各种各样的爱小学生作文

各种各样的爱小学生作文（精选15篇）

1.各种各样的爱小学生作文 篇一

我听同学说，他有一个弟弟。有一次，他弟弟把妈妈的口红和眼影偷偷地拿出来，涂在镜子上，把这两样东西糟蹋了。后来妈妈去扎头发时，发现了弟弟的“杰作”。她惊叫一声，伸手把弟弟拽了过来，问到：“周辰星，是不是你搞的鬼?”弟弟委屈地说：“不是，是我太想画画了，却找不到笔和纸。”妈妈不信，就问我那位亲爱的同学：“你刚才看见弟弟找纸和笔了吗?”“没有。”他很肯定地说，“弟弟还想让我跟他一起恶作剧呢!”结果，弟弟被责打了十下手掌，他妈妈还让弟弟用零花钱重新买了一套一模一样的口红和眼影作为赔偿。

我有一哥哥，他很会找借口。有一次，他去花园里散步，被追得到处乱跑。我下去之后，看见他，问：“哥哥，你在跑什么?”哥哥急忙想了一个借口应付我：“我在练跑步呢!”听了他的借口，我就信以为真。直到我发现他身后有条大恶狗，正恶狠狠地冲他跑。这时，我才明白，原来，他是在被大狗追着呢!我用木棍把狗赶跑后，立刻上楼，向妈妈汇报了他的“英雄事迹”。妈妈笑了笑，也就放过了他。

2.各种各样的爱小学生作文 篇二

关键词：学习习惯,学习策略,行为方式

我国著名教育家叶圣陶先生说:什么是教育?简单一句话, 就是要养成习惯。良好学习习惯的形成是与环境和教育密切相关的, 习惯与智力不同, 它与遗传无关, 是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向, 习惯的培养是学生的一种自觉行为, 同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。因此, 我们在教学活动中, 应努力帮助和培养学生, 使其养成良好的学习习惯。

作为教师, 如果在培养学生良好习惯上下功夫取得成效, 就是干了一件使学生终生受益的事。当然, 小学生良好习惯的养成是一件长期的、艰苦的工作, 如何做好这件工作, 更值得探讨, 现结合我的工作实际, 谈一些做法:

一、与宝妈宝爸密切配合, 看看你家的宝贝是否具有以下不良习惯

1.边写作业, 边吃东西, 边看电视, 一心多用。

2.写作业时不认真、不专心, 审题不严, 书写不工整。

3.没有记录作业题目的习惯。

4.缺乏自己整理书包的习惯, 丢书落本的事常有发生。

5.依赖性强, 缺乏独立思考的能力, 总希望家长告诉怎么做。

6.家庭没有严格制定出作息时间表, 导致学习效率低下。

二、给予宝爸宝妈具体的建议, 家校配合共同培养孩子的良好学习行为习惯

好习惯是成功的重要因素, 孩子的成功从点滴开始, 细节决定成败。从现在开始持之以恒, 相信你的宝贝比你想象的还要出色!

1.《义务教育数学课程标准》指出, 让学生学习有价值的数学, 让学生带着问题, 带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂, 对于学生的数学学习有着重要的作用。这就要求学生进行课前预习。预习是学习过程中的第一步, 是他们自己摸索、自己动脑、自己理解的过程, 也是他们自学的过程。而培养预习习惯, 是提高学生自学能力最重要、最有效的途径之一。近年来我主要从事低年级的数学教学工作。作为低年级, 识字量少, 预习方法缺乏, 我采用了“圈点画”的方法, “圈”即圈出不会的字或不懂的地方并画上“?”;“点”即点出重点的词语。

2.通过培养做笔记的习惯提高审题能力与自学能力。头脑内原有的记忆和信息加工策略与从环境中接收到的信息相互作用, 以便选择和注意信息并积极构成意义。在这种学习理论的指导下, 维特罗克提出了一系列由学习者采取的旨在促进学习的具体技术, 叫生成技术。笔记就是一种生成技术。据统计:做笔记的学生比不做笔记的学生在测验和考试中成绩要好得多。针对小学生的特点和本班的实际情况, 我让他们在书本上用简单的数字符号做“批注”。在课堂上, 我建议他们圈上重点的词语, 画上重点的句子, 遇到有疑问的地方可以圈起来画一个问号。通过培养孩子们的笔记习惯, 发现他们的审题能力与自学能力都有所提高。

3.培养复述的习惯, 提高记忆力与语言表达能力。复述, 一方面可以进行记忆能力的训练, 强化知识;另一方面, 可以训练有序、有节、有理的表达能力, 还能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来。作为低年级学生, 尤其是一年级学生, 他们识字量少, 注意力、口头表达力、记忆力都比较差, 所以我建议他们从以上项目中任选自己喜欢的进行训练, 内容可以是一个活动、一次旅游、一件趣事, 不受书本的约束, 选取自己喜欢的内容, 这样孩子与家长都没有感觉到压力, 在不知不觉中他们的各方面能力都有所提高了, 学习兴趣更浓了。由此可见, 复述对于低年级学生的学习习惯的培养非常有效。

4.培养写数学观察日记、数学操作的习惯, 提高动手操作能力, 让学生感受到学习的快乐, 进一步巩固良好学习习惯的养成。新课标要求加强数学与学生生活经验的联系, 从学生熟知、感兴趣的生活事例出发, 以实践为依托, 将生活经验数学化, 促进学生的主动参与, 焕发数学课堂的活力。数学学科作为工具学科, 必须联系实际, 学以致用, 即常说的知识生活化。

5.结合多种元素或活动加强训练, 使他们的良好习惯进一步巩固。俗话说:“百说不如一练。”“习惯”要“习”才能“惯”, 学习的良好行为习惯的养成离不开训练。学生为此, 根据学生的实际, 我充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练, 如:礼貌待客的训练、整理书包的训练、读写姿势的训练、看听说读的训练……为了加强训练效果, 有时还采用表演的方式, 学生编小品、相声, 利用生动活泼、学生喜闻乐见的活动形式, 把行为习惯的养成落实到学习中、生活中、日常行为规范中, 达到养成良好习惯的目的。

我国著名教育家叶圣陶先生说过:什么是教育?简单一句话, 就是要养成习惯。所以教师在教学活动中, 应努力帮助和培养学生形成良好的行为习惯, 使其具有良好的学习习惯, 从而提高各种能力。以上是我在教学实践中对学生学习习惯培养的点滴体会。

参考文献

3.各式各样的老师小学作文 篇三

我的老师嘛花样多多，让我带你去看看吧!

一、笑里藏刀语文老师

说起我们的语文老师，那可真是有种麻麻的滋味。别看她上课时笑眯眯的，可是那笑嘻嘻的表情里却藏着一把锋利的“刀”，那就是，作业。我记得，她最少一次作业是，说出来吓死你，是我做了一个中午没有停笔，为此从开学到现在，我还没有吃过一次中午饭。

二、投枪手数学老师

我的数学老师，可是个百发百中的投枪手。不过你千万别以为是枪，而是粉笔头，据数学老师以前的.学生反映，他已有好几年的扔粉笔头历史了!

三、大嗓门英语老师

我们班老师嗓门最大的，属英语老师是也。其嗓门大过90分贝喇叭。呵呵，我这段古文写得还不错吧。不骗你，我们英语老师是个大嗓门，她的嗓门能震翻屋顶，厉害吧!

4.各种各样的爱小学生作文 篇四

作者：海曙外国语学校 童悠然

在乡间，在城市，随处都可以听见各种各样的声音。或大或小，或轻或重。每种声音都能给人不同的享受。

早晨还在被窝里迷迷糊糊地躺着的时候，忽地就听见几只鸟儿停在门口的栏杆上高声议论的声音，就忍不住敲几下玻璃，来警告它们。晚上的时候，听见几只麻雀叽叽喳喳高声喊叫，就马上知道该吃晚饭了。

在天气比较温暖，阳光又不那么刺眼的日子里，会有几只白鹭飞到河边的大石头上歇息，它们就又文雅许多了。低声交谈时有绅士的风度，令人暗自琢磨：这鸟儿不会是受过训练的吧?

秋天的时候，风儿有时会久久地把玩着叶子。一片，两片······树叶落地的沙沙声似乎让她觉得很快乐。待到她离去时，地上早已积上了厚厚的一堆落叶。有些调皮的孩子们还会把它们捧起来洒向天空。树叶在空中曼妙的舞姿总少不了大树伴奏的“嚓嚓”声。

小虫子的声音总是很有趣味的，蛐蛐的叫声总会让人克制不住想要捉去摆弄的欲望，而它也狡猾得出奇，偏偏等你走近了再逃，这样也激发起了人们的兴趣，令人感到很开心。

可是走进城里，在那里感受到的声音就远不如乡间那么悠闲而隽永了。

马路上，各种车辆发出的马达声、喇叭声，令人心烦意乱。广场里，店家的吆喝、游戏机的喧闹，各种声音交杂在一起，组成不和谐的旋律，令人心里犹如乱成一团麻。

乡间，城市，每个声音都有它的特点，用耳去聆听，用心去感受，就会有丰富的想象。

5.小学生作文,父母的爱 篇五

在我成长的十年中，爸爸妈妈的爱和关心，让我刻骨铭心。

有一次，我发高烧了。爷爷奶奶打电话告诉了爸爸妈妈。他们知道后，立刻请假回家。妈妈一进门，就连忙摸了摸我滚烫的额头，爸爸则拿来一支晶莹透亮的温度计，用力甩了甩，放在我的小舌头下面。过了一会儿，爸爸把体温计拿出来，妈妈凑过来一看，大惊失色，喊了起来：“呀！39度了！”爸爸妈妈立刻带我去中医。路上，我缩着身子，躺在妈妈温暖的怀抱里。

到了医院，妈妈去挂号，爸爸又马不停蹄地送我去医生那里。医生看了看我，对爸爸说：“烧得很厉害，要打点滴。”现在已经是下午五点了，估计打完点滴要八九点了。

我一边打点滴，一边看电视，悠闲得很，可爸爸妈妈却像两个陀螺，转个不停。一会儿要给我买东西吃，一会儿要陪我上厕所。他们忙完，我也就打完点滴了。我看看爸爸妈妈，他们的眼圈黑了，眼里布满了红红的血丝。这时，我的眼泪夺眶而出，爸爸妈妈为了我，付出了许多。

6.各种各样的爱小学生作文 篇六

我们还应该清楚地认识到:在多样化的教学方式中, 学生自学的方式是各种教学方式的基础;培养学生的自学方法是实施各种教学方法的基础。因此, 应当把培养学生的自学能力作为各种能力培养的重中之重。《标准》建议把阅读理解、收集信息、观察记录作为课后作业的一部分, 强调课外阅读和收集资料是物理教学联系社会和日常生活的重要方式;也告诉我们阅读理解是学生自学方法和能力的一个重要标志。

《标准》在教学建议中要求教师:“帮助学生尽快步入自主性学习的轨道”。建议教师:“在教学过程中帮助学生自己进行知识构建”。告诫我们“前人留给我们的知识, 对学生来说仍然是未知的, 教师要引导学生自己去认识和发现”。试想:引导学生自己去认识和发现前人留给我们的知识, 不是也要以学生的自学方法和自学能力为前提吗?

现回顾自己几十年来实施素质教育的教学经历与方法作为例证。

本人在初中物理教学中对如何培养学生自学能力作了如下几个方面的尝试:

一、培养学生钻研课本的能力

要提高学生的自学能力, 首先要培养学生看课本的习惯和钻研课本的能力。我在讲解物理概念及规律时, 坚持每节课给学生拟定好看书提要, 让学生带着问题看书预习。例如在进行“密度”概念教学时, 布置了如下看书提要:1.为什么要引入密度这个概念?2.密度定义的内容是什么?3.密度的表示符号及物理意义是什么?4.密度的公式及单位是什么?5.密度的概念与学过的概念之间有什么异同之处?有了这个看书提要, 克服了学生随便翻书的不良习惯, 增强了看书的集中力, 教师讲起知识来容易被接受。不仅如此, 还要引导学生注意发现课本中的疑难问题, 对课本中的插图、演示实验、物理现象的解释, 物理知识的应用都要弄懂, 不清楚的地方及时求教。逐步训练之后, 学生再看课本时就能注意发现问题、提出问题、研究问题。

二、培养学生归纳整理的能力

一节课讲过以后, 要求学生灵活选用表格法、条纹法、图示法等各种不同方法进行小结, 教师在方法上注意引导。小结重点应放在对物理知识的理解、应用及联系上。要求学生不仅能小结一节课内容, 对每一章也能画出知识结构联系图 (也称知识树) , 同时还要注意各章的前后联系。这样每节、每章的小结, 为以后总复习做好准备, 可使学生在总复习时按照一定线索复习、归纳、整理、记忆所学知识, 培养了学生学习的独立性、创造性、主动性。

三、通过练习培养学生的思维能力

学生学习物理时常有“听起来会, 做起来错”的现象。对此, 我在习题课教学中注意教给学生运用“四个联想”寻找合适的解题方法。1.联想教材:习题中出现了哪些物理现象、物理概念, 它们在课本中是如何论述的。2.联想上课内容:习题中出现的内容, 老师上课是否讲过?是怎样讲的?3.联想作业:习题中出现的内容在已做过的作业中是否有相似的地方, 答题的方法和要领是什么?4.联想方法途径:引导学生注意物理现象发生的条件, 从多侧面、多层次分析同一物理问题, 多途径解答同一物理问题。通过上述训练, 使学生很快形成解答物理问题准确、清晰、多样的思路, 培养学生独立解决问题的能力。

四、通过实验培养学生的动手能力

物理是一门以实验为基础的学科, 通过实验揭示物质运动的内在规律, 能加深学生对物理知识的理解, 培养学生实验技能、观察能力、抽象思维能力。我在实验课的教学中从以下几个方面入手:1.在努力做好课本上的演示实验的同时, 尽可能多地做一些演示实验。对课本上没有, 而又能用简单的器材演示的实验尽可能想法演示;也可以改造课本上的实验:如把小的放大, 把实验中看不见的地方变为看得见的, 把实验效果差的实验改为效果好的实验等;2.给学生提供较多操作仪器的机会。在进行演示实验后, 一些很精密的仪器如刻度尺、汽油机模型等可放在教室里, 让学生在课后摸一摸, 做一做;3.做好学生实验。实验前要求学生了解实验目的、原理、步骤、数据处理, 提出一些实验问题, 让学生有“目的”地进行实验, 实验后引导学生分析、总结;4.把实验与试题相结合, 让学生带着问题做实验, 通过实验归纳要领, 从而理解物理规律。

我在多年的物理教学实践中始终把培养学生自学能力放在各种能力培养的首位, 从初二年级抓起, 教学不赶进度, 适当放慢速度, 习题避多选精, 使得学生学得轻松, 教师也教得省劲, 教学质量逐年提升。我体会到:只要教师在提高学生自学能力的基础上去追求其他能力的培养和提高, 那么, 提高教学质量、促进学生发展就能较好实现。

摘要：本文从教师的教法和学生的学法两个角度论述了学生自学能力的培养是实践能力、创新意识、科学精神等各种能力、品质培养的基础, 并以回顾笔者几十年来培养学生自学能力的教学经历与方法作为一个例证。既有理论思考, 又有实践支撑。

7.小学生作文：妈妈的爱 篇七

有一片大海，那是妈妈的胸怀;有一片天空，那是妈妈的心灵;有一片五彩的世界，那是妈妈的博爱。

妈妈的爱是温馨的怀抱。小时候，妈妈的怀抱是最舒适的港湾，在那儿，有我甜甜的梦、喃喃的细语、娇滴的愿望。现在，妈妈的怀抱是最宽广的世界，她记载了我获奖时的欢笑和委屈时的泪水。

妈妈的爱是绝美的大餐。妈妈不是厨师，但却研究着饮食文化。当我在餐厅里狼吞虎咽吃大虾时，妈妈的菜谱上便多了几道菜：盐水虾、陈皮虾、水晶虾。妈妈知道我爱吃排骨，变着花样给我做糠醋排骨，有时加苹果、有时加凤梨、有时还加奶粉。每当我吃妈妈做的那香喷喷的特色菜心里就有说不出的温暧感。

妈妈的爱是冬日里的棉被。晚上我睡觉就像孙悟空喜欢大闹天空，被子不停地被踢掉，妈妈怕我着凉生病，晚上常常来给我盖被子。我明显的感觉到，每次她来掖被子时，总会给我一个香香的吻。有了妈妈的这一吻，我的梦会更香甜。

妈妈的爱是艰辛的泪花。二年级时，我上学不听老师的话，回家又乱做作业，生活上也变得懒散了。妈妈找过我谈心，可没过几周，我的老毛病又犯了，依然在学校让妈妈失望，在家让姥姥操心。那天，妈妈像一头威风凛凛的狮子，狠狠地打我，我刚一哭，妈妈就严厉地说：“不能哭，男子汉流血不流泪。”我咬紧牙关哼都没哼一声，那一刻我曾问过自己：“妈妈真的爱我吗?但为何要对我这般凶狠?”但当我看到妈妈眼眶里闪动的泪花时，我才明白妈妈的爱是撒在我的伤口上疼在她心上的那把盐。

8.小学生作文：爸爸的爱 篇八

那时我上二年级的一个傍晚，由于发了烧，不得不来医院看病。虽说是烧退了，但外面又下着这么大的雨，万一淋着了，就又感冒了，所以不得不住院。

在床上，自己一个觉得无聊，便随口说了一句：“爸，我要玩玩具。”爸爸听了，立马站起来，坐到我身边，问：“想玩什么?我回家给你拿。”这一听，我可高兴了，连忙说：“好好好，我……要飞机，那个绿的;汽车，那个红的，小的……”我说了好多，但爸爸很爽快地说了声：“好。”随后，骑着摩托走了。

等了好半天，爸爸终于来了，但身上大部分都湿了，而手里一大袋子玩具却没事。

“看：你要的飞机，是这个吧，还有汽车，是这个红的吧……”爸爸一一拿了出来。“我怕你的玩具淋了，所以装到后背箱里……”我当时还小，便我高兴的说了声：“爸爸真好!”

现在我已经长大，不再是一个又哭又闹的小孩子了。我终于明白了爸爸对我的一片好意。他为了我，冒着雨，而只是为了给我拿玩具让我玩，让我开心，自己却淋着了。

9.各种各样的爱小学生作文 篇九

一、案例片段描述

1.调动情绪, 激发兴趣。

⑴课堂常规 (略) , 明确学习内容和要求。

⑵小游戏:模仿各种小动物, 随音乐跟教师一起跳舞。

2.合作探究, 掌握技能。

⑴跳跃:单脚起跳, 双脚落地。

⑵唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。

⑶学生唱一编一跳一练一评, 在活动过程中掌握技能。

3.激活思维, 拓展能力。

⑴小游戏:模仿各种小动物, 创编各种跳的方法。

例如, 实施“羊妈妈教小羊学本领”活动, 学习跑几步, 单脚起跳, 双脚落地跳远。教法:

(1) 故事“羊妈妈教小羊学本领”引入;

(2) 教师扮演“羊妈妈”, 学生扮演“小羊”, 模拟“羊

妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程;

(3) “羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作, 简介踏跳区概念, 提示重、难点;

(4) “羊妈妈”与“小羊”, 共述动作口诀;

(5) “羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习, 动作练习先分解后连贯, 速度先慢后快;

(6) “小羊”自练, “羊妈妈”巡视指导, 反馈信息, 矫正回授, 鼓励进取;

(7) 请一位“小羊”示范正确动作, “羊妈妈”示范错误动作, 让“小羊”进行对比分析;

(8) 分组检查评比, 给优胜者颁发小红花。

⑵唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价

⑶学生唱、唱→创、创→评、评, 展示创编内容。

4.稳定情绪, 恢复身心。

⑴放松:听音乐、师生共同舞蹈。

⑵小结:师生共同讲评。

二、案例分析

1.这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心, 重视学生的主体地位"的教学理念。

⑴本课能紧紧围绕学习目标, 利用各种游戏创设情景, 用音乐贯穿全课, 让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创, 即玩中有所得, 从而充分感受到自主与合作的乐趣。

开始上课时, 就用小游戏的形式出现, 让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了, 教师亲切自然的描述“:秋天是蓝色的, 晴朗的天空碧蓝碧蓝, 一群小鸟飞过来, 让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下, 学着欢乐的小鸟自由的飞翔, 有独自飞的, 有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响, 教师迅速做出了集合的手势, 孩子们快速跑向教师, 学生们在慌乱中总算把队伍站好了, 但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说“:这两只小鸟迷路了, 谁能帮他们找到家?”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。

⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力, 应用所学的知识进行创新活动。因此, 教师在教学设计上, 充分发挥了学生的主体作用, 注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上, 运用了自主学习方式, 通过情景教学, 让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中, 注重学生实际能力的培养, 把教材和游戏有机结合起来, 通过探究性学习和合作学习, 促进学生身体素质和运动技能的提高, 发展学生个性, 培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

⑶在跳跃教学过程中, 教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化, 给学生创设一定的空间和时间, 让学生尽情玩耍, 享受其中的乐趣, 通过想象进行各种创编练习。随着音乐发出不同动物声音节拍, 小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象, 一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔, 一会儿又变成了活跃的青蛙, 一会儿又变成了一群顽皮的小猴, 有学生喝道“老师!我是孙悟空!”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”, 引得小猴们哈哈大笑……通过这一小游戏, 把游戏和体育教材有机结合, 构成了新的教学情景, 有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性, 体现了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获, 酸甜苦辣都有营养, 让学生在活动中充分展示自我, 亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感, 让学生有选择的练习, 自我展示风采, 学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望, 与此同时, 教师的教学目的也就达到了。

2.玩中乐, 乐中学, 学中思, 思中创, 创佳绩。为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式, 教师巧妙地采用各种小游戏的形式, 用音乐贯穿全课, 让学生更早地进入角色, 然后, 教师再根据教学效果进行适当的点缀 (提示) , 使动与静、张与弛、快与慢有机的结合, 控制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作, 既有站着又有坐着, 根据音乐的旋律、节奏, 进行队形变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间, 和学生一起分享快乐。

总之, 体育游戏在体育教学中作为一种特殊的教育手段, 如果能够得以科学合理地运用, 必将对学生的生理和心理的发展起到积极的作用, 但并不意味着在体育教学中运用体育游戏就可以机械地决定和促进学生的身心发展。

参考文献

10.小学作文：母亲的爱 篇十

我感受到很多人的爱，但让我感受最深的就是母亲的爱。我三岁时得过哮喘，后来生一点小病就能把哮喘引出来，所以小时候总生病。

有一年，夏天刚过秋天来时，我刚起床准备上学，看见母亲让我穿的大棉衣、大毛裤，就发起愁来，穿这些一点都不好看，还很难受，别穿了！我想。

结果我因为没穿厚衣服，冻得手脚冰凉，上课直打哆嗦，恨不得早点回家。回到家我就开始打喷嚏，母亲问我怎么了，我还骗她没事。现在想起来都觉得惭愧。

夜里，和以前一样，感冒又让我旧病复发，我喘起来了。我不停的咳嗽，根本躺不住，更别提睡觉了。母亲见我这样，二话没说，背起我就往医院跑。当时已经很晚了，根本没有出租车，母亲硬是背我走了几公里。到了医院，母亲早已汗流浃背，脸憋气憋得通红通红的，但刚歇了一会儿，母亲就又急急忙忙给我挂号，陪我应诊。大夫看过我的情况后，建议我输液。母亲背着我到输液室，把自己的衣服脱下来给我当棉被，给我喂下药，又去交费、取药。输上液时已经凌晨一点多了，我看见母亲眼睛红，还打着哈气，便对她说：“妈妈你先睡会吧，液暂时还输不完。”母亲却和爱的回答我：“你先睡吧，我不困。”我也没再多说，迷迷糊糊的睡着了。醒来时已经早上七点多了，液也快输完了，没变的还是母亲，她还是眼睛红红的，打着哈气，一眼不眨的望着输液瓶。

11.小学作文：妈妈的爱 篇十一

有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊!妈妈的爱是清凉的风.有一个很凉很凉的夏天，妈妈到学校来找我，一把雨伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的头顶。

啊!妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我滚烫的额头，妈妈着急的哭了。

啊!妈妈的爱是痛苦的泪。

有一天，我做了错事，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红。

啊!妈妈的爱是责备的目光。

12.用爱呵护学生心中的爱 篇十二

一、仁爱之心塑造学生健康心理性格

仁者,爱人。作为人民教师,爱生之心不可或缺。升入初中的学生面临着各个方面的调整,由于生活和学习环境的改变难免会出现各种不适应,尤其是心理很脆弱,犯错误更是常有的事情。学生犯错误之后,我们应该用什么态度和方法来对待学生呢? 我觉得是仁爱之心。用我们的仁爱之心去帮助学生,让他们在成长阶段获得比惩罚更重要的收获是我们的责任。

记得刚组班的时候,学生还很稚嫩。严格的纪律对于一个优秀的班集体至关重要,我在晚上班会课上把纪律放在首位,并且反复强调纪律的重要性,以为自己已经做好了一切工作。但是第二天早上教育处就发来违纪通告,我们班学生在规定时间以外上厕所。当时,自己很生气,为什么强调很多遍的纪律问题现在依旧出现呢,真想把那个学生叫过来狠狠地批评一顿。但是,作为班主任,没有调查就没有发言权,还是要听一听学生的解释。我把那个学生叫到办公室,站在我面前的她已经瑟瑟发抖了,满脸的泪花掩不住学生内心的恐慌,我实在不忍心狠狠批评她了。原来,这个女学生是因为肚子疼,实在坚持不住了才违反纪律上厕所。作为教师,教育比惩罚更重要。我先安抚学生,并告诉她严格的纪律对于优秀班集体的重要性,不管怎么样学生是违纪了,给班集体抹黑了。学生羞愧地向我认错, 并表示要在班集体学生面前主动道歉承认自己的错误。我被学生敢于担当的责任心震惊了。晚上班会,学生站在讲台上讲述自己违纪的经过,惭愧地向大家承认自己的错误,并警惕大家引以为戒。我大声地问班里学生:“能不能原谅她? ”学生们异口同声地回答:“能! ”事后,这个女生再次主动找到我,问我如何才能把自己扣掉的分给班里加上呢?

在学生纯真稚嫩的眼神中,我们的惩罚显得苍白无力,用爱唤起学生心中的爱, 让学生伴随着我们关爱的眼神迈出人生关键的脚步才是最重要的。每个学生都是值得我们用心去关爱的。在爱面前,惩罚永远是苍白的,仁爱才是最关键的!

二、严爱之心树立学生优秀心理性格

不少学校践行“一切为了学生,为了学生的一切”的教育理念,但是从实际教学来看,理念和行动却是“两张皮”。不少老师会抱怨自己是因为“爱之深,责之切”。其实每位班主任的出发点都是善良的,内心深处都是关爱着自己的学生,只是表达的方式各不相同而已,除了简单粗暴的方式,我们还可以选择爱。

人非圣贤,孰能无过? 尤其是初中生。但是,优秀是一种习惯为了树立学生追求优秀的品质, 我每天都会表扬各个方面优秀的学生,尤其是我们班的班委。一天晚上,数学老师在批改学生当堂练习题。喊到班长的名字,声音不大地批评了他。“这么简单的数学题怎么还错呢?就是一个小数点啊,太粗心了!”班长羞愧地拿着自己卷子,脸红红的,突然,班长给了自己一个耳光。全班同学都震惊了,我被班长的这一举动震撼了。虽然,我平时都是严格要求学生但是班长高要求的自尊让我确实不可思议。追求优秀的力量真的很强大。最后一节课,我赶紧把班长叫出来对优秀进行解说。我对班长说:“优秀是一种习惯,而这种习惯是我们慢慢培养起来的,不是一朝一夕就可以树立的。班长是一个班级的灵魂人物,优秀的代表,任何情况下,都要比其他同学更强大。”班长听得很认真。“但是,班长不是万能的,有时候也会犯错误,人非圣贤啊。”班长低声说:“老师,我真的很想做好每一件小事! ”“追求卓越是每一个人的目标,你做得已经很优秀了。加油吧!”我开始意识到自己教育学生的偏激,追求卓越优秀是没有错误的,但是过于追求优秀缺少正确的引导对学生是一种教育的缺失。严师出高徒没有错, 还要有爱心,关爱学生,对学生大意所犯的错误要正确地引导,用爱呵护学生成长的心灵!

爱是教育工作的灵魂,爱是教育工作永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。教师的爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;教师的爱是深沉的,它蕴含在为所有学生所做的每一件事当中;教师的爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。选择了三尺讲台,就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路,只有用真心爱学生,才能得到学生丰厚的心灵回报,这种回报,是只有作为一名教师才能拥有的精神财富。

13.小学作文：爸爸的爱 篇十三

安徽省合肥市 合肥市吴小郢小学五(一)班 丁自强 亲爱的爸爸，谢谢你多年给我的爱，您关心我的那一幕幕情景时刻浮现在我的眼前。

记得那是一个深冬的夜晚，寒风呼啸，天下着鹅毛般大雪。得了重感冒的我躺在床上不断地咳嗽。此时，您放下手里的活，烧了一碗热腾腾的姜汤端到我的面前，又把我搂进您那温暖的怀中。不一会儿，您又披上棉大衣，匆匆跑出去，冒者纷飞的雪花，给我请来了医生。当您回来的时候，您的头上和身上都积着雪，被风吹得直发抖。可是在那时，在您心中最急切的就是能尽快治好我的感冒。

还记得，三年级期末考试的前几天，我放学回家复习功课，您特地为我煮了鸡蛋和一些好吃的为我补充营养;因为需要复习的功课太多，所以要学到很晚，可是您始终陪我一起，帮助我复习功课，为我解答难题，监督我背书……一直到12点多。我有时睡着了，可一觉醒来楞住了——原来您还在为我整理书包和学习用品。

一次一次，您让我深切地理解父爱是多么伟大!

14.小学生作文：妈妈的爱 篇十四

父母的爱是世界上最伟大的爱，它如春天的河

妈妈不仅在生活上关心我，而且对我学习要求很严格。无论她工作多忙，晚上下班回来都会询问我当天的功课，还和我一起复习。“正方体的体积怎么求?长方体的表面积公式是什么……”如果我对答如流，她会笑意盈盈地肯定我;如果我回答错了，她会马上“晴转多云”，并严厉地说：“不行，还要温习。”有了妈妈的监督，我不敢有丝毫懈怠，所以每天我都会用心复习。每当我取得优异的成绩时，我都会打心眼里感谢妈妈。妈妈，谢谢您，是您让我沐浴着爱快乐的成长。

妈妈，您放心，我会好好学习，好好做人，做一个值得你骄傲的女儿。

15.教师对学生的爱要做到“四有” 篇十五

教师的爱不同于父母对孩子的爱。父母对孩子的爱既是一种遗传,一种本能,也是一种血缘亲情,一种功利诉求。教师的爱则是一种道德情怀,一种职业追求。

曾经读过翻译家钱歌川先生写的一本书。书中讲了这么一个故事能够说明其中的不同:

有一所寄宿制学校经常发生学生文具被盗事件。起初人们认为这事肯定是一个家里很穷的农家子弟干的。有个张同学想把事情弄个水落石出,就故意把新买的书包放在宿舍最显眼的地方,晚上拉灯睡觉后专等小偷出手,半夜时分,有个黑影蹑手蹑脚奔着那个书包而去,张同学迅速拉亮电灯:偷书包的人竟然是富家子弟小钱!钱同学的事情被报告给学校,学校启动调查程序,原来宿舍里丢失的文具都是钱同学偷的。他家里很富有,为什么偷别人的东西呢?说来很可笑,原来他有个姐姐,奶奶看护着姐弟俩,家里重男轻女,奶奶平时总是向着他,宠着他。只要看到姐姐有什么好东西,他就要;姐姐不给,他就撒泼打滚。每当此时,奶奶就小声告诉他:别闹,等姐姐上学走了,我偷偷拿给你。经常如此,他就形成了一种习惯思维:我的东西是我的,别人的东西也是我的,拿不到心里就不痛快。奶奶这种所谓的“爱”彻底害了他。

显然,我们教师对学生的爱当有不同的立场、不同的角度、不同的含义。

第一,教师的爱有原则。教师对学生的爱是理性的、有原则的。其原则性表现在教师对学生不合规范不守法纪的行为一定会有批评、有劝导、有制止,使学生明白作为一个社会人,应该遵纪守法,应该遵守社会公德。我们认为教师对学生的批评、劝导和制止也是一种关怀、教育和爱护。假使有些学生在学校里有这样或那样的违纪行为,而教师没有给予适当的批评、及时的劝导和有效的制止,当他们带病走向社会时,就会小错不断,最后酿成大错,甚至走向犯罪的道路。假使在他们成长初期,教师及时伸出爱的援手,他们的人生之路就会少些遗憾,少些悲剧。

第二,教师的爱有期待。教师是专业工作者,以教书育人为己任,在教育教学教研和管理工作中对学生的成长有目标,有期待。这种目标和期待具体体现在要求学生通过学校的学习懂是非、知善恶、辨美丑。真、善、美的要求诠释了学校教育的根本任务,体现了教师工作的本质。我们常说,科学求真,道德求善,艺术求美,教师就是要通过教书育人使学生成为社会所期待的真善美的人。我们认为,这种期待毫不利己,专门利人,是教师的崇高理想,是一种大爱。

第三,教师的爱有引导。教师闻道在先,术业专攻,他们有思想上的成熟、专业上的优势,因此能够在教育教学工作中引导学生全面、协调、可持续地发展。有了教师的引导,可以少走弯路,可以成大器。我们认为,教师要引导学生成为一个幸福的人,关键要引导学生做到仁爱、快乐、向上。如此,学生就会日日沐浴在教师爱的阳光里,就会天天感受到学习生活的幸福。

第四,教师的爱有激励。我们认为,教师的激励对学生是一种爱的奉献、爱的激发、爱的鼓动、爱的绽放。教师的激励体现在对学生成长的肯定、表扬和鼓励上。我们认为,学生核心素养的养成需要激励,学生德智体全面发展需要激励,学生取得的每一个进步、每一份成绩、每一个成功都需要教师的激励。教师的激励能使学生浑身充满爱的力量,他们会把这种爱的力量转化为奋进的动力,会在未来以积极阳光的心态成就一番事业。