同类色教案

同类色教案（精选10篇）

1.同类色教案 篇一

同类项与去括号

一基础知识 同类项的概念； 同类项的合并法则；

3去添括号的法则；

代数式求值 二典例分析 合并下列各式中的同类项

（1）3x4x（3）ab（5）2 化简（1）(3a23297x5x211;

（2）7ab3a2b278ab23a2b237ab

2a3b3ab34a3b;

（4）

1411(ab)(ab)(ab)(ab)23232553(xy)2(xy)2(xy)2(xy)34(xy);

（6）0.5an0.4an10.11an2an11

3ab2b2)(a22ab2b2)；（2）3(5m6n)2(3m4n)

2（3）4ab2(a（5）（7）2ab)4(2aba2)；

（4）7a3b4a3ab

3a22a12a23a5；

（6）xyxy

12n2n1211121a7an1ana2n5an（其中n为正整数）（8）a3ba2b22a2a3bb2 33835523

先化简，再求下列各式的值（1）4（2）ab27abab22，其中

11a,b

232x2yxy3x2yxy4x2y,其中 x1,y1

（3）11223axax3axax1，其中a2,x3 32（4）5abc（5）（6）（8）4.已知222a2b3abc4abab其中

1a2,b1,c

82a3b2aba4bab3ab2b2a，其中ab3,ab2

x22x5x22x5，其中 x1

（7）a36abb3，ab2

ababc，其中ab1，且a,b均为正整数

（9），其中 abc1 a1b1aba1bcb1acc1A3x2y2,Bx22xy2，化简（1）AB的值

（2）

3A2BAB4A的值

（1）已知x2（2）若xy50, 求 3x2y2x2y2xyx2y4x2xy的值

22a2b,b1，且ab<0，求代数式4abab22abab11的值

（3）有理数a等于它的倒数，有理数b等于它的相反数，求a（4）已知x22012b2011的值

x10，求x32x1的值

2（5）已知2a3a50，求4a412a39a210的值

6一辆出租车从A地出发在一条东西走向的街道上往返行驶，每次行驶的路程（记向东为正）记录如下（x>10，单位：千米）第一次

第二次

第三次

第四次

x

1x

2x5

2(x10)

（1）说出辆出租车每次行驶的方向；（2）求连续经过4次行驶后，这辆出租车所在的位置；（3）这辆出租车一共行驶了多少千米？ 7.（中招展示）

（1）（13聊城）把地球看成一个表面光滑的球体，假设沿地球赤道绕紧一圈钢丝，然后把钢丝加长，使钢丝圈沿赤道处处高出球面16cm，那么钢丝大约需要加长（）A．102cm

B．104cm

C．106cm

D．108cm

（2）（12济南）化简5（2x-3）+4（3-2x）结果为（）A．2x-3

B．2x+9

C．8x-3

D．18x-3（3）（12河北）如图，两个正方形的面积分别为16，9，两阴影部分的面积分别为a，b（a＞b），则（a-b）等于（）

A．7

B．6

C．5

D．4

（4）（07宜宾）实数a，b在数轴上的位置如图所示，则化简代数式|a+b|-a的结果是（）

A．2a+b

B．2a

C．a

D．b 8（竞赛链接）

（1）一个两位数的个位数字为a-1,十位数字比个位数字的两倍多3 ①写出表示这个两位数的代数式

② 当a=3时这个两位数是多少？

③a可以取那些值？为什么？

（2）计算1111111111111111的值

200720092011***3***3200720092011（3）已知等式x22x1axx1b1xcx1是关于x恒等式，求a2bc的值

abc的值

a1b1c1（4）某项工作甲单独完成的天数为乙丙合作完成的天数的倍a，乙单独完成的天数为甲丙合作完成天数的b倍，丙单独完成的天数为甲乙合作完成的天数的c倍，求

三 课后练习

1若3x2化简2ym与xny3是同类项，则2m4n的值为（）

A 0

B

C-2 D 3 a4a4的结果是（）A 2a8

B 82a

C 2a8 或0

D

82a或2a8

m2nn2m23若单项式2a4若5a4b与a57b是同类项，则m的值是（）A-3

B-1

C

n1

D 3 3b与2a2xby是同类项，则x=_____y=______ xn15已知3ab与5a222mb（m是正整数）可以合并成一项，那么

2mnx=______ 6已知代数式2xmxy63nx22x3y1

（1）当m=___，n=_____时，此代数式的值与x的值无关（2）在（1）的条件下，2x2mxy63nx22x3y1=_________ 7已知abc1abc1MNMN,则M=_______N=_______ 6,3xy7z4，则xyz的值为_______ 8若2x5y4z9甲从A地前往B地,去时步行，返回时坐车，共用x小时；若他往返都坐车，则全部行程只需部行程需要_____小时 10已知等式k2x小时，若他往返都步行，则全3x2k1y2kk2z1与k值无关，求x，y，z的值

2.同类项的教案 篇二

《同类项》的教案

学习目标：

1.通过观察交流能总结出同类项的概念。2.学会识别、能熟练正确地指出同类项。

3.培养学生合作交流的意识和敢于探索未知问题的精神。

教学重点和难点 重点：同类项的概念； 难点：学会识别同类项； 教学手段： 多媒体教学

教学方法：通过自主探究、分组讨论等形式，利用类比方法把一些单项式进行分类，从而引出同类项这个概念;学生通过参与练习、游戏、合作交流等学习活动对同类项概念的理解更深入、更彻底。

一、复习回顾

1：单项式-a²b的系数是____，次数是____；单项式-2³x²y²z的系数是____,次数是____。

2：多项式3x²y-4xy²-3+5x²y+2xy²+5有____项，它们分别是___________________________,次数是_____。

二、创设情境，导入新课（1）3kg+2kg=()（2）3km+2km=()（3）3km+2kg=()思考：为什么（3）不能运算呢？

三、新知探究：

观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类：

8x²y，-mn²，5a，-x²y,7mn²，9a，0,0.4mn²，2xy²，-2，-xy2 ,5

相同类型的共同点：

①_________________；

②_________________。

同类项的定义：___________相同，并且___________ 也相等的项叫做同类项。

（巩固概念）下面各题中的两个单项式是否为同类项，为什么？

①3x²y与-5yx²；②5m²n与-mn²；③5a²b与5a²bc；④2³a²与3²a²；⑤3p²q与qp²；⑥5³与-2²；

新知运用：

例1：指出下列多项式中的同类项。（1）3xy-2x²y+1+3x²y-2xy-5；（2）6a²+3a²b-2ab²-4a²b+ab²-4b²

变式训练：

指出下列多项式中的同类项：（1）3x-2x²+5+3x²-2x-5;（2）2x²-3xy+y²-2xy-2x²+5xy-2y+1。

例2：k取何值时，3xk

y与-x²y是同类项？

变式训练：若-x

2m-1

y²与8x³y

n-1

是同类项，则（m-n)课堂小结：

2020

的值是______。

本节课我学到了.........百分冲刺（20分×5=100分）1：判断下列各组式子是不是同类项：（1）-2x³y²与5x²y³；（2）4ab²与-2xy²；（3）3x³y²与-y²x³；（4）10²与300000； 2：下列各单项式中，与-x² y³z5 是同类项的是（）A:2x³y²z5

B:-x y²z² C:-x²y5 z³ D:3x²y³z5

3：已知x2n-1 y3与-3x³ym是同类项，求m,n的值。4：如果x|m| y与x²yn 是同类项，则求m+n的值 5：已知单项式（3-m）x³y 与单项式-5xy 是同类项，求m,n的值。

n-1

3.合并同类项教案 篇三

知识与技能：

1.让学生了解同类项的概念，能识别同类项;

2.会运用同类项合并法合并同类项;

3.初步学会思维导图的图式思维方法，经历概念的构成过程和同类项合并法则的探究过程，培养学生的观察、归纳、概括本事.

过程与方法：

1.经过情景导入，使学生了解同类项合并的意义与作用，激发学习兴趣;

2.学生四人或五人组成一个小组，安排一位组长带领和组织小组每位成员讨论参与活动;经过学生自主探究学习与小组讨论合作研究学习相结合，完成学习任务.

情感态度价值观：

1.经过绘制思维导图培养学生学习数学的兴趣;

2.经过探讨尝试、相互协作等教学手段培养学生学习过程中的合作分享意识，获得学习的成就感.

教学重点：同类项的概念和合并同类项法则.

教学难点：识别同类项和合并同类项.

教学教具：多媒体教学课件、学校规划效果平面图等.

教学准备：绘制思维导图所需白纸、彩笔;实物投影仪.

主要教学方法：讲授法、讨论法、练习法.

教学过程：

一、创设情境，引入课题(5分钟)

师：经过前面几节课的学习，大家已经掌握了整式的有关知识，下头来看这样的一个问题：根据某学校的总体规划图(单位：m)，计算这个学校的占地面积.

1.要求尝试用不一样的方法表示.

2.两个代数式有什么关系，从中你发现了什么?先独立思考，再相互交流.

(学生进取思考，大胆发言)

3.观察等式，从中能够发现什么样的规律、联系?

(及时对学生的正确回答给予肯定和表扬)

二、同类项概念

想一想(幻灯片投影)：(5分钟)

观察各组中的两个项有什么共同特点?①100a与200a;②240b2c与60b2c

(如果遇学生回答有困难，可尝试用分解的方法提问：①它们包含的字母相同吗?②相同字母的指数相同吗?)

(先独立思考，再小组讨论，然后由小组代表发言.)

幻灯片投影：

同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，这样的项是同类项.另外规定几个常数项也是同类项.如3和-0.5是同类项.(板书：同类项)

练一练：(幻灯片投影)(10分钟)

1.下列各组式中哪些是同类项?并说明理由.

①2x2y与-3x2y;②abc与ab;

③-3pq与3qp;④4m2n与mn2.

(学生独立思考后举手回答)

2.如何确定同类项?

(鼓励学生大胆说出自我的理由，并由其他同学对此作出评价.)

小结：(幻灯片投影)

(1)同类项有两个相同：①所含的字母相同;②相同字母的指数也相同;

(2)同类项有两个无关：①与所含字母的顺序无关;②与所含系数的大小符号无关.

3.请小组中一个成员上黑板写出一个单项式，再由本小组中另一个同学写出另一个单项式，要求这两个单项式是同类项.

三、合并同类项法则(10分钟)

议一议

1.若用运算符号把以上每一组的同类项连成算式，你能计算出它的结果吗?

(1)7+0=(2)7a-3a=

(3)x2y3+x2y3=(4)2ab+(-3ab)=

(学生思考、讨论，举手回答)

2.能说说计算的理由吗?

生：乘法分配律.

师：经过以上的计算能够看出，利用乘法分配律能够把两个同类项合并成一项，这就是我们要讲的第二个资料――合并同类项.

(板书：在“同类项”前面加上“合并”)

3.利用以上的结果，你能发现同类项合并前后的变化吗?你能得到合并同类项的法则吗?

幻灯片投影：

合并同类项法则：同类项的系数相加减，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变.

想一想(幻灯片投影)

下列各式的计算是否正确?为什么?

(1)3a+2b=5ab(2)5y2-2y2=3

(3)7a+a=7a2(4)4x2y-2x2y=2xy

(鼓励学生对别人的回答作出评价，并作适当的补充)

四、同类项合并法则的应用(10分钟)

应用举例(幻灯片投影)(板书：例题)

1.合并同类项：

(1)-3x+2y-5x-7y

(2)a2-3ab+5-a2-3ab-7

师：每小题的同类项有哪些?怎样把分散的同类项结合在一齐以便合并呢?你这样做的根据是什么?

解：(1)-3x+2y-5x-7y

=(-3x)+(-5x)+2x+(-7x)…………加法交换律

=[(-3)+(-5)]x+[2+(-7)]y…………合并同类项法则

=(-8x)+(-5y)…………有理数加法法则

=-8x-5y…………去括号法则

(第一小题教师黑板板书示范，但要求学生说出每一步的步骤)

(第二小题要求学生仿照第(1)题去求解，如有错误，由其他学生作补充)

2.练一练：课本第97页第一题(板书：练习)

(四位同学上黑板板书，其他同学在练习本上独立完成)

(教师巡视指导，鼓励做的快的同学主动帮忙有困难的同学.做完后，鼓励其他同学对黑板上的解答过程，分析解答过程给出评价，对于错误的给出正确答案)

五、小结与作业(5分钟)

课堂小结：

回顾构图，发现问题，解决知识转化的过程并作课堂总结.

(在学生回答完后板书：同类项概念、合并同类项法则)

4.(教案)6.2合并同类项 篇四

一、教学目标：

⒈理解同类项的概念，并能辨别同类项 ⒉掌握合并同类项的法则,并能熟练运用

二、教学过程： ㈠新课引入

新课的开始，是课堂教学的一个重要环节.如果在新课伊始能吸引学生的注意力，引起他们浓厚的兴趣，激发强烈的求知欲望，就可以使学生愉快而主动地去接受新知识，从而取得课堂教学的理想效果.所以一开始上课，我用大屏幕显示一道实际生活中的问题，学生通过探究讨论解决问题，由此导出本节课的主题，同时为学习新课做好铺垫.㈡探索新知

本节课第一个重要环节是同类项的概念，既是重点也是难点.为突出重点，突破难点，我设计了活动

1:学生仔细观察、独立思考后，分组讨论，互相交流，然后每组派一名代表发言，概括这两组单项式的特征.教师倾听学生交流，在学生概括出上述几组单项式的特征之后，提出同类项的概念，再由学生概括出同类项的定义.由教师补充：几个常数项也是同类项.这样，学生直接参与到同类项概念产生的过程，不仅能够有效地促使学生理解同类项的含义，而且能使学生体验获得成功的喜悦，同时培养和提高学生归纳、抽象概括的能力.另外还设计一道开放性题目，让学生自己动手写出两组同类项，组内交流写出的项是否符合要求，教师深入学生中间，参与指导，帮助加深理解同类项的含义，扩展学生的思维空间，培养学生的抽象思维能力和发散思维能力.第二个重要环节是合并同类项的法则.通过设计问题串，引导学生获取新知.问题1，实际上是引例中的两个等式，通过学生观察，容易得出结论，左边两项系数之和等于右边的系数，明确同类项相加成为一项的方法，使学生对合并同类项有个初步认识.为克服学生对这个认识可能存在的疑点，我设计了问题2，学生展开讨论，教师深入学生中间，参与学生讨论，指导学生探究，验证上述认识的正确性，体现了获取知识不仅要有观察、归纳、猜想过程，还必须有验证过程.打消疑点之后，提出问题3，有上面两个问题做基础，学生极易回答这个问题，教师抓住时机，让学生总结概括合并同类项的法则，再次培养和提高学生的归纳概括能力.㈢巩固新知

/ 2 在这个环节中我设计了三道题.第一题：学生判断、理解只有同类项才能合并，教师加以指导.本次活动中，教师应重点关注①学生对同类项的概念是否混淆不清，能否正确辨别问题.②是否在正确辨别后只重视系数而忽略了字母和字母的指数.③对一些同类项的变式能否正确的辨别.通过这道练习，培养学生运用知识的能力，进一步巩固同类项的含义和合并同类项的方法，为本节课的应用做好铺垫.第二题：是一道实际应用题.学生小组讨论、交流，首先明确要解决什么问题，并围绕这个问题开展探究，寻找解决问题的方法.教师引导学生观察，帮助学生展示大小两个长方体纸盒的模型，并深入小组，倾听学生交流，指导学生探究.学生在掌握同类项的概念和合并同类项的法则后，通过解决一个实际问题，体现了“学数学、用数学”的基本理念，并让学生体会到数学是解决实际问题的重要工具，增强应用数学的意识.第三题：把学生分为两组，一组直接代入计算，另一组先化简再代入计算.通过比较让学生充分认识新知识的优越性，能够使学生积极主动运用新知识解决问题.㈣课堂小结

学生分组讨论、归纳，学生代表发言.教师倾听，并对学生发言给予充分鼓励和肯定，调动学生主动参与的意识，让学生感受到集体合作的重要性.㈤布置作业

为减轻学生的课业负担，从课本中调选了两道题.第一题是合并同类项,既能巩固同类项的概念，又可利用合并同类项的法则进行计算，起到巩固新课的目的.第二题是实际应用题，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强运用数学意识.学生通过独立思考，完成课后作业，老师批改，做好批改记录，及时反馈学生学习的效果，便于进行课堂教学优化.五、教学反思

5.整式的加减(合并同类项)教案 篇五

教学目的：

在具体情境中了解合并同类项的法则，并能合并同类项；经历合并同类项的过程，体验探求规律的思想方法。

重点：理解同类项的概念，并能正确进行同类项的合并。难点：找准同类项，能熟练地进行同类项的合并。教学方法与步骤：

一、创设情境，引入新课

教师利用求代数式（-4x+7x+3x-4x+x）的值，让学生任意说出一个一至两位数，教师和学生比赛，看谁算得快。

二、讲解新课

1、举例观察，探索概念

请学生观察课本P90图3-8，用分割法和整体法分别列出表示长方形面积的代数式。可以得到：8n+5n和(5+8)n从而知8n+5n=(5+8)n；同样利用乘法分配律可以得到：-7a2b+2a2b=(-7+2)a2b,观察上面两个等式，每个等式中两个单项式的特点，归纳总结出同类项的定义。思考：判断同类项需要注意哪些条件呢？

①各项中所含字母相同 ②相同字母的指数也相同；板书同类项定义。

根据同类项需要注意的条件完成课本“议一议”。

2、设计游戏（找朋友游戏），游戏步骤：①把10张卡片分发给学生，②教师随意叫一个同学，这位同学高举自己手中的卡片，③其他同学观察自己手中的卡片和站起来这位同学卡片的单项式，若认为它们是同类项，也站起来，④所有同学当裁判，看看有没有找错朋友。

3、让学生根据乘法分配律归纳合并同类项的方法（系数相加，字母及其指数不变）；讲解课本例

1、例2

三、巩固应用

1、完成课本P91中做一做

2、请四位同学到黑板上完成P91随堂练习第1题，然后教师和学生一起讲评；请两位同学口答第2题，之后引导学生归纳合并同类项应注意哪些方面：

①合并同类项后，只要不再有同类项，就是最后结果；②每一项中字母的次序，一般按照英文之母的顺序写；③合并同类项时，字母及其指数不改变，也不能丢掉字母及指数；④各项中的项交换时，符号一起移动；⑤合并同类项系数相加时，要注意不要丢掉符号民，特别是“-”。

四、总结

判断同类项的两条标准（①各项中所含字母相同 ②相同字母的指数也相同）；提醒学生注意：同类项与系数无关，与字母的顺序无关。同类项的合并方法：系数相加，字母及其指数不变。

五、布置作业：课本P91习题3.5、作业本中相关作业

6.同类色教案 篇六

一、教与学目标：

1、认识同类项，理解合并同类项的意义及法则。

2、能熟练进行同类项的合并，培养符号的运算能力。

二、教与学重点难点：

重点：同类项的定义；合并同类项法则．

难点：识别同类项；合并同类项．

三、教与学方法：引导、启发、探求

四、教与学过程：

（一）、情境导入：

小红来到一家超市要买东西，她说：“我要1块橡皮，2支铅笔，3个笔记本；还给同桌买4支铅笔，2块橡皮，5个笔记本。”老板嘟囔说:“怎么颠三倒四的„„”对这个故事你有什么看法？进而提出，如果你到超市购物，你希望超市是什么样？展示课本6-2超市的图片，让学生说出他们的特点，使学生体验生活中对同类物品的处理方式。进而转化到从数学角度来看待，引入同类项及合并同类项的课题。

（二）、探究新知：

1、问题导读：

（一）观察下面的几个单项式，它们有什么共同点？与同学交流

(1)xy,-5xy(2)3x , 2x

2122(3)–a2b, a2b ，1

2ab(4)2a3b2c ,-2a3b2c ,0.8a3b2c 2

（二）标出下列多项式中的同类项：（1）3x-4y-2x+y;(2)5ab-4a2b2+3ab2-3ab-ab2+6a2b2(3)你记得乘法对加法的分配率吗？根据分配率4.8a +4.8a=？ ab+4.8ab=?(三)合并下列多项式中的同类项：（1）3x2

22+(-2)x2

（2）-ab-7ab

22（3）2mn-5mn+10mn;(4)-6xy+6xy

2、合作交流：

叫合并同类项

合并同类项的具体方法是：把同类项的各项的 相加，所得的和作为结果的字母及字母的指数

3、精讲点拨：

（一）．同类项中两个相同：（1）所含字母相同；（2）相同字母的指数相同

（二）．同类项中两个无关：（1）与字母的顺序无关；（2）与系数无关

（三）．特例：所有常数项也是同类项(四)例题

例

1、解（1）3x-4y-2x+y;

(2)5ab-4a2b2+3ab2-3ab-ab2+6a2b2 例

2、解

（1）（1）3x2 +(-2)x2 =﹝3+(-2)﹞x2 =x2（2）-a2b-7a2b=(-1-7)a2b =-8a2b（3）2mn-5mn+10mn=(2-5+10)mn=7mn

(4)-6xy2+6xy=(-6+6)xy2=0

（三）、学以致用：

1、巩固新知：（1）、下列各题中的两项是不是同类项？为什么？

1212222 xy;（2）-ab与0.2ab231333322（3）a与b；（4）-2与3；（5）ab与ba（6）-2xy与-2xy

2（1）2xy与2（2）、合并下列多项式中的同类项

（1）3a+(-5a);(2)4mn+mn;(3)-0.3ab+0.3ab;(4)-a-

2、能力提升：

画出下列多项式中的同类项: 222(1)、5xy-y-x-1+xy+2x-9;2222222(2)、4ab-7ab-8ab+5ab-9ab+ab

（四）、达标测评：

1、选择题：（1）、下列各题中的两项是同类项的是（）

A.x与y B.-5与-5X C.3a与ab D.6mn与nm

2(2）、下列各题与3xy不是同类项的是（）

A.5xy B.2xy C.5yx D.-4xy（3）、下列各题中的合并同类项正确的是

A.2a+3a=5a

B.2a+3a=5a

2C.3a-2a=1 D.2a+3a=6a

2、填空题：（4）、叫合并同类项（5）、合并同类项的具体方法是：把同类项的各项的 相加，所得的和作为结果的字母及字母的指数

（6）、同类项中两个相同：（1）

相同；（2）

相同

3、解答题：合并同类项（7）、-2x-3x（8）、2y2-6y-3y2+5y

五、课堂小结：

（1）怎样判断同类项？怎样合并同类项？

（2）合并同类项后的结果仍是整式，但不再有同类项。

六、作业布置：6.2A组第1，2，3题

七、教学反思：

233

7.彩虹色的花 教案 篇七

活动目标

1.理解故事情节，能认真地听讲故事，对故事情节产生兴趣。

2.感受故事中彩虹花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。

活动准备：PPT、录音

活动过程

一、导入活动。（出示彩虹花图片，引出故事。）师：你们瞧，这是一朵怎样的花呢？

师：它是一朵像彩虹一样的花。这朵花有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色。今天我带来了一个彩虹色的花的故事，我们一起来听听看吧!

二、播放PPT，分段欣赏理解故事。1.讲述彩虹花的愿望。

师：彩虹色的花有一个什么愿望？

师：哦，原来彩虹色的花喜欢和别人分享快乐，我们就来看一看，彩虹色的花跟谁分享了它的快乐。

2.教师讲述遇到小蚂蚁的一段故事。（1）讲述小蚂蚁的困难。

师：小蚂蚁遇到了什么困难？(小结：原来蚂蚁这么小，而面前的水洼这么大)师：一起来听听看彩虹色的花是怎么说的？（2）教师讲述彩虹花用花瓣帮助小蚂蚁过水洼。师：彩虹花是怎么帮助小蚂蚁的？（小结：原来小蚂蚁把花瓣当做了小船，顺利过了水洼！）师：那小蚂蚁采了一片什么颜色的花瓣？现在彩虹色的花还剩几片花瓣了？ 3.引导幼儿理解遇到老鼠的画面，教师边讲述边提问。（1）讲述老鼠遇到的困难。

师：老鼠可能因为什么事情而喘粗气呢？

师：我们一起来听听老鼠会说什么？谁来说说看老鼠说了什么。你觉得，这次彩虹色花会怎样帮助小老鼠呢？

（2）讲述彩虹花是如何帮助老鼠。

师：这一次小老鼠选了一片什么颜色的花瓣？做成了什么？（小结：彩虹花给了老鼠蓝色花瓣当扇子）

师：现在彩虹色的花还剩几片花瓣呀？

4.引导幼儿理解遇到刺猬的画面，教师边讲述边提问。（1）出示刺猬图片

师：彩虹花把自己的花瓣送给了老鼠和蚂蚁，让她们变得快乐起来，那么还有谁也来了呢？ 师：猜猜刺猬可能遇到了什么困难？彩虹色的花又是怎么帮助它的呢？请你和旁边的好朋友看着图片来说一说，等会我要请小朋友告诉我哦！（幼儿自由讨论）（2）教师讲述刺猬的故事。

师：刺猬遇到什么困难，彩虹花是怎么帮助它的？（用什么颜色的花瓣做了什么）师：你们还记得彩虹色的花帮助了哪些小动物？他把什么颜色的花瓣给了谁？拿来当什么？（教师逐渐出示图片，引导幼儿把话说完整。）

三、完整欣赏故事。（录音）

教师点击幻灯片，并播放录音，幼儿完整欣赏。师：花瓣越来越少，现在彩虹色的花剩几片花瓣呢？ 虽然彩虹色花的花瓣只剩下三片了，可是你们喜欢它吗？为什么呢？

师：故事还没有讲完，我们在听一遍，听听看你们都喜欢的彩虹花最后怎么样了。

四、创作孩子自己的彩虹花

师：如果你也可以有一朵彩虹色的花，你会用花瓣做些什么事情来帮助别人和别人分享呢？请你用刮画纸开出一朵漂亮的彩虹花吧。

师：请你和旁边的小朋友说活，也可以和客人老师说一说。

附故事：

8.彩虹色的花教案 篇八

【教学目标】

1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解彩虹色的花为了帮助别人乐于牺牲自己的精神，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3、在阅读中懂得：帮助别人是一件快乐的事，生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中。

【教学难点】阅读图书及方法的指导。【教学设计】

一、谈话交流

1、(板书花)你见过什么颜色的花?

2、今天老师给大家带来了一朵花，（课件出示）谁来说说，这是一朵怎样的花？

3、今天老师给大家带来一个故事题目就叫《彩虹色的花》，它是波兰画家迈克格雷涅茨画的，日本细野绫子写的。

4、这朵彩虹色的花从哪儿来，在它身上会发生什么事呢？让我们快来读读故事吧！

二、师生共读故事

（一）故事的开头

1出示图一，录音播放故事的开头。师：你认为这是什么季节，为什么？

2、师：你看到了一朵怎样的花？

3、过渡：让我们一起去看看谁会和彩虹色的花分享快乐呢？

（二）帮助蚂蚁

1、师：你看，谁来了？（出示插图二）

2、师：你猜，小蚂蚁遇到什么困难了？ 怎么办呢？

3、师：（指导读文字）过了几天，……说不定能用得上呢。

4、小蚂蚁究竟是怎么过水洼的？让我们看着图来说一说。（出示图三）

5、小蚂蚁成功地划过了水洼，他会对彩虹色的花说什么呢?彩虹色的花又会怎样说？

6、分角色练习朗读对话。师生对读，同桌对读，指名对读。

（三）帮助蜥蜴

1、师：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过，（出示图四）大家仔细看他是谁呢？ 他们之间又会说些什么呢？

2、出示文字读。又过了几天，……你看呢？

3、师：什么叫宴会呀？

4、蜥蜴会怎么做呢，大家赶快猜一猜吧。

5、出示图五蜥蜴究竟穿什么去参加宴会呢，请你看图说一说。

（四）帮助老鼠

1、师：这些日子，每天的阳光很强烈。小朋友猜一猜已经到什么季节了?

2、师:好像又有谁从花儿身边走过。这一会是谁呢？（出示图六）

3、请你仔细观察这是一支怎样的小老鼠?(理解呼哧呼哧)

4、彩虹的花又会和小老鼠怎样对话呢？

5、师出示文字读：这些日子，……噢，那用我的花瓣不正好吗？（理解又闷又热、晕乎乎）

6、小老鼠怎么做的呢？请看图说说（出示图七）

（五）帮助小鸟

1、师：白天越来越短了，已经是秋天了。好像又有谁从天空飞过。(出示图八)

2、师：他们又会说什么呢？请你读一读，出示：你好。……那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？

3、小鸟怎么做的呢？请看图八看图讲一讲。

（六）帮助刺猬

1、师：有一天乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：（出示图九）

2、师：出示文字：你好，……我能帮你什么忙吗？（看图理解虚弱）

3、听了彩虹色的花的花你有什么想说?

4、(出示图十)刺猬是怎么做的?

（七）消逝重生

1、师：彩虹色的花结果怎样了呢？让我们边看图边来读读故事吧。（出示图十一、十二、十三和相应的文字师生共读。）

2、师：谁会想到，在这儿曾经开过一朵才红色的花呢！这句话是什们意思？你们说有谁会想到吗？

3、师：就在这时候，（出示图十四及相应的文字，师生共读）

4、师：彩虹色的花真的死了吗？（出示图十五及文字师生共读）

三、小结：故事就看到这，现在老师要考考大家了，故事中，哪些人得到了彩虹色的花的帮助？你喜欢它吗？为什么/（随机出示相关图片）

四、拓展

9.《多色吹塑纸版画》教案 篇九

教学目标：

1、通过多次尝试，使学生掌握吹塑纸版画的制作方法。

2、在制作过程中，培养学生眼、手、脑这三者的协调性，同时启迪学生的思维，促进大脑发育，提高学生动手动脑的能力。

3、通过制作版画作品来锻炼学生的坚韧精神，同时感受版画稚朴的美感。

教学重点：

多色吹塑纸版画的制作方法。

教学难点：

吹塑纸版画的制作过程

教学方法：

小组合作、探究 教学准备：

吹塑纸、圆珠笔、水粉画颜料、毛笔等。

教学过程：

一、导入新课 黑白画复习

二、讲授新课

（一）、欣赏揭题阶段——介绍版画

师：其实，在绘画世界中有一种绘画种类与黑白画的效果有相似之处，那就是——版画（出示课题）

师：课前，我们班有些同学找到一些关于版画的知识，谁愿意说一说？

1、学生介绍：

（1）、现存我国最早的版画，有款刻年月的，是举世闻名的“咸通”本《金刚般若波罗密经》（即金刚经）卷首图，根据题记，作于公元868年。（2）、版画制作步骤：画稿——制版——印刷

（3）、版画制作方法：刻线法、拼贴法、贴线法、撕贴法、折贴法、揉纸法（4）、版画分单色和彩色版画两种

2、教师介绍：（欣赏版画作品）

版画的种类以及版画独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。

今天，我们重点来研究——单色吹塑纸版画

（二）、自主探索阶段

1、学生质疑，并共同确定本课的重点。

师：如果想制作吹塑纸版画，你会考虑哪些问题？（学生小组讨论）

2、小组合作，自主探索解决方法。（１）游戏：印一印。

学生小组合作，主动尝试多色吹塑纸的制作方法。

小组讨论分工：有画稿的，有调色的，分工明确，进行制作。

（２）集体交流。提出尝试探索中的问题，集体讨论找出解决方法。交流成功经验。（３）总结方法与制作步骤。①创作步骤：

起稿 —— 制作底版¬ —— 拓印 ②注意事项

呈凹下去的点、线、面进行刻划；用夹子固定纸与底板；涂色时不要涂到凹线中„„ ③制作方法 ④作画方式

可用圆珠笔、铅笔、尺子等坚硬的东西进行刻画，再用水粉上色，拓印。

（三）、自主操作阶段。

1、教师演示。

教师在实物投影上演示鹅的印制过程。

2、学生自主制作，体验成功，教师巡回指导。

（四）、自主评价阶段。学生展示并自主评价。

1、介绍自己有特点的吹塑纸版画是怎样制作的？

2、同学之间相互评价。

（在评论学生的优秀作品时，激励学生运用学到的吹塑纸版画的知识和技法，在实际生活中去创造美。）

三、课堂小结：

1、版画的特点：

（1）、版画的复数性，一版多印这就是版画的复数性。（2）、版画和生活的结合。

好的版画作品，可以直接印在自己的背心上„„ 把大家的版画装订成版画集，共同学之间互相欣赏传阅。

2、结束语：

10.初一上册数学合并同类项教案 篇十

要点一、同类项

定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项.几个常数项也是同类项.

要点诠释：

(1)判断几个项是否是同类项有两个条件：

①所含字母相同;

②相同字母的指数分别相等，同时具备这两个条件的项是同类项，缺一不可.

(2)同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关.

(3)一个项的同类项有无数个，其本身也是它的同类项.

要点二、合并同类项

1. 概念：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项.

2.法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变.

要点诠释：合并同类项的根据是乘法的分配律逆用，运用时应注意：

系数相加(减)，字母部分不变，不能把字母的指数也相加(减).

把多项式中的同类项合并成一项，叫做同类项的合并(或合并同类项)。同类项的合并应遵照法则进行：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。

为什么合并同类项时，要把各项的系数相加而字母和字母的指数都不改变，这有什么理论依据吗?

其实，合并同类项法则是有其理论依据的。它所依据的就是大家早已熟知了的乘法分配律，a(b+c)=ab+ac。合并同类项实际上就是乘法分配律的逆向运用。即将同类项中的每一项都看成两个因数的积，由于各项中都含有相同的字母并且它们的指数也分别相同，故同类项中的每项都含有相同的因数。合并时将分配律逆向运用，用相同的那个因数去乘以各项中另一个因数的代数和。

合并同类项时注意：

(1)如果两个同类项的系数互为相反数，合并同类项后，结果为0。

(2)不要漏掉不能合并的项。

(3)只要不再有同类项，就是结果(可能是单项式，也可能是多项式)。

(4)不是同类项千万不能进行合并。

选择题(^为平方号)

1.计算a^2+3a^2的结果是( )

A.3a^2 B.4a^2 C.3a^4 D.4a^4

2.下面运算正确的是( ).

A.3a+2b=5ab

B.a^2b-3ba^2=0

C.3x^2+2x^3=5x^5

D.3y^2-2y^2=1

3.下列计算中,正确的是( )

A、2a+3b=5ab

B、a3-a2=a

C、a2+2a2=3a2

D、(a-1)0=1.

4.已知一个多项式与3x^2+9x的和等于3x^2+4x-1,则这个多项式是( )

A.-5x-1 B.5x+1 C.-13x-1 D.13x+1

5.下列合并同类项正确的是

A.2x+4x=8x^2

B.3x+2y=5xy

C.7x^2-3x^2=4

D.9a^2b-9ba^2=0

6.加上-2a-7等于3a^2+a的多项式是( )

A.3a^2+3a-7

B.3a^2+3a+7.

C.3a^2-a-7

D.-4a^2-3a-7

7.当a=1时,a-2a+3a-4a+......+99a-100a的值为( )

A.5050 B.100 C.50 D.-50

化简

1、2(2a^2+9b)+3(-5a^2-4b)

2、3x^2+2xy-4y^2-3xy+4y^2-3x^2

参考答案

选择题 1.B 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B 7.D

化简

1、解：原式=4a^2+18b-15a^2-12b=-11a^2+6b