大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告

大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告（精选13篇）

1.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇一

大学生对网络舆论的看法及态度的调查报告

一.选题意义

身为90后，我们开始接触网络的年龄比以往的70后、80后一代更早地接触到互联网，网络对于我们学习生活的影响也更加大。网络是我们了解外界信息的最主要的渠道。近几年，新浪微博、微信等社交网站占据了我们的生活，也成为我们打发空闲时间的主要工具，尤其是新浪微博成为我们了解时事热点的主要来源之一。这些社交工具使我们参与网络讨论更加方便，也使我们接触到网络上形形色色的观点，接收到良莠不齐的信息。每当一个事件发生，网络上会出现受人追捧的几个主要观点，网络舆论由此而来。网络舆论也是一把双刃剑，使用这把剑的背后人物的真实目的如何，有些时候许多人无法正确辨别，而大学生作为社会上素质比较高的群体，他们对网络舆论的看法及态度有很大的参考意义。因此，我们组织了这次大学生对网络舆论的看法及态度的调研活动。

二.调查问卷的数据统计及分析

本次问卷共有100份，分网络问卷30份和纸质问卷70份，回收率100%。网络问卷的调查对象含本校和外校大学生，纸质问卷调查对象主要为生命科学院学生。其中第6,8,10,11题有一两个同学未选择选项，具体题目中有注明。1.您的性别是（）A男 B女

从上图中，我们可以知道本次接受调查的大学生中，男生37人所占比例为37%，女生63人所占比例为63%。由此可以看到调查对象中女生所占比例较大，比男生多了26%，比例较为失衡。

2.您所在的年级是（）

A大一 B大二 C 大三 D大四

由上图我们可以得知此次的调查对象中大二学生占73%，人数最多；其次为大三学生占24%；大

一、大四分别只占2%、1%。各个年级学生的参与比例不太均衡。

3.您经常上网吗？

A经常 B有时上 C不太 D从不

从上面柱状图可以得知，接受调查的100人中有83人经常上网，占83%；15人有时上网，占15%；2人不太上网，占总人数的2%；从不上网的人数为零。由此可以推知大学生上网时间较长，网络与我们的生活密不可分。

4.您对从网络上所得到的信息作何看法？

A完全可信 B具有参考价值 C怀疑态度 D完全不可信

从柱状图可以得知，在接受调查的大学生中认为网络上的信息完全可信的只有1人，占1%；认为网络信息具有一定参考价值的有86人，占86%；对网络信息持有怀疑态度有12人，占12%；认为网络信息完全不可信的只有1人，占总人数的1%。对接收到的网络信息会产生思考的即占比98%，说明大部分大学生不会对网络信息有极端的态度。

5.您对网上的新闻帖子的可信度的评价？

A10%以下 B10%-30% C30%-50% D50%-70% E70%-90% F大于90%

从饼状图可以得知，接受调查的100位同学里认为网上新闻帖子可信度有50%到70%的占41%，所占比例最大；其次是认为可信度是30%到50%的占38%；再次是认为可信度为10%到30%的占比13%；认为网络新闻可信度为10%以下的、70%-90%的、大于90%分别占比3%、3%、2%。可见79%接受调查的大学生认为网上新闻帖子可信度为30%到70%。6.您认为目前网络言论的自由程度如何？ A仍然不够自由，有很多想说的话不能说 B还可以，但是仍然需要进一步规范、管理 C挺好的，应该保持目前状况

D过于自由了，很多人发表不负责任的言论

从柱状图可以得知认为网络言论还不够自由的同学有7人，占7%左右；认为网络言论较自由，但仍需进一步规范管理的有63人，占63%；认为应该保持目前的网络自由程度的同学有8人，占8%左右；认为网络言论过于自由，很多人发表不负责任的言论的同学有21人，占比21%。可以看出约有84%左右的人认为网络言论自由程度较高，需要进行规范管理；有16%的人认为要保持目前的言论自由程度甚至提升网络自由程度。

7.您对于一些网络负面舆论事件持何态度？（单选）（如周久耕事件，李刚事件）

A积极参加讨论 B支持 C抱观望态度 D反对 E无所谓

从饼状图可以得知，在接受调查的同学中对网络负面舆论事件持观望态度的所占比例最大，达70%；其次是持反对态度的同学，占比10%；持支持态度的同学占比6%；能积极参与讨论网络负面舆论事件的同学占比5%；还有9%的同学对网络负面舆论事件表示无所谓。由此可以看出大部分同学对爆出来的网络负面舆论事件，会采取观望态度，不会快速参与支持或讨伐的阵营。

8.您对于一些报道率、发帖数、回帖数、评论数、转载率高的网络资讯是否更加注意？ A是 B无所谓 C否

从柱状图的数据可以得知，在接受调查的同学中60%左右会对一些报道率、发帖数、回帖数、评论数、转载率高的网络资讯更加注意，40%左右的同学对此表示无所谓或者并不会受此影响。

9.是否在网上发布对时事的评论？

A经常 B偶尔 C 很少 D从不

从饼状图的数据分布可以得知，经常在网上发布对时事评论的同学仅占2%；偶尔在网上发布对时事的评论的同学占比27%；很少在网上发布对时事评论的同学占比最多，为44%；也有27%的同学从不在网上对时事进行评论。

10.你对网络色情、暴力内容的看法如何？（如艳照门事件等）

A即便是经常浏览，也不算什么，网络需要自由，无所谓 B偶尔可以看看，但是需要引导，不应该影响学习生活 C任其自由发展 D属于违法行为，坚决抵制

从柱状图的数据发布可以得知，认为应该坚决抵制网络色情暴力内容的同学占比最多，为49%左右；其次是认为可以偶尔看看，但不应该影响学习生活的同学占比36%左右；约有15%的同学认为可以任其自由发展，无所谓。

11.网络舆论会影响您的情绪吗? A经常会 B有时会 C不会 D不清楚

从饼状图可以得知，在接受调查的同学当中55%的同学的情绪有时会受到网络舆论的影响，所占比例超过一半；其次有35%的同学表示情绪不会受到网络舆论的影响；3%的同学的情绪经常会受到网络舆论的影响；6%左右的同学不清楚情绪是否会受到网络舆论的影响。

12.若要规范或净化网络上的舆论，您认为可以通过什么途径？（可多选）A让谣言的发布所在的网络公司进行辟谣，降低谣言所造成的影响 B具有权威性的组织、机构或个人发布客观正确的信息

C网民应遵守网络的文明公约，本着负责任的态度进行网络交流 D政府出台相关的法律法规加以控制

此题是问卷调查中唯一的多选题，从图中可以得知：有78人认为网民应遵守网络的文明公约，本着负责任的态度进行网络交流，所占比例最大；其次是68%的人认为应该让具有权威性的组织、机构或个人发布客观正确的信息；再次是56%的同学认为政府应该出台相关的法律法规加以控制；所占比例最少的是A选项--让谣言的发布所在的网络公司进行辟谣，降低谣言所造成的影响，这项措施实际上也很难实行。

三.从数据分析中发现的问题

1.调查对象中的男女比例没有控制好，从第一题的结果可以得知，女生占比超出男生26%，这对问卷中的其他问题的收集结果有一定影响。女生较男生更加感性，这一问题在11题得到的结果表现的尤为明显。

2.调查对象中的大

一、大

二、大

三、大四各个年级的比例不够均衡。大二所占比例太大，达73%；而大

一、大四所占比例太小，仅为百分之一二。

3.从3、11题调查结果来看，接受调查的100人中有83人经常上网，占83%。大学生上网时间较长，网络与我们的生活密不可分。而当中55%的同学的情绪有时会受到网络舆论的影响，所占比例超过一半。可以知道大学生对网络依赖性较大，网络舆论也会对他们的情绪产生一定影响。不管网络对我们的影响是否有利，这对我们来说都不是一个好现象。

4.从第4、5、题的调查结果来看，80%左右的同学认为网络信息包括新闻帖子的只是具有一定参考价值，可信度大约50%左右。超过半数的同学认为网络自由程度较高，需要进一步规范管理。说明大家也比较理性地看待当前的网络环境。5.从8、9题的调查结果来看，超过半数的同学会对网络讨论程度较高的新闻资讯进行关注，但是在关注中他们大多采取观望态度，真正参与度较低；对于时事，70%左右的同学都较少在网上发布评论。

6.从7、10两题的调查结果来看，对于网络暴力色情内容，半数左右的同学采取坚决抵制的态度；对于负面舆论事件，超过半数同学采取观望态度。对于此类事件，感觉大家稍微倾向其自由发展。

四.解决方案和对策

1.对于第1、2个问题，应该将调查对象中的男女比例控制为1:1，各个年级参与人数设为1：1.5:1.5:1左右才算合理。可以在大

一、大四两个年级中增加人物采访的活动形式。2.大学生应该合理安排自己的上网时间，多参与校园活动，发展自己更加生活化的兴趣爱好；高校社团组织也应该多宣传组织类似文明上网、科学上网的活动。3.政府出台相关的法律法规加以控制，净化网络环境。

4.采取权威性组织认证机制，由具有权威性的组织、机构或个人发布客观正确的信息 5.网民应遵守网络的文明公约，本着负责任的态度进行网络交流，政府及各高校也应该加强网络文明方面的宣传。

6.高校政治教育也应该多增加网络时事评论的环节，使得大学生多关注时事新闻。

2.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇二

【关键词】丰镇方言 语言使用 语言态度 影响因素

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0018-02

一、引言

自从二十世纪七十年代以来，语言态度成为社会语言学研究的一大课题。从最早以单一变量为研究内容到之后以多变量以及跨学科为研究内容期间，学者做出了许多关于语言态度重要的结论。

从之前的研究中可以看出，大部分都从宏观角度出发研究的，很少从微观角度出发研究语言态度。然而根据陈松岑（1999）的观点：语言态度与语言使用的关系可以在特定的情境以及特定的时间中发现。因此，本文从公共场合下语言使用中发现语言态度是合理可行的。

二、问卷设计

为了使调查结果更具体，把大学生作为此次调查对象。在接触不同文化、语言的同时，大学生所具有的认知能力也使得调查更有价值。此外，呼和浩特是多种语言以及方言使用之地，为此次调查研究提供了条件。而此次调查之所以选择公共场所，是因为一方面人们在公共场合会注意公众形象、寻求权势而需讲声誉高的普通话（杨梦笔，2011）。 另一方面他们为寻求平等而需讲方言。在这种矛盾的情况下，可以反映出人们对方言的态度。

本调查用到的问卷包括三部分：背景信息，关于语言使用的问题和关于语言态度的问题。为了更客观揭示调查对象的想法，问卷采用递进式的多项选择答案。调查共收到82份问卷，有效问卷40份，占发放问卷的90%。

三、问卷分析

1.现在，在公共场合，谈话对方是老乡时，你会__？

70%的调查对象选择A：对方先用方言交谈时，会用方言回复。20%的人选C：自己先用方言交谈。10%的人选D：自己先用普通话交谈。当对方讲方言时，没有人愿意用普通话回复。有90%的人选择A和B，说明调查对象极大地热衷于方言。然而，对方言的使用也是被动的，不是主动的。

2.初到呼市，在公共场合，谈话对方是老乡时，你会__？

虽然问题答案与第一个问题的相同，但是选择A、B、C和D的百分率分别是75%、0%、20%和5%。与第一题对比，可以发现，为了寻求平等，调查对象都会忠诚于方言。从数据中可以发现，在呼和浩特居住一段时间后，调查对象反而更愿意讲方言，比例也增长了5%。

3.以下哪种场合，当你知道对方是老乡时也不会用方言呢？

答案列出四个公共场所：大商场、公车上、餐馆和教室。由于教室相比其他三个选项更加正式，所以25%的调查对象不愿意讲方言。然而，70%的人不论在哪个公共场合依然愿意讲方言。 4.现在，在私下，谈话对方是老乡时，你会选择使用方言吗？

80%的人愿意在私下讲方言，而5%的人不愿意，15%的人不确定。与第一题作对比，有90%的人愿意在公共场合讲方言，而私下愿意讲方言的人占比例80%以上，二者相差甚小。由此看出，公共场所没有影响调查者是否选择用方言对话。

5.你和父母在呼市公共场合交谈你会使用方言吗？

有80%的人愿意讲方言，与第四题，私下愿意讲方言的人一样多。5%的人不确定。值得注意的是，虽然父母比老乡的关系更亲近，却有15%的人不愿意对父母讲方言，比老乡多出10%。

6.现在，你在呼市公共场合说方言，你会觉得__？

虽然没有人觉得很尴尬，但25%的人觉得有些尴尬。此外，50%的人觉得很自然，20%的人没感觉。由此看出，尴尬和自然在调查对象中同时存在。其中，在感觉有些尴尬的调查对象中，男女比例为1：4，也就是说女性比男性对方言更加敏感，也更容易持消极态度。

7.现在，你在公共场合听到有人用丰镇方言时，你会觉得他（她）__？

没有人觉得他们讲方言是素质低的表现，10%的人没感觉。相比第六题，50%的人觉得自己讲方言很自然，80%的人觉得听到别人讲方言很亲切。也就是说，调查对象更愿意被动的接受方言而不是主動使用。

8.丰镇的经济较差，你有没有因此而排斥方言？

85%的人不会因为丰镇的经济较差而对丰镇方言持否定的态度。只有15%的人是由此而拒绝方言，但是这种感觉并不强烈。

9.东北小品最近几年比较火，你有没有因此觉得东北方言比丰镇方言更好听？

60%的人认为大众媒体不影响他们的语言态度，而40%的人认为大众媒体不同程度地影响了他们的语言态度。其中10%的人强烈同意我国的东北方言比丰镇方言好听。这40%的人中男女比例为1：5，可见女性比男性对方言更为敏感，容易被外界客观因素影响。

10.你是一个容易因外界因素而产生自卑感的人吗？

60%的人认为他们会不同程度的受外界影响而自卑，因此个人心理因素也是影响人们语言态度的一个方面。

三、结语

本文揭示了为了寻求平等，学生在公共场合使用丰镇方言，但是也只是被动地使用。他们对丰镇方言的态度是亲切与尴尬的感觉并存。至于影响语言态度的因素，大众媒体、个人心理因素、性别和丰镇的经济都不同程度起到了作用。其中女性比男性对方言更敏感。然而，亲密度并不影响调查对象的语言态度。

参考文献：

[1]陈松岑.语言变异研究[M]。广东：广东教育出版社，1999。

[2]戴庆厦.《社会语言学概论》。北京：商务印书馆，2007。

[3]杨梦笔.长沙方言理语使用情况及认知态度调查。硕士论文，中南大学，2011。

[4]龙惠珠.港人对广东话及普通话态度的定量和定质研究。中国语文，1998第1期。

3.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇三

誊写人：廖静仪 外国语学院 国商108班 1018100209

调查时间：2011年10月26日至2011年11月20日

调查地点：广州大学

调查对象：47位大学生

调查目的：随着信息科技的发展，一时出现信息爆炸。一件事，可以在一瞬间，出现在各大网站，各大媒体。而越来越多的媒体报道出了一些曾经看起来很稀奇的事情。就如几年前的“彭宇案”和最近的“小悦悦事件”等。据相关统计，最近几年出现了至少十二起搀扶跌倒老人被诬陷事件，是什么让见义勇为者流血又流泪？人们的正义感真的是日渐降低了吗？还是，媒体的无意炒作引起了人们自身权益的警惕？或者是什么东西改变了我们？为此，我们对广大学子们作出了问卷调查，以了解当前大学生对助人为乐及社会出现的冷漠的现象的态度和看法。

关键词：大学生、助人为乐、小悦悦、彭宇、冷漠、见义勇为、道德

基本情况和取得的情况：通过问卷设计，调研实践及数据统计完成了此份“关于广大学生对助人为乐及社会出现的冷漠的现象的态度和看法”的问卷调查，在广州大学进行调查并一共收到了47份有效的调查问卷回馈。现在我从设计问卷的背景、广大学生对助人为乐及社会冷漠现象的态度以及解决方法这三方面进行问卷分析。

（一）背景

首先我先列举一些案例。

2006年11月20日上午，南京发生的震惊全国的“彭宇案”。南京市鼓楼区法院对“彭宇案”做出了一审判决，裁定彭宇补偿原告40%的损失，即45876元，10日内给付。2011年8月27日中午，一辆大巴车在石庄镇西边的张黄立交桥上看见了一名骑三轮车的老人被撞倒，司机殷红彬下车搀扶了老人。不想面对警方的调查，那老人一口咬定是那辆撞倒大巴车撞她的，最后，通过调阅监控录像，警方发现，正如殷红彬所述，他不是撞人者，而是下车救人者。

2011年9月2日上午，在湖北省武汉市，88岁的李大爷在离家不到100米的菜场门口迎面摔倒了。这期间来往者众多，但大家仅仅是围观，却无人敢扶他一把，致使他一个半小时后才被送医院救治，终因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。

2011年10月13日下午，广东佛山两岁的王悦(小悦悦)在家附近的巷子里玩耍，一辆面包车和一辆小型货柜车先后三次从悦悦身上碾过并逃逸。然而18名路人从悦悦身边经过，同样是漠然不理，无一施以援手。最后只有一位拾荒者陈阿姨将小悦悦扶起，躺在路边小悦悦就这样躺在血泊中七八分钟，最终抢救无效。（以上例子皆出自人民网）

随着中国经济的高速发达，中国人越来越患上了“发达社会冷漠症”，它突出表现为：社会越发达，人的竞争意识越强，法律的自我表现保护意识也越高。一些时候，许多受到帮助的人们不太懂得感恩，这也就使得人们帮助他人的热情减退。当我们去帮助别人，可能会

招来旁人异样的目光。帮助他人逐渐成为一种“非主流”的行为，使得我们渐渐缩回了那只帮忙的手。还有很多时候，我们的善心恰恰是中了别人恶意的圈套。例如好心借手机给他人手机却被盗了，将路边摔倒的老人扶起却被诬陷是肇事者，勒索医疗费等等。人们逐渐功利化。在做任何事之前都喜欢思考投入回报比，不再愿意无偿地奉献、自发地帮助别人。如果中国社会30年的经济腾飞换来的是“发达社会冷漠症”，我们要反问自己，难到这是我们要的社会发达吗？

（二）广大学生对助人为乐意识及社会冷漠现象的态度

在上文描述的背景下，根据本次调查的数据显示，在被调查的47位大学生中，当被问到“碰到有人摔倒在地等现象你会上去扶他起来吗”，有9位同学表示会毫不犹豫地去扶起对方，而有20位同学表示会拨打110或120等待别人的救援，还有17位同学表示会先拿手机等物品进行摄像或录音，当已得到自己清白证据后再去搀扶。可见，经过一系列的“彭宇案”后大家似乎都闻“扶”色变。再问到“碰到街上有人偷窃或是抢劫是否会揭发”时，47位学生中仅仅只有9人表示会见义勇为，更多的会选择报警以静观其变，更有6人认为只要不偷或是抢到自己就不去管。这种助人为乐意识和见义勇为的淡薄，不仅反应了个人抱有不惹祸上身的想法，也显示了见义勇为后续保障制度的缺失。由于见义勇为者的合法权益得不到有效保障，“英雄流血又流泪”，这在一定程度上挫伤了人民群众见义勇义的积极性。这也是造成的当今社会频繁出现见死不救、见危不帮现象，英雄缺失，人们感慨世风日下的重要原因之一。

对于“你认为社会道德是否在倒退”，几乎一半的受访者表示认同，他们认为社会发展加快，人们心态落差剧烈，进而造成社会道德水平的倒退。也有两成受访者认为在一些案件的负面影响和新闻报道的影响下，造成了社会道德水平的倒退。再问及“社会道德倒退的原因”，超过半数人都把矛头指向许多如“彭宇案”负面案件的出现，使得社会互相信任度下降。这无疑是非常令人失望的。现在见义勇为者甚至抓到嫌疑人交给警察，因为怕被犯罪嫌疑人受伤赖上自己，而不愿作证，更不愿做什么见义勇为者；老人摔倒在地，路人怕被冤枉上是自己撞到的，而不敢上去掺扶，即使好心人做好事，也要报警备案或是让多人作证后才敢去帮助老人。社会“净化”到这种地步，不能不说是一种悲哀。

（三）解决方法

为了增强人们的助人为乐意识，我在这提出几条建议：

1、学校和家庭中的教育改良。在学校和家中对孩子们做好基础的教育工作，从思想上和行为上正确地引导孩子们从小乐于助人，真诚为人。

2、对社会普遍价值观的引导。宏观上倡导和谐、关怀、友爱的社会氛围。树立起一定的道德楷模，并通过公益广告等宣传手段来养成民众一种正确的意识，从而将意识转化为行为，以一带十。

3、使民众懂得感恩，在接受别人的帮助时，真诚的表达感谢，从而也加入到助人为乐的群众当中来，营造起互帮互助，和谐友好的环境。

4、严厉打击那些利用人们善心犯罪的行为。政府加强相应的监管与治理，媒体适时曝光，使群众更能明辨真假，让不法分子无从下手。

对于改善社会冷漠英雄缺失的现象，我也有两条建议：

1、国家相关部门要制定和完善相关的法律法规，完善见义勇为的后续保障制度。关爱见义勇为、勇于牺牲的人，免除他们后顾之忧的，不但能给那些道德高尚的人一种精神上和实际上的满足，同时，也能激发和调动人的积极性，增强了精神文明建设的内源力，使把好人有好报、善有善报逐渐变成一种自觉的有组织的社会行为。这也有助于激发人民群众同违

法犯罪分子作斗争的勇气，调动人民群众参与社会治安综合治理的积极性。

4.大学生对锻炼身体的态度调查 篇四

河内大学5T-10班第七组今年2月以问卷形式分别访问了5T-10班24名大学生，受访者平均年龄为20岁。受访者先被要求选择10个问题的答案，然后从选择题中收集与分析他们对锻炼身体的态度并提出一些科学家对锻炼身体的意见。

调查发现，大多数学生不仅认为锻炼身体利益多而且还清楚那些作用是什么。近六成学生承认锻炼身体对身体健康有多好处，还可以减少得病的危机和肥胖症。另外，经常锻炼身体使人们睡得好，精神乐观等好作用（一部分学生的观点）。还没完，他们也意识到锻炼身体最有效的时间就是早上（60%学生的答案）。这些都是准确的知识。科学家说虽然你早上还是晚上锻炼身体都要用一量一样多的卡路里，但是早上锻炼身体最好因为我们会烧一天的卡路里，而晚上我们身体快要休息了。所以，我们可以看出，大学生对锻炼身体的认识可说是还可以的。

虽然懂得参加锻炼对身体是好的，但是年轻人却不常运动身体。调查结果显示，常常锻炼身体的人只占8，3%，而很少锻炼的则占最高的比例（41，7%）。除此以外，为身体健康而锻炼身体的人只有三成多，而为了减肥的比为身体健康的还多几分，还有小部分学生去锻炼身体是想跟更多人交朋友的,喜欢运动的人占着最小的一部分。从调查中，我们更看得清，如果有机会的话，大多数学生会选择睡觉而不愿意运动。总的来说，现在的青年人很不看重锻炼身体的问题。

调查还表明，青年人锻炼身体的方法还是有问题。大多数参加体育运动的人都是自己锻炼，没有人带领，他们都随便练，不随着科学而练，所以没有效果而且很快就觉得腻了。科学家说，每个人应该每天锻炼身体一个小时，这样会增强身体的抵抗力，心情总是快乐，经精神乐观，还可以延长生活的时间。各位专家还说，人的一生最宝贵的是身体健康和志慧，一个身体健康的人才有个好智力，智力好工作才有好成就。所以，每个人为个灿烂的未来要自己改善自己锻炼身体的状况。

5.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇五

（调查报告）

学号：130102108

姓名：李忠洋

班级：人文学院2013级历史学一班

就业形势对大学生人生态度的影响

（调查报告）

调查目的：为了了解当今的就业形势会对大学生产生什么样的影响以及在这些影响长此以往下会对社会的风气以及价值观有什么深远的影响。在这样的就业压力下学生们乃至社会又应该怎么来应对，怎么来解决这样一个问题。通过这样的一个调查也可以让我增长见识，让我能够更好的思考自己今后的人生，乃至更好的思考自己以后在社会的作用以及成长。

调查时间及地点：2013---2014学年寒假湖南省常宁市

调查对象或范围：我的高中同学（大约15个左右，来自全国各地的大学）2013级的大学生

调查经过与方法：通过与同学的聊天中了解他们对于当今的就业形势有什么看法，以及了解他们在学校的生活以及毕业后的打算，借此了解当今的就业形势对大学生产生了哪些影响。

经过我的调查以及整理。当前的就业形势对于大学生的人生态度的影响主要有以下几个方面:

1.面对严峻的就业形势很多大学生会手足无措，对社会对自己失去信心。变得碌碌无为，变得灰心丧气，甚至麻木。长久以往，会对社会有一种仇视心里甚至会变得仇富。这样下去对社会是一个极大的隐患。

2.另一类人会开始想方设法依靠关系网，来作为自己日后工作的支柱。这样会引发社会贪污腐败风气，很多人都会想方设法的去寻关系拉人情，来作为自己成长的垫脚石。这样长此以往下去，会导致越来越多的人不去干实事，整天想着怎么拉关系，导致社会的严重病态化。

3.另一个影响是一个正面化的，使得人人都想方设法的提高自己的技能，加强的自己的综合素质，乃至形成你追我赶的社会浪潮。这样的话对社会的进步会产生极大的促进作用。是一种催人奋进的正能量。

那么这些影响产生的危害有哪些？又该怎么来解决就业形势对大学生的人生态度所产生的负面影响呢？就让我继续为大家解释下去。

这些影响的根本原因是严峻的就业形势，那么为什么现在中国为什么会有如此严峻的就业形势呢？

首先，在面对如今改革开放的关键转型期，一系列深层次的矛盾都展示出来的。我们国家遇到了一个转型期。其中，人口压力大是一个重要的原因，我国80--90年代的一次人口生育高峰期到了现在，就会就产生大量的待业人员。其次，在我国正处于第二产业向第三产业转型的关键时期，导致出现了很多“有活没人干，有人没活干”的情况。这样的带来的直接后果就是大量的劳动力待业在家，而却有很多企业因为缺乏员工而导致利润下降，甚至倒闭的局面。而对于如今的大学生的来说，则大多人处在“有活没人干”的情况。

而如今的大学生已经打破了铁饭碗，不包分配工作，得通过自己的实习来毕业，得自己找工作。而同时，在现今的商品经济时代，在经历过几千年封建官僚政治的中国，一份体面的工作，一份轻松的工作，一份高工资的工作才是当代人的理想工作。而被家庭乃至国家培养了多年的大学生更是觉得这样的一份工作是

理所当然的，于是各种考公务员，各种参加企业高管招聘。所以在我们听到某个公务员岗位竟引得数千人报名的现象也就不足为奇了。

但是在这样一种情况下却隐藏着严重的危机。在听到某年又有多少多少大学生找不到工作时，会使很多大学生出现焦虑现象，一些人会因为工作的压力退学甚至辍学。在很多人看来反正读了大学也找不到工作倒不如不去读这个大学了，早点出去找工作兴许还好一点。然而也会有一些人在工作的压力下选择逃避，自暴自弃，或是整天碌碌无为，对学习不上心，一天到晚都不知道自己要干什么或者干了些什么，整个大学就这么浑浑噩噩的过去了，不仅没有学到知识反而丢掉了很多原本美好的品质，甚至忘记了自己来到大学是来干什么了。这类人属于我说的第一类，且在我们生活中很常见。

而面对当前就业形势的压力，还有一类大学生会选择剑走偏锋。中国自西周开始创立宗法制后，宗法制一直影响着我们中国的一代代人。所谓远近亲疏，所谓亲疏有别不能逾越，更是深深的印在了多年大多数的中国人民心里。于是自古就有靠裙带关系而当官或是找到工作的，于是就有一些大学生学会了交际，学会了拉关系找人脉。更是有一些人在知道自己家里某某亲戚是某某官员是某某企业的高管后，放弃了在学校奋斗的机会，转而专门学会与这些所谓的亲戚贵人交往，以博取到毕业后得到体面工作的机会。也有一些人接着拉关系的名目拿着家里的钱胡作非为，更有甚者学会了骗取他人感情。导致原有的友情，亲情甚至爱情都发生了变质。

还有一类大学生，在面对日益严峻的就业形势时会选择迎难而上。在大学的生涯中仔细思考，仔细分析当前形势，选择努力提高自身综合素质，不断加强自身修养。时时不敢忘记自己来到大学的目的，做到了努力学习，全面发展，在学好专业的同时，加强自身爱好的培养，学习不同的技能，符合社会的需求，把自己打造成一个高素质的人才。更有甚者，努力提高自己的学历，去考研，这不仅是在发展自身，也是在为国家培养储备高素质高科技的人才。在这样一些人中，不仅有那些所谓的“没关系，没背景，没金钱”的家庭中出生的孩子。而且那些所谓的官二代，富二代也比比皆是。那是因为他们知道，只有自己才是最可靠的，自己的命运应该掌握在自己的手中。而不应该依靠别人，任凭别人把握自己的人生。这种人值得我们学习。

在这些影响中有有利的方面也有不利的方面。我们应该积极进取，把不利的影响转化为对大学生对社会有利的一面。因此，在日常的生活中我们应该让自己让身边的朋友多接触一些正能量，多让自己充充电，努力提升自身技能。同时不让自己身边的人沉迷网络，浑浑噩噩的生活。多接触一点正能量，给自己信心，同时也让身边的人重拾信心。坚决不投机取巧，依靠关系网而达到自己的目的。若是我们每个人都能做到这些，相信自己的命运永远掌握在自己手上，不把自己的命运交给别人，那么当前的就业形势对大学生的人生心态产生的不利影响就会当然无存。就会使当代大学生迎难而上，共同创造自己创造社会的明天。

以上就是我对“当前就业形势对大学生人生态度的影响”的一点自己的看法以及解决方法。

调查报告人：李忠洋

6.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇六

关键词:大学生;学习态度;调查研究;宿迁学院

中图分类号:G642文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)21—0194—02

一、问题的提出

近年来大学生的骄子形象日益遭到质疑,公众普遍感觉大学生似乎失去了昔日的素养、学习劲头不足、能力和知识欠佳。那么,为什么会出现这种情况?这种情况的改善需要我们做什么呢?究其根源,最主要的是大学生的学习态度出了问题。“大学生的学习态度是大学生在长期的学习活动中习得的对待学习活动比较稳定的、具有选择性的反应倾向,是由学习认知、学习情感和学习意志三者组成的一种内部状态。”[1]本文基于问卷调查法,通过对宿迁学院大学生学习态度影响因素的分析,探讨了端正大学生学习态度的若干建议。

二、问卷调查的基本情况

此次问卷调查的时间是2008年3月对象是宿迁学院1～3年级本科生、专科生。本院大四学生因忙于联系工作或准备考研等原因未能进行大面积测试,所以未进行调查。7个系共发问卷770份,回收有效答卷670份,回收率为87.0%,问卷调查共设24个题目,其中单选题21个,多选题3个。本课题组对宿迁学院同学进行了详细的抽样调查。

从调查的人数,年级分布和性别构成来看,这次调查具有一定的代表性,能够比较真实地反映宿迁学院大学生学习态度的现状和存在的主要问题。

三、调查的结果分析

(一)学生的学习主动性有待进一步加强和改进

当问及“你个人的学习主动性如何”时,其中回答主动性很强的占13.62%,一般的占66.76%,不强的占12.74%,不想学习的占6.88%。当问及“你是否在每学期开始时制定学习计划并严格执行?”其中制定并严格执行的占8.74%,制定但没有严格执行的占39.41%,没有制定的占26.52%,根据课表进行学习的占25.33%。当问及“你经常到图书馆借书或是查找你所需要的资料吗?”回答频繁的占9.13%,经常的占29.79%,有时的占56.29%,从不的占4.79%。从以上3个问题得出,大学生学习行为各有不同,学习主动性也大相径庭,某些学生在学习态度上存在问题。

出现以上问题的原因主要是学生的学习动机不同。要理解学生在学习活动中的行为表现,就必须深入了解行为背后的内在原因,即学习动机。学习主动性是反映学习态度的一个重要的方面,而学习态度是学习动机的一种因素。因此,学习主动性的高低,可以间接反映大学生的学习动机的高低。

(二)大学生对学习的社会意义不甚明了

当问及“学习的目的”时(此问题为多项选择题,比例=所选人数总人数),其中为了能找到好工作,提高社会地位的占69.35%,报答父母的占53.77%,促进祖国繁荣昌盛,改变家乡面貌的占19.35%。

上述反映出大学生大多只顾个人或是眼前利益,对社会以及国家的长远发展关注度不够。这与大学生都生活在当下这个和平年代息息相关,他们未经历烽烟战火,国家危亡的危急时刻,所接受的爱国主义教育也大都来源于书本或别人的讲述。况且,这一代的80后的大学生,基本都是独生子女,以自我为中心,人生观价值观很容易出现偏差。目前,有的大学生看到社会上的极个别违法乱纪行为或是某些不合理现象,对社会主义社会产生了怀疑,拒绝为社会主义事业作贡献,在他们心中学习的社会意义很小。他们这种一叶遮目的行为使他们没有认识到青年人肩负的历史使命,不能将当前的学习与将来联系起来,形成长远的学习动机,也就不能提高学习的主动性和积极性。

(三)多方面原因造成大学生学习兴趣不强,从而影响了大学生的学习态度。

当问及“你对你的专业学习是否感兴趣”时,回答非常感9.26%,很感兴趣的占25.15%,一般的占56.47%,不感兴趣的占8.97%,在“你是否认为学习没意思”中,回答经常认为的占10.47%,有时认为的占65.34%,而不认为的24.19%。问及“学习中最大的问题时”,不喜欢所学专业,负担太重的占9.9%,学习方法不科学,效率不高的占19.51%,学习内容枯燥,学习兴趣不浓的占37.41%,只掌握书本知识,缺乏实践能力的占33.04%。

“学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,这种倾向是和一定的情感体验联系着的。”[2]兴趣是最好的老师,事实证明也的确如此。对学习有着强烈兴趣的学生,思维才能展开,学习成绩一般都很好,而对学习抱着应付的态度的学生,学习态度也是显而易见的,自然,成绩不会好。从以上的问题中,我们可以看到由于专业不符合学生期望,或者是学习内容方法等原因造成了学生学习兴趣不浓。

关于“学习兴趣不浓”,笔者认为原因是多种多样的,但是可以从以下三方面入手:

1.大学生学习的内驱力不足。很多大学生没有意识到学习的重要性,也就对学习没有需要,没有需要就很难产生内驱力,也就没有学习动机可谈。

2.有些大学生当初的第一志愿并不是希望学习本专业,而是被调剂过来的,或是抱着横竖混张文凭的心理,这样原本就形成了一种潜在的抵触心理。对他们而言,大学的学习只是为了毕业,那么就无从学习动机可言了。

3.长久以来。大学生的教材都是权威的专家学者编订的,语言大都晦涩难懂,内容枯燥,再加之大学教师采用满堂灌的授课方式,难以让学生对书本及课程产生兴趣.

(四)、有必要利用原有学习动机的迁移,端正学习态度

当问及“你因为什么而逃课?”回答出去玩,上网等占4.30%,参加其它的学生组织占7.12%,睡懒觉不想去上,觉得这个课不重要,上不上无所谓的占19.58%,从不逃课的占68.99%。当问及”课余时间干什么时”,回答上自习或是去图书馆的占46.81%,上网、娱乐的占32.37%,参加各类社会活动的占9.57%,无所事事的占11.09%。

从调查结果来看,大部分同学对学习的态度是认真负责的,表现出了积极的学习行为,而有些同学学习目标不明确,态度不坚决,认识不到学习的重要意义,沉迷于暂时的享乐中,以至放任自流。造成上述结果,其实与人安逸享乐的天性是分不开的,但是有效的动机迁移能使学生产生学习的需要,就比如有的活动是受学生喜爱的,教师等可以利用学生所喜爱的使学生乐于学习,从而端正学习态度。

四、几点建议和对策

针对调查过程中我院大学生存在的问题,我们调查小组建议从以下几个方面采取措施以帮助学生端正学生学习态度,促进学习。

1.学校要创造适合学生发展的环境

(1)加强专业指导,以激发学生学习的兴趣。我院是由7所不同的大学联建的学院,转专业有一定困难,但是为了满足学生发展的需要,如有可能,学校应尽量与各联建大学协商,方便学生合理的专业调换。

(2)开设爱国主义的课程,使学生把自身的学习与国家繁荣相结合,从而促进学习动机性。

2.我院需要培养现代化的教师队伍

(1)教师要学会创设问题情境,激发学生的求知欲。大学生已经具备了自主学习的能力,教师要引导学生自己寻求答案,自己对学习时所产生的问题加以解决,这样才能够促进大学生学习的主动性和积极性。

(2)教师要注意教学内容的新颖性和方法的多样性。学习动机的激发是在学习过程中进行的,它主要依赖于教师的教学内容,教学方法及教学组织。”[3]有的教师教很多年的书,每年所讲的内容基本一样,讲授的方式也是一成不变,这样会导致学生对学习产生乏味感,厌倦学习。教师要利用我院配套齐全的硬件设施,穿插讲解各种内容,采用多种多样的教学方式,激发学生的学习兴趣。

(3)我院是本科类学校,在教师的引进上,要吸收有较高教师素质的人才。现在我院只招收硕士以上人才,这对我院教师整体素质的提高有较大帮助。

3.大学生要自觉培养学习动机

“激励的人本主义理论认为激励产生于个体内部,是一种希望获得成功、表现卓越的低级动力。”[4]由调查可知,我院大学生有能力和必要培养学习动机.关于如何培养学习动机方面我们提出以下几点建议。

(1)学生要明确学习目标,要在学习过程中获得满足,才能激自身的求知欲。

(2)学生要树立远景性学习动机,把现在的学习状况与自身将来的发展和国家社会的发展相联系。

(3)学生要对学习要有较强的自我效能感,在学习过程中给自己成功的信心。

(4)学生要学会正确归因,明白成功是由通过努力可以获得的,这样就不会一遇困难和挫折就心灰意冷,以至放任自流。

五、结束语

学习态度对大学生的学习行为有着极其重要的影响,而学习态度的端正,需要学校、教师、学生三方面的共同努力,才能把大学生培养成全面发展的现代化人才。

参考文献:

[1]秦彧.大学生学习心理分析[J].商丘师范学院学报,2005,(2).

[2]李红.教育心理学[M].武汉大学出版社,2007.

[3]韩进之.教育心理学纲要[M].人民教育出版社,2003:234.

[4][美]R.J.Sternberg & W.M.Williams著,张厚粲译.教育心理学[M].中国轻工业出版社,2003:344.

7.大学生对公益事业态度的问卷调查 篇七

您处于大学

三 年级

关于大学生关注公益现状的调查

亲爱的同学您好，我们是四川大学“手牵手”公益创业团队。为了了解大学生对于公益、扶贫、支教的一些情况，我们组织了此次调查活动。活动不涉及任何商业目的，只为公益事业奉献自己的微薄之力，麻烦花您一点时间，希望您能认真真实填写问卷，谢谢！

1、您的性别？

（A）A、男

B、女

2、现在社会上有很多类型的公益活动，您是否有关注？

A、很关注，很支持 B、偶尔了解一下，支持 C、不关注，支持 D、没兴趣

3、在街上或学校遇到公益募资，您一般会怎么对待？

A、经常慷慨解囊 B、偶尔会捐一些 C、因为某些原因，从来没捐过

4、您认为帮助贫困儿童，“一帮一”这种模式

A、非常好 B、可以 C、不好，意义不大

5、如果帮扶的方式是“一帮一”，需要您每周有一到两封信的交流，您认为 A、很乐意，多交流有好处 B、可以接受

C、有点多，怕忙不过来 D、接受不了这种方式

6、如果您有机会可以和一个贫困小朋友结对子，您是否愿意帮助他？

A、特别愿意，会尽自己最大努力帮他成才 B、愿意，但也会看情况而定 C、浪费时间精力，不太愿意

7、如果有一个平台可以提供给您支教的机会，您是否愿意？

（A、无条件，非常愿意 B、会根据具体情况考虑，不过还是很愿意 C、不太感兴趣（跳至第9题）

（B）

（A）

（B）

（A）

（B）B）

手牵手，一起走！

8、对于参与支教活动，您最主要的原因是什么？

（B,C,E）

A、可以认识很多朋友，扩大人际网 B、可以满足自己的一颗爱心 C、可以积累自己的人生阅历和社会经历 D、度过假期无聊的时光 E、锻炼自己

F、其他___________

9、下列哪种情况有可能让您放弃参与？(选三项，除J选项)

（B,D,H）

A、支教地点过于偏远，我晕车 B、支教地饮食不好，我爱吃 C、支教地环境卫生不佳，我爱干净 D、支教地住宿条件差，睡眠很重要 E、支教地手机信号差，我怕孤独 F、支教地气候不适应，我不舒服

G、支教过程全部自费，会不会话很多钱哦 H、父母不同意

I、其他______________________________________ J、这些我都能克服

10、如果参与支教，您觉得多久合适？

（）A、一周B、7~15天 D、15~25天

E、一个月

11、如果食堂有爱心饭卡，每月扣一元捐给贫困儿童，您是否愿意？

（A）A、愿意

B、不愿意

12、您认为有没有必要建立一个平台，为大学生帮扶贫困小朋友提供渠道？

（A）A、非常有必要 B、可有可无 C、没必要

13、如果您所在的学校有这样一个平台，您是否愿意主动参与他们的活动？

（A）A、会主动参与各项活动 B、会挑选部分活动参与 C、没有太大兴趣

14、如果此平台可以为你提供家教机会，但须抽取5%~10%的工资做贫困资金，您是否愿意？（B）

A、愿意，可以接受

B、不愿意，我要拿全部工资 C、我不做家教

手牵手，一起走！

14、对于目前大学生关注公益事业的现状，您有没有什么意见建议？

希望能成立一个专门的平台，可以让学生跟容易的了解，接触公益事业，从而使大学生能够奉献他们的爱心，去支持爱心公益事业。

15、对于帮助贫困儿童，您是否有自己的意见和看法？

8.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇八

摘要：随着中国经济的快速发展，中国的高等教育也得到了空前提高，但由于中国推行全民教育，不断扩大高等教育招生规模，导致中国大学生规模巨大。然而随之而来的问题也不断涌现，工作难问题对于大学生来说也已经不是什么奇怪的事了，大学生实习也变得尤为平常和更加重要。调查发现，如今企业招聘实习生，经验丰富已不再是首选，而应聘者的综合素质，为人处事的态度以及品行等反而更受重视。而且，通过在校期间的实习来考查学生，今后都可以成为企业招聘正式员工的一种方式。

一、引言

（一）研究问题

大学生入世未深，对社会了解不多，参加的社会实践也屈指可数，对所学专业知识的应用能力欠缺，这也是许多企业不愿招收应届大学毕业生的重要原因。没有工作经验，所以在刚工作的很长一段时间内是需要不断学习和积累经验的，为了适应社会和工作需求，大学生实习便成了一种重要的可为大学生积累工作经验的渠道和方式，同时也成为许多企业招收职工时非常看重的东西，那么，在实习活动中，实习生的工作态度或表现情况如何？ 企业对实习生最看重的因素是什么？ 目前实习生最大的问题是什么？ 实习生有怎样的技能或素质，才比较满足企业的要求？ 以下即是我对这些问题的探讨。

（二）文献评述

我搜集的文献主要是来自互联网的一些内容，主要包括中国大学生公益论坛的关于大学生实习的调查分析及其资料，以及问卷星的关于企业中的实习生的调查分析，还有大量的从互联网上搜索到的相关信息资料等内容。主要从实习生在工作中的态度和表现，企业对实习生的评价，企业招收员工时最看重的因素等发面进行了研究分析。

（三）本研究简短介绍

由于时间紧促，个人作业的社会调查内容无法实地进行，只能借鉴二手资料，又由于收集资料文献的手段比较单一，资料收集不够全面，数据等细节可能不足以完全说明问题，因此存在不足在所难免面。但我所收集的资料都是别人进行的调查，其内容应有一定的可信度，总体上应该大致反映出企业对当代毕业生所应具备的素质的要求以及实习生存在的不足等问题。

二、方法

（一）研究类型

本调查主要是描述性研究，通过对网上搜集的资料的分析来说明所要研究的问题。

（二）研究对象

本调查的主要研究对象是网上所搜到的关于大学生实习的调查数据，以及相关分析等资料的综合，分析。

（三）研究方法

本调查的研究方法主要是文献调查法。文献调查的研究可以了解与本课题相关的已有的研究成果，特别是别人对相关课题的专门研

究。

（四）资料分析

在当今社会，网络已经相当普及，而作为大学生上网搜集资料已经成为我们获取信息的主要途径。首先，我确定与我的调查研究主题相关的关键词“关于大学生实习的调查”“企业对实习生的态度”等。然后对所搜到的信息资料进行分析筛选，通过多次搜索搜到大量与自己调查主题相关的资料供自己研究分析。

（五）研究质量和局限性

虽然网络搜索快捷，方便，可以很轻松地获得很多信息，但它也有局限性，搜索到的信息由于自己选择的关键词的原因，可能不会完全符合自己的要求。同时有些方面网上没有相关的信息，搜索不到，所以很可能遗漏。另一方面，搜到的很多东西都是以前的，随着时间的变迁，这些信息有可能已经不符合现在的状况了。总之，搜到的东西很可能与现实情况有一定的差距。

三、结果

1.大多数企业支持招收实习生。

在我搜索到的资料中，“企业中的实习生”这个调查中，它主要是从企业，实习生两个方面来调查分析。由于企业与实习生立场不同，利益不同，目的不同，因此双方对实习的态度也不相同。从企业这方面看，企业对招收实习生的态度是支持的，调查结果显示，参与调查的255家企业中，81%有实习生。且有27家企业设有专门提供给实习生的岗位。学生方面，有过实习经历的比例为76%，也就是说基本上

每4个人中有3个是实习过的。

2.企业更愿意提供一些后勤支持类的职位

市场/销售/客服部门里的后勤支持类职位，是企业最愿意提供给实习生的岗位。助理类职位是比较适合实习生的，此类职位对专业知识要求不高，能比较快地上手。同时这类职位也可以让实习生较全面地了解到企业的一般事务流程，体会职场与校园的差别。

3..企业对实习生最看重的是综合素质。

在很多的招聘广告中，往往是有工作经验的优先，这成为应届大学毕业生最为头疼和不解的问题。从应届毕业生的角度分析，如果企业都打出这样的招聘要求，不给他们就业的机会或少给他们机会，最后导致的结果很有可能是很多人一直都没有工作经验，也就会加剧就业难的问题。但是我搜索到的资料数据显示，在一项调查研究中，接受调查的企业反馈，工作经验不是首选，更多则是偏向于学生的综合素质。如人际交往、沟通协调能力、反应能力、学习和接受能力等，其次就是为人处事的态度和他们的品行。凡态度端正，敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都受到各企业单位的好评。

4.在实际应用过程中，企业大多数感觉实习生存在较多问题，主要有以下方面：

a．眼高手低b．能力不够c．经验或修养不足d．自身发展方向盲目e．过于看重薪酬f．其他。由于实习生很少参加社会实践，特别是工作实践，还不能很快的将所学知识转化为实际的工作能力。很多实习生在工作中不能很好的安排自己的工作，很多时候面对工作，不知

如何去处理遇到的问题。另一方面，实习生在学校时比较随意，对自己的要求不够严格，特别是修养方面的。因此存在以上问题也是很正常的。

5.企业给实习生的工资一般不高。

就搜集到的资料数据来看，企业雇用实习生总体上还是比较“实惠”的。不分学历，超过60%的实习生的月薪不超过1200元。这个数据不论是出自企业HR还是受访个人，是比较一致的。之所以薪酬不高，是因为，实习生不是企业正式职工，工作经验不足，能力不够，虽然他们为企业提供了劳动力，但是相对于正式职工来说，他们为企业创造的价值要低的多，而且实习的主要目的是积累工作经验。因此，大部分实习生所得薪酬较低。

6.企业更愿意招收不怕做小事的实习生

前边已经提到，企业大都认为实习生有一个非常大的问题就是眼高手低。而对于企业招收的员工，刚开始都是在一些相对不是很重要的岗位工作，积累更为丰富的工作经验。如果实习生总是眼高手低，不愿意做那些看似很小的事情，只想一开始就在重要的岗位上作重要的事情，这是不符合企业对实习生或者说新员工的要求的。更何况，细节决定成败，一个连小事都做不好的人，企业是不会要的。

7.实习生在企业中比重很小，而且被企业最终招收录用的不多，比例很低。

数据显示，在录用实习生的企业中，实习生所占员工总体的比例绝大部分低于5%，而其中低于1%的企业比例高达45%，接近一半。

使用加权平均推算，实习生在所有参与调查的企业中占到的比例约为2%左右，也就是说通常一个千人左右的中型企业，实习生不到20人。这其中的原因可能有很多，但其中有一个重要原因就是，实习生实习时间很短，一般不超过三个月，这就意味着实习生不能积累到足够多的工作经验，工作能力还不能完全达到企业的要求，这是企业很少招收实习生为其员工的重要原因。

四、小结

9.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇九

【摘要】学习者对一种教学模式的态度直接影响着其实施的顺利度和有效性。本研究在大学英语词汇教学翻转课堂模式实验的基础上并问卷调查了学生对该模式的态度。调查结果表明总体上学生比较接受和认可翻转课堂教学模式，其可能的原因是该模式满足了他们英语学习的个性化需求和互动课堂需求。但调查结果也说明在大学英语教学中大规模推广与应用翻转课堂教学模式，一些关键性的问题，如学生的学习力差异和课前学习质量保障等应受到充分的考虑和应对。

【关键词】翻转课堂 学习者态度 问卷调查 大学英语

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要〔2010～2020〕》中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。随着信息技术迅猛发展和广泛运用，教学理念的更新已经形成教育共识，如何运用信息化进行教学模式和学习方式的改革迫在眉睫。在此背景下，被加拿大《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革的翻转课堂（Flipped Class Model or inverted classroom） 引发了全国教育者的广泛关注。但相较于国外的相关研究和实践，国内的研究和实践都还处在起步阶段，并且已有研究和实践的涉及大学英语教学的研究还不多。由于学习者对一种教学模式的态度会直接影响其顺利实施和有效性。因此在大学英语教学中大规模推广与应用翻转课堂之前，有必要了解学习者对其接受的程度。为此 我们于2014-2015学年第二学期在重庆理工大学2014级英语专业一年级学生《综合英语》和非英语专业一年级学生《大学英语读写》课程中进行了为期一学期的教学实践，初步构建了大学英语翻转课堂模式并调查研究该模式在学习者当中的接受度，以期做出有益的探索与尝试。

二、研究目标与方法

1.研究目标。研究首先初步构建与实施大学英语翻转课堂模式，然后通过问卷调查学生对该模式的接受度，旨在发现学生对翻转课堂的态度与反应，并针对翻转课堂在大学英语教学中的推广与应用提出建议与对策。

2.大学英语翻转课堂的教学模式设计。在钟晓流等提出的太极环式翻转课堂模型的指引下，融合了翻转课堂的理念与大学英语教学的现状与基本特点，根据本校学生的实际，笔者初步尝试构建大学英语词汇翻转课堂模型，将传统上由教师在课堂上进行的词汇教学内容通过 PPT，视频的方式要求学生在课前进行自主学习，而在课堂上，学生需要完成相关的词汇巩固练习，以完成对所学知识的内化与实际应用，课堂练习完成情况计入平时成绩，作为期末成绩的一部分。

3.研究方法。研究主要采用问卷调查的研究方法。对本校一年级英语专业36名和非英语专业150 名学生进行了问卷调查，通过调查学生对翻转课堂的接受度，了解他们对翻转课堂的认知与态度：即是否接受大学英语翻转课堂模式？是否认同其教学效果？问卷由笔者自行设计，共包含10个题项，在课程结束后，在问卷星网站（http：//www.sojump.com）上进行。而访谈由笔者在课后对个别学生进行，以期更深入了解他们对翻转课堂的态度以及实施翻转课堂中可能存在的问题，受访学生为每个班期末成绩好、中、差中随机抽取，共9名。

三、结果与讨论

1.学习者总体上比较认同大学英语翻转课堂模式。我们研究关注的主要问题为：作为一种颠覆性的教学模式，翻转课堂是否能获得学习者的认同与接受。上述研究结果表明，总体来说，学习者是较为认同与接受大学英语翻转课堂的。近一半的学生（49.54%）觉得，与传统课堂上老师讲解单词，课后练习相比，利用PPT或视频课前自学，课堂检测的方法非常或比较有利于自己对单词的掌握，而认为不利的人不多（7.34%），没有学生认为非常不利；多于一半（52.29%）的学生认为与传统课堂上老师讲解单词，课后练习相比，利用PPT或视频课前自学，课堂检测非常有利，或比较有利于自己自学能力的培养和提高，而选择不利的人很少，只有两个人；近四分之一的学生（22.02%）表示非常愿意，三分之一的学生（34.86%）表示愿意老师将英语学习的其他内容，比如课文背景知识介绍，课文结构学习，课文重点句子学习等也放到课前自学任务中，课堂时间更多地进行课文内容的课堂讨论和交流，而不愿意的学生有五分之一，非常不愿意的只有3个人。

翻转课堂之所以能在大学英语学习者中获得较高的接受度，我们认为主要有以下几点原因：

（1）大学英语翻转课堂满足了英语学习的个性化需求。当前大学英语教学中最突出的矛盾就是学习者个体差异显著、教师一刀切的课堂教学不能很好地满足全体学习者的需求。学习者迫切需要一种个性化、因材施教的教学模式，而翻转课堂在有效整合资源的前提下能满足这一需求。翻转课堂颠覆了传统的教学方式和教学模式，真正建立起以学生为中心的个性化教学模式，因而获得了学生的认同。以本次教学实验中的词汇教学为例。我们传统的大学英语课堂的词汇教学由于数量多，时间紧任务中，通常是老师只能挑选几个重点词汇作讲解，且通常只能讲解一下词义，用法，给一两个例句就匆匆而过，很少有时间让学生在课堂上进行词汇的实际运用。因此大学英语课堂的词汇教学既不能满足中低水平的学生对更详细的词汇知识的传授需要，也不能满足高水平学生对提高词汇运用能力的需求。因此教学效果远不尽如人意。课堂翻转后，学生拥有了更大的学习自主性，可以根据自身的实际情况自由调整学习的进度与节奏，自主决定时间和精力的分配和投入，获得个性化的学习体验。

（2）翻轉课堂能更好地满足学生对互动课堂的需求。大学英语课程大纲明确规定，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流为了适应这一目标，当前各大高校普遍采用了以课堂互动为核心的交际教学法。但是，令人遗憾的是，我们绝大部分的英语课堂并没有出现多少有效的师生、生生互动场景，交际教学徒有其表。就其原因，不难发现，课堂上教师的主要精力仍然投入到语言知识的传授中，因为没有足够的语言知识，课堂互动只能停留在较低层次上进行，而将有限的课堂时间课堂用于了语言知识传授上，深度的互动时间自然有限。所以虽然很多学生表达了他们希望在课堂上多跟老师、同学交流的愿望，但绝大部分课堂仍然还是中学英语课堂的翻版，主旋律：老师讲，学生听，互动少。而翻转课堂则把知识传授的过程放在课前。由于学生在课前完成对课程内容的自主学习，课堂上用于师生、生生互动及小组协作探究的时间大大延长，学生有更多的机会在交互协作中将课前所学内容学以致用。

2.在大学英语教学中推广与应用翻转课堂的建议。调查结果表明大学英语学习者对翻转课堂的接受度显示出了一定的差异。因此，翻转课堂不应采取一刀切的模式，对于在大学英语教学中推广与应用翻转课堂，研究者提出以下两点建议：

（1）充分考虑不同学生的学习力，并加强学生学习力的培养。“学习力由学习动力、学习能力和学习毅力三要素构成，其宗旨是把知识资源转化为知识资本的能力”。调查结果表明虽然多个因素影响了学生课前利用PPT或视频自学的词汇学习效果和效率，但学生的学习主动性强弱因素以75.23% 高居榜首，远远高于其他因素。第二大因素是学生的自学能力强弱。因此首先应从多方面着手，增强学生学习英语的外在和内在动机，使他们真正地从“要我学”变为“我要学”。其次，应充分考虑学生自学能力的差异，适时在学习中给学生提供所需的辅导和帮助，使他们有信心和能力面对翻转课堂带来的挑战，获得成就感。只有这样学生才能持久地、主动地、积极地、有效率地进行课前自主学习，并在此基础上积极参与到课堂互动中去，更好地实现有效互动和知识的内化以及英语运用能力的提高，翻转课堂也才有望真正成为有效课堂。

（2）充分重视课前学习的质量。虽然作为一个完整的教学体系，翻转课堂的各个阶段是相辅相成、缺一不可的，但由于课前的学习是前提，是基础，没有对知识的记忆理解，知识的应用分析便无从谈起。课堂的互动交流便成为空中楼阁。所以在教学过程中，教师应对课前的学习给以充分的重视。首先应给学生提供高质量的课前学习资源，不仅内容要精要，重难点突出，难易度适中，而且制作效果要好。其次应加强对学生自主学习过程的监控与引导，并考虑将学生在自主学习阶段的表现纳入评估体系，以激励他们积极投入到课前的自主学习中去。

四、结束语

当前，在大学英语教学中推广翻转课堂仍面临较大挑战。要进一步提高学习者对它的接受度，必须提高学习者的学习力，加强教师在教学准备、学习资源组织制作，教学任务设置等各方面的能力，同时还需要设置一些必要的激励措施和引导手段。只要师生能够全身心投入到翻转课堂中，翻转教学模式就有望得到更多学生的认同。

参考文獻：

[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，（4）：46-51.

[2]教育部高教司.大学英语课程教学要求[M].北京：清华大学出版社，2007：4.

10.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇十

三、大学生对甲流的恐惧度情况

1、大学生对战胜甲流普遍很有信心，在京学生比非在京学生更为乐观。如图2所示，在问及对甲流疫情的看法时，有77.8%的人表示“相信现代医学和政府，我们会战胜甲流”，只有7.9%的人认为“甲流疫情已超出了我们的控制，形式很严峻”，此外还有9.5%的人选择“无所谓”，4.8%的人选择“其他”。在分析在京学生的数据时，可以发现有82.9%的人很乐观，比例高于总体水平，只有2.9%的人表示悲观，这有可能与北京市政府和大学的甲流防控措施有关。

11.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇十一

中小学生家长对中小学生培训补习的看法与态度调查

您好，我们是重庆交通大学市场营销专业学生。我们在对“中小学生家长对中小学生培训补习的看法与态度”做一个市场调查，为了更好地了解家长对孩子培训补习的态度和对培训补习机构的态度，我们展开了此次调查。您的意见对我们非常宝贵，谢谢合作！另外，为表感谢，我们还会赠送您签字笔一只。

1、您的身份是？

□学生父母□学生（外）祖父母□学生监护人

2、您的性别是？

□男□女

3、您的职业是？

4、您的孩子现在的学习阶段？

□小学□初中□高中

5、您觉得您的孩子现在的学习状况怎么样?

□很好□还不错□一般□较差□很差

6、您觉得中小学生是否有必要接受培训补习？

□有必要□适情况而定□不必要□无所谓

7、您的孩子现在是否参加了培训补习？

□是□否

☆

第7题选“否”的回答8-11题，然后再回答22-27题；第7题选“是”的回答12-27题。

8、您的孩子不参加培训补习的原因是什么？（可多选）

□培训补习太费时间，使孩子失去童真，缺乏好奇心与创造力

□孩子生理和心理方面的压力太大了，不能再参加培训补习了

□孩子各方面已经很不错，不需要再培训补习

□培训补习效果不佳，索性不参加

□培训补习费用太高，承担不了

□其他原因

9、如果让您选择，您最信赖哪类培训机构？

□学生在学校的任课老师，在课后开设的补习班□校外的培训补习机构

□以大学生为主力军的“一对一”的家庭教师□其他机构□什么机构都无所谓

10、如果您的孩子需要接受培训补习，您能接受的每小时的费用是多少？

□50元以下□50-70元70-100元

□100-200元□200元以上

11、您的孩子是否有意向主动要求参加培训补习？

□有□没有□没注意过

☆

第7题选“是”的回答12-27题。

12、您的孩子参加培训的原因是什么？（可多选）

□孩子成绩太差，跟不上进度□拿证，为升学做准备□学校或老师的要求

□增强孩子的本领□其他孩子都培训，不能亏了自家孩子

□其他原因

市场调研实践活动

重庆交通大学2010级市场营销

13、您的孩子是否自愿参加培训？

□非常愿意□比较愿意□有点勉强□不愿意，被家长所迫

14、您的孩子参加培训补习的机构类型？（可多选）

□学生在学校的任课老师，在课后开设的补习班□校外的培训补习机构 □以大学生为主力军的“一对一”的家庭教师□其他机构

15、您的孩子一周花在培训补习上的时间大约为多少？

□2小时以下□2-4小时□4-6小时□6-8小时□8小时以上

16、您是通过什么途径寻找的培训补习机构？

□媒体广告□老师亲戚等的推荐□孩子同学的推荐□去人才市场找□其他

17、您的孩子培训补习的主要方向？（可多选）

□课本知识类□文艺类□体育类□语言类□其他

18、您觉得给您孩子培训补习的老师态度怎么样？

□非常负责□比较负责□一般负责□不怎么负责□不负责，只为挣钱

19、您觉得您的孩子接受培训补习后，效果怎么样？

□很好□比较好□一般□不理想□没效果，浪费钱

20、您的孩子现在接受的培训补习，每小时（每课时）收费标准时什么？

□50元以下□50-70元70-100元

□100-200元□200元以上

21、你觉得这样的价格合理吗？

□太高□偏高□合理□低廉实惠

☆

22、您觉得您的孩子现在生理和心理压力怎么样？

□很大□较大□正常□较小□基本没压力

23、对于培训补习，您最看重的是什么？

□培训补习的效果□培训机构的声誉□培训补习的价格

□培训补习占用的时间与方便程度□其他

24、您觉得现在的培训补习机构存在的问题有哪些？（可多选）

□费用太高□专业化程度低□老师不负责任□效果低□其他

25、您的家庭总的月收入大概是多少？

□2000元以下□2000-4000元□4000-6000元□6000-8000元□8000元以上

26、平均每年您花在孩子身上的教育费用，大约占家庭全年收入的比重？

□10%以下□10%-20%□20%-30%□30%-40%40%-60%□60%以上

27、总的来说，您对中小学生培训补习持什么态度？

□不管怎么样，都应该参加培训补习□应该尽量培训补习

□是自己家庭环境而定□尽量不参加培训补习

□不应该参加培训补习

12.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇十二

【关键词】语文作业；作业态度；作业效度

教学改革要以学生的学习为核心，为学而教，以学定教。以学定教的依据之一是学生的作业。了解当前学生的语文作业存在的问题，分析其消极作业的原因，探寻对策，能极大地提升学生学习语文的兴趣。

一、关于学生对语文作业持消极态度原因的调查

关于学生对语文作业持消极态度的原因，笔者对淮安市三堡中学八（1）班的学生进行访谈。

对“从教师方面而言，你们有时消极作业的原因是什么”这一问题，学生较有代表性的观点如下：

老师布置语文课外作业任意而为。双休日也不愿意让我们休息。

向我们推荐语文练习，老师常说：“多练好处多”。

我们违反宿舍纪律或值日不到位，语文老师会布置一些背诵或抄写问题的作业给我们做。

每次作业不是做练习就是背书、抄生字，我感觉无味。

老师经常让语文组长或小组长批改作业，且不及时，即使自己改也不及时。

老师怕影响成绩，每次评讲作业都批评我们几个。我们学习很不快乐。

对“你在做作业时，常常会有哪些与作业无关的想法和行为”这一问题，学生的回答如下：

不知道想什么，心不在焉，看题拿笔的动作拖沓。

手忙脚乱，似乎在寻什么东西，还会上厕所。

坐不稳，有时还会犯困，抓耳朵，梳理头发。

我常常边做作业，边吃零食、看电视。

同学招呼我出去玩，或去小店买零食，自己会不自觉地就答应。

作业太难，我的基础差，常常做不完甚至做不出。就是完成了作业，常常也是应付，错误很多。

我的成绩一般，老师和父母对我也无所谓，平时也不关注我。作业时常也就抄抄别人的。

此外，对“平时作业都能在课堂内完成吗”这一问题，有学生说：“我的作业还可以，但有的同学不能完成，会在下课时做。”对“课间完成作业，教室内是否吵闹”，有学生说：“下课时教室内就闹哄哄的，但组长或老师催要作业，也必须要做啊，有时未完成就上交了。”对“在家中做作业会受到干扰吗”这一问题，有学生说：“也有干扰，像门铃声、手机铃声、电视声，客人来访等都会影响我做作业。”

二、学生对语文作业持消极态度的原因分析

（一）教师布置作业的随意性

学生的课内语文作业比较规范，完成情况相对令人满意，作业效度不尽如人意更多体现在课外作业上。教师再优秀，也不可能在有限的课堂教学时间内让全班所有的学生获得同样的知识与技能。因而，作业是一个有效的补充与发展。而日常教师布置往往比较随意，主要体现在以下几个方面：

1.无针对性

很多语文教师布置家庭作业时，要么是生字词语的抄抄写写，要么是课文的背诵及抄写，再就是某一教辅材料中的练习。有的教师说：“课内就那么一点内容，训练根本就不够，要教师天天自己出题，也没有那么多精力，选择某一教辅材料向学生推荐，多练总有好处。”

2.惯性而为

教师在长年的教学过程中，势必形成自己的教学习惯，作业布置也依着习惯而为。如有的教师喜欢布置抄写课文，有的是每日抄摘好词好句，有的是读课文给家长听后请家长签名。如果教师布置作业都是凭借自己的习惯，不从学生的角度去考虑作业量的多少，时间一长，有的学生能根据上课内容猜出教师这些天会布置什么作业，并提前完成。

3.把作业当成是奖惩学生的手段

学生违反纪律或未能完成某一学习任务，教师就布置其抄写某一段文本或某些字词，或者学生表现得好，教师就“奖励”学生今天没作业。这在日常教学中十分普遍。这样的做法导致学生未能正确看待作业，不能把作业当成是学习的一个重要部分，无法形成良好的学习习惯。

（二）语文作业形式单一，枯燥无味

目前，学生的语文作业大多是枯燥乏味的抄抄写写背背，一些具有实践性、开放性的作业，因为难以反馈，不好检查，试行几次后往往作罢。也有的教师分层布置作业，但发现这易加重学困生的消极情绪，而如果布置自主选择作业，则会有学生偷懒不完成，或者无法确定自己该选择什么，加上这么做耗时费力，于是试行不久也就作罢了。

（三）评价不当

教师对语文作业的态度不当也会引发或加剧学生对作业的消极情绪。由于班额过大、教学压力过重以及评价制度过于单一，不少教师能及时批改课内作业，但对课外作业则通常由组长检查。这样，即便反馈即时，处理也未必恰当。如何真实有效地反馈每一次作业，对教师来说，是一个需要引起高度重视的问题。

（四）不良的学习习惯

不良的学习习惯是学生消极作业的一个主要因素。大多数学困生做作业时，因为不懂所以速度慢，或者本身做事就拖拖拉拉。有心理学家通过观察发现，学生的时间是这样被浪费掉的：胡思乱想；坐立不安；东找西寻；上厕所；胡写乱画；看电视；抓耳挠腮；闭目打盹；别人打扰；等等。

（五）学习环境的影响

一直以来，学生间的差异都不可避免地存在着。一样的作业量，有的十分钟即可完成，有的则要用半小时。如果是课内作业，未能完成的学生在下课闹哄哄的环境中，无法专心做作业，就有了令教师头疼的作业马虎、错误连篇等情况。至于家庭作业，由于学生的家庭情况千差万别，尽管大多数家长都力求为孩子创设良好的学习环境，但门铃声、电话铃声、电视声、客人来访等都不可避免地干扰学生完成作业。

13.大学生对思政理论课的态度及实效性调查报告 篇十三

1．您认为在高校开设思想政治理论课 * 非常有必要 有必要 不太必要 没必要

2．你认为通过思想政治理论课进行思想道德教育 * 非常可行 可行 不太可行 不可行

3．您对思想政治理论课程 * 非常感兴趣 感兴趣

不太感兴趣 反感

4．您上思想政治理论课的主要原因 * 是必修课必须上

提高思想政治理论素质 受老师所讲授内容吸引 单纯应付考试拿学分 受学校课堂纪律约束

5．您认为思想政治理论课程对你今后的发展 * 非常有帮助 有帮助 帮助不大 没有帮助

6．您对思想政治理论教学效果总体印象是 * 非常满意 满意 较满意 不太满意 不满意

7．您对学校开设的思想政治理论课包含哪些课程 * 非常了解 了解 不太了解 不了解

8．如果思想政治理论课是选修课，你认为同学选修的情况 * 绝大多数学生会选修 大部分学生会选修 很少有学生会选修 学生基本不会选修 9.您对中国特色社会主义理论体系 * 非常了解 了解 不大了解 不了解

10.您最喜欢的思想政治理论课课程 * 《思想道德修养与法律基础》 《中国近现代史纲要》

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 《马克思主义基本原理概论》 《形势与政策》

11.理想与信念对个人的成长成才 * 非常重要 重要 不太重要 不重要

12.您在思想政治理论课课堂的表现 * 始终全神贯注，认真听讲

偶尔在做与课堂无关的事大多数时间在听课 很少听讲，基本都在做与课堂无关的事情 从未听过课 其他

13.您认为思想政治理论课教学中存在的最大问题是 * 教学方法问题 教学内容问题 社会环境问题 教学手段问题 其它

14.有的学生在思想政治理论课堂逃课，您认为最主要原因是 * 有其他更重要的活动

对思想政治理论课程内容不感兴趣 老师讲授效果不好 与专业学习关系不大 学生自身纪律性不强

15.有些老师讲课对学生缺乏吸引力，您认为最主要原因是 * 理论功底欠缺，掌握的本学科知识缺乏必要的广度和深度 教学方式陈旧、单一，难以激发学生的学习兴趣 语言表达缺乏感染力，导致课堂气氛沉闷

教师的言谈举止、年龄、性别、个性以及对待学生的态度和教师的个人修养等

16.您认为教师不定期使用讨论、辩论等教学方法对增强教学效果 * 非常有帮助 有帮助 帮助不大 没有帮助

17.您认为思想政治理论课教师需要具备的素质(可以多选)* [多选题] 有学术造诣 有责任感 有人格魅力

有较强的教学能力 有亲和力

18.您认为除教师素质外，提高思想政治理论课教学实效亟待解决的是(可以多选)* [多选题] 理论联系实际，解答当前的热点、难点 改革考试、评定成绩的方式 采用先进的教学手段 加强社会实践环节

19.思想政治理论课教学要求理论联系实际，您最喜欢的社会实践方式 * 参观考察 社会调查 志愿者服务 校外走访