作文如何写日记

作文如何写日记（共8篇）

1.作文如何写日记 篇一

课程提纲

1，划分小作者的四种分类：（10分钟）

痛苦大王，胆小老鼠---------A,一个字写不出来。B，写出来的也是像乱码一样，没条理，左一句，右一句，没有一丝联系，纯粹凑够字数。C,三五产品，无中心

思想，无结构框架，无故事情节。D,大头作文现象严重，时不时的出现

无头作文，胡乱写一篇，没头没尾。

开水先生，废话宝贝----------A，能写出来，作文就像白开水，流水账式的文章。小小作家，敢写能写------------不仅能大胆的写出作文，而且条理清晰，有感而发。作家奥特曼，生情并茂---------条理清楚，感情丰富，语言优美。

2，作文提纲问题：（15分钟）

第一段，点出中心思想，如何开头漂亮。------心脏

第二段，六要素问题：时间，地点，人物，起因，发展，结果。------身体

第三段，总结------脚丫

环境描写------血肉自然环境，社会环境

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。3，游戏------数字谜语法。（25分钟）

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

八种常用修辞方法：

①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

第五部分

六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）

省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行。

3，习惯------观察与写日记

小学生日记的十种形式

1、观察日记：把看到的人物、事物、景物、记下来，每次观察最好截取一个侧面，反映一个中心。

2、剪贴日记：把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并且按照图意写一句或一段完整的话加以说明。

3、信息日记：把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

4、气象日记：把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。

5、台历日记：把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。

6、摘录日记：把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。

7、学习日记：把课本上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。

8、活动日记：记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。

9、实验日记：如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

10、思考日记：把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

“开头漂亮”的主要途径是：

一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声„„”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

2.作文如何写日记 篇二

一、改革日记的理念

写日记对提高学生的语文素养有很大的帮助, 对提高学生的写作水平有很直接的作用。因此, 教师在培养学生写日记时, 应要求学生不能局限于单纯地记录事件和感受, 而应通过创新思维来丰富日记的内容。学生的日记内容可以有很多, 或记事, 或议论, 或抒情, 或信笔涂鸦, 或随笔吟诵, 或采集几片秋叶拼一个有趣的图案, 或觅来一张泛黄的照片配上几句话, 或张开想象的翅膀任意翱翔, 放飞理想。日记的形式也应当不受拘束, 学生可以写成生活日记、英文日记、数学日记和趣味日记等。

二、营造记日记的氛围

教师应当努力为学生营造一个日记飘香的氛围, 使日记成为学生快乐写作的一部分, 激发学生的写作兴趣及好奇心, 使学生由“要我写”转变为“我要写”的行动观念。同时, 学校要进一步完善图书室, 坚持全日开放阅览室, 常年订阅少儿期刊、报纸, 让学生随时可以读到时代气息浓郁的图书;在教室里开辟图书角, 使学生随时随地阅读各类书籍;每周在校园的宣传栏里张贴该周的优秀日记;开展日记大赛等活动。这样做有利于增强学生写日记的信心, 营造浓厚的日记氛围。

三、教师协助学生记好日记

1. 开设日记指导课。

日记指导课可以是点评课、欣赏课、交流课。课前, 教师与学生一起搜集日记写作材料, 教师可以要求学生随身携带笔和笔记本, 在读书、看电视或与人谈话时, 把自己认为美妙的词句记下来, 然后分类加工, 作为日记的参考材料。课上, 多层面地运用搜集的材料, 师生之间, 生生之间, 敞开心扉, 沟通交流。教师应引导学生创造性、多角度地撰写日记, 结合语文教学与课外阅读, 指导学生选择范文中的某一章节, 仿写一个人物的外貌, 一件事物的特点, 一次活动的场面等。

2. 培养学生写日记的兴趣。

写日记是一个老话题, 看似简单, 但并不是每个学生都能接受。教师在教学时, 应采用多种方法去激发学生写日记的兴趣。例如, 设立班级流动日记本, 让日记写得较好的学生, 将作品抄在上面, 作为班里的日记范文, 提供给其他学生阅读、学习。教师还可以根据学生的年龄特征和心理特点, 另外创设一些栏目新奇、有创意并极富感染力的记日记的方式。

3. 认真对待学生的日记。

教师在引导学生写日记时, 应倾听学生的心声, 了解学生的世界, 满足学生的愿望, 喜学生之所喜, 忧学生之所忧, 鼓励学生说真话、抒真情, 充分放飞思维和心灵。教师应对学生日记中的童真、童趣给予赞赏, 对学生在日记中挥洒的快乐表示祝贺, 对学生倾吐的烦恼给予安慰, 对一些偏颇的观点加以点拨和引导, 尊重学生的人格, 对学生的日记保密。

4. 丰富学生的日记内容。

要写好日记必须使学生跳出课堂, 跳出学校的小圈子, 扩大生活外延, 读好社会和自然两部大著作。教师应引导学生关注社会, 发现社会中的真、善、美, 将学生的笔触转向对各种社会现象、媒体焦点、新闻事件或热点人物的品评;转向对地球、对环境、对人生、对和平的关注和思考。通过走出去和带回来等多种渠道沟通课堂内外, 校园内外, 让学生体验生活、感受生活。

5. 实施激励性评价。

哈佛大学著名教授威廉·詹姆斯说过:“人性中最本质的属性是想得到别人的赞赏。”法国教育家第斯多惠也曾说过:“教育艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师要不断地发现学生的亮点, 关注学生细微的进步, 真诚地激励学生, 满怀爱心地唤醒学生的潜能, 这一点对于激励学生写好日记十分重要。因此, 准确合理、富有激励性的评价能够调动学生写日记的积极性, 给学生以鼓励。

3.如何写好日记 篇三

书面表达(天津2008)

假设2008年2月12日是你父亲的生日，下面三幅图描绘的是你给父亲买完礼物后乘坐地铁回家时经历的一件事。请根据图示，用英语写一篇日记记叙这件事，并谈谈自己的感受。

注意：

1. 词数不少于100；

2. 可适当加入细节，以使行文连贯。

参考词汇：

地铁（列车）subway train

February12^th,2008

【范文展示】

February 12th, 2008

Today is my Dad’s birthday. This afternoon I went to the shopping center downtown, and bought a present for him. Then I took a subway train home. Sitting on the train, I thought my dad would be very happy when he saw the present. At the next station, an old lady with two heavy bags got on the train and stood in front of me. She looked tired. I hesitated for a moment, and then offered my seat to her. The old lady thanked me a lot and sat down. Seeing her smile, I felt happy. I will always be ready to help others in the future.

【范文赏析】

★ 文体分析

本文是应用文中的日记。要求根据图片及提示进行写作。此文属于命题作文，命题形式为汉语提示与三幅图画，记叙和议论，体裁为日记，时态以一般过去式为主。需要读懂日记的内容，才能写出好的短文。首先要明白范文的以下要点：叙述事情发生的时间、地点；为爸爸买生日礼物；买完生日礼物后，坐地铁回家；见老奶奶提着重物，找不到座位；为老奶奶让座；看到老奶奶笑容，倍受鼓舞，决心以后更多地帮助别人。此范文要点突出，详略得当，对图片内容描述得恰到好处。此文用的是第一人称，主体时态是一般过去时，夹杂着一般现在时和一般将来时。

★ 佳句集锦

1. Sitting on the train, I thought my dad would be very happy when he saw the present.

2. At the next station, an old lady with two heavy bags got on the train and stood in front of me.

3. I hesitated for a moment, and then offered my seat to her.

4. Seeing her smile, I felt happy.

5. I will always be ready to help others in the future.

可用于此类文体的常用表达：

1. Today is Christmas Day. I experienced ...

2. Today I had a good time with my best friend.

3. I did a most interesting thing today.

4. I never thought that I did such a good deed for her.

5. I felt happy for what I had done for others.

【即学即练】

2008年8月24日，你观看了第29届北京奥运会的闭幕式，它体现了“同一个世界，同一个梦想”的主题，体现了“绿色奥运、科技奥运和人文奥运”的理念，展示了灿烂的中华文明，本届奥运会不仅是一次体育盛会，而且是爱心、团结与和平的盛会。你对此颇有感触，请据此写一篇日记，记叙一下闭幕式的盛况并且发表一下自己的看法。

1. 日记的开头已经给出，不计入总词数；

2. 词数100词左右；可适当增加细节，以使行文连贯。

Aug 24^thSunday Fine

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One possible version:

Aug 24^thSundayFine

Tonight, I watched the closing ceremony of the29^thBeijing Olympic Games which embodied the theme of “One World, One Dream”. The philosophy of “Environment-friendly Olympics, Technology-empowered Olympics and Culture-enriched Olympics”.

I think the Great29^thBeijing Olympic Games were a great success for the whole world. It was welcomed by all the people at home and abroad and provided them with a chance to understand the colorful Chinese culture.

In a word, I believe the29^thBeijing Olympic Games were not only a feast of sports with many records broken but also a feast of love, union and peace for people around the world.

小贴士

经典演讲节选

Let me express my firm belief that the only thing we have to fear is fear itself—nameless,unreasoning①, unjustified② terror, which paralyzes needed efforts to convert retreat into advance. In every dark hour of our national life, a leadership of frankness③ and vigor has met with that understanding and support of the people themselves, which is essential to victory and I am convinced that you will again give that support to leadership in these critical days. In such a spirit on my part and on yours, we face our common difficulties. They concern, thank God, only material things.

—By Franklin D. Roosevelt

Notes:

① unreasoning:adj.丧失理智的

② unjustified:adj.毫无根据的

③ frankness:n.率直，坦白

译文：让我来表明我坚定的信念：我们不得不害怕的其实就是害怕本身——一种莫名奇妙的、丧失理智的、毫无根据的恐惧。它把人们转退为进所需要的种种努力化为泡影。但凡在我国生活阴云密布的时刻，坦率而有活力的领导都得到过人民的理解和支持，从而为胜利准备了不可缺少的必要条件。我相信，在目前的危急时刻，大家会再次给予同样的支持。我和你们都要以这种精神来共同面对困难。感谢上帝，这些困难只是物质方面的。

4.如何写日记？ 篇四

写日记的好处很多，除了能加强口德修养、培养观察思维能力和具有“备忘”作用外，还是积累材料、天天练笔、直接提高作文能力的有效手段。许多有成就的文学家和科学家，都曾得益于他们自己的日记。

日记的特点

1、内容——丰富多彩

日记就是记写自己在一天之内的所言所行、所见所闻、所感所想。日记的内容十分丰富，不论是耳闻目睹，还是亲身经历的；是社会上、学校里的，还是家庭中、朋友间的，只要是真实的，有意义的，有趣的，给你留下深刻印象的大事、小事都可以写到日记中。所感所想也是日记的一个内容。

2、表达——灵活自由

篇幅没有统一规定。日记的篇幅可长可短，有话则长，无话则短，要依据实际内容、具体情况来决定。长的可以上千字，短的可以一两句乃至几个字。结构无严格要求。不一定每篇日记都要有头有尾，有完整的结构，可以只写一个重点内容，也可以只写一个精彩部分，只要将你想记的事写清楚就行。在一天的日记中，可以紧紧围绕一个中心，记写一件完整的事，也可以内容各不相关、中心各不相同的几件事。

3、事情——当天为主

日记应每天记写，以当天的事情为主，也可通过回忆、想象、插叙，写出以前的事。如当天因故未记，要尽快及时补上。

4、人称——第一人称

日记中的人物以“我”的身份出现，以“我”为中心和线索，写出自己的言行、见闻及感想。

5、格式——要求统一 日记的一般格式是：（1）第一行居中写日期、天气情况，第二行起写日记正文。如有标题，一般写在日期一行的上面；如果需要，写在日期的下面亦可，但一本日记中格式一定要统一。（2）每件事可一段记写，也可以分段记写。记两件或两件以上的事时，每件事一定要单独立段。（3）每天的日记，可以独占一页，也可以接页写。如接页写，要空一行后再写。

6、对象——自己查看

成人记的日记一般是给自己看的，除有些资料或工作方面的备忘日记外，一般是保密的，不经本人同意别人是不允许看的。同学们写的日记，因为训练写作为目的，记写的内容不论是纪实还是随感，都是一般性内容，有些还要交给老师批改、批讲，因此，除个别内容外，只要本人愿意，一般是可以公开的。日记的类型

日记的类型没有严格的规定，知识根据记写的形式与内容的不同而生成了一些相应的种类。

从写法及内容来分，可分为：

1、纪实式。这种写法可以是对客观事物状况的描述，也可以是对某一事件经过的记叙，还可以记写一个你认为该记的人。这种写法的核心就是“纪实”。运用这一写法的日记又分两大类：一是观察日记，记写观察任务、事物、景物、气象、自然科学等情况的日记，相当于记叙文中的状物、写景文及有些说明文；二是记事日记，记写日常生活中学习工作、参观游览、劳动活动等情况的日记，相当于记叙文中的记事、写人文章。

2、随感式。记写在日常生活中因人因事物所引起的感触体会、思考联想。《雷锋日记》中有不少这类日记。读后感、观后感也属于这一类型。

3、备忘式。这是日记的基本形式和基本功能，它的主要目的是以备今后查阅，并有储存信息、资料的作用。如：信息日记（把每天自己从报纸、电视、广播中了解到的国内外重大事情、创造发明等简要地记下来），备忘日记（把自己每天要做的事一一写出来，提醒自己要按时完成，并把已做的事简要地记载下来，包括对特定时空中发生的特定事件，以使将来不致忘记），摘录日记（把阅读到的书报中的优美词句、名言格言、谚语俗语摘录下来，有的同学甚至把自己的新作抄录下来，以备今后查阅、应用），等等。

4、综合式。综合运用上述多种形式，各类日记也并非泾渭分明，有的彼此之间互相包括。如写柳，描写它的翠叶柔枝，记述它的生长、作用应属纪实性的观察日记，但接写了颂杨柳树的有顽强生命力、索取少而贡献大等优良品格，又写成了随感文了。至于从内容来讲，有些日记更是互相交叉，无法分请哪一类了。为此，我们只能变通地称作综合式了。

从日记的形式来分，又可分为：

1、无标题日记。一般日记可以不用标题。

2、标题日记。这种形式应是只写一件事或围绕一个中心写的事。加标题的目的是为了记写时突出这一文章中心，查阅时便于知道记写内容，遍集时便于进行分类。

3、连续日记。对某一事物进行追踪观察，把每天了解到的现象、变化如实地记下来，并在一定时间后，加以归纳和整理，做出适当的总结，形成自己的感受和客观结论。这种日记关键在连续，不能间断。

4、系列日记。即专题日记，将时间、内容、性质、类型等有着密切关系的人、事、特、景、感进行系列记写。日记的要求

1、日记的题材很广，每天可以写的事情很多，要选择有意义、有趣味、有深刻印象的事来写。

2、写日记时要突出重点，不能写成流水帐。如事无大小全记下，不但毫无意义，还回养成文章不善抓重点、抓中心的坏习惯。

3、日记的内容要真实。无论动手做的还是动脑想的，都要尊重客观事实，要写真人真事，记真情实感。不能随意编造，物种生有，否则就失去了写日记的意义。

4、写日记要持之以恒。这里的持之以恒有两个意思：一是要坚持天天写，不能三天打鱼，两天晒网；二是要有始有终，不能“虎头蛇尾”，开头一个时间写得很认真，到后来变成任务观点，天天老那么几句话，或者三言两语草草完成。

5、写日记要认真。语言是日记的主体表达工具，日记的语言要简洁、明快、避免罗嗦杂乱、废话连篇。要尽量不写错别字，将标点符号点准确。尽管日记是给自己看的，但是应该认真记，认真写，注意卷面整洁，字迹清楚，养成良好的书写习惯，要把写日记当作一种练笔手段，记写日记日记时，不仅仅写出自己的所见所闻，所思所感，还 要使用多种写作方法，锻炼与提高自己的写作能力。

5.如何指导写数学日记 篇五

我在平时的教学实践中尝试让学生写数学日记。可是令我意想不到的是，学生每天的日记总是千篇一律、空洞乏味。好多学生似乎是为了写日记而编日记，甚至变相为编应用题。于是，老师的批改劳而无功，学生的数学日记成了一种应付，一种形式。下面，就结合本人的教学实际，对这种现象进行分析，并提出几点做法。

一、理清概念

如今，许多教师在尝试着培养学生养成写数学日记的习惯，以便看到一点改革效果。可是在实施中，老师看到的是学生天天复制的作品，是多么枯燥的编应用题，数学日记“变质”了，这是为什么？是什么使学生禁锢了自己生活实际的大门。可能问题就出在教师身上。这时，我们不妨来听一段孩子与妈妈的对话：

妈妈：今天什么作业？ 孩子：„数学写一篇日记。妈妈：数学日记怎么写？ 孩子：就像以前编应用题一样。妈妈：那，就叫编应用题吧。

孩子：有点不一样，开头要写时间、天气呢？

以上这段学生与家长的对话告诉我们，学生脑海中的数学日记就是编应用题。所以要反思首先是我们老师，我们要正视自己，珍视学生，在乎学生脑海中对数学日记那个非常不稳定不清晰的概念，及时纠正他们对数学日记不正确的理解和认识。可以将趣味、生动、真实的日记像语文作文一样当范文印发给大家学习。一段时间后，学生会知道如何到生活中去发现数学问题。当然对他们乐于真实、善于发现、敢于表现的思绪也要加以认可、甚至鼓励，从而使他们敢写、愿写、会写，产生一种去生活中寻找数学问题的热情。

二、规定内容。

刚开始的时候，学生找不到题材可写，感到很痛苦，我告诉学生数学日记就是记录自己在数学学习的过程中的收获、感悟、反思和发现，它可以没有优美的文字，可以没有很长的篇幅，只要是事情真实，态度认真，就是最好的数学日记。如与众不同的解法、精彩的发言、满意的作业、难忘的一堂课等等。为便于学生写作，我将日记内容归纳为三大类，要求学生写作时从这些方面去寻找日记素材。

（1）结合教材，学什么就写什么。要求学生结合平时的学习，将自己在预习课本及课外阅读中的情况或课堂上学习的情况记录下来。内容一般包括自己阅读时的收获与疑问，课堂上的讨论、发言、操作、实验，解决问题的方法、思考问题的过程，新课学完后还可以找找生活中新知识的应用等等。

如：我知道了圆周率Л

马上要学圆了，老师布置了预习任务，圆有一个圆周率叫Л，老师说它有很多故事，要我们想办法查一查。于是在爸爸的帮助下，我上网查了一下，关于圆周率Л的知识还真多。我连忙把它抄了下来：

在古代的希腊和埃及用3 作为Л的值。我国最早的数学书籍《周碑算经》中载有“径一周三”，即Л等于3，称为古率。„„„„

南北朝时的祖冲之（429——500）在前人的基础上潜心研究，推得Л在3，1415926和3，1415927之间，并取22/7为Л的约率，取355/113为Л的密率，资料上还说他是世界上第一个确定圆周率准确到7位小数的人。西方数学家过了一千多年之后才算出这样精确的结果。祖冲之真是了不起。

我还在网上查到了背诵圆周率Л的方法：

山巅一寺一壶酒。（3，14159）尔乐苦煞吾。（26535）把酒吃，酒杀尔，（897932）杀不死，乐而乐。（384626）

这个方法怎么样，我觉得非常好，我已经背下来了。

这篇日记，学生总结了求比值与化简比的区别，语言简洁，一目了然。

（2）结合新知，学什么用什么。数学与生活密切相关，数学来源于生活，生活离不开数学。用数学的眼光观察世界，将生活中的数学问题记录下来，将自己运用数学知识解决实际问题的过程记录下来是数学日记的主要内容之一。它能够让学生切身体会到数学的应用价值。

如：爸爸妈妈的工资

这几天爸爸心情格外得好，妈妈告诉我说爸爸涨工资了。我问妈妈爸爸的工资涨到多少了，她却微微一笑说：“你爸比我的工资高，我俩的月工资加起来是2800元，月工资差是100元，你说你爸和我一个月各拿多少工资？” 听了妈妈的话，我立即想到这是我们刚刚学的列方程解决的一种问题，太容易了吧！于是我很快解答出来了：

解设:妈妈的工资为x元，爸爸的工资就是(x+100)元。根据她俩的月工资加起来是2800元，列出方程为x+100+x=2800,很快就算出了答案。

当我把答案告诉妈妈时，妈妈听了，满意地直点头。„„虽然这不算什么，六年级的同学都会做，但我学会了从生活中找到数学的乐趣，学会了从生活中找到写日记的题材。我一定会坚持好好写日记。

这篇日记，学生运用学到的知识，解决了生活中简单的实际问题，他不仅体会到了数学的应用价值，同时也表达了自己学好数学、写好数学日记的情感。

（3）结合问题，反思什么写什么。在教学中，对于学生常常出现的错误，我慢慢地尝试着让学生自己在日记本上写反思，让他们经历从错误中总结教训。每当作业和试卷讲评时，我不急于讲解，而是给学生一定的时间和空间，让他们针对错题从两个方面反思：一方面，写出自己当时解决问题的方法和过程，找出错误的根源；另一方面，引导学生改变角度去思考问题，找出解决问题的正确方法，写出经过反思后的答案，收到了较好的学习效果。

三、挖掘资源

学生的日记其实也是我们课堂教学非常好的资源，只要我们拥有一双慧眼，满腔的热情，敏捷的才思，用审美的眼光，全神贯注，寻找亮点，将学生日记中反映出的对新知的认识偏差作为教学的切入点，常能得到一些意外的惊喜。例如，有一次，我看到有位学生写了这样一篇日记：“今天，我碰到一道怪题：小明今年7岁，但只过了两个生日，小明是（）年（）月（）日出生的。真奇怪，小明今年7岁，应该过7个生日才对，是不是小明家里太穷了？还是小明的爸爸妈妈不疼小明？”

这位学生的疑问应该是大多数未学《年、月、日》这一知识的学生普遍存在的问题，于是我在教学这一课的时候，就将这篇日记创设了一个问题情景来导入新课。学生的思维和兴趣迅速被调动起来，整节课学生都表现出少有的热情。通过这样创设问题情境，造成悬念引入新课，不仅使学生对新知识产生浓厚的兴趣，而且激发了学生学习的积极性和主动性，同时为学习闰年的知识作好了铺垫。

这个事例充分说明，只要教师有敏捷的才思，随时抓住机遇恰当地把学生的日记纳入课堂，丰富学习资源，可以在学生思绪的阴暗处点亮火把，从此，点燃学生创新思维的火花。

四、定期交流

为了提高学生写数学日记的兴趣、能力，我除了及时批改、评价学生的数学日记外，还采取了定期交流、展览的做法。每周安排一次时间将写得好的日记读给全班同学听，将优秀日记推荐到全校参加征文比赛或推荐到小学生数学报等刊物。通过交流，学生体会到了成功的乐趣，积极性非常高。

当然，数学日记只是评价学生学习的途径之一，我们不能因为评价而加重学生的负担，在规定内容的同时，还要注意量的控制，否则，会引起学生的厌烦情绪。

通过实践，我体会到，写数学日记可以增进学生对数学的理解和学好数学的信心，可以加强师生之间的情感交流，改进教师的教学，这样一举多得的事，何乐而不为呢？

五、面向全体

记得我班有一个成绩不是很优秀的学生，有一次我只给他写了批改日期没写评语，在评讲课上他主动站出来说：“老师，你还没有给我写评语。”当时由于时间关系，我让他坐下去，说等到下课后再补。可是下课了，我就匆匆离开教室，此事被搁置一边，再也没提。该生非常失望和懊恼，从此失去了写日记的兴趣。过后，我自己进行了反思，单说他对老师评语的“在乎”，我就觉得，应该大大肯定和赞许一番才是。可是，我却漠然置之，这是多么大的失策啊！新课程指出要面向全体学生，一切为了每一位学生的发展，满足每一位学生个性发展的不同需要。可是，还有一些教师对此采取了否定、批评甚至嗤之以鼻的态度，这就值得我们引以为戒了。对于学生的“在乎”，我们应该“报桃以李”，还以一种更为“在乎”的态度。

6.如何写观察花日记 篇六

观察花日记1

今天，我盆栽的凤仙花发芽了!

凤仙花的芽，很像两个小姑娘，在山林中快乐地成长。她们好像在说：“谢谢小主人，把我带到了这么温暖的地方。”

遗憾的是，我种了十七粒种子，却只有两株发了芽。难道那十五粒种子在捉迷藏吗?他们一定玩得很高兴吧!我真想这样问问他们。

我盆栽的凤仙花发芽了，我希望她们快快长大!

与此同时，杯栽的四株凤仙花，全部发芽了。只不过他们长得很像牙签一样瘦。其中有三株张开了子叶。

杯栽的芽，很长，子叶很小，茎是白色的，长得东倒西歪。盆栽的芽，很短，子叶很大，茎是红色的，长得笔直笔直，像一位哨兵。

为什么杯栽的和盆栽的芽会这样不同呢?因为杯栽的凤仙花水量充足，但阳光照射不够;盆栽的凤仙花阳光照射充足，但浇水太多。可见，适量浇水、阳光照射，对凤仙花的生长才是最好的。

观察花日记2

我家种了两盆吊兰，有一盆是绿边吊兰，另外一盆是金边吊兰，它们都十分娇嫩。

我最喜欢的还是那盆金边吊兰，淡绿的叶子两边是金黄色的，它总是那么安静，而且也十分美丽，那又短又娇嫩的叶子在阳光的照耀下，显得更加漂亮了，似乎在和别的花比美呢!绿边吊兰的叶子长长的，前几天刚修剪好，现在又开始长了。

我按照它们俩的特点给它们各取了一个名字，乖一些的叫小乖，老是会长长的叫小怪。有时风一吹，小乖和小怪似乎吃了兴奋剂一样，跳着舞，而且，还停不下来，除非风停了才停下来，真是有趣!

时间长了，我对这两株吊兰越来越有感情了，每天我去看它们的时候，它们似乎正在对我微笑呢!有时帮它们剪剪枯叶子，有时帮它们浇浇水，还有时帮它们施施肥……

我经过观察才发现，这两株吊兰都有一个共同点，就是它们现在还都是嫩芽，以后会慢慢长大，听说还会开出美丽的小白花哩!我真想它们俩一直住在我家里!

观察花日记3

我十分喜欢花，花儿那美丽的外表常常是我惊叹，那迷人的芳香常常使我陶醉。我见过许多奇花异草：玫瑰花，牡丹花，水仙花，百合花……可是，最令我难以忘怀的，还是随处可见的月季花。

月季花的茎又细又长，墨绿色的茎上长满了许多暗红的小刺。这些小刺又尖又硬，我想：这可能是它自卫的武器吧。花叶是手掌形的，叶缘带着一排小齿轮。春天，是月季花竞相开放的季节，花儿鲜红似火，橙黄如金，洁白胜雪……显出勃勃生机。花瓣微微下卷，层层叠叠。在艳阳的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而油亮，一株株月季昂首挺胸，好似打了胜仗的将军。它们贪婪地吮吸着春天的雨露，享受着阳光的沐浴，花瓣中间金黄色的花蕊的顶端粘着花粉，散发出浓郁的芳香，招来了一群群蝴蝶在花丛中嬉戏，以来了一只只蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜，“嗡嗡”的叫着。

啊!我爱这朴素的美——月季花!

观察花日记4

我家阳台上放着一盆太阳花，太阳花可香了，在奶奶的“小花园”中，太阳花可是奶奶的“命根子”。奶奶最喜欢它了。

早上，一阵微风唤醒了太阳花，它睁开睡意蒙胧的双眼，四处打量着早已熟悉的环境，一边伸懒腰一边等着中午的到来。

中午终于到了，太阳花早已迫不及待地打开花苞，充分地享受着温暖的阳光，露出了满意的笑容。你看!那粉红色的五片花瓣，小小的成椭圆形，中间那一丝丝金黄的花蕊，那花蕊就象一只只小毛笔的笔尖蘸了一丁点儿黄色的颜料。花枝细细的，呈嫩红色，叶子绿绿的，如米粒般大小。我想：“它在中午阳光明媚的时候才盛开，所以人们才叫它太阳花。”

晚上，太阳花收拢花瓣，低下了头，准备休息了，在梦中它和太阳有一个共同的约定，第二天中午时再相见。

观察花日记5

在我家阳台的最西边，有一盆美丽的花，原来是杜鹃花。

这是在一个棕色的盆子里，我用手按一按泥土，湿润又柔软。枝干短短的，是弯曲着的，分为五个小枝，小枝上又分为小树枝，每一枝都开放着极其茂盛的树叶，是光滑的，长长的，较厚。

当然，在这个环境里一定会有让人眼前一亮的花朵。有的是粉红色的，把每一朵花瓣展开，好像向人们展示自己华丽的衣装;有的是白里透红的，好像在白纸上画了一个红色的枫叶。

它的衣服虽然不如粉红色的鲜艳，漂亮，但是它把自己的一生献给了我们;有的还没有长大，却把活泼的一面让我们发现了;有的只是花骨朵，把耳朵伸向它，可以听见它对我们诉说希望长大的愿望;还有的已经焉了，可以看出，他们是因为没有受到阳光的温暖，所以忍不住低下了头。啊，杜鹃花，你是美丽的象征。

观察花日记6

有一天傍晚，爸爸为了让我写好作文作业，下班时买了几支百合花。我刚拿到手里，就闻到一阵清香扑鼻而来。

百合花像个害羞的小姑娘，低着头。轻轻地对她吹口气，她温柔地晃晃头、扭扭腰，像是在跳舞。爸爸又从网上帮我查了一些百合花的资料。我对照着网上的资料，仔细观察起来。她的花瓣非常奇特。外面雪白，里面粉红，真的是白里透红。花的正中央是一根长长的雌蕾和六根又短又细的雄蕾。雌蕾不仅不雄蕾大，还比雄蕾粘，可以粘住一些又细又轻的花粉，雌蕾旁边还长着许多花蕊，像一只只彩色的小蚂蚁。百合花的下面还长着五六片绿色的叶子，像一只只小手捧着花朵，把花儿衬托得更漂亮了。观察结束后，我把她们插到花瓶里，期待着她们能继续生长。

通过这次观察，我不仅欣赏到了百合花的美，还懂得了“红花还需绿叶衬”的道理。以后在学校不仅要争取当红花，也要学会为同学们当绿叶，大家一起长成美丽的花朵!

观察花日记7

春天到了，大地上充满了勃勃生机，当然春天也来到了我的家让我家里充满了美丽和清香，在我家的阳台上有一盆小叶海棠，我非常的喜欢它。

每天当我走进家门时，第一眼映入眼帘的就是海棠花，它是那么鲜艳夺目，讨人喜爱。海棠花基本上一年时间都在开花，那层层叠叠的花瓣好像是一个穿着蕾丝衫的小姑娘对我说欢迎主人的到来!它露出红彤彤的脸蛋，带上了黄色的发卡，合着绿色的有毛绒的叶子，把好闻的气味全力释放出来，在那里跳舞，显得那么的美丽。

海棠的叶子不像别的植物的叶子光光的，它的上面有一层毛茸茸的小刺，枝干也很脆，仿佛在说：主人不能随便摸我的。

7.作文如何写日记 篇七

一、灵活选择词汇,拓展学生词汇量

在学生写日记时,教师要引导学生尽可能多地选择词汇,把学过的词汇进行练习,从而达到灵活应用的程度。教师的引导会让学生不断地对学过的词汇进行练习,从而做好复习和巩固,提高学生对于语言的灵活应用能力。教师要让学生认识到词汇对于英语学习的重要性,通过英语词汇来夯实学生的英语基础,在需要的时候灵活地选择词汇,达到得心应手的程度。为了扩大学生的词汇量,学生要对进行阅读,读写不分家。通过广泛地阅读,学生会积累更多的词汇,从而扩大词汇量,为写作吸收积累更多有用的句型和素材。如果只是阅读没有应用,那么,学生很快就会把看过的词汇忘记的。通过写日记的形式,学生会把学习过的词汇进行练习,从而夯实了学生的词汇基础,保证了学生可以自由表达。

二、注重叙述顺序,清楚文章的逻辑

在学生写日记时,教师要引导学生关注叙述的顺序,使学生能够把一件事情讲诉明白,形成连贯的文章。这种写作的顺序在学生进行英语写作中也是必不可少的。学生在写作中也要关注文章的前后顺序,从而使文章能够连贯、通顺、一气呵成。为了使文章能够连贯,学生在平时日记的书写中就要注重恰当连词的选择,通过连词来引导学生清楚地表达,促进学生写出表意清楚地文章。教师要引导学生通过恰当的连词来进行英语语句的连接,使文章能够轻松地读者读懂。英语中的连词是非常多的,常用的有表示顺序的:firstly...secondly...finally,因果的:because,thanks to,owing to,递进的:furthermore,in addition,moreover,on the other hand等等。学生在写作中恰当地选择连词会增加文章的连贯性和逻辑性,使学生能够写出更加清晰的文章,从而提高学生的表达技巧,促进学生灵活地使用连词。在日记写作中,学生要养成良好的习惯,保证整篇日记的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系,通过合理的选择和科学的布局,做到巧妙地描写日记中的时间或空间,使日记可以有一定的顺序流畅地记录下来。

三、选择变化句式,掌握不同的语法

学生写日记也要注意句式的灵活和多样性,避免使用单一的句式结构和句子,如此写作文的时候可以写出生动、形象的句子。变化的句子会改变文章单一句式的枯燥感,给读者以生命的动力,促进学生写作的引人入胜。这种对于句式的灵活应用就需要学生能够在平时的写日记时能够多多地进行练习,首先写好日记的内容,之后通过多次阅读不断地对句式进行改变,使日记能够变得生动而富有灵气,激发学生进行日记写作的积极性。变化的句式需要用到不同的语法,这就需要学生在练习中关注对于语法规则的使用,使学生能够正确地使用语法,实现学生学习能力的提高。例如学生在写作中可以用一个定语从句,一个强调句,一个倒装句,一个主语从句等等不同的句式。这些变化的句式使学生在使用中可以探究其中的语法规律,探究语法知识,从而在潜移默化中提高学生的写作能力。

四、关注日记连贯,使文章一气呵成

教师在指导学生写作中要注重文章的连贯性,不要东一句、西一句,前言不搭后语,使学生能够写出语意连贯的句子,从而形成完整的文章。教师要注重对于文章结构的引导,使学生能够学会构思。英语写作其实是非常简单的,三段式的文章既简单又清楚地表达了思想。学生的表达能力还不是很强,利用这种简单的结构就可以了。关键是学生要能够清楚地表达思想和主旨,使每一段的内容都可以清楚地表达思想。通过学生在日记中的每日锻炼,学生就会逐步地掌握规律,形成自己清楚地认识,在英语写作中也可以轻松应对了。

在写作中学生还要注意把学习过的短语、句型、语法都有效地联系到日记的内容,使日记可以内容丰富。学生通过写日记会接触特有的表达法、习惯用语,在逐步地练习中会形成自己的思维习惯和写作能力,从而提高自己的写作水平。

学生的日记其实并不需要太多的语言,只要能够表达思想和要点就可以了。英语写作需要学生写出的字数也不是很多,可是很多学生却有一种望而生畏的感觉,他们看到英语写作就在搜肠刮肚,不知所措。其实教师可以引导学生采用“十句话”的原则,每一句话大概是十个单词,这样学生就能够写出通顺、连贯的语句就非常轻松了。文章开头学生用一两句话来进行介绍;正文部分分三点来进行介绍,每一点用两句话,这样一共就是六句话了;之后就可以继续用一两句话来进行结尾。这样的结构就是十句话了。学生恰当地连接就是一篇不错的文章了。

总之,学生书面表达能力与其掌握的语言基础知识和语用能力密切相关。教师要通过平时的写日记来夯实学生的基础,让学生能够成为写作的中心,具有英语写作的意识。通过学生在日记中的不断积累,学生的会掌握更多的语言知识,全面提高学生的语言素质,从而达到在写作中得心应手、游刃有余。

参考文献

[1]张世伟.高中英语写作能力滞后的原因及提高的对策[J].基础教育外语教学研究,2013(1).

8.如何指导小学生写日记 篇八

对小学生来说，写日记的过程，就是他们童眼看世界、童笔写生活、童心悟真谛的过程，也是学生认识世界，认识自我，进行创造表达的过程。坚持写日记，能为课堂作文提供新活多彩的素材，使习作方法灵活恰当，使习作语言更丰富亮丽，从中提高写作能力；坚持写日记，能培养学生观察事物，分析事物，独立思考的能力；坚持写日记，还能提高学生认识水平和道德修养，激发学生热爱生活的情趣真可谓一举多得。因而，在教学中，教师要注重指导学生写日记的方法，培养学生写日记的习惯。

一、指导日记的内容

我们现在的社会生活五彩缤纷，学生所见所闻 、所思 、所感的人、事、景也丰富多彩，这就为学生观察、积累、选择日记素材提供了广泛的空间，为学生发表独到见解，培养创新意识和创新精神创造了有利条件。

写教师要不失时机的教导学生写自己喜欢的内容。可以写身边的人，周围的物，做过的事，也可以写自然的景，心中的情……可写的材料俯拾即是。当然要有选择的写，要写的简明扼要，不要把一天中的事件不问主次、不分详略地记下来，写成流水帐。所写的内容不一定是大事，但必须有意义。日记是生活的写照、内心的独白，内容与感情一定要真实。

二、指导日记的写法

日记，大致可分为观察日记、生活日记、活动日记等几大类。下面就这三种日记，谈谈我的指导方法。

1、指导写观察日记

观察日记是一种特殊的日记，他不记个人生活细节，而是对自然现象 、社会现象或日常生活进行有意识的细致观察后做的笔录。指导这类日记的步骤是：

（1）确定观察对象，明确观察重点。生活中可供观察的现象很多，一般分动态和静态两大类。静态的如高山、树木、花草、建筑物、人物外貌等，动态的如人或动物以及日出、日落、刮风下雨等自然现象，也可以引导学生观察各种社会生活，甚至亲身参加活动，在实践中观察。启发学生捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物，引导学生用心灵去观察感受，表达自己独特的体验，这样不仅使学生明确日记可写的内容，而且发展了他们的个性，同时也激发了他们观察的热情及对丰富多彩生活的热爱。

（2）指导观察方法。生活中的美很多，如何使学生拥有一双善于发现的慧眼呢？这就需要教师从观察的对象、角度、位置、时间、主题、方式等方面予以指导。使学生掌握观察方法，养成观察习惯。观察中要指导学生抓住事物与众不同的特征。如指导学生观察植物“马蹄莲”时，着重让学生观察它的叶、茎、花与别的植物是如何区别开来的。观察要有顺序，找准观察点，按一定的顺序如空间位置或时间变化的顺序，分清主次，有条理地观察。又如观察马蹄莲时，引导学生观察叶子刚出土及长大时在形状、大小上有何变化，观察含苞欲放和已经开放的花在颜色和形状上的变化，然后按照茎、叶、花的顺序有条理地叙述。这样不仅使学生掌握了观察方法，而且对事物有了进一步的认识。

(3)启发学生联想和想象。想象是学生写好日记的关键，只有让学生张开想象的羽翼才能使日记达到自由表达和有创意表达的理想境界。在观察事物时，引导学生边看边想，学会分析事物的内在意义，这样会产生实际感受，有眼前的景色联想到往日观察的印象，想象事物可能发生的变化，加深对眼前事物的认识。丰富观察的感受。如观察时，提示学生眼前的事物像什么，用什么比喻恰当等，来开发学生的思维与想象。观察中的联想和想象，能使日记的内容更加丰富。

（4）指导表达。通过观察，获得了许多写作材料，然后指导学生用生动形象的语言，把事物具体的描绘出来。一位同学在观察马蹄莲后写到：“马蹄莲的叶子刚钻出泥土时，叶紧卷着，如同锥子，长大后叶面伸展开，犹如芋头的叶子。更美的要属它的花了。它的花白白的，好似马蹄子一样，中间钻出长长的淡黄的花蕊，看上去洁白高雅。我想这就是马蹄莲得名的由来吧。”通过指导学生观察生活的事物，帮助他们从生活中捕捉日记素材，这样学生写日记就有话可说了。

2.指导学生写生活日记 生活日记，是把学生在学校，家庭和社会活动中发生的事记录下来。在指导写这类日记时，我主要强调以下几点:

(1)记真事，抒真情，写实感。

日记是自己生活的实录，应当记真事，抒真情。学习上有了成绩和经验，记下来可以发扬光大；言行上有了缺点，记下来，可以自我反省，吸取教训。这样会使学生在日积月累中悟出人生的真谛，懂得做人的道理，发扬成绩纠正错误，健康成长。

如一位同学写了这样一篇日记：“今天是我的生日，爸爸妈妈为我准备了丰盛的晚餐，还给我买了生日礼物，我很高兴。我想，爸爸妈妈这样疼爱我、关心我，我一定不辜负他们的希望，努力学习，将来一定报达父母的养育之恩。”短短几句话，道出了孩子的肺腑之言，一颗纯真的孝心跃然纸上。

（2）内容集中，写事具体。

内容集中就是写人或事要围绕一个中心来写。这样才能突出重点。写事具体就是写出看到事物的形状、姿态、声音、颜色或人物的音容笑貌、所作所为等，这样写出的日记才生动感人。

3.指导写活动日记

活动日记就是学生将在校或社会参加的活动记录下来。学生的活动是丰富多彩的，有学习活动、文体活动等。这些活动，常常使学生充满喜怒哀乐。如果及时地引导学生记下来，将促进学生对生活的热爱。

如一次“庆六.一”班会后，指导学生写日记，要求学生写出会场的布置，班会的程序，最精彩的节目及自己的感受，这样促使学生通过描写活动，认识得到提高，情感得到升华。

三、培养学生写日记的兴趣和习惯

兴趣是最好的老师。兴趣产生热爱，热爱创造奇迹。为了培养学生写日记的兴趣，我主要采取以下措施。

首先，引导学生乐写、会写。学生刚接触日记时，便让学生写“自由日记”。也就是说，学生想写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，给学生自由发挥的空间，自由表达的权利，让学生在自由日记中张扬个性，自由发展。学生感到日记写好玩，乐写，随着年级的升高，知识的增多，逐步给学生提供一些范例，教他们用什么样的方法、结构形式去组织、描写材料。结合课文和课外阅读，教给他们一些如“前后照应”、“点明中心”、“总分结构”、“用句段过渡”等基本方法，并运用到写作实践中去，使学生认识到日记不难，会写。

其次，依据学生爱玩、好奇和凭兴趣做事的心理特征，在玩中学说话，在乐中学写文。如写写春游活动啦，写写拔河比赛、风筝比赛啦，写写游戏活动啦等等。由于这些内容都是学生喜闻乐见，因而写起来也是兴趣盎然的。

再次，让学生从自己的日记中尝到成功的喜悦。因为培养学生兴趣的最好方法是让学生看到自己的成绩与进步。为此，教学中善于用肯定与激励的方法，组织展示和交流。常常利用晨读时间，让学生轮流读日记，并及时点评。不定期的进行日记展评，表扬写认真的学生，并把好的日记在板报上张贴展出，供大家鉴赏。使学生知道教师时刻在关心自己，并看到了自己的进步，增强了学生写日记的热情、兴趣和自信。