幼儿园家长问卷调查统计表

幼儿园家长问卷调查统计表（16篇）

1.幼儿园家长问卷调查统计表 篇一

家长满意度调查问卷统计分析小结

为了更好地了解家长对我们幼儿园环境设施、家长工作、教师工作、班级管理、伙食质量及幼儿各方面的发展的满意度，我们在201x.6.20日向家长发放了“幼儿园家长满意度问卷调查表”。本次，我们共随机发放问卷300份，共收回问卷295份，并进行了统计与分析。

（一）调查结果

1.对幼儿园的满意度：

满意：97.8%

2.对幼儿园的收费的满意度：

满意：100%

3.对幼儿园的保教质量满意度： 满意：96.8%

4.对幼儿园每天为孩子安排的膳食满意度：

满意：97.6%

5.对幼儿园安全管理、卫生保健工作等管理工作落实的满意度：满意：97.6%

（二）分析报告

1.本次幼儿园调查问卷，共发放300份，回收295份，回收率为98.3%，从回收率反映出大部分的家长对幼儿园工作很支持，但仍需要继续努力，争取家长的最大支持。

2.从调查情况看，满意度达到96%以上； “膳食”满意度在调查中为项满意度最低的一项，并且有1%的家长不太满意。因此，幼儿园还需通过各种渠道提高办园水平和服务质量，改善膳食，提高家长满意度。

3.从数据反映，极少数家长的育儿观念还是些陈旧----重视幼儿学习效果，轻视了幼儿的能力、心理感受（情绪）。由此可以看出，我们还需要通过家长会、家长培训、家教宣传等方式，继续与家长探讨新的育儿理念，转变家长教育观念，促进幼儿身心健康成长。

4.从满意度调查整体情况看，家长非常关心关爱幼儿园的发展，幼儿园应在此基础上，高度重视加强与家长的沟通，把家长工作放在重要的位置，对家长的意见要及时回复，围绕幼儿园办园理念，有效地开展园级、班级家长委员会和家长学校工作，接受并落实家长提出的合理意见和建议，使我园“家园工作”更加和谐，孩子更加健康、快乐！

xxxxxxxxx幼儿园 二0一x年六月

家长满意度调查问卷 统

计

分

析

小

结

建湖县恒济镇中心幼儿园

二0一七年六月

幼儿园、教师、幼儿调查问卷情况分析

2011年度第一学期工作即将结束，为了更好地提高幼儿园保教服务质量，了解周围社区和幼儿家长对我们保教服务工作的需求，收集反馈意见，让我们的各项工作更好地服务社区、服务家长。我们从幼儿园的环境、幼儿的伙食、卫生保健、教职工的职业道德和教师的教育技能、幼儿的学习、生活等几个方面进行全面的调查。我们向家长发放350份调查表，现把家长进行的测评分析如下：

1、幼儿园方面：

从调查问卷中看出，我园的家长认为我们幼儿园的整个环境设施好的占97%；为家长提供的服务项目好的占96%；幼儿园指导家庭教育工作好的占98%；定期公布代办费、伙食费帐目好的占98%，幼儿园晨检以及传染病预防宣传工作好的达99%。调查表中这5条非常满意，满意率达96%以上。

在幼儿伙食质量这一条中，认为我们幼儿园伙食状况好的占89%，有10%左右的家长认为幼儿的伙食一般，有5名幼儿，将近1%的家长认为幼儿园的伙食很差。其实这学期我园已经把幼儿每天吃的菜陈列在大厅里，家长和幼儿随时随刻都能知道幼儿的伙食情况，并且幼儿园成立了由后勤副园长、保健老师、教师、炊事员、食堂保管和家长组成的伙食委员会，定期召开会议，探讨解决幼儿膳食营养问题，共同制定营养平衡、搭配合理的带量食谱，食堂按时、按质、按量供应，幼儿的餐点保证色香味俱佳。每季度进行一次营养计算，及时调整饮食结构，保证幼儿对各种营养素的均衡摄入。相信我们的这种做法会使更多的家长对幼儿的伙食满意率更高。

在幼儿园晨检以及传染病防治宣传工作这一条里，我们的家长也是最满意。因为我们定期对幼儿的健康状况进行统计分析，积极采取应对和预防措施，加强对传染病的预防和控制。我园为每个孩子准备了两条隔汗毛巾。保健室对多病儿、体弱儿建立个案，班级加强营养和护理。这学期正遇上手足口病的传染病，因此我们的保健老师严格执行晨检和全日健康检查制度，对晨间入园的幼儿进行一摸、二看、三问、四查，对患病儿进行全日的观察护理。督促班级大力开展各种体育锻炼活动，科学利用空气、日光和水等自然元素进行户外活动。严格执行各类物品消毒制度，培养幼儿良好的卫生习惯和自我保护能力。从重视幼儿生活保育和幼儿身心健康的保育工作，为了降低幼儿的发病率，我们重视幼儿生活环境的卫生、生活用品、幼儿活动空间等方面的卫生消毒防疫，加强定期检查、督促、各个班级定期更换幼儿生活用品、定期曝晒被褥、按时消毒生活用品和活动空间。

2、教师方面：

从这次的家长问卷中可以看出，这次班级与班级之间的分数拉的并不大，一个班的教师与教师之间的分数也差不多。具体分析如下：

（1）

小班组：从小班组5个班级的问卷中看出，小

1、小

3、小6的分数最好，达到了10分。小

4、小5的分数也较好，在9.9分；小2班的分数相对较低一点，是9.8分。从家长对小2班的问卷看出，教师与家长沟通方面比较欠缺，占的比例是90%。其中的问题在于，还有10%的幼儿教师上门家访的较少，都是在园及电话交流。说明在这些方面还需继续努力,采取有效措施。利用多种方式方法与家长进行沟通，在工作中更加细致、到位地与家长进行交流孩子的学习、生活情况，使家长们更加满意。

（2）

中班组：从中班4个班级的问卷中看出，中2和中3的分数是10分。中1和 中4也不错达到了9.9分。主要的失分在教师与家长的沟通方面，也是在于平时对孩子上门家访的不够密切。

（3）

大班组：这次大班3个班级的分数都比较接近，都在9.9分左右。其中大 1班10分，大3班两位老师都是9.9分，只有大2班的蓝晓琴分数较低9.8分，问题也是在与家长的沟通上，只有87%的家长打了A。主要是上门家访不到位，没有做到对每个幼儿进行家访。在教师对孩子的教育态度上、工作责任心与教学能力上，也有4%的家长打了B，可以说家长也对青年教师提出了更高的要求。

3、幼儿方面：

在幼儿情况调查中，孩子的各方面发展也比较好，愉快入园、情绪开朗等适应集体生活的能力和礼貌招呼、文明行为习惯的提高；幼儿自立能力及各种动作发展方面家长满意率较高。但是，有一部分小班家长在孩子与人交往、大胆表达等语言表达能力的发展中觉得自己的孩子不是发展的很好，主要是由于小班年龄小，有部分孩子表达表现不够大胆积极，这也是我们老师今后须努力的方向。

总之，我们将不断鞭策自己，努力做好各项工作，让家长们对我们的工作更加满意、放心。

2.幼儿园家长问卷调查统计表 篇二

零食是幼儿饮食行为的一部分, 因此不少家长对孩子是否该吃零食, 该吃哪些零食, 吃多少比较关注。与此同时, 家长对幼儿零食行为的态度也渐渐引起研究者的兴趣。欧美国家关于家长对零食的喜好对幼儿零食行为影响的研究很多, 认为与父亲相比, 母亲对幼儿零食行为的态度对幼儿零食行为影响较大。国内学者的研究较国外晚些, 自2007年8月中国疾病预防控制中心营养与食品安全所和中国营养学会讨论制定了《中国儿童青少年零食消费指南》后, 有关家长对幼儿零食行为态度的研究也由此增多。有代表性的研究是2008年于冬梅、张兵等对中国3岁~17岁儿童青少年零食消费状况进行的研究, 该研究发现, 1991年以来我国城乡3岁~17岁儿童青少年的零食消费率和平均零食消费量都呈上升趋势, 3岁~5岁学龄前儿童尤为突出。

目前国内关于零食行为的研究多集中在小学年龄段, 且多是从食品卫生与营养的角度采用直接干预的方法进行研究, 3岁~6岁幼儿零食行为以及家长对该年龄段幼儿零食行为态度的研究并不多。因此, 本研究拟以幼儿家长作为研究对象, 对其进行关于对待幼儿零食行为的态度、为幼儿挑选和喂食零食时的相关问题等的调查分析, 以期清晰地了解家长对幼儿零食行为的态度、影响因素及其对幼儿零食行为的影响, 从中探讨有利于幼儿健康成长及培养良好零食行为的方法, 为家长在培养幼儿良好零食行为的过程中遇到的困惑提供参考、指导。

二、研究对象和方法

1.研究对象。本研究按照分层、随机的方法选取桂林市A幼儿园大、中、小班的家长各30位。其中父亲30位、母亲40位、爷爷奶奶或外公外婆20位。按照家长性别、与幼儿关系这两个方面分别选取三位母亲、三位父亲、两位祖父母共8名家长作为访谈对象。

2.研究方法。采用访谈法与问卷调查法相结合的研究方法。其中调查问卷包括幼儿及家长基本情况、家长对幼儿零食行为的态度、家长挑选零食的种类、家长对零食安全卫生的认识、家长对于幼儿零食行为的相关规定、就幼儿零食行为问题家长与幼儿园的联系情况等方面内容。

本研究共发放调查问卷90份, 回收78份, 回收率为86.67%, 其中有效问卷73份 (小班家长有效问卷25份, 中班家长有效问卷24份, 大班家长有效问卷24份) , 问卷有效率为93.59%。

将数据进行编码, 录入计算机, 采用SPSS17.0统计软件处理数据。

三、调查结果与分析

(一) 家长对幼儿零食行为的态度

笔者将各年龄班家长关于是否同意幼儿吃零食的态度按“同意”、“不同意”、“视幼儿情况而定”三类进行统计分析 (见图1) 。

由图1可以看出, 各年龄班幼儿家长对待幼儿零食行为的态度比较灵活。三个年龄班的幼儿家长中, “视幼儿情况而定”的态度占多数, 特别是中大班家长, 在对待幼儿零食行为上更尊重幼儿实际情况。但各年龄班家长的态度具有明显差异, 其中小班幼儿家长不同意幼儿吃零食的比例最高, 占到38.46%。笔者认为这与家长认为小班幼儿胃肠及消化系统更为脆弱的特点有关。

(二) 家长对幼儿零食行为态度的具体表现

1.家长对幼儿零食行为态度的影响因素

通过对家长的访谈和问卷调查发现, 家长在挑选零食时主要受电视广告、亲戚朋友推荐、幼儿喜爱和要求、自己的经验和喜好等四方面影响 (见表1) 。其中影响最大的因素是家长自己对零食的喜好, 比例达35.62%。影响家长挑选零食的另外两个重要因素是电视广告等媒体的宣传和幼儿的喜好和要求, 分别占28.77%和26.03%。

2.家长对幼儿零食行为态度的行为反映

家长为幼儿挑选零食的一系列行为, 一定程度上反映了家长对幼儿零食行为的态度。本研究将家长为幼儿挑选零食行为分为:挑选零食的种类、挑选零食时的注意事项、购买零食时的担忧问题及注意问题等四方面与家长对幼儿零食行为的态度进行比较 (见表2、表3)

(1) 家长为幼儿挑选的零食种类。本调查采用半封闭式问卷, 为家长提供零食种类的多选项及允许家长补充填写, 统计结果看出:家长为幼儿挑选的零食中奶及奶制品被家长选择的次数最多, 其次是水果类。选择坚果类和蛋糕类作为幼儿经常食用的零食的家长也不少, 选择冷饮类和蜜饯类零食的家长较少 (见表2) 。家长选择的零食排行与2008年中国疾病预防控制中心营养与食品安全所于冬梅、张兵等《中国3-17岁儿童青少年零食零食消费状况》的调查中水果被选择的比例高于纯奶及制品的结果略有差异。

(2) 家长限制幼儿食用的零食种类。由表2可知, 家长限制幼儿食用的零食排行榜中油炸食品位居榜首, 其次, 腌制食品和烧烤类食品也是很多家长限制幼儿食用的零食种类, 这些零食都在世界卫生组织公布的十大垃圾食品之中。

家长经常挑选的零食和限制幼儿使用的零食是否与幼儿自身的喜好相符合呢?笔者收集中班共30名幼儿的成长手册中最爱的食物的资料, 如表4。

由表4可以看出, 幼儿最喜欢的食物第一名为冰淇淋, 其次是方便类食物, 如肯德基、麦当劳。这与家长的挑选有一定的出入。笔者认为这正是幼儿缺乏对零食正确的认识的表现, 需要家长给予正确的引导, 也折射出正是家长限制这些零食的食用, 幼儿的渴望就会增强。

(3) 家长挑选零食时最担忧的问题。在为幼儿购买零食时, 食品的安全问题超过了食品营养、肥胖等问题, 以68.49%的比例成为家长为幼儿挑选零食时最担心的问题 (见表3) 。其中零食配方表在家长购买零食时每次都看占30.14%, 相比之下, 生产日期的关注度要超过零食配方表, 家长每次都看的比例为61.64%, 经常看的比例为35.62%。笔者认为, 配方表主要表明食品主料、配料成分, 理解这些内容需要掌握一定的食品营养安全方面的知识, 比生产日期难于让家长理解, 这可能也是家长关注生产日期的比例高于配方表的原因之一。

(4) 家长关于幼儿零食行为的相关规定。通过访谈得知, 家长对幼儿吃零食一般会有食用时间及食用量方面的限制 (见表5) 。家长给幼儿喂食零食的时间和量的差异, 反应了家长对幼儿零食行为的不同态度。

家长安排幼儿吃零食的时间多数为两餐之间, 约占49.31%, 选择在餐后给幼儿吃零食的家长约为41.10%, 选择在餐前和睡前给幼儿吃零食的家长较少。在本次调查中, 家长每天给幼儿吃一次零食的为34.20%, 两次零食的为37.00%。可见家长对幼儿所摄入的零食是有限制的。

三、结论与建议

(一) 结论

1. 总体而言, 坚决拒绝和盲目接受幼儿零食行为的家长为少数, 大多数家长对幼儿零食行为采取灵活的态度, 在同意幼儿吃零食的同时, 对幼儿的零食的选择和零食行为有一定的要求。

2. 家长对幼儿零食行为的态度是影响幼儿零食行为的主要因素。而家长对幼儿零食态度形成的主要影响因素是家长自身对幼儿零食行为所掌握的知识, 故让幼儿家长掌握基本的关于幼儿零食方面的知识是让家长树立科学幼儿零食观的关键, 也是幼儿健康零食习惯建立的关键。

3. 家长对零食的认识是影响其对幼儿零食行为态度的重要因素。本研究发现, 家长很关心幼儿零食行为, 但家长对幼儿零食相关方面的认识仍存在许多误区, 亟需加强相关知识的学习。比如, 在对家长的访谈中笔者了解到, 家长对零食的认识多是停留在超市中销售的小袋食品, 而水果、牛奶这种家长提倡幼儿食用的食物并不是零食, 所以容易认为零食都是没有营养的东西, 从而影响到对幼儿零食行为的态度。而对一些市售零食中的色素、香精、防腐剂、膨化剂等食品添加剂的知识了解甚少, 特别是祖父母辈的家长, 在为幼儿挑选零食时多选择幼儿要求和喜爱的食物。在调查中有家长希望相关教育机构能举办幼儿零食主题的讲座, 可见家长对幼儿零食行为相关方面知识的缺乏和学习的需求。

(二) 建议

1.家长应正确认识和对待孩子的零食行为。任何事物都具有两面性, 零食也不例外。为此, 需要家长具备正确的态度, 给予幼儿科学合理的进食指导。幼儿胃的容量较小, 而新陈代谢较成人快, 所以餐前常常会出现饥饿感。因此, 家长可根据孩子的具体情况和需要, 提供健康、适量的零食。零食提供的能量约占全天所需总能量的20%。除了适量以外, 还应适时, 进食零食的最佳时间是两餐之间, 在离正餐两个小时左右的时间进食零食, 既不会影响正餐的食用, 又可补充适当的能量。而餐前和临睡前就不应再给幼儿零食, 特别是临睡前吃零食易引起龋齿, 且因增加肠胃负担而难以入睡, 也极易造成孩子肥胖。还应注意当幼儿拒绝主食后不能以零食喂之, 否则会养成幼儿以零食代替主食的不良饮食习惯。

2.家长应加强营养及零食相关方面知识的学习, 正确地为幼儿挑选零食。3岁~6岁幼儿的零食来源基本是家长, 所以家长对零食的认识及挑选知识就直接影响了幼儿的零食行为。通过调查, 笔者了解到, 家长对幼儿零食行为的关注度正在逐渐增加, 但关于营养和零食相关方面知识还有待加强。笔者认为, 家长可通过网络、书籍、讲座等形式了解一些零食的基本知识、膳食营养知识、食品安全等方面的知识, 在为幼儿挑选零食及安排幼儿进食零食时更多地运用科学知识进行判断。

3.家长应加强家园共育意识, 与教师共同培养幼儿良好的零食习惯。培养幼儿健康的零食习惯, 还应加强家园联系, 家长与教师互相交流, 相互了解幼儿的零食行为, 共同讨论幼儿在零食习惯培养上的问题。如通过家长、幼儿、教师共同学习健康膳食手册, 出版健康吃零食的主题板报, 或利用网络交流平台等形式, 达到共同培养幼儿健康零食习惯的目的。

参考文献

[1].孙文杰, 高永清.合肥市幼儿零食行为的影响因素及干预效果评价[J].卫生研究, 2006, (9) :615-617

[2].于冬梅, 翟凤英, 张兵, 赵丽云, 王惠君, 刘爱东, 于文涛, 贾凤梅, 王志宏, 杨清俊, 焦欣然, 赵冬丽, 易国勤.北京市和湖北市儿童青少年零食消费现状调查分析[J].中国健康教育, 2007, (6) :403-406

[3].于冬梅.中国儿童青少年零食消费调查[N].北京日报, 2007, 8, 23.

[4].于冬梅, 张兵, 赵丽云, 王惠君.何宇纳, 刘爱东, 于文涛, 贾凤梅, 张晴, 李艳红, 翟凤英.中国3-17儿童青少年零食消费状况[J].卫生研究, 2008, (11) :710-713.

[5].朱家雄, 汪乃铭, 戈柔.学前儿童卫生学[M].华东师范大学出版社, 2006.6.中国儿童青少年零食消费指南[N].中国食品报, 2007, 8, 30.

[7].丁山.“垃圾食品”广告影响儿童饮食嗜好[N].中国质量报, 2006, 7, 20.

[8].黄占英.上班族:零食加油站[M].北京:现代出版社, 2008.

3.幼儿园家长问卷调查统计表 篇三

关键词：小班幼儿家长；培养幼儿自理能力；调查与分析

中图分类号：G613.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-115-001

一、幼儿自理能力培养的重要性

生活自理能力就是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动能力，它是一个人具备的最基本的生活技能。

1.促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展

著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。

2.有助于培养孩子独立自信，不依赖成人的性格

幼儿生活自理能力就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，在孩子学习自理能力技能过程中，我们给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。

二、幼儿自理能力存在的家园差异

在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。”大人包办，孩子养成了严重的依赖心理，使得在各方面的发展与其他小朋友相比都有明显的差距。

通过一系列的调查研究，我发现导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：

1.工作繁忙，无暇顾及

大部分家长因为工作忙，把教育任务全依赖于长辈和幼儿园。而我们的长辈对于自己孙子孙女都是十分宝贝的，对于孩子的要求往往是百依百顺，什么事情都不要孩子自己动手，因此，这些孩子往往过着一种衣来伸手饭来张口的生活。

2.家庭成员溺爱包办

还有一种情况就是有些家长和祖辈们一样，也十分溺爱自己的孩子，孩子要什么给什么，包办了孩子的所有事情；或者也有些家长怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃的脏，而代替孩子做他们应该做的事，有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长后悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽误了上班时间……所以许多家长认为与其教他怎样穿，还不如直接帮他穿好来得省时省力多了。他们不知道自己省了麻烦，而剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理，错过了在家中对孩子进行自理能力培养的良好时机，妨碍他们自理能力和独立性的发展。

3.错误的教育方法

另外，也有这样一群家长，缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，没有采取积极有效的方法。在面对孩子犯错时，不是积极的给予帮助引导、鼓励，而往往采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。

三、教育方法

1.形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展

良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念：首先在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律，多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。其次当孩子提出各种不合理的要求时，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。比如幼儿挑食，这是个很普遍的现象。家长都知道挑食是不好的习惯，但面对幼儿因为不喜欢的菜而拒绝吃饭时，家长往往是“妥协”的态度。

再次要懂得转移孩子的注意力，可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。

家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。

2.家长对孩子要放手

让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。如扫地、擦桌子、摆碗筷等；而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，不要因为时间关系而帮孩子全全代劳，这样孩子的自理能力自然会得到发展。

3.通过故事，激发幼儿动手做的兴趣

家长也可通过讲故事进行培养，现在家长都很重视早期教育，都会给自己的孩子买些具有教育意义的图书让孩子阅读，然而因为小班幼儿的词汇量小，很多时候都需要父母的帮助，这时，家长就可以讲些有关自理能力方面的故事，让幼儿在故事中懂得“自己的事应该自己做”的道理。

4.家园协作，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势

家长在培养幼儿实施生活自理能力的同时，要与幼儿园老师保持沟通，在家园交流沟通中，积极了解孩子的学习情况和孩子在学校的思想、言行和人际关系等等。如果发现孩子在学校和在家是两种截然相反的表现，就应立即与老师配合，努力探寻孩子两种表现产生的原因，积极帮助孩子调试心理，使孩子的两种表现逐渐接近并最终融合。家长可以扩大幼儿的交际面，培养幼儿的社交能力及自信心；也可以通过立规矩以及让幼儿参加感兴趣的活动来帮助他们学会处理事情的能力。高尔基曾经说过：“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱也要有理性，绝不能溺爱，要有限度。在家中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。

4.幼儿园家长度调查问卷统计分析 篇四

为了更好地了解家长对我们幼儿园环境设施、家长工作、教师工作、班级管理、伙食质量及幼儿各方面的发展的满意度，我们在2012.10.18日向家长发放了“幼儿园家长调查问卷”。本次，我们共随机发放问卷342份，共收回问卷296份，并进行了统计与分析。

（一）调查结果

1、对保教人员工作满意度：

满意：85% 基本满意：13% 不太满意： 2%

2、对所在班级的管理满意度：

满意：84% 基本满意： 16% 不满意：0票 0 %

3、对幼儿园的办园服务满意度： 满意：81% 基本满意： 9 % 不满意：0%

4、对幼儿园每天为孩子安排的膳食满意度：

满意：11% 基本满意：87% 不满意：2%

5、家长对幼儿在园学习提高、习惯养成方面比较重视，其次是幼儿的身体及生活情况，对幼儿的情绪比较不重视。

（二）分析报告

1、本次幼儿园调查问卷，共发放342份，回收296份，回收率为88%，从回收率反映出大部分的家长对幼儿园工作较为支持，但仍需要继续努力，争取家长的最大支持。

2、从调查情况看，满意度大多达80%-89%； “膳食”满意度在调查中为项满意度最低的一项，并且有2%的家长对本班教室的刚做不太满意。因此，幼儿园还需通过各种渠道提高办园水平和服务质量，改善膳食，提高家长满意度；并且与老师共同思考家长为什会不满意教室的工作，从自身找原因，尽快转变家长对教师的印象。

3、从数据反映，家长的鱼儿观念还是比较陈旧----重视幼儿学习效果、轻视了幼儿的心理感受（情绪）。由此可以看出，我们还需要通过家长会、家长培训、家教宣传等方式，继续与家长探讨新的育儿理念，转变家长教育观念，促进幼儿身心健康成长。

4、从满意度调查整体情况看，家长非常关心关爱幼儿园的发展，幼儿园应在此基础上，高度重视加强与家长的沟通，把家长工作放在重要的位置，对家长的意见要及时回复，围绕幼儿园办园理念，有效地开展园级、班级家长委员会和家长学校工作，接受并落实家长提出的合理意见和建议，使我园“家园工作”更加和谐，孩子更加健康、快乐！

5.幼儿园家长调查问卷 篇五

为了进一步贯彻落实教育部新修订的《中小学教师职业道德》文件有关精神，提高我园教师的职业和教育教学水平，更好地为人民满意的学校，现将“问卷调查表”发放给你们，请您如实填写。谢谢！

1、教师的形象（言谈举止、着装）是否符合教师职业道德有关要求。

符合（）不符合（）

2、教师有没有体罚或变相体罚、辱骂幼儿、歧视幼儿、令幼儿身心受损的现象。

有（）没有（）

3、教师是否有举办有偿家教或违规补课现象。有（）没有（）

4、教师有无不按时上课、拖堂或随意调课、旷课现象。有（）没有（）

5、教师上课有无接打手机现象？

有（）没有（）

6、教师是否有乱买资料、乱收费现象？ 有（）没有（）

7、你对教师尊重幼儿人格，保护幼儿安全方面的工作满意还是不满意？

满意（）不满意（）

8、你对我园教师的课堂教学管理、教学方法、培养学生学习兴趣等方面的做法满意吗？

满意（）不满意（）

9、幼儿园教学有无小学化倾向（）有（）没有（）

10、您对教师给幼儿布置的家庭作业（如：家园双通道）这种了解孩子学习情况的方式是否满意？

满意（）不满意（）

11、教师是否有违规办特长班现象？

6.幼儿园家长调查问卷 篇六

幼儿姓名：家长姓名：职业：学历：

一、您为孩子选择幼儿园的首要条件是（）

A、收费低B、离家近方便接送C、能让孩子学到小学阶段的知识

D、学到的知识多E、伙食好F、环境好

二、孩子平时由谁照看？（）

A、爷爷奶奶B、爸爸妈妈C、外公外婆D、保姆）

A、学习知识B、品德行为习惯C、身体素质D、其他才艺

四、您最希望孩子在幼儿园得到哪几方面的发展？（）（请把您认为最重要的排在最前面）

A、提早学到小学一年级知识B、学会写字C、养成良好行为习惯

D、饮食、睡眠照顾得好E、身体素质好F、培养良好品德）

A、识字B、数学C、英语D、常识E、情商F、艺术 G、写字H、自理能力I、合群交往J、培养与人交往的能力K、培养良好的品质L、学会自主思考，有丰富的想象力和创造力

六、您是否希望在幼儿园阶段孩子学习小学教学内容？（）

A、是B、否

7.幼儿园家长问卷调查统计表 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

选取我市的颍泉区闻集乡、颍东区插花乡、阜南县地城乡、太和县大兴乡4个县的4个乡中经济比较落后的8～12个自然村的所有2岁内儿童家长为调查对象。

1.2 方法

入户对儿童监护人进行婴幼儿喂养行为干预接受程度问卷调查。调查内容主要有:监护人与儿童的关系、孩子的月龄、家庭经济状况、使用的灶具、能否接受给孩子单独做饭、对青菜和豆腐营养价值的认识、所能承受的各类营养食品的进食频率及加工方法(详见调查表)。

2 结果

2.1 一般情况

共调查173名家长,其中4～6月龄14 人,7～12月龄57人,13～24月龄102人。监护人为父母的101人,祖父母72人。人均收入<1 000元的 117人,1 000～2 000元的35人,>2 000元的21人。监护人为祖父母的均因儿童父母外出打工者。

2.2 灶具

炉子做饭48人,占27.8%。地锅做饭125人,占72.2%。烧炉子者接受为孩子单独做饭率为87.5%,而使用地锅做饭的仅为31.2%。在进行婴幼儿喂养行为干预时应充分考虑这一基本现实。

2.3 对青菜营养的认识

有37%的调查对象认为不吃青菜对孩子无影响,49.4%认为有影响,13.6%认为可能有影响。

2.4 豆腐

从未吃过豆腐者占36.4%。如果吃豆腐,可接受的频率以2次/周为多,占46.4%。不吃豆腐的原因:①担心豆腐中的石膏会对孩子有影响。②家长认为味涩不好吃。

2.5 麻糊面(当地一部分人吃粥的方法,米和大豆的比例为7∶3)和菜粥

接受此2种营养粥制作方法,并可经常吃的家长分别为48.6%和53.2%。

2.6 动物蛋白质

2.6.1 牛奶

不喝者(主要受经济条件限制)占43.3%,喝牛奶占56.7%。喝牛奶以1～2杯/天者为多,占86.6%。

2.6.2 鸡蛋

不吃者占17.9%,吃者占72.1%。可接受的吃鸡蛋的频率以1个/天为多,占76%。不吃鸡蛋的原因:①没钱买;②小儿不愿吃。

2.6.3 鸡、鱼、肉类

受经济条件限制不吃者9.8%。能接受的吃肉类的频率以1次/月和2～3次/年为多,分别为32.7%和22.4%。

2.6.4 动物血

经济上能承受吃1～2次/周。95%以上的家长不知道动物血有营养价值,部分家长信教不吃。

2.7 零食

不吃者占24.9%。吃零食者占75.1%,其中以2～3次/天为多,占50.7%,<2次/天者占37.7%。不吃零食的原因:①没钱买;②不吃也可以。有14.5%的人吃零食>4次/天。

2.8 不同代抚养人对营养的认识

抚养人为祖父母的与父母对营养的认识和喂养行为干预的接受程度有明显差异(P<0.01)。在各层次经济状况下,父母均明显好于祖父母(见表2),可能与父母文化程度高于祖父母有关。但在吃零食方面,父母抚养组婴幼儿不吃零食的比例(31.2%)反而高于祖父母抚养组(15.3%),可能与年轻父母不知道零食对孩子的作用及无暇顾及孩子有关。

3 讨论

0～24月是儿童生长发育的关键期,一旦在这个阶段生长发育迟缓,此后很难赶上营养状况良好的儿童,所以在此阶段针对婴幼儿喂养中存在的问题进行干预特别重要。我市农村营养调查结果显示农村婴幼儿饮食结构种类单一,主要为谷类。动物性蛋白质(主要是鸡蛋和牛奶)添加率为52.1%,高于1995年全国调查水平。蔬菜水果的添加率为33.2%,与全国水平接近[1]。63.6%的家庭经济可以达到经常吃豆腐,但却没有喂给他们的孩子,添加率仅为28.4%。说明农村家长喂养知识缺乏,不懂得如何利用现有营养食物资源喂养他们的婴儿。

该调查人群基本代表了阜阳市农村较贫困地区家长对婴幼儿喂养干预的接受程度。由于经济条件和生活习惯限制,我市农村家庭多是地锅烧饭,大部分家长不愿给孩子单独做饭,婴幼儿食物的摄入情况在很大程度上受家庭食物状况影响。动物蛋白质中肉类食物摄入频率非常少,多数人每年摄入频率少于15次。而鸡蛋和牛奶由于其加工和食用方便,在我市农村贫困地区每天食用此两类食物的可接受程度分别达到72.1%和56.7%,提示此两类食物目前是我市农村婴幼儿动物性蛋白质的主要来源,可以大力宣传推广每天食用。另外,宣传小儿每周吃1～2次豆腐、动物血和肝脏、经常吃菜粥和麻糊面、2～3次/天零食等,都是增加我市农村婴幼儿营养的可行的干预措施。

摘要：为了解阜阳市农村家长对婴幼儿喂养行为干预的接受程度与家庭经济状况、饮食习惯的关系,从而为研究适合阜阳市农村经济和资源现状的婴幼儿喂养结构提供依据,采取整群抽样的方法于2005年3月1621日对阜阳市4个县的4个乡中经济比较落后的12个自然村的所有2岁内儿童家长进行了“阜阳农村家长对婴幼儿喂养行为干预接受程度”的问卷调查。共调查173名婴幼儿家长。结果显示农村婴幼儿饮食结构种类单一,主要为谷类。动物性蛋白质添加率为52.1%,来源主要是鸡蛋和牛奶。蔬菜水果的添加率为33.2%,豆腐的添加率仅为28.4%;农村家长缺乏婴幼儿喂养知识,不懂得如何利用现有营养食物资源喂养婴儿。要降低阜阳市婴幼儿营养不良患病率,必须对全市农村婴幼儿家长的喂养行为进行干预。文章对阜阳市农村婴幼儿喂养结构提出了具体建议。

关键词：问卷调查,喂养行为,干预

参考文献

8.幼儿园家长问卷调查统计表 篇八

关键词 统计调查；误差；统计调查质量

1 统计调查的概念

统计调查不仅要有明确的调查对象，而且调查对象是由具有某一或某些共同特征的许多个体构成的总体，同时构成总体的个体数要足够地多，除此之外，还要求调查的个体单位数也要足够地多。统计调查对构成总体的许多独立个体的调查不是目的，综合与提炼许多独立个体信息资料才是统计调查的真正目的。因此，统计调查所获资料的真实、准确与否，直接取决于个体提供的信息资料是否真实、准确。

2 统计调查的种类

众所周知，信息化时代信息的主体是统计信息，统计信息的获取建立在统计调查的基础之上。统计调查搜集到的个体信息资料的真实、准确与否将直接影响信息化时代信息的质量。统计调查获取个体信息资料的方式方法的不同决定了不同种类的统计调查获取个体信息资料质量的差异。

统计调查按是否对构成总体的全部个体进行调查，可以划分为全面统计调查与非全面统计调查两类。

全面统计调查指的是对构成总体的所有个体进行的调查，即要搜集总体中所有个体的个体信息资料的一种调查。再按对总体中个体信息资料收集方式的不同，全面统计调查又可以划分为普查和全面统计报表两种。普查通常通过调查员借助普查表直接向个体搜集其信息资料的一种调查方式。

3 统计调查误差的种类及特征

3.1 统计调查误差的概念。通常人们把由统计调查获取个体信息并综合得到的总体规律性与总体实际客观规律性之间的差异称之为统计误差。这种统计误差反映在统计调查指标上，就是由调查个体所得总体指标数值与总体实际指标数值之间的差别。

3.2 登记性统计调查误差、特征及其产生的原因。 统计误差通常可以分为登记性统计误差和代表性误差两大类。所谓登记性误差就是指由于调查者或被调查者的主观原因而导致调查所得总体指标与总体实际指标之间的差异。

登记性统计误差具有如下两大基本特征：一是登记性统计误差从理论上而言是可以完全避免的，但是，在实际统计调查中，登记性统计误差又不可避免。二是登记性统计误差一旦产生，误差的大小又不可以计量。

从理论上来说，只要被调查者提供了真实、准确的个体信息资料，而且调查者能准确记录与整理分析这些个体信息资料，就可以避免登记性统计误差的产生。事实上，统计总体中的个体可能会基于各种考虑或顾虑不愿提供真实、准确的个体信息资料。

再者，即使调查总体中的个体主观想提供真實、准确的个体信息资料，但是由于被调查的个体缺少必要的数据记录，或没有相关数据，或个人信息资料记忆有误也可能无法提供真实、准确的个人信息资料。

另一方面，即使被调查的个体提供了真实、准确的个体信息资料，也可能因调查者数据记录不熟练、责任心不强造成记录错误，或者发生数据丢失以及分析、整理个体信息资料有误等，也会产生登记性统计误差。

最后，不论何种原因一旦导致了登记性误差的产生，登记性统计误差的大小是无法准确计量的。这是因为被调查者提供的个体信息资料中不真实、不准确的程度有多大、调查记录中有多少差错、个体信息资料整理、分析中又有多大差错等，在实际统计调查中均是不可测度的。

综上所述，由于统计调查区别于非统计调查的特征之一就是要对构成总体的个体进行独立地调查，因此不管是全面统计调查还是非全面统计调查、不管是抽样调查还是非抽样调查都会产生登记性统计调查误差。

3.3 代表性统计误差、特征及产生的原因。所谓代表性统计误差指仅对构成总体的所有个体中部分个体进行调查，且仅仅根据这部分个体提供的信息资料综合提炼出关于这部分个体的一般数量特征（如部分个体的均值），并据此对总体实际均值做出判断所产生的一种差异。

代表性统计误差可以根据它是来自抽样调查还是非抽样调查区分为抽样误差（也称随机误差）和系统性误差两类。由抽样调查所产生的代表性误差称之为抽样误差，由非抽样调查所产生的代表性误差称为系统性统计误差。

抽样误差具有如下基本特征：从理论上来说抽样误差无法避免，但是，在实际抽样调查中，抽样误差不仅可以采取一定手段加以防范和控制而且其大小也可以计算。　　数理统计关于抽样的原理已经表明：只要采用适当的方法对构成总体中的所有个体先做适当的编排或分组，然后再遵循随机性原则抽选个体，就可以有效地降低抽样误差的大小。即在样本容量一定的前提下，对同一现象总体分别采用分层随机抽样、系统随机抽样、整群随机抽样和简单随机抽样，其抽样误差是有显著差异的。另外，在其他条件相同的情况下，变重复抽样为不重复抽样也可以适当减小抽样误差。系统性代表误差具有如下基本特征：从理论上来说系统性代表误差是完全可以避免的，但是，系统性代表误差一旦产生其大小又是不可计量的。系统性代表误差产生的根源在于：在从构成总体的所有个体中选取部分个体时没有遵循随机性原则，而是主观地、或部分主观地从总体中选取个体作为调查单位。

因此，人们在实际统计调查中，如果能有意识地不受主观因素的影响、自觉地遵循随机性原则抽选部分个体，就可以避免系统性误差的产生。

4 结语

随着我国社会、经济改革开放程度的不断深入和社会主义市场经济体系的不断完善，社会各个阶层及个人对信息的种类、数量和质量的需求也在不断改变。统计调查作为各种信息的根本来源势必会越来越受到人们更多地关注，也势必会有越来越多的人参与到统计调查活动中来。通过分析不同调查现象总体的具体特征，根据统计调查的实际需要选择适当的调查方式方法，分析各种统计调查误差产生的可能原因，就可以有针对性地采取必要的手段防范某些统计调查误差的产生，从而实现在调查成本不变的情况下，有效地提高统计调查的数据质量。

参考文献

［1］ 骆耀祖．网络系统集成与工程设计．北京:电子工业出版社.2005.3

［2］ 刘晓辉.杨卫东.构筑网络应用基础平台. 北京：科学出版社 2006.1

［3］ 王振川. 网络系统集成一点通. 北京：人民邮电出版社 2003.1

［4］ 蒋丽.局域网/企业网实现. 北京：电子工业出版社 2003.12

［5］ Tim Boyles. CCNA Security . 北京：人民邮电出版社 2004.1

［6］ Sean Odom．Todd lammle．CCNP Routing Study Guide 北京:人民邮电出版社2005.8

［7］ 段培永等.智能建筑计算机络［M］.北京：人民交通出版社,2002.2

9.2012幼儿园家长调查问卷 篇九

班

尊敬的家长朋友：

您好！为了更有效、更有针对性地促进家园共育，不断提高我们保教能力和办园水平，特别开展半日开放活动和问卷调查活动，我们真诚地希望您的参与。本问卷采用不记名的方式，希望您在填写时不要有任何顾虑，填上自己的真实想法即可，谢谢合作!请在括号里填上“√”。

一、关于幼儿园

1.您选择幼儿园最看重的是(可多选)：

办学特色（）师资队伍（）育人水平（）社会声誉（）环境和设备等硬件（）接送方便（）班额控制（）收费（）2您认为您的孩子在学习兴趣、学习习惯上有进步吗？

进步很大（）进步较大（）有点进步（）没有变化()

3．您认为我园的哪些方面让您满意?(可多选)

园所环境（）师德师风（）教学水平（）服务态度()生活护理（）伙食（）生活课程设置()孩子能力培养()

二、关于教师和保育员

4.教师对家长热情，能及时和家长交流孩子的情况：

经常()偶尔()很少()没有()

5.您的孩子喜欢老师和保育员吗？

喜欢（）一般（）不太喜欢（）喜欢（）一般（）不太喜欢（）保育员喜欢（）一般（）不太喜欢（）

6.您对孩子班级的教师、保育员的服务态度和师德师风满意吗？(可多选)满意（）一般（）不太满意（）满意（）一般（）不太满意（）保育员满意（）一般（）不太满意（）

7.您对教学活动和保育员的护理满意吗？

第一节教学活动：老师执教 满意（）一般（）不太满意（）第二届教学活动：老师执教 满意（）一般（）不太满意（）保育员护理工作：满意（）一般（）不太满意（）

三、班级管理

8.您对班级管理的哪些方面满意？（可多选）

墙饰美并具有教育性（）家长园地（）寝室卫生（）卫生间卫生（）区角游戏（）

9.您经常登录幼儿园网站和班级博客吗？您对班级博客的评价是？ 经常登录()偶尔登录()很少登录()没有登录()认为本班班级博客建设：很好（）一般（）有待加强（）

10.开展主题活动和区域游戏时，经常要请家长配合，帮助收集材料，您是： 积极配合（）有空时会配合（）一般不参与（）

10.智慧树幼儿园家长调查问卷 篇十

班级：幼儿姓名：

尊敬的家长您好！

本学期的工作已接近尾声，非常感谢您一直以来对我园工作的支持与配合，以及大力为我园介绍学生，谢谢！

由于近段有不少的家长咨询下学期报名时间，现将下学期报名时间公布如下：

7月8日——7月18日，下学期总时间为5个半月。新老生即日起方可报名！（交费标准按最初交费标准）

为了更好地提高我园的保教质量和办园水平，详细了解家长对我园本学期工作的评价，以便我们下学期工作的调整，真诚地希望各位家长朋友认真填写，因为您的评价、意见和建议对我们很重要！希望您在填写时不要有任何的顾虑，填上自己的真实想法即可。谢谢您的支持与信任！（请于明天（周五）将填好的问卷调查表投入大门口的园长信箱内，多谢合作！）请在（）内划“√”

一、关于幼儿园．

1．您对幼儿园的整体印象感到：

满意()一般()不满意()

2．您选择幼儿园最看重的是(可多选)：

收费合理()特色教育()伙食好()口碑好()住的近()

3．您认为您的孩子在幼儿园发展得：

很好()好()一般()不好()没有变化()

4．您认为幼儿园存在的不足之处：

硬件设施()软件()伙食()其他()

5．您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些：

入园时()离园时()楼梯()厕所()其他（）

6．您认为幼儿园的哪些方面让您满意?

师资队伍建设()办园质量()育人水平()伙食()

服务态度()生活护理()课程设置()孩子能力培养()

7．您对幼儿园的伙食是否满意。

非常满意()比较满意()一般()不大满意()很不满意（）

二、关于老师

1.教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌：

好()一般()不好()

2．老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上幼儿园：

非常喜欢()一般()不喜欢()

3．教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况：

经常()偶尔()很少()没有()

4．您认为班级教师的责任心，师德师风情况，优秀()良好()一般()较差()

5．您认为班级教师最优秀的方面：

()

6．您认为班级教师最需要提高的方面：

()

三、关于班级工作

1．您最关心孩子在园的哪些方面

学习内容()习惯培养()生活情况()情绪()身体状况()

2．您对班级教学质量的评价

很满意()较好()一般()差()

3.您对班级环境卫生质量的评价：

卫生环境：清洁()整齐()零乱()

卫生护理：细致()负责()一般()不细致()

五、您对我园今后工作的意见和建议。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

智慧树幼儿园办公室

11.统计调查员 篇十一

从事现职：18年

物价有没有涨，不用吵，黄月樱最清楚，她是台湾“内政部”主计处分属各县市的统计调查员。“北市是主要县市，一个月做八次物价调查，宜兰是次级县市，一个月做三次。前一阵子台风，苦瓜甚至涨了120％。”他们每个月要调查406项民生用品，包括蔬果、罐头、衣鞋甚至蜡烛，黄月樱说：“反正食衣住行育乐全要查。”

调查员要在固定的时间，查问固定的厂商和产品，长期记录才能观察物价波动，如果物价调整，就要查出原因。同时也要注意产品内容。“查衣价，要知道型号、厂牌、材质，甚至有没有口袋、绣花，都会影响价格；而食物要注意重量和内容。之前一家厂商的鱼饺，被发现一包少了12公克，可是包装、颗数、价钱都一样。”事发后，厂商只好出面道歉。

除了查物价，他们还要查失业率和家庭收支状况，这就要靠家访。“这个最头痛，我去年就被一群狗围攻，牛仔裤都被咬破了，我只好把送给受访户的纪念品当武器丢狗。”斗完狗，还要斗人：“18年前没有诈骗集团，还有老伯伯收削好水果等我去，现在没被骂就不错了。”

而且现在双薪家庭多，白天家里没人，黄月樱只好晚上独自跑到陌生人家里。“有一次，看到三个男生打赤膊站在门口，身上都是刺青，心里很怕还是要调查。”她深入民间，最直接感受景气与社会变迁，“以前白天在家的大多是老人，那时没健保，有的长期生病，家里支出都是医药费，很可怜；这几年白天待在家的年轻人变多了。”

调查员还会请民众写家庭收支簿，“很奇怪，通常男生记得比女生还详细。我们看到支出会知道他们过什么生活，也能看出个性。有时看人家去旅游，好羡慕，就问对方去哪里?好不好玩9自己也跑去玩。”所以做这行虽然了解物价，黄月樱却说，对自己理财没什么帮助。

12.幼儿园家长问卷调查统计表 篇十二

1 资料与方法

1.1 一般资料

顺义区妇幼保健院儿童保健科门诊医生专人于2009年4月1日～2009年4月30日对定期体检的335名0～2岁儿童的家长进行问卷调查。共收集335张问卷,剔除不合格问卷6张,最后对329张问卷进行了分析。

1.2 方法

采用定量现况研究的方法:利用自编问卷对儿童主要抚养人进行面对面的问卷调查。调查问卷参考相关专业书籍,自行编写设计,进行了预试验并根据预试验结果进行了修改和完善,问卷内容包括家庭基本状况、母乳喂养、添加辅食及营养氛围4个部分共21项。

1.3 资料收集与分析

由儿童保健科医生进行问卷调查,并现场核对问卷,检查漏、错项。专人录入和整理,采用Excel进行分析。

2 结果

2.1 调查对象

被调查329名儿童家长中,本科及以上学历38人,占11.55%;大专学历165人,占50.15%;高中及中专学历87人,占26.44%;初中以下学历39人,占11.85%。被调查婴幼儿年龄,0～6个月98人,占29.8%;6～12月龄122人,占37.1%;1～2岁109人,占33.1%。

2.2 母乳喂养

被调查儿童中,91.2%采用纯母乳喂养或混合喂养,8.8%的儿童为人工喂养,在问及放弃母乳喂养的原因时,79.5%因为母乳不足,5%因为母亲疾病,另有15.5%是由于其他原因如母亲上班等。在调查如何进行母乳喂养时,有31.6%的母亲单次母乳喂养时间在10 min以内或30 min以上;45.9%的母亲学过正确母乳喂养的姿势并按要求去做,30.6%的母亲表示没有学过正确母乳喂养姿势;当母乳不足时,83.7%的母亲会选择添加奶粉或辅食,仅有16.3%的母亲选择增加喂养母乳的次数。

2.3 辅食添加

在添加辅食的时间上,58.7%的家长选择在4～6个月,而在6～8个月添加辅食者仅为33.0%;62.6%的家长知道添加辅食要一样一样的加,37.4%的家长认为可以在1 d中添加多种新辅食;添加肉食的时间70.8%选择在7～9个月,12.5%在10～12个月,6.7%在1岁以上;46.2%的家长认为给婴儿制作辅食可以加盐,44.0%的家长认为孩子1岁以上每天喝奶应不超过300 ml。

2.4 营养氛围

宝宝多大可以允许他自己用手抓饭吃?多大可以自己练习用勺吃,不同年龄段儿童的家长给了不同的答案,详见表1和表2。71.4%的家长会让孩子参与或部分参与做饭的过程,1岁以上孩子的婴儿经常与家长同时进餐的占50.5%,能够固定吃饭地点的占77.1%;38.5%的1岁以上家长会在孩子不爱吃饭时追着喂。

3 讨论

3.1 母乳喂养

母乳喂养有很多优点,母乳是幼婴最理想的天然食物和饮料,能够增强孩子的免疫能力,母乳喂养经济、方便,促进乳母产后子宫复原并有避孕效果[2]。调查结果显示,参与调查婴幼儿0～6个月母乳喂养率达到91.2%,说明笔者所在区家长已充分认识到母乳喂养的重要性。但在遇到如何实施母乳喂养及在母乳喂养遇到困难时该怎么做等具体操作的问题时,家长的处理有些不当,30.6%的母亲表示没有学过正确母乳喂养姿势;当母乳不足时,83.7%的母亲会选择添加奶粉或辅食,应当成为今后母乳喂养宣传的重点。应当充分发挥地段保健的作用,在儿童定期体检及访视的过程中,告诉母亲母乳喂养应注意的问题,比如:按需哺乳,每次哺乳时间为15～20 min,不宜太长或太短;母乳喂养儿甚至在炎热的气候时也不用添加水分;正确的哺乳姿势;暂时母乳不足不要急于添加其他奶类,即使要喂哺亦应用小匙或小杯喂,避免用奶瓶喂哺;全家人都要支持母乳喂养等[2]。

3.2 辅食添加

世界卫生组织建议:在生命的最初6个月应对婴儿进行纯母乳喂养以实现最佳生长、发育和健康。之后,为满足其不断发展的营养需要,婴儿应获得营养充足和安全的辅助食品,同时继续母乳喂养至2岁或2岁以上[3]。而目前市场上销售的育儿书籍及家长根深蒂固的观念都认为4个月添加辅食,本次调查也证明了这一点,58.7%的家长选择在4～6个月给孩子添加辅食,因此关于辅食添加时间程序也应该是儿童定期体检中向家长宣传的重点。特别是要提前讲,在3个月给孩子体检时就应该告诉家长添加辅食的时间是6个月,而不是4个月。在添加辅食的顺序和种类上,仍有不少家长存在误区:比如37.4%的家长认为可以在一天中添加多种新辅食;添加肉食的时间12.5%在10～12个月,甚至6.7%在1岁以上;46.2%的家长认为给婴儿制作辅食可以加盐。错误的喂养方法可能导致婴幼儿缺铁性贫血、单纯性肥胖、营养不良、锌缺乏等营养性疾病,正确合理的喂养能够避免这些疾病的发生。

3.3 营养氛围

良好的饮食行为不仅能为小儿生长发育提供必需的营养素,而且对孩子的身心健康、社会交际、适应能力有促进作用[4]。饮食行为的干预主要包括饮食干预、进餐时间安排、就餐环境特点、互动作用等,本次选择其中几个重要的问题岁孩子家长进行调查,发现家长在一些方面存在误区,比如在109例1～2对的家长中,总共54.1%的家长不允许1岁以内的婴儿自己用手抓饭吃;25.7%的家长在18月龄前不允许婴儿自己用勺,这不仅对孩子的饮食造成不良影响,也在一定程度上影响了婴幼儿神经运动功能的发育。1岁以上婴儿将近一半不经常与家长同时进餐,近四分之一的婴儿吃饭地点不固定;38.5%的1岁以上孩子家长会在孩子不爱吃饭时追着喂,这些行为都会对孩子的饮食习惯培养造成不良影响,应该成为这一阶段健康教育宣传的重点。

婴幼儿喂养状况与其营养与健康状况密切相关,适宜喂养方法和不充分比缺乏食品更容易导致营养不良。喂养不是简单的给予,而是帮助儿童学会吃饭的技能及培养良好的吃饭目的和行为的过程[5]。保障婴幼儿的生长发育,家长尤其是母亲正确的认知就显得格外重要,因此不断加强婴幼儿营养与喂养行为的宣传力度,根据本次调查结果,应当重点加强以下几个方面的健康教育宣传:(1)在宣传母乳喂养重要性的同时,重点向家长讲解如何进行母乳喂养;(2)在家长添加辅食之前告诉家长添加辅食;(3)告诉家长如何从小培养孩子良好的饮食习惯。

摘要：目的 调查笔者所在区儿童喂养状况及家长认知水平,找出存在的问题,以有目的 地指导家长合理喂养。方法 儿童保健门诊医生采用自行设计的调查问卷对就诊的329名儿童进行问卷调查,然后对调查结果 进行统计学分析。结果 91.2%采用纯母乳喂养或混合喂养,但45.9%的母亲学过正确母乳喂养的姿势并按要求去做,当母乳不足时,83.7%的母亲会选择添加奶粉或辅食;近半数家长在辅食添加及婴幼儿饮食习惯培养上存在误区或不够重视。结论 今后婴幼儿喂养健康教育应更加侧重于喂养技术,即母乳喂养实施方法 、辅食添加及进食技能培养的注意事项。

关键词：喂养方式,母乳喂养,辅食添加

参考文献

[1]叶祎,黎海芪,陈克.儿童保健门诊营养状况分析.中国预防医学杂志,2009,10(3):198-202.

[2]刘湘云,陈荣华.儿童保健学.第3版.南京:江苏科学技术出版社,2006:102-103.

[3]戴耀华.婴幼儿全球喂养策略.中国儿童保健杂志,2007,15(6): 567-568.

[4]刘湘云,陈荣华.儿童保健学.第3版.南京:江苏科学技术出版社,2006:115.

13.幼儿园家长问卷调查表 篇十三

班级： 幼儿姓名： 家长签字：

温馨提示：亲爱的家长朋友您好！为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动，不断提高我们教学能力和办学水平，更好地教育好您的孩子，我们真诚的希望您的参与。为此特设计此问卷，希望您在填写时不要有任何顾虑填上自己的真实想法即可，请在你选择的括弧里打“√”。谢谢合作！

一、关于幼儿园

1、您对幼儿园的整体印象感到：

满意（）一般（）不满意（）

2、您选择幼儿园最看重的是（可多选）：

收费低（）教学理念新（）特色教育（）硬件好（）软件好（）饮食好（）口碑好（）就近方便（）

3、您认为您的孩子在幼儿园发展得：

很好（）好（）一般（）不好（）没有变化（）

4、您对幼儿园安全方面满意吗：

满意（）一般（）不满意（）

5、您认为幼儿园的那些方面让您满意？（可多选）

师资队伍建设（）办园质量（）育人水平（）服务态度（）生活护理（）课程设置（）孩子能力培养（）

二、关于老师

1、教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌： 好（）一般（）不好（）

2、老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上幼儿园： 非常喜欢（）一般（）不喜欢（）

3、教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况：

经常（）偶尔（）很少（）没有（）

4、您认为班级教师的责任心，师德师风情况： 优秀（）良好（）一般（）较差（）

5、教师在向家长宣传科学教育，保育幼儿的知识，指导家长正确了解幼儿保教的内容和方法情况：

好（）较好（）一般（）差（）

6、您认为班级教师最优秀的方面是：（）

7、您认为班级教师最需要提高的方面:（）

三、关于班级工作

1、您最关心孩子在园的哪些方面

学习内容（）习惯培养（）生活情况（）情绪（）身体状况（）

2、老师是否经常主动向您反馈孩子在园的情况？ 经常（）偶尔（）无（）

3、您对班级教学质量的评价

很满意（）较好（）一般（）差（）

4、您对班级环境卫生质量的评价：（可多选）卫生环境： 清洁（）整齐（）零乱（）

卫生护理：细致（）负责（）一般（）不细致（）

四、有关家长

1、您是否愿意参与幼儿园组织的活动？

很愿意（）有时间偶尔参加（）不乐意（）

2、您认为孩子有时不愿上幼儿园的原因：

身体不适（）家长的原因（）老师的原因（）害怕同伴（）

3、你是否经常向老师了解孩子的在园表现并为老师提供孩子的在家表现情况：

经常（）一般（）偶尔（）从不（）打算今后开始（）

4、如果班级活动中需要您为孩子准备一些材料或者资料，你是否愿意为孩子准备：

14.书画艺术幼儿园家长调查问卷 篇十四

尊敬的家长朋友们：

您好！为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动，不断提高我们的教学能力和办园水平，更好的教育我们的孩子，我们真诚的希望您如实填写此表，以便我们进一步提高幼儿园的各项工作，谢谢合作！

一、幼儿园工作

1、你对幼儿园的整体印象感到：

很满意（）

满意（）

一般（）

不满意（）

2、您对书画艺术幼儿园得伙食是否满意？

很满意（）

满意（）

一般（）

不满意()

3、您对孩子的校车接送情况是否满意？

很满意（）

满意（）

一般（）

不满意（）

4、您选择我们书画艺术幼儿园最看重的是：

收费低（）

教学理念新（）

特色教育（）

教资力量（）硬件好（）

伙食好（）

口碑好（）

就近方便（）

5、您最关心孩子在幼儿园的哪些方面：

学习（）习惯培养（）生活情况（）情绪（）身体状况（）

6、您认为您的孩子在幼儿园应怪该：

多写字（）多认字（多做题（）

综合发展、基本素质为主（）

7、您认为幼儿园的哪些方面让您满意：

师资队伍（）

办园质量（）

育人水平（）

服务态度（）

课程设置（）

孩子能力培养（）

二、教育教学及教师工作

1、教师师否具有亲和力，对孩子是否面带微笑，热情礼貌：

好（）

较好（）

一般（）

差劲（）

2、当你嘱托教师事情时，教师是否热情听取家长合理的意见和建议：

均做到（）

有时不能做到（）

做不到（）

3、当你的孩子三天以上没有上幼儿园时，本班老师是否及时电话或微信同你联系？

是（）

有时（）

否（）

4、教师是否经常主动向你反馈孩子的在园情况？

是（）

有时（）

否（）

5、当你在接幼儿回家（或坐车孩子回家时）幼儿是否仪表整洁？

是（）

有时（）

否（）

三、家园联系

1、您是否愿意参与幼儿园组织的各项活动：

很满意（）

有时间偶尔参加（）

不乐意（）

2、您是否每天坚持陪孩子认真完成作业并检查签字（）

经常（）

偶尔（）

很少看（）

没看过（）

3、孩子在幼儿园有无明显进步？

进步很大（）

进步很小（）

没进步（）

4、您觉得我园的取暖或降温费收取标准多少合适呢？

30元（）

40元（）

60元（）

四、请留下您宝贵的意见和建议

班级：

15.论如何进行网络统计调查 篇十五

网上统计调查虽然方便、快捷, 但还存在着一些不尽完善、科学和规范的地方。从统计的角度来看, 其调查对象不确定、调查方法不严谨等问题是导致其调查结果的真实性、科学性、代表性难以保证的直接原因。网络调查潜在危险是, 日益增多的调查越来越良莠不齐, 人们也难以区分好的调查与不好的调查。网络调查的价值也受到人们填答意愿的限制。因此在类似调查的狂轰滥炸下, 人们可能干脆不理睬, 也可能根据其内容、主题、娱乐性或者调查的其他特性而做出参与调查的决定。我们已经看到了这种过度调查的负面效应, 这种过度的商业性调查已经威胁到了以此种方法进行民意调查的可行性。目前可采用以下13种科学方法来保证网络调查的科学性。

(1) 抽样方法。

根据您的需要, 在样本库中进行随机抽样、分层抽样、抽样保护、科学配额等操作, 让您轻松挑选出符合调查需要的、符合科学规律的样本。

(2) 唯一性判别。

保证只有被邀请的人才可以填写问卷, 而且只能填写一次。

(3) 每题单屏显示。

被访者填写问卷时, 每一题目都是单屏出示给受访者, 使其不会被前后的问题和选项所干扰, 从而影响调查数据收集的质量。

(4) 题目和选项循环交替。

题目出现的先后顺序和选项排列的先后顺序循环变化, 避免因问卷问题的顺序和每题选项的顺序的固定而使调查数据出现偏差。

(5) 逻辑跳答。

根据前一题受访者不同的回答, 在本题出示不同的题目, 可以更真实地体现受访者的真实想法, 大大缩短了每个被访者看到的问卷长度, 从而避免冗长的问卷对调查数据的影响。

(6) 逻辑判断。

根据预先设定好的技术锁, 实时判断受访者的答题是否符合规范, 并且立刻要求不符合规范的进行更正, 重新回答该题。这一措施有效避免了问卷后续处理中错误问卷、编码、数据录入所产生的人为错误。

(7) 帮助提示。

每题可以提供 “帮助”, 使受访者可以更好地了解题目意图, 有效避免传统调查因访问员理解、传达题意、甚至作弊而对调查数据造成的致命影响。

(8) 图片展示。

每题可以提供图片和说明文字, 问卷可以图文并茂。

(9) 实时监控。

我们深知, 调查数据的质量是在调查过程形成的, 所以在调查进行期间, 可以方便、灵活地随时进行调查质量的监控和修正。

(10) 客户化的问卷。

所有问卷都经过了客户化的处理, 启用这一功能后, 受访者参加调查时, 看到的是客户公司的Logo等, 可以让受访者明确感到自己是在参加客户公司举行的调查。

(11) 人性化界面设计。

为被访者创造一个被访问的环境, 使其有一种在接受访问的感觉。

(12) 科学的题型配置。

题型包括:单项选择、多项选择、问答题、数字型题、可归类的开放题、重要性排序题、比例题等等。

(13) 方便的客户PANNEL接口。

这一功能, 使您可以方便地利用您自己的PANNEL, 对您自己的客户进行调查, 以避免样本选择出现的偏差。

2 提高网上调查回收率

2.1 要遵循网络规范和文化准则

网上调查必须执行网络规范和文化准则, 对互联网用户应该坦诚、不打扰和尊重;遵守有关互联网络的各项法规、条例;严禁发布有关政治、色情等违法信息, 否则你要承担由你直接或间接引起的刑事或民事法律责任;互相尊重、讲文明、讲道德。特别是在讨论组中进行调查, 要注意网上行为的规范, 调查的内容与讨论组主题相关。如果不遵循网络规范和文化准则, 就会引起应答者的反感, 降低问卷的回收率。

2.2 尊重个人隐私

在近几年中, 随着互联网的飞速发展, 个人在互联网上的隐私权也越来越受到广泛的关注。为了获得更高的回收率和防止不信任, 在网上收集和使用个人资料时应遵守以下原则:

(1) 公开信息收集的目的。

(2) 说明采取什么方法保护个人资料隐私, 保证资料的质量和完整性。

(3) 说明提供或不提供信息的结果。

(4) 说明滥用个人资料时用户享有的索赔权。

(5) 向应答者介绍隐私保护政策。为了尽量在人们不反感的情况下获取足够的信息, 在线调查应尽可能避免调查最敏感的资料, 如住址、家庭电话、身份证号码等。

2.3 进行不扰民的问卷调查

使用大量电子邮件名录发送问卷或邀请参加调查的请帖, 容易让人生厌, 应该经常给应答者退出邮件名录的机会。选择调查样本时, 应该交叉检查邮件名录以免向同一电子邮件发送重复的邮件, 避免轰炸式发送电子邮件。因为不经应答者的允许就发给调查表是一种侵犯隐私权的冒失行为。

2.4 对问卷进行个性化设计

网上调查的问卷的设计者在沟通技巧上, 从应答者角度出发, 调查问题能引起应答者的共鸣;在问卷设计语言上, 避免专业化倾向, 增加回答的难度。对应答者的尊敬也可以通过问卷的个性化设计来体现。让应答者对设计问卷提出意见, 进行修改, 或自己设计问卷。问卷调查的字体、颜色、背景完全个性化定制。还应给出填写问卷的明确指示和退出调查的指导。

2.5 问卷设计科学合理

首先在提出问题之前说明调查的目的、意义等, 主要目的是为了引起应答者的重视和兴趣, 争取他们的积极支持与合作。在确定调查目标的基础上, 充分考虑应答者的特征及心理特点, 然后提出问题。设计完美的问卷, 问句应简洁易懂, 定义清楚, 尽量采用选择答案式, 敏感的问题应该婉转迂回的提出, 不要让应答者反感。问卷的结构安排要先易后难、先熟悉后陌生、先客观后主观。在问卷的最后应有一段结束语, 对填表者表示感谢。精心设计的问卷设有一个消除键, 调查对象按消除键可以改变答案。

2.6 设计合理的问卷长度

在网上调查时, 问的问题越多, 访问者就越不愿意参与。为了提高回收率, 网上问卷调查应该保持简短 (一或两屏) 。短问卷既能帮助用户省钱又能博得用户的好感。由于在线调查需要访问者填写在线表单, 因此, 相对于一般问卷调查来说, 更应该具备简洁明了的特点, 尽可能少占用填写表单的时间和上网费用 (如果一份问卷需要10分钟以上的时间, 相信多数人没有这种耐心) 避免被访问者产生抵触情绪而拒绝填写或者敷衍了事。如果问卷很长, 不妨分为几段, 每段包含几个问题, 应答者可依据自己的时间和兴趣逐步完成。最重要的问题放在每个段落的前面, 就算调查对象来不及回答所有的问题, 至少最重要的信息已经收集到手。

2.7 采取奖励措施

由于网上调查需要占用用户的时间和上网费用, 因此, 作为补偿或者激励参与者的积极性, 问卷调查者一般都会提供一定的奖励措施, 提供奖励可以提高回收率。奖励可以是物质的, 也可以是非物质的, 而且确实能够提高用户的参与程度和完成问卷的积极性。现金奖励可用于大多数问卷调查;免费的屏幕保护程序和其他软件通常可用刺激计算机老手和计算机行业的人;如果企业需要了解顾客的更多信息, 赠送产品策略就特别有效。还有一种让应答者参与问卷调查的强有力方法——非物质奖励。例如, 参加调查的人可以获得一份电子业务通讯, 可以免费看阅电子期刊、书籍或报纸。因为大多数情况下, 人们把自己的参与看成是对知识的贡献以及了解网上世界的一种方式。

3 网络调查的优越性

网络调查改变了传统的统计调查模式。传统的统计调查, 从直接观察、面访, 到布置调查表登记上报等各种调查方式, 耗用大量人力、物力。网络调查则为统计调查提供了现代化的便捷的调查方式, 今后除普查中登门人户登记外, 其余均可采用网络调查, 从而改变传统的统计调查模式。

同时, 网络调查不受时间和地域限制。网络通讯没有时间限制, 全天24小时运行.网络覆盖面广阔, 面向全国各行各业、全球各个国家和地区, 使网络调查能够随时随地进行。样本的确定也不受地区限制和调查人数、户数的限制, 可通过适当扩大样本容量来提高样本的代表性, 减少抽样误差。除了实测等调查外, 一般调查均可在网络上完成, 大大缩短了调查时同, 保证了调查的时效性。

摘要：随着网络统计调查的普及, 针对网络统计调查存在的问题提出了几种解决问题的方案, 同时对提高网络调查回收率提出几点看法。

关键词：统计,调查,网络调查

参考文献

16.统计调查方案的设计 篇十六

关键词：统计；调查方案；设计

统计调查是一项比较复杂的系统工程，为了在调查工作过程中统一认识、统一内容、统一方法、统一步调、顺利完成任务，必须根据需要和可能，制订一个周密的统计调查方案。统计调查方案是统计设计在调查阶段的具体化，是统计设计的一项重要内容。只有正确制订统计调查方案，才能保证统计调查有计划、有组织地进行，同时也是准确、及时、完整地取得调查资料的必要条件。一份完整的统计调查方案，应包括以下基本内容：

一、确定调查目的

统计调查的目的和任务，应根据党的方针政策、各级领导提出的任務要求以及实际工作的需要，结合调查对象本身的特点来确定。

二、确定调查对象、调查单位和报告单位

调查对象和调查单位，是统计总体和总体单位在统计调查阶段的新称谓。调查对象是在某项调查中进行调查研究的社会经济现象的总体。确定调查对象，首先要根据调查的目的，在对现象进行认真分析、掌握其主要特征的基础上，科学地规定调查对象的含义；其次要明确规定调查对象的总体范围，划清它与其他社会经济现象的界限。只有调查对象的含义确切、界限清楚，才能避免资料登记的重复或遗漏，保证统计资料的准确性。调查单位是在某项调查中要登记其具体特征的单位，即调查项目的承担者，它回答的是向谁作调查，或者说要登记的资料在谁身上。调查单位的确定决定于调查目的和调查对象。如调查目的在于了解城市职工家庭收支的基本情况，那么全部城市职工家庭就是调查对象，这要明确城市职工家庭的含义，划清城市职工和非城市职工的界限。调查对象确定后，调查单位自然就明确了，即每一户城市职工家庭就是调查单位。

明确调查单位还要把它和报告单位相区别。报告单位也叫填报单位，它是负责向上填写和报告调查资料的单位。根据调查目的的不同，调查单位和报告单位在实际调查工作中有时一致，有时不一致。如进行工业企业设备普查时，报告单位是具体的每个工业企业，而调查单位则是各种单台设备。当进行工业企业经营管理水平调查时，具体的每个工业企业既是调查单位也是报告单位。明确报告单位在于明确资料的报送责任。

三、确定调查项目，设计调查表

调查项目就是调查中所要登记的调查单位的特征，这些特征统计上又称为标志。确定调查项目解决的是向调查单位搜集什么资料。调查项目是调查方案的核心内容。确定调查项目时要注意：首先，所确定的项目要本着需要与可能的原则，需要就是实现研究目的，可能就是能够取得确切资料的；其次，调查项目的含义要确切、明了和具体，以免产生歧义，避免由于理解不一，致使资料不准和无法汇总；再次，调查项目之间应尽可能地保持有机联系，便于核对和检查；最后，尽量保持现行调查项目与过去同类调查项目之间的可比性，以便于动态对比，分析和研究现象的发展变化趋势与规律。

调查表从内容上看一般是由表头、表体和表脚三部分组成。

1.表头。由核对项目构成。包括调查表的名称、填报单位的名称、性质、隶属关系及表号等。这类项目不是我们所要研究的项目，是我们对资料进行核实和复查需要的项目。

2.表体。由调查项目所构成，是调查表的主体。包括调查项目的名称、计量单位及其将来登记的标志表现等。

3.表脚。由调查者项目构成。包括调查、审核人员签名、填表单位等。这类项目也不是统计研究的项目，它是明确调查责任的项目。

调查表按每张（份）表上是否登记一个单位，可分为单一表和一览表两种。单一表是指每张（份）调查表上只登记一个调查单位的表式，它可以容纳较多的调查项目，内容较详细。一览表是指每张（份）调查表上登记若干个调查单位的表式，它容纳的调查项目有限，但填写集中，能节省人、财、物力和填写时间。调查表设计好之后，需要编写填表说明，其内容包括调查表中有关项目的含义、所属范围、计算方法及填表时应该注意的事项等。填表说明要简明、清楚、易于理解。

四、确定调查时间、地点和方法

调查时间包括两个方面的内容，即调查登记资料的所属时间和调查工作的期限。调查资料所属的时间有时期和时点两种。如果所调查的是时期现象，就要明确规定所登记资料的起止时间，例如，调查工业企业某产品产量，就要明确是月产量，还是季产量、年产量，哪个月、哪个季、哪年的产量。如果调查的是时点现象，就应明确规定统一的标准调查时点，例如，调查某商业企业的商品库存额，就要明确是月末库存，还是季末库存、年末库存，哪个月末、哪个季末、哪个年末的库存额。调查期限是整个调查工作的起止时间，包括搜集资料和报送资料的整个工作所需要的时间。统计调查工作及时性的要求就是要求遵守这种时间。为保证资料的时效性，调查期限不宜过长。

所谓调查地点是指直接登记调查内容、填写调查表的场所。调查地点和调查单位所在地经常是相同的。例如，我国执行统计报表制度的企事业单位填报统计调查资料，就是在它们的所在地进行。对于专门组织的统计调查，调查单位所在地有变化时，就要专门指出调查地点，如人口普查，对居民是按常住地点来登记的，而不是按暂住地点来统计的。显然，在调查组织安排中严格规定调查地点，是提高搜集资料准确性和完整性，避免重复和遗漏的重要保证。调查方法包括调查的组织形式和搜集资料的具体方法，它要根据调查的目的要求和调查对象的特点而定。

五、制定调查工作的组织实施计划

为了保证整个统计调查工作的顺利进行，在调查方案中还应该有一个周密考虑的组织实施计划。其主要内容应包括调查工作的领导机构和办事机构、调查人员的组成、调查资料的报送办法、调查前的准备工作。调查前的准备工作包括宣传教育、干部及人员培训、调查文件的准备、调查经费的预算和开支办法、试点及其他工作等。客观情况是纷繁复杂和千变万化的，所以，不论我们制订方案时作出了多大的努力，在其实施的过程中都可能出现预想不到的各种各样的问题，因此在编制重大的统计调查方案时，需要进行试点调查。通过试点以检验、修订统计调查方案。