创新中职班级管理方法

创新中职班级管理方法（通用10篇）

1.创新中职班级管理方法 篇一

班级管理方法与创新

江东天台小学 冉进琴

你有一个苹果，我有一个苹果，交换后仍然只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换后会碰撞出更多新的思想。

以下是我班主任工作的一些总结、感悟、体会，借此机会与大家交流交流。

一、用心管理，做个五“心”班主任。

爱心：教育家夏丐尊曾说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有感情，没有爱，也就没有教育。”

耐心、恒心：作为班主任，我们应该有绳锯木断、水滴石穿的恒心与耐心。

细心：细心是保证。责任心：责任心是根本。

二、思想引领、信念引领。

立业先立德，做事先做人。人民教育家陶行知言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”德育第一，无庸质疑。要改变一个人的行为首先要改变一个人的思想。

而信念则让人充满激情。5.12地震中，许多幸存者在被营救出来以前，他们有一个共同特点：充满了对生的渴望，一种生的信念引领他们坚强的活下来。

思想、信念对于一个人来说，多么重要。思想引领不一定是啰嗦的重复的理论说教，不能把思想引领单一化、模式化。其实作为班主任的我们对于学生的思想引领可以多样化：

1、言传身教引领：孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们应以自身的人格魅力引领学生成长，因为源洁流清，形端影直。

2、班级文化引领：班级的布置，墙壁文化，让墙壁说话。我校每班的墙壁布置各有特色，但都围绕引领学生思想成长这样一个中心。我班的教室内部墙壁上贴着用橡皮纸制作的艺术字：今天你进步了吗？静、净、敬、竞……，用这样一些东西潜移默化的引领他们。

教室外的墙壁上则贴上了：尊重他人等于尊重自己；用心做事；态度决定一切；走进生活广交朋友……

3、影视文化引领：对学生的思想教育可以借助影视文化，这样学生易接受。例如，我带领我班的55个孩子看了湖南卫视的洞穴之光、篮球女孩（一个残疾儿童身残志坚的感人故事）、影片《一个也不能少》……，这些故事让所有孩子感动不已，在思想引领方面发挥的很大的作用。

4、口号引领：特有的班名、班级口号引领孩子的思想向正确的方向发展。我班的班级口号——我参与 我自信 我能行时时激励着他们，在区里举行的田径运动会上，我班的一名女同学在比赛结束后激动的告诉我：“老师，你知道刚才是什么东西在鼓励着我吗？是我们班的班号——我参与 我自信 我能行。”

在学校的两面穿衣镜上分别贴着这样四个字：微笑、自信。全校师生在这几个字的引领下朝气蓬勃。

5、活动引领：活动让思想的生成与实践同行。

我注重各种班队活动、庆祝活动的开展，将思想教育渗透其中，尤其是各种主题班会活动。

三、注重参与。众人拾柴，火焰高。

调动学生的力量，让学生参与班级管理。例如：我班的班规班纪都是全班同学集体商议决定的。我班的学生平时表现考察也是由学生负责，他们个个秉公执法，形成了学生自我管理模式。注重学生的参与，让班级管理制度化、民主化、多元化。

四、关注细节，培养习惯。

细节决定成败。（勿以善小而不为，勿以恶小而为之。）叶圣陶说得好，教育就是培养习惯。

爱因斯坦说：“如果一个人忘掉了他在学校里所有学科的每一样东西，那么留下来的就是习惯。”

乌申斯基也说过，好的习惯是一生用不完的利息，坏的习惯是一生还不完的债务。

一个班级，班中学生个个有良好的习惯（学习习惯、生活习惯），教师则不用再苦口婆心的天天“唠叨”。

绚烂源于平凡，执着融化冰雪。我深信：成功的教育应该像无影灯一样，不留半点阴影。也懂得：班级管理艺无止境。

2.创新中职班级管理方法 篇二

一、思想教育重于泰山

每年新生入学后, 我们都会组织学生学习学校的制度, 制定班级的纪律, 来约束学生的日常行为习惯。其实, 任何制度的强制力都比不上思想的稳定和意识的提高。所以, 开学的第一节课我往往会引用生活中的事例让学生明白生活习惯、学习习惯对学习、个人修养的影响, 从而让学生在根本上认识到日常行为习惯的重要性并自觉遵守各项制度, 达到自我约束的目的。所以, 尽管在班会课上我常常会侧重学生思想的教育, 很少因为学生日常的违纪而开批评大会, 但是班级的日常考核依然名列前茅。

二、注重心理疏导, 培养自信心是班级管理的首要环节

在重视升学率万人挤独木桥的时代, 社会对职业教育有很大的偏见。这种偏见令职业学校的学生觉得低人一等, 再加上中职生初中阶段因学习成绩差而常常被老师忽略, 种种因素让中职学生觉得自卑无能, 产生了一些不良心理。主要表现在, 学习上容易产生厌学情绪, 注意力不集中;情绪上易冲动、自大或自卑, 心理承受能力低下等。学生混乱的思想和不健康的心理, 对班级的管理都是致命的障碍。这种情况下, 班主任对学生的心理疏导就显得尤为重要。每个人不良心理的形成原因都是不同的, 就需要班主任查明原因, 对症下药:

在平时学校和班级组织的各项活动中, 我经常推荐有自卑心理的学生积极参加, 告诉他们比名次更重要的是参与, 让他们放下心理包袱展现自我。学生刘某因家庭条件差, 总觉得低人一等, 不喜欢和其他同学交往, 经常独来独往。我适时利用五一运动会让她发挥自己的特长, 参加了800米赛跑。当她第一个跑向终点, 看到迎接她的同学时, 露出了笑脸。

对于做事冲动, 心理承受能力低的学生, 我经常利用课余时间和他们谈心, 打开他们的心灵之门。时间久了, 他们也把我当做知心朋友, 遇到困难愿意和班主任倾诉。此时, 我就以此为契机帮助他们在解决困难的同时进行适度的疏导并提出合理的建议, 提高他们的处事能力。只有学生具备合理解决问题的能力了, 不良的心理才会得以矫正。

学习上我经常组织学生进行学习经验交流, 展评优秀作业, 提高学生的学习兴趣, 培养他们学习的自信, 避免产生厌学情绪。同时我还在每周班会课前安排一个学生演讲, 培养他们的自信心和乐观的心态。

只有培养中职学生拥有健康积极的心理状态, 班主任在班级管理工作中才会少一些阻碍。

三、宽严并济, 提高班级凝聚力

没有爱便没有教育, 有了师爱, 严格的纪律就会成为学生的自觉要求。但光爱不严, 良好的班风无法形成。中职生在初中阶段因常常被老师忽略, 因而部分学生待人处事比较冷漠, 对任何事情不感兴趣。所以, 班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、引导、开导等, 使师生之间关系融洽, 而且要对学生严格要求, 严加管教, 使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度, 严爱统一, 方能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。常言道:“严师出高徒。”爱与严是辩证统一的。不仅要真切的爱, 还要真心的严, 这样, 才能走进学生的内心, 稳定学生思想, 提高班级凝聚力。

四、培养班主任的得力助手

班干部是班主任在班级管理上的得力小助手。得力的班干部, 会为班主任分担处理班级日常琐碎事情, 大大减轻班主任的负担。在平时的班级管理工作中, 我常常会给班干部分配任务, 锻炼他们独当一面的能力。即使有时候班干部在某些方面做得不尽完美, 我也不会太过苛求, 而是给予他们处理问题的建议, 久而久之班干部也会总结出自己管理班级的经验, 提出自己独到的看法。班干部管理班级的优势在于, 他们之间没有代沟容易沟通, 有些事情在玩耍和打闹中就可以解决, 比班主任出面解决效果更好。所以, 优秀的班干部管理团队不仅是班主任的左膀右臂, 还是一个优秀班级的核心力量, 可以引导班级向着健康良性的方向发展。

总之, 中职学校的班主任工作是繁琐而复杂的。在班级管理上, 只有多学习、勤思考, 适应时代要求, 做一个智慧的班主任, 注意处理问题的方法, 才能当好学生的知心朋友, 做好班级的领头羊。

参考文献

3.中职班级创新管理初探 篇三

【关键词】班主任 观念 自主管理 创新

在教育的所有环节中，班主任的工作是最中心和最关键的一环，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的重要组成部分。面对新时代的发展要求和中学教育的突出问题，班主任也要不断进修和提高，与时俱进，更新观念，提高能力，改进工作方法和创新工作，为我国教育事业做出贡献。

一、当代中职学生不良行为习惯的共性

1.行为习惯现状。

第一，没有自觉遵守纪律的行为习惯。很多学生对挂在教室墙壁的《中职生日常行为规范》视而不见或者对大家所制定的班规随意破坏。上学缺课、迟到、早退显现严重，不利于班级管理。

第二，没有自我管理约束的行为习惯。特别是初中生缺乏的就是自我管理和约束能力。老师不在教室的时候，他们常常在讲闲话、搞小动作，甚至追逐大闹，大声喧哗。

第三，没有文明礼貌的行为习惯。讲文明礼貌是一个人内心修养的体现，是一个人自尊和尊重他人的表现。现在很多中学经常强调自我，以自我为中心，缺乏关心别人，尊重别人。

2.学习习惯现状。

第一，不尊师重教，不热爱学习。中国素来有尊师重教的传统，但教师在现实生活中却没有得到应有的地位和尊重，一些中学生受社会不良风气影响也不懂尊重老师，欣赏老师。

第二，没有专心上课和积极思考的习惯。新课程标准要求老师为指导，学生为主体，要充分发挥学生学习的主动性。但是在上课时候，部分学生学与教不同步。老师在讲课，他们在玩手机，听音乐，搞小动作。

第三，没有独立作业和认真钻研的习惯。部分学生对老师布置的课后作业抱着应付的态度。作业检查时，发现不少同学作业不认真，抄袭和冒名顶替。缺乏独立完成和认真钻研的习惯和能力。

二、新形势下班主任的素养要求

基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性的作用。对于班主任来说，必须在自身的班级教育、班级管理工作中，体现自身的使命感、责任感和紧迫感，在班主任工作中为实现新的培养目标，为实现“学生学习方式的根本变革”创造条件、营造良好的情景氛围。

1.要提高能力，持之以恒。

第一，提高领导治理能力。班主任是班级管理的第一责任人和领导者。一个班级有着几十个个性不同的学生，实施教育的方法和手段也不可能千篇一律，因此班主任要有着较高的领导和综合治理能力，要创新工作，要有非凡的人格魅力来率领着班级和谐发展进步。

第二，提高联系沟通能力。首先要联系科任老师。在传统的班级管理中，班主任是班级管理的核心，其他科任老师没能在班级管理中发挥重要作用。只有充分了解学生的基础上才能做好工作。加强和家长的联系。一个学生的成长离不开学校、家庭、社会的影响，所以我们要时时关切学生的学习、生活动态，密切联系家长，向家长了解和汇报学生的各方面，做到有效管理。

第三，提高协调能力。管理班级不是班主任包办所有事情就能做好，往往要协调各方面力量，特别是班干团体的力量。班干团体是老师的得力助手，同时也是同学们亲密的朋友。班主任能够组合一个团结一致的班干团体，班主任工作就可以事半功倍的了。

第四，提高预见和判断能力。

2.要创新方法，以人为本。

第一，班主任工作，首先是人的工作，应以人文精神为引领。尊重每一个学生，平均对待每一个事情。尊重学生的个性差异，尊重学生的人格。

第二，对待学生和事情要公平、公正、公开。学生对班主任的由衷信任是班主任在班级顺利开展教育引导工作的重要条件。班主任要做到注意形象，以身作则，发挥表率作用。要充分发挥民主，做到公平、公正、公开，让阳光操作指导班级管理。

第三，善于运用鼓励和批评。表扬与批评是班主任工作中常用的教育手段，两者既对立而又统一，看似矛盾，实则相辅相成。一名成功的班主任一定是要善于运用鼓励和批评的。

三、加强班级自主管理

顾名思义“自主管理”就是学生自己管理自己，这话说来容易，执行起来可是难之又难。因为班委的管理能力和责任意义以及学生对班委的认可度都会影响到“自主管理”的效果。提升班委的威信，并将班级管理中的各项制度落实到相关班委之后，要求班长负责各项制度的执行情况督促和检查并通报一些经常违反班级制度的同学，再由我“各个击破”。

做好新时代的中职班主任，以朋友的角色去赢得心灵，用爱去交换爱。蹲下来看孩子，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，用心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定式和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。

【参考文献】

[1]孙蒲远.美丽的教育[M]. 同心出版社.

4.创新中职班级管理方法 篇四

我有幸参加“中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训活动”，在培训中高老师用自己的人格魅力去感染每一个学生”这句箴言深深地烙在了我的心上。毫无疑问，仅仅是一天时间的相处，高老师的人格魅力已经让所有的听众折服。在她的身上没有一点学究气，风趣幽默的话语，感人至深的鲜活事例，让我感觉到这是一位对新事物有着敏锐感觉的教师，这是一位有着高超教育智慧的教师，这是一位潜心于教育、享受着育人的快乐的教师。

感悟一：我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。

爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在，老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。高老师每天面对的是一些个性迥异的孩子，在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。高老师对学生的爱扩展到学生的家庭，延伸到学生的一生。爱人者，人恒爱之。亲其师，信其道。这样博爱的老师，学生怎能不热烈地追随呢？

感悟

二、社会是不公平的，只有你去适应他。不要拿别人的错误来惩罚自己。

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉我，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。例如课堂手机到鸭子事件，例如合唱时举白牌事件等。虽然，这条路是那样曲折坎坷，虽然，她走得是那样的艰辛，但最终，她成功了。她赢得了学生的尊敬和信赖，使他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。她以心对心去包容，去化解，使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份宽容给予学生呢？ 感悟三、一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。例：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。

教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，自成一家。今后我应不断探索努力进取不断完善自己的班主任管理能力。

班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训

心

得

体

会

5.中职班级管理制度 篇五

班级管理制度

为加强班风、学风建设，提高同学们自治自理能力，增强集体荣誉感和为人责任感，养成良好的生活、学习、劳动习惯，努力建设一个具有尊师守纪、勤奋学习、团结互助，积极向上的班集体，特制10级铝生产班班级管理规定。全体同学必须以本规定为根本的活动准则，并负有维护本班规定的尊严，保证制度严格实施的职责。

（一）学生在校表现考核制度



1、为加强学生管理，量化考核，细化责任，特制定本制度。



2、每生基准分100分，根据每位同学行为表现进行加减分。



3、每月考核分数低于80分，班主任谈话；低于70分，联系家长谈话，写出保证书；低于60分，处分。



4、考核分数公开化，是学生操行评定的主要依据。



5、本制度具体由班主任、任课教师、班干部实施操作，最终解释权归班委会。

（二）班规

1、按时到教室，不迟到，不早退，不旷课，上课迟到者，要先喊“报告”，经老师同意后方可进入教室。有事有病应及时向班主任请假（自带请假条），迟到、早退一次扣1分，旷课一次扣3分；请假回来需及时销假，如不能按时回来，应提前向班主任联系，否则按迟到或旷课处理。没经过批准，私自外出者，责任自负。

2、上课专心听讲，认真做好笔记，积极思考并回答老师提出的问题，上课时不带帽子、围巾、手套、口罩、不吃东西，不起哄，不嘲笑回答问题的同学。上课睡觉、随便说话、做小动作、起哄、看小说、吃东西一次扣1分。

3、认真自觉上好自习课。自习课安静的做自己的事，有问题可咨询但不可与同学大声讨论，争取独立思考，刻苦钻研。说话、影响他人学习者一次扣0.5分。

4、课余时间教室内应保持安静，不得在教室内疯打、哄闹、追逐等，违者扣1分。

5、作业应及时、认真、独立的完成，作业应按时交。缺交一次扣1分，为他人抄袭作业提供方便者，被发现一次，扣2分。每月内一人所有学科作业都能按时、保质保量完成者，加3分，具体由学习委员统计，班主任与任课教师监督实施。

6、及时打扫清洁卫生，积极主动做好清洁保持工作。

7、尊敬老师，虚心接受老师意见和教育，不得顶撞老师，有意见或建议主动找老师交谈，心平气和，态度诚恳。违者视情节扣1-5分。每月内一人在某学科课堂学习主动，积极发言在15次以上，加2分（由学习委员负责评估）。

8、团结同学、真诚友爱、语言文明、互相帮助、共同提高，不得相互诋毁。

9、上学期间（上课、自习课、午休、晚休）如无特殊情况严禁进营业性电子游戏厅、网吧、台球室等不适合学生到的场所，其它时间按教育行政管理部门及学校相关规定执行，违者一次扣5分，被学校发现扣10分。

10、按时就寝，遵守晚寝纪律，违者酌情扣分。

11、依时按要求参加升国旗仪式、做早操等集会活动，无故不参加一次扣3-5分，态度不端正扣1分。

12、同学间团结互助，互相谦让，发生矛盾多作自我批评，不骂人，不打架，违者视情节轻重扣5-10分，情节严重者，报学校给予行政处分。

13、上课时不随便出入教室，不擅离座位，不随意调换座位，每违规一次扣5分。-1-

14、不服从班委管理，造成不良影响者，酌情扣1-3分。

15、上课因个人表现受到教师赞扬者加1分，被老师严厉批评者扣2分。

16、故意毁坏学校公物者，每人每次扣3-5分，并赔偿公物。

17、一个月内无任何违纪行为，全勤者，加5分。

18、无特殊情况，被发现在上课时使用手机、MP3、MP4等，违者扣3分，并由班主任待其保管设备（第一次保管设备一周，第二次保管一月，以此类推）。

19、每月板报在学校获奖，主要参与者每人加2分，其他参与者每人加1分。

20、各类考试作弊扣4分，为他人作弊提供方便者，同上处理；无故缺考者，劝退。

21、午休期间要保持安静，不准大声吵闹，影响到他人休息者，每人每次扣2分。

22、做好人好事有一定影响的，加1-5分。

23、电视按相关规定或由任课老师安排，指定专门人员开关，否则酌情扣分。

24、参加各类比赛，为班级获取荣誉者酌情加分。

25、如果因违反纪律，被年级或者学校点名公开批评者，扣5-10分。

26、课间预备铃响后，立即进入教室。保持肃静，做好上课前的一切准备，预备铃响后还在打闹者，一次扣1分。

27、凡发现抽烟、喝酒者每人次扣10分。

28、衣着打扮要符合学生身份。举止要端庄大方。男生留发不过发界，女生不烫发，不能梳披肩发，不化妆，不佩带饰物。违反规定者立即改正，并扣除2分。不改正者且态度不好者，扣5分。

29、在班级管理中积极为班级管理提出好的建议并被采纳者，一项加1分。

30、凡出现严重道德败坏者，除承担刑事责任外，立即报校方进行劝退。

（三）卫生扫除制度



1、教室卫生日常扫除由值日生负责，值日生由卫生委员分配，组长安排具体细节，负责擦黑板，擦讲台，每天至少倒两次垃圾，下午放学后清扫教室。卫生委员负责检查监督，有一项不合格扣1分，未打扫卫生每人扣3分。



2、每个同学负责自己周围的卫生保持工作，课桌下面及周围不能有纸屑，痰迹，杂物，发现一次扣1分并罚打扫卫生三天，具体由班长及卫生委员检查监督，班主任随时抽查。

3、卫生大扫除定期进行，按照分组表由卫生委员总体安排：

（1）卫生委员总体负责各小组任务及要求。

（2）各小组组长具体安排每个同学的任务及要求，各司其职，任务完成后接受小组长检查，为体现团队精神，检查合格后应帮助其他人员劳动，本小组任务全部合格完成后接受卫生委员检查，卫生委员通过后方可离开，提前离开者扣2分，未请假而不参加劳动者扣4分。

（3）每次大扫除由组长安排两名同学留守，接受学校检查，提前离开者扣1分。

（4）卫生工作实施目标责任，落实到人，负责到底，大扫除没有达到要求的，该组同学均要负责，每人扣1分，组长扣2分。

（5）本组卫生得到学校表扬者，每人加2分。

（四）每日学习常规



1、坚持每天早晨早进教室。



2、进教室后，用3分钟时间想一下当天有多少事要做，安排好做事的顺序及时间。

3、上课铃响后，老师进入教室，班长喊起立，待老师还礼后全体同学坐下。下课铃响后，老师宣布下课，班长喊起立，老师还礼走出教室后同学再出教室（如老师有事未出教室，同学可先走）。



4、每节课前1分钟坐好，全身心的投入学习状态。



5、课间十分钟应准备好下节课所需的各种学习用品。



6、上课时专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，认真做好笔记。



7、中午、下午应争取提前时间进教室，进教室后，应安静自习，不得影响他人学习。放学后不抢先出教室，为避开出行高峰，鼓励每人完成一件事后（如背一个单词，做一道题，讨论一个问题等）再离开教室。



8、按时保质保量完成作业，当天作业当天交（特殊情况经科任老师同意后可以例外）。

9、每天晚上睡觉前，回忆当天所学内容，反思自己当天的进步与不足，对自己第二天的学习提出要求。

（五）班团干部守则



1、思想上严格要求自己，遵守学校各项规章制度。



2、心胸开阔，乐观真诚，公正严明。



3、工作大胆、积极、主动，善于总结提高，切实给班主任及科任老师当好小助手，给同学服好务。



4、积极参加班集体的各项活动。



5、勤奋学习，努力进取。



6、班级百分考核应在70分以上，低于70分者主动辞职。



7、建立班团干部定期述职制度。

8、班干部每晚晚自习结束前对本日的班级情况对全班同学做一次总结。

（六）班团干部职责

班委会：设班主任、班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、生活委员、文艺委员、体育委员、治保委员、团支部、组织委员、宣传委员、组长及舍长。

班长职责

1、在班主任的指导下，全面负责班级工作，制定好本班班级工作计划，定期检查计划执行情况。

2、掌握班级日常动态，配合班主任处理好偶发事项。

3、在班主任指导下，组织并主持全班性活动。如班委会议和班委扩大会议等。

4、履行班主任助手职能，协助维持班级大局，维持课堂纪律，对不遵守纪律的现象批评指正;

5、负责班级考勤工作，负责课内外纪律的检查，负责课堂纪律的检查。

6、上、下课时发“起立”令。

7、代表本班参加上级召开的会议，组织本班参加学校举行的各项活动。

副班长职责

1、配合班长做好班级各项工作，协助班长掌握班级动态，班长不在时，代理班长职责。

2、检查、记载学生中违反《学生手册》和校纪校规情况，并做好记录。

3、会同生活委员，管好学生生活，经常检查教室内外和宿舍卫生，反映学生在生活方面的意见和要求。

4、做好班级纪律的管理，常规量化考核的汇总。

5、做好课桌椅等公物的保管工作。

学习委员职责

1、负责学习情况的检查和考核工作;

2、了解同学对教师的教学意见和要求，并及时向学校或有关任课老师反映。

3、组织开展学科竞赛等各项学习活动。

4、做好学习情况的统计，学习辅导的监督，各类考试成绩的统计和评比。

5、负责作业发放，严查不交作业情况。掌握同学们的听课情况，积极向任课老师及班主任汇报课堂学习中出现的各类问题。

纪律委员职责（考勤员）：

1、严格执行班级考勤制度，维护班级的纪律，对缺席、迟到、早退、旷课者认真做好记录（考勤表）报班主任;

2、监督管理课堂、课间、午休时间同学间发生的纠纷及突发事件并及时报班主任。卫生委员职责：

1、负责班级清洁工作的检查与考核，负责各种物品摆放的检查与考核，负责清洁用具保管的检查与考核。

2、排定班级每天的值日生，负责监督值日同学打扫卫生及教室卫生的保持工作。

3、做好班级和保管区卫生扣分反馈，及时监督改正。

4、保管好清洁卫生用具和教室其他公共财物。

5、检查学生仪表和个人卫生。

6、组织学生参加公益劳动，负责劳动工具的借还以及保管工作。

7、组织安排好大扫除及各项突击性打扫任务，检查完成情况。

生活委员职责：

1、负责宿舍生活管理事项和安全保卫工作。

2、协助卫生委员检查、督促做好卫生工作。

3、及时反映学生生活上的意见和要求。

4、处理或协助处理宿舍的纠纷、失窃、损坏公物等事件。

5、做好班级宿舍考勤汇总，每天对各宿舍卫生情况、熄灯后情况做好登记并及时上报。体育委员职责：

1、协助体育老师上好体育课。集合好队伍，检查出勤人员，带领全体同学积极参加体育锻炼，切实做好学生体育合格标准的各项有关工作。

2、协助班主任和体育老师组织参加校运会和其它体育竞赛活动。

3、做好课外活动的组织协调工作，运动器械的借还工作。

4、做好各种场合、各种大型活动的集队和整队工作。

文艺委员职责：

1、积极开展文娱活动，组织文艺演出和班级联欢活动。

2、组织文艺节目选拔、排练工作。

3、在班级中适当开展文化娱乐活动，丰富同学们的业余文化生活。

4、及时反映同学课余生活的意见和要求，如有生活上的问题，积极与同学沟通或上报班委会处理。

5、及时发现、推荐、动员文娱骨干参加学校文娱活动。

治保委员职责：

1、组织同学学习安全条例，开展安全宣传工作。

2、检查班级安全情况，发现不安全因素，及时向班主任和保卫处反映，采取防范措施。

3、负责本班的安全保卫工作，同学不在教室、宿舍时应管好门窗，锁好门。

4、做好教室门窗、水电的管理，突发事件的现场处理，做好安全记录。

5、对同学间发生争端，要及时疏导，严重事件要及时报告老师。

团支书职责：

1、负责班级团支部整体工作;

2、定期召开团组织生活会（全体团员参加）和团支部委员会。

3、协调安排组织校内外各项团的活动。

4、组织班级做各种好人好事，每月至少一次。

5、深入学习传达学校团支部的各项文件。

6、负责组织班中各种主题班会的内容，包括：主持人的确定、题材的选定及形式。班会的次数每学期不得少于三次（不包括表彰会）。

7、管理班费，采购班级用品，做好班级各项费用的收支管理并公开化。

组织委员职责：

1、做好支部团员人数、入团申请书的统计工作。

2、做好团费的收缴工作。

3、主持班级接受新团员仪式。

宣传委员职责

1、管理和安排好教室内的环境布置，定期更新内容。

2、定期出好板报、墙报工作，及时开展表扬与批评，并做好时政、科技等知识的宣传。

3、积极组织学生向校广播台投稿，反映班级动态。

4、搞好报纸、信件发行工作，并协助副班长做好班级公物的保管工作。

小组长职责：

1、围绕学习重点，组织好本组学习、讨论和复习。

2、收集小组学生对学习的意见建议和要求，及时发现、总结、交流学习经验，发扬互助互学的优良风气，力争全组学生共同进步。

3、检查、督促学生严格遵守学校的各项规章制度，认真负责地做好考勤、卫生等工作。

4、搞好小组团结，有事共同商量，互通情况，相互支持，带领全组认真开展争做三好学生，争创先进小组等活动。

5、完成班主任和班委交给的其它任务。

本制度奖惩执行分纪律、卫生、学习三大块，由各个负责人严格执行，班长每天做最后统计，经班主任同意后计入《学生评分量化标准》。

本制度应遵循学校制定的《学生手册》，如有不统一之处以《学生手册》为先。

10级铝生产

6.中职班级建设管理方案 篇六

班级是一个大家庭，家庭呼唤温馨;我觉得每个班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。如何让学生在学习阶段就与书交上朋友，通过大量阅读，去接触自己向往的世界，去穿越时空，与伟人、英雄交流?因此，创建一个书香班级，培养孩子们的书生气质，徜徉在文学的海洋里，感受阅读的乐趣。

二、特色班建设目标

1.激发学生的阅读兴趣，使学生爱上文学。

2.养成良好的阅读习惯，以书为友。

3.在读书中养成动笔的习惯，提升学生的`写作能力。

4.出一份属于自己班特色的班刊。

三、班级特色

快乐遨游文学的海洋，享受阅读文学的乐趣。

班级名称：晨曦阅读之家

我们的口号：我阅读，我快乐，我写作，我成长!

班级格言：感受文字之美，尽享读书之乐。

四、建设具体措施

1.读好书，积累好词佳句

学习重在积累，我坚信“坚持一种行为，收获一种习惯。”我倡导学生在阅读中积累好词佳句，我在期初指导学生如何阅读，如何作摘录，设置“好词佳句本”，并利用早读课让全班学生交流摘录的好词佳句，将特别好的词句摘抄于黑板共享，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。

2.班级成立读书责任小组。

根据四(1)班学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书责任小组，成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助李老师组织读书活动;每星期有固定的读书时间(课内和课外阅读相结合)、途径(班级图书角、学校西海书吧)和方法(个人阅读和集体交流相结合)，利用班会课，指导学生阅读或开展读书交流。

3.营造浓郁的班级读书氛围，每周定期推荐阅读书目，经典诵读持之以恒，为激发学生阅读兴趣，营造浓厚的班级读书氛围。我每月会有计划地向学生推荐阅读书目，并通过和学生的交流进行引领和指导，使学生真正感受读书的快乐。每月至少读1本好书，并做好摘记。

4.选举认真负责的班级图书管理员。让学生做到每天都要在书包里放一本课外书。

5.诵宋词，感悟词的魅力。

(1)宋词是我国传统文学的奇葩，小时候让学生接触宋词，感受语言的魅力。在黑板上每周抄一首宋词、背一首宋词。介绍宋词作者、朝代、背景等。

(2)与词人结对子。鼓励学生搜集有关诗人信息，背诵有关诗作，制定成手抄报，拿到班级里交流评比。在班会课上开展宋词朗诵。

6.读写结合，养成良好的读写习惯。

要读后有得，在阅读中提高阅读能力，平时抽出阅读时间指导学生写出有质量的读书笔记。并且通过阅读指导学生的写作，使得学生在读中有所感，读中有所悟，写作水平得以提高。学以致用。

7.结合阅读的书籍开展富有特色的课外阅读活动，定期交流，可通过经典诵读、读后感征文、读书演讲、情节表演等适合自己的展示方式形成四(1)班独特的阅读文化。

8.利用好班级布置，为学生提供展示台。利用后面的黑板，开辟格言园地，成语积累，我最欣赏的一句话，我的名言等栏目。

9.设好奖励机制。读书有成果，班级进行各项读书活动评比。定期更换班级文化布置，检查学生读书笔记本以及《读书伴我成长》，宋词抽查背诵、班级图书角借阅成绩汇总，评选出班级的“读书积极分子”。并给予一定的奖励。

五、特色成果

1.学生积累背诵一些经典宋词，并能唱一些宋词。

7.创新中职班级管理方法 篇七

班主任在学校教育中扮演着重要的角色, 班主任是一个班集体的领导者、组织者和管理者。班级工作难做, 中职班级工作更是难上加难。中职学生这样的一个学生群体, 年龄和普通高中生相当, 但是他们的个体差异大, 学习能力比较欠缺, 文化知识基本功不扎实, 缺乏组织纪律性, 叛逆心理严重, 不服从学校和家长的管理, 情绪波动很大, 在一些事情的处理方式上易表现出偏激的行为[1]。面对这样一个群体, 教育工作者面临的难题是显而易见的, 作为这个群体的领导者和管理者, 中职班主任需要做更多细致、反复的工作, 认真管理班集体工作事务, 谆谆教导, 做好传道、授业、解惑的本职工作。对班级倾注更大的工作热情, 付出更多的耐心和爱心, 不放弃任何一个求学的学生, 把学生培养成对社会有用的人。

二、中职班级管理对策

作为一名新世纪的中职班主任, 对于中职班级管理工作不能望而却步, 应在实际班级管理工作中积极探索, 不断改进工作方法, 制定出一套切实可行的、有针对性的班级管理方案, 为社会培养出一批合格的中等专业技术人才。

1. 实施“爱心管理”

教师被誉为“人类灵魂的工程师”, 教育活动不仅是身体力行, 更是走进人的内心深处的活动, 而爱是教育的源泉。教育是从“模仿”开始的, 儿童的学习多从模仿大人的活动开始。在师生角色的教育活动中, 教师的言传身教深深地影响着学生的行为与思想, 教师需要为人师表, 需要以高尚的情操和思想道德去令学生耳濡目染。班主任与学生的关系比其他教师和学生的关系更为密切, 因此班主任必然要花更多的时间、更多的耐心去与学生沟通交流。由于班主任是整个班级的管理者, 将要对整个班级群体倾注大量的时间和精力, 这种耗费时间和耐心的事业本身就是崇高的, 需要爱作为源源不断的动力。中职学生的底子薄, 学习动力不足, 心理还不成熟, 遇到事情容易冲动, 从生理上来讲, 正处于青春叛逆期, 加上社会上很多人用有色眼镜看待这个特殊的群体, 使得他们更加放任, 缺乏自我约束。学生离家到校读书后, 班主任是他们最亲近的、经常接触的长辈, 中职班主任须深深地理解学生, 在教学过程中站在学生的角度设身处地为学生着想, 这样才能产生真正的爱生之情, 满足学生的要求, 让师生关系变为朋友关系、亲人关系, 给予学生更多的关爱, 促进师生间心灵的交流。教师要关心爱护学生, 把学生当作自己的孩子, 以身作则, 及时指出并要求学生改正其所犯的错误。学生犯错时, 不要一味劈头盖脸去呵斥, 要用高尚的人格春风化雨式地教育学生, 潜移默化地影响学生。特别是对那些学习差、纪律差的学生, 更应该去关心他、鼓励他、帮助他。同时班主任也要从细微处找到学生的闪光点, 并给予及时表扬[2]。

2. 培养学生自信心

中职学生因为长期处于劣势环境, 容易产生自暴自弃情绪, 妄自菲薄。作为教师, 作为班主任, 应该加以引导, 帮助学生树立自信心, 重拾学习和生活上的信心。让他们了解, 他们与其他同学没有区别, 没有高低贵贱之分, 只要自己努力, 就可以改变现在的状况。并不是说上了中职, 没上高中, 就没有前途了, 高考不是唯一的出路, 努力学好技术也能改变自己的命运, 命运永远掌握在自己手中。在这个过程中, 班主任对学生要充满关爱, 以心换心, 真挚地对待每位学生, 使学生愿意说出他们想要说的心里话, 这样才能对症下药, 更好地做学生的思想工作。

三、结语

综上所述, 中职班主任的管理工作在学校教育中相当重要。班主任的管理是学生学习成长的核心工作。班主任倾注大量时间和心血在班级建设中, 其中的过程需要班主任老师和学生密切地配合。在班风建设中班主任要起领导带头作用, 加强班风的约束, 强化学生的集体意识, 培养学生自信心, 激励引导学生身心健康发展。在具体对待班级管理工作时, 班主任要立足班级学生实际, 抓住群体特点, 尽量创造民主和谐的班级氛围, 鼓励学生在校期间认真学习, 掌握各种技能, 成为对社会有用的人才。

参考文献

[1]张荣荣.谈中职班主任的管理智慧[J].现代教育, 2012 (16) .

8.中职班主任班级管理的方法与技巧 篇八

【关键词】中职 班主任 班级管理

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0203-02

班主任是一个班级的领导者和组织者，不仅担负文化知识的传播任务，还是学校和班级各项活动的主要执行者，同时班主任还是联系学校、班级、家长三者的重要纽带。班主任是执行学校教学理念的主要负责人，对于学生的成长和进步具有非常重要的影响。但当前，中职班主任管理工作中还存在很多制约因素，影响了班级管理的质量。为此我们有必要对班级管理的方法和技巧展开探讨。

一、影响中职班主任在管理班级的主要因素

1.学生因素

中职院校的学生正处于青春期，内心情绪波动比较大，思想观念也不够成熟，没有形成完整的人生观、价值观，很容易受到社会不良风气的影响，他人的思想也容易对他们造成影响。虽然这些并非全是不好的因素，但是青春期到成年的这段是可塑性最强的[1]，班主任需要对他们进行正确的指导，在管理的过程中如果班主任过于武断的处理事情或者没有处理到位，不仅会增加学生的负面情绪还可能会引发学生的强烈抵触，这就背离了学校教书育人的理念。

2.班主任因素

班级管理的风格不同，对学生的影响也不一样。有的班主任比较温柔有的比较强制，过于简单和粗暴的管理方式是基本不可能让学生信服的，作为班主任其实需要身兼二职，不仅要负责管理也要进行教育，如果对自身的职责和管理工作的重要性没有足够正确的了解，那么是很难承担班主任这个职责的。

3.社会因素

通常，中职毕业生的学历没有优势，掌握的理论知识也不够多，今后的就业空间非常有局限性，学生对未来会没有信心并且感觉非常茫然，认为就算现在努力学习将来也不会有太大的发展前途，这为班主任的管理工作带来了很大的阻力。

4.家庭环境因素

很多家长工作非常繁忙，在工作上耗费了大量的精力，对学生的关心不够，而且疏于管教，认为只有学校和教师才负责教育工作，孩子在学校是为了减轻自己的负担，自己可以更少操心。这样一来，家长和学校之间的沟通就非常匮乏了，没有有效的沟通学生对自己的要求就不会太严格，班主任工作也会因此变得更加有难度。

二、中职班主任管理工作的方法和技巧

1.树立班级奋斗目标

班主任要为班级制定共同的发展目标。在制定班级目标的时候要遵循几个原则，首先要和国家的教育方针以及学校的教学理念相一致，其次要符合班级全体成员共同的愿望，这个奋斗目标是由班主任和学生共同讨论之后得出的可行目标，大家一起朝着这个目标而奋斗。同时，班级目标可以帮助学生产生认同感和归属感，产生更强的集体荣誉，将整个班级凝聚起来奋发向上，在这种环境中拒绝融入集体的学生就會越来越少，真正形成了像一个大家庭一样的班集体。

2.以学生为本，增强师生之间的交流沟通

教学的主体始终是学生，教师对学生的态度要亲和、平等，这是教师良好教态的基础所在。班主任如果做到了以学生为本，对学生成长有足够的关注，那么就可以在教育和管理的过程中发挥自己的人格魅力，在潜移默化中带动班级中所有的学生实现进步，跨上一个新的台阶。学生平时接触到的最多的师长就是班主任，所以班主任必须要将模范作用发挥出来，学生目标身心都还不成熟，会无意识地去对身边人的言行举止进行模仿[2]。如果班主任拥有良好的道德水平，充分发挥人格魅力来进行班级管理，树立良好的榜样作用，保证积极的班级氛围，学生就可以以自身为榜样，有效地约束自身行为，获得良好的身心发展，并且主动融入到集体生活中来。课余时间班主任要多和学生进行交流，在对话中对他们的生活和学习情况有更多地了解，学生在被感化之后也愿意向班主任敞开心扉，同时更加尊重和崇拜教师。

3.优化班级管理方法，突出学生自主管理

随着素质教育不断推进，班主任的班级角色也发生了转变。这就要求班主任要积极转变思想观念，优化班级管理方法，推进民主化管理，突出学生在班级管理中的主体地位。随着教育改革的逐步深入，以生为本的教育理念逐步受到重视，并且得以广泛运用。班主任要积极引导学生参与班级规章制度的制定，由学生共同制定的班规，学生往往乐于自觉遵守；对于班级重大事务，班主任要引导学生开展民主商讨，共同寻求解决的方法。班主任要引导学生自主管理班级、人人参与班级管理，可采取轮值班干的形式，让每个学生都体会到班干值日的辛苦，从而自觉地遵守班级的各项规定。

4.善于发现学生的优点，提升学生的自信

想要让学生获得长足的发展和进步，不管是生活中还是学习中班主任都要运用激励因素来进行管理。学生在学习和生活中难免会有失误情况出现，班主任要对学生进行耐心的引导来帮助他们改正，并且善于做一个伯乐，发现学生的优势和特点，使用积极的情感去改变学生，可以多表扬那些表现突出、成绩良好的学生，适当的予以嘉奖，如果学生有不服从管教的情况可以适当处罚，管理开展的基础是不对学生的自尊心造成伤害，然后不断引导学生改进并进行更好的交流沟通。

5.鼓励学生积极的参与到班级活动中来

中职学生正处于身心发展的重要时期，他们精力充沛、爱好广泛，个性多样，因此不可能用一个模式来要求所有学生都按照统一的标准做事，也不适于用严格的行政命令、纪律来约束学生。我们应该依据中职学生的身心发展特点，安排科学、适宜的活动方式，让学生参与其中，从而促进师生交流。例如，在“五四”青年节时，可以组织学生参加以“做个有志青年”为主题的演讲比赛；在教师节时，开展“献给教师的歌”主题班会，为教师送一句祝福；在“十一”国庆节时，开展“我和祖国”主题诗歌朗诵比赛等。除了组织开展这些法定节日的活动以外，班级内的主题活动亦不能或缺，班主任要积极组织班级内的活动，鼓励学生参与到活动中，让学生从中学会学习，学会生活，学会与人相处，学会做人、做事，学会爱护他人。

三、结语

中职班主任班级工作是学校管理工作的一项重要组成部分，针对当前中职班级管理中存在的问题，班主任要不断在实践工作中总结管理方法和经验，加强班级管理，以不断推进班级管理工作的进步。

参考文献：

[1]夏汉英.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].新课程研究（中旬刊），2014，04：87-88.

9.中职实践班班级管理情况分析 篇九

对待本班的学生,我花了很大的精力进行班级管理,主要是爱的熏陶,给他们多一点关心,多一点鼓励。只要比以前有进步,我就觉得这孩子不错。经过一学期的教育,学生有很大的进步,主要表现在德育方面,他们很有礼貌,而且荣誉感很强,并且也很听我的话。2013年的开学工作,学生不但来的相当齐,而且还从其他高中和初中转进来四个,除了四个家长不送了的学生。

去年9月,我班几个没交学费的学生在学校打了好几架,很多老师对我班的第一印象开始不好了。但10月份以后,没交学费的学生走了后,班级一直很安静,他们都懂得打架的危害。就像昨天,我班机房管理员,被某个班的学生两次无故殴打都没有还手,他只是告诉了老师。我觉得他们的思想素质真的很高,因为我班其他学生都说:算了,打架是解决不了问题的,交学校处理吧!说实在的,我觉得他们真的很不错。

我的学生就像我的孩子,我看着是喜欢,但是近来有个别任课老师,给我班很大舆论的压力,主要内容是:班级太吵,上课很累。

是的,我承认这群孩子是吵了点,但要知道,他们进校时的基本情况。现在的问题是:学生吵,老师不想上课,老师不想上课,学生更吵,更有个别老师干脆不管。

这样下去,班级会越来越差,老师不喜欢学生,学生不喜欢老师。

但我个人认为,一堂出色的课,能吸引住学生,能让他们把讲小话的嘴主动闭上,那才叫好老师;一堂出色的课,能让学生真正学到一点东西,那才叫做好课;一节上机能给学生安排任务,并能指导学生完成,那才就好的指导课。

这群学生,如果上课积极回答问题,给他加德育分1-2分,他会很高兴;上机完成任务,给他奖2分,他会很有成就感;做错事了,如果你说要告诉家长,他们向你保证下次再也不犯错,他们不想让为父母操心。

其实这群学生,更多的是需要爱和鼓励。你认为他们是最棒的,他就会成为最棒的,你认为他很差,他会对自己更加没有信心。

同时我也认为,老师要因材施教,什么样的学生,采取什么样的方法。过份强制或打骂也许会让他们更不听话。

10.中职班级管理的应用解析论文 篇十

培养技能实用型人才是中等职业院校的主要目标。坚持以人为本，以职业能力为核心是中职校教育教学的根本方针。

中职班级管理对班主任的素质要求

摘要：对中职班级实行职业化管理，是提高中职学生职业能力的有效途径，但对班主任的素质提出了更高要求。

关键词：中职;班级管理;班主任;职业化管理

职业化管理是一种制度，是指企业依靠法治而非人治来解决企业内部问题，依照程序和规则运作，而不是以兴趣与感情来维持企业[1]。

班级职业化管理模式是指在班级管理和学生教育中，利用适用的、有特色的职业制度与职业文化，使学生在校不仅能学好文化知识，提高职业能力，还能感受职业氛围，感知职业文化，感悟职业精神，提升职业素质，规范职业行为，提高就业能力[2]。

中职教育宗旨是以就业为导向，培养高素质技能型职业人才。

学生的素质取决于学校的教育，班级作为中职学校最基本的学生管理单位，对其实行职业化管理，是中职学校人才培养的关键环节。

只有管理好班级，形成良好班风，才能更好地开展教学活动，使中职生学到知识、技能，培养良好品质和职业素质。

但这对班主任的综合素质提出了更高要求。

良好的素质是班主任落实党的教育方针的保证，是开展班级管理教育活动，提高教育教学质量的必要条件[3]。

班主任素质的高低直接影响班集体的形成和学生个体的成长。

1要有职业教育新理念

社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者[4]。

职业教育新理念要求中职学校以就业为导向，培养高素质技能型职业人才。

这就要求中职班主任具有献身职业教育的思想觉悟，这是班主任素质的核心，对其他素质起引领作用，直接决定教师对职业教育的看法，决定教师的育人方向与标准，是做好班主任工作的前提和基础[5]。

2要有良好的思想政治素质

作为思想政治工作和德育工作的实施者，中职班主任要具有较强的思想政治教育能力，即具备对学生进行经常性思想政治教育的基本能力。

班主任思想政治素质水平直接影响对学生的思想政治教育水平。

因此，作为中职班主任，首先要具备良好的思想政治素质，只有这样，才能从人生观、世界观、价值观及其他方面为学生树立榜样，引导学生树立正确的价值观，培养学生辨别是非能力。

3要有良好的职业道德素质

道德是以善恶为评价标准，依靠人们内心信念、社会舆论和传统习惯来维持，调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和[6]。

职业道德是指人们在从事正当职业、履行职责的过程中，应当遵守的行为准则，是共产主义道德和一般社会道德在职业生活中的具体体现。

坚守职业道德是从业之本。

每个从业人员不论从事哪种职业，都要在职业活动中坚守职业道德。

比如，医生要坚守为病人消除病痛、救死扶伤的职业道德。

护士要坚守“慎独”的高尚的职业道德，即爱岗敬业，关心病人;忠于职守，主动热情，周到服务，亲切温馨;勤学苦练，提高技能;谨言慎行，保守医密等。

美容师要遵守诚实守信、顾客至上、美容院的规章制度等与美容职业活动相适应的行为规范以及国家的法律法规。

职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准及对其的要求，还是行业所承担的社会责任。

良好的职业道德素质是一个人之所以为人的根基。

中职班主任只有具备良好的职业道德素质，才能更好地促进学生道德意识的发展、道德情感的培养、道德行为的外化以及未来职业道德素质的培养。

3.1要有良好的师德

师德是对一名教育工作者最基本的要求。

时刻关注教育发展的需求，爱岗敬业、无私奉献、热爱学生、为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚、以身作则、为人师表、言传身教、团结协作，时刻想着成为学生的表率，是班主任师德的核心。

3.2要有无私奉献的精神

班主任管理的事情涉及学生日常学习以及生活的方方面面，这就需要班主任加大精力投入，对学生的各个方面都要给予关注，及时了解学生动态，纠正学生的不良习惯，及时与家长沟通，等等。

3.3要热爱学生

热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。

因为初中时期教师的忽视、考试的屡屡失败、心理压力大，所以中职学生需要班主任予以特别的爱护和关心，只有这样，他们才能重塑理想信念，抬头挺胸迈步向前。

3.4要有强烈的责任感

班主任只有明确自己的社会责任，才能对自己从事的事业负责、对社会负责、对学生负责、对家长负责、对自己的良心负责，才能取得社会、学生、家长的信任，才有可能把自己的全部心血倾注在对学生的培养上。

4要有较高的文化素质

作为一名教育工作者，班主任是否掌握了先进的教育理念，是否具有扎实的教育学、心理学知识，对其班级管理工作有重要的影响。

尤其是当今社会迅速发展，学生兴趣广泛，班主任要想拉近与学生的距离，更要具备较高的文化素质。

因此，班主任既要掌握教育学、心理学知识，又要具备教育管理学、伦理学、社会学、公共关系学等知识，还要掌握音乐、美术、舞蹈、文学知识和技能，以对班级进行管理，引导学生开展活动[7]。

4.1要有较高的文化素质和合理的知识结构

具备合理的知识结构和较高文化素质，是班主任工作的要求。

中职班主任应具有较高的文化修养，掌握渊博的专业知识、较强专业技能以及教育学、心理学与管理学基本知识，并能随时更新知识。

4.2要有较高的文化修养

中职班主任不仅要引导学生学会知识、技能，还要引导学生学会做人、学会处事、学会合作、学会自我设计人生，使其在竞争激烈的社会找到自己的落脚点，真正对学生的一生负责。

因此，班主任必须具备较高的文化修养，多才多艺，对古今中外的人文、历史、地理、名人轶事、典故有所了解，能旁征博引，以理服人[8]。

4.3要掌握渊博的专业知识与较强的专业技能

掌握渊博的专业知识、较强的专业技能及具有扎实的文学功底是当好班主任的基本条件。

班主任必须是一名优秀的教师和技师。

只有当班主任以优秀教师的姿态走上讲台，用渊博的专业知识与灵活的教学方法指导学生，才能搏得学生的信任和敬佩，才有可能成为一名有威信的班主任。

反之，如果班主任写的字不如小学生，甚至在评语中出现错别字，那么这样的班主任在学生心目中的形象将大打折扣。

4.4要有现代教育观

班主任能否掌握教育学、管理学、心理学等学科知识，关系到班主任教育活动的成败。

因此，班主任必须较为系统地了解教育目的、教育原则、教育过程和教育方法，树立正确的现代教育观，自觉按照教育规律开展教育活动，科学利用各种教育资源、管理艺术，把握学生心态，以达到最佳教育效果。

4.5要有较强信息获取和应用能力

在信息技术飞速发展的时代，信息的获取、加工、应用能力是班主任的基本功之一。

班主任只有具备较强的信息获取和处理能力，才能通过各种信息渠道及时掌握国内外动态，学习新知识、新理论，了解教育改革新动向，了解班主任工作的新要求、新经验，汲取有益的思想、方法、经验、成果，

从而不断提高自己的管理水平;才能开阔视野，解放思想，更新观念，进行教育改革和创新，同时利用获取的信息为学生提供就业指导。

5要有较强组织、管理和协调能力

管理是一门科学，也是一门艺术。

班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。

这就要求班主任具有较强组织、管理能力，既要善于管理班集体，组织丰富多彩的教育活动，管理班级的其他各项工作，又要采取切实可行的方法做好个别学生的转化工作。

5.1要坚持科学管理理念并进行科学管理

5.1.1班级管理的制度化“不以规矩，不能成方圆。