001 (2)

[3] 许桂芳, 吴铁明, 黄珂.浅谈园林植物造景[J].广西林业科学, 2005 (1)

[4] 毛春英, 李和滨, 徐斌等.园林植物造景刍议[J].北方园艺, 2007 (2)

[5] 朱永莉, 张建华, 刘坤良等.新优地被植物的筛选及其在景观中的应用[J].安徽农业科学, 2007 (33)

3.校园绿地现状分析 篇三

【关键词】城市园林；园林绿地；技术措施

我国经济的发展以及城市化水平的不断提高，城市面积越来越大，城市绿化工作得到了大力的发展，因此人们对于园林绿地的建设也是十分的关心，在选择居住地的时候也会将绿化作为一个参考因素，政府为了让城市更加的现代化，也花费了大量的人力物力和财力用来建设园林绿化工程，虽然有着这么多的关注和努力，但是在绿化工程建完之后的养护工作中却存在着很多的问题，因此制约了园林绿化事业的发展。

1.园林绿地养护现状以及存在的问题

1.1行业不规范，管理存在漏洞

城市园林绿化建设和城市建筑建设同属于建设工作，但是对于绿化建设的规范却比较少，责任划分不是那么清楚，而且拥有比较强的随意性和改造型，这样就很难做好管理工作，管理存在漏洞，导致资金的利用率低下，建设工程和初期设计存在差异。

1.2设计方面存在问题

城市园林建设工作在初期的设计阶段存在不少的问题，设计人员在设计的时候并没有到实地进行考察，不会去调查了解周边的建筑和交通等等情况，单纯的追求档次，甚至会直接将其他城市的园林建设照搬过来，这种只注重大场面、新颖设计的设计方案，最终只会忽略了园林绿化的另一个作用——改善生态环境。而且不对园林建设地进行考察，很容易在建成之后降低园林观赏性，和周边的建筑和道路格格不入，这样是一种浪费行为。还有就是园林用料过于单一，某一区域会只采用一种植物用来作为绿化材料，缺乏新意。

1.3养护技术不规范

现阶段的园林绿化养护工作比较落后，传统技术占据了养护方法的绝大部分，一些需要消耗体力的工作在养护工作中占据着很大的比例，单纯的依靠传统的养护方式，不仅效率低下，也会让养护人员非常的疲乏。养护的标准没有得到更新，只要植物不坏不烂，土壤不板结就相当于没问题，养护工作过于粗放。

2.改进绿地养护的几点措施

（1）完善园林绿化行业的法律法规，通过法律法规来对行业规范性进行约束和整治，做到有法可依，有据可查。用法制管理的方式建立行之有效的行业规则制度，提升养护工作的法律地位。

（2）发展园林行业的领域，触及其他行业和产品，将其他行业和产品引入到园林建设中来，城市园林建设要围绕居住在城市里的居民来进行，能够满足人的需求，同时要兼顾改善环境的功效。

（3）因地制宜的发展园林绿化建设。不同的城市不同的地域都会有不同的特征，园林建设是为了改善当地城市的环境，这一改善要以原有的特征为基础，根据当地的特色来进行加工、点缀和突出，以体现出该城市的特点，这样才能够表达出这个城市的文化品质。

（4）积极引入科技设备用来进行养护工作。绿地的养护管理要以先进的科学技术设备作为有效的辅助手段，使得养护工作的科学性获得提升，将管理向精细型、集约型转变。

（5）养护工作的浇水、施肥、修剪和维护等等工作都应该要根据不同的种植植物进行改变，以满足其需求，体现出养护工作的科学性，结合生态特征进行管理能够节约成本，提高效率。

（6）在绿地中后期管理中，应尽量避免不必要的变动。在园林绿地的养护和管理过程中要尽量的避免中期改造和变动，一些较大的树木经过变动后往往会生长缓慢，这样不利于绿化树木的生长。如果一定要进行变动们也应该以原有苗木资源利用为先，这样不仅经济节约，效果也比较好。绿地建设适合周边的建筑、街道相辅相成的，因此会有一种和谐性，变动会打破这种和谐。目前许多居住小区进行绿化改造，采用一刀切的做法，将老树统统移出，再栽小苗，实际上等于延长绿地的养护期，增加了养护成本。

3.提高园林绿地养护管理水平的关键技术

3.1植物配置技术

主要体现在设计上，要了解立地条件和植物特性，通过植物配置、群落构建、植物造景等技术，既遵循适地适植物原则，又要运用植物素材，通过艺术手法，发挥植物的形体、线条、质感、色彩等自然美来创作自然植物群落景观。在设计中一是要尽量多的选用乡土植物，如胡杨、柽柳、白榆、白蜡等，二是增加物种的多样性。根据绿地不同性质和功能选择植物，合理利用乔木、灌木、地被、草坪等多层的水平和垂直合理配置，提高绿量及群落稳定性，增强抗灾能力，构建单位空间生态功能最大、稳定性最好、维护成本最低的最佳植物群落，使植物充分发挥其表现时空、创造景观、分割空间、改造地形、衬托景物、创作意境等功能。事实已经证明，乡土树种易于养护管理，其养护管理的用工量和管护费用要低一半以上。

3.2灌溉技术

园林绿地管理，灌溉十分重要，全年都应注意水分的管理。要掌握“见干见湿”，即“不干不浇，浇则浇透”的灌溉原则。要采用各种节水措施，减少用水管护成本，还可以使用土壤保水剂或对草坪减少修剪次数以减少灌溉量。为保证植物成活，尤其要浇好春季“返青水”，要注意秋季提前控水，在土壤结冻一周前要浇完封冻水，灌完封冻水后注意及时采取封土保墒等措施。

3.3防治病虫害

园林树木种类繁多，为各种病虫害提供了生活和繁殖的场所，同时又是游人云集的场所，防治病虫害是园林绿地养护工作中的一项主要任务，一是要增加物种多样性，预防为主。二要从加强栽植、水肥管理等方面人手，增强植物生长势，提高抗病虫害能力。要使用低毒、低残留、高效、无公害的药品，有效地发挥天敌的作用。要重视树干涂白技术，树干涂白既可以减少因新疆昼夜温差大造成的冻害和灼伤，又可消灭在树皮缝隙越冬的害虫，成本较低，但效果明显。

3.4施肥和常规管理

因为受条件限制，在园林绿地的管理中施肥经常被忽视，同时为了美观和卫生，大量的枯枝落叶被打扫运走，不能回归到生长地的土壤中，土壤逐渐贫瘠、恶化，园林植物缺肥现象明显。要定期向土壤中施肥，补充营养，改良土质，进行中耕除草使土壤疏松透气、保水、透水和增温。栽植时施足底肥，施好返青肥，生长季节看苗施肥，重施晚秋肥。以有机肥为主，可选用多元素复合肥追肥，必要时可用尿素、旱地龙等进行叶面施肥。

3.5防寒、防风技术

春季易出现倒春寒和大风天气，冬季寒冷、干燥，对园林植物的生长影响极大。对新栽植的高大乔木必须固定，对树冠较大的树木还要进行必要的修剪，减少大风对树木的影响。对越冬有一定风险的树木，除树干涂白、提前控水外，还要通过对树干缠草绳、喷施抗蒸腾剂、设置防风障等措施提高树木的抗旱抗风能力。

3.6整形修剪技术

4.校园绿地景观设计说明 篇四

一、绿地基本情况

 地形地貌

该绿地位于学生公寓以南，呈不规则矩形，地形平坦。东临晨曦广场，西临图书馆和教学楼，沿龙腾大道南北长82米，地形被抬高，东西高度呈斜坡性宽46米。

 环境分析

该绿地原有景观植物为大叶黄杨球沿绿地东西沿路和南北两个铺装广场道路边缘栽植。西南角处是湿地松林，东北角和东铺装广场以南边缘处布置有竹园和棕榈树丛，绿地南边沿园路栽植二乔木兰十株，另有两处南天竹从。原有园林小品有石凳、雕塑、草坪灯等。 现状分析

1)绿地以西临主干道，人流量大。2)功能区不明确，缺乏休息设施。

3)场地因缺乏管理，园路不明确，导致草坪践踏现象严重，且给人以杂乱荒废的感觉。

4)植物配置不合理，景观布局单一，且长势不好，没有景观效果。

二、景观设计原则 作为教学场所环境中的绿地，营造一个幽静优雅的环境很重要，这既能使学子们安静的学习，也能使学子们陶冶情操。校园绿地规划较为简洁整齐，主要功能区在整体绿化上亦有所区别，以加强区域感。植物配置上也应该注意四季颜色的变化。

三、景观规划说明

 园路分析

这里以绿地原有各个出入口为线索来布置园路以区分功能区。遵循人的行为心理，以原绿地上被踩踏处的路线和布置的花架长廊为依据来布置园内回路，有效地解决绿地被踩踏的问题。

 功能区划分

根据绿地所处的环境位置，结合园路可对其空间划分。绿地东侧远离校园主干道远离人群，为安静休憩区，东南角雕像处铺装广场为学习区，靠近学生公寓的铺装广场为生活活动区，中间园路两侧为景观观赏区。

 园林小品  园路铺装  植物配植分析

注：该绿地土地贫瘠，且常年缺乏管理，在保留原有植物的基础上，适宜种植耐旱耐瘠，对土壤要求不严格的植物进行植物景观配置。1.保留原有的湿地松林并配置了枫香，形成了上层空间，湿地松林中密植葱莲做地被植物，形成有层次的空间美感和色彩美感。用海桐和火棘在种植马尾松丛处的出入口处设置绿篱以防止践踏葱莲地被。

2.东南角雕像旁和铺装广场的石凳两旁配置龙爪槐和栀子，既起到遮荫作用，又创造了相对隔离的幽静气氛。

3.在铺装广场原有的花台内配置紫叶小檗、小叶女贞、迎春、月季，形成带状花景，又确保四季有景可赏。

4.在公寓楼处的铺装广场的南面及其他边角进行草皮铺设，与广场边缘的棕榈丛和黄杨球进行过渡性配置。草皮宜选择耐践踏的结缕草。

5.校园绿地图制作大赛活动策划书 篇五

二、活动单位

广药社联染绿境环保协会

三、活动时间、地点

4月9日－5月8日 广东药学院

四、活动对象

广东药学院全校学生

五、活动内容前期海报横幅宣传接受画绿地图制作大赛报名为参赛者做培训绿地图的制作大赛图片展后期总结宣传

六、活动具体时间安排：

4月9、10日 摆摊派表咨询，并接受报名

4月12日 对参赛者做绿地图相关知识和制作技巧的培训 i)j

4月13——5月4日 参赛者制作绿地图时间（期间会有负责人跟进参赛者进度）6

4月30日 上交作品

5月8日 作品评奖

七、评奖原则：主要会从主题、形式、材料、创新等方面进行评分，而最终奖项是由两部分分数组成的，包括由专人组成的评分队伍和公众投票

八、活动经费：略

附：绿地图介绍：

什么是绿地图？

绿地图（green map system）是在纽约成立的一家非营利组织，其工作内容主要致力于联合世界各的人们，以绘制绿色地图（green map） 的方式，帮助大家认识和描绘本地区的人文和生态环境。

绿地图上有什么？

每张绿地图上面都会使用统一的图示，标注出包括自然胜境，动植物分布，基础建设，文化景观，生态资源，环境资讯，交通步道甚至污染情况等十几类超过一百种地区信息，共同组成一幅反映社区人文生态景观的本土综合图谱。

绿地图谁来做？

每一份绿地图上都是由来自当地的志愿者共同协作完成的，这些人包括社区居民，学校里的学生和教师，自然保育爱好者，环保志士，自行车团体，热心地方文化传承的人等等。这些完全来自社会方方面面的民间代表汇集在一起，共同创造出一份代表当地真实的生活与生态的活生生的图景。因此每一份地图都是独一无二，充满了城市原生态的风韵风情。尽管采用世界通用的标识图案，但是每一份地图的绘制都是独具特色的。这其中包括各种充满地方风格的手绘，童趣盎然的图画，色彩鲜艳的布艺拼贴，也有精确的等高线山区介绍，复杂精准的都市道路图，或者包含整个城市（如new york）的详尽而广博的介绍。一些地区还有自创的本土图示。

绿地图在世界各地的发展

1992年春天，第一份绿地图在纽约诞生（green apple map）,由创始人温迪 包尔（wendybower）及其工作伙伴共同完成。这份地图一经面世即备受肯定，并被推广到世界各地。到了XX年，经过九年的发展，已有来自各大洲257个城镇地区绘制了175种地图。其中包括中国台湾省。而且这个数字还在不断的添加中，平均每周都有新的地区加入。

绿地图在中国

目前自然之友是绿地图在中国大陆地区唯一的授权合作组织。自然之友肩负着开启中国第一份绿地图，并将这种环教保育和文化认同的宣传行为在中国推广的重任。

完整的“绿地图”应该包括

地图标题、指北针、图标示例、景点说明、制作人姓名和时间、绿地图的绘图过程

6.校园绿地现状分析 篇六

南京深圳装饰安装工程有限公司 周雨润

摘要：校园环境在很大程度上反映了一个学校的办学水平。随着高校教育的发展，社会对大学校园环境的要求不断提高，现在大多数人都在强调“景观校园”这一理念。学校外环境的规划设计应更加体现现代感、文化气息、学校特色、功能需求。本文通过对南京林业大学校园景观设计的调研，来探讨在满足校园新要求的同时，如何延续校园文脉，突出校园特色，建立一个校园环境突出，生态效益好，景色优美的大学校园。

一、校园景观设计总体分析

校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，又没的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的大学校园具有重要作用。

1、校园背景及区位调查

南京林业大学坐落在风景秀丽的紫金山麓、碧波荡漾的玄武湖畔，位于新庄立交东侧，玄武大道与龙蟠路所交地段，距南京火车站仅3.0公里，交通便利。学校占地面积6995亩，其中，新庄主校区占地1257亩。周边有国展中心、玄武湖公园、紫金山、白马公园、情侣园。

二、校园空间划分与布局

1、功能分区

南京林业大学校区在空间划分上，以主入口轴线为主，两侧排布教学楼，为 主要教学区域，轴线以花坛为起点，立有主题雕塑和校训，轴线以教学楼零号楼为终点，轴线串联起四块休闲绿地，其间布置小空间以供学生停留休憩。以紫湖溪为界，划分教学区与学生宿舍区，北侧为学生宿舍区，剩余黄色区域为服务区，围绕整个生活区展开。各个功能分区明确，布局合理，联系方便，且 互不干扰。通过植物、建筑、标识牌、园林小品等造园要素创造不要功能区特色。设计中采用了建筑常用的具有引导功能的轴线处理手法，利用轴线组织外部空间能使空间显得严谨而有序，较适宜的体现了校园环境的秩序感，庄重感。入口处设有景观大道，两侧悬铃木高大挺拔，正对校园主题雕塑和校训，显得庄严稳重。两侧花坛种植低矮的时令花卉。

校园另一条次轴线，由老图书馆正对生物技术大楼，名为樱花大道，两侧密植樱花为行道树，中间节点是代表学校建校100周年纪念的大鼎，简短的轴线上却展示了南林悠远的历史文化，每到樱花开放季节，人群络绎不绝，拍照留念，也使其成为南林一处必看的景点，往北看是铜鼎与老图书馆的琉璃瓦关于历史的对话，樱花与屋檐翘脚的掩映，往南看是鼎代表的沧桑感与生物技术大楼的现代感的对比和继承。

2、交通流线

教学区域交通流线是方格网形，垂直的路网将一栋栋学院楼划分开来，严格的轴对称形式加强了此区域的轴线感。另外，校园内尽量避免机动车辆 进入教学区域和宿舍区，以保证正常的教学活动和学生的人身安全。主要车行交通流线如图，位于校园外环，或少量穿过必要的教学区。

三、景观要素设计

大学校园规划设计，更应侧重于建筑群体空间格局、开放空间和环境设计、建筑小品的空间布置和设计。校园户外公共开放空间，为校园中人们的学习、休闲、思考、集会以及娱乐等活动提供了物质空间条件，对这些活动的发生起很大的促进作用。

1、水景

自古以来，环境因水而发展，商贸因水而繁荣，建筑因水而灵秀，园林因水而旷幽。教五楼的西侧设计一处池塘，运用现代设计手法，结合木栈道、木亭子，驳岸以卵石铺设，湖中养有成群的鲤鱼，为校园增添了一抹动人而秀美的景色，为学生们提供了学习、休闲的场所。湖边是挺立的水杉，这些树寿命可达几百年，它们将成为学校的成长见证，是学校宝贵的财富。树荫下围有座椅，增加了人与自然的亲近。3

2、广场

在教学楼、食堂、宿舍等周边的活动场所的设计中，对校园成块空地设计成开放和谐的交流场所，体现校园自由、开放、团结和互助的人文精神。

充分考虑人的生理和心理的需求，在建筑群落和开放空间中设置景观及相应的休闲设施，如座椅，树池，树阵等。尊重人们对自然的心理渴求，将子自然景观与人工设施结合，达到人与自然的亲和。

校园内如在逸夫楼、行政楼、教五楼，图书馆前设有集散广场，并且建有绿化小品。以常绿树种为主，围绕树池建有休息的座椅，图书馆前的梁希广场，以丰富的植物围绕人像雕塑，烘托了浓郁的学术氛围，形成了静谧的空间，让人靠近不由肃然起敬。这些广场空间为整合校园文化与校园空间结构提供了机会。

3、植物设计

植物群落是创建绿色空间环境的基础，坚持以植物构造景观为主，不仅是实现可持续发展的客观要求，也是生态意识在高校校园中的具体体现。

南林校园以水杉、银杏和杂交鹅掌楸最为著名，教学区域两侧以杂交鹅掌楸 为行道树，它是叶培忠教授首次以中国鹅掌楸为母本，与美国鹅掌楸进行了人工杂交，杂交鹅掌楸树形美观，叶形奇特，花朵艳丽，秋叶金黄，材质优良且适应能力强。另外，紫湖溪畔的水杉林高大挺拔，是为了纪念发现此物种的植物学教授。在银杏的研究方面，学校也作出了杰出贡献。当秋天到来，校园洒落一片金黄，与其他色叶树种交相辉印。

紫湖溪畔，一到春天就会出现“灞柳风雪”美丽的自然现象。研究生大楼前的草坪上，孤植一棵意杨，起到点睛作用。在校园庭院和学生宿舍区中，植物配置上强调丰富多彩和生物多样性。对各功能区有合理的乔灌草植被特色配置，创造优美景观，既做到充分绿化，美化环境，又具有风度的植物景观。不仅美化了环境，也美化了我们的生活。

宿舍楼前主要由植物配置形成景观，通过绿化灌木带，大片的地被植物来形成舒适宜人的环境空间。操场体育活动区，健身器材周围种植高大乔木和灌木，以利于夏季遮阳，创造休息林荫。

4、景观小品

大学校园景观小品的设计要与师生达成共鸣，潜移默化地影响学生的心 灵，塑造学生的个性。在现代的新校区中的校园雕塑，而且还注重个性和更抽象的重视装饰艺术和简化，显示了科学精神和时代精神。校园雕塑通常是：第一，纪念如浮雕纪念的事件或人物的纪念雕塑。二，象征雕塑，意味着与某些对象或事件的片段为准象征性的书籍，知识。第三，鼓励雕塑，通常采取的东西联想，鼓励人们追求真，善，美。第四，装饰雕塑。通常附在建筑物或设备，主要作用美化。

以大学校园入口景观的小品设计为例。高校在雕塑景观空间主要人口从历史和文化，教育理念和学校的工作人员来到性质，是为了加强校园景观和文化的精神内涵。带来更多的活力，环境，内涵。旨在相同的雕塑雕塑背景的整体效果有一定的影响，草图的设计需要和周围环境巧妙结合，以带出它的意义和主题，背景应该简单，发挥背景中的作用的主体。具体设计还需要素描的规模和颜色加以完善，在适当时考虑了水体的结合等方式，增加校园为主要人口的环空间培的口味，内容和感情。南林大的主题雕塑“地球与人类”，双手托起地球，和平鸽在上面展翅飞翔，它位于校园入口的主轴线上，进门之后首先引入眼帘，周围是由黄杨修建成型的校训“团结朴实，勤奋进取”的绿篱，一目了然突出林业大学的特色和校园文化，简洁大方。

校园中还有一些景观小品，如梁希先生的雕像，小木亭，总体而言，校园景观设计的个性化不容忽视，有自己的校园和学生的独特个性，以共鸣与景观，让学生明白，这是深刻影响学生的思想。

四、结论

校园环境要求完整性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计。校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应学生要求的活动场所。

在校园景观设计中，首先要充分了解学校文化于历史，这些积淀应该渗透在每一处景观当中，再基于场地的合理规划，轴线以及节点的布置，在其中表达出校园特色。另外应该对其空间进行合理划分和有效利用，根据不同功能和需求来组织好交通流线，避免在教学区域中有人流和车流的冲突，还有学生的上课与休息的流线，避免重复和走回路。

校园中的各景观要素，也应该进行分析后进行针对性的设计，水景能将景观做的生动，体现源源不断的知识和学习的动力，也有很好的寓意，而水景也可与小品结合，营造一处休闲、集会的场所，为学生提供更多的可停留的去处。另外，植物的选择和配置上，也应该多选择一些色叶树种，营造有四季变化的空间，而配置方式则因因地制宜，结合地形、建筑、小品等，突出重点，或直接以植物为竹主景，突出植物的季相变化，营造活泼的空间。

7.大学校园绿地规划的人文关怀 篇七

大学校园绿地作为城市绿地的重要组成部分, 校园环境生活的主体是人、是学生、教师、教师家属及其他人员。校园公共绿地作为校园空间的重要组成部分之一, 其规划设计应该树立人文空间的规划思想, 时时处处体现以人为主要设计方向的规划形态, 使校园绿地的规划设计中体现对人的关怀。因此, 如何在大学校园绿地系统规划中从使用者的角度出发, 更好的体现其人文关怀, 使使用者———学生、教师、教师家属及其他人员的生活、学习与工作更加舒适, 具有十分重要的现实意义。在绿地规划设计中, 要将师生以及员工的工作、学习、休息、交往以及文化生活的规律和需要列为重点考虑范围, 并深入分析他们的心理和行为方式, 研究各种空间种类、层次与校园生活的关系, 创造更加适合人的空间。

1 东北林业大学基本概况

经查阅相关资料得知, 东北林业大学于1952年创建, 其前身为浙江大学农学院森林系和东北农学院森林系, 是中华人民共和国教育部直属、教育部与国家林业局共建、教育部与黑龙江省人民政府共建的国家“211工程”和“优势学科创新平台”项目重点建设高校。学校地处有“东方小巴黎”之美称的哈尔滨市, 校园占地共136 hm2, 拥有帽儿山实验林场和凉水实验林场等教学、科研、实习基地, 校区总面积共有3.3万多公顷。校园内环境优美, 绿地率高达42%, 植被种类及数量丰富, 地形平坦。

2 东北林业大学校园绿地总体规划

东北林业大学校园绿地分为教学区绿地、生活区绿地、体育场绿地、林场四类, 其面积依次为:89 300 m2, 53 965 m2, 82 000 m2和362 300 m2。主要绿地区域包括主楼前后、熊猫广场、知园、一教二教广场、冰场草坪和试验林场共6处, 其面积分别为69 224 m2, 5 760 m2, 5 600 m2, 3 400 m2, 16 300 m2和362 300 m2。现有乔木种类主要有旱柳、白桦、家榆、核桃楸、黄檗;灌木种类主要有紫丁香、暴马丁香、茶条槭、榆叶梅、东北连翘;地被及草本种类有早熟禾、莓叶委陵菜、玉簪、二月兰以及八宝景天。植物种类较为丰富, 季相变化较多。

校园占地136 hm2, 其中绿地总面积586 438 m2, 校园内绿地率为42.6%, 远远高于国内其他同类别高校的平均值的38%。但校园内绿地系统规划仍存在诸多问题, 最为明显的是部分绿地的规划设计不合理, 未充分考虑校园绿地的使用者———学生、教师、教师家属及其他外来人员的使用需求, 即缺少对使用者的人文关怀, 从而造成使用不方便、真实利用率不高等问题。

3 基于不同使用者的功能需求对现有绿地规划设计要点分析

3.1 游憩功能

经查阅资料, 克莱尔在1981年对伯克利校园的调查中[1]曾提到, 人们通常会喜欢大广场等人群聚集的公共开放交往空间, 但更多的人希望校园环境中有更多的开放空间和绿地, 可以更加方便的进行各种活动。校园是学生生活、学习的主要空间, 首先要满足其游憩功能。即在绿地中进行游玩与交流, 而符合游憩功能的空间设计也是体现校园内绿地规划的人文关怀的主要内容。

游憩功能的实现需要在校园绿地设计中划分出开放空间、半私密空间与私密空间三种空间形式。其中开放空间用以供学生进行室外集体活动、小型演讲、文艺演出等, 空间大小范围在700 m2~1 500 m2, 如校园内现存的主楼后大草坪空间、二教楼前广场空间;半私密空间适用于少量的学生群体之间进行交流、闲谈等, 空间大小范围在200 m2~700 m2, 如现存的熊猫广场绿地、喷泉广场绿地等;私密空间用以供学生静坐休息、思考等较为安静私密的活动, 经调研, 此类空间在现存校园绿地设计中较少, 比例明显不足, 因此应增加其数量和密度, 如在林间设置休息平台等。可以通过台阶和挡土墙的高差处理、树篱树墙的围合、高大乔木树荫的遮蔽作用以及各种景观建筑小品来营造这种中小型活动空间[2]。

3.2 观赏功能

校园内绿地规划设计应具备良好的景观性, 从而使学生、教师心情愉悦, 更好的投入到学习、工作、生活中去, 此功能主要体现于校园内植物景观的设计营造。

经调研得知, 校园内现有的植物景观设计有诸多优点与不足。校园内总体植物数量丰富, 形成了良好的植被覆盖率;而且在植物配置过程中较多的使用了彩叶植物与秋色叶植物, 使其季相色彩变化丰富且明显;在地被植物设计方面, 校园内所有绿地基本都被二月兰、玉簪与蛇莓委陵菜等覆盖, 同时在部分景观节点区域布置了一年生及多年生花卉, 形成了良好的局部景观。但同时植物景观设计方面仍有许多不足急需改善。如常绿植物占总体植物比例较少, 冬季景观较为萧条;现存植物群落层次大多为沿袭建校初期纯林式的乔—草结构, 生态效益与景观表现较乔—灌—草结构低[3]。

同时, 针对教师主要在教学区进行活动与办公, 因此在进行教学区内绿地规划时应充分考虑教师群体的需求, 即注意教师在楼内办公、教学区路边行走时的观景感受。在绿地设计中既要考虑楼上观景又要考虑立面观景, 楼上的观景要注意整体大图案的美观性, 立面观景要根据人行走的速度设计景观序列变化, 从而形成色彩丰富, 变化有序的景观空间。

3.3 科教功能

校园内绿地科教功能的实现首先要立足于本校实际情况。由于我校为林业大学, 林科为重点学科, 因此可以将植物种类的认知贯穿于整个校园绿地, 在校园内的植物上均标示中文名称、拉丁文名等必要说明, 这样不仅于专业学生的学习有利, 更可普及植物学知识于校园内全体学生。

3.4 交通功能

校园在上下课高峰期瞬时人流量巨大, 因此绿地设计时交通通达性的考虑至关重要, 其中需要着重考虑的区域有主楼前、后广场, 一教、二教楼前广场, 此类绿地的设计首要考虑的便是交通性, 其次才需考虑其美观性。在此方面校庆后改造的二教楼前广场已经充分满足使用要求:整体设计以硬质铺装为主, 预留出足够的车行与人行道路, 在不妨碍通行的同时在广场中穿插块状草坪、花坛与列植乔木, 同时用植物围合出铺装小空间放置座椅供来往同学休息。在其他类似区域的设计中可采用此类方法, 既保证了人、车通行的便利, 满足多种类型使用者的功能需求, 又形成了校园的特色标志性景观, 可谓一举多得。

3.5 历史文化引导功能

大学校园绿地是文化的物质基础和载体, 绿地人文景观是物质对于校园历史文化的传承与创新。通过建设文化景观丰富的校园环境, 可以有效的促进大学生的文化精神建设, 从而提高大学生的文化素养[4]。学校的校园文化景观是在漫长的校园历史演变和发展过程中逐渐形成的, 校园环境和校园内的师生共同造就了具有校园特征的独特历史文化, 它的每个历史发展阶段都留下了特有的痕迹[5]。

目前, 校园绿地规划中可以体现本校文化特色的设计如下:校园主雕塑———生、二教广场置石、图书馆门前碑刻以及图书馆学习广场人物雕塑。这些雕塑、置石、碑刻等较好的突出了校园的独特文化特色, 形成了良好的文化氛围, 利于学生归属感的形成。

4 结语

在高校校园绿地景观构建中, 景观质量的良好与否直接关系到大学校园内的整体环境质量, 对师生的学习、生活、工作、心理等很多方面都有着潜移默化的作用[6]。因此, 创造出富有生活气息的认知感、舒适感、归属感与幸福感的校园绿地空间, 增加校园绿地规划中的人文关怀, 从而为使用者更好的服务。

摘要：以东北林业大学校园绿地为例, 从功能属性、形式及使用状况的角度论述了大学校园绿地规划的设计要点, 探索了设计中增进人文关怀的绿地设计方法, 以创造出认知感、舒适感、归属感、幸福感的绿地空间。

关键词：高校校园,绿地规划,人文关怀

参考文献

[1]芦原义信.外部空间设计[M].尹培桐, 译.北京:中国建筑工业出版社, 1985.

[2]张娟, 吕富珣.浅谈大学校园外部空间规划设计[J].规划师, 2003 (10) :50-54.

[3]刘志强.大学校园生态规划理念初探[J].山西建筑, 2005, 31 (23) :14-15.

[4]常俊丽, 王浩.大学校园绿地文化景观的传承——以郑州华信学院新校区景观规划为例[J].安徽农业科学, 2010 (32) :18394-18396, 18402.

[5]陈锦忠.高校校园绿地设计初探[J].现代农业科技, 2007 (20) :56-57.

8.校园绿地现状分析 篇八

摘要：随着生活水平的不断提高，环境的绿化质量与水平也日益得到人们的重视，高等的校园绿地景观与植物配置已成为校园文明建设的一个重要窗口，也是一所高校环境特点的一个缩影。校园的绿化不仅能够为师生们创造一个绿树成荫、防暑纳凉、防风降噪的学习生活环境外，还兼有美化环境、愉悦身心、保健休闲的功能，本文阐述了大学校园绿地规划建设及管理。

关键词：高校；校园绿化；植物配置

引言

大学是培养人才的重要场所，是建设创新型国家的基础。要培养出一流人才首先要有一流的师资队伍，同时一流大学应该具备一流的校园文化。校园文化的形成是一个长期积累的过程，而大学校园园林建设是校园文化的有机组成部分。在注重大师、创新人才培养的同时，创建一流的校园环境对培养人才至关重要。随着国家对高校经费投入的不断增加，近年来大学校园园林景观已经有了很大的变化，很多地方的大学校园环境可以与公园相媲美，已经成为城市景观的重要组成部分。但是，大学园林景观建设中也出现一些不甚合理的地方，如缺乏特色、相互攀比模仿、重建筑忽视园林树木配置等。

1.大学校园绿地文化景观内容

1.1民族传统文化

民族传统文化是一个国家、民族赖以生存的土壤。校园绿地文化景观首先应关注民族传统文化的潜在影响，只有深深扎根于民族传统文化的沃土之中才能发挥出深刻的潜在影响。中华民族的文化底蕴博大精深、源远流长，如“天人合一”的造园思想，“仁者爱人”的高尚道德，以及民谚警句等。将优秀的传统文化符号以及传统形象中最具特色的部分加以提炼、概括，有意识地运用形式美将其与园林要素组合成为景观作品，可以使学子们在追寻过去那些高尚品德的同时，传承一种民族艺术美，探求人与自然的和谐。

1.2地域文化

世界上每个地域都有其独特的自然环境和历史文化，不同的地理环境形人们不同的社会观念和思维方式等。人文景观的深层次影响确立了文化的地域特性，造成它的地域性差别。校园景观设计应该有意识地挖掘学校所处地域的历史文脉，加深人们对校园所在地的文化认同感和归属感。从地域文化中吸取营养，赋予校园以文化生命，这也是避免高校景观趋同的方法之一。

1.3大学校园历史文脉

大学校园文化景观是在漫长的校园历史演变和发展过程中形成的，校园和师生共同造就了反映校园特征的历史文化，校园的每个发展阶段都留下了特有的痕迹。校园绿地的历史文化景观便成为直观而立体地凸显校园历史的对象，它作为校园形象和气质的显性标志及感性形象，体现了时间和空间的跨度。

1.4校园学科特色文化

大学的学科文化是对学科的不同认识和界定。学科是一个历史的产物，它是知识体系演化发展进程中，由于人类认识能力的局限，人为分化而形成的一种社会建制。在学科知识的发展过程中，形成了独特的、关于本学科思维方式、价值观念、语言符号等一系列观念形态的非实体性的精神文化。不同的大学学科分类不同，即使是相同的专业在不同的学校也具有不同的学科特色。大学校园规划建设应按学科群进行分区布局，以强化建筑群落的空间特征。因此，校园景观应该反映该校园的专业学科特色，形成不同的校园专业文化景观。

2.校园绿化是学校整体布局规划建设的重要内容

校园绿化是一所学校格局、品味、精神的重要体现，是教书育人，陶冶情操、感受生活、热爱生活的重要氛围，对建设生态文明、和谐社会，培育新时代高素质人才具有积极的推动作用。作为一名高校校园绿化工作战线上的老兵，有责任、有义务尽心竭力做好校园绿化工作，要努力学习，提高认识，勇于探索，勤于实践，不断总结工作经验，推动认识实践创新发展，根据本人多年校园绿化工作实践，搞好校园绿化要注重做好以下几方面工作。

2.1整理绿地，改良土壤

園林绿化的整理作用的重要性，在于苗木等植物提供良好的生长条件，保证根部能够充分伸长，吸收养料和水分，因此在施工中，要及时清理垃圾、石块和杂物。施工前，通过化验土壤，明确土壤为贫瘠，板结的酸碱性的程度，进行分析，探讨实现“改土适树”。通常把土壤质地作为适地适树的重要因素之一，根据土壤本身情况和当地的具体条件，因地制宜地采取各种措施进行不良质地的土壤改良。此外，为了更有利于植物生长，一般地被根域层生存回填客土的厚度20厘米，小灌木为35厘米，大灌木为50厘米，浅根性乔木为70厘米，深根性乔木为100厘米，确保适应的土壤硬度，土壤硬度适当可以保证根系充分伸长和维持良好的通气性和透气性，避免土壤板结，结合植物的需求，对酸碱度的喜好而做调整。

2.2合理配置园林绿化植物

植物配置要充分发挥植物的观赏性和功能性，创造良好的生态环境，求得植物与植物之间，植物与环境之间的最大协调。一是要根据景点所处环境和自然景观特色进行科学建设或改造。二是要生态优先原则，植物材料选择，搭配以及地面铺装应以改善生态环境，提高生态质量，多选择乡土树种，创造出稳定的植物群落。三是要利用常青、落叶植物色彩与季相能直接影响整个校区的景观效果。利用不同植物展叶、开花、结果等四季变化构成的季相特色装点校区，也可形成不错的景观效果。四是要根据植物高度，形状进行搭配。五是要借助园林建筑和山、水来共同衬托植物层次与观赏效果，利用园路，既覆盖了硬质的围墙，又与墙外景观有机连接，围墙角底短的小灌木形成新的空间层次，进行合理配置，美化周围环境，从而创造出优美的绿化景观。

3.加强园林绿化工程施工现场管理

园林绿化工程施工现场管理是园林绿化工程质量管理与控制的关键。对园林绿化工程项目质量控制就是为确保，规范所规定的质量标准，通过一系列的检测手段和方法及监控措施，在进行园林绿化工程施工中得到落实，为了保证工程质量，重点要做好园林绿化工程现场管理。

提高职工的工作质量，确保工程质量，严格控制园林绿化材料的质量，加强施工工序的质量管理。

4.遵循规律掌握技术做好后期养护管理

园林绿化结束后，为更好的维护体现绿化景观效果，根据不同的植物有不同的习性和生长特点，不同的地区和不同的季节或小气候条件下，有不同的技术要求，加强专业技术的指导，按技术操作规程进行作业，要遵循植物生长的自然规律，做到因地因时，因对象制定做好养护管理工作。在养护管理中要及时浇水，注意中耕除草，合理施肥，注意整形修剪，加强病虫害防治。

5.结语

以生态学为指导，以植物为主体，以配置为原则，建立一个完善的、多功能的、良性循环的校园景观生态系统，最终达到人与自然的和谐发展。校园不仅对青年学生进行知识技能方面的教育，同时对他们的思想道德、情操、身心方面的教育也是很重要的。校园环境建设对他们的健康成长有着直接的影响，陶冶情操、增进他们的身心健康，促进他们对人生价值的思考，这就是我们常讲的“环境育人”。在诸多环境因素中，校园的植物配置在校园景观建设中有着重要的作用，它既是构成校园物质环境的重要组成部分，又是校园精神文明建设的重要标志之一，其功能不容忽视，所以在校园进行基本建设的同时，应从师生对校园室外活动空间的需求出发，把创造高品位的景观空间作为校园文明建设的一项重要内容。

参考文献：

[1]肖鸿，钮齐.对高等院校校园生态环境的探讨[J].低温建筑技术.2010，32（2）

[2]张群.景观文化及其可持续设计初探[D].武汉：华中农业大学园艺林学学院，2004：12-14

[3]陈青.大学园林树木多样性研究[J].黑龙江农业科学，2010（2）：54257.