大学生低碳生活

大学生低碳生活（共11篇）

1.大学生低碳生活 篇一

大学生低碳生活

节能减排,是目前社会人人必须为之努力的工程。从当前的经济社会“高投入、高消耗、高排放、低效率、难循环”的“三高一低难循环” 发展方式来看,节能减排问题将在很长一段时间困扰着我们。由于公众的节能减排意识不强,掠夺式的快速发展对全球气候产生了重大影响,全球气候变暖已是不争的事实。这给人类的生存和发展带来了严重挑战,亟需开展全民气候变化宣传教育,改变生活方式,倡导低碳绿色生活方式。那么,低碳对我们的生活到底产生哪些重要的作用?我们距离真正意义上的低碳生活又有多远?为此,我们没有采取传统的纸质问卷方式,而是通过网络、电子邮件和短信的方式随机调查了100名在校大学生,了解大学生低碳生活意识和他们对低碳生活方式的认知度和参与情况,从而宣传和倡导大学生养成低碳生活方式。

一、低碳生活是大学生养成低碳生活方式的前提

随着社会的不断发展,生活水平的不断提高,人们有了更多的物质需求。这些需求和发展,一方面消耗着大量的资源、能源,另一方面又排放出大量污染物,破坏环境,使得全球环境承受着越来越大的环境污染压力。例如,能源使用和污染物排放情况存在诸多不合理现象;许多资源被浪费、被污染;污染物的排放节制不够等。很多大学生认为气候和环境问题对自身生活影响不大。这是因为他们对节能减排认知度不够,对低碳生活也了解不够,从而觉得气候和环境问题对自身生活影响不大。

低碳是指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。中国环境科学学会秘书长任官平认为“节能就是最大的减碳”。对我们来说,生活方式描绘了每个人的“碳足迹”,二氧化碳给全球带来的生存危机,增强了我们的忧患意识,世界各国都在减排问题上进行着艰苦的努力,低碳概念几乎得到了广泛认同。

那么,什么是低碳生活呢?低碳生活就是减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。它是一种简约的生活方式,也是一种生活习惯。它还是一种自然而然地节约身边各种资源的习惯,从而养成低碳生活方式。低碳并不意味着就要刻意去节俭,刻意去放弃一些生活的享受,只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费,同样能过上舒适的低碳生活。

低碳生活虽然是一个新概念,提出的却是可持续发展的老问题,它反映了人类因气候变化而对未来产生的忧患意识。全球变暖等气候问题致使我们不得不考虑目前的生态环境,人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一,因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动,并尽快养成低碳生活方式。

二、借鉴国内外的成功经验,在大学生中积极宣传和倡导低碳生活方式

1.推广绿色奥运理念,倡导低碳生活

2008年,为兑现绿色奥运的承诺,北京市修建了奥林匹克森林公园,奥运会体育场馆设施大量使用了节能、环保新技术。不仅有效减轻了奥运会对环境的不良影响,也使北京奥运会成为一届绿色减排的体育盛会。2010年上海世博会和广州

亚运会都将成为推广自愿减排的平台,2014年南京青奥会也提出了要努力办一届绿色青奥的目标,这都是大学生养成低碳生活的良好契机

2.宣传低碳生活的项目,启动大学生低碳生活的活动

由气候组织联合中国绿化基金会、联合国环境规划署共同发起的“百万森林项目”,号召社会公众倡导低碳生活,应对气候变化,支援西部生态脆弱地区的贫困人口。它一方面倡导公众每天做到10件日常生活中的减碳小事来达到“减碳”目的,另一方面鼓励公众以每棵5元的价格向西部干旱地区认捐一棵树,用自己的行动来改善全球气候,保护全球生态环境。2008年12月,中国首个官方碳中和标识——中国绿色碳基金碳中和标识发布。碳中和标识是由国家林业局气候办设计注册,中国绿色碳基金捐资人实践低碳生活的一种证明。因此,在大学生中要进行广泛的宣传,让大学生积极关注并真正参与其中。

为了鼓励更多女大学生投身科研领域,欧莱雅公司启动了“科学校园行”活动,以节能低碳为主题设定四个环保课题,在全国重点大学中征集环保畅想及提案,最终评选出6名女性“欧莱雅校园科学之星”。此外,活动还特别设置了“欧莱雅减碳达人”活动,鼓励更多的大学生提升环保意识,倡导科学健康的低碳生活。2007年3月,澳大利亚率先开展了“熄灯一小时”活动,三年多来已成为一项世界上规模最大的环保活动。

3.借鉴“美国最绿色的大学”,创建低碳校园

从2007年起,美国一些媒体就开始不断推出各种以“美国最绿色的大学”为题的文章。美国《福布斯》杂志发表了布莱恩·文费尔德(Brian Wingfield)的文章《美国最绿色的大学》,提出了哈佛大学等10所最绿色的大学名单。目前,美国已有400所高校的校长共同签署了一份协议,降低二氧化碳的排放量。比如哈佛大学设立了“绿色校园行动计划”(Green Campus Initiative),提出推进减少温室气体排放的方针和计划。这些环保计划措施值得国内大学借鉴。在高校,我们积极倡导师生共同利用科学知识和人类智慧,为创建低碳校园而共同努力,在环境教育和环境保护中起到越来越大的作用。

三、让每一个大学生都自觉养成低碳生活方式是大学教育面临的新课题

1.参与度尚有很大空间

网上调查显示仅有4%的大学生对碳排放很关注,不仅自己努力减少碳排放而且向他人宣传;9%的大学生认为碳排放关系到地球气候恶化影响,且正在采取行动减排;76%的大学生觉得有必要为减少碳排放贡献力量,却没有采取行动;11%的大学生不认为减少二氧化碳排放量与自己有关系。其实,低碳革命势在必行,低碳革命已经开始——从政府机构到民间组织,从企业到个人,都将被深深卷入其中。

调查中,100%的大学生认为政府、高校、社区、环保团体、媒体都应为低碳生活展开行动。低碳生活其实贯穿了我们的衣食住行,我们做的每一件事都能为节能减排贡献一分力量。“低碳生活”首先提倡一种环保意识,对于我们大学生来说,是一种态度,而不是能力,我们应该积极提倡并去实践低碳生活,注意节约,从我做起,从现在做起,从点滴做起。

2.可操作是最有效的方法

通过网上调查显示,中国每人年均排放量为2.7吨。在日常生活中,人们做饭、取暖、用水、用电、乘坐交通工具等不可避免地会伴随着二氧化碳的产生。对于每位普通人来说,如何用直观、易操作的方式了解自己对气候变化的影响,了解二氧化碳的排放量呢?

一个有效的方法就是先将自己的二氧化碳排放量计算出来,再选择更环保的方式生活和工作。在教室和宿舍我们应该注意随手关灯,使用高效节能灯泡。据能源部门测算,使用高效节能灯泡代替传统电灯泡,能避免4亿吨二氧化碳释放;电视、电脑不用时及时切断电源,既节约用电又防止插座短路引发火灾的隐患;购买当地生产的食品、果蔬,能减少因为长途运输货品带来的额外的能源消耗和碳排放;多爬楼梯,少乘电梯,少坐一次电梯就可以减碳2～6公斤,尽量少用一次性用品,等等。

3.充分发挥大学生环保社团的作用

大学生环保社团在推广低碳生活活动中也发挥着不可替代的作用。目前我国非政府环保组织约有2700多个,其中大学生社团占了绝大多数,成为环保公益活动的生力军。大学生环保社团在充分利用学校资源,吸收更多的大学生环保志愿者的基础上,注重自身品牌建设,扩大影响力和关注度,将低碳生活理念在校园内外广为传播。

当前少数大学生以自我为中心,只关注自身专业知识的学习和发展,对人-社会-自然这样一个深刻关联、相互依存的和谐生态系统缺乏必要的认识。通过本次调查,促使大学生进行反思,对自身定位进行重新认识,关注我们共同的家园——地球。总之,让每一个人都自觉养成低碳生活方式是大学教育中面临的一项新课题,也是全社会成员共同的责任和义务。

2.大学生低碳生活 篇二

关键词：低碳,环保意识,大学生

在气候变暖、雾霾加重等大背景环境下, 低碳经济发展越来越多地受到国际社会的重视。低碳经济在国家中已经有了一定的经验。而中国作为世界上最大的发展中国家, 在应对全球性问题的过程中起着举足轻重的作用。

全球范围的气候变暖, 对经济社会的可持续发展以及全球农业粮食安全、资源安全、能源安全、生态安全带来了严峻的挑战;工业化与城市化的快速发展在带来经济快速增长的同时也引发全球能源供给的严重不平衡;各种自然灾害和极端气候在世界各国亦频繁出现。气候问题、能源问题已成为国际社会共同关注的问题。从《京都议定书》到“巴厘岛路线图”, 各国都在为解决气候问题而努力。在保证经济快速发展的同时, 降低经济增长所带来的二氧化碳排放量已经成为全球共识。在此背景下, 低碳经济的发展理念应运而生。

清醒地认识全球性问题和体验经济发展的趋势的同时, 作为当代大学生, 就该从自身做起, 从身边的小事做起, 从生活中的点点滴滴做起。时下流行的低碳生活, 正为广大学子所推崇。

一、调查结果及分析

本次调查对象为杭州师范大学的在校本科大学生。样本构成:本次调查共发放300份问卷, 有效收回260份, 有效率86.67%。表1为回收问卷中的分析。

建设社会主义生态文明, 实现美丽中国的发展愿景, 是党在十八大中提出的重要决策。大学生群体虽然在整体上对低碳消费、低碳生活等相关理念的认识呈上升趋势, 但是也出现了低碳意识薄弱, 对低碳的认识过于片面以及知行分离等问题。这些都是迫切需要得到解决的问题。

对大学生低碳意识的培养可以通过相关课程设置、主题社会实践活动、校园文化建设和大学生自我教育等各种路径来培养大学生的低碳意识。

从表2的数据调查结果我们可以看出, 现在的大学生们有一定的环保意识, 在日常生活中有考虑环保的低碳生活。大多数同学偏向选择步行和自行车、公交车等环保的出行方式, 既能锻炼身体, 也有利于环境。但是, 高达66.54%的人偶尔会使用一次性制品, 拒绝使用的只有2.31%。由于一次性制品方便便宜, 所以普及很广。但实际上是一种很大的资源浪费, 需要引起重视, 控制一次性制品的使用量。垃圾分类方面, 会垃圾分类与不会的人几乎各占一半。垃圾分类能有效地实现废物利用, 减少环境污染, 实现资源有效利用, 需要更加广泛的普及。低碳环保与大学生的生活息息相关, 生活中注意节水节电对实践低碳有着积极的作用。通过对调查问卷的数据分析, 可以看出, 82.31%的同学在平时生活中注意节水节电, 但并不严格, 只有12.69%的同学在平时生活中严格节水节电, 仅有5%的同学表示在生活中没注意过节水节电。调查结果显示, 大家对于这种低碳行为有兴趣, 社会和学校可以引导和支持大学生们把这种兴趣带到行动中去, 让大家愿意加入低碳生活。

二、大学生低碳环保意识培养的方法

培养大学生低碳环保意识应趁早实行。我们从以下三个方面进行了探讨。

(一) 政府要制定方针政策, 营造社会氛围

政府应站在决策者的角度, 在社会经济发展的方针政策上应注重低碳发展, 以给大学生树立低碳意识和养成低碳行为营造大的社会氛围。调查中发现, 有33.1%大学生认为实现低碳环保的生活方式, 障碍重重主要原因是城市建设过于追求“高”“大”“全”, 也就是说政府在大的发展方针上缺少对低碳的重视, 例如, 部分发达城市出台了机动车的限行等政策, 希望通过减少汽车尾气的排放来控制城市的交通和环境, 但还是激发了汽车销售和群众对机动车需求的联动机制, 没有从本质上解决问题。所以从政府方面来说, 应该注重发展低碳经济, 营造良好的社会氛围, 给大学生树立低碳意识和养成低碳行为减少困难障碍, 让大学生更好地树立低碳意识和养成低碳行为。

(二) 学校要重视低碳教育的作用, 建立健全教育体系

从分析中发现, 在学习生活中, 大学生的低碳意识有待加强。作为培养人才的高校基地更是应该将低碳生活教育纳入当前的高校教育体系当中。学校要针对全校学生通开设低碳环保方面的必修及选修课的方式, 举办低碳环保讲座, 加强大学生对低碳生活的理念认识、知识体系等方面的教育, 面对全体学生进行低碳教育, 从而让学生在学习中不断强化低碳意识。加强社会责任感的培养, 社会责任感对大学生低碳行为具有显著影响, 所以学校应着重培养大学生的社会责任意识。

(三) 大学生要自觉学习低碳的理念, 提高低碳意识, 以身作则, 倡导低碳

作为一名大学生, 我们要充分发挥主观能动性, 主动了解相关低碳知识, 而不是被动地从他人身上接受知识。只有这样, 才能充分了解低碳的本质与内涵, 采用适当的方法适应低碳生活的发展。低碳生活不仅仅是一种口号, 它是一个需要长期努力的结果。只有将低碳理念付诸行动, 积极参与到低碳生活的行动当中去, 才能为国家低碳环保的发展贡献自己的力量。

大学生作为一个群体的代表, 不仅数量多, 而且文化素质较好, 是未来社会的中间力量, 应该承担起属于自己的那一份责任。大部分大学生在学校接受良好教育, 接受新信息和新事物的能力较强, 一旦进入社会, 将起到不可估量的作用。大学生要树立起正确的低碳观念, 倡导节约资源的生活理念, 反对铺张浪费, 实践低碳生活, 从而为社会树立一个良好的榜样推动全民实践低碳。

分析中发现大学生对低碳及低碳生活的概念理解存在偏差, 大学生对低碳认识总体上还是不错的, 但也存在一些错误的认识, 缺乏对低碳的积极性和主动性。因此从政府方面来说, 应该加大对低碳生活的宣传, 如公益广告、影视作品、报纸报刊、网络宣传等, 同时也应该积极组织一系列社会性活动, 如关于低碳生活的电视公开赛等, 从而调动大学生对低碳的积极性和主动性, 纠正大学生对低碳及低碳生活的概念理解存在偏差, 拓宽大学生了解低碳相关途径。

三、建议

学校方面应积极鼓励各种低碳活动, 开展社团活动。奉行低碳理念的社团和组织要对低碳知识进行全面的宣传, 减少专业间和年级间的低碳认知和实践差异, 切实在校园内宣传低碳、践行低碳。可以引导大学生们利用常见的废品制作手工艺品, 变废为宝。

学校应从全方位鼓励低碳校园生活, 开展丰富多样、形式各异的低碳校园活动。发动教职工无烟日、环保节、植树节, 与学生组织一起来加强和维护校园的和谐。教师做表率在学校开展低碳校园讲堂, 从理论上建立低碳校园文化氛围, 使师生都能理解并根据自身条件和能力解决非低碳的周边事件。

大学生自身要亲身体验什么是低碳生活, 做到理论与实践相结合;积极参加学校开展的生态环保活动, 参与城市环保活动, 使之与社会零距离接触。通过亲身体验, 大学生才能对自己的消费行为进行反省, 改变不良的低碳观念和消费习惯, 同时也加深了他们的资源危机意识和低碳消费意识, 只有理论与实践相结合, 亲身体验, 大学生才能真正做到勤俭节约, 养成健康的消费习惯。

参考文献

[1]王小兵, 刘运材.低碳经济背景下的中国大学低碳校园建设[J].湖南工业大学学报 (社会科学版) , 2013 (05) .

[2]黄琰, 李奎.低碳校园建设中存在的问题及解决对策[J].经济研究导刊, 2012 (04) .

3.大学生低碳生活 篇三

低碳生活是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题。低碳生活理念还顺应了人类未雨绸缪的谨慎原则和追求完美的心理与理想，对学生进行低碳生活教育有利于提高学生的生物科学素养。

一、在课堂教学中渗透低碳生活教育

首先，课堂上适当延伸，讲清讲活低碳生活知识，让学生树立低碳生活意识。生物课堂中一些内容与低碳生活有着千丝万缕的联系，教师应着重分析这些联系，并做适当的延伸、补充。如在选择健康的生活方式一节教学中，为了提高学生对健康的生活方式重要性的认识，在日常生活中身体力行，我特别补充了低碳生活的一些具体做法。

低碳生活就是简约的生活方式，从衣、食、住、用、行方面都可以体现出来。

衣：少买不必要的衣服。一件普通的衣服从原料到成衣再到最终被遗弃，都在排放二氧化碳。少买一件不必要的衣服就可以减少2.5千克二氧化碳的排放。另外，棉质衣服比化纤衣服排碳量少，多穿棉质衣服也是低碳生活的一部分。

食：多吃素。生产1千克牛肉排放36.5千克二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳量仅为该数值的1/9。另外本地的果蔬和水也比外地运输来的排放二氧化碳量小。此外，低碳饮食还包括适量喝酒，如果1个人1年少喝0.5千克酒，就可以减排二氧化碳1千克。

住：选择小户型，不过度装修。减少1千克装修用钢材，可减排二氧化碳1.9千克；少用0.1立方米装修用木材，可减排二氧化碳64.3千克。

行：少开车，选小排量车。每月少开一天，每车每年可减排二氧化碳98千克，如果出行选择公共交通工具或自行车，二氧化碳排放量将会更少。此外，排气量为1.3升的车每年可减排二氧化碳647千克。通过及时更换空气滤清器、保持合适胎压、及时熄火等措施，每辆车每年可减排二氧化碳400千克。不仅要低碳还要碳补偿，所谓碳补偿就是你产生了多少二氧化碳就补偿多少。树木利用植物光合作用来吸收二氧化碳制造氧气是碳补偿的最好办法，一棵树生长40年，平均每年可吸收465千克二氧化碳。因此，除了过低碳生活外，还要多种树。

用：节电、节水。以11瓦节能灯代替60瓦白炽灯，每天照明4小时计算，1支节能灯1年可减排二氧化碳68.6千克；只要少用10%的一次性筷子，每年就能减碳10.3万吨。另外，少用电梯，合理使用电视、冰箱、电脑等电器，及时切断其电源。工作时，重复利用单面纸，能电子化办公的少用纸张等都可以降低碳排量。

通过如此具体实在的讲解，让学生明白低碳生活并不抽象，我们应该积极提倡并实践低碳生活，从自身做起，从点滴做起，从现在做起，注意节电、节油、节气、节水、节粮，节约一切能源和资源。让学生明白，低碳生活不仅是一种时尚，更是一种理念，一种态度，一种责任。

其次，低碳生活的核心内容是节能、环保、减排，据此归纳整理，拓展延伸，挖掘低碳生活的素材，形成低碳生活知识的体系。下面是笔者整理的人教版新课标初中生物学教学内容与低碳生活教学相关的延伸内容。（见表1）

二、在课外实践活动中加强低碳生活教育

通过开展以低碳生活为主题的形式多样的活动，帮助学生形成低碳生活理念，养成低碳生活习惯。

一是低碳生活在校园。如以“低碳达人我最棒”为主题开展活动，活动重点是让学生全员参与，切身感受。活动形式可以是低碳生活知识讲座、上海世博高科技低碳场馆介绍、低碳生活知识竞赛、学生演讲辩论赛、校园板报赛、校园广播有奖征文、低碳达人博客、低碳生活网上论坛及创办诸如《低碳生活我支招》等网络刊物，等等。再如组织“倡导低碳生活呵护生态家园的主题班队会，制定符合本校特色的《学校低碳公约》或《师生节能环保行为规范》，并在校园网宣传发布和实施，从而引导学生提高节能低碳环保意识，关注学习生活中的节能形式，学习和寻找节能低碳小窍门，培育学生珍惜能源、爱护环境的行为习惯，让低碳生活理念深入人心。

二是低碳生活进社区。如以“低碳社区我争先”为主题开展活动，活动重点是让学生加强宣传，营造氛围。教师要搞好策划，可根据学生家庭所在社区，组织学生与街道办和社区物业联系，进行低碳生活知识资料发放、低碳生活咨询、低碳生活倡议签名，参与小区板报制作、废物利用作品展，征集社区低碳改善建议等活动，还可与电台、电视台和报社等新闻媒体联系，扩大宣传效应，让更多的人参与到低碳生活中来。感受是最好的教育，通过活动，密切了学校与社区的联系，锻炼和教育了学生，使低碳生活教育得到了全社会的关注、理解、配合与支持。

三是低碳生活人家庭。如以“低碳家庭我做主”为主题开展活动，活动重点是让学生落实行动，养成习惯。在日常生活中，学生在践行低碳生活的同时，也可以督促其他家庭成员革除生活中的“面子消费”、“奢侈消费”和“超前消费”等陋习，逐步养成减碳的行为习惯。另外，还可通过追寻家庭一周碳足迹、低碳生活家长意见反馈卡、低碳生活家长交流会、低碳生活模范家庭评比等活动，将低碳生活教育长久地开展下去，使减碳行为真正内化为学生的一项基本素质。

总之，低碳生活是为了我们的未来，在生物学教学中对学生进行低碳生活的延展教育时，要与时俱进并持之以恒，因材、因地、因人施教，勇于探索，不断创新，灵活处理好课内与课外的关系。

4.大学生如何低碳生活 篇四

1、多运动，少看电视机，少上网，多与家人和朋友聚聚，多出去散散步。

2、尽量吃绿色食品，多喝水，少喝酒和碳酸类饮料，高脂肪高糖等垃圾食品尽量避免

3、用节能灯代替白炽灯，瓦数（功率）尽量低点，照明够了就行，而且房间亮度低点更浪漫更有情趣。

4、近距离外出，尽量使用非机动车（步行或自行车）

5、不乱丢垃圾，进行垃圾分类。

6、没人或没必要的时候，不开灯、不使用空调。

7、多开窗多通风，随手关灯。关紧水龙头，关紧煤气灶关电视，关空调，关电脑，8、洗菜，洗水果的水在家中预备一个大桶盛起来，可以浇花，冲厕所，做到生活废水再利用。

9、烧饭可以先把米在水里泡段时间再烧，做绿豆汤不用高压锅，晚上把绿豆泡在热水瓶的开水里，早上就可以美美的喝了。

10、手机晚上最好关上，一个省电，一个有利于休息，当然有要紧事情除外。

11、有些包装纸，广告纸反面是空白的可以用来做便签或草稿纸

12、合理使用冰箱，定期除霜。电脑，电视机，音响，人临时离开时，进入待机状态，以节省能源，不用时直接关机。

13、选购商品不要一味追求高档，实用，性价比高就是好商品，避免浪费。

14、能不开空调就不开空调，尽量扇电风扇，或是扇扇子，能手洗衣服，尽量不用洗衣机洗，15、抽水马桶贮水桶中放一个装满水的大号可乐瓶，减少贮水量。最好能设计两个开关，一个用来冲大便，另一个冲小便。

16、充分利用自然能如太阳能热水器，风力发电，能不用电梯就尽量走楼梯，可以省电又能锻炼身体。

最佳答案

被称为“拯救地球最后一次希望”的联合国气候变化大会12月19日落下帷幕，标志着“低碳”生活离我们渐行渐近。

随着可持续发展在国人心中不断加深，越多的人们开始将环保的生活理念融入自己的生活当中。作为新兴理念倡导者的大学生，更是将这一国家的发展蓝图带到了大学校园，与大学生的日常生活紧紧联系在一起，从而创造出丰富多彩的环保生活方式。时下流行的低碳生活，正为广大学子所推崇。

“80后”的低碳时尚

低碳生活作为一种生活方式，先是从国外兴起，可以理解为减低二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今这种生活方式已经悄然走进中国，网上也开始流行计算个人排碳量的特殊计算器。更让大家关注的是“80后”的大学生们对“碳排量”这一词语也颇为敏感，他们把低碳生活作为一种时尚，被称为一种“低碳经济”。

在如今的大学校园里，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳经济”已经成为很流行的名词，甚至有些大学生还在为其做宣传，安徽大学、合肥工业大学等6所高校的百余名大学生环保志愿者通过行为艺术表演等方式，倡导广大市民参与“低碳生活”。在我省的河南大学，成立了关于可持续发展以及环境保护方面的沙龙，其间讨论了有关节能减排等问题，以及诸多与大学生生活息息相关的“环保生活”。

低碳生活的新兴词语，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择，低碳生活在“80后”中渐成时尚并不为奇。有大学生表示：“热衷于节能环保，除了感觉这是我们„80

后‟应该承担的社会责任，更觉得这是一种时尚。”在中国，越来越多的“80后”大学生，开始把节能环保当做一种时尚的生活方式。有大学生这样认为：“注意节能环保，就像在公交车上让座一样成为习惯。”

随着节能环保理念在“80后”逐渐深入人心，他们的消费和生活观念也发生了一些变化，一位大学生这样说：“我改变了以前认为名牌才是时尚的想法，闲暇时间看书、做手工、做运动、参加公益活动，我觉得这种健康环保的生活方式才是真正的时尚。”

大学生的低碳生活

笔者对郑州市部分大学生的“低碳生活”做了一个调查，发现大学生选择“低碳生活”是有一些特点的。

有保护环境的目的。44％的大学生认为，环保是为了保护生物多样性，是人类与动植物保持和谐相处。他们清楚地了解到许多动植物的锐减与人类的不遵守平衡规则有关，现今生态系统已经不平衡，环保就是为了维护生态系统的平衡。38%的大学生认为环保的根本目的是改善人类现在的生存环境、满足发展的需要。

对关乎人类生存与发展的问题倍加关心。48％的大学生最关心的是与水有关的问题，诸如水土流失、水资源短缺、水污染，等等，他们意识到了水资源的宝贵性。42％的大学生关心的是全球变暖问题，最近几年气温的异常升高的确值得关注。在这方面，90%的大学生关注问题都是与人类生活和生产息息相关的，这与他们注重、倡导、实行“低碳生活”是一致的。

日常行为习惯注重环保。随地扔垃圾、随地吐痰、践踏草坪等这样的小事经常发生在我们的身边，这些看似很小的日常行为习惯可以说是一些人的陋习，大家对此深恶痛绝。那么，这些事情会经常发生在大学生身上吗？在接受调查的大学生中，52％的大学生从来不做这些事情，42％的大学生偶尔会发生这样的行为，只有6％的大学生经常会这样做。这表明现代大学生有很强的环保意识，并且把这种意识带到行动中，真正对保护环境起到了从自身做起的作用。

低碳是一种态度

一升水，两包饼干，14个小时，80公里——这是河南广播电视大学绿色风环保协会成员小王从郑州徒步到许昌的一组数字。12月初，小王带着他的队友开展了这项活动，“听起来有些疯狂，但我们坚持了下来，每个人都很享受这个过程。”

在平时生活中，小王也是能徒步的绝不坐车，并热情向周围同学宣传低碳生活。“宣传之后，也许有人还在继续以前的生活方式，周围的生态环境也没有立即发生转变。这个时候，不要灰心，因为你坚持的是正确的方向。”他说。

“低碳生活，关键是一种态度。”许多大学生这样告诉笔者。他们认为，全面实现低碳生活不仅应成为人们的自觉行动，更是一项社会工程。实现低碳生活更需要政府、单位、社区、学校、家庭乃至个人的共同努力。④8

海南大学生倡导低碳生活

2010年03月19日 13:51来源：光明日报

光明日报海口3月18日电 “人走灯灭，人离扇停;拒纸巾，用手帕„„”日前海南大学750名学生代表在“建低碳绿岛，大学生先行”主题教育上神圣宣誓：倡导低碳生活，追求绿色时尚，争当低碳先锋。活动当天吸引了2100名学生踊跃争当“低碳生活”大学生志愿者。

大学生代表向全省高校师生发出倡议，希 望大家增强危机意识、节约意识与环保意识，真正了解节能环保对国家及个人的意义;号召广大师生从节约“一滴水、一度电、一张纸”做起，减少“碳排放”，积极向身边的每一个人宣传“低碳生活”的意义，共同创造人人关心资源节约、人人身体力行节约资源的良好氛围，共建低碳绿岛，共建和谐家园。根据活动安排，海南大学还将开展“低碳生活”学术报告会，“低碳生活”进校园、进企业、进乡镇、进景区宣传活动，大学生低碳生活等级测评，“校园低碳先锋”评选等系列活动。

5.当代大学生低碳生活调查 篇五

学院：XX院 专业：xx类 姓名：XX 研究时间：XX 研究方式：问卷调查 指导老师：XX

内容摘要：随着可持续发展在国人心中不断加深，越多的人们开始将环保的生活理念融入自己的生活当中。作为新兴理念倡导者的大学生，更是将这一国家的发展蓝图带到了大学校园，与大学生的日常生活紧紧联系在一起，从而创造出丰富多彩的环保生活方式。时下流行的低碳生活，正为广大学子所推崇。低碳不仅是一种生活态度,更是一种生活方式和一种社会责任。为了解当代大学生低碳生活情况,作者进行了调查,并对调查结果进行分析,提出了提高大学生低碳生活参与度的具体对策,以求在校大学生树立低碳意识,并将低碳生活方式贯穿到日常生活的点点滴滴之中

研究目的：了解并扩大低碳生活在当代大学生中的普及性 日期：2012XX

二、当代大学生要做低碳生活的倡导者

在如今的大学校园里，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳经济”已经成为很流行的名词，甚至有些大学生还在为其做宣传，据了解，安徽大学、合肥工业大学等6所高校的百余名大学生环保志愿者通过行为艺术表演等方式，倡导广大市民参与“低碳生活”。在河南大学，成立了关于可持续发展以及环境保护方面的沙龙，讨论了有关节能减排等问题，以及诸多与大学生生活息息相关的“环保生活”。在这次活动中，我们也将开展一系列丰富多彩的活动。

在如今的大学校园里，节能环保理念逐渐深入人心，他们的消费和生活观念也发生了一些变化，不少大学生改变了以前认为名牌才是时尚的想法，闲暇时间看书、做手工、做运动、参加公益活动，这种健康环保的生活方式才是真正的时尚。

在如今的大学校园里，也还有一些与低碳生活不相符的习惯，如随地扔垃圾、随地吐痰、践踏草坪等这样的小事经常发生在我们的身边，这些看似很小的日常行为习惯可以说是一些人的陋习，大家对此深恶痛绝。那么，这些事情有时也会发生在我们大学生身上需要我们增强环保意识，并且把这种意识带到行动中，真正对保护环境起到了从自身做起的作用。

三、让低碳生活走进校园走进大学生中间

低碳生活，是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节水、节气，从点滴做起。比如，平时勤动手动脑，让旧物换新颜，也可以实现“低碳”。一般学生宿舍都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其实稍加裁剪，就可以轻松将它们废物利用，比如制作成储物盒，可以在里面放茶叶包、化妆品之类的物品；还可以利用方便面盒、罐头瓶、酸奶瓶制作一盏漂亮的台灯；喝过的茶叶渣，晒干做一个茶叶枕头，既舒适还能改善睡眠„„

当代大学生学习低碳“攻略”

1、少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活。

2、每张纸都双面打印，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林；

3、随手关灯、开关、拔插头，这是第一步，也是个人修养的表现；不坐电梯爬楼梯，30、其实空调外机都是按照防水要求设计的，给它穿外套，只会降低散热效果，当然费电；

31、洗衣粉出泡多少与洗净能力之间无必然联系，而低泡洗衣粉可以比高泡洗衣粉少漂洗几次，省水省电省时间；

32、洗衣机开强档比开弱档更省电，还能延长机器寿命；

33、电视机在待机状态下耗电量一般为其开机功率的10%左右，这笔帐算起来还真不太小；

34、如果只用电脑听音乐，显示器仅可以调暗，或者干脆关掉；

35、如果热水用得多，不妨让热水器始终通电保湿，因为保湿一天所用的电，比一箱凉水烧到相同温度还要低；

36、没事多出去走走，“宅”是很费电的；

37、开短会也是一种节约-照明、空调、音响等等；

38、建立节省档案，把每月消耗的水电煤气也记记账，做到心中有数；

39、随身常备筷子或勺子，已经是环保人士的一种标签； 40、10年前乱丢电池还可以能是无知，现在就完全是不负责任了；

41、在家中，在宿舍，可以种几盆吊兰，这样既改善了空气，又让住所变得春意盎然，永远都是绿色的。

还有一些不容易注意的几点：

1.每天使用传统的发条闹钟，替代电子闹钟。

2.用节能灯替换60瓦的灯泡；一旦不用电灯、空调，随手关掉。

3.在午休和下班后关掉电脑电源；手机一旦充电完成，立即拔掉手机充电插头。4.使用电脑时，尽量使用低亮度，开启程序少些。

5.尽量少看电视。建议多看书，既节电，又可以增长知识。

6.选择晾晒衣物，避免使用滚筒式干衣机；用在公园等适合跑步的空气清新的地方中慢跑取代在跑步机上的45分钟锻炼。

6.低碳生活作文小学生 篇六

妈妈就巧妙地用数个塑料盒盛水，在冷冻室制成冰后放入冷藏室，这样就省了不少电。妈妈说：“每一件生活用品，冰箱、电脑、微波炉、电视……，这么多的电器，每一样物品的生产都要消耗资源和能源，都会带来碳排放，那一年要排放多少碳哪!

”平时多收集一些肥皂盒、牙膏盒、易拉罐等可利用的废品，来做手工，是件很快乐的事呢!我在家里就专门用一个抽屉来装这些“资源”。每逢周末，上网查一些工艺品和别人制作的废物利用的作品，拿出自己的材料进行制作。不用的东西在被我在手里剪一剪，贴一贴就变成了一件精美的手工艺品，真是既美观又不浪费资源。

早上刷牙我有一个习惯，就是用完水龙头就关掉，如果将水龙头开着。这样做极其浪费，如果把这些水节约下来，一年后就可以填满一个奥运标准游泳池。吃早饭如果要出去吃，尽量步行，既可以欣赏到路边的美景，又可以锻炼身体。爸爸是个新闻迷，经常上网了解了解国内外的大事，看着看着就置身其中了，但他到了吃饭时间一定会关电脑。

其实短时间不用电脑时，启用电脑的“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下;关掉不用的程序和音箱、打印机等外围设备;少让硬盘、软盘、光盘同时工作;适当降低显示器的亮度。让电脑稍稍的休息一下，干起活来不是事半功倍吗?爸爸不仅节省了电脑的用电量，还用植物给家里带来了凉爽。

7.大学生低碳生活 篇七

一、研究概况

1.问卷设计。本研究设计的调查问卷分为三部分:第一部分为被调查者个人信息;第二部分为低碳生活态度测度, 通过6个李克特五级量表问题进行测度, 每个问题设计了“非常同意”“同意”“一确定”“不同意”“非常不同意”五个选项, 分别对应“5分”“4分”“3分”“2分”“1分”五个评分等级;第三部分为多维教育路径对低碳生活态度形成影响测度。综合已有研究本文将多维教育路径概括为三方面:家庭教育、学校教育和社会教育, 共设计了20个李克特五级量表问题进行测度。

2.数据搜集。本研究以云南省昆明市5所高校 (云南大学、云南师范大学、昆明理工大学、西南林业大学、云南农业大学) 中支持低碳生活的本科学生作为研究总体, 在每所高校发放100份问卷, 共发放问卷500份, 收回问卷500份, 问卷回收率100%。数据录入SPSS软件后, 整理发现低碳生活态度测度均值≤3分的有38份, 这些被调查者不属于研究对象被剔除, 最终有效样本数据462份, 有效问卷率92.4%。

3.量表信度分析。信度是指测量结果是否具有一致性或稳定性的程度。只根据一次的测验结果来估计信度的方法最常用的是Cronbach Alpha系数, 该系数越大 (α≥0.7) , 该测量的信度就越高。通过SPSS软件计算第二部分低碳生活态度测量量表的信度系数Cronbach Alpha=0.751, 第三部分影响因素测量量表总信度值Cronbach Alpha=0.886, 信度水平达到了社会科学研究中公认的量表可以接受的程度。

二、低碳生活态度影响因素主成分分析

1.数据主成分分析可行性检验。KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) 值和Bartleet球体检验可以用来检验数据是否适合做主成分分析。一般认为KMO值应不小于0.6, Bartleet球体检验统计量数值大, 相应概率小则可以拒绝无效假设, 从而数据适合做主成分分析。Spss软件输出结果为KMO值=0.798>0.6, Bartleet球体检验统计量=1369.329, 且概率=0, 可见本问卷所搜集的数据适合做主成分分析。

2.主成分提取。利用SPSS软件做主成分提取, 结果显示:保留主成分为2个, 且第一个主成分能解释57.147%的方差, 第二个主成分能解释29.029%的方差, 第一和第二主成分的累计方差贡献率86.176%, 该累计贡献率大于85%。一般认为, 负载大于0.6属于高负载, 而小于0.4则是低负载。利用SPSS软件做主成分矩阵分析, 输出的主成分负载显示:第一主成分与低碳生活氛围塑造 (0.754) 、课堂教育 (0.712) 、校内媒介宣传教育 (0.780) 、低碳活动教育 (0.720) 呈显出较强的正相关, 这几个变量则综合反映学校教育情况, 第二主成分与父母的教育 (0.605) 和父母的榜样作用 (0.697) 呈显出较强的正相关, 这几个变量则综合反映家庭教育情况。即第一主成分为学校教育, 第二主成分为家庭教育。

三、结论建议

对于大学生来说学校低碳教育是促进大学生低碳生活态度形成首要的路径, 这也是对已有研究的肯定。具体来分析四个方面的学校教育负载值, 校内媒介宣传教育 (负载值=0.780) 的影响最大, 校内媒介包括宣传栏、学校网站等, 而课堂教育 (负载值=0.712) 的影响最小, 课堂教育包括专业课程、专题讲座等。这说明大学生喜欢主动获取低碳信息, 而不愿被动强制灌输低碳信息, 这与当代大学生独立、有个性、不愿死读书、不愿被强制的特点是相符的。因此学校低碳教育应从生活实际出发, 让学生主动参与, 自然而然融入学生的生活理念中。家庭教育是促进大学生低碳生活态度形成不可忽视的力量。虽然大学生大多已离开父母的怀抱在外求学, 但父母的榜样作用能发挥潜移默化的作用, 父母的教育也会因假期的相聚或在校期间的电话交流得以持续。这也给青少年及更年轻一代低碳生活态度形成以启示, 作为父母如果有低碳生活的习惯是能影响到后代的。同时我们也看到现在的大学生如果养成低碳生活习惯对他们后代的低碳生活方式形成也有重要的影响。大学生以校园作为主要社会环境, 受制于客观条件, 而使得本研究中社会教育并没有成为影响大学生低碳生活态度形成的主要因素。但我们不能就此否定社会教育的作用, 相反我们应该思考如何利用公共媒介和发挥环保机构的作用深入大学校园, 使社会教育的影响力提高。

摘要：学校教育、家庭教育、社会教育是开展低碳教育的重要路径。本研究基于462份调查问卷数据利用主成分分析法定量提取影响大学生低碳生活态度形成的教育方式。结果显示:低碳生活氛围塑造、课堂教育、校内媒介宣传教育、低碳活动教育是第一主成分, 父母的教育和父母的榜样作用是第二主成分。即第一主成分为学校教育, 第二主成分为家庭教育。

关键词：低碳教育,低碳生活态度,主成分分析法

参考文献

[1]田晨.低碳是一种更好的生活方式———访国家发改委能源所能源系统分析和市场分析研究中心主任姜克隽[J].世界环境, 2008, (2) :1-2.

[2]孙震, 吴晓兵, 等.大学生低碳生活现状调查[J].卫生职业教育, 2012, (17) :125-126.

[3]宋兴怡, 等, 当代大学生低碳生活认知、态度与行为调查研究———以太原市四所高校为例[J].中国电力教育, 2012, (1) :118-120.

[4]吴志鹏, 徐新宿, 等.大学生对低碳生活的认知与策略调研[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2011, (11) :81-83.

[5]麻东峰.关于高等学校引入低碳教育的思考[J].北方环境, 2010, (4) :5-8.

8.低碳宝宝生活宝典 篇八

4月22日，世界地球日，把环保的种子种在宝宝心里，一起守护我们唯一的地球。

和宝宝一起来了解低碳

什么是“低碳”

低碳，英文为“low carbon”，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。

什么是“低碳生活”

低碳生活，对普通人来说，是一种态度，一种理念，注意节电、节油、节气，从点滴做起。

什么是“碳足迹”

“碳足迹”英文是Carbon Footprint，它标示一个人或者团体的“碳耗用量”。知道了每天生活中自己和家庭的“碳足迹”以后，就可以尽力采用减低“碳足迹”的方式生活。

你家“碳中和”了吗?

“碳中和”是科学健康的生活理念和方式。一方面减少碳排放，另一方面通过种树等碳抵消措施达到平衡。一棵树一年吸收183公斤二氧化碳，需种树木数=二氧化碳排放量(Kg)÷18.3。

居家生活中的低碳宝典

低碳宝宝衣服“捡着”穿

孩子的服装，尺寸虽小但价格不菲，我们可以捡亲戚朋友孩子穿不下的衣服。另外，有些服装可以自己家制作，像毛衣、衬衣就可以自己动手。

书和玩具“借”来无妨

带孩子到图书馆或书店看书，既有氛围又有更多选择。同一种玩具要开发出尽可能多的玩法，和其他小朋友交换着玩，都是节省开支的好办法。

低碳宝宝纸尿裤重复使用

把纸尿裤后面橡筋处剪个口，挤出吸水珠，洗干净晒干。把尿布折成纸尿裤大小(或纸尿片)，塞进去。一个可重复使用的合成品诞生了!

少座电梯少开车健康又减碳

尽可能少开车，多走路或骑自行车，少坐电梯，多带孩子爬爬楼梯，强身健体。

母乳喂养也是低碳生活

母乳喂养更节约时间和花费，不必再买量杯、奶瓶、奶粉，也不必半夜起来冲奶。

[低碳烹饪方法大排行]

◆蒸减少烹调油脂，避免油烟产生，减少了污染物和废气的排放。

◆煮水溶性的营养素和矿物质会流失一些，煮的效率也低于蒸。

◆凉拌对一般蔬菜来说，凉拌是最低碳也最健康的吃法。

◆白灼烹调时间较短，不会产生油烟，多用于质地脆嫩的菜肴。

◆煲汤比如用排骨煲汤比糖醋排骨更低碳(不要超过1.5小时)。

[四大烹饪装备省电省煤]

◆电磁炉热效率比所有炊具平均高出近1倍，是典型的绿色炊具。可根据不同烹调要求调节能耗，更低碳节能。

◆微波炉烹饪速度比其他炉灶快4～10倍，热效率高达80％以上。其他各种炉灶的热效率无法与它相比。

◆焖烧锅用它来煲汤、煮粥或是炖肉，能缩短60％～80％的烹调时间。

9.低碳生活小学生作文 篇九

随着社会的不断发展，人类生存环境也不断地恶化，人类的生命也不断地遭受威胁。光秃的山嵴、干涸的农田、肆虐的洪水、消融的冰川等都是环境恶化带来的后果。人们正迫在眉睫地呼唤低炭时代的到来，少用一度电、少流一滴水、少伐一棵树、少扔一片垃圾、少排放一点废气等都是我们现在务必要做的事情。 低炭生活适时地走入我家。我家有三个垃圾篓，我把它分成了三类：一个是专门装剩菜剩饭等不可回收的，一个是专门装废纸盒、包装袋、饮料瓶等可回收的，另一个专门装废旧电池、充电器等有放射性废旧物品的，听爸爸说这样做是可以节省资源让废旧物品的充分再利用。每次外出的时候，我还会把身边的人没丢进垃圾筒的垃圾捡起来，扔到相应的垃圾筒里，这样就会给地球少一点污染。双休日，爸爸或妈妈会骑摩托车载我去买菜，菜场离我家不是很远。

从现在起我会建议他们走路去，这样既减少了摩托车尾气的排放，还锻炼了身体，给空气也带来了一份洁净。 爱护地球，保护自然！虽然我只能做点很小的事情，我相信天空会更蓝、小河会更清、小草会更绿，地球会更美丽！

10.低碳大学生活演讲稿 篇十

大家好!

当今社会，随着时代的进步，越来越多的资源都成为了人们共同享有的，不知不觉中，对于“共享”这个词我们早已不陌生，它与我们的日常生活息息相关，密不可分。

大家也许都对这样的场景不陌生吧：马路上，来来往往的车辆中夹杂着不少共享单车的身影，而使用共享单车也成为了人们日常的出行方式，它深受大家的喜爱，甚至不少老年人都学会了操作共享单车的方法，而共享单车给予我们的第一印象便是，方便。

那么我们接下来就谈谈，“共享”究竟方便在哪里，又有什么更多好处呢?就拿共享单车举例子吧。首先，共享单车分布广泛，而且十分常见，人们几乎可以随时随地使用;其次，我们不需要自己保养共享单车，每次使用完只需在指定地点停好，接下来就可以扬长而去，不用担心单车是否会被偷走，或者轮胎没气;最后，骑单车出行可以减少废气排放，保护环境，倡导低碳，而且同时还可以锻炼身体，增强身体素质，培养人们的共享意识。

可事物都是两面性的，共享固然有许多益处，同时弊端也是不可避免的。因为是共享，人人都可使用，其中也就自然存在一些素质不佳的人，贪图小利，对共享资源进行人为性的破坏，造成了共享资源的损坏、故障，为其他人带来了不便。共享既然给我们带来了许多好处，那我们理应尊重它，珍惜它，而不是伤害它，破坏它。

一己之力固然很小，可大家的力量合在一起就不同了。每个人做好自己份内该尽的责任，从身边的小事做起，正是“共享方便人人，人人尊重共享”。

11.“低碳生活”专题训练 篇十一

阅读下文,完成1—3题。

低碳生活不遥远

文/武卫政

随着联合国哥本哈根气候变化大会启幕,低碳经济、低碳社会、低碳城市、低碳生活的讨论颇为热乎。我们也多次谈到中国发展低碳经济的话题,其中有人提出,搞低碳经济,国家有大的决策和规划,行业、企业、单位也都有分内的事做。咱是个老百姓,就先从低碳生活开始吧。这话说得实在!可是怎么做才算低碳生活呢?

低碳生活说着容易做起来难。低碳就是降低碳排放,碳排放的主体是二氧化碳。概括地讲,要保证人们正常的衣食住行,发电、采暖时烧煤,交通工具烧油、烧气等都直接排放大量二氧化碳。为什么说做起来难?一方面,国情决定我们短期内不可能不消费大量传统能源,提高传统能源的利用效率也非旦夕之功;另一方面,不能说为了降低碳排放,就让人们不乘车船飞机,不住温度湿度适宜的房子,餐桌上取消肉蛋奶……放弃几十年辛苦奋斗换来的现代生活,明显降低生活质量,并不是低碳生活的本意。

难道老百姓对低碳生活就无所作为了?并非如此。科技不断进步,认识自然的水平不断提高,人类现在能够利用太阳能、风能、核能、潮汐能,开发沼气等生物质能,部分替代煤炭、石油、天然气等传统能源,做到尽可能少地排放二氧化碳。同时,积极开发节省能源的技术和产品,小到节能灯、节能家电,大到隔热采光性能好的节能建筑,因为节能意味着少用电,少烧煤、油、气,也就是少排放。

“少排放”之外,还有“多吸收”。植树造林可以让更多的树木吸收更多的二氧化碳。没有能力和时间去荒山造林不要紧,没有机会参加义务植树也不要紧,爱护身边的花草果木,教育自己的孩子不要攀折树枝,也是为森林“碳汇”做贡献。有条件的,可以像很多日本民众那样利用闲暇搞搞园艺,种点花草菜蔬,不亦乐乎!

也有人提到“再利用”。人类处在一个大量生产、大量消费、大量废弃和排放的时代。我们承认废弃和排放不可避免,并不等于做不到少废弃和再利用。具体到个人,先试试少产生垃圾,再试试给垃圾分类,能回收的卖给回收站;洗菜的水用来浇花、冲马桶,少用洗涤剂等化学品,买东西自带购物袋,这些都是举手之劳。

以上种种,远非低碳生活的全部,有兴趣者尽可深度探索。要求不必太高,改变不必太大,每个人对照着做几件事,积少成多,善莫大焉。

1.下列对原文分析不正确的一项是()

A.低碳经济几乎涵盖所有产业,向低碳经济转型已成为世界经济发展大趋势。

B.低碳生活说着容易做起来难,因为降低碳排放就必然会明显降低生活质量。

C.对我国而言,短期内难以摆脱经济发展对资源、能源消耗的高度依赖。

D.我们每个人都不是局外人,应当从自己的日常生活中的小事做起,要求不必太高。

2.我们应该如何应对低碳生活的要求?

答:______________________

3.根据文意,谈谈你对低碳生活的理解。

答:______________________

语言表达与运用

4.下列各句中加点成语运用正确的一项是()

A.在提高能效和降低碳排放量以应对气候变化的新背景下,“低碳经济”、“低碳发展”等一系列新概念新政策应运而生。

B.大量化石能源消耗带来的环境问题不断为人类所认识,因此国际社会减少二氧化碳排放的呼声不绝如缕。

C.为了配合实施我国的碳排放减排目标,政府制定的一系列减排措施和政策也即将呼之欲出。

D.潘基文在新闻发布会上说,超过130位国家和国际组织领导人出席气候变化大会,这在联合国历史上是空前绝后的,所有这些领导人都承诺应对气候变化,所有国家都表现出了要采取行动的意愿。

5.下列各句没有语病的一项是()

A.据了解,上海世博会主题馆屋顶面积为6万平方米,其中铺设太阳板面积约3万平方米左右,建成后总发电量达2.5兆瓦,是名副其实的“低碳屋顶”。

B.我国如果在2020年时达到单位GDP碳排放比2005年减少45%,今后10年每年需为此新增300亿美元投资,相当于每户中国家庭每年负担64美元。

C.在去年“两会”上,吴晓青代表提交了“低碳经济发展”的提案,指出我国能否在未来几十年走在世界发展前列,很大程度取决于应对低碳经济发展调整的能力。

D.作为最大的发展中国家和碳排放大国,中国的选择不仅决定着世界的未来,也决定着未来自身的核心竞争力与发展前景。

6.根据下面一段文字,概括说明什么是“低碳经济”。

“低碳经济”是以低能耗、低污染、低排放为基础,尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗的经济模式,是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。低碳经济核心是能源技术和减排技术创新、制度创新和产业结构转型以及人类生存发展观念的根本性转变,实现可持续发展。发展低碳经济,就是要能源高效利用和新的清洁能源开发,减少温室气体排放,是实现社会发展与生态环境保护双赢的必然选择。

“低碳经济”是______________________

参考答案

1.B(第2段末尾“明显降低生活质量,并不是低碳生活的本意”。)

2.(1)积极开发利用太阳能、风能、核能、潮汐能,开发沼气等生物质能,部分替代煤炭、石油、天然气等传统能源;(2)积极开发节省能源的技术和产品;(3)在日常生活中,从点滴做起,如注意节电、节油、节气,积少成多。

3.(1)低碳生活就是“少排放”,不断提高认识自然的水平,尽可能少地排放二氧化碳;(2)低碳生活就是“多吸收”,植树造林,爱护身边的花草果木,让更多的树木吸收更多的二氧化碳;(3)低碳生活就是“再利用”, 现代生活中废弃和排放不可避免,但我们可以做到少废弃甚而至于再利用。

4.A(应运而生:旧指应天命而产生。现指适应时机而产生;B不绝如缕:多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续;这里应为“不绝于耳”。C呼之欲出:形容画像非常逼真,也形容文学作品的人物描写十分生动;这里可改为“浮出水面”。D空前绝后:从前没有过,今后也不会再有。夸张性地形容独一无二。这里宜改为“史无前例”。)

5.C(A“约”、“左右”重复,去掉其一;B成分残缺,“45%”后加“的目标”;D语序不当,递进关系分句位置调换;注意C项,咋一看是内容两面对一面,实际上“能力”暗含有“大小、高低、强弱”之义。)

6.“低碳经济”是指在可持续发展理念的指导下,通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段,尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗,减少温室气体排放,达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展模式。