北京联合大学数据库

北京联合大学数据库（12篇）

1.北京联合大学数据库 篇一

《数据库原理与应用》实验报告

一、实验目的

（1）了解Oracle数据库的用户管理，权限管理和角色管理。（2）掌握为用户分配权限的方法。

（3）了解为不同用户分配不同权限的目的及原因。

二、实验内容

用SQL语句完成以下内容：

1． 用系统帐户sys登录数据库，分别创建用户Tom和Mary，创建时分配帐户口令。

用户Mary

用户Tom

2． 为了使两位用户登录数据库请为其分配相应的权限。/ 6

运行结果1

运行结果2

3． 授予用户Tom在自己模式下创建表和视图的权限，授予用户Mary可以在任何模式下创建表的权限。

代码 / 6

运行结果1

运行结果2 4． 用Mary帐户登录，在Tom模式下创建一张表，表结构自定。（如果建立的表中有主键约束，需要预先授予Mary用户create any index的权限。）

代码

5．用系统帐户sys登录数据库，创建用户John，将角色权限DBA授予用户John，并将S、P、J、SPJ四张表导入到John模式下。

代码

（1）把对表S的INSERT权力授予用户Tom，并允许他再将此权限授予其他用户。

代码

运行结果

（2）用户Mary对S，P，J三个表有SELECT和INSERT权力 / 6

代码

运行结果

（3）用户Tom对SPJ表有DELETE权力，对QTY字段具有UPDATE权力。

代码

运行结果

（4）把对用户Tom授予的所有权力收回

代码 / 6

运行结果

（5）对用户Mary增加SPJ表的SELECT权力。

代码

运行结果

6．在John模式下导入Sudent、Course和SC表，创建角色STUDBA，将修改Student、Course、SC表结构的权限、操作三张表中数据的权限授予角色STUDBA，将角色的权限授予所有用户。

代码 / 6

授予角色student的权限

将student权限授予所有用户

三、实验总结

总结：这次实验，掌握了创建用户和授权的基本操作，基础代码记得不熟练，需要看书才能完成作业。今后还得继续努力做得更好！/ 6

2.北京联合大学数据库 篇二

1. 大学图书馆特色数据库分析

1.1 数据库中的学校特色

在对华东师范大学图书馆的调查研究中发现, 其相关的数据库文献主要涵盖了基础教育方面的题录论文;而北京语言文化大学的数据库特色主要体现在其汉语文化方面的文献数据;北京邮电大学所收集的数据文献大多是关于邮电通讯, 所以不难看出, 每一所大学图书馆数据库的特色就在于其专业趋向。

1.2 数据库中的相关学位论文

包括厦门大学及福州大学图书馆在内的相关博硕论文数据库、研究生论文数据库等, 这类的数据库主要任务是将学校往年的博硕及研究生学士论文进行归纳整理, 这些都直接体现出这所大学的教学质量和教研水准。

1.3 数据库中体现的地域文化

数据库中还包含着传统历史文化、地域风俗文化等优秀信息数据, 同时政治经济等也是重要的数据。比如福建交通职业技术学院图书馆数据库中的船政文化, 厦门大学图书馆数据库的东南亚及闽台文化等。在此举一个鲜明的案例, 四川大学的图书馆数据库中, 对巴蜀文化的资料收藏最为丰富, 其中经济政治方面、人文风俗方面、传统历史方面以及地理等方面都属于研究巴蜀文化的重要采集信息, 最为宝贵的数据资料莫过于四川地区少数民族的史料文献。

1.4 数据库中的多媒体科技应用

多媒体数据库中主要任务在于将具有参考价值的数据信息进行采集归纳, 方便大学教师和学生进行科学教研, 为其提供了便利性, 比如教师学生可以利用多媒体对资源进行下载, 方便随时观看。厦门大学的信息参考库、集美大学的信息参考等都是极具特色的图书馆数据库。

2. 强化大学图书馆特色数据库的建设

2.1 数据库需要加强在选题方面的重视度

首先应重视特色化, 网站得以受到欢迎就在于其吸引人的特色、其独具特色的方面。所以, 目前大学图书馆特色数据库建设的重要任务就是寻找极具特色的信息资源, 开设特色信息数据库的网络站点。大学图书馆应该善于发掘利用自身的风格特色, 对于馆藏特色进行丰富, 加强建设进程。要求大学图书馆要对自身拥有的馆藏资源有着充分的认知了解, 才能将其作用发挥到最大程度, 建设学校自身的特色数字化资源数据库。例如将本校的科研成果尤其是优秀博硕生的研究论文进行收藏, 则其特色性质立刻得到提升, 因为这些科研成果是其他学校并不具备的数据, 将重点博士生导师的教学数据和相关参考书目导入数据库, 也是本校数据库的一大特色。

其次在于特色数据库的价值实用性。每所大学的群体用户都有广泛狭小之分, 在建设特色数据库时, 要结合实际将最具价值和风格的文献资料进行收藏, 并转化入数字化数据库。并且不能对其进行单一的收藏, 要赋予文献其他的价值作用, 充分将其价值进行利用, 否则这份文献资料的存在便失去了一定的意义。要立足于实践, 考虑用户范围, 才能将特色数据库建设的意义丰富化。

2.2 建设数据库时需要注意的相关事项

第一, 要加大对信息采集的重视程度。在建设数据库时, 要将全面性、系统多样化等要素考虑在内。确定特色数据库的选题方向之后, 在选题范围内的资料采集都要避免单一化程度的出现, 尽量的丰富其内容。首先要将馆内所拥有的相关特色文献转化入数字化数据库, 同时要针对这一选题范围的文献资料进行宽泛的搜索并归纳整理, 利用网络站点的优势丰富数库的信息。第二, 数据库的形式范围。建设特色数据库时必须将表达形式考虑在内, 不可以以偏概全, 要学会辨别数据库的全文建设和书目数据库建设的区别。部分大学图书馆在条件充足的情况下, 应该将全文数据库的建设进程加快, 譬如将价值较高的文献资料引进全文数据库中, 进行推广, 包括博硕论文在内的珍贵资料, 都会给用户带来惊喜。第三, 要实现数据库的共享功能。特色数据库的建设必须是在遵守社会信息共享规则的前提之下, 数字化数据库的主要功能之一就是要实现资源数据的共享。随着信息技术的不断发展, 逐渐将这一设想实现, 而在其实现过程中, 标准的建设特色数据库也是一关键环节。只有确保准确完整的数据库得以建设, 才能使特色数据库的数据质量得到有力的保障, 要遵循国家实施的规章制度, 将特色数据库中的录入信息规范化以及搜索便利化。与此同时, 在完成特色数据库的建设后, 要提供有力的技术保证, 将其软件和硬件设施质量提高, 为特色数据库实现网络共享提高实效性。

总结

总而言之, 建设全面完善的图书馆特色数据库是一个漫长的工程, 需要通过各方面的努力以及提高重视程度才能将其实现。同时, 在建设特色数据库的过程中, 要严格遵循国家实施的相关规定, 将其标准化并做好相关的推广工作, 使越来越多的用户受益, 才能实现图书馆特色数据库的真正意义。

摘要：本篇文章通过对我国大学图书馆特色数据库现状的了解进行了深入分析, 探究了其现有的特色现状, 并用发展的眼光对其进行研究。

关键词：大学图书馆,特色数据库,现状,发展策略

参考文献

[1]张创军.特色数据库建设初探--以西北民族大学图书馆特色数据库建设为例[J].科技情报开发与经济, 2014, (13) :37-38

[2]黄敏, 都平平.高校特色数据库建设及可持续发展问题研究[J].图书馆论坛, 2012, 32 (5) :83-86

3.北京联合大学数据库 篇三

张浩明在讲话中指出，党的十八大和十七届六中全会对语言文字工作提出了明确要求，赋予了科学保护各民族语言文字的重大使命。《语言文字规划纲要》也将科学保护各民族语言文字列为主要任务，而建设中国语言资源有声数据库，运用现代信息技术，科学保存当下中国各民族语言实态，是科学保护各民族语言文字的重要举措。在这项从无到有、从理论到实践，“得政心、得民心”的重大社会工程建设过程中，北京作为我国的“首善之区”，做了很多探索性开创性的工作。北京市语委的领导、专家团队按照有声数据库调查规范和工作规范，严谨认真地开展工作，遵循“政府主导、学者支撑、社会参与”的工作模式和行之有效的专家团队运作及管理办法，取得了很好的效果。当前这项重大社会建设工程即将进入一个新的阶段，北京库数据调查工作的完成并通过验收，既是对北京市工作经验的梳理和总结，也为下一步中国语言资源保护工作的全面开展起到很好的指导作用。

中国语言资源有声数据库北京库建设项目由北京市语委按照国家语委的统一规划部署于2011年5月正式立项启动，由北京语言大学具体承担数据调查工作。课题组按照中国语言资源有声数据库调查规范的要求，对北京市的西城、怀柔、平谷等8个区县调查点进行了实地调查。全部调查、摄录和整理工作于2014年6月完成。

4.北京联合大学数据库 篇四

在1868年，作为对教育内容的补充，加州大学获准进行对加州地区地理和生物学的标本采集和研究。今天，130年之后，坐落于伯克利的加州大学主校园仍然盛况空前，它的博物馆里收藏从人类学到动物学的许多标本。

“收藏品的数量正在飞速增长，管理这些收藏品的工具和技术的改进非常重要。”博物馆信息工程（Museum Informatics Project,MIP）总监Tom duncan说，“我们正致力于通过电子技术使大学的收藏品能够更加广泛地被人们利用于教育、科研和公共服务。”博物馆的信息工程的核心采用的是 Sybase的数据库、工具和技术。

加州大学的博物馆收藏上网

使用普通的Web浏览器就可以访问MIP的站点(www.mip.berkeley.edu)，通过点击它的超链接列表可以浏览博物馆、部门结构和其它资源信息，内容形式丰富多彩，包括图象、文本和数字，搜索引擎可以根据主体词迅速查找出相关资源。

Duncan先生评论说：“由于我们把收藏品放到网上，世界各地的人都可以清晰生动地查阅以前在校园以外根本看不到的资料，讲师可以给学生看更多的原始资料，研究人员可以在办公桌前查阅所需的资料。Duncan和他的MIP同事已经在数据入口、Web访问和其它的功能方面开发了许多应用。他们把这些应用提供给校长和收藏管理人员，并提供数据建模和其它顾问服务。MIP的客户可以通过数据库访问数万种数据图象，

Sybase的技术使应用快速开发和高效发展

MIP的工作量的增加和用户多种多样的需求需要灵活的并且先进的技术方法去实现。”我们处在一个复杂的领域，涉及到各种知识和各种社会制度。“Duncan说，”这意味着我们需要实现它的技术，而不能出现其它问题。先进地技术能够帮助我们以更加理性和高效的方式做事。“Sybase提供给MIP强大的技术优势，包括Sybase基于组件的应用提交技术、Sybase数据库产品中的新特点和Sybase对企业计算环境的承诺。

”Sybase的组件技术对我们来说非常有用，因为我们要为大学中很多不同的项目服务。“Duncan解释说，”首先，我们建立一系列组件，然后把他们装配到不同项目的不同应用中，这样能够非常高效地建立新的应用。第二，我们可以集中管理Web访问，这样做也是高效率的。收藏爱好者可以按自己地需要建立数据库，最终用户可以使用任何平台进行访问，但是我们只需要在访问层进行维护和升级工作。“

Duncan还指出Sybase组件技术另外两方面的优点。从短期看，组件技术使MIP能够非常快速地向客户提交新功能。从长期看，组件技术是公共大学网络数据库结构的基础。他说：”很多项目只需要建立单独的应用，但是我们想要建立一个公共的服务，无论使用者是谁或者技术如何发展，这个服务能够被长期地使用。为了实现这一点，底层系统必须是容易管理和易于改进的。“

Sybase 的开放技术是领先的

MIP必须使系统功能在图象和文本处理方面具有高效性，要使用户如同坐在图书馆里月阅览一样。在这方面Sybase Adaptive Server Enterprise 11.5完全可以满足要求。”我们使用Adaptive Server可以获得一些新的功能，如全文检索引擎和特殊查询服务，这些功能真的提高了我们地系统功能。“Duncan介绍说。

加州大学和博物馆以及其它地方都看到了MIP在博物馆信息系统支持模式上的进步。”我们的工作是把我们博物馆中的属于世界的文化和科学遗产提供给全世界，这是一个伟大地项目。我们的工作得到了Sybase公司地大力支持。“Duncan说。

5.北京联合大学数据库 篇五

高等教育事业的快速发展带动了该领域的竞争，特色办学成为国内外大学重要生存策略与发展战略。信息技术的发展，使数字化信息资源的建设越来越被高校图书馆所重视，由此衍生了大学特色数据库建设。根据信息时代下信息需求的变化，各大学图书馆都加强了对数字文献资源的建设，大学特色数据库建设便是其中重要内容。为满足高校教学科研在数字化资源方面的需求，早在上世纪九十年代后期，我国高校图书馆就开始从自身特色馆藏资源建设入手，对各类特色数据库进行建设。新时期调查显示，我国80%的高校都建设了特色图书馆数据库，有些是结合自身馆藏特色，有些是结合专业学科特色，有些是结合地域特色等。但综观我国大学图书馆数据库建设，这些特色图书馆数据库建设当前依然存在一些亟待解决的问题，如何有效推动大学图书馆特色数据库构建，是当前高校图书馆建设需要反思的重要课题。为了推动大学图书馆特色数据库构建，本文以以包头师范学院为例，就其近年来图书馆数据库建设现状，对如何构建大学图书馆特色数据库进行反思，从而为其他高校图书馆特色数据库建设提供借鉴和参考。

一、我国大学图书馆特色数据库构建现状

在图书馆特色数据建设上，我国很多高校都已经取得可喜成绩。以包头师范学院图书馆为例，其特色数据库无论质量还是服务能力都已经上升到相当的高度。但与此同时，包头师范学院在图书馆特色数据库建设进程、数据类型与使用效果方面也表现出了我国很多高校图书馆特色数据库建设普遍存在的问题。

包头师范学院图书馆前身为原包头师范高等专科学校时期所建立的图书馆，经教育部批准3月起成立包头师范学院，随之在原包头师范高等专科学校时期建立的图书馆基础上建立了包头师范学院图书馆。包头师范学院图书馆从开始对已有图书文献陆续进行回溯编目，逐步推动馆藏文献不断地向计算机管理系统中纳入。当前图书馆中纸质图书数量已经超过73万册，电子图书数量超过70万册，拥有25个电子资源数据库，同时包括若干其他外文期刊报纸。

虽然包头师范学院图书馆在特色数据库的发展上速度很快，但也存在一些不可忽略的问题。首先，从包头师范学院图书馆特色数据库建设进程来看，前紧后松现象比较明显。如前所述，包头师范学院图书馆建立于20，其对于图书馆数据库的建设多集中在建馆前几年，对主要数据库建设完成后，此后的其他数据库建设工作大多都是在网页中放入已经完成的数据，使包头师范学院图书馆特色数据库建设工作整体前紧后松，甚至出现特色数据库无人维护的局面。

包头师范学院图书馆的数据库从类型上来看，主要包括五种：其一为本地资源，其二为考试专题资源，其三为视频资源，其四为电子书资源，其五为电子期刊资源。这些数据库很多都是在突击方式下建立起来的，专题内容多以一些比较常见类型的资源为主，功能比较单一。如较多类型的资源主要为文摘、目录、题录等，在全文、图片、音频等类型资源方面的收录则有所忽略。

从特色数据库的使用效果上来说，包头师范学院图书馆本地数据库资源利用率相对较低。如银符考试模拟题库，从建立起起访问量共计5900多次;方正阿帕比-教参书库(内网)访问量共计4500多次;书生之家数字图书馆访问量共计8300多次，数据库资源利用率不高。

二、我国大学图书馆特色数据库构建反思

(一)更新图书馆特色数据库构建观念，加强特色数据库投入与制度建设

对于大学图书馆来说，其特色数据库的构建困境究其根源主要在于对特色数据库建设作用缺乏充分认识，对特色数据库在学术价值与社会价值方面的认识不够，且缺乏相关的有效制度建设。对于大学图书馆来说，其特色数据库的构建与投入和制度建设密切相关。大学图书馆管理层应更新图书馆特色数据库构建观念，提高对图书馆特色数据库的认识。从思想上，将差距找出并对措施进行制定;从行动上，对图书馆特色数据库的建设加强人力、物力及财力投入，完善图书馆特色数据库软硬件设施;从制度上，应对图书馆特色数据库构建岗位目标责任制进行推行和完善，将大学图书馆特色数据库的构建、更新以及使用和维护等任务落实到每个图书馆员工身上，同时应做好督导检查工作，及时发现和解决问题。

(二)狠抓图书馆特色数据库专业队伍建设，提高数据库相关人员素质

在大学图书馆特色数据库的构建中，人才是不可或缺的重要因素，大学图书馆应狠抓图书馆特色数据库专业队伍建设，提高数据库相关人员素质。大学图书馆应及时补充招收高素质计算机专业人才，加强对数据库建设与维护人员敬业精神与质量意识的培养，为其提供定期的技能培训和学习、学术交流的机会，强调特色数据库构建队伍在知识结构上的互补和更新，提高特色数据库构建人员的业务水平。为了充足数据库人员，高校也可以对本校数据库相关专业的优秀学生少量招募，参与图书馆数据的维护使用工作，为图书馆特色数据库建设提供更多的人才保障。

(三)对特色数据库检索内容适当增加，丰富图书馆特色数据库类型

大学图书馆可针对高校用户展开实地调查，基于图书馆数据库的使用情况实施需求性调研，了解和掌握客户对数据库资源的需求，在相关专家意见的基础上适当地增加全文、图片、视听等检索内容，丰富图书馆数据库类型，以解决数据库类型单一化问题。大学图书馆数据库技术人员，可对网络免费数据库资源进行搜集，促进馆藏数字文献资源进一步丰富。网络数据库资源在内容上比较广泛、在形式上比较繁多，应根据用户需求有鉴别地选择、利用，对优秀网站信息进行搜集、整理和开发。在内容上，特色数据库必须具备鲜明的馆藏资源特色，这种特色可以是学科特色也可以是地域特色等。对于此数据库的学术价值必须进行认真地考察，明确其在全国高校范围内的权威性，对资源空白能否发挥填补作用，在资源内容上是否占有无法取代的地位，是否可以长时间地保持其优势。

(四)加强图书馆特色数据库维护与更新，杜绝数据库构建前紧后松问题

特色数据库建成后并不代表着后顾无忧，必须及时对其维护更新，杜绝数据库构建前紧后松问题。数据库只有一直处在动态更新变化环境下，才能保障数据库质量，实现其长久生命力。大学图书馆主管领导应立足可持续发展战略目标，加强督导数据库相关人员对特色数据库的维护与更新，并针对读者在特色数据库使用过程中出现的问题对改进措施进行制定，及时更新追加图书馆特色数据库内容。对于已经建成的图书馆特色数据库应及时排除和修正使用过程中发现的内容误差，及时补充读者反映的不全面、不准确的数据;并时刻关注各种专题的`研究动态，当新的研究成果出来时，对新的文献资料数据及时地补充到数据库中。很多专家学者的教学、科研整体来说都处在不断变化中，针对其发表的一些新作品和新项目或者新开设的课程等，都应及时当地补充到学校图书馆相应的资源库中，做到图书馆数据库的常新。

(五)对图书馆特色数据库加强宣传与推广，促进特色数据库利用率的提高

针对图书馆特色数据库利用率不高的问题，高校图书馆应注重特色数据库的宣传和推广，通过宣传与推广促进特色数据库不断提高利用率。大学图书馆对特色数据库进行建设，并非是迎合潮流的结果，应用才是特色数据库建设的最终价值，而被读者了解为其应用的前提。所以，大学图书馆可以借助多种宣传与推广措施，提高现有数据库的有效利用率，促进特色数据库价值的实现。大学图书馆可在大门前厅安装LED显示屏，对特色数据库进行滚动宣传;也可根据读者与相关教师需求，定期举办相应的使用讲座;还可以对相应的广告画册进行印制，将其发放到读者手段;对IP限制加以适当取消，吸引校内外专家学者的使用;在条件成熟的情况下，与其他高校图书馆加强交流实现网上资源共享等，这些都可提高特色数据库使用率。

6.北京联合大学数据库 篇六

SAGE于1965年创立于美国，分支遍布北美、欧洲、南亚及泛太平洋地区。SAGE期刊内容涵盖人文社科、理工科技和医药等领域，涉及的主要学科有：新闻与传播学、法学和刑法学、社会学、国际关系和政治学、经济管理、观光旅游学、音乐教育、语言文学、教育学、心理学、材料科学、城市规划学、工程学、环境科学、生命科学等等。SAGE英文全文期刊数据库现有515种期刊，100%为同行评审期刊，具有很高的品质和学术价值，其中51%的SAGE期刊被ISI收录，30%的SAGE 期刊在各自的领域排名前十位。

为了让广大读者更好地利用这个数字资源，图书馆特别邀请SAGE中国区培训师傅强先生为我们开设一场数据库专题讲座，内容包括学术研究发表途径、SAGE重点学科期刊介绍、SAGE平台检索与使用方法等，讲座期间还将进行读者互动、问答环节等，并有小礼品赠送。欢迎广大师生踊跃前来参加。

讲座时间/地点：2011年10月26日14：30-15：30华中科技大学图书馆老馆二楼报告厅

讲座主题：方便无限，精彩尽现---SAGE学术出版及科研成果辅助主讲人：傅强

讲座大纲：

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● 国内科研与国际出版趋势分析（附图表与统计、社会科学方面情况）学术期刊质量评判的三个常用标准

o 期刊引用报告（SSCI）、IF

o 同行评审期刊

o 行业学会与出版（在经济管理/国际关系领域重要学会）

● SAGE数据库资源

o 学科分类（国际分类）

o 相关学科的重点期刊内容指导Top Journals

o 具体介绍高IF期刊的接受稿件要求

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7.北京联合大学数据库 篇七

1.1 教学手段单一和教学方法传统

由于数据库技术的实用性, 这门课程需要注重教学的实践性和应用性, 而教师在教学活动中不能充分调动学生学习的积极性, 教学内容形式单一, 从头到尾采取填鸭式的教学方法, 缺乏多样化, 学生所掌握的知识是在老师“灌”和“压”的模式下形成的, 采用这种方式教学忽略了学生能力的培养。

1.2 软件和硬件设施投入不足

数据库课程实践教学要专业实验室作为支撑, 但是目前很多院校在软件和硬件设施方面投入不足, 教师授课硬件设备比较落后, 不能安装最新版本的数据库开发环境, 而机房授课更不现实, 不能满足实践教学的需要。为解决实践资源缺乏的问题, 许多三本院校和职校加强了同企业的联系, 建立校企合作的校外实训基地, 但是这些实训基地实训模式比较单一, 企业只是接受在校学生的毕业实习[1], 并不能真正解决岗位技能训练的需要。

1.3 缺乏“双师型”专业师资团队

实践性较强的课程教学需要密切与企业联系在一起, 这就需要学校具备实践技能强的双师型师资团队, 目前, 很多三本院校和职校教师基本大多针对课堂理论教学, 真正走进企业的老师很少, 教师缺乏实际项目开发经验和实践经历, 实践指导能力也较为缺乏。而三本院校和高职院校要引进专业型的数据库研发和管理人才, 也面临诸多困难, 例如教师到企业实践, 许多院校并没有相关的支持政策和保障经费, 所以院校想在内部培养双师型教师团队基本上难以落到实处。

2 校企合作的优势

我院是三本独立院校, 以培养具有实践能力的应用型人才为主旨。校企合作模式, 能够实现了产学结合的新型教学模式, 这种教学模式既能以学生为主体, 发挥学校和企业的各自优势, 又能协作培养社会与市场需要的具有实践能力的人才。通过校企合作的方式, 我们可以把数据库课程学习引进企业, 让学生在企业里面亲身体验实战课堂, 了解企业对于数据库项目开发的整体流程和最新的开发技术, 学生们学习的积极性有明显的提高[2]。加强学校与企业的合作, 校企双方互相支持, 互相渗透, 双向介入优势互补资源互用利益共享, 必定能有效的提高三本院校和高职人才培养的质量。同时, 学校也可以把数据库项目开发的精英引进到学校课堂, 亲自指导学生们实践课程, 将最新的开发前沿知识带到课堂传授给学生, 还能让学生与企业精英进行面对面的沟通, 了解企业项目开发的工作, 可以更加明确大学学习的侧重点, 有助于学生实践能力的提高和项目意识的培养。对于企业, 通过校企合作可以从学生得到一些创新的灵感和方向, 同时也提前把项目引入学生的脑海, 吸引学生这个潜在的消费群体, 对于优秀的学生, 毕业后可以直接就职企业, 为企业节约培养成本。

3 多元化的校企合作方式

3.1 学习环节紧密合作机制

首先, 让学生融入企业。学校可以在学生实习环节上与企业进行合作, 让学生将数据库原理与应用书本所需的理论基础知识在实习期间为企业所用, 让学生早一点进入企业的实训模式。在这样良好的模式下, 搭建了一个企业与学生零距离沟通的良好平台, 学生既可以学习到数据库的专业技能, 同时又在为企业工作, 使企业节省了招聘成本开销。通过对学生实习情况的总结和分析, 学校针对用人单位的人才需求不同特征, 对人才培养方案进行重新模块化组合和更改, 充分使得用人单位实习过程中提出的课程模块训练能够嵌入到三本院校人才培养方案中, 使得培养目标更明确, 培养细节更清晰。

3.2 建立专业人员互聘机制

仅仅将学生实习期间带入企业是不够的, 学校应该大力聘请企业数据库项目技术开发经验丰富的精英作为兼职教师, 直接参与数据库课程建设, 并成立一支有企业和学校两方共同组成的开发团队, 按项目合作方式完成有关技术攻关项目, 带领学生真正完成一些有意义的项目实训, 同时也可以通过讲座的方式讲授当前企业使用的一些前沿技术和项目开发经验。我校在此方向上已经做了一些改进, 已经在实践性比较强的数据库课程设计中, 将武汉微思信息技术有限责任公司项目开发3位专家老师引进到数据库课程设计课堂, 指导学生进行该公司重要的项目实战训练, 让学生与企业正式接轨, 充分体现了紧跟市场对人才培养的新需求, 树立为企业服务的教学理念。在毕业设计环节聘请了工作经验丰富, 业务水平精湛的企业工程师担任学生的论文导师, 与校内导师一起指导学生毕业论文设计和论文撰写工作, 共同考评学生的毕业设计和答辩[3]。

3.3 建立课程共建合作机制

针对企业需求深化课程体系改革, 开设企业的定制课程, 形成学校和企业共同联合培养应用型人才的机制。学校学生可以通过学习理论课程的知识, 掌握实践课程的技能, 参加校企合作的项目实训等方式, 使自己的综合应用能力得到充分提高, 使企业获得了所需要的适合本企业的专业人才。

4 校企合作数据库原理及应用课程项目改革实施方案

4.1 课程领导小组角色以及任务分工

课程领导小组有院领导, 专业课程老师, 和企业开发领导和技术指导老师共同组成。其中, 企业经理负责资源协调和项目监管以及与校方沟通协调等工作。校方领导负责工作协调, 组织实施和学生管理工作。企业技术指导人员负责项目规划, 风险管理, 过程管理以及项目开发指导。专业课程老师负责项目制定方案, 跟踪监督学生开发进度以及项目开发指导。

4.2 项目总体实施

项目是校企合作的重要纽带, 将企业的组织管理模式引入到数据库课程项目式教学上, 选取比较典型的《企业人事管理系统》作为实训项目, 根据项目的规模、项目组人员组织情况, 在项目负责人领导下, 将一个完整的项目分解成多个开发设计小组, 包括开发组长、项目设计人员, 数据库设计人员、程序编写人员、项目测试员等角色。具体包括以下几个方面:

分派项目:结合学生的实际情况, 分派难度适中的《企业人事管理系统》为研发项目, 教师和学生一起研究项目需求和项目开发意义。

分析项目:根据项目需求, 由项目经理将项目分解成相对独立的子项目, 初步拟定项目开发内容。

开发团队:教师确定开发团队, 开发团队为整个班级的学生, 并将团队根据项目开发的需要, 由教师对团队进行分组, 在企业技术指导人员的的指导下, 开发团队撰写详细的开发设计方案, 并根据各个小组的不同职责进行明确分工。

研发项目:首先项目负责人先采取集中授课的方式对《企业人事管理系统》项目进行讲解, 讲解清楚项目开发背景、技术平台、需要实现难度目标、考核要求等。同时, 以项目驱动的方式讲解所涉及到的每个数据库知识点, 包括:建库建表, 数据查询, 数据插入删除和修改, 索引和视图的创建, 存储过程和触发器的设计, 约束和游标的设计等内容。其次, 学生分组讨论, 以小组为单位讨论具体实施方案和关键技术的实现。最后, 将方案初稿整合后与用户协商, 是否真正满足用户的需求。一旦方案通过, 则正式开始项目研发。

评估项目:为了实现公平性, 学校和企业共同建立一套完整、合理的多元化的实验评分规则, 实验的验收采取演示、讲解和答辩相结合方式。《企业人事管理系统》项目每完成一个阶段, 项目经理和学校教师就会对项目完成情况进行评估, 如果有不合格的情况, 及时返回给学生修改。制订各项技能特别是核心能力的考核标准, 确保实践教学质量。多元化的激励机制分别将企业绩效考核制度、实习证明、优秀学生或企业表彰、实习就业机会等多方面考核学生[4]。

考核总结:对学校和企业合作的项目教学进行总结, 完善项目开发的各阶段文档, 为以后项目学习打下良好基础。

摘要：本文主要从校企合作模式下数据库原理及应用课程分析入手, 在前期课程设计实践教学的基础之上, 进一步改革教学方法, 教学模式和实施方案, 以达到三本院校培养应用型人才的目标。

关键词：校企合作,实训教学,项目驱动

参考文献

[1]黄汉昌.独立学院校企合作人才培养模式的实践与探索[J].文教资料, 2008 (20) :168-169.

[2]唐士梅.地方普通高校法学专业”3+1”人才培养模式的思考[J].陕西理工学院学报:社会科学版, 2007, 25 (2) :83-85.

[3]王晓煜, 吴迪, 宋萍.应用型培养模式的研究与探索[J].计算机教育, 2010 (4) :15-19.

8.北京联合大学数据库 篇八

关键词 高校毕业论文 数据库设计 结构设计 SQLserver

一、数据库的建立

之前有提到过本毕业论文管理系统主要具有3个实体，学生，教师和论文；学生主要功能是对论文的选择，教师则是申报课题及给学生成果评价。关系模式基本如下：学生信息（学号，姓名，密码，邮箱）学号是主键；教师信息（工号，姓名，密码，邮箱）工号是主键；课题信息（教师工号，教师姓名，论文编号，论文名称，论文类别，论文备注）论文编号是主键；课题选择（学号，学生姓名，工号，教师姓名，论文编号，论文名称）学号是主键；课题确认（学号，学生姓名，工号，教师姓名，论文编号，论文名称）学号是主键；学生论文评价（学号，学生姓名，工号，教师姓名，论文编号，论文名称，论文分数，教师评价）学号是主键；主要数据库管理系统可以用到MySQL或者SQL Server 2012，就完全可以满足数据的存储，而且是完全免费的。

二、逻辑结构设计

为了便于简化操作，学生和教师信息表只用了四个数据项；根据具体情况，自信修改。教师发布的课题信息存在课题信息表中。数据表详细设计我们需要写出字段名和字段类型，为了方便理解和修改，我们可以给出注释。

接下来让我们理解一些什么是逻辑结构设计，在这个阶段的任务是将概念结构设计阶段所得到的概念模型转换为具体DBMS所能支持的数据模型（即逻辑结构），并对其进行优化。一般我们是可以分为三步来进行的。首先从E-R图向关系模式转化，也就是将E-R图中的实体、实体的属性和实体之间的联系转化为关系模式。在转换过程中可能会遇到这样的问题，需要大家多多的注意，比如转化后命名问题和非原子属性问题。其次是数据模型的优化，我们知道数据库逻辑设计的结果肯定不具有唯一的性质。那么我们怎么来提供它的性能呢？我们就应该适当修改数据模型的结构。最后是关系视图设计，关系视图的设计又称为外模式的设计，也叫用户模式设计，在这里用户是可直接访问的。我们要知道不同用户可有不同的关系视图，并且是可以出现在同一个系统中的。关系视图是来自逻辑模式的，但是在结构和形式上有时候可能是和逻辑模式不一样的。

三、物理结构设计

数据库的物理设计是指对数据库的逻辑结构在指定的数据库管理系统上建立起适合应用环境的物理结构。像在一般的例如SQLserver关系型数据库中，确定数据库是否有物理结构，只需要来确定数据库的存储位置和存储结构是否存在，其中包括确定关系、索引、日志、备份等数据的存储分配和存储结构，并确定系统配置等。通过上面的逻辑结构分析所得到表的关系，下面使用Microsoft SQL Server 2008 语言写一个简单的设计，我们就可以得到数据库和相应的表了。

USE [Thesis] GO

SET ANSI_NULLS ON GO

SET QUOTED_IDENTIFIER ON GO

CREATE TABLE [dbo].[教師信息表]（

[TeaName] [nvarchar]（50） NULL，

[TeaId] [int] NULL，

[TeaPasswd] [nvarchar]（50） NULL，

[TeaEmail] [nvarchar]（50） NULL

） ON [PRIMARY] GO

SET ANSI_NULLS ON GO

SET QUOTED_IDENTIFIER ON GO

参考文献：

[1]任峰.基于B/S模式的网络课程制作与管理系统的开发[J].福建电脑， 2007（10）.

[2]董燕萍.学位论文提交发布系统的构建[J].中原工学院学报， 2007（01）.

[3]郭毓，郭海，房学军，黄岩慧.基于Internet的毕业设计双向选题系统设计[J]. 实验室研究与探索， 2005（S1）.

[4]杜美萍.基于.NET的高校教务管理系统的设计与实现[J].办公自动化，2009（12）.

9.北京联合大学数据库 篇九

A．PGAB．日志缓冲区C．数据缓冲区D．共享池

D2、（）模式存储数据库中数据字典的表和视图。

A．DBAB．SCOTTC．SYSTEMD．SYS

C3、在Oracle中创建用户时，若未提及DEFAULT TABLESPACE关键字，则

Oracle就将（）表空间分配给用户作为默认表空间。

A．HRB．SCOTTC．SYSTEMD．SYS

A4、（）服务监听并按受来自客户端应用程序的连接请求。

A．OracleHOME_NAMETNSListener

B．OracleServiceSID

C．OracleHOME_NAMEAgent

D．OracleHOME_NAMEHTTPServer

B5、（）函数通常用来计算累计排名、移动平均数和报表聚合等。

A．汇总B．分析C．分组D．单行

B6、（）SQL语句将为计算列SAL*12生成别名Annual Salary

A．SELECT ename,sal*12 ‘Annual Salary’ FROM emp;

B．SELECT ename,sal*12 “Annual Salary” FROM emp;

C．SELECT ename,sal*12 AS Annual Salary FROM emp;

D．SELECT ename,sal*12 AS INITCAP(“Annual Salary”)FROM emp;B7、锁用于提供()。

A．改进的性能

B．数据的完整性和一致性

C．可用性和易于维护

D．用户安全

C8、()锁用于锁定表，允许其他用户查询表中的行和锁定表，但不允许插入、更新和删除行。

A．行共享B．行排他C．共享D．排他

B9、带有()子句的SELECT语句可以在表的一行或多行上放置排他锁。

A．FOR INSERTB．FOR UPDATE

C．FOR DELETED．FOR REFRESH

C10、使用()命令可以在已分区表的第一个分区之前添加新分区。

A．添加分区B．截断分区

C．拆分分区D．不能在第一个分区前添加分区

C11、()分区允许用户明确地控制无序行到分区的映射。

A．散列B．范围C．列表D．复合C12、可以使用（）伪列来访问序列。

A．CURRVAL和NEXTVALB．NEXTVAL和PREVAL

C．CACHE和NOCACHED．MAXVALUE和MINVALUE

A13、带有错误的视图可使用（）选项来创建。

A．FORCEB．WITH CHECK OPTION

C．CREATE VIEW WITH ERRORD．CREATE ERROR VIEW

B14、在联接视图中，当（）时，该基表被称为键保留表。

A．基表的主键不是结果集的主键B．基表的主键是结果集的主键

C．基表的主键是结果集的外键D．基表的主键不是结果集的外键

D15、在列的取值重复率比较高的列上，适合创建（）索引。

A．标准B．唯一C．分区D．位图

C16、要以自身的模式创建私有同义词，用户必须拥有（）系统权限

A．CREATE PRIVATE SYNONYMB．CREATE PUBLIC SYNONYM

C．CREATE SYNONYMD．CREATE ANY SYNONYM

D17、PL/SQL块中不能直接使用的SQL命令是（）。

A．SELECTB．INSERTC．UPDATED．DROP B18、以零作除数时会引发（）异常。

A．VALUE_ERRORB．ZERO_DIVIDE

C．STORAGE_ERRORD．SELF_IS_NULL

A19、要更新游标结果集中的当前行，应使用（）子句。

A．WHERE CURRENT OFB．FOR UPDATE

C．FOR DELETED．FOR MODIFY

B20、用于处理得到单行查询结果的游标为（）。

A．循环游标B．隐式游标C．REF游标D．显式游标 C21、公用的子程序和常量在（）中声明。

A．过程B．游标C．包规范D．包主体

C22、数据字典视图（）包含存储过程的代码文本

A．USER_OBJECTSB．USER_TEXT

C．USER_SOURCED．USER_DESC

C23、以下不属于命名的PL/SQL块的是（）。

A．程序包B．过程C．游标D．函数

A24、（）包用于显示PL/SQL块和存储过程中的调试信息。

A．DBMS_OUTPUT

C．DBMS_INPUTB．DBMS_STANDARD D．DBMS_SESSION

A25、Oracle的内置程序包由（）用户所有。

A．SYSB．SYSTEMC．SCOTTD．PUBLIC

A26、（）触发器允许触发操作中的语句访问行的列值。

A．行级B．语句级C．模式D．数据库级

A27、在非归档日志方式下操作的数据库禁用了（）。

A．归档日志B．联机日志C．日志写入程序D．日志文件

A28、以下哪种备份方式需要在完全关闭数据库进行（）。

A．无归档日志模式下的数据库备份

B．归档日志模式下的数据库备份

C．使用导出实用程序进行逻辑备份

D．以上都不对

B29、（）方式的导出会从指定的表中导出所有数据。

A．分区B．表C．全部数据库D．表空间

C30、（）参数用于确定是否要导入整个导出文件。

10.基于信访数据分析北京环境问题 篇十

摘要：分析了-北京环境信访数据,结果显示:北京的环境信访主要集中在大气污染和噪声问题方面,两者分别占信访总量的60%和34%.大气污染包括工业废气、机动车尾气、锅炉烟尘、餐饮油烟、扬尘以及异味等.噪声问题主要是社会生活噪声、工业噪声、施工噪声以及交通噪声等.环境信访量的区域分布与污染源的数量以及人口密度相关.北京城市功能拓展区占全市环境信访的.一半以上,发展新区和城市核心区比例分别为26%和13%,生态涵养区仅占4%.从区县分布来看,朝阳区和丰台区比例最高,分别占全市的20%和17%;远郊区县比例相对较低,延庆县不足1%.不同季节污染源排放强度及居民生活规律的差异造成北京环境信访量夏季高、冬季低,8月份信访量是2月份的5倍.奥运前,北京环境信访量不断攀升,其后有所回落,但近几年集中信访突出.作 者：陈添    李令军    Chen Tian    Li Lingjun  作者单位：陈添,Chen Tian(北京市环境保护局,北京,100048)

李令军,Li Lingjun(北京市环境保护监测中心,北京,100048)

期 刊：中国环境管理   Journal：ENVIRONMENTAL CONFORMITY ASSESSMENT 年，卷(期)：, “”(2) 分类号：X8 关键词：北京    信访    大气污染    噪声   

11.加速数据中心 致力联合开发 篇十一

通过LSI—联想中国联合实验室，LSI可以快速重现联想服务器开发和生产上出现的技术难题，双方支持团队可以及时沟通并快速解决问题。LSI美国及印度研发中心的专家，可以通过网络远程连接到联想服务器，并得到所有调试信息，快速重现并解决技术难题，大大提高问题排除和解决的效率。目前该联合实验室主要关注产品疑难技术的分析和解决；接下来双方将进一步注入各自技术和资源上的优势，通过此平台发挥各自特长完成深度策略性合作；长远的目标则是通过联合实验室开展双方在未来先进方案上的联合研发。

LSI亚太区总经理张卫对此表示：“LSI与联想成立中国联合实验室，是双方加深策略合作和实现双赢的重要方向和标志。展望2012，联想和LSI将在更多方面形成多元合作，我们会把该联合实验室作为新的起点，进一步加强双方未来的合作。”

踏入2012年，LSI与联想即宣布成立联合实验室，预示着今年双方战略合作的美好前景。多年来，LSI公司与联想集团保持着积极友好的合作关系，使双方在数据中心的业务快速发展。LSI将持续为联想提供具有尖端技术的业界最新产品，从而满足联想企业级用户在存储方案各方面的要求。今年，LSI将围绕加速数据中心战略，持续提供有竞争力的技术和产品，助力客户及合作伙伴赢得更多市场份额。

—王炳晨

12.北京联合大学数据库 篇十二

大学排名问题之所以能够引起强烈的社会反响, 很重要的原因不在于大学排名本身, 而在于大学排行榜单背后所隐藏的社会现实性问题。比如, 高考学生、考研生、学生家长以大学排行榜单作为选择高校的重要标准甚至是唯一标准;用人单位在选择员工时也往往看重榜单, 将名次靠前的高校毕业生作为自己选材、用人的优先选择。因而, 甚至某些行政力量插手到大学排名问题上, 期待其所辖地区的高校能够获得较高的排名。这些社会需求将大学排名问题推向了一个畸形的发展轨道。这正是近几年关于大学排名的讨论一直持续不断, 在公众广泛质疑其合理性的同时, 这些榜单仍然同样能够大行其道的重要原因。

为了能够积极理性的看待大学排名问题, 学术界也进行了积极的探索, 以试图为“大学排名热”进行降温。因此, 笔者以近年来国内学术界关于大学排名的讨论所形成的研究成果作为切入点来看待当前学界对大学排名问题所进行的研究, 从而检视中国当前大学排名的现象, 希望能够引起社会各界对当前大学排名的理性思考。

一、研究方法与数据来源

关于大学排名, 国内学术界进行了广泛的讨论。据笔者统计, 人民日报2009年有两篇文章论述大学排名问题, 2011年达到5篇, 2012年截至6月1日也有4篇。而光明日报上2009年有4篇, 2010年达到6篇, 2011年有5篇, 2012年截至6月1日有2篇。这两家国家级新闻单位近几年都有关于大学排名的文章出现, 可以反映出大学排名在当前社会上已经引起了较大的讨论。另外, 在中国学术期刊网络出版总库 (CNKI) 上以“大学排名”为主题, 时间限制在1990—2012年, 可以检索到核心期刊文章256篇, 其中, CSSCI来源期刊文章101篇。这些文章所涉及的学科类别位于前四位的分别是高等教育 (215篇) 、图书情报与数字图书馆 (12篇) 、教育理论与教育管理 (4篇) 、科学研究管理 (4篇) ;所涉中文关键词前四位分别是大学排名 (44个) 、大学评价 (15个) 、指标体系 (10个) 、高等教育 (9个) ;按所发表的期刊来看的话, 教育与职业 (22篇) 、中国高教研究 (14篇) 、中国高等教育 (14篇) 、科学学与科学技术管理 (14篇) 、清华大学教育研究 (14篇) ;所发文章获得的基金支持前四位分别是国家自然科学基金 (13篇) 、全国教育科学规划项目 (11篇) 、国家社会科学基金 (5篇) 、国家科技支撑计划 (4篇) ;按文献作者来分的话, 前六位分别是武夷山 (中国科学技术信息研究所, 4篇) 、潘云涛 (中国科学技术信息研究所, 4篇) 、叶赋桂 (清华大学, 4篇) 、俞立平 (中国科学技术信息研究所, 4篇) 、邱均平 (武汉大学, 4篇) 、刘念才 (上海交通大学, 3篇) 。

二、统计结果分析

从学科类别、关键词、所发表的期刊、所发文章获得的基金支持、文献作者等可以看出以下几点:

1. 教育学特别是高等教育学、图书情报学是当前中国大学排名问题研究所涉及的主要学科。

大学排名问题涉及到高等教育问题, 因而其往往作为高等教育学科研究的对象。另外, 关于大学排名的问题涉及到的具体技术和指标体系等则要使用情报学的计量分析方法, 因而该学科在大学排名问题上也得到了应用。

2. 从关键词看, 大学排名、大学评价、指标体系、高等教育占据前四则是显而易见的。

大学排名问题涉及到的是高等教育问题中的大学评价及其指标体系的设计问题。这也可以从所发表的期刊中得到验证, 其中教育与职业、中国高教研究、中国高等教育、科学学与科学技术管理、清华大学教育研究占据前五即可说明问题。

3. 从所发文章获得的基金支持可以看出, 国家自然科学

基金、全国教育科学规划项目、国家社会科学基金、国家科技支撑计划在对大学排名问题的研究中进行了资助, 说明国家对大学排名问题一直重视, 从国家科研基金中设立专门项目进行资助。

4. 从文献作者可以看出, 前6位中有3位来自中国科学

技术信息研究所, 分别是武夷山、潘云涛、俞立平, 其余3人中, 叶赋桂来自清华大学, 邱均平来自武汉大学中国科学评价研究中心, 刘念才来自上海交通大学世界一流大学研究中心, 除了叶赋桂之外, 其余5人皆来自中国的大学排名研究机构, 这说明大学排名问题的研究往往依靠其所依托的专门研究机构来开展。

具体来讲, 根据以上文献的统计并参照一些国际知名学者的观点, 目前国内外关于大学排名问题的研究主要形成了以下几种观点:

其一, 对大学排名的质疑。目前学界对大学能否进行排名有着不同的观点, 支持者有之, 质疑者亦大有人在。在对大学排名进行质疑的学者中厦门大学李泽、朱景坤认为对大学办学水平和声誉进行综合性排行评价, 是一项复杂的工作。中国的大学排行评价时间短、不成熟, 排行结果的合理性和权威性应受质疑。另外, 加拿大多伦多大学丹尼尔·W·朗恩在谈到世界级大学比较时认为:科研成果质量和创造能力方面的“世界级”比较是可以进行的, 但宽泛地将“世界级”标准应用到整个大学质量比较之中的做法则是不可取的。因为, 从最好处说, 这将徒劳无益, 从最坏处讲, 则可能造成误导[3]。

其二, 大学评价指标体系研究。如果大学可以在折中的情况下进行排名的话, 选择什么样的指标就成为影响排名结果的关键问题了。关于大学评价指标体系的研究国内学者殷之明分析了大学评价指标的国内外差异。严燕、耿华萍等以国内两家大学评价机构:广东管理科学研究院和网大 (中国) 有限公司的大学评价指标体系进行比较, 分析了两家排名机构指标体系的差异, 以及所造成的不同排名结果。另外, 宣小红、林清华、谭旭、伊凡等对《美国新闻与世界报道》、《泰晤士报》、《麦克林》、广东管理科学研究院和网大的大学排行评价指标体系进行详细的比较分析, 并对中国大学排行中出现的评价体系狭隘、考量指标存在的问题进行了讨论, 得出国内外大学排行评价指标存在差异。此外, 宣小红、林清华、谭旭、伊凡等还对大学排行评价指标体系设计的难点进行了分析, 认为不同类型大学之间的可比性问题、指标权重的设里、教学评价指标与科研评价指标的设计是大学排行必须直面的四大难题。

其三, 国内外大学排名方法的比较研究。赵春晖、安应民等归纳了国外大学评价的三种权力分配模式:英国模式、荷兰模式及美国模式。王战军、瞿斌分析了美国、英国大学排名及特点, 大学排名已成为促进大学建设与发展的重要手段。王文华以《美国新闻与世界报道》的大学排名榜为例, 考察了美国如何进行大学排名:以卡内基高校分类系统为基础, 美新杂志将高校类别进行合并与重组, 最终分为4大类。依据上述分类, 美新杂志开设7个排名榜, 此外, 还针对不同专业学院进行排名。

三、总结与评论

关于大学排名国内学界进行了诸多的探索, 无论是对大学排名的质疑还是关于大学排名指标体系的研究以及国内外大学排名方法的比较研究, 都取得了一定的成果。可以说, 在当下的国内高等教育体制下, 以及对大学排名近乎狂热的追逐的社会现实下, 大学排名问题在可以预见的将来仍然会是社会和学界关注的热点问题。我们只能以积极理性的平和心态来看待大学排名问题, 而不应该将大学排名与各种功利性的目标联系在一起, 否则, 我们的大学排名只能被“功利”牵着鼻子走, 这无论对大学的发展还是对全社会理性公民意识的养成都是毫无益处的。

参考文献

[1]喻颖, 张锦高.中国大学排行榜公信力的实证研究——以民间三大排行榜为例[J].高教探索, 2007, (6) .

[2]李泽, 朱景坤.关于中国大学排行评价的几点质疑[J].厦门大学学报:哲学社会科学版, 2003, (2) .

[3]丹尼尔W朗恩.“世界级”大学是比较出来的吗?[J].北京大学教育评论, 2005, (1) .

[4]殷之明.大学评价指标的国内外差异分析[J].科技进步与对策, 2008, (3) .

[5]严燕, 耿华萍.国内大学评价机构及其评价指标体系的比较研究[J].教育发展研究, 2004, (11) .

[6]宣小红, 等.大学排行评价指标体系的比较研究[J].教育研究, 2007, (12) .

[7]宣小红, 等.大学排行评价指标体系设计的难点分析[J].中国高教研究, 2008, (1) .

[8]赵春晖, 安应民.国外大学评价的现状分析与研究[J].科学学与科学技术管理, 2004, (2) .

[9]王战军, 瞿斌.美国、英国大学排名及特点[J].科研管理, 2001, (5) .